小學(xué)語文三年級教案

北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版三年級語文下冊全冊第四單元教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第四單元
可愛的生靈
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題是“可愛的生靈”，有三篇主體課文《花兒也會放風(fēng)箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個語文天地。語文天地中設(shè)計了各項活動和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也在語言的積累上面進行了訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本單元“忌”等23個生字，會寫“忌”等30個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，在體會相關(guān)詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，懂得小生靈是人類的朋友，不要隨意傷害它。
3、積累喜歡的詞句，在學(xué)習(xí)中能夠提出問題，并解決問題。
教學(xué)重難點：在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情的同時，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。
課時劃分：8-9課時
花兒也會風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
重難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課“盈”等10個生字，掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2、感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時劃分：2課時
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)課：
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎？（板書：花兒也會）你們看到這個題目，有什么疑問？
（學(xué)生會說到：花兒如何會放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？
1、學(xué)生自由讀文，同時劃出自己不認(rèn)識的生字詞。
2、解決不認(rèn)識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。
老師評價學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時，同學(xué)們都有個問題：花兒放的風(fēng)箏是什么？
那現(xiàn)在我們就來找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。
第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
這里，學(xué)生要明白：花兒會放風(fēng)箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
三作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫。（表現(xiàn)春天的美好）

第二課時
課時目標(biāo)：
進一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會熱愛大自然的感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文：
同學(xué)們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家：（學(xué)生讀文）
說說你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅妗！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對學(xué)生進行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練：
指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是——……讓學(xué)生進行擴展
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩。
2、說說花兒還會放什么風(fēng)箏？

小蝦
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。
教學(xué)難點：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
二、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，……
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時
課時目標(biāo)：
進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）
以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。

二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。

松鼠
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法？
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時
課時目標(biāo)：
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：
1、外形特征
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
語文天地
一、暢所欲言。
怎樣愛護小動物……學(xué)生收集資料，進行討論。
二、筆下生花：兩課時
1、你喜愛的小動物寫一寫……
要求：介紹自己喜愛的小動物?？梢詮膭游锏耐庑翁卣?、吃食時、睡覺時、游戲時的樣子、神態(tài)、動作等方面來寫。（wWW.jYm1.cOM 句怡美）

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北師大版三年級語文下冊全冊第二單元教案

北師大版三年級語文下冊全冊教案2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版三年級語文下冊全冊教案2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

第七單元特產(chǎn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過搜集資料，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

2．閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛。

3．口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。

4．為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。

教學(xué)課時：4課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1．找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。

2．再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、問題激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？

二、組織學(xué)習(xí)活動，積累知識。

1．指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。

2．全班交流完成情況。

3．根據(jù)查閱的資料說說還有哪些地方產(chǎn)什么水果？還可引導(dǎo)學(xué)生說說文中水果的其它產(chǎn)地？

4．引導(dǎo)學(xué)生寫出文中A2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵學(xué)生多寫。

5．交流學(xué)生所寫的內(nèi)容，隨機指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。

6．學(xué)生獨立完成A3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。

7．交流學(xué)生完成情況，并引導(dǎo)說出為什么？

三、小結(jié)點撥。

四、布置作業(yè)。

第二課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的二首古詩都和江南水鄉(xiāng)的特點有關(guān)系？想讀讀嗎？

二、引導(dǎo)古詩，了解大意，體會感情。

1．學(xué)生自己讀二首古詩，自學(xué)不認(rèn)識的字詞。

2．同桌互說詩的大意。

3．全班交流，指名說出二首古詩的大意。

4．指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩。

5．配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談從詩中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中表達(dá)的感情。

6．全班有感情地朗讀背誦全詩。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

1．學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字自學(xué)。

2．默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？

3．重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會語句的優(yōu)美。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

第三課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說說作者抓住了楊梅的哪三方面特點來介紹的？

2．學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說說。

3．全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。

三、引導(dǎo)交流，學(xué)生通過問、查后對本地特產(chǎn)的介紹。

四、潛移默化，引導(dǎo)寫作。

1．剛才我們在班里向大家介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，還了解了本地的特產(chǎn)，如果要讓全國各地的人都了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)怎么辦呢？

2．為了讓所有的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們想了很多辦法，現(xiàn)在我想讓大家為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告或產(chǎn)品介紹，你們有沒有信心。那么廣告詞或產(chǎn)品介紹怎么寫呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹，點撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。

4．學(xué)生構(gòu)思作文。

五、巡視點撥。

第四課時

一、學(xué)生繼續(xù)寫作文。

二、教師巡視、指導(dǎo)。

三、交流寫好的作文。

第八單元尊重與平等

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個規(guī)矩不能有》，《榮珊的帽子》，通過詩歌和偉人的故事，使學(xué)生在社會生活中學(xué)會尊重別人，樹立與大家平等的思想。

語文天地中，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語，開始學(xué)習(xí)留心觀察同學(xué)的優(yōu)點，能夠清楚地表達(dá)，并根據(jù)這些內(nèi)容，練習(xí)設(shè)計板報，還要學(xué)會背誦的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)本單元20個生字，會寫25個生字。

2．學(xué)習(xí)課文，感悟詞句，學(xué)會在社會生活中尊重別人，樹立與大家平等的思想。

3．積累詞語，留心觀察，學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)，背誦練習(xí)設(shè)計板報。

教學(xué)重難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓他們體會到在社會生活中學(xué)會尊重別人，樹立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達(dá)。

教學(xué)課時：8—9課時。

最美的花束

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

2．教師通過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

1．配樂范讀，學(xué)生感受。

2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．進一步有感情朗讀詩文體會感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。

3．背誦全詩。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。

5．自讀全詩，練習(xí)背誦。

6．指名學(xué)生背誦。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________

一樣________。說一句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。

3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)。

“這個規(guī)矩不能有”

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫的字10個，會認(rèn)的字9個。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。

3．重點理解課題，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識文中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人發(fā)群眾平等的好品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直揭課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．教師板書課題，夸張雙引號，學(xué)生觀察與以往課題有什么不同？

2．讀課題你想知道什么？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生帶著自己最想知道的問題自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字詞，同桌互相學(xué)習(xí)。

2．檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

3．引導(dǎo)學(xué)生解決自己的疑問：“這句話是誰說的？為什么說這句話？你從中體會到了什么?你還從哪兒體會到教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機引導(dǎo)學(xué)生切入文中抓彭總的動作、語言、神態(tài)理解體會彭總的品質(zhì)，并穿插著交流資料。

根據(jù)學(xué)生所談的體會及時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)部分。

4．整體感受。男女分角色朗讀全文。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．進一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)語文天地D4中的第二題。

3．學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、交流談話，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

二、引導(dǎo)再讀課文，加深理解。

1．學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容。

2．指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)矩不能有！”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩？彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”？可討論指名回答。

3．引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的心情。

4．再有感情地朗讀這句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

1．可分組分角色演演。

2．指名演的好的上臺演。

四、指導(dǎo)寫字。

1．學(xué)生觀察字形，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2．學(xué)生練習(xí)寫字。

蘇珊的帽子

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)識本文的9個生字，會寫10個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。

3．簡要地復(fù)述這個小故事。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會尊重別人。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

課時目標(biāo)：

1．會認(rèn)識本文的9個生字。

2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的文章。

2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．疏理問題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？

2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認(rèn)識的字運用常用的識字方法解決。

3．圍繞疏理的問題展開討論。

4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。

在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進一上追問“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？

根據(jù)學(xué)生的回答及時切入課文指導(dǎo)朗讀。

三、整體朗讀全文。

四、布置作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．進一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點詞語來復(fù)述。

2．學(xué)習(xí)語文天地中D4。

3．會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？

二、指導(dǎo)再學(xué)課文。

1．學(xué)生自讀課文。

2．指名學(xué)生用簡練的語言敘述故事。

3．根據(jù)學(xué)生的敘述點出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？

4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。

三、引導(dǎo)學(xué)生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。

1．觀察字，說出難寫的字。

2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫—沖、瘤—溜、癥—證、禿—秀、妨—仿、礙—得、療—遼和多音字落。

3．學(xué)生練寫。

五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。

語文天地八

第一課時

課時目標(biāo)：

1．完成本單元中詞語和成語。

2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

導(dǎo)學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語。

1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。

2．出示D2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。

3．指導(dǎo)觀察D3題填寫成語。

4．學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。

5．小結(jié)。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

1．學(xué)生自讀文章。

2．同桌互相說說文章寫了什么事？

3．全班交流。

三、布置作業(yè)。

圍繞“尊重與平等”寫一篇讀書筆記，說說自己的看法。

第二課時

課時目標(biāo)：

1。小組互評，說說同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會尊重同學(xué)。

2．學(xué)習(xí)辦板報。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生在口語交流中學(xué)會尊重同學(xué)。

1．同桌互相介紹優(yōu)點，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心。

2．全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點。

3．教師評價。

二、引導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作。

1．根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的同學(xué)一方面優(yōu)點通過具體事例表現(xiàn)。

2．學(xué)生打作文草稿。

三、引導(dǎo)學(xué)生辦板報。

同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計一份板報小樣，以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的優(yōu)點為內(nèi)容。

第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題為“觀察與發(fā)現(xiàn)”三篇主體課文分別為《大自然的語言》、《李時珍》、《裝滿昆蟲的口袋》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本單元的學(xué)習(xí)旨在引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然、觀察周圍的事物，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

2．學(xué)會本單元生字24個，會寫29個生字。

3．積累詞語，會用關(guān)聯(lián)詞造句，會查找積累諺語。

教學(xué)重難點：

理解課文，學(xué)習(xí)留心觀察大自然，觀察周圍的事物，激勵學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。

教學(xué)課時：9課時。

大自然的語言

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫字9個，會認(rèn)的字4個。

2．理解詩的內(nèi)容，了解大自然的語言，感悟它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。

3．有感情地朗讀、背誦全詩。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2．閱讀課文，引發(fā)他們從動物、植物氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語言，感悟它的神奇。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1．公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌中還告訴我們哪些大自然的語言呢？

二、引入學(xué)習(xí)課文。

1．自讀課文，畫出認(rèn)識的生字詞。

2．檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

3．再讀課文，你對哪種大自然的語言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

第十單元奉獻

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文。這三篇中，兼顧了不同題材（有神話傳說、詩歌、記敘文）、不同國籍。無論是中遠(yuǎn)古時代的“大禹”，還是一百多年前法國軍隊的一名普通炮手，甚至是大自然中的一條小河，他們的奉獻精神無不使我們深受感動。對于生活在當(dāng)今社會的獨生子女們，從小培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人”的精神是非常必要的。

語文天地中設(shè)計了同音字組詞、摘抄詞語、詞語搭配、積累名言警句、采訪工人、邀請家長等形式多樣的活動，意在讓學(xué)生了解高尚的奉獻精神就體現(xiàn)在身邊那些非常熟悉的普通人身上，引發(fā)他們聯(lián)想到：自己也是社會的一員，應(yīng)該為親人、為同學(xué)、為周圍所有的人做些什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本單元24個生字，會寫本單元的30個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞句，

3、積累課文中的優(yōu)美詞句。

4、在語文活動中完成“語文天地“中的練習(xí)。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)課文，體會到世界處處充滿愛，從小樹立為人類勇于奉獻的精神。

教學(xué)課時：8——9課時

大禹治水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課11個生字，會寫11個生字。

2、閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹治水是我國古代傳說中的一名為人民造福的英雄。

3、知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻精神。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。

教學(xué)難點：

體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2、了解大禹是怎樣不辭辛苦并利用自己的聰明才智，疏通河道，制服洪水的。并體會大禹“三過家門而不入”的無私奉獻精神，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

課前準(zhǔn)備：搜集“大禹”的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

課件出示滾滾洪水及大禹的畫像，讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料用自己的話介紹治水英雄——大禹。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自讀課文，畫出文中生字，想辦法解決。

2、讀文檢測生字：指名分段讀文，隨機正音。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，對課文內(nèi)容質(zhì)疑：大禹為什么要治理洪水？它治水的方法與父親有何不同？治水過程中他付出了怎樣的辛苦？

2、再讀課文，解決提出問題：找出文中的有關(guān)句子讀一讀。

3、重點體會在治水過程中付出的辛苦：（1）你從那體會到的？為什么？抓住重點詞句理解。（2）分別想像大禹三次路過家門時感人的情景，說說他當(dāng)時會想些什么？體會大禹為了治水不顧個人生活幸福的高尚情懷。

4、怎樣才能讀出大禹無私奉獻的精神？指名讀，生評價，再齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、進一步理解課文內(nèi)容，體會大禹無私奉獻的精神。

2、完成語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會大禹無私奉獻的精神。

1、討論：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

2、讓我們帶著對大禹的敬佩之情再次讀課文。

3、完成語文天地D4。

二、采用多種形式讀三則名人名言。

1、同桌交流你對這三句話的理解。

2、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示11個生字，指名讀字音。

2、說說寫這些字時應(yīng)注意什么？

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

炮手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課5個生字，會寫9個生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題．

1、問炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

3、師小結(jié)：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

二、初讀課文，認(rèn)識文中生字詞。

1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字。

2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？

3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?

（2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

（3）你能想象出他當(dāng)時心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。

(5)最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?

５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

此時，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。

6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？

四、布置作業(yè)：

第2課時

課時目標(biāo)：

1、進一步理解課文，體會炮手無私奉獻的

2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)寫字。，

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，進一步體會炮手無私奉獻的精神。

1、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、動筆寫一寫。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點指導(dǎo)多音字“顫”。

3、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

小河的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字，會寫10個生字。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的思想感情，注意培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點:

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、再讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，體會小河那種忘我、快樂、奉獻的精神。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，要注意朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：電教手段，動畫效果：一條蜿蜒的小河嘩嘩地流淌，它在唱著自己的歌，它告訴我們什么呢?

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

1、自瀆棵文，想辦法解決文中不認(rèn)識的生字。

2、檢測生字詞及讀課文情況。

三、學(xué)習(xí)詩歌：

1、自瀆詩歌，說說小河有哪些動人的故事？

2、你對哪個故事最感興趣？仔細(xì)讀，說說為什么對這里感興趣？談?wù)勀愕睦斫?。并把你的理解讀出來。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌中所描寫的畫面。

4、配樂朗誦詩歌。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、再讀詩歌，進一步體會小河忘我、快樂、奉獻的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦詩歌。

3、指導(dǎo)寫字。

4、完成語文天地D4。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文。

1、小河有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

2、鼓勵學(xué)生有感情地讀詩歌，背誦詩歌。

二、發(fā)散思維，進一步體會小河忘我、快樂、奉獻的精神。

1、激發(fā)學(xué)生想象：小河是從哪來的？會流經(jīng)什么地方？會看到些什么？又會做些什么？聯(lián)系詩句表達(dá)的內(nèi)容，還加上學(xué)生自己的經(jīng)驗。

2、搜集資料：了解家鄉(xiāng)的河流，調(diào)查家鄉(xiāng)的河為當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活帶來的影響。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，學(xué)生交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、處理語文天地D4。

五、布置作業(yè)：

第十一單元書信

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文是：《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《送往小木屋的信》、《信》。通過學(xué)習(xí)這三篇課文，使學(xué)生了解到有關(guān)書信的知識，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的道理。使學(xué)生了解邊防戰(zhàn)士單調(diào)、寂寞的生活及戰(zhàn)士們渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。也使學(xué)生了解作者要表達(dá)的美好愿望，同時，讓學(xué)生明白寫信要表達(dá)真情實感。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本單元18個生字，會寫28個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達(dá)真情實感。

3、完成語文天地中的練習(xí)。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達(dá)真情實感。

教學(xué)課時：8——9課時

給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫9個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻。

3、了解到書信的格式。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻。

教學(xué)難點：

了解到書信的格式。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過閱讀巴金爺爺?shù)男?，體會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。

3、能夠抓住正文的重點，圍繞中心句理解一段話的意思。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學(xué)一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么?

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？

2、你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪知道的？找出文中相應(yīng)的段落讀一讀。

3、從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談?wù)勛约旱母惺?。并把自己理解到的有感情地讀出來。

4、討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的意義在于奉獻，而不在于索取。重點讀這一部分。

5、總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認(rèn)為重要的話。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解書信的格式。

2、完成語文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：學(xué)習(xí)了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫的信，你知道了信中寫了些什么，那么，你有沒有注意到寫信的格式呢？

二、結(jié)合語文天地中的“金鑰匙”學(xué)習(xí)書信的格式和寫信封的格式。

(1)仔細(xì)觀察《送往小木屋的信》，看看書信的格式。

(2)結(jié)合“金鑰匙”，老師在黑板上畫出信紙和信封，邊講邊示范。

(3)學(xué)生動手寫信、寫信封。老師檢查、指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字。

（1）出示生字，交流記字方法。

（2）抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

送往小木屋的信

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、了解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

4、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

2、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過學(xué)習(xí)，了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫信，而且信對他們來說非常重要。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，說說你知道了什么？學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

2、分小組討論：為什么“家書抵萬金”？這封家書和平常的家書一樣嗎？

（1）抓重點詞句體會森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

（2）鼓勵學(xué)生把自己理解到的讀出來。

（3）用語言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點明信對戰(zhàn)士來說多么重要啊。

3、當(dāng)他們得到信時，又是什么表現(xiàn)？

（1）指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會指導(dǎo)員對戰(zhàn)士的一片愛心，以及戰(zhàn)士們對信的珍愛。

（2）怎樣才能把那種感情讀出來呢？指名讀、分組讀、齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

2、進一步體會課文，激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫信的熱情。

3、完成語文天地D4。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，說說課文講的是什么？

體會三名森林警察是為了保護祖國最北部九十七萬公頃的原始森林，寧愿自己過上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

二、讀了作者寫的這篇課文，我們深受感動，想想作者為什么能寫這么感人？他怎樣把事情寫具體的呢？結(jié)合語文天地D4。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

信

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，學(xué)會8個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

教學(xué)重點：

體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

教學(xué)難點：

使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，學(xué)會8個生字。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

3、有感情地朗讀這首詩。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么？

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了？指名板書。寫了些什么？表達(dá)了什么感情？

2、你對哪封信最感興趣？用心讀，說說信都中寫了些什么？表達(dá)了什么感情？

（1）指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

2、完成語文天地D2、筆下生花。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩歌。

二、你想給誰寫信？寫些什么？

（1）學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫。

（2）結(jié)合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫？你還想給誰寫？寫些什么？學(xué)生仿照課文編寫詩。（展示學(xué)生作品）

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，交流記字方法。

2、抄寫生字。

四、布置作業(yè)：

第十二單元走進森林

教學(xué)內(nèi)容：

本單元三篇主體課文《美麗的小興安嶺》《草葉上的歌》《失蹤的森林王國》都是從不同的角度分別寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)豐富及有關(guān)森林的故事。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護森林的思想感情。

“語文天地”中設(shè)計的各項活動和練習(xí)，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累，注重了學(xué)習(xí)語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元36個生字，會寫28個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護森林的思想感情。

3、完成“語文天地”中的各項練習(xí)，注重詞匯量的積累。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛森林、了解森林、保護森林的思想感情。

教學(xué)課時：8——9課時

美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個，會寫9個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、自瀆課文，用學(xué)過的識字方法認(rèn)識文中生字。

2、檢測字詞，分小組讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。

2、細(xì)讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。

老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；

3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生把自己的理解讀出來。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分，請讀給老師和同學(xué)聽。（并評價讀的怎樣）

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

3、完成語文天地中的練習(xí)。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點來寫。

二、完成語文天地D3、D4。

1、讀題，理解題意。

2、學(xué)生獨立完成，師巡視檢查。

3、針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤講解。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

四、布置作業(yè)：

草葉上的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大

自然的思想感情。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學(xué)重難點：

理解詩歌所描寫的內(nèi)容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，

保護大自然的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

你喜歡草坪嗎?為什么？今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識的生字。

1、自瀆課文，想辦法學(xué)會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

2、你最喜歡哪塊草坪？為什么？學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

3、語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：

（1）沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？

（2）早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動的情景。

（3）各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保

護大自然的思想感情。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

3、指導(dǎo)背誦詩歌。

4、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文，課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？

二、用語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。

作者為什么能寫得這樣生動、形象？

1、學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。

三、背誦詩歌。

（1）學(xué)生交流背誦技巧。

（2）學(xué)生獨立背誦。

（3）檢測背誦情況。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點指導(dǎo)：境——鏡漿——槳

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

五、布置作業(yè)：

失蹤的森林王國

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然

的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么

問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。

2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。

3、檢測字詞：同桌互相考一考。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生

活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護神。

（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓

重點詞句來體會。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天

災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢姡质嵌嗝吹闹匾?。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）

四、布置作業(yè)：

第二課時

課時目標(biāo)：

1、再讀課文，進一步加深對課文的理解。

2、完成語文天地中的練習(xí)。

3、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文：

1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文

的理解。

4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2、重點指導(dǎo)：“饒”不能加一點?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”

區(qū)別：性——姓躁——燥

3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

三、完成語文天地“筆下生花”。

題目：想象你走進了大森林……

提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.

北師大版三年級語文下冊全冊第一單元教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第一單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一單元

親情

教學(xué)內(nèi)容：

本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個語文天地。

教學(xué)目標(biāo)：

1會認(rèn)本單元10個生字，會寫字29個生字，

2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

3積累詞句，古詩詞，學(xué)習(xí)查記典，體會句子的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點：

通過學(xué)習(xí)課文體會親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會在具體的語言綜合實踐中，進一步體驗親情，了解親人的工作、生活等情況。

教學(xué)課時：7-8課時

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2理解詩的內(nèi)容，體會親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。

教學(xué)重難點：

通過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

禮物

第一課時

課時目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。

導(dǎo)學(xué)過程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。

2檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。

三自讀詩，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？

教師隨機抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。

1音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo)：

1進一步朗讀課文，體會作者感情。

2會寫本文的生字。

3完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

一再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩

2說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一D話。

5全班交流所寫的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。

2教師示范寫有關(guān)字，重點指導(dǎo)寫“禮、懂、T、博”

3完成語文天地中的D2中的第一行。

三布置作業(yè)。

平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語，結(jié)合日積月累中的D4。

4重點指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時，體會他說話話時心情的變化。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會男孩的勇敢，感受親情的偉大。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

課時目標(biāo):

1初讀課文，認(rèn)識文中生字、詞。

2再讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書“評分”，讓學(xué)生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

二初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識的字詞。

2檢測學(xué)生識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。

三學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（隨機指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生把自己干首都出來，學(xué)生進行評價。

四布置作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo)：

1進一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。

2完成語文天地中——

3會寫本課的生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一回顧課文，進一步體會親情的可貴與偉大。

1交流：是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢？

2你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。

3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自己的感受。

二完成語文天地中的——

1讀兩個句子，說說它們的相同點和不同點。

2你認(rèn)為那個句子好，為什么？

3再讀句子，進一步體會句子的語氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫字

1觀察生字，找出易錯字和難字。

2師重點指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。

3學(xué)生抄寫字詞。

四布置作業(yè)。

五板書設(shè)計：

平分生命

小男孩妹妹

親情偉大

媽媽的葡萄

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

2讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

3復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫狐貍媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐貍媽媽這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵學(xué)生在課前查找有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣墓适禄蛟姼琛?/p>

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1初讀課文，會認(rèn)本課生字。

2讀懂課文，感悟狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話導(dǎo)課

課前，老師布置同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。

1學(xué)生交流資料。

2學(xué)生提到或是引導(dǎo)《游子吟》一詩。

結(jié)合圖，讀讀詩。

想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？

讀一讀，背一背。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)識本生字。

1自己讀課文，想辦法認(rèn)識生字。

2知名度課文，檢查生字認(rèn)識情況。

3全班交流識字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

2說說你從課文中讀懂了什么？

3哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫狐貍媽媽的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。

4師小結(jié)。

四布置作業(yè)

第二課時

課時目標(biāo)：

1細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進一步體會母愛的偉大。

2復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課

今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受母愛的偉大。

二細(xì)讀、深思、再悟。

1帶著課后的第一個思考題，細(xì)讀課文。

“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？”

結(jié)合上下文，鼓勵學(xué)生進行合理的想象進行推理。（師隨即可教學(xué)生簡單的推理方法）

1讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

2此刻，你們心里想些什么？

三拓展與延伸

1同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

四復(fù)述課文

在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。

六、作業(yè)：

語文天地二

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點：注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母

教學(xué)難點：寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母。

教學(xué)過程：

一、看誰是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語，寫下面加點的字，說說自己的應(yīng)該注意什么。

2、小組討論，說說記住它們的好辦法。

3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫字母。

出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。

出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。

在組長的組織下，拼讀、書寫。

組內(nèi)評出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

四、讀一讀

學(xué)生自讀詞語。

交流描寫春天的詞語。

把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。

出示句子2，學(xué)生自己品讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。

說一說自己的不同體會。（通過對比，學(xué)生體會句子所表達(dá)的強烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習(xí)。

教學(xué)重難點：完成讀一讀背一背

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達(dá)的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

6、試著背一背。

二、初顯身手

1、給學(xué)生5——10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3、確定活動時間范圍和紀(jì)律。

三、開卷有益。

自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？

展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準(zhǔn)備“文房四寶”在語文活動課上練習(xí)書法。（師指導(dǎo)）

自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作文

教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解父母的工作，列出他們的作息時間。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點撥。

三指導(dǎo)寫文

1學(xué)生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛？

2師指導(dǎo)：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內(nèi)容要真實。

四老師總結(jié)。

第二課時

一學(xué)生打草稿。

二師巡視并單獨指導(dǎo)。

北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版三年級語文下冊全冊第五單元教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五單元
奇妙的石頭
教學(xué)內(nèi)容：
本單元共的主題以“智慧”，有三篇主體課文《田忌賽馬》、《撈鐵牛》、《用冰取火》和一個語文天地。三篇課文分別從不同角度反映了智慧的存在，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于思考，運用所學(xué)的知識，解決問題，展現(xiàn)自己的聰明才智。語文天地中注意了對易錯字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進行了多種形式的設(shè)計和練習(xí)，突出了在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中運用語文。
開外來客——隕石
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“隕”等30個生字；會寫“隕”等30個生字。
2、讀懂課文，獨立回答課后問題。
3、了解有關(guān)隕石的資料，對隕石有深入的認(rèn)識。
4、有感情地背誦。
重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識。
課時劃分：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識本課生字、詞。
2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
同學(xué)們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）
學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認(rèn)識的字、詞，用學(xué)過的方法先解決。
1、解決學(xué)生不認(rèn)識的生字、詞。
2、分組讀文檢測。
3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學(xué)生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。）在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們探索的積極性。
三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時
課時目標(biāo)：

通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來客——隕石》
同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？
學(xué)生讀文。
二、交流資料，拓展知識：
1、對于隕石，你都了解什么？
把你了解到的知識或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽。
2、同學(xué)交流資料。擴展課外知識。
進一步加深對隕石的了解。
三、結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進行詞語擴充。
1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

3、用“石”能組成多少個成語呀？

石
石
石
石

二、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄詞語。

和氏獻璧
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，掌握本課詞語。。
2、理解課文所講的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
教學(xué)重點：
理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
課時劃分：：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么？
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同？
畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談?wù)勛约簩@句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業(yè)：把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。

第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，掌握本課的詞語。
2、細(xì)讀課文，了解《完璧歸趙》的故事，加深對課文的理解，體會玉的珍貴卞和的忠實之心。
3、感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《和氏獻璧》。
全班一起課文。
二、學(xué)生小組討論：和氏為什么哭的那么傷心呢？
討論之后，學(xué)生在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳而悲傷，而是痛心有人把寶石看成石頭，把堅貞之士當(dāng)作騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
三、拓展
學(xué)生交流資料，《和氏獻璧》，加深對課文的理解。
四、結(jié)合語文天地，讀一讀，背一背。
《石灰吟》
中國石
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3、給課文分段，概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。
教學(xué)重點：
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
課時劃分：：兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，并理解課文內(nèi)容。
3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課，看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）
二、自讀課文，了解大意
1、同學(xué)們的問題真多，那請同學(xué)們打開課本，大聲地來讀課文，看看能否解決這些問題。（遇到不認(rèn)識的生字，用學(xué)習(xí)過的方法解決）
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢測字詞。
4、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。
5、主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）
三、讀了課文，你有什么感受？
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石？
根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2、
3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，加深對課文的理解，體會戰(zhàn)士們對祖國深深的愛，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、弄清“我”發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過，有條理地進行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國石》。同學(xué)們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們一起來讀一讀這篇課文。
二、理清層次，進一步理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士對國家的深切的愛。
1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。
2、學(xué)生討論分層。
3、交流：全文分為三層：
第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳“中國石”。
三、再讀課文，在讀中體會戰(zhàn)士對國家的深深的愛。
1、默讀全文，說說讀了文章后，你有什么感受？
2、從哪體會到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛？
A、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
B、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情）
C、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）
D、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）結(jié)合語文天地D4的讀一讀，注意引號。
E、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方?！?br> 拓展：
1、課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰。“快慰”是什么意思？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時，傣著”中國石”會想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？
2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？“因為‘祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因為戰(zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)石頭的故事，請大家聽聽，說說這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語文天地中的《開卷有益》——獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字：
1、“姍”、“視”、“酷”、“偎”等字的寫法。
2、“戈”、“繁”、“存”、“覽”等字的部首。
3、“板”和“版”、“顆”和“棵”的區(qū)別。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請給家人聽，并和家人探討聽了這個故事后的感受。
3、練習(xí)寫生字。
背誦最后一個自然段。

語文天地五
一、暢所欲言。
查找下面這些石頭的相關(guān)資料，互相交流。
鐘乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石
二、筆下生花：兩課時
2、找石頭，畫石頭，寫一寫，辦奇石展覽。
3、講石頭的故事。如：青芝岫……阿詩瑪?shù)膫髡f……
要求：任選其中的一項，表現(xiàn)石頭的特點，寫出石頭的奇妙之處。

北師大版三年級語文上冊第四單元教案

一、周教學(xué)內(nèi)容：第四單元：智慧

二、周教學(xué)重難點：

生字：會認(rèn)會寫生字23個，認(rèn)讀生字34個。

積累：（一）、生字目標(biāo)：會認(rèn)34個字，會寫23個字。
（二）、理解目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標(biāo)：

1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫句子，提高寫話能力。

三、周學(xué)科融合：

感受智慧的意義，體會指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗、意志品質(zhì)。

四、習(xí)作：續(xù)寫《田忌賽馬

五、教學(xué)設(shè)計：

用冰取火

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現(xiàn)了探險隊員頑強的意志品質(zhì)和運用所學(xué)知識解決實際問題的聰明與智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀課文內(nèi)容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗讀課文，體會探險隊員們的聰明與智慧。
3、結(jié)合自己的實際，談?wù)勥\用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。

學(xué)

習(xí)

過

程

一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
用所有可能的辦法認(rèn)識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。
三、細(xì)讀課文討論交流：
1、當(dāng)大家絕望的時候，年輕的隊員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？
2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個重大的節(jié)日”的作用。思考：探險隊員為什么這么做？

三年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

語文天地五
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能區(qū)分形近字，并會組詞。
2、積累詞語，會寫，會造句
3、背誦和書有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)重點
積累詞語，會寫，會造句
背誦和書有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)難點
背誦和書有關(guān)的名言警句
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、書寫“日積月累”的詞語。
2、背一背C部分的句子。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再組詞。
（2）讀一讀B部分的詞語，同桌互相聽寫。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指讀詞語（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）
B、反饋形近字組詞。
艱苦堅信艱難起身啟發(fā)啟事
生氣升旗升起擴展廣闊擴充
C、（課件出示詞語，朗讀。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命運愉悅憂傷充實尊敬挖掘
(b)擁抱籠罩清輝啟程埋藏鑰匙智慧辛勤黎明面
(c)環(huán)境頑強艱苦振奮人心恨不得完整無缺
叨念激勵
說說各個四字詞大體意思。
（二）探究二
1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄寫一遍，說說句子的意思，背一背。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
（三）探究三
1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相應(yīng)得句子并抄寫在橫線上。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
四、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽寫詞語。
選做題：查查詞典中詞語的意思。
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨立學(xué)會自讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
4、背誦詩歌《觀書有感》
學(xué)習(xí)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點
用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、熟讀自讀課文。
2、獨立解決文中的生字。
3、背誦古詩《觀書有感》
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲朗讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：
（1）圈出你不認(rèn)識的生字新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識文中的生字詞。
（2）說說這篇課文主要寫了什么？
（3）讀完了這篇課文，你覺得小姑娘是一個怎樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名分段朗讀課文，檢測文中生字的認(rèn)識情況。
B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴詞。
C、這篇課文主要寫了什么？
D、讀了這篇課文，你認(rèn)為小姑娘是一個怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
（二）探究二
1、讀課文，并圍繞課文小組討論
（1）為什么說舊書不在是一本安安靜靜的書了？
（2）通過這本書小姑娘懂得了什么?
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
檢測
A、指名背誦。
B、反饋回答問題。
C、指名分段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。
D、談?wù)勀阃ㄟ^學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么？
四、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦古詩
B層：熟讀課文。
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
課后反思

天外來客——隕石
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識。
學(xué)習(xí)重點
通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測
1、認(rèn)讀詞語
隕石的確軌道宇宙航行接觸放射耀眼
一盞沉睡鐵和鎳堅硬沉默旅程行蹤
2、指名分段朗讀課文
三、出示目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、提出較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測識字情況。
a、指名讀詞語、讀生字，正音。
b、重點檢查詞語：（課件出示）
隕石的確軌道宇宙航行
放射耀眼一盞沉睡鐵和鎳
堅硬沉默旅程行蹤接觸
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
C、找部首
質(zhì)（）默（）觸（）
認(rèn)一認(rèn)
隕軌熄默蹤
C、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
D、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評講學(xué)生的書寫。
（二）探究二
1、默讀課文，思考問題：
（1）詩歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識？
（2）你是從哪一句話讀懂的？找一找，用“——”劃出來。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名反饋。
a、文中指的哪些物質(zhì)？
b、有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
c、“無聲”在課文中有個近義詞，找到了嗎？
d、盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
B、分組分三個部分比賽讀課文。（看哪組讀得又正確又流利?。?br> 五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、生字4+2+1
2、組詞
隕（）軌（）觸（）熄（）
圓（）解（）息（）睡（）質(zhì)（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）蹤（）
笛（）綜（）
選做題：找出二類生字的“朋友”，并組詞。
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音樂美。
2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文中的意思。
學(xué)習(xí)重點
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點
理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文中的意思。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
背誦這首詩歌。
二、預(yù)習(xí)檢測
指名背誦詩歌。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌，抓住詩歌的節(jié)奏，并思考：
（1）哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？
（2）說說隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來到？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名分節(jié)朗讀詩歌。（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）
B、指名反饋
C、指導(dǎo)朗讀。
（二）探究二
初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出文中的生字新詞，運用自己喜歡的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
A、指名朗讀第8自然段。
B、反饋a、這段共有三句話。
b、點明火重要作用的句子（課件出示）：
“這團紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團紅紅的火，恢復(fù)了探險隊員們的正常生活。”
C、指導(dǎo)朗讀。
D、由此我們可以知道在沒有火的情況下，探探險隊員們將面臨什么困難
和危險，會遇到什么事情？
（饑餓、寒冷、病痛……）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論:隕石“告訴”我們哪些事情？
6、有感情地朗讀詩歌。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進行詞語擴充。
1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。
2、用“石”能組成多少個成語呀？
石
石
選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題
思考題：配套練習(xí)五題的4小題
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
課后反思

和氏獻璧
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻璧的情況。
學(xué)習(xí)重點
會讀寫本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測：
認(rèn)讀詞語
普通犯罪捧著唯獨價值發(fā)怒鑒別玉匠查詢埋沒
無價之寶價值連城欺君之罪淚流滿面堅貞之士溫潤澄凈
指名分段朗讀課文
導(dǎo)入，板書課題
師：通過課外知識，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個與和氏璧有關(guān)的故事。請同學(xué)們跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
3、檢測
A、提出較難寫的字，交流識字方法，并互查識字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測識字情況。
a、指名讀詞語、讀生字，正音。
b、重點檢查詞語：（課件出示）
捧著唯獨價值鑒別玉匠查詢
無價之寶價值連城欺君之罪埋沒
淚流滿面堅貞之士溫潤澄凈解釋
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
e、認(rèn)讀并口頭組詞。
f、找部首
貞（）釋（）匠（）
C、認(rèn)一認(rèn)
匠詳釋稀屑貞治
D、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
E、出示要書寫的生字，
a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評講學(xué)生的書寫。
（二）探究二
（一）探究一
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測自學(xué)成果。
A、指名反饋。
B、復(fù)述故事情節(jié)。
C、指名讀課文。
D、評價。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽寫詞語。
選做題：查查詞典中“價值連城”、“無價之寶”等詞語的意思。
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
學(xué)習(xí)重點
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點
用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測
指名朗讀課文。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、輕聲自由讀課文1——4自然段，找出三次獻璧的相關(guān)段落，并完成下列表格。
卞和獻璧獻給誰玉匠判斷結(jié)果
第一次
第二次
第三次
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名朗讀課文。
B、反饋表格
（二）探究二
1、大聲朗讀課文5——7自然段，思考：
（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻璧的過程？這次獻璧與前兩次有什么不同？
（20讀第5自然段，說說“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是“一連”？
（3）卞和為什么會哭得這么傷心？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名朗讀。
B、反饋回答問題。
（三）探究三
1、選擇喜歡的方式讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容
（1）畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。
（2）小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來?！崩斫狻芭酢痹谶@句話中的含義，說說用“抱“好不好？為什么？
（3）談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭ルp腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。”
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名朗讀。
B、反饋回答問題。
C、討論：卞和獻璧，還獻出了什么？他為什么要一次又一次地冒著生命危險去獻璧？
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦六、七自然段
B層：熟讀課文。
語文天地六
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握比較同音字并組詞的方法
2、正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。
3、仿寫句子，提高派句能力。
學(xué)習(xí)重點
正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。
學(xué)習(xí)難點
掌握比較同音字并組詞的方法。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
完成日積月累的一、二、三題。
二、預(yù)習(xí)檢測
指名反饋練習(xí)。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動探究、合作交流
（一）探究一
1、讀第一題，說說寫加點字時應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫六個詞語。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名說說寫加點字時應(yīng)該注意什么？
B、聽寫詞語
C、同桌互批。
D、糾錯
（二）探究二
1、大聲讀第二題中的詞語，揣摩字形，抄寫加點的詞語，小組內(nèi)聽寫詞語。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、朗讀詞語。
B、交流字形。
C、小組內(nèi)聽寫詞語。
D、互批，糾錯
（三）探究三
1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫一寫。要求先觀察，然后展開想象。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、朗讀句子。
B、運用了什么修辭手法？
C、交流，反饋。
D、評價句子。
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：配套練習(xí)5——6單元檢測二、四題
B層：配套練習(xí)5——6單元檢測二、三題
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2、抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
3、了解民間故事的相關(guān)知識，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
學(xué)習(xí)重點
理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點
抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測
認(rèn)讀詞語
指名分段朗讀課文
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
互動探究、合作交流
探究一
1、默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、指名反饋
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過：海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
B、當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。說明了什么？
（這說明海力布是個心中有他人的人。）
C、討論：海力布別無選擇，他只有把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？
D、小組代表發(fā)言，評價。
（二）探究二
1、大聲朗讀全文，說說文中有哪些地方讓你感動？然后把你的體會寫下來。從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測
A、反饋感動的句段。
B、海力布是個樂于助人，有舍己救人品質(zhì)的人。
C、展示寫作成果。
D、交流、評價，修改。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、海力布平時是怎樣熱心助人的？
（他打來禽獸，從不獨自享用，總分給大家。）
2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
（白蛇叮囑他：“您所知道的一切，一點也不許向別人說。如果說了，那時一定有危險?！保?br> 3、海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
（他聽鳥說，明天這里附近的大山都要崩裂，洪水要泛濫。）
選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（為了救鄉(xiāng)親，他把如何得到寶石，如何利用它來打獵，又如何聽見一群飛鳥議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽來的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會變成石頭而死等等說了出來。）
·學(xué)生檢驗達(dá)標(biāo)情況

三年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級下冊語文全冊第四單元教案

第四單元教材分析

童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。

導(dǎo)語中，把童年比作一條彎彎的小河，把課文中的故事比作小河里翻騰著的幾朵浪花，形象、生動，配上反映兒童生活的圖畫，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們興致盎然地進入本組的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語之后的幾篇課文，為學(xué)生打開了一個豐富多彩兒童生活的窗口：《和時間賽跑》通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義；《檢閱》透過一個動人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護自尊，怎樣尊重每一個人的平等權(quán)利；《爭吵》中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會到，應(yīng)該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦；《絕招》從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活。

在語文園地中，口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，這樣的話題貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說，有話愿說。

整組教材，通過導(dǎo)語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機的整體。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認(rèn)識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要回到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

教學(xué)本組教材用12—14課時。

13、和時間賽跑

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學(xué)重、難點：

理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、名言、諺語導(dǎo)入新課

1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。

2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）

三、學(xué)習(xí)1-5段

1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟）

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節(jié)。

4、默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5、自讀第五節(jié)。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？

第二課時

一、男女合作朗讀1—5自然段。

二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段

1、過渡：“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認(rèn)識。

2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：

（1）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

（2）明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：

（1）回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？（時間流逝的無情）

（2）充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。

4、小結(jié)：時光一旦過去了，將不再回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。

5、自由讀第8自然段。

（1）想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。（討論理解這句話）

引導(dǎo)：當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么？

（2）聯(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？

“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

三、檢查生字認(rèn)讀情況

1、出示生字詞，開火車認(rèn)讀，指正字音。

2、生字組詞練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。

3、課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

第三課時

一、交流和時間賽跑的收獲

1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。

2、全班交流。

3、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。

4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。

二、介紹林清玄的背景，激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑，取得成功。

學(xué)生先介紹，師補充介紹：林清玄

筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。

三、拓展練習(xí)：

1、出示兩道數(shù)學(xué)題：

（1）每天24小時，每年365天有多少小時？

（2）每年365天，80年共有多少天？

2、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。（自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）

四、練習(xí)寫生字

1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。

2、全班交流，師重點點撥：

“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫；

“疼”是病字旁，不是廣字旁；

“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；

“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置；

“益”的上半部分是“”，不是“興”；

“若”的中間部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

布置作業(yè)：

摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

板書設(shè)計：

13、和時間賽跑

憂傷——————自豪

假若你一直和時間賽跑，

你就可以成功。

有關(guān)珍惜時間的格言、詩句:

◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

◇天可補，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國藩）

◇你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）

◇荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）

◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）

◇時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）

◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）

14、檢閱

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

二、自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

三、檢查自學(xué)效果，匯報交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報交流思考的問題。

A.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

B．全班交流。相機理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

4、練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

5、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

6、小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、書寫生字

1、進一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：

“博、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w、慕”上小下大。

“席”的筆順。

“截”的筆順。

4、抄寫詞語

第二課時

一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

b．以小組為單位參與全班的討論。

◆說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

b．看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價修改。

三、拓展延伸

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

板書設(shè)計：

檢閱

博萊克──自信、堅強

隊員們──善良、信任

15、爭吵

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題質(zhì)疑。

1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

2、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）

3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

二、自讀課文、自學(xué)生字。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

2、學(xué)生自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo)。

三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。

2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

四、再讀課文，解決問題

1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

2、“為什么爭吵”。

①自讀1—4自然段

②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

第二課時

一、再讀課文，解決問題

1、這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

2、出示問題：“怎樣爭吵”。

3、學(xué)生自讀1—4自然段。

4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一詞。

③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

①學(xué)生自讀5—8自然段。

②討論爭吵后我的表現(xiàn)。

a.“我覺得……多好！”

b.練讀（讀出后悔的語氣）

c.指讀

③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）

⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

⑦這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）

6、解決“爭吵的結(jié)果”。

①自讀9—13自然段

②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

③指讀9—13自然段

④理解“舉起尺子”含義

⑤分角色朗讀

7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”xkb1

①自讀14自然段

②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。

板書設(shè)計：

弄臟本子

“我”爭吵克萊諦

重歸于好

16、絕招

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)

2、通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。

2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。

1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2、重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

板書設(shè)計：

１６、絕招

三胖憋氣時間長先天稟賦

二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅持不懈

小柱子乘法努力學(xué)習(xí)、刻苦求知

勤學(xué)出“絕招”

語文園地四

【口語交際】

本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

一、教學(xué)前，詳細(xì)布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。

二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。

1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。

三、示范交際。

1、一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)；

2、扮演記者，對某個學(xué)生進行采訪。

3、然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：

4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？

5、提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。

四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。

五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。

六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。

【習(xí)作】

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。

二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。

三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了……”，也可以自擬。

四、學(xué)生構(gòu)思后進行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作（如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的）進行有針對性的指導(dǎo)。

五、小組交流，互相評議

六、對自己的習(xí)作進行修改、謄抄。

【我的發(fā)現(xiàn)】

這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)

二、積累詞語。

三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運用；

四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

【日積月累】

一、“我會填”

1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

4、補充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

三、“讀讀背背”

1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。

3、積累與應(yīng)用。

【趣味語文】

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。

3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。

4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……

5、順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第四單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四、有趣的圖形

單元教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識圖形，了解用途。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

一、新課教學(xué)

1．小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流

（2）匯報評議

二、鞏固練習(xí)

1．連一連

仔細(xì)看清題意，獨立完成。

2．涂一涂

按要求畫一畫。

3．想一想

請你接著畫下去。

4．?dāng)?shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做，校對。

動手做（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點：

動手實踐操作。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案

1．出示圖案：

風(fēng)車扳手萬花筒青蛙

2．引導(dǎo)觀察

3．小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報交流

5．小結(jié)評議

6．介紹圖案的作用

二、練一練

1．想一想，涂一涂

看清題意，動手畫一畫。

2．?dāng)[一擺

（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動進一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

教學(xué)重、難點：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓(xùn)練比賽。

3．折飛機。

自己動手研究，實踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進一步熟悉平時學(xué)過的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點：用不同的方法進行拼圖。

教學(xué)過程：

一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行拼圖。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧與反思學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重難點：對所學(xué)的知識進行回顧和反思。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么，對所學(xué)的知識進行回顧和反思

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識？小組內(nèi)說一說

2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡

1、出示題目

最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……

最有趣的數(shù)學(xué)問題……

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……

三、練一練

1、練一練第一題

仔細(xì)觀察說圖意，獨立完成。

2、連一連

你知道這些風(fēng)箏是誰做的？

連一連

3、做一做

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、小結(jié)

北師大版三年級語文上冊第四單元塞北江南教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四單元《塞北江南》，共有三篇課文。

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：一類字28個，二類字20個。

2.積累：▲有感情地朗讀每一篇文章，并學(xué)習(xí)復(fù)述。

▲學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~，形容詞。

▲學(xué)習(xí)概括與具體的寫作方法。

▲背誦《敕勒歌》

3.作文：《＿＿＿是個好地方》

三、周學(xué)科融合：

1.知道新疆、江南、臺灣在我國地圖上的方位，簡要了解氣候環(huán)境與特產(chǎn)。

2.畫出心中最美的地方，最美的季節(jié)，最美的事物。

四、周學(xué)情分析：

本周學(xué)習(xí)內(nèi)容均為寫景文章，故事情節(jié)性不強，但優(yōu)美的語言同樣能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，要采用多種閱讀形式，讓學(xué)生在興趣盎然的閱讀中積累語言，感悟漢語言文字之美，并與作者產(chǎn)生祖國美、家鄉(xiāng)美的共鳴。

葡萄溝授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況，以及葡萄干的制作方法，說明了葡萄溝真是個好地方，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。

在朗讀中呈現(xiàn)景觀。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

讀中感悟

學(xué)生學(xué)法

小組合作、討論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：能有感情朗讀課文，并知道葡萄溝好在什么地方。

2.積累目標(biāo)：

▲“、”的用法,第二自然段.

▲背誦第二自然段。

▲首尾呼應(yīng)的寫作方法。

3.生字目標(biāo)：易錯葡萄熟族

區(qū)分（密蜜）（構(gòu)構(gòu)）

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

▲自由讀——范讀糾音——讀難詞難句——自由讀（個人讀、小組讀、男女賽讀……）

▲文章寫了葡萄溝的那些東西？

2.細(xì)讀感悟點：

▲你最愛讀哪一段？為什么？（讀、欣賞、說）

▲你最喜歡葡萄溝的什么？說一說為什么？

▲你從哪幾個方面看出葡萄溝是個好地方？

3.能力訓(xùn)練點：

▲第二自然段“、”的用法。

▲背誦第二自然段。

▲生字學(xué)習(xí)。

4.拓展延伸點：

▲如果你去葡萄溝，你想做什么？

▲晾房為什么這樣修？

▲新疆還有什么好東西？

板書設(shè)計

葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名勤勞智慧

課后反思

小鎮(zhèn)的早晨授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

描寫了我國江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源，早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，從小鎮(zhèn)的生機勃勃中作者表達(dá)了對生活的熱愛之情。

讓學(xué)生感到大聲朗讀課文，越讀越覺得有滋味。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)生學(xué)法

討論、小組合作式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

讀懂課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧和忙碌，從而感悟到小鎮(zhèn)早晨的美。

2.積累目標(biāo)：

▲有感情朗讀第2.3.4自然段。

▲2.3.4自然段概括與具體的寫作方法。

3.生字目標(biāo)：易誤醒淳

易混（鎮(zhèn)置具）（樸撲）（純淳）

（紹召）

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

▲讀，突破難點，讀通讀順。

▲小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點？分別在哪一段介紹？

2.細(xì)讀感悟點：

▲作者從哪些方面介紹小鎮(zhèn)早晨的美？

▲為體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的安靜，作者選擇了哪些事物來說明？熱鬧和忙碌呢？

▲有感情朗讀，感悟作者的喜愛之情。

3.能力訓(xùn)練點：

▲恰當(dāng)使用動詞。第二自然段最后一句中“鉆、漂、蕩漾”。

▲2.3.4自然段有什么共同的寫作特點？

▲為什么用多種事物來說明一個中心？

4.拓展延伸點：

▲仿寫：下課了校園熱鬧起來。（）

板書設(shè)計

小鎮(zhèn)的早晨

霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對）熱鬧小船（輕輕悄悄）
緊張

課后反思

日月潭的傳說授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這是一篇描寫日月潭名字來歷的傳說故事。

本文篇幅較長，但淺顯易懂，不必細(xì)致的指導(dǎo)朗讀。

（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)法

自主性、探索性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：讀懂故事，知道臺灣是祖國一部分。

2.積累目標(biāo)：

▲恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~。（第二自然段）

▲能按故事的起因經(jīng)過結(jié)果復(fù)述故事。

3.生字目標(biāo)：易混（只織）（決覺）

（俊峻）（辛親）

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

▲自讀范讀相結(jié)合，讀通讀順。

▲明白故事的起因經(jīng)過結(jié)果

2.細(xì)讀感悟點：

▲人物的勇敢與堅強從股市的那些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來？

▲有感情的朗讀。

3.能力訓(xùn)練點：

▲學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用動詞。第二自然段“低、彎、鳴唱、歡笑”。

▲用自己的話復(fù)述故事。

4.拓展延伸點：

▲搜尋臺灣的名勝資料。

▲講一講傳說故事。

板書設(shè)計

日月潭的傳說

大尖←救太陽月亮→水社

三年級下冊語文第八單元學(xué)案（北師大版）

課題：最美的花束
-------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)生字1個，會寫生字6個。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
4．背誦這首詩。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1．2．3
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：2課時
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．我已經(jīng)把詩歌讀會了，會寫詩中的生字。（白板出示）
jīnɡjīnɡzhēnɡqiǎnɡuān
亮()()()眼深()花（）
yánhuánɡxiāndàn
()色金（）()花冷（）
2．這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達(dá)了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂地成長。
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．自由大聲有感情地朗讀第1．2小節(jié)。這兩小節(jié)告訴我們，盡管每個人眼睛的顏色不同，但是都能看到。
3．我和同桌合作朗讀第3．小節(jié)，懂得盡管每個人的頭發(fā)的顏色不同，但是都。
4.齊聲朗讀第4、5小結(jié)。告訴我們盡管膚色不同，但是。
三、分層提高
思考：
（1）詩中的“你”、“我”、“他”指的是。
（2）詩中把孩子比作。
（3）如果“我”是黃種人，那么，“你、他”就是指（）。
（4）如果“我”是白種人，那么，“你、他”就是指（）。
（5）如果“我”是（）人，那么，“你、他”就是指（）。
四、總結(jié)提升
小結(jié)：在世界的每個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，作者希望所有的兒童都應(yīng)該生活在沒有歧視、幸福平等的環(huán)境中。
齊讀全詩并總結(jié)：同學(xué)們，人類只有一個地球，雖有著不同的國家、不同的種族，但每個人的心愿一樣的，那就是世界和平，沒有戰(zhàn)爭。
熟讀并背誦這首詩。
五、當(dāng)堂檢測。
1.聽寫本課生字詞。
2．給多音字組詞。
ɡuān()piào()fà()
冠漂發(fā)
ɡuàn()piāo()fā()
3．色彩大比拼。
例：漆黑雪白
（）黃（）紅（）藍(lán)
（）灰（）黑（）綠
4．抄寫課文中的比喻句。
。
。
5．選詞填空。
廣大寬廣
①這次，我看到了（）的草原。
②這里山清水秀，歡迎（）游客前來觀光瀏覽。、
各色各樣各種各樣
①花園里開滿了（）的鮮花。
②（）的鳥兒在這里安家落戶，簡直是鳥的天堂。
6．精彩回顧。（默寫該首詩歌每四、第五小節(jié)）
我也知道你懂得，在這，
，，
，有的，有的，
像。
7．檢查背誦。

課題：元帥的故事課型：新授執(zhí)筆：張莉?qū)徍耍?br> --------------------------------------------------------------------------------------
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的16個生字，掌握其中的9個字的正確寫法。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．重點理解課題,通過人物語言及行為，體會人物的思想品質(zhì)，提高理解能力。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)2．3
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3
學(xué)習(xí)安排：3課時
教具準(zhǔn)備：白板（或ppt）光盤
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．看拼音，寫詞語。（白板）
liánɡshiduìwuɡuījuɡǎoɡuǐ
()()()()
múyànɡpǐndéjiēdàizhūhónɡ
()()()()
2．給下列多音字注音并組詞。（白板）
悶?zāi)?br> 便扁

藏更

3．讀一讀：《朱德的扁擔(dān)》記敘的是同志和紅軍戰(zhàn)士一起的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖，與戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)?！丁斑@個規(guī)矩不能有”》記敘的是逛公園時發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他一個人，他教育工作人員不能搞特殊化的事。贊揚了他以身作則，不搞特殊化的事，與人民群眾平等的好品質(zhì)。（白板）
二、合作探究
1．聽錄音。（播放光盤）
2．交流預(yù)習(xí)情況。
（1）讀詞正音，加強識記。
（2）簡要說一說課文的主要內(nèi)容。
3．深入學(xué)習(xí)，細(xì)讀感悟。
朱德同志一共有條扁擔(dān)。為了說服戰(zhàn)士們，朱德同志是這樣說的：，他是這樣做的
。“這個規(guī)矩不能有”是說的，“規(guī)矩”的意思是。
（1）再讀課文，文中“這個規(guī)矩”指的是
。
（2）默讀課文，畫出描寫彭總言行的句子。聯(lián)系上下文，體會彭總的情緒變化，并有感情地朗讀相關(guān)語句。
（3）有感情地朗讀課文。體會朱軍長、彭總的好品質(zhì)。
三．分層提高
朱德為什么一定要參加挑梁。
四、總結(jié)提升
（1）總結(jié)：朱軍長發(fā)揚了我軍官兵一致、軍民一致的革命傳統(tǒng)。得到了戰(zhàn)士們的愛戴。彭總把自己放在了和群眾平等的位置上，不搞特殊化，如此的和藹可親，平易近人，難怪很多人都親切地稱呼他“彭總”。
（2）分小組進行朗讀匯報，說一說，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
（3）你還知道哪位元帥的什么事情？和你的同桌交流一下。
五、當(dāng)堂檢測
1．比一比，再組詞。
彭（）搞（）辯（）春（）糧（）斥（）
鼓（）稿（）辨（）奉（）浪（）斤（）
2．寫出下列詞語的近義詞。
擔(dān)任（）納悶（）著名（）熱鬧（）
規(guī)矩（）休息（）辯解（）驚訝（）
3．選詞填空。
規(guī)矩規(guī)則規(guī)定
（1）所有的游戲都有一套游戲（）。
（2）學(xué)校（）在校不能吃零食。
（3）彭總生氣地說：“這個（）不能有！”
指示指導(dǎo)指揮
（4）音樂老師（）我們齊唱《國歌》。
（5）工作人員奉上級（），閉園接待彭總。
（6）老師耐心地（）我們寫字。
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
（7）法布爾（）了奇妙的昆蟲世界。
（8）愛迪生（）了電燈。
4.聽寫生字詞。

三年級語文下冊第一、二單元教案（北師大版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級語文下冊第一、二單元教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.親情
單元分析：
春節(jié)剛過，孩子們在這個傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個語文天地。
《禮物》這首現(xiàn)代詩歌使學(xué)生通過親人送給自己的禮物，感悟到親人對自己的愛和期望?！赌棠套钕矚g的鈴兒》使學(xué)生初步感悟到親人間情感互動的過程，要學(xué)會用行動去關(guān)愛親人。《平分生命》這篇外國文學(xué)作品告訴人們親情是一種責(zé)任，要像文中的哥哥一樣，甘愿為親人無私奉獻。
通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？在閱讀時回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力，練習(xí)記敘人物的動作和語言，使學(xué)生在交流、制作家庭小檔案等具體的語文實踐中，進一步體驗親情。

課時安排：8——10課時

課題：禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛和期盼。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。學(xué)習(xí)作者的寫作手法。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，從中體會親人對“我”的關(guān)愛和期盼。
教學(xué)難點：
1.、仿照課文寫一段話
2、理解每件禮物的真正含義。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，學(xué)生自帶禮物
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫。
2、初讀課文，了解大意。
3、能夠正確流利地朗讀詩歌。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！?br> 教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說。
2、板書課題：禮物
3、收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡叨际艿搅四切┒Y物。
二、初讀課文，了解大意。
1、提出初讀課文的要求。
（1）借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用自己喜歡的符號把生字在文中圈畫出來
（3）思考：作者什么時候收到了誰的什么禮物？
2、學(xué)生學(xué)習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)成果。
（1）對照生字表，說說那些字音最容易讀錯，提醒大家注意。
妙：這個字讀“miào”，中間是介母“i”
幼：這個字讀“you”不要讀成“yu”
（2）出示新詞。
泥土指針奇妙精美發(fā)芽幼小
①指名認(rèn)讀，正音。
②小組“開火車”練讀。
③分節(jié)指名讀詩歌，在讀的過程中鞏固生詞。
4、理解詞語。
品讀：細(xì)細(xì)地讀。
精美：精致美好。
寄托：把理想，希望，感情放在（某人身上或某種事物上）。
滋潤：增添水分，使不干枯。
5、作者什么時候收到了誰送來的什么禮物？
生討論回答，師隨機板書。
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書》
三.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、請同學(xué)們用我們以前學(xué)過的識字方法記憶字形。
2、同桌互相交流識字心得。
3、全班交流
泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫成“冫”。
針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。
妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開。
精：左右結(jié)構(gòu)。“青”字左邊加“米”就是“精”。
芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長。
幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，注意與“幻”區(qū)分開。
4、在田字格里書寫生字。
5、擴詞練習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1、給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2、熟讀詩歌，試著背一背。
板書設(shè)計:
禮物
去年春天爺爺送種子
今年春天奶奶送小雞
去年春天媽媽送手表
今年春天爸爸送《少兒百科全書》

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意。
3、仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點：
1.有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容
2.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書
精彩寄托果斷滋潤
（2）理解詞語
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
四、總結(jié)全文
中國講究“禮尚往來”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢買，也許不太昂貴，但你會收到意想不到的親情感受。
五、布置作業(yè)：
1.仿寫
2.背誦課文
板書設(shè)計：
禮物-------關(guān)愛和期盼
去年春天爺爺送種子-----------自然
今年春天奶奶送小雞-----------生命
去年春天媽媽送手表-----------時間
今年春天爸爸送《少兒百科全書》-------精彩的世界
教學(xué)反思：

課題：奶奶最喜歡的鈴兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會奶奶和冬
之間深厚的祖孫情。
2、學(xué)會本課的生字和新詞，并能正確讀寫。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、知道奶奶最喜歡每個星期六早晨聽見冬冬按響門鈴的原因。
2、能復(fù)述課文，體會奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情。
教學(xué)難點：
懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會主動關(guān)心他人。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字和新詞，并能正確讀寫。
2、初步了解課文，理清課文線索。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書課文題目：《奶奶最喜歡的鈴兒》
2、學(xué)生對課文題目進行質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，看到這個題目你有什么想問的嗎？
生說（討論）
師小結(jié)：1.誰的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？
二、初步閱讀課文，理解課文大意
1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子
（1）聯(lián)系上下文或借助工具書理解不懂的詞語
（2）說說每個自然段的意思
2、學(xué)生按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)
3、交流自學(xué)情況
（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀
鈴鐺看望熱乎乎收藏砂糖戴紅領(lǐng)巾
摟抱陪伴捎帶擦一遍確實抹布
（2）理解詞語
問候：慰問，問好。
肉桂：常綠喬木，葉長，橢圓形，花白色。樹皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹皮磨碎后，可以蒸制桂油
熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和
收藏：收集保藏
（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音
（4）四人一組，在組內(nèi)說說課文大意
三、學(xué)習(xí)書寫生字
（1）在組長的帶領(lǐng)下，交流生字的識記方法
（2）集中匯報交流
（3）重點指導(dǎo)字形
鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫最后一筆點
戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”
不要少寫一撇，與“帶”區(qū)分記憶
陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶
四.布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書寫生字新詞
板書設(shè)計：
奶奶最喜歡的鈴兒

鈴戴陪

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。
2、理解課文內(nèi)容，體會奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會主動關(guān)心他人。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學(xué)設(shè)計：
一、學(xué)生初讀課文提出問題，師歸納，
1、奶奶最喜歡那只鈴兒？
2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？
二、學(xué)生分組圍繞兩個問題展開學(xué)習(xí)
1、組內(nèi)分角色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語氣，語詞，體會他們之間的深厚感情
2、討論課文最后兩個自然段的含義找出兩個問題的答案。
三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑
1、出示小黑板句子：①每個星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
師：從這句話中,你能感悟到什么?
(“每…都…”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個人去。)
師：說得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對奶奶充滿了怎樣的感情呢？
學(xué)生充分說
師小結(jié)：說得真棒，正是因為冬冬愛奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2、出示句子②：奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。
提問：從這兩句話中，你又感受到什么？
生討論后回答。
總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語說明奶奶非常喜歡冬冬，對冬冬的到來，她非常高興。
②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因為她還撒了“砂糖”和“肉桂”。
③從這可以看出奶奶是非常愛冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。
3、分角色朗讀第3至第12自然段。
4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個星期六早晨，聽見你按響的那只門鈴?！?br> 5、師提問：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個門鈴怎么會是奶奶最喜歡的呢?
師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽光。每周六照進一位孤獨老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。
6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒?！闭l來說說這句話的意思？
生同桌互相討論——指名回答
小結(jié)：正是因為奶奶和冬冬都相互愛著對方，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個問題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。
1、學(xué)完這篇課文，誰來說說自己的感受？
2、學(xué)生充分說。
3、回去將自己謝謝長輩的話寫成一封短信給他們。
板書設(shè)計：
奶奶最喜歡的鈴兒
冬冬奶奶
看望、陪烤面包，撒砂糖肉桂
捎去問候、擦鈴鐺攬、緊緊地?fù)?br> 笑了、緊緊地抱

課題：平分生命
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會親情的偉大，體會人物的心理變化。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，體會人物說話時的心情。
教學(xué)難點：
1.感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，
2.體會親情的偉大，體會人物的心理變化。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。
2、初讀課文，了解大意。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.初讀課文，學(xué)會本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。
2.理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思
教學(xué)設(shè)計：
一、板書題目質(zhì)疑
1、板書“平分”說說什么叫平分？生活中我們可以平分什么？
2、再板書生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？
3、帶著這些問題讓我們一起走進這個感人的故事中尋找答案。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。
（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的
（2）遇到生字時用自己喜歡的符號畫下來
（3）注意讀書姿勢：頭正、身直、腳放平
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。
3、注意讀書情況。
（1）重點檢查幾個字詞的讀音。
血：在“輸血”一詞中讀“xiě”在血液一詞中讀“xuè”文中還有好幾處出現(xiàn)這個字，注意分清字音，辨別讀音。
相符：“符”不是多音字，這里讀“fú”，不要讀成“fǔ”。
顫抖：這個詞讀作“chàndǒu”。
（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀正音。
相依為命降臨醫(yī)生抽血鄰居停止死亡哥兒倆需要
（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。
（4）理解詞語。
猶豫：拿不定主意。
震撼：震蕩，撼動。
一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時間極短。
鄭重其事：形容說話，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
三、理清脈絡(luò)，劃分段落。
1、本文講了一件什么事?
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
全文共7個自然段，可分為兩段。
第一段：（1—3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。
第二段：（4—7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會死時，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗讀課文。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、用學(xué)過的識字方式記憶字形。
2、同桌互相交流識字方法。
3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫生字，重點指導(dǎo)“臨”、“醫(yī)”、“鄰”
4、擴詞練習(xí)。
需—（）亡—（）滲—（）
型—（）挽—（）臨—（）
五、布置作業(yè)
1.書寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計：

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1.品讀句子感悟。
2.能通過描寫男孩神態(tài)，動作，語言的詞語體會他的心里。

教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀—開火車讀。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？
3、質(zhì)疑：（板書課題）面對這個題目，你都想知道什么?
4、歸納：誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀理解。
1師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進課文。
2學(xué)生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？
3根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。
師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——）
出示：
這是人類最無私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言）
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。
師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個疑問（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀賞析。
師：好，讓我們一起來交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮……神情。
△當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他——（猶豫了）可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？
△（這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。）
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。
面對這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類最……）
面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最……）
面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最……）
四、寫話。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個10歲的男孩作到了。
此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來?！涣?br> 五、總結(jié)全文
生命對每個人只有一次，但是當(dāng)為了實現(xiàn)自己生命的最大價值時，我們就會毫不吝嗇的獻給自己最親的人。
六、布置作業(yè)
學(xué)完課文后，你一定對生命有了新的理解，請你用一句簡潔的話寫一寫。
板書設(shè)計：
男孩——平分生命——妹妹
抽血前猶豫點了點頭
抽血時安靜微笑偉大的勇氣親情的力量
抽血后伸挽昂
教學(xué)反思：

語文天地（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字。
2、學(xué)習(xí)在一個句子中寫出人物的動作與語氣。
3、學(xué)習(xí)自讀古詩，體會詩的意思，并背誦。
4、自讀《媽媽的葡萄》，通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動，進一步體會“親情”的可貴與偉大。
教學(xué)重點：
1、區(qū)分形近字。
2..會正確書寫并運用本單元重點詞語
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)在一個句子中寫人物的動作與語氣。
2、通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動進一步體會“親情”的可貴與偉大。
課時安排：2課時

第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫中寫出動作和神情。
2、分析古詩及明確大意并背誦。
3、自讀《媽媽的葡萄》體會“親情”的可貴。
教學(xué)重點：背誦《游子吟》自讀閱讀分析并體會文章的大意及親情的可貴偉大。
教學(xué)設(shè)計：
一、日積月累，形近字比較組詞。
1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。
2、針對個別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。
“幼”“從”（排行最小的）從“力”，會意字，表年小力薄。
易寫錯的字：“耍，要”一個上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^
（采、彩）：“采”會意字，上面是乎，下面是木，可以表示動作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。
3、反復(fù)識記在閱讀中多訓(xùn)練。
二、寫一寫。
1、先讀課文中的原句，回味句子的美
2、提問，你從此句中學(xué)到了什么？試著說。
3、師小結(jié)，并點名描寫人物的動作及神情，課堂指名造句，出示敘述動作或敘述語言的句子
例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，——————。適時提供語境：媽媽說，要帶東東去公園玩，東東很高興。
1、小組內(nèi)互相讀所寫句子
三、古詩背誦及簡要介紹
1、《游子吟》唐代詩人孟郊的名篇，詩歌以一個極為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛的偉大，語言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。
2、師范讀生體會韻味
3、同桌互讀體會詩的意義
四、自讀《媽媽的葡萄》
1、自讀畫出令你感動的句子
2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？
3、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛
4、分角色讀，再次體會
5、感受愛，使者表達(dá)愛（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對母親對自己的愛又會有什么反映，或者說有什么想對他說的）
6、生討論回答
五.布置作業(yè)
將你的感受寫在小練筆本子上

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、“暢所欲言”鍛煉口語表達(dá)，把話說完整。
2、通過“筆下生花”的小檔案填寫，進一步了解家情況。
3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識。
教學(xué)重點：
1、掌握金鑰匙的知識。
2、鍛煉口語表達(dá)，把話說完整，把句子寫完整通順。
教學(xué)設(shè)計：
一、看圖說話
1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機會
2.各抒己見：說一說你和家人在一起會做哪些事情，你的感受是什么？
二、制作家庭小檔案
1、親情互動，了解家庭成員
2、先說，主要把話說完整、通順
3、將說的、想的寫在習(xí)作紙上
三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招
1.學(xué)會概括文中主要內(nèi)容。
2.理解文章時可以抓住重要的詞語和句子。
四、自檢小妙招，你會了嗎？
教學(xué)反思：

2.春天的腳步
單元分析：
本本單元以“春天的腳步”為主題分別有三篇主題課文《古詩二首》《理想的翅膀》《春天的雨點》和兩篇自讀課文《夢已被染綠》及《雨在歌唱》，旨在讓春的腳步走進孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田。
《古詩二首》分別向我們展示了沐浴在和煦陽光下和諧優(yōu)美的大自然春光畫和春意濃濃、令人向往的農(nóng)村春景圖?！独硐氲某岚颉访枥L了在春風(fēng)拂柳、草長鶯飛的季節(jié)里，孩子們滿懷希冀，把親手扎制的風(fēng)箏飛到藍(lán)天上，同時也放飛了自己美好的理想?！洞禾斓挠挈c》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼?！秹粢驯蝗揪G》及《雨在歌唱》這兩篇文章學(xué)生通過自讀，將更深刻地感受春天的詩情畫意和生機勃勃。
通過本單元的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生享受春的快樂，體會人與人之間春雨般的感情?！罢Z文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動背誦喜歡的段落。通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。以“春天的腳步”為題辦展覽或進行春景的詩，文配畫發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實踐能力。在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對方意識。

課時安排:8——10課時

課題：古詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀古詩，體味古詩的節(jié)奏，韻律和意境，體會古詩表達(dá)的情感。
2、能用自己的話說出每首古詩的意思，體會詩的意境。
3、欣賞詩中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩并能背誦
教學(xué)重點：
1、理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出
2、每首詩的意思，仔細(xì)體會這兩首詩，領(lǐng)會詩的意境，提高欣賞水平。
教學(xué)難點：抓住重點詞語理解詩句，能展開豐富想象。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會運用。
2、了解古詩《絕句》的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點:
1.掌握本課生字，了解字形，學(xué)會運用。
2.了解詩意體會感情。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們讀過許多古詩，其中大多數(shù)是寫景抒情的，今天，我們再來學(xué)習(xí)描寫春天的詩。讀古詩《絕句》想想這首詩描寫了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫面，畫出自己喜歡的詩句，讀一讀，想一想。
二、初讀古詩，指導(dǎo)交流
1、知道學(xué)習(xí)《絕句》
自由讀古詩，借助字典詩讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。
2、指導(dǎo)交流
（1）知詩人，解詩題
杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩人有“詩圣”之稱，杜甫生活的時代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時期。他的詩歌深刻的反映了這個時期的社會現(xiàn)實，因此，人們稱他稱他為現(xiàn)實主義詩人。他的詩被稱為“詩史”。絕句；就詩的一種體裁。又稱“絕詩”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩屬于五言絕句。
三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩意。
1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的意思。
“遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思?！澳嗳凇笔悄嗤磷兊盟绍浀囊馑?，“沙暖”是指溫暖的沙灘上?！傍x鴦”是一種水鳥，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。
2、詩的前兩句意思是春天來了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來各種花草的芳香，這兩句描寫春天明媚的陽光照射下美麗如何畫的江山，仿佛讓人看到了盛春開的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。
詩的后兩句意思是溫馨的春泥吸引來一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對對鴛鴦，后兩句描寫日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。
3、完整地復(fù)述了詩意，邊復(fù)述邊想象了詩中描寫的美麗畫面，同桌互相說，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的內(nèi)容說一說。
四、有感情的朗誦古詩。
五、布置作業(yè)
1.背誦默寫古詩。
2.熟記詩意詩情。

板書設(shè)計：
絕句
飛春日遲遲
增添了醉人氛圍
睡風(fēng)送花香
教學(xué)反思：

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會詩中所描述的美好景象。
2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，體會古詩的韻律美。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)古詩《村居》，體會詩中所描述的美好景象。
2.體會古詩的韻律美
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、古詩是我國古代文化的瑰寶，他以簡明的語言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國山川之美，贊揚英勇將士的愛國精神，表達(dá)人與人之間的美好情感
2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫面了解古詩意思，感受詩中所描述的美麗景色，初春時節(jié)。詩人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的情景，詩人有所觸動，寫了這首詩。
二、記憶字形，知道學(xué)生書寫和字
居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫成“右”。
趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”
楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫成“木”
三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法
1、知詩人，解釋題
2、抓字眼，曉詩意
3、入詩境，悟詩情
四、知詩人，解詩題
高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩多描寫自然景物。村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場景。
五、抓字眼，曉詩意。
1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中詩中字詞的意思。
（1）詩的第一句意思是：早春二月，小草長出來了，黃英在天上飛。
（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。
（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家。“紙鳶”是風(fēng)箏，第四句詩句的詩意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。
2、復(fù)述詩意
3、指名讀，齊讀體會詩的意境
4、入詩境，悟詩意
5、這首詩描寫了哪些場景？
6、這首詩寫的好嗎？好在哪里？為我們勾畫了怎樣的美景？
春天生機勃勃，村居生活寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語出一幅言清新自然，為我們勾畫了怎么的美景？
春天生機勃勃，村居生活恬淡寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語言清新自然，為我們出一幅生機勃勃，美麗動人的“村居春景圖”
六、布置作業(yè)。
1、背誦默寫這首古詩。
2、搜集這兩個詩人的其他作品，讀一讀。
板書設(shè)計：
村居
草長鶯飛佛提楊柳
村居春景圖
兒童紙鳶
教學(xué)反思：

課題：理想的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，會寫由生字及組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛的含義。
3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的志愿。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會本課的生字、新詞。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字和新詞。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：像鳥不是鳥，能在天空飛。
你懂它就動，線兒把它牽。
謎底：風(fēng)箏
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過什么樣的風(fēng)箏？
3、板書課題：理想的翅膀
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。
4、齊讀課文題目。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
①學(xué)生自由讀課文，提出要求。
②借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。
三、檢查讀書情況
①重點檢查幾個字的讀音。
扎：應(yīng)該讀“zhā”不要讀“zā”
扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個詞中讀“”
②同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況
③請一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音
④出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音
士兵翩翩起舞巧手鋼琴勺子拖拉機尾巴扇風(fēng)
四、指名分段朗讀課文
五、理清文章脈絡(luò)，劃分段落
①標(biāo)畫自然段（全文共7個自然段）
②哪個段落寫他們開始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個自然段，可分為三段。
第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏
第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏
第三段（7）：風(fēng)箏帶著我們理想越飛越高
六、學(xué)習(xí)書寫生字.
1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
2、用自己已學(xué)過的識字方法記憶字形
3、全班交流。
兵：獨體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。
舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成
巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫成“土”
琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫成“令”
勺：半包圍結(jié)構(gòu)。
拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”
?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫“口”
扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶”
4.指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“舞”。
舞：上邊第三個橫要長些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正
4、學(xué)習(xí)在田字格中書寫生字，老師巡回指導(dǎo)
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文
2.書寫生字詞

板書設(shè)計：
理想的翅膀（越飛越遠(yuǎn)，越飛越高）
放風(fēng)箏

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏
2、段意的方法。
3、學(xué)生從小樹立理想的情感。
4、情的朗讀課文
教學(xué)重點：
1.了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。
2.學(xué)習(xí)概括段意的方法，體會課文先概括具體的方法
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目
1、提問：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng)箏）
2、導(dǎo)入：我們每個人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！
二、深入學(xué)習(xí)放飛理想。
1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對海軍的幢憬
（3）播放課件
請你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個是“我”的風(fēng)箏
（4）配樂再次朗讀。
2、第4至第6自然段
（1）提出自學(xué)要求。
①課文還介紹了誰的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“—”畫下來。
②挑選一個自然段讀一讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。
3、匯報學(xué)習(xí)成果
（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，
（2）學(xué)習(xí)第五自然段
①這一自然段共寫了三個小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫，根子的風(fēng)箏是詳寫。
②從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。
③有感情地朗讀這一自然段。
（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。
4、概括段意。那一句話能概括第2至第6自然段的意思？（這些在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）
三、展開想象，放飛自己。
1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？
2、全班互相交流。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀第7自然段。
2、師小結(jié)：這美好的理想一定會隨著長長的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
五、布置作業(yè)
請你根據(jù)此篇課文畫一畫你的“理想的翅膀”并將你的理想寫一寫。
板書設(shè)計：
理想的翅膀
我水兵帽當(dāng)海軍
小薇薇大蝴蝶當(dāng)昆蟲學(xué)家
二喜瓦片當(dāng)建筑師
蘭蘭和紅紅雙體花瓶？（園藝師）
根子豎琴當(dāng)音樂家
芳芳自己……
教學(xué)反思：
課題：春天的雨點
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞，學(xué)會兩個多音字。
2、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：理解課文中描寫人物的語言、動作和心理活動的詞句。
教學(xué)難點：體會人物的心理活動。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書寫。
2、初讀課文，了解大意。
3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課的生字，新詞，了解文章大意。
2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)設(shè)計：
一.古詩導(dǎo)入，揭示課文題目。
1、師生齊讀杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。
2、揭示題目：春天的雨點
古往今來，贊美春雨，春天的詩篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、初讀課文的要求。
（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）用喜歡的符號標(biāo)畫出生字。
（3）標(biāo)畫文章自然段。
（4）想想課文主要寫了誰了什么？
2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)成果
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。
竭：這個字讀“jié，”不讀“jí”
偏：這個字讀“piān”不讀“biān”
調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tiáo”，還有一個音讀“diào”
蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“méng”在蒙古中讀“měng”，在蒙人一詞中讀“mēng”
（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。
溜號忍住嗓子沙啞扭動偏偏理睬印證
（3）同桌互相聽讀課文，在讀的過程中鞏固生字。
（4）理解詞語。
溜號：溜走。竭力：盡力。
抑制：壓下去，控制。朦朧：不清楚，模糊。
蓬勃：繁榮，旺盛。萌發(fā)：開始發(fā)生。
4、提出不懂的問題。
5、課文主要寫了誰？（烏罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？
板書：發(fā)現(xiàn)補課護送
三、理清文章脈絡(luò)，分段落。
1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。
2、匯報。
全文22個自然段，可分為四段。
第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補課。
第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補課。
第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動。
第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。
四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、用已經(jīng)學(xué)過的識字方法記憶字形。
2、全班交流，重點指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范。
“忍”上下結(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫“點”。
“睬”左右結(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫成采。
五、作業(yè)設(shè)計
1.熟讀課文
2.從課文中找出ABB式的詞語寫在下面。
板書設(shè)計：
春天的雨點
馬罕娜發(fā)現(xiàn)補課護送
達(dá)麗瑪溜號專心感激

第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會師生間真摯的感情。
2、理解課題的象征意義。
3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。
教學(xué)重點：
1.畫出最能表現(xiàn)烏罕娜老師關(guān)心，愛護學(xué)生的句子。
2.體會教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)設(shè)計：
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“～～”做好讀書記號。
（2）交流，重點以下幾點：“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？
想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么？
（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書記號。
交流討論老師提出的問題。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？
（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“——？”做好讀記號。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。
（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
（4）討論釋疑，相機理解重點句的意思，指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗扛星槔首x第2自然段。）“你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）
“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的我放心了……?！保ㄟ@里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）
（5）感情朗讀第一二段。
3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號。
4、交流中引導(dǎo)理解：兩個“春天的雨點”有什么不同？
小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護下，達(dá)麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。
二、重點賞析
1.學(xué)生根據(jù)課文理解最后一段話重點句子的意思。
2.學(xué)生交流理解下面兩句話，兩個春天的雨點有什么不同？
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
（2）春天的雨點，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
3.有感情地朗讀全文，升華課文主題。
三、總結(jié)全文
《春天的雨點》記敘了烏罕娜老師放學(xué)后耐心的給達(dá)麗瑪同學(xué)并冒雨護送她回家，第二天達(dá)麗瑪同學(xué)冒雨為老師送傘的感人故事，熱情贊頌了師生之間真摯的情誼。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語
2.寫出文章的主要內(nèi)容
板書設(shè)計：
春天的雨點
烏罕娜達(dá)麗瑪
上課時發(fā)現(xiàn)溜號
決定補課知錯后悔
補課時放心專心
回家時遮雨送雨傘
教學(xué)反思：
語文天地（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識，掌握描寫春天的詞語及仿寫的能力。
2、通過“開卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會春的生機，從而體會語言美，景色美，感情美。
3、通過對“初顯身手’及”金鑰匙”的學(xué)習(xí)，提高個人行為習(xí)慣及知識儲備的修養(yǎng)。
教學(xué)重點：掌握有關(guān)春天的詞語、語句、文，詩。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)閱讀《雨在歌唱》體會語言美，景色美，感情之美。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.區(qū)別同音字、形近字，能熟練掌握而本單元中容易寫錯的生字
2.掌握本單元重點詞語，學(xué)會運用詞語。
3.積累一定量的描寫春天的詞語，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:對日積月累中加點字的重視。
教學(xué)難點：如何分析句子類型，仿照課文寫一寫。
教學(xué)過程：
一、抄寫，注意帶點字容易錯的部分。
1.帶點字都是易錯字，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的易錯部分。
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，說一說哪些部分容易寫錯。
柳、紙、舞、琴、印、扭
二、復(fù)習(xí)本單元重點詞語。
1.讀一讀詞語，用個別重點詞語造句
2.抄寫兩遍
三、積累描寫春天的成語。
1.學(xué)生讀一讀成語，在展示自己收集到的成語。
2.集體交流積累。.
學(xué)生讀一讀基本詞語。
從本單元的課文中再摘抄一些自己喜歡的詞語。再進行抄寫。鼓勵學(xué)生從課外書籍中摘抄積累。
學(xué)生課前收集一些描寫春天的詞語，如姹紫嫣紅，春暖花開……
還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己掌握的描寫春天的句子及表示春天來了的現(xiàn)象。

第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。
2.通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
3.完成本單元的仿寫練習(xí)
教學(xué)設(shè)計：
一.談話導(dǎo)課，揭題：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：
二初讀課文，認(rèn)識本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴詞。
三、自讀課文，感知詩歌大意。
1、學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。
2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？
師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。
四拓展與延伸
學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？
五、練習(xí)仿寫句子
1.學(xué)生熟讀例句
2.教師分析句子的特點
要求前面的部分是敘事或者描寫，后半部分是“想法”的部分，可以解釋前面。
3.教師給出幾組例句
4.學(xué)生仿照樣子說一說
5.練習(xí)仿寫。

第3課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生完成初顯身手以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
2.自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
3.學(xué)會與同學(xué)合作交流
教學(xué)設(shè)計：
一.學(xué)習(xí)《雨在歌唱》
1、以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》：
2、查找生字、詞；
3、提出不懂的問題；
4、有感情朗讀……
二、初顯身手：以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
1.提出要求動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌……
2.匯報交流自己積累的有關(guān)春天的資料或者自己的計劃安排
三、學(xué)會與同學(xué)合作交流
討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：
★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見
你還能想到些什么？

一年級語文下冊全冊教案（北師大版）

第十四單元丁丁冬冬學(xué)識字

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。

教學(xué)目標(biāo)：識字30個，寫字16個。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識字方法，提高識字能力。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：識字、寫字。

教學(xué)方法：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時間：8課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教學(xué)重點：識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教學(xué)難點：識字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語：樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？

桌椅木床衣柜書架

案板門框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩句，學(xué)寫3個生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩句。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

——（唐）白居易

1．學(xué)生讀一讀。

2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．介紹白居易：唐代著名詩人。

三．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫。

四．鞏固練習(xí)：

1．說出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

根材板

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識嗎？他們有什么特點？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

1．出示詞語：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋果葡萄香蕉

（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2）看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋茶芬芳

（2）學(xué)生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習(xí)

1．讀生字卡片。

2．讀詞語。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會了這種識字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

藥蘿卜蘋茶芬芳

。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。

教學(xué)重點：寫字。

教學(xué)難點：寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋茶芬芳

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學(xué)生自己在田字格里寫字。

三鞏固練習(xí)：

1．小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

草藥菜茶芬芳

第五課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：識字、寫字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

3．討論：帶點的字有什么特點。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學(xué)。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

6．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？

（4）找朋友。

7．學(xué)寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

（3）在田字格里練習(xí)寫。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍(lán)（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

筷箱藍(lán)笛算管

籃笛算

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點的字有什么特點？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習(xí)寫字。

三．鞏固練習(xí)

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會多少？

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

蘋果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學(xué)回顧：

第十五課時長大

教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長大”這個主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學(xué)生活動，及認(rèn)字、寫字加聲母、造句等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)29個生字，學(xué)寫13個生字。

2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學(xué)的識字方法。

3．熟讀《這個辦法真好》和《好事情》并回答文后問題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進步。

教學(xué)重點：1。識字、寫字。

2．理解成長的含義。

教學(xué)難點：識字、寫字，理解成長的含義。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時間：7課時

第一課時這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識字14個，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動腦筋。史學(xué)生動的小伙伴之間要互助互愛，團結(jié)合作。

教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認(rèn)真）。

（2）聽股市，抓要點

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個辦法，又會怎樣呢？

（3）匯報。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動腦筋，今后我們做事也要動腦筋，設(shè)法巧干。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計這個辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴?？巢駲z呢組喂飽份牽提

第二課時這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“?！闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個故事講給別人聽。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：這個辦法真好

候常放牛組背份

第三課時好事情

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時好事情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學(xué)生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計：好事情

做掉帶死奶重

第七課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會補充音節(jié)，學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運用所學(xué)的識字方法。能用詞造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．給下面的音節(jié)補上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語。

2．補充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫偏旁表。

1．寫出帶有下面偏旁的字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會寫的把他寫下來。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計：語文天地

給下面的音節(jié)補上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：回憶總結(jié)自己的進步。讀短文，體會“長大”的真正含義，并聯(lián)系實際自檢知識和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長大了。

1．師讀一首小詩。我的門牙掉了，對著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個子高了，上公共汽車，該買票了。

2．學(xué)生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛人。

四．自讀詩歌《我們的節(jié)日》

1．學(xué)生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

2．自檢：覺得自己能得（）奪曉紅花

認(rèn)字讀書造句組詞拼音背詩

第十六單元快樂

教學(xué)內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫

音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。

教學(xué)重點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：識字、寫字，理解快樂的含義。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、

教學(xué)時間：7課時。

第一課時大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。

2．識字15個。流利的朗讀課文。

教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：對“挺、真、很、最”的理解。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀兒歌把不認(rèn)識的圈出來。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字檢查自學(xué)情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學(xué)生說一說這幾個詞在表達(dá)程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學(xué)生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個同學(xué)讀第一段，由他邀請另一個同學(xué)讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

板書設(shè)計：大家都快樂

一個人玩挺

兩個人玩真

快樂

三個人玩很

許多人玩最

教學(xué)回顧：

第二課時大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨自折紙?zhí)唠ψ勇爮V播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計：大家都快樂

還廣些話眾跳丟

第三課時快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義

2．識字13個。

教學(xué)重點：識字，體會“快樂”的含義。

教學(xué)難點：識字，體會“快樂”的含義。

教具準(zhǔn)備：識字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。（認(rèn)真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學(xué)生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

4．學(xué)討論以上問題。

5．匯報。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語。

2．補充句子。我———很快樂。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？

板書設(shè)計：快樂的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲

幫助快樂

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報時

教學(xué)回顧：

第四課時快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看？然后描紅。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評比。

三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒！

板書設(shè)計：快樂的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語寫拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學(xué)生練習(xí)注音。

2．檢查糾正。

三．練習(xí)使用動詞。

踢毽子搭積木聽廣播調(diào)皮進逗小狗按喇叭

1．學(xué)生練習(xí)說一說。

2．評委評一評，看誰說得好。

3．自己填一填，不會的字可以用音節(jié)代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設(shè)計：語文天地

踢毽子搭積木聽廣播

調(diào)皮進逗小狗按喇叭

第六、七課時語文天地

教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學(xué)生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什么特別快樂？

4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學(xué)生觀察。

2．說一說畫上畫些什么？

3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。