釣魚(yú)的啟示教案

滴水穿石的啟示表格式教案。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“滴水穿石的啟示表格式教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文活頁(yè)備課

月　日

課題

22、滴水穿石的啟示

課型

新授

單元

六

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教法學(xué)法

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)？（

精選閱讀

滴水穿石的啟示六

資源提供者:杜菊良

資源名稱(chēng)及內(nèi)容:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水彩筆一套，空白書(shū)簽若干。

2、搜集事例，用以說(shuō)明“滴水穿石”的道理。

四、附

《滴水穿石的啟示》教案一

一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。

　2、談話(huà)激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。

　3、揭題讀題。板書(shū)課題。

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？

生交流，示文字：

　1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”

　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。

　4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專(zhuān)一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。

過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫(xiě)法？（舉例）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

　1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。

　2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

　3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

　4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專(zhuān)一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

　5、合作朗讀這三個(gè)事例。

　6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？

　學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

　7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié)。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。

四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

　1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

　2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。

　1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。看來(lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）

　2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滴水穿石的啟示教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

學(xué)完了《天火之謎》《厄運(yùn)打不垮的信念》《諾貝爾》三篇課文，再來(lái)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，顯得很有必要，因?yàn)檫@篇課文似乎是前面三篇課文的總結(jié)與延伸。《滴水穿石的啟示》是一篇典型的議論文。課文的結(jié)構(gòu)非常清楚，從安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿的現(xiàn)象談起，探尋滴水穿石的原因，然后列舉三位古今中外的名人的事例，最后揭示作者從中受到的啟示。教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)手段，首先讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞太極洞內(nèi)狀如玉兔的石頭，學(xué)生不覺(jué)驚嘆，因?yàn)檫@塊石頭太神奇了，再來(lái)演示水滴不斷往下滴的畫(huà)面，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到那水滴往下滴的聲音時(shí)，學(xué)生感受到水滴的力量是那么的微不足道，接著展示大雨傾盆的景象，學(xué)生真切地感受到了大雨的猛烈，通過(guò)對(duì)比學(xué)生加深了對(duì)“滴水穿石”的理解。課件的輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，加深了對(duì)課文的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)不應(yīng)有煩瑣的文字分析，而要讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀去感悟。我在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓他們?cè)诶首x中感悟。如對(duì)“持之以恒”、“鍥而不舍”、“目標(biāo)專(zhuān)一”的理解，如通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)體會(huì)對(duì)三個(gè)名人事例的理解，如對(duì)“滴水穿石”的啟示的理解等。文中列舉的李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三位名人代表著古今中外不同國(guó)家、不同時(shí)期的典型，他們的身上凝聚著“滴水穿透石塊”的頑強(qiáng)的精神。課件中，我還展示了馬克思堅(jiān)持去圖書(shū)館看書(shū)，在圖書(shū)館內(nèi)踩出了深深的腳印的故事，貝多芬克服重重困難成為著名鋼琴家的故事……這些故事的拓展對(duì)學(xué)生深刻理解“滴水穿石”的精神起到了推波助瀾的作用。學(xué)生需要的也正是這種情感的熏陶。

滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課前談話(huà)：你長(zhǎng)大后想做什么？那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？

（討論交流）

2、美好的理想對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是多么重要啊，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

3、齊讀課題。

二、品讀感悟，理解內(nèi)容

（一）品讀第一部分，“滴水穿石”的現(xiàn)象。

1、教師投影儀出示：安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。

2、設(shè)疑：這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢?

3、自由朗讀這段話(huà)，你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

4、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

5、用自己的話(huà)說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石？”

板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒

（二）品讀第二部分，“名人成就事業(yè)”的事例

1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、自由讀讀第3自然段，找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法。

3、點(diǎn)擊出示下面的句子，齊讀

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“滴水穿石”的精神）

（1）指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。

（2）在這句話(huà)中，我覺(jué)得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會(huì)到了嗎？從什么地方可以看出來(lái)？

學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石所在的國(guó)籍、所處的時(shí)代談理解，體會(huì)作者選材的精當(dāng)。

板書(shū)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石

4、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀第3自然段，選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的，并通過(guò)有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。

（1）自學(xué)體會(huì)。

（2）全班交流。（課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的相應(yīng)文字）

①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）

默讀這一段，談?wù)勼w會(huì)。

這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。

②第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例在完整朗讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

三、舉例延伸，拓展認(rèn)識(shí)

1、過(guò)渡：的確，李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想

2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請(qǐng)你們把自己收集的資料介紹給大家吧。

要求：（1）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

（2）最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語(yǔ)或名言。

3、找同學(xué)上臺(tái)介紹，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

4、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示

5、齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句，加深理解。

四、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫(xiě)法

1、我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。看來(lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

2、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）

五、自主作業(yè)，課后延伸

1、結(jié)合本文所學(xué)，制作書(shū)簽，寫(xiě)一句自勉的話(huà)，并用彩筆加以美化。

2、采訪(fǎng)身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

滴水穿石的啟示第二課時(shí)

一,談話(huà)導(dǎo)入

我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

(三個(gè)方面:1來(lái)自古代歷史故事的成語(yǔ)2本文開(kāi)頭的一個(gè)奇觀3代表一種精神)

這節(jié)課我們就跟著作者去安徽的太極洞看看這塊滴水穿石，去思考滴水穿石帶給我們的啟示。

二，學(xué)習(xí)課文一，二自然段

1出示圖片：滴水穿石，你看到了什么？（狀如臥兔，石頭正中有個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞）你相信嗎？水滴的力量究竟有多大呢？我想我們有必要親自感受一下。

2做滴水穿手的游戲

3過(guò)渡：我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矯嫩的小手？為什么太極洞里的水滴能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文一二兩個(gè)自然段，看這個(gè)小洞是怎么形成的？你覺(jué)得哪些詞能表現(xiàn)出太極洞水滴獨(dú)有的品格？（接連不斷，同一個(gè)地方，鍥而不舍，日雕月琢，目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒）

4這個(gè)小洞怎么形成的呢？誰(shuí)來(lái)讀給我聽(tīng)聽(tīng)？有沒(méi)有把水滴的品格表現(xiàn)出來(lái)？指名讀，齊讀。

5過(guò)渡：盡管水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿，形成了我們今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

6第二自然段后面是個(gè)反問(wèn)句，我們應(yīng)該怎么讀這句話(huà)？

過(guò)渡到第三自然段：這就是作者看到奇觀后得到的啟示，他不僅驚嘆被水滴滴穿的這塊石頭，更被“滴水穿石”的精神所折服。古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？（李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）出示圖片

三。學(xué)習(xí)課文第三自然段

1默讀他們的故事，想想他們“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？可以用筆輕輕畫(huà)出來(lái)。

2誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子。讀完這段話(huà)，你腦海里出現(xiàn)了個(gè)什么樣的李時(shí)珍？你從哪兒讀出來(lái)的？什么叫不懈努力？李時(shí)珍不懈努力的結(jié)果怎樣？（寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》）

出示：

目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以能寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

師：對(duì)，我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？

生：我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。

師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。

生：有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。

師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎？（根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，他們讀懂這些是沒(méi)有問(wèn)題的，我這樣安排，感覺(jué)浪費(fèi)了一些時(shí)間，如果把時(shí)間省下來(lái)讓學(xué)生講他們勤奮的故事，效果也許更好些。）

生：小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。

師：在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)交流，你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛(ài)迪生的？

生：孜孜不倦

師：“孜孜不倦”理解了嗎？

生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

師：愛(ài)迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

師：他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷，前面我們還遇到過(guò)哪些迷？

生：法布爾是昆蟲(chóng)迷。

生：賈島是詩(shī)迷。

生：富蘭克林是雷暴迷。

生：諾貝爾是炸藥迷。

生：談遷是《國(guó)榷》迷。

師：對(duì)，他們都是像水滴那樣的人啊！愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話(huà)筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)！

生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。

師：對(duì)！你補(bǔ)充的資料足見(jiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

生：老師，我還知道愛(ài)迪生在他年老多病的情況下還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，直到生命的最后一息。

師：你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——

生：畢生！

出示：

目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。

生：愛(ài)迪生目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)。如果我們也能像愛(ài)迪生那樣，還有什么事情做不成呢？

生：齊讀

師：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，將來(lái)也做愛(ài)迪生怎么樣？

生：好！

師：我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

生：有感情地朗讀

師：哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？

生：我抓住了“堅(jiān)持不懈”

師：故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界？

生：始終沒(méi)有停止過(guò)作畫(huà)。

生：他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過(guò)?！?/p>

生：就是到了晚年，也任然堅(jiān)持作畫(huà)三幅。

生：他數(shù)十年如一日。

生：我抓住了“爐火純青”

師：哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

生：是爐火純青。

師：爐火純青什么意思？

生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

生：齊白石老人煉的是畫(huà)功。我們一起來(lái)欣賞白石老人的作品。（出示：牽牛，牡丹，蝦及高齡蝦等作品）

師：對(duì)啊，齊白石老人一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)……

出示：

目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

師：我們現(xiàn)在再來(lái)按上面的填空題提示說(shuō)一段完整的話(huà)怎么樣？不著急回答，還是先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。

生：齊白石目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

師：老師看得出來(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢？

分小組讀課文。

師：書(shū)上只講了三個(gè)典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。

生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒(méi)有停止過(guò)研究。

生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。

生：吳魏從小刻苦練習(xí)樂(lè)器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。

師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學(xué)也是音樂(lè)迷，每天堅(jiān)持練二胡，只要你像他那樣目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，老師相信你肯定會(huì)成功的！

生：掌聲鼓勵(lì)仇王佑。

師：我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是——

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

師：引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都靠著這種精神，才，最終取得成功的嗎？

師：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？

師：所以我們要銘記——

生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

三總結(jié)全文，提示本文的寫(xiě)作特色

只要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，我們就能實(shí)現(xiàn)美好的理想。這就是作者想告訴我們的一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)！

我們一起回過(guò)頭來(lái)看他是怎么想我們揭開(kāi)這個(gè)啟示的：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。

四作業(yè)（三選一）：

1．給自己寫(xiě)一句自勉的話(huà)，好嗎?

2．學(xué)完這篇文章，你一定有很多話(huà)想說(shuō)吧，能把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？

3．我的二十年提醒：

1)、百年校慶時(shí),你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,回到了久別的母校,在校的一位五(1)班校友對(duì)你進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)，他很想知道你是怎么實(shí)現(xiàn)自己美好的理想的。你愿意以“我的二十年”為題，選取一兩個(gè)事例介紹自己走向成功的經(jīng)驗(yàn)，

給他們一些成功的啟示嗎？

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》練習(xí)題

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》練習(xí)題”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供了五年級(jí)語(yǔ)文滴水穿石的啟示練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、形近字組詞：

徽()綱()謀()販()熾()

微()剛()媒()飯()幟()

二、多音字組詞：

給()()()()

琢()()()()

三、成語(yǔ)填空：

()水穿石三心二()微不()()

日()月琢爐火()()堅(jiān)持不()半途而()

()()不倦接連不()翻山()()

()而不舍目標(biāo)()()持之()()

四、句子訓(xùn)練：

1、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?(變陳述句)()

2、()代著名()家李時(shí)珍經(jīng)過(guò)努力，終于寫(xiě)成了巨著()。

3、()國(guó)發(fā)明家()，擁有白熾燈、留聲機(jī)、等一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!

希望提供的五年級(jí)語(yǔ)文滴水穿石的啟示練習(xí)題，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪(fǎng)名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話(huà)筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：縫、微、嶺、勉

詞：速度、頑石、銘記、愛(ài)迪(dí)生、白熾(chì)燈、孜(zī)孜不倦、鍥(qiè)而不舍

【重點(diǎn)句子】

1.水滴鍥而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

2.明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪(fǎng)名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

3.但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話(huà)筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)?！?/p>

4.我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

5.我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

【主要內(nèi)容】

《滴水穿石的啟示》一文主要寫(xiě)了在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞，這小洞是由石頭上方的水滴接連不斷地滴在同一個(gè)地方，終于滴穿了石塊，成為奇觀。明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生孜孜不倦，研究電學(xué)，有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)?，F(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石“不教一日閑過(guò)”，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，技藝達(dá)到了爐火純青的境界。由此說(shuō)明了古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神取得成功的。

【練習(xí)題】

一、形近字組詞：

徽()綱()謀()

微()剛()媒()

二、多音字組詞：

給()()()()

三、成語(yǔ)填空：

()水穿石三心二()微不()()

日()月琢爐火()()堅(jiān)持不()

【參考答案】

一、形近字組詞：

徽(安徽)綱(綱領(lǐng))謀(謀生)

微(微微)剛(剛才)媒(媒人)

二、多音字組詞：

給(ji)(給予)(gei)(給你)

三、成語(yǔ)填空：

(滴)水穿石三心二(意)微不(足)(道)

日(滴)月琢爐火(純)(青)堅(jiān)持不(懈)

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點(diǎn)

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記

2、教具

⑴生字寫(xiě)在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。??課題是--

莫高窟表格式教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“莫高窟表格式教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

月　日

課題

18莫高窟

課型

新授

單元

第五單元

主備人

姚玲玉

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能用課文中的句子概括自然段意思。

4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、品讀理解課文第二段并背誦。

2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

教法學(xué)法

生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，揭示課題

同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開(kāi)始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

你們想親眼看一看嗎？（學(xué)生看課文錄象，配有解說(shuō)）

這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。）

今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書(shū)課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

二、初讀課文，整體感知

1、提出自讀要求：

　（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

?。?）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

?。?）邊讀邊想：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

2、檢查自學(xué)效果：

?。?）分自然段讀課文，相機(jī)正音。

?。?）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？

三、再讀課文，了解大意，理清層次　

1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？2、拿起筆把所看到的用筆寫(xiě)了下來(lái)，（彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞），

看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，把他所看到的用筆寫(xiě)了下來(lái)，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？下一節(jié)我們?cè)賮?lái)分析。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察（書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么）

2、示范寫(xiě)

3、描紅

4、臨帖（在練習(xí)本上寫(xiě)）

5、展示評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

1、通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？

2、每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀。

3、莫高窟為什么被稱(chēng)為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《莫高窟》。

二、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采。

（一）、品味“彩塑”

1、先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進(jìn)課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。

2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛）

（1）菩薩的神態(tài)是怎樣的？

（指名讀。評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)美讀?！熞x）

這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”。

（2）為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫(xiě)彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫(xiě)了臥佛，誰(shuí)來(lái)讀課文中臥佛的描寫(xiě)？（評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。）

3、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說(shuō)。

4、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖稱(chēng)贊？你們覺(jué)得在人們僅僅是稱(chēng)贊這些彩塑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧）

5、感受著我們前人高超的彩塑藝術(shù)，我想在坐的每個(gè)人都會(huì)升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話(huà)。配樂(lè)朗讀第2自然段。

（二）、回味“壁畫(huà)”

過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫(huà)。

1、課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫(huà)的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教案(表格式)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教案(表格式)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

科目：數(shù)學(xué)第3課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日課題認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己觀察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

3、通過(guò)操作活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、刻度尺，各種直的、彎的實(shí)物

教學(xué)過(guò)程

（課件演示）同學(xué)們，你們知道英勇的消防隊(duì)員叔叔搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒的，每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？

為什么從鐵管下來(lái)比走樓梯快呢？

在我們的日常生活中，類(lèi)似這樣的事例還很多。下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、觀察體驗(yàn)，探究新知

1．認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

a．感知線(xiàn)段的直。

請(qǐng)同學(xué)們拿出袋里的東西，看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？

（提供生活物品：牙膏盒、鉛筆、線(xiàn)繩、鐵絲、吸管等）

請(qǐng)大家互相檢查誰(shuí)對(duì)了，誰(shuí)錯(cuò)了，并且互相糾正。

b．感知線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢础⒚幻切┲钡臇|西，除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？

假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看做一人，把另一端看做一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，像書(shū)本的邊、直的吸管都有兩個(gè)端點(diǎn)。

c．從實(shí)例理解線(xiàn)段。

在黑板出示：

請(qǐng)三位同學(xué)到黑板，分別把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)（其中③的同學(xué)用尺，其余①②學(xué)生都隨手畫(huà)線(xiàn)聯(lián)結(jié)）。

這三段線(xiàn)哪一條像書(shū)本的邊？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們看看教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”的圖下面的那句話(huà)和三條線(xiàn)。

小結(jié)：我們就把像③那樣的線(xiàn)和課本第5頁(yè)中間的圖叫線(xiàn)段，線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直吸管都可以看做是線(xiàn)段。

d．師：我們已經(jīng)知道什么是線(xiàn)段了，你還能在教室里找到線(xiàn)段嗎？

（說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)）

（師引導(dǎo)學(xué)生再次正確認(rèn)識(shí)線(xiàn)段）

剛才大家找到的線(xiàn)段可真多，關(guān)于線(xiàn)段你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

e．通過(guò)比較認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

學(xué)生分組討論練習(xí)一/7，然后讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，確定只有中間兩線(xiàn)才是線(xiàn)段。

2．量線(xiàn)段和估線(xiàn)段

小結(jié)：不太長(zhǎng)的線(xiàn)段通常用厘米和米可以量出的它長(zhǎng)度，而生活中的線(xiàn)段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線(xiàn)段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁狻?/p>

3．畫(huà)線(xiàn)段

教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)

生試畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)法（注意尺子的使用，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)）

讓學(xué)生演示怎樣畫(huà)線(xiàn)段，評(píng)價(jià)哪種方法好？

師出示斷尺，問(wèn)：用這把尺子怎樣畫(huà)呢？

生試畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)法

讓學(xué)生演示怎樣畫(huà)線(xiàn)段，評(píng)價(jià)哪種方法好？

刻度尺有不同的標(biāo)記的方法，只要掌握了畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線(xiàn)段。

小結(jié)：剛才同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)和情景實(shí)踐中認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段：直、有兩個(gè)端點(diǎn)的，還學(xué)了量線(xiàn)段、估線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1．下圖有4個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段

2．想一想，下面是小明從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

小明家

學(xué)校

3．師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)馬上從鐵管滑下來(lái)，而不走樓梯了嗎？

生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)嗎？

四、回顧全課，總結(jié)提高

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

同學(xué)們真了不起！我相信，你們將來(lái)不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，剛才同學(xué)們還提了一些問(wèn)題，課后大家一起討論研究好嗎？

修改意見(jiàn)：

角的初步認(rèn)識(shí)教案(表格式)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“角的初步認(rèn)識(shí)教案(表格式)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時(shí)間：2011年月日課題角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道有關(guān)角的一些知識(shí)。能正確辨別角，知道角的各部分名稱(chēng)。能用尺子正確畫(huà)角。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)會(huì)知識(shí)、用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決策略的多樣性和探索性。注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。4、讓學(xué)生感受解決問(wèn)題的不同方法，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：能用尺子正確的畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角板

教學(xué)過(guò)程

在生活中只要你留意，可以看到很多的角。請(qǐng)你想想，說(shuō)說(shuō)，你看到過(guò)哪些是角。

2、摸一摸

同學(xué)們請(qǐng)你們摸一摸三角板上的一個(gè)角，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們你們說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)；還有兩條直直的邊。板書(shū)：邊頂點(diǎn)·邊3、做一做

在你們的手里都有兩根硬紙條，下面請(qǐng)同學(xué)們用這兩根硬紙做出一個(gè)角，做好后摸一摸它的邊和頂點(diǎn)。老師也做了一個(gè)角（1），下面請(qǐng)和老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)這條邊，看看這個(gè)角（2）和剛才的角比較有了哪些不同？再這樣轉(zhuǎn)呢（3）？你自己來(lái)做一做。你們的小手真靈巧，做出了那么多的角。下面老師還要考考大家：在你們每個(gè)人的桌子上都有一張紙（各種形狀），請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，用你們靈巧的手來(lái)折出一個(gè)角。學(xué)生展示自己折出的角，貼到黑板上，并指出這些角的頂點(diǎn)和邊。生和老師一起說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。

我們認(rèn)識(shí)了角，也做出了各種各樣的角，下面我們一起來(lái)把這些角畫(huà)到紙上好嗎？比一比看誰(shuí)畫(huà)的最好。學(xué)生用自己喜歡的方法畫(huà)角。（描、印、畫(huà)）

同學(xué)們的方法真多，畫(huà)的也很好，老師也想和你們比一比。（師板演畫(huà)角）你們想學(xué)習(xí)老師的方法嗎？回顧畫(huà)角的方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么畫(huà)角的？強(qiáng)調(diào)：先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再?gòu)倪@一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)就畫(huà)成一個(gè)角。生用老師的方法再畫(huà)角。（畫(huà)大小不同的幾個(gè)角）三、鞏固練習(xí)1、1、完成P40頁(yè)的1、2、題。2、下面的兩個(gè)角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角?。?br> 討論：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只要看兩條邊張開(kāi)的程度，張開(kāi)的大，角就大，張開(kāi)的小，角就小3、在下面的圖形中各有幾個(gè)角？

4、創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

5、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。

修改意見(jiàn)：