題西林壁教案
發(fā)表時間：2021-03-29三聚氰胺及其相關(guān)題。
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三聚氰胺及其相關(guān)題
【問題的由來】
2008年9月，中國發(fā)生了三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，全國各地有上千名嬰幼兒因食用了含有三聚氰胺的嬰幼兒配方乳粉出現(xiàn)了腎結(jié)石、腎衰竭等不同程度的泌尿系統(tǒng)病癥，引起了國務(wù)院的高度重視，要求對有問題的奶粉一律下架、召回、銷毀。隨后，國家質(zhì)檢總局緊急在全國開展了嬰幼兒奶粉三聚氰胺含量專項檢查，有22家嬰幼兒奶粉生產(chǎn)企業(yè)的69批次產(chǎn)品檢出了含量不同的三聚氰胺，包括三鹿、伊利、蒙牛和光明乳業(yè)等中國知名的乳業(yè)集團，也都在其列。三聚氰胺污染奶粉事件一經(jīng)曝光，引起了國民對奶粉的恐慌。其實，在此前的2007年，美國就已經(jīng)在一些寵物飼料中檢查出了三聚氰胺，并查明這些污染的寵物飼料來自于中國。同年，我國深圳檢驗檢疫局也檢查出從臺灣進口的魚類飼料中含有三聚氰胺。
那么，三聚氰胺是什么？為什么不法分子要往奶粉或?qū)櫸镲暳现刑砑尤矍璋罚?p>三聚氰胺，又叫2,4,6-三氨基-1,3,5-三嗪、1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺，俗稱“蜜胺”，組成為C3H6N6，結(jié)構(gòu)簡式為。純白色單斜棱晶體，無味，密度1.573g／cm3(16℃)。常壓下熔點354℃，快速加熱可升華。微溶于冷水，溶于熱水，不溶于醚、苯和四氯化碳，可溶于甲醇、甲醛、乙酸、熱乙二醇等，低毒。一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解。
三聚氰胺含氮量為66.7%，約是牛奶的151倍，一般奶粉的23倍，故三聚氰胺也被人稱為“蛋白精”。每100g牛奶中添加0.1克三聚氰胺，就能提高0.4%蛋白質(zhì)，而每使測試蛋白質(zhì)含量增加一個百分點，用三聚氰胺的花費只有真實蛋白原料的1/5，且摻雜后不易被發(fā)現(xiàn)。因此，少數(shù)不法分子通過往奶粉中添加三聚氰胺來提升食品檢測中的蛋白質(zhì)含量指標。
新課程倡導(dǎo)在生活中學習化學，從化學走近社會，三聚氰胺作為工業(yè)生產(chǎn)中常見的重要化工原料，讓學生了解它的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，對于提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們明辨是非、正確應(yīng)用化學知識造福社會的意識有著重要的作用。同時以三聚氰胺為載體，能夠很好的考查有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成和應(yīng)用方面的知識。
【問題】
三聚氰胺是一種白色晶體，沒有氣味和味道，常被一些不法商販加入奶粉中以達到蛋白質(zhì)的含量的要求。三聚氰胺的相對分子質(zhì)量大于110，小于140。經(jīng)分析得知，其中碳、氫的質(zhì)量分數(shù)為33.3%，其余為氮元素。請回答：
（1）三聚氰胺分子中含有幾個氮原子______________理由是______________________。
（2）三聚氰胺的分子式是。
(3)現(xiàn)在通用的蛋白質(zhì)測試方法為“凱氏定氮法”，即通過測定氮元素的含量來間接測定蛋白質(zhì)的含量。一般奶粉中的蛋白質(zhì)含量為15-20%的，平均含氮量為2.88%。試通過計算說明為什么不法商販往奶粉中添加三聚氰胺_____________________________________________。
(4)三聚氰胺通常由尿素((NH2)2CO)在一定溫度和壓強下分解而成，同時放出氨氣和二氧化碳氣體，請寫出反應(yīng)的化學方程式_______________________________________
（5）三聚氰胺分子中有一個類似于苯環(huán)的對稱結(jié)構(gòu)，光譜分析顯示，分子中有兩種不同環(huán)境類型的氮原子，三個碳原子、三個氫原子在分子中所處的化學環(huán)境分別相同。
①請寫出三聚氰胺的結(jié)構(gòu)簡式____________________________
②根據(jù)(1)中推斷的三聚氰胺的結(jié)構(gòu)簡式，判斷下列說法正確的是____________
A三聚氰胺屬于芳香烴B三聚氰胺分子中6個氮原子共平面
C三聚氰胺是高聚物D三聚氰胺具有堿性，能與鹽酸反應(yīng)生成鹽
E三聚氰胺具有還原性，一定條件下可被氧化。
(6)三聚氰胺的一個主要用途就是合成樹脂，下圖是三聚氰胺與另一單體反應(yīng)生成的樹脂的片斷，同時生成水。則另一種單體的結(jié)構(gòu)簡式為____________，合成樹脂的反應(yīng)類型為__________，請寫出該高聚物結(jié)構(gòu)簡式___________________________。
【問題解析】
(1)6個，理由：由題意得三聚氰胺含氮量為66.9%，設(shè)N原子數(shù)為x，則有110×66.9%＜14x140×66.9%，x∈N，得x=6。
(2)C3H6N6。根據(jù)氮原子數(shù)及其質(zhì)量分數(shù)，可求得三聚氰胺的相對分子質(zhì)量為126，分子中C、H相對原子質(zhì)量之和為42，可推出分子式為C3H6N6。
(3)三聚氰胺的含氮量為66.7%，是一般奶粉含氮量的二十多倍，往奶粉中添加三聚氰胺能夠提高奶粉的含氮量。
(4)6(NH2)2CO→C3H6N6+6NH3+3CO2
（5）①
②BDE
（6）HCHO、縮聚反應(yīng)、。從片斷中，可推斷出除三聚氰胺外，另一單體為含有一個碳原子的化合物，再結(jié)合“同時生成水”的信息提示，聯(lián)想到酚醛縮聚反應(yīng)，不難推斷另一單體為甲醛HCHO。
【問題拓展】
三聚氰胺的化學式為C3H6N6，除三聚氰胺外，還有單氰胺和二聚氰胺，最簡式與三聚氰胺相同。二聚氰胺為棱形結(jié)晶性粉末，在冷水中溶解度為較小，易溶于熱水，水溶液在80℃以上時慢慢分解產(chǎn)生氨。主要用于樹脂、涂料、含氮復(fù)合肥等方面的生產(chǎn)。工業(yè)上先把石灰氮（CaCN2）與水進行水解、脫鈣，制取單氰胺(H2CN2)，再由單氰胺合成二聚氰胺，工藝流程可簡單表示如下。試回答下列問題。
(1)步驟①CaCN2水解，經(jīng)過濾后所得濾液中的主要成份為Ca(HCN2)2，試寫出水解反應(yīng)的方程式_____________________。
(2)步驟②中通入CO2的目的是進一步脫鈣得到單氰胺(H2CN2)，請用化學方程式表示脫鈣的原理__________________________________________________；已知H2CN2分子中每個原子最外層都達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，且N＝C＝N不穩(wěn)定，請寫出H2CN2分子的結(jié)構(gòu)簡式________________
(3)步驟③中工業(yè)上采用水浴加熱的原因是___________________________________。
(4)步驟④制取二聚氰胺晶體的實驗操作方法有_____________________________。
（5）二聚氰胺中的含氮量測定也采用“凱氏定氮法”，其原理是先用濃硫酸在催化劑、加熱的情況下將二聚氰胺轉(zhuǎn)化成硫酸銨，再加入氫氧化鈉溶液使其轉(zhuǎn)化成氨氣，再通過測定氨氣的量來間接求出含氮量，工業(yè)上精確測定氨的含量的方法比較復(fù)雜。下圖是某學生設(shè)計的在實驗室用量氣法粗略測定二聚氰胺含氮量的簡易裝置，I中燒瓶中盛放的是二聚氰胺與濃硫酸反應(yīng)后的混合液。
①儀器A的名稱是________________，II中量氣管中盛放的液體應(yīng)選用____________________。
A飽和食鹽水B濃硝酸C蒸餾水D汽油
②反應(yīng)結(jié)束后，讀取數(shù)據(jù)時記錄B的液面位置時，除視線平視外，還應(yīng)該注意___________________。
③請另外設(shè)計一個簡單易行的方案來測定I中生成氨氣的量，并說明注意事項__________________。
解析．(1)2CaCN2+2H2O→Ca(HCN2)2+Ca(OH)2
(2)Ca(HCN2)2＋CO2＋2H2O＝CaCO3↓＋2H2CN2，H2N—C≡N。
(3)采用水浴加熱使為了控制溫度，受熱均勻，因為溫度高于80℃時，二聚氰胺會分解。
(4)蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾。
(5)①分液漏斗。D，A、C溶解氨氣、B與氨反應(yīng)。
②調(diào)節(jié)量氣管C邊使左右兩邊的液面一致。
③此小問為開放性問題，只要方案合理即正確。如采用酸吸收氨氣的方法，再根據(jù)質(zhì)量變化來測定氨氣的量。注意事項：一反應(yīng)后需采用通入空氣法將裝置中的氨氣全部排出被吸收，二是氨氣被吸收前需干燥。也可先用酸吸收氨氣，再用堿進行滴定，沒得氨的含量（此即凱氏定氮法的后續(xù)操作）。
【使用記錄】
該試題及拓展試題曾于08年11月用作高二“有機物化學模塊專題檢測”試題，檢測效果較好，試題新穎，起點高、落點低，注重能力考查，難度系數(shù)為0.64。答題錯誤主要集中在第（6）小問高聚物結(jié)構(gòu)簡式的書寫上，單體（HCHO）的分析推斷也有一定困難，反映了學生不能將酚醛樹脂的知識有效遷移過來。在回答拓展試題第（3）小問中“采取水浴加熱的原因”時，不少學生漏答了“溫度高于80℃時二聚氰胺會慢慢分解”，說明學生獲取信息的能力仍待提高。本試題為首次投稿，未從發(fā)表。
【教育價值】
本試題以三聚氰胺為載體，試題設(shè)計以人們研究有機物的一般程序為主線，層層遞進，考查內(nèi)容覆蓋了有機物組成、分類、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及高聚物等知識。試題借助于不完全數(shù)據(jù)，推導(dǎo)三聚氰胺的組成來考查學生的邏輯推理能力，通過書寫由尿素制取三聚氰胺的方程式，考查了學生運用守恒思想進行合理推斷運用化學用語的能力。第（5）小問主要考查了學生運用所給信息推斷有機物結(jié)構(gòu)及根據(jù)官能團預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)的能力，其中B選項旨在考查學生的空間想像能力，D、E選項考查了對氨氣性質(zhì)的遷移應(yīng)用能力。第（6）問題重點考查了觀察能力。由于試題以信息給予題的形式呈現(xiàn)，因此，整個解題過程還貫穿著對學生自學能力的考查。
問題拓展為實驗題，與上述試題互為補充，以二聚氰胺的合成和檢測為載體，考查了學生對實驗原理的理解和正確運用基本操作完成實驗的能力，第（5）小問考查了學生實驗方案評價和設(shè)計簡單實驗方案的能力。試題知識覆蓋面廣，能力考查全面，有一定的綜合性，與新課程實驗區(qū)高考試題相近。
【參考文獻】
[1]宋小平，韓長日.《精細有機化工產(chǎn)品實用生產(chǎn)技術(shù)》（上）中國石油化工出版社：北京2001.P389－391
[2]朱克永.《食品檢測技術(shù)》科學技術(shù)出版社.：北京2004P150－152
延伸閱讀
七年級數(shù)學下冊《函數(shù)及其相關(guān)概念》知識點整理（浙教版）
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七年級數(shù)學下冊《函數(shù)及其相關(guān)概念》知識點整理（浙教版）
1、變量與常量
在某一變化過程中，可以取不同數(shù)值的量叫做變量，數(shù)值保持不變的量叫做常量。
一般地，在某一變化過程中有兩個變量x與y，如果對于x的每一個值，y都有唯一確定的值與它對應(yīng)，那么就說x是自變量，y是x的函數(shù)。
2、函數(shù)解析式
用來表示函數(shù)關(guān)系的數(shù)學式子叫做函數(shù)解析式或函數(shù)關(guān)系式。
使函數(shù)有意義的自變量的取值的全體，叫做自變量的取值范圍。
3、函數(shù)的三種表示法及其優(yōu)缺點
(1)解析法
兩個變量間的函數(shù)關(guān)系，有時可以用一個含有這兩個變量及數(shù)字運算符號的等式表示，這種表示法叫做解析法。
(2)列表法
把自變量x的一系列值和函數(shù)y的對應(yīng)值列成一個表來表示函數(shù)關(guān)系，這種表示法叫做列表法。
(3)圖像法
用圖像表示函數(shù)關(guān)系的方法叫做圖像法。
4、由函數(shù)解析式畫其圖像的一般步驟
(1)列表：列表給出自變量與函數(shù)的一些對應(yīng)值
(2)描點：以表中每對對應(yīng)值為坐標，在坐標平面內(nèi)描出相應(yīng)的點
(3)連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點用平滑的曲線連接起來。
第三節(jié)化石燃料及其利用
每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第三節(jié)化石燃料及其利用”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
第三節(jié)化石燃料及其利用一、學習目標及其對應(yīng)的課程標準：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會不可再生的重要自然資源。
2、知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途，通過對煤和石油綜合利用的化學工業(yè)原理的了解，認識化學在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學生的資源意識。
3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)境認識。
4、了解選擇燃料要綜合考慮的因素，培養(yǎng)學生勤于思考的學習習慣。
二、教學重難點：
重點：1、化石燃料的類型。
2、為什么要開發(fā)和利用新能源？
3、化石燃料的燃燒及對空氣造成污染的原因。
難點：化石燃料燃燒時產(chǎn)生的有害氣體。
三、教學方法：
1、合作學習是學生主要的學習方式，在當今社會合作精神也是一個必不可少的條件。《化學課程標準》指出：“通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高公民適應(yīng)社會生活的能力。在課堂教學中我們應(yīng)把師生合作作為走向成功的起點，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補充中完善。在相互交流中促進學生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人?！?、采用預(yù)先進行閱讀調(diào)查（查閱書籍、報刊、上網(wǎng)、參觀訪問等），課上交流學習的形式來完成本節(jié)課的教學?；经h(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出討論話題→表達與交流→總結(jié)和評價。
3、教學評價方式：對學生的評價應(yīng)具有一定的激勵性，要善于發(fā)現(xiàn)學生多方面的智能，充分肯定學生的進步和發(fā)展，幫助學生較全面地認識自己在群體中的相對水平。評價可以采用個人、小組或團體的形式，既可以在學習過程中，也可以在學習結(jié)束后進行；既評價學生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學生的活動成果。
四、教學內(nèi)容分析：
本節(jié)課的主導(dǎo)思想：了解我國的能源和資源短缺的國情，知道化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和資源意識；通過學習化石燃料及其綜合利用，讓學生體會到化學在人類生活和社會進步中所發(fā)揮的重大作用——“化學，人類進步的階梯”。
關(guān)鍵信息：
依據(jù)《化學課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)。我對教材內(nèi)容進行了仔細的分析以后，把教材內(nèi)容設(shè)計為“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成為主線，讓學生體會化石燃料漫長的形成過程；在第二部分中側(cè)重當今社會對化石燃料的綜合利用，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；第三部分讓學生了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響以及化石燃料的不可再生性，需要合理開采和節(jié)約使用，并認識使用和開發(fā)清潔能源的重要性。通過本節(jié)課的教學，可以提高學生收集資料、整理資料的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學對象分析：
1、學生的年齡特點和認知特點：
八年級的學生，已初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認識化學應(yīng)用帶來的兩重性，形成了運用化學知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。
2、在學習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：
化石燃料的種類：煤、石油、天然氣，形成過程漫長而且是不可再生資源。
空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。新能源有太陽能、地熱能、風能、水能等。
學生已經(jīng)具備了查閱資料、對所查資料進行簡單整理的能力。使用電腦制作簡單的課件。
六、教學媒體和教學技術(shù)選用：
本節(jié)教學中使用多媒體和實物投影儀，用于展示學生設(shè)計的課件和化石燃料（煤、石油、石油產(chǎn)品等）的標本。
七、教學和活動過程：
（一）教學準備階段：
本節(jié)課為教材第四單元“第三節(jié)化石燃料及其利用”，計劃安排1課時（需40分鐘）。
首先安排學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行自學，在對教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學生對化石燃料的形成、現(xiàn)狀和新能源的開發(fā)利用三方面作深入的調(diào)查，這就需要學生通過各種途徑廣泛地收集資料。
收集好資料以后，教師開始組織學生分組進行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究化石燃料的昨天（形成過程），其中又可分為煤的形成小組、石油和天然氣的形成小組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人，由負責人負責召集本小組的一切活動。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學觀看。
我也剪輯了一段海灣戰(zhàn)爭的影片。
（二）教學過程：
①：引入
[師]：先請同學們看一段影片。
這是海灣戰(zhàn)爭中的一個片斷，任何一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)都是有原因的，海灣戰(zhàn)爭的爆發(fā)是為了……
[生]：爭奪石油。
[師]：海灣戰(zhàn)爭實質(zhì)上是一場石油的爭奪戰(zhàn)?？梢姡褪且环N極其重要的自然資源，它與煤和天然氣一起，被人們稱為化石燃料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學習、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【說明：以戰(zhàn)爭影片引入本節(jié)課，可以使學生在觀看影片的同時，體會石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然資源，由感性認識激發(fā)學生的學習興趣。】
②：化石燃料的昨天
[師]：同學們：為什么我們把煤、石油和天然氣稱為化石燃料呢？“化石”二字意味著什么？他們能被稱為化石燃料是因為他們的形成經(jīng)過了一個漫長的過程，這個過程歷經(jīng)了上億年。哪些同學收集和整理了有關(guān)化石燃料形成方面的資料?請他們給大家介紹好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，經(jīng)過漫長、復(fù)雜的變化就形成了煤。
[生2]：幾百萬年前的動物和植物的遺骸，埋藏在海底下，由于細菌的作用，使其逐漸分解，在高溫和高壓的作用下，發(fā)生復(fù)雜的化學反應(yīng)，最后變成了石油和天然氣。
[生3]：我要給同學們展示我們幾個同學提供的有關(guān)于煤、石油、天然氣形成的影視資料，希望能給大家更清楚的介紹。
【說明：通過介紹煤、石油、天然氣這些化石燃料形成的漫長過程，讓學生認識到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識?！?br> ③：化石燃料的今天
[師]：剛才我們回顧了化石燃料的昨天。經(jīng)過了漫長的等待，我們終于等來了化石燃料。在今天化石燃料正影響著人類的生活、社會的文明、科技的進步。
咱班里大多數(shù)同學整理的都是關(guān)于當今化石燃料使用方面的資料。下面請同學們各抒己見，談一談對化石燃料利用的認識。
[生1]：煤既是動力燃料，又是化工和制焦煉鐵的原料，素有“工業(yè)糧食”之稱。工業(yè)界和民間常用煤做燃料以獲取熱量或提供動力。世界歷史上，揭開工業(yè)文明篇章的瓦特蒸汽機就是由煤驅(qū)動的。此外，還可把燃煤熱能轉(zhuǎn)化為電能進而長途輸運，火力發(fā)電占我國電結(jié)構(gòu)的比重很大，也是世界電能的主要來源之一。煤還是重要的化工原料，通過氣化、焦化和液化等過程轉(zhuǎn)化成多種材料。但是，煤在燃燒的過程中會產(chǎn)生大量的CO2（溫室氣體）、煙塵、SO2等有害氣體，嚴重污染環(huán)境。
[生2]（配合自制課件講解）：利用石油中各種化學成分沸點的不同，可以將石油通過一個大的分餾塔，一一分離開來。我們常見的汽油、柴油和煤油就是從石油中提煉出來的。石油還可以用來制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，這些產(chǎn)品經(jīng)過聚合之后可以用來制造塑料、橡膠、合成纖維、清潔劑、肥料等工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和生活用品。石油產(chǎn)品的使用也會造成大氣污染，如汽車排出的尾氣中含有燃油燃燒生成的CO、SO2、NO等有害氣體。
[生3]：天然氣是一種生態(tài)型能源或理想的城市能源。可以利用天然氣發(fā)電、城市居民生活用氣、壓縮天然氣汽車及其它化工工業(yè)。目前我國正在實施“西氣東輸”工程，以緩解東部地區(qū)燃料緊張的困境。
[師]：我注意到，有幾個小組的同學在談到對燃料利用的同時，還涉及了使用燃料所造成的危害，看來大家在看待事物時已經(jīng)習慣運用辯證的觀點，多角度分析問題了。
請大家解決一個問題，打開書p102，活動天地。思考我們?nèi)绾芜x擇一種合適的燃料？
[生]：討論并回答問題。
[師]：化石燃料在我們的生產(chǎn)、生活中起著舉足輕重的作用，所以為了加快社會的發(fā)展，人們正在“瘋狂”地開采和使用燃料。但是這兒又存在一個問題，化石燃料是取之不盡、用之不竭的嗎？他們是不可再生的資源。我這有一組數(shù)據(jù)，同學們可以看一下：
[師]：在這個條形圖中，我們以石油為例，按現(xiàn)在的開采速度，在你多大時就用完了？
[生]：30多歲。
[師]：也許你的孩子上學時就只能在教科書上認識它們了。因此，我們一定要珍惜化石燃料。
【說明：這一部分主要涉及對化石燃料的綜合利用方面的內(nèi)容，讓學生從中體會化學對改善人類生活、促進社會發(fā)展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同時，讓學生對化石燃料的使用年限進行估算，以認識到合理開發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性?；剂先紵龑Νh(huán)境造成的污染，也是不容忽視的問題，環(huán)境問題的日益嚴重，促使學生認識到使用清潔燃料和開發(fā)新能源以及保護環(huán)境的重大意義。】
④：化石燃料的明天
[師]：面對當前社會對化石燃料的需求量這么大，化石燃料所剩的儲量又這么少的困境，那我們應(yīng)該怎么辦？
[生]：開發(fā)新能源、尋找代替能源
[師]：根據(jù)我們已有的知識，你認為哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太陽能，可以利用太陽能發(fā)電，我們現(xiàn)在已經(jīng)使用太陽能熱水器等。
[生2]：核能，我國現(xiàn)在已建立秦山核電站、大亞灣核電站。
[生3]：風能，風力發(fā)電、風車、船帆等都是對風能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力發(fā)電。
[生5]：地熱能
[師]：除了同學們談到的這些新能源以外，還有海洋能、氫能、海底可燃冰等能源。
【說明：尋找新能源是緩解能源危機、防止空氣污染的主要途徑，讓學生了解新能源的種類和用途，可以培養(yǎng)學生的認知能力，為他們的終身學習打下基礎(chǔ)】
⑤：感悟與收獲
在這節(jié)課的學習中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來表述。
⑥：布置作業(yè)
結(jié)合今天的討論話題，請大家寫一篇有關(guān)化石燃料的小論文。
八、課后反思：
化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對于學生來說也并不陌生。但是學生對化石燃料的認識僅僅停留在能燃燒層面上，部分同學知道一些化石燃料的成分，對化石燃料如煤、石油的綜合利用知道的不多。因此，本節(jié)課從課前準備到課堂教學主要以學生活動為主，通過學生自學、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學生的知識面，還可以對學生進行環(huán)境教育、國情教育，使學生對能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運的共同問題有一定的認識，使學生正確認識國情、重視環(huán)境保護、注意節(jié)約能源。
本節(jié)課在實施中，需要教師有較強的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時的教學中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時間去研究學生的特點、研究如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂是學生學習活動的主要場所，課外學習是課堂學習的延續(xù)，是課堂學習的補充。隨著學生的成長，學習能力的不斷提高，學校教育應(yīng)該使學生的學習活動由課堂逐漸轉(zhuǎn)到課外，最終使學生學會自主學習、合作學習、終身學習。
透鏡及其應(yīng)用
每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“透鏡及其應(yīng)用”，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中物理教學案
透鏡及其應(yīng)用（八年級物理：第三章復(fù)習課）
課型：新授課設(shè)計人：
教學目的、任務(wù)要求:
1、知識與技能：（1）通過對本章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使學生對本章節(jié)的知識內(nèi)容有比較全面的認識和理解。（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法：（1）通過對知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提高學生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意
（3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
教學重點：透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律
教學過程：
【知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建】
學生通過復(fù)習課本、查閱筆記、作業(yè)本以及本學習小組內(nèi)討論等方法，對本章知識進行整理、歸類，細化知識，以形成完整的知識結(jié)構(gòu)
1、知識章節(jié)結(jié)構(gòu)：透鏡——生活中的透鏡——探究凸透鏡成像規(guī)律——眼睛和眼鏡——顯微鏡和望遠鏡
2、知識規(guī)律結(jié)構(gòu)：透鏡——凸透鏡成像規(guī)律——透鏡的應(yīng)用（照相機、投影儀、放大鏡、眼鏡、顯微鏡和望遠鏡）
3、重點知識填表：
名稱又名眼鏡實物
形狀光學
符號性質(zhì)
凸透鏡老化鏡
對光線有會聚作用
凹透鏡發(fā)散透鏡近視鏡
物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用
倒、正放、縮虛、實
u2ffv2f照相機
fu2fv2f幻燈機
uf|v|u放大鏡
【典型例題分析】
學生并完成下面2個例題
例1：在各圖的方框內(nèi)填上適當?shù)墓鈱W元件。
學生完成例1后總結(jié)填透鏡的關(guān)鍵方法是什么？
例2：完成下圖中的光路圖。
學生完成例2后總結(jié)完成透鏡光路的關(guān)鍵方法是熟記什么？
訓練與檢測
1、在如圖所示的光學儀器中，使用時主要利用反射成像的是（）
2、關(guān)于光現(xiàn)象，以下說法正確的是
A.2009年7月我國長江流域出現(xiàn)的日食奇觀，可以用光的直線傳播理論解釋
B.雨過天晴天空會出現(xiàn)彩虹，它是由光的反射形成的
C.若不注意用眼衛(wèi)生很容易使眼“近視”，這時就需佩戴用凸透鏡制成的眼鏡矯正
D.你在岸邊看到水中魚的位置，其實就是魚在水里的實際位置
3、五一佳節(jié)，在常州紫荊公園月季花展上，小明將紅色濾色鏡(即紅色玻璃)擋在照相機鏡頭前給一株綠葉黃花的月季拍照，照片上該花卉的顏色是
A．綠葉黃花B．黑葉紅花C．黑葉黑花D．紅葉紅花
4、我們學過的許多成語包含了物理知識，下列成語中的“影”哪個是由光的反射形成的
A．杯弓蛇影B．形影不離C．形單影只D．立竿見影
5．（2010湖北武漢，2題）下圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，a為玻璃板，b和c是兩支完全相同的蠟燭。下列說法錯誤的是（）
A．為了保證實驗效果應(yīng)選擇較薄的玻璃板
B．實驗時玻璃板a應(yīng)與水平桌面垂直放置
C．沿水平桌面移動蠟燭c前應(yīng)先將點燃
D．該實驗最好在較暗的環(huán)境中進行
6．（2010年山東萊蕪，2題）下列是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷墓猬F(xiàn)象，對它們的解釋正確的是
A．人離平面鏡越近，所成的像越大
B．近視眼鏡是凸透鏡
C．在岸上看到水中的魚，看到的是魚的實像
D．紅光照在穿白色上衣、藍色裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣呈紅色，裙子呈黑色
8、圖10所示的四幅圖中，表示近視眼成像情況和近視眼校正后成像情況的圖分別是【】
A．圖甲和圖丙B．圖乙和圖丙C．圖甲和圖丁D．圖乙和圖丁
9、（1）請在圖34中畫出光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡（注意標出法線）。
（2）圖35是非正常眼睛的示意圖，請在圖中適當?shù)奈恢卯嫵龊线m的透鏡用于矯正。
（3）自行車尾燈的結(jié)構(gòu)如圖36所示，夜晚，當有光照射到尾燈時可起到明顯警示作用。試畫出圖中一條光線的反射光線（要求保留必要的輔助線）。
10、如圖是一同學探究“平面鏡成像的特點”的裝置，在豎立的玻璃板前面A處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面B處出現(xiàn)蠟燭的像。
（1）該同學拿一支大小和點燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當移動到B處時，可以看到它跟像完全重合，這一實驗現(xiàn)象可以說明平面鏡所成像的大小與原物體________。
（2）該同學發(fā)現(xiàn)用光屏去承接蠟燭在B點的像，像怎么也無法成在光屏上，這一實驗說明平面鏡所成的像是________像（選填“實”或“虛”）
（3）若用刻度尺測量A點到平面鏡的距離和B點平面鏡的距離，發(fā)現(xiàn)它們的值是相等的，這一實驗現(xiàn)象說明物像與鏡面________（選填“等距”或“不等距”）。
11、在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：
1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。由圖可知，凸透鏡對光線具有__________作用，該凸透鏡的焦距是__________cm。
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：________________________。
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、__________的實像（填寫像的性質(zhì)）；__________(填光學儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的。如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向__________(選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動。
課堂總結(jié)：
我的收獲：
我的疑問：
板書設(shè)計：
自我點評：
