小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文第三,六單元下期中復(fù)習(xí)資料。

【本講教育信息】
一.教學(xué)內(nèi)容：
期中復(fù)習(xí)——復(fù)習(xí)第三、六單元
考前模擬

二.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞、作家作品、文言文字詞的識(shí)記等。
2、提高文言文的閱讀能力。

復(fù)習(xí)第三單元
一、基礎(chǔ)知識(shí)
（一）體裁：
戲劇

（二）作者及文章出處
1、《日出》——選自《曹禺文集》——曹禺，現(xiàn)代劇作家。本名萬(wàn)家寶。
2、《欽差大臣》——選自《果戈里小說(shuō)戲劇選》——果戈里，俄國(guó)作家。
3、《放下你的鞭子》——選自《街頭劇》——陳鯉庭，導(dǎo)演。

（三）生字
nièrúchóuchúshǎngníngqīndàn
囁嚅躊躇半晌獰笑欽差肆無(wú)忌憚
zīchàdūyānjuébiēsuōmèiyào
雄齜岔子總督閹爵位憋哆嗦媚態(tài)鷂子
shùsāojīyīzhìmǎngtàzào
庶務(wù)騷動(dòng)滑稽作揖擲錢(qián)魯莽糟蹋暴躁

（四）四字詞語(yǔ)：
生吞活剝南腔北調(diào)尋歡作樂(lè)肆無(wú)忌憚造謠生事
雞犬不寧死乞白賴(lài)安分守己欲言又止時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)
千載難逢殫精竭慮南轅北轍腳踏實(shí)地天真無(wú)邪
挨窮受苦呆若木雞經(jīng)濟(jì)蕭條

二、閱讀：
（一）《日出》
1、主旨：
課文以本世紀(jì)30年代半封建半殖民地的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)窮困潦倒的大豐銀行小職員黃省三和代表封建資本家的襄理助理李石清和經(jīng)理潘月亭的種種糾葛以及錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，揭露了以李石清、潘月亭為代表的封建資本家腐朽、偽善、兇殘的階級(jí)本性，鞭撻了黑暗的舊社會(huì)。
2、情節(jié)：
開(kāi)端：寫(xiě)黃省三被銀行開(kāi)除，因而來(lái)找李石清求情。
發(fā)展：寫(xiě)李石清給走投無(wú)路的黃省三指出“三條出路”——第一是“拉洋車(chē)”，第二是去“到街上要（飯）”，第三是去偷。
高潮：寫(xiě)潘月亭出場(chǎng)，黃省三慷慨控訴。
結(jié)局：寫(xiě)黃省三昏倒在地，被拖下去了。
3、主要內(nèi)容：
課文寫(xiě)大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來(lái)工作，被李石清冷潮熱諷一番并被經(jīng)理潘月亭打昏在地。
4、人物：
黃省三——卑怯，懦弱。但在被逼無(wú)奈的時(shí)候也有反抗、剛強(qiáng)的一面
李石清、潘月亭——?dú)埧釔憾尽⒈╈?，封建資本家的代表。
5、寫(xiě)作特色：
1）對(duì)話個(gè)性化；
2）緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)；

（二）《欽差大臣》
1、主旨：
通過(guò)信中內(nèi)容揭穿了以市長(zhǎng)為首的一群貪官污吏因平時(shí)作惡多端，欺壓百姓，而急于巴結(jié)上司，以掩蓋罪行的種種丑態(tài)，真實(shí)地展示一幅沙皇統(tǒng)治下官場(chǎng)生活的群丑圖，深刻地揭示了官僚制度的昏聵腐朽。
2、情節(jié)：
第一層，主要寫(xiě)以市長(zhǎng)為首的貪官污吏念信的經(jīng)過(guò)。
第二層，主要寫(xiě)了以市長(zhǎng)為首的政府官員念信后的反應(yīng)。
3、人物：
市長(zhǎng)，是一個(gè)老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙。
郵政局長(zhǎng)，經(jīng)常濫用職權(quán)，私自拆開(kāi)信件。
4、寫(xiě)作特色：
1）漫畫(huà)式的人物形象。
2）辛辣的諷刺與幽默。
3）結(jié)構(gòu)精巧的劇情設(shè)計(jì)。

復(fù)習(xí)第六單元
一、《鄒忌諷齊王納諫》
1、選自（），是我國(guó)著名的（）史書(shū)。由西漢的（）整理。
2、需掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。
2）朝服衣冠，窺鏡。
3）徐公不若君之美也。
4）徐公來(lái)，孰視之。
5）臣誠(chéng)知不如徐公美。
6）今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王……王之蔽甚矣。
7）能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。
8）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
9）門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后……
10）于是入朝見(jiàn)威王。
11）皆朝于齊。
12）鄒忌諷齊王納諫。
3、說(shuō)出句子的大意：
1）吾妻之美我者，私我也；
2）今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王……
3）由此觀之，王之蔽甚矣。
4）群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；
5）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
6）數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
7）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
4、理解課文內(nèi)容：
1）概括段意：
第一段：主要寫(xiě)鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考。
第二段：鄒忌入朝諷諫。
第三、四段：寫(xiě)齊王納諫及齊國(guó)大治。
2）鄒忌從妻、妾、客的回答中，悟出了什么道理？
3）文中鄒忌、齊王分別是怎樣的形象？
鄒忌——善思、善諫的一代忠臣。
齊王——善聽(tīng)、善做的明君。
4）文章是如何塑造鄒忌這一形象的？
敘事中塑造人物，對(duì)話中刻畫(huà)人物，正側(cè)面結(jié)合塑造人物。

二、《細(xì)柳營(yíng)》
1、選自（）
作者：（），字（），（）著名（）家、（）家、思想家。
2、需掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
1）匈奴大入邊。
2）軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩。
3）天子為動(dòng)，改容式車(chē)。
4）其將固可襲而虜也。
5）軍霸上。
6）上自勞軍。
7）于是上乃使使持節(jié)詔將軍
8）彀弓弩
9）天子先驅(qū)至
10）開(kāi)壁門(mén)
11）將軍約
12）將軍亞夫持兵揖
13）介胄之士不拜
14）稱(chēng)謝
15）囊者霸上、棘門(mén)軍
3、說(shuō)出句子的大意：
1）至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。
2）軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。
3）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。
4）于是天子乃按轡徐行。
5）天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！?br> 6）其將固可襲而虜也。
4、理解課文內(nèi)容：
1）文章結(jié)構(gòu)：
第1段，點(diǎn)明背景。
第2段，文帝犒勞三軍，在細(xì)柳感受到了周亞夫治軍的嚴(yán)謹(jǐn)和恪盡職守的“真將軍”風(fēng)范。
第3段，故事以文帝對(duì)三個(gè)軍營(yíng)的對(duì)比評(píng)價(jià)收尾，并給予周亞夫高度的稱(chēng)贊──“真將軍”。
2）周亞夫是“真將軍”，表現(xiàn)在哪些方面？
治軍嚴(yán)整、軍紀(jì)嚴(yán)明、剛正不阿、恪盡職守、不阿諛?lè)畛?、不趨炎附?shì)
3）運(yùn)用對(duì)比襯托的手法刻畫(huà)人物形象
文中主要有三處對(duì)比：其一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍的對(duì)比。細(xì)柳軍，軍容嚴(yán)整，戒備森嚴(yán)，嚴(yán)陣以待。霸上軍及棘門(mén)軍，軍規(guī)松垮，守備松懈。
其二：文帝及隨從入營(yíng)之對(duì)比。細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，霸上軍及棘門(mén)軍的軍紀(jì)松弛。
其三：三營(yíng)將領(lǐng)之對(duì)比。周亞夫一絲不茍，嚴(yán)守軍紀(jì)；將軍帶頭違紀(jì)，無(wú)視軍規(guī)。
4）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物形象。

三、《古文二則》
1、選自（）。是一部（）。編纂者（），（）朝代的（）家、（）家，字（）。
2、需要掌握的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
1）蒙辭以軍中多務(wù)。2）欲卿治經(jīng)
3）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。4）過(guò)尋陽(yáng)
5）才略6）即更刮目相待
7）同寢8）因起舞
9）糾合驍健10）誠(chéng)能
11）望風(fēng)響應(yīng)12）復(fù)濟(jì)者

四、《公輸》
1、選自（），墨子，名（），戰(zhàn)國(guó)初期（）家，（）家，教育家，先秦諸子散文代表作家。
2、需掌握的詞語(yǔ)：
1）起于齊2）藉子
3）請(qǐng)說(shuō)之4）胡不見(jiàn)我于王
5）文軒6）敝輿
7）雖然8）九距之
9）以牒為械10）公輸盤(pán)詘
11）守圉有余12）吾知所以距子矣
13）待楚寇矣

五、《詩(shī)詞五首》：
1、文學(xué)常識(shí)：
1）《采薇（昔我往矣）》——選自（）——（）是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。
2）《十五從軍行》——選自《橫吹曲辭梁鼓角橫吹曲》——宋代（）編的。
3）《送別》——選自《中國(guó)歷代詩(shī)歌選》——隋末人所作，作者已不可考。
4）《清平樂(lè)村居》——選自（）——（），字（），號(hào)（）。南宋愛(ài)國(guó)詞人。清平樂(lè)，（）。
5）《朝天子詠喇叭》——選自《散曲叢刊王西樓樂(lè)府》——（），明代（）家。字鴻漸，號(hào)西樓。朝天子，（）。詠喇叭，散曲題名。
2、主題：
1）《采薇》，描寫(xiě)了戍邊士卒的生活，抒發(fā)士卒歸鄉(xiāng)途中撫今追昔、痛定思痛而更加悲傷的情感。
2）《十五從軍行》，這首詩(shī)通過(guò)一個(gè)老兵的自述揭露了當(dāng)時(shí)兵役制度的黑暗，抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和控訴。
3）《送別》，通過(guò)描寫(xiě)、渲染，抒發(fā)了離愁別緒。
4）《清平樂(lè)村居》，描寫(xiě)江南農(nóng)家生活情趣，流露出詩(shī)人閑適的心情和對(duì)田園生活的欣賞。
5）《朝天子詠喇叭》，這首散曲表面是吟詠喇叭，實(shí)際是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達(dá)了人民的痛恨情緒。
3、名句：
1）《采薇》——“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”
2）《送別》——“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛?！?br> 3）《清平樂(lè)村居》——“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！?br> 4）《朝天子詠喇叭》——“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”

【模擬試題】
一、積累和運(yùn)用（50分）
（一）給加粗字注音（8分）
昳（）麗彀（）祖逖（）楩（）
曩（）者蹴（）軍諮（）竇（）
驍（）健廩（）敝輿（）圉（）
黿（）鼉揖（）弓弩（）媼（）

（二）解釋下列加粗詞（6分）
1、形貌昳麗2、窺鏡3、孰與
4、自以為不如5、面刺6、謗譏
7、天子且至8、將軍約9、按轡徐行
10、天子為動(dòng)11、使人稱(chēng)謝12、曩者

（三）同字辨析（8分）
1、于——欲有求于我也2、誠(chéng)——臣誠(chéng)知不如徐公美
皆以美于徐公大王誠(chéng)能命將出師
能謗譏于市朝3、乃——亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)
皆朝于齊上乃使使持節(jié)詔將軍
4、以——以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?、大——匈奴大入邊
以備胡6、軍——軍細(xì)柳
皆以美于徐公上自勞軍
使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原軍中聞將軍令
將以攻宋

（四）填空（13分）
1、是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，是家的經(jīng)典之一。編成于時(shí)代，共篇。表現(xiàn)手法有、、、三大類(lèi)；內(nèi)容上分為、、
三大類(lèi)，合稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》六藝。（5分）
2、是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是時(shí)期的。這一著作被魯迅先生稱(chēng)為。（2.5分）
3、《資治通鑒》是主持編纂的一部通史，他是（朝代）的家，
家。（2.5分）
4、《墨子》是關(guān)于墨子言行的記錄。墨子是春秋戰(zhàn)國(guó)之際的家。（1.5分）
5、《戰(zhàn)國(guó)策》相傳是時(shí)期各國(guó)史官或策士輯錄，經(jīng)（朝代）的整理，編訂為33篇。（1.5分）

（五）填寫(xiě)句子（11分）
1、《采薇》中回首往事的句子是，。烘托作者哀傷之情的景物描寫(xiě)的句子是，。直抒胸臆，寫(xiě)出戍卒痛定思痛時(shí)的無(wú)限悲傷的句子是
，。（3分）
2、《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的句子是，寫(xiě)近景（極其荒涼）的句子是。（2分）
3、《送別》中渲染送別氣氛的句子是。（1分）
4、《清平樂(lè)村居》中描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的句子是，請(qǐng)列舉其他這種句子一句，。詞中描寫(xiě)老夫婦的句子是，。最能展現(xiàn)童真童趣的一句是，。（4分）
5、《朝天子詠喇叭》中描寫(xiě)喇叭、嗩吶特點(diǎn)的句子是，描寫(xiě)喇叭功用的句子是。（1分）

（六）探究：（4分）
①王維有詩(shī)《山居秋暝》，寫(xiě)道“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！?br> “明月松間照，清泉石上流”寫(xiě)出了怎樣的景色？用自己的話進(jìn)行描述。

②、“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”這是數(shù)學(xué)中有趣的斐波級(jí)數(shù)。此級(jí)數(shù)的最大特征是（用自己的語(yǔ)言表述）？

二、閱讀訓(xùn)練（50分）
（一）（22分）
①鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來(lái)。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?br> ②于是入朝見(jiàn)威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
③王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。
④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
1、給下面加粗的字注音。（2分）
①形貌昳麗（）②窺鏡而自視（）
③王之蔽甚矣（）④期年之后（）

2、解釋下列加粗詞的含義。（4分）
1）朝服衣冠（?。?）忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾（）
3）能謗譏于市朝（　）4）雖欲言，無(wú)可進(jìn)者（）
5）臣之妻私臣（）6）今齊地方千里（）
7）吾妻之美我者（）8）皆以美于徐公（）

3、翻譯下面的句子。（4分）
1）窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。
譯：

2）令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。
譯：

3）皆以美于徐公。
譯：

4）孰與城北徐公美？
譯：

4、文中鄒忌“窺鏡”“孰視之”“窺鏡而自視”的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了鄒忌怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）

5、課文使用了三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式，比如：三問(wèn)：我孰與城北徐公美？/吾孰與徐公美？/吾與徐公孰美？請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)出兩例。（2分）

6、文章最后說(shuō)：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。”有何作用？（2分）

7、從文中我們可以看出鄒忌的諷諫藝術(shù)有什么特點(diǎn)？（2分）

8、文中鄒忌悟出的道理是什么？（2分）

9、鄒忌明白自己受到了欺騙。你是否認(rèn)為欺騙是一種非常惡劣的品質(zhì)呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（2分）

（二）（12分）
上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！?br> 1、解釋詞語(yǔ)（2分）
①軍中聞將軍令聞：
②居無(wú)何，上至，又不得入。居無(wú)何：

2、文中劃線句子有什么作用？（2分）
答：

3、本段表現(xiàn)了周亞夫怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）
答：

4、本段結(jié)尾文帝派使者“稱(chēng)謝”的話對(duì)刻畫(huà)周亞夫起什么作用？（2分）
答：

5、從描寫(xiě)角度看，本段刻畫(huà)周亞夫的形象以描寫(xiě)為主。請(qǐng)寫(xiě)出正面描寫(xiě)的句子。（2分）
答：

6、我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)要張揚(yáng)個(gè)性，但文中周亞夫的“軍士”卻言必稱(chēng)“將軍令曰”、“將軍約”，強(qiáng)調(diào)了共性，似乎束縛了個(gè)性的發(fā)展，兩者是否矛盾？為什么？（2分）
答：

（三）（16分）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、解釋加粗詞。（4分）
（1）權(quán)謂呂蒙曰（2）見(jiàn)往事耳
（3）士別三日?。?）但當(dāng)涉獵　
（5）蒙辭以軍中多務(wù)（6）自以為大有所益
（7）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（8）蒙乃始就學(xué)

2、用原文回答下面問(wèn)題。
（1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？（1分）
答：

（2）哪句話證明呂蒙學(xué)有所成？（1分）
答：

（3）哪句話表現(xiàn)了呂蒙的治學(xué)毅力和信心？（1分）
答：

3、孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格有什么特點(diǎn)？（3分）
答：

4、這則歷史故事有什么深刻意義？（2分）
答：

5、寫(xiě)出文中的成語(yǔ)并解釋。（4分）
答：

［考前模擬］
一、基礎(chǔ)及運(yùn)用。（33分）
1.用楷書(shū)寫(xiě)下面的句子。（3分）
為什么唱你時(shí)總不能成聲寫(xiě)你不能成篇而一提起你便有烈火焚起

2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（6分）
紙屑（）奔喪（）文質(zhì)彬（）彬
bǐ_______視tuò______手可得寄人lí_______下

3.選出下面詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）（2分）
A、懵懵懂懂：糊涂，不明事理。
B、文質(zhì)彬彬：形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。
C、喋喋不休：形容說(shuō)話完了。
D、死乞白賴(lài)：糾纏個(gè)沒(méi)完。

4.下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）
A、情郁于中碌碌無(wú)為勇往直前欽差大臣
B、徇私舞弊必恭必敬人聲鼎沸駭人聽(tīng)聞
C、異想天開(kāi)敝帚自珍無(wú)可耐何大事渲染
D、惟妙惟肖雍容典雅鄭重其事聲名狼藉

5.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A、醉里∕吳音∕相媚好，白發(fā)∕誰(shuí)家翁∕媼。
B、楊柳∕青青∕著∕地垂，楊花∕漫漫∕攪∕天飛。
C、臣∕誠(chéng)知∕不如徐公美。
D、官船∕來(lái)往∕亂如麻，全仗∕你抬∕聲價(jià)。

6.下列句中無(wú)通假字的一項(xiàng)是（）（2分）
A、天子為動(dòng)，改容式車(chē)。B、明日，徐公來(lái)，孰視之。
C、軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。D、朝服衣冠，窺鏡。

7.默寫(xiě)填空。（10分）
①《采薇》中烘托作者哀傷之情的景物描寫(xiě)的句子是　，。
②《清平樂(lè)村居》中寫(xiě)出了兒童天真頑皮的句子是　，　。
③中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，?！?br> ④《十五從軍征》一詩(shī)中，主人公年邁力衰歸來(lái)，看到家中情況是：“兔從狗竇入，。中庭生旅谷，井上生旅葵?！?br> ⑤孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。唐代詩(shī)人孟郊有一首《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。__________________，__________________。”這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母子深情的由衷贊頌。我們也
要孝敬自己的父母。
⑥《大堰河——我的保姆》是我國(guó)著名詩(shī)人__________（人名）寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。
⑦曹禺，現(xiàn)代劇作家，原名萬(wàn)家寶。《日出》是繼《_______》（劇名）之后的又一部杰作。

8.口語(yǔ)交際。（4分）
假如放晚學(xué)后，歐陽(yáng)斌同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧玩電腦游戲，你如何拒絕他的邀請(qǐng)，既不傷害與這位同學(xué)的感情，又能勸說(shuō)他及時(shí)回家。
你是這樣說(shuō)服的：

9.下面的文字是關(guān)于“愛(ài)心”話題的議論，根據(jù)例句的句式和意蘊(yùn)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子。（2分）
愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
，。
，。

二、現(xiàn)代文閱讀（32分）
（一）（16分）
我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)了票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不太漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他叮囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼，又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道不能料理自己?jiǎn)?？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！
我說(shuō)道：“a”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“b”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他（）著黑布小帽，（）著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地（）身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要（）上月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（?。┥厦?，兩腳向上縮；他肥胖的身子向左微（　），顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“c”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)去坐下，我的淚又來(lái)了。
10.選文作者是，字，這是一篇以為線索的散文。（4分）

11.文中括號(hào)內(nèi)依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?。?分）
A、戴　穿　傾　爬　探　攀　B、戴　穿　傾　攀　探　爬
C、戴　穿　探　攀　爬　傾　D、戴　穿　探　爬　攀傾

12.下面三句話是從第二段a、b、c三處抽出來(lái)的，現(xiàn)將它們復(fù)位，順序正確的一項(xiàng)是（）（2分）
①我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
②我走了，到那邊來(lái)信。
③爸爸，你走吧?！?br> A、③①②　B、①③②　C、②①③　D、③②①

13.怎樣理解下面兩個(gè)句子。（2分）
（1）我那時(shí)真是聰明過(guò)分。（2）我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！
答：

14.對(duì)這兩段文字理解正確而又能概括其突出特色的一項(xiàng)是（）（2分）
A、運(yùn)用第一人稱(chēng)手法，通過(guò)對(duì)比映襯，寫(xiě)出了“我”對(duì)父親的憐愛(ài)和懷念，使讀者感到具體、真實(shí)、親切。
B、這兩段文字通過(guò)對(duì)父親的“背影”的精彩而又細(xì)膩的描寫(xiě)，表露了父子之間相親相憐的真情。
C、這兩段文字富有濃郁的感情色彩，抒情自然、真摯，表達(dá)了父子深情。
D、這兩段文字描述了父親送“我”上火車(chē)時(shí)的一連串細(xì)小動(dòng)作和語(yǔ)言，以平實(shí)質(zhì)樸的文字表露了父子相親相憐的深情。

15.文中兩次寫(xiě)到流淚，分別表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）

16.用“‖”在文中給第二段文字分層。（2分）

（二）（16分）
（1）四通公司的人事部經(jīng)理戴維先生告訴我，面試將要由貝克先生主持，在十人中選三名，我榮幸地成為十名面試者中的一個(gè)。
（2）貝克先生是全球聞名的大企業(yè)家，從一個(gè)報(bào)童到美國(guó)最大的廣告代理公司——四通公司的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，他的經(jīng)歷充滿傳奇色彩，他的年齡不大，只有四十歲上下。
（3）我聽(tīng)到這個(gè)消息，非常緊張，一連幾天，從英語(yǔ)口語(yǔ)、廣告業(yè)務(wù)及穿戴方面都做了精心準(zhǔn)備，以便順利“推銷(xiāo)”自己。
（4）考試是單獨(dú)面試的。我一走進(jìn)小會(huì)客廳，坐在正中沙發(fā)上的一位老外便站起來(lái)，我認(rèn)出他是貝克先生。
（5）“是你！你是”貝克先生用流利的中文說(shuō)出了我的名字，并且快步走到我面前，緊緊握住我的雙手。
（6）“原來(lái)是你！我找了你很長(zhǎng)時(shí)間了。”貝克先生一臉驚喜，激動(dòng)地轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)在座的另幾位老外嚷道，“先生們，向你們介紹一下，這位就是救我女兒的那位年輕人?！?br> （7）我的心狂跳起來(lái)，還沒(méi)容我說(shuō)話，貝克先生就把我拉到他的旁邊的沙發(fā)上坐下，說(shuō)道：“我劃船技術(shù)太差了，把女兒掉進(jìn)了昆明湖中，要不是你這位年輕人就麻煩了。真抱歉，當(dāng)時(shí)只顧看女兒了，也沒(méi)來(lái)得及向你道謝。”
（8）我竭力抑制住心跳，抿抿發(fā)干的嘴唇，說(shuō)道：“很抱歉，貝克先生，我以前從未見(jiàn)過(guò)您，更沒(méi)有救過(guò)您的女兒?！?br> （9）貝克先生一把拉住我：“你忘記了？四月二日，昆明湖……肯定是你！我記得你臉上有塊痣。年輕人，你騙不了我的?！必惪讼壬荒樀牡靡?。
（10）我站起來(lái)說(shuō)：“貝克先生，我想您肯定弄錯(cuò)了。我沒(méi)有救過(guò)您的女兒?！?br> （11）我說(shuō)得很堅(jiān)決，貝克先生一時(shí)愣住了。忽然他又笑了：“年輕人，我很欣賞你的，我決定，你免試了?！?br> （12）幾天后，我幸運(yùn)地成為四通公司的職員。有一次，我同戴維先生閑聊，我問(wèn)戴維：“救貝克先生女兒的那位年輕人找到了嗎？”
（13）“貝克先生的女兒？”戴維先生一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，接著他大笑起來(lái)：“他女兒？有七個(gè)人因?yàn)樗呐畠罕惶蕴?，其?shí)貝克先生根本沒(méi)有女兒?！?br> 17.聯(lián)系上下文，第⑾段橫線上應(yīng)填的雙音節(jié)詞語(yǔ)是：（1分）

18.從記敘的順序看，第（2）段的內(nèi)容屬于，作者寫(xiě)此段內(nèi)容有何目的？（3分）

19.第（3）段中具體地寫(xiě)了“我”在面試前的種種準(zhǔn)備，結(jié)果在面試時(shí)都沒(méi)有用上。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（2分）

20.第（9）段中“貝克先生一臉的得意”的原因是什么？（2分）

21.第（11）段中“貝克先生一時(shí)愣住了”的原因是什么？（2分）

22.文章末尾“有七個(gè)人因?yàn)樗呐畠罕惶蕴恕保@一句在文中的含義是什么？（2分）

23.對(duì)第（7）段中“我的心狂跳起來(lái)”理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A、為貝克先生認(rèn)錯(cuò)人而感到內(nèi)疚B、為貝克先生認(rèn)錯(cuò)人而感到高興
C、為貝克先生認(rèn)錯(cuò)人而感到驚喜D、為貝克先生認(rèn)錯(cuò)人而感到不安

24.給本文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（）（2分）
A、誠(chéng)實(shí)的品德B、面試C、精心設(shè)計(jì)的騙局D、貝克先生

三、文言文部分（23分）
（一）
25.找出下列句子中的通假字，并解釋。（3分）
①孰視之，自以為不如?，F(xiàn)在寫(xiě)作，意思是___________
②胡不見(jiàn)我于王。_______現(xiàn)在寫(xiě)作_______，意思是
③子墨子九距之。_______現(xiàn)在寫(xiě)作_______，意思是__________

26.區(qū)別下列詞語(yǔ)的含義。（4分）
間
之

（二）文言閱讀：（16分）
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令：‘軍中聞將軍令，不聞天子詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝曰：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱(chēng)善者久之。
27.（4分）本文作者是_____________（人名），是我國(guó)西漢時(shí)期偉大的__________家和__________家。他的傳世名作《史記》是一部_____________通史。

28.解釋加點(diǎn)詞的意義。（4分）
①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳
②已而之細(xì)柳軍
③軍士吏被甲，銳兵刃
④先驅(qū)曰：“天子且至！”

29.翻譯句子。（3分）
①將軍約，軍中不得驅(qū)馳。
②使人稱(chēng)謝曰：“皇帝敬勞將軍?！?br>

30.表現(xiàn)細(xì)柳軍訓(xùn)練有素、時(shí)刻有備的一句是
。（2分）

31.皇上勞軍兩次不得入，“乃使使持節(jié)詔將軍”才“按轡徐行”，從這里可看出什么？這些與表現(xiàn)周亞夫有什么聯(lián)系？（3分）

四、作文（55分）
32.從下面兩個(gè)題型中任選一題來(lái)寫(xiě)。
①生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)，請(qǐng)以“生活需要”為題寫(xiě)一篇600字以上的文章。線上可填適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)、激情……
②有一位科學(xué)家說(shuō)“每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來(lái)變化。”是的，每個(gè)人都很重要，只要我們時(shí)刻努力著，為光明奮斗著，我們就無(wú)比重要的生活著。請(qǐng)以“我很重要”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。

【試題答案】
一、積累和運(yùn)用
（一）略
（二）略
（三）1、對(duì)、向；比；在；到
2、的確；假如
3、才；于是
4、任用；用來(lái)；認(rèn)為；來(lái)；用
5、大規(guī)模
6、駐軍；軍隊(duì)；軍營(yíng)
（四）1、《詩(shī)經(jīng)》儒春秋305賦比興風(fēng)雅頌
2、《史記》西漢司馬遷史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》
3、司馬光編年體北宋政治史學(xué)
4、墨子的弟子及其再傳弟子思想
5、戰(zhàn)國(guó)西漢劉向
（五）1、昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏；我心傷悲，莫知我哀
2、十五從軍征，八十始得歸；兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。
3、楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。
4、茅檐低小，溪上青青草。如：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬
5、曲兒小腔兒大全仗你抬身價(jià)。
（六）探究：①、一陣秋雨過(guò)后，空氣格外清爽，月光透過(guò)松枝，斑斑點(diǎn)點(diǎn)灑落地上，山泉叮咚作響，水底沙石歷歷可見(jiàn)。一幅清新而寧?kù)o、生機(jī)盎然又祥和優(yōu)美的山居秋暝圖。
②、從第三個(gè)數(shù)開(kāi)始，后一個(gè)數(shù)是前兩個(gè)數(shù)之和。

二、閱讀訓(xùn)練
（一）
1、（1）yì（2）kuī（3）bì（4）jī
2、（1）穿?。?）又、再?。?）指責(zé)　（4）即使　
（5）偏愛(ài)?。?）方圓　（7）認(rèn)為……美　（8）美麗　
3、（1）對(duì)著鏡子仔細(xì)察看，更加覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如（徐公美麗）。
（2）命令剛剛下達(dá)的時(shí)候，眾大臣紛紛進(jìn)諫，門(mén)庭好似鬧市一般。
（3）都認(rèn)為我比徐公美麗。
（4）我與城北的徐公比誰(shuí)美麗？
4、冷靜，不被好話所蒙蔽，有自知之明。（或：善于思考、實(shí)事求是、深謀遠(yuǎn)慮、精明能干）
5、例：三答、三賞、三時(shí)、三比等。
6、從側(cè)面反應(yīng)了鄒忌才干。
7、以小比大，以家比國(guó)，從日常小事中悟出治國(guó)的道理，誠(chéng)懇委婉，令人易于接受。
8、人們由于種種原因，往往不會(huì)說(shuō)出事實(shí)真相。
9、略
（二）
1、①聽(tīng)從②過(guò)了不久
2、為后文寫(xiě)文帝在細(xì)柳軍營(yíng)的見(jiàn)聞做鋪墊并做對(duì)比
3、治軍有方、令行禁止、恪盡職守、剛正不阿
4、從側(cè)面刻畫(huà)周亞夫“真將軍”的風(fēng)范
5、側(cè)面如：①亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)
②至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！?br> 6、略
（三）
1、（1）對(duì)……說(shuō)　（2）了解?。?）讀書(shū)人　
（4）廣泛瀏覽群書(shū)，不作深入探究?。?）推辭　
（6）好處?。?）到（8）從師學(xué)習(xí)
2、（1）“卿今當(dāng)涂掌事……不可不學(xué)”
（2）“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)……非復(fù)吳下阿蒙”
（3）蒙曰：“士別三日……之晚乎！”
3、孫權(quán)：對(duì)部下循循善誘，耐心規(guī)勸
呂蒙：能虛心接受別人的意見(jiàn)
魯肅：為人率真
4、通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的記錄，告訴我們開(kāi)卷有益，學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的重要性。
5、吳下阿蒙　刮目相待（解釋?zhuān)裕?/p>

［考前模擬答案］
一、1、略。
2、xièsāngbīn鄙唾籬
3、C4、C5、C　6、D
7、①今我來(lái)思，雨雪霏霏。②最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
③或輕于鴻毛　④雉從梁上飛
⑤誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。⑥艾青⑦《雷雨》
8、9略
二、現(xiàn)代文閱讀　
（一）10、朱自清，佩弦，背影，敘事（紀(jì)實(shí)）
11、D12、A
13、反語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)那時(shí)對(duì)父親的不理解，現(xiàn)在追悔莫及，同時(shí)表達(dá)了對(duì)父親的深深思念。
14、D
15、第一次寫(xiě)出了對(duì)父親愛(ài)子之心的理解，是感激之淚；第二次寫(xiě)出了對(duì)父親的依依不舍之情，是惜別之淚
16、……只好讓他去?！睦锖茌p松似的?！^(guò)一會(huì)說(shuō)……
（二）17、誠(chéng)實(shí)（正直）
18、插敘，為后面“我”的緊張和特殊的面試作鋪墊。
19、反襯出誠(chéng)實(shí)（品德）的重要
20、為他精心設(shè)計(jì)的考題得意
21、沒(méi)想到我回答得如此堅(jiān)決
22、有七個(gè)人因不誠(chéng)實(shí)被淘汰
23、D
24、B
三、文言文部分
（一）25、26略
（二）27、司馬遷文學(xué)史學(xué)紀(jì)傳體
28、①駐軍②到③使……鋒利④將
29、①將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不得放馬奔馳。②命人告訴周亞夫：“皇帝敬重、慰勞將軍”
30、軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿
31、可看出周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，軍令暢達(dá)，治軍有方。（2分）這些從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫的“真將軍”本色。
四、作文
32、略

延伸閱讀

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料合集（語(yǔ)文版）

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)歸納
一、常識(shí)部分：
1.作家作品：
《巴東三峽》的作者是劉大杰（1904——1977），他是現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，湖南岳陽(yáng)人。本文選自《中華百年游記精華》。
《周莊水韻》的作者是趙麗宏，是當(dāng)代作家，本文選自《散文選刊》（2000年第7期）。
《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》的作者是馮君莉，是當(dāng)代作家，天津人。本文選自《中國(guó)風(fēng)景散文三百篇》。
《走進(jìn)紐約》的作者是劉成章，當(dāng)代作家，陜西延安人。本文選自《中華百年游記精華》。
二、課文的理解分析：
《巴東三峽》
1.解題：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)酈道元寫(xiě)的《三峽》，那是一篇文言文，今天我們要學(xué)的這篇是現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家劉大杰寫(xiě)的，那美麗的三峽令人向往，古往今來(lái)多少文人墨客泛舟觀賞，留下贊美的文章，《巴東三峽》就是一篇文筆非常好的游記?！鞍蜄|”是指四川東部，“三峽”是指我們的母親河——萬(wàn)里長(zhǎng)江上的一段最為雄偉壯觀的景象“山水畫(huà)廊”。包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。它共長(zhǎng)193公里。
2.結(jié)構(gòu)：本文按照作者的游蹤順序，由湖北的宜昌到重慶，逆流而上游覽三峽。全文共有10個(gè)自然段，可分為五個(gè)部分：
第一部分（1—2）：總述三峽水的的險(xiǎn)惡形勢(shì)和作者的感受。
第二部分（3—6）：詳述作者游西陵峽的經(jīng)過(guò)。
第三部分（7—8）：詳述作者游巫峽的經(jīng)過(guò)。
第四部分（9）：詳述作者游瞿塘峽的經(jīng)過(guò)。
第五部分（10）：寫(xiě)游后作者的心情。
3.內(nèi)容：這是一篇內(nèi)容翔實(shí)的山水游記。作者敘述了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽沿途所見(jiàn)的無(wú)比雄偉奇麗的景色。開(kāi)頭引用民諺渲染三峽一帶險(xiǎn)惡悲涼的氛圍，敘述自己的感受：嘆其奇?zhèn)?，恐其險(xiǎn)惡。特別強(qiáng)調(diào)巫峽最為險(xiǎn)惡。接下來(lái)，按照逆流而上的順序，寫(xiě)西陵峽山勢(shì)之高低和水勢(shì)之緩急，還具體描繪了它的四段景色：略寫(xiě)黃貓峽山高不險(xiǎn)，水急不狹；詳寫(xiě)燈影峽兩岸的景色：江北險(xiǎn)而無(wú)味，江南玲瓏秀麗；又詳寫(xiě)了崆嶺峽的險(xiǎn)峻形勢(shì)：山橫江中水極窄，崆嶺灘險(xiǎn)如鬼門(mén)關(guān)，水從高的石灘上倒注下來(lái)，上水行船難過(guò)；再寫(xiě)米倉(cāng)峽（兵書(shū)寶劍峽）山崖高峻，昭君村，峰巒如聚。三峽中最美的一段是巫峽，所以作者在7、8兩段里詳盡的描述了巫峽水險(xiǎn)山高，云霧多變的奇美景色。作者在寫(xiě)游瞿塘峽的經(jīng)過(guò)時(shí)，不僅描繪了自然的山水，又側(cè)重描繪了兩岸的人文景觀：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡。最后作者以敘述自己走出三峽后“脫去危險(xiǎn)”的愉快輕松，來(lái)反襯出三峽的險(xiǎn)惡。
4.主題：這篇優(yōu)美的山水游記，生動(dòng)詳盡的描繪了我國(guó)著名的長(zhǎng)江三峽的雄偉美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
5.特點(diǎn)：①依次描述，層次分明。②抓住特征，詳略得當(dāng)。③多種手法，生動(dòng)形象。④恰當(dāng)引用，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
《周莊水韻》
1.解題：這也是一篇游記。周莊，是一個(gè)鎮(zhèn)名，在江蘇蘇州城東38公里處，昆山市西南33公里，在上海大觀園旁的淀山湖畔，是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”，“水韻”是指水的情趣。是作者在三次游了周莊后寫(xiě)出來(lái)的。
2.結(jié)構(gòu)：全文共有6個(gè)自然段落，可分為三個(gè)部分：
第一部分（1——3）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。
第二部分（4）：略寫(xiě)前兩次游周莊的情景和感受。
第三部分（5——6）：詳寫(xiě)第三次游周莊的情景。
3.內(nèi)容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)（春、冬）、不同的情態(tài)（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）、不同的角度，按照時(shí)間順序，有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的景色。先寫(xiě)總體印象：周莊的水美——倒影如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）；周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無(wú)處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來(lái)，作者略寫(xiě)了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫(huà)；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動(dòng)人。然而作者并沒(méi)有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個(gè)更仔細(xì)的觀察，詳細(xì)描寫(xiě)了周莊的水韻：在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，靜水瑩瑩，星光閃動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫(huà)，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。周莊的夜晚如夢(mèng)如幻，童話般的神奇。
4.主題：這篇游記作者通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。
5.特點(diǎn)：①按照時(shí)空順序，多角度去描寫(xiě)景色。②先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)。③運(yùn)用多種的修辭方法，生動(dòng)形象的描寫(xiě)景物。
積土成山
1、豐富的字詞——用
①生字：
裊niǎo崆kōng浣huàn秭zǐ瞿qú巔dIān夔kuí
滟yàn滪yù櫓lǜ斑bān斕lán眩xuàn諦dì
嫻xián熟shú璀cuǐ璨càn湛zhàn恬tián逶wěi迤yí
安謐mì牦máo牛潸shān然娓wěi繁衍yǎn篝gōu火砭biān
膾kuaì炙zhì巉chán擎qíng皚ǎi镢jué烙lào印鑣biāo熾chì
②多音字：
削xiāo削皮橫hèng橫暴哈hā哈哈大笑抹mò拐彎抹角
xuē剝削héng縱橫hǎ哈達(dá)má抹布
③詞語(yǔ)：渺小奇?zhèn)デ搴邤堂噪x炫目晶瑩參差諦聽(tīng)嫻熟搖曳璀璨凝重繽紛勾勒顛簸戈壁肅穆漣漪嫵媚震懾佇立粗獷安謐篝火溝壑謙卑靈感喧囂炫耀猥瑣赫然裊裊不斷如泣如訴瞬息萬(wàn)變稍縱即逝撲朔迷離海市蜃樓潸然淚下得天獨(dú)厚膾炙人口自然而然安家落戶(hù)世外桃源虛無(wú)縹緲首屈一指超塵脫凡重巒疊嶂微不足道自慚形穢眼花繚亂分道揚(yáng)鑣
2、精彩的描寫(xiě)句
①水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。
賞析：這個(gè)句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞語(yǔ)，運(yùn)用排比句式突出了江水之險(xiǎn)。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)短，給人深刻的印象。
②山的好處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。
賞析：這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)——高，擬人手法的運(yùn)用使山峰有了人的動(dòng)作，化靜為動(dòng)，顯得生動(dòng)有趣。
③“上有六龍回曰之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀緣?！崩钐走@幾句詩(shī)，寫(xiě)得深，寫(xiě)得活現(xiàn)；沒(méi)有夸張，沒(méi)有虛偽，完全是寫(xiě)實(shí)，把巫峽這一段險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，表現(xiàn)出來(lái)了。
賞析：本句恰當(dāng)引用了李白的詩(shī)句，生動(dòng)地突出了巫山險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，起到了以一當(dāng)十的效果，且使語(yǔ)言富有文采。
④那時(shí)候，望不見(jiàn)天，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。
賞析：這個(gè)句子生動(dòng)地寫(xiě)出了云霧的奇幻多變。兩個(gè)比喻的連用，與廬山的對(duì)比，突現(xiàn)了巫山云霧的神奇有趣。
⑤細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。
賞析：此句細(xì)膩地描寫(xiě)出水聲的婉轉(zhuǎn)柔和，比喻巧妙恰切，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人，引起人無(wú)限的遐思。
⑥青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。
賞析：此句運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，突出了青海湖獨(dú)具的魅力：“藍(lán)”。先用排比句描寫(xiě)出湖水的獨(dú)特，然后聯(lián)用兩個(gè)比喻，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出湖水的明凈、深湛、溫柔恬雅的特點(diǎn)。語(yǔ)言極為美妙動(dòng)人，給人以美好的藝術(shù)享受。
這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請(qǐng)做仿寫(xiě)練習(xí)：
①以“樹(shù)的奇，________”開(kāi)頭仿寫(xiě)第①句。
②以“車(chē)流”為話題仿寫(xiě)第②句。
③以“桃花”為話題仿寫(xiě)第③句。
④仿照第④句的兩個(gè)比喻句，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)巫山云霧的神奇多變。
⑤以“細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，樂(lè)曲_____”開(kāi)頭仿寫(xiě)第⑤句。
⑥以“雨后藍(lán)天的美,____________”開(kāi)頭仿寫(xiě)第⑥句。
⒊多彩的語(yǔ)文常識(shí)——賞精美的古詩(shī)諺語(yǔ)
①巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿猴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）
②青灘葉灘不算灘，空冷才是鬼門(mén)關(guān)（諺語(yǔ)）
③群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村（杜甫《》）
三、精段閱讀——究
（一）《巴東三峽》中描寫(xiě)巫峽的兩段文字，可帶著以下幾個(gè)問(wèn)題精讀。
1、巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？
2、文段運(yùn)用了哪幾種修辭方法？舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、巫峽的江水、山和云的特點(diǎn)各是怎樣的？、文中兩處引用的作用是什么？
4、找出你最喜歡的句子，練習(xí)仿寫(xiě)。
5、字里行間滲透著作者什么思想感情？
6、請(qǐng)以導(dǎo)游的身份向父母或朋友介紹巫峽的景致。
(二)《周莊水韻》第4-6段可從以下幾點(diǎn)探究。
1、作者向我們描述了哪幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
2、作者為什么略寫(xiě)前兩次而詳寫(xiě)第三次游周莊的情景？
3、文中運(yùn)用了那些修辭方法？各自的作用是什么？
4、找出你認(rèn)為最精彩的句子，說(shuō)說(shuō)它的精彩之處，并練習(xí)仿寫(xiě)。
5、作者是按照什么順序描述第三次游周莊的情景的？
6、作者通過(guò)三次游周莊的情景和感受，是要表現(xiàn)什么樣的主題？
7、如果你去周莊，你會(huì)對(duì)周莊的哪一方面最感興趣？為什么？

二單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：
（一）常識(shí)部分：
1.作家作品：
《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的體裁是消息，作者是許基仁、劉廣、林榕均，這三個(gè)人都是《人民日?qǐng)?bào)》的記者。本文選自2001年7月14日《人民日?qǐng)?bào)》。
《別了，“不列顛尼亞”》是一篇特寫(xiě)，作者周婷、楊興是著名記者。本文選自《通訊名作100篇1949——1999》。
《生命之舟》是一篇電視新聞，作者梁家新是著名記者。本文選自《中國(guó)新聞獎(jiǎng)作品選（1998年第九屆）》。
《雜交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通訊，作者譚士珍，著名記者。本文選自《晚報(bào)文萃》1990年第5期。
文體知識(shí)：新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量最大、受眾最多的文體，它通過(guò)各種傳媒（報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)）對(duì)當(dāng)前的政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道。其特點(diǎn)是迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。它通常有這樣幾種形式：消息、特寫(xiě)、電視解說(shuō)詞、通訊。
（1）消息的要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
消息有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（有時(shí)有副標(biāo)題）、導(dǎo)語(yǔ)（開(kāi)頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容）、主體（消息的軀干，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋?zhuān)⒈尘埃ㄏl(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）、結(jié)語(yǔ)（有時(shí)省略或暗含在主體中）。
（2）特寫(xiě)及其特點(diǎn)：
特寫(xiě)也叫新聞速寫(xiě)、新聞素描，要求用類(lèi)似于電影特寫(xiě)鏡頭的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫(xiě)制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。它側(cè)重于“再現(xiàn)”，采用文學(xué)手段，集中突出地描述某一重大事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要精彩的場(chǎng)面。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)部分：
1.應(yīng)掌握的字詞：薩sà矜jīn阪bǎn噙qín翩piān淇qí冉rǎn
簰pái梭suō茍gǒu秈xiān蕊ruǐ矢shǐ缽bō
2.多音字：
bó停泊shuài率先qǔ歌曲ái挨打
pō水泊lǜ圓周率qū彎曲āi挨家挨戶(hù)
3.形近字：
崖yá懸崖失shī損失遺yí遺留籍jí籍貫冉rǎn冉冉擒qín擒拿
涯yá天涯矢shǐ矢志遣qiǎn遣送藉jí狼藉再zài再見(jiàn)噙qín噙淚
4.詞語(yǔ)（課文注解以外）：據(jù)自己的詞語(yǔ)積累量和對(duì)文章理解的需要?dú)w納。
例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期聲、截止、豐碩
（三）課文的理解分析：第一篇：《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》
1.解題：這是一篇消息。正標(biāo)題是“北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”，下面的一行字是副標(biāo)題“得票數(shù)比第二名多34票”。正標(biāo)題概括了報(bào)道的中心事件，用一個(gè)“喜”字貫穿全文；副標(biāo)題突出了中國(guó)得票數(shù)之多，充滿自豪。
2.背景：申辦奧運(yùn)會(huì)是13億中國(guó)人民的共同心愿。1990年7月，鄧小平視察北京亞運(yùn)村時(shí)提出：“中國(guó)要申辦奧運(yùn)會(huì)?！?993年開(kāi)始首次申辦，到2001年7月13日申辦成功，“申奧”一直是舉國(guó)上下普遍關(guān)心的話題，為“申奧”貢獻(xiàn)力量是全國(guó)人民共同的行動(dòng)?，F(xiàn)在中國(guó)已具備了辦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)方面的條件，相信2008年的奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)一定會(huì)開(kāi)的最完美、最壯觀、最成功。
3.結(jié)構(gòu)：
第一部分（1——2）：導(dǎo)語(yǔ)。概述了報(bào)道事件中的核心內(nèi)容：中國(guó)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)
第二部分（3——11）：主體。用足夠的材料和典型的事例將導(dǎo)語(yǔ)部分具體化
第一層（3）：說(shuō)明中國(guó)的態(tài)度。（認(rèn)真履行承諾，辦好奧運(yùn)會(huì)）
第二層（4——5）：報(bào)道了兩輪投票的情況。
第三層（6——11）：報(bào)道了中國(guó)人及國(guó)際體育界人士的反映。
文章開(kāi)始的第一句話（略粗的黑體字）叫電頭，主要是交代消息的來(lái)源，反映消息迅速及時(shí)，背景和結(jié)語(yǔ)都蘊(yùn)涵在主體里。
4.內(nèi)容：開(kāi)始作者先以抒情的筆調(diào)表達(dá)中國(guó)人申奧成功后的無(wú)比喜悅和無(wú)比激動(dòng)之情，又用一組確鑿的數(shù)據(jù)展示中國(guó)的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明中國(guó)申奧成功是眾望所歸。接下來(lái)是各界的反映。
5.主題：這則消息迅速及時(shí)地向全國(guó)人民報(bào)道了中國(guó)申奧成功的喜悅，表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比興奮的心情。
6.特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，如：“該輪到北京辦奧運(yùn)會(huì)了！”的“該”字，就寫(xiě)出了無(wú)限的感慨。善于抓住典型細(xì)節(jié)，如：寫(xiě)劉淇對(duì)記者說(shuō)，“剛才簽字的鋼筆無(wú)比珍貴，要永遠(yuǎn)保存下去”的細(xì)節(jié)，說(shuō)明了奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
第二篇：《別了，“不列顛尼亞”》
1.解題：這是一篇特寫(xiě)，“別了”是告別，“不列顛尼亞”本是英國(guó)皇家游輪的名稱(chēng)。題目表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)，實(shí)際的意思是英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束了，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。
2.背景：1997年7月1日，香港回歸，是中華民族的一大盛事，也是歷史上的一件大事，這樣的報(bào)道有很多，而較完整的反映英方撤離的情景的唯一一篇。出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻。此文曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。
3.結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗降落，接載王子和港督的游輪離開(kāi)香港。相當(dāng)于導(dǎo)語(yǔ)部分。
第二部分（2——11）：集中描寫(xiě)了英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景以及有關(guān)背景資料。這也是文章的主體。
3.內(nèi)容：本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)題，然后記敘了英國(guó)的告別儀式。第一個(gè)場(chǎng)景：下午4點(diǎn)30分港督告別港督府，降下港督旗。第二個(gè)場(chǎng)景：晚6點(diǎn)15分舉行英國(guó)治告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。第三個(gè)場(chǎng)景：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗下降，五星紅旗升起。第四個(gè)場(chǎng)景：7月1日王子和港督登船離港。
4.主題：這篇特寫(xiě)性消息，集中地描寫(xiě)了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，表達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)英國(guó)一個(gè)半世紀(jì)的殖民地統(tǒng)治結(jié)束后的無(wú)比欣喜之情。
5.特點(diǎn)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景資料，加大了文章的容量；語(yǔ)言莊重，對(duì)比鮮明，耐人尋味。
語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)歸納
1、豐富的字詞，請(qǐng)你積累
⑴生字殉忱拈隘拙訛圩契憫摞閥躬
⑵多音字
薄擔(dān)覺(jué)解樂(lè)重應(yīng)還盡得曾強(qiáng)寧惡佛提鋪挑累率發(fā)干活稱(chēng)落要塞
（3）詞語(yǔ)
殉職熱忱狹隘鄙薄不足道費(fèi)解推敲斟酌文雅邏輯時(shí)髦規(guī)范圩堤失意恩惠訓(xùn)誡誕生親躬捷徑裨益精益求精見(jiàn)異思遷拈輕怕重麻木不仁漠不關(guān)心弄巧成拙適得其反以訛傳訛約定俗成一勞永逸七月流火不假思索頭頭是道娓娓動(dòng)聽(tīng)平易近人不以為然滿不在乎七月流火如釋重負(fù)海闊天空心安理得任重道遠(yuǎn)死而后已悲天憫人小心翼翼循規(guī)蹈矩疲憊不堪筋疲力盡
2、精彩的句子，請(qǐng)你欣賞
（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
（2）人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多做分外希望)，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。
(3)一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?br> (4)處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)：時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)，操之在己。
(5)盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。
3、多彩的語(yǔ)文常識(shí)，請(qǐng)你了解
(1)“議論文”知多少
（2）認(rèn)識(shí)白求恩
（3）《詩(shī)經(jīng)》知多少
（4）認(rèn)識(shí)“孔孟曾”
閱讀向來(lái)是衡量語(yǔ)文能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們?yōu)橥瑢W(xué)們精選了課文中的幾個(gè)重要段落，看看你的閱讀能力到底如何。提醒同學(xué)們一定要注意審題，深入探究，讓閱讀能力更上層樓。
[更上層樓]
（一）閱讀《紀(jì)念白求恩》2、3段，探究下列問(wèn)題。
1、①白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就不覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1、選段是以議論為主的段落，其議論中心的概括可以概括為_(kāi)___________________
2、第⑧句連續(xù)用了兩個(gè)雙重否定句“沒(méi)有一個(gè)不”，請(qǐng)將其改為一般陳述句，試比較一下表達(dá)效果。
陳述句：___________________________
效果：___________________________
3、選段在用詞上極其講究，揣摩第①句加線詞的作用。
___________________________________________________
4、選段中對(duì)白求恩分別用了三種不同的稱(chēng)呼，為什么？請(qǐng)?jiān)跈M線上簡(jiǎn)要回答。
（1）白求恩同志___________________
（2）白求恩________________________
（3）白求恩醫(yī)生____________________
5、對(duì)選段結(jié)構(gòu)分析正確的一頂是（）
A、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩B、①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩C、①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
D、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩
語(yǔ)文版八年級(jí)（上）第四單元復(fù)習(xí)提要
認(rèn)識(shí)社會(huì)感悟人生小說(shuō)知識(shí)提要
1、小說(shuō)：以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。（相對(duì)于詩(shī)歌、散文、戲劇而言）
2、三要素：
A、人物：1、了解人物的刻畫(huà)方法：描寫(xiě)類(lèi)：肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)；2、把握人物的思想性格：通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)把握，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析；3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。
C、環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致；社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系，時(shí)代觀念，法律，道德倫理等。
二、四文的對(duì)比表
篇目作者及出處大體內(nèi)容及中心
魯提施耐庵《水滸傳》第三回小說(shuō)通過(guò)魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個(gè)敢愛(ài)敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。
范進(jìn)吳敬梓《儒林外史》第三回課文通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫(huà)范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周?chē)魃宋锏融呇赘絼?shì)的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，乃至整個(gè)封建社會(huì)。
選舉秦文君
《男生賈里女生賈梅》小說(shuō)圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開(kāi)，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂(lè)。
山米貝爾斯小說(shuō)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛(ài)心。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：愛(ài)不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切，甚至也能使人與動(dòng)物，與大自然相溝通。
語(yǔ)文版八年級(jí)（上）第五單元復(fù)習(xí)提要：事理說(shuō)明文
一、說(shuō)明文內(nèi)容提要
1、說(shuō)明文分類(lèi)：按對(duì)象：事物性說(shuō)明文《蘇州園林》《未來(lái)的橋》；事理性說(shuō)明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語(yǔ)言：文藝性說(shuō)明文與平實(shí)說(shuō)明文。
2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說(shuō)明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3、說(shuō)明方法：
※舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。
※列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，用一些數(shù)字說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。
※分類(lèi)別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類(lèi)，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。
※下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是的B或的B，叫A。
※作詮釋?zhuān)河猛ㄋ诇\顯的語(yǔ)言對(duì)事物特征作一般性解說(shuō)。
※作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說(shuō)明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
※打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。
※列圖表：用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說(shuō)明更直接，更具體。
※引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等，使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)具體。
※摹狀貌：就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫(xiě)。
4、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來(lái)面貌。要求對(duì)事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語(yǔ)和定語(yǔ)進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。
二、閱讀訓(xùn)練
（一）、閱讀《雨林的毀滅》一文6——10段，完成下列問(wèn)題。
1、所選語(yǔ)段說(shuō)明的主要內(nèi)容是，動(dòng)用了的順序進(jìn)行具體說(shuō)明。
2、第7段用的說(shuō)明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用，即
3、第8段說(shuō)明對(duì)象是，運(yùn)用了的說(shuō)明方法，闡明它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對(duì)凈化空氣的作用非常大。
4、第9段說(shuō)明的主要內(nèi)容是：，這一段按順序進(jìn)行說(shuō)明。第句總說(shuō)，第句分說(shuō)，第句總說(shuō)。
5、請(qǐng)用“下定義”的說(shuō)明方法為“光合作用”下個(gè)定義，或用圖表方法來(lái)說(shuō)明“光合作用”。
2、讀了所選語(yǔ)段，你一定認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球上生命多樣性的重要性，那么，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條保護(hù)地球多樣性的標(biāo)語(yǔ)，要求語(yǔ)言?xún)?yōu)美且容易接受。
A、。
B、。
（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。
1、這一段的中心句是。所用的說(shuō)明方法有，，。
2、這一段中表明舉例子的詞語(yǔ)有、、，這樣定的作用是
。
3、若獎(jiǎng)“人工栽培的歷史僅二三百年”一句中的僅字去掉，句意有什么變化？

4、這一段文字列舉了三個(gè)事例，其安排順序是（）
A、由個(gè)別到一般B、由一般到個(gè)別C、按時(shí)間的先后順序D、按古今中外的順序
5、這一段列舉的三個(gè)例子分別從哪些方面（依次）說(shuō)明的（）
A、從花瓣、花色、品種三方面B、從大花、小花、草花三方面
C、從木本、草本、一年生三方面D、從花色、品種、花瓣三個(gè)方面
6、這一段共9句話，選出層次劃分正確的一項(xiàng)（）
A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
C、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀之方法篇
一、考什么？
1.文本解讀：⑴主要內(nèi)容；⑵主題思想；⑶結(jié)構(gòu)層次。
2.語(yǔ)言品析：⑴關(guān)鍵字詞；⑵重要語(yǔ)句。
3.模仿創(chuàng)新：⑴句式仿寫(xiě)；⑵評(píng)價(jià)探究。
二、總綱
㈠讀文
1.文章的題目；
⑴題目隱含的信息：①重要內(nèi)容；②寫(xiě)作對(duì)象。
⑵說(shuō)說(shuō)題目好在那里？
方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。
2.文章的開(kāi)頭；
作用：⑴開(kāi)篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文。
3.文章的中間；
作用：⑴獨(dú)立成段的是過(guò)渡（承上啟下）；⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)。
㈡解題
1.法則：閱讀題的答案在原文中找。⑴用原文語(yǔ)句回答：摘錄全句。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。
2.解釋文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。
方法：⑴語(yǔ)素分析；⑵同義替代；⑶喻義還原；⑷貶詞褒用。
3.理解文中重要語(yǔ)句（多為比喻句）的含義。
方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，即句式轉(zhuǎn)換。
三、小說(shuō)的閱讀
1.簡(jiǎn)述故事情節(jié)。
方法：⑴誰(shuí)（為什么）干什么（怎么樣）；⑵故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2.線索。
⑴明線（主要內(nèi)容）；⑵暗線（主題思想）。
3.主人公。
一般說(shuō)來(lái)，作者想歌頌或要批判的人就是小說(shuō)的主人公
4.刻畫(huà)人物形象的方法。
⑴外貌（肖像、神態(tài)、衣著）描寫(xiě)；⑵動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)；⑶語(yǔ)言描寫(xiě)；⑷心理描寫(xiě)。
5.環(huán)境描寫(xiě)。
分析景物描寫(xiě)的作用：襯托人物的心情。
6.主題。
小說(shuō)中的議論是作者對(duì)人物和事件進(jìn)行評(píng)論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此，小說(shuō)中的議論往往就是小說(shuō)的主題。
四、說(shuō)明文的閱讀
1.說(shuō)明對(duì)象（注意區(qū)分：全篇還是局部）
2.說(shuō)明對(duì)象的特征
一般是事物說(shuō)明文，可在文中直接找出或概括各段的要點(diǎn)。
3.說(shuō)明的主要內(nèi)容
A、事物說(shuō)明文：主要內(nèi)容＝說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明對(duì)象的特征。
B、事理說(shuō)明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。
4.說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序（以上兩類(lèi)常見(jiàn)于事物說(shuō)明文）；邏輯順序（常見(jiàn)于事理說(shuō)明文）
5.常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用
⑴常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說(shuō)明文中的描寫(xiě)）。
⑵作用：其目的是為了說(shuō)明事物的某一個(gè)特點(diǎn)，往往是該段所要說(shuō)明的。
6.說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確和生動(dòng)
⑴準(zhǔn)確：常以加點(diǎn)字能否刪去的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，＊＊（加點(diǎn)字）表示……，去掉后就變成了……，不符合實(shí)際情況，影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
⑵生動(dòng)：主要的體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和修辭手法的運(yùn)用上。
五、議論文的閱讀
㈠論點(diǎn)（證明什么）
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。（。）
1.把握文章的論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）
⑴明確：
分論點(diǎn)n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）]
⑵方法
①?gòu)奈恢蒙险遥孩駱?biāo)題；Ⅱ開(kāi)篇；Ⅲ中間；Ⅳ收篇。
②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）
③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的
①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；
②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；
③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；
⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
㈡論據(jù)（用什么證明）
⑴論據(jù)的類(lèi)型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。
⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；
⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。
㈢論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘
②道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù)議論
③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法比喻
⑵分析論證過(guò)程
①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。
㈣議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）；②本論（分析問(wèn)題）；③結(jié)論（解決問(wèn)題）。
⑵類(lèi)型
①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進(jìn)式。
㈤議論文的語(yǔ)言
⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；
⑵生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；
⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？

語(yǔ)文版八冊(cè)上冊(cè)第六、七單元復(fù)習(xí)提要
文章內(nèi)容提要：篇目作者及出處內(nèi)容中心
小石潭記：柳宗元唐代文學(xué)家，“韓柳”從不同角度描繪小石潭的水、游魚(yú)、樹(shù)木、岸勢(shì)，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。
承天寺：蘇軾，北宋文學(xué)家，“三蘇”描繪了自己和好友張懷民同游承天寺時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶情懷。
恒山記：徐霞客，明代地理學(xué)家文章描寫(xiě)了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)，一步一景，移步換景。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、不怕辛勞、勇于踏勘的實(shí)踐精神。
滿井游記：袁宏道，明代文學(xué)家“三袁”公安派作者通過(guò)描寫(xiě)早春滿井的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、親近自然的思想感情。寫(xiě)景細(xì)膩，高喻工巧，語(yǔ)言俏麗，有春風(fēng)拂面之感。
生于憂患，死于安樂(lè)：孟子，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家?！皝喪ァ绷信e六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大業(yè)的例子，論述憂患可激勵(lì)人奮發(fā)向上，正反結(jié)合，得出“生于憂患，死于安樂(lè)”結(jié)論，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取。
曹劌論戰(zhàn)：左丘明，春秋時(shí)期，《左傳》記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的整個(gè)過(guò)程，緊扣曹劌的一言一行，闡述了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中采取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)制人的原則。
干將莫邪：干寶，東晉史學(xué)家文學(xué)家《搜神記》記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報(bào)仇巧遇俠客英雄，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過(guò)，表出了他的復(fù)仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。
勞山道士：蒲松齡，清代文學(xué)家。《聊齋志異》記敘了一個(gè)姓王的讀書(shū)人到勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事，揭示了只有不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則，只可能到處碰壁的道理。
茅屋歌為秋風(fēng)所破歌：杜甫，詩(shī)圣，詩(shī)史子美，杜陵野老通過(guò)描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂(lè)業(yè)的思想感情。
過(guò)故人莊：孟浩然，唐代詩(shī)人邊塞詩(shī)人敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼，也流露出作者對(duì)田園生活的向往。
游山西村：陸游，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，《劍南詩(shī)集》寫(xiě)于乾道三年初春，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。
漁家傲：范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家通過(guò)對(duì)邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫(xiě)和抒發(fā)守邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦。
浣溪沙：蘇軾號(hào)東坡居士上闋寫(xiě)景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發(fā)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
觀刈麥：白居易、香山居士通過(guò)作者的所見(jiàn)所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動(dòng)人民造成的極大痛苦，寄托了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
赤壁：唐代文學(xué)家、小李杜借一支斷刊戟引發(fā)出對(duì)前朝人物和事跡的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名”的抑郁之情。
過(guò)零丁洋：文天祥南宋文學(xué)家《正義歌》詩(shī)人通過(guò)自述國(guó)破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)。
已亥雜詩(shī)：龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家寫(xiě)作者辭官后的離愁別緒及詩(shī)人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。
山坡懷潼關(guān)懷古：張養(yǎng)浩、元朝散曲家借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會(huì)因?yàn)槌母娑兴淖?，表達(dá)了作者對(duì)廣大人民痛苦的同情，同時(shí)對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。
默寫(xiě)試題（略）
閱讀舉例《小石潭記》
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
2、小石潭的全貌是怎樣的？
3、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？
4、作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？
5、本文寫(xiě)作思路
6、第一段描寫(xiě)了哪些景物？
7、第一段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？
8、第二段寫(xiě)了哪些景物，用的是什么寫(xiě)法？
9、潭水有什么特點(diǎn)？
10、作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的？
11、第三自然段描寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？
12、如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”？
《生于憂患，死于安樂(lè)》
1、解釋下面的加點(diǎn)字詞。
（1）①舉（）②曾（）③作（）④出（）⑤恒（）
（2）畎畝①（）②是人也（）③空乏（）④蘅（）
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①天將降大任于是人也；
②必先苦其心志，勞其筋骨；
③動(dòng)心忍性，曾益其所不能；
④入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡；
⑤人恒過(guò)，然后能改；
⑥然后知生于憂患，死于安樂(lè)也。
3、用原文回答。
①造成一個(gè)國(guó)家滅亡的原因是什么？
②閱讀第二段說(shuō)說(shuō)歷史上承擔(dān)“大任”的人之前經(jīng)受了哪些痛苦的磨練？這種磨練跟他們帶來(lái)了哪些益處?這些人在思想上經(jīng)受的磨練是什么？
③作者針對(duì)國(guó)君提出的論斷是什么？
④根據(jù)全文作者歸納的觀點(diǎn)是什么？
4、選文第三段通過(guò)一正一反的論證，闡明了怎樣的道理？
5、文中第一段列舉的六位歷史人物的事跡，其共同特點(diǎn)是什么？（用自己的話回答）其中與《曹劌論戰(zhàn)》的背景有關(guān)的人物是誰(shuí)？
《曹劌論戰(zhàn)》
1、下列句子中加橫線的字含義相同的一項(xiàng)是（）
①又何間焉立有間②公問(wèn)其故并驅(qū)如故
③肉食者鄙顧不如蜀鄙之僧哉？④何以戰(zhàn)域民不以封疆之界
2、解釋。
①馳（）②鄙（）③糜（）④孚（）⑤福（）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①小大之獄，雖不能察，必以情。
②忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。
③下視其轍，登軾而望之。
④彼竭我盈，故克之。
肉食者謀之，又何間焉？
4、用原文回答。
曹劌請(qǐng)見(jiàn)的主要原因
②“忠之屬也”具體指什么事？
③“下視其轍，登軾而望”的原因是什么？④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙”
⑤“取信于民”是針對(duì)什么所說(shuō)的？5、在文中找出《孫子兵法》中的“以逸待勞”、毛澤東“敵疲我打”戰(zhàn)術(shù)相近的句子。
6、從文中看決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件是什么？
7、文中曹劌高超的指揮才能表現(xiàn)在哪些地方？
8、“既克，公問(wèn)其故”此句在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？
9、試概括第二段的中心。
10、第三段曹劌論述了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的哪兩個(gè)方面的原因，因自己的話概括，并概括本段文字的內(nèi)容。
11、用自己的話概括“一鼓作氣”到“故克之”所闡述的觀點(diǎn)。
12、你認(rèn)為“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利與魯莊公有關(guān)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
13、讀了這篇文章魯國(guó)獲勝給你的啟示最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎú坏贸^(guò)30個(gè)字）。
14、文中曹劌的形象令人欽佩。請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)近代歷史上你最崇拜的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià)。
《記承天寺夜游》
1、結(jié)合上下文解釋下列加點(diǎn)詞。（2分）
（1）遂至承天寺尋張懷民（?。。?）懷民亦未寢（?。?br> （3）蓋竹柏影也（　）?。?）但少閑人如吾兩人耳（）
2、用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。（2分）
（1）庭下如積水空明（2）水中藻荇交橫
3、這篇幅短文寫(xiě)了一件事，請(qǐng)概括出來(lái)。（2分）
　
4由“月色入戶(hù)”你聯(lián)想到的古詩(shī)句有“”（2分）
5這篇短文中描寫(xiě)月色的句子是，，。（3分）
6、你喜歡文中的哪一句話，請(qǐng)選出來(lái)，然后談點(diǎn)看法吧！（3分）
答：。
7、揭示文章主旨的句子是，
表達(dá)了作者
的思想感情（2分）
8、結(jié)合上下文解釋下列括號(hào)內(nèi)的字詞.
（1）(遂)至承天寺尋張懷民（?。。?）懷民亦未(寢)（　）
（3）(蓋)竹柏影也（　）（4）(但)少閑人如吾兩人耳（）

9、用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。

（1）庭下如積水空明（2）念無(wú)與樂(lè)者

10、這篇幅短文寫(xiě)了一件事，請(qǐng)概括出來(lái)。（2分）
11、由“月色入戶(hù)”你聯(lián)想到的古詩(shī)句有“________________,________________”“________________,________________”(請(qǐng)舉兩句）
12、這篇短文中描寫(xiě)月色的句子是_____________,_____________,__________

13、你喜歡文中的哪一句話，請(qǐng)選出來(lái)，然后談點(diǎn)看法吧！
14、揭示文章主旨的句子是________________________________________表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情
作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
為便于操作，我們?cè)購(gòu)牧鶄€(gè)方面略加說(shuō)明。①醒目的標(biāo)題。標(biāo)題醒目，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目，并對(duì)尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。②精彩的開(kāi)頭。開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷陽(yáng)光，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心境。③意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道風(fēng)景，一定要給閱卷者回眸一笑百媚生的驚喜。④深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。⑤動(dòng)人的細(xì)節(jié)。如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)（朱自清語(yǔ)），才能使形象豐滿起來(lái)。⑥美化的文面。文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀，
字清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎款式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定，等等。
畫(huà)龍點(diǎn)睛精心擬題
標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情。
2“題好一半文”。
3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué)。
4、從立意上看，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
（1）比喻
《我渴望老師的“陽(yáng)光”》
（2）借代
《人生需要掌聲》“掌聲”代“鼓勵(lì)”
(3)層遞《好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好》
（4比擬
(5)對(duì)偶
（6）對(duì)比
（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。
（8）設(shè)問(wèn)《錯(cuò)？對(duì)！》（江蘇南京）先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。
（9）反問(wèn)（10）頂真（11）反語(yǔ)（12）仿擬（13）引用(14)反復(fù)（15）通感
善于引用（1）引用詩(shī)詞（2）引用歌詞
3、借用符號(hào)
整體構(gòu)思確定主旨
1、循規(guī)蹈矩2、著意求新3、逆向求異
4、深入開(kāi)掘5、詠物意蘊(yùn)6、畫(huà)龍點(diǎn)睛
值得注意的問(wèn)題
1、話題與材料脫節(jié)，另起爐灶，立意偏頗。話題作文最要緊的扣住主題，但一些考生卻去寫(xiě)毫無(wú)關(guān)系的事情，結(jié)尾又不點(diǎn)題。文體不限，并非不要文體。有些考生寫(xiě)出“四不象”的作文，各種表達(dá)方式不恰當(dāng)?shù)亟M合在一起，前面看像記敘文，后面看又像議論文。這種“大雜燴”自然影響到文章中心的表現(xiàn)，進(jìn)而影響到對(duì)文章整體水平的評(píng)價(jià)。
2、所用材料陳舊，或所編故事不合生活邏輯，過(guò)份夸張、失真，有不少套用現(xiàn)成的材料。一些考生有的敘事空洞，蒼白無(wú)力；有的胡編故事，經(jīng)不起推敲；有的敘述沒(méi)有真情實(shí)感，無(wú)病呻吟。
3、論題太大，議論空泛。一些考生的文章自始至終沒(méi)有點(diǎn)明論題，觀點(diǎn)不鮮明，論證不嚴(yán)密，舉例不典型，甚至全文沒(méi)有一個(gè)清晰的論據(jù)，全是自己的話翻來(lái)覆去地講，影響了文章的說(shuō)服力。
4、看重創(chuàng)新，有時(shí)弄巧成拙。
5、所擬題目不能準(zhǔn)確傳達(dá)所給材料的主題信息，文題不統(tǒng)一。
6、其他：錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通、漏擬題目、字?jǐn)?shù)不足、書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不整潔。
　

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)提綱（語(yǔ)文版）

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第三單元
第9課《紀(jì)念白求恩》
一、文學(xué)常識(shí)：本文作者毛澤東。
二、字詞拼音
派遣（qiǎn）狹隘（aì）熱忱（chén）殉（xùn）職鄙（bǐ）視冀（jì）
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。
拈（niān）輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。
精益求精：好了還要更好。
見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。
三、思想內(nèi)容
本文深刻分析了白求恩的共產(chǎn)主義精神，表達(dá)自己的悼念之情，并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
⒈夾敘夾議的寫(xiě)法。
無(wú)論寫(xiě)人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀點(diǎn)的議論文，經(jīng)常要運(yùn)用敘和議兩種表達(dá)方式，經(jīng)常要運(yùn)用夾敘夾議的表現(xiàn)手法。通過(guò)敘述來(lái)展示事件刻畫(huà)人物，通過(guò)議論來(lái)點(diǎn)明意義，深化中心，發(fā)表看法。
⒉對(duì)比手法的運(yùn)用
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
白求恩
不少的人
對(duì)工作
極端負(fù)責(zé)任
不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……不知道
對(duì)人民
極端的熱忱
冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁
對(duì)技術(shù)
精益求精
見(jiàn)異思遷……鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路
⒊本文語(yǔ)言特色
（1）用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神”
（2）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)的。”
（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?br> ⒋全文結(jié)構(gòu)。
全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分。第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
五、重點(diǎn)問(wèn)題
⒈白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。
“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中，并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。
⒉第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹有什么作用？
“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹，烘托突出白求恩精神感人之深。
⒊白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用什么論證方法？為什么這部分寫(xiě)得少？
運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過(guò)多的論述。
⒋思考課文最后一段，回答下列問(wèn)題
（1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?br> 作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。
（2）“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？
“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。
（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀掉的心情。
（4）“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人?！蔽鍌€(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？
“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般。
第10課《談?wù)Z言》
一、文學(xué)常識(shí)
本文作者王力，語(yǔ)言學(xué)家。有《漢語(yǔ)史稿》、《中國(guó)語(yǔ)言史》、《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》、《漢語(yǔ)音韻學(xué)》等大量著作和論文。
二、字詞拼音
時(shí)髦（máo）圩（wéi）堤娓娓動(dòng)聽(tīng)（wěi）斟酌（zhēnzhuó）以訛傳訛（é）
弄巧成拙（zhuō）：想要巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。
適得其反：結(jié)果跟希望正好相反。
不假思考：不經(jīng)過(guò)思考。假：憑借，通過(guò)。
頭頭是道：這里形容說(shuō)話很有條理。
不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。
以訛傳訛：把本來(lái)就不正確的話又錯(cuò)誤地傳下去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。
約定俗成：指某種事物的名稱(chēng)或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。
一勞永逸：辛苦一次，把事物辦好，以后就不再費(fèi)事了。
三、文章思想內(nèi)容
本文談?wù)摰氖菚?shū)面的使用問(wèn)題，作者談了書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的關(guān)系，談話中闡述了“書(shū)面語(yǔ)言是口語(yǔ)的規(guī)范化”（也可以說(shuō)成：書(shū)面語(yǔ)應(yīng)該是經(jīng)過(guò)加工的口語(yǔ)）的觀點(diǎn)。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
⒈大雅似俗的風(fēng)格。
⒉平實(shí)易懂的語(yǔ)言。
五、重點(diǎn)問(wèn)題
⒈文章是如何提出中心論點(diǎn)的？
文章闡述的是“書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)的規(guī)范化”的中心論點(diǎn)。課文沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，而是化解為兩個(gè)分論點(diǎn)：“書(shū)面語(yǔ)言不能脫離口語(yǔ)”和“書(shū)面語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。
⒉文章可分為幾部分/全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：（1）（第一段）
第一部分（1）：愛(ài)好寫(xiě)作的人應(yīng)當(dāng)愛(ài)語(yǔ)言，掌握好語(yǔ)言。
第二部分（2~5）：書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)。⑴第2自然段：某些人華而不實(shí)，弄巧成拙。⑵第⒊4自然段：例證某些人的華而不實(shí)、弄巧成拙。⑶第5自然段：朱自清的文章做作的不好，樸實(shí)的好。
第三部分（6~12）：書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。⑴第6、7自然段：書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。⑵第8、9自然段：例證某些用語(yǔ)的不規(guī)范。⑶第10自然段：既要規(guī)范，又要大眾化。⑷第11自然段：不應(yīng)以“約定俗成”反對(duì)規(guī)范化。⑸第12自然段：規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。
第11課《最苦和最樂(lè)》
一、文學(xué)常識(shí)：梁?jiǎn)⒊肿咳纾?hào)任工，別號(hào)飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)人。著有《飲冰室全集》。
二、字詞拼音
恩惠（huì）如釋重負(fù)（shì）契約（qì）攬（lǎn）卸（xiè）卻監(jiān)督（dū）
如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。
無(wú)入而不自得：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。
悲天憫人（mǐn）：對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。
任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
三、文章思想內(nèi)容
痛苦與快樂(lè)，是人類(lèi)永恒的話題。這篇文章從什么是最苦、什么是最樂(lè)來(lái)談人生的責(zé)任，論證了：負(fù)（未盡的）責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。
四、重點(diǎn)問(wèn)題
⒈作者把苦樂(lè)和責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，提出自己的苦樂(lè)觀。他是怎樣論述苦樂(lè)和責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？
作者認(rèn)為人生最大的痛苦是負(fù)了責(zé)任（未盡責(zé)任），因?yàn)槲幢M責(zé)任會(huì)受良心的責(zé)備，并且無(wú)法逃避：人生最大的快樂(lè)是盡責(zé)任，因?yàn)橹挥袕耐纯嘀械脕?lái)的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。結(jié)論是：人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。
⒉作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？
作者通過(guò)與貧窮、失意、衰老、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)法可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。
第12課《懶惰的智慧》
一、字音及詞義：
摞（luò）：把東西重疊地往上放。
憊（bèi）：極端疲乏。
循（xún）：遵守；依照；沿襲。
稱(chēng)職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。
親躬（ɡōnɡ）：親自做。躬：自身，親自。
循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩。捷徑：近路，比喻能較快地達(dá)到目的的巧妙手段。
乏味：沒(méi)有趣味，缺少情趣。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
二、相關(guān)背景：關(guān)于作者：凱利，美國(guó)作家。
三、文章脈絡(luò)
全文共7段，按總分總結(jié)構(gòu)可分為兩個(gè)部分。
第一部分（1~5），提出論點(diǎn)，并側(cè)重論證沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。
這一部分又可分為兩層。
第一層（1~3），用社會(huì)現(xiàn)象作論據(jù)論證。
第二層（4~5），用個(gè)別典型事例作論據(jù)論證。
第二部分（6~7），論證懶惰促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。
四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
本文主要是選用令人信服的事例作論據(jù)，用歸納法推理，展開(kāi)論述。這一掃某些議論文連篇累牘引用名人名言，板著臉說(shuō)教，卻少有個(gè)性和見(jiàn)解的寫(xiě)法。全篇以一系列事實(shí)的敘述，推出作者與眾不同的觀點(diǎn)。由于作者對(duì)事例細(xì)致、獨(dú)到的觀察，敘述語(yǔ)言不僅生動(dòng)形象，且幽默傳神，不乏機(jī)敏的俏皮。如第五自然段列舉了漢弗萊·波特發(fā)明閥門(mén)的事例，以“人家雇他坐在一臺(tái)討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊”寫(xiě)波特發(fā)明前工作的無(wú)奈；以“他是個(gè)懶漢，覺(jué)得這括兒太累人”寫(xiě)他萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷；以“他不但可以脫身走掉，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率立刻提高了—倍”寫(xiě)他發(fā)明后的瀟灑；以“他懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理”總結(jié)他的成果。在上例中，“懶漢”波特其人，簡(jiǎn)直呼之欲出!

2017九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元總復(fù)習(xí)資料（語(yǔ)文版）

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第9課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

一、文學(xué)常識(shí)：

1、本文選自《魯迅全集》

2、作者魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

二、字詞積累：

1、注音

慨（kǎi）嘆省（xǐnɡ）悟誆（kuānɡ）騙誣（wū）蔑脂（zhī）粉　脊（jǐ）梁搽（chá）宰（zǎi）相前仆（pū）后繼　佛（fó）祖抹（mǒ）殺抹（m?。┎脊諒澞ǎ╩ò）角

2、成語(yǔ)

懷古傷今：懷念古代的社會(huì)，哀嘆現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，用以表示那種悲觀厭世、倒退還古的思想情緒。

為民請(qǐng)命：替老百姓向上申訴，請(qǐng)求保全性命或解除痛苦。

埋頭苦干：專(zhuān)心地下工夫做事。

前仆后繼：前面的人倒下來(lái)，后面的人繼續(xù)跟上去。形容不怕?tīng)奚?，勇往直前?/p>

自欺欺人：指用自己都難以置信的話或事情來(lái)欺騙別人。

舍身求法：原指佛教徒舍棄肉身去追求佛法，后來(lái)比喻為追求真理而不惜犧牲個(gè)人的生命。

三、重點(diǎn)問(wèn)題：

1、問(wèn)題知識(shí)：這篇駁論文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

1）用駁論證的方法間接批駁；2）用正面立論的方法間接批駁。

對(duì)方的論據(jù)確是事實(shí)，問(wèn)題在于這些論據(jù)不能證明論點(diǎn)，就是說(shuō)，論證上不合邏輯。就這樣，通過(guò)駁論證間接駁斥了對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)。從正面提出論點(diǎn)，這個(gè)論點(diǎn)與對(duì)方論點(diǎn)是針?shù)h相對(duì)的。證明了這個(gè)論點(diǎn)的正確性，等于宣告對(duì)方論點(diǎn)不能成立。這是間接駁斥了對(duì)方論點(diǎn)。

2、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

四部分

段號(hào)

在議論過(guò)程中所起的作用

所揭示的要旨

（一）

1—2

擺出對(duì)方論點(diǎn)及其論據(jù)。

暗示對(duì)方的論證以偏概全。

（二）

3—5

從駁斥對(duì)方的論證入手，分析對(duì)方的論據(jù)不能證明對(duì)方的論點(diǎn)。

指出悲觀論者早就失掉自信力，只有“他信力”“自欺力”。

（三）

6—8

擺出正面的論據(jù)，證明正確的論點(diǎn)，間接反駁對(duì)方的論點(diǎn)。

指出我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在，說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全部，那簡(jiǎn)直是誣蔑。

（四）

9

得出結(jié)論。

指出要論中國(guó)人自信力的有無(wú)，要看看他的筋骨和脊梁，要自己去看地底下。

第一部分（1－2段）：揭示對(duì)方論點(diǎn)及論據(jù)，。暗示對(duì)方的論證以偏概全。

第二部分（3－5段）：間接反駁。駁敵方論證。說(shuō)明敵方論據(jù)不能證明其論點(diǎn)。

第三部分（6－8段）：間接反駁。用事實(shí)證明正面論點(diǎn)的正確從而反駁敵論點(diǎn)。揭示敵論點(diǎn)虛假。

第四部分（9段）：作出結(jié)論。直接駁論點(diǎn)揭示對(duì)方論點(diǎn)以偏概全，以表面概實(shí)質(zhì)。

3、語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言犀利尖銳，富有戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。

第10課　《吳漢何嘗殺妻》

一、作家作品

鄧拓（1912—1966），原名鄧子健、鄧云特，此文發(fā)表時(shí)署名“馬南邨”（筆名），福建閩侯人。當(dāng)代歷史學(xué)家、雜文家。主要著作有歷史論文集《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問(wèn)題》，雜文集《燕山夜話》，詩(shī)詞集《鄧拓詩(shī)詞選》，散文集《鄧拓散文》等，還有與吳晗、廖沫沙合寫(xiě)的《三家村札記》。

二、字詞積累

1、注音：

篡（cuàn）位草莽（mǎnɡ）自刎（wěn）典籍（jí）　給（jǐ）事販（fàn）賣(mài)無(wú)稽（jī）之談

燕薊（yānjì）詔（zhào）書(shū)校（jiào）定編輯（jí）祠（cí）堂捏（niē）造　

死心塌地：形容主意已定，決不改變。文中指吳漢一心一意幫助劉秀去打天下。

無(wú)中生有：憑空捏造。

無(wú)稽：毫無(wú)根據(jù)?；嚎疾?/p>

三、主要問(wèn)題

1、主題：本文是一篇駁論文，作者以豐富的史料，批駁了“吳漢殺妻”的說(shuō)法，有力論證了“歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”的觀點(diǎn)，從而說(shuō)明了歷史劇的創(chuàng)作原則和創(chuàng)作態(tài)度：不可胡編亂造。

2、全文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1），提出文章的中心論點(diǎn)：歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大。

第二部分（2—8），論證“吳漢何嘗殺妻”，批駁“吳漢殺妻”的說(shuō)法。本部分可分為兩層。

第一層（2）簡(jiǎn)述“吳漢殺妻”的劇情，樹(shù)立批駁的靶子。

第二層（3—8），引用豐富的史料——否定了“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性。

第三部分（9），照應(yīng)開(kāi)頭，深化主題，點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)：歷史劇不可胡編亂造。

3、課文用哪些論據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性？其中那些證據(jù)最重要？

課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性的論據(jù)既有具體的史料，又有對(duì)于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關(guān)于吳漢生平的，第二則和第三則是關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的，第四則是關(guān)于吳漢為人的。然而最重要的，具有根本意義的是史料的總體把握，即“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂｀吳漢殺妻＇的事實(shí)根據(jù)”。而另四則具體把握，盡管用了頗多筆墨，但它們都是對(duì)整體把握的佐證。

4、作者說(shuō)：“誰(shuí)要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”。結(jié)合你看過(guò)的有關(guān)歷史劇，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1）樹(shù)立正確的歷史觀，要有懷疑精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；

2）我看過(guò)歷史劇《荊軻刺秦王》《屈原》，歷史上實(shí)有其人，對(duì)劇中的情節(jié)，我們要有懷疑精神，善于動(dòng)腦筋，多思考，不能把看戲當(dāng)成讀歷史。

四、寫(xiě)作方法

1、以豐富的史料，批駁“吳漢殺妻”的說(shuō)法

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述劇情。

議論文中的記敘比較簡(jiǎn)明概括，是作者精心選擇，是為展開(kāi)議論服務(wù)的，它與記敘文中的記敘不同，不需要華麗的辭藻和形象生動(dòng)的描寫(xiě)。課文第二段引述《吳漢殺妻》一劇的劇情，記敘簡(jiǎn)潔概括，是為下文展開(kāi)議論服務(wù)的。

3、論證充分嚴(yán)密，使人信服。

課文第4、6、7、8段采用擺事實(shí)、講道理的方法，論證充分嚴(yán)密，使讀者信服。文中引用歷史典籍客觀真實(shí)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

第11課　《大小貓洞》

一、作家作品：

金克木（1912---2000），安徽壽縣人，著名學(xué)者、文學(xué)家、北大教授。

二、字詞積累：

爵（jué）士泮宮（pàn）　祭（jì）孔　燕（yān）京

下馬威：原來(lái)指官吏初到任時(shí)對(duì)下屬顯示的威風(fēng)，后指一開(kāi)頭就向?qū)Ψ斤@示的威力。

無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)。

三、重點(diǎn)問(wèn)題：

1、主題：本文是一篇立論文，文章通過(guò)“牛頓開(kāi)貓洞”和“晏子使楚”兩則故事的分析論證，得出了“故事里有道理”的結(jié)論，闡發(fā)了考慮問(wèn)題應(yīng)從人的實(shí)際出發(fā)，即以人為本的思想，啟發(fā)我們從故事中、從書(shū)本中、從生活中悟出道理。

2、本文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1），提出論題，本段只有一句話，這句話有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

第二部分（2—21），論證“牛頓開(kāi)貓洞”和“晏子使楚”兩個(gè)故事的道理。

3、第三部分（22），點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)：故事里面有道理。啟發(fā)我們從故事中、從書(shū)本中、從生活中悟出道理。

第12課　《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》

一、作家作品：

卡爾·薩根（1934—1996）美國(guó)天文學(xué)家，著名科普作家。本文節(jié)選其著作《魔鬼出沒(méi)的世界》。

二、字詞積累：

瞥piē見(jiàn)　貶biǎn低　脆cuì弱　深?yuàn)Wào乏fá味

滔滔不絕：比喻話多，連續(xù)不斷。本文中指幼兒們不斷提出問(wèn)題。

無(wú)所不知：沒(méi)有不知道的事。形容知識(shí)面極其廣泛。本文中指成年人假裝學(xué)識(shí)淵博。

三、重點(diǎn)問(wèn)題：

1、本文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1），提出問(wèn)題：我們?yōu)楹尾蝗ハ胍恍┥祮?wèn)題？

第二部分（2—6），分析問(wèn)題：從幼兒園孩子與高中生的不同，分析原因，論述世上沒(méi)有傻問(wèn)題。

第三部分（7），解決問(wèn)題：我們應(yīng)該如何對(duì)待孩子的傻問(wèn)題。

2、主題：通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，得出結(jié)論：其實(shí)孩子提出的問(wèn)題不是什么傻問(wèn)題，成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題并給予指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求。

3、課文的標(biāo)題是“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”，作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的？造成這些現(xiàn)象的原因是什么？

主要是針對(duì)高中生不喜歡提出問(wèn)題、害怕提出所謂的傻問(wèn)題這一現(xiàn)象提出的。作者認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因是成年人對(duì)兒童好奇心的傷害，還包括同學(xué)不許某位同學(xué)杰出、學(xué)生的短期滿足心理、社會(huì)對(duì)于知識(shí)的回報(bào)不夠，對(duì)學(xué)生的期望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)，把潛心讀書(shū)的學(xué)生貶為“書(shū)呆子”，這些問(wèn)題都反映了教育的弊端。

4、本文主要運(yùn)用的論證方法：對(duì)比論證和舉例論證。