小學(xué)語文五年級教案

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第三單元。

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第三單元

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。

本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，他的兒子九歲，很聰明?？拙絹戆菀娝母赣H，他的父親不在，就叫他的兒子出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。”

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點：一是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，機智的駁斥了孔君平，又是他無言以對。二是他用幽默的語言回答，表達了他應(yīng)有的禮貌。從中可以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

或：1、抓住別人話中的要害，用對方的方法反駁對方，讓對方陷入兩難選擇。

2、用否定的話語更委婉，表示應(yīng)有的禮貌。jab88.cOM

E楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護了自己和國家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ｎ恼掳词虑榈陌l(fā)展順序來寫?開頭寫楚王想侮辱晏子?這是故事的起因?接著寫楚王三次侮辱晏子的結(jié)果。首尾照應(yīng)?思路清晰?行文緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

C晏子：機智、勇敢、愛國

晏子說的話妙在哪里

1、沒有選擇余地要楚王打開城門2、以貶低自己來貶低楚國3、齊國人在楚國為盜的原因，是因為楚王治國無方，造成社會風(fēng)氣不好，致使好人變成壞人。

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

延伸閱讀

五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料

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第三單元復(fù)習(xí)資料

8、《海倫·凱勒》

一、多音字：扎:zhā(扎實)zā(包扎)zhá(掙扎)散:sǎn(散文)sàn(散步)剎:shā(剎車)chà(剎那間)

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。

2、引號的三種用法：①直接引用；②強調(diào)；③特殊含義

3、名著便覽——《假如我有三天光明》

4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：發(fā)憤忘食廢寢忘食懸梁刺股引錐刺股鑿壁偷光

9、《二泉映月》

一、多音字強:jiàng(倔強)qiáng(強大)當(dāng):dàng(上當(dāng))dāng(當(dāng)然)

二、填空

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,

表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??

3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α浚磉_出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光??

4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

一、多音字：載:zài(滿載而歸)zǎi(一年半載)

二、重點解釋嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人?；U為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨?。扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。驚嘆不已：已：終結(jié)。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。

三、填空

1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術(shù)。

2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序?qū)懙摹?/p>

3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。

4、本課是從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無畏和機敏智慧、指揮有方。

5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次,前后到過三十多個國家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達非洲東岸,直到第三年才回到祖國.

11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》

一、多音字：橫hang(飛來橫禍)h?ng(橫豎)血xua(血濺墻頭)xiě(雞血)

二、填空

1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價值，如黃繼光、邱少云等；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。

2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

12、《精讀與略讀》

一、易錯生字：報刊書籍逐字逐句梗概

二、填空

1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。

2、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。

3、略讀的方法：①讀提要、前言、章節(jié)目錄；②走馬觀花式的快速閱讀方法。

五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版五年級語文下冊第三單元期中考試復(fù)習(xí)資料

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“人教版五年級語文下冊第三單元期中考試復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第一單元

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第一單元

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序。

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙古和漢族人民之間的情誼這么深，怎么舍得分別呢？在夕陽下，無邊無際的大草原上上相互傾訴惜別之情。體會到蒙漢人民之間的深厚情誼。課后練習(xí)

那些小丘的線條那么優(yōu)美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。答：把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。答：采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節(jié)日盛裝遠(yuǎn)迎來客。課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春?字舍予?滿族人。生于北京代表作?《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流友誼交流（中西友誼之路）

資料袋

絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關(guān)。

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，外在特點：高大挺秀內(nèi)在特點：本性正直生命力強堅強不屈

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，不軟弱?也不動搖

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。（理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。）爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。

沉思:由樹想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未來。一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。衛(wèi)士暗指白楊

爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！?/p>

出神沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，浮想聯(lián)翩。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說；“這不是傘，是白楊樹?！蔽⑿Γ郝牭胶⒆觽冴P(guān)于白楊樹的爭論，那么天真。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊樹的特點，借物喻人，托物言志。

作者?袁鷹?1924年生?江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第二單元

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第二單元

第二單元

《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活?《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江?以傘作帆?張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮，營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

牧童

（唐）呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

詩意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風(fēng)中，悠揚的笛聲時斷時續(xù)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。

呂巖字洞賓?唐代京兆人。咸通舉進士?曾兩為縣令。值黃巢起義?攜家入終南山學(xué)道?不知所終。

舟過安仁

（宋）楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩意：一條小漁船上有兩個小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風(fēng)讓船前進。

楊萬里(1127—1206)字廷秀?號誠齋?吉州吉水(今屬江西)人。詩以善寫田園著稱?南宋四大家之一。

清平樂·村居

（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，

詩意：一間矮小的茅草屋坐落在長滿青草的溪邊。聽到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂，是誰？原來是一對白發(fā)夫妻。大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，中兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。辛棄疾(1140—1207)南宋詞人。字幼安?號稼軒?歷城(今山東濟南)人。有《稼

軒長短句》。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

看駱駝咀嚼1～4

想象鈴鐺作用5～9

想替駱駝剪毛11～14

追問駱駝去處15～16

對童年的眷戀之情。

課文中，駱駝給我留下的印象是深刻有趣情趣美好

7《祖父的園子》作選自蕭紅《呼蘭河傳》

課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國費奧多羅夫

A課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

B課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，由夢中飛行產(chǎn)生疑問，就去請教老師，老師作出了詳細(xì)的解釋，引出了人是怎樣來的，我進入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”

答：一語雙關(guān)：1、講出了科學(xué)發(fā)展過程中某些真實情況，如哥白尼等都有這樣的遭遇。2、用幽默自嘲的方式表達對此事的看法，誰讓我是重大發(fā)現(xiàn)呢？被老師轟出教師也不足為奇了。

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第四單元

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：第四單元

第四單元

14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：送食物，累得昏倒；救傷員，失去親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達密不可分的親情。中間敘述送別的情境和追憶難忘的往事。結(jié)尾以充分肯定的語氣的反問句結(jié)尾。抒情與敘事相結(jié)合

是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。表達朝鮮人民對志愿軍的熱愛之情

您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？用反問的語氣表現(xiàn)朝鮮人民對志愿軍的深厚情誼。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

D“燦爛的光芒”指的是老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

主要內(nèi)容：洪水來了，老漢以自己的威信，果斷地指揮村民們安全撤離，到達安全的地方。而老漢和他兒子卻犧牲了。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身、舍己為人

跨越死亡的生命橋永不倒塌的橋

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話?盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成“一座山”?既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜?又寫出了老漢在人們心目中的地位?這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

②木橋開始發(fā)抖?開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法?不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景?也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆

課后練習(xí)第三題

1、構(gòu)思別致新穎，設(shè)置懸念前后呼應(yīng)2、大量運用比喻、擬人的修辭手法，增強表現(xiàn)力3、多用短句，渲染緊張氣氛。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。愛心

【人物形象的個性特點】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人?！稐钍现印罚簵钍现觽€聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！秹粝氲牧α俊罚后w現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

2017小學(xué)五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料

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生字詞語

梁liáng氏　聰惠huì　造詣yì　乃nǎi是　子曰yuē　家禽qín　侮wǔ辱rǔ

謊huǎng話　敝bì國　規(guī)矩jǔ　囚qiú犯　笑嘻嘻xī　大臣chén　淮huái南

柑gān橘jú　枳zhǐ實　盜賊zéi　賠péi禮　臨淄zī　啰luō嗦suō　甭béng提

胸脯pú　瞥piē了一眼　威風(fēng)　矮小　冷笑　招待　出息　取笑　賠不是　實話實說

面不改色　安居樂業(yè)　解釋　負(fù)責(zé)　完好無損　不惜代價　了如指掌

多音字

為wèì設(shè)果　應(yīng)yìng聲　看kàn見　都dōu是　只zhī身　了liǎo解挨āi擠

為wéi難　應(yīng)yīng該　看kān守　首都dū　只zhǐ是　看了le看挨ái打

松散sǎn　撒sā謊　嚼jiǎo碎

解散sàn　撒sǎ種咀嚼jué

形近字

梁（橋梁）　詣（造詣）　惠（優(yōu)惠）　禽（家禽）截（半截）險（危險）

粱（高粱）　脂（脂肪）　慧（智慧）　擒（擒拿）載（載重）檢（檢查）

蠟（蠟燭）　糖（糖果）　賠（賠禮）　勁（使勁）搞（搞好）調(diào)（調(diào)動）

臘（臘月）　塘（池塘）　陪（陪伴）　頸（瓶頸）稿（稿紙）稠（稠密）

近義詞

強盛（強大）　侮辱（欺侮）　吩咐（囑咐）　欺騙（哄騙）　規(guī)矩（規(guī)則）

招待（款待）　迎接（歡迎）　濃厚（深厚）　乘機（趁機）　聰惠（聰明）

純潔（純凈）　凝視（注視）　溫柔（溫情）　猛烈（強烈）

反義詞

聰惠（愚蠢）　侮辱（尊重）　故意（無意）　小心翼翼（漫不經(jīng)心）

了如指掌（一無所知）

量詞

一（張）長桌一（截）蠟燭一（陣）敲門聲一（盞）油燈一（級）樓梯

一（場）虛驚一（間）柴房一（窩）兔子一（束）百合花

詞語意思

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就，于是。

夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。

大夫：古代官職的名稱，讀“dà”。

侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。

街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟：可以換成成語“摩肩接踵”。

規(guī)矩：比喻一定的標(biāo)準(zhǔn)法則或習(xí)慣。

得意揚揚：形容非常得意的樣子。近義詞“揚揚自得”；反義詞“垂頭喪氣”。

面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

安居樂業(yè)：安定地生活愉快地工作；反義詞“流離失所”。

小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。近義詞是“小心謹(jǐn)慎”。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

不動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。近義詞是“一清二楚”。

解析課文、語句

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，文章反映了這個九歲的孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。文中“甚”的意思是很；“詣”的意思是：拜見。

（１）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

在梁國一戶姓楊的人家，有一個九歲的兒子，他非常聰明。

（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在，孔君平就把這個孩子叫了出來。這段話說明兩家關(guān)系很好，所以孩子的父親不在，孔君平就叫出這個孩子，一定與孩子很熟。

（3）為設(shè)果，果有楊梅。

孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。這句話說明孩子很有禮貌，很會招待客人。

（4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。反映出孩子思維敏捷，語言機智幽默。

2、《晏子使楚》的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聰明才智，巧妙回?fù)?，維護了自己和國家的尊嚴(yán)。

晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？

楚王三次想侮辱晏子。

第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子將計就計：楚王要承認(rèn)自己的國家是狗國，那他就走城門旁邊的洞；楚王要認(rèn)為自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢？這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。

第二次，楚王借口齊國無人，諷刺晏子無能，齊國無人才。晏子大義凜然，說齊國人多得很，先貶低自己無能，是下等人，再貶低楚國，因“我”無能，才訪問楚國這樣的下等國家。晏子在不動聲色的裝模作樣下回?fù)袅顺?，讓楚王“啞巴吃黃連，有苦說不出”。

第三次，楚王說齊國人當(dāng)盜賊，想以此貶低齊國。晏子則舉了“南橘北枳”的道理，他的話不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。面對晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮的回答，使楚王在連連敗陣中只得認(rèn)輸，對晏子不敢不尊重了。

3、《半截蠟燭》是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密，用自己的智慧和勇氣與敵人展開了驚心動魄的斗爭?！栋虢叵灎T》通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。

“又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！?/p>

課文關(guān)于蠟燭的描寫，突出了當(dāng)時情況的萬分危急。正是這種對危急的描寫，有力地襯托出了他們的沉著、機智和勇敢。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，動作上是那樣漫不經(jīng)心，“打了個懶懶的哈欠”“慢慢端著蠟燭走上樓去”一點慌張的痕跡也沒有；表情是那樣天真可愛，“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛”“笑容像百合花一樣純潔”；理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎”；她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。愚蠢的侵略者做夢也不會想到，柔弱的婦女，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場多么驚心動魄的戰(zhàn)斗啊!而這戰(zhàn)斗，又是以他們的失敗告終!

無疑，伯諾德夫人一家是勇敢的，這種勇敢來源于對侵略者的恨，對祖國的愛，對和平生活的愛。這在文中字里行間都能找到答案。

“為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？”

這句話表現(xiàn)了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心，可見保住秘密這一任務(wù)的艱巨。守住秘密，就是守住自己的祖國，從中可以看出法國人民對侵略者的憎恨和誓死趕走侵略者的決心。

4、《打電話》是一段相聲，采用了夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

“呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。”

給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

背誦、默寫

１．《楊氏之子》

梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。”

故事大意是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

２．日積月累：

(1)回文聯(lián)

地滿紅花紅滿地　天連碧水碧連天

洞簾水掛水簾洞山果花開花果山

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

(2)數(shù)字聯(lián)

一夜五更，半夜二更有半　一掌擎天五指三長兩短

三秋九月，中秋八月之中六合插地七層四面八方

冰冷酒一點兩點三點丁香花百頭千頭萬頭

（３）疊字聯(lián)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕　風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路　高高下下樹，叮叮咚咚泉

山山水水，處處明明秀秀　晴晴雨雨，時時好好奇奇

（４）頂針聯(lián)

樓外青山，山外白云，云飛天外　池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

水車車水水隨車，車停水止　風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

山羊上山，山碰山羊角　水牛下水，水沒水牛腰

了解

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》；《晏子使楚》根據(jù)《晏子春秋》改寫的；《打電話》選自馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。

2018五年級下冊語文第三單元主要復(fù)習(xí)資料

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2017五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

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2017五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

8、《海倫·凱勒》

一、多音字：扎:zhā(扎實)zā(包扎)zhá(掙扎)散:sǎn(散文)sàn(散步)剎:shā(剎車)chà(剎那間)

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。

2、引號的三種用法：①直接引用;②強調(diào);③特殊含義

3名著便覽——《假如我有三天光明》

4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：發(fā)憤忘食廢寢忘食懸梁刺股引錐刺股鑿壁偷光

9、《二泉映月》

一、多音字強:jiàng(倔強)qiáng(強大)當(dāng):dàng(上當(dāng))dāng(當(dāng)然)

二、填空

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……

3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?，表達出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

一、多音字：載:zài(滿載而歸)zǎi(一年半載)

二、重點解釋

嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。

化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

扶老攜幼：攜，拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

驚嘆不已：已：終結(jié)。因為驚異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。

三、填空

1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術(shù)。

2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序?qū)懙摹?/p>

3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。

4、本課是從“險惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時的“兇險”的，寫“兇險”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無畏和機敏智慧、指揮有方。

5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次,前后到過三十多個國家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達非洲東岸,直到第三年才回到祖國.

11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》

一、多音字：橫hèng(飛來橫禍)héng(橫豎)血xuè(血濺墻頭)xiě(雞血)

二、填空

1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價值，如黃繼光、邱少云等;“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。

2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

12、《精讀與略讀》

一、易錯生字：報刊書籍逐字逐句梗概

二、填空

1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識，便于以后需要的時候去查找。

2、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。

3、略讀的方法：①讀提要、前言、章節(jié)目錄;②走馬觀花式的快速閱讀方法。

人教版2018五年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)資料

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2017五年級下冊語文第一單元期中復(fù)習(xí)資料

2017五年級下冊語文第一單元期中復(fù)習(xí)資料

組詞：

吟（低吟）疆（新疆）猙（猙獰）涯（天涯）戎（戎裝）效（效果）撥（撥轉(zhuǎn)）冷（冰冷）僵（僵硬）掙（掙扎）崖（山崖）戒（戒備）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒體）嬈（妖嬈）遐（遐想）蹄（馬蹄）晰（清晰）謀（計謀）澆（澆水）暇（閑暇）啼（啼叫）淅（淅瀝）

近義詞：

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）熱鬧（喧鬧）軟弱（柔弱、脆弱）響亮（洪亮）關(guān)鍵（關(guān)節(jié)）高昂（昂揚）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）飛馳（飛奔）天涯（天際）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）實驗（試驗）威脅（要挾）高傲（驕傲）確實（確鑿）矗立（聳立）歡騰（歡躍）精彩（出色）慶祝（祝賀）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭辯）精神飽滿（精神煥發(fā)）

反義詞：

舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）大方（拘束）復(fù)雜（簡單）堅硬（柔軟）凝固（融化）猙獰（慈祥）羞澀（大方）淡雅（粗俗）鮮艷（素凈）漫長（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅強）表白（沉默）惡劣（優(yōu)良）響亮（低沉）通明（漆黑）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）動搖（堅定）嚴(yán)肅（隨便）稀?。ǔ砻埽┨詈线m的詞：

（清新）的空氣（明朗）的天空（滿心）的愉快（鮮艷）的旗幟（歡迎）的陣勢（悠悠）的駝鈴聲（無邊）的綠毯（柔美）的線條（奇麗）的小詩（歡騰）的人群（精彩）的表演（漫長）的大道（無限）的樂趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁（忽飛忽落）的小鳥（高大挺秀）的身影（粗壯）的枝干（靜寂）的草原（好客）的主人（響亮）的歌聲（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子（會心）的微笑（尖尖）的帽子（古樸典雅）的石雕（猙獰）的面目（高傲）的頭（惡劣）的天氣（天高氣爽）的早晨（浩浩蕩蕩）的大軍（丁零丁零）的駝鈴聲撥轉(zhuǎn)馬頭流入云際表演舞蹈滿載貨物迎候使節(jié)凝望石雕表白心愿引起遐想打斷思路變得嚴(yán)肅陷入沉思浮起微笑效率下降輪番進攻熱乎乎地握著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見高興地點頭慢慢地?fù)崦挂岳^日地實驗扯得七零八落劈頭蓋臉地砸下來源源不斷地送進一點一點地延伸一峰駱駝一支駱駝隊一片歡騰一絲微笑一個下馬威一個身影

詞語意思

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。迂回：回旋，盤繞。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。遐想：漫無邊際地想象。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。不翼而飛：形容東西突然丟失。杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。七零八落：形容零散稀疏的樣子。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。銀裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。

句子解析

第1課《草原》1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。2、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

第3課《白楊》1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹就是說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上的奉獻精神。3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。4、本文寫作特點：借樹喻人，抒懷言志。課文簡說。1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，

說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。

作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神。

4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇

跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──

風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章歌頌了西部建設(shè)者的智慧與力量、吃苦奉獻精神。日積月累：

1、浪淘沙［唐］劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。2、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。交警叔叔、阿姨為了維護交通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是刮風(fēng)還是下雨，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅守崗位。

人教版2018五年級語文下冊第三單元重要復(fù)習(xí)資料

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“人教版2018五年級語文下冊第三單元重要復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版2018五年級語文下冊第三單元重要復(fù)習(xí)資料

生字詞語

梁liáng氏　聰惠huì　造詣yì　乃nǎi是　子曰yuē　家禽qín　侮wǔ辱rǔ

謊huǎng話　敝bì國　規(guī)矩jǔ　囚qiú犯　笑嘻嘻xī　大臣chén　淮huái南

柑gān橘jú　枳zhǐ實　盜賊zéi　賠péi禮　臨淄zī　啰luō嗦suō　甭béng提

胸脯pú　瞥piē了一眼　威風(fēng)　矮小　冷笑　招待　出息　取笑　賠不是　實話實說

面不改色　安居樂業(yè)　解釋　負(fù)責(zé)　完好無損　不惜代價　了如指掌

多音字

為wèì設(shè)果應(yīng)yìng聲　看kàn見　都dōu是　只zhī身　了liǎo解挨āi擠

為wéi難　應(yīng)yīng該　看kān守　首都dū　只zhǐ是　看了le看挨ái打

松散sǎn　撒sā謊　嚼jiáo碎

解散sàn　撒sǎ種咀嚼jué

形近字

梁（橋梁）　詣（造詣）　惠（優(yōu)惠）　禽（家禽）截（半截）險（危險）

粱（高粱）　脂（脂肪）　慧（智慧）　擒（擒拿）載（載重）檢（檢查）

蠟（蠟燭）　糖（糖果）　賠（賠禮）　勁（使勁）搞（搞好）調(diào)（調(diào)動）

臘（臘月）　塘（池塘）　陪（陪伴）　頸（瓶頸）稿（稿紙）稠（稠密）

近義詞

強盛（強大）　侮辱（欺侮）　吩咐（囑咐）　欺騙（哄騙）　規(guī)矩（規(guī)則）

招待（款待）　迎接（歡迎）　濃厚（深厚）　乘機（趁機）　聰惠（聰明）

純潔（純凈）　凝視（注視）　溫柔（溫情）　猛烈（強烈）

反義詞

聰惠（愚蠢）　侮辱（尊重）　故意（無意）　小心翼翼（漫不經(jīng)心）

了如指掌（一無所知）

量詞

一（張）長桌一（截）蠟燭一（陣）敲門聲一（盞）油燈一（級）樓梯

一（場）虛驚一（間）柴房一（窩）兔子一（束）百合花

詞語意思

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就，于是。

夫子：舊時對學(xué)者或老師的尊稱。

大夫：古代官職的名稱，讀“dà”。

侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。

街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟：可以換成成語“摩肩接踵”。

規(guī)矩：比喻一定的標(biāo)準(zhǔn)法則或習(xí)慣。

得意揚揚：形容非常得意的樣子。近義詞“揚揚自得”；反義詞“垂頭喪氣”。

面不改色：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

安居樂業(yè)：安定地生活愉快地工作；反義詞“流離失所”。

小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。近義詞是“小心謹(jǐn)慎”。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

不動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。近義詞是“一清二楚”。

解析課文、語句

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，文章反映了這個九歲的孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。文中“甚”的意思是很；“詣”的意思是：拜見。

（１）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

在梁國一戶姓楊的人家，有一個九歲的兒子，他非常聰明。

（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在，孔君平就把這個孩子叫了出來。這段話說明兩家關(guān)系很好，所以孩子的父親不在，孔君平就叫出這個孩子，一定與孩子很熟。

（3）為設(shè)果，果有楊梅。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。這句話說明孩子很有禮貌，很會招待客人。

（4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。反映出孩子思維敏捷，語言機智幽默。

2、《晏子使楚》的故事發(fā)生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聰明才智，巧妙回?fù)簦S護了自己和國家的尊嚴(yán)。

晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？

楚王三次想侮辱晏子。

第一次，楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子將計就計：楚王要承認(rèn)自己的國家是狗國，那他就走城門旁邊的洞；楚王要認(rèn)為自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個洞呢？這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。

第二次，楚王借口齊國無人，諷刺晏子無能，齊國無人才。晏子大義凜然，說齊國人多得很，先貶低自己無能，是下等人，再貶低楚國，因“我”無能，才訪問楚國這樣的下等國家。晏子在不動聲色的裝模作樣下回?fù)袅顺酰尦酢皢“统渣S連，有苦說不出”。

第三次，楚王說齊國人當(dāng)盜賊，想以此貶低齊國。晏子則舉了“南橘北枳”的道理，他的話不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。面對晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮的回答，使楚王在連連敗陣中只得認(rèn)輸，對晏子不敢不尊重了。

3、《半截蠟燭》是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。文中的母子三人為保住蠟燭里的秘密，用自己的智慧和勇氣與敵人展開了驚心動魄的斗爭。《半截蠟燭》通過人物的對話描寫，反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。

“又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！?/p>

課文關(guān)于蠟燭的描寫，突出了當(dāng)時情況的萬分危急。正是這種對危急的描寫，有力地襯托出了他們的沉著、機智和勇敢。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，動作上是那樣漫不經(jīng)心，“打了個懶懶的哈欠”“慢慢端著蠟燭走上樓去”一點慌張的痕跡也沒有；表情是那樣天真可愛，“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛”“笑容像百合花一樣純潔”；理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎”；她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。愚蠢的侵略者做夢也不會想到，柔弱的婦女，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動聲色中，與他們進行了一場多么驚心動魄的戰(zhàn)斗啊!而這戰(zhàn)斗，又是以他們的失敗告終!

無疑，伯諾德夫人一家是勇敢的，這種勇敢來源于對侵略者的恨，對祖國的愛，對和平生活的愛。這在文中字里行間都能找到答案。

“為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？”

這句話表現(xiàn)了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心，可見保住秘密這一任務(wù)的艱巨。守住秘密，就是守住自己的祖國，從中可以看出法國人民對侵略者的憎恨和誓死趕走侵略者的決心。

4、《打電話》是一段相聲，采用了夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

“呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆?！?/p>

給人物起名叫啰唆，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的，以“啰唆”命名，增強語言的幽默感，名實相符，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

背誦、默寫

１．《楊氏之子》

梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜??！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！?/p>

故事大意是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

２．日積月累：

(1)回文聯(lián)

地滿紅花紅滿地　天連碧水碧連天

洞簾水掛水簾洞山果花開花果山

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

(2)數(shù)字聯(lián)

一夜五更，半夜二更有半　一掌擎天五指三長兩短

三秋九月，中秋八月之中六合插地七層四面八方

冰冷酒一點兩點三點丁香花百頭千頭萬頭

（３）疊字聯(lián)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕　風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路　高高下下樹，叮叮咚咚泉

山山水水，處處明明秀秀　晴晴雨雨，時時好好奇奇

（４）頂針聯(lián)

樓外青山，山外白云，云飛天外　池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

水車車水水隨車，車停水止　風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

山羊上山，山碰山羊角　水牛下水，水沒水牛腰

了解

３．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》；《晏子使楚》根據(jù)《晏子春秋》改寫的；《打電話》選自馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：課文分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：課文分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)資料：課文分析

課文分析

14、《埃及的金字塔》

1、因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。古埃及金字塔大約建于（公元前27世紀(jì)）金字塔的外形是（三角形）課文通過介紹金字塔來說明（古埃及人民的勤勞和智慧）

引號的作用是（表示特定的稱謂或需要著重指出的部分）

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動，于是他們又專門修了一條石路。

1、這段話的多音字有：的，了，把，載，著，重。

2、這段話中介紹了古埃及金字塔時使用的科學(xué)方法是：

（1）石頭放在木橇上，用人或牲畜來拉。（2）專門修一條石路拉木橇。

13、《秦兵馬俑》

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有50多個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。一號坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

1、找出多音字，當(dāng)年、當(dāng)鋪、折服、枝折花落

2、用“高超”造三個不同的句子，把“高超”分別放在句首、句中、句末

3、“兵馬俑規(guī)模宏大”是這段話的中心句，作者采用了列數(shù)字、作比較等說明事物的方法進行具體描繪。

12、《精讀與略讀》

怎么樣進行略讀呢？

答：1、面對一大堆讀物，將書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄從頭到尾看一遍。

2、對一本讀物，幾段幾段粗讀，幾頁幾頁翻閱，不必逐一探究。

11、《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》

司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。

1、描寫司馬遷心理活動的句子：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！

2、描寫司馬遷行動的句子：重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。

3、文中最能體現(xiàn)司馬遷的人生價值的一句話是：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

4、找出文中的反問句，并將它改為陳述句

我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？

改：我如果這樣死了，就比鴻毛還輕。

10、《鄭和遠(yuǎn)航》

然而，這次航行也充滿了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?，仿佛要把船只撕裂。面對如此陷境，鄭和總是?zhèn)定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)俘虜。

1、摘錄文中的成語：鎮(zhèn)定自若、化險為夷、嚴(yán)陣以待

2、作者用（險惡、脫韁、咆哮、瘋狂）等詞語形容狂風(fēng)之大，海浪之猛。而面對如此險境，鄭和還是那樣（鎮(zhèn)定自若），顯示了他的（奮勇無畏）的品格。

3、照樣子寫詞

驚嘆不已：后悔不已、驚訝不已

名揚海外：名揚天下、名揚四海。

4、鄭和下西洋遇到了哪些危險，又是怎么樣克服的？

答：遇到險惡的風(fēng)浪，鄭和鎮(zhèn)定自若，指揮排險；遇到海盜的襲擊，他機智勇敢，使海盜們無處可逃。

【欣賞】

鄭和率領(lǐng)船隊在大海中航行，肯定會碰到很多難以想象的情況，課文是在怎樣來敘述的呢？

課文主要寫了兩個方面的內(nèi)容。前四句寫出了海上的惡劣環(huán)境，像脫韁的野馬咆哮瘋狂撲向仿佛要把船只撕裂等描寫，有形有聲，讓我們深深地感受到了海浪的巨大與可怕。一個鎮(zhèn)定自若化險為夷，則與可怕的環(huán)境形成了鮮明的對比，鄭和的形象在不知不覺之中突現(xiàn)出來。后面五句話，寫出了海上所遇到的人為危險--海盜，概括地寫出了鄭和是如何運籌帷幄、智擊海盜，雖然很簡單，但卻讓我們一目了然，給我們留下了廣闊的想象空間。敵人的無處可逃乖乖投降，則從反面突出了鄭和的軍事才能。

短短幾句話，人物形象卻非常鮮明。這就是說寫一個人，關(guān)鍵是要能把人的個性特點準(zhǔn)確鮮明的表現(xiàn)出來。

9、《二泉映月》

又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……

　1、最后一句省略號的作用，并仿照再續(xù)寫2～3句（壓抑的疼痛、無奈的嘆息、沉重的離開、、清淡的憂傷、失落的沉思。沮喪的追悔。）

8、《海倫·凱勒》

在沙利文老師的精心指導(dǎo)下

7、《克隆之謎》

克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語

瀕臨滅絕：快要滅絕。

免遭厄運：避免遭到不幸的命運。

2、你覺得文中的制造、配件、裝配為什么要加上引號？（表示特殊含義）

6、《火星——地球的“孿生兄弟”》

從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計的干涸的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷的痕跡。看著這些照片，我閃仿佛可以聽到當(dāng)年火星上洪水的咆哮?！?/p>

1、從“數(shù)以百計”這一詞語可以看出數(shù)量之多。

2、“從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計的干涸的河床和峽谷”，火星上的水為什么沒有留住呢？

答：因為火星對物體的吸引很小，氣體脫離火星不需要太快的速度。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。

5、《夢圓飛天》

4、《古詩兩首》

3、《早》

深冬，釀雪的天氣。我們在紹興訪問三味書屋。從新臺門走幾分鐘，過一道石橋，踏進坐南朝北的黑油竹門就到了。

三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。細(xì)想又都不像，因為小寒前后，桂花早已開過，蘭花卻還要遲些日子才開。是什么香呢？據(jù)說“三味”是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？三味書屋是幾十年前的書塾，當(dāng)年“詩云”“子曰”，咿咿呀呀的讀書聲，街上都能聽得到。

書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺。學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像?，F(xiàn)在所有書桌旁邊的椅子當(dāng)然都是空的。想到幾十年前若是遇到這種情形，壽鏡吾老先生該會喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛聽到了那嚴(yán)歷的喊聲，同時記起魯迅在文章里寫過書屋后面有一個園子，園子里有許多蠟梅。

我忽然明白了清香的來源：是蠟梅花。

邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

早?。◆斞傅臅郎暇涂讨粋€“早”字。

這個字還有這樣一段來歷：那年魯迅的父親生了病，躺在床上。魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說了這樣一句話：“以后要早到！”魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位上。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。

2、《只揀兒童多處行》

三、該背的課文段落

1、“河水不再渾濁咆哮”是因為我們（植樹），保護了（水土）

2、“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”作者運用的（擬人）的修辭手法。

3、看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是（千年裸露的山巖，寂寞多年的荒山），因此我們讀時應(yīng)讀出（愉快）的感情。

4、春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！

　對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

走進玉瀾堂的院落里，眼睛突然地一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

《只揀兒童多處行》的作者是（冰心，原名謝婉瑩。我們學(xué)過她寫的《雨后》，她在她的第一首詩中寫道：“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水……”她的作品還有《繁星》《小桔燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》

5、描寫春天的詩句

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

春風(fēng)不度玉門關(guān)、春來江水綠如藍。

6、深冬，三味書屋里飄出的花香不是桂花和蘭花的香味，（而是蠟梅花的香味）（表示選擇關(guān)系）

因為魯迅遲到后受到了老師的批評，（所以魯迅在書桌上輕輕地刻了一個“早”字。）（因果關(guān)系）

魯迅不但把“早”刻在書桌上，（而且把“早”刻到了自己的心里。（遞進關(guān)系）

7、《游園不值》的作者是（宋代的葉紹翁），題目中的“值”是（遇到）的意思。作者借（一枝紅杏）來渲染滿園的春色。表達了對（充滿勃勃生機的春天贊美）的情感。

8、《宿新市徐公店》的作者是（宋代的楊萬里），題目的意思是（在姓徐的人開設(shè)的客店過夜）。這首詩前兩句寫（春天景色），后兩句寫（兒童活動）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。（憐，愛惜。小扣，輕輕地敲。柴扉，柴門）

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。（籬落，籬笆。疏疏，稀疏。小徑，小路）這兩句詩寫的是（春天）的景色。我是從（籬落疏疏、樹頭花落、未成陰）等詞語看出來的。

9、請你根據(jù)下面的詩句，寫出與它相關(guān)的名勝

1、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

3、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山瀑布）

4、煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。（秦淮河）

5、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（滕王閣）

6、欲窮千里目，更上一層樓。（鸛雀樓）

7、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（天門山）

8、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（黃鶴樓）

10、仿寫句子

這山可真高，快把青天刺破了。

這地方可真吵，快把耳朵震聾了。

這火鍋可真辣，辣得大家直吐舌頭。

11、鼎用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查（12）畫，組詞（鼎力）（鼎立）“鐘鳴鼎食”中的“鼎”指的古代烹煮的器物。

12、　邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。

13、2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。

　烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”當(dāng)飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。

“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。”??！這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真

14、40多億年前，火星與地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

15、克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……

我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

16、又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……

聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

17、常言道“人心齊，泰山移”只要我們齊心協(xié)力，獻計獻策，就一定能找到解決問題的方法。

王老師對我們說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝蠹胰绻茏龅讲┯[群書，寫作文就得心應(yīng)手了。

每當(dāng)我取得好成績而沾沾自喜時，爸爸就會語重心長地對我說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”

要寫好作文，不光要多看書，還要多參加實踐活動，正如古人所說的那樣“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

17、仿寫句子

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是（沒有一棵草的草坪）；沒有一本書的家，是（沒有莊稼的土地）。

金錢能買來書籍，買不來知識；金錢能買來禮物，買不來真情；（金錢能買來東西，買不來時間。）

18、明明是個愛學(xué)習(xí)的孩子，課堂上他總是（全神貫注）地聽講，（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著黑板，對于老師提出的問題從不（敷衍了事）亂說一氣，總是說得（頭頭是道），連老師聽了也頻頻點頭。他寫起作業(yè)總是（一板一眼），（一絲不茍），作文更是（妙語連珠）、（妙筆生花）。

19、歇后語

搟面杖吹火——一竊不通、開封府的包公——六親不認(rèn)