小學(xué)教學(xué)教案

1、新聞兩則教學(xué)。

1、新聞兩則教學(xué)（總第1-2課時）

●學(xué)習(xí)目標：

1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、閱讀課文，把握新聞的特點、結(jié)構(gòu)。

3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準確、簡潔。

4、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

●學(xué)習(xí)重點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

●學(xué)習(xí)準備：

預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

學(xué)生每人準備一份當(dāng)天的報紙。

●教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，走進新聞。

以《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例走進新聞——

新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。

新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時間、地點、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果。）

新聞的基本結(jié)構(gòu)：

標題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點。它可以是只有一個主標題，也可以是多行標題。多行標題包括：主標題、引題、副標題。

導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題，給讀者以總體印象。

主體：是主要部分，對導(dǎo)語中已披露的新聞要素作進一步的闡釋和拓展。

括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

二、新聞朗讀，整體感知。

1、學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（要求讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。）

2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，理清文章的層次及新聞的要素。

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

主體：20日夜起，—————————課文最后。

第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層；（湯恩伯認為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。

三、合作探究，畫畫地圖。

畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標線，向前進發(fā)點用箭頭標出。（可畫在課本上的地圖上）

四、角色體驗，變換閱讀。

１.當(dāng)當(dāng)播音員

如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。

２.當(dāng)當(dāng)軍事家

如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。

3.當(dāng)當(dāng)主持人

如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語。

五、語言品味，學(xué)習(xí)提高。

♂看誰讀得好，講得好。

學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

1、語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時。

②再如“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

④“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對象是靜態(tài)的，）“渡至”，準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點；（“到達”，泛，）“24小時內(nèi)”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現(xiàn)了神速特點。（“現(xiàn)在”，時界相對模糊，）“至發(fā)電時止”，時界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語，準確得體，（“剩下的”，表達內(nèi)容模糊。）

⑤用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅強意志和英雄氣概。

2、語言鮮明、富有感情色彩。

①“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認為很鞏固”構(gòu)成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

②第4小題①句，對戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢，更切實可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。

③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內(nèi)容的需要。

六、板書設(shè)計：

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

毛澤東

新聞：包括標題、導(dǎo)語、主體三部分

（人民解放軍）英勇無畏銳不可當(dāng)

西（較詳）中（略）東（詳）

長_______________橫↓↓↓↓渡______________江

（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍

第二課時

一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

二、朗讀積累，整體感知。

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。

……

2、找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

四、新聞朗讀，語言品味。

1、新聞朗讀：看誰讀得好

活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，

2、語言品味：學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

①語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

②語言鮮明、富有感情色彩。

五、合作探究，互動釋疑。

1、合作探究：

♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

討論后明確：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲，課外延伸。

1、總結(jié)存儲：《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

2、課外延伸：

①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J識。（200字左右）

②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習(xí)本上。

七、作業(yè)：

1、生字、詞語。

2、運用新聞結(jié)構(gòu)的知識分析《中原我軍解放南陽》

擴展閱讀

《新聞兩則》16

1新聞兩則

毛澤東

【教學(xué)目標】

知識目標：積累詞語；了解新聞的歷史背景；掌握新聞常識；把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點,能分析并寫作簡單的新聞。

能力目標：培養(yǎng)閱讀能力,體會作者遣詞造句的語言美；把握毛澤東的寫作風(fēng)格

德育目標：了解我軍人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神,感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。

【教學(xué)重點】掌握新聞基本常識。

【教學(xué)難點】體會作者遣詞造句的語言美。

【教學(xué)疑點】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》主體部分為什么要按中路軍、西路軍、東路軍這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

【教學(xué)課時】兩課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

一、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

二、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。

教學(xué)流程：

一、背景導(dǎo)入

　1949年10月1日　，中華人民共和國宣告成立了！在人民解放軍向全國進軍的凱歌聲中，解放戰(zhàn)爭取得了徹底而偉大的勝利！　1949年4月20日　，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定，我英勇的人民解放軍堅決執(zhí)行毛主席和朱總司令向全國進軍的命令，于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)習(xí)的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞，就是毛主席當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

二、課前預(yù)習(xí)

1.給下列詞語中加點的字注音。

潰〈kuì〉退要塞〈sài〉阻遏〈è〉銳不可當(dāng)〈dāng〉殲〈jiān〉滅

2.解釋下列詞語。

業(yè)已：已經(jīng)。銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。

三、合作探究

（一）整體感知:這篇新聞報道了什么內(nèi)容?作者懷著什么樣的的心情寫的文章？

這篇新聞報道了渡江戰(zhàn)役開始后三四天的戰(zhàn)況，作者滿懷豪情，整個戰(zhàn)役氣勢磅礴。

（二）四邊互動

1．你了解新聞嗎？閱讀新聞要把握那些要素？

----新聞有廣狹之分，廣義的新聞指消息、通訊和報告文學(xué)；狹義的新聞僅指消息，它報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。閱讀新聞要把握新聞的“三五六”，即三個特點：真實性、及時性、簡明性；結(jié)構(gòu)的五個部分：標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語；記敘的六個要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標題.導(dǎo)語.主體.結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的事實，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”中。

新聞的特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。

新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

2．朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

----人物：人民解放軍百萬大軍。----時間：　1949年4月20日　夜起至　4月22日　22時。

----地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。

----事情發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江之戰(zhàn)。

----經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

3．再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

導(dǎo)語是開頭兩句，簡述渡江戰(zhàn)役取得成功。主體部分分三個層次，詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。

4．導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？

電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間和地點，說明材料真實可信,消息及時。電頭通常是必不可少的。

5．導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？

導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。

6．主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

主體部分按中、西、東三路大軍的順序敘述。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論。由議論將話題從西路軍自然地轉(zhuǎn)向東路軍。

7．文中寫西路軍所遇的敵情時說“和中路軍所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。（“當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！保?/p>

8．作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的？兩方面的順序能否顛倒？為什么？

作者從敵我雙方對敵人毫無斗志的原因進行了分析和，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協(xié)定》有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

9．本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明。

準確、簡潔而富有氣勢；字里行間洋溢著勝利的豪情。

四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容

1．填空：

新聞記敘的六要素是指人物、時間、地點和事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞結(jié)構(gòu)的五個部分是標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

2．討論完成書后練習(xí)三：朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。

第一組：

①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。

②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶.蕪線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。

（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）

第二組：

①結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

（提示：注意比較語句的感情色彩。）

第三組：

①我們在所有江淮河汗區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

②我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。

（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）

答案：

第一組：②句好?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。

第二組：②句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?，有嘲諷的意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上句“二十一日”重復(fù)。

第三組：①句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

1．內(nèi)容總結(jié)

這篇新聞篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴謹、氣勢雄渾、感情濃烈，語言簡煉準確，充分體現(xiàn)了新聞結(jié)構(gòu)的特點，是短新聞報道重大題材、廣闊場面的典范。

2．方法歸納

　閱讀新聞，要注意它的結(jié)構(gòu)要素和記敘要素。課文分述中路軍、西路軍、東路軍戰(zhàn)況，要分別把握這些要素。

六、布置作業(yè)

1．鏈接生活

搜集有關(guān)“神舟五號”發(fā)射升空的資料，寫一則簡短的消息。

2．實踐探索

到圖書館查閱當(dāng)年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。

3.課后練習(xí)1、2、3。

七、板書設(shè)計:

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

毛澤東

標題導(dǎo)語：兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況

主體：中路軍、西路軍、東路軍

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

2．能寫作簡單的新聞。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

關(guān)于新聞的常識，你已經(jīng)了解了多少？請給大家說說。

今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識來分析第二則新聞《中原我軍解放南陽》。

二、課前預(yù)習(xí)

1．給下列加點的字注音

綏靖（suíjìng）鄂(è)　豫(yù)　杜聿(yù)明

2．選詞填空

（１）和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂夾（A、潰退B、潰敗C、潰逃），毫無斗志。

（２）此處敵軍抵抗較為B（A、頑固　B、頑強　C、堅強）。

三、合作探究

（一）整體感知

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，進而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

（二）四邊互動

１.介紹解放戰(zhàn)爭概況。

解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于　1948年11月5日　，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是　1948年11月6日　發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

２.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

人物：中原我軍。時間：　1948年11月4日下午　。地點：南陽。

事情發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍不得不迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月,南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干敵方據(jù)點外，全部為我解放。

３.再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

第一層，是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層，是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第五層，預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

４.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績？

一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機；另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。

５.本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明。

簡準確明；生動形象。

６.學(xué)了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識？

可概括為三個基本認識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡；人民解放軍英勇善戰(zhàn)；中國革命的勝利來之不易。

四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容

1．閱讀下列新聞，勾畫出導(dǎo)語部分

服務(wù)教學(xué)美化環(huán)境防止水土流失

———我校建起生物園

前日，我校在學(xué)生宿舍樓通向教學(xué)樓的道路兩旁，筑起欄桿，建起了生物園。過去遇到刮風(fēng)下雨，校園黃沙橫飛，遍地淤泥，人們戲言道：下雨是“水泥地”，天晴是“揚（洋）灰場”。情況雖然談不上嚴重，但著實叫人不便。如今，學(xué)校因地制宜，在道路兩旁建起了生物園，不僅美化了環(huán)境，而且能使教師的生物課更形象更生動。生物課上多多少少會有些小實驗，為了做個小實驗，同學(xué)們要準備好多天，現(xiàn)在有了生物園，我們就不用愁了?，F(xiàn)在，生物園的種子已經(jīng)發(fā)出嫩芽，希望同學(xué)們能保護好她。

2．閱讀下列是新聞片斷，為它補寫一個導(dǎo)語。

我軍橫渡長江情景

新華社長江前線　1949年4月23日　電　前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道光線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷入一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去……（已渡過江的）解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音……

答：21日黃昏，人民解放軍突破安慶、蕪湖間敵軍防線，強渡長江，向江南進軍。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

1．內(nèi)容總結(jié)

從這則新聞中我們可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全國崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

2．方法歸納

這一則新聞沒有分段，要把握全文內(nèi)容，需要正確劃分層次。

六、布置作業(yè)

1．鏈接生活

回憶你所看過的表現(xiàn)戰(zhàn)爭的影視作品，想想其中精彩的細節(jié)片斷，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

２．實踐探索

（1）搜集戰(zhàn)爭題材的“小人書”，和同學(xué)交流。

（2）最近學(xué)校里舉行了哪些重大活動或發(fā)生了哪些重大事件？請你為大家作一次報道。

七、板書設(shè)計

中原我軍解放南陽

毛澤東

第一層導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽

第二層背景，以史說明南陽是戰(zhàn)略要地

第三層回顧蔣介石重視南陽→放棄南陽

第四層回顧南線我軍取得的偉大勝利

第五層預(yù)言南陽逃敵前途黑暗

新聞兩則教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《新聞兩則教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[教學(xué)目標]

1、了解新聞特點，把握記敘的六要素；

2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

[教學(xué)重點]

抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準確精練的語言。

[課前準備]

1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

2、學(xué)生每人準備一份當(dāng)天的報紙。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課

8月13日至30日，第二十八屆奧運會在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚眉吐氣，意氣風(fēng)發(fā)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出準備的報紙，挑一篇你最喜歡的奧運新聞讀給大家聽聽。（學(xué)生朗讀新聞）

讀后，大家能知道新聞的特點、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學(xué)到相關(guān)知識，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。

二、整體感知

1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

潰退（kui）銳不可當(dāng)（dang）業(yè)已

2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

3、再讀課文，理清記敘的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江前線

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役

經(jīng)過：三路大軍橫渡長江

結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)

三、研讀反思

1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么？看標題。

2、要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，要看什么？看導(dǎo)語。

①內(nèi)容：“人民解放軍百萬大軍……的渡江區(qū)域?！?/p>

②作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。

3、要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么？看主體。

①劃分層次

a、分述中路軍渡江情況；

b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；

c、分述東路軍渡江情況；

②為什么要按這樣的順序進行報道？

中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議；最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

（以上小組討論，可以參考練習(xí)二；教師參與）

四、品味語言

1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。

②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。

③“渡至”：有橫渡與到達的兩層意思。

④“二十四小時內(nèi)即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。

⑤“不料”：有嘲諷意味。

2、課堂訓(xùn)練

在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。

此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常琠_____（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。

五、課堂小結(jié)

這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結(jié)構(gòu)一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報紙，進一步掌握新聞這種文體。

六、布置作業(yè)

1、反復(fù)朗讀課文，體會其中的磅礴大氣；

2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》；

3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

二、檢查作業(yè)

三、整體感知

1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

二十八宿（xiu）綏靖（suijing）阻遏（e）杜聿（yu）明

2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

四、自主研討

1、細讀課文，理清記敘的六要素：

人物：中原我軍

時間：1948年11月4日下午

地點：南陽

事件發(fā)生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃

經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。

結(jié)果：河南基本解放。

2、理清新聞的結(jié)構(gòu)

①標題

②導(dǎo)語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。

③背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

④回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

⑤由河南全省基本解放，進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

⑥預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？

a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地；

b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量；

c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地；

五、質(zhì)疑反思

1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？

同：主題——戰(zhàn)爭；

內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；

寫法——敘議結(jié)合，語言精煉。

異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。

六、教師小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

七、布置作業(yè)

1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文；

2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習(xí)本上。

《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計13

1．新聞兩則

【知識目標】

1．了解新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果；新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

2．根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點

3．把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示

【能力目標】

1．綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．運用所學(xué)知識閱讀、分析、評價新聞。

【情感目標】

1．感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神

2．認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。

【重點難點】

1．把握本文（消息）的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題

2．從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

【教學(xué)設(shè)想】

1．討論法和點撥法相結(jié)合，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．延伸拓展法，引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練學(xué)會擬標題、導(dǎo)語、劃分主體部分層次。

3．查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。學(xué)生每人準備一份當(dāng)天的報紙。

4．教學(xué)時數(shù)：2課時

【人教八上】

一、創(chuàng)設(shè)情景，走進新聞。

1．(配樂朗誦毛澤東主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家、

2．新聞的一般知識

新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標題一般包括引題、正題、副題；

導(dǎo)語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；

主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；

結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”之中。

括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

新聞的特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準確。

新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

二、新聞朗讀，整體感知。

1．學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。）

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

2．根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，理清文章的層次及新聞的要素。

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

主體：20日夜起，—————————課文最后。

第一層：（20日夜起——已渡過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價

第三層；（湯恩伯認為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。

①標題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)？

百萬是實數(shù)。東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬?？梢娦侣劦臏蚀_性很重要

②導(dǎo)語從幾方面總領(lǐng)了全文？

從導(dǎo)語可知渡江的詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況。

③三路大軍為何不以地點為序從東往西或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

本文依時敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報道我東路軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

④本文中的議論句（此種情況．．．．．．都很泄氣）是什么，起什么作用？

這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

三、角色體驗，合作探究

㈠來當(dāng)制片人

將學(xué)生分成地圖繪制、場景設(shè)置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標線，向前進發(fā)點用尖頭標出?？梢詫⒄n本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標上記號，有條件的話可以進行flash制作。

場景設(shè)置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設(shè)計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些？

㈡進入演播廳

1．當(dāng)當(dāng)播音員

如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

學(xué)生自瀆、討論、交流。

重點指導(dǎo)：

①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。

②“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。

……

2．當(dāng)當(dāng)軍事家

如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？

討論明確：

背景：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽定國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達500余公里的戰(zhàn)線上強渡長江。

戰(zhàn)況分析：

二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。

二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。

形勢預(yù)測：解放軍很快會占領(lǐng)南京，國民黨大勢已去。

3．當(dāng)當(dāng)主持人

如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語？

設(shè)計示例：

導(dǎo)播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭又將如何發(fā)展呢？今天我們請來了著名的軍事專家來到了我們的演播現(xiàn)場，下面我們就請專家來為我們分析分析。

采訪問題：

①請您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

②請您預(yù)測一下明天的戰(zhàn)事。

③您認為戰(zhàn)爭還會持續(xù)多少天？

④現(xiàn)在的情況對哪一方有利？

⑤您認為最終的勝者是哪一方？

結(jié)束語：剛才專家對戰(zhàn)爭的熱點和焦點問題進行了分析，對戰(zhàn)爭的形勢也進行了預(yù)測，那么戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展呢？請大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個時間再會！

㈢坐上觀眾席：如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

①你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎？

②對軍事家的分析，你還有異議嗎？

③對這場戰(zhàn)爭，你好可以補充一些“獨家”的資料嗎？

五、語言品味，學(xué)習(xí)提高。

1．看誰讀得好，講得好。學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

2．語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時。

②再如“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

④“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對象是靜態(tài)的，）“渡至”，準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點；（“到達”，泛，）“24小時內(nèi)”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現(xiàn)了神速特點。（“現(xiàn)在”，時界相對模糊，）“至發(fā)電時止”，時界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語，準確得體，（“剩下的”，表達內(nèi)容模糊。）

⑤用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅強意志和英雄氣概。

3．語言鮮明、富有感情色彩。

①“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認為很鞏固”構(gòu)成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

②第4小題①句，對戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢，更切實可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。

③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿荩坶熡辛Γで榘簱P。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內(nèi)容的需要。

六、總結(jié)存儲，課外延伸。

1．總結(jié)存儲：請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

學(xué)生可能這樣說：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。另外閱讀時還要注意新聞的要素，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，這樣就容易把握文章的內(nèi)容了。

3．課外延伸：

①閱讀下面新聞，并與課文作比較。

我軍橫渡長江情景

（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”（原載1949年4月25日《東北日報》）

我們比較一下兩文相同點：兩文都是新聞報道（消息），都報道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報道及時、語言簡潔的特點。

不同點：兩文作者不同、身份不同、報道的角度不同?！度恕肺慕y(tǒng)觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只對西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡略概括，交代時間、地點、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進情況；《我》文以親歷者的身份對渡江作了詳細、具體的描繪，發(fā)光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。

《人》文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。《人》文有對于敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內(nèi)容，《我》文對敵軍情況幾乎未作報道?！度恕肺恼Z言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動；《我》文語言樸實無華，描述部分細致周到，內(nèi)容充實。

②學(xué)以致用：閱讀下文，回答問題：

英雄救人不留名受獎反遭人妒嫉

本報訊據(jù)《深圳特區(qū)報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)ィ⒅笓]家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經(jīng)過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他2000元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。

《北京青年報》劉東林

1．這是一篇（）。

A.消息B.通訊C.小說D.議論文

2．“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？

答：_______________________________________

3．用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？

答：_______________________________________

4．這篇文章主要寫了什么事？

答：_______________________________________

參考答案：首先1涉及了文體知識，新聞與其它文體的顯著區(qū)別在于它的真實性、報道及時。C、D比較容易排除。但是A、B都屬于新聞文體。它們都及時報道新近發(fā)生的重要事件。區(qū)別在于消息概括、簡短，通訊則具體、完整、全面；消息時效性強，通訊時效性較差；因此，篇幅長短就有了區(qū)別。另外，還有表達方面，消息一事一稿，不展開情節(jié)；通訊可調(diào)動多種表達方式富有文學(xué)色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結(jié)構(gòu)區(qū)別是，消息結(jié)構(gòu)相對固定，由標題、導(dǎo)語、主體構(gòu)成，通訊結(jié)構(gòu)比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結(jié)構(gòu)。搞清楚這些，就可以準確無誤的回答問題了。3.引題：英雄救人不留名標題：受獎反遭人妒嫉導(dǎo)語：第一段主體：2-3段4.引題及標題就是主要內(nèi)容。

《中原我軍解放南陽》

新聞《中原我軍解放南陽》發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

一、朗讀積累，整體感知。

《中原我軍解放南陽》報道了人民解放軍解放南陽，以及其軍事上的重大意義：標志蔣介石軍隊走上了節(jié)節(jié)敗退的道路，而我軍則走上了節(jié)節(jié)勝利的大好形式，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝戰(zhàn)斗的斗志。

第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽），是導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層（南陽為古宛縣……多是出生南陽一帶），是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

第三層（在過去一年中……現(xiàn)有放棄南陽），回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

成績主要有三項。第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地。

第二，殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨武裝力量。

第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。

第五層（王凌云到襄陽－－結(jié)尾），預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

二、比較閱讀，理解提升。

1．兩則新聞相同點

分別閱讀，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。

2．兩則新聞不同點

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

三、新聞朗讀，語言品味。

1．新聞朗讀：看誰讀得好

活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，

2．語言品味：學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

①語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

②語言鮮明、富有感情色彩。

賞析“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。

分析：“樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。這一片段生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。

四、合作探究，互動釋疑。

1、合作探究：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。

六、總結(jié)存儲，課外延伸。

1．《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

2、課外延伸：

①思考題：俗語云：“得民心者得天下?！遍喿x全文尋找證據(jù)，從文中選擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？證明我軍進行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

②今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J識。（200字左右）

七律人民解放軍占領(lǐng)南京

1949年4月毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。