小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

執(zhí)教者設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)內(nèi)容課內(nèi)閱讀3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性1．熟讀24篇課文，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫(xiě)課文。
2．理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。
能力性1.結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。
2.能按要求復(fù)述課文和故事，學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。
情感性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：注重基本技能的訓(xùn)練加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
輔助資料課內(nèi)閱讀相關(guān)習(xí)題
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

一、談話(huà)導(dǎo)入jAb88.CoM

第一課時(shí)
1．在將近一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，隨著大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？

2．在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，你是怎么閱讀文章的呢？在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，你的閱讀方法和預(yù)習(xí)時(shí)又有什么不同呢？

3．閱讀時(shí)，講究方法才會(huì)讀有所獲，在復(fù)習(xí)中我們要將平時(shí)掌握的讀書(shū)方法應(yīng)用起來(lái)，下面就讓我們整裝待發(fā)，一起走進(jìn)“閱讀訓(xùn)練營(yíng)”。有信心嗎？
生自由談，如概括主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言材料等。

生自由談自己閱讀的步驟和方法。

二、熟悉課文內(nèi)容

三、文章結(jié)構(gòu)層次

四、概括層次內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、概括文章的思想感情
三、聯(lián)系上下文理解詞、句含義
一、導(dǎo)入
二、過(guò)渡句

三、寫(xiě)作方法

四、積累1.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，以及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的古詩(shī)名句，這些都是要求大家識(shí)記積累的，別忘了詩(shī)人和他們所處的朝代。比一比，看誰(shuí)回憶得多。
小練習(xí)：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
詩(shī)中的“異客”的名字叫（），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（）月（）日的（）節(jié)。

2.除此之外，我們還要了解古詩(shī)所表達(dá)的情感。
小練習(xí)：
《夜書(shū)所見(jiàn)》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代詩(shī)人（）所作。后者是一首寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（）代著名詩(shī)人（），詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢（）佳節(jié)，詩(shī)人孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。詩(shī)句“（），（）?！笔乔Ч艂髡b的名句。

3.書(shū)本還告訴我們?cè)S多大自然的奧秘，如《花鐘》
小練習(xí)：
我發(fā)現(xiàn)早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又變成（）色了。
通過(guò)仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)和蒲公英有關(guān)。原來(lái)蒲公英的花就像（），可以（）。當(dāng)（）草地（）；當(dāng)（），草地（）。

一篇文章大多數(shù)都是若干段落組成的。每一段落都是圍繞全文的中心思想，表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思。讀懂文章的時(shí)候。每讀完一段，就了解了一層意思。一段一段地讀完全篇，領(lǐng)會(huì)了每一段的意思，再把每一段的意思綜合起來(lái)，就領(lǐng)會(huì)了全文的意思。因此，我們?cè)陂喿x文章時(shí)，必須讀懂每一段，并理解它的意思。要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)會(huì)給文章分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。
文章段落之間的邏輯聯(lián)系：
1.總分如我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的《秋天的雨》和《富饒的西沙群島》就是按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。
2.時(shí)間順序思考《美麗的小興安嶺》2——5自然段是按照什么順序?qū)懽鞯?。（從春到冬的時(shí)間推移的順序）
3.事情發(fā)展順序能從學(xué)過(guò)的課文中舉出這樣的例子嗎？
師總結(jié)：《風(fēng)箏》：
做風(fēng)箏——放風(fēng)箏——找風(fēng)箏。
《科里亞的木匣》：埋木匣——挖木匣。

1.概括段意的步驟：
⑴初讀全文，了解主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。
⑵細(xì)讀各段，對(duì)自然段進(jìn)行分析和比較，找出與中心有關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用歸納段意的方法歸納段意。
⑶再讀全文，整體思考，進(jìn)行修改使之準(zhǔn)確、通順
2.概括段意的注意點(diǎn)：
⑴要從內(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括。即不能寫(xiě)成這一段說(shuō)明了什么。
⑵不要寫(xiě)成提綱式。如“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。
⑶應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問(wèn)句。

試概括《香港，璀璨的明珠》2至5段的內(nèi)容，想一想，可以用什么辦法來(lái)概括？
師總結(jié)：找中心句。

課后思考：怎樣才能準(zhǔn)確地找出文章的中心句？

第二課時(shí)

1.上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了概括文段主要內(nèi)容的方法，其中一個(gè)方法是直接從這段中找出一個(gè)句子作為段意，這個(gè)句子是中心句，那么怎樣準(zhǔn)確地找出文章中的中心句呢？

師總結(jié)：中心句往往是總起句、關(guān)鍵句、警句、結(jié)束句等，一般說(shuō)，從段首摘總起句，從段中摘關(guān)鍵句、警句，從段末摘結(jié)束句。

2.上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了對(duì)層次主要內(nèi)容的概括，這節(jié)課我們要過(guò)渡到對(duì)整篇文章中心思想的概括

1.復(fù)習(xí)提示：文章的思想感情是指作者寫(xiě)這篇文章的目的。具體說(shuō)是作者想通過(guò)文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么，抒發(fā)什么感情，說(shuō)明什么道理等等。如果我們體會(huì)出文章的思想感情，就能對(duì)文章理解得更深刻。

2.文章的思想感情與文章體裁、類(lèi)別、表現(xiàn)形態(tài)的聯(lián)系：
思考《爬天都峰》給你什么啟示？《奇怪的大石頭》里的李四光給你留下什么樣的印象？

師小結(jié)：寫(xiě)人或記事的文章一般都是人的思想、品質(zhì)、精神或事的情理；寫(xiě)景狀物的文章一般都是表達(dá)一種喜愛(ài)或熱愛(ài)的情感；寓言、童話(huà)一般都是說(shuō)明一個(gè)道理等等。

小練習(xí)：
我和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因?yàn)槲覀兓ハ啵ǎ紡膶?duì)方身上（）。

3.體會(huì)文章思想感情的方法主要有：
⑴通過(guò)分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會(huì)文章的思想感情。如通過(guò)《趙州橋》的三個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
⑵抓住重點(diǎn)詞句概括中心思想。如《秋天的雨》，從豐收的歌，歡樂(lè)的歌可以體會(huì)到作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊賞之情。
⑶通過(guò)分析題目概括中心思想。
如《玩出了名堂》，思考：作者告訴我們?cè)鯓硬拍芡娉雒媚?？（玩耍中善于觀察勤于思考）

思考：
相同的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思不同，要領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，可以運(yùn)用什么辦法呢？
對(duì)了，借助工具書(shū)體會(huì)詞語(yǔ)的不同含義。
假如在不允許使用工具書(shū)的情況下，還可以運(yùn)用什么方法呢？
對(duì)了，不管是詞還是句，在一篇文章中并不是孤立的，總是與前后的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，假如把它們獨(dú)立出來(lái)，表達(dá)的意思就不同了，下面我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。

小練習(xí)：
請(qǐng)說(shuō)出“我爬得上去嗎？”這句話(huà)可以有幾種理解？

假如我們把這句話(huà)放到一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，再看看它所表達(dá)的意思：

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！
“我爬得上去嗎？”對(duì)這句話(huà)正確的理解是：（）
請(qǐng)做出選擇，并說(shuō)明理由。
（1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。
（3）我不一定爬得上去。說(shuō)明自己沒(méi)有信心。
第三課時(shí)

每篇文章都有自己的寫(xiě)作特點(diǎn)，閱讀一篇文章，除理解主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情外，還要領(lǐng)悟是怎樣表達(dá)的，這樣可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫(xiě)作方法，提高自己的寫(xiě)作水平.

復(fù)習(xí)提示過(guò)渡是文章的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。文章常用過(guò)渡句式過(guò)渡段來(lái)過(guò)渡。過(guò)渡好，文章各層次之間就銜接自然而緊密。
如課文《趙州橋》的過(guò)渡句：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。思考這句話(huà)的作用
1.比喻
理解比喻句中的本體和喻體
小練習(xí)：
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
1.用~~~~~劃出文中的一個(gè)比喻句
2.這個(gè)比喻句是把________比作________
2.擬人
小練習(xí)：
春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步,他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水中的影子。
1.我發(fā)現(xiàn)文章用（）方法寫(xiě)小鹿的。
2.我也學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出金魚(yú)的可愛(ài)。
魚(yú)缸里的三尾金魚(yú)_______________
________________________________

我們?cè)谡Z(yǔ)文園地和課后選做題中也學(xué)到了許多諺語(yǔ)、詩(shī)歌、名人名言、字謎等等，現(xiàn)在來(lái)考考你們

名人名言：
1.（）在于學(xué)習(xí)，天才在于（）。
2.世上（），只要（）。
3.為（）之崛起而（）。
4.任何成就都是（）的結(jié)果。
5.書(shū)籍是（）進(jìn)步的（）.
我還積累了幾句：
________________________________
________________________________
________________________________

對(duì)子
（）對(duì)地，
（）對(duì)風(fēng),
大陸對(duì)（）.
山花對(duì)（），
（）對(duì)蒼穹。

諺語(yǔ)
上有天堂，______________
峨眉天下秀，______________
正月（）才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍（）；五月（）大街賣(mài)，六月葫蘆（）；七月（）頭朝下，八月辣椒（）；九月（），十月（）上秤稱(chēng)；（），臘月蒜苗正泛青。

八字成語(yǔ)

千里之行，______________
______________，更進(jìn)一步
耳聽(tīng)為虛，______________
______________，金無(wú)足赤
生回憶所學(xué)詩(shī)句以及文學(xué)常識(shí)

生復(fù)習(xí)相關(guān)課文的層次結(jié)構(gòu)

生思考，回憶，如《風(fēng)箏》《科里亞的木匣》

生概括段意，討論歸納辦法。

生討論：如中心句常常是每一段的第一句或最后一句。

生思考發(fā)言：

借助字典

聯(lián)系上下文

生思考：
1.反問(wèn)句，我爬不上去
2.疑問(wèn)句，對(duì)我爬得上去爬不上去不肯定。
生發(fā)言
天都峰這么高這么陡，我這時(shí)是在山腳下猶豫，對(duì)自己究竟爬得上去還是爬不上去沒(méi)有信心。

延伸閱讀

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過(guò)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫(huà)面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件

復(fù)習(xí)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會(huì)文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來(lái)重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來(lái)自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、第一關(guān)：溫故知新說(shuō)方法（10分）
1．現(xiàn)在就來(lái)秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3．小結(jié)。
三、第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、出示課文句子，請(qǐng)分小組讀。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些句子的意思和理解的方法。
3、同位互說(shuō)，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、小結(jié)

四、第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請(qǐng)說(shuō)出你是用什么方法讀懂的？
3、過(guò)渡：看來(lái)，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請(qǐng)大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話(huà)并說(shuō)出選句的理由？
4、討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

五、第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場(chǎng)比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺(jué)就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

六、宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
板書(shū)：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要

一、拼音、生字部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)
??1.漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
??2.識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫(xiě)字母、部首，在語(yǔ)文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫(xiě)的字中，要求并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、知道部首、大寫(xiě)字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運(yùn)用這些生字。
（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
（三）復(fù)習(xí)類(lèi)型：
??1.在具體的語(yǔ)境中，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
??2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
??3.抓住本冊(cè)教材中的近、反義詞多音字。
4.試著理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。
(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容
【一】漢語(yǔ)拼音
這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過(guò)渡期間，對(duì)漢語(yǔ)拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。
這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。
【二】字
本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書(shū)寫(xiě)復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫(xiě)，還要會(huì)用，單純的看拼音寫(xiě)漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類(lèi)型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。包括看拼音寫(xiě)句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫(xiě)的課文的重點(diǎn)語(yǔ)句為主。比如，在第三四單元的測(cè)試練習(xí)中就是在一段描寫(xiě)秋天的句子中考察了生字的拼讀和書(shū)寫(xiě)。
2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。
這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫(xiě)的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛滋潤(rùn)勇敢猜測(cè)等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)
生辨析“草坪、評(píng)價(jià)、蘋(píng)果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。
（3）容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字。如：耍懶假初（即、及）（狀、壯）
（刮亂）
（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）
（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易
錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測(cè)試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。
（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測(cè)試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。
3.試著理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語(yǔ)境中的含義，其中“封”字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見(jiàn)字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來(lái)并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。這也是我們本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)的意思。常見(jiàn)的還有“盡力”、“盡頭”的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
二、詞語(yǔ)部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語(yǔ)并能正確運(yùn)用。
3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章表達(dá)方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤(pán)古開(kāi)天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤(rùn)萬(wàn)物”等。《盤(pán)古開(kāi)天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語(yǔ)，泡泡語(yǔ)中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語(yǔ)”。這些詞語(yǔ)都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。
2.園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通過(guò)解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對(duì)詞語(yǔ)的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語(yǔ)“金黃、嫩綠、寶藍(lán)”等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等AABB,ABAC形式的詞語(yǔ)共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢謙虛”，“懦弱勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂(lè)陶陶”等ABB形式的詞語(yǔ)共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語(yǔ)，還有兩個(gè)成語(yǔ)故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語(yǔ)形式為基點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照例子寫(xiě)詞語(yǔ)等形式出現(xiàn)。
3.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這部分詞語(yǔ)在句子中起到了非常重要的作用，通過(guò)這些詞語(yǔ)往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語(yǔ)在課文中一般以泡泡語(yǔ)的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語(yǔ)的含義，初步感受它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類(lèi)的考核。
三、句子部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中的優(yōu)美句段。
2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。
3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過(guò)渡句，試著體會(huì)其用法。
4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.本冊(cè)很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中“讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說(shuō)明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫(xiě)作，這也是學(xué)生在寫(xiě)作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。
2.從本冊(cè)開(kāi)始對(duì)學(xué)生句子的訓(xùn)練開(kāi)始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測(cè)試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。
《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。”在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法?！囤w州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！迸菖菡Z(yǔ)中提示“這句話(huà)這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡句并初步體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對(duì)這些句子進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對(duì)子，園地四的諺語(yǔ)，園地六的古詩(shī)名句等等，也要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。

四、閱讀部分

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教參對(duì)三年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

本冊(cè)有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩(shī)兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在8個(gè)專(zhuān)題中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語(yǔ)、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語(yǔ)文園地。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)的理解方法，這是本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。

如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語(yǔ)的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看?！边@是結(jié)合下文的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；有的詞語(yǔ)還要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦”的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說(shuō)明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語(yǔ)提示的幾種詞語(yǔ)理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。

2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。

如22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說(shuō)呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說(shuō)明“魚(yú)特別多”。

本冊(cè)課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。

23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語(yǔ)提示：“哪句話(huà)概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話(huà)是文章的中心句。

3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫(huà)面，體會(huì)意境美。

本冊(cè)中有大量的寫(xiě)情景的文章，如18課《盤(pán)古開(kāi)天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫(huà)面。21課《古詩(shī)兩首》課后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再想象一下這些詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。

如25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)”；

26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周?chē)惺裁丛谄鹱兓?？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文主題思想的理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語(yǔ)中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語(yǔ)提示：“通過(guò)兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹(shù)》一課的泡泡語(yǔ)中提示“通過(guò)金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)文章談體會(huì)的能力。

6.本冊(cè)學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，對(duì)這四首古詩(shī)的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩(shī)歌的情感，根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思，其中《望天門(mén)山》要求會(huì)默寫(xiě)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)近義詞復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)近義詞復(fù)習(xí)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文近義詞復(fù)習(xí)
第一課
穿戴——打扮好奇——驚奇飄揚(yáng)——飄動(dòng)熱鬧——喧鬧
絢麗多彩—五彩繽紛安靜—平靜招引—吸引
第二課
招引—吸引喜愛(ài)—喜歡假裝—偽裝觀察—觀測(cè)
使勁—用勁合攏—合并
第三課
汲取—吸取鼓舞—鼓勵(lì)紀(jì)念—懷念終于—終究
第四課
仔細(xì)—認(rèn)真勤勞—辛勞甜蜜—甜美飄揚(yáng)—飄蕩
有趣—風(fēng)趣發(fā)顫——發(fā)抖
第五課
肯定—一定本來(lái)—原來(lái)可惜—惋惜誠(chéng)實(shí)—老實(shí)
第六課
突然—忽然吩咐—命令立刻—馬上
第七課
常?！?jīng)常恐怕—估計(jì)著名—有名
第八課
解釋—說(shuō)明漂亮—美麗特別—特殊
第十課
希望—盼望精心—細(xì)心依然—仍然尋找—尋覓
垂頭喪氣—無(wú)精打采漸漸—逐漸
第十一課
留意—留心涼爽—涼快五彩繽紛—五光十色
第十二課
道別—告別叮嚀—囑咐掠過(guò)—拂過(guò)掠過(guò)—拂過(guò)
綻開(kāi)—裂開(kāi)繼續(xù)—持續(xù)繼續(xù)—持續(xù)香甜—甘甜
快活—愉快
第十三課
適宜—適合大致—大概舒展—伸展蘇醒—醒來(lái)
艷麗—亮麗
第十四課
推測(cè)—推斷超?！厥獯_確實(shí)實(shí)—的的確確包括—包含
證實(shí)—證明
第十五課
看守—看護(hù)隨意—隨便清閑—空閑清閑—空閑
調(diào)節(jié)—調(diào)整
第十六課
跛—瘸忿忿—生氣究竟—到底詳細(xì)—詳盡
光滑—粗糙
第十七課
拜訪—拜見(jiàn)迎候—等候大概—大約敬重—尊敬
請(qǐng)教—討教佩服—敬佩
第十八課
混沌—模糊遼闊—廣闊茂盛—旺盛滋潤(rùn)—潤(rùn)澤
緩緩—慢慢華麗—華美龐大—巨大渾濁—混沌
第十九課
才干—才能美觀—美麗節(jié)省—節(jié)約寶貴—珍貴
精美—精致堅(jiān)固—牢固
第二十課
完整—完全名揚(yáng)中外—名滿(mǎn)天下
第二十二課
瑰麗—美麗棲息—休息
第二十三課
誘人—迷人欣賞—觀賞抽出—長(zhǎng)出融化—溶化
蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥
第二十四課
閃耀—閃爍樂(lè)意—愿意應(yīng)有盡有—一應(yīng)俱全五洲四?！搴暮?br> 第二十五課
固然—確實(shí)長(zhǎng)處—優(yōu)點(diǎn)善于—擅長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)—優(yōu)點(diǎn)
慌張—緊張危急—緊急安全—平安依然—依舊
成功—?jiǎng)倮?br> 果然—果真躲避—躲閃當(dāng)初—以前當(dāng)初—以前
仍然—依舊難過(guò)—傷心也許—或許
第二十七課
謙虛—虛心輕蔑—輕視輕蔑—輕視理會(huì)—理睬
覆蓋—遮蓋懦弱—軟弱
第二十八課
欣賞—觀賞別致—特別別致—特別勻稱(chēng)—均勻
第二十九課
驟然—突然熱烈—激烈鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜注視—凝視
持久—持續(xù)憂(yōu)郁—憂(yōu)愁
第三十課
回答—答復(fù)不假思索——毫不猶豫誠(chéng)摯—誠(chéng)懇
第三十一課
誠(chéng)摯—誠(chéng)懇寬?！辉Ｅ瓮谕?br> 第三十二課
羨慕—愛(ài)慕喜歡—喜歡感謝—感激調(diào)皮—頑皮
戀戀不舍—依依不舍鼓勵(lì)—激勵(lì)普通—一般危險(xiǎn)—兇險(xiǎn)
獲得—獲取寬裕—富裕仁愛(ài)—仁慈

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文反義詞復(fù)習(xí)
第一課
潔白—烏黑粗壯—纖弱安靜—喧鬧古老—年輕
第二課
喜歡—討厭合攏—張開(kāi)
第四課
快樂(lè)—傷心

第五課
誠(chéng)實(shí)—虛假?lài)?yán)寒—酷暑肯定—否定
第六課
仔細(xì)—馬虎經(jīng)?！紶?br> 第七課
突?！枷?br> 第八課
失信—守信特別—普通（一般）
第十課
快樂(lè)—痛苦精心—粗心垂頭喪氣—興高采烈希望—失望
第十一課
緊—松炎熱—寒冷
第十二課
溫暖—涼爽辛勤—懶惰遼闊—狹窄匆匆—慢慢
第十三課
艷麗—素雅醒—睡密切—疏遠(yuǎn)干燥—潮濕
第十四課
減少—增加超?！话隳吧煜?br> 第十五課
細(xì)微—明顯簡(jiǎn)單—復(fù)雜浪費(fèi)—節(jié)約偉大—渺小
第十六課
容易—簡(jiǎn)單細(xì)小—細(xì)微深—淺詳細(xì)—簡(jiǎn)略
不緊不慢—慌慌張張
第十七課
淵博—貧乏長(zhǎng)進(jìn)—退步聞名—無(wú)名
第十八課
重—輕清—濁遼闊—狹小茂盛—枯萎
滋潤(rùn)—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小
會(huì)合—解散
第十九課
減輕—加重容易—困難堅(jiān)固—松散精美—粗糙
第二十課
熱鬧—冷清清清楚楚—模模糊糊
第二十二課
富饒—貧窮茂密—稀疏龐大—微小
第二十三課
嫩—老濃—淡肥—瘦
第二十四課
漫長(zhǎng)—短暫清澈—渾濁熱情—冷淡
第二十五課
防守—進(jìn)攻緊張—放松長(zhǎng)處—短處集合—分散
勝利—失敗
第二十六課
高興—傷心
第二十七課
謙虛—驕傲懦弱—堅(jiān)強(qiáng)墮落—贊揚(yáng)
第二十八課
猶豫—果斷抱怨—諒解堅(jiān)強(qiáng)—脆弱兇猛—溫順
第二十九課
憂(yōu)郁—活潑持久—短暫鎮(zhèn)定—慌張
第三十課
危險(xiǎn)—安全
第三十一課
給予—索取仁愛(ài)—?dú)埧?br> 第三十二課
調(diào)皮—乖巧喜歡—討厭好漢—懦漢熱鬧—平靜
清閑—繁忙

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)

授課者：
學(xué)習(xí)內(nèi)容拼音第1.2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，并復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字，一類(lèi)字做到會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。
能力性掌握看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多音字組詞，同音字辨析，學(xué)會(huì)比較形近字的形與義音。漢字結(jié)構(gòu)等
情感性認(rèn)識(shí)中國(guó)漢語(yǔ)言文字的音韻美和形聲結(jié)合的豐富內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復(fù)習(xí)中及時(shí)歸類(lèi)突出重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)別難點(diǎn)加以突破。

教具、學(xué)具生字卡片、小黑板、幻燈片（文字片）
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
一、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼(1課時(shí))

二、復(fù)習(xí)查字法(1課時(shí))
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來(lái)唱一唱《字母歌》
2、誰(shuí)會(huì)寫(xiě)出26個(gè)字母的大小寫(xiě)？
3、誰(shuí)還會(huì)找出其中的18個(gè)聲母呢？
4、復(fù)習(xí)音序的查字法。
5復(fù)習(xí)部首查字法
6、師小結(jié)：
(1)當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)字你會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)時(shí),應(yīng)用音序查字法
第一個(gè)大寫(xiě)的字母就是查字的音序,音序必須大寫(xiě),而音節(jié)則不必標(biāo)音調(diào)
師生共唱：ABC……

生：我會(huì)寫(xiě)當(dāng)堂練習(xí)，個(gè)別上臺(tái)板練。
生：自主探究，而后互相補(bǔ)充。

生、找音序、寫(xiě)音序
a（A）B（b）G（g）

生：認(rèn)讀生字表
（一）P158-160
生：（二）復(fù)習(xí)生字表

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

三復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)(1課時(shí))

四復(fù)習(xí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字(1課時(shí))(2)當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)字你會(huì)寫(xiě)但不認(rèn)識(shí)時(shí),應(yīng)用部首查字法
6、聯(lián)系課文復(fù)習(xí)音節(jié)查字法和部首查字發(fā)：
課文中我會(huì)認(rèn)讀；還會(huì)寫(xiě)的字。
7.我會(huì)查字典練習(xí)
(1)瓣我不會(huì)讀,應(yīng)用()查字法
(2)蝶用音序查字法應(yīng)查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應(yīng)查部首(),再查()畫(huà).

1、結(jié)合課文中我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)讓孩子辨認(rèn)那些字是左右結(jié)構(gòu),那些字是上下結(jié)構(gòu),以及那些字是半包圍結(jié)構(gòu)
2、小練習(xí),把下列字要要求區(qū)別開(kāi)來(lái)
耍實(shí)獻(xiàn)鏡裝過(guò)
(1)上下結(jié)構(gòu)的字有()
(2)左右結(jié)構(gòu)的字有()
(3)上下結(jié)構(gòu)的字有()
1師指導(dǎo)察,耍,勇,免,值等字要注意的地方

同桌比賽寫(xiě),看看誰(shuí)寫(xiě)的準(zhǔn)確又工整

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
五復(fù)習(xí)形近字(2課時(shí))
六復(fù)習(xí)多音節(jié)字(2課時(shí))1比比看,誰(shuí)能寫(xiě)的學(xué)過(guò)的形近字最多
2師幻燈展示結(jié)果
3結(jié)合園地,每課一練總結(jié)學(xué)的形近字
4開(kāi)火車(chē)認(rèn)字并組詞
平()辮()
坪()瓣()

耍()釣()
要()鉤()

詩(shī)()藍(lán)()
寺()籃()

漂()豎()
飄()堅(jiān)()

5幫生字找位置
提題
()目
()高
問(wèn)()

1四人一小組總結(jié)本學(xué)期課文中出現(xiàn)過(guò)的多音字,比一比看哪個(gè)小組總結(jié)得最多
2師請(qǐng)總結(jié)最多的小組派代表上臺(tái)演示,師補(bǔ)充
多音字

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)資料

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一．多音字

1.藏

cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）

2.朝

zhāo（朝陽(yáng)）（朝霞）

zàng(寶藏)（西藏）（礦藏）

cháo（朝向）（朝代）

3.爪

zhuǎ(爪子)

4.相

xiāng（相信）（相同）

zhǎo(鷹爪)（虎爪）

xiàng（相片）（照相）

5.當(dāng)

dāng(當(dāng)心)（當(dāng)面

6.悶

mēn（悶熱）（屋子里很悶）

dàng(上當(dāng))（停當(dāng)）

mèn（納悶）（苦悶）

7應(yīng)

yīng(應(yīng)該)（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)許）

8.看

kān（看門(mén)）（看家）

yìng(答應(yīng))（一應(yīng)俱全）

kàn（看見(jiàn)）（看書(shū)）（看著）

9.答

dā(答應(yīng))（答話(huà)）

10.幾

jī（幾乎）（茶幾）

dá(回答)（報(bào)答）（答題）

jǐ（幾個(gè)）（幾位）

11.好

hǎo(好人)（友好）（好事）

12.倒

dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）

hào(好學(xué))（好奇）（愛(ài)好）

dào（倒水）（倒茶）（倒車(chē)）

13樂(lè)

lè(快樂(lè))（樂(lè)園）（樂(lè)意）

14盛

shèng（盛開(kāi)）（茂盛）（盛大）

yuè(音樂(lè))（樂(lè)曲）（樂(lè)器）

chéng（盛飯）（盛滿(mǎn)）

15作

zuò(作文)（作業(yè)）

16.溜

liū（圓溜溜）（溜達(dá)）

zuō(作坊)

liù（一溜煙）

17乘

chéng(乘法)（乘車(chē)）

18.假

jiǎ（假如）（假話(huà)）（假山）

shèng(一乘轎子）

jià（放假）（暑假）（寒假）

19.差

chāi(出差)（差事）

20.稱(chēng)

chēng（稱(chēng)贊）（稱(chēng)呼）

chā(差別)（差距）（時(shí)差）

chèn（勻稱(chēng)）（稱(chēng)心如意）

chà(差不多)（差勁）（差得遠(yuǎn)）

21.落

luò(落水)（降落）（落葉）

22.興

xīng（興盛）（興旺）（興奮）

lào(落下毛?。?/p>

xìng（高興）（興趣）

23.調(diào)

diào(調(diào)動(dòng))（調(diào)查）

24.量

liáng（打量）（量身高）（思量）

tiáo(調(diào)整)（調(diào)皮）

liàng（重量）（質(zhì)量）（數(shù)量）

25數(shù)

shǔ(數(shù)一數(shù))（倒數(shù)）（數(shù)不清）

26.晃

huàng（搖晃）（晃動(dòng)）

shù(數(shù)學(xué))（數(shù)字）（數(shù)量）

huǎng（明晃晃）（晃眼睛）

27.系

jì(系鞋帶)（系扣子）

28.發(fā)

fā（發(fā)生）（發(fā)現(xiàn)）（出發(fā)）

xì(關(guān)系)（聯(lián)系）（太陽(yáng)系）

fà（頭發(fā)）（發(fā)型）（理發(fā)）

29.撒

sā(撒播)（撒種）（撒落）

30.都

dū（首都）（都城）

sǎ(撒手)（撒開(kāi)）（撒嬌）

dōu（都好）（都有）（都在）

31.卷

juǎn(卷角)（花卷）（膠卷）

32.教

jiāo（教書(shū)）（教課）

juàn(試卷)（卷子）（答卷）

jiào（教師）（教室）（教育）

33.似

sì(相似)（似乎）

34.難

nán（難過(guò)）（困難）（難處）

shì(似的）

nàn（災(zāi)難）（難民）

35舍

shě(取舍)（舍近求遠(yuǎn)）

36要

yāo（要求）

shè(宿舍)（左鄰右舍）

yào（重要）（要強(qiáng)）（要點(diǎn)）

37漂

piāo(漂流)（漂泊）（漂?。?/p>

38曲

qū（彎曲）

piào(漂亮)

qǔ（歌曲）（樂(lè)曲）（曲子）

39參

sēn(人參)（參茶）

40處

chǔ（處理）（處分）（處決）

cān（參加）(參與)（參謀）

chù（到處）（好處）（長(zhǎng)處）

41重

zhòng(重要)（重點(diǎn)）（重量）

42.還

hái（還有）（還在）

chóng(重復(fù))（重來(lái)）（重新）

huán（還書(shū)）（退還）（還給）

二．成語(yǔ)解釋

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。

萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。

挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。

小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓?lè)、熱鬧。

成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。

饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。

皚皚白雪：潔白的雪。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

清澈見(jiàn)底：指水清而透明，可以看見(jiàn)水底。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。

不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車(chē)往北走。形容行動(dòng)和目的相反。

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。

大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。

日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。

受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。

鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。

脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。

四面八方：各個(gè)方向。

七嘴八舌：形容很多人說(shuō)這說(shuō)那，議論紛紛。

迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。

如愿以?xún)敚涸竿玫綄?shí)現(xiàn)。

躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

寸草不生：連小草都不生長(zhǎng)。形容十分荒涼。

古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。

五湖四海：指全國(guó)各地。課文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。

順流而下：順著水流的方向行駛。

無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有任何蹤跡。

荒蕪人煙：十分荒涼，沒(méi)有人家。

身無(wú)分文：身上沒(méi)有一文錢(qián)。形容極其窮困。

趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。

琳瑯滿(mǎn)目：比喻各種美好的東西很多（多指書(shū)籍或工藝品）

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。

愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。

語(yǔ)無(wú)倫次：話(huà)講得很亂，沒(méi)有條理層次。

清晰可辨：清楚，可以辨別出來(lái)。

縱橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。

下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。

聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒(méi)有血色。

歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)摗?/p>

熊熊大火：形容火勢(shì)旺盛。

奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有__傣族的__，有__景頗族的__，有__阿昌族的__和__德昂族的__，還有___漢族的___。

同學(xué)們向在__校園里歡唱的小鳥(niǎo)__打招呼，向__敬愛(ài)的老師__問(wèn)好，向___高高飄揚(yáng)的國(guó)旗__敬禮。

這時(shí)候，窗外__十分安靜__，樹(shù)枝_不搖了_，鳥(niǎo)兒_不叫了_，蝴蝶__停在花朵上__，好像都在__聽(tīng)同學(xué)們讀課文__。

2、原來(lái)，蒲公英的花就像___我們的手掌___，可以___張開(kāi)___、___合上___。花朵張開(kāi)時(shí)，它是___金色的__，草地也是__金色的__；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣___被包住___，草地就變成__綠色的了__。

3、啊，峰頂這么高，______在云彩上面哩_____！我爬得上去嗎？再看看___筆陡___的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是____從天上掛下來(lái)的____，真叫人_____發(fā)顫_____！

你們這一老一小真有意思，都會(huì)__從別人身上汲取力量___！

5、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是__粉紅的__，一只胸脯是__深紅的__。它們?cè)跇?shù)枝間__來(lái)回跳動(dòng)__，____婉轉(zhuǎn)地歌唱____，非常__惹人喜愛(ài)__。

男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)回來(lái)的，____一定會(huì)飛回來(lái)的___。它還活著。”

6、他仔細(xì)____打量___著高爾，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指說(shuō)沙發(fā)，說(shuō)“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙?！?/p>

7、___李四光__是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。

這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量___一定非常大___。它應(yīng)該___把草地砸一個(gè)很深很深的大坑___。可它__為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢___？

他終于明白了，這塊大石頭是____從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的____。

10、我們精心地做著，心中充滿(mǎn)面了___憧憬___和___希望__。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們依然__快活__，把它叫做“__幸福鳥(niǎo)__”。

我們快活地__喊叫著__，在田野里拼命地_奔跑_。

我們___大驚失色___，千呼萬(wàn)喚。

11、黃黃的葉子像___一把把小扇子___，扇哪扇哪，扇走了__夏天的炎熱__。

紅紅的楓葉像____一枚枚郵票____，飄哇飄哇，郵來(lái)了_____秋天的涼爽______。

菊花仙子得到的顏色就更多了，_____紫紅的___、___淡黃的___、___雪白的____。。。。。

梨___香香的___，菠蘿___甜甜的___，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

秋天的雨，帶給大地的是___一曲豐收的歌___，帶給小朋友的是____一首歡樂(lè)的歌___。

13、鮮花朵朵，____爭(zhēng)奇斗艷____、___芬芳迷人___。

不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；╛___吹起了紫色的小喇叭____；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇__綻開(kāi)的笑臉___；七點(diǎn)，睡蓮___從夢(mèng)中醒來(lái)___；中午十二點(diǎn)左右，__午時(shí)開(kāi)__開(kāi)了；下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊___欣然怒放_(tái)__；傍晚六點(diǎn)，煙草花___暮色中蘇醒___；月光花在七點(diǎn)左右__舒展開(kāi)___自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右___含笑一現(xiàn)___。

植物開(kāi)花的時(shí)間，與___溫度___、___濕度__、___光照__有著密切的關(guān)系，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟___昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是___超常的記憶力____，而是____一種我無(wú)法解釋的本能____。

15、他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)_____平時(shí)看不到的世界______。_____“小人國(guó)”____里的___“居民”___，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——____放大鏡____“小人國(guó)”——____顯微鏡___“居民”——___微生物___

17、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是___遠(yuǎn)近聞名的老師了____。他總覺(jué)得___自己的知識(shí)還不夠淵博___，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家___老子___為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距_上千里_，孔子__風(fēng)餐露宿__，__日夜兼程__，幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。

學(xué)習(xí)是___沒(méi)有止境的___。

人們佩服孔子和老子的___學(xué)問(wèn)___，也敬重他們的__品行__。

18、只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西分漸漸分開(kāi)了，___輕而清的東西___，緩緩上升，變成了__天__，___重而濁的東西___，慢慢下降，變成了__地__。

盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了____四季的風(fēng)___和___飄動(dòng)的云___；他發(fā)出的聲音，化作了___隆隆的雷聲___；他的雙眼變成了__太陽(yáng)__和__月亮__；他的四肢，變成了___東、南、西、北四極___；他的肌膚，變成了___遼闊的大地___；他的血液，變成了___奔流不息的江河___；他的汗毛，變成了___花草樹(shù)木___；他的汗水，變成了___滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露___。

人類(lèi)的老祖宗__盤(pán)古_(tái)_，用他的___整個(gè)身體___，創(chuàng)造了__美麗的宇宙__。

19、趙州橋是一座___世界聞名___的石拱橋，又叫__安濟(jì)橋__。它是__隋__朝的石匠___李春__設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有__一千四百多___年了。

趙州橋非常___雄偉___。這坐橋不但___堅(jiān)固___，而且__美觀__。

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)__創(chuàng)舉__，既___減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力___，使橋不容易被大水沖毀，又___減輕了橋身的重量__，節(jié)省了石料。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的__智慧__和__才干__，是我國(guó)寶貴的__歷史遺產(chǎn)__。

20、__北宋__時(shí)候，___張澤瑞__畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)—《_清明河上圖_》。

22、西沙群島___風(fēng)景優(yōu)美___、___物產(chǎn)豐富___，是個(gè)____可愛(ài)的地方___。

西沙群島一帶海水___五光十色___，___瑰麗無(wú)比___：有___深藍(lán)的__，___淡青的___，__淺綠的__，__杏黃的__。

隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加______美麗__，更加___富饒__。

23、春天，樹(shù)林____抽出___新的枝條，長(zhǎng)出____嫩綠____的葉子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得_______蔥蔥蘢蘢_______，______密密層層______的枝葉把森林封得________嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)______。

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間_____飛舞_____。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座_______美麗的大花園________，也是一座_________巨大的寶庫(kù)_________。

25、如果盾大得像個(gè)_____鐵屋子_____，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！

在鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——______槍口____或______炮口____

誰(shuí)善于______把別人的長(zhǎng)處集于一____，誰(shuí)就會(huì)是__勝利者_(dá)__。

26、木匣是我______四年前____埋的，那時(shí)候我還小，____步子___也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候______大了一倍______，所以應(yīng)該量的不是十歲，而是____五步____。

時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺校皇嵌荚谄鹱兓瘑幔?/p>

27、____驕傲___的鐵罐看不起陶罐，常常____奚落___它。

我們生來(lái)就是____盛東西____，并不是來(lái)___互相碰撞的___。

（這篇課文告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）

29、英子____猶豫____了一會(huì)兒，_____慢吞吞_____地站了起來(lái)，________眼圈紅紅的_______。

大家的掌聲給了我_______極大的鼓勵(lì)_______，使用我鼓起勇氣_____微笑著_____面對(duì)生活。

30、女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該____讓別人先出去____?！?/p>

31、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們____善良____、_____仁愛(ài)___、____同情_(kāi)___和_____體貼____，以及一個(gè)陌生女孩______如愿以?xún)數(shù)男δ榑____。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

執(zhí)教者
學(xué)習(xí)內(nèi)容詞語(yǔ)復(fù)習(xí)3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性1、通過(guò)復(fù)習(xí)能正確讀出和寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞義。了解并辨析同義詞、反義詞。

能力性2、學(xué)會(huì)正確用詞造句，正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞
3、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)、成語(yǔ)
情感性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)并理解詞義。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞。
輔助資料詞語(yǔ)相關(guān)習(xí)題
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

一、談話(huà)導(dǎo)入

第一課時(shí)
1．詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位，能夠正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有很大的作用。這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)“詞語(yǔ)”。那么，我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)？
2．師歸納總結(jié)：好，我們今天就從詞語(yǔ)的理解，詞語(yǔ)的歸類(lèi)，詞語(yǔ)的運(yùn)用這幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)。

生自由談，討論回答。。

二．詞語(yǔ)的理解
(一)理解詞義
師：我們就從詞語(yǔ)的理解開(kāi)始，那么理解詞語(yǔ)的方法有哪些呢？
1．生討論回答。
2．師歸納總結(jié)竅門(mén)：
A運(yùn)用分合法理解詞語(yǔ)。
一個(gè)詞語(yǔ)，常常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成的，只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再結(jié)合起來(lái)就好理解了。如“凝視”一詞，“凝”有集中的意思，“視”是“看”的意思，“凝視”合起來(lái)就可解釋為：集中注意力看。又如：“愛(ài)不釋手”一詞，“愛(ài)”是“喜歡、喜愛(ài)”，“釋”有“放下”的意思，“愛(ài)不釋手”就可以理解為喜愛(ài)得不舍得放下手。
提示：用“分合法”理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛(ài)不釋手”中的“釋”如果錯(cuò)誤地理解為“解釋”的話(huà)，那么這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。
B這些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的引申義。例如：“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，不能單單從字面上來(lái)理解。
C結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。例：“他把這封信封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！鼻昂髢蓚€(gè)“封”表示不同的意思。
（二）一字多義、一詞多義
1．師：在漢語(yǔ)里，同樣一個(gè)字或詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境和句子中有不同的解釋。因此我們要在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，理解掌握詞語(yǔ)的引申義、比喻義。
2．出示“打”一詞
3．生查字典，找解釋。
4．出示例句：
“小花和小米打了一架”中的“打”這個(gè)詞，除了它的本意外，至少還有十余種解釋?zhuān)?br> （１）捕撈：漁民都出海打魚(yú)去了。
（２）買(mǎi)：奶奶叫我去打半斤醬油。
（３）打開(kāi)、舉起：隊(duì)長(zhǎng)打著燈籠找東西。
（４）破開(kāi)：爸爸打了兩個(gè)雞蛋做蛋糕。
（５）織：姐姐沒(méi)事就坐在那兒打毛衣。
（６）涂抹：打了蠟的地板，又光又滑。
（７）玩耍：打秋千的活動(dòng)最能鍛煉人的膽量。
（８）通、說(shuō)：媽媽讓我給爸爸打個(gè)電話(huà)。
（９）算：你把這幾筆賬打一打。
（１０）寫(xiě)：寫(xiě)作文一定要認(rèn)真打草稿。
5．師總結(jié)
6．練習(xí)
(1)給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。[從學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。]
１．“舉”的解釋?zhuān)骸?抬起，往上托○2動(dòng)作，行為○3發(fā)起，興起○4推選○5全○6提出
這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（）
課堂上發(fā)言要舉手。（）
紅軍進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（）
同學(xué)的一舉一動(dòng)老師看得很清楚。（）
神州五號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功，舉國(guó)上下熱烈慶祝，一片歡騰。（）
我們學(xué)校舉辦了畫(huà)展。（）
2．“異”的解釋?zhuān)骸?公開(kāi)○2不同○3奇怪的○4特別的，不平常的
異口同聲（）奇花異草（）
3．寫(xiě)出下列各句中“沸騰”的意思：
水壺里的水已經(jīng)沸騰了。（）
老師告訴我們明天春游，教室里立刻沸騰起來(lái)。（）
4．寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思：
弟弟的鞋帶松了。（）
西沙群島一帶海水五光十色。（）
今天的計(jì)算題我錯(cuò)了一題。（）
西沙群島那五光十色的海水相互交錯(cuò)著，美極了。（）
（三）辨析近義詞、反義詞
1.辨析近義詞
（1）怎樣辨析近義詞呢？
近義詞是指意思相同或相近的詞。媽媽——母親，醫(yī)生——大夫，意思完全相同叫同義詞。優(yōu)良——優(yōu)秀，堅(jiān)定——堅(jiān)決，意思相近叫近義詞。
（2）準(zhǔn)確地使用近義詞有什么好處呢？
可以把意思表達(dá)得更貼切，更具體。有時(shí)使用近義詞還可以達(dá)到加重語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)意思的作用。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做近義詞有什么竅門(mén)嗎？
師歸納總結(jié)：如果讓你填寫(xiě)近義詞，可以保留原詞中能表達(dá)基本意思的那個(gè)字，然后把另外相近意思的字換上來(lái)。如“炎熱”保留“熱”字，再換上“酷”就組成了“酷熱”，“炎熱”和“酷熱”就是近義詞。而有的則可以換成完全不同的詞。如“夸獎(jiǎng)”可以換成“贊揚(yáng)”。
（4.）我們掌握了辨析近義詞的方法，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)我們還要注意什么？
A搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例如：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，勾結(jié)指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
B注意運(yùn)用的對(duì)象。如“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
C注意范圍的大小。如“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊指的范圍更大。
D注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”程度重。
（5.）練習(xí)選詞填空
1、激烈猛烈強(qiáng)烈
A．夏天的中午，（）的陽(yáng)光照射著大地。
B．這場(chǎng)院足球踢得緊張（）。
C．一發(fā)發(fā)炮彈，（）地射向敵人的陣地。
2、珍貴寶貴
A．時(shí)間是非常（）的，我們應(yīng)該珍惜它。
B．博物館里陳列著許多（）的歷史文物。
C．你們這些（）的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)。
D．云南白藥是我國(guó)特有的（）藥品。
3、堅(jiān)固牢固
A．我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（）又美觀。
B．我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（）地掌握知識(shí)。
C．這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（）。
D．兇猛的洪水被（）的攔洪壩擋住了。
4、居然果然突然
A．商人照著老人的指點(diǎn)一路找去，（）找到了走失的駱駝。
B．原本還是晴空萬(wàn)里，（）就下起了一陣大雨。
C．老爺爺已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，（）能爬了天都峰。
5、的地得
A．孫中山想，這樣糊里糊涂（）背，有什么用呢？
B．課堂里霎時(shí)變（）鴉雀無(wú)聲。
C．先生說(shuō)，書(shū)中（）道理我們長(zhǎng)大了就會(huì)知道。
D．先生講（）很詳細(xì)，大家聽(tīng)（）很認(rèn)真。
（6.）師總結(jié)方法
選擇近義詞填空，首先要了解幾個(gè)近義詞的異同處。如“愿望、期望、盼望”三個(gè)詞雖屬近義詞，但又各不相同?！霸竿笔窍Ｍ麑?lái)能達(dá)到某種目的的想法；“期望”是對(duì)未來(lái)事物或人的前途有所希望和殷切等待的想法，一般用于上對(duì)下，如長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)；“盼望”，殷切地期望，也是對(duì)對(duì)方的一種希望，比“期望”的程度深。
2.認(rèn)識(shí)和正確使用反義詞。
a.什么是反義詞？
反義詞是指意思相反（或相對(duì)）的詞。像成功——失敗，表?yè)P(yáng)——批評(píng)，簡(jiǎn)單——復(fù)雜，正確——錯(cuò)誤……就是反義詞。有些詞的反義詞不只有一個(gè)。如“困難”，這詞本身就有好幾個(gè)意思。如果取生活窮困，不好過(guò)這個(gè)意思，反義詞就是“富裕”或“富有”；如果取事情復(fù)雜、阻礙多的意思，反義詞就是順利。
b.在文中準(zhǔn)確地使用反義詞有什么好處呢？
正確使用反義詞，可以使意思表達(dá)得更強(qiáng)烈，更深刻。如“全世界人民都熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?！盁釔?ài)”和“反對(duì)”，“和平”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”都是反義詞，用在同一個(gè)句子中就強(qiáng)烈地表現(xiàn)出全世界人民對(duì)待“和平”與“戰(zhàn)爭(zhēng)”的鮮明態(tài)度。
c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做反義詞有什么竅門(mén)嗎？
師總結(jié)填寫(xiě)反義詞的方法，有的可以從原詞中直接考慮出來(lái)，如“增加”的反義詞就是“減少”；有的可以從原詞的近義詞中推導(dǎo)出來(lái)，像“呆板”的近義詞是“死板”可以推導(dǎo)出反義詞是“靈活”。使用反義詞時(shí)要注意不是同一意義范圍的詞，就不能構(gòu)成反義詞。如“重”和“長(zhǎng)”，這兩個(gè)詞就不是同一范圍的詞，就不能構(gòu)成反義詞。另外一個(gè)詞加上“不”也不能構(gòu)成反義詞，如“輕松”與“不輕松”。
練習(xí)：
a.寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。
１、我討厭自私自利的行為。（）
２、小明進(jìn)步這么快，我驚奇極了。（）
、３、今年自然災(zāi)害很多，由于農(nóng)民發(fā)揮了沖天的干勁，莊稼居然豐收了。（）
４、我們應(yīng)該蔑視困難、戰(zhàn)勝困難。（）５、冬天到了，我就希望下雪。（）
b.寫(xiě)出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
１．你到北京去坐的（）車(chē)還是慢車(chē)。
２．水龍頭總開(kāi)著，你去（）一下吧。
３．樹(shù)苗只有一棵死了，其余的都（）了。
４．小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
5．我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
6．這河水是淺還是（）。
7．我們做事不要粗心，要（）。
三、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
１．姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（——）
２．紅紅得了１００分，高興得直笑，小剛沒(méi)考好，急得直哭。（——）
３．小剛把壓彎的小樹(shù)扶直了。（——）
４．這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（——）
５．小華跑得快，我跑得慢。（——）
６．班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。（——）
７．你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（——）
８．你不要說(shuō)假話(huà)，要講真話(huà)。（——）
寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義、反義詞。
近義詞思索（）推測(cè)（）
夸獎(jiǎng)（）抱怨（）
反義詞成功（）復(fù)雜（）
抽象（）冷淡（）
第二課時(shí)
詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用
（一）導(dǎo)入
1．師；從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了許許多多的詞，我們應(yīng)該怎樣對(duì)它們進(jìn)行歸納和整理呢？
2．師歸納整理：可以從詞語(yǔ)所代表的事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念、大小相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。老師也給大家推薦一種詞語(yǔ)積累法。[歸納出方法并配上好聽(tīng)的名字，激發(fā)學(xué)生的興趣。]
（二）“滾雪球法”
象滾雪球一樣，以一詞為觸點(diǎn)，“滾”出許多相關(guān)的詞。將詞的雪球越“滾”越多。
如學(xué)習(xí)“文靜”一詞，就可以把以前學(xué)過(guò)的“安靜、寂靜、幽靜、沉靜、寧?kù)o、”等意義相近的詞拿來(lái)比較，弄清其意，體味其用法，悟出其差異。
（1）以一字為例，滾出有關(guān)的詞：快、高、長(zhǎng)、大
（三）“串葫蘆法”
（1）就有關(guān)專(zhuān)題的常用詞語(yǔ)用某個(gè)角度當(dāng)“軸棒”去“串”起那些分門(mén)別類(lèi)的詞語(yǔ)。
如描寫(xiě)“看”的詞：瞧、觀、閱、視、瞟、盯、觀察、目擊、注視、凝望
（2）回顧訓(xùn)練
a按要求寫(xiě)詞語(yǔ)
表示看的：凝視____________________________________
表示說(shuō)的：談?wù)揰___________________________________
表示高興的：喜悅____________________________________
形容態(tài)度的：嚴(yán)肅____________________________________
ＡＢＢ：____________________________________________
ＡＡＢ：____________________________________________
ＡＢＡＢ：____________________________________________
（四）“成語(yǔ)歸類(lèi)法”
1．師：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組，成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事。如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，?huì)使語(yǔ)言更精練，更能提高寫(xiě)作水平。
2．回憶小學(xué)階段學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，進(jìn)行歸類(lèi)梳理。
按要求寫(xiě)成語(yǔ)
出自寓言：____________________________________________
學(xué)習(xí)刻苦：____________________________________________
人物外貌：____________________________________________
人物神態(tài)：____________________________________________
人物品質(zhì)：____________________________________________
勤儉節(jié)約：____________________________________________
戰(zhàn)斗激烈：____________________________________________
形容春天：____________________________________________
帶有意字：____________________________________________
以不開(kāi)頭：____________________________________________
注意力集中：____________________________________________
含有近義詞：____________________________________________
含有反義詞：____________________________________________
3、[達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。]
4．游戲：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)
聯(lián)[設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)練習(xí)。
5可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟
成學(xué)習(xí)的專(zhuān)欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)
生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6鞏固練習(xí)
a把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
一本（）（）絢麗（）（）引人（）（）
白發(fā)（）（）惹人（）（）滿(mǎn)載（）（）
垂頭（）（）日夜（）（）芬芳（）（）
爭(zhēng)（）斗（）不（）不（）頭（）腳（）
舍（）求（）（）口（）聲積（）成（）
（）應(yīng)（）合（）鄰（）舍垂頭（）氣
風(fēng)景（）美（）流不息成（）結(jié)隊(duì)
物（）豐富毫無(wú)保（）（）（）仆仆
高（）不平五（）十色千里（）（）
以上是積累詞語(yǔ)的常見(jiàn)方法，只要我們當(dāng)生活的有心人，靈活有效地摸索有效的積累詞語(yǔ)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持下去，這樣對(duì)提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)有很大幫助。
詞語(yǔ)的運(yùn)用
（一）．用詞造句
1．師:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了理解詞語(yǔ)的方法，那么應(yīng)該怎樣運(yùn)用詞語(yǔ)呢？我們接下來(lái)復(fù)習(xí)用詞造句。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師出題目？
３．師舉“縱橫交錯(cuò)”一詞講方法。
a理解詞語(yǔ)
聯(lián)系課文語(yǔ)境進(jìn)行理解，查字典選擇“錯(cuò)”的2項(xiàng)充分理解“縱橫交錯(cuò)”的意思。
b拓展訓(xùn)練
出示填空，按要求完成。
（）（）
縱橫交錯(cuò)的（）或（）縱橫交錯(cuò)
c設(shè)計(jì)語(yǔ)境，理解運(yùn)用
如：姜堰城變得美麗了，寬闊的公路（）四通八達(dá)。
d自由練習(xí)
[這樣的訓(xùn)練過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的造句言之有物。]

４．同學(xué)們，通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造句時(shí)我們應(yīng)注意什么？
（二）．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1．師：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要，所以使用關(guān)聯(lián)詞是非常重要的。
2．回憶常見(jiàn)的幾種關(guān)系：
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是…….;一邊……一邊….
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?.;…….因此……;之所以……
條件關(guān)系：只要……就……;只有……才……;無(wú)論……都……;不管……總……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……;盡管……還是……
假設(shè)關(guān)系：如果……就……;即使……也…..;要是……就…..
選擇關(guān)系：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……;不僅……還……
3.練習(xí)[設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過(guò)選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的區(qū)別]（1）選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
１．不但……而且……雖然……但是……因?yàn)椤浴?br> 如果……就……盡管……可是……不是……就是……
(1)（）我去找小剛，（）小剛來(lái)找我。
(2)（）天天的成績(jī)優(yōu)秀，（）天天的體質(zhì)較差。
(3)（）這個(gè)任務(wù)很艱巨，（）我班能完成這個(gè)任務(wù)。
(4)媽媽?zhuān)ǎ╆P(guān)心我的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我的身體。
(5)（）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（）人們稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”。
２．不光……還……只要……就……雖然……但是……
不管……總是……既然……就……因?yàn)椤浴?br> (1)（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有盤(pán)子那么大。
(2)雷鋒叔叔（）犧牲了，（）他的精神永世長(zhǎng)存。
(3)（）多讀多寫(xiě)，你的作文水平（）會(huì)提高。
(4)他（）多么難做的算術(shù)題，（）想盡辦法把它算出來(lái)。
(5)（）同學(xué)選你當(dāng)組長(zhǎng)，你（）要處處起帶頭作用，把小組工作做好。
(6)查字典，（）能知道字的讀音，（）能知道字的意思。
３．只要……就…………因此……如果……就……
因?yàn)椤浴热弧汀m然……但是……
(1)（）明天下雨了，我們（）把秋游的日子往后推。
(2)這場(chǎng)表演太精彩了，（）你全部看完才回去。
(3)（）多讀多寫(xiě)，作文能力（）能得到提高。
(4)花生（）不好看，（）很有用。
(5)（）他講得很動(dòng)聽(tīng)，（）我聽(tīng)得津津有味。
2．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)（）同學(xué)們信任你，你（）應(yīng)該勇敢地接受這份工作。
(2)（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們并不感到它有那么熱。
3.用所給的關(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話(huà)并成一句話(huà)。
１、大象死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)。
大象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)。（因?yàn)椤浴?br> ２、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。（雖然……但是……）
３、他愛(ài)讀書(shū)。他注意做讀書(shū)筆記。（不但……而且……）
４、他從來(lái)不說(shuō)謊話(huà)。大家很信任他。（因?yàn)椤浴?br> ５、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。（不但……而且……）
6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。（只要……就……）
7、人藏在洞里，不氣悶。人藏在洞里，不嫌暗。（既……又……）[重視聯(lián)系后的討論和評(píng)議，練習(xí)后不能僅作對(duì)與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評(píng)議]
生回憶所學(xué)詞語(yǔ)常識(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地內(nèi)容復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地內(nèi)容復(fù)習(xí)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拓展閱讀(第1課）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拓展閱讀(第1課）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

喬羽這一生有三個(gè)名字

第一個(gè)名字叫喬慶寶，爹媽起的，用了十八年。直到參加革命，他才自作主張，改名“喬羽”，這是他的第二個(gè)名字。
第三個(gè)名字叫“喬老爺”，這在中國(guó)歌詞界、文藝界，幾乎無(wú)人不知，無(wú)人不曉。1987年一次文藝演出結(jié)束，鄧穎超上臺(tái)接見(jiàn)演員。她指著喬羽和藹地問(wèn)道：“你不是喬羽嗎？”喬羽忙答：“是啊，我是喬羽啊。”鄧大姐又問(wèn)：“郭蘭英怎么叫你喬老爺呢？”喬羽解釋道：“大概自從六十年代上演了一部電影《喬老爺上轎》，人們就這么叫開(kāi)了，老老少少，也不管人前人后?！甭?tīng)罷喬羽解釋?zhuān)嚧蠼阈α恕?br> 說(shuō)起來(lái)挺有趣兒，喬羽這一生不但有三個(gè)名字，他還有三個(gè)故鄉(xiāng)。
第一故鄉(xiāng)：山東濟(jì)寧市。這是生他養(yǎng)他的地方，他在這里生活了十八年。
第二個(gè)故鄉(xiāng)：太行山。這是他參加革命，就讀當(dāng)時(shí)北方大學(xué)的地方。解放前后，他在這里住過(guò)六年。
第三個(gè)故鄉(xiāng)：北京。解放后，他大部分時(shí)間都是生活、工作在這里。
喬羽從事創(chuàng)作以來(lái)，創(chuàng)作過(guò)上千首歌詞。有位評(píng)論家說(shuō)喬羽作了三大國(guó)唱：一是《讓我們蕩起雙槳》，這是寫(xiě)給少年兒童的；二是《最美不過(guò)夕陽(yáng)紅》，這是寫(xiě)給老年人的；三是《我的祖國(guó)》，這是寫(xiě)給所有中國(guó)人的。
此外，他還有三個(gè)頭銜：劇作家，他寫(xiě)過(guò)三個(gè)有名的劇本：《果園姐妹》、《劉三姐》、《楊開(kāi)慧》；詞作家，他寫(xiě)了一千零三首歌詞；中國(guó)歌劇舞劇院院長(zhǎng)，他在這個(gè)位置上工作了十三年。

有口皆碑
旅居海外的游子們這樣說(shuō)：“我們是唱著喬老爺?shù)摹粭l大河’略解鄉(xiāng)愁的”；歌唱家郭蘭英這樣說(shuō)：“我是唱著喬老爺?shù)摹段业淖鎳?guó)》、《人說(shuō)山西好風(fēng)光》紅遍神州的”；老演員黃婉秋這樣說(shuō)：“我是演著喬老爺?shù)母鑴　秳⑷恪芬黄擅摹?；歌星毛阿敏這樣說(shuō)：“我是唱著喬老爺?shù)摹峨y忘今宵》、《思念》而更加走紅的”；蔣大為感謝他的《牡丹之歌》、彭麗媛感謝他的《說(shuō)聊齋》、宋祖英感謝他的《愛(ài)我中華》……很多人都在說(shuō)：“我們是唱著他的《讓我們蕩起雙槳》長(zhǎng)大的?！币虼耍瑔逃鸨蝗藗冏馂橹袊?guó)的詞壇泰斗。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，寫(xiě)字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累“鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)“愿望、失望、希望”這三個(gè)詞的不同意思和用法。
一、我自學(xué)，我收獲
1、質(zhì)疑課題。讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，
3、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字，查生詞。
我能準(zhǔn)確、工整地寫(xiě)出本課的生字。
二、我交流，我快樂(lè)
1、互相指認(rèn)生字并組詞。聯(lián)系上下文交流“小巧玲瓏、鮮艷、銳利”等詞語(yǔ)的意思。
2、對(duì)子之間齊讀或分段讀課文，讀后談體會(huì)感悟。
3、第一自然段，用“”劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的詞語(yǔ)和句子，用自己的語(yǔ)言概括翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)。
4、那些段落寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)迅速，找出來(lái)讀一讀。
三、我展示，我精彩
1、我能為大家講解本課易錯(cuò)的字。
2、我能采用多種形式朗誦課文。
3、我知道的描寫(xiě)動(dòng)作敏捷的詞語(yǔ)。
描寫(xiě)動(dòng)作敏捷的詞語(yǔ)有：
我的收獲：
課堂檢測(cè)
1、多音字：
jin()huang()
盡jin()晃huang()

盡（）管大家沒(méi)有給你壓力，你也要盡（）力做好這件事。
一束明晃晃（）的光線在那里晃（）動(dòng)。
2、近義詞：
鮮艷—（）注視—（）
機(jī)靈—（）銳利—（）
3、比一比，組成詞：
鈴（）泛（）待（）逃（）
玲（）乏（）侍（）桃（）
4、選詞填空
愿望失望希望
1、爸爸今天有事沒(méi)來(lái)開(kāi)會(huì)，我很（）。
2、小剛（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
3、到北京去看天安門(mén)，這是奶奶的（）。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：古詩(shī)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：古詩(shī)
班級(jí)_________姓名_________學(xué)號(hào)_______
一、默寫(xiě)古詩(shī)。
九月九日憶山東兄弟夜書(shū)所見(jiàn)
____朝__________朝______
________________________，蕭蕭梧葉________________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
_______茱萸_____________。________籬______________。

望天門(mén)山飲湖上初晴后雨
____朝__________朝______
________________________，________瀲滟____________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
________________________。________________________。