血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教案

化學(xué)教案氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《化學(xué)教案氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

初三化學(xué)教案：

教學(xué)目的

1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的藥品，反應(yīng)原理，儀器裝置，收集方法，驗(yàn)純，檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)

2、理解置換反應(yīng)概念及應(yīng)用。

3、了解原子團(tuán)的概念，知道SO42-、CO32-、NO3-、OH-

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)原理和操作

2、學(xué)會(huì)氫氣檢驗(yàn)和驗(yàn)純

教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式：2、氧氣和氫氣的檢驗(yàn)方法。3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的程序。

我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的順序，本節(jié)學(xué)習(xí)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法也按著這個(gè)順序進(jìn)行。

閱讀課本回答下列問(wèn)題：

一、制取氫氣的藥品：

（實(shí)驗(yàn)）鎂鐵鋅都跟稀硫酸反應(yīng)生成是氫氣，但反應(yīng)的速度不同、鎂最快、鐵最慢、只有鋅反就應(yīng)適中：

化學(xué)反應(yīng)方程式：

Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑

Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑

Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑

強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的速度和制取氫氣的藥品：

以上三個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式是屬于哪種化合反應(yīng)類型。這也是我們今天又要學(xué)習(xí)的另一種化學(xué)反應(yīng)類型。

原子團(tuán)：SO42-、CO32-、NO3-、OH-原子團(tuán)在許多化學(xué)反應(yīng)里當(dāng)作一個(gè)整體。

置換反應(yīng)：定義：

注意：反應(yīng)的特征：反應(yīng)前后都有單質(zhì)存在。

二、反應(yīng)原理

Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑

三、儀器裝置

見(jiàn)課本：適用于反應(yīng)物為固體與液體，且不需要加熱（與氧氣相比）

四、收集方法：根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)

排水法和向下排空氣法收集

五、檢驗(yàn)及操作：

點(diǎn)燃：發(fā)出淡藍(lán)色火焰

六、驗(yàn)純：

七、注意事項(xiàng)：

1、檢查裝置的氣密性。（先把導(dǎo)管放入水中，再雙手握住容器的外壁）

2導(dǎo)氣管稍露出橡皮塞。

3長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)插入液面以下。（目的是為了防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏）

4、點(diǎn)燃前應(yīng)先檢驗(yàn)氫氣的純度。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的藥品，反應(yīng)原理，儀器裝置，收集方法，驗(yàn)純，檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。置換反應(yīng)。原子團(tuán)：SO42-、CO32-、NO3-、OH-

作業(yè)：P

補(bǔ)充作業(yè)：

1、氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的區(qū)別：

氫氣

氧氣

實(shí)驗(yàn)室室制取

氣體的藥品

化學(xué)反應(yīng)方

程式

儀器

實(shí)驗(yàn)步驟

收集方法

檢驗(yàn)方法

注意事項(xiàng)

初三化學(xué)教案：

教學(xué)目的

1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的藥品，反應(yīng)原理，儀器裝置，收集方法，驗(yàn)純，檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)

2、理解置換反應(yīng)概念及應(yīng)用。

3、了解原子團(tuán)的概念，知道SO42-、CO32-、NO3-、OH-

教學(xué)重點(diǎn)www.lvshijia.net

1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣反應(yīng)原理和操作

2、學(xué)會(huì)氫氣檢驗(yàn)和驗(yàn)純

教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式：2、氧氣和氫氣的檢驗(yàn)方法。3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的程序。

我們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的順序，本節(jié)學(xué)習(xí)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法也按著這個(gè)順序進(jìn)行。

閱讀課本回答下列問(wèn)題：

一、制取氫氣的藥品：

（實(shí)驗(yàn)）鎂鐵鋅都跟稀硫酸反應(yīng)生成是氫氣，但反應(yīng)的速度不同、鎂最快、鐵最慢、只有鋅反就應(yīng)適中：

化學(xué)反應(yīng)方程式：

Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑

Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑

Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑

強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的速度和制取氫氣的藥品：

以上三個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式是屬于哪種化合反應(yīng)類型。這也是我們今天又要學(xué)習(xí)的另一種化學(xué)反應(yīng)類型。

原子團(tuán)：SO42-、CO32-、NO3-、OH-原子團(tuán)在許多化學(xué)反應(yīng)里當(dāng)作一個(gè)整體。

置換反應(yīng)：定義：

注意：反應(yīng)的特征：反應(yīng)前后都有單質(zhì)存在。

二、反應(yīng)原理

Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑

三、儀器裝置

見(jiàn)課本：適用于反應(yīng)物為固體與液體，且不需要加熱（與氧氣相比）

四、收集方法：根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)

排水法和向下排空氣法收集

五、檢驗(yàn)及操作：

點(diǎn)燃：發(fā)出淡藍(lán)色火焰

六、驗(yàn)純：

七、注意事項(xiàng)：

1、檢查裝置的氣密性。（先把導(dǎo)管放入水中，再雙手握住容器的外壁）

2導(dǎo)氣管稍露出橡皮塞。

3長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)插入液面以下。（目的是為了防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏）

4、點(diǎn)燃前應(yīng)先檢驗(yàn)氫氣的純度。

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的藥品，反應(yīng)原理，儀器裝置，收集方法，驗(yàn)純，檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。置換反應(yīng)。原子團(tuán)：SO42-、CO32-、NO3-、OH-

作業(yè)：P

補(bǔ)充作業(yè)：

1、氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的區(qū)別：

氫氣

氧氣

實(shí)驗(yàn)室室制取

氣體的藥品

化學(xué)反應(yīng)方

程式

儀器

實(shí)驗(yàn)步驟

收集方法

檢驗(yàn)方法

注意事項(xiàng)

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氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

H4NO3

(硫酸根)(氫氧根)(銨根)(硝酸根)

Na2CO3KClO3

(碳酸根)(氯酸根)

三、實(shí)驗(yàn)裝置:見(jiàn)課本第50頁(yè)[圖3-6]

四、收集方法:用向下排空氣法或排水法收集

3.3氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

第三節(jié)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

（1課時(shí)）

一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.實(shí)驗(yàn)室利用金屬和酸反應(yīng)制取氫氣的反應(yīng)原理。

2.置換反應(yīng)。

3.用排水法和向下空氣法收集氫氣的方法。

4.原子團(tuán)的含義。

二.重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理和基本操作。

2.難點(diǎn)：置換反應(yīng)的理解。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室利用金屬和酸反應(yīng)制取氫氣的反應(yīng)原理。

2.使學(xué)生理解置換反應(yīng)。

3.學(xué)習(xí)用排水法和向下空氣法收集氫氣的方法。

4.使學(xué)生了解原子團(tuán)的含義。

(二)整體感知

本節(jié)從實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理入手，通過(guò)討論，確定了實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)裝置和收集氫氣的方法。完整的闡述了實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析推理等思維的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很好的教材。此外，課本又從幾個(gè)實(shí)驗(yàn)入手歸納總結(jié)出了置換反應(yīng)。這樣可以使學(xué)生對(duì)置換反應(yīng)、分解反應(yīng)、化合反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比加深理解。

另外，本節(jié)選學(xué)部分還介紹了啟普發(fā)生器。此部分可以由學(xué)生在課下閱讀，也可以在課上展示，使學(xué)生對(duì)它的結(jié)構(gòu)、原理、適用范圍有較深刻的了解。

(三)教學(xué)過(guò)程

[新課引入]：前面我們學(xué)習(xí)了水的組成，知道了水在直流電的作用下會(huì)分解出氫氣，那么，它為什么叫做氫氣呢？這是因?yàn)闅錃馐窃谙嗤瑮l件時(shí)，在所有氣體中密度最小的氣體，也就是說(shuō)，它是最輕的氣體，因此，它的中文名稱為氫，其含義為成水元素。早在16世紀(jì)，人們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這種氣體，但是人們并沒(méi)有把它作為一種新的元素，而把它叫做可燃空氣。直到18世紀(jì)，拉瓦錫才通過(guò)許許多多的實(shí)驗(yàn)證明了它是一種新的元素，它形成的單質(zhì)是氫氣。

[講解]：那么，氫氣是如何制取的呢？今天我們就學(xué)習(xí)氫氣的制法。

[板書]：一.氫氣的制法

[講解]：在上節(jié)課我們看到了電解水可以產(chǎn)生氫氣，但是應(yīng)當(dāng)注意這種方法需要消耗大量的電能，所以成本較高，不適合在工業(yè)上大量生產(chǎn)氫氣。在工業(yè)上，通常利用一些非常廉價(jià)的原料來(lái)制取氫氣，常常是利用天然氣或水煤氣為原料來(lái)制取氫氣的。

[板書]：1.工業(yè)制法

原料：天然氣(主要成分為甲烷CH4)。

水煤氣(主要成分為一氧化碳CO和氫氣H2)。

[講解]：在實(shí)驗(yàn)室中是如何制取氫氣的呢？這是我們今天要解決的主要內(nèi)容。

[板書]：2.實(shí)驗(yàn)室制法

[講解]：實(shí)驗(yàn)室制取氫氣不可能使用電解水的方法，因?yàn)檫@樣反應(yīng)速度慢，產(chǎn)氣量少，在實(shí)驗(yàn)室中我們一般情況下是利用金屬與酸的反應(yīng)來(lái)制取氫氣的。

[板書]：（1）反應(yīng)原理：金屬與酸的反應(yīng)

[實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)3－3：鋅與硫酸的反應(yīng)。

[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解實(shí)驗(yàn)步驟及操作要求。

[觀察現(xiàn)象]：產(chǎn)生可燃性氣體，反應(yīng)后的液體蒸干后得到白色固體。

[討論]：氣體和白色固體分別是什么？

[小結(jié)]：可燃性氣體為氫氣，反應(yīng)后的白色固體為硫酸鋅。

[板書]：實(shí)驗(yàn)3－3：鋅與硫酸的反應(yīng)

現(xiàn)象：①產(chǎn)生可燃性氣體。

②反應(yīng)后的液體蒸干后得到白色固體。

反應(yīng)表達(dá)式：鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

Zn+H2SO4→ZnSO4+H2

[講解]：根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)3－3我們可以知道制取氫氣簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置可以由試管、單孔橡皮塞和導(dǎo)管三部分組成。

[板書]：（2）實(shí)驗(yàn)裝置：試管、單孔橡皮塞和導(dǎo)管

[提問(wèn)]：根據(jù)生成氫氣的狀態(tài)，密度等，你認(rèn)為用什么方法收集氫氣比較合適？(提示：氫氣難溶于水)

[總結(jié)板書]：（3）收集方法

①向下排空氣法（氫氣密度小于空氣）

②排水法（氫氣難溶于水）

[演示實(shí)驗(yàn)]：氫氣的制法，并且用兩種方法收集。

[注意]：充滿氫氣的容器應(yīng)蓋好并把口向下放置。

[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生找出制氫氣的簡(jiǎn)易裝置的缺點(diǎn)。

[講解]：有時(shí)為了能夠不斷地得到氫氣，并且使用的量較大時(shí)，我們利用了另一種實(shí)驗(yàn)室常用的儀器叫做啟普發(fā)生器來(lái)制取氫氣。

[板書]：（4）啟普發(fā)生器

[教師活動(dòng)]：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第50－51頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。

[展示]：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器。

[講解]：我們?cè)谥迫錃鈺r(shí)除了可以利用鋅和硫酸反應(yīng)外，還可以利用其他金屬和酸的反應(yīng)來(lái)制取氫氣。

[實(shí)驗(yàn)]：鎂與硫酸的反應(yīng)，鐵與鹽酸的反應(yīng)。

[觀察現(xiàn)象]：都產(chǎn)生了氧氣。

[總結(jié)板書]：化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：

鎂+硫酸→硫酸鎂+氫氣

Mg+H2SO4→MgSO4+H2

鐵+鹽酸→氯化亞鐵+氫氣

Fe+HCl→FeCl2+H2

[提問(wèn)]：觀察制取氫氣的三個(gè)反應(yīng)，判斷它們屬于哪一種反應(yīng)類型？有什么特點(diǎn)？

[結(jié)論]：這三個(gè)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)，又不屬于化合反應(yīng)，這些反應(yīng)是一類新的反應(yīng)類型。

[板書]：二.置換反應(yīng)

1.反應(yīng)的特點(diǎn)：

（1）反應(yīng)物有兩種：一種單質(zhì)，一種化合物。

（2）產(chǎn)物也有兩種：一種單質(zhì)，一種化合物。

[師生活動(dòng)]：根據(jù)置換反應(yīng)的特點(diǎn)，給置換反應(yīng)下一個(gè)定義。

[板書]：2.置換反應(yīng)的定義：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。

[講解]：在硫酸分子中，一個(gè)硫原子和四個(gè)氧原子結(jié)合成的SO4，在反應(yīng)前后沒(méi)有變化，我們把硫酸中沒(méi)有變化的SO4叫做原子團(tuán)，稱為硫酸根。

[板書]：3.原子團(tuán)：MnO4(高錳酸根)、SO4(硫酸根)、PO4(磷酸根)

NO3(硝酸根)、ClO3(氯酸根)、CO3(碳酸棍)，

OH(氫氧根)、NH4(銨根)等都叫做原子團(tuán)。

[講解]：應(yīng)牢記常用原子團(tuán)的符號(hào)，記憶的方法可以采用韻語(yǔ)記憶：

[板書]：原子團(tuán)，不難記，銨根NH4

酸根先記錳、硫、磷，符號(hào)后面添“O4”

酸根再記硝、氯、碳，符號(hào)后面添“O3”

[練習(xí)]：完成教材第52頁(yè)第1題。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)內(nèi)容我們主要學(xué)習(xí)了氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法和置換反應(yīng)，氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用反應(yīng)原理確定反應(yīng)裝置，利用產(chǎn)物特點(diǎn)確定收集方法。并且應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)表達(dá)式和實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于置換反應(yīng)我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的特點(diǎn)和產(chǎn)物的特點(diǎn)判斷反應(yīng)類型。到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)基本反應(yīng)類型，下面我們對(duì)這三個(gè)反應(yīng)類型進(jìn)行一下總結(jié)：

化合反應(yīng)：A+B→AB(多變一)

分解反應(yīng)：AB→A+B(一變多)

置換反應(yīng)：A+BC→B+AC(單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物)

四.布置作業(yè)：教材第52頁(yè)第2、3題。

第一冊(cè)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“第一冊(cè)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目的知識(shí)；了解并認(rèn)識(shí)原子團(tuán);理解置換反應(yīng)概念；掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理和方法，學(xué)會(huì)用排水法和向下排空氣法收集氫氣。

能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理、儀器裝置和氫氣的收集方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、推理和思維能力的培養(yǎng)。

思想教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)氫氣和實(shí)驗(yàn)室制法、置換反應(yīng)。

教學(xué)方法談話法、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法。

教學(xué)用品儀器：試管、鐵架臺(tái)、漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、帶單孔塞的導(dǎo)管。

藥品：鋅粒、銅片、鎂片、鐵片、稀硫酸、稀鹽酸。

其它：火柴。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【引入】早在16世紀(jì)，瑞士醫(yī)藥學(xué)家帕拉塞斯就發(fā)現(xiàn)鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒，叫做“可燃性空氣”。

實(shí)驗(yàn)室就是用金屬和酸反應(yīng)來(lái)制氫氣的。

【演示實(shí)驗(yàn)】是否所有金屬都能與酸反應(yīng)生成氫氣呢？怎樣證明有氫氣生成呢？請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)

【投影】課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)一

觀察并填寫實(shí)驗(yàn)記錄：

A：稀硫酸色體。銅片色體。放在稀硫酸中。

B：鐵片_________色__________體。放在稀硫酸中_______，把燃著的木條放在試管口__________。

C：鋅粒_______色_______體。放在稀硫酸中_________，把燃著的木條放在試管口________。

D：鎂條_______色________體。放在稀硫酸中____________，把燃著木條放在試管口___________

簡(jiǎn)介氫氣的發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。

引入新課

許多金屬能與酸反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)比較在實(shí)驗(yàn)室用什么金屬比較好。

【實(shí)驗(yàn)】取C試管內(nèi)液體至蒸皿中，加熱蒸干觀察硫酸鋅。

實(shí)驗(yàn)記錄：

硫酸鋅溶液___________色__________體。硫酸鋅晶體______色________體。

使同學(xué)認(rèn)識(shí)硫酸鋅晶體。

回顧實(shí)驗(yàn)室制氧氣用何藥品？用何裝置？應(yīng)注意什么？

（提問(wèn)后打出投影片）

【提問(wèn)】制氫氣用些套裝置行不行？如何改進(jìn)？

回憶并回答

思考后回答

復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣，引出實(shí)驗(yàn)室制氫氣裝置，達(dá)到以對(duì)比法加強(qiáng)記憶。

訓(xùn)練想象力

【展示】制氫氣的一種裝置

觀察、思考與制氧氣裝置的不同。

分析氫氣制取裝置，及注意事項(xiàng)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【提問(wèn)】為能隨時(shí)加酸，不打開塞子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下如何改進(jìn)裝置？

【提問(wèn)】上圖中A、B兩套裝置哪個(gè)好？為什么？你制氫氣時(shí)選用哪套裝置？在制氫氣時(shí)應(yīng)注意什么？

分析這套裝置適合塊狀固體

不加熱氣體

思考并提出設(shè)計(jì)方案。

討論后回答

B裝置好，優(yōu)點(diǎn)是能隨時(shí)加酸。

A裝置雖能隨時(shí)加酸，但氫氣可從漏斗逸出。

提高思維能力。

通過(guò)討論加深理解和記憶。

回答實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法。

【分析】介紹氫氣的密度和溶解性，分析氫氣收集方法。

氫氣密度最小，用何方法收集？

氫氣難溶于水，用何方法收集？

并進(jìn)行演示，分析兩種方法哪個(gè)方法為最佳方法？

【提問(wèn)】有A、B兩瓶氣體放置在桌上，哪瓶是氫氣正確的放置方法？為什么？

回答問(wèn)題；

思考并回答問(wèn)題。

通過(guò)氧氣收集方法的復(fù)習(xí)，由同學(xué)根據(jù)氫氣性質(zhì)分析出氫收集方法。

對(duì)比加深記憶

提問(wèn)思維能力

【過(guò)渡】是否必須使用稀硫酸呢？

猜想

培養(yǎng)想象能力

【實(shí)驗(yàn)】以干杯代替稀硫酸制取并檢驗(yàn)氫氣

記錄：

A.鹽酸______色________體。與鐵反應(yīng)現(xiàn)象。_______

B.鹽酸與鋅反應(yīng)現(xiàn)象_____。

C.鹽酸與鎂反應(yīng)現(xiàn)象______。

制氫氣可用稀硫酸還可用稀鹽酸。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

寫出A、B、C三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。

【回顧并提問(wèn)】什么叫化合反應(yīng)？什么叫分解反應(yīng)？

分析鐵、鋅、鎂分別與稀硫酸、稀鹽酸的反應(yīng)屬于化合化應(yīng)還是分解反應(yīng)？提出置換反應(yīng)的概念。

【投影】課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二

回答問(wèn)題：

_________叫化合反應(yīng)。舉一例。__________叫分解反應(yīng)。舉一例。

看書：置換反應(yīng)概念，并找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

做練習(xí)二

導(dǎo)出置換反應(yīng)的概念。

提高分析問(wèn)題能力，逐步完成知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

【簡(jiǎn)介原子團(tuán)】硫酸（）中叫硫酸根；硝酸（）中叫硝酸根；氫氧化鈉（）中OH叫氫氧根；碳酸鈉（）中叫碳酸根。

在化學(xué)反應(yīng)里它們作為一個(gè)整體參加反應(yīng)像一個(gè)原子一樣。

【投影】課堂練習(xí)三（見(jiàn)附3）

指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)三

識(shí)記

做練習(xí)三

認(rèn)識(shí)原子團(tuán)

在反饋練習(xí)中提高學(xué)生的記憶。

及時(shí)鞏固。

【投影】隨堂檢測(cè)（見(jiàn)附5）

獨(dú)立完成

及時(shí)反饋

附1：課堂練習(xí)一

附2：課堂練習(xí)二

①，②，③④

附3課堂練習(xí)三

化學(xué)式

原子團(tuán)名稱

（A）和（B）和

（C）和（D）和

附4：課堂練習(xí)答案

（Fe）

(Zn)

()

四氧化三鐵（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣分解反應(yīng)

鐵架臺(tái)集氣瓶（2）B、EA、E或D（6）（略）

硫酸根硝酸根氫氧根碳酸根

附5：隨堂檢測(cè)

（C）鋅粒與硝酸（D）鋅粒與稀硫酸