高中物理歐姆定律教案

高三物理《牛頓運(yùn)動定律》知識點(diǎn)總結(jié)。

高三物理《牛頓運(yùn)動定律》知識點(diǎn)總結(jié)

★1.牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種運(yùn)動狀態(tài)為止。
(1)運(yùn)動是物體的一種屬性，物體的運(yùn)動不需要力來維持。
(2)定律說明了任何物體都有慣性。
(3)不受力的物體是不存在的。牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證。但是建立在大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)之上，通過思維的邏輯推理而發(fā)現(xiàn)的。它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法:通過觀察大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用人的邏輯思維，從大量現(xiàn)象中尋找事物的規(guī)律。
(4)牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎(chǔ)，不能簡單地認(rèn)為它是牛頓第二定律不受外力時的特例，牛頓第一定律定性地給出了力與運(yùn)動的關(guān)系，牛頓第二定律定量地給出力與運(yùn)動的關(guān)系。
2.慣性:物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。
(1)慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。因此說，人們只能利用慣性而不能克服慣性。(2)質(zhì)量是物體慣性大小的量度。
★★★★3.牛頓第二定律:物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表達(dá)式F合=ma
(1)牛頓第二定律定量揭示了力與運(yùn)動的關(guān)系，即知道了力，可根據(jù)牛頓第二定律，分析出物體的運(yùn)動規(guī)律;反過來，知道了運(yùn)動，可根據(jù)牛頓第二定律研究其受力情況，為設(shè)計(jì)運(yùn)動，控制運(yùn)動提供了理論基礎(chǔ)。
(2)對牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F合=ma，F(xiàn)合是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力。
(3)牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果。即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應(yīng)關(guān)系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度。
(4)牛頓第二定律F合=ma，F(xiàn)合是矢量，ma也是矢量，且ma與F合的方向總是一致的。F合可以進(jìn)行合成與分解，ma也可以進(jìn)行合成與分解。
4.★牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。
(1)牛頓第三運(yùn)動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對出現(xiàn)的，它們總是同時產(chǎn)生，同時消失。
(2)作用力和反作用力總是同種性質(zhì)的力。
(3)作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不可疊加。
5.牛頓運(yùn)動定律的適用范圍:宏觀低速的物體和在慣性系中。
6.超重和失重
(1)超重:物體有向上的加速度稱物體處于超重。處于超重的物體對支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?大于物體的重力mg，即FN=mg+ma。(2)失重:物體有向下的加速度稱物體處于失重。處于失重的物體對支持面的壓力FN(或?qū)覓煳锏睦?小于物體的重力mg。即FN=mg-ma。當(dāng)a=g時FN=0，物體處于完全失重。(3)對超重和失重的理解應(yīng)當(dāng)注意的問題
①不管物體處于失重狀態(tài)還是超重狀態(tài)，物體本身的重力并沒有改變，只是物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?不等于物體本身的重力。②超重或失重現(xiàn)象與物體的速度無關(guān)，只決定于加速度的方向。加速上升和減速下降都是超重;加速下降和減速上升都是失重。
③在完全失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生壓強(qiáng)等。
6、處理連接題問題----通常是用整體法求加速度，用隔離法求力。

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高三物理《牛頓運(yùn)動定律》復(fù)習(xí)檢測

高三物理《牛頓運(yùn)動定律》復(fù)習(xí)檢測

一、選擇題(本題共13小題，每小題5分，共65分．每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)
1．在物理學(xué)發(fā)展史上伽利略、牛頓等許許多多科學(xué)家為物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)．以下選項(xiàng)中符合他們觀點(diǎn)的是()
A．人在沿直線加速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上跳起后，將落在起跳點(diǎn)的后方
B．兩匹馬拉車比一匹馬拉車跑得快，這說明：物體受的力越大速度就越大
C．兩物體從同一高度自由下落，較輕的物體下落較慢
D．一個運(yùn)動的物體，如果不再受力了，它總會逐漸停下來，這說明靜止?fàn)顟B(tài)才是物體不受力時的“自然狀態(tài)”
A[人在沿直線加速前進(jìn)的車廂內(nèi)，豎直向上跳起后，人保持起跳時車子的速度，水平速度為車子的速度，所以將落在起跳點(diǎn)的后方．符合伽利略、牛頓的慣性定律，故A正確；力越大，物體運(yùn)動的速度越大，不是伽利略、牛頓的觀點(diǎn)，故B錯誤；伽利略、牛頓認(rèn)為重物與輕物下落一樣快，所以此選項(xiàng)不符合他們的觀點(diǎn)，故C錯誤；D選項(xiàng)說明力是維持物體運(yùn)動的原因，是亞里士多德的觀點(diǎn)，不是伽利略、牛頓的觀點(diǎn)，故D錯誤．]
2．(20xx·麗水調(diào)研)下面關(guān)于慣性的說法中正確的是()
A．物體的運(yùn)動速度越大，物體的慣性越大
B．物體受的力越大，物體的慣性越大
C．物體的質(zhì)量越大，物體的慣性越大
D．物體在地球上的慣性比在月球上大
C[質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，質(zhì)量越大，慣性越大，與速度、受力情況無關(guān)，故A、B錯誤，C正確；同一物體的質(zhì)量一定，則在地球與月球上慣性相同，故D錯誤．]
3．一物體受繩的拉力作用由靜止開始前進(jìn)，先做加速運(yùn)動，然后改為勻速運(yùn)動，再改做減速運(yùn)動，則下列說法中正確的是()
A．加速前進(jìn)時，繩拉物體的力大于物體拉繩的力
B．減速前進(jìn)時，繩拉物體的力小于物體拉繩的力
C．只有勻速前進(jìn)時，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小才相等
D．不管物體如何前進(jìn)，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等
D[繩拉物體的力與物體拉繩的力是一對作用力與反作用力，它們總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，故A、B、C錯誤，D正確．]
4．一個物體受幾個力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)，若保持其余幾個力不變，而將其中一個力F逐漸減小到零，然后又逐漸增大到F(方向不變)，在這個過程中，物體的()
A．加速度始終增大，速度始終增大
B．加速度始終減小，速度始終增大
C．加速度先增大后減小，速度始終增大直到一定值
D．加速度和速度都是先增大后減小
C[多個力平衡時，多個力中的任意一個力與其余力的合力等值、反向、共線．將其中的一個力F減小到零后再增加到F，故合力先增加到F，再減小到零；根據(jù)牛頓第二定律，加速度先增加后減小到零，物體初速度為零，加速度方向一直與速度方向相同，故速度一直增加，故A、B、D錯誤，C正確．]
5．如圖1所示，狗拉著雪橇在雪道上行駛，根據(jù)牛頓運(yùn)動定律可知()

圖1
A．若加速前進(jìn)，狗拉雪橇的力大于雪橇拉狗的力
B．若勻速前進(jìn)，狗拉雪橇的力與雪橇拉狗的力平衡
C．若減速前進(jìn)，狗拉雪橇的力小于雪橇拉狗的力
D．狗拉雪橇的力與雪橇拉狗的力大小始終相等
D[根據(jù)牛頓第三定律，兩個物體之間的相互作用力總是大小相等，與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，因作用對象不同，效果不能抵消，故不能平衡或求合力，則只有D項(xiàng)正確．]
6．某人在地面上用彈簧秤稱得體重為490N．他將彈簧秤移至電梯內(nèi)稱其體重，在t0至t3時間段內(nèi)，彈簧秤的示數(shù)如圖2所示，電梯從靜止開始運(yùn)行的vt圖是(取電梯向上運(yùn)動的方向?yàn)檎?()

圖2

A[人的重力為490N，由受力圖可知，t0至t1時間段彈簧秤的示數(shù)小于G，故合力為G－F＝50N，加速度向下，且電梯從靜止開始運(yùn)行，所以電梯只能向下加速；t1至t2時間段彈力等于重力，故合力為零，電梯可能為勻速也可能靜止，但由于電梯勻加速運(yùn)動剛結(jié)束，速度不可能突變?yōu)榱悖蚀藭r間段內(nèi)，電梯只能是做勻速直線運(yùn)動；而t2至t3時間段內(nèi)合力向上，故電梯加速度向上，電梯可能向上加速也可能向下減速；綜合上面的分析可以知道，速度先是在負(fù)方向增大，然后是做勻速直線運(yùn)動，最后做勻減速運(yùn)動，直到速度為零，全部時間段內(nèi)，速度一直為負(fù)值，故符合這個規(guī)律的只有A，故A正確，B、C、D錯誤．]
7．(20xx·余姚調(diào)研)關(guān)于速度、加速度、合外力之間的關(guān)系，正確的是()
A．物體的速度越大，則加速度越大，所受的合外力也越大
B．物體的速度為零，則加速度為零，所受的合外力也為零
C．物體的速度變化量很大，則加速度一定很大，所受的合外力也一定很大
D．物體的速度很大，但加速度可能為零，所受的合外力也可能為零
D[物體的速度大小與加速度大小及所受合外力大小無關(guān)，速度變化量的大小由加速度和時間決定，故D正確，A、B、C錯誤．]
8．一個木塊以某一水平初速度自由滑上粗糙的水平面，在水平面上運(yùn)動的vt圖象如圖3所示．已知重力加速度為g，則根據(jù)圖象不能求出的物理量是()

圖3
A．木塊的位移
B．木塊的加速度
C．木塊所受摩擦力
D．木塊與桌面間的動摩擦因數(shù)
C[位移可由圖象與時間軸所圍的面積求出，由vt圖線的斜率可求出加速度a，由牛頓第二定律知，a＝μg，故動摩擦因數(shù)μ也可求出，由于不知木塊的質(zhì)量，故不能求出木塊所受摩擦力．故選C.]
9．如圖4甲所示，在粗糙水平面上，物塊A在水平向右的外力F的作用下做直線運(yùn)動，其速度—時間圖象如圖乙所示，下列判斷正確的是()

甲乙
圖4
A．在0～1s內(nèi)，外力F不斷增大
B．在1s～3s內(nèi)，外力F的大小恒定
C．在3s～4s內(nèi)，外力F不斷變大
D．在3s～4s內(nèi)，外力F的大小恒定
B[在0～1s內(nèi)，直線的斜率不變，加速度不變，由牛頓第二定律得F－Ff＝ma，可知外力F是恒力，故A錯誤；在1s～3s內(nèi)，速度不變，物體做勻速直線運(yùn)動，加速度等于零，F(xiàn)＝Ff，故外力F的大小恒定，故B正確；在3s～4s內(nèi)，圖線斜率越來越大，說明加速度越來越大，所以物體做加速度增大的減速運(yùn)動，由牛頓第二定律得Ff－F＝ma，得F＝Ff－ma，F(xiàn)f、m不變，a增大，則F減小，故C、D錯誤．]
10．如圖5所示，A、B兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋(不計(jì)空氣阻力)．下列說法正確的是()

圖5
A．在上升或下降過程中A對B的壓力一定為零
B．上升過程中A對B的壓力大于A物體受到的重力
C．下降過程中A對B的壓力大于A物體受到的重力
D．在上升和下降過程中A對B的壓力等于A物體受到的重力
A[無論物體在上升過程中還是下降過程中，兩物體組成的系統(tǒng)都只受重力作用，系統(tǒng)處于完全失重狀態(tài)，所以在整個過程中，A對B的壓力始終為零，故選項(xiàng)A正確．]
11．(加試要求)兩重疊在一起的滑塊，置于固定的傾角為θ的斜面上，如圖6所示，滑塊A、B的質(zhì)量分別為M、m，A與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ1，B與A之間的動摩擦因數(shù)為μ2，已知兩滑塊都從靜止開始以相同的加速度沿斜面滑下，滑塊B受到的摩擦力()

圖6
A．等于零
B．方向沿斜面向下
C．大小等于μ1mgcosθ
D．大小等于μ2mgcosθ
C[把A、B兩滑塊作為一個整體，設(shè)其下滑的加速度為a.由牛頓第二定律得(M＋m)gsinθ－μ1(M＋m)gcosθ＝(M＋m)a，解得a＝g·(sinθ－μ1cosθ)．由于a

高中物理《牛頓運(yùn)動定律》知識點(diǎn)歸納

高中物理《牛頓運(yùn)動定律》知識點(diǎn)歸納

高中物理知識點(diǎn)1.對牛頓第一定律的理解

（1）揭示了物體不受外力作用時的運(yùn)動規(guī)律

（2）牛頓第一定律是慣性定律，它指出一切物體都有慣性，慣性只與質(zhì)量有關(guān)

（3）肯定了力和運(yùn)動的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，不是維持物體運(yùn)動的原因

（4）牛頓第一定律是用理想化的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的一條獨(dú)立的規(guī)律，并非牛頓第二定律的特例

（5）當(dāng)物體所受合力為零時，從運(yùn)動效果上說，相當(dāng)于物體不受力，此時可以應(yīng)用牛頓第一定律

高中物理知識點(diǎn)2.對牛頓第二定律的理解

（1）揭示了a與F、m的定量關(guān)系，特別是a與F的幾種特殊的對應(yīng)關(guān)系：同時性、同向性、同體性、相對性、獨(dú)立性

（2）牛頓第二定律進(jìn)一步揭示了力與運(yùn)動的關(guān)系，一個物體的運(yùn)動情況決定于物體的受力情況和初始狀態(tài)

（3）加速度是聯(lián)系受力情況和運(yùn)動情況的橋梁，無論是由受力情況確定運(yùn)動情況，還是由運(yùn)動情況確定受力情況，都需求出加速度

高中物理知識點(diǎn)3.對牛頓第三定律的理解

（1）力總是成對出現(xiàn)于同一對物體之間，物體間的這對力一個是作用力，另一個是反作用力

（2）指出了物體間的相互作用的特點(diǎn)：“四同”指大小相等，性質(zhì)相等，作用在同一直線上，同時出現(xiàn)、消失、存在；“三不同”指方向不同，施力物體和受力物體不同，效果不同

高中物理知識點(diǎn)：用牛頓運(yùn)動定律解決問題

高中物理知識點(diǎn)1、根據(jù)物體的受力情況確定物體的運(yùn)動情況。其解題基本思路是：利用牛頓第二定律F合=ma求出物體的加速度a

；再利用運(yùn)動學(xué)的有關(guān)公式求出速度vt和位移s等。

高中物理知識點(diǎn)2、根據(jù)物體的運(yùn)動情況確定物體的受力情況。其解題基本思路是：分析清楚物體的運(yùn)動情況，選用運(yùn)動學(xué)公式求出物體的加速度，再利用牛頓第二定律求力。3、應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律結(jié)合運(yùn)動學(xué)公式解決力和運(yùn)動關(guān)系的一般步驟是：

（1）確定研究對象；

（2）分析研究對象的受力情況：必要時畫受力示意圖；

（3）分析研究對象的運(yùn)動情況，必要時畫運(yùn)動過程簡圖；

高中物理知識點(diǎn)（4）利用牛頓第二定律或運(yùn)動學(xué)公式求加速度；

（5）利用運(yùn)動學(xué)公式或牛頓第二定律進(jìn)一步求解要求的物理量；

（6）運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)一步說明所求的物理量與其他量的關(guān)系。

《牛頓運(yùn)動定律》期末知識點(diǎn)梳理

《牛頓運(yùn)動定律》期末知識點(diǎn)梳理

第四章牛頓運(yùn)動定律
第一節(jié)牛頓第一定律理想實(shí)驗(yàn)的魅力
牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律牛頓第一定律(慣性定律)定義：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它變這種狀態(tài)。
慣性定義：物體所具有的保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。
慣性與質(zhì)量描述物體慣性的物理量是它們的質(zhì)量。
質(zhì)量是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。
質(zhì)量單位：千克(kg)
第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系加速度與力的關(guān)系基本思路：保持物體質(zhì)量不變，測量物體在不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系。
加速度與質(zhì)量的關(guān)系基本思路：保持物體所受的力相同，測量不同質(zhì)量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。
制定實(shí)驗(yàn)方案時的兩個問題
怎樣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論a∝F，a∝1/m
第三節(jié)牛頓第二定律牛頓第二定律定義：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
公式：F=kmak是比例系數(shù)，F(xiàn)指的是物體所受的合力。
力的單位牛頓年第二定律的物理表達(dá)式：F=ma
力的單位：千克米每二次方秒。
第四節(jié)力學(xué)單位制基本量：被選定的、可以利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的物理量。
基本單位：基本量的單位。
導(dǎo)出單位：由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其它物理量的單位。
單位制：由基本單位和導(dǎo)出單位組成。
國際單位制(SI)：1960年第11屆國際計(jì)量大會制訂的一種國際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制。
第五節(jié)牛頓第三定律作用力和反作用力定義：物體間相互作用的這一對力。
作用力和反作用力總是互相依存、同時存在的。
牛頓第三定律定義：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
第六節(jié)用牛頓運(yùn)動定律解決問題(一)從受力確定運(yùn)動情況
從運(yùn)動情況確定受力
第七節(jié)用牛頓運(yùn)動定律解決問題(二)共點(diǎn)力的平衡條件平衡狀態(tài)：一個物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時所處的狀態(tài)。
在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為0。
超重和失重超重定義：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象。
加速度方向：豎直向上。
失重定義：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象。
加速度方向：豎直向下。
從動力學(xué)看自由落體運(yùn)動物體時從靜止開始下落的，即運(yùn)動的初速度是0。運(yùn)動過程中它只受重力的作用。

高考物理運(yùn)動定律知識點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“高考物理運(yùn)動定律知識點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

運(yùn)動定律

知識要點(diǎn)：
第一專題：牛頓三個定律，是在學(xué)過的運(yùn)動學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因，揭示出運(yùn)動和力之間的本質(zhì)關(guān)系，理解慣性的概念和質(zhì)量的概念。知道什么是單位制及單位制在物理計(jì)算中的應(yīng)用。
第二專題：牛頓定律的應(yīng)用，介紹超重和失重。理解并掌握有關(guān)連接體問題的計(jì)算，從而加深對牛頓定律的理解和運(yùn)用。通過全章復(fù)習(xí)，進(jìn)一步增加分析、解決問題的能力。

一、牛頓三個定律
1、牛頓第一定律，它講述是物體不受任何力時所遵循的規(guī)律。其內(nèi)容表敘為：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
對牛頓第一定律的理解應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
（1）物體的這種保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。一切物體都有慣性。慣性是物體的固有屬性，即不管物體是否運(yùn)動，運(yùn)動快慢，處于何種狀態(tài)，受力情況如何等等，物體都有慣性，慣性的大小由物體的質(zhì)量決定，質(zhì)量是物體慣性大小的量度。
（2）肯定了力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持或產(chǎn)生物體運(yùn)動速度的原因。慣性使物體保持原有的運(yùn)動狀態(tài)，而要改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，一定要有力的作用。物體一旦開始運(yùn)動，維持這個運(yùn)動，就不再需要力的作用了。這里必須強(qiáng)調(diào)指出的是：伽里略的理想實(shí)驗(yàn)，以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維，抓住主要矛盾，忽略次要因素，從而更深刻地反映了自然規(guī)律，這種把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的理想實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中的一種重要方法。要知道理想實(shí)驗(yàn)，雖然是由人們在抽象思維中設(shè)想出來而實(shí)際上無法做到的“實(shí)驗(yàn)”。但它并不是脫離實(shí)際的主觀臆想，首先它是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾對實(shí)際過程作出更深入一層的抽象分析，其次，理想實(shí)驗(yàn)的推理過程是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則又都是從長期的社會實(shí)踐中總結(jié)出來的，并為實(shí)踐所證實(shí)了的。在自然科學(xué)研究中，它作為一種抽象思維的方法，可以使人們對實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有更深刻的理解，可以進(jìn)一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并由此得出正確的結(jié)論。這從牛頓第一定律及其應(yīng)用中體會到。在原來學(xué)習(xí)中，還會知道愛因斯坦在建立狹義相對論，廣義相對論、量子論過程中都與“理想實(shí)驗(yàn)”密切相關(guān)的事實(shí)。
（3）牛頓第一定律定性的說明力是運(yùn)動狀態(tài)改變的原因，即產(chǎn)生加速度的原因有牛頓第二定律的含義。而第一定律是物體不受任何力作用下的規(guī)律與物體受了力而合力為零等效，所以在處理問題時可按處理，但第一定律不能視為第二定律的特例。
（4）在運(yùn)用牛頓第一定律解釋自然現(xiàn)象時，應(yīng)抓住三點(diǎn)：第一物體的原狀態(tài)，哪部分受力了，改變了原狀態(tài)，哪一部分還未來得及受力仍保持原來的狀態(tài)。因此會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

2、對運(yùn)動狀態(tài)的改變的理解：
（1）物體的運(yùn)動狀態(tài)，一般指的是物體的運(yùn)動速度。
（2）速度是矢量，物體的速度的大小改變（由靜止到運(yùn)動，由運(yùn)動到靜止，由快到慢，由慢到快等），速度方向的改變（曲線運(yùn)動或轉(zhuǎn)彎）或速度大小方向同時改變都叫物體的運(yùn)動狀態(tài)改變。
（3）物體有加速度，物體的速度就不斷變化，運(yùn)動狀態(tài)就不斷變化；物體沒有加速度，物體的速度就保持不變，物體的運(yùn)動狀態(tài)就不變。加速大的物體，運(yùn)動狀態(tài)改變的快；加速度小的物體，運(yùn)動狀態(tài)改變的慢。
（4）力是使物體產(chǎn)生加速度的原因，但物體的加速度大小，又不完全由力的大小決定，還與物體的質(zhì)量有關(guān)。因此，決定物體運(yùn)動狀態(tài)改變程度的物理量加速度，當(dāng)A物體質(zhì)量一定時，外力越大加速度越大；B外力一定時，物體的質(zhì)量越大加速度越小，若為了產(chǎn)生相同的加速度質(zhì)量大的物體需的力大，由此可以說明質(zhì)量大的物體運(yùn)動狀態(tài)難于改變，即它的慣性大，因此可以用質(zhì)量來量度物體的慣性，質(zhì)量是物體本身的屬性，與它和外界的關(guān)系無關(guān)與它與它的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。物體的慣性只由其質(zhì)量來量度。認(rèn)為靜止物體無慣性運(yùn)動，物體有慣性或速度大的物體慣性大等都是錯誤的。

3、牛頓第二定律
（1）內(nèi)容：物體的加速度跟物體所受的外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向和外力的方向相同。其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。
（2）對定律的理解應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
①具有三性即瞬時性：有力就有加速度，力大加速度在，力小加速度大，力恒定加速度不變，力消失加速度無。矢量性：加速度的方向始終與合外力方向一致。對應(yīng)性：一物體受幾個力作用，各個力產(chǎn)生各自的加速，不能張冠李戴。
②是加速度的決定式，即加速度的大小對其質(zhì)量相同的物體F越大加速度越大，對F相同的不同物體，質(zhì)量越小加速度越大。應(yīng)能區(qū)別加速度的定義式。
（3）由定律中的a,m選取國際單位，規(guī)定力的單位（牛頓）使F=Kma中的K為1，
即m定為1kg，a為1m/s2，此時力的大小定為1N，其中K=1，使運(yùn)算簡化。
（4）由牛頓定律可知重力和質(zhì)量的關(guān)系G=mg（G為重力，g為重加速度）。
（5）研究對象是質(zhì)點(diǎn)或可看質(zhì)點(diǎn)的物體。
（6）加速度對力的依賴關(guān)系。對一定質(zhì)量的物體，其加速度的大小和方向，完全由力的大小方向決定，跟物體的速度大小方向無關(guān)。
（7）應(yīng)用牛頓第二定律解題，一般按下列步驟進(jìn)行。
①明確研究對象（即受力物體——視為質(zhì)點(diǎn)）；
②分析研究對象所受的全部力——受力物體以外的物體對它的作用，準(zhǔn)確畫出各力的圖示；
③選好坐標(biāo)，對各個力進(jìn)行正文分解，或求出各力的合力；
④應(yīng)用牛頓第二定律列出方程；
⑤統(tǒng)一為國際單位，認(rèn)真求解，最后給出明確答案，有數(shù)值計(jì)算的題答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。
4、單位制說明：運(yùn)算中一律取統(tǒng)一的國際單位，力學(xué)中長度取米m，質(zhì)量?。ㄇЭ耍﹌g，時間?。耄﹕，如果掌握了單位制的知識對于物理計(jì)算是很重要的。當(dāng)已知量都統(tǒng)一為國際單位制，只要正確地應(yīng)用物理公式，計(jì)算的結(jié)果未知量的單位也總是國際單位中它的單位。這樣在解題時就沒有必要在計(jì)算過程中一一寫出各個量的單位，只是在最后標(biāo)出所求量的單位就行了。此外用單位制可粗略檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。

5、牛頓第三定律講述的是兩個物體之間相互作用的這一對力必須遵循的規(guī)律。這對力叫作用力和反作用力，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
對牛頓第三定律的理解應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）作用與反作用是相對而言的，總是成對出現(xiàn)的，具有四同：即同時發(fā)生、存在、消失、同性質(zhì)。（如果作用力是摩擦力反作用力也是摩擦力，絕不會是彈力或重力。）
（2）一對作用力和反作用力，分別作用于兩個相互作用的物體上，不能抵消各自產(chǎn)生各自的效果，（F=m1a1,F=m2a2）不存在相互平衡問題。而平衡力可以抵消也可以是不同性質(zhì)的力。
（3）作用力與反作用力與相互作用的物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，無論物體處于靜止、作勻速運(yùn)動，或變速運(yùn)動，此定律總是成立的。
（4）必須弄清：拔河、跳高或馬拉車。
如果拔河：甲隊(duì)能占勝乙隊(duì)是由于甲隊(duì)對乙隊(duì)的拉力大于乙隊(duì)受到的摩擦力，而甲隊(duì)對乙隊(duì)的拉力和乙隊(duì)對甲隊(duì)的拉力是一對作用反作用力。同理跳高是人對地面的壓力和地面對人的支持力是一對作用力和反作用力，人只所以能跳起來，是地對人的支持力大于人受到的重力。
（5）應(yīng)指出的是應(yīng)用牛頓第三定律解釋問題最易出錯。