一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-04-02關(guān)于水土流失的實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示。
關(guān)于水土流失的問題，在初中地理中多次提到，特別在講《黃河》一節(jié)中，更是集中地提出了這個(gè)問題，在《中國地理》分區(qū)地理教學(xué)中，講北方地區(qū)時(shí)，講到了“黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境”，也重點(diǎn)地提出了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問題總是理解不透。農(nóng)村的學(xué)生感受深一些，城市的學(xué)生對(duì)這點(diǎn)感受比較膚淺，他們對(duì)治理水土的重要性和緊迫感認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。怎樣才能給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對(duì)水土流失有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)呢？我設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，由此讓學(xué)生學(xué)習(xí)。一、實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海ǎ保┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解地表植被的覆蓋狀況，降水強(qiáng)度，降水時(shí)間，土質(zhì)狀況是導(dǎo)致水土流失大小的重要因素。（２）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生獲得地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)保持水土，植樹種草的重要性。實(shí)驗(yàn)用品：（１）木板一塊，長約１米，寬約３０公分，苔蘚草皮一塊，青苔一束，能覆蓋木板即可。（２）水盆一個(gè)。（３）噴水壺一個(gè)，黃土、沙土、黑質(zhì)土壤若干克。（４）清水５千克以上。３、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（１）學(xué)生每５個(gè)人一組準(zhǔn)備用品，并選出實(shí)驗(yàn)小組長。（２）一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)支木塊，并調(diào)節(jié)木塊的傾斜角，按要求放置木塊上的覆蓋物。（３）一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)噴水，并按記錄員提供的時(shí)間、噴水強(qiáng)度噴水。（４）一個(gè)學(xué)生掌握噴水時(shí)間，作實(shí)驗(yàn)記錄。（５）一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)更換土質(zhì)材料。４、實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)類型地表特征與降水觀察到的現(xiàn)象水土流失的情況地表植被有較厚草皮覆蓋的泥土有清水流出無流失土質(zhì)性質(zhì)黃土加蓋草皮渾黃的水流出，盆中沉有泥土嚴(yán)重淡黃的水流出，盆中有少量泥土較重黑土加蓋草皮渾黑的水流出，盆中有少量泥土較重淡黑的水流出，盆中有少量泥土較輕沙土加蓋草皮渾水流出，水流中攜帶有泥沙入盆一般麻渾水流出，水流中攜帶極少量泥沙輕微降水強(qiáng)度（加蓋草皮）小雨麻渾水流出，有少量泥沙輕微大雨渾水流出，有泥漿砂粒入盆較重長時(shí)間渾水流出，有泥漿細(xì)砂入盆嚴(yán)重短時(shí)間渾水流出，泥沙較前減少較重地形坡度（加蓋草皮）坡度在25度以上水流緩慢入盆，木塊上沉積有泥砂輕微陡坡60度以下水流急速入盆，木塊上沒有泥沙存留，全部入盆。嚴(yán)重二、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：教師提示，學(xué)生歸納，師生共同修訂結(jié)論。（１）水土流失的大小與降水強(qiáng)度、降水時(shí)間長短、地形坡度的大小、地表植被覆蓋的好壞成正比例。（２）植物對(duì)降水有較大的節(jié)留作用，良好的植被能遲滯雨水從地表中流出的時(shí)間，控制地表經(jīng)流，減少對(duì)地表的沖刷作用。（３）平緩的河道、水庫、欄水壩能減輕泥沙的沖擊力度，沉積大量的泥沙，減輕對(duì)河道的侵蝕作用。（４）不同土質(zhì)，水土流失的程度不同，尤其是黃土流失的最為嚴(yán)重，黑土次之，砂土最輕。地表草木的疏密造成水土流失的程度也不同。（５）要根治水土流失現(xiàn)象，必須把植樹和種草結(jié)合起來，草能固定土地淺表層次的水土。樹木能固定土地深厚層次的水土，減輕地表巖石的滑坡程度，二者結(jié)合，表里加固，才是保持水土的長久大計(jì)，根本大計(jì)。三、教學(xué)啟示。１、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析事物、研究自然現(xiàn)象的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的方法，增強(qiáng)了對(duì)水土流失嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。２、通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了治理環(huán)境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植樹種草的重要性，從而對(duì)黨和政府當(dāng)前退耕還林政策、退牧還草政策加深了理解，受到了思想教育。３、水土流失這一知識(shí)點(diǎn)，涉及到環(huán)境保護(hù)等政治法律問題，生物、地理問題，以此為切入點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)一門知識(shí)，掌握了幾個(gè)學(xué)科中的有關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)科間知識(shí)的整合。通過學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生不僅能知其然，還能知其所以然。４、通過實(shí)驗(yàn)化難為易，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，又易于掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。用事實(shí)說話，教師在講課中省去了乏味的講解，使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得活。
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區(qū)域水土流失及其治理
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供區(qū)域水土流失及其治理，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
3.1《區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例》古代文明衰落的生態(tài)原因
在距今6000～7000年前的底格里斯河和幼發(fā)拉底河谷地，即今伊拉克境內(nèi)．孕育了美索不達(dá)米亞文明(也稱蘇美爾文明)。依靠充足的灌溉水源和犁的發(fā)明，農(nóng)民生產(chǎn)了超出他們家庭所需要的食物．剩余的谷物開啟了城市發(fā)展的大門。但是，他們的灌溉技術(shù)并不是可持續(xù)的，水壩和運(yùn)河漸漸淤塞，河水漫灌和鹽分累積使土壤逐漸失去肥力。美索不達(dá)米亞人沒有機(jī)會(huì)來阻止環(huán)境的退化。由于技術(shù)不足以
及頻繁受到入侵者的襲擾，他們?nèi)淌苤薮蟮纳鷳B(tài)災(zāi)難的煎熬．文明因而走向衰亡。
希臘人和羅馬人同樣沒有擺脫這種命運(yùn)。當(dāng)文明在東端新月形區(qū)域湮滅時(shí)，地中海盆地大部分地區(qū)森林茂密．喬木由松樹、橡樹以及其他葉厚而抗干旱的樹種組成，植物生態(tài)學(xué)家稱之為硬葉林，水分條件也較好。據(jù)記載，當(dāng)?shù)谝慌ň诱叩竭_(dá)科西嘉時(shí)，那里的海岸還是樹木參天，船只的桅桿甚至被伸向海中的巨大樹干擊壞。在地中海森林蔭護(hù)下，這一地區(qū)土壤肥沃，后來一度成為羅馬帝國的谷倉。古希臘人首次改變了這一景觀。迫于人口增長的壓力．很多森林被砍伐以滿足對(duì)木材、薪木及木炭(用于制陶等生產(chǎn)過程)的需求。森林的更新又為土壤侵蝕和山羊所阻礙。山羊被稱為“有角的蝗蟲’’，它們能夠適應(yīng)極其惡劣的生態(tài)環(huán)境，啃食一切可吃的東西。柏拉圖曾這樣描述雅典周圍地區(qū)：“現(xiàn)在剩下的和過去存在過的相比，就像一個(gè)骨瘦如柴的病人，所有土地上的脂肪和肉都消耗盡了，剩下的只是赤裸的土
地骨架。”
羅馬人對(duì)地球則持有一種占有觀。他們認(rèn)為地球是智人的財(cái)產(chǎn)，可以按人們所希望的任何方式來開發(fā)利用。在羅馬帝國時(shí)期。受羅馬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的推動(dòng)，森林砍伐從東部土耳其的加利利山地和陶魯斯山脈，一直蔓延到西班牙的內(nèi)華達(dá)山脈。在埃及人、希臘人、羅馬人的斗獸游戲中，成千上萬的動(dòng)物死去，一些大型動(dòng)物如獅子在希臘和埃及絕跡。在羅馬人的思想中，美和功利緊緊維系在一起，羅馬的社會(huì)倫理中絲毫沒有“保護(hù)"二字，他們以通過努力創(chuàng)造的“第二自然"為驕傲。老普林尼曾寫道，人類有時(shí)濫用他們的母親——地球。但他和大多數(shù)羅馬人一樣，僅僅將這種濫用看作是使用智慧的一個(gè)失誤。
這樣，羅馬帝國賴以維持的生命支持系統(tǒng)逐漸被破壞。
閱讀下列材料．回答問題。
黃土高原是我國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境最為脆弱的地區(qū)。長期以來，生活在這里的人們沿用傳統(tǒng)的放牧方式，使原本就十分脆弱的林草植被進(jìn)一步退化，同時(shí)還加劇了草畜。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使黃土高原各省區(qū)認(rèn)識(shí)到了恢復(fù)植被的重要性。近年來．他們結(jié)合西部大開發(fā)生態(tài)治理項(xiàng)目，把依靠自然力量恢復(fù)植被作為改善生態(tài)環(huán)境、解決草畜矛盾的重要措施．實(shí)施大面積“禁牧"。據(jù)黃土高原水土保持委員會(huì)介紹，目前．黃土高原一半以上的面積已經(jīng)實(shí)施了禁牧。．
專家認(rèn)為．禁牧不僅是改善生態(tài)環(huán)境最有效、最快捷的方法，同時(shí)也為我國從傳統(tǒng)畜牧業(yè)向集約化畜牧業(yè)發(fā)展探索出一條可行之路。
簡述黃土高原大面積實(shí)施“禁牧"的原因和治理措施。
思路分析：閱讀材料．提取信息．綜合分析當(dāng)?shù)貙?shí)際情況．因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
答案：黃土高原的生態(tài)環(huán)境十分脆弱。一方面抵御自然災(zāi)害的能力較低；另一方面黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。近年來，隨著人口的增加，人類活動(dòng)加劇，植被在減少，土壤遭受侵蝕，水土流失十分嚴(yán)重。而小流域綜合治理是有效的治理辦法．將溝道看作一個(gè)完整的地域單元，重點(diǎn)是保持水土，開發(fā)利用水土資源，建立有機(jī)和高效的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)體系．采用保塬、護(hù)坡、固坡、固溝的方法，使暴雨時(shí)水土不下塬、泥不出溝，農(nóng)、林、牧業(yè)得到全面發(fā)展。
閱讀下列材料．回答問題。
淤地壩和壩系建設(shè)是黃土高原治理水土流失最有效的措施之一?！笆濉陂g，陜西省將投資18億元在陜北地區(qū)建設(shè)大型淤地壩2250座、小型淤地壩7244座．通過打壩淤地促進(jìn)退耕還林還草工作．實(shí)現(xiàn)“林草上山。糧食下川"。
治理黃土高原的水土流失為什么要采用小流域綜合治理的方法?
思路分析：聯(lián)系黃土高原當(dāng)?shù)刈匀粭l件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行分析。
答案：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域，它在黃土高原多達(dá)百萬條以上．遍及整個(gè)地區(qū)。黃土高原的溝道小流域可以看作為一個(gè)完整的地域單元。從泥沙的產(chǎn)生到輸水輸沙．均在小流域內(nèi)完成，因此對(duì)小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開發(fā)利用．不僅便于合理安排小流域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用地和統(tǒng)一管理，而且可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大、中流域或以縣為單位的大面積治理，推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持和脫貧致富。
什么是小流域?如何進(jìn)行小流域的綜合治理?
提示：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域．這種溝道遍布黃土高原地區(qū)。對(duì)小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開發(fā)利用，有利于推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持和當(dāng)?shù)厝罕姷拿撠氈赂弧?br> 當(dāng)?shù)卣腿罕娫谛×饔蚓C合治理中，以水土保持為中心，改土與治水相結(jié)合，治坡與治溝相結(jié)合，工程措施與生物措施相結(jié)合．積極推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)，實(shí)行農(nóng)林牧綜合發(fā)展．取得了明顯成效。
黃土高原水土流失的治理
原因自然：（1）黃土疏松（2）暴雨集中（3）構(gòu)造運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈多地震（4）植被覆蓋率低
人為：過渡開墾、放牧、采樵、開礦、輪荒等。導(dǎo)致地表植被的破壞
經(jīng)濟(jì)損失（1）土壤肥力下降農(nóng)業(yè)減少
（2）溝壑發(fā)展、泥石流破壞工礦交通設(shè)施
危害（3）水、土、肥的損失干旱
生態(tài)破壞（4）淤積江河湖庫洪澇（下游“地上河”）
（5）畜清排渾導(dǎo)致水量損失影響水資源的合理利用
措施生物：植樹造林
（保持水土）工程：興修水庫、打壩淤地、修建水平梯田
治理小流域原則：生物措施與工程措施結(jié)合
（根本措施）方針：保塬、護(hù)坡、固溝
重點(diǎn)：水土保持、建立有機(jī)、高效的農(nóng)村牧業(yè)體系
案例：洞庭湖濕地恢復(fù)與可持續(xù)發(fā)展
濕地范疇：湖泊、沼澤、泛濫平原、河口三角洲、沿海灘涂、紅樹林、河流、水稻田等
功能：經(jīng)濟(jì)、生態(tài)（“地球之腎”）
作用：調(diào)節(jié)水位、蓄洪防災(zāi)、保證航運(yùn)
洞庭湖問題：圍湖造田、水土流失長江中游洪災(zāi)
濕地可持續(xù)發(fā)展原則：退湖還田、營造長江上中游防護(hù)林
具體做法：（1）調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)（2）擴(kuò)大城鎮(zhèn)人口容量（3）發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)
選修二第三單元 水土流失的治理
第三單元水土流失的治理--以黃土高原為例
3.1黃土高原水土流失的地理背景
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項(xiàng)自然地理要素的過渡地帶。解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。
2、要求學(xué)生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會(huì)分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對(duì)地理事物的綜合分析能力。通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識(shí)人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、造成水土流失的自然原因和人為原因，特別是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為原因。
2、小流域的綜合治理。根據(jù)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、要大范圍、徹底根治水土流失問題上無良方。在這一前提下，工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，以水土保持、建立農(nóng)林牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點(diǎn)的小流域綜合治理這一行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣。
三、教學(xué)方法：對(duì)圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結(jié)合
四、教具準(zhǔn)備：投影儀；投影片；錄音機(jī)和歌曲《黃土高坡》
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
3.3.1 區(qū)域水土流失及其治理 教學(xué)案
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“3.3.1 區(qū)域水土流失及其治理 教學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理
——以黃土高原為例
【課標(biāo)要求】
1．了解該區(qū)域的環(huán)境問題及其所產(chǎn)生的危害。
2．從自然因素和人為因素兩方面分析該區(qū)域環(huán)境問題形成的原因。
3．針對(duì)該地區(qū)的環(huán)境問題，提出綜合治理措施。
【考點(diǎn)要求】
測試要點(diǎn) 具體測試內(nèi)容和要求
水土流失 知道水土流失的成因、危害
結(jié)合實(shí)際，提出綜合整治措施
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過圖文資料，明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失及其危害。
2．分組討論，分析自然和人為因素對(duì)黃土高原水土流失的影響。
3．學(xué)會(huì)依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問題與發(fā)展問題，了解其危害，并提出綜合治理措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
水土流失及其危害
【教學(xué)難點(diǎn)】
水土流失的成因、綜合整治措施
【教學(xué)過程】
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入：
播放一首陜北民歌，展示黃土高原溝壑縱橫的景觀圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進(jìn)入新課。
一、水土流失及其危害
1．黃土高原概況（判讀圖3-1-2）
……
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黃土高原水土流失的治理
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理
課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施
學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合生活感受，注重對(duì)資料（圖、表）的分析。
