有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-04-02《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
本節(jié)是八年級(jí)物理第九章《電和磁》的第一節(jié)，作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念，它是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，做好演示實(shí)驗(yàn)，通過多媒體課件和實(shí)物的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究出來物理概念或規(guī)律，是本節(jié)的主要特色。由學(xué)生觀察多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)入物理知識(shí)的探究之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)技能
1．知道磁性和磁體；
2．知道磁極；
3．知道磁極的指向性和磁極的表示方法；
4．理解磁極間的相互作用規(guī)律；
5．知道磁化及其應(yīng)用。
二、方法過程
1．感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。
2．觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)演示，探究出磁極間相互作用規(guī)律。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律，磁化的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．通過觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，理解磁極間的相互作用。
2．觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
【教法】
講授法、觀察法、探究法。
【教具與媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
請(qǐng)大家先聽兩個(gè)故事：（幻燈片展示）
1．秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被門牢牢地吸住。
2．在加拿大東海岸，有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì)把船吸向海底，造成觸礁沉沒。
聽了這兩個(gè)故事大家一定很想知道其中的奧秘吧？今天我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象，就會(huì)明白這是為什么。（板書課題）
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
（一）磁現(xiàn)象
1．磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。（課件演示）
2．我們把這類具有磁性的物體叫做磁體。（利用課件觀察形形色色的磁體）
3．磁極：在磁體上，不同部位吸引鐵屑的能力是不同，我們把磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個(gè)磁極。（演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
[觀察]條形磁鐵對(duì)鐵屑進(jìn)行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。
[問題]條形磁鐵的不同部位，對(duì)鐵屑的吸引力是一樣的嗎？
[結(jié)論]條形磁鐵的兩端對(duì)鐵屑的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。
4．磁體的指向性：
[演示]把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
[問題]看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
[結(jié)論]發(fā)現(xiàn)它靜止時(shí)一端總是指南，另一端總是指北。
于是人們根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，將磁體的兩極進(jìn)行命名：
南極：磁體靜止時(shí)指南的那一端叫做南極（S極）
北極：磁體靜止時(shí)指北的那一端叫做北極（N極）
[應(yīng)用及進(jìn)行愛國(guó)主義教育]指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。
5．磁極間的相互作用規(guī)律：
[問題]磁極間的相互作用有什么規(guī)律呢？看看下面的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么樣的結(jié)論呢？
[演示]多媒體課件。
[結(jié)論]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
[應(yīng)用]它是檢驗(yàn)物體是否具有磁性的原理之一。
（二）磁化
[問題]一個(gè)鋼棒原來沒有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？
[演示]鋼棒原來沒有磁性，在一條形磁鐵靠近它時(shí)，它能單獨(dú)吸引一些小的鐵屑，說明就具有了磁性。
很明顯它原來沒有磁性，現(xiàn)在獲得了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。
[結(jié)論]能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。
[應(yīng)用]閱讀自然科學(xué)史。（見幻燈片）
[小結(jié)]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，理解了磁極間的相互作用規(guī)律?，F(xiàn)在大家知道課前我們所聽到的兩個(gè)故事的原因了嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
第九章電與磁
第一節(jié)磁現(xiàn)象
一、磁現(xiàn)象
1．磁性；
2．磁體；
3．磁極:南（S）極、北(N)極；www.lvshijia.net
4．磁體的指向性；
5．磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
二、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
相關(guān)閱讀
簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象
（一）教學(xué)目的
1．知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。
2．知道磁極間的相互作用。
3．知道磁化現(xiàn)象。
（二）教具
各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片等。
（三）課前準(zhǔn)備
以上實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生在家里準(zhǔn)備，上課前檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，教師加以補(bǔ)充，然后要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材放好，供課堂實(shí)驗(yàn)用。
（四）教學(xué)過程
1.提問引入新課。
提問：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？
（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）
進(jìn)一步提問引入新課：
磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。板書：第一節(jié)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象
2.進(jìn)行新課
(1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象
提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？
（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）
教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：
板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。
提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。
提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？
（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）
教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。
提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。
提問：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？
（都是一端指南，一端指北）
教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？
出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。
提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。
學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：
四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象
提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：
演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11—5那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問：
鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）
教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書：五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。
重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。
提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）
教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。
提問：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。
3．小結(jié)
師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？
4．練習(xí)
有一條形磁體的N、S極的標(biāo)記模糊不清了，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩極判別出來？
5．布置作業(yè)
課本上的本章習(xí)題第1題。磁現(xiàn)象磁場(chǎng)（2）
第二課時(shí)
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.知道磁體周圍存在磁場(chǎng).
2.知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.
3.知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極.
二、過程與方法
1.通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力.
2.通過感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣.
2.通過感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向.
●教學(xué)重點(diǎn)
1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.
2.知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)和磁化.
●教學(xué)難點(diǎn)
1.磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí).
2.被磁化的鋼針磁極的判斷.?
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法.
●教具準(zhǔn)備
條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺(tái)，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針.
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
利用微機(jī)請(qǐng)同學(xué)們看資料：指南針的歷史，或請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀課文中第一段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.
二、進(jìn)行新課
［師］這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些磁現(xiàn)象.
第一節(jié)磁場(chǎng)［板書］
［師］在小學(xué)自然課中，我們了解了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，同學(xué)們想想，有哪些現(xiàn)象？
［生甲］磁鐵能吸引鐵.
［生乙］指南針可以指南北，幫助人們辨別方向.
［生丙］小磁針指南北.
［生丁］兩磁鐵可以相吸，其中一個(gè)換另一頭就相斥.
［師］同學(xué)們回答得很好，這說明大家對(duì)磁現(xiàn)象有了簡(jiǎn)單的了解.磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)價(jià)值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢？
［生甲］磁鐵只能吸引鐵嗎？
［生乙］磁鐵具有哪些性質(zhì)？
［生丙］指南針為什么可以指南北？
［生?。菔裁唇写判?？
［生戊］磁鐵各部分的磁性一樣嗎？
［生己］什么叫磁體？
［生庚］磁體哪部分磁性最強(qiáng)？
［生辛］何為磁極？
［生壬］磁極間有什么作用？
［師］大家提出這么多問題，說明都很注意觀察和思考，我很高興.這些問題可能有的同學(xué)通過看書已知道答案，有些就要通過實(shí)驗(yàn)和討論來得到答案，下面就用我們準(zhǔn)備的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親手試一試.
（學(xué)生們相互討論，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
［師］每組通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，把結(jié)論告訴大家，讓我們一起享受成功的快樂.
［生甲］我們把鐵、鈷、鎳片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別接近它們，觀察到磁鐵能吸引鐵片，能微弱地吸引鈷片和鎳片，不吸引橡皮和塑料尺.
［生乙］從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性.具有磁性的物質(zhì)叫做磁體.
（一）磁現(xiàn)象［板書］
1.磁性［板書］
2.磁體［板書］
［生丙］我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)，觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針.
［生?。葸@個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫磁極（magneticpole）.
3.磁極［板書］
［生戊］我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺(tái)上，或把小磁針支起，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位.
［生己］得出的結(jié)論都是一端指南一端指北.懸吊著的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極（southpole）,又叫S極.靜止時(shí)指北的那個(gè)磁極叫做北極（northpole）,又叫N極.
4.南極、北極［板書］
［生庚］我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象.
［生辛］從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得出：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.
5.磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［板書］
［師］你們回答得很好，做得也很好.從這些實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，下面我們把磁針拿到一個(gè)磁體的附近，它會(huì)怎么樣？為什么會(huì)這樣？先猜猜，再做，最后討論，說出結(jié)論.
同學(xué)們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提出“場(chǎng)”（預(yù)習(xí)結(jié)果，可學(xué)生說不清什么叫場(chǎng)）.
［生甲］小磁針偏轉(zhuǎn)，不再指南北了.
［生乙］拿開磁體，小磁針恢復(fù)了原來的指向.
［生丙］小磁針受到了磁體的吸引力.
［生丁］小磁針受到了磁場(chǎng)力的作用.
［師］兩位同學(xué)一位說小磁針受到磁體的吸引力，一位說小磁針受到磁場(chǎng)的力的作用，到底是哪個(gè)？小磁針和磁體并未接觸.我們看屏幕（用微機(jī)展示關(guān)于磁場(chǎng)的課件，在磁場(chǎng)周圍時(shí)隱時(shí)現(xiàn)一些小人，小人都說：“我們是場(chǎng)，是我對(duì)磁針發(fā)生了作用，但你們看不見，摸不著我.”）我們知道了“場(chǎng)”.那么，雖然看不見、摸不著，我們卻可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認(rèn)識(shí)它，能舉出例子嗎？
學(xué)生們?cè)谟懻摚?br> ［生甲］（通過討論）風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的.
［生乙］電流使燈絲發(fā)光.
［師］現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了場(chǎng)，誰來說什么是磁場(chǎng)？
［生甲］磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用.
（二）磁場(chǎng)［板書］
1.磁場(chǎng)［板書］
［師］現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上，判斷它的磁極.
［生甲］把條形磁體懸掛起來，指南的是南極，指北的是北極.
［生乙］拿小磁針靠近條形磁鐵的一端，與小磁針北極相吸的是南極，另一端是北極.
［師］同學(xué)們的辦法很好，那么我們把小磁針放到磁體周圍將會(huì)是什么樣？
學(xué)生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，觀察并討論.
［生甲］小磁針不指南北，指不同的方向.
［師］從實(shí)驗(yàn)中我們感覺磁場(chǎng)好像很復(fù)雜，看投影［課本圖］,為了形象地描述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)磁場(chǎng)的方向，那么，我們可以在磁場(chǎng)中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看.說出你是怎么做的？觀察到什么？
［生甲］在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布.
［生乙］觀察到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線.
［師］鐵屑的分布情況可以顯示磁場(chǎng)的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場(chǎng)的情況，科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線.你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？
2.磁感線（magneticinductionline)［板書］
［生甲］（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫磁感線.
［生乙］磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng)，是假想的，實(shí)際并不存在.
［生丙］磁感線在磁體周圍的整個(gè)空間里.
［生?。荽鸥芯€實(shí)際不存在，而磁場(chǎng)存在.
［師］同學(xué)們回答得非常好，說明同學(xué)們真正理解了磁感線.既然可以用磁感線描述磁場(chǎng)，磁場(chǎng)又有方向，那么我們看課本圖條形磁體和蹄形磁體的磁場(chǎng)分布，說出磁感線應(yīng)該從N極指向S極，還是應(yīng)該相反？并標(biāo)出圖.［磁場(chǎng)方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N極出發(fā)到磁體S極］
教師巡回檢查學(xué)生們標(biāo)的情況.
［師］同學(xué)們都標(biāo)出來了.我們認(rèn)識(shí)了磁場(chǎng)并知道磁場(chǎng)的方向和用磁感線描述磁場(chǎng)分布情況.你們還有什么疑問嗎？
［生甲］為什么指南針能指南北？
［生乙］地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？
［生丙］地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？
［師］要想知道這些我們來看屏幕（展示課件，顯示地磁場(chǎng)的存在和地磁感線的指向及分布，說明地磁場(chǎng)的情況，并介紹地磁場(chǎng)的有關(guān)史料），看完后回答上述問題.
［生甲］地球周圍存在著磁場(chǎng)——地磁場(chǎng).
［生乙］地磁場(chǎng)的形狀跟條形磁體的磁場(chǎng)很相似.
［生丙］地理的兩極和地磁的兩極并不重合.
［生丁］地磁場(chǎng)使小磁針指南北.
［生戊］地磁場(chǎng)北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北.
（三）地磁場(chǎng)（geomagneticfield)［板書］
［師］磁有磁性，地球有磁性我們都知道了，可生活中有些磁性材料，如磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們?cè)緵]有磁性，它們?cè)诖朋w與電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化.
（四）磁化（magnetization)［板書］
三、小結(jié)
本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場(chǎng)、磁感線和地磁場(chǎng).
四、布置作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①②③④
參考答案：
1.磁體周圍的磁感線總是從N極出發(fā)到S極，磁場(chǎng)方向是小磁針N極所指的方向.
2.地球上指南針靜止時(shí)N極所指的是地理的北方；地球的地磁北極位于地理南極附近；因?yàn)榇朋w周圍磁場(chǎng)方向總是從N極到S極，因此圖的下端是地磁北極，上端是地磁南極.而指南針靜止時(shí)，N極總是指向北方，指南針N極指的方向和磁感線方向相同.因此，圖的下端是地磁北極，它應(yīng)該位于地理南極附近.
3.指北的那端是N極.這個(gè)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)是按扣在針尖上的平衡問題.也可以把經(jīng)過磁化的鐵釘（或縫衣針等物體）放在小塊塑料泡沫（或小紙船）里，讓它浮在水面上，鐵釘一定是指向南北方向.
4.磁體的應(yīng)用有很多，如磁釘、磁性門吸、鉛筆盒、擦外層玻璃用的刷子等等.
五、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)磁場(chǎng)
（一）磁現(xiàn)象
1.磁性
2.磁體
3.磁極
4.南極、北極
5.磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.
（二）磁場(chǎng)
1.磁場(chǎng)
2.磁感線
（三）地磁場(chǎng)
（四）磁化
磁現(xiàn)象磁場(chǎng)（1）
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“磁現(xiàn)象磁場(chǎng)（1）”僅供參考，希望能為您提供參考！
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】
本節(jié)是八年級(jí)物理第20章第一節(jié)《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》，作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念，它是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，做好演示實(shí)驗(yàn)，通過多媒體課件和實(shí)物的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究出來物理概念或規(guī)律，是本節(jié)的主要特色。由學(xué)生觀察多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)入物理知識(shí)的探究之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1．知道磁性和磁體；
2．知道磁極；
3．知道磁極的指向性和磁極的表示方法；
4．理解磁極間的相互作用規(guī)律；
5．知道磁化及其應(yīng)用。
二、方法與過程
1．感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。
2．觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)演示，探究出磁極間相互作用規(guī)律。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
磁極指向性、磁極間相互作用規(guī)律，磁化的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．通過觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，理解磁極間的相互作用。
2．觀察磁極間相互作用規(guī)律實(shí)驗(yàn)演示，能探究出磁極間相互作用的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
【教法】
講授法、觀察法、探究法。
【教具與媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
請(qǐng)大家先聽兩個(gè)故事：（幻燈片展示）
1．秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被門牢牢地吸住。
2．在加拿大東海岸，有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會(huì)把船吸向海底，造成觸礁沉沒。
聽了這兩個(gè)故事大家一定很想知道其中的奧秘吧？今天我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象，就會(huì)明白這是為什么。（板書課題）
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
（一）磁現(xiàn)象
1．磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。（課件演示）
2．我們把這類具有磁性的物體叫做磁體。（利用課件觀察形形色色的磁體）
3．磁極：在磁體上，不同部位吸引鐵屑的能力是不同，我們把磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。磁體上一般有兩個(gè)磁極。（演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
[觀察]條形磁鐵對(duì)鐵屑進(jìn)行吸引，觀察磁鐵的不同部位所吸鐵屑的多少。
[問題]條形磁鐵的不同部位，對(duì)鐵屑的吸引力是一樣的嗎？
[結(jié)論]條形磁鐵的兩端對(duì)鐵屑的吸引力大，中間小，所以我們把磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極。
4．磁體的指向性：
[演示]把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。
[問題]看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
[結(jié)論]發(fā)現(xiàn)它靜止時(shí)一端總是指南，另一端總是指北。
于是人們根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，將磁體的兩極進(jìn)行命名：
南極：磁體靜止時(shí)指南的那一端叫做南極（S極）
北極：磁體靜止時(shí)指北的那一端叫做北極（N極）
[應(yīng)用及進(jìn)行愛國(guó)主義教育]指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。
5．磁極間的相互作用規(guī)律：
[問題]磁極間的相互作用有什么規(guī)律呢？看看下面的實(shí)驗(yàn)，你能得到什么樣的結(jié)論呢？
[演示]多媒體課件。
[結(jié)論]同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
[應(yīng)用]它是檢驗(yàn)物體是否具有磁性的原理之一。
（二）磁化
[問題]一個(gè)鋼棒原來沒有磁性，怎樣使它現(xiàn)在具有了磁性呢？
[演示]鋼棒原來沒有磁性，在一條形磁鐵靠近它時(shí)，它能單獨(dú)吸引一些小的鐵屑，說明就具有了磁性。
很明顯它原來沒有磁性，現(xiàn)在獲得了磁性。我們把像鋼棒一樣使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。
[結(jié)論]能夠被磁化的材料叫做磁性材料。如鋼、鐵等。
[應(yīng)用]閱讀自然科學(xué)史。（見幻燈片）
[小結(jié)]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，理解了磁極間的相互作用規(guī)律。現(xiàn)在大家知道課前我們所聽到的兩個(gè)故事的原因了嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
第20章電與磁
第一節(jié)磁現(xiàn)象
一、磁現(xiàn)象
1．磁性；
2．磁體；
3．磁極:南（S）極、北(N)極；
4．磁體的指向性；
5．磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
二、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
