高中曲線運動教案

抗日救亡運動。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“抗日救亡運動”，希望能為您提供更多的參考。

抗日救亡運動

基礎(chǔ)知識了解九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景
掌握九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義
能力訓練過程方法閱讀課文復述史實按照時間順序復述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意捋出重要的時間、地點、人物等歷史知識點
研究資料理解原因東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰
討論探索辯證分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是依據(jù)當時實際情況，推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化
情感態(tài)度價值觀愛國主義民族情感九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任。對于當年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石“絕對不抵抗”政策，必須進行歷史清算
思想意識中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求是、高瞻遠矚的史實證明了黨的正確、偉大和光榮

重點：九一八事變和西安事變
難點：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響


設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。（布置學生閱讀70——75頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。在學生閱讀時，播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

一、九一八事變
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）
2、70頁“文獻資料”說明蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。）
3、不抵抗政策造成什么后果？（不到半年，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）
二、全國抗日救亡運動的高漲
1、全國掀起抗日救亡運動的高漲主要有哪些表現(xiàn)？（抗日救國會的建立；工商界抵制日貨運動；學生舉行抗日大示威；東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）
2、全國各界人民同仇敵愾掀起抗日救亡運動，說明了什么？
教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。
三、西安事變
1、在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）
2、國民黨內(nèi)部愛國人士張學良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學生從課文中歸納：
A、根本原因：日軍進一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學良和楊虎城起到了感召的作用。
B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。）
3、怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）
4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：
A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。
B．英美：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
C．國民黨內(nèi)親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權(quán)。
D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）
5、“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。
西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

九時間：１９３１年９月１８日
一概況：日軍制造柳條湖事件，進攻中國東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城
八
事蔣介石：實行不抵抗政策，致使東北三省淪陷
變中國各界反應人民：要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本侵略，在東北組織抗日義勇軍
中共：派楊靖宇在東北開展抗日游擊隊
背景：張學良、楊虎城要求蔣介石聯(lián)共抗日，遭拒絕
西安時間：１９３６年１２月１２日
事變概況：張、楊實行“兵諫”。通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，又稱“雙十二事變”。
結(jié)果：在中共等各方面的努力下，事變得到和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

一、基礎(chǔ)題
1.1931年9月18日，日本(炸毀南滿鐵路的一段路軌，并炮轟東北軍駐地，攻占沈陽。
2.由于東北軍執(zhí)行了蔣介石命令，不戰(zhàn)而退，不到半年，東北三省全部落入日軍之手。
3.1932年，日本扶植做傀儡，建立了。
4.東北人民和未撤走的東北軍，紛紛組織，進行抗日斗爭。
51931年的一個夜晚，沈陽北郊上空彎月高懸，突然一聲巨響，南滿鐵路柳條湖的一段路軌被炸，打破了東北大地的寧靜……此段描述反映的歷史事件是()
A九一八事變B八一三事變C西安事變D七七事變
6.“九一八事變”爆發(fā)后蔣介石的態(tài)度是()
A抵抗B不表態(tài)C片面抗戰(zhàn)D不抵抗
7.西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的是()
A毛澤東B周恩來C張學良D楊虎城
8.1936年底發(fā)生的扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵事件、國共兩黨第二次合作初步形成的標志是()
A紅軍長征勝利結(jié)束B國民黨“一大”的召開C“九一八事變”爆發(fā)D西安事變的和平解決
9.20世紀30年代，中國學生傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個共同的主題是()
A歌頌祖國B追求理想C抗日救亡D抨擊時弊
10.西安事變之所以和平解決，主要是因為()
A中、日民族矛盾成為中國社會的主要矛盾B張學良、楊虎城的和平意愿
C中共方面作出的巨大的努力D蔣介石先生作出了重大讓步
二.材料題。
“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱……九一八，九一八，從那個悲慘的時候……”這首歌在20世紀30年代初，在中國的大江南北，長城內(nèi)外到處傳唱。
請回答：（1）此歌曲的名稱是什么？

（2）歌中提到的“九一八”指什么？

（3）歌詞的內(nèi)容反映了什么情況？

（4）造成這種局面的原因是什么？
三、簡答題
1、2001年10月15日，張學良將軍在美國逝世，國家主席江澤民向其親屬發(fā)去唁電，高度評價了張學良的一生。請寫出張學良將軍在中國近代史上的兩件事及其影響。
2、簡述中國近代史上國共兩黨合作的歷史（目的、時間、作用等），展望未來。你認為國共第三次合作會實現(xiàn)嗎？假如實現(xiàn)，你希望這次合作有什么成果？
答案
二、（1）《松花江上》。（2）1931年9月18日，日本發(fā)動九一八事變。（3）反映了九一八事變后日本侵略者占領(lǐng)東北三省，屠殺我同胞，掠奪我財產(chǎn)，大批東北人民被迫逃到關(guān)內(nèi)，盼望早日首府祖國山河的歷史。（4）由于蔣介石的不抵抗政策。
三1、（1）1931年九一八事變，盲目服從蔣介石不抵抗命令，不到半年，東北淪陷。（2）1936年12月12日，與楊虎城發(fā)動西安事變，西安事變的和平解決，標志著國共兩黨第二次合作初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。
2、第一次國共合作：目的：尋找革命同盟軍，進行國民革命，推翻帝國主義和封建軍閥的統(tǒng)治；
時間：1924年初—1927年；
作用：基本推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。
第二次國共合作：目的：團結(jié)全民族共同抗日，打敗日本帝國主義；
時間：1936年西安事變和平解決標志兩黨初步實現(xiàn)第二次合作，1937年9月正式合作；作用：抗日戰(zhàn)爭的勝利，成為一百多年來中國人民反對帝國主義侵略過程中第一次取得完
全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，成為中華民族由衰敗走向振興的轉(zhuǎn)折點。
第三次國共合作：實現(xiàn)臺灣的回歸，完成祖國的統(tǒng)一。

相關(guān)知識

第13課抗日救亡運動

教案課件是老師需要精心準備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“第13課抗日救亡運動”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第13課抗日救亡運動

教學目標

基礎(chǔ)知識了解九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景

掌握九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義

能力訓練過程方法閱讀課文復述史實按照時間順序復述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意擬出重要的時間、地點、人物等歷史知識點

研究資料理解原因東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰

討論探索辯證分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是依據(jù)當時實際情況，推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化

情感態(tài)度價值觀愛國主義民族情感九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任。對于當年日本帝國主義的野蠻侵略和蔣介石“絕對不抵抗”政策，必須進行歷史清算

思想意識中共從全民族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求是、高瞻遠矚的史實證明了黨的正確、偉大和光榮

重點和難點

重點:九一八事變和西安事變

難點:分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響

教學手段：多媒體課件

課時1課時

課型新授課

教學準備

一、教師準備

1、收集資料、制作多媒體教學課件。

2、給出預習目標，指導學生預習。（全體學生）

二、學生準備

全體學生據(jù)預習目標預習課文。

學法指導

學生自主學習，小組合作為主。

教學過程

導入新課：

對中國人來說，9月18日是什么日子？（學生：國恥日。）為什么？（學生：九一八事變）。導入新課。

學習新課

一．檢查預習目標。（找一排學生依次回答）

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？

2.九一八事變發(fā)生的（時間、地點、結(jié)果）

3.80頁“文獻資料”說明蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？

4.不抵抗政策造成什么后果？

5.西安事變（原因、時間、領(lǐng)導人、共產(chǎn)黨的努力、結(jié)果、和平解決的歷史意義）

二、小組合作討論：

1、共產(chǎn)黨為什么要和平解決西安事變？

2、西安事變后應當怎樣處置蔣介石？

學生討論后，教師補充介紹西安事變爆發(fā)后的復雜形勢：A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進攻，以便它擴大侵略中國。B．英美：擔心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。C．國民黨內(nèi)親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權(quán)。D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

三、老師據(jù)大綱強調(diào)重點（指導學生掌握）：

1、九一八事變發(fā)生的（時間、地點、結(jié)果）

2、西安事變（時間、領(lǐng)導人、和平解決的歷史意義）

四、多媒體展示。

五、課堂展示。

1、指導學生講述有關(guān)張學良、楊虎城的故事。

2、指導學生列出本課歷史大事年表。

六、布置作業(yè)。

1、完成《學習與評價》

2、預習新課。

教學反思：

第15課九一八事變和抗日救亡運動

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“第15課九一八事變和抗日救亡運動”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第15課九一八事變和抗日救亡運動

[課標內(nèi)容]

（1）簡述九一八事跡的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

（2）了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過分析討論西安事變發(fā)生的原因和解決過程等問題，學生培養(yǎng)在思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（2）思考討論“九一八”事變后，張學良奉命將東北軍撤至關(guān)內(nèi)；1936年，張學良對蔣介石實行兵諫，要求聯(lián)共抗日。為什么會發(fā)生這一變化，從而學會客觀地認識歷史人物。

二、過程與方法

感知九一八事就業(yè)兵團日本侵華的史實和蔣介石實行不抵抗政策的原因及其嚴重后果，理解抗日救亡運動興起、西安事變發(fā)生的原因以及為什么要和平解決西安事變，學會運用歷史眼光分析歷史事實的方法和同他人合作，共同探討問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）了解九一八事變、一二八事變和華北事變，認識日本帝國主義的侵略本質(zhì)。

（2）抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當代青少年應以先輩們?yōu)榘駱?，樹立為國家、民族的歷史責任感。

[重點和難點]

重點：西安事變。

難點：西安事變的和平解決與抗日救亡運動的高漲。

[課時]

1課時

[教學方法]

啟發(fā)式教學

[教學過程]

導入新課

一、九一八事變

1、九一八事變

2、國民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷

3、偽滿洲國的成立

二、抗日救亡運動的高漲

1、抗日救亡運動高漲的原因——民族危機加深

（1）一二八事變

（2）華北事變

2、抗日救亡運動高漲的表現(xiàn)

（1）東北人民的抗日救亡運動

（2）一二九運動

（3）社會各界支援抗戰(zhàn)

三、西安事變

1、西安事變爆發(fā)的原因

2、張學良、楊虎城發(fā)動西安事變

3、西安事變的和平解決

4、西安事變和平解決的意義

[作業(yè)]

指導學生解決課后習題。

抗日救亡歌曲聯(lián)唱

教案課件是老師工作中的一部分，大家應該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第21課歷史的回響——“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”
——學習與探究之四
活動目標
通過學唱優(yōu)秀的、具有鮮明時代特征的抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭是中華民族解放戰(zhàn)爭的理解。
從抗日救亡歌曲的詞曲內(nèi)容、創(chuàng)作背景中獲取豐富的歷史信息，提高從藝術(shù)作品的角度來了解歷史和感知歷史的能力。
在學唱抗日救亡歌曲的過程中，真切體會抗日戰(zhàn)爭時期億萬民眾奔赴戰(zhàn)場、捍衛(wèi)中華民族的愛國情感和萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志。
學習通過多種途徑查找相關(guān)資料、學唱抗日救亡歌曲，以及交流學唱后的感受，培養(yǎng)主動獲取歷史知識的能力。
通過小組合作收集資料、布置場景、合唱救亡歌曲，培養(yǎng)互相幫助和集體協(xié)作的精神。
活動準備
學生熟悉所學課文中反映抗日救亡音樂作品的內(nèi)容，掌握背景性知識。
全班分四個小組，組內(nèi)分工協(xié)作。教師給學生提供參考書目。各組或查閱書面、影像資料，或借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，或采訪相關(guān)人士(經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老同志)收集以下資料：(1)有關(guān)抗日救亡歌曲作者、詞曲內(nèi)容等方面的資料；(2)有關(guān)抗日救亡音樂作品的影像資料片，諸如影片{英雄兒女)(青春之歌》、伴唱帶等；(3)與抗日救亡運動相關(guān)的歷史圖片、標語等。
教師將課文中列出的抗日救亡歌曲印成歌片，分發(fā)給學生，讓學生學唱，每組同學至少學會3首(學生也可選擇其他抗日救亡歌曲)。
每小組選出若干名代表組成參賽隊，另抽出1名學生組成裁判組(其中記分員兩名)，各組其余學生均作為本參賽隊的啦啦隊。
裁判組制定分組競賽規(guī)則及評分表。
四個小組共同布置場景(為營造歷史氛圍，兩邊墻上可懸掛學生收集的歷史圖片，標語等。如條件允許，可把收集的影像資料片制成課件，在聯(lián)唱進行中適時播放)準備好競賽用的搶答器、記分板、紀念晶。
活動過程
主持人致開場白：
1931年“九一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機日益嚴重。1937年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內(nèi)外，融進了人們的血脈，成為抗戰(zhàn)年代的進軍號角。今天我們舉行抗日救亡歌曲大聯(lián)唱，從藝術(shù)的角度具體感知這段歷史，真切體會抗日戰(zhàn)爭時期人民群眾萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志。
主持人宣讀競賽規(guī)則和競賽程序

小組主題明確
(5分)演喝水平
(3分)準確說出所唱歌曲
的創(chuàng)作背景(2分)
附加分：說出詞曲作者總分
(每說出一個加1分)
第一組
第二組
第三組
第四組

參考規(guī)則對照以上評分表。為體現(xiàn)歷史發(fā)展的進程，聯(lián)唱按各組參賽歌曲的創(chuàng)作年代順序在小組中穿插進行。每首歌演唱結(jié)束后，由本組一名參賽隊員簡要介紹本首歌的創(chuàng)作背景。主持人喊“開始”后，其他三小組同學搶答，說出這首歌的詞曲作者。
根據(jù)各隊得分情況，給優(yōu)勝隊隊員頒發(fā)紀念晶。最后教師對學生學唱抗日救亡歌曲活動進行總結(jié)。
師生高唱(義勇軍進行曲)，主持人宣布此次活動課結(jié)束。