小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀（課外）第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性
學(xué)生能夠了解段與段之間，段與篇章之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)段落與中心或者一段話的內(nèi)容，把順序混亂的句子理成通順的一段話。
能力性
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠閱讀程度適中的課外短文，理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內(nèi)容，能夠找出文章中的關(guān)鍵詞句。
情感性
對(duì)于一些富于感情色彩的文章，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，能夠寓情于文，品味出感情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
理解文章中的含義深刻的詞句，了解課文主要內(nèi)容。

教具、學(xué)具
課外閱讀資料。
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)修改、教學(xué)隨筆與教后反思
一、談話導(dǎo)入。一、了解本學(xué)期的閱讀要求。
1、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞。
2、學(xué)會(huì)正確用詞。
3、明確段落中共有幾句話？主要講了什么？（有中心句的能正確找出）
4、本段圍繞哪句話寫(xiě)的。

學(xué)生回憶本學(xué)期的閱讀要求，并進(jìn)行表述。

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)修改、教學(xué)隨筆與教后反思

二、出示亂句重組。6、能夠根據(jù)文章后面的問(wèn)題，進(jìn)行正確的回答。
一
()我的好朋友小靜排在買魚(yú)隊(duì)伍的最前面。
()她連連擺手說(shuō)：“不行!不行!”
()有一天，我去買魚(yú)，買魚(yú)的人很多，排成長(zhǎng)隊(duì)。
()我非常生氣，還是好朋友呢？()我走到她跟前，悄悄地說(shuō)：“讓我排在你前面嗎？
二
()不幾天，水仙頭中抽出一片嫩綠的扁扁的小葉子。
()爸爸買回一顆水仙。
()接著又抽出了兩片三片……它茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，生機(jī)勃勃，綠得可愛(ài)。
()我喜愛(ài)水仙，天天給它換水。
()我別提多高興了，心里說(shuō)：“小水仙呀，快快長(zhǎng)出花骨朵吧!”．

學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行亂句重組的練習(xí)。

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三、教師總結(jié)。

四、片段練習(xí)。三
（）可是，蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。
（）忽然從外面飛來(lái)一只蒼蠅，把小衛(wèi)叮得煩死了。（）一天，小衛(wèi)在窗前看一本有趣的書(shū)。
（）小衛(wèi)對(duì)著一堆玻璃，呆住了
（）小衛(wèi)想了想，掄起拳頭，朝蒼蠅砸去，玻璃碎了。
（）蒼蠅飛累了，停在玻璃窗上。

總結(jié)：在亂句重組的練習(xí)中，我們應(yīng)該注意找到短文中的寫(xiě)作順序，聯(lián)句成篇。
1、時(shí)間順序
2、方位順序
3、事情的發(fā)展順序
4、其它：
文章的敘述方法：總、分、總；總、分；分、總；
先因后果；先果后因；

(一)
此時(shí)，紅霞滿天，菜園里鋪上了一層淡淡的金黃。綠的韭菜，墨綠的青蔥……綠色是菜園的主宰。留種的老韭菜，頂端開(kāi)著一朵朵小小的白花。淡紅的是蕃茄，一只只掛在人字棚上，像一盞盞彩燈。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

1、閱讀短文，聯(lián)系上下文初步理解短文的大意。
2、尋找短文中的比喻句和擬人句。

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你看它一眼，牙齒都是酸溜溜的。大紅的是辣椒，小小的，彎彎的，好像羊角。紫茄子，一條條，亮閃閃的，真誘人！

1．這篇短文共有（）句話。
2．短文寫(xiě)了菜園中幾種蔬菜?
3．寫(xiě)出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4．用“”劃出課文中的比喻句。

(二)
紫竹是竹類的一種。它的葉子又寬又長(zhǎng)，中間深深地凹下去，像一葉即將出發(fā)的小舟。它的莖一節(jié)一節(jié)的，花就長(zhǎng)在莖的頂端節(jié)上。每朵花有3個(gè)花瓣，是淡紅色的，中間有6棵黃色的花蕊（ruǐ）兒。一朵朵小花散發(fā)著陣陣幽香。
1、這段話是按照、、的順序介紹紫竹的。
2、這段話介紹了。
3、找出這段話中打比方的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。2%
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，并注意讓學(xué)生盡量能夠獨(dú)立完成。

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五、補(bǔ)充練習(xí)。

六、課后作業(yè)。
結(jié)合《每課一練》進(jìn)行練習(xí)，評(píng)講。

完成提綱練習(xí)。

附：課外閱讀練習(xí)
短文一：

大自然是一個(gè)五彩繽（bin）紛的世界。生活在大自然里的動(dòng)物，看到的這個(gè)大千世界的色彩是不是和人類一樣呢？

正常人的眼睛，能看到紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色，還能看到它們之間各種過(guò)渡的顏色，共約有60多種。動(dòng)物雖然也生活在多彩的世界里，反映到它們眼睛里的色彩，卻只有黑、白、灰三種顏色，這如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。

1．正常人能看到哪些種顏色？在短文中畫(huà)出來(lái)。

2．動(dòng)物的眼睛里有哪幾種顏色？請(qǐng)你寫(xiě)在下面。
_________________________

短文二：

會(huì)變色的花很多。例（li）如，喇叭花初開(kāi)的時(shí)候是紅色，開(kāi)敗的時(shí)候就變成紫色了。杏花含苞（bao）的時(shí)候是紅色，開(kāi)放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)木芙（fu）蓉（rong）。它的花初開(kāi)是白色，第二天變成淺紅色，后來(lái)變成深紅色，到花落的時(shí)候又變成紫色了。

1．用畫(huà)出能概括這段話意思的一個(gè)句子。

2．為了說(shuō)明畫(huà)線的那個(gè)句子，這段話舉了、和三種花做例子。

短文三：

在南美洲（zhou），長(zhǎng)著一種很大很粗的樹(shù)。樹(shù)干要十幾個(gè)人手拉手才能圍起來(lái)，茂密的枝葉就像一頂大傘。奇怪的是，風(fēng)吹動(dòng)枝葉時(shí)，它能像笛子一樣吹奏出不同的樂(lè)曲。微風(fēng)時(shí)，樂(lè)曲低沉；狂（kuang）風(fēng)時(shí)，樂(lè)曲高昂；大風(fēng)大雨時(shí)，在熱烈的樂(lè)曲聲中還加上有力的鼓點(diǎn)。夏天的傍晚，人們喜歡帶著食品，到樹(shù)林里，坐在樹(shù)底下，欣賞那美妙的音樂(lè)。

1．如果要給這種樹(shù)起個(gè)名字，你會(huì)叫它。

2．這種樹(shù)能吹奏出不同的樂(lè)曲。微風(fēng)時(shí)，；狂風(fēng)時(shí)，；大風(fēng)大雨時(shí)，。

短文四：

維吾爾族是一個(gè)十分熱情好客的民族，每當(dāng)客人來(lái)家里做客時(shí)，主人都會(huì)熱情招待。

客人來(lái)到后，主人在門口熱情迎接并互相問(wèn)候。待客的第一個(gè)程序（xu）是請(qǐng)客人喝茶。在喝茶時(shí)，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各種點(diǎn)心。
喝過(guò)茶后，就該吃飯了。用什么樣的飯菜招待客人，根據(jù)不同的客人而定。如果是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，常做“玉古勒（le）”來(lái)招待，飯里有面有湯，吃了好解除疲勞；如果是要好的朋友來(lái)做客，常做的有包子抓飯、油炸包子、拉條子和各種炒菜。

吃過(guò)飯后，最后一道程序是喝茶或用水果。維吾爾族人民待客真是又熱情又周到。

1．維吾爾族招待客人，第一個(gè)程序是_______________，喝過(guò)茶后________________，

最后一個(gè)程序是_____________________。

2．用一兩句話概括這段話的主要內(nèi)容。

_______________________________________________________________。[讀書(shū)筆記吧 www.dsBJ1.cOm]

短文五：

為了使少年兒童從小接觸一些祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們從浩（hao）瀚（han）的詩(shī)歌海洋中，選取了內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)、通俗（su）易懂的絕句118首，編就《兒童學(xué)詩(shī)》，供小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生課外自讀。

本書(shū)為了便于閱讀，編有“讀一讀，想一想”，供（gong）兒童自學(xué)時(shí)思考；為了幫助閱讀，做到一首詩(shī)配（pei）一幅畫(huà)，以提高兒童的想象力和欣賞力。

1．上面這段文字是介紹一本書(shū)的，這本書(shū)的名字叫。

2．這本書(shū)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

菊花
我們校園里有一座花壇?；▔锓N了十幾種花，雖說(shuō)不上百花爭(zhēng)艷，也可算上五彩繽紛了。
每到秋天，各種各樣的菊花，有黃的，白的，還有紅的，朵朵盛開(kāi)，真叫人喜愛(ài)。在這許多菊花中，我最喜歡一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去很神氣。葉子也是墨綠的，像張開(kāi)的手掌。最引人注目的還是那一朵朵紅花，花瓣是一絲一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。整個(gè)花朵像個(gè)火紅絨球。從遠(yuǎn)處看，花盤微微低垂著，又像個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉低頭不語(yǔ)，美麗的紅菊花，你多么惹人喜愛(ài)呀！
望著這千姿百態(tài)的花朵，我想：“要是沒(méi)有園丁叔叔的辛勤勞動(dòng)，哪有這美麗的花朵??！
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：百花（）（）
五彩（）（）千（）百（）低頭（）（）
2、第二自然段有句話，這個(gè)自然段主要寫(xiě)
。
3、第二自然段中劃?rùn)M線部分，作者是抓住紅菊花的、
、三部分來(lái)具體描寫(xiě)的，每個(gè)部分先寫(xiě)
，再寫(xiě)。

春天的郊外
一個(gè)星期天，李四光爺爺帶著女兒玲玲，來(lái)到郊外游玩。春天的郊外美極了，柳條在微風(fēng)中飄舞，麥苗在陽(yáng)光下微笑，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱歌，還有那滿山坡的鮮花，像給山岡鋪上了一床彩色的絨毯。他們采了一會(huì)兒花，就玩起“捉迷藏”的游戲來(lái)。他們一個(gè)藏，一個(gè)找，玩得真高興。又輪到玲玲藏了。她不見(jiàn)爸爸來(lái)找，只好從大石頭后面出來(lái)找爸爸。
1文中從哪些方面寫(xiě)出春天的郊外很美的？

2這段話的主要意思是什么？

3用橫線劃出文中的一個(gè)比喻句。

編輯推薦

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

課外閱讀復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

　1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

　2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

　4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

　3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、直接揭示課題。

這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（

三年級(jí)下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)教案

第六冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、編輯圖書(shū)目錄
2、學(xué)習(xí)背誦
3、卡片摘錄
4、讀書(shū)的秘決
5、避讀法
6、優(yōu)秀作文的閱讀
7、閱讀批注
8、抓住重點(diǎn)讀
9、閱讀手抄報(bào)

課題1、編輯圖書(shū)目錄課型實(shí)踐訓(xùn)練課
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為圖書(shū)編輯目錄的方法，在實(shí)踐訓(xùn)練中激
發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步拓寬閱讀面。
課前準(zhǔn)備參觀圖書(shū)館
教學(xué)過(guò)程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
嘗試激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練1.教師擺出一大堆圖書(shū)，并要求一生在最快的時(shí)間內(nèi)找出所要圖書(shū)。
2.組織學(xué)生交流在找書(shū)過(guò)程中碰到的問(wèn)題——混亂難找。
3.提出課題：試問(wèn)今天才這么些書(shū)，如果有一個(gè)圖書(shū)館那么多書(shū)，也能這么找嗎？回憶參觀時(shí)的印象，板書(shū)課題。
1.學(xué)生情況導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.回憶參觀情況，總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
明確要求

嘗試練習(xí)1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)出編輯圖書(shū)目錄的方法：類別、編號(hào)、書(shū)名。
2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，各組為組內(nèi)帶來(lái)的圖書(shū)分類并編號(hào)入冊(cè)。
3.組織交流。
4.小結(jié)方法和心得。
方法：
①確定類別及類別號(hào)。
②把書(shū)分類。
③給書(shū)編號(hào)。
④登記，貼書(shū)號(hào)。
1.學(xué)生討論交流在圖書(shū)館時(shí)所見(jiàn)到的編輯圖書(shū)目錄的方法。
1、小組交流，全班交流：
類別：理論、文藝、科技、工具、……
注意：大類別中還可以分小類別：如文藝可分小說(shuō)、散文、戲劇、寓言、童話…
編號(hào)：類別號(hào)+書(shū)號(hào)類
書(shū)名。
布置作業(yè)
鞏固方法回家為自己的小書(shū)柜建立一份書(shū)目檔案。
-1-

課題2、學(xué)習(xí)背誦課型練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一般的背誦方法，并明確背誦的
價(jià)值及重要性，能在閱讀活動(dòng)中不斷積累。
課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備背誦古詩(shī)，想想背誦方法。
教學(xué)過(guò)程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練1.組織古詩(shī)背誦活動(dòng)。
2.交流背誦的好處。
3.小結(jié)引入新課：列夫托爾斯泰說(shuō)：“背誦是記憶力的體操?！瘪R克思喜歡背誦詩(shī)歌，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語(yǔ)去背誦詩(shī)歌，日久天長(zhǎng)，他的記憶力越來(lái)越強(qiáng)。我們?cè)陂喿x中積極學(xué)會(huì)背誦，那你就會(huì)越來(lái)越聰明。今天就教你背誦的方法。1.學(xué)生背誦古詩(shī)。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識(shí)、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語(yǔ)言。
提高閱讀和寫(xiě)作能力。
嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請(qǐng)學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。
2.匯報(bào)背誦情況。
3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng)。
①深刻理解是背誦的基本條件。
②邊讀邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
③抓關(guān)鍵詞，給背誦以提示。
④列出提綱，便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦。
⒉總結(jié)交流背誦方法：
（1）多讀記憶
（2）理解記憶
（3）分句記憶
實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、出示訓(xùn)練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運(yùn)用的過(guò)程，評(píng)選背誦能手。1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運(yùn)用方法：
①深刻理解：凝望秋景、寫(xiě)成名文
②抓關(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
③列出提綱：胸有成竹說(shuō)、筆走如飛寫(xiě)、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)

延伸課外用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級(jí)背誦比賽。
-2-
課題3、卡片摘錄課型練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用卡片進(jìn)行摘錄一些精彩片斷，
并作好整理。
2、學(xué)習(xí)卡片摘錄方法，提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好一疊卡片索引摘錄卡
教學(xué)過(guò)程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
展示激趣

導(dǎo)入訓(xùn)練1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機(jī)向?qū)W生介紹一些好句及相關(guān)常識(shí)，并告知學(xué)生由于平時(shí)注意積累，所以能有如此收獲。
2.卡片展示，并請(qǐng)學(xué)生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。
3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡片摘錄的方法。1.聽(tīng)讀卡片內(nèi)容。
2.討論卡片發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)目。
①分類
②編號(hào)
③書(shū)名。
④文章題目。
⑤資料摘錄
⑥摘錄者
⑦日期
3.交流匯報(bào)。
嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫(xiě)在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會(huì)兒跑到東面，一會(huì)兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風(fēng)一吹來(lái)，它們就快活地低頭談心。
2.交流匯報(bào)發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)方法。1.學(xué)生嘗試訓(xùn)練進(jìn)行卡片索引摘錄。
①分類：比喻句
②編號(hào)：001
③書(shū)名：語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀
④文章題目：到野外采集去
⑤資料摘錄：遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；……
⑥摘錄者；方小紅
⑦日期：****年*月*日

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫(xiě)在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。
2、組織質(zhì)疑和討論：
分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫(xiě)作需要來(lái)分。如寫(xiě)作可分：抒情、描寫(xiě)、議論；詞、句、段；等等。
組織展示，評(píng)比最佳卡片。1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。
2、小組交流。提問(wèn)：
該怎么分類。
如何使用？明確目的、及時(shí)分類、學(xué)以以用。
3、全班展示
布置作業(yè)
鞏固方法回家后設(shè)計(jì)摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。每天閱讀做好閱讀卡片，準(zhǔn)備參加全班展示。
-3-
課題4、讀書(shū)的秘決課型練習(xí)體會(huì)型
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解名人讀書(shū)的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書(shū)方法，提高自己閱讀水平。
課前準(zhǔn)備搜集一些名人讀書(shū)的心得和方法。
教學(xué)過(guò)程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
介紹名人
激發(fā)興趣1、出示《李平心五勤讀書(shū)法》
李平心的讀書(shū)方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫(xiě)。在他的居室，無(wú)論是從書(shū)房到臥室，還是從書(shū)房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達(dá)之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書(shū)的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來(lái)歸類、整理研究，寫(xiě)成了《甲骨文、金文扎記》1、學(xué)生讀短文。
2、交流讀文體會(huì)：
閱讀要有恒心、要勤奮、要堅(jiān)持不懈。
介紹方法

選記方法1.教師介紹魯迅讀書(shū)的秘決：
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2.學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書(shū)方法。
3.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如
（1）“四勿一高”讀書(shū)法
（2）“五勤”讀書(shū)法
（3）“十目一行”讀書(shū)法
閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面
二.勤于思考
三.勤于記錄
四.善于運(yùn)用
4、組織交流匯報(bào)1.學(xué)生交流名人讀書(shū)方法。
2.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書(shū)方法
3.交流匯報(bào)。
嘗試練習(xí)

學(xué)習(xí)方法1.教師教給方法。
2.學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。
3.交流閱讀資料，發(fā)問(wèn)題進(jìn)行撿測(cè)。
4.匯報(bào)總結(jié)
1.學(xué)生閱讀。
2、交流學(xué)習(xí)心得。
布置作業(yè)
鞏固方法用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。落實(shí)“五勤讀書(shū)法”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
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課題5、避讀法課型實(shí)踐訓(xùn)練課
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解避讀法的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)避讀法的作用。
2、初步掌握避讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
課前準(zhǔn)備回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法，搜集有關(guān)的閱讀方法。
教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)激趣
導(dǎo)入新課1、組織交流閱讀方法。
2、揭示新課——避讀法，指點(diǎn)方法概念及好處：
避讀法是在閱讀中對(duì)有些次要問(wèn)題及無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，采用避而不讀的方法。它可以保證閱讀速度，培養(yǎng)從實(shí)際出發(fā)，抓拄主要矛盾，避輕就重的處理能力。1.交流閱讀方法：
畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法。
2、初步知道避讀法的意義。
嘗試學(xué)習(xí)

明確要求1.閱讀課文葉挺將軍在“八一”風(fēng)暴中，嘗試避讀法。
2.弄清避讀法的基本要求：在閱讀過(guò)程中，避開(kāi)不必須解決的問(wèn)題，留以后解決。
3.組織交流，明確方法。1.個(gè)體自學(xué)，自己練習(xí)避讀法。
2.同桌討論，班級(jí)交流，體會(huì)避讀法的方法。
①通讀全文
②抓住重點(diǎn)：攻打鐘樓
③重點(diǎn)閱讀：葉挺將軍的表現(xiàn)

出示訓(xùn)練
感悟方法1.出示訓(xùn)練，選自讀課本《鄧世昌視死如歸》報(bào)時(shí)訓(xùn)練——避讀法。
2.組織交流讀后體會(huì)。
3、總結(jié)讀體會(huì)，講述避讀法好處。
1.學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。
2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
本文描寫(xiě)了鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中英勇奮戰(zhàn)的情景，表現(xiàn)了鄧世昌強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和寧死不屈的英雄氣慨。
3.小組討論交流避讀法感受。
抓住鄧世昌英雄行為，注意帶點(diǎn)字的閱讀。
4.總結(jié)摘讀法的方法。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學(xué)生在課外閱讀中，要求運(yùn)用避讀法，并運(yùn)用和總結(jié)避讀法的方法的好處。學(xué)生運(yùn)用避讀法閱讀。并做好讀書(shū)筆記
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課題6、優(yōu)秀作文的閱讀課型學(xué)習(xí)欣賞
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及培養(yǎng)他們對(duì)閱讀優(yōu)秀作文的興趣。
2、初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作文的閱讀方法，提高閱讀表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備1、優(yōu)秀作文選一本，想想我是怎樣讀優(yōu)秀作文的。
2、制作“優(yōu)秀作文”獎(jiǎng)牌。
教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課

明確要求1、老師板題?！皟?yōu)秀作文的閱讀”
2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀優(yōu)秀作文嗎？說(shuō)說(shuō)什么是優(yōu)秀作文？閱讀優(yōu)秀作文有什么好處？
3、小結(jié)激趣：優(yōu)秀作文是我們小朋友寫(xiě)的作文，貼近我們的生活，讀起來(lái)親切，認(rèn)真閱讀對(duì)我們提高閱讀寫(xiě)作水平有很大的好處。1、全班交流：
優(yōu)秀作文：思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整、不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
好處：拓寬思路、豐富寫(xiě)作材料，提高閱讀和寫(xiě)作水平。

出示訓(xùn)練
感悟方法1、出示優(yōu)秀作文《保護(hù)蜻蜓》
2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容及閱讀方法。
閱讀方法：
①讀題，猜內(nèi)容，看題目好在哪里。
②讀文，想內(nèi)容，理層次。
③思文，文章的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、借鑒的地方
3、小結(jié)：我們通過(guò)閱讀實(shí)踐，明白了閱讀的方法，下面我們就自己來(lái)讀一篇優(yōu)秀作文，并做好讀書(shū)筆記。1、學(xué)生自由閱讀。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流作文內(nèi)容：寫(xiě)我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前勸阻的事。先寫(xiě)寫(xiě)作的原因；再用數(shù)據(jù)和資料具體說(shuō)明蜻蜓是最出色的“除害飛行家“。最后呼吁大家保護(hù)蜻蜓。
這篇作文運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；寫(xiě)得層次清楚，觀點(diǎn)明確。
3、參與全班交流。

出示光盤
對(duì)比評(píng)價(jià)1、出示班級(jí)優(yōu)秀作文，要求運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，并做好讀書(shū)筆記。
2、全班交流閱讀成果和學(xué)到的寫(xiě)作方法。
3、給寫(xiě)作之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生自學(xué)優(yōu)秀作文，做好讀書(shū)筆記。
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、***同學(xué)介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
4、評(píng)選寫(xiě)作之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展布置作業(yè)：回去選一篇自己喜歡的作文，運(yùn)用學(xué)到的方法。寫(xiě)好讀書(shū)筆記并仿寫(xiě)一篇作文。組織作文比賽。自己認(rèn)真閱讀一篇作文并作好讀書(shū)筆記，并仿寫(xiě)一篇作文。
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課題7、閱讀批注課型練習(xí)體會(huì)課
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)體的閱讀批注方法，并明確閱讀批注能促進(jìn)思維發(fā)展的意義，培養(yǎng)動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
明義激趣
導(dǎo)入新課1、出示《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》中《和白楊奶奶見(jiàn)面》一文，問(wèn)左邊是什么？
2、揭示課題——閱讀批注。
3、明確閱讀批注的意義。
進(jìn)行批注可以提高閱讀效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.觀察、欣賞、學(xué)習(xí)《和白楊奶奶見(jiàn)面》一文。體會(huì)他們的什么是批注。
批注是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫(xiě)大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法作簡(jiǎn)評(píng)。
嘗試練習(xí)
明確要求1.投影出示方法：
預(yù)習(xí)時(shí)，一讀二查三標(biāo)四注。
聽(tīng)課時(shí)的“析”和“記”。
總結(jié)歸納時(shí)的“賞”。
課堂知識(shí)延伸時(shí)的“摘”。
2.教師講解。
3小結(jié)。1.學(xué)生齊讀方法。
2.學(xué)生理解。
一讀（文章）二查（疑難）三標(biāo)（章節(jié)、段落）四注（大意、內(nèi)容、問(wèn)題）。
“析”：對(duì)內(nèi)容的分析和“記”下自己的感想和體會(huì)，
“賞”（欣賞評(píng)點(diǎn)）。
“摘”（摘錄好句妙語(yǔ)）
3.學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)
實(shí)踐體會(huì)
培養(yǎng)習(xí)慣1、出示短文《三味書(shū)屋》進(jìn)行閱讀批注同桌匯報(bào)。
2.組織檢查交流。
3.小結(jié)上課情況。1.學(xué)生用這種方法進(jìn)行閱讀課本。
注：概括介紹三味書(shū)屋；具體介紹書(shū)屋的陳設(shè)；重點(diǎn)介紹“早”字的來(lái)歷。
析：按方位介紹陳設(shè)，條理清楚；
“早”字描寫(xiě)生動(dòng)，突出魯迅先生勤奮學(xué)習(xí)的精神。
摘：魯迅的書(shū)桌上……像一支小巧玲瓏的火把。
時(shí)時(shí)早、事事早……奮斗了一生。
2.小組檢查交流。
3.自我小結(jié)。
布置作業(yè)
鞏固方法要求學(xué)生回去運(yùn)用批注方法進(jìn)行課外閱讀。
學(xué)生用批注方法閱讀課外書(shū)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

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課題8、抓住重點(diǎn)讀課型實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)讀懂文章，體會(huì)感情。
2、掌握抓重點(diǎn)閱讀的方法，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，提高閱讀水平。
課前準(zhǔn)備1、一張寫(xiě)有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況
2、學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法。
教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
嘗試激趣
導(dǎo)入新課1、出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)。
題目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》
短文：《揠苗助長(zhǎng)》
2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。
3、小結(jié)：張之洞先生說(shuō)：“讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！遍喿x時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒(méi)有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)閱讀。1、學(xué)生說(shuō)重點(diǎn)。
看題目猜重點(diǎn)：
《廬山的云霧》：重點(diǎn)是寫(xiě)廬山云霧的美麗。
《七顆鉆石》：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事
短文：《揠苗助長(zhǎng)》：拔苗助長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)。
2、討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：
讀思結(jié)合：集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，邊讀邊思。

介紹方法
體會(huì)文意1、介紹方法。
①讀題，抓重點(diǎn)提問(wèn)題。
②讀文，劃疑難定重點(diǎn)。
③思文，抓重點(diǎn)解問(wèn)題。
2、組織閱讀《海底世界》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、教師小結(jié)：
①首先是讀思結(jié)合
②其次抓住主要內(nèi)容。
③最后體會(huì)思想感情
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
2、學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行閱讀？①讀題，提問(wèn)題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點(diǎn)介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

體驗(yàn)嘗試
感悟方法1、出示練習(xí)的短文《草原——可愛(ài)的地方》運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)
2、全班交流，總結(jié)方法。
3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、全班交流總結(jié)方法。
3、評(píng)選閱讀之星。
實(shí)踐體驗(yàn)
鞏固拓展布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你?；厝?shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思以及閱讀體會(huì)，記在你的讀書(shū)筆記本上。
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課題9、閱讀手抄報(bào)課型實(shí)踐體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生在合作中完成閱讀手抄報(bào)，合學(xué)生在自主活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。
2、通過(guò)實(shí)踐，掌握編制手抄報(bào)的方法和途徑，并在實(shí)踐中運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備小報(bào)材料。
教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
展示認(rèn)識(shí)
激趣導(dǎo)入1、出示閱讀手抄報(bào)，問(wèn)這是什么？什么是手抄報(bào)？
2、介紹手抄報(bào)的好處：
手抄報(bào)能培養(yǎng)我們獨(dú)立自主、合作的能力，展示自己閱讀成果以及編輯、書(shū)寫(xiě)、美化等綜合能力。
揭示本課課題。1、回答老師問(wèn)題：
手抄報(bào)：是自己設(shè)計(jì)、編制，具有一定主題的小報(bào)
2、嘗試說(shuō)說(shuō)好處，明確本課目的

合作討論
弄清方法1、出示手抄報(bào)，組織討論編制手抄報(bào)的方法和途徑。
2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。①確定主題，定好報(bào)名。
②圍繞主題，搜集、閱讀有關(guān)材料，根據(jù)版面確定編輯材料。
③版面設(shè)計(jì)。
④抄寫(xiě)、剪貼、美化。
1、小組交流，全班討論：
2、認(rèn)識(shí)小報(bào)編制過(guò)程。
版面安排：
①報(bào)頭：報(bào)名、編輯者、日期。
②篇幅安排：版面安排樣式、標(biāo)題、文字格式。

小組合作，實(shí)踐操作1、提出要求：
①內(nèi)容：以《美麗的南沙群島》、《廬山云霧》和《海底世界》三篇寫(xiě)景課文，以祖國(guó)山水為主題。
②要求：六人合作完成小報(bào)。
③評(píng)價(jià)：以主題、內(nèi)容、版面為項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選最佳小報(bào)。
2、小組合作編制小報(bào)
3、小報(bào)展示，進(jìn)行評(píng)選。1、學(xué)生小組合作討論。
①分工：資料選擇、版面設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)內(nèi)容、標(biāo)題美化、報(bào)頭設(shè)計(jì)。
②定報(bào)名：《山清水秀》、《山水風(fēng)光》、《山南海北》、……
2、制作小報(bào)、展示小報(bào)。
課后拓寬
讀讀畫(huà)畫(huà)課后根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容，制作一張手抄報(bào)。參加全班展示。學(xué)生回家搜集資料，制作手抄報(bào)，定期參加小報(bào)展覽。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外積累復(fù)習(xí)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外積累復(fù)習(xí)
課外積累
1、我通過(guò)課外閱讀，認(rèn)識(shí)了不少名言，我還能把它們寫(xiě)下來(lái)：
*聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）
*世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）
*為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）
*任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）
*書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）
*知識(shí)就是力量。（培根）
*有恒力，有膽力，方能成功。（周恩來(lái)）
*我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。（雷鋒）
2、知道很多描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)與你們一起交流吧：
心情詞語(yǔ)：興高采烈、喜出望外、歡天喜地、炎冒三丈、怒氣沖天、垂頭喪氣、無(wú)精打采、悶悶不樂(lè)、歡天喜地、歡蹦亂跳
神態(tài)詞語(yǔ)：聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意洋洋
外貌詞語(yǔ)：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚
動(dòng)作詞語(yǔ)：指手劃腳、手忙腳亂、手舞足蹈、七手八腳、搖頭晃腦
品格詞語(yǔ)：舍己為人、見(jiàn)義勇為、大公無(wú)私、不屈不饒、頑強(qiáng)不屈
3、知道很多帶有反義和同義的詞語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)與你們一起交流吧：
反義成語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、黑白分明、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、
同義成語(yǔ)：天寒地冷、天長(zhǎng)地久、自言自語(yǔ)、花言巧語(yǔ)
4、我在這課外閱讀學(xué)習(xí)了不少成語(yǔ)：
a)成語(yǔ)中帶有數(shù)字的：一本正經(jīng)、二話不說(shuō)、三心二意、四面八方、五光十色、六神無(wú)主、七上八下、八仙過(guò)海、九牛一毛、十全十美
b)成語(yǔ)中帶有動(dòng)物的：虎虎生威、虎頭蛇尾、虎口拔牙、生龍活虎、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍爭(zhēng)虎斗、馬到功成、雞犬不寧、狐朋狗友、牛鬼蛇神
c)成語(yǔ)中有故事的：亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、聞雞起舞、刻舟求劍、拔苗助長(zhǎng)
5、我通過(guò)課外閱讀，認(rèn)識(shí)了不少名人，我還能把他們的名寫(xiě)在括號(hào)里：
A、我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家是（李四光）
B、我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家是（華羅庚）
C、發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力的科學(xué)家是（牛頓）
D、發(fā)明了蒸汽機(jī)的科學(xué)家是（瓦特）
E、發(fā)明了電燈的科學(xué)家是（愛(ài)迪生）F、發(fā)明了鋸子和傘的人是（魯班）
G、發(fā)明了地動(dòng)儀的人是（張衡）H、發(fā)明了炸藥的化學(xué)家是（諾貝爾）
I、列寧是世界上最偉大的革命家J、阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)
K、高爾基是俄國(guó)聞名的文學(xué)家L、宋慶齡是20世紀(jì)最偉大的女性之一。
6、我會(huì)照樣子寫(xiě)
a)圓溜溜（ABB）笑瞇瞇、笑嘻嘻、笑呵呵、靜悄悄、綠油油、油亮亮、胖乎乎、樂(lè)陶陶、霧蒙蒙、霧沉沉、黑糊糊、紅撲撲、紅彤彤、黃澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花
b)又紅又專（ABAC）又松又軟、又細(xì)又軟、又唱又跳、又說(shuō)又笑、又大又紅、又大又甜、又香又甜、又高又大、又圓又大、人山人海、有聲有色、無(wú)影無(wú)蹤
c)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（AABB）來(lái)來(lái)往往、確確實(shí)實(shí)、舒舒服服、明明白白、高高興興、紅紅火火、開(kāi)開(kāi)心心、
d)討論討論（ABAB）研究研究、商量商量、打掃打掃、整理整理、考慮考慮
e)不慌不忙不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)
7、我可以把十二生肖寫(xiě)下來(lái)：子鼠-丑牛-寅虎-卯兔-辰龍-巳蛇-午馬-未羊-申猴-酉雞-戊狗-亥豬
8、我們祖國(guó)有迷人風(fēng)景：雄偉的長(zhǎng)江三峽、秀麗的桂林山水、壯觀的秦兵馬俑、神奇的敦煌石窟。
9、我們的祖國(guó)有富饒的物產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井茶；新疆的細(xì)毛羊，內(nèi)蒙古的三河馬；山西的煤礦，遼寧的鐵礦。
10、我還能寫(xiě)出古詩(shī)中的一些寫(xiě)景名句：
a)明月松間照，清泉石上流。（王維）
B、江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（杜甫）
b)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）
c)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）
d)水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）
11、能寫(xiě)出在課外嘗到的古詩(shī)：
登鸛雀樓江南可采蓮
王之渙漢樂(lè)府民歌
白日依山盡，江南可采蓮，
黃河入海流。江南可采蓮，
欲窮千里目，蓮葉何田田，
更上一層樓。魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
12、還能寫(xiě)出《三字經(jīng)》中的內(nèi)容呢：
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。
幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。
親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。
13、我在這課外閱讀學(xué)習(xí)了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的四字詞和名言：
有關(guān)學(xué)習(xí)的四字詞：一絲不茍、持之以恒、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭、博覽群書(shū)
有關(guān)學(xué)習(xí)的名言：A、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。B、溫故而知新。C、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？D、知之為知之，不知為不知，是知也。
14、這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我最喜歡的一篇課文是《》，我最喜歡文中“”這些句子；我喜歡這篇文章還因?yàn)?br> 。
15、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些名人，如：、、、、、等，我最佩服，因?yàn)椤?br> 16、在本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，我最喜歡《》，全詩(shī)是
，。
，。
原因是。
17、本學(xué)期我看過(guò)的課外書(shū)中，印象最深的是《》它主要寫(xiě)了
。從中我學(xué)會(huì)了
，我還看過(guò)《》、《》、《》《》、《》等課外書(shū)。

18、你是一個(gè)聰明的孩子，一定能寫(xiě)出很多的顏色詞。
例如：金黃杏黃、橙黃、鵝黃、火紅、粉紅、橘紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)。
我會(huì)寫(xiě)出最能描繪春、夏、秋、冬的特征的四字詞和句子：
A、有關(guān)描繪四季的四字詞：
春：春暖花開(kāi)、桃紅柳綠、春回大地、春雨綿綿、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。夏：夏日炎炎、驕陽(yáng)似火、花繁葉茂、熱火朝天
秋：金秋時(shí)節(jié)、景色宜人、天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登。冬：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、寒風(fēng)呼嘯
B、有關(guān)描繪四季的句子：
春：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
夏：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
秋：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
冬：冬天，雪花在空中飛舞。
20、我找到了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)和古詩(shī)：
祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：A、上有天堂，下有蘇杭。
B、天下秀，三峽天下雄。
C、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
D、桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)：
望廬山瀑布峨眉山月歌
李白李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。
21、我認(rèn)識(shí)了四個(gè)由八個(gè)字組成的成語(yǔ)：
A、千里之行，始于足下。B、百尺竿頭，更進(jìn)一步。
C、耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。D、人無(wú)完人，金無(wú)足赤。
F、八仙過(guò)海，各顯神通。G、三十六計(jì)，走為上計(jì)
H、太公釣魚(yú)，愿者上鉤。I、知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
22、春聯(lián)
春夏秋冬行好運(yùn)和順滿門添百福
東南西北遇貴人平安兩字值千金

《匆匆》課外閱讀材料

珍惜時(shí)間燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。為什么，日子一去不復(fù)返呢？這是現(xiàn)代作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》的開(kāi)頭一段，這匆匆是什么匆匆呢，它不是人來(lái)得匆匆，不是人走得匆匆，而是時(shí)間流逝得匆匆。時(shí)間走得匆匆，所以，我們更得珍惜時(shí)間。時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。等等，都是警示人們要珍惜時(shí)間，是啊，沒(méi)有了時(shí)間，就沒(méi)有了一切。你花再大的精力，你用再多的金錢，你使再多的手段，有些人也許會(huì)因此而成全你，但時(shí)間不，它不領(lǐng)你的真情，它不收你的大錢，它不吃你的把戲，它只是自己管自己，讓每個(gè)人擁有同樣的時(shí)間，可能這就是時(shí)間的珍貴、魅力所在。珍惜時(shí)間吧，時(shí)間是非常重要的。就拿滑鐵盧戰(zhàn)役來(lái)說(shuō)吧，拿破倫在原本勝券在握的滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗。原因是什么？就是太輕敵了，沒(méi)有把握好時(shí)間，來(lái)到英國(guó)的時(shí)候休息了一天，到第二天再攻打山岡。結(jié)果，讓英軍有機(jī)會(huì)在山上筑好攻勢(shì)，有充分的時(shí)間作好準(zhǔn)備。正應(yīng)了《明日歌》中的一句：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。對(duì)啊，如果把事情都拖到明天去做，那還有什么事可以做得好？我在生活中有時(shí)也是這樣的。比如我星期六早上總是要睡懶覺(jué)，醒來(lái)已經(jīng)是9點(diǎn)了，再磨磨蹭蹭幾下，轉(zhuǎn)眼10點(diǎn)30分了。到頭來(lái)，我在星期六早上這幾個(gè)小時(shí)里幾乎沒(méi)干什么事情，結(jié)果造成了時(shí)間的浪費(fèi)。辦事，如果我抓緊一點(diǎn)，我的速度可不止這么一點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，我在一分鐘里可以寫(xiě)20多個(gè)字，做5道算術(shù)題，看完一篇文章等等。甚至在一個(gè)星期五晚上短短2個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我做完了所有的作業(yè)！時(shí)間就是一塊有水的海綿，只要用力擠，就能擠出相當(dāng)多的水。所以說(shuō)，你只要珍惜每一分，每一秒，把時(shí)間化零為整，把時(shí)間從你的海綿里擠出來(lái)，你就會(huì)收獲更多的喜悅！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料：課外閱讀

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料：課外閱讀，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料：課外閱讀

（一）

烏鴉兄弟

烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)窩里。

有一天，窩破了一個(gè)洞。

大烏鴉想：“老二會(huì)去修的?！?/p>

小烏鴉想：“老大會(huì)去修的。”

結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了。

大烏鴉想：“這一下老二一定會(huì)去修了，難道窩這樣破了，它還能住嗎？”

小烏鴉想：“這一下老大一定會(huì)去修了，難道窩這樣破了，它還能住嗎？”

結(jié)果又是誰(shuí)也沒(méi)有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮在破窩里，哆嗦地叫著：“冷??！冷?。　?/p>

大烏鴉想：“這樣冷的天氣，老二一定耐不住，它會(huì)去修了。”

小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還耐得住嗎？它一定會(huì)去修了?！?/p>

可是誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子蜷縮得更緊些。

風(fēng)越刮越兇，雪越下越大。

結(jié)果，窩被風(fēng)吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

1、一開(kāi)始，這個(gè)洞大嗎？________________________

2、為什么兄弟倆都不修補(bǔ)？_________________

3、由于都不修補(bǔ)它們窩的破洞，最終兄弟倆怎樣了？_________________

4、請(qǐng)寫(xiě)出文中描寫(xiě)寒冷冬天的句子：________________________________________________________________。

（二）

春天的田野真美啊！柳樹(shù)發(fā)芽了。桃樹(shù)開(kāi)了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來(lái)回地飛舞。

1、這段話主要寫(xiě)了_________________的景色。

2、這段話中表示顏色的詞有_________________。

3、把這段話中比喻的用“———”句子劃出來(lái)。

（三）

動(dòng)物的尾巴各有各的用處。魚(yú)的尾巴像船上的舵，魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)，靠尾巴掌握前進(jìn)的方向。牛的尾巴好比一條長(zhǎng)鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。

1、這段話主要講了_________________。

2、魚(yú)尾巴的用處是_________________。

3、牛尾巴的用處是_________________。

（四）

螞蟻整天辛勤的勞動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。它們很團(tuán)結(jié)，見(jiàn)了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí)候捉蟲(chóng)子給它們吃。

1、這段話中的“它們”指的是_________________。

2、“我”喜歡它們的原因：一是它們_________________；

二是它們_________________；

3、“我”喜歡它們表現(xiàn)在：__________________________________

（五）

（）

春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

?。〈禾斓木吧拇_美！小樹(shù)綠了，桃花紅了，楊柳長(zhǎng)出了嫩綠的小葉子。小草也從地里鉆出來(lái)了，給大地鋪上了一層“綠毯”。河里的冰雪早已融化，雨兒在嬉水，無(wú)比歡樂(lè)。

小鳥(niǎo)在樹(shù)上自由自在地歌唱，大雁也從南方飛回來(lái)了，美麗的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花叢中采蜜?；▓@里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)芳斗艷，紅如火，白如雪，粉如霞。好一個(gè)花花綠綠的世界。

啊！春天終于來(lái)到了，廣闊的天地到處生機(jī)勃勃。春天多么美麗呀！

1、請(qǐng)給這段話加個(gè)題目。

2、這段話中寫(xiě)到了哪些動(dòng)物？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。

3、這段話中寫(xiě)到哪些植物？請(qǐng)用“”劃出來(lái)。

（六）

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶（lǎn）多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來(lái)不嫌（xián）煩，他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來(lái)的小雀（què），他們是來(lái)吃新結(jié)的稻穗(suì)的。他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下歇(xiē)一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

1、這段文章共有（）句話。

2、稻草人非常盡責(zé)任。拿牛跟他比，牛比他（）；拿狗跟他比，狗比他（）。他安安靜靜地看著田地，不讓小雀來(lái)吃（）。

3、文中“小雀”的“雀”,用音序查字法查字典，應(yīng)查的大寫(xiě)字母是（），再在這個(gè)音序下找（），就可以找到到“雀”了，它的意思是（）①特指麻雀；②泛指小鳥(niǎo)。

4、讀了這段短文，我想用一個(gè)詞來(lái)形容：（）的稻草人。

（七）

小花貓看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪：“咦，我怎么沒(méi)汗呢？”它去問(wèn)老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說(shuō)：“汗？在鼻子上?！毙』ㄘ埫亲樱瑳](méi)汗！小花貓?jiān)偃?wèn)小馬。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說(shuō)：“汗？在身上。”小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳](méi)汗！小花貓又去問(wèn)小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說(shuō)：“汗？在舌頭上?！毙』ㄘ埧床磺迳囝^。小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？”小豬把腳掌翻開(kāi)，又叫小花貓把腳掌翻開(kāi)。哈！兩個(gè)都笑了：“原來(lái)，我們的汗藏在這里！”

1、讀了短文，我知道老牛的汗在（），小馬的汗在（），小狗的汗在（），小花貓和（）的汗都在（）。

2、在文中找出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在下面括號(hào)里

（）鼻子（）腳掌

（）舌頭（）全身

（八）

我有一支心愛(ài)的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫(huà)著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來(lái)游去，可愛(ài)極了。水面上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水早緩緩地流著，好像在說(shuō)：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀！”

1、這篇短文（）節(jié)。

2、第二節(jié)有（）句話。

3、用_______劃出描寫(xiě)鉛筆頭上大白鵝的句子。

4、這篇短文主要寫(xiě)了：（用“√”）

①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的?！ǎ?/p>

②水要小朋友好好學(xué)習(xí)?！ǎ?/p>

③這支鉛筆很美麗?！ǎ?/p>

（九）

菜園里的蔬（shu）菜長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。

它們走到蘿（luo）卜地里，熊媽媽拔（bɑ）了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說(shuō)：別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。

它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說(shuō)：你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢！

它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說(shuō)：你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實(shí)。

小熊對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，今天我學(xué)到這么多知識(shí)，真高興！

1、短文共有（）個(gè)自然段。

2、用橫線把熊媽媽說(shuō)的話畫(huà)了下來(lái)。

3、短文中寫(xiě)了幾種蔬菜？___________它們是______、______、______。

最新小學(xué)課外閱讀教案系列

如果您想要更多地了解“最新小學(xué)課外閱讀教案”請(qǐng)務(wù)必一讀這篇文章，希望本文能給您提供借鑒。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。?新老師要讓課堂更加有趣，就要在教案課件上下功夫。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。新一輪的課改明確提出了小學(xué)階段完成145萬(wàn)字的閱讀量要求，每一個(gè)階段又有具體的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀，這是十分有價(jià)值研究的課題?；诖?，我們進(jìn)行了閱讀興趣的激發(fā)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀興趣的保持的系統(tǒng)研究。首先我們從激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣入手。

小學(xué)生對(duì)身邊的一切事物都會(huì)帶著好奇的心理想去了解。心理學(xué)家把孩子稱為天然的探索者。我們課外閱讀興趣的培養(yǎng)也正是從孩子天然之本性出發(fā)，滿足孩子的這種心理需要，并不斷激發(fā)他們的求知欲望，讓他們通過(guò)各種閱讀形式，體驗(yàn)閱讀帶給心靈的愉悅，提高學(xué)生積級(jí)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、巧用懸念誘發(fā)興趣

充分利用教材中的懸念，能夠激起學(xué)生濃厚的興趣。六年級(jí)上冊(cè)第三單元《我讀書(shū)我快樂(lè)》中這樣介紹：有個(gè)男孩，從小就夢(mèng)想著外出探險(xiǎn)。在他18歲以后的某一天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他登上了朋友父親船。第一次出海，他就遇上了大風(fēng)浪，感到難過(guò)得要命，心里又怕得要死。這時(shí)，父母的忠告，父親的眼淚和母親的乞求一起涌上心頭他退卻了嗎？他后來(lái)又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？尤其是當(dāng)他獨(dú)自一個(gè)人漂流到一個(gè)荒島上的時(shí)候，是如何度過(guò)長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活呢？學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛爭(zhēng)閱《魯濱遜漂流記》，在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中，喜歡上魯濱遜這個(gè)人物形象，感受到課外讀物的樂(lè)趣。

善于利用故事中懸念，也可以誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，學(xué)生會(huì)興趣橫生。

二、延伸課外激發(fā)欲望

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有拓寬課外閱讀知識(shí)面才能舉一反三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我們就會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了《示兒》，向?qū)W生介紹詩(shī)人以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)陸游的其他古詩(shī)；學(xué)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《孫悟空三打白骨精》向?qū)W生介紹文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事；學(xué)了張志和的詞《漁歌子》則介紹其《漁歌子》系列詞；學(xué)了李清照的《如夢(mèng)令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格經(jīng)過(guò)課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書(shū)的熱情也提高了。

這樣，教師經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，產(chǎn)生閱讀欲望，在閱讀中去感受名著的魅力，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，產(chǎn)生喜歡、憎惡、崇敬之情，與書(shū)同歡，與書(shū)同喜，與書(shū)同悲，與書(shū)同愁，學(xué)生在積級(jí)的閱讀、思維和活動(dòng)中，有了感悟和思考，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氣氛

語(yǔ)文教師平時(shí)在班級(jí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。如在班級(jí)黑板報(bào)上開(kāi)辟出一些欄目，設(shè)計(jì)一些我喜愛(ài)的名人名言如生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光。、智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。意蘊(yùn)深刻、催人深思，每周兩句，輪流抄寫(xiě)，看看記記，耳濡目染，寫(xiě)作文時(shí)用上一句，恰倒好處。

利用閱讀課向?qū)W生推薦書(shū)目，如《楊紅櫻作品系列》、《康熙皇帝的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朱自清散文集》這些都能使學(xué)生感受到人間的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合；使學(xué)生了解古今中外風(fēng)云人物的成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生懂得一分汗水一分收獲，使學(xué)生明白只有想不到的，沒(méi)有做不到的。

開(kāi)辟科技小消息欄目，在每周的晨會(huì)課中安排一次每周新聞好書(shū)梗概介紹等，讓學(xué)生各取所需，根據(jù)自已的愛(ài)好選擇要讀的書(shū)籍，這個(gè)窗口受到同學(xué)們的熱烈歡迎。學(xué)生經(jīng)常處在這樣的環(huán)境中，感受到書(shū)海的浩瀚和讀書(shū)的樂(lè)趣，從而形成跟書(shū)本交朋友的愿望。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)保持興趣

在閱讀的整個(gè)過(guò)程中，隨時(shí)需要做好對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)激勵(lì)工作，對(duì)不同層面的學(xué)生需采取不同的評(píng)價(jià)方法，因人而異，分層管理。一方面，評(píng)價(jià)形式要多樣化，如開(kāi)展故事競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等，設(shè)立競(jìng)賽獎(jiǎng)；可以評(píng)比學(xué)生的讀書(shū)心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎(jiǎng)；也可以根據(jù)學(xué)生家里的課外讀物，評(píng)出不同星級(jí)的小書(shū)屋這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。另一方面，根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)段學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求制定一些學(xué)生人人會(huì)做、易做的閱讀細(xì)化目標(biāo)與考級(jí)制，讓學(xué)生在不斷的追求中進(jìn)步。如：每天能堅(jiān)持自己讀書(shū)，一期后能評(píng)為愛(ài)讀書(shū)好孩子；每天不但能堅(jiān)持讀書(shū)，還能常常給身邊的人大膽、大聲讀書(shū)并堅(jiān)持周末給長(zhǎng)輩讀書(shū)，一期后能評(píng)為讀書(shū)小使者；以上兩級(jí)做到后還能脫書(shū)流利講故事的，一期后能評(píng)為閱讀小能手，對(duì)每期達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，均能在期末年級(jí)組織的頒獎(jiǎng)會(huì)上接受證書(shū)，同時(shí)各班每期還為評(píng)出的第一名照相做閱讀名片，并在相片上出示該生最喜歡的讀書(shū)名言放在圖書(shū)架上，營(yíng)造你追我趕積極向上的閱讀競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓孩子們始終保持讀書(shū)的熱情。

五、開(kāi)展交流渲染氛圍

在閱讀的過(guò)程中，學(xué)校和班級(jí)共同加強(qiáng)管理。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，學(xué)校動(dòng)員每班設(shè)立圖書(shū)角，學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。采用流動(dòng)管理的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。為了介紹圖書(shū)，各年級(jí)定期組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。通過(guò)開(kāi)展講故事、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、剪貼冊(cè)、手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、比賽查閱資料、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書(shū)節(jié)等形式多樣的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校藝術(shù)節(jié)安排低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，產(chǎn)生一批又一批故事大王，中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，評(píng)選讀書(shū)之星，這些活動(dòng)不但能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

六、讀寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)習(xí)慣

古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我們要求低年級(jí)學(xué)生每人一冊(cè)采蜜本，高年級(jí)每人一本讀書(shū)筆記本。

學(xué)校要求低年級(jí)學(xué)生把每次閱讀中的收獲裝進(jìn)采蜜本，包括新認(rèn)識(shí)的字，新理解的詞等等，每周都依據(jù)每個(gè)人收獲的大小進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最勤勞的小蜜蜂，并且發(fā)給其一只可愛(ài)的小蜜蜂，貼在教室墻上自己的頭像下。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子們的熱情持續(xù)不退。

要求高年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。讀書(shū)筆記的形式多樣，有摘錄好詞好句，有概括主要內(nèi)容，有寫(xiě)讀后感，還有直接在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)批注等多種形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛(ài)的筆記形式來(lái)記筆記。讀書(shū)也是一種創(chuàng)作，讀書(shū)筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書(shū)，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。還可以讓他們給文字配上插圖，在本子上描描畫(huà)畫(huà)，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)。老師對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣日積月累，潛移默化，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我校低年級(jí)有95%以上的學(xué)生喜歡上了閱讀，最低的閱讀量達(dá)到8萬(wàn)字，最高的閱讀兩達(dá)到40多萬(wàn)字，平均閱讀量達(dá)到了20多萬(wàn)字，大大超過(guò)了《新課標(biāo)》提出的5萬(wàn)字的要求；中高級(jí)學(xué)生普遍養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀量人均超百萬(wàn)字。

實(shí)踐證明，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，大量的課外閱讀提高了學(xué)生的讀書(shū)能力，學(xué)生在閱讀中有了情感的體驗(yàn)，有了豐富多彩的語(yǔ)言積累，形成了良好的語(yǔ)感，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個(gè)性，豐富了精神世界，從而提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇2

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

(一)、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享!

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。

3、小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書(shū)：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書(shū)感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

(二) 好文章向大家推薦

一、 指導(dǎo)目的：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請(qǐng)舉手。看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。

(二)認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)?你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎?(生回答) 師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢?(生談自己的做法)

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)

師：對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。 板書(shū)：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受

(三)概括讀書(shū)的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的'，你知道有哪些讀書(shū)的方法?(精讀、速讀)

師：當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做?(問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)

(四)運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎?這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀(快速默讀)

3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候?誰(shuí)?在哪里?發(fā)生什么事?

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢?那就

拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。(精讀)

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?好在哪里?你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)?為什么? 師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受?(生談感受)

(五)總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。

(六)作業(yè)：完成閱讀卡

(三)《走進(jìn)神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3。通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》教學(xué)過(guò)程：

課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1。知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎?對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢?指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫(xiě)名字)

2。知道這么多神話故事，大家真了不起!在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等)

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：(本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢!其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3。其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話

僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開(kāi)天辟地》

1。打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么?(出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一團(tuán)，像___，是___用他的神力，開(kāi)辟了___，他的___ 變成了世間的萬(wàn)物。)

2。在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?

指名交流評(píng)價(jià)

3。喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。

4。教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

品讀盤古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開(kāi)天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢?書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。

板書(shū)：

做記號(hào)

想畫(huà)面

寫(xiě)感受

品讀《愚公移山》

1。利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。

2。課文后面還有兩個(gè)問(wèn)題呢，出示思考。女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?

3。交流。指名2人上講臺(tái)，根據(jù)實(shí)物展示臺(tái)，展示自己的讀書(shū)感受。

4。大家這么快就掌握了老師教會(huì)的方法，真是棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。老師建議大家看了動(dòng)畫(huà)以后，再找文字讀一讀，感受會(huì)更深的。

(四)走進(jìn)三國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1 。指導(dǎo)閱讀一段《三國(guó)演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問(wèn)題的方法; 2 。學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛(ài)的《三國(guó)演義》中的人物及故事;

3 。以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)中語(yǔ)言文字的目的。 4 。通過(guò)對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。 5 。體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1。 同學(xué)們，《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部演義小說(shuō)，也是我國(guó)歷史小說(shuō)中的著名作品。

三國(guó)故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說(shuō)上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書(shū)，看了碟子，覺(jué)得自己可以被稱為"三國(guó)迷"的舉手。 2。下面就讓我們一起走進(jìn)三國(guó)(多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó))

3。先來(lái)幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示，先出示題目，再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)?(劉備、關(guān)羽、張飛)

⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)?(諸葛亮、龐統(tǒng))

⑶"寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下"是誰(shuí)說(shuō)的?(曹操)

⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)?(羅貫中)

⑸"既生瑜，何生亮"是誰(shuí)的臨終一嘆?(周瑜)

⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)?(貂禪)

⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)?(智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹孟德)

⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)?(司馬懿)

⑼"三足鼎立"指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)

⑽諸葛亮病逝何地?(五丈原)

4。同學(xué)們讀得認(rèn)真，記得仔細(xì)，可真了不起。

二、群英聚會(huì)

1?！度龂?guó)演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，一個(gè)產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國(guó)英雄是誰(shuí)?用一兩句話說(shuō)出你敬佩他什么?

2。 大家敬佩的英雄各不相同，看來(lái)對(duì)人物的看法，是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。 3。 由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物)

關(guān)羽：

(1)生說(shuō)：刮骨療毒

(2)提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)?(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))

(溫酒斬華雄：出示原文，齊讀)

(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)

(3)面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒!也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：(出示)

“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎?城若破，有死而

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的八個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智。

3、通過(guò)人物語(yǔ)言，動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。

教學(xué)方法：

1、自我研讀發(fā)、

2、讀議法、

3、角色表演法

4、多媒體演示法

教具：

1、掛圖、生字卡片

2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃……今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，小兵張嘎。

2、板書(shū)課題、齊讀課題。

3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)

4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?

二、自讀課文，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、出示全文生字、新詞：

冀淀偽垮囊腔霎啃

3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。

4、著重強(qiáng)調(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding

“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)

指導(dǎo)“霎”的筆畫(huà)安排。

5、通讀課文，課文寫(xiě)了一件什么事?

6、讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子嗎?

7、你能用一個(gè)詞來(lái)概括嘎子是一個(gè)怎樣的孩子嗎?

8、出示句子：小兵張嘎是一個(gè)()的孩子。

三、課堂小結(jié)：

課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子的幾個(gè)畫(huà)面，為我們刻畫(huà)了一個(gè)少年的英雄形象，使一個(gè)懂事、勇敢、機(jī)智、愛(ài)憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。

四、布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字、詞

2、有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、體味人物的形象的特點(diǎn)，在讀課文中感悟嘎子的機(jī)智，勇敢。

3、繪聲繪色的講這個(gè)故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

小兵張嘎是一個(gè)什么樣的孩子?

二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)

1,、默讀課文，找出課文寫(xiě)了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫(xiě)得詳細(xì)?哪件事寫(xiě)的簡(jiǎn)略?

2、哪件事寫(xiě)得最詳細(xì)?

3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?

4、重點(diǎn)讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。

出示句子：

(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”還沒(méi)出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快準(zhǔn)備飯啊!”指名讀句子思考：通過(guò)這句話你體會(huì)到小兵張嘎的什么形象?

(2)齊讀：邊讀邊體會(huì)小兵張嘎的臨危不亂、聰明機(jī)智。

(3)說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快、嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。讀句子，思考：這句話體會(huì)了張嘎的什么形象?

(4)自由讀句子邊讀邊體會(huì)，小兵張嘎的聰明機(jī)智勇敢以及對(duì)敵人刻骨銘心的仇恨。

(5)課文哪幾處寫(xiě)到小兵張嘎對(duì)手槍的喜愛(ài)和渴望?

(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?

(7)此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(8)指導(dǎo)朗讀出示的重點(diǎn)句子

(9)齊讀出示的重點(diǎn)句子

(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰(shuí)演的最逼真。

三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事

1、理清課文線索

2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。

3、指名復(fù)述課文內(nèi)容

4、回家講給爸爸媽媽聽(tīng)

四：總結(jié)拓展升華主題

1、總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲?

2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?

3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見(jiàn)到張嘎，你會(huì)問(wèn)他些什么呢?

五：課堂總結(jié)：

課文為我們刻畫(huà)了一個(gè)懂事勇敢機(jī)智愛(ài)憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個(gè)名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。

六：布置作業(yè)：

1、將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，

2、收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)：

26

失去奶奶

成為小兵略寫(xiě)

勇敢機(jī)智

誘敵入屋臨危不懼

關(guān)門加敵詳寫(xiě)

撲敵奪槍

《小兵張嘎》小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案范文

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇4

作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

了解兩個(gè)問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問(wèn)題的`設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量

問(wèn)題（1）通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；

問(wèn)題（2）則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇5

第一課時(shí)：《童話森林》

閱讀內(nèi)容：

《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）？？

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1、翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。

4、交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著

《小豬唏喜呼?！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第二課時(shí)：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》

閱讀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過(guò)指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書(shū)筆記。

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

老師問(wèn)：這首歌寫(xiě)了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）

對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫(xiě)雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。

板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書(shū)，打開(kāi)前言。老師講解：從前言可以知道書(shū)的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書(shū)課題。

學(xué)生齊讀故事的題目。

4、投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書(shū)筆記里。

B、我知道這個(gè)故事講什么？

C、我喜歡的人物是誰(shuí)？

D、我想說(shuō)的是____________。

E、我要推薦的.課外書(shū)是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書(shū)：

1、雞媽媽造的新房子好嗎？

2、雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話？

3、夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒(méi)有聽(tīng)鵝大哥的話，后來(lái)她是怎樣做的？

4、狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？

5、狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書(shū)：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽(tīng)狐貍的話嗎？

五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書(shū)方法：

1、剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是

我們讀課外書(shū)的一種方法。

2、我們以后讀書(shū)有序、讀書(shū)有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么？

3、學(xué)生回答后師板書(shū)：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書(shū)筆記里。

七、拓展閱讀：

這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。

推薦同類故事

了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：

小朋友，我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

第三課時(shí)：我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？

師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？

（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ耍覀冃∨笥芽刹荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇6

《童話森林》

閱讀內(nèi)容：

《少先隊(duì)員》（新苗圃20xx年第11期）“童話森林”部分

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《少先隊(duì)員》（20xx年第11期）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1、翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3、這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。

4、交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1、過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2、學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

3、交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻

《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇7

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過(guò)學(xué)生讀三國(guó)的讀書(shū)成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會(huì)）

3、學(xué)生讀三國(guó)的讀書(shū)成果。

4、三國(guó)人物的卡片。

5、讀書(shū)星制作。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說(shuō)三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來(lái)這三國(guó)熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國(guó)）

3、齊讀課題。

二、《三國(guó)演義》讀書(shū)成果展示。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰(shuí)呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說(shuō)得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書(shū)成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書(shū)成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開(kāi)個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書(shū)成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開(kāi)眼界。大家說(shuō)好不好？

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請(qǐng)看：課件展示三國(guó)讀書(shū)之星，來(lái)讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動(dòng)的總裁判長(zhǎng)是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評(píng)委，你們有權(quán)對(duì)上臺(tái)展示的讀書(shū)成果進(jìn)行裁決與評(píng)價(jià)，上臺(tái)的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對(duì)自己的讀書(shū)成果作一番具體的介紹，光榮的讀書(shū)之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！快快抓住你眼前的機(jī)會(huì)，行動(dòng)吧！

5、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書(shū)成果。

形式：書(shū)海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫(huà)畫(huà)、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

畫(huà)畫(huà)：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說(shuō)明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠(chéng)心誠(chéng)意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書(shū)成果最好的評(píng)價(jià)，大家說(shuō)是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來(lái)你們?cè)谧x書(shū)時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書(shū)習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

6、娛樂(lè)時(shí)刻：來(lái)讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇8

1.在班里成立圖書(shū)角，使每天午間學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍中 。

2.向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的篇目，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3.教給學(xué)生讀書(shū)的方法：不動(dòng)筆墨不讀書(shū);多讀多思;書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

4.布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書(shū)。

5.每周做1到2篇詳細(xì)的讀書(shū)筆記。對(duì)好的讀書(shū)筆記要及時(shí)評(píng)講、鼓勵(lì)。

6.定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書(shū)情況。

7.聯(lián)系教材讀有關(guān)拓展類的書(shū)籍，組織學(xué)生舉行各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。

必讀內(nèi)容名稱

《愛(ài)的教育》

具體目標(biāo)

1、了解整個(gè)故事情節(jié)，通過(guò)閱讀能夠讀懂故事內(nèi)容。

2、能夠在閱讀中，聯(lián)系實(shí)際知道怎樣去愛(ài)別人。

目標(biāo)達(dá)成考查方式

1、閱讀考級(jí)，A、B、C、D考查學(xué)生的閱讀認(rèn)真程度。

2、經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)和進(jìn)度。

3、在班級(jí)中開(kāi)展一些討論。

推薦閱讀書(shū)目

四大名著、《魯濱遜漂流記》

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇9

一、教材分析

這篇課文選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，文章選取了小說(shuō)前8章節(jié)的內(nèi)容，但有較大的改動(dòng)，主要是將一到七章節(jié)的內(nèi)容濃縮為前5個(gè)自然段，簡(jiǎn)單寫(xiě)了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的經(jīng)過(guò)。從第6自然段開(kāi)始，重點(diǎn)敘述了他與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子這件事：誘敵進(jìn)屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍……故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明，為我們刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄的形象。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂本篇課文的內(nèi)容，感受人物形象是比較容易的。借助課文這個(gè)例子，落實(shí)高段的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，在文章的布局謀篇中注意詳略得當(dāng)，同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的效果。學(xué)習(xí)作者通過(guò)符合人物個(gè)性的特色語(yǔ)言、傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出嘎子鮮活形象的寫(xiě)作方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，教師重點(diǎn)檢查“冀”、“淀”的讀音，注意“嘎”的字形識(shí)記。

2.有感情地朗讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

3.感知課文在布局謀篇上有詳有略的特點(diǎn)，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)的，初步探究文章為什么要有詳有略。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前朗讀課文，借助教材中的“課文鏈接”對(duì)《小兵張嘎》這部?jī)和≌f(shuō)和小嘎子有一個(gè)初步的了解。

2.教師認(rèn)真閱讀《小兵張嘎》這部?jī)和≌f(shuō)，觀看根據(jù)小說(shuō)改編的電影和電視劇，選擇有關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)資源儲(chǔ)備。

3.教師認(rèn)真分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的年段特點(diǎn)，掌握小說(shuō)塑造人物的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，感受小兵張嘎的機(jī)智勇敢。

2.揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，知道作者是怎樣將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)的，并引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

五、教學(xué)難點(diǎn)

揣摩關(guān)鍵詞句在塑造人物形象中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生初步探究文章為什么要有詳有略。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)從課題入手，檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。

1.出示課題。

2.學(xué)生讀課題。

3.出示“嘎”字在字典上的三個(gè)讀音及其解釋，進(jìn)行選擇。

嘎(ɡā)

①(～～〕象聲詞，形容鴨子、大雁等的叫聲。

② 象聲詞，形容短促而響亮的聲音。

嘎(ɡ)

京劇唱腔里，唱出的一種音叫嘎調(diào)。

嘎(ɡǎ)

①乖僻，脾氣不好。

②調(diào)皮。

4.課前你們預(yù)習(xí)了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。)

5.抽查問(wèn)題。

①本課所講的故事，發(fā)生在什么時(shí)期，什么地方?(提問(wèn)的目的，一是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，二是從第二個(gè)問(wèn)題的回答中，了解學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，因?yàn)椤凹健薄ⅰ暗怼笔巧种凶x音最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字。)

②初讀課文后嘎子給你留下怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生感受課文中人物形象的起點(diǎn)。)

(二)瀏覽課文，整體感知，了解課文哪里是詳寫(xiě)。

1.瀏覽課文，課文有的地方寫(xiě)得十分詳細(xì)，有的地方一筆帶過(guò)，找一找，舉例說(shuō)說(shuō)。

2.詳寫(xiě)的內(nèi)容主要講了一件什么事?

(三)細(xì)讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，知道怎樣詳寫(xiě)。

1.課文是抓住什么把嘎子奪槍的部分寫(xiě)詳細(xì)的?學(xué)生自己讀課文的6—11自然段，批注自己的體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上……

(1)指名學(xué)生讀。(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，指導(dǎo)理解“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快”的意思)

(2)自己讀，想象畫(huà)面。

(3)學(xué)生練讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)理解：作者描寫(xiě)時(shí)所用的哪些詞閃到你的眼前，讓你感到特別痛快。(“竄、栽、夾、嘴啃地”等)

“竄”的教學(xué)：出示“竄”字的繁體字，讓學(xué)生談感受;引導(dǎo)學(xué)生感受準(zhǔn)確運(yùn)用帶有感情色彩詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

(5)課文是寫(xiě)小兵張嘎，為什么作者那么詳細(xì)地寫(xiě)鬼子的狼狽樣?

預(yù)設(shè)2：

(1)體會(huì)正面描寫(xiě)嘎子的語(yǔ)言。

嘎子推開(kāi)門，只見(jiàn)兩條黃色的影子正在院子里晃，再一看，可不是兩個(gè)日本鬼子嗎?前面那個(gè)挎把洋刀，背個(gè)圖囊，還是個(gè)官兒呢。嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”字還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”只聽(tīng)屋里微微的一陣響，傳來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)裝出的奶奶的聲音：“嘎子，好好把太君往屋里請(qǐng)?！?/p>

①根據(jù)學(xué)生的回答，出示人物對(duì)話的內(nèi)容。

②指導(dǎo)學(xué)生讀好“哎呀，兩個(gè)鬼……”從朗讀中體會(huì)嘎子的機(jī)智。

③學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)言背后的含義。(他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個(gè)太君進(jìn)院了!快預(yù)備飯啊!”“奶奶”實(shí)際上是在叫誰(shuí)?“快預(yù)備飯”指的是什么?指導(dǎo)學(xué)生用虛聲表現(xiàn)距離感。)

④分角色朗讀課文的第7自然段。

2.出示作家手跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語(yǔ)言錘煉。

總結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。

(四)感受照應(yīng)，升華人物形象，知道為什么詳寫(xiě)

1.出示課文最后一段。

就連老鷹抓小雞也沒(méi)有這么快。小嘎子飛身?yè)溥^(guò)去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過(guò)年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂(lè)呢?

(1)出示老師改寫(xiě)的文字。

他的心在沸騰啊，過(guò)年放炮，趕會(huì)逛燈，都比不上他此刻的快樂(lè)。

(2)兩段對(duì)比讀，感受到有什么不同?

(3)嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示段落：

這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)軍官腰里挎著個(gè)皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲(chóng)兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。

老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!

2.出示小說(shuō)原文中的一段文字：

啊，削得多么精巧呀!不只彈槽、護(hù)圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個(gè)銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚(yú)鱗，簡(jiǎn)直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。

(1)這一段精彩的描寫(xiě)在課文中卻濃縮成了一個(gè)詞，(精致)想一想為什么要這樣呢?

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生對(duì)文章布局謀篇要做到詳略得當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

3.回扣課題，提升人物形象。

4.激發(fā)閱讀中篇小說(shuō)《小兵張嘎》的興趣。

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇10

一、教材解析

《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的一本。這本書(shū)勾畫(huà)了一個(gè)善良的巨人喬治把買來(lái)的新衣服送給了需要幫助的小動(dòng)物的故事。喬治真心愿意幫助別人，在每次送出新衣服幫助小動(dòng)物后，都覺(jué)得很快樂(lè)。整本書(shū)故事情節(jié)豐富，但結(jié)構(gòu)復(fù)迭，圖畫(huà)主次分明，并配以簡(jiǎn)潔文字，適合引領(lǐng)低年級(jí)小學(xué)生走向課外閱讀之用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)師生共同閱讀，觀察圖畫(huà)，大膽想象，創(chuàng)編故事等方法引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生按照一定的方法閱讀繪本讀物，了解故事內(nèi)容，喚起閱讀期待和閱讀興趣，達(dá)到想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的目的。

2、了解故事內(nèi)容，感知主人公喬治的善良，讓學(xué)生明白一個(gè)人的美更重要的是在于心靈，學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、表演中享受閱讀的情趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀繪本的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件、圖書(shū)、繪本讀物等。

五﹑教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近文本

1、導(dǎo)入語(yǔ)

我知道同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)？（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）

2、認(rèn)識(shí)封面（出示封面）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了？除了書(shū)名，再仔細(xì)看看，封面上還有什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察是閱讀繪本的好方法）

3、了解封底（出示封底，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們打開(kāi)封面和封底，構(gòu)成一個(gè)故事情節(jié)，猜一猜故事的主人公是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪看出來(lái)的。（強(qiáng)調(diào)猜也是讀繪本的好方法）

4、了解扉頁(yè)（打開(kāi)扉頁(yè)）故事的主人公叫喬治，瞧，他向我們走來(lái)了。

（二）引領(lǐng)閱讀，欣賞文本

1、初識(shí)喬治

仔細(xì)觀察人物的衣著、動(dòng)作、神態(tài)，你看到的喬治什么樣？（頭發(fā)蓬亂，穿著破爛的衣服，很不高興的樣子）認(rèn)識(shí)并理解“邋遢”一詞，體會(huì)喬治難過(guò)的心情。他會(huì)想什么、說(shuō)什么，又會(huì)怎樣做呢？

2、買衣服

（1）喬治會(huì)給自己買哪些新衣服呢？請(qǐng)同學(xué)們做形象包裝師，給喬治設(shè)計(jì)。

（2）商店的東西可真多呀，都是適合巨人穿的！讓我們看看都有什么吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”說(shuō)一句話）

（3）喬治都買了什么呢？（課件出示：一（）襯衫，一（）襪子，一（）皮鞋，一（）領(lǐng)帶，讓學(xué)生填量詞）

這些衣物是什么樣的呢？（出示課件：一件（）的襯衫，一雙（）的襪子，一雙（）的皮鞋，一條（）的領(lǐng)帶，指名填形容詞并讀一讀）

（4）喬治換上這身行頭會(huì)變成什么樣呢？他的心情怎樣，會(huì)得意地說(shuō)什么呢？（看圖，說(shuō)一句完整話夸夸他）

過(guò)渡：?jiǎn)讨伟雅f袍子、舊涼鞋留在了店里，準(zhǔn)備回家，忽然聽(tīng)到了奇怪的聲音。

3、幫助長(zhǎng)頸鹿

（1）教師繪聲繪色地讀故事。

（2）觀察：周圍的人怎么看喬治？他們會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想象故事情節(jié)）

4、幫助山羊

喬治一邊唱一邊走，來(lái)到小河邊看到了一只小山羊。（指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，自由讀故事，男女生分角色讀）

山羊有了喬治的新襯衫做船帆，又可以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了！他又會(huì)對(duì)喬治說(shuō)什么呢？

5、幫助老鼠一家

喬治邊走邊唱，突然看到鼠媽媽和寶寶們?cè)趥牡刂ㄖń?，老鼠一家發(fā)生了什么事？（指導(dǎo)學(xué)生有序觀察說(shuō)故事）喬治怎么說(shuō)怎么做的呢？（觀察圖畫(huà)講故事）

喬治把鞋子送給了老鼠一家，他們會(huì)對(duì)喬治說(shuō)什么呢？

6、角色體驗(yàn)

巨人喬治的那一只大鞋子為老鼠一家解了燃眉之急。假如你就是喬治，你現(xiàn)在只剩下一只鞋子了，你會(huì)怎樣走路？誰(shuí)來(lái)體會(huì)一下單腳跳著走路的感覺(jué)？（請(qǐng)學(xué)生表演，師相機(jī)采訪：巨人喬治，你這樣走路有什么感覺(jué)呢？累不累？后悔把鞋子給老鼠嗎？）

教師總結(jié)：巨人喬治把漂亮的領(lǐng)帶送給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾；把新襯衫送給山羊做船帆；把腳上穿得烏黑锃亮的皮鞋送給老鼠一家做房子。看來(lái)，沒(méi)有漂亮衣服的巨人喬治依然是快樂(lè)的！他多么善良有愛(ài)心呀！

（三）大膽想象，創(chuàng)意文本

1、出示喬治蹲坐在商店門口的課件后來(lái)喬治又會(huì)遇到誰(shuí)，又會(huì)把衣物送給誰(shuí)？大膽猜一猜，續(xù)編故事。

2、請(qǐng)學(xué)生講故事

小結(jié)：?jiǎn)讨蔚囊路冀o了小動(dòng)物們，他可成了城里最邋遢的巨人了！他想到商店再去買衣服，可商店已經(jīng)打烊了。忽然他發(fā)現(xiàn)了自己的舊衣服，于是穿上舊衣服，一路跑回家。來(lái)到門口他看到了很多熟悉的身影，有誰(shuí)呀？他們給喬治送來(lái)賀卡和一頂漂亮的金冠，快來(lái)看看賀卡上寫(xiě)的什么吧！

3、前后比較

同樣是穿著舊衣服、舊鞋子，喬治有什么變化嗎？你喜歡這個(gè)巨人嗎？在你心里他是一個(gè)什么樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生從喬治的表情中，看到他的內(nèi)心是快樂(lè)的，他的快樂(lè)來(lái)源于他對(duì)其他小動(dòng)物的幫助，來(lái)源于他那顆善良的心。一個(gè)人美不美并不僅僅在他的外表，更重要的要有美好的心靈。）

（四）拓展延伸，升華文本

1、聯(lián)系生活，感悟文本

你像喬治一樣幫助過(guò)別人嗎？幫助了別人，你的心里感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：小朋友們，只要你有一顆善良的心，關(guān)心幫助別人，這樣就能得到大家的尊敬和喜歡，你也會(huì)成為最漂亮的人。老師希望你們不只做外表美的孩子，更要有一顆美好的心靈。

2、總結(jié)方法，推薦閱讀

你學(xué)會(huì)了哪些閱讀的方法？《城里最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列中的其中一本，這套書(shū)可好看了，另外還有《小房子變大房子》《女巫掃帚排排坐》《咕嚕?！贰缎『Ｂ莺痛篥L魚(yú)》《咕嚕牛小妞妞》等等，有興趣的話都找來(lái)看一看，和越來(lái)越多的好書(shū)交朋友吧！

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇11

我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？

師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？

（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ耍覀冃∨笥芽刹荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的xxx、xxx老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧

最新小學(xué)課外閱讀教案 篇12

【教材分析】

《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫(xiě)了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)?？匆?jiàn)有一匹金紅色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來(lái)到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來(lái)了，他們把這匹小紅馬綁在樹(shù)上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”?；氐郊液螅裆：透袢绽粘闪诵斡安浑x的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。

【學(xué)情分析】

對(duì)于今天衣食無(wú)憂、缺少愛(ài)心的孩子們來(lái)說(shuō)，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)人和動(dòng)物之間故事類作品的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

1、看錄像，談感受

今天，老師帶來(lái)了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生看錄像，自由談感受）

學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛(ài)。

（1）汲取知識(shí)

過(guò)渡：看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫(xiě)下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)使人充實(shí)，交流使人清醒。”下面就讓我們交流一下讀書(shū)的收獲吧。

老師：誰(shuí)來(lái)談一談，通過(guò)讀書(shū)，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？

學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）

老師：看來(lái)，讀書(shū)的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。

（2）采集精華

過(guò)渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書(shū)也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力，下面我們也來(lái)一起采集書(shū)中的精華吧。

（不熟悉的生字、好詞好句、不理解的地方）交流討論。

（3）感悟真情

老師：相信你們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中都有所感悟吧，談一談吧。

（指一兩名學(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）

（4）心靈碰撞

過(guò)渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說(shuō)，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂(lè)，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛(ài)，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說(shuō)，那就讓我們談一談吧。

（自由交流）

老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，有人為了自己的利益，又?duì)動(dòng)物做過(guò)什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）

老師：看來(lái)這些圖片，你想說(shuō)什么？自由交流。

（你們都是善良的孩子，都懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物）

2、延伸拓展

那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫(xiě)一寫(xiě)身邊的小動(dòng)物的故事。

老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛(ài)動(dòng)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

珍愛(ài)動(dòng)物 抓題目

抓關(guān)鍵（字詞、語(yǔ)句、主要內(nèi)容）

課內(nèi)得法、課外活用

《凡卡》課外閱讀材料

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《凡卡》課外閱讀材料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

牧鵝姑娘很久以前，有一個(gè)老王后，她的國(guó)王丈夫已經(jīng)死了許多年，她有一個(gè)美麗漂亮的女兒。女兒長(zhǎng)大以后，與很遠(yuǎn)的國(guó)家的一個(gè)王子訂了婚。到了快結(jié)婚的日子，老王后把一切都打點(diǎn)好了，讓她啟程去王子所在的國(guó)家。她為女兒收拾了很多值錢的東西，有寶石、金子、銀子、裝飾品和漂亮的衣物，總之，王宮里的東西應(yīng)有盡有。老王后非常愛(ài)她這個(gè)孩子，給她安排了一個(gè)侍女陪同她一道前往，千叮嚀，萬(wàn)囑托，要侍女把她的女兒送到新郎手中。并為她們配備了兩匹馬作為旅行的腳力。公主騎的一匹馬叫法拉達(dá)，這匹馬能夠和人說(shuō)話。到了要出發(fā)的時(shí)候，老王后到自己的臥室里拿出一把小刀，把自己的頭發(fā)割了一小綹下來(lái)，拿給她的女兒說(shuō)：好好的保管著，我親愛(ài)的孩子，它可作為你的護(hù)身符保佑你一路平安的。她們傷心地互相道別后，公主把她母親的頭發(fā)揣進(jìn)了懷里，騎上馬，踏上了前往新郎王國(guó)的旅程。一天，她們騎著馬沿著一條小溪邊趕路，公主覺(jué)得渴了起來(lái)，對(duì)她的侍女說(shuō)：請(qǐng)下去到那條小溪邊，用我的金杯給我舀點(diǎn)水來(lái)，我想喝水了。侍女說(shuō)道：我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水邊喝就是了，我不再是你的侍女了。公主渴得難受，只得下馬來(lái)到小溪邊跪著喝水，因?yàn)樗桓夷贸鲎约旱慕鸨瓉?lái)用。她哭泣著說(shuō)：老天呀！我這是變成什么了？她懷里的頭發(fā)回答她說(shuō)：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。公主一貫都非常謙卑，逆來(lái)順受，所以她沒(méi)有斥責(zé)侍女的粗暴行為，而是不聲不響地又騎上馬趕路了。她們向前走了不少路之后，天氣變得熱起來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣地?zé)岬米迫?，公主感到又渴得不行了。好不容易?lái)到一條河邊，她忘了侍女對(duì)她的粗暴無(wú)禮，說(shuō)道：請(qǐng)下去用我的金杯為我舀點(diǎn)水來(lái)喝。但侍女對(duì)她說(shuō)話的口氣比上次更加傲慢無(wú)禮：你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。干渴使公主不得不自己下馬來(lái)到河邊，俯下身去。她面對(duì)河水哭叫著說(shuō)：我怎么會(huì)是這個(gè)樣子呢？懷里的頭發(fā)又回答她說(shuō)：

哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。當(dāng)她探頭到河里喝水時(shí)，那綹頭發(fā)從她懷里掉了出來(lái)，由于心情緊張害怕，她一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)，頭發(fā)隨著河水漂走了。但她那位侍女卻看見(jiàn)了，她非常興奮，因?yàn)樗滥鞘枪鞯淖o(hù)身符，丟失了護(hù)身符，這位可憐的新娘就可以在自己的掌握之中了。所以當(dāng)新娘喝完水，準(zhǔn)備再跨上法拉達(dá)時(shí)，侍女說(shuō)：我來(lái)騎法拉達(dá)，你可以換我的馬騎。公主不得不和她換馬騎。過(guò)了不久，她又要公主脫下她的公主服裝，換上侍女的裝束。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，她們終于快到這次旅途的目的地了。那個(gè)背信棄義的陰險(xiǎn)女仆威脅公主說(shuō)，如果她向任何人提起發(fā)生的事，就要將她殺死?？墒欠ɡ_(dá)把一切都看在眼里，記在了心頭。然后女仆騎上法拉達(dá)，真正的新娘卻騎著女仆的馬，沿著大路，一直走進(jìn)了王宮大院。王子知道她們來(lái)了，極為高興，飛跑出來(lái)迎接她們。他把侍女從馬上扶下來(lái)，以為她就是自己的未婚妻，帶著她上樓到了王宮內(nèi)室，卻讓真正的公主待在下面的院子里。但是，老國(guó)王從窗戶望出去，發(fā)現(xiàn)站在下面院子里的她看上去是那么漂亮，氣質(zhì)是那么超塵脫俗，不像是一個(gè)侍女。就跑進(jìn)內(nèi)室去問(wèn)新娘：與你一同來(lái)的，站在下面院子里的姑娘是什么人？侍女新娘說(shuō)：她是我?guī)г诼飞献靼榈难绢^，請(qǐng)給她一些活干，以免她閑著無(wú)聊。老國(guó)王想了一會(huì)兒，覺(jué)得沒(méi)有什么適合她干的活，最后說(shuō)：有一個(gè)少年替我放鵝，就請(qǐng)她去幫助他吧。這樣，她這個(gè)真正的新娘就被派去幫助那個(gè)少年放鵝了，少年的名字叫柯德金。不久，假新娘對(duì)王子說(shuō)：親愛(ài)的丈夫，請(qǐng)幫我做一件令我稱心的事吧。王子說(shuō)道：我很愿意效勞。告訴你的屠夫，去把我騎的那匹馬的頭砍下來(lái)。因?yàn)樗浅ｋy以駕馭，在路上它把我折磨得夠苦的了。但實(shí)際上她是因?yàn)榉浅?dān)心法拉達(dá)會(huì)把她取代真公主的真象說(shuō)出來(lái)，所以才要滅口。于是忠誠(chéng)的法拉達(dá)被殺死了。當(dāng)真公主聽(tīng)到這個(gè)消息后，她哭了，乞求那個(gè)屠夫把法拉達(dá)的頭釘在城門那堵又大又黑的城墻上，這樣，她每天早晨和晚上趕著鵝群經(jīng)過(guò)城門時(shí)仍然可以看到它。屠夫答應(yīng)了她的請(qǐng)示，砍下馬頭，將它牢牢地釘在了黑暗的城門下面。第二天凌晨，當(dāng)公主和柯德金從城門出去時(shí)，她悲痛地說(shuō)：

法拉達(dá)，法拉達(dá)，你就掛在這里啊！那顆頭回答說(shuō)：

新娘子，新娘子，你從這兒過(guò)去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。他們趕著鵝群走出城去。當(dāng)他們來(lái)到牧草地時(shí)，她坐在那兒的地埂上，解開(kāi)她波浪一般卷曲的頭發(fā)，她的頭發(fā)都是純銀的?？碌陆鹂吹剿念^發(fā)在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，便跑上前去想拔幾根下來(lái)，但是她喊道：

吹吧，風(fēng)兒，吹過(guò)來(lái)吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，風(fēng)兒，吹走吧！讓他去追趕自己的帽子！吹過(guò)小山，吹過(guò)山谷，吹過(guò)巖石，卷著帽子走吧！直到我銀色的頭發(fā)，都梳完盤卷整齊。她的話聲剛落，真的吹來(lái)了一陣風(fēng)。這風(fēng)真大，一下子把柯德金的帽子給吹落下來(lái)了，又卷著帽子吹過(guò)小山，柯德金跟著它追去。等他找著帽子回來(lái)時(shí)，公主已把頭發(fā)梳完盤卷整齊，他再也拔不到她的頭發(fā)了。他非常氣惱，繃著臉始終不和她說(shuō)話。倆人就這樣看著鵝群，一直到傍晚天黑才趕著它們回去。第三天早晨，當(dāng)他們趕著鵝群走過(guò)黑暗的城門時(shí)，可憐的姑娘抬眼望著法拉達(dá)的頭又哭著叫道：

法拉達(dá)，法拉達(dá)，你就掛在這里??！馬頭回答說(shuō)：

新娘子，新娘子，你從這兒過(guò)去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜。接著，她趕著鵝群來(lái)到牧草地，又坐在草地上和前一天一樣開(kāi)始梳她的頭發(fā)，柯德金看見(jiàn)了跑上前來(lái)，又要拔她的頭發(fā)，但她很快說(shuō)道：

吹吧，風(fēng)兒，吹過(guò)來(lái)吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，風(fēng)兒，吹走吧！讓他去追趕自己的帽子！吹過(guò)小山，吹過(guò)山谷，吹過(guò)巖石，卷著帽子走吧！直到我銀色的頭發(fā)都梳完盤卷整齊。風(fēng)馬上吹過(guò)來(lái)了，吹落了他的帽子，卷著它很快飛過(guò)小山，到了很遠(yuǎn)的地方，柯德金只好跟著追去。當(dāng)他回來(lái)時(shí)，她已經(jīng)盤起了自己的頭發(fā)，他又拔不到了。他們和前一天一樣，一起看守著鵝群，一直到天黑。晚上，他們回來(lái)之后，柯德金找著老國(guó)王說(shuō)：我再也不要這個(gè)奇怪的姑娘幫我放鵝了。國(guó)王問(wèn)：為什么？因?yàn)樗焓裁词露疾蛔?，只是戲弄我。?guó)王就要少年把一切經(jīng)歷都告訴他。柯德金說(shuō)道：當(dāng)我們?cè)缟馅s著鵝群經(jīng)過(guò)黑暗的城門時(shí)，她會(huì)哭泣著與掛在城墻上的一個(gè)馬頭交談，說(shuō)道：法拉達(dá)，法拉達(dá)，你掛在這里啊！然后馬頭會(huì)說(shuō)：

新娘子，新娘子，你從這兒過(guò)去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母親知道了，她的心會(huì)痛苦、會(huì)悲哀、會(huì)嘆惜?？碌陆鸢寻l(fā)生的所有事都告訴了國(guó)王，包括在放鵝的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丟下鵝群追帽子等等。但國(guó)王要他第二天還是和往常一樣和她一起去放鵝。當(dāng)早晨來(lái)臨時(shí)，國(guó)王躲在黑暗的城門后面，聽(tīng)到了她怎樣對(duì)法拉達(dá)說(shuō)話，法拉達(dá)如何回答她。接著他又跟蹤到田野里，藏在牧草地旁邊的樹(shù)叢中，親眼目睹他們?nèi)绾畏霹Z。過(guò)了一會(huì)兒，她又是怎么打開(kāi)她那滿頭在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的頭發(fā)，然后又聽(tīng)到她說(shuō)：吹吧，風(fēng)兒，吹過(guò)來(lái)吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，風(fēng)兒，吹走吧！讓他去追趕自己的帽子！吹過(guò)小山，吹過(guò)山谷，吹過(guò)巖石，卷著帽子走吧！直到我銀色的頭發(fā)都梳完盤卷整齊。話音剛停，很快吹來(lái)了一陣風(fēng)，卷走了柯德金的帽子，姑娘及時(shí)梳理完頭發(fā)并盤卷整齊。一切的一切，老國(guó)王都看在了眼里?？赐曛?，他悄悄地回王宮去了，他們倆都沒(méi)有看到他。到了晚上，牧鵝的小姑娘回來(lái)了，他把她叫到一邊，問(wèn)她為什么這么做。但是，她滿眼是淚地說(shuō)：我不會(huì)告訴包括你在內(nèi)的任何人，否則我就會(huì)被殺死的。但是老國(guó)王不停地追問(wèn)她，逼得她不得安寧，她只得一字一句地把一切都告訴了他。她這一說(shuō)，才使她自己從苦難中得以解脫出來(lái)。老國(guó)王命令給她換上王室禮服，梳妝打扮之后，老國(guó)王驚奇地盯著她看了好一會(huì)兒，此時(shí)的她真是太美了。他連忙叫來(lái)自己的兒子，告訴他現(xiàn)在的妻子是一個(gè)假冒的新娘，她實(shí)際上只是一個(gè)侍女，而真正的新娘就站在他的旁邊。年青的國(guó)王看到真公主如此漂亮，聽(tīng)到她如此謙卑容忍，歡喜異常。什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是傳令舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)，邀請(qǐng)所有王公大臣。新郎坐在上首，一邊是假公主，一邊是真公主。沒(méi)有人認(rèn)識(shí)真公主，因?yàn)樵谒麄兊难壑校侨绱诵忝廊A貴，令人不可逼視，她已完全不像牧鵝的小姑娘了，現(xiàn)在，她的穿著也是光艷照人。當(dāng)他們吃著喝著時(shí)，客人們都非常高興，老國(guó)王把他所聽(tīng)到的一切作為一個(gè)故事講給大伙聽(tīng)了。又問(wèn)真正的侍女，她認(rèn)為應(yīng)該怎樣處罰故事中的那位侍女。假新娘說(shuō)道：最好的處理辦法就是把她裝進(jìn)一只里面釘滿了尖釘子的木桶里，用兩匹白馬拉著桶，在大街上拖來(lái)拖去，一直到她在痛苦中死去。老國(guó)王說(shuō)：正是要這樣處理你！因?yàn)槟阋呀?jīng)很公正地宣判了對(duì)自己罪惡的處理方法，你應(yīng)該受到這樣的懲罰。年青的國(guó)王和他真正的未婚妻結(jié)婚了，他們一起過(guò)上了幸福美滿的生活，交共同治理著國(guó)家，使人民安居樂(lè)業(yè)。

五年級(jí)課外閱讀《呼蘭河傳》教案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級(jí)課外閱讀《呼蘭河傳》教案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)課外閱讀《呼蘭河傳》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)自學(xué)、研討、交流，能夠：

1．整體感知課文內(nèi)容；

2．品味作者對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫(xiě)，賞析清新活潑而充滿靈氣的語(yǔ)言。

3．理解作者贊美人性、熱愛(ài)自然、追求愛(ài)和溫暖的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味作者對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫(xiě)，賞析清新活潑而充滿靈氣的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者的思想感情

教學(xué)流程

一、推薦——了解一部作品

《呼蘭河傳》，1940年寫(xiě)于香港。這部散文體小說(shuō)是現(xiàn)代女作家蕭紅的后期代表作。作家以成熟的藝術(shù)筆觸，寫(xiě)出記憶中的家鄉(xiāng)。

它是一篇敘事詩(shī)，一片多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！┒?/p>

二、擬題——走進(jìn)一段時(shí)光

給本文重新擬個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)理由。

1．學(xué)生思考后各抒己見(jiàn)。

2．集中點(diǎn)評(píng)。

三、研讀——分享一份快樂(lè)

（1）賞景尋樂(lè)

找出文中描寫(xiě)花園景色的相關(guān)段落，讀讀想想：“我”家的花園是一個(gè)怎樣的花園？

（2）讀人品樂(lè)

朗讀祖孫對(duì)話的段落，想想:祖父是個(gè)怎樣的人？

四、悟情——觸摸一顆心靈

如果要給課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)抒發(fā)感情的結(jié)尾，你覺(jué)得可以怎么寫(xiě)？

示例：

這就是我家的花園，祖父和我一起生活的花園。想起它，我的內(nèi)心就會(huì)。

（1）學(xué)生寫(xiě)作

（2）交流點(diǎn)評(píng)

（3）資料鏈接

材料一：蕭紅的一生是一直尋找“愛(ài)”和“溫暖”的一生。1911年出生，1919年生母病故。繼母冷漠，父親專制保守，惟有祖父能給她一點(diǎn)溫暖。20歲的時(shí)候?yàn)榱朔纯垢赣H指定的婚姻，蕭紅離家出走，從此生活極不安寧，一再受到感情挫折，寫(xiě)作《呼蘭河傳》時(shí)，她已病魔纏身，身邊卻無(wú)親人作伴。她曾說(shuō)過(guò)：“若是那時(shí)候能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好??！”

材料二：從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛(ài)。所以我就向這“溫暖”和“愛(ài)”的方面，懷著永久的憧憬和追求。

（選自蕭紅《永遠(yuǎn)的憧憬和追求》）

（4）理解情感

五、小結(jié)——珍愛(ài)一切生命

小學(xué)四年級(jí)年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)四年級(jí)年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書(shū)：

課內(nèi)得法課外活用

查字典理解字詞標(biāo)注讀書(shū)感受好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問(wèn)學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

小升初語(yǔ)文課外閱讀題及答案 《心田上的百合花》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小升初語(yǔ)文課外閱讀題及答案 《心田上的百合花》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小升初語(yǔ)文課外閱讀題及答案《心田上的百合花》?

?在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不曉得啥時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合心里特別開(kāi)心，附近的雜草卻特別不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸稀斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，而且真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值而且不是跟我們一樣？”?

百合說(shuō)“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?nèi)绾慰次遥叶家_(kāi)花！”?

在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。?

百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。?

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。?

不管別人如何欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！?/p>

1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？（3分）

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。

“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）

這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類人來(lái)理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？（2分）

C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開(kāi)花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）

排比、擬人、反復(fù)。（答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分）表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分。）

此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類來(lái)回答

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？（2分）

線索百合的成長(zhǎng)過(guò)程。或百合努力證明自己存在的過(guò)程。（1分）

寫(xiě)作手法象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。

線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平時(shí)積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）

百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。

此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）

第一問(wèn)答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問(wèn)言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）

此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。

三年級(jí)語(yǔ)文課文內(nèi)容知識(shí)復(fù)習(xí)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件

復(fù)習(xí)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關(guān)：溫故知新說(shuō)方法（10分）
1．現(xiàn)在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3．小結(jié)。
三、第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法。
3、同位互說(shuō)，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、小結(jié)

四、第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請(qǐng)說(shuō)出你是用什么方法讀懂的？
3、過(guò)渡：看來(lái)，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說(shuō)出選句的理由？
4、討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺(jué)就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

六、宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
板書(shū)：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象

小學(xué)第五冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第五冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、收藏和搜集圖書(shū)資料

2、學(xué)習(xí)朗讀

3、好詞佳句段的摘錄

4、學(xué)會(huì)查資料

5、第五課：摘讀法

6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

7、理解詞句的方法

8、古詩(shī)文背誦技巧

9、讀懂一段話

課題1、收藏和搜集圖書(shū)資料課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搜集資料的作用和搜集圖書(shū)資料的方法，在實(shí)踐中體會(huì)收藏和搜集資料的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生搜集和收藏資料的興趣，培養(yǎng)勤于收集資料的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備幾種收集圖書(shū)資料的樣本。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練⒈出示教師自備資料摘錄本2、講述一些有意識(shí)的歷史小掌故。

3、揭示有意識(shí)地收藏和搜集圖書(shū)資料是一種良好的并且獲益終身的習(xí)慣。1、學(xué)生傳閱資料本，談感受。

2、學(xué)生傾聽(tīng)教師講述故事

3、學(xué)生談想法----如何搜集或收藏圖書(shū)資料。

明確要求嘗試練習(xí)1、師教給方法：

明確歸類類目、采集所需的資料。2、師教給摘錄的形式剪貼、摘錄、網(wǎng)上保存

3、師總結(jié)搜集的途徑。

4、嘗試練習(xí)：收藏并搜集有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料1、學(xué)生明確收藏搜集的基本要點(diǎn)、基本形式及基本途徑|網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)雜志等

2、生嘗試練習(xí)，小組合作討論分工安排

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流⒈師組織生將初步搜集資料成果展示

⒉組織交流搜集資料的體會(huì)⒈各組成果當(dāng)堂展示交流評(píng)議。⒉小組討論搜集資料的體會(huì)，

⒊全班交流。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家進(jìn)一步將“學(xué)習(xí)方法”資料完善。實(shí)踐采集、當(dāng)堂交流心得體會(huì)

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課題2、學(xué)習(xí)朗讀課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解朗讀的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)朗讀帶來(lái)的愉悅身心的好處，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)朗讀樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備朗讀錄音材料

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入訓(xùn)練1、出示文字《荷塘月色》片段，請(qǐng)一生試讀。2、錄音朗讀播放。

3、揭示課題——朗讀技巧1、學(xué)生指名試讀，評(píng)議。2、學(xué)生比較聽(tīng)、評(píng)議。

3、請(qǐng)學(xué)生初步指出朗讀有哪些要求：呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)出朗讀的基本要求：要帶著情感去體會(huì)文句的意思，讀出文句的輕重、緩急和高低。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，出示不同語(yǔ)氣——你的數(shù)學(xué)得了第一。（敘述）你的數(shù)學(xué)得了第一?。@喜）你的數(shù)學(xué)得了第一？（疑問(wèn)不同意義側(cè)重——

你的數(shù)學(xué)得了第一（非我）你的數(shù)學(xué)得了第一（非語(yǔ)文）你的數(shù)學(xué)得了第一（非第二）3、組織體會(huì)實(shí)踐。

4、小結(jié)方法1、學(xué)生嘗試練習(xí)，組織交流。2、全班交流。

3、明確方法：

弄懂文意、體會(huì)語(yǔ)境語(yǔ)氣及說(shuō)話人的身份。

4、嘗試練習(xí)，反復(fù)體會(huì)。

實(shí)踐訓(xùn)練體會(huì)方法⒈組織自練，明確要求：自選朗讀語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀第一單元課文助讀。

⒉組織小組、全班朗讀，評(píng)議朗讀之星。⒈學(xué)生自選朗讀。

⒉小組交流朗讀，相互評(píng)價(jià)。

⒊全班朗讀比賽，交流朗讀體會(huì)。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)學(xué)生將文中的有關(guān)片段進(jìn)行練習(xí)，作業(yè)匯報(bào)。學(xué)生開(kāi)展自我朗讀訓(xùn)練，結(jié)合語(yǔ)文課進(jìn)行練習(xí)、小組交流。

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課題3、好詞佳句段的摘錄課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解摘錄的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)好詞佳句段的摘錄的好處；初步掌握提高好詞佳句段的摘錄效率的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生好詞佳句段的摘錄的興趣，培養(yǎng)好詞佳句段的摘錄的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書(shū)筆記的情況，準(zhǔn)備默讀摘錄訓(xùn)練的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備一本摘錄本，幾本課外讀物。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，

導(dǎo)入新課。⒈請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你默讀時(shí)做了哪些事情？

⒉好詞佳句段的摘錄：把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子按類摘錄⒈學(xué)生交流默讀感受：專心讀“三到”，動(dòng)筆劃重點(diǎn)及好的詞、句等

⒉初步知道好詞佳句段的摘錄的意義。

嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。⒈請(qǐng)你劃出好的詞、句各1-2句，并想想為什么要這樣劃？

⒉弄清好詞句的基本要求：運(yùn)用不同符號(hào)劃出形容詞，描寫(xiě)景、物、人的句子以及含義深刻的句子等。

⒊你準(zhǔn)備怎樣分類摘錄？⒈個(gè)體自學(xué)，同桌討論，班級(jí)交流。

⒉熟記好詞句的基本要求。⒊自己確定按類摘錄的方法：可按景、物、人或其他類別進(jìn)行分類摘錄。

出示訓(xùn)練，感悟方法。⒈出示訓(xùn)練，選精讀童話《拇指姑娘》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)好詞佳句段的摘錄的方法。

⒉出示例樣進(jìn)行討論：

題目：《拇指姑娘》第1~15頁(yè)

作者：安徒生

好詞：粘糊糊、漂流、纖細(xì)

好句：燕子就這樣飛向空中，飛過(guò)森林，飛過(guò)大海，飛過(guò)常年積雪的大山。

好段；拇脂姑娘的搖籃……

3、總結(jié)讀書(shū)體會(huì)，講述好詞佳句段的摘錄的方法。⒈學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。⒉說(shuō)說(shuō)你用什么符號(hào)摘錄了哪些詞、句，為什么？準(zhǔn)備按什么分類摘錄？

⒊小組漫談讀書(shū)體會(huì)。

⒋學(xué)生感知好詞佳句段的摘錄的方法；明確目的，邊讀邊劃邊想，以詞句為單位，加強(qiáng)分類摘錄訓(xùn)練。

實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。⒈組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生按好詞佳句段的摘錄要求進(jìn)行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況。⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。⒊建立好詞佳句段的摘錄簿。

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課題4、學(xué)會(huì)查資料課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解查資料的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)查資料的好處和益處，初步掌握查資料的途徑和方法，興趣，培養(yǎng)探求的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片以及有關(guān)航天飛機(jī)的書(shū)籍。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入明標(biāo)1、出示課文《航天飛機(jī)》要求學(xué)生了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的資料。

2、揭示教學(xué)內(nèi)容——查資料1、學(xué)生交流已知的資料。2、學(xué)生交流查資料的途徑。

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)出查資料的途徑。（網(wǎng)絡(luò)、訪談、書(shū)報(bào)雜志、影音制品）

2、師補(bǔ)充查閱書(shū)報(bào)雜志時(shí)先查目錄的要點(diǎn)。

3、學(xué)生分工嘗試。

4、交流航天飛機(jī)的資料并談活動(dòng)體會(huì)1、學(xué)生談初步通過(guò)這些途徑查資料的方法。

網(wǎng)絡(luò)——運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索程序；

書(shū)報(bào)雜志——選擇航天科技方面的類別；

影音制品——選擇航天科技類；

2、學(xué)生分工合作，通過(guò)三種途徑嘗試查找航天飛機(jī)的資料。

3、小組交流，大組匯報(bào)。

實(shí)踐訓(xùn)練

體驗(yàn)方法

⒈布置內(nèi)容，分組查閱。

⒉組織交流，相互評(píng)議。1、小組分工，合作查閱。⑴名山⑵美景⑶有趣的動(dòng)物⑷奇妙的植物。

2、當(dāng)堂交流，體驗(yàn)方法。

布置作業(yè)，

鞏固成果。1、課外練習(xí)：尋找有關(guān)唐代大詩(shī)人李白的資料（作品、生平事跡、趣聞逸事）

2、請(qǐng)學(xué)生完成作品業(yè)，下節(jié)課交流小組討論如何進(jìn)行能夠查找的方法，并組織分工。

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課題5、第五課：摘讀法課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解摘讀法的要求和方法，在實(shí)踐中體會(huì)摘讀發(fā)的作用，初步掌握摘讀法的方法，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法。

2、揭示新課，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)“摘讀法”的讀書(shū)方法1、學(xué)生匯報(bào)：畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法等。2、說(shuō)說(shuō)摘讀法的方法：把自己在閱讀中需要的東西摘下來(lái)。

明確要求嘗試練習(xí)1、閱讀課文《飛馳在高速公路上》，嘗試摘讀法。

2、弄清任務(wù)：摘錄關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容。

3、組織討論，總結(jié)規(guī)律。1、討論摘讀的基本要求：選定要求，邊讀邊劃。

2、個(gè)體自學(xué)，同桌討論，班級(jí)交流。初談?wù)x法的體會(huì)。

出示訓(xùn)練感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自學(xué)課本，報(bào)時(shí)訓(xùn)練摘讀法。

2、總結(jié)讀體會(huì)，講述摘讀法的好處：抓住重點(diǎn)，提高效率。1、學(xué)生試讀，限時(shí)完成。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

3、小組討論交流摘讀法的感受。

4、總結(jié)摘讀法的方法：明確要求，邊讀邊劃，抓住要點(diǎn)，按類摘錄。

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流1、組織課外閱讀，要求使用摘讀法。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、小結(jié)上課情況。1、學(xué)生閱讀

3、小組交流閱讀情況

3、建立摘錄簿，提高課外閱讀效率。

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課題6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確評(píng)價(jià)的方法，在實(shí)踐中體會(huì)評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高分析判斷的能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片及課外讀物。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入明標(biāo)1、出示聯(lián)系：朗讀課文中所學(xué)內(nèi)容。

2、你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？

3、組織全班交流

4、小結(jié)板題：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生嘗試聯(lián)系，同桌討論

2、學(xué)生交流寫(xiě)得好的地方。語(yǔ)句優(yōu)美，運(yùn)用了大量的好詞好句。敘述有條理，主次分明，體現(xiàn)了情趣，很有兒童氣息

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)發(fā)言總結(jié)，評(píng)價(jià)的角度：

用詞造句美不美？

結(jié)構(gòu)敘述清不清？

主次明不明？

內(nèi)容是否具體。

情節(jié)是否吸引人。

寫(xiě)法是否巧妙。

2、布置閱讀任務(wù)：《白云》進(jìn)行嘗讀。

3、組織交流。

4、結(jié)方法：初讀了解大意，再讀體味詞語(yǔ)，精讀抓住特點(diǎn)。1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論

2、全班交流。

3、匯報(bào)閱讀體會(huì)，提出注意點(diǎn)：抓住要點(diǎn)，突出特點(diǎn)，找出自己感受最深的地方。

實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練交流1、自選文章，進(jìn)行欣賞。

2、組織小組交流，進(jìn)行閱讀之星評(píng)議。1、學(xué)生練習(xí)，組織小組交流，推選閱讀之星。

2、當(dāng)堂交流，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。

布置作業(yè)鞏固成果布置做評(píng)價(jià)式的筆記。建立學(xué)生課外閱讀增加評(píng)價(jià)摘錄欄目。

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課題7、理解詞句的方法課型練習(xí)體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確理解詞句的方法，在實(shí)踐中掌握好這種方法，使學(xué)生提高閱讀的理解能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片、錄相資料。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練1、出示課文中的難句“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方明珠”，你讀懂了嗎？

2、組織全班交流，閱讀課文并播放錄相

3、小結(jié)板題：“理解詞句的方法”1、學(xué)生嘗試，同桌討論。

2、學(xué)生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮燦爛的意思。

東方之珠就是東方的明珠整句的意思就是香港是東方的一顆燦爛的明珠。

因?yàn)橄愀塾忻利惖暮?，有著名的娛?lè)設(shè)備，有繁華的街市，有美麗的景色，因此就像一顆明珠一樣璀璨耀眼吸引人。

明確要求，嘗試練習(xí)。1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師總結(jié)理解詞句的方法：從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，明確任務(wù)：自選文章找出難詞句，進(jìn)行同桌練習(xí)。

3、組織組際交流評(píng)價(jià)，評(píng)選閱讀能手。1、大組討論理解方法：逐字理解詞句字面的意思；理解整句意思；聯(lián)系上下文理解句子的意思；聯(lián)系生活情景理解句子的意思。學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、同桌嘗試練習(xí)

3、小組討論全班交流評(píng)議。

練習(xí)考核

掌握方法1、出題練習(xí)：理解古詩(shī)，每組一首，進(jìn)行理解詞句比賽

2、進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀小組。1、小組合作理解。

2、小組分工匯報(bào)理解詞句及詩(shī)文的內(nèi)容。

布置作業(yè)，鞏固成果。請(qǐng)學(xué)生課外閱讀和課文預(yù)習(xí)做好理解詞句工作。寫(xiě)好理解詞句筆記

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課題8、古詩(shī)文背誦技巧課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文背誦的方法，在實(shí)踐中體會(huì)技巧的好處；初步掌握這種方法，激發(fā)學(xué)生古詩(shī)文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩(shī)文的能力。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課1、組織古詩(shī)文小型賽，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)背誦古詩(shī)的方法。

2、揭示：古詩(shī)文背誦技巧

1、開(kāi)展古詩(shī)文小賽

2、學(xué)生交流古詩(shī)文背誦心得

明確要求嘗試練習(xí)1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言心得，師總結(jié)，古詩(shī)文背誦技巧：

畫(huà)面記誦法、關(guān)鍵詞句記誦法、文脈記誦法、互譯記憶法。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)，找出古詩(shī)文進(jìn)行自行練習(xí)《梅花》3、組織交流

4、小結(jié)方法和途徑1、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

2、全班交流3、明確方法和途徑

通讀全詩(shī)，弄懂字詞大體了解全詩(shī)的內(nèi)容。細(xì)讀全詩(shī)，使用四法進(jìn)行分析。

運(yùn)用四法進(jìn)行嘗試背誦。

反復(fù)強(qiáng)化，鞏固背誦。

實(shí)踐體驗(yàn)

訓(xùn)練交流1、出示練習(xí)，限時(shí)背誦比賽。說(shuō)清背誦方法。

2、評(píng)選古詩(shī)背誦之星。生限時(shí)背誦，說(shuō)清背誦方法。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)學(xué)生安排背誦古詩(shī)計(jì)劃，有計(jì)劃背誦古詩(shī)。學(xué)生運(yùn)用四法背誦，每天背誦古詩(shī)。

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課題9、讀懂一段話課型實(shí)踐體會(huì)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂一段活的方法，在實(shí)踐中體會(huì)讀懂一段活的好處，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

課前準(zhǔn)備制作自然段片斷及方法的幻燈片。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課1、小朋友，我們?cè)鯓幼x懂詞句？

2、揭題：讀懂一段活

為什么要讀懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字詞，了解全段內(nèi)容。②知道有幾句話，每句是什么意思。③理解句子關(guān)系，找出中心句。④概括段的大意。1、指名回答。（從字到詞句順序，借助工具理解，聯(lián)系內(nèi)容理解。）

2、學(xué)生討論：（文章中的一段話就是一小節(jié)或是自然段。它是文章的基本單位，只有讀懂文章中的一段段話，才能讀懂全篇文章。）

3、明確讀懂的基本要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、出示片斷：《孫中山破陋習(xí)》第一自然段。讀后思考：①一共有幾句話？每一句話講什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么讀段的？

3、小結(jié)讀段方法：①通讀全段，弄懂字詞，大體了解內(nèi)容。②細(xì)讀句子，概括句意。③弄清關(guān)系，找出中心句。④根據(jù)句意或抓住中心句，概括段的大意。1、學(xué)生自讀小組交流。

①共有四句話。⑴孫中山喜歡姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空閑時(shí)姐姐陪孫中山玩；⑷姐姐常唱歌給孫中山聽(tīng)。②中心句：孫中山小時(shí)候很喜歡姐姐。③概括段的大意：孫中山小時(shí)候很喜歡姐姐。

2、讓學(xué)生交流讀段的方法

3、理解讀句方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣1．再出示自然段組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生按學(xué)到的方法讀。

2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．進(jìn)一步鞏固讀段方法。1、學(xué)生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)小朋友回家進(jìn)行讀段訓(xùn)練到下節(jié)課交流。學(xué)生回家進(jìn)行訓(xùn)練，寫(xiě)好提綱筆記