小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案
發(fā)表時間：2021-02-22高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的語言。
俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非常活躍，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的語言”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：鑒賞詩歌的語言
【考點分析】
中國古代詩歌說到底就是一種語言的藝術(shù)，詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的，這就要求古代詩歌語言精煉、含蓄、富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的這些特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。
古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點。所謂“簡練”就是用最少的字表達出最豐富的內(nèi)涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達意的語言特色。詩歌里的所謂“詩眼”就是這類，比如蘇軾的《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。”一個“清”字，既寫出了天空和地面的的潔凈、月光照射萬物所形成的澄明清朗的境界，也寫出了作者雖仕途坎坷、被貶黃州但隨遇而安、開朗樂觀、心凈無塵的心靈世界。所謂“新奇”就是用特殊的詞法、句法，取得一般用法所難以達到的效果。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，也要分析這種表達效果，進而把握詩歌表情達意的語言特色。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”都是這種“新奇”的語言。
高考題對詩歌語言的鑒賞，往往注意這些“簡練”而“新奇”的語言，語言用得好也在于此。既要注意它的多重意義，也要注意它的語言特點和達到表情達意的效果。
【高考金題】
１、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004浙江卷）
菩薩蠻
李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。螟色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。
［解題指導(dǎo)］了解題目要求后，要快速對全詩有一個大致的了解。從“漠漠煙如織”、“寒山”、“傷心”等詞語來看，這首詞的感情基調(diào)應(yīng)是一種憂傷、孤寂；從“樓上愁”、“宿鳥歸飛”、“歸程”等詞語來看，所表達的應(yīng)是一種思鄉(xiāng)、思人的感情；“何處是歸程？”應(yīng)是一種思而不得?！翱铡睉?yīng)較好地表達出這種意境。
［答案］“空”字一方面寫出獨自一人的孤單，也寫出心中的空落，表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
２、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（2006福建高考）
端 居①
李商隱
遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。
［解題指導(dǎo)］在對全詩整體把握之后，再來思考“敵”與“對”的不同效果。一個“敵”字，用字險而穩(wěn)，除了客觀環(huán)境清寥凄寒之外，更兼有主觀心靈的寂寞凄愴。仔細(xì)品味，會覺出它的妙趣。
［答案］不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞語難以達到這種表達效果。
３、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2004遼寧）
蝶戀花
蘇軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)？為什么？請簡要賞析。
［解題指導(dǎo)］這首詞屬名家名篇，這在高考題里很少出現(xiàn)。高考一般避開名家名篇。從整首詞來看，感傷中見曠達，情中含理，生動形象。“花褪殘紅青杏小”“枝上柳綿吹又少”春天即將逝去，傷春之情溢于言表。但另一方面，燕子翻飛，有動態(tài)活力，極具美感。墻里佳人笑聲傳來，別有一番情趣，但笑聲漸無，佳人離去，多情中平添了幾分被冷落的煩惱。傷春又有活力，喜悅又有煩惱，作者的曠達，可見一斑。這是一道開放性的題目，只要言之成理即可。
［答案］“繞”字好，因為它切實具體地描繪了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更廣闊的想象空間。（可以有兩種，答一種即可。）
【規(guī)律總結(jié)】
高考題對語言的考查，一般從詞句入手。回答方式，一般總說語言特色，然后結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。就近幾年高考題來看，從思想內(nèi)容方面考查多些，表達效果也主要體現(xiàn)在表情達意上。煉字、詩眼是主要的考查方式。
鑒賞詩歌的的語言往往從以下幾個方面來考慮：
一、考慮古代詩歌推敲字詞的特點，關(guān)注重點詞語。
１、名詞：名詞往往是特定意象的特稱。（具體見學(xué)案一）名詞的連用常常會營造出一定的意境。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。
２、動詞：一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多重含義。如“采菊東籬下，悠然見南山?！币粋€“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。
３、形容詞：這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！薄凹t”“綠”“火”“藍(lán)”等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。
４、副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。而這正是本詩的耐人尋味之處。
５、數(shù)量詞：可以準(zhǔn)確地表情達意。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬點”飛花飄落更使人煩惱愁悶。抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。
６、疊詞：詞語的重疊往往能使意境深化。典型的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！睂⒃娙思趴酂o告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
二、關(guān)注詩歌語言變形的特點。
因為古代漢語本身的特點和詩詞格律對語言使用的限制，詩詞里的經(jīng)常出現(xiàn)語言的變形，而這些變形的詞語在詩歌表情達意方面往往起到重要的作用。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”把春風(fēng)的多情、靈動恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了出來。再如“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！薄盎R淚”不是說花流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；“鳥驚心”也不是說鳥兒受到驚嚇，而是說鳥鳴驚動愁人的心。
三、關(guān)注修辭語言的表達效果。
常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等待。因為修辭的運用，詩歌往往達到一種特殊的表達效果。語言鑒賞也應(yīng)特別關(guān)注這種情況。如王維寫風(fēng)：“日落山水靜，為君起松聲?！痹谌章湮魃?、山水靜寂、忙碌了一天的人們感到倦怠的時候，它盛情地為人們吹動松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。這種擬人手法的使用，把善解人意的風(fēng)的形象很好地表現(xiàn)了出來。再比如賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細(xì)長柔嫩的特點十分形象地展示了出來。
四、關(guān)注詩歌整體的語言風(fēng)格。
詩歌的語言風(fēng)格，多種多樣，概括起來有以下幾種：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗練、豪放、柔婉等等。很多詩人長期的寫作實踐形成了自己的語言特色。如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李白的豪放飄逸、白居易的通俗明白、王昌齡的雄健高昂、李商隱的朦朧隱晦、王維的清新自然、杜牧的清健俊朗、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、韓孟的奇崛險怪、溫庭筠的綺麗香艷等等。了解了這些詩人的語言風(fēng)格特點，對于鑒賞詩歌語言特別有幫助。
【專項訓(xùn)練】
１、閱讀下面的小令，完成問題。（2006上海）
〔黃鐘〕人月圓山中書事
張可久
興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。
數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何時，松花釀酒，春水煎茶。
“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。
答：
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
［注］宋之問因獲罪被貶瀧州（今廣東羅定），第二年從貶所逃歸，途經(jīng)襄樊附近的漢江而作此詩。
有人曾經(jīng)將后兩句改為“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”來進行比較。你認(rèn)為哪種表達更好？請具體說明理由。
答： ３、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2007四川）
葛溪驛
王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
詩人的思緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。
答： ４、閱讀下面一首唐詩，完成后面的的題目。（廣州０７年３月六校聯(lián)考）
水檻遣心①
杜甫
去郭軒楹②敞，無村眺望賒③。澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
［注］①此詩作于杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。楹：柱子。③賒：遠(yuǎn)。
請賞析畫線句中“出”和“斜”兩字運用的妙處。
答： ５、閱讀下面一首唐詩，完成后面的的題目。
題金陵渡
張祜
金陵津渡小山樓①，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
注：①小山樓：詩人當(dāng)時寄居之地。
唐代詩人張繼在膾炙人口的《楓橋夜泊》中有這樣的描寫：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！蹦敲?，若將“兩三星火是瓜洲”的“星火”換成“漁火”好不好？請談?wù)勀愕囊娊狻?br> 答：
6.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
出塞馬戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。
卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。
①有人說，詩的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神，請結(jié)合詩句具體分析。
②這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象。 7.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。
憶秦城詠桐李清照
臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。
注：本詞作于南渡之后。
（1）你認(rèn)為這首詞直接寫作者“情懷”的是哪一句？請簡析該句在詞中的作用。
（2）疊句“梧桐落”有怎樣的表現(xiàn)力？請談?wù)勀愕睦斫狻?br> 8.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
小園【清】黎簡
水影動深樹，山光窺短墻。
秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花為我芳。
小園宜小立，新月似新霜。
【注：寒花，菊花。】
（1）詩的首聯(lián)中哪個字用得最好？為什么？請簡要賞析。
（2）這首詩的后兩聯(lián)由物及人（詩人），請簡要賞析詩中“人”的形象特點。
9.閱讀下面一首唐詩，完成后邊的題目。
水檻遣心①
杜甫
去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
［注］①此詩作于杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。③楹：柱子。③賒：遠(yuǎn)。
（1）填空：
這是一首歌詠自然景物的詩歌，體裁是詩。根據(jù)景物描寫可以判斷，詩人寫的是時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了的草堂環(huán)境；表現(xiàn)了詩人的心情。
（2）請賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。
10、閱讀下面的詩歌，回答問題。
待儲光羲不至王維
重門朝已啟，起坐聽車聲。
要欲聞清佩，方將出戶迎。
晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。
了自不相顧，臨堂空復(fù)情。
[注]要欲：好像。了自：已經(jīng)明了。空復(fù)情。自多情。
（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。
（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達這種感情的？
11、閱讀下面的詩歌，回答問題。
東欄梨花蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!
詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?
12、閱讀下面一首詞，然后回答問題。
清平樂.村居辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?
13、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
臺城韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？
（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？
14、閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問題。
玉樓春宋祁
東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？
②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用什么修辭手法？表達作者怎樣的思想感情？
參考答案
１、“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。
２、原詩更好。作者被貶嶺外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，很長時間沒有家人的音訊，不知道家里是否會受自己的牽連而發(fā)生變故。原來還只是思念和擔(dān)心，現(xiàn)在來到家鄉(xiāng)附近，更怕這種擔(dān)心變成現(xiàn)實。所以“情更怯”和“不敢問”更能表達詩人此時的精神痛苦，更加貼切和富于情致。而“情更切”和“急欲問”則顯得平淡和一般化。
３、本詩以“亂”字為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。
４、“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。魚和燕的“動”與周圍環(huán)境的“靜”結(jié)合，烘托環(huán)境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。（或：“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。魚和燕的動態(tài)，表現(xiàn)春天生機勃勃的特別，抒發(fā)詩人熱愛自然的思想感情。）
5、（示例）不好。因為“江楓漁火”是近景，看得清；“兩三星火”是遠(yuǎn)景，看不分明。只見星星點點，怎么知道是漁火不是星火？“兩三星火”更惹人想象?！稐鳂蛞共础酚弥毓P，《題金陵渡》用輕筆，“兩三星火”與夜江明暗映襯融成一體，清美之至，寧靜之至。
6.①第二句“沖”字寫將士頂風(fēng)冒雪奔赴戰(zhàn)場的情形，表現(xiàn)出戍邊將士一往無前，蹈死不顧的英雄氣概。第四句“缺”字運用使動用法，寫戰(zhàn)士寶刀砍到缺了刃口，極言拼殺之慘烈，戰(zhàn)斗時間之長久，表現(xiàn)出戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概。
②作者塑造了戍邊將士信心百倍、斗志昂揚、機智勇敢、英勇無畏的形象。
7.（1）其一：“斷香殘酒情懷惡”，這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿和籠罩全篇的感情?！皝y山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐葉落”“心還寂寞”的蕭索冷落和不盡苦衷（或道出了詞人國破家亡的無限悲痛）。
（2）疊句“梧桐落”，進一步強調(diào)出落葉在詞人精神上、感情上造成的影響。落葉片片，象無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風(fēng)聲陣陣，象鋒利的鋼針扎入她受傷后孱弱的心靈。詩人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉(xiāng)的哀愁，一下子都涌上了心頭。
8.（1）答案一：“窺”。角度巧（不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙突出了小園景物之富于魅力）；擬人化（以物擬人，寫活了“山光”的意態(tài)神情，與王安石“兩山排闥送青來”有異曲同工之妙）。
答案二：“動”。小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動結(jié)合，畫面更美。
（2）幽竹寒花（菊花），是孤傲貞美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白璧無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。此時詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。
9.答案：（1）近體詩（格律詩、五律）春天開闊幽靜 悠游閑適（熱愛大自然的春天）
（2）“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。
魚和燕的“動”與周圍環(huán)境的“靜”結(jié)合，烘托環(huán)境的幽靜，烘托詩人閑適的心境?；颍骸俺觥敝隔~躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈?！棒~和燕”的動態(tài)，表現(xiàn)春天生機勃勃的特別，抒發(fā)詩人熱愛自然的思想感情。
解析：此詩寫傍晚時分所見到的微風(fēng)細(xì)雨中的景象，表現(xiàn)了環(huán)境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。正因為風(fēng)微，燕子才輕盈地掠過天空；足見詩人遣詞用意之精微?！俺觥睂懗隽唆~的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。全詩八句都是對仗，而且描寫中，遠(yuǎn)近交錯，精細(xì)自然，“自有天然工巧而不見其刻畫之痕”。它句句寫景，句句有“遣心”之意。杜甫定居草堂后，經(jīng)過他的一番經(jīng)營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經(jīng)過了長期顛沛流離的生活以后，得到了安身的處所，面對著綺麗的風(fēng)光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。此詩描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行
10、（1）①天色已晚。②下起細(xì)雨。（2）①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（意思對即可?？删o扣詩題中待字或體味全篇詩情回答）②清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。
11、感傷春光易逝、慨嘆人生短促。不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關(guān)，而且與詠梨花的…惆悵東欄一株雪”相互割裂。(思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)
12、“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據(jù)具體情況考慮給分。
13、①因為雖然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。②同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
14、①用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯(lián)想，將生機蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對即可）②擬人手法。作者把斜陽當(dāng)做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達了惜春（惜時）的感情。（意思對即可）
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夕陽樓
李商隱
花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。
欲問孤鴻向何處？不知身⑥世自悠悠。
①“花明柳暗繞天愁”一句運用了什么手法？對表情達意有什么作用？（4分）
17．閱讀下面宋詩，然后回答問題。（6分）
溪橋晚興
鄭協(xié)①
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
注：①鄭協(xié)：南宋移民。②芊芊：草木茂盛。
（1）這首詩寫了哪些景物？寫景運用了哪些手法？（2分）
18．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
留別王維
孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。
當(dāng)路誰相假，知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。
【注】此詩是孟浩然四十歲時到長安參加進士考試不第，還襄陽之際，留別王維之作。
（1）首句中“寂寂”二字，含義豐富，試加以分析。（4分）
答：
（2）“當(dāng)路誰相假，知音世所稀”兩句，被認(rèn)為是全詩的重點。試分析這兩句表達的內(nèi)容和感情，并聯(lián)系全詩，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）
答：
19、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。（8分）
宮怨
李益
露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。
似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。
【注】昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時所住。
長門：指長門宮，是漢武帝時陳皇后失寵后所住。
（1）、詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達宮怨這一題旨有何作用？（4分）
答：
（2）、試從修辭角度分析后兩句的妙處。（4分）
答：
20．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云？
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。（4分）
答：
（2）全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）
答：
21、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)
秋夜獨坐(節(jié)選)夜深
唐王維宋周弼
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(4分)
(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。(4分)
22、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)
少年游
柳永
參差煙樹灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。
夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲《陽關(guān)》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈②。
[注]①蘅皋：長滿杜蘅(香草名)的水邊陸地。②蘭橈(ráo)：指劃船的槳，這里代指船。
(1)結(jié)合本詞內(nèi)容具體賞析“衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”三句。(4分)
23、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）
答：
（2）、這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。（4分）
答：
24．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）
半山春晚即事
王安石
春風(fēng)取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深。
床敷①每小息，杖屨②或幽尋。唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音。
注：①床敷：安置臥具；②杖屨：扶杖漫步
（1）本詩題為“半山春晚即事”，詩人筆下的“半山春晚”有什么特點，請簡要概括。（4分）
（2）請結(jié)合全詩，簡要分析尾聯(lián)“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”的表現(xiàn)手法。（4分）
25．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情?請結(jié)合詩句具體分析。（4分）
答：
（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）
答：
26．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
絕句漫興九首（其七）
杜甫
糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。
筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠。
（1）用簡括的語言說說該詩描寫的是一幅怎樣的圖景。（2分）
答：
（2）第二句中的“點”、“疊”二詞，在詩中有什么作用？（3分）
答：
（3）根據(jù)詩歌內(nèi)容，說說作者通過細(xì)致的觀察描繪，透露出作者自己怎樣的心情？（3分）
答：
27．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
送人還荊州
唐皇甫曾
草色隨驄馬，悠悠同出秦。
水傳云夢曉，山接洞庭春。
帆影連三峽，猿聲近四鄰。
青門一分手，難見杜陵人。
注：青門：長安東南門，古屬秦地。
（1）詩歌的第二聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）
28．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）
送柴侍御丹陽送韋參軍
王昌齡嚴(yán)維
流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，
送君不覺有離傷。一別心知兩地秋。
青山一道同云雨，日晚江南望江北，
明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水悠悠。
(1)王詩中，詩人為什么說“送君不覺有離傷”？（3分）
答：
(2)請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現(xiàn)手法。
（5分）
答：
29、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①
李商隱
竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。
（1）首句寫出駱氏亭環(huán)境的什么特點？這樣寫的作用是什么？（4分）
答：
（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）
答：
30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?br>
【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。
清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活?！?br>
（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。
（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。
參考答案
16、（1）這句運用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達出自己的孤獨寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結(jié)合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）
18、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內(nèi)心的凄涼、寂寞。（要答出兩方面的內(nèi)容，意思對即可。每點2分）
（2）這兩句說明歸去的原因，又表達了一種強烈的怨懟、憤懣的感情。既照應(yīng)了前四句思?xì)w惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅決的依據(jù)。（意思對即可。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)各占2分）
19、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時正開，花朵上綴著露滴，越發(fā)嬌媚濃艷。夜來花香尤易為人覺察，春風(fēng)散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。（2分）這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。（2分）
（2）后兩句運用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠(yuǎn)滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強調(diào)“愁人知夜長”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二聯(lián)用反襯的手法，一片影形容其形單影只，萬重云形容道路遼遠(yuǎn)，構(gòu)成極大的反差，極言其孤；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。（也可以說，作者以一片影自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）
（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。（答出兩點即可）
21．(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象，描寫的是靜景。(2分)(2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。(1分)[（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應(yīng)從內(nèi)容和手法兩個角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關(guān)鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)
(2)結(jié)句“獨自憑蘭橈”描繪了一幅獨自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)；“獨自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)
23、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷。（2分）
（2）虛實結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結(jié)合詩句分析2分）
24．（1）春花凋謝，春風(fēng)和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環(huán)境靜謐。[4分，每個特點1分，答出4個特點即可得4分]
（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當(dāng)1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當(dāng)1分]
25.（1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。（4分）
（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。
用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（4分）
26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。
27．（1）運用想像（虛實結(jié)合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關(guān)切。（2分）
（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風(fēng)光和途中的情景，（表達牽掛之情）（2分），如答“借景抒發(fā)情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）
28．(1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風(fēng)雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。
(2)感情色彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴(yán)詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。（2分）
表現(xiàn)手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運用反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴(yán)詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結(jié)合詩句，言之成理即可）
語言表達1分。如關(guān)鍵字書寫有誤、語言表達不簡潔、不到位，比較點不清晰等，不得分。
29、(8分)
（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環(huán)境特點（1分），既是客觀的環(huán)境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發(fā)思念之情伏筆（1分）。
（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現(xiàn)手法（1分），詩人把自己的思鄉(xiāng)之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調(diào)的雨打枯荷聲更增添了環(huán)境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。
30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現(xiàn)出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。
（2）首句：居住環(huán)境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調(diào)陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環(huán)境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環(huán)境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現(xiàn)出宮女內(nèi)心的悲涼。
高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞考點強化訓(xùn)練
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞考點強化訓(xùn)練”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：古詩鑒賞考點強化訓(xùn)練
1．閱讀下面一首詩，然后回答問題：（6分）
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（注：勞歌，送別歌的代稱。）
古人論詩常說“一切景語皆情語”，試分析此詩前后兩聯(lián)在寫景抒情上的不同特點(6分)
答：
2、閱讀下面的兩首宋詩，回答問題。（8分）
夏日
寇準(zhǔn)
離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。
日暮長廊聞燕語，輕寒微雨麥秋時。
夏意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。
（1）兩首詩都寫夏日，詩人感覺到的夏日季候分別有什么樣的顯著特點？(4分)
答：
（2）兩首詩都寫到了鳥鳴，寇詩是“燕語”，蘇詩是“鶯聲”，結(jié)合全詩簡要分析寇詩主人公和蘇詩主人公在聽到鳥鳴時分別是什么樣的心情。（4分）
答：
3．閱讀下面兩首唐詩，完成下面①——③題。（10分）
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
①“千里片時間”一句是怎樣表達作者的思想感情的？（4分）
答：
答：
4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
蜀道后期
張說
客心爭日月，來往預(yù)期程。
秋風(fēng)不相待，先至洛陽城。
注①張說，洛陽人，在校書郎任內(nèi)曾兩度出使到西蜀。
①第一句中的“爭”字實在太妙了，它究竟妙在何處？
②“秋風(fēng)不相待，先至洛陽城”，這兩句它成功地運用了哪種修辭手法？它又含蓄地表達了作者怎樣的心情？
5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
村居
張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？
答：
（2）動靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點，請結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：
6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
明發(fā)房溪二首（其一）
楊萬里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。
卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
⑴詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？
答：
⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。
答：
7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
答：
(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。
答：
8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
（1）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！蹦阏J(rèn)為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？
答：
（2）這首詩運用了怎樣的表達技巧，表達了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。
答：
9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。
長安秋望
杜牧①
樓倚霜樹外，鏡天無一毫。
南山②與秋色，氣勢兩相高。
【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上
（1）虛實結(jié)合是本詩的在大特點，請你結(jié)合具體詩句作簡要分析。
答：
（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？
答：
10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。
浣溪沙
秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的?
答：
(2)“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個比喻“奇”在何處?
答：
11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
虞美人宜州見梅作①
黃庭堅
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。
玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心?、凇Ｆ缴鷤€里愿杯深，去國十年老盡少年心。
注：①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！?br>
(1)這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。
答：
(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運用的表達技巧。
答：
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結(jié)合全詞說明理由。
答：
12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
垂柳
唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。
【注釋】①樂游苑：長安東南名勝，地勢很高，可俯瞰長安全城，是當(dāng)時仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。
（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析。
答：
（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點。
答：
13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
渡湘江①
杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
絕句漫興九首（一）
杜甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。
即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】①杜審言在唐中宗時曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。
答：“邊愁”：
“客愁”：
（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首（一）》中的“即遣花開
深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。
答：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
送杜十四之江西
孟浩然
荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1）李白詩的最后兩句，詩中有畫，畫中有情。請談?wù)勀愕睦斫狻?/p> （2）請結(jié)合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。 15.閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒
[明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過曉開簾，一時放春入。
[注]蕪，叢生的草。
（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？
答：
（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
答：
16．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
蘇幕遮草
梅堯臣
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接長亭，迷遠(yuǎn)道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。
【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級官員穿的青色章服。
（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請作簡要賞析。
答：
（2）綜觀全詞，作者表達了怎樣的思想情感？
答：
17．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。
江城子 乙卯正月二十日夜記夢
蘇軾
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
鷓鴣天
賀鑄
重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨。誰復(fù)挑燈夜補衣！
【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫對亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。 （2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現(xiàn)了怎樣的意境。 18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
浣溪沙
蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時所作。
⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點，表達了作者怎樣的情懷，請簡要回答。
答：
⑵詞的下闋以景取喻表達了深刻的人生哲理，請簡要分析。
答：
19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。
菩薩蠻
魏夫人
溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。
（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起”在景物描寫方面的特點。
答：
（2）“出墻紅杏花”一句中哪個詞用得好？為什么？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個有名的詩句？
答：
臨江仙
晏幾道
夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時明月在，曾照彩云歸。
鷓鴣天晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。
（1）兩首詞在時序安排上是否相同？請作簡要分析。
答：
（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡要分析。
答：
（3）簡析“落花人獨立，微雨燕雙飛”兩句詞所運用的表現(xiàn)手法及表達效果。
答：
2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。
別滁①
歐陽修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當(dāng)時情景。
有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的，你認(rèn)同這種說法嗎?為什么?請結(jié)合全詩作具體賞析。
答：
22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
蝶戀花
歐陽修
庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
［注］玉勒雕鞍游冶處指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？
答:
(2)怎樣理解無計留春住中的春字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？
答：
23．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
絕句
石柔①
來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽
（1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。
答：
（2）對這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：
24．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？
答：
（2）“又”字有何意味？
答：
（3）本詩運用了什么手法？試簡要分析
答：
25．請閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
從軍行
陳羽
海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。
橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。
答：
(2)三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？
答：
(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？
答：
26．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。
答：
（2）這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。
答：
參考答案
1、本詩抒發(fā)的的是作者離別之愁。寫景抒情筆法富于變化。（2分）第
一聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，以樂景寫哀情，景色越美，越顯出
歡聚的可戀、別離的難堪。（2分）第二聯(lián)以暮色黯淡風(fēng)雨凄凄的景色正襯
離情，以哀景寫哀情，以淒黯迷茫之景寫蕭瑟凄清孤寂悵惘之情（2分）。
2、（1）寇詩夏日的顯著特點是輕寒；蘇詩的顯著特點是涼爽，充滿生機。
（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時是一種孤寂惆悵之情；蘇詩主人公聽到鳥鳴時是一種舒爽愉悅之情。
3．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情(或：與下文自己久留不得歸還形成對比)。(4分，手法2分，作用2分)
（2）改動后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但詩情的表現(xiàn)略顯平淡，沒有層層遞進，曲達其意的好處。/原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來，詩情分為兩步遞進：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。
(6分，改動后的詩特點1分，效果1分；原詩特點2分，效果1分，語言表達通暢1分。意思對即可)
4．①“爭日月”，像同時間進行一場爭奪戰(zhàn)（1分），寫出了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的游子那歸家心情的迫切（2分）。
②擬人（1分），作者本預(yù)期在秋天來臨之前回到洛陽，可是卻被秋風(fēng)占了先手（1分）；含蓄地表示了自己不能及時回家的失望與不滿（1分）。
5、參考答案：
（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。
（2）一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動景，前后動靜結(jié)合，烘托出了寧靜平和的氛圍。
6、參考答案：
⑴“清”。一個“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。
7、參考答案：
(1)①“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。
②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)
(2)①第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
8、參考答案：
（1）有道理。因為詩歌的意境不僅指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。
（2）借景抒情。表達了詩人內(nèi)心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。
9、參考答案：
（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實寫，秋色是虛寫?！澳仙脚c秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實，虛實相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。
（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時寫出了詩人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
10、參考答案：
(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。
(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
11、參考答案：
（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。
（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達之情。
12、參考答案：
（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，
巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向為能，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。
13、參考答案：
（1）“邊愁”是因個人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對比，思念京國?！翱统睢眲t為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。
14、參考答案：
（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。
（2）這兩首詩均表達了與友人的惜別之情。李詩以遠(yuǎn)眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。
15、參考答案：
（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
16、參考答案：
（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。
（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達了對仕途的失望之情和思?xì)w之意。
17、參考答案：
（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）
（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。
18、參考答案：
⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達了作者熱愛自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
19、參考答案：
（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫微風(fēng)吹來青山樓臺的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動景。整個畫面有遠(yuǎn)有近，動靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。
（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關(guān)不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）
20、參考答案：
（1）不同，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見小蘋及“當(dāng)時”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當(dāng)年佳會，過片寫別后思念，結(jié)尾寫別后重逢。
（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時抒發(fā)了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁?！耳p鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時豪情歡暢，逸興飛揚。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一個凄艷絕倫的意境。
21、參考答案：
認(rèn)同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂觀豁達的情懷。
22. 參考答案：
(1)簾幕無重數(shù)是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)春既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報以深深的傷感之情。
23參考答案：
（1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。）
24、參考答案：
（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點詞）。
（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。
年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。
（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達的思?xì)w之情。
25.參考答案：
（l）一、二句對環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。
（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚斗志。
（3）“直上”兩字，是動態(tài)描寫，使畫面顯得生機勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。
26.參考答案：
（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷。
（2）虛實結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。
高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：擴展語句
一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：擴展語句》，僅供參考，大家一起來看看吧。
2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：擴展語句一、考試說明
高考《考試說明》對本能力點的要求是：能夠根據(jù)要求，“擴展語句”，“能力層級D”。著重考查的是考生的語言運用能力。
二、考查方式
擴展語句題從擴展的文體看，敘事、描寫、議論、說明都有；從擴展的語體看，有書面語體、口頭語體，文學(xué)用語，公文用語；從擴展的性質(zhì)看，有嚴(yán)式限制性擴展和寬式限制性擴展兩類；從護展對象的情境看，給定的情景一般是考生熟悉且容易對其進行擴展的。從試題難度看，該題屬于中難度題。
三、應(yīng)考方略
擴展語句首先要判斷試題類型，是直接擴展型，還是添加擴展型、連綴擴展型；需要補充的是概括性語句還是具體描述、說明、支撐型的語句。針對不同的題型，采用不同的擴展方法。其次，要弄清原文或明示或暗示出的范圍和限制，認(rèn)真分析所給的語句的表達方式、語體色彩、感情色彩、語句意蘊等，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真審讀題干要求，然后將所給語句分類處理。第三，要進行廣泛的聯(lián)想和想象，努力尋找最好的內(nèi)容，以最恰當(dāng)?shù)谋磉_方式進行擴展。
須注意的問題：
(1)不可將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。
(2)先確定擴展中心再擴展，不可主次不分，亂擴一氣。
(3)擴展中的遣詞造句要注意簡明、連貫、得體，保持文氣一致。
(4)運用修辭格來擴展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。
(5)議論性語段的擴展要注意思維合乎邏輯。
四、備考知識記憶
擴展語句
擴展既可以考查把握理解現(xiàn)有語句的能力，也可以考查運用語言的能力；既要求學(xué)生能夠從原有的語句中悟出所暗示的范圍和方向，又要求學(xué)生在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮。擴展語句從類型角度來說，常見的有以下幾種：
1.枝繁葉茂型
枝繁葉茂型擴展就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動。
例如：把“李登輝下臺了”擴展成50個字以內(nèi)的一句話，要交待出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺的背景、原因及情態(tài)。
參考答案：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國賊臺灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺了。
再如：擴展下面的句子，使其具體形象。
我散步回來。
參考答案：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步回來。
2.改造完美型
這是對已有的(或是已給出的)句子進行改造，從而使句子完美起來的一種類型。這種類型基本上不需要去發(fā)揮想象，只需要進行合理的組裝。這種類型相對于其他類型，是比較容易的，只要找準(zhǔn)句子的中心和句與句的關(guān)系，安排好句與句的位置就行了。
例如：利用提供的材料使“車隊在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。
公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波萬頃。車隊：幾十輛“奧迪”。
參考答案：幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊，在一邊是白浪滔天的大海，一邊是碧波萬頃的稻田的公路上，呼嘯而過。
3.想象創(chuàng)造型
想象創(chuàng)造型擴展就是原句段只給設(shè)定一個比較籠統(tǒng)的情境，在這個設(shè)定的情境中可以任意地想象創(chuàng)造，進行擴展。
例如：在下面的橫線上填上幾句話(不超過80個字)，突出“復(fù)雜”一詞。
周樸園并不簡單地是一個冷血的野獸，而對魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。
參考答案：他面對侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位的思想壓倒了一切，這表現(xiàn)了他的冷酷，但他對侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。
這種形式的擴展，限制最少，可發(fā)揮的余地最大，但不便于閱卷操作。
4.邏輯推理型
就是根據(jù)一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類型。這種類型的題限制性較大，跑不出一定圈子，只能在一定的范圍得出較固定的一種結(jié)論，難度較大。其中，這種題型又有兩種具體形式。
第一種是續(xù)寫式(或結(jié)論式)。
例如：完成下面的一句話。
漢字是用來記錄漢語的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來，漢字對保存、傳播和發(fā)展祖國的優(yōu)秀文化起了巨大作用?，F(xiàn)在和今后一個長時期里，漢字仍是
參考答案：我們記錄漢語、交流思想、傳播文化的工具。
在解答這個題目時，要想很好地續(xù)寫后句，就要找準(zhǔn)上文可允許我們在下文中升華的根據(jù)點。根據(jù)“漢字仍是”，“仍是”是一個主要的提示，它代表了一種延續(xù)，于是再上溯原文，看看“漢字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的，我們可以找出“記錄漢語”“傳播文化”。
第二種是填補式。
例如：你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，，那么，我們每個人就有兩種思想了。這句話的意思很明白，就是提醒人們在交朋友時，不要
，而要。
參考答案：朋友之間彼此交流思想著眼于物質(zhì)的交流著眼于思想等精神方面的交流
在做這個題目時，我們可作這樣的考慮，“交換蘋果”的比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋果到思想，道理不斷深化，最后得出結(jié)論。
方法技巧
擴展語句
(1)具體描寫法
就是根據(jù)題干的要求和所給的擴展對象，通過生動形象、細(xì)致入微的描寫使擴展的內(nèi)容更具體、更真切、更形象、更豐富。
(2)聯(lián)想想象法
就是根據(jù)題中已提供的情景進行具體展現(xiàn)，對提示性情景進行合理擴展。明確擴展的方向之后，要運用想象和創(chuàng)造想象，進行擴展，或列舉、或補充，使得內(nèi)容充實豐盈。
(3)插入添加法
即在指定的句子前或后直接插入或添加一些語句，使原語句得以擴展并使語意豐富起來。
(4)綜合運用法
在實際擴展的操作中，并不是獨立運用某一種方法，往往要多管齊下、綜合運用，這樣才能使得分率大大提高。
五、高考原題詳析
1.穆家寨中學(xué)高三(1)班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。(08遼寧)
各位同學(xué)，今天我們召開一個讀書心得交流會，主
題是“讀書樂”。
50
希望各位踴躍發(fā)言，
讓大家分享你的閱讀心得。
答案：示例：讀書可以與李白相約天姥，可以與易安駐足舴艋，可以與秋雨相約道士塔，可以與鐵生相遇地壇間。品讀書之樂，敘人生感言。
解析：此題考查的是擴展語句，兼考銜接與過渡。內(nèi)容要緊扣主題，語言通順有文采，符合字?jǐn)?shù)要求很重要。
2.以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。(08天津)
答案：示例：小溪像一個頑皮的孩子，活潑可愛；潭水似一位賢淑的少女，柔美沉靜；大海若一位滄桑的老者，深沉開闊。
解析：此題考查擴展語句的能力，尤其是運用常見修辭手法的能力。圍繞“溪”“海”和“潭”，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，展開聯(lián)想和想象，答案多種多樣。
注意：表意完整、修辭手法、某種感悟、有文采。
六、擴展語句專項訓(xùn)練
1.按要求把下面的句子擴寫成一段話。
這個冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。
2.有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。
3.在下面橫線處，續(xù)寫兩句話。
蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；
4.北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨時取閱，讀完后，請把它放回‘漂流書架’；您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動。要求字?jǐn)?shù)在90字以內(nèi)(含標(biāo)點符號)。
5.請將“海上生明月”“千里共嬋娟”“月是故鄉(xiāng)明”三句古詩串聯(lián)成一段文字，表達一個明確而又集中的主題。(三句古詩的次序可以調(diào)整，可直接引用，也可間接引用，100字左右)
6.部分家長對推行素質(zhì)教育心存疑慮。他們認(rèn)為，增加社會實踐活動、減少在校學(xué)習(xí)時間會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。請你寫一段文字進行解釋，以消除父母的疑慮。要求恰當(dāng)引用一句名言，不超過80字。
7．就生活、學(xué)習(xí)中的某一問題，按要求把下面這段話補寫完整。
泰戈爾有句名言：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使卵石臻于完美?！?br> [甲]。[乙]
（1）在甲處補寫一句過渡性的話。
（2）在乙處仿照泰戈爾名言的句式寫一句話，談自己的看法。
8．請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。
早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。
（1）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。
答：______________________________________________________________________
（2）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。
答：______________________________________________________________________
9．請以“水”為對象，分別從不同角度立意，寫出三個富有哲理的句子。
例句：污身垢體渾不怕，要留清白在人間。
（1）_____________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________
10．在劃橫線的句子中添加一二句，使人物形象更生動形象。
夕陽下，伙伴們都快樂地離開了，只有他還在尋找著屬于他的貝殼。
11．揣摩上下文意，在①處填入四句話，在②處填上合適的話收束這個語段。
其實人生也如四季：①_________,_________,_________,_________。逝者如斯，青春不再，軀體的老化是自然規(guī)律；②_________。
12．?dāng)U展下面兩個關(guān)于愛心的句子，擴展時可以借助一定的修辭方法。
（1）愛心_______________________________________________溫暖。（限30字以內(nèi)）
（2）愛心_______________________________________________希望。（限30字以內(nèi)）
13．閱讀下面一段文字后按文意補寫結(jié)尾，不超過10個字。（不得使用否定句）
一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族?！?br> 狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線。
閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識。
急功近利的民族不喜歡聆聽，只會浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。
因此，，這將使，這將使，這將使我們。
14．根據(jù)下面這段話的內(nèi)容和句式，在橫線上補出恰當(dāng)?shù)恼Z句。
思考，是打開智慧大門的鑰匙；思考，_____________；思考，___________；一個人如果不進行思考，就不可能啟迪智慧，求索真知，獲得成功。
15．依題后要求，在留空處填上適當(dāng)?shù)奈淖?，使文意顯豁、貫通。
（1）被人理解是幸運的，但不被人理解___________________________________。一個把自己的價值完全寄托在他人的理解上面的人__________________________________。（在前面橫線上填入有關(guān)“幸運”之類的文字；在后面橫線上填入有關(guān)“價值”之類的文字）
（2）一本書就像一根繩子，只有______________________________________時，它才有意義。（在橫線上填上與上文語意相銜接的文字。不超過15個字）
參考答案擴展語句
1.答案：這個冬季很冷，好像人一出門就會被凍得僵硬；但，我們的心卻是生活在春天里，來自各地朋友的關(guān)懷為我們送來了春日暖暖的陽光，這陽光使我們微笑著面對屋外的寒冷。
解析：本題考查的是對句子的擴展能力，同時考查修辭手法的運用，本題綜合性比較大。
2.答案：示例：不是每個人都能時時擁有真理，但是每個人都可以擁有善良。因為真理總是處在高山之巔，不是每個人都可以到達山頂；而善良是開在身邊的花朵，幾乎每個人都探手可取。
解析：這是一個續(xù)寫題，相當(dāng)于一個小作文。提供的內(nèi)容涉及“善良”與“真理”的關(guān)系，顯然重點是“善良比真理更重要”，一定要表達出“更重要”這個意思。
3.答案：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。
解析：此題將擴展與仿寫結(jié)合起來考查，做題時應(yīng)先仔細(xì)察看原句的意境和句子結(jié)構(gòu)，然后展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫的兩句話要與原句組成一個和諧的整體。
4.答案：“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴……”熟悉這旋律嗎？輕輕告訴您：書的魅力遠(yuǎn)大于電視。來吧，走進“三國”，走近那一個個“鮮活的面孔”！您有禮物帶來嗎？我可以在您的書香里馳騁想象。
解析：本題考查擴展語句的能力，能力層級D。解答本題時，一定弄清本題要求的兩個內(nèi)容，一個是你“放漂”中國在代四大名著中的一本，另一個是請讀者也參與圖書漂流活動。要注意抓住“放漂”一詞最鮮明最突出的特點。如內(nèi)容的、主題的、語言的、手法的等。為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生動、有感染力?？煽紤]適當(dāng)運用一些修辭手法，如對偶、排比等。除了簡要評價圖書外，還應(yīng)有提醒讀者繼續(xù)參與該活動的內(nèi)容。注意按要求控制字?jǐn)?shù)。
5.答案：三五之夜，海上生明月，我卻人在天涯，望著這一輪皎潔的圓月，感受著秋風(fēng)的吹拂，心神不禁回到了故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明?。〈藭r此刻，我的親人也一定在月下思念著我，舉目遙望，唯愿千里共嬋娟。
6.答案：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，減少在校時間，增加實踐活動，會讓我們有更多的時間發(fā)展特長，提高素質(zhì)，這符合現(xiàn)代社會對人才的需求。我們會加倍努力適應(yīng)這種新形勢。（恰當(dāng)引用名言1分；針對題干中家長的疑慮闡明素質(zhì)教育的好處2分，能夠表明要嚴(yán)格要求自己1分，共4分，字?jǐn)?shù)超過要求酌情扣分）
7．（1）教育孩子不也正是這樣嗎；（2）不是狂風(fēng)暴雨的訓(xùn)斥，而是春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)，使孩子健康成長。
8．（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光茫，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快的鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。（2）早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述一個無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠(yuǎn)方。
9．（1）放任自流，才能勇往直前；（2）總是把比自己貴重的油舉到上面；（3）安于潭中的寧靜，就永遠(yuǎn)流不進海洋。
10．夕陽西下，伙伴們都快樂地離開了，只有他還在[拖著孤獨的長長的影子，在海灘上茫然地]尋找著屬于他的[最完美的]貝殼。
11．①天真爛漫的童年是人生的春天，血氣方剛的青年是人生的夏天，沉著穩(wěn)重的中年是人生的秋天，蹣跚佝僂的老年是人生的冬天；②但只要保持心靈的春天，生命將永遠(yuǎn)年輕。
12．（1）是一片照射在冬日的陽光，它使貧困交迫的人分外感到人間的（2）是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的
13．我們（或“我們的民族”）要學(xué)會（或“善于”）聆聽；我們虛懷若谷，博采眾長，銳意進取；我們胸懷遠(yuǎn)大，視野寬廣，開拓創(chuàng)新；高瞻遠(yuǎn)矚，潛心探索，內(nèi)涵深厚。
14．是穿破未知障礙的利箭；是通向成功彼岸的橋梁。
15．（1）未必就是不幸，往往并無價值；（2）它與維系著的東西發(fā)生聯(lián)系。
高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：壓縮語段
俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：壓縮語段”，僅供參考，大家一起來看看吧。
2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：壓縮語段一、考試說明
高考《考試說明》對本能力點的要求是：能夠根據(jù)要求壓縮語段，能力層級D。
二、考查方式
壓縮語段試題對象一般是具有積極意義或含有科技信息的語段，開放程度越來越大，專業(yè)性越來越淡化，所選題料不囿于新聞性文字的壓縮，議論說理、說明、描寫性語段都在考。從歷年高考試題來看，涉及這一考點的主要題型有擬寫一句話新聞、歸納過程、提煉觀點、給概念下定義等等。但不管具體形式如何，基本的能力要求是明確的；篩選信息、概括要點、組織文字。
三、應(yīng)考方略
壓縮語段的臨場操作主要有下列四種方法：
1.摘錄法(或要點式壓縮法)
不少壓縮對象的主要內(nèi)容往往比較概括，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況，只要把其中概括性的詞語摘錄出來，并適當(dāng)加以組織就能得到其答案。
例如：下面的材料從四個方法對粵劇作了介紹。請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字(含標(biāo)點符號)。(2007年高考廣東卷)
粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽腔、昆曲之長，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說唱音樂。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別。伴奏樂器原只有二弦、高胡等民族樂器，后來加進了小提琴等西洋樂器，對增強戲劇效果，起到了很好的作用?；泟〉男挟?dāng)，原只有生、旦、丑、末、凈等十個，后來生角又演變?yōu)槲奈渖?、武生、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。
參考答案：
(1)粵劇是吸收梆子、南戲等元素而形成的最具廣東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱腔還有細(xì)分，伴奏用二弦等樂器；行當(dāng)分生旦丑末凈等十余種。
(2)粵劇是以梆子、二黃為基礎(chǔ)，融合民曲、南音等形成的最具廣東特色的劇種。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線、乙反線之別，伴奏用二弦等樂器；行當(dāng)分生旦丑末凈等。
分析：本題考查語段的壓縮，能力層級為D，屬于要點式壓縮。要點式壓縮通常的失誤是遺漏。為了保證不遺漏，解題時首先要對原文段作層次的分析，找出要點。本題所用文段，層次比較清晰，要點比較明確，要篩選出要點并不困難。其中，①“起源”、②“發(fā)展成為”、③“劇種”、④“唱腔”、⑤“伴奏樂器”、⑥“行當(dāng)”等，就是各要點的關(guān)鍵詞語，只要把握這些關(guān)鍵詞語，并加以恰如其分地具體說明，文段的主要內(nèi)容便可壓縮成功。比如抓?、佗冖?，就可以組織成：“粵劇起源于明代，形成于清初，是一種最能體現(xiàn)廣東特色的劇種”；抓?、?，則可以組織成：“唱腔以梆子、二黃為主，唱分大、平、子喉，調(diào)有正、反、乙反三線”；抓?、荩梢越M織成：“用二弦等作伴奏樂器”；抓住⑥，則組織成：“行當(dāng)有生、旦、丑、末、凈等”。最后，將各語句按字?jǐn)?shù)要求，通順連貫地組合成語段。
2.刪除法
刪除法即刪除與語段的中心關(guān)系不大或比較具體的內(nèi)容。它需要對語段的信息進行辨別、篩選、提取并整合，最后確定該刪除的內(nèi)容。
例如：請在保留主要信息的基礎(chǔ)上，將下面一則手機短信壓縮到15字以內(nèi)。(2006年高考安徽卷)
我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。
答：
參考答案：車上不便通話，9點后聯(lián)系。
解析：這則短信的信息有時間(9點)、地點(車上)、人物(我、你)、發(fā)短信原因(環(huán)境嘈雜，通話不方便)等，根據(jù)具體語境可知，雖說人物必不可少，但作為彼此熟悉的兩個人，顯然沒有必要相互交代，故省掉“我”“你”，其他的主要信息有“地點”、不通電話的“原因”及到達目的地之后的“活動”，短信的首句只保留地點，二、三兩句，前因后果，刪掉原因，保留結(jié)果，到達目的地，通話才方便，故保留“9點”，最后兩句，你我相互通話替換為“聯(lián)系”一詞。
3.復(fù)取法
復(fù)取法又叫合并法，有的壓縮對象所提供的信息比較零散，用“摘錄法”和“刪除法”都不易得到其答案，這就需要運用“合并法”，即在不影響原文意思表達的前提下，把最能體現(xiàn)語段意思的信息進行合并調(diào)整，從而作出該題的答案。
例如：概括下面一項研究的結(jié)論。(不超過35個字)(2006年高考安徽卷)
對哥斯達黎加4000余人的一項研究發(fā)現(xiàn)，大約一半人具有讓“咖啡因”在體內(nèi)停留的遺傳特點，被認(rèn)為是“‘咖啡因’代謝緩慢者”。這些人喝咖啡容易導(dǎo)致心臟病的發(fā)作。另一半人則有相反的遺傳特點，這種特點使他們的身體能迅速對“咖啡因”進行代謝，喝咖啡反倒能幫助他們降低心臟病發(fā)作的危險。一位參與研究的人說，此項發(fā)現(xiàn)能解釋為什么早先那些檢驗“咖啡因”對心血管系統(tǒng)影響的研究會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
答：
參考答案：“咖啡因”導(dǎo)致或降低心臟病發(fā)作的危險，取決于兩種相反的遺傳特點。
解析：該語段共有四句話，分別表述了三個方面的內(nèi)容，第一、二兩句話是說約一半人有讓“咖啡因”在體內(nèi)停留的遺傳特點且容易導(dǎo)致心臟病的發(fā)作；第三句交代另一半人的相反的遺傳特點及對心臟的相反的結(jié)果，這兩個內(nèi)容可作為一個問題的兩個方面，進一步壓縮與最后一句話概括組合即可。
4.替換法
有些壓縮對象只提供具體的內(nèi)容，用摘錄法、刪除法和合并法都不能做出理想的答案，這就需要用“替換法”，即在讀懂語段之后，設(shè)法用自己的話來概括語段內(nèi)容，如果覺得這個概括恰當(dāng)，就把它作為備選答案。
例如：新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。(2006年高考北京卷)
新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。
四、高考原題詳析
1.用“……使……”這種句式概括下文說到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對世界作物產(chǎn)量造成的影響。(不超過25個字)(08江西)
19世紀(jì)以來，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高1-2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點好處蕩然無存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會明顯降低作物產(chǎn)量。
答案：示例：氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加都會使作物減產(chǎn)。
解析：此題考查壓縮語段，選用句式的能力?！笆埂鼻懊娴膬?nèi)容是與氣候有關(guān)的各種因素，“使”后面的內(nèi)容是這些因素對世界作物產(chǎn)量造成的影響。具體內(nèi)容原文中都有，把關(guān)鍵詞語提取出來加以排列組合即可。
2.用一句話概括下面材料的主要信息，不超過16個字。(08四川)
2008年北京奧運會的舉辦不僅能為北京吸引更多的游客，還將為亞洲其他國家和地區(qū)吸引更多的游客。據(jù)調(diào)查，有74%的游客考慮在觀看完北京奧運會后去日本、新加坡、泰國和中國香港旅游。
答案：北京奧運會將惠及亞洲的旅游業(yè)。
解析：本題考查學(xué)生概括信息的能力，需要抓住關(guān)鍵詞，題目接近生活，比較容易。
五、壓縮語段專項訓(xùn)練
1.下面是英國學(xué)者里基特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。(不超過15個字)
戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。
戰(zhàn)略環(huán)境評價：
2.根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞(不超過15字)。
淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重要流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評仨意見，采取措施進一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設(shè)，年底前實現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時要求各級地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。
3.下面是一段關(guān)于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。
圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價值取向。近年來，由于受市場經(jīng)濟中“短、平、快”消費模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有人滿足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。
(1)第一方面：(含標(biāo)點符號，不超過15個字)
(2)第二方面：(含標(biāo)點符號，不超過15個字)
(3)第三方面：(含標(biāo)點符號，不超過15個字)
4.為迎接北京奧運會，學(xué)校擬制作“奧運史話系列展板”。請依據(jù)下面資料寫一段話，并擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，作為其中關(guān)于中華人民共和國參加第23屆奧運會這塊展板的文字說明。
第23屆奧運會于1984年7月28日～8月12日在美國洛杉礬舉辦。7月29日首枚金牌誕生——中國射擊運動員許海峰在男子手槍60發(fā)慢射決賽中以566環(huán)的成績獲得冠軍，成為中國首位奧運會金牌得主。140個國家和地區(qū)派團參加本屆比賽。參加的單位、運動員人數(shù)和比賽單項數(shù)目，均超過以往各屆。中華人民共和國體育代表團共有225名運動員參加了16個大項的比賽。本屆奧運會破11項世界紀(jì)錄。獲得金牌10枚以上的國家，依次是美國(83枚)、羅馬尼亞(20枚)、聯(lián)邦德國(17枚)、中國(15枚)、意大利(14枚)、加拿大(10枚)、日本(10枚)。就參加夏季奧運會而言，此前，中華人民共和國只在1952年派團參加過芬蘭赫爾辛基第15屆奧運會，未獲獎牌。
要求：根據(jù)需要提取信息，語言簡明準(zhǔn)確，不超過80字。
答：
5.從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個論點，并概括出一個能證明論點的事實論據(jù)。
聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時樂劉會壓在廢墟中已近70個小時，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：
“被困時，我沒有掉過一滴眼淚?！?br> “我等著你們來救我，我相信你們會來救我。”
“我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命……”
“沒有(你們的)聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。”
“我堅持著，我現(xiàn)在還活著，我很高興?！?br> “我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會自己保護自己的?！?br> 在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定要堅持，肯定會有人來救我們?！闭强恐鴪远ǖ男判?，她熬過了漫長的時間。5月15日下午4點，被埋72個小時后，樂劉會終于獲救。當(dāng)在擔(dān)架上的樂劉會看到媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。
論點：(不超過10個字)
論據(jù)：
6.閱讀下面的文字材料，按要求答題。
英國卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。
通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋，但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底?？ǖ胤虼髮W(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來說，當(dāng)板塊撕裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有發(fā)生，說明一定存在某種原因?？茖W(xué)家希望了解該處的地殼是否從來就不存在，還是因為發(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事實果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會形成這種現(xiàn)象。
為了回答這些問題，克里斯將參加由特勒姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰塞爾所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫克號科學(xué)考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進行考察?？茖W(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲納圖像，并利用海下機器人鉆取巖芯樣本?？茖W(xué)家認(rèn)為，這次考察將為深入研究和了解地幔提供一個難得的機會，并可能加深對板塊構(gòu)造的理解。
(1)從上面文字材料中提取三個關(guān)鍵詞、、。
7．根據(jù)提供的材料，分別闡述以下兩個觀點。
1/5＜中國人口世界人口＜1/41/16＜中國耕地面積世界耕地面積＜1/15
（1）闡述“我國農(nóng)業(yè)是成功的”這一觀點（不超過40個字）
___________________________________________________________________
（2）闡述“我國必須限制人口增長”這一觀點（不超過40個字）
___________________________________________________________________
8．閱讀下面一則消息，擬一條不超過50字的導(dǎo)語。
專家介紹，國際人類基因組定于2000年春末完成全部30億個堿基對的“工作框架圖”，在此基礎(chǔ)上，再對測定的基因序列進行仔細(xì)核實，在2003年繪制出最后的精確的人類基因組圖譜?？茖W(xué)家通過每一個基因的測定，可以找到它的準(zhǔn)確位置，從而為預(yù)防、診斷、治療疾病提供準(zhǔn)確依據(jù)。
國際人類基因組計劃由美、英、德、法、日和我國的科學(xué)家共同承擔(dān)這項工作。我國科學(xué)家于1999年7月，向國際人類基因組申請做1%的測序任務(wù)，當(dāng)年9月得到批準(zhǔn)。從那時起，我國科學(xué)家開始進行人體3號染色體序列測定。這項工程由國家人類基因組北方、南方研究中心和中科院遺傳所共同實施。
答：______________________________________________________________________
9．根據(jù)以下文字給“知識經(jīng)濟”下一定義。（40字以內(nèi)）
以前的經(jīng)濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識經(jīng)濟”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟。
答：__________________________________________________________________________
10．根據(jù)下面文字的信息要點，擬一條一句話新聞，再擬一個標(biāo)題。（一句話新聞不超過25個字，標(biāo)題不超過11個字）
最近，國家財政部等四部委聯(lián)合頒布了國有企業(yè)經(jīng)營者業(yè)績評價的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過去單一采用企業(yè)利潤、產(chǎn)值與上一年縱向比較的評價方式，把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評價核心。具體方法是以國有資產(chǎn)年報統(tǒng)計為依據(jù)，進行統(tǒng)一測算。按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不同劃分，確立出一個標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過在全國同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判斷出企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的好壞。
（1）一句話新聞：___________________________________________________
（2）標(biāo)題：_________________________________________________
11．按要求為下面的報道擬“引題”和“主標(biāo)題”。
_____________________________________________________（引題，由兩個短語構(gòu)成）
_____________________________________________________（主標(biāo)題，不超過12個字）
本報訊園林綠化一直走在內(nèi)蒙古前列的包頭市，日前宣布退出今年舉行的第四次全國衛(wèi)生大檢查和衛(wèi)生城市的評比活動。此項活動許多城市都很看重且積極參加。包頭市曾連續(xù)兩次參加并被評為“全國衛(wèi)生模范城市”。此次市政府的決定確乎出人意料。
該市負(fù)責(zé)同志告訴記者，包頭的衛(wèi)生工作不以迎接大檢查為目的，這是市委、市政府的共識。他還對記者說，包頭地震后，城市建設(shè)有目共睹，但我們認(rèn)為與“衛(wèi)生模范城市”的標(biāo)準(zhǔn)還有差距，與其搞形式主義的“突擊行動”，不如多做些實事。與爭榮譽相比，讓老百姓滿意更為重要。
12．根據(jù)下面的材料，擬一份電報稿，電文和署名不超過15字。
長風(fēng)中學(xué)學(xué)生孫娟參加高考以后，父母讓她到南京親戚孫欣家去玩一段時間。孫娟到南京后7天，家中收到孫娟被北京大學(xué)錄取的入學(xué)通知書，專業(yè)是中文系。為了讓孫娟做好上大學(xué)前的準(zhǔn)備，母親林英給她發(fā)了一份電報。
答：_______________________________________________________________________
13．根據(jù)下面的消息報道，寫一條簡訊。（不超過30個字）
國家統(tǒng)計局經(jīng)濟景氣檢測中心對京、滬、穗三地502位居民進行專項調(diào)查透露：42.7%的家庭，教育消費已成為家庭開支的重要一項，超過60%的家庭1—3年內(nèi)要把錢花在教育上，而且是大額支出，然而對重金消費中的教育質(zhì)量是否感覺物有所值呢？在調(diào)查中，只有45%的居民給予肯定，另有26.5%給予否定，有26.5%認(rèn)為無法判斷。
答：________________________________________________________________________
14．閱讀下面一段文字，簡要回答這段文字從哪些方面介紹了寶山遺址中建筑遺跡的情況。
寶山遺址位于陜西省城固縣寶山鎮(zhèn)寶山村西北一塊較平坦的臺地上，發(fā)掘后發(fā)現(xiàn)商時期建筑遺跡10處以上，有地面式和半地穴式等形式。地面式建筑墓址平面為長方形或長條形。面積一般為10—20平方米，墻體多采用木骨泥墻或加立柱的作法，不少墻基保護完好，結(jié)構(gòu)與修筑技法清楚可辨。半地穴式的墓址平面為近橢圓形或圓形，面積大小不一，深度多在1—1.5米之間。
這段文字介紹了寶山遺址中建筑遺跡的__________________等方面的情況。（不超過14個字）
15．給下面一種大型儀器命名，不超過8個字。
有一種大型儀器裝置在塔形建筑內(nèi)，塔上有定天鏡，將日光反射到物鏡并成像至塔底，通過各種附屬設(shè)備，例如磁像儀、光譜儀等，可研究太陽面的磁場、光譜和其他特征，將儀器裝在塔內(nèi)，是為了減少地面空氣擾動對太陽像質(zhì)量的影響。
這種大型儀器應(yīng)命名為：_______________________________。
16．依據(jù)下段文字的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為這段文字添一結(jié)句，不超過25個字。
最近，記者考察了本市最繁華的商業(yè)街，對這條商業(yè)街上的商業(yè)用字進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)，整個路段的746個招牌中，含有不規(guī)范字的多達178個，占總數(shù)的23.9%；在178個不規(guī)范的招牌中的426個不規(guī)范字中，繁體字有373個，占總數(shù)的87.7%；亂簡化字21個，占4.9%；異體字25個，占5.0%；錯別字7個，占1.5%，由此看來，_________________________
____________________________。
17．閱讀下面的材料，將有關(guān)內(nèi)容壓縮成一段介紹“浸月亭”來歷的文字，要求：不遺漏要點，不超過80字。
九江，古稱江州。這里有著名的“周瑜點將臺”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫做“浸月亭”。為什么這座亭子叫“浸月亭”呢？據(jù)說，唐代著名詩人白居易唐元和十至十三年（公元815年—818年）被貶為江州司馬時，經(jīng)常到這座亭子飲幾杯灑，賦幾首詩，與朋友見面，這期間，他寫了著名的《琵琶行》，詩中有“別時茫茫江浸月”句，從此，人們就把這個亭子叫“浸月亭”了。
18．讀下面一段文字，以簡潔的語言介紹這一著名公式的含義。
美國社會學(xué)家Gw奧爾波特和L波斯特曼總結(jié)出一個謠傳的公式：R=1×A
其中R是Rumour，謠傳；I是Important，重要；A是Ambiguous,含糊。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
19．有位心理學(xué)家設(shè)計了這樣一個實驗，將接受實驗的
小白鼠分成3組，其中一組不受電擊，另兩組分別電擊
它們的前爪和后爪，然后讓3組小白鼠同時沿著一條小
道奔向前方食物處。心理學(xué)家用圖表記錄下3組小白鼠
的不同表現(xiàn)。請根據(jù)圖表，用簡潔的語言表述小白鼠的
不同表現(xiàn)，并據(jù)它們的不同表現(xiàn)歸納出結(jié)論。
答：小白鼠表現(xiàn)為：。
可以歸納出結(jié)論：。
參考答案壓縮語段
1.答案：環(huán)境影響評價結(jié)果（或“書面報告”）應(yīng)用于決策（或“應(yīng)用”“應(yīng)用于決策之中”）
2.答案：示例：①淮河、巢湖治污步伐加快 ②淮河、巢湖治污提速 ③安徽強化淮河、巢湖水污染防治
3.答案：第一方面：對知識的獲取滿足于感性的把握。第二方面：陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足。（或具有很強獵奇心理，對歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足于傳統(tǒng)，忘記了開新。（或閱讀過于功利，影響年輕一代。）
解析：本題考查的是對文段的歸納總結(jié)能力，也是考查對文段的壓縮能力。
4.答案：中國首枚奧運金牌誕生
第23屆奧運會是中國奧運史上的里程碑。在這屆奧運會中，射擊運動員許海峰為中國奪得首枚奧運金牌。中國在這次奧運會上獲得15枚金牌，位居金牌榜第四位。
5.答案：示例：論點：信心能創(chuàng)造奇跡。
6.答案：（1）地殼失蹤考察（調(diào)查）
7．（1）以不足世界耕地面積1/15的耕地養(yǎng)活了世界上大約1/4的人口?？梢娢覈霓r(nóng)業(yè)是成功的。（2）我國人口超過了世界人口的1/5，而耕面積不足世界耕地面積的1/15，地少人多，必須控制人口增長。
8．我國承擔(dān)人類基因組1%序列測定工作，將與國際人類基因組同步于2002年春末完成工作框架圖。
9．知識經(jīng)濟是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的第一支柱、以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟。
10．（1）國企業(yè)績確立以凈資產(chǎn)收益率為核心的綜合評價標(biāo)準(zhǔn)；（2）國企業(yè)績評價標(biāo)準(zhǔn)出臺。
11．引題：與其搞形式，不如多做實事；主標(biāo)題：包頭退出衛(wèi)生城市評比。
12．娟考取北京大學(xué)速歸英。
13．教育經(jīng)費已成為部分家庭的重要開支，教育質(zhì)量不能盡如人意。
14．時代：形式、基址平面、墻體、墻基。
15．塔式太陽觀測鏡。
16．商業(yè)用字有繁體化傾向，商業(yè)用字極不規(guī)范。
17．此亭建在“周瑜點將臺”故址，白居易被貶為江州司馬時，常在此飲酒、賦詩、會友，其詩《琵琶行》中有“別時茫茫江浸月”，故此亭名為“浸月亭”。
18．答：如果一個謠言所針對的內(nèi)容，完全不重要或完全不含糊，即任何一個方是零，其結(jié)果也是零，完全成不了謠言；如果有足夠的重要性又有一點含糊曖昧，或者稍稍有點重要卻又具有很大的含糊性和曖昧性，都傳得起來，如果兩頭都很充分，謠傳就更強大了。
19．電擊前爪的白鼠速度變慢，電擊后爪的白鼠速度變快。動物受外界刺激后，其運動速度會發(fā)生變化；刺激的部位不同，其變化不同。
