小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教案人教版。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教案人教版

一、教材解析及目標(biāo)定位

1、教材解析

《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個(gè)童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛(ài)心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7個(gè)生字，通過(guò)想象、積累，運(yùn)用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等詞語(yǔ)。

（2）從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

（3）懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

（4）有感情地朗讀課文。

二、設(shè)計(jì)理念

《七顆鉆石》是一篇充滿愛(ài)心的童話故事，小姑娘無(wú)私而廣博的愛(ài)，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學(xué)生也能體會(huì)到這個(gè)主題是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)中把焦點(diǎn)聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，以讀為主線，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感悟這份博大無(wú)私之“愛(ài)”。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.感知愛(ài)心使水罐發(fā)生一次次變化的的神奇力量。

2.感知童話豐富的想象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、閱讀紙、詞語(yǔ)卡片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）課前導(dǎo)入，師生談話

1.聆聽(tīng)歌曲《葫蘆娃》，教師帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，營(yíng)造輕松的氛圍，走進(jìn)童話世界。

2.師：同學(xué)們，這是一個(gè)童話故事的主題曲，知道它的名字嗎？（生：葫蘆娃）這是老師最喜歡的童話故事之一，你有最喜歡的童話故事嗎？說(shuō)一說(shuō)。

3.師：你們知道嗎，童話故事之所以這樣有趣、吸引人，就在于它最大的特點(diǎn)——具有豐富的想像力，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生，特別的神奇。（板書(shū)：神奇）

（二）揭示課題，了解鉆石

1.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事——《七顆鉆石》，它是由俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的。

2.（板書(shū)：七顆鉆石）學(xué)生隨教師書(shū)空課題，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“顆”字的寫(xiě)法和用法，生齊讀課題。

3.師：鉆石，你了解它嗎？（出示鉆石的圖片，學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)形容）鉆石一般象征著美好的事物，那在這篇童話故事里，它象征了什么呢？現(xiàn)在老師就把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，不過(guò)同學(xué)們要先思考另外一個(gè)問(wèn)題：水罐發(fā)生了幾次變化？都變成了什么？

（三）了解故事內(nèi)容，整體感知

1.教師有感情的講述故事，并隨內(nèi)容相機(jī)出示“大旱災(zāi)”、“干涸”等詞語(yǔ)。

2.熟悉詞語(yǔ)。師：剛才老師在講故事的時(shí)候，出示了一些詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師把它們請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)么？學(xué)生齊讀，隨機(jī)正音。（關(guān)注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語(yǔ)“干旱”；“匆匆忙忙”，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)（如高高興興、郁郁蔥蔥等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它說(shuō)句話么？你還記得文中什么地方說(shuō)到了喜出望外？

3.納課文主要內(nèi)容。

（1）指名兩個(gè)學(xué)生合作復(fù)述故事情節(jié)。一名學(xué)生看著屏幕提示說(shuō)（箭頭表示水罐變化），另一名學(xué)生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應(yīng)的地方，教師幫助學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出最后一次變化，變成水流和星星（課前畫(huà)好水罐的簡(jiǎn)筆畫(huà)和序號(hào)）。

（2）師：水罐會(huì)發(fā)生這么多變化，真是一個(gè)神奇的故事?。』仡櫼幌拢厍蛏系降装l(fā)生了什么？

（四）聚焦背景，感受水的重要性。

1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。（指名讀）

2.師：讀著讀著，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災(zāi)的畫(huà)面。你仿佛看到了什么？

3.師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了這樣一幅畫(huà)面？（干涸、干旱、焦渴）相機(jī)出示旱災(zāi)照片，這時(shí)候人們最需要的是什么？（水）

4.師：帶著自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災(zāi)的嚴(yán)重。

（五）細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟“神奇”和“愛(ài)心”

1.師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)故事的第2、3自然段，思考：（1）使水罐發(fā)生變化的原因是什么？（2）哪些情節(jié)讓你最感動(dòng)？找出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。并選擇一次你最感動(dòng)的變化說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生小組合作，自讀課文，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

3.小組交流展示學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)和有感情的朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生感受是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話神奇的特點(diǎn)。

①變化：“空水罐有水木水罐”。抓住“哪兒”這個(gè)關(guān)鍵詞，想象說(shuō)話。“她可能去了、、……她可能會(huì)發(fā)生、、……的危險(xiǎn)?！备惺芩薜淖兓且?yàn)樾」媚飳?duì)媽媽的愛(ài)，帶著這份感動(dòng)齊讀這部分內(nèi)容。

②變化：“有水木水罐端端正正、水罐里的水還是滿滿的”。相機(jī)理解詞語(yǔ)“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，師生互動(dòng)。師：小姑娘，你為什么不喝水？你為什么跑得這樣匆忙？喲，小姑娘，你摔疼了么？請(qǐng)你再來(lái)講述一下剛才發(fā)生的事情。（讀此部分內(nèi)容）感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)媽媽愛(ài)。jAB88.COM

③變化：“端端正正、水罐里的水還是滿滿的銀水罐”。想象小狗喝了水會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚飳?duì)動(dòng)物的愛(ài)心。指名讀或喜歡此次變化的學(xué)生讀。

④變化：“銀水罐金水罐”。抓住句子“我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會(huì)母愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，想象對(duì)話。感受水罐的變化是因?yàn)樾」媚锏哪赣H對(duì)小姑娘的愛(ài)，只要有愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

⑤變化：“金水罐七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞語(yǔ)感受小姑娘對(duì)陌生人的廣博而無(wú)私的愛(ài)。并相機(jī)進(jìn)行想象說(shuō)話：有了水，小姑娘就，小姑娘的母親就，過(guò)路人就，小狗就。有了水，世界也發(fā)生了神奇的變化。所有的河流和水井不再，不再，不再。

4.引導(dǎo)學(xué)生回顧水罐每次發(fā)生變化的原因，并得出總結(jié)：水罐的一切變化皆是因?yàn)椤獝?ài)。（板書(shū)：愛(ài)，并簡(jiǎn)筆畫(huà)心形）

5.生齊讀最后一個(gè)自然段。師:回到最初的問(wèn)題，“七顆鉆石”象征了什么？課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”或“一罐水”作題目？（“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛(ài)心永恒。它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。）

（六）情感升華，拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生，從小事做起，給身邊的人獻(xiàn)愛(ài)心。師：關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，譬如：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，我可以；當(dāng)我遇到迷路的小朋友時(shí)，我可以；當(dāng)我看到父母下班回家時(shí)，我可以；當(dāng)，我可以……

2.師：人間的愛(ài)有千萬(wàn)種，相機(jī)出示圖片：醫(yī)患親切談話（醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的愛(ài)）、師生快樂(lè)游戲（師生之間的愛(ài)）、救災(zāi)場(chǎng)面（武警戰(zhàn)士對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛(ài)）、為貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心（志愿者對(duì)貧困兒童的愛(ài)）、戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆（戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)）、各民族團(tuán)結(jié)（各民族人民的愛(ài)）…使學(xué)生體會(huì)愛(ài)既有小愛(ài)，也有大愛(ài)，愛(ài)是廣博無(wú)私的。

3.出示有關(guān)愛(ài)心的名言，學(xué)生齊讀。

4.習(xí)作練習(xí)

出示：“愛(ài)心是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落；愛(ài)心是云，點(diǎn)綴整片天空；愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物；愛(ài)心是樹(shù)，遮擋熾熱夏陽(yáng)。愛(ài)心是······”教師有感情的朗讀，并請(qǐng)學(xué)生把這首小詩(shī)補(bǔ)充完整。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，并展示、交流。（播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

（七）總結(jié)，教學(xué)結(jié)束

1.推薦童話故事書(shū)《安童生童話》、《格林童話》、《王爾德童話》。

2.作業(yè)：為爸爸媽媽或小伙伴兒做一件事，表達(dá)自己的愛(ài)。

3.教師總結(jié)：因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖。我們每個(gè)人都需要被別人關(guān)愛(ài)，同時(shí)別人也需要我們的關(guān)愛(ài)，這樣世界上才會(huì)充滿愛(ài)！愿你們都能成為充滿愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)反思

《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

第一課時(shí)，我先用問(wèn)題“同學(xué)們知道什么是童話嗎？讀過(guò)哪些童話故事？”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認(rèn)真的觀看了小視頻。指名回答問(wèn)題的同學(xué)們都能說(shuō)出文章的大體內(nèi)容，看來(lái)課前預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。然后講解了本課的生字詞，重點(diǎn)講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個(gè)多音字，同學(xué)們都能做到認(rèn)真聽(tīng)講并積極舉手回答我提出的問(wèn)題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個(gè)識(shí)字的環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)都積極地舉起他們的小手，他們說(shuō)的很全面，有一些地方我都沒(méi)有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機(jī)處理突發(fā)狀況，這算是一個(gè)進(jìn)步，還能夠拓展一些課外的知識(shí)，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點(diǎn)不足：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時(shí)花費(fèi)的時(shí)間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫(xiě)字的時(shí)間有些少；生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。

第二課時(shí)便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會(huì)，由句到詞，同學(xué)們說(shuō)得很到位，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候稍欠火候，于老師及時(shí)幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來(lái)就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時(shí)有困難，導(dǎo)致下臺(tái)指導(dǎo)的時(shí)間有些長(zhǎng)；變化及原因分開(kāi)講的，耗時(shí)也比較長(zhǎng)，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來(lái)可能會(huì)比較容易。因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)，使得自己在本節(jié)課沒(méi)能按計(jì)劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容并及時(shí)總結(jié)反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)也比較到位。

最后一節(jié)課感覺(jué)不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開(kāi)始上課時(shí)安靜不下來(lái)，我下講臺(tái)走動(dòng)想使同學(xué)們安靜下來(lái)，本來(lái)稍有了一些效果，可顏?zhàn)雍阋蛔龉砟?，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時(shí)趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來(lái)。在上課的過(guò)程中舉手的同學(xué)就那幾個(gè)，我想了方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:

1.課件出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字；

2.有些環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，控制時(shí)間能力不足；

3.課堂紀(jì)律不是很理想；

4.過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得有些生硬，沒(méi)能起到承上啟下的作用；

5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語(yǔ)沒(méi)有變色。

這篇課文是我實(shí)習(xí)過(guò)程中講的最后一篇課文，我很用心地去準(zhǔn)備了，想給同學(xué)們留下一個(gè)好印象?！镀哳w鉆石》講起來(lái)說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場(chǎng)表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個(gè)總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過(guò)好幾次課了，但是每次上講臺(tái)之前總會(huì)緊張上一陣子，應(yīng)該對(duì)自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來(lái)若真的要當(dāng)一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。

通過(guò)這些日子的觀察也學(xué)到了不少東西，謝謝于老師在我們每次備完教案后仔細(xì)地幫我們修改；謝謝于老師在我們每次講完課之后耐心地幫我們指正每節(jié)課存在的不足；謝謝于老師教給了我們一些教學(xué)方法以及管理課堂的方法，真的很謝謝您！和我一起實(shí)習(xí)的三個(gè)小伙伴，謝謝你們，很開(kāi)心這些日子能有你們的相伴，我們互幫互助，共同進(jìn)步，希望以后有機(jī)會(huì)還能夠一起合作。還有我們曲師附小三年級(jí)二班的全體同學(xué)們，謝謝你們。雖然有的同學(xué)課下調(diào)皮搗蛋，但是上課能夠積極舉手回答老師提出的問(wèn)題；有的同學(xué)可能比較文靜不愛(ài)說(shuō)話，但是也能從你認(rèn)真地完成作業(yè)看到你對(duì)老師工作的支持；有的同學(xué)還會(huì)在老師難過(guò)的時(shí)候安慰老師幾句，當(dāng)老師的貼心小棉襖······總之，正因?yàn)橛辛四銈儾攀沟美蠋焸兊膶?shí)習(xí)生活變得豐富多彩，謝謝你們。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語(yǔ)：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結(jié)合句子讀懂這些詞語(yǔ)在句子中寫(xiě)出的意思。

2、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住作者描寫(xiě)的一次次神奇變化和變化的原因，學(xué)習(xí)作者是怎樣把“愛(ài)”寫(xiě)具體的，并體會(huì)童話的寫(xiě)作特點(diǎn)——夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人們的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)這些詞語(yǔ)所表達(dá)出來(lái)的情感態(tài)度，練習(xí)有感情的朗讀課文。

4、結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會(huì)“哪兒也找不著水、反正”等詞語(yǔ)的意思，建立對(duì)人物愛(ài)心的深刻體驗(yàn)，較為深刻體會(huì)本童話表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們上課前老師先請(qǐng)大家看一幅圖片?。╬pt）

2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過(guò)的一篇課文??？

我們一起說(shuō)出課文題目《七顆鉆石》，ppt，板書(shū)。

3、同學(xué)們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊？老師相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)找到好多擁有鉆石的方法。

二、回憶故事，概括出主要情節(jié)。

1、上節(jié)課，我們整體認(rèn)識(shí)了課文，那么接下來(lái)老師要考考你們的記憶力!ppt看來(lái)真是難不住你們,再來(lái)一組!

通過(guò)剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問(wèn)題，老師感覺(jué)到你們的記憶力還真是強(qiáng)！

那看你們還能不能回憶起，ppt，課文主要講了一個(gè)什么故事？

在教師引導(dǎo)下，生回答：……你的概括能力真強(qiáng)!

2、是啊，故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來(lái)了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)都發(fā)生了哪些變化?ppt

下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話故事尋找答案!老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容，ppt

同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，用筆勾劃出你的答案。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準(zhǔn)確。

小姑娘給生病的母親找水喝，是對(duì)媽媽的（關(guān)心、愛(ài)、也是對(duì)媽媽的孝心）

那你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩的孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

3、老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”，你一個(gè)人夜里敢出門(mén)嗎？

許多人和動(dòng)物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？

4、這水好找嗎？是不是出門(mén)就找到了？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

學(xué)生回答：哪兒、累的睡著了

你能體會(huì)到什么？

引導(dǎo)：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺(jué)！

小姑娘放棄了嗎？此時(shí)，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅(jiān)持、不怕困難、）

老師總結(jié)：對(duì)呀！就是小姑娘的堅(jiān)持、不怕困難，以及她對(duì)媽媽的愛(ài)和孝心PPT，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。

三、運(yùn)用所學(xué)，自讀自悟，體會(huì)愛(ài)。

1、同學(xué)們，看，我們?cè)谧x水罐第一次變化時(shí)用到的方法有：ppt

那么，接下來(lái)水罐還會(huì)相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來(lái)讀一讀故事嗎？

那好，下面我們就開(kāi)始讀故事，記得用上我們剛學(xué)到的方法。

2、我看好多同學(xué)都讀完了，我們就按水罐變化的順序來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第二次變化的原因？

小姑娘要把水留給（媽媽?zhuān)┖?，這也說(shuō)明小姑娘對(duì)媽媽有（孝心）。

那你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

同學(xué)們想象：現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢。。。。。。

像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。

老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺(jué)。

同學(xué)們，小女孩把水喝了嗎？沒(méi)有

為什么沒(méi)喝呀？

（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）

正是這種孝心ppt，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿滿的。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第三次變化的原因？

嗯，把水給小狗喝了一些，這說(shuō)明小女孩有（愛(ài)心）。

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

平時(shí)小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說(shuō)明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來(lái)了小女孩會(huì)幫助它嗎？小鳥(niǎo)呢，說(shuō)明小女孩對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。正是這種愛(ài)心使水罐發(fā)生了第三次變化。Ppt變成了銀水罐

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第四次變化的原因？

媽媽把水讓給女兒喝，說(shuō)明媽媽對(duì)女兒的（關(guān)心）

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出媽媽對(duì)女兒的關(guān)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

抓住“反正”，體會(huì)無(wú)論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說(shuō)明母親對(duì)女兒的(學(xué)生嘗試說(shuō)出關(guān)心)。老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對(duì)女兒的關(guān)心和愛(ài)！請(qǐng)同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化ppt變成了金水罐

5、最后一次變化的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小姑娘把水給過(guò)路人喝，說(shuō)明小姑娘對(duì)過(guò)路人的（愛(ài)心）

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小姑娘的愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對(duì)陌生人討水喝，她是給還是不給，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

四、體會(huì)五次變化的不同。

1、同學(xué)們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？

學(xué)生回答：第五次。

老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認(rèn)為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺(jué)帶給大家！ppt

這愛(ài)如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。ppt

同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？

學(xué)生交流回答

同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來(lái)概括就是(愛(ài)),板書(shū)

教師引導(dǎo)：同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛(ài)心去對(duì)待周?chē)娜撕褪挛铩?/p>

五、總結(jié)課文：

同學(xué)們課文學(xué)到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們?cè)僖黄鸹仡櫹滦」媚铽@得鉆石的過(guò)程。PPT(五次變化)

同學(xué)們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了、懂得了什么？

（關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、感恩、奉獻(xiàn)……）

那想一想我們身邊的父母、老師我們?cè)鯓尤ジ卸?？同學(xué)、朋友怎么去奉獻(xiàn)？你打算為他們做一件什么事？

六、小結(jié)。

從同學(xué)們的回答中，我能感受到你們都是有愛(ài)心的好學(xué)生，老師很受感動(dòng)！同學(xué)們的愛(ài)，讓這個(gè)世界美麗、可愛(ài)。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛(ài)心。

七、付之行動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閹熼L(zhǎng)、父母、同學(xué)做一件力所能及的事，并堅(jiān)持經(jīng)常。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

七顆鉆石

愛(ài)

感恩博愛(ài)

大愛(ài)無(wú)私

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.
2.默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.
3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.
4.展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈.
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒(méi)有)師說(shuō):《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.
自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.
認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.
絆倒遞給一瞬間水罐
就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.
接著一股清澈
這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.
再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.
默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事
默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):
這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.
這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.
小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.
指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么
當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)
(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)
說(shuō)說(shuō)喜出望外什么意思
小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.
師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段.
小組學(xué)習(xí)四至六自然段.
課件出示小組合作要求:
讀一讀四至六自然段;
說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化
全班合作填表,了解水罐變化原因.
遇到的情況
小姑娘的行為
水罐的變化
為什么會(huì)變化
啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》
感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書(shū):愛(ài)心美好心靈
展開(kāi)想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.
有感情地朗讀描寫(xiě)七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.檢查背誦
2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)
3.用清澈造句
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查背誦
4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上.
選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.
二、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)
(一)學(xué)習(xí)生字
一學(xué)生出示卡片:絆,遞指名讀字音
出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音
得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字
(二)多音字練習(xí)
(1)她累得倒(do,dào)在草地上睡著了.
(2)小姑娘把水倒(do,dào)在水里.
(3)七顆鉆(zuànzun)石.
指導(dǎo)股和澈的書(shū)寫(xiě)
股:右半部的上邊第二筆是└不是乚
澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨
三、造句練習(xí),用清澈造句
方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)
光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.
2.聯(lián)系語(yǔ)境理解清澈,指的是水流清而透明.
3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)
4.用不同的方式表達(dá)
舉例:
(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.
(2)小魚(yú)在清澈的小河里游來(lái)游去.
歸納為:
(1)可以表達(dá)為清澈的……
(2)也可以表達(dá)為……清澈
四、總結(jié)：
是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛(ài)心的人，相信，擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量。
五、作業(yè)：
1．發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來(lái)歷。
2．制作愛(ài)心賀卡，送給你周?chē)袗?ài)心的人。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七顆鉆石》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。

2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

3、學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)對(duì)待生活。樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加美好，我們的社會(huì)才會(huì)文明、和諧，誠(chéng)信、友善。

（一）設(shè)境導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，這是什么？（出示鉆石圖片，板書(shū)鉆石）

漂亮不漂亮？你想說(shuō)什么？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。（板書(shū)：七顆鉆石）齊讀課題。

教師過(guò)渡：今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)來(lái)自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開(kāi)了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了……

（三）讀與悟第2段

教師過(guò)渡：小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情？

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。

2、指名提問(wèn)。（小姑娘醒后發(fā)生了什么事情？）

3、齊讀文中句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

4、此刻，小女孩心情如何？引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。

5、指名提問(wèn)。（“喜出望外”是什么意思？結(jié)合表情理解）

6、齊讀。（小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但是又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）

7、指名提問(wèn)。（小姑娘得到水之后想到了什么？）

（她真想喝個(gè)夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。）

教師過(guò)渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一只小狗（絆倒了），水罐掉在了地上，后來(lái)發(fā)生了哪些神奇的變化呢？

（四）請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完，并拿出預(yù)習(xí)表格交流。

題次

小姑娘把水送給誰(shuí)

水罐發(fā)生了什么變化

什么原因使水罐發(fā)生變化

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫(xiě)表格，并隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，——滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育（表格進(jìn)行超鏈接，隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

第一次神奇變化：

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

教師過(guò)渡語(yǔ)：多么神奇，現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會(huì)變成銀的。

（1）齊讀。

（2）問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么小狗要舔凈？（回顧第一段，動(dòng)物焦渴而死，讓學(xué)生明白水的重要。）

（3）教師引導(dǎo)：小姑娘只倒了一點(diǎn)兒水，就一點(diǎn)兒，說(shuō)明什么？

（4）問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果小姑娘再不給它喝水，它會(huì)怎樣？你體會(huì)到了什么？（水的珍貴）

（5）問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果是小貓、小羊、小雞她會(huì)讓水嗎？（擴(kuò)展小動(dòng)物），說(shuō)明小姑娘怎么樣？（對(duì)動(dòng)物有愛(ài)心。友善教育。）

（6）讓我們帶著對(duì)動(dòng)物的這份愛(ài)一起讀一讀。

（7）出示銀水罐圖片

第二次神奇變化：

課件內(nèi)容：

母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

教師過(guò)渡：小姑娘抱著銀水罐回到家，看到媽媽是什么樣子？

（1）個(gè)人讀。

（2）評(píng)價(jià)（語(yǔ)氣虛弱）（再讀）

（3）問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有水母親會(huì)怎么樣？那她為什么不喝呢？他們讓來(lái)讓去說(shuō)明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，會(huì)讓嗎？這些都是小姑娘的什么人？（親人）

教師過(guò)渡：是的，這就是親情之愛(ài)，是忘我之愛(ài)……（進(jìn)行正確價(jià)值觀引導(dǎo)）。

（4）師范讀：聽(tīng)！

（5）“一瞬間”是什么意思？再換詞。

（6）讓我們?cè)俅胃惺苓@份親情之愛(ài)（齊讀）。

（7）出示金水罐

第三次神奇變化：

課件內(nèi)容：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

（1）教師過(guò)渡：終于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齊讀（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，學(xué)生圈出來(lái)。）

（2）“咽”字是多音字，教師帶讀。

咽喉（名詞）咽唾沫（動(dòng)詞）“唾沫”輕聲詞，師教讀兩遍。

（3）同學(xué)們，什么情況下你會(huì)咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺(jué)）

（4）指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀

（5）問(wèn)題預(yù)設(shè)：即使渴到那種程度，小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢？

（6）小姑娘把生命之水讓給了媽媽?zhuān)尳o了小狗，又讓給了陌生的（過(guò)路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（）的心呢？聯(lián)系“核心價(jià)值觀”你怎樣理解？

（7）先填空，后齊讀。（略）

（8）對(duì)照生活實(shí)際，交流文明、和諧、誠(chéng)信、友善的社會(huì)意義。（9）所以奇跡發(fā)生了：齊讀（這時(shí)，從水罐里跳出了七顆很大的

鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

（10）展示鉆石圖片，教師過(guò)渡：鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔和永恒的愛(ài)（板畫(huà)愛(ài)心）就像小女孩鉆石般的心。

（11）結(jié)合圖片教師過(guò)渡：（接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水……

（12）請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的句子。

（13）水對(duì)于大自然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多么珍貴啊！童話里還有一種力量更為珍貴，是什么？愛(ài)心的力量是神奇的，感謝童話送給我們一份至善至美的愛(ài)，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。

（14）全班起立，把手慢慢舉起，齊讀（那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星）（配樂(lè)）

同學(xué)們請(qǐng)坐，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心永遠(yuǎn)地普照人間（在此進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育）。

《七顆鉆石》是一篇童話故事，童話，是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，教會(huì)我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起，多讀一讀自己喜愛(ài)的童話，它會(huì)送給你意想不到的收獲。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》生字組詞人教版

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》生字組詞人教版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》生字組詞人教版

【渴】

讀音：渴[kě]

巧記：酒喝一半（氵）（曷）。

字義：口干想喝水【喻】迫切

組詞：口渴解渴望梅止渴【喻】渴望渴求渴念

造字：形聲法

造句：踢完球賽，我感到口渴難耐。

筆順：左窄右寬。右邊“曰”略扁，下部撇短”宜小。

字歌：有水能解渴張口把水喝手來(lái)揭竿起墓碣石頭刻

2【罐】

讀音：罐[guàn]

巧記：午連山（缶）在一邊，草頭兩口集上端（雚）。

字義：盛東西或汲水用的瓦器

組詞：水罐鐵罐茶葉罐

造字：形聲法

造句：妹妹提著水罐去溪邊打水。

筆順：右邊兩“口”距離要近，（亻）豎要長(zhǎng)，四橫緊湊。

字歌：缶來(lái)稱(chēng)瓶罐水來(lái)去澆灌鳥(niǎo)來(lái)是鸛雀犬來(lái)為狗獾

3【累】

讀音：累[lèi]

巧記：幼“小”無(wú)力（幺）也種“田”。

字義：①疲乏，過(guò)勞②使疲勞

組詞：①勞累②累人累了一天

造字：會(huì)意法

造句：由于工作勞累，他病倒了。

筆順：“田”宜扁；下部?jī)善舱劢嵌纫恢隆?/p>

字歌：風(fēng)吹柳絮飛鳥(niǎo)兒緊相隨素來(lái)愛(ài)勞動(dòng)一點(diǎn)不覺(jué)累

4【竟】

讀音：竟[jìng]

巧記：每“日”站“立”盼“兒”歸。

字義：①居然，表示出乎意料②終了，完畢

組詞：①竟然②讀竟

造字：會(huì)意法

造句：這座建筑竟然只用了十個(gè)月就建完了。

筆順：“立”上橫短，下橫長(zhǎng)“乚”行筆流暢。

字歌：手拿望遠(yuǎn)鏡欣賞好環(huán)境競(jìng)字加一橫細(xì)心看究竟

5【匆】

讀音：匆[cōng]

巧記：“勿”多一點(diǎn)（丶）。

字義：急促

組詞：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆而過(guò)歲月匆匆

造字：會(huì)意法

造句：他吃完飯，便匆匆忙忙地上學(xué)去了。

筆順：上撇稍短，橫折鉤折筆后取斜勢(shì)，點(diǎn)要有力。

6【哀】

讀音：哀[āi]

巧記：“口”藏“衣”中，內(nèi)心悲痛。

字義：①悲痛②悼（dào）念③憐憫，同情

組詞：①悲哀哀鳴②哀悼③哀憐

造字：形聲法

造句：他顯出十分悲哀的樣子。

筆順：上橫略長(zhǎng)，“口”扁而小，豎提偏左，捺伸展。

字謎：一口咬破衣別后意凄凄悲傷在心中難過(guò)又失意

7【舔】

讀音：舔[tiǎn]

巧記：“天”下小加點(diǎn)（?），“舌”頭在前邊。

字義：用舌頭接觸東西或取東西

組詞：舔凈舔手舔食舔盤(pán)子咂嘴舔唇

造字：形聲法

造句：小狗舔凈了盤(pán)子，然后趴在了地上。

筆順：左短右長(zhǎng)。右部上橫短，下橫長(zhǎng)，捺伸展。

字歌：一橫大一點(diǎn)小千張口不會(huì)咬

8【反】

讀音：反[fǎn]

巧記：一撇“又”一撇（丿）

字義：①翻轉(zhuǎn)，顛倒【引】翻轉(zhuǎn)的，顛倒的，跟“正”相對(duì)②反對(duì)，反抗

組詞：①反向反面②反封建

造字：會(huì)意法

造句：這塊緞子正面兒是藍(lán)地兒黃花兒，反面兒全是藍(lán)的。

筆順：第一筆是平撇，第二筆為豎撇；橫撇內(nèi)收，捺伸展。

字歌：加木成木板走路去往返營(yíng)養(yǎng)屬米飯紀(jì)律不違反

9【遞】

讀音：遞[dì]

巧記：“弟”弟走（辶）了。

字義：①傳送，傳達(dá)②順著次序

組詞：①遞給遞交②遞增遞減

造字：形聲法

造句：麻煩你把格尺遞給我。

筆順：“弟”橫折的橫長(zhǎng)；“辶”捺要平。

字歌：聰明小弟弟走路送快遞回來(lái)上樓梯樓上把頭剃

10【忍】

讀音：忍[rěn]

巧記：利“刃”在“心”頭。

字義：①耐，把感覺(jué)或感情壓住不表現(xiàn)出來(lái)②狠心，殘酷

組詞：①忍受忍不住忍氣吞聲②殘忍

造字：形聲法

造句：她再也忍不住了，終于笑出了聲。

筆順：上下應(yīng)緊湊些。“心”要托住“刃”。

11【湊】

讀音：湊[còu]

巧記：在水（冫）邊演“奏”。

字義：①接近②聚合

組詞：①湊近湊巧往前湊②湊錢(qián)湊合緊湊

造字：形聲法

造句：他湊近小王的耳朵，嘰里咕嚕說(shuō)了一陣。

筆順：左部窄且偏上；右部橫間距勻稱(chēng)，撇捺充分伸展。

字族：揍人不應(yīng)該奏樂(lè)來(lái)釋?xiě)研珊軆?yōu)美不禁湊過(guò)來(lái)

12【咽】

讀音：咽[yàn]

巧記：小“口”加“大”口（囗），不作回字猜。

字義：使嘴里的食物等通過(guò)咽喉到食道里去

組詞：吞咽狼吞虎咽難以下咽細(xì)嚼慢咽

造字：形聲法

造句：吃飯時(shí)，你不能狼吞虎咽。

筆順：左窄右寬。左“口”寫(xiě)得稍高；“因”外框飽滿。

字歌：張口來(lái)吞咽因火生濃煙心底思報(bào)恩青草綠如茵

13【唾】

讀音：唾[tuò]

巧記：“口”下“垂”。

字義：①唾液②啐，從嘴里吐出來(lái)

組詞：①唾液②唾棄唾罵

造字：形聲法

造句：唾液中常常含有大量的細(xì)菌。

筆順：左窄右寬。“口”偏上；右部第二橫最長(zhǎng)。

字歌：閉目人欲睡金屬做小錘口中有唾液伸手把背捶

14【沫】

讀音：沫[mò]

巧記：先涂（氵）后抹（末）。

字義：液體形成的許多細(xì)泡

組詞：唾沫泡沫肥皂沫口吐白沫

造字：形聲法

造句：媽媽洗衣服時(shí)弄出了很多肥皂沫。

筆順：“氵”呈弧形分布；“末”上橫稍長(zhǎng)。

字歌：遇水起泡沫用手把臉抹衣襪要整潔小心細(xì)粉末

15【涌】

讀音：涌[yǒng]

巧記：半桶（甬）水（氵）。

字義：①像水涌般地出現(xiàn)②水或云氣冒出

組詞：①涌出涌起②風(fēng)起云涌淚如泉涌

造字：形聲法

造句：雨過(guò)天晴，海面上涌出一輪明月。

筆順：左窄右寬。左邊“氵”要寫(xiě)成弧形。

字歌：水大波濤涌生病會(huì)疼痛力大很勇敢好木做成桶

三年級(jí)語(yǔ)文上17七顆鉆石教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文上17七顆鉆石教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)
要求1.讀懂課文內(nèi)容,感受小姑娘的美好心靈,體會(huì)有愛(ài)才會(huì)有幸福。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子表達(dá)的意思。
3.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.復(fù)述故事。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
七顆鉆[zuàn]石
很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)?；▋憾嫉?diāo)謝了,草木都枯黃了,許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。[①“凋謝”“枯黃”“焦渴”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?]
第一部分(第1自然段):寫(xiě)地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。交代了故事發(fā)生的背景。
一天夜里,一位小姑娘拿著一個(gè)木頭做的水罐(guàn)走出家門(mén),為生病的母親去找水。[②“夜里,小姑娘為生病的母親找水”說(shuō)明了什么?]她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。[③“找哇,找哇”“終于”幾個(gè)詞語(yǔ)意在說(shuō)明什么?]水從巖縫里慢慢地滴下來(lái)。[句導(dǎo)讀:水是慢慢滴下來(lái)的,說(shuō)明接水很不容易,要想接滿一罐水,需要很大的耐心和毅力。]小姑娘小心翼(yì)翼地端著水罐,一滴一滴地接著水,很久才接滿一罐。[④“小心翼翼”一詞說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)了小姑娘端著木頭水罐為母親找水。
小姑娘抱著木水罐往家走。她看見(jiàn)一只小狗躺在地上,伸著舌頭,呼呼地喘(chuǎn)著粗氣。[⑤“小狗躺在地上,伸著舌頭,呼呼地喘著粗氣”說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:這是過(guò)渡段,起承上啟下的作用。
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,捧到小狗嘴邊。小狗舔(tiǎn)干了水,朝著小姑娘歡快地?fù)u起了尾巴。[⑥寫(xiě)小狗喝到水之后的表現(xiàn)意在說(shuō)明什么?]奇怪的事情發(fā)生了,木水罐變成了銀水罐,里面的水還是滿滿的。[⑦水罐的變化說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)小姑娘分水給小狗喝,木水罐變成了銀水罐。
小姑娘回到家,把銀水罐捧到母親嘴邊。就在這一瞬(shùn)間,銀水罐變成了金水罐。母親喝了水,感到精神好多了。[⑧“捧”能不能改為“送”字?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)小姑娘把水給母親喝,銀水罐變成了金水罐。
金水罐里還剩下一些水,多么清涼新鮮的水呀![⑨寫(xiě)水“清涼新鮮”的言外之意是什么?]小姑娘剛想喝一口,看見(jiàn)一位過(guò)路人站在門(mén)外。他臉色蒼白,有氣無(wú)力地說(shuō):“小姑娘,能給我一點(diǎn)兒水喝嗎?”“好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧。”說(shuō)著,小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。[句導(dǎo)讀:小姑娘也很想喝水,但是當(dāng)過(guò)路人跟她要水喝時(shí),她毫不猶豫地把水遞給了過(guò)路人,還特意囑咐過(guò)路人“全都喝了”,這種先人后己的美德和純真的愛(ài)心實(shí)在可貴。][⑩“把它全都喝了吧”一句中的“全”說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)小姑娘把水送給過(guò)路人喝。
過(guò)路人接過(guò)金水罐。突然,從水罐里跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石,金水罐變成了一個(gè)泉眼,涌(yǒng)出了一股清澈(chè)的水流。[你認(rèn)為是什么使水罐發(fā)生了神奇的變化?]
那七顆鉆石越升越高,升到天上,變成七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座。[句導(dǎo)讀:鉆石是晶瑩、璀璨的,象征著小姑娘美好心靈的純潔美麗;星星是永恒、高遠(yuǎn)的,象征著小姑娘無(wú)私精神的恒久不變。][“鉆石”“星星”象征著什么?]
段導(dǎo)讀:寫(xiě)了小姑娘把水給過(guò)路人喝,金水罐變成泉眼,跳出七顆鉆石,鉆石升上天,變成七顆星星。
第二部分(第2~8自然段):寫(xiě)小姑娘找水過(guò)程中發(fā)生的故事。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
同學(xué)們,浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)看到那皎潔的月亮?xí)r,你會(huì)想到什么神話故事呢?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為美麗的傳說(shuō)而著迷。今天,讓我們一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的來(lái)歷。讓我們一起來(lái)讀讀俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的童話故事《七顆鉆石》吧!
(板書(shū):七顆鉆石)
二讀題質(zhì)疑
1.讀課文題目。(“鉆”是多音字,要讀準(zhǔn)字音)
2.讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
三朗讀全文
1.自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
四學(xué)習(xí)生字
1.獨(dú)立學(xué)習(xí)。讀準(zhǔn)字音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。
2.同桌交流。重點(diǎn)交流記憶字形的方法。
3.集體交流。
(1)認(rèn)讀生字卡片。齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(2)認(rèn)讀多音字。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“縫”,左右結(jié)構(gòu),間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。“捧”,右下是兩橫,注意不要多寫(xiě)一“橫”。
“嘴”,左右結(jié)構(gòu),注意把右半部分寫(xiě)勻稱(chēng)。
(4)理解詞語(yǔ)的意思。
捧:用雙手托。旱:長(zhǎng)時(shí)間不降雨,缺少水。凋謝:(花草樹(shù)木)枯萎脫落。
罐:盛東西或汲水用的瓦器。泛指各種圓筒形的盛物器。
小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)兒也不敢疏忽。
涌:液體或氣體向上升騰,也指像水升騰那樣冒出或升起。
五朗讀課文
分自然段讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。
1.教師可以運(yùn)用直觀形象的課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們自主探究的能力,再鼓勵(lì)學(xué)生同桌合作識(shí)字,并全班交流識(shí)字方法。識(shí)字過(guò)程要體現(xiàn)循序漸進(jìn),先認(rèn)讀帶拼音的生字,再讀去拼音的生詞。
2.本課的兩個(gè)多音字“鉆”和“縫”,講解時(shí)要能過(guò)組詞來(lái)辨析、區(qū)分;要區(qū)分平舌音和翹舌音,“嘴”不要讀成“zhuǐ”,“喘”不要讀成“cuǎn”。

1.讀課文,了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
2.有感情地朗讀課文。
3.懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
課件掛圖,錄音。
一導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們,在很久很久以前,地球上發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi),所有河流都干涸了,草木也干枯了,許多動(dòng)物都焦渴而死。這時(shí)候人們最需要什么?(水。)
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)的水意味著什么?(生命之水,希望之水,救命之水。有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去。沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)
3.一天夜里,一個(gè)小姑娘好不容易找到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)想象,并說(shuō)明理由。如她會(huì)先喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
老師:同學(xué)們的猜想都有道理,下面就讓我們來(lái)讀讀課文吧!
二整體感知,梳理線索
1.用自己喜歡的方式讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2.默讀課文,邊讀邊思考:小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化?畫(huà)出相關(guān)的句子。
3.讀讀自己畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)水罐的變化。(木水罐→銀水罐→金水罐→跳出鉆石→變成泉眼。)
三精讀品味,體會(huì)中心
1.自讀課文。
自學(xué)提示:
(1)水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化?你體會(huì)到了什么?
(2)從水罐的一次次變化中,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)交流。
老師適時(shí)點(diǎn)撥。
(1)第一次變化:空木罐變成盛滿水的木罐。
①為什么空木罐變成盛滿水的木罐?(因?yàn)樾」媚锖苄㈨?她努力找到了水。)
②找出小姑娘找水的句子,讀一讀,想象當(dāng)時(shí)她是怎樣找水的。
指導(dǎo)朗讀:

她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
體會(huì)小姑娘找水的艱辛。
(2)第二次變化:木水罐變銀水罐。
①讀課文第三、四自然段,找出理由。
②同情小狗說(shuō)明小姑娘怎么樣?(很善良。)
③把感受到的神奇變化讀出來(lái)。
(3)第三次變化:銀水罐變金水罐。
①為什么會(huì)發(fā)生變化?
②說(shuō)說(shuō)自己的感受。
③朗讀第五自然段。
(4)第四次變化:金水罐里跳出鉆石,涌出水流。
①為什么會(huì)發(fā)生變化?
②小姑娘也想喝水,但看到過(guò)路人,她又是怎樣說(shuō)的,怎樣做的呢?
③有感情地朗讀第六、七自然段。
④理解句子:

好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧。
朗讀句子,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的意思。
(5)想象:有了水,發(fā)生了什么?
(6)從水罐的一次次變化中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
老師:愛(ài)的范圍越來(lái)越廣,愛(ài)的分量越來(lái)越重,所以因愛(ài)產(chǎn)生的奇跡就越來(lái)越大。有了愛(ài),才有了水。只要有愛(ài)心,世界就能變得更美好。
(7)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
四聯(lián)系生活,升華中心
1.朗讀課文最后一個(gè)自然段。
2.說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“神奇的水罐”“水罐的變化”為題,而是以“七顆鉆石”為題目,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 3.教師小結(jié)。
因?yàn)殂@石晶瑩剔透,閃爍著耀眼的光芒,可以用來(lái)表達(dá)對(duì)美好事物的贊美。在本課中,星星和鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在空中,象征愛(ài)心永恒。它光照人間,還表示愛(ài)心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。
4.有感情地朗讀全文。
5.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.上課剛一開(kāi)始,教師可以利用Flash動(dòng)畫(huà)課件和凄涼的音樂(lè)為背景,把形、聲、光、情、意融為一體,然后有感情地朗誦課文的第一自然段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望,激發(fā)學(xué)生的情感。
2.教學(xué)中,教師可先讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上默讀,畫(huà)出令自己最感動(dòng)的語(yǔ)句,并思考是什么讓自己一次又一次感動(dòng);然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀,總結(jié)出如何將課文讀得有感情,如何體會(huì)課文所蘊(yùn)含的情感,讓學(xué)生在朗讀的同時(shí)學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法。

1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
xūyào(需要)hànzāi(旱災(zāi))shuǐdī(水滴)tūrán(突然)qīngliáng(清涼)zuǐbiān(嘴邊)
2.連一連。
3.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
(小)(心)翼翼臉色(蒼)(白)(焦)(渴)而死
(有)(氣)無(wú)力清涼(新)(鮮)閃閃(發(fā))(光)
4.填空。
(1)《七顆鉆石》是19世紀(jì)(俄)國(guó)作家(托爾斯泰)寫(xiě)的童話。
(2)七顆鉆石升到天上,變成七顆星星,這就是人們所說(shuō)的(大熊星座)。
5.如果沒(méi)有水,人只能活幾天而已。那么,在生活中,你是怎樣對(duì)待水的?學(xué)完本課后,你有什么想法嗎?
提示:要珍惜水源,從自身做起,節(jié)約每一滴水。
一列夫托爾斯泰簡(jiǎn)介
列夫托爾斯泰(1828~1910),俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界文學(xué)史上最杰出的作家之一,他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有重要的地位。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》以及自傳體三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作,登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧創(chuàng)作出了“世界文學(xué)中第一流的作品”。
二托爾斯泰名言
記住吧:只有一個(gè)時(shí)間是重要的,那就是現(xiàn)在!它之所以重要,是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r(shí)間。
沒(méi)有智慧的頭腦,就像沒(méi)有蠟燭的燈籠。
三大熊星座及其傳說(shuō)
中國(guó)古代把大熊星座中的七顆亮星看作一個(gè)勺子的形狀,這就是我們常說(shuō)的北斗七星。觀看大熊星座時(shí),勺子的形狀比熊的形象更容易被看出來(lái)。這個(gè)大勺子一年四季都在天上,隨著季節(jié)的變化,勺把兒的指向隨之變化,而且恰好是一季指一個(gè)方向。
相傳北斗本有九星,其中兩顆星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看見(jiàn),若有人看見(jiàn)即能延年增壽。傳說(shuō)漢朝相國(guó)霍光家里有一個(gè)仆人,有一天看到北斗七星的斗中有兩顆亮星,他虔誠(chéng)地跪拜,因此增加了六百歲的壽命。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》復(fù)習(xí)資料新課標(biāo)人教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》復(fù)習(xí)資料新課標(biāo)人教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》復(fù)習(xí)資料新課標(biāo)人教版

19、《七顆鉆石》
一、文章中心：
這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。?
二、閱讀課文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動(dòng)物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
2、第一段環(huán)境描寫(xiě)突出了地球上旱情的嚴(yán)重性，充分體現(xiàn)水的來(lái)之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。
第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。
第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。
第五次：小姑娘把水讓給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。?
四、閱讀課文，思考回答。
1、小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。趕緊一詞說(shuō)明了（小姑娘非常孝順）。
2、水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？?
（是與小姑娘及其母親的仁愛(ài)之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛(ài)心的體現(xiàn)，都能促進(jìn)水罐的更加有價(jià)值的變化，形象的表達(dá)了對(duì)別人的關(guān)愛(ài)越多，獲得的報(bào)酬就會(huì)越大?。?br> 3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？?
（小姑娘的水罐神奇在會(huì)自己變。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來(lái)時(shí)變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。?
作者把水罐寫(xiě)得這樣神奇，是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。）
4、體會(huì)下面這個(gè)句子表達(dá)了怎樣的美好愿望。
“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。”?（這個(gè)句子表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）
五、閱讀片段，思考回答。
她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都（飲、喝、舔）凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：我反正就要死了，還是你自己喝吧。又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要（取、討、搶?zhuān)┧取Ｐ」媚镅柿艘豢谕倌?，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。?而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。?
1．選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在第一段話中的空缺處。??
2．根據(jù)這兩段文字，說(shuō)說(shuō)小姑娘是一個(gè)什么樣的人。（是一個(gè)非常有愛(ài)心的人。）??
3．七顆鉆石象征著什么？（七顆鉆石象征著小姑娘晶瑩剔透的愛(ài)心。）?
4．七顆鉆石升到天上，變成大熊星座，這寄托著作者什么樣的理想？（寄托著作者希望愛(ài)心普照人間的理想。）???
5．當(dāng)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流時(shí)，世界會(huì)變成怎樣？人們會(huì)有什么反應(yīng)？想像一下，描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。??
六、童話中說(shuō)：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。?
（可以想的是一個(gè)好夢(mèng)：找到了水或是歷經(jīng)艱險(xiǎn)找到了水，小姑娘、母親、人們和動(dòng)物的歡樂(lè)，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復(fù)蘇……也可以想的是一個(gè)噩夢(mèng)：找不到水，小姑娘、母親、人們和動(dòng)物悲慘命運(yùn)，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……）?
語(yǔ)文園地五
1、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同的意思。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。
3、讀讀背背：要求熟背。

七顆鉆石的說(shuō)課稿(人教版三年級(jí)說(shuō)課)

一、教材分析

這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦喝而死，一個(gè)小姑娘抱水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德欺盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，由于學(xué)生很難理解和想象當(dāng)時(shí)的情景，為了給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)，我出示了三幅相關(guān)的圖片，使他們對(duì)當(dāng)時(shí)的情景有更深的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到水在當(dāng)時(shí)的重要性，為后面故事的發(fā)展做好鋪墊。然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。因此我在教學(xué)中就是以水罐的神奇和一次次變化為線索，通過(guò)各種讀、體會(huì)愛(ài)心的神奇力量教學(xué)的。水罐的神奇一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐有水木罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出七顆很大的鉆石，接著涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，以這樣的線索來(lái)貫穿整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，有利于學(xué)生更好地把握愛(ài)心這一主題，突出課文的重難點(diǎn)。教學(xué)的結(jié)尾處為了讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合生活中的一些愛(ài)心來(lái)熏陶和感染學(xué)生，使他們也能用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)需要溫暖需要關(guān)心的人。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、理解喜出望外這個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情的朗讀課文

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話的豐富的想象力。

（二）方法與能力

1、方法：朗讀、感悟

2、能力：通過(guò)個(gè)別讀、集體讀、小組讀、引讀、自由讀、默讀、表演讀等我種朗讀方式去培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟的能力。

（三）情感價(jià)值

體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂的用愛(ài)心對(duì)待生活

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、紅色桃心紙

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、交流預(yù)習(xí)，整體感知

二、初讀課文，理清脈路

三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

說(shuō)課

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)17課《七顆鉆石》。本組教材的專(zhuān)題是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這篇課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。他為我們講述了一個(gè)小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，他們愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后他們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地的謠言的七顆星星。這個(gè)短短的童故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，無(wú)私廣博的愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)本課教材內(nèi)容和特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：能從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：能從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)充滿神奇色彩的故事，會(huì)讓他們感受到無(wú)窮樂(lè)趣；文中個(gè)性鮮明的人物，會(huì)讓孩子感到可親可敬；細(xì)膩傳神的語(yǔ)言描述，會(huì)讓孩子感受語(yǔ)言的魅力；而真摯感人的情感，又會(huì)讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點(diǎn)我采用以下教法學(xué)法

二、說(shuō)教、學(xué)法

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本節(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，女生齊讀、男生齊讀、表演讀等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。并采用想象朗讀法，讓學(xué)生想象水罐的一次次神氣的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇。并在理解課文的同時(shí)，我在此起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有敢而發(fā)、有感而寫(xiě)。在整個(gè)課堂的實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)得到了訓(xùn)練。另外，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，本節(jié)課我注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，如想象小狗的出現(xiàn)，想象有了水的情景。

三、說(shuō)教學(xué)媒體的選擇：

在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體出示情景朗讀良好的音響視頻效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，雪災(zāi)、5．12愛(ài)心圖片激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)心的使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫(xiě)，寫(xiě)作起來(lái)也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。

四、說(shuō)教學(xué)流程

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入初讀課文，整體感知精讀品味、想象感悟總結(jié)升華、拓展思維。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入──提出學(xué)習(xí)思路

１、同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？誰(shuí)知道上面的聲音是怎么來(lái)的嗎？（配音）今天老師也做一次配音你們可要仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)。

2.出示課件

3．教師敘述第一段。故事的名字叫《七顆鉆石》板書(shū)課題

4．這時(shí)的水意味著什么？（生命、希望、活著的力量、一切）

（這樣精心設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)交叉參與活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿期待地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

5、還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢？

（相機(jī)板書(shū)：有水──銀罐──金罐──鉆石──星座）

師：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？

（板書(shū)：？）

師：就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)神奇的童話故事，找找原因吧！

二、引領(lǐng)體悟──愛(ài)是變化的力量

１、學(xué)習(xí)第２段：

⑴學(xué)生自讀。

⑵和我們說(shuō)說(shuō)你讀后的體會(huì)。

⑶這個(gè)小姑娘真不簡(jiǎn)單，你能想象小姑娘怎樣找水的嗎？

⑷學(xué)生交流：夜里：

①你很細(xì)心，注意到了這個(gè)詞。

②那是個(gè)怎樣的夜？（寒風(fēng)瑟瑟風(fēng)沙彌漫、漆黑不見(jiàn)五指、沒(méi)有人出來(lái)行走、寂寞的、孤單的、害怕的）

③姑娘怕嗎？（不怕，她想著要為媽媽找水，挽救媽媽的生命）

④即使害怕也是非常自然的，但正如你們所說(shuō)，此時(shí)她的心里想的更多的是母親，正是一份愛(ài)的信念。正是這愛(ài)，使她充滿了力量。師：小姑娘給媽媽找水容易嗎？你從那里體會(huì)出？

生：哪里：

累得倒在草地上睡著了。

師：她都去了哪些地方找水？

生：（想象說(shuō)）

師：小結(jié)

夜更深了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情如何？

小姑娘喜出望外：

①喜出望外是什么意思？如果是你的話，會(huì)怎么做？小姑娘在喜出望外時(shí)想的是什么呢？

②多么孝順的小姑娘呀，她愛(ài)媽媽勝過(guò)愛(ài)自己，誰(shuí)能把這句話讀好？學(xué)生練讀。

有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（這一設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在變上，引出是愛(ài)讓它發(fā)生了變化。為下一步的自主學(xué)文做好鋪墊。）

③現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)水罐里怎么會(huì)有水了？

你說(shuō)得真好，是小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，這份真摯的愛(ài)感動(dòng)了命運(yùn)之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動(dòng)了我們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段。

師：小結(jié)：這水罐之所以發(fā)生變化。（把？改成愛(ài)）是愛(ài)，是小姑娘對(duì)媽媽真摯的愛(ài)，才會(huì)有這樣神奇的變化。

小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開(kāi)始。這水罐后來(lái)又不斷地發(fā)生神奇的變化，變化的原因是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們先快速地默讀３自然段，仔細(xì)讀讀，想想什么是水罐發(fā)生了變化？

2、生講讀第３自然段體會(huì)（對(duì)小生命的愛(ài)：

老師看大家都在認(rèn)真讀書(shū)，有的還皺著眉頭呢，相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會(huì)變成銀的呢？

⑴（男生齊讀第三自然段）。

⑵學(xué)生自由回答。

（水是多么的寶貴，小姑娘卻給了小狗）

師：（給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無(wú)私，這就是。）

小結(jié)：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀！所以生命之神點(diǎn)木成銀。

⑶誰(shuí)體會(huì)到了小姑娘這份愛(ài)心，來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)：

３、學(xué)習(xí)第４段：偉大的母愛(ài)

后來(lái)，銀水罐為什么變成了金水罐呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段。

⑴你從這些句子中體會(huì)到了什么樣的愛(ài)？

⑵你看，小姑娘的媽媽是多么愛(ài)自己的女兒啊，

（母親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。）

⑶（評(píng)價(jià)：真感人多么偉大的媽媽啊）

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話（指導(dǎo)朗讀）

這次變化是母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。──你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個(gè)人，而在于愛(ài)的行為。只要有愛(ài)，就會(huì)有奇跡發(fā)生。板書(shū)（愛(ài)母愛(ài)）

師：又是什么原因從水罐里跳出起顆鉆石。（出示自學(xué)要求）

４、生自學(xué)匯報(bào)（對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）

師：小姑娘她不渴嗎？

生：渴

師：你從哪體會(huì)到？

生：小姑娘再也忍不住了。

小姑娘咽了一口唾沫。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話讀出小女孩焦渴的感覺(jué)。

（自己帶動(dòng)作讀，個(gè)別帶動(dòng)作讀）

師：從你們的朗讀中我體會(huì)到小姑娘口渴難忍

（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，我放手讓學(xué)生閱讀課文，去感受人物的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的內(nèi)涵。接著，通過(guò)朗讀來(lái)展示閱讀成果。通過(guò)這種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神。）

⑶出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

小朋友啊，愛(ài)的心靈就是這樣的崇高！所以，

七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來(lái)，

一股清澈而新鮮的水流──涌了出來(lái)。

⑷讓我們?cè)僖淮螐堥_(kāi)想象的翅膀：（出示）

那股水流越涌越多，流向田野，流過(guò)村莊那里將是一翻怎樣的情景呢？那里的人和動(dòng)物又會(huì)怎樣？你們快來(lái)想象下去？

生：想象說(shuō)

師：地球在清流的滋潤(rùn)下，重又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛(ài)）

師：對(duì)，是愛(ài)。是愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。（板書(shū)）

三、延伸閱讀──愛(ài)是真實(shí)的奇跡

１、小朋友，這節(jié)課我們一路讀來(lái)，一路想來(lái)，是愛(ài)創(chuàng)造了故事中一個(gè)又一個(gè)的奇跡？（愛(ài)）讓我們?cè)僖粊?lái)感受愛(ài)的神氣。

2.播放情景朗讀

過(guò)渡：那七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星，就是人們說(shuō)的北斗七星，也就是大熊星座。

師：她的愛(ài)心變成七顆星星，掛在天空，照亮每個(gè)人的心靈。照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)發(fā)生奇跡。

四、拓展練習(xí)

聯(lián)系生活，感受愛(ài)心

（一）

1、說(shuō)說(shuō)你身邊獻(xiàn)愛(ài)心的人和事

2、播放課件（愛(ài)的感言）

3、播放課件（愛(ài)心圖片）

4、（二）播放課件（愛(ài)的奉獻(xiàn)）

播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生欣賞，隨著優(yōu)美的旋律，大屏幕出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這是世界將變成美好的人間。使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會(huì)愛(ài)的力量。

師：是??！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間小姑娘的愛(ài)心就象天空中的七顆星星，閃閃發(fā)光，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)也不正是那一顆棵顆鉆石嗎？在生活中我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)周?chē)娜?，?ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的世界才會(huì)更美好。

5、請(qǐng)把你們獻(xiàn)過(guò)的愛(ài)心或準(zhǔn)備要獻(xiàn)的愛(ài)心寫(xiě)在老師獎(jiǎng)給你的桃心紙上。把愛(ài)心傳遞下去。

6、讀自己寫(xiě)的愛(ài)心

（二）師總結(jié)：

我看到你們一個(gè)個(gè)愛(ài)心的天使，聽(tīng)到你們一個(gè)個(gè)摯熱的愛(ài)心，相信你們一定會(huì)把文中的愛(ài)心傳遞下去。

S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文《七顆鉆石》練習(xí)題（上學(xué)期）

語(yǔ)文作為小學(xué)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

dìqiúzāinàngānhàncónglín

()()()()

gǎnjǐnjícōngcōngxǐchūwàngwài

()()()

二、把字送回家。

顆棵

一()樹(shù)一()星一()米粒一()松樹(shù)

到倒

()水回()跌()來(lái)()

三、照樣子寫(xiě)句子。

例：他看望王伯伯。

他去鄉(xiāng)下看望王伯伯。

他去鄉(xiāng)下看望管理桃園的王伯伯。

1.同學(xué)們參觀展覽。

2.王明探望爺爺。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑去。

(1)請(qǐng)讀句子并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

----------------------

(2)讀這句話時(shí)你體會(huì)到什么，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

----------------------

2.母親說(shuō)反正我就要死了還是你自己喝吧又把水罐遞給小姑娘

(1)請(qǐng)為這句話加上標(biāo)點(diǎn)。

(2)課文中木頭做的水罐變成了()、()、

()，你認(rèn)為每次變化的原因分別是()。

我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石練習(xí)題，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!

七顆鉆石教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些七顆鉆石教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七顆鉆石

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《七顆鉆石》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈

感受想象在文中所起的作用，并嘗試運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事。

二、教學(xué)過(guò)程

1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。

（學(xué)生：三次愛(ài)心行動(dòng)；動(dòng)詞等。）

3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？

4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望？

那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座

6、閉上眼睛試想，如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣？

三、想象力訓(xùn)練

出示下列兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性，差異性），然后全班交流。

1、童話說(shuō)小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了.如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

2、這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫(xiě)下去呢？給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)

小姑娘的愛(ài)心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）

五、課后探究

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。