高中曲線運(yùn)動(dòng)教案

勻速直線運(yùn)動(dòng)學(xué)案。

宜興市太華中學(xué)初二物理“教師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí)法”學(xué)案
課題：勻速直線運(yùn)動(dòng)
1．做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在相等的時(shí)間內(nèi)，通過的相等．

2．做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，由ν=s/t可知（）
A．速度t，與路程s成正比B．速度ν與時(shí)間t成反比
C．速度ν與路程s成正比，與時(shí)間t成反比D．路程s與時(shí)間t成正比

3．玩具小汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在6秒鐘內(nèi)運(yùn)動(dòng)了3米，那么玩具車速度的正確讀法是（）
A．O．5mB．每秒0.5米C．O.5米每秒D．2m／s

4．甲乙兩人沿平直的蓄水大壩并肩行走，上壩后第一分鐘走了40m，第二分鐘走了30m，連續(xù)走完190m共用了4min，下列說(shuō)法正確的是()
A．他們?cè)诘?分鐘內(nèi)，一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)
B．他們走完120m路程平均速度是0.5m／s
C．他們?cè)诘?分鐘和最后1分鐘的速度一定不相等
D．在行走中，甲相對(duì)于乙的速度是0
5．甲、乙兩物體均做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是
A．甲物體運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間比乙的少，則甲運(yùn)動(dòng)得快
B．甲物體通過的路程比乙的長(zhǎng)，則甲運(yùn)動(dòng)得快
C．甲的速度比乙的速度大，則甲運(yùn)動(dòng)得快
D．甲的速度比乙的速度大，則甲所需時(shí)間少

宜興市太華中學(xué)初二年級(jí)物理當(dāng)堂訓(xùn)練
課題：勻速直線運(yùn)動(dòng)
1．在“測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，一實(shí)驗(yàn)者測(cè)得小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到斜面底端通過的路程是1m，全程所用時(shí)間是5s，前半程所用時(shí)間是3s，那么小車前半程的平均速度是m／s，后半程的平均速度是m/s，全程的平均速度是m／s．
2．物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系為s=νt，如圖所示，甲乙兩直線分別是兩運(yùn)動(dòng)物體的路程s和時(shí)間t的關(guān)系圖像，由圖可知兩運(yùn)動(dòng)物體的速度大小關(guān)系是()
A．ν甲ν乙B．ν甲＜ν乙
C．ν甲＝ν乙D．條件不足，不能確定
3．在迎接體育中考的訓(xùn)練中，老師幫助李軍訓(xùn)練50m跑，測(cè)得他通過lOm、20m、30m……處的時(shí)間分別為2s、3s、4.5s……則李軍在第二個(gè)10m內(nèi)的平均速度是m／s，合km／h．
4．一小車以30m／s的速度勻速行駛，司機(jī)突然發(fā)現(xiàn)前方有緊急情況，經(jīng)過O.6s開始剎車，又經(jīng)過4.4秒滑行52m后車停止，則從發(fā)現(xiàn)情況到車停止車平均速度為．

5．一列隊(duì)伍長(zhǎng)120m，在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)，通訊員從隊(duì)尾趕到隊(duì)伍最前端，然后又立即返回隊(duì)尾．若這段時(shí)間內(nèi)隊(duì)伍前進(jìn)了288m，隊(duì)伍及通訊員的速度大小始終不變，那么這段時(shí)間內(nèi)通訊員行走的路程是多少?

延伸閱讀

直線運(yùn)動(dòng)

課題：§5.3直線運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（2）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式。
（3）知道平均速度。
【過程與方法】
（1）通過組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度特點(diǎn)。
（2）利用生活中具體事例讓學(xué)生切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的平均速度。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
（1）能積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
（2）嘗試用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)到學(xué)有所為，學(xué)有所用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)速度概念、公式。
【難點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的理解。

【課型】新授課
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)一師：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像：播放課件flash動(dòng)畫：龜兔賽跑。
導(dǎo)語(yǔ)二師：有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說(shuō)的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會(huì)兒睡一會(huì)兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點(diǎn)。
提出問題：究竟誰(shuí)的速度更快一些？
要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)。
二、合作交流解讀探究
1．勻速直線運(yùn)動(dòng)
【演示】將內(nèi)徑為1cm，長(zhǎng)約50cm的玻璃管內(nèi)灌滿水，管內(nèi)封有一小氣泡。
【觀察】將玻璃管豎直放置，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。
【討論】如何測(cè)出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？寫出你們?cè)O(shè)計(jì)
方案。
【點(diǎn)撥】師：
1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。
2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些
3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水
【做一做】按照方案動(dòng)手做一做并把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表中，計(jì)算出相關(guān)的速度。
位置0—10cm10—20cm20—30cm30—40cm
路程（cm）
時(shí)間(s)
速度(m/s)
【議一議】氣泡在上升過程中，運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何？
氣泡在上升一段路程后，運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間近似成正比例，運(yùn)動(dòng)速度可以是看作不變的。
【作一作】根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出s—t圖、v—t圖。
【小結(jié)歸納】（板書）
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
2、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。
【應(yīng)用】你能舉出一些做勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子嗎？
生：在平直軌道上行駛的火車；空中勻速下落的雨滴；站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上的顧客等。
二、變速直線運(yùn)動(dòng)
【演示課件】美國(guó)短跑名將劉易斯1991年在日本東京“世界田徑錦標(biāo)賽”上跑完100m
的情景，并附有劉易斯通過不同距離所用的時(shí)間表：如下
距離（cm）0．010．020．030．040．050．060．070．080．090．0100．0
時(shí)間(s)0．001．882．963．884．775．616．467．308．139．009．86
【想一想】劉易斯在這100m的運(yùn)動(dòng)過程中是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？
生：不是。
【議一議】為什么劉易斯在這100m的運(yùn)動(dòng)過程中不是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？你的判斷依據(jù)是什么？100m的運(yùn)動(dòng)過程中，哪個(gè)10m路程段的速度最大？哪個(gè)最小？有沒有哪段路程中速度相等？
【交流】學(xué)生：相同路程所用時(shí)間不等（或他在每一段的速度不等）。
【投影】蘋果下落時(shí)的頻閃照片，觀察照片分析蘋果的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？
【小結(jié)歸納】（板書）
2、變速直線運(yùn)動(dòng)：
（1）速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。
（2）做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程不相等。
（3）變速直線運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，在粗略描述其運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，仍可使用v=s/t示速度，但這個(gè)速度是某段路程或某段時(shí)間內(nèi)的平均速度。
三、應(yīng)用遷移鞏固提高
類型一:勻速直線運(yùn)動(dòng)
[例1]關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度計(jì)算公式v=，下列說(shuō)法正確的是()
A.速度與路程成正比B.速度與時(shí)間成正比
C.速度v和路程s成正比，和時(shí)間t成反比D.速度等于路程與時(shí)間的比值
[例2]甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，
它們的s-t圖像如圖所示。經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是()
A甲在乙前面0．6米處
B甲在乙前面1．2米處
C在甲前面0．6米處
D在甲前面1．2米處

[例3]某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程—時(shí)間圖像，如圖(a)、(b)所示。
(1)觀察圖(a)可知，甲車在作_______直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過0．6米的路程所用時(shí)間為____秒。
(2)觀察圖(b)可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為____________米。
(3)比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度________乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
類型二:變速直線運(yùn)動(dòng)
[例4]在《龜兔賽跑》的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺，當(dāng)它醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)。在龜兔賽跑的全程中，下列說(shuō)法正確的是（）
A.烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度B.兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣?br> C.烏龜?shù)钠骄俣却笥跒觚數(shù)钠骄俣菵.烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣?br> [例5]課外活動(dòng)時(shí)，小明和小華均在操作上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練.在某次訓(xùn)練中，他們通過的路程和時(shí)間的關(guān)生系如圖4所示，則下列說(shuō)法中正確的是()
A.兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.前2s內(nèi)，小明跑得較快D.全程中，兩人跑步的平均速度相同
四、總結(jié)反思拓展升華
【總結(jié)】
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)
2、變速直線運(yùn)動(dòng)

五、作業(yè)《目標(biāo)檢測(cè)》

課題：§5.3直線運(yùn)動(dòng)
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、運(yùn)用勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)問題，培養(yǎng)初步的分析能力
2、能用平均速度的公式進(jìn)行計(jì)算
3、讓學(xué)生能夠讀懂T722次特快列車的時(shí)刻表以及打的發(fā)票，使學(xué)生了解物理、生活、社會(huì)的聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
１、會(huì)用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解決實(shí)際問題。
２、掌握規(guī)范解題格式，已知、求、解過程。
[教具、實(shí)驗(yàn)器材]
計(jì)算機(jī)及課件、實(shí)物投影。打的發(fā)票。
[教學(xué)過程]

教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
【復(fù)習(xí)】
1、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
2、什么是變速直線運(yùn)動(dòng)?變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
3、如何測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度?
二、合作交流解讀探究
教學(xué)內(nèi)容與
時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、前面我們共同研究了勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？
2、變速直線運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？
我們?nèi)粘Ｉ钪袆蛩僦本€運(yùn)動(dòng)并不常見，而變速直線運(yùn)動(dòng)相對(duì)普遍一些。
提問：變速直線運(yùn)動(dòng)通常如何表示運(yùn)動(dòng)快慢？（復(fù)習(xí)平均速度）學(xué)生回答問題復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為新的知識(shí)提供基礎(chǔ)

教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
二、例題講解１．課本Ｐ115例題。用課件將例題展示給學(xué)生。
（１）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。
（２）規(guī)范解題格式，一般包含了已知、求、解過程、答。由于速度、路程、時(shí)間單位較多，熟悉單位換算。
（３）計(jì)算運(yùn)動(dòng)速度，注意速度所反映的物理意義和公式中各個(gè)物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（４）一道習(xí)題，從不同角度分析，往往不止一種解法，看看還有哪些解題途徑？動(dòng)手解一解，比較那種方法好？
注：公式變形的需要，決定于解決問題的需要
３、準(zhǔn)備一道習(xí)題。
例：光的傳播速度為3×10m/s，光從太陽(yáng)到地球所需時(shí)間為8min20s，試求太陽(yáng)和地球之間的距離。
讓學(xué)生自己找出題目中的已知條件。

畫出示意圖將已知條件和要求的物理量標(biāo)在圖上。
由學(xué)生介紹

讓兩位學(xué)生板演
把學(xué)生的作圖放在實(shí)物投影上，與教師自己用課件畫的示意圖比較，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

強(qiáng)調(diào)作圖對(duì)解題的幫助，鼓勵(lì)同學(xué)們作示意圖。

強(qiáng)調(diào)解題的格式規(guī)范性

將公式變形。
分析指出學(xué)生的失誤。
三、實(shí)際應(yīng)用運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題：１、上海到南京的Ｔ７２２次特快列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：書本P116（附圖表格）
根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問題：（１）計(jì)算列車由上海駛往南京全程的平均速度。
（２）列車在哪個(gè)路段運(yùn)行的最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？
２、同學(xué)們肯定都坐過出租車，有沒有同學(xué)注意過打的車票是怎樣的？
現(xiàn)在這有一張車票，你們從中能獲得什么信息？（電話、車號(hào)、上車時(shí)間、下車時(shí)間、路程等等）
能知道出租車行駛的平均速度嗎？
請(qǐng)同學(xué)們算出這張車票出租車的速度？學(xué)生分析運(yùn)行時(shí)刻表的意思。
回答：通過時(shí)刻表得到什么樣的信息即已知條件。路程、時(shí)間。
大部分同學(xué)坐過出租，很少注意車票。
所有同學(xué)各抒己見。

生（齊）：能
題目用ＰＰ投在屏幕上。
教師引導(dǎo)學(xué)生審題

用實(shí)物投影展示一張打的車票
四、課堂小結(jié)通過這堂課學(xué)到了什么？
（運(yùn)用速度公式解題）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
五、作業(yè)1、P116WWW第二題
2、課外實(shí)踐，設(shè)計(jì)兩個(gè)測(cè)量從你家步行到學(xué)校的平均速度的活動(dòng)方案。（要求寫出設(shè)計(jì)原理）

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)物理上冊(cè)5.3直線運(yùn)動(dòng)學(xué)案新版蘇科版

直線運(yùn)動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
2.通過課件演示，讓學(xué)生了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及其判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中概括分析問題的能力。
3.能用（平均）速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.速度的測(cè)量
【學(xué)習(xí)器材】
秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋（紅線）、清水、紅墨水、坐標(biāo)紙、鉛筆和Flash課件，圖片，視頻等。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
問題一：什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)
1、發(fā)現(xiàn)問題（學(xué)生自學(xué)）觀察實(shí)驗(yàn)
2、實(shí)驗(yàn)探究：研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
活動(dòng)：在一根內(nèi)徑約為1m,長(zhǎng)約50cm的玻璃管中注滿水，留一小氣泡，使玻璃管翻轉(zhuǎn)后豎直放置，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。
提問：如何測(cè)出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？

（教師精講）
1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。
2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些。
3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
4、為了便于觀察，可在清水中滴幾滴墨水。
（展示演練）1.按自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把測(cè)量結(jié)果記錄到表格。
路程s/cm10203040
時(shí)間t/s
2.把表格中的數(shù)據(jù)在書本坐標(biāo)軸上畫出圖像來(lái)。
問題二：勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么
根據(jù)圖像，誰(shuí)能說(shuō)一下氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？
運(yùn)動(dòng)速度近似不變。
（學(xué)生自學(xué)）（展示演練）：1.做勻速直線運(yùn)動(dòng)
2.觀看一些近似勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像。
（教師精講）:1.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體速度大小與時(shí)間和路程無(wú)關(guān)
2.不同物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度大小不一定相等
問題三：怎樣來(lái)求物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度？
計(jì)算方法：v=s/t。
問題四：什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)
1、（學(xué)生自學(xué)）看課件演示：播放運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的錄像，記錄比賽成績(jī)。
2：根據(jù)教材給出的數(shù)據(jù)能否判斷劉翔在110m的運(yùn)動(dòng)過程中做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)？
3.觀看課件：蘋果下落的過程
（展示演練）：
變速直線運(yùn)動(dòng)
問題五：對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)，怎樣來(lái)計(jì)算它們的速度？

（教師精講）：
1.仍用速度公式v=s/t。，這時(shí)算出的速度是平均速度。
2.例題講解
課件演示動(dòng)畫：一列長(zhǎng)為360m的火車穿過一條長(zhǎng)1800m的隧道，測(cè)得火車完全通過隧道需時(shí)108s。求：（1）火車的運(yùn)行速度，（2）火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間。

（展示演練）
1、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.運(yùn)動(dòng)路程越大，速度越大
B.運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短，速度越大
C.通過相同路程用的時(shí)間越短，速度越大
D.以上說(shuō)法都不正確
2、下列運(yùn)動(dòng)能看成是勻速直線運(yùn)動(dòng)的是（）
A.地球的運(yùn)動(dòng)B.賽跑中沖刺的運(yùn)動(dòng)員
C.剛剛起動(dòng)的汽車D.正常工作的傳送帶上的貨物
3、運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑中起跑時(shí)的速度為9m/s，中途的速度為8m/s，沖刺時(shí)速度為10m/s，他的成績(jī)?yōu)?2.5s，他在全程中的平均速度為（）
A.10m/sB.8m/sC.12.5m/sD.11.1m/s
七、（總結(jié)評(píng)價(jià)）：
項(xiàng)目小組自學(xué)得分小組展示得分小組堂清得分本人得分
得分