綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)

專題32綜合計(jì)算技巧。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“專題32綜合計(jì)算技巧”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

專題32綜合計(jì)算技巧
綜合計(jì)算題形式多樣，種類(lèi)繁多，難度大。中考中的綜合計(jì)算題一般為有關(guān)化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶解度和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的兩兩或更多的綜合而構(gòu)成，也有混合物的計(jì)算，為了幫助同學(xué)們迅速而準(zhǔn)確地解答這類(lèi)題目，在此介紹兩種方法供參考。
一、解題方法指導(dǎo)
1、圖解分析法
將復(fù)雜的題意化為圖示，使數(shù)量關(guān)系反映在圖上，化學(xué)原理隱含在其中，這樣有利于理清思路，找出解題的突破口。
例題1在Na2CO3和Na2SO4的混合物2.8g中，加入足量的BaCl2溶液后，得到沉淀4.3g，在此沉淀中加入足量的硫酸，沉淀的質(zhì)量變?yōu)?.66g，計(jì)算4.3g沉淀物中BaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
分析：簡(jiǎn)明圖示

由上圖可知，沉淀質(zhì)量增重的原因是什么?試用兩種方法計(jì)算4.3g沉淀物中BaCO3的質(zhì)量?能否計(jì)算原混合物中Na2CO3和Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?怎樣計(jì)算?

例題2把一塊表面被氧化的鋅片21.1g，投入到81.3g的稀硫酸中，固體全部溶解后，共收集到氣體0.4g。試求鋅片的純度和生成溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
分析：先將題意化為圖示(如圖)，能比較快地形成思路。稀鹽酸81.3g?
鋅
氧化鋅
81.3g+21.1g-0.4g
恰好完全反應(yīng)反應(yīng)后溶液的質(zhì)量

2、分層解析法
有些計(jì)算題比較復(fù)雜，條件又多，條件之間雖有聯(lián)系，卻各有其獨(dú)立性，此時(shí)可用分層解析法。將試題剖析為幾個(gè)層次，層層分析，分層突破，然后抓住各層題意間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的解法。
例題373g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸溶液，跟80g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，將反后的溶液蒸發(fā)掉108.8g水后，冷卻至20℃，溶液正好達(dá)到飽和。
求:①20℃時(shí)此反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的溶解度。②氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。?分析：此題應(yīng)綜合運(yùn)用根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，溶解度計(jì)算，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算等多種計(jì)算方法，逐步展開(kāi)解題思路。
第一步：由鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)確定生成物及其質(zhì)量。同時(shí)可計(jì)算出NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算)。
第二步：先由題意“恰好”完全反應(yīng)，可知最后所得溶液的溶質(zhì)只有。再計(jì)算所得溶液的質(zhì)量(在此應(yīng)注意什么?)
第三步：由題意再計(jì)算出最后所得飽和溶液的質(zhì)量，進(jìn)一步計(jì)算出生成物的溶解度(有關(guān)溶解度的計(jì)算)。

例題4將NaOH和Na2CO3的混合物，放入45.1g鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)后溶液的密度為1.175g/cm3。將所得溶液分成兩等份。從一份中取出4mL，加入硝酸銀溶液，直到不能繼續(xù)產(chǎn)生沉淀為止，得到14.35g沉淀物，另一份蒸發(fā)掉10g水后，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為29.25%，試計(jì)算原混合物中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
分析：一般綜合性強(qiáng)，難度大的綜合性題目，都是由基礎(chǔ)題組成演變而成的。如果抓住綜合題的組合演變特點(diǎn)，將其分解成若干個(gè)從基本題目擴(kuò)展的習(xí)題組，解題就會(huì)“柳暗花明又一村”。
本題可分解成以下3個(gè)基本題：
(1)取密度為1.175g/cm3的NaCl溶液4mL，加入硝酸銀溶液，到不能繼續(xù)產(chǎn)生沉淀為止，得到14.35g沉淀物，求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(答：23.4%)

(2)將一定量的23.4%NaCl溶液蒸發(fā)掉10g水后，溶液濃縮為29.25%，試計(jì)算原溶液的質(zhì)量。(答：50g)

(3)將一定量的NaOH和Na2CO3的混合物，放入45.1g鹽酸中，待恰好完全反應(yīng)后，所得溶液的質(zhì)量為50g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23.4%。試計(jì)算NaOH和Na2CO3各多少克?
(答：NaOH：4g、Na2CO3：5.3g)

現(xiàn)在你再做該例題，就會(huì)迎刃而解了。[76范文網(wǎng) Fw76.COM]

二、知識(shí)能力訓(xùn)練
1、在t℃時(shí)，149g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KCl溶液跟108.8mL(密度1.25g/cm3)的AgNO3溶液，恰好完全反應(yīng)，試計(jì)算：
(1)多少克AgNO3參加了反應(yīng)?
(2)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)若將上述反應(yīng)后的溶液過(guò)濾，把濾液加熱，使其蒸發(fā)掉173.6g水，再冷卻到t℃時(shí)，有0.2g的無(wú)色晶體析出，求該溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度。
2、在碳酸鈉和氯化鈉的混合物26.5g中，加入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸溶液109.5g，充分反應(yīng)后，再加入密度為1g/cm3，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液40mL，此時(shí)恰好完全反應(yīng)。求：(1)與NaOH溶液反應(yīng)的鹽酸溶液質(zhì)量是多少克?(2)混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
3、一表面被氧化的鎂條3.2g，跟54.6g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成氫氣0.2g，試計(jì)算：①鎂條中含單質(zhì)鎂多少克?②鎂條中被氧化的鎂元素占全部鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留一位小數(shù))。③完全反應(yīng)后生成物溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
4、把29g不純的Ba(NO3)2樣品(所含雜質(zhì)不溶于水)，放入234.9g水中，攪拌使樣品中的Ba(NO3)2完全溶解，過(guò)濾，將不溶性雜質(zhì)濾出，然后取出26.1g溶液，并往其中滴入H2SO4溶液，到沉淀不再繼續(xù)產(chǎn)生為止。將其過(guò)濾，把得到的BaSO4沉淀洗滌，充分干燥后，稱其質(zhì)量為2.33g。求：①第一次過(guò)濾后得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?②不純Ba(NO3)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
5、碳與氧化銅的混合物35g，與適量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%的硫酸溶液充分反應(yīng)，反應(yīng)后濾出沉淀，將所得275g溶液，降溫至t℃時(shí)，析出晶體25g(t℃時(shí)硫酸銅的溶解度為25g)。求混合物中氧化銅的純度。
6、某三價(jià)金屬R的氧化物8g與42g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，并形成溶液，測(cè)得此溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，求：①R的相對(duì)原子質(zhì)量。②稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
7、有K2CO3與CaCl2的混合物49.8g，在40℃時(shí)的條件下加一定量的水，攪拌后，恰好完全反應(yīng)，其溶液恰為飽和溶液，在該溫度下過(guò)濾，得到溶液104.3g，將濾渣洗滌干燥后稱得其質(zhì)量為20g。求：①原混合物中K2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。②KCl在40℃時(shí)的溶解度。8、由鐵、氧化亞鐵、氧化鋅粉末組成的混合物為33.4g，將其均分為兩等份；其中一份與足量稀硫酸反應(yīng)，生成0.05g氣體；另一份在高溫下用足量氫氣將其中兩種金屬氧化物全部還原為金屬單質(zhì)，測(cè)得剩余固體質(zhì)量為13.5g。求混合物中鐵的質(zhì)量；混合物中氧化鋅與氧化亞鐵的質(zhì)量比。

相關(guān)知識(shí)

《電功率的綜合計(jì)算》學(xué)案新版人教版

《電功率的綜合計(jì)算》學(xué)案新版人教版

估計(jì)生活中某些用電器的電功率
下列數(shù)據(jù)中不符合實(shí)際情況的是
A．1度電可以使一盞100的燈泡正常工作10h
B．小明以正常的步行速度登上三樓的教室，克服重力做功的功率約為150
C．一個(gè)重為2N的皮球從10米高處下落3m的過(guò)程中，重力對(duì)它所做的功為20J
D．家用電扇正常工作時(shí)的電流約為0.25A，則它的額定功率為55
【答案】C
【解析】因?yàn)?度=1·h，P=100=0.1kW，由=Pt得：t=/P=10h，所以A符合實(shí)際；假設(shè)小明的體重是m=50g，三樓的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三樓的教室所做的功約=Gh=mgh=4500J，若其功率為150，上樓所用時(shí)間為t=/P=4500J/150W=30s，B選項(xiàng)符合實(shí)際；皮球從10米高處下落3m，重力對(duì)它所做的功為=Gh=2N×3m=6J，C選項(xiàng)不符合實(shí)際；家用電風(fēng)扇正常工作電壓為220V，工作電流是0.25A，則額定功率由：P=UI=220V×0.25A=55，D選項(xiàng)符合實(shí)際。故選C。
A”最可能是下列哪個(gè)用電器工作時(shí)的電流（）
A．家用電冰箱B．家用空調(diào)器C．普通計(jì)算器D．普通的白熾燈
【答案】
【解析】家用電器正常工作電壓為220V，若電流為0.15A，其功率為P=UI=220V×A=880W，普通的白熾燈功率通常在幾十瓦，D選項(xiàng)符合題意家用電冰箱功率在幾百瓦，A錯(cuò)；家用空調(diào)器通常在一千瓦左右，B；普通計(jì)算器使用紐扣電池，容量小，電流通常不到1毫安，C錯(cuò)誤。
從電能角度求電功率
根據(jù)電能表的參數(shù)，計(jì)算出用電器消耗的電能，再利用，求出電功率。
【答案】【解析】小麗同學(xué)家電飯煲上的銘牌模糊不清，她想利用標(biāo)有3000revs/（Kw.h）字樣的電能表測(cè)量電飯煲的功率。她斷開(kāi)家中的其它電器，只將電飯煲接入電路，測(cè)得電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了50圈，則電飯煲的功率是__________W。
【答案】1000
【解析】電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了50圈，消耗的電能W=50revs/3000revs/（kh）=（1/60）kwh，功率P=W/t=（1/60）kh/（1/60）h=1k=1000W。
燈泡的實(shí)際功率和額定功率
L1燈規(guī)格為6V3W”，L2燈規(guī)格為3V3W”，忽略燈絲電阻變化，則下列說(shuō)法正確的是）
A．L1與L2燈絲電阻之比為2:l
兩燈串聯(lián)，當(dāng)電路中電流為0.5A時(shí)，L2燈兩端電壓為3V
兩燈并聯(lián)，當(dāng)一個(gè)燈正常發(fā)光時(shí)，通過(guò)另一個(gè)燈的電流為1A
兩燈并聯(lián)在3V電壓下，L1燈與L2燈消耗的實(shí)際功率之比為1:4
【答案】D
【解析】A、由R=U2/P，可知燈L1的電阻R1=（6V）2/3W=12，燈L2的電阻R2=3，R1：R2=4:1，故A錯(cuò)誤。B、兩燈串聯(lián)，串聯(lián)電路各處的電流相等，R2兩端的電壓U2=IR2=0.5A×3=1.5V，故B錯(cuò)誤。C、兩燈并聯(lián)，根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，當(dāng)一個(gè)燈正常發(fā)光時(shí)，應(yīng)是L2正常發(fā)光，L1兩端電壓等于L2兩端的電壓為3V，通過(guò)L1的電流I1=U1/R1=3V/12=0.25A，故C錯(cuò)誤。D、兩燈并聯(lián)在3V電壓下，L1燈與L2燈消耗的實(shí)際功率之比P1:：P2=R2：R1=4:1，故D正確。
動(dòng)態(tài)電路中計(jì)算電功率
如圖甲所示，R1的阻值是20Ω。滑動(dòng)變阻器R2消耗的功率P與其電阻R2的關(guān)系圖象如圖乙所示，則R2消耗的最大功率是（）
A．0.45WB．0.50WC．0.80WD．0.90W
【答案】A
【解析】由滑動(dòng)變阻器R2消耗的功率P與其電阻R2的關(guān)系圖象可知，當(dāng)R2=10時(shí)，P2=0.4W，這時(shí)電流，電源電壓U=IR=0.2A（20+10）=6V，由乙圖可知當(dāng)R2=20時(shí)，R2的功率最大，此時(shí)電路中電流，電阻R2的最大功率P’=I’2R2=（0.15A）220=0.45W。故選A。
求生活中常見(jiàn)用電器的電功率
如圖是家用電熱壺及銘牌，假設(shè)電熱壺電阻絲電阻不變，水的比熱容c水=4.2×103J/(g.℃)，水的密度1.0×103g/m3。求：

（1）電熱壺電阻絲的電阻；
（2）不考慮熱量損失，電熱壺正常工作時(shí)，把1L水從20℃加熱到100℃所需要的時(shí)間；
（3）當(dāng)電壓為198V時(shí)，電熱壺的實(shí)際功率.
【答案】（1）48.4Ω；（2）3.36×105J；（3）810
【解析】（1）電熱壺的電阻：R=U2/P額=(220V)2/1000=48.4Ω；（2）水的質(zhì)量m=ρV==1.0×103g/m3×1×10-3m3=1kg，水吸收的熱量Q=cm△t=4.2×103J/（g·℃）×1g×（100℃-20℃）=3.36×105J
不考慮熱量損失的情況下電=Q加熱時(shí)間t=電/P額=Q/P額=3.36×105J/1000=336S；（3）當(dāng)電壓為198V時(shí)，電熱壺的實(shí)際功率P實(shí)=U2實(shí)/R=(198V)2/48.4Ω=810

串聯(lián)電路的計(jì)算專題

串聯(lián)電路的計(jì)算專題
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
①記住歐姆定律的內(nèi)容、表達(dá)式，并能熟練運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題；
②知道串聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系，并分析解決簡(jiǎn)單的串聯(lián)問(wèn)題；
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
串聯(lián)電路的分壓作用。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程
（一）、知識(shí)儲(chǔ)備：
1、歐姆定律：
（1）內(nèi)容：
（2）公式：變形公式：、
（3）適用條件：
2、串聯(lián)電路電路特點(diǎn)：
物理量電路串聯(lián)電路
電流
電壓
電阻
電功
電功率
電熱
推論
（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)疑
燈泡的亮度由實(shí)際功率來(lái)決定，如果將兩個(gè)額定電壓為220V，功率分別為100W和60W的燈泡串聯(lián)在220V的電源上，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)燈泡的亮度更亮點(diǎn)？
學(xué)生思考，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示。
（三）例題講解
如下圖所示，已知電阻R1＝10Ω，R2＝20Ω，電流表的示數(shù)為0.6A，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的知識(shí)你能求出哪些物理量，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程中用到的串聯(lián)電路的有用的結(jié)論。
（學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程，由一名學(xué)生在黑板上板書(shū)。）

解題方法：
解決串聯(lián)電路的問(wèn)題，首先要判斷電路的連接方式，搞清串并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系，結(jié)合歐姆定律和其它電學(xué)規(guī)律加以解決。

總結(jié)規(guī)律：
串聯(lián)電路中，電路各部分的電壓與電阻大小成正比。
也就是，電阻大，分得電壓越大；電阻增大，分得電壓也增大。

解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)燈泡的額定功率一樣，功率越大，電阻越小，所以100W燈泡的電阻小于60W燈泡的電阻，100W燈泡分得電壓比60W燈泡電壓小。它們串聯(lián)在一起，電流相同，所以100W燈泡的實(shí)際功率小于60W燈泡的實(shí)際功率，所以100W燈泡亮度比60W燈泡亮度暗。

（四）舉一反三
變化一：如右圖所示，電阻R1與最大阻值為50Ω的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中，當(dāng)滑片P移到a端時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)為6V，當(dāng)滑片P移到b端時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A，求，
（1）電源電壓U
（2）電阻R1的阻值
（3）電阻R1的實(shí)際功率
（4）當(dāng)滑片P移到b端時(shí)，電壓表的示數(shù)；
R1的實(shí)際功率，R2的實(shí)際功率
變化二：小明的爸爸為小明買(mǎi)回了一臺(tái)“220V，22W”的節(jié)能燈，但小明家的電壓經(jīng)常在220V以上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)（一個(gè)月）每天的平均電壓約為240V。如果要使用臺(tái)燈正常發(fā)光，
（1）小明應(yīng)串聯(lián)還是并聯(lián)一個(gè)電阻？
（2）該電阻的阻值是多少？
（3）該電阻消耗的功率多大？
變化三：家用電飯煲的銘牌如圖1所示，電路圖如圖2所示。R1是電飯煲煮飯時(shí)的發(fā)熱板，R2是為了飯熟“跳制”后使電飯煲處于保溫狀態(tài)而串聯(lián)入電路中的電阻（其電阻值為1029Ω）
(1)煮飯時(shí)，開(kāi)關(guān)S應(yīng)，（“閉合”或“斷開(kāi)”）此時(shí)電飯煲的實(shí)際功率是W，電飯煲的電阻是Ω，此時(shí)，如果用電飯煲煲湯1h，消耗的電能是KWh.
(2)保溫時(shí)，開(kāi)關(guān)S應(yīng)（“閉合”或“斷開(kāi)”）此時(shí)電路中的實(shí)際功率是W，電流為A，R1兩端電壓為V，R2兩端電壓為V。
變化四：小江的叔叔從日本帶回二個(gè)銘牌如右圖所示的電水壺送給小江的爸爸和爺爺使用，小江回家見(jiàn)爺爺正準(zhǔn)備使用該電水壺煮水泡“功夫茶”，便立即制止，并告知此電水壺不能在中國(guó)使用，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫爺爺改裝成適合中國(guó)使用的電水壺。
（1）小江說(shuō)此電水壺不能在中國(guó)使用的理由是什么？
（2）小江運(yùn)用的方法可能是：
方法一：

方法二：

（五）總結(jié)
串聯(lián)電路，分壓作用，電壓和電阻成正比。

中考語(yǔ)文綜合實(shí)踐專題復(fù)習(xí)

2011中考語(yǔ)文綜合實(shí)踐專題復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、明確中考考點(diǎn)，了解中考中此類(lèi)題型的考查內(nèi)容。

2、通過(guò)中考中典型例題分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)考方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)中考中典型例題分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)考方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

掌握應(yīng)考方法，靈活答題，表述到位。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、考點(diǎn)解讀：

課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文綜合能力?！?/p>

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程和其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。為同學(xué)們構(gòu)建了開(kāi)放的答題環(huán)境，能夠多層面、多角度地展示語(yǔ)文能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

二、梳理綜合性學(xué)習(xí)中考題例：

例題見(jiàn)《金典》37頁(yè)，4、5題，38頁(yè)1-5題；

三、了解近幾年中考語(yǔ)文卷中綜合性學(xué)習(xí)考查的形式：

1、從考查話題來(lái)看主要有兩大類(lèi)：

一類(lèi)是專題性的綜合：

這一類(lèi)試題，內(nèi)容大都是社會(huì)上的熱門(mén)話題，公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用文體得到了靈活運(yùn)用，徹底擺脫了以前那種不注重應(yīng)用，為了考試而學(xué)的局面，都以專題類(lèi)的形式設(shè)計(jì)多種多樣的考查題。

如江蘇南京以“漫游語(yǔ)文世界”為主題，四川資陽(yáng)市以調(diào)查和糾正社會(huì)混亂用字為主題，福建廈門(mén)市以“好店名”為主題，河南實(shí)驗(yàn)區(qū)以“對(duì)聯(lián)文化”為主題，浙江課改區(qū)以宣傳“文化浙江”為主題，陜西課改區(qū)以“推廣普通話活動(dòng)周”為主題，寧夏以“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為主題。

另一類(lèi)是全面性的綜合：

其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，信息量密集，既有宏觀信息引導(dǎo)，又有微觀信息呈現(xiàn)。

如湖北黃岡課改區(qū)以“到民間采風(fēng)去”為總主題，分三個(gè)小專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：A、走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡B、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)C、探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗

2、從對(duì)活動(dòng)的過(guò)程的考查來(lái)看，有對(duì)活動(dòng)計(jì)劃、主題的考查，也有對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的考查，可見(jiàn)于各個(gè)例題。

結(jié)：主要有以下幾點(diǎn)：①能自主地組織活動(dòng)。②能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題。③能搜集有關(guān)資料，調(diào)查訪問(wèn)等。④能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃和研究報(bào)告。

四、中考鏈接：

例1、專題性綜合類(lèi)

某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？

正方：我認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)，他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。

反方：

規(guī)律小結(jié)：

1、認(rèn)真審題，明確活動(dòng)主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、注意題目的開(kāi)放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜合能力。

3、調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累，提高應(yīng)變能力，答題語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)自己的見(jiàn)解和主張。

例2、全面性綜合類(lèi)

俗話說(shuō)：“一方水土一方人?！蔽覀兊募亦l(xiāng)呼和浩特有著獨(dú)特的地理環(huán)境，歷史文化，風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開(kāi)始吧！你們班這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備安排到民間去“采風(fēng)”，活動(dòng)的主題是：認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)。

相關(guān)鏈接：諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。

（1）作為這次活動(dòng)中一個(gè)“采風(fēng)”小組的負(fù)責(zé)人，你們準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)？請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語(yǔ)，請(qǐng)你給這幾條諺語(yǔ)分類(lèi)，并注明類(lèi)別名稱。（分類(lèi)只標(biāo)序號(hào)）

A、種地沒(méi)糞，跟人瞎混B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場(chǎng)空，云往西下大雨D、巧報(bào)的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲(chóng)子少，先鋤地邊草。F、東南風(fēng)下雨，西北風(fēng)晴。分類(lèi)：

（3）活動(dòng)總結(jié)：在這次活動(dòng)中，你做了哪些工作？對(duì)家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)從以上三個(gè)方面寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)。

。

規(guī)律小結(jié)：

1、此類(lèi)試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點(diǎn)，品味分析，探尋規(guī)律，類(lèi)比聯(lián)想，依題擇法，依問(wèn)作答。

2、側(cè)重于探究，要求學(xué)生熟悉活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)科之間的聯(lián)系，應(yīng)用在綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)中；

3、語(yǔ)言表達(dá)能力和文字功底在答題語(yǔ)言中盡情展現(xiàn)。

例3“環(huán)保”是一個(gè)永恒的話題，它是人類(lèi)文明程度的顯現(xiàn)，更是人類(lèi)生存發(fā)展的基礎(chǔ)。善待環(huán)境，人類(lèi)的家園會(huì)更美好，生活會(huì)更幸福；漠視環(huán)境，人類(lèi)將會(huì)受到無(wú)情的報(bào)復(fù)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

(活動(dòng)一：實(shí)地觀察)留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

鏡頭一：

鏡頭二：

[活動(dòng)二：資料搜集)下圖是某同學(xué)本次活動(dòng)中搜集來(lái)的綠色食品標(biāo)志(圖一)與中國(guó)環(huán)境標(biāo)志(圖二)圖，請(qǐng)任選一幅圖并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。

(活動(dòng)三：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策)請(qǐng)為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問(wèn)題獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)。(不少于兩條)

我的計(jì)策一：

我的計(jì)策二：

(活動(dòng)四：環(huán)保行動(dòng))環(huán)境保護(hù)是我們每一位青少年義不容辭的責(zé)任。你打算為保護(hù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)然后與全班同學(xué)一起交流。

我的環(huán)保行動(dòng)：

解析；本題綜合性很強(qiáng)，圍繞保護(hù)環(huán)境這一中心，設(shè)計(jì)了四項(xiàng)活動(dòng)------有用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言描述環(huán)境現(xiàn)狀，有依據(jù)圖標(biāo)寫(xiě)出構(gòu)圖創(chuàng)意，有為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有為保護(hù)環(huán)境提出自己設(shè)計(jì)的環(huán)保行動(dòng)。(活動(dòng)一)考查學(xué)生平時(shí)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。示例：鏡頭一：學(xué)校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見(jiàn)底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場(chǎng)，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。

(活動(dòng)二)考查學(xué)生看圖能力和分析、鑒賞能力。示例：圖一：綠色食品標(biāo)志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽(yáng)光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無(wú)污染食品，能給人們帶來(lái)蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

圖二：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)系起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境。

（活動(dòng)三）考查學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)新能力。示例：計(jì)策一：多植樹(shù)造林，還大地一片綠色生機(jī)。計(jì)策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計(jì)策三：加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度，提高公民環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)公共環(huán)境。

(活動(dòng)四)考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。只要辦法可行，且敘述清晰即可

五、規(guī)律總結(jié)：

（一）應(yīng)對(duì)策略：

1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。大部分命題者往往喜歡選擇一些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件作為綜合性探究題的背景材料，比如2010年中考中有大量題目選用“地震”“世博”和“冬奧”作為命題點(diǎn)。所以同學(xué)們平時(shí)要關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，就大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，收集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

2、審清題目，明確題目意思和有關(guān)答題的具體要求。

3、精心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。

4、根據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。作為語(yǔ)文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)核心的考查要素。相對(duì)于閱讀中的語(yǔ)言表達(dá)題而言，綜合題有特定的情境要求，其語(yǔ)言表達(dá)的要求也就更高一些。所以語(yǔ)言風(fēng)格的選擇，要視具體題目的要求而定，不能隨意而為。

（二）解答綜合實(shí)踐題應(yīng)注意的事項(xiàng)：

①綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題不等同于過(guò)去的“語(yǔ)言綜合運(yùn)用”，它既有相關(guān)知識(shí)的綜合，更側(cè)重于規(guī)律性知識(shí)的探討與應(yīng)用，即側(cè)重于探究。

②綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題既有學(xué)科知識(shí)的滲透，又有跨領(lǐng)域的探究與運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的圖文轉(zhuǎn)換，而是借閱圖文轉(zhuǎn)換或其它的形式來(lái)檢查學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

③隨著探究實(shí)踐的不斷深入，其題型樣式將會(huì)發(fā)生明顯的變化。充分利用知識(shí)的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，盡可能將學(xué)科間的因果聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行縱橫比較，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見(jiàn)解和感悟，展示個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

六、能力提升：

1.《微笑著對(duì)面生活》是我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也許這次活動(dòng)，已成為難以磨滅的生命印記，成為我們享受生活快樂(lè)的一種體驗(yàn)，請(qǐng)依據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)回答下列問(wèn)題。

（1）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文教師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。

（2）為了搞好本次演講，如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，你打算該如何設(shè)計(jì)？

（3）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷的努力，但成績(jī)還是不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，你打算該怎樣勸說(shuō)他？

2.某電視臺(tái)新近開(kāi)設(shè)了“民族品牌”的訪談節(jié)目，將邀請(qǐng)溫家寶總理和海爾總裁張瑞敏作嘉賓。如果你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題分別向他們提問(wèn)。

（1）采訪溫家寶總理：

（2）采訪張總裁：

3、“尊老、敬老、愛(ài)老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)”是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。我過(guò)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入老齡化社會(huì)，作為中學(xué)生，我們也應(yīng)該關(guān)注這一社會(huì)問(wèn)題。

（1）試就某村（社居）老年人生活狀況開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你以調(diào)查活動(dòng)小組組長(zhǎng)的身份，擬一份調(diào)查計(jì)劃（提綱）。

調(diào)查計(jì)劃（提綱）

一、二、三、

（2）就當(dāng)前孤寡老人的社會(huì)救助問(wèn)題，請(qǐng)你向有關(guān)部門(mén)提出解決問(wèn)題的建議。

4、在“雨的訴說(shuō)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)們搜集到以下資料．你能解決其中的疑難嗎?請(qǐng)按照提示完成下面各題.

（1）雨浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心，在中國(guó)古典詩(shī)歌中，有許多描寫(xiě)“雨”詩(shī)句，如“渭誠(chéng)朝雨挹輕塵，客舍青青柳色新?！?，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一句帶有“雨”字的上下句完整的古詩(shī)詞：，。

（2）在對(duì)自然界的風(fēng)雨的觀察中，人們獲得了許多哲理性的啟迪。并將之固定成了成語(yǔ)。請(qǐng)指出下列各句中含有“雨”字的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。

B.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。

C.“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,這是我——一個(gè)人民教師不變的追求。

D.面對(duì)低迷的市場(chǎng),稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)傳言四起,滿城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來(lái),其實(shí)也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的結(jié)果。

（3）右圖是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”。完成問(wèn)題。

①請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明此標(biāo)志的構(gòu)成部分。

②探究標(biāo)志的寓意。

（4）《水滸傳》被稱為“及時(shí)雨”的人物是誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出他的姓名，并概括介紹一個(gè)與他有關(guān)的故事情節(jié)。

姓名：

與他有關(guān)的故事情節(jié)：

5、你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來(lái)的一些較有代表性的“好店名”及其簡(jiǎn)要說(shuō)明：

“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]

“玉壺緣”[茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦?shī)句“一片冰心在玉壺”。]

“光合作用書(shū)房”[書(shū)店名。把讀書(shū)、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過(guò)程。]

“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬(wàn)事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]

“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說(shuō)豐年”。]

“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類(lèi)繁多。]

（1）你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？請(qǐng)以上述“好店名”為例說(shuō)明。

（2）班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開(kāi)了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺(jué)得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名。請(qǐng)你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來(lái)。

6、網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流

①你熟悉的網(wǎng)站名稱有哪些？（寫(xiě)兩個(gè)以上）

如：新浪、搜狐、雅虎

②你怎樣在網(wǎng)上查閱萬(wàn)里長(zhǎng)城的資料？

打開(kāi)“百度搜索”，輸入“長(zhǎng)城”兩字，點(diǎn)擊確定。（答案不求統(tǒng)一）

③雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得１１０米欄冠軍，請(qǐng)以學(xué)生小雨的名義給他發(fā)一封“e-mail”表示祝賀。

“劉翔：喜聞你獲得１１０米欄冠軍，這是中國(guó)人民的驕傲，也是亞洲人民的驕傲，我向你致敬．小雨。”（換行時(shí)不用再空兩格，署名也不用換行，最后也不必再寫(xiě)時(shí)間）

④“西祠網(wǎng)站”發(fā)表話題：“學(xué)校把你的成績(jī)用短信發(fā)給家長(zhǎng)你是否愿意”，結(jié)果有很多人跟貼。

請(qǐng)你代表三個(gè)回應(yīng)人發(fā)表不同意見(jiàn)：

回應(yīng)人一：我認(rèn)為可以．學(xué)校很好地利用了現(xiàn)在的通信手段――短信息，家長(zhǎng)可以真實(shí)地了解學(xué)生的情況。

回應(yīng)人二：我覺(jué)得可以．畢竟現(xiàn)在老師忙，家長(zhǎng)也忙，對(duì)孩子的教育應(yīng)該是家長(zhǎng)和老師共同的事情，需要雙方的交流，這未嘗不是個(gè)方法。

回應(yīng)人三：一萬(wàn)個(gè)不愿意！我們是小孩，但是我們也有隱私！

回應(yīng)人四：哎！怎么說(shuō)呢，不是我說(shuō)不同意就不發(fā)了，關(guān)鍵是看老師怎么想的，老師要發(fā)誰(shuí)都攔不住。

7、市場(chǎng)新商品調(diào)查

①假如你是“聯(lián)想”電腦推銷(xiāo)公司的職員，公司主管安排你去作市場(chǎng)行情的調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)你完成下列工作：

（1）調(diào)查該商品主要適用于哪些群體？

主要適用于機(jī)關(guān)、銀行、商家和知識(shí)分子家庭等

（2）為了獲得“聯(lián)想電腦”市場(chǎng)銷(xiāo)售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于三項(xiàng)）

如：①每天售貨數(shù)字②維修情況③顧客反饋意見(jiàn)摘要等

②周末，商家就“南雁”計(jì)算器使用情況要作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)完成下列工作：

（1）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？

學(xué)生代表，教師代表，經(jīng)營(yíng)者，消費(fèi)者協(xié)會(huì)代表等

（2）請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。

大家好，為了進(jìn)一步了解“南雁”計(jì)算器的市場(chǎng)銷(xiāo)售情況，我們請(qǐng)了各位代表參加座談，希望大家談出真實(shí)感受，以便我們調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，更好地為用戶服務(wù)。（意思對(duì)即可）

（3）假如你邀請(qǐng)了生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問(wèn)題？

如：使用時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)有哪些？技術(shù)革新的前景怎樣？

（4）請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過(guò)30個(gè)字）

如：商家召開(kāi)“南雁”計(jì)算器使用情況座談會(huì)，交流其使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

8、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)

在“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)”上，你們班圍繞校園熱點(diǎn)話題舉行了一次研討會(huì)。

①請(qǐng)問(wèn)研討會(huì)之前你做了哪些準(zhǔn)備工作？

如：確定話題，收集資料，擬好發(fā)言稿或發(fā)言提綱等

②請(qǐng)你回顧研討會(huì)上涉及了哪些校園熱點(diǎn)話題？

如：教學(xué)改革、課堂教學(xué)效率提高、作業(yè)量控制、學(xué)生心理健康等問(wèn)題。

③研討會(huì)上，老師閱讀了一則材料，要同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

材料：語(yǔ)文班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)……廣州東山區(qū)某學(xué)校一個(gè)班中竟有九成學(xué)生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理工作，每個(gè)孩子都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

聽(tīng)了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

持贊同意見(jiàn)的主要理由：學(xué)生當(dāng)“官”重在體驗(yàn)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，為集體、他人服務(wù)的意識(shí)；可以提高學(xué)生的群體協(xié)調(diào)能力。

持不贊同意見(jiàn)的主要理由：通過(guò)“當(dāng)官”培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，往往帶有功利色彩，甚至?xí)趸?、腐蝕責(zé)任感的反作用；易在校園形成推崇“官本位”的不良風(fēng)氣，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

④請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆@次研討會(huì)的收獲。

研討會(huì)提高了我占有、整理材料，觀察、思考和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我表達(dá)觀點(diǎn)的膽識(shí)，增強(qiáng)了我與同學(xué)交流的信心。（此類(lèi)意思即可）

9、請(qǐng)參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(9分)

學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。

（3）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

（4）一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。

參考答案：

1．（1）示例：a.收集關(guān)于“笑對(duì)人生”的資料。（準(zhǔn)備演講稿）b.結(jié)合名人事例談體會(huì)。c.講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對(duì)的。d.每個(gè)人的桌面上貼一條“勇于面對(duì)挫折，笑對(duì)人生”的座右銘。

（2）提示：注意有稱呼，有主題且語(yǔ)言富有激情。

（3）示例：別灰心，俗話說(shuō)“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者?！闭?qǐng)相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來(lái)。

2．（1）（2）略注意被提問(wèn)人的身份和題目話題即可。

3．（1）調(diào)查某村（社區(qū)）總?cè)丝跀?shù)，老年人人口數(shù)，老年人所占比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人數(shù)，孤寡老人占老年人比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人的吃住、娛樂(lè)、醫(yī)療衛(wèi)生等受助程度。

（2）開(kāi)放題：能從如何解決孤寡老人吃住、娛樂(lè)、醫(yī)療衛(wèi)生等三個(gè)方面提出合理建議且語(yǔ)言通順即可。

4、(1)略(2)B(3)“節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成(若寫(xiě)成掌心托著水滴或地球、河流和水滴組成也可)綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河；表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水。（每個(gè)分號(hào)為一點(diǎn)，答對(duì)兩點(diǎn)即得滿分）

(4)宋江、故事情節(jié)略

5、⑴（4分）答題要點(diǎn)：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點(diǎn)須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點(diǎn)分析。特點(diǎn)2分，舉例說(shuō)明2分。

例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書(shū)房”巧借比喻，突出了讀書(shū)、吸收知識(shí)的活動(dòng)對(duì)人的重要性，耐人尋味……

例二：突出商品的特點(diǎn)。如“百草”突出了中草藥的特點(diǎn)，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營(yíng)的商品相吻合，且“百”字點(diǎn)出種類(lèi)很多……

例三：用語(yǔ)精巧、富有創(chuàng)意（或巧借古詩(shī)詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想像）……

⑵（2分）答題要點(diǎn)：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點(diǎn)，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。酌情給分。

9、（1）[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。

（2）[答案示例]演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。

（3）[答案示例]①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。

（4）[答案示例]①推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。④推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。