小學(xué)語(yǔ)文微課教案

收復(fù)x疆學(xué)案。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、了解阿古柏侵占新疆的史實(shí)，掌握左宗棠收復(fù)新疆的策略和四個(gè)步驟２、通過(guò)學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)：新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土；學(xué)習(xí)中國(guó)軍民英勇的保家衛(wèi)國(guó)、反抗侵略的民族精神，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感；
３、分析“左宗棠收復(fù)新疆的策略”，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；歸納所學(xué)史實(shí)全面評(píng)價(jià)左宗棠［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］左宗棠收復(fù)新疆。［學(xué)習(xí)難點(diǎn)］對(duì)收復(fù)伊犁重要性及付出代價(jià)的必要性。［學(xué)習(xí)過(guò)程］

（一）自主學(xué)習(xí)：

1、回想：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？2、閱讀教材ｐ12，完成下列填空：19世紀(jì)60－70年代有_______、_______對(duì)我國(guó)新疆虎視眈眈；______年中亞______國(guó)派______入侵新疆，先后占______、_________、________，殘酷奴役新疆人民。有人說(shuō)阿古柏“一仆事二主”中的“二主”是________和________，其中_____直接出兵占領(lǐng)伊犁。

3、閱讀教材ｐ13－ｐ14，獨(dú)立制作《左宗棠收復(fù)新疆》大事年表：　時(shí)　間　事件(二)、問(wèn)題探究

1.如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？2.左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過(guò)外交途徑解決？3.中國(guó)用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？4.結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？（三）系統(tǒng)總結(jié)

1、知識(shí)建構(gòu)新疆得與失時(shí)間事件外國(guó)侵占新疆19c60—70年代英、俄虎視新疆1865年浩罕國(guó)派阿古柏占領(lǐng)喀什噶爾左宗棠收復(fù)新疆1875年左宗棠力主收復(fù)新疆1876年左宗棠收復(fù)烏魯木齊、吐魯番、喀什噶爾1878年新疆回歸祖國(guó)（除伊犁之外）19c80年代中、俄簽約，收回伊犁1884年清政府設(shè)立新疆行省2、方法歸類(lèi)：如何全面評(píng)價(jià)人物？（四）鞏固訓(xùn)練

1、貢院是科舉時(shí)代進(jìn)行鄉(xiāng)試和會(huì)試的考場(chǎng)，即開(kāi)科取士的地方，蘭州貢院曾經(jīng)是當(dāng)時(shí)全國(guó)最大的貢院，它的修建者是收復(fù)新疆的清朝重臣，你知道“他”是（）A、林則徐B、左宗棠C、李鴻章D、張之洞2、為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，清政府于1884年在新疆設(shè)立（）A、府B、行省C、辦事大臣轄區(qū)D、將軍轄區(qū)3、左宗棠的事跡有（）①進(jìn)軍新疆，打敗阿古柏侵略軍②率兵收復(fù)伊犁③收復(fù)新疆（除伊犁外）④設(shè)立新疆維吾爾自治區(qū)A、①②B、②④C、③④D、①③4、19世紀(jì)70年代，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了海防、塞防之爭(zhēng)、左宗棠曾上奏朝廷，指出“保新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以衛(wèi)京師”。這段材料表達(dá)的主要思想是（）A、強(qiáng)調(diào)東南海防重要B、西北邊疆形勢(shì)嚴(yán)峻C、強(qiáng)調(diào)西北塞防重要D、主張放棄西北塞防5、19世紀(jì)60年代，美麗富饒的新疆變成了人間地獄的原因是（）A、英國(guó)對(duì)新疆的鯨吞B、阿古柏對(duì)新疆人民的殘酷剝削和壓迫C、俄國(guó)對(duì)新疆發(fā)動(dòng)軍事進(jìn)攻D、清政府推行嚴(yán)厲的剝削政策（五）、如果你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有其他質(zhì)疑的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在下面。

（六）、作業(yè)布置

1.記憶和理解第3課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。2.預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。3、如何評(píng)價(jià)左宗棠？

延伸閱讀

八年級(jí)上冊(cè)《收復(fù)x疆》教案

八年級(jí)上冊(cè)《收復(fù)新疆》教案

教學(xué)重點(diǎn)左宗棠收復(fù)新疆
教學(xué)難點(diǎn)收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
阿古柏侵占新疆
學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。
1、根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)。（“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）
2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？（英、俄）其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）
設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）
左宗棠收復(fù)新疆
學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。
2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）
3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？（沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。）
1、他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。
正確。首先，他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。
其次，伊犁是新疆的大門(mén)，如果不收回來(lái)，整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門(mén)，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。
再次，外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。
總之，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。）
2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng)；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）
3、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁(yè)“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是D（1884年）。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成第11——12頁(yè)的[自我測(cè)評(píng)·選擇題]：D（西漢政府設(shè)立西域都護(hù)），A（新疆戰(zhàn)略地位重要）。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。（對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力；付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）
4、對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》。

八年級(jí)上冊(cè)歷史《收復(fù)x疆》教案解析

八年級(jí)上冊(cè)歷史《收復(fù)新疆》教案解析

第3課收復(fù)新疆
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評(píng)價(jià)左宗棠”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。
教材分析和教學(xué)建議
一、重點(diǎn)和難點(diǎn)
左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，是我國(guó)的西北大門(mén)，它的得失不僅關(guān)系到我國(guó)的主權(quán)，更維系著國(guó)家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，得到朝野愛(ài)國(guó)者的支持和新疆各族人民的擁護(hù)。
講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。用一大塊土地和大量的賠款去換取一座山城，有沒(méi)有必要？學(xué)生可能無(wú)法理解、無(wú)法接受。教學(xué)時(shí)必須講清楚：當(dāng)時(shí)俄強(qiáng)清弱，要收回伊犁，沒(méi)有付出一定的代價(jià)是不可能。而伊犁是新疆的大門(mén)，沒(méi)有收復(fù)伊犁等于沒(méi)有收復(fù)新疆，國(guó)家安全仍然沒(méi)有保障。所以，伊犁比那塊土地、那些賠款更為重要。
二、教法建議
1．出示中國(guó)填充地圖，讓學(xué)生找出新疆的方位，并提問(wèn)“新疆占我國(guó)領(lǐng)土的百分之幾？”再利用“動(dòng)腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性。
2．引導(dǎo)學(xué)生回顧這時(shí)期我國(guó)邊疆危機(jī)的情況，從此直接導(dǎo)入新課。
3．講述“阿古柏侵占新疆”一目，可結(jié)合地理知識(shí)，提問(wèn)“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個(gè)國(guó)家？”再提問(wèn)“浩罕國(guó)是由什么民族建立的？”讓學(xué)生了解浩罕國(guó)的由來(lái)，又明確它的地理位置。為后面的學(xué)習(xí)確立時(shí)空概念。
4．結(jié)合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，敘述阿古柏侵略新疆的過(guò)程。或讓學(xué)生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過(guò)程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國(guó)無(wú)視中國(guó)的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國(guó)還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國(guó)領(lǐng)土。
6．“左宗棠收復(fù)新疆”是本課的重點(diǎn)?？烧n前布置學(xué)生收集有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時(shí)讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開(kāi)爭(zhēng)論。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對(duì)左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。
7．可設(shè)問(wèn)：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
8．再設(shè)問(wèn)“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)又設(shè)立抗俄司令部支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)？”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。
9．引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？”培養(yǎng)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析問(wèn)題。
10．講完上述內(nèi)容后，可提問(wèn)“結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？”即可鞏固舊知識(shí)，深化愛(ài)國(guó)主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行立體思維方法。
2．這一課牽涉到斗爭(zhēng)策略，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略，懂得外交斗爭(zhēng)必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有所失才會(huì)有所得，懂得高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題。
4．指導(dǎo)學(xué)生懂得：在封建社會(huì)，所有的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評(píng)價(jià)他們。
四、問(wèn)題探究
動(dòng)腦筋
想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？
公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒(méi)有放棄對(duì)新疆的管理。
練一練
D
活動(dòng)與探究
1．比一比：分小組討論左宗棠收復(fù)新疆的意義，然后選出一位代表在班上把本組的意見(jiàn)談一談，看哪個(gè)小組總結(jié)得好。
讓同學(xué)們自由發(fā)揮。
2．制表：回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，用表來(lái)反映沙皇俄國(guó)對(duì)我國(guó)的侵略。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、19世紀(jì)中后期的邊疆危機(jī)
1、美國(guó)對(duì)臺(tái)灣的侵略
　19世紀(jì)60年代瑯嶠被擊退
2、日本對(duì)臺(tái)灣的侵略
　19世紀(jì)70年代日本（美支持）打瑯嶠（抗擊）臺(tái)軍民
　清政府賠款50萬(wàn)兩
3、俄英入侵新疆
　19世紀(jì)60年代阿古柏喀什噶爾"哲德沙爾國(guó)"（俄英承認(rèn)）
　70年代初俄出兵占領(lǐng)伊犁
4、英對(duì)西藏的侵略
　1888年西藏南部、西藏地方反擊、清政府求和
二、左宗棠收復(fù)新疆
70年代中期左宗棠
評(píng)價(jià)左宗棠（學(xué)生討論）
1881年《伊犁條約》

七年級(jí)上冊(cè)歷史《收復(fù)x疆》學(xué)案魯教版

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)上冊(cè)歷史《收復(fù)x疆》學(xué)案魯教版》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)上冊(cè)歷史《收復(fù)新疆》學(xué)案魯教版

第3課收復(fù)新疆
[教學(xué)目標(biāo)]
1．
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。
2．
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。
講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性是本課的難點(diǎn)。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊(cè)、收復(fù)新疆相關(guān)多媒體
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課：
出示中國(guó)填充地圖，讓學(xué)生找出新疆的方位，利用“動(dòng)腦筋”讓學(xué)生思考回答“為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？”一是進(jìn)行學(xué)科滲透，二是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三是讓學(xué)生了解新疆的重要性，從而導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1.講述“阿古柏侵占新疆”一目，可結(jié)合地理知識(shí)，提問(wèn)“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個(gè)國(guó)家？”再提問(wèn)“浩罕國(guó)是由什么民族建立的？”讓學(xué)生了解浩罕國(guó)的由來(lái)，又明確它的地理位置。為后面的學(xué)習(xí)確立時(shí)空概念。
2．結(jié)合《新疆地圖》或電腦課件，敘述阿古柏侵略新疆的過(guò)程?；蜃寣W(xué)生自制課件，描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的小字部分，指出沙俄、英國(guó)無(wú)視中國(guó)的主權(quán)，公然承認(rèn)并支持阿古柏的偽政權(quán)，俄國(guó)還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國(guó)領(lǐng)土。
4．“左宗棠收復(fù)新疆”是本課的重點(diǎn)?？烧n前布置學(xué)生收集有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，上課時(shí)讓學(xué)生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指四北防務(wù)）孰重孰輕展開(kāi)爭(zhēng)論。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深學(xué)生對(duì)左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。
5．可設(shè)問(wèn)：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6．再設(shè)問(wèn)“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過(guò)外交途徑解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。
四、歸納、小結(jié)（利用多媒體課件）?
五、練習(xí)：
1.多媒體（選擇題）
2.思考“中國(guó)用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？”
六、作業(yè)：“結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你怎樣評(píng)價(jià)左宗棠？”即可鞏固舊知識(shí)，深化愛(ài)國(guó)主義教育，又可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的能力。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、列舉19世紀(jì)中后期中國(guó)邊疆危機(jī)的表現(xiàn)
二、左宗棠收復(fù)新疆
三、中法戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于1883年，結(jié)束于1885年
注意：中法戰(zhàn)爭(zhēng)“中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝”
四、歷史上臺(tái)灣受到的侵略有：1624年荷蘭占領(lǐng)臺(tái)灣；19世紀(jì)60年代美國(guó)侵略臺(tái)灣；19世紀(jì)70年代日本侵略臺(tái)灣；中法戰(zhàn)爭(zhēng)中1884年，法國(guó)占領(lǐng)臺(tái)灣基隆港，劉銘傳率軍抵抗；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府失敗，1895年在《馬關(guān)條約》中把臺(tái)灣割給日本，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱。