高中地理魯教版教案

滬教版九年級化學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案。

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第一章開啟化學(xué)之門
第1節(jié)化學(xué)給我們帶來什么
【我思我學(xué)】
議一議：研究化學(xué)在合理利用自然資源方面有什么重要意義？

化學(xué)在保證社會的可持續(xù)發(fā)展方面有哪些較突出的貢獻？

想一想：為什么說材料是生產(chǎn)和生活的物質(zhì)基礎(chǔ)？舉例說明。

查一查：仔細觀察課本第8-9頁上的8張圖，結(jié)合相關(guān)資料，談?wù)勊麄兊闹饕猛尽?/p>

【同步導(dǎo)學(xué)】
一、評價要點
1．知道：中國古代化學(xué)工藝著名成就：青銅器、鋼鐵冶煉、火藥、瓷器。
2．知道：碳酸氫銨具有受熱易分解的性質(zhì)。
3．知道：鋼鐵年產(chǎn)量的1/10因銹蝕而損失掉。
4．理解：探究鐵生銹消耗氧氣實驗的原理。
5．了解：驗證含硫火柴燃燒產(chǎn)生二氧化硫的實驗方法。
6．知道：佛萊明發(fā)現(xiàn)青霉素、拉瓦錫研究空氣成分、我國首先研制出結(jié)晶牛胰島素、門捷列夫創(chuàng)制周期表、居里夫婦發(fā)現(xiàn)釙和鐳、諾貝爾研究炸藥、2000年諾貝爾獎獲得者研究導(dǎo)電塑料。
二、方法指引
1.我國在化學(xué)工藝方面的顯著成就有哪些?
我國是世界上文明發(fā)達最早的國家之一，對人類作出過重大的貢獻。像商朝的司母戊大方鼎重875公斤，是迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最大青銅器、春秋時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，比歐洲早1900年，戰(zhàn)國時期，掌握了煉鋼工藝，大大提高了鐵器的實用的性能，為戰(zhàn)國中期以后的鐵器大量應(yīng)用于軍事和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了技術(shù)條件。
我們祖先的四大發(fā)明中的造紙和制火藥這兩大的發(fā)明和運用，分別比歐洲早10個世紀和5－6個世紀，也是我國成為文明古國的標志，兩項發(fā)明和運用推動了世界文明的進程。另外瓷器制造技術(shù)也遠遠領(lǐng)先于世界各國。
在近、現(xiàn)代化學(xué)史上，我國的化學(xué)家也為人類社會的進步做出了巨大的貢獻，特別是建國后，我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如：我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的結(jié)晶牛胰島素?；瘜W(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)上的成就保證了我國原子彈研制中有關(guān)化學(xué)材料的部分。我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步．
2．簡述研究化學(xué)在合理利用自然資源方面有什么重要意義？
縱觀歷史，從使用火到水、木材、煤、石油、天然氣等資源,人類能源的來源全部都是從自然界中得到，其中的大多數(shù)資源屬于不可再生的有限資源。僅僅注重資源開發(fā)是遠遠不夠的，人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須做到合理開發(fā)資源、最大限度地利用好資源，還要保護好環(huán)境。而化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面同樣大有用武之地。
3．化學(xué)在人類社會發(fā)展和造福人類生活起著重要的作用?
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。當今化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等，做出積極的貢獻。
【隨堂檢學(xué)】
1．我國是世界上文明發(fā)達最早的國家之一，對人類作出過重大的貢獻。像制作青銅器、冶鐵、煉鋼都是我國勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的化工工藝，它們最早出現(xiàn)的朝代依次是（）
A．商代，宋代，春秋B．商代，春秋，戰(zhàn)國
C．春秋，戰(zhàn)國，商代D．宋代，商代，戰(zhàn)國
2．下列說法沒有科學(xué)尤其是化學(xué)依據(jù)的是（）
A．點石成金B(yǎng)．變廢為寶C．塑料回收D．資源再生
3．化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（）
A．開發(fā)新的能源B．合成新的物質(zhì)
C．研究物體運動規(guī)律D．防治環(huán)境污染
4．化學(xué)肥料碳酸氫銨在加熱時尤其容易分解（見課本第三頁——“觀察與思考”），為保存該化肥，通常應(yīng)采取的措施是（）
A．儲存?zhèn)}庫要注意通風B．倉庫要盡量密封，保持低溫
C．要經(jīng)常翻動包裝袋，防止結(jié)塊D．如果受潮要放在太陽下曬干
5．從課本圖1-9實驗中可知，和鐵生銹相關(guān)的主要因素是（）
A．空氣和水B．太陽光C．鹽酸D．紅墨水
6．下列說法不正確的是（）
A．化學(xué)是人類社會進步的關(guān)鍵B．學(xué)習化學(xué)會使你生活得更健康、更文明
C．用化學(xué)方法可以合成“長生不老”藥D．使用無硫火柴可減少大氣污染
7．聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴密的科學(xué)分析，認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣。其最主要原因是()
A．價格便宜B．烹飪的食物中留有人體必需的鐵元素
C．保溫性能好D．生鐵導(dǎo)熱性能最好
8．化學(xué)促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，打開了分子生物學(xué)的大門?；瘜W(xué)與相結(jié)合，促進了基因工程的發(fā)展，產(chǎn)生了技術(shù)；科學(xué)家佛萊明發(fā)現(xiàn)了，進而進行合成和應(yīng)用，挽救了許多垂危的病人；材料是、的物質(zhì)基礎(chǔ)。21世紀的“材料之星”是材料。
【活用所學(xué)】
9．1989年世界衛(wèi)生組織確認，長期或大量攝入鋁元素會對人體的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)將造成損害，建議限制導(dǎo)致人體攝入鋁元素的各種應(yīng)用。如在生活中盡量少用鋁鍋，根據(jù)你的生活經(jīng)驗，這些受限制的應(yīng)用還可能包括：
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
（3）________________________________________________________
10．列舉三項當代社會面臨的三大問題。

第2節(jié)化學(xué)研究些什么
【我思我學(xué)】
想一想:在初二物理中我們已經(jīng)知道什么是物質(zhì)的熔點、密度、沸點以及物質(zhì)的三態(tài)變化，請舉例加以說明。（wwW.Jz139.COM 迷你句子網(wǎng)）

初二生物中我們在研究呼吸作用時用到了澄清石灰水，你知道用澄清石灰水的目的是什么？

查一查：什么是化學(xué)?化學(xué)研究些什么?例舉生活中一些常見的物理變化和化學(xué)變化的事例加以說明。

【同步導(dǎo)學(xué)】
一、評價要點
1．知道：化學(xué)研究的對象是物質(zhì)的性質(zhì)、變化、組成、結(jié)構(gòu)、用途、制法。
2．知道：金剛石的有關(guān)組成和性質(zhì)（硬度、可燃性、元素組成）。
3．了解：性質(zhì)、變化、組成、結(jié)構(gòu)、用途、制法等要素之間的決定關(guān)系。
4．學(xué)會：對蠟燭燃燒過程中所發(fā)生的物理、化學(xué)變化進行分析。
5．學(xué)會：探究面粉等有機物是否含碳元素的實驗方法（燒焦）
6．學(xué)會：判斷常見變化的屬性。
7．學(xué)會：對物質(zhì)常見物理、化學(xué)性質(zhì)進行描述。
8．知道：“煙”和“霧”的區(qū)別。
9．學(xué)會：能舉例說明化學(xué)變化過程中通常伴隨能量的吸收或釋放。
二、方法指引
1．如何理解化學(xué)研究的對象和任務(wù)？
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。
化學(xué)研究的對象是物質(zhì)。鐮刀、斧頭、鐵錘、鐵鍋等是形狀和用途各不相同的物體，但是構(gòu)成它們的主要成分都是鐵這種物質(zhì)；冰、雪、露、水蒸氣是不同的物體，但是它們都是水的不同形態(tài)。構(gòu)成物體的鐵、水等即為物質(zhì)。同一種物質(zhì)可以構(gòu)成不同的物體，一個物體也可以由幾種物質(zhì)構(gòu)成，可見“物質(zhì)”與“物體”不是同一概念。物質(zhì)是宏觀概念，而物體是一個具體的事物。世界上所有的物體，包括生物和非生物以及人體都是由物質(zhì)構(gòu)成的，所以說世界是物質(zhì)的。
2．化學(xué)變化的本質(zhì)特征與現(xiàn)象之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，往往伴隨著出現(xiàn)發(fā)光、吸熱或發(fā)熱（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常通過這種方法獲取能量）、變色、氣體的放出或吸收、生成沉淀等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。但是，發(fā)生上述某些現(xiàn)象的變化，并不一定是化學(xué)變化。例如，白熾燈泡中的鎢絲通電發(fā)光、發(fā)熱就是物理變化；同樣，沒有明顯伴隨上述現(xiàn)象的變化，不一定不是化學(xué)變化。判斷某一變化是否是化學(xué)變化，歸根結(jié)底在于是否生成了其它物質(zhì)；而發(fā)生物理變化時沒有其他物質(zhì)生成，只是外形狀態(tài)等發(fā)生了改變。
3．物理變化與化學(xué)變化的相互關(guān)系是什么？
物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的同時，一定發(fā)生物理變化。例如，在發(fā)生石蠟燃燒生成水和二氧化碳這一化學(xué)變化的同時，伴隨著發(fā)生了石蠟的熔化、氣化等物理變化。但是，物質(zhì)在發(fā)生物理變化的過程中，不一定發(fā)生化學(xué)變化。例如，將石蠟放在試管中慢慢加熱，石蠟熔化，然后再冷卻，石蠟又凝固，在這個變化的全過程中，就只有物理變化而沒有化學(xué)變化。
4．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是什么？
物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一定要在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)。
物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化即能表現(xiàn)出來。例如顏色、狀態(tài)、氣味、味道、熔點、沸點、硬度、密度、導(dǎo)電性、傳熱性等。
【隨堂檢學(xué)】
1．化學(xué)變化的主要特征是（）
A．有顏色變化B．生成其它物質(zhì)
C．有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D．有氣、液、固三態(tài)變化
2．下列變化中屬于物理變化的是（）
A．汽油易燃燒B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．水結(jié)成冰
3．成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是
A．磨杵成針B．死灰復(fù)燃C．木已成舟D．積土成山
4．有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）
A．標準狀況下氧氣的密度是1.429gL-1
B．二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體
C．堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色
D．液氧降溫加壓能變成淡藍色雪花狀的固態(tài)氧
5．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（）
A．鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒
B．加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳
C．氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體，它不易溶于水
D．面粉在燃燒匙中點燃時也會燃燒
6．蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時（）
A．先熔化B．再發(fā)出黃光
C．放出大量的熱D．生成了水和二氧化碳
7．葡萄糖和面粉在燃燒匙中燒焦后都得到一種黑色的殘渣——碳，由此說明（）
A．兩者的組成有相似之處B．兩者的物理性質(zhì)完全相同
C．兩者的化學(xué)性質(zhì)完全相同D．兩者的用途相同
8．下列是對物質(zhì)的一些性質(zhì)和變化的描述：
①銅在空氣中加熱能跟氧氣反應(yīng)；②堿式碳酸銅是綠色的固體；③鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；④鐵礦石被粉碎；⑤膽礬是藍色的固體。其中，描述物理性質(zhì)的是，描述物理變化的是，描述化學(xué)變化的是，描述化學(xué)性質(zhì)的是（用序號填寫）。
【活用所學(xué)】
9．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是（）
A．野火燒不盡，春風吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇
10．生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是()
A．用來防蛀的衛(wèi)生球消失B．生米煮成熟飯
C．敞口久置的白酒沒有酒味D．自行車胎炸裂
11．下列社會問題，與化學(xué)有關(guān)的是（）
①泡沫快餐盒與白色污染②無氟冰箱與臭氧空洞③溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與危害④汽車新能源─燃料電池的開發(fā)
A．①②B．①②④C．①D．①②③④
12．化學(xué)研究的對象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其它自然科學(xué)的研究對象不同，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是
A．食鹽由什么成分組成B．食鹽的產(chǎn)地在哪里
C．食鹽有什么性質(zhì)和用途D．食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何
13．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是?；瘜W(xué)反應(yīng)往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為能和能。
14．如何鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）
(1)酒精和水________，（2）廚房中的白糖和食鹽______（3）醬油和醋__________，（4）銅絲和鋁絲__________（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）__________（6）晴綸衣服與純羊毛衣服_________其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是____（填序號）。
15．2001年中國消協(xié)對部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境狀況抽樣測試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)存在苯污染。國際衛(wèi)生組織已把苯定為強烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點是80.1℃，熔點是5.5℃。苯的化學(xué)式為C6H6，在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溴、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水。請回答下列問題：
（1）苯的物理性質(zhì)有：________________________________
（2）苯的化學(xué)性質(zhì)有：__________________
16．觀察是學(xué)好化學(xué)的一個重要方法。點燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
剛點燃時的現(xiàn)象；點燃一分鐘時的現(xiàn)象；用白瓷板壓在火焰上，在白瓷板上可以觀察到；蠟燭剛熄滅時的現(xiàn)象；熄滅一分鐘后的現(xiàn)象；根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，通過分析與判斷，你的結(jié)論是：；依據(jù)是

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九年級化學(xué)全冊第6章溶解現(xiàn)象全章學(xué)案（滬教版）

第六章溶解現(xiàn)象
班級__________姓名__________
【復(fù)習目標】
1、加深認識溶解現(xiàn)象；溶液的特征；乳化現(xiàn)象及鞏固掌握幾種常見的物質(zhì)溶解時的溫度變化；水溶液的某些性質(zhì)。
2、重點掌握用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)表示溶液組成的方法和部分有關(guān)計算。
3、鞏固掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的方法。
4、物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素。飽和溶液與不飽和溶液及相互轉(zhuǎn)化。以及溶解度和溶解度曲線。
【知識梳理】物質(zhì)以分散，形成懸濁液
一、物質(zhì)在水中的分散
1.物質(zhì)在水中分散的三種典型情況物質(zhì)以分散，形成乳濁液
（在水油混合物中加，振蕩，會發(fā)生乳化）
物質(zhì)以分散，形成溶液
（溶液的特征是、）
溫度升高，如：在水中的溶解

2.物質(zhì)溶解時溫度變化的三種典型情況溫度不變，如：在水中的溶解

溫度降低，如：在水中的溶解
凝固點降低，如：在汽車的水箱中加物質(zhì)，可以防凍
3.水溶液的性質(zhì)與水相比
會發(fā)生三方面的改變沸點升高，如：高原上想要煮熟雞蛋可在水中加

有些能導(dǎo)電，如：電解水時在水中加可以增加導(dǎo)電性
二、溶液組成的表示
溶質(zhì)：A
1.溶液組成的定性表示溶液名稱
溶劑：B

2.溶液組成的定量表示：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=

三、物質(zhì)的溶解性
1.影響物質(zhì)溶解性的因素
（1）影響物質(zhì)溶解性的因素：①②③
（2）飽和溶液、不飽和溶液：
①理解概念，②具體情況下，會分析判斷③知道轉(zhuǎn)化的方法

2.物質(zhì)溶解性的定量表示
（1）固體的溶解度的定義：
（2）20℃時NaCl的溶解度為36g含義：
（3）影響固體溶解度的因素：①②③
（氣體的溶解度的影響因素：①氣體的性質(zhì)②溫度③壓強）

3.溶解度曲線
①t3℃時A的溶解度為。
②t1℃時A、B、C、溶解度由大到小的順序。
③N點為A物質(zhì)的（填飽和或不飽和溶液）。
④現(xiàn)有C的飽和溶液，要轉(zhuǎn)化為不飽和，方法有
⑤從A溶液中獲取A晶體可用的方法獲取晶體。
⑥從B溶液中獲取晶體，適宜采用的方法獲取晶體。
⑦t2℃時A、B、C的飽和溶液各W克，降溫到t1℃會析出晶體的有，無晶體析出的有，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由小到大依次為。
⑧除去A中的泥沙用；分離A與B（含量少）的混合物，用。
4．混合物的分離
過濾法：①分離固體與液體的混合物；②分離可溶固體與難溶固體的混合物
結(jié)晶法：①分離溶質(zhì)與溶劑，可以蒸發(fā)結(jié)晶；也可以降溫結(jié)晶
②分離幾種可溶性物質(zhì)

鞏固練習
1、衣服上沾有碘很難洗凈，碘在下列四種不同溶劑中的溶解性如下：
溶質(zhì)碘
溶劑水酒精汽油苯（有毒）
溶解性微溶可溶易溶易溶
由表中提供的信息判斷，能最快洗凈衣服上的碘污漬且對人體無害的是（）
A．水B．酒精C．汽油D．苯

2、將含有少量泥砂的粗鹽提純，并用制得的精鹽配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。下列說法錯誤的是（）
A．可用熱水加速粗鹽的溶解B．蒸發(fā)濾液時，要不斷用玻璃棒攪動蒸發(fā)皿中的液體
C．配制氯化鈉溶液的實驗過程需要經(jīng)過計算、稱量、溶解、裝瓶貼標簽等操作步驟
D．這個實驗過程中，必備的玻璃儀器有：燒杯、量筒、試管、玻璃棒、漏斗等
3、20℃時，NaCl溶解于水的實驗數(shù)據(jù)如下表。則下列敘述正確的是（）

A．②中所得溶液是飽和溶液B．20℃時10g水最多能溶解4gNaCl
C．③④溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等D．①所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20％
4、甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大，10℃時，50g水中最多溶5g甲,
20℃時，100g水中最多溶10g乙。則15℃時，甲、乙溶解度的關(guān)系是：（）
A．甲大于乙B.乙大于甲C.相等D.無法確定
5、炎熱夏天，小林打開冰箱，從4℃的儲藏室里拿出一杯底部還有少量蔗糖晶體的溶液A，在室溫下放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)晶體消失了，得到溶液B。判斷下列說法正確的是（）
A．4℃時，A溶液一定是飽和溶液
B．室溫下，B溶液一定是飽和溶液
C．蔗糖晶體的溶解度隨溫度的升高而降低
D．A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
6、室溫下，飽和食鹽水露置在空氣中一段時間后，有少量晶體析出，其原因是（）
A.溶質(zhì)的溶解度變小B.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小
C.溶劑的質(zhì)量減小D.溶液變成不飽和溶液.
7、在25℃時，向飽和澄清石灰水中加入少量氧化鈣，恢復(fù)到25℃。關(guān)于該溶液的下列說法中正確的是（）
A．溶質(zhì)的質(zhì)量減少B．溶劑的質(zhì)量不變
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變D．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大
8、下列曲線圖與實驗事實相一致的是（）

9、現(xiàn)有四個常見名詞：①乳化、②結(jié)晶、③洗氣、④過濾，將上述各名詞的序號填在與之相對應(yīng)的空格中：
（1）由飽和食鹽水得到食鹽晶體；(2)用添加洗潔精的熱水洗去碗筷上的油污；
（2）除去食鹽中的泥沙，先溶解，再；（4）用澄清石灰水除去CO中的CO2。
10、t3℃時，取等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液于甲、乙、丙三個燒杯中，再分別蒸發(fā)等質(zhì)量的水，將溫度降到t2℃，燒杯中情況如圖1所示；圖2為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，仔細觀察圖1和圖2，回答下列問題。
①燒杯甲里是物質(zhì)的溶液，燒杯乙里是物質(zhì)的溶液。
②t3℃時，燒杯里溶液中水的質(zhì)量最小。
③采用的操作方法可以將t3℃時三個燒杯中的飽和溶液都變成不飽和溶液。
④狀態(tài)2中，三種物質(zhì)對應(yīng)的溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是。
⑤三種物質(zhì)溶解度關(guān)系為bac時的溫度為t，則t的取值范圍是。

12、生產(chǎn)上要用10%的硫酸來清洗鋼材。配制5000mL10%的硫酸，需要98%的硫酸多少毫升？需水多少毫升？（10%的硫酸密度為1.07g/cm3,98%的硫酸密度為1.84g/cm3）
13、為了測定黃銅(銅、鋅合金)的組成，某研究性學(xué)習小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9．8％的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止。反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。試計算：
(1)樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)；
(2)反應(yīng)所消耗的硫酸溶液質(zhì)量；
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

九年級化學(xué)全冊第4章認識化學(xué)變化全章學(xué)案（滬教版）

課題：4.1常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒(第1課時)
班級姓名備課組長
【學(xué)習目標】
1、初步認識燃燒現(xiàn)象，通過探究學(xué)習認識物質(zhì)燃燒的條件，認識滅火的原理和方法，
2、能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的現(xiàn)象。
3、學(xué)會面對火災(zāi)的逃生方法，加強防火意識。
【課前預(yù)習】
1、你知道哪些燃燒的事例？請?zhí)顚懻n本p92表4-1。
2、試著點燃一支蠟燭，體驗燃燒需要哪些條件？
3、生活生產(chǎn)中有哪些滅火事例？用了哪些滅火方法？請?zhí)顚懴卤恚?br> 滅火事例滅火方法
熄滅酒精燈用酒精燈燈帽蓋滅
4、查閱資料，了解常見的滅火器和適用范圍。

【學(xué)習過程】
【觀察與思考】化學(xué)魔術(shù)“燒不壞的手帕”
【交流與討論】燃燒有哪些特征？什么是燃燒？
【小結(jié)】燃燒是。
【討論】什么樣的物質(zhì)在什么樣的條件下才能燃燒？
一、燃燒的條件
【交流與討論】課本p93交流與討論
【活動與探究】課本P109學(xué)生實驗
【交流與討論】
1、稱為著火點。
點燃在引發(fā)燃燒中的作用是。
2、上述實驗得出的燃燒條件是要同時具備還是只要有其一就可以？
【觀察與思考】如右圖
實驗現(xiàn)象

【小結(jié)】物質(zhì)燃燒需同時滿足的條件（火三角）：
火

【交流與討論】
1、如何讓水中的白磷燃燒起來？
2、你能解釋化學(xué)魔術(shù)“燒不壞的手帕”的原理嗎？
【觀察與思考】火災(zāi)的圖片
二、防火與滅火
【活動與探究】點燃一支蠟燭并用盡可能多的方法熄滅。
【交流與討論】
1、滅火的原理有哪些？
2、生活生產(chǎn)中有哪些滅火事例？用了哪些滅火方法？
【小結(jié)】滅火的原理有、
、。
【交流與討論】如果你不幸身處火場，如何自救？

【知識鏈接】常用的滅火器：
滅火器的種類適用范圍
泡沫滅火器撲滅木材、棉布等引起的火災(zāi)
干粉滅火器撲滅一般火災(zāi)及油、氣引起的火災(zāi)
液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器、電器等引起的火災(zāi)

【小結(jié)】
【復(fù)習互查】

【當堂訓(xùn)練】
1.為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學(xué)進行了如右圖所示的實驗，下列有關(guān)說法正確的是()
A．現(xiàn)象①③說明白磷的著火點比紅磷的著火點低
B．現(xiàn)象①②說明物質(zhì)的燃燒需要達到一定的溫度
C．現(xiàn)象②③說明物質(zhì)燃燒需要氧氣
D．現(xiàn)象③說明紅磷不是可燃物
2.如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，過了一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的房間逃離時，下列做法中不正確的是（）A．用濕毛巾捂住鼻子B．成站立姿勢跑出C．伏低身子逃出D．淋濕衣服爬出
3.英國科技人員研制出自動滅火陶瓷磚，磚里壓入了一定量的氦氣和二氧化碳。這種磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時，在高溫烘燒下，磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳，從而抑制和撲滅火焰。自動滅火陶瓷磚的滅火原理是（）
A．清除可燃物B．使燃燒物與氧氣隔絕
C．降低燃燒物的著火點D．使燃燒物的溫度降低到著火點以下
【課后提升】
一、選擇題
1.（2014南寧）認識燃燒原理可以利用和控制燃燒，下列說法正確的是（）
A．物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時都會發(fā)生燃燒
B．只要達到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒
C．把木柴架空，可使木柴更充分接觸空氣而燃燒得更旺
D．用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點
2.最近“紙火鍋”(如右圖)逐漸流行起來?！凹埢疱仭笔怯眉垙埓娼饘俨牧献鋈萜魇⒎艤?，當酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現(xiàn)象，下列解釋合理的是()
A．紙張不是可燃物，不能燃燒
B．紙張被水浸濕，導(dǎo)致著火點降低
C．水蒸發(fā)時吸收熱量，溫度達不到紙張的著火點
D．空氣不充足，紙張不會燃燒
3.下列滅火實例中，利用了“隔離可燃物”原理的是（）?
A.住宅失火，消防隊員用高壓水龍頭向著火處噴水?
B.炒菜時，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅?
C.實驗時酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅?
D.發(fā)生森林火災(zāi)時，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉
4．森林著火，消防隊員開辟“防火隔離帶”的目的在于（）
A.設(shè)法降低可燃物的著火點B.隔絕空氣
C.隔離可燃物D.開辟運水道路
5．（2014撫州）發(fā)生火災(zāi)時，下列自救方法中①室內(nèi)起火時，應(yīng)立即打開門窗通風；②身上著火時，不要亂跑，可以就地打滾使火熄滅；③人在高層時，迅速跳樓逃離；④撤離時，可用水澆濕毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走，快速離開。正確的是（）
A．①②B．②③C．②④D．③④
6.某同學(xué)用下圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是（）
A.①②B.②④C.①④D.③④

7.點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴梗著火點高B．火柴梗接觸氧氣少
C．火柴梗溫度不易達到著火點D．火柴梗潮濕
8.打開一個裝有液態(tài)氧氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置與容器口上方時，觀察到的現(xiàn)象是（）
A.燃著的木條熄滅B.木條燃燒得更旺
C.木條先燃燒更旺，后熄滅D.無明顯變化
9.宇宙飛船內(nèi)充滿了人造空氣，可是宇航員在艙內(nèi)劃燃火柴后，火焰會馬上熄滅，這是因為（）
A．艙內(nèi)氧氣不夠B．在失重情況下，空氣不對流
C．艙內(nèi)溫度過低D．沒有達到著火點
10.生活中的下列情況處理得當?shù)氖?)
A．室內(nèi)物品著火時，首先應(yīng)立即打開門窗通風換氣
B．發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏時，先關(guān)閉氣閥，再打開門窗通風換氣
C．烹飪時，油鍋著火，先關(guān)閉煤氣的氣閥
D．家用電器在使用時突然起火，用泡沫滅火器撲滅
二、填空題
11.發(fā)生下列情況時，你會采取什么方法滅火？
①家用電器線路短路而發(fā)生火災(zāi)先后，千萬不能用
②炒菜鍋中食油起火
③在實驗室不慎碰翻酒精燈，酒精在桌面上起火
④農(nóng)村田埂中，稻草堆起火
⑤夏天熄滅燃著的蚊香
【中考鏈接】
*1.（2014萊蕪）下列關(guān)于燃燒與滅火的說法中，正確的是（）
A．將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時間
B．如圖a，火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點
C．由圖b中的現(xiàn)象可知金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火
D．蠟燭用扇子一扇即滅，是因為扇走了蠟燭周圍的空氣
2.某校五樓寢室學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳導(dǎo)致火災(zāi)。就此事件回答下列問題：
（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是_________。
（2）該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢迅速擴大，其原因是_________。
（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”,一邊采取了下列自救措施，其中正確的是______（填序號）。
A．用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離B.跳樓逃生C.藏在桌子底下等待救援
（4）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是_____________

九年級化學(xué)全冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘全章學(xué)案（滬教版）

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級化學(xué)全冊第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘全章學(xué)案（滬教版）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
班級姓名備課組長
【知識回顧】
一．物質(zhì)的構(gòu)成
1．自然界的物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，、、是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒。
2．分子、原子、離子的區(qū)別與聯(lián)系
分子原子離子
區(qū)
別化學(xué)變
化中是
否可分在化學(xué)變化中分，變化前后種類和數(shù)目可能發(fā)生變化。在化學(xué)變化中分，變化前后種類和數(shù)目不發(fā)生變化。在化學(xué)變化中單原子離子一般不可分，
但原子團構(gòu)成的離子可能分割成其它離子、原子或分子。
構(gòu)成分子由同種或不同種構(gòu)成。且純凈物中僅含有一種分子。一般由、和核外電子三種微粒構(gòu)成。由原子得失電子形成，原子得電子帶電荷成為離子，原子失去電子帶電荷，成為離子。
所顯電
性情況電性電性陰離子：帶電荷
陽離子：帶電荷
表示
方法用（分子式）表示用或原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。分別以陰、陽離子符號或離子結(jié)構(gòu)示
意圖表示。
聯(lián)
系在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)在化學(xué)反應(yīng)中原分子破裂在化學(xué)反應(yīng)中得失電子
分子原子離子
在化學(xué)反應(yīng)中重新組合成新分子在化學(xué)反應(yīng)中得失電子
表達方法均為微觀粒子，既可講個數(shù)，又可論種類。
基本屬性體積，質(zhì)量，都是在不斷的，微粒之間有。
同種微粒相同，不同種微粒不同。
3．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
單質(zhì)分子

元素物質(zhì)原子

化合物離子

4、物質(zhì)分類

5、原子的結(jié)構(gòu)
①決定種類。
質(zhì)子②每個質(zhì)子帶一個單位的電荷。
原子核中子電荷。
原
①每個電子帶一個單位的電荷
子核外電子②核外電子分層排布,最外層電子數(shù)決定的性質(zhì)
原子中：核電荷數(shù)=數(shù)=數(shù)相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。
陽離子：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)陰離子：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)
二、物質(zhì)的組成的表示：
1．化合價
a、寫法及意義：
鎂元素化合價為+2價表示為氯化鎂中鎂元素化合價為+2價表示為
b、幾種數(shù)字的含義
Ca2表示
2Fe2+：前方2表示,右上方2
2H2O前方2表示，右下方2表示
c、化合物中各元素正、負化合價的代數(shù)和為。
d、化合價是元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，所以單質(zhì)分子中元素化合價為
2．化學(xué)式
（1）寫法:
a單質(zhì)：金屬、稀有氣體及大多數(shù)固態(tài)非金屬通常用表示它們的化學(xué)式；而氧氣、氫氣、氮氣、氯氣等非金屬氣體的分子由兩個原子構(gòu)成，其化學(xué)式分別表示為。
b化合物：正價在前，負價在后（NH3，CH4除外）
（2）意義：如化學(xué)式H2O的意義：4點
3．計算：
a、相對分子質(zhì)量=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之和
b、物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比：相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比
c、計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)
【課后練習】
1．下圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是()

ABCD
2．用鐵酸鈉（Na2FeO4）處理來自江河的水，以成為飲用水，是一項新技術(shù)。鐵酸鈉中鐵元素的化合價為()
A+7B+6C+3D+2
3．下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是()
A．2Cu中的“2”表示2個銅元素
B．Fe2＋中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷
C．H2S中的“2”表示一個硫化氫分子中含有兩個硫原子
D．Al2(SO4)3中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為-2價
4.下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的敘述，正確的是（）
A、在化學(xué)反應(yīng)中分子改變，原子也改變
B、在化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成物質(zhì)的分子分裂成原子，原子又重新組成形成新的分子
C、在化學(xué)反應(yīng)中分子不變，原子變
D、在化學(xué)反應(yīng)中，分子個數(shù)、原子個數(shù)都會發(fā)生分與合的運動
5．下列物質(zhì)中，屬純凈物的是（）
A.液態(tài)空氣B.液態(tài)氮C.大理石D.6%的過氧化氫溶液
6．下列是四位學(xué)生分別對化學(xué)式H2O所表示意義的回答，其中錯誤的是()
A表示水這種物質(zhì)B表示一個水分子
C表示一個水分子由兩個氫元素和一個氧元素構(gòu)成D表示水由氫元素和氧元素組成
7.分析HCl、X、HClO、KClO3、KClO4中的Cl排列順序規(guī)律，可知X代表的是（）
A.NaClB.Ca(ClO)2C.Cl2D.Cl2O
8．下列符號中既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是()
AC60B2HCODAl
9．2008年北京奧運會主體育場的外形好似“鳥巢”,有一類物質(zhì)也好似鳥巢，如化學(xué)式是B5H9的五硼烷。下列有關(guān)五硼烷的說法錯誤的是()
A.五硼烷屬于化合物
B.五硼烷的相對分子質(zhì)量是64
C.五硼烷中硼元素和氫元素的質(zhì)量比為5∶9
D.1個五硼烷分子由5個硼原子和9個氫原子構(gòu)成
10.由我國著名科學(xué)家、中國科學(xué)院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等幾種元素的相對原子質(zhì)量新值，其中他測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質(zhì)量的新值為152。則下列說法正確的是()
A.銪元素的原子質(zhì)子數(shù)為63B.銪元素的原子中子數(shù)為63
C.銪元素的原子核外電子數(shù)為152D.銪元素的原子的質(zhì)量為152
11.下列關(guān)于“不一定”的說法中不正確的是（）
A．含氧化合物不一定是氧化物B．純凈物不一定由同種分子構(gòu)成
C．由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)D．能分解出氧氣的化合物不一定是氧化物
12.寫出下列離子的符號：
①鈉離子___________②硫酸根離子___________③鎂離子___________
④銨根離子___________⑤氫氧根離子___________⑥氧離子___________
13.用化學(xué)用語表示
+2價的鈣元素；銅原子；氧化亞鐵中鐵元素為＋２價兩個氮分子___；鋁離子；硝酸根離子；n個鎂離子；構(gòu)成氯化鈉的陰離子；水分子
16．維生素C（化學(xué)式為C6H8O6）對人體皮膚的健康有重要作用，缺乏維生素C會引起壞血病，經(jīng)研究表明，青少年每天都需要攝入60mg的維生素C，若其中的12mg由水果補充。請計算回答：
⑴維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
⑵若食用的水果每100g中含維生素C的質(zhì)量為4mg，則每天需吃水果g。
17．公共場所有如下廣告：請通過計算判斷此廣告是真實廣告，還是虛假廣告。

18.蛋白質(zhì)是機體生長及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)，生成氨基酸，蛋氨酸（化學(xué)式為C4H11O2NS）就是其中的一種。請通過計算回答下列問題：
（l）蛋氨酸的相對分子質(zhì)量為，其中各元素的質(zhì)量比
C：H：O：N：S=___________________
（2）蛋氨酸中，氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少（保留0.1%）？

（3）合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16％，則每100g合格奶粉中，氮元素質(zhì)量為多少克？

（4）（1分）現(xiàn)測定某奶粉每100g中含有氮元素的質(zhì)量為0.5g。則這種奶粉屬于_________（填“合格”或“不合格”）奶粉。