小學(xué)健康的教案

發(fā)表時(shí)間：2021-02-22

《浮力的計(jì)算》教案。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“《浮力的計(jì)算》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《浮力的計(jì)算》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
熟悉常用的計(jì)算浮力的四種方法.
2.會(huì)根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算浮力.
【典型例題】（一、二、三、問題共同完成，四問題A類生完成）
一、浮力產(chǎn)生的原因-----壓力差法:F浮=_____________.分層教學(xué)《浮力的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案如果物體漂浮在液面上,此時(shí)F向下=0,所以F浮=_______.
分層教學(xué)《浮力的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案例1.邊長(zhǎng)為10cm的立方體,浸沒在水中,物體上表面與液面平行,且液體表面到物體上表面的距離為5cm,如圖所示,求:物體受到的浮力.

二、稱重法:F浮=___________.
例2.將一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上,示數(shù)為70N,將物體浸沒入水中時(shí),測(cè)力計(jì)示數(shù)為68N,則物體在水中受到的浮力是多少?
三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.
例3.邊長(zhǎng)為10cm的立方體木塊,漂浮在水中,物體上表面與液面平行,且物體上表面到液體表面的距離為5cm,如圖所示,求:物體受到的浮力.

四、懸浮或漂浮條件法:F浮=_____
＊例4.一個(gè)物體質(zhì)量是1kg,漂浮在水面上時(shí),露出水面的體積是總體積的1/5,則物體受到的浮力是多少?.

拓展提升
1.如圖所示,邊長(zhǎng)為0.1m的立方體物體浸沒在水中,它的每個(gè)正方形表面積是分層教學(xué)《浮力的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案多少?如果它的下表面處的深度為20cm,則下表面處的壓強(qiáng)為多少?下表面受到的壓力是多少?上表面處的壓強(qiáng)是多少?上表面受到的壓力是多少?物體受到的浮力是多少牛?
分層教學(xué)《浮力的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案

2.彈簧測(cè)力計(jì)下吊著重力為15N的金屬塊,當(dāng)金屬塊浸沒在水中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為10N,則水對(duì)金屬塊的浮力是_________N。
3.一個(gè)球重5N,體積是0.6×10-3m3,浸沒在水中,則它所受到的浮力大小為_______N,若它能自由運(yùn)動(dòng),則它在水中將_______(填“上浮”、“下沉”或“懸浮”)
＊4.如圖所示,水面上的木塊分層教學(xué)《浮力的計(jì)算》導(dǎo)學(xué)案,它浸沒在水中部分的體積為50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木塊受到的浮力多大?(2)木塊的質(zhì)量是多少?

＊5.鐵的密度是7.9×103kg/m3,水銀的密度是13.6×103kg/m3,把一邊長(zhǎng)為10cm的實(shí)心立方體鐵塊放入水中,則鐵塊在水中受到的浮力為多少,如果把此鐵塊放到水銀中,浮力又是多少?

相關(guān)知識(shí)

《浮力》教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《浮力》教案》，希望能為您提供更多的參考。

《浮力》教案

【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力。
2．組織學(xué)生通過探究了解下沉的物體也受到浮力的作用，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受浮力的大小。
3．經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的過程。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：經(jīng)歷探究過程，了解下沉物體也受到浮力的作用；探究影響浮力大小的因素
2．難點(diǎn)：下沉物體也受到浮力的作用
【教學(xué)準(zhǔn)備】乒乓球、氣球、金屬塊、彈簧測(cè)力計(jì)、裝有金屬塊的圓柱體、盛有鹽水或酒精的燒杯。
【教學(xué)過程】
課前導(dǎo)入：
死海不死的故事。真的是神靈拯救了那些俘虜嗎？如果不是，那又是什么？
一、認(rèn)識(shí)浮力
在生活中，有許許多多的物理現(xiàn)象。看課本P91圖10—27，你能根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)回答（a）、（b）、（c）、（d）四個(gè)圖中的問題嗎？
（教師提醒學(xué)生從力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析）
學(xué)生討論，小組代表匯報(bào)。
感受浮力：將一個(gè)氣球按進(jìn)水中，有什么感受？
小結(jié)歸納：
1.浸在液體或氣體里的物體，受到液體或氣體向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。
2.浮力的施力物體：液體或氣體。
3.浮力的方向：豎直向上。
你還能舉出哪些物體受到浮力的例子？學(xué)生討論。（一般只能舉一些漂浮的例子）
二、下沉的物體是否受到浮力
演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)乒乓球和一個(gè)銅塊放入水中，觀察到什么現(xiàn)象？
思考：上浮的乒乓球受不受浮力呢？那下沉的銅塊是否也會(huì)受到浮力的作用呢？（學(xué)生猜想，并利用生活經(jīng)驗(yàn)來支持自己的觀點(diǎn)）
活動(dòng)：10.9下沉的物體是否受到浮力的作用
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】教師提供彈簧測(cè)力計(jì)、裝有金屬塊的圓柱體、盛有鹽水或酒精的燒杯。
【討論】怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證下沉的物體受到浮力的作用？
(教師演示分析：用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體的重力，然后用手輕輕托起物體，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化)
【分組實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證下沉的物體受到浮力的作用。（1、2組物體液體為鹽水，第3、4組用酒精）
【提示】注意觀察現(xiàn)象，并記錄物體完全浸沒在液體中的時(shí)候，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化了多少，思考你看到的現(xiàn)象說明了什么？
液
體
組
別
靜止在空氣中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（N）
浸沒在液體中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(N)
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化（N）
物體受到的浮力的大小F10.4《浮力》wbr教案(N)
鹽
水
1
2
酒
精
3
4
（下沉的物體也受到浮力）
【提示】剛才的實(shí)驗(yàn)我們可以驗(yàn)證下沉的物體也受到浮力，那么我們能用剛才的方法來測(cè)量浮力嗎？
（對(duì)物體進(jìn)行受力分析）
小結(jié)歸納：
3．稱重法——浸在液體里的物體受到的浮力大小等于物重與物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)之差。即F浮=G-F’
三、探究影響浮力大小的因素
【提出問題】分析上述4組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求出物體受到的浮力分別為多大？體積相同的物體浸沒在鹽水和酒精中，受到的浮力大小一樣嗎？影響浮力大小的因素可能有哪些？
【進(jìn)行猜想】（學(xué)生猜想：液體的密度、形狀、下沉的深度、排開液體的體積、物體的體積……）
引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)10.9記錄的數(shù)據(jù)：1、2組和3、4組對(duì)比說明物體受到浮力的大小與液體的密度有關(guān)。
探究浮力的大小與浸入液體的深度的關(guān)系
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】教師提供彈簧測(cè)力計(jì)、裝有金屬塊的圓柱體、盛有鹽水的燒杯、盛有酒精的燒杯。
點(diǎn)撥：控制變量法
【分組實(shí)驗(yàn)】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化？
【討論】你能得到怎樣的結(jié)論？（物體沒有完全浸入液體中時(shí)，深度越大，浮力越大，完全浸沒后，浮力不變？
【思考】你能得到怎樣的結(jié)論？（浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)）
（可以利用橡皮泥探究與物體形狀的關(guān)系：空心和實(shí)心）
小結(jié)歸納：
4．浸在液體中的物體，所受浮力的大小與其排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。
【板書設(shè)計(jì)】
10.4浮力
一、認(rèn)識(shí)浮力
1.定義：浸在液體或氣體里的物體，受到液體或氣體向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。
2.浮力的方向：豎直向上。
3.浮力的施力物體：液體或氣體。
4.上浮的物體受到浮力，下沉的物體也受到浮力。
二、影響浮力大小的因素
浸在液體中的物體，所受浮力的大小與其排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。
【教學(xué)反思】

浮力的應(yīng)用

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《浮力的應(yīng)用》，希望能為您提供更多的參考。

第六節(jié)浮力的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容是在對(duì)浮力已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解浮力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同學(xué)們已了解浸在液體中的物體都受浮力，但為什么有的物體在液體中下沉，有的物體能浮在液面上呢？由此引入對(duì)物體沉浮條件的分析。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，通過二力合成的知識(shí)，討論得出物體在什么條件下下沉、上浮、懸浮或漂浮。在理解物體的沉浮條件的基礎(chǔ)上，分析實(shí)際生活中的應(yīng)用并推廣在氣體中的應(yīng)用。
本節(jié)內(nèi)容較多地用到了受力分析和力的平衡的知識(shí)，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題，通過分析、推理去解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.理解物體的沉浮條件。
2.知道浮力的應(yīng)用。
3.了解浮力的產(chǎn)生條件。
能力目標(biāo)
1.通過分析物體的沉浮條件，具有一定的分析和推理能力。
2.通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值，具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。
德育目標(biāo)
初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，有將科學(xué)服務(wù)于人類、振興中華的使命感和責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
物體的沉浮條件及浮力的利用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
物體的沉浮條件。
五、教學(xué)方法
分析討論法：通過對(duì)以前知識(shí)的再應(yīng)用，分析浮力產(chǎn)生的原因，利用重力和浮力的關(guān)系討論物體的沉浮條件及沉浮條件在實(shí)際中的應(yīng)用。
六、教具準(zhǔn)備
木塊、燒杯、水、蠟燭、投影儀。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)
八、教學(xué)過程
（一）引入新課
[師]船可以浮在水面上，潛水艇能潛入水下，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，魚兒能夠輕盈地在水中上下自由地移動(dòng)，這些都是和浮力有關(guān)系的，到底有什么樣的關(guān)系呢？
（二）新課教學(xué)
1.物體的沉浮
[想想議議]
[師]我們已經(jīng)知道浸入液體的物體都要受到浮力的作用，但是為什么有的物體要上浮，有的物體卻要下沉呢？請(qǐng)同學(xué)們討論。
[生]力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的原因。浸入液體中的物體同時(shí)受到重力和浮力的作用。因此，物體如何運(yùn)動(dòng)是由重力和浮力的合力來決定的。
[生]如果浮力小于重力，物體就會(huì)下沉；如果浮力等于重力，物體就會(huì)靜止在液體中；如果浮力大于重力，物體就會(huì)上浮，最后浮力等于重力時(shí)，物體漂在液面。
[投影]
GF合力豎直向下，物體下沉。
G=F合力為零，物體處于平衡狀態(tài)，可以留在液體內(nèi)任一位置，懸浮在液體中。
GF合力豎直向上，物體上浮。（浮出液面后，浮力減小，直到G=F，合力為零，物體處于平衡狀態(tài)，停留在液面上即漂?。?br> [生]漂浮和懸浮時(shí)，都是浮力等于重力。兩種情況有什么不同嗎？
[生]漂浮和懸浮時(shí)物體所受合力為零，都處于平衡狀態(tài)。懸浮是物體全部浸入液體，是物體在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)；漂浮是物體浮在液面上，部分浸入液體，是物體在液面的平衡狀態(tài)。
[師]同學(xué)們分析得非常好。在課后大家還可以繼續(xù)探討物體在液體中下沉、懸浮、上浮及漂浮時(shí)，物體的密度與液體的密度的關(guān)系。阿基米德原理不僅適用于液體，而且還適用于氣體。人們正是利用了物體的沉浮條件才有了現(xiàn)在用鋼鐵做成的輪船和潛水艇，才有了熱氣球和飛艇。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注教材P84的四幅圖，了解浮力的應(yīng)用。討論一下它們是如何調(diào)節(jié)重力和浮力來實(shí)現(xiàn)浮沉的，潛水艇及飛艇的工作原理是什么？
（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并參與討論）
[投影]浮力的應(yīng)用
⑴輪船在水上航行成漂浮狀態(tài)。航行時(shí)船體排開的水的重力（即水面以下部分船體積德水）等于輪船所受浮力的大小，常用“排水量”表示載貨時(shí)輪船的總重力。如：最大排水量為1萬噸的輪船，并不代表能裝1萬噸的貨物而是船體和貨物總計(jì)1萬噸。對(duì)于一條船來講，自重是定值，因此設(shè)計(jì)時(shí)的排水量扣除自重，就是最大載貨量。
⑵潛艇為了能升、降自如，必須使浮力大小不等于重力。潛艇在水下時(shí)，由于艇殼不能任意變大或變小，因此浮力是不變的。要想控制上浮、下沉就只有控制自重。潛艇兩側(cè)都有水箱，與高壓艙相連，高壓氣作用時(shí)就能將水從水艙內(nèi)排出，減輕潛艇重力至小于浮力時(shí)潛艇就上??；若浮力大小等于重力時(shí)潛艇可在水面上保持靜止，即懸??；關(guān)閉高壓氣艙使進(jìn)水口打開，在水壓作用下水艙進(jìn)水，自重增大到大于浮力時(shí)，潛艇開始下沉。
⑶氣球和飛艇是漂浮在空中的，內(nèi)部所充氣體密度必須小于空氣密度，一般充有氫氣和氦氣。充氣時(shí)體積增大，排開空氣，重力增大浮力也增大。當(dāng)浮力增大到大于重力時(shí)，氣球或飛艇就上升；反之，排出一部分氫氣或氦氣是，氣球或飛艇就下降，因此，它們是通過改變浮力來實(shí)現(xiàn)上升、下降的。要指出的是，有一種熱氣球只要停止加熱，氣球體積就會(huì)縮小而減小浮力，將回地面。
⑷核潛艇
核潛艇是以核能為動(dòng)力的潛水艇。世界上第一艘潛艇是美國(guó)的“魟魚”號(hào)和幾艘常規(guī)潛艇一起參加反潛艦隊(duì)演習(xí)，反潛艦隊(duì)友航空母艦和驅(qū)逐艦組成。在演習(xí)中，常規(guī)潛艇常常被發(fā)現(xiàn)，而核潛艇則很難被發(fā)現(xiàn)，即使被發(fā)現(xiàn)，核潛艇的高速度也可以使之?dāng)[脫追擊。由于核潛艇的續(xù)航力大，用不著浮出水面，因而能避免空中襲擊。
[師]同學(xué)們還了解生活中有哪些現(xiàn)象可以用浮力的知識(shí)來解釋嗎？
[生]過年時(shí)常吃的餃子和正月十五吃的湯圓，在生的下鍋后都是沉在鍋底的，然而煮熟以后就會(huì)一個(gè)個(gè)浮到水面上來。這就和浮力有關(guān)系。
[生]小時(shí)候玩的吹泡泡也和浮力有關(guān)系。從習(xí)慣吹出去的一串串泡總是先上升然后下降。
[師]同學(xué)們互相討論一下能解釋得具體些嗎？
[生]生餃子比較密實(shí)，密度比水大，放入水中時(shí)重力大于浮力，餃子就會(huì)沉在鍋底。餃子入鍋后隨著水溫的升高，餃子餡和皮吸飽了熱水以后會(huì)逐漸膨脹起來，浮力大于重力，餃子就會(huì)浮起來。所以看上去熟餃子比生餃子要大。
[生]吹泡泡時(shí)，在開始的時(shí)間里，肥皂泡是從嘴里吹出的熱空氣，肥皂膜把它與外界隔開，形成里外兩個(gè)區(qū)域，里面的熱空氣溫度大于外部空氣的溫度，此時(shí)把肥皂泡內(nèi)的空氣密度小于外部的空氣密度。根據(jù)阿基米德原理，浮力大于重力，因此上升。在上升的過程中，內(nèi)外氣體發(fā)生熱交換，因熱膨脹冷縮，肥皂泡體積減小，浮力變小而重力不變，重力大于浮力，肥皂泡就會(huì)下降。
2.浮力產(chǎn)生的原因
[師]通過同學(xué)們的努力我們知道了什么是浮力，了解了浮力的應(yīng)用，但是浮力是怎么產(chǎn)生的呢？
[生]我認(rèn)為是物體放進(jìn)液體中時(shí)，物體對(duì)液體有壓力，力的作用是相互的，液體對(duì)物體也會(huì)產(chǎn)生壓力，這就是浮力。
[生]我認(rèn)為是液體有壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)作用在浸入液體中的物體的表面就有壓力，這就是液體對(duì)物體的作用力即浮力。
[演示]
將正方體木塊浸沒在水中，放手后木塊豎直上浮。
[師]木塊在水中時(shí)個(gè)個(gè)面各個(gè)方向都有水的壓強(qiáng)，受水的壓力，為什么木塊不向前后或左右運(yùn)動(dòng)而要向上運(yùn)動(dòng)呢？大家討論。
[生]液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)是在液體中同一深度液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等。因木塊左右、前后對(duì)應(yīng)部位在同一深度，受到的壓力大小相等、方向相反、互相平衡，所以木塊不會(huì)向前后或左右運(yùn)動(dòng)。
[生]浸沒水中的木塊上下表面所在的深度不同，水對(duì)上下表面的壓強(qiáng)不同，液體的壓強(qiáng)隨著液體深度的增加而增大，因此木塊上下表面的壓力差就是水對(duì)木塊上下表面受到的水的向上的浮力。
[生]浮力是由周圍液體對(duì)物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的，浮力的方向總是豎直向上。
[投影]浮力消失了嗎？
1874年8月的一天，在大西洋亞速爾群島的西南方，有一艘深海考察潛艇，為研究海底礦產(chǎn)資源的分布，正在向深處下潛，艙內(nèi)的考察人員被海底迷人的景色陶醉了，致使下潛速度過大，船體猛然撞到海底，陷入海底的沉積物中了。船員把潛艇水艙中的水全部排出，企圖上浮。奇怪的是，潛艇絲毫不動(dòng)，像被海底“吸”住一樣。這是為什么？難道浮力真的消失了嗎？怎么辦？你能替他們想出擺脫困境的辦法嗎？
[師]為了回答這個(gè)問題，我們來做下面的小實(shí)驗(yàn)，你一定會(huì)從中受到啟發(fā)。
[演示]如圖所示，找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會(huì)浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會(huì)浮起來。
[師]這樣的現(xiàn)象該如何解釋呢？為什么將蠟燭緊貼在容器底部時(shí)，蠟燭不會(huì)上浮，這時(shí)它受浮力作用嗎？
[生]蠟燭緊貼容器底部時(shí)，蠟燭的下底面沒有誰，因此不會(huì)受水向上的作用力但上面受水向下的作用力，所以蠟燭和容器底部密合時(shí)只有水對(duì)它向下的壓力，沒有浮力，因此不會(huì)上浮。
可見，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng)，液體對(duì)它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
[投影]
練習(xí)1.如圖⑴，將完全相同的兩物體A、B浸沒在水中，情況如圖，則他們上下表面受到水的壓力差FA和FB相比，F(xiàn)A______FB。
練習(xí)2.如圖⑵，長(zhǎng)為l的木條直立在水面上，地面積為S，木條密度為，則木條下表面受到的水的壓強(qiáng)是多少？
當(dāng)學(xué)生充分討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：從圖⑴中可知A、B兩物同處于懸浮狀態(tài)，所以，因兩物體完全相同，GA=GB，因此FA=FB。練習(xí)2中因上表面在水面上，因此上表面不受水的壓力，水對(duì)木條下表面的壓力即水對(duì)木條的浮力。又因?yàn)槟緱l漂浮，所以，木條下表面受到的水的壓強(qiáng)是。
九、小結(jié)
本節(jié)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1.物體的沉浮條件。
2.浮力的應(yīng)用。
十、板書設(shè)計(jì)

教案示例·浮力的利用

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“教案示例·浮力的利用”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

詳細(xì)介紹：教案示例·浮力的利用

課時(shí)：1課時(shí)．

教學(xué)要求：

1．理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力．

2．知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理．

教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮(底部已剪去)，橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型(參見本書圖12—3)，潛水艇掛圖．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察．

依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)．

1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？

2．浸沒在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？

3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟?

小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上??；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏皮(鋁的)分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁．

教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

(找兩名學(xué)生分別做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求．然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)．)

小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上．這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了．

邊講邊板書：

三、浮力的應(yīng)用

1．采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力

教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物．密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂?。F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理．先看看輪船．

問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水??？輪船為什么能浮在水面上呢？

(根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書．)

2．浮力的利用

(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力．

問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？(簡(jiǎn)單交代什么叫排水量)

討論：這只船如果從河水駛?cè)牒＠铮艿降母×ψ儾蛔?？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？

(2)潛水艇

演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型．(邊講解邊板書)

用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?/p>

(3)氣球和飛艇(讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生)

問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空．