高中物理速度教案

八年級(jí)物理速度勻速直線運(yùn)動(dòng)18。

第一學(xué)期宜興市太華中學(xué)初二物理教案

課題：勻速直線運(yùn)動(dòng)

課型：新授課

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

思路

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)，感悟探究實(shí)驗(yàn)的方法，從而建構(gòu)勻速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

和

技能

通過對(duì)“充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的研究，了解最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。

過程

與

方法

在活動(dòng)中嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并與同學(xué)合作，交流完成研究任務(wù)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

嘗試用圖像來描述物體的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到用圖像來研究問題的方便。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律。

2.知道平均速度的物理意義。

難點(diǎn)

了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)及課件、實(shí)物投影。一米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉。秒表。

教學(xué)過程提要

教學(xué)環(huán)節(jié)

個(gè)人復(fù)備

一、

復(fù)習(xí)

舊知

引入

新課

1．播放課件flash動(dòng)畫：龜兔賽跑。

2．有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會(huì)兒睡一會(huì)兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點(diǎn)。

提出問題：究竟誰的速度更快一些？

要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生猜想：兔子快（烏龜快）

二、

講授

新課

（新知

探究）

直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)是按照物體運(yùn)動(dòng)的路線來區(qū)分的。1.經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)就是直線運(yùn)動(dòng)。

2.經(jīng)過的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)就是曲線運(yùn)動(dòng)。

提問：在日常生活中，有哪些運(yùn)動(dòng)屬于直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)屬于曲線運(yùn)動(dòng)？

今天我們主要研究的是直線運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)一：

以小組為單位，通過生活實(shí)踐在全班交流。

學(xué)生討論后舉例：

直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運(yùn)動(dòng)等。

曲線：打乒乓球，過山車，月球地球運(yùn)行的軌道。

1.下面我們先來做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”。（實(shí)驗(yàn)演示）

(1)將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。

(2)把數(shù)據(jù)填入書P113表格中。

(3)總結(jié)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引入勻速直線運(yùn)動(dòng)定義。

我們把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2.提問：日常生活中有哪些運(yùn)動(dòng)近似是勻速直線運(yùn)動(dòng)？

3.運(yùn)動(dòng)速度：v=

說明：對(duì)作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體來說，速度大小與路程多少和時(shí)間長(zhǎng)短無關(guān)。

學(xué)生討論：

1、如何測(cè)出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？寫出你們?cè)O(shè)計(jì)方案。

2、分析表格并分組討論

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出s—t圖、v—t圖。學(xué)生回答問題（結(jié)合結(jié)合書本P118圖5-27、圖5-28

三、

拓展

延伸

1.P118記錄了劉翔通過不同路程所用的時(shí)間

2.觀察書上P118圖5-30蘋果下落的運(yùn)動(dòng)情況。

總結(jié)：引入變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

平均速度的概念

v=

3.“龜兔賽跑”的寓言故事：

（1）烏龜是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)？兔子呢？

哪個(gè)速度更快一些？速度指的是什么速度？

四、

課堂

小結(jié)

下面我們一起來小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識(shí)。

五、

布置

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)定義：

我們把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2.變速直線運(yùn)動(dòng)定義：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)定義。

3.平均速度=路程/時(shí)間

教

后

感

延伸閱讀

八年級(jí)物理上冊(cè)5.3直線運(yùn)動(dòng)學(xué)案新版蘇科版

直線運(yùn)動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
2.通過課件演示，讓學(xué)生了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及其判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中概括分析問題的能力。
3.能用（平均）速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.速度的測(cè)量
【學(xué)習(xí)器材】
秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋（紅線）、清水、紅墨水、坐標(biāo)紙、鉛筆和Flash課件，圖片，視頻等。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
問題一：什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)
1、發(fā)現(xiàn)問題（學(xué)生自學(xué)）觀察實(shí)驗(yàn)
2、實(shí)驗(yàn)探究：研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
活動(dòng)：在一根內(nèi)徑約為1m,長(zhǎng)約50cm的玻璃管中注滿水，留一小氣泡，使玻璃管翻轉(zhuǎn)后豎直放置，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。
提問：如何測(cè)出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？

（教師精講）
1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。
2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些。
3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
4、為了便于觀察，可在清水中滴幾滴墨水。
（展示演練）1.按自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把測(cè)量結(jié)果記錄到表格。
路程s/cm10203040
時(shí)間t/s
2.把表格中的數(shù)據(jù)在書本坐標(biāo)軸上畫出圖像來。
問題二：勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么
根據(jù)圖像，誰能說一下氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？
運(yùn)動(dòng)速度近似不變。
（學(xué)生自學(xué)）（展示演練）：1.做勻速直線運(yùn)動(dòng)
2.觀看一些近似勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像。
（教師精講）:1.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體速度大小與時(shí)間和路程無關(guān)
2.不同物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度大小不一定相等
問題三：怎樣來求物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度？
計(jì)算方法：v=s/t。
問題四：什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)
1、（學(xué)生自學(xué)）看課件演示：播放運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的錄像，記錄比賽成績(jī)。
2：根據(jù)教材給出的數(shù)據(jù)能否判斷劉翔在110m的運(yùn)動(dòng)過程中做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)？
3.觀看課件：蘋果下落的過程
（展示演練）：
變速直線運(yùn)動(dòng)
問題五：對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)，怎樣來計(jì)算它們的速度？

（教師精講）：
1.仍用速度公式v=s/t。，這時(shí)算出的速度是平均速度。
2.例題講解
課件演示動(dòng)畫：一列長(zhǎng)為360m的火車穿過一條長(zhǎng)1800m的隧道，測(cè)得火車完全通過隧道需時(shí)108s。求：（1）火車的運(yùn)行速度，（2）火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間。

（展示演練）
1、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是（）
A.運(yùn)動(dòng)路程越大，速度越大
B.運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短，速度越大
C.通過相同路程用的時(shí)間越短，速度越大
D.以上說法都不正確
2、下列運(yùn)動(dòng)能看成是勻速直線運(yùn)動(dòng)的是（）
A.地球的運(yùn)動(dòng)B.賽跑中沖刺的運(yùn)動(dòng)員
C.剛剛起動(dòng)的汽車D.正常工作的傳送帶上的貨物
3、運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑中起跑時(shí)的速度為9m/s，中途的速度為8m/s，沖刺時(shí)速度為10m/s，他的成績(jī)?yōu)?2.5s，他在全程中的平均速度為（）
A.10m/sB.8m/sC.12.5m/sD.11.1m/s
七、（總結(jié)評(píng)價(jià)）：
項(xiàng)目小組自學(xué)得分小組展示得分小組堂清得分本人得分
得分

八年級(jí)物理速度17

第一學(xué)期宜興市太華中學(xué)初二物理教案

課題：速度

課型：新授

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

思路在學(xué)生活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都能積極參加，增加實(shí)驗(yàn)的可視程度，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)中要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主設(shè)計(jì)表格的能力、搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析實(shí)驗(yàn)中的缺點(diǎn)并迅速度地想到解決問題的有效途徑。

教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)

和

技能①知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，理解速度的定義和單位

②了解測(cè)量速度的基本方法，測(cè)量速度所需要的器材以及器材的使用方法

③初步學(xué)會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并學(xué)會(huì)進(jìn)行速度單位的換算、

過程

與

方法1、知道常見的比較速度的方法，并讓學(xué)生進(jìn)行比較

2、學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具，并掌握時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生從測(cè)量簡(jiǎn)單的速度的過程中，知道其它很多速度都是這樣測(cè)量出來的，由此增加對(duì)速度大小及測(cè)量方法的感性認(rèn)識(shí)；我國體育健兒奧運(yùn)會(huì)速度項(xiàng)目中的嬌人成績(jī)，讓同學(xué)們領(lǐng)略優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員超人的速度給國家所帶來的容譽(yù)，適時(shí)地進(jìn)行愛國主義教育，并以此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有頑強(qiáng)的拼搏毅力，才可能取得豐碩的成果。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地進(jìn)行速度的測(cè)量，多種方法進(jìn)行比較

難點(diǎn)速度的定義式，單位時(shí)間和速度的理解，常見兩種速度單位的換算

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程提要

教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人復(fù)備

一、

復(fù)習(xí)

舊知

引入

新課提出問題：放一段《動(dòng)物世界》中獵豹追捕小動(dòng)物的場(chǎng)景。再放一段蝸牛爬行的情景。讓學(xué)生比較兩種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)快慢，引入課題“速度”

二、

講授

新課

（新知

探究）

活動(dòng)5.5比較紙片下落的快慢

學(xué)生取出兩張16開紙A和B，將A雙折一次，將B對(duì)折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度釋放。

猜一猜：哪張紙片下落得較快？

同學(xué)們剛才所說的紙片下落快，是根據(jù)什么來判斷的呢？

那你們有沒有其它的判斷快慢的方法呢？

物體運(yùn)動(dòng)快慢如何比較呢？

憑感覺有時(shí)是不準(zhǔn)確的，是不科學(xué)的

我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)：讓這兩張紙片從不同的高度釋放，如何來比較他們下落的快慢呢？

這和我們?cè)隗w育比賽中比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的快慢的方法是不是一樣的呢

請(qǐng)同學(xué)舉例那么在體育比賽中觀眾和裁判所用的比較快慢的方法相同嗎？

如果回答相同，則提問：“觀眾也記時(shí)間嗎？”

如果回答不同，則提問：“不同在什么地方呢？”

很好，有誰能用簡(jiǎn)短的語言歸納一下這兩種方法呢？

我們將這個(gè)過程用物理的語言敘述出來就是：

觀眾的方法是誰在相同的時(shí)間內(nèi)通過的路程長(zhǎng)，誰運(yùn)動(dòng)得就快。

裁判的方法是誰在相同的路程中所用的時(shí)間短，誰運(yùn)動(dòng)得就快。

好，我們用裁判的辦法在來比較一下紙片下落的快慢。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的操作方法及步驟的優(yōu)劣作出評(píng)價(jià)

我們用不同的方法比較了紙片下落的快慢，現(xiàn)在我們就引入一個(gè)新名詞來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“速度”。大家將書打開到P109，

速度（velocity）是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，大小等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。我們一般用字母v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間。

提問單位時(shí)間的相關(guān)問題：實(shí)際上日常生活中的單位時(shí)間很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小時(shí)、一分鐘、一秒等等，但是在物理學(xué)中，單位時(shí)間只有一個(gè)國際單位，那就是一秒，符號(hào)為s(second)

有了速度這個(gè)物理量，我們?cè)趺礃觼肀容^物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

很好，可是怎么知道速度大還是小呢？這里我們引入速度的計(jì)算公式。同學(xué)們應(yīng)該數(shù)學(xué)上早就學(xué)過這個(gè)公式，就是：

國際單位：米/秒，讀做“米每秒”，符號(hào)為”m/s”.

常用單位：千米/時(shí)（km/h）,厘米/秒（cm/s）

單位換算：

1km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s..

1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)=3.6km/h

剛才我們學(xué)習(xí)了速度的概念包括它的計(jì)算公式，現(xiàn)在就運(yùn)用它來做“活動(dòng)5.6”你認(rèn)為應(yīng)測(cè)量哪些量？用哪些實(shí)驗(yàn)儀器？設(shè)計(jì)表格并算出紙片的下落的速度。

三、

拓展

延伸

教師也可將下一堂課要用到的封閉一小氣泡的細(xì)長(zhǎng)玻璃管作為測(cè)速度的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來進(jìn)行速度的測(cè)量，這樣學(xué)生對(duì)下一堂課《勻速直線運(yùn)動(dòng)》可有一點(diǎn)了解。但是要求要低，只要求測(cè)速度，至于做什么運(yùn)動(dòng)不要介紹。

一些交通工具的速度可以由它的速度表直接讀出。見書上P113。

書上例題，講解解題格式

這是一條知道速度，路程，求時(shí)間的題。

書后習(xí)題第一條，乘熱打鐵，當(dāng)堂糾正他們解題格式和算法的錯(cuò)誤。

速度在體育運(yùn)動(dòng)中是重要的，直接影響到運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，書P115

了解我國運(yùn)動(dòng)員在各項(xiàng)大賽奪取金牌的成績(jī)和速度，

四、

課堂

小結(jié)

本節(jié)課大家有什么收獲

五、

布置

作業(yè)

完成課堂訓(xùn)練

板書

設(shè)計(jì)

速度

一、物體的運(yùn)動(dòng)有快慢

二、如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢

三、速度的定義：

1描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，大小等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

2單位：國際單位米/秒(m/s)

常用單位千米/時(shí)(Km/h)厘米/秒(cm/s)

3計(jì)算公式：

教

后

感

八年級(jí)物理公式匯總：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、串聯(lián)電路、熱學(xué)、常用物理量

八年級(jí)物理公式匯總：勻變速直線運(yùn)動(dòng)、串聯(lián)電路、熱學(xué)、常用物理量

八年級(jí)物理公式勻變速直線運(yùn)動(dòng)
物理公式1.平均速度V平=s/t(定義式)2.有用推論Vt2-Vo2=2as
3.中間時(shí)刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度Vt=Vo+at
5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/26.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a0;反向則a0｝
8.實(shí)驗(yàn)用推論Δs=aT2{Δs為連續(xù)相鄰相等時(shí)間(T)內(nèi)位移之差｝
9.主要物理量及單位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;時(shí)間(t)秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度單位換算：1m/s=3.6km/h。

(1)、I=I1=I2
(2)、U=U1+U2
(3)、R=R1+R2(1)、W=UIt=Pt=UQ(普適公式)
(2)、W=I2Rt=U2t/R(純電阻公式)

1、吸熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、熱值：q=Q/m
4、爐子和熱機(jī)的效率：η=Q有效利用/Q燃料
5、熱平衡方程：Q放=Q吸
6、熱力學(xué)溫度：T=t+273K

1、光速：C=3×108m/s(真空中)
2、聲速：V=340m/s(15℃)
3、人耳區(qū)分回聲：≥0.1s
4、重力加速度：g=9.8N/kg≈10N/kg
5、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值：
760毫米水銀柱高=1.01×105Pa
6、水的密度：ρ=1.0×103kg/m3
7、水的凝固點(diǎn)：0℃
8、水的沸點(diǎn)：100℃
9、水的比熱容：
C=4.2×103J/(kg℃)
10、元電荷：e=1.6×10-19C
11、一節(jié)干電池電壓：1.5V
12、一節(jié)鉛蓄電池電壓：2V