高中說(shuō)課教案

浮力說(shuō)課教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“浮力說(shuō)課教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《浮力》說(shuō)課案

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

2、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。

三、學(xué)情分析

任教班級(jí)屬重點(diǎn)中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一定的探索研究問(wèn)題的能力。

浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

四、教學(xué)方法

這節(jié)課可綜合應(yīng)用分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示、講授和討論并輔以電教多媒體等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這已列為《九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》所規(guī)定的初中物理教學(xué)目的之一。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。

五、教學(xué)程序

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

１、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

２、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)建立浮力的概念。我將書(shū)中圖１２－２這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上托的力，這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。

在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí)，日常生活中一些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)會(huì)在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是重的物體下沉，輕的物體上浮。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會(huì)上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時(shí)會(huì)提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)廢牙膏殼密度沒(méi)有變，空心時(shí)能浮在水面，揉成一團(tuán)后在水中會(huì)下沉。說(shuō)明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過(guò)演示，討論和分析，糾正了錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件，對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識(shí)，由學(xué)生討論得出物體在什么條件下下沉、懸浮，上浮和漂浮。為提高課堂效率，我將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)容在學(xué)生分析總結(jié)的基礎(chǔ)上用電腦漸進(jìn)地展現(xiàn)出來(lái)(如表1所示)，并以動(dòng)畫(huà)形式將用實(shí)驗(yàn)難以緩慢展現(xiàn)的物體上浮和下沉的過(guò)程也表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生獲得較生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。

揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)引入：乒乓球在水中會(huì)上浮，這個(gè)現(xiàn)象大家都很熟悉，但在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)塞在瓶口的乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)上??？這里又制造了本節(jié)課的一個(gè)興奮點(diǎn)，使學(xué)生有了一種急切需要解惑的心情。這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)回顧做過(guò)的一個(gè)舊實(shí)驗(yàn)：六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體，當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí)，六個(gè)面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn)，而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同，而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識(shí)，并設(shè)計(jì)了一個(gè)軟件，將抽象、難懂的壓力方向以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)了直觀性。通過(guò)由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)理解應(yīng)用的過(guò)程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如圖2器材通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，為理解阿基米德原理作好了準(zhǔn)備。

至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認(rèn)識(shí)的一種力，它的三要素也就清楚明了。

根據(jù)重點(diǎn)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的想想議議，由此引入對(duì)決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)合理猜想，討論，設(shè)計(jì)出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)方案。為幫助學(xué)生更好地理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)軟件，用圖示方式將實(shí)驗(yàn)方法和步驟表現(xiàn)出來(lái)(如圖3~圖7所示)。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒(méi)后深度改變無(wú)關(guān)。受時(shí)間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

３、反饋和鞏固：

這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回顧板書(shū)內(nèi)容，歸納出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的三種測(cè)量浮力大小的方法。一是稱(chēng)量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

相關(guān)知識(shí)

《浮力》教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《浮力》教案》，希望能為您提供更多的參考。

《浮力》教案

【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力。
2．組織學(xué)生通過(guò)探究了解下沉的物體也受到浮力的作用，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受浮力的大小。
3．經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：經(jīng)歷探究過(guò)程，了解下沉物體也受到浮力的作用；探究影響浮力大小的因素
2．難點(diǎn)：下沉物體也受到浮力的作用
【教學(xué)準(zhǔn)備】乒乓球、氣球、金屬塊、彈簧測(cè)力計(jì)、裝有金屬塊的圓柱體、盛有鹽水或酒精的燒杯。
【教學(xué)過(guò)程】
課前導(dǎo)入：
死海不死的故事。真的是神靈拯救了那些俘虜嗎？如果不是，那又是什么？
一、認(rèn)識(shí)浮力
在生活中，有許許多多的物理現(xiàn)象?？凑n本P91圖10—27，你能根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)回答（a）、（b）、（c）、（d）四個(gè)圖中的問(wèn)題嗎？
（教師提醒學(xué)生從力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析）
學(xué)生討論，小組代表匯報(bào)。
感受浮力：將一個(gè)氣球按進(jìn)水中，有什么感受？
小結(jié)歸納：
1.浸在液體或氣體里的物體，受到液體或氣體向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。
2.浮力的施力物體：液體或氣體。
3.浮力的方向：豎直向上。
你還能舉出哪些物體受到浮力的例子？學(xué)生討論。（一般只能舉一些漂浮的例子）
二、下沉的物體是否受到浮力
演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)乒乓球和一個(gè)銅塊放入水中，觀察到什么現(xiàn)象？
思考：上浮的乒乓球受不受浮力呢？那下沉的銅塊是否也會(huì)受到浮力的作用呢？（學(xué)生猜想，并利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)）
活動(dòng)：10.9下沉的物體是否受到浮力的作用
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】教師提供彈簧測(cè)力計(jì)、裝有金屬塊的圓柱體、盛有鹽水或酒精的燒杯。
【討論】怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證下沉的物體受到浮力的作用？
(教師演示分析：用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體的重力，然后用手輕輕托起物體，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化)
【分組實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證下沉的物體受到浮力的作用。（1、2組物體液體為鹽水，第3、4組用酒精）
【提示】注意觀察現(xiàn)象，并記錄物體完全浸沒(méi)在液體中的時(shí)候，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化了多少，思考你看到的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
液
體
組
別
靜止在空氣中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（N）
浸沒(méi)在液體中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(N)
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化（N）
物體受到的浮力的大小F10.4《浮力》wbr教案(N)
鹽
水
1
2
酒
精
3
4
（下沉的物體也受到浮力）
【提示】剛才的實(shí)驗(yàn)我們可以驗(yàn)證下沉的物體也受到浮力，那么我們能用剛才的方法來(lái)測(cè)量浮力嗎？
（對(duì)物體進(jìn)行受力分析）
小結(jié)歸納：
3．稱(chēng)重法——浸在液體里的物體受到的浮力大小等于物重與物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)之差。即F浮=G-F’
三、探究影響浮力大小的因素
【提出問(wèn)題】分析上述4組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求出物體受到的浮力分別為多大？體積相同的物體浸沒(méi)在鹽水和酒精中，受到的浮力大小一樣嗎？影響浮力大小的因素可能有哪些？
【進(jìn)行猜想】（學(xué)生猜想：液體的密度、形狀、下沉的深度、排開(kāi)液體的體積、物體的體積……）
引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)10.9記錄的數(shù)據(jù)：1、2組和3、4組對(duì)比說(shuō)明物體受到浮力的大小與液體的密度有關(guān)。
探究浮力的大小與浸入液體的深度的關(guān)系
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】教師提供彈簧測(cè)力計(jì)、裝有金屬塊的圓柱體、盛有鹽水的燒杯、盛有酒精的燒杯。
點(diǎn)撥：控制變量法
【分組實(shí)驗(yàn)】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化？
【討論】你能得到怎樣的結(jié)論？（物體沒(méi)有完全浸入液體中時(shí)，深度越大，浮力越大，完全浸沒(méi)后，浮力不變？
【思考】你能得到怎樣的結(jié)論？（浮力的大小與排開(kāi)液體的體積有關(guān)）
（可以利用橡皮泥探究與物體形狀的關(guān)系：空心和實(shí)心）
小結(jié)歸納：
4．浸在液體中的物體，所受浮力的大小與其排開(kāi)液體的體積和液體的密度有關(guān)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
10.4浮力
一、認(rèn)識(shí)浮力
1.定義：浸在液體或氣體里的物體，受到液體或氣體向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。
2.浮力的方向：豎直向上。
3.浮力的施力物體：液體或氣體。
4.上浮的物體受到浮力，下沉的物體也受到浮力。
二、影響浮力大小的因素
浸在液體中的物體，所受浮力的大小與其排開(kāi)液體的體積和液體的密度有關(guān)。
【教學(xué)反思】

浮力教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“浮力教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

浮力教案
一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）。

2、了解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。

3．理解計(jì)算浮力的兩種方法（即阿基米德原理和稱(chēng)重法）。

技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，初步掌握利用探索性實(shí)驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。

情感目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)介紹科學(xué)家的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立刻苦鉆研、大膽探索科學(xué)真理的精神。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理

2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時(shí)的科學(xué)方法

三、教學(xué)的關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排實(shí)驗(yàn)探索。

四、教法與學(xué)法：

作為探究自然科學(xué)的規(guī)律課，過(guò)程一般是

本節(jié)內(nèi)容要突破重、難點(diǎn)的方法與措施也不例外，因?yàn)闊o(wú)論從方法論的角度還是對(duì)具體的探索實(shí)踐中獲得信息的分析，都表明這是行之有效的路徑，因此，本課的教法主要是“開(kāi)放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，自主猜想、合作探究、分析歸納、得出規(guī)律”。

五、教學(xué)策略

教材中是一個(gè)探索性演示實(shí)驗(yàn)，但由于教師的演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度較小，即使讓一些學(xué)生上講臺(tái)參與，仍不利于滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生的求知心理，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和方法教育的實(shí)施。故相應(yīng)策略：

1．把演示實(shí)驗(yàn)改為并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)：即有演示實(shí)驗(yàn)又有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2．通過(guò)分工合作和多次實(shí)驗(yàn)，以篩選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下F浮與G排液的數(shù)值關(guān)系，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和歸納法為得出一般規(guī)律提供必要的素材。

六、教具準(zhǔn)備

除了教師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個(gè)，塑料杯，塑料盤(pán)，膠水瓶，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、酒精、鹽水三種液體各一杯，細(xì)線(xiàn)等供選用等。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、引入新課：提問(wèn)復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)引入新課。

浮體演示實(shí)驗(yàn)1：橡皮球（空心體）在液體中上浮。

請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚(yú)、游泳的人、漂浮的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體（或氣體）中的物體受到浮力，那么浮力產(chǎn)生的原因是什么嗎？

浮體演示實(shí)驗(yàn)2：木塊（實(shí)心體）在液體中上?。ǘ嗝襟w演示）。（說(shuō)明：動(dòng)態(tài)觀察、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維）

（二）．新課講授

1、浮力產(chǎn)生的原因（互動(dòng)1）

學(xué)生討論并啟發(fā)答出：立方體木塊浸沒(méi)在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，互相平衡，而由于立方體上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面積相等，據(jù)P=F/S得F=PS可知，下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力，所以上下表面受到的壓力差就是產(chǎn)生浮力的原因。

師：球體或無(wú)規(guī)則物體雖然沒(méi)有象立方體有明顯的上下表面，但它們受到浮力的原因也是由于上部下部表面受到壓力的合力產(chǎn)生的。

2．浮力概念的建立（互動(dòng)2）

剛才我們看到的橡皮球和木塊浸入水中后都受到浮力，那么請(qǐng)問(wèn)：它們上浮后，漂浮在水中靜止有否受到豎直向上的浮力作用？（有！因?yàn)樘庫(kù)o止?fàn)顟B(tài)，據(jù)受平衡力條件可以知道F浮=G物，方向與重力方向相反：豎直向上）。下面請(qǐng)看：

沉體演示1：金屬球在中下沉

沉體演示2：膠水瓶在煤油水中下沉提問(wèn)(1)：那么浸在液體中的金屬球和膠水瓶是否受到浮力的作用？（針對(duì)學(xué)生思維障礙提出問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)思維）

提問(wèn)(2)：如何判定金屬球和膠水瓶是否受到向上浮力的作用？

請(qǐng)同學(xué)們討論判定方案：把金屬球或膠水瓶吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，在讓它們浸入水中，比較前后兩次的讀數(shù)，如果示數(shù)減少了，則說(shuō)明金屬球或膠水瓶受到向上浮力的作用。且減少量就是浮力的大小，即（F浮=G-F拉）。這也是測(cè)量浮力的方法。我們把這種方法叫稱(chēng)量法：F浮=G-F拉（板書(shū)），并讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)幾組：膠水瓶有否受到向上浮力的作用，膠水瓶受到浮力多大？

結(jié)論:浸在水中的金屬球和膠水瓶也受到浮力的作用。

總結(jié)歸納得出浮力的初步概念：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。F浮=G-F拉

說(shuō)明：從“上浮”到“下沉”，從“浸沒(méi)”到“部分浸在”，從水到其它液體，改變實(shí)驗(yàn)條件，異中求同比較，提供歸納素材。通過(guò)歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的初步得出浮力的初步概念能力。

浮力是一種力，施力物體是液體（或氣體），其大小的單位也是牛頓，方向豎直向上；那么浮力的大?。涸谑裁辞闆r物體受到的浮力大？什么情況物體受到的浮力??？閱讀實(shí)踐教材P82“想想做做”引入研究課題。

3、探究浮力的大小可能與什么因素有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)1材料：一團(tuán)橡皮泥、水、玻璃球

步驟：把橡皮泥捏成不同形狀，放在水中，觀察其浮沉情況。把橡皮泥造成船上面加重物（玻璃球），比一比，看誰(shuí)能裝載更多的重物．提出怎么裝載更多的重物？（解決問(wèn)題）。引出浮力的大小可能與什么因素有關(guān)的問(wèn)題？

實(shí)驗(yàn)2材料：飲料瓶、小桶、水

步驟：把飲料瓶逐漸壓入水中，注意手的感受，體會(huì)飲料瓶所受浮力及其變化，從感受及觀察到的現(xiàn)象提出浮力的大小可能與什么因素有關(guān)的問(wèn)題？(投影)

學(xué)生自主猜測(cè)可能的因素：物體的密度ρ物（物體的重）、物體的形狀、深度h、浸入的液體密度、浸入液體的體積（或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排）、排開(kāi)的液體重等。

師：同學(xué)們的猜想都有自己的道理，這些因素是否都會(huì)影響浮力的大小呢？今天我們也要象科學(xué)工作者一樣，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想是否正確。

同學(xué)們討論設(shè)計(jì)下面驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)方案：

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)F浮與物體的密度ρ物（物體的重）有否關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)F浮與物體的形狀有否關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn)F浮與浸入的液體密度ρ液有否關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)檢驗(yàn)F浮與浸入的液體深度h有否關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)5：檢驗(yàn)F浮與浸入液體的體積（或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排）--------：有否關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

分配學(xué)生驗(yàn)證課題：由于時(shí)間關(guān)系，而且我們要驗(yàn)證課題的因素較多，所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)分工合作：探究影響浮力的大小因素。一、二、三、四小組同學(xué)分別驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)1、2、3、4，做完實(shí)驗(yàn)后把合作探究過(guò)程和分析課題的結(jié)果向全班匯報(bào)，并與其它各小組合作交流、總結(jié)判斷：影響浮力大小的因素（投影實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。

（（1）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)1：取相同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊，使其全部沒(méi)入水中，用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出浮力。由于三者的密度（物體的重）不同，但浮力相同，故判斷：F浮與物體的密度（物體的重）無(wú)關(guān)。

（2）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)2：把同一塊橡皮泥捏成幾種不同形狀，分別用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于形狀不同，但浮力相同，故判斷：F浮與物體的形狀無(wú)關(guān)。

（3）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)3：把同一塊膠水瓶浸入的不同液體（水、酒精、鹽水）中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于浸入的液體（密度ρ液））不同，浮力也不同，

故判斷：F浮與浸入的液體密度ρ液有關(guān)

（4）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)4：把膠水瓶浸入小桶的水中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于浸入水中的深度h不同，但浮力相同，故判斷：F浮與浸入的液體深度h無(wú)關(guān)?？赡艹霈F(xiàn)兩種判斷：

A：將彈簧測(cè)力計(jì)所掛的膠水瓶逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸減少，證明F浮與深度h有關(guān)，物體浸入液體的深度越大，受到的浮力也越大。

B：將彈簧測(cè)力計(jì)所掛的膠水瓶逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸減少，當(dāng)膠水瓶完全沒(méi)入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，證明F浮與深度h無(wú)關(guān)。

師：這兩個(gè)結(jié)論似乎是矛盾的，這說(shuō)明物體在部分浸沒(méi)過(guò)程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀察與比較一下，上述兩個(gè)過(guò)程存在什么差異？A在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制變量一定（即沒(méi)有控制浸入液體的體積相同）故判斷錯(cuò)誤。

師：這兩個(gè)結(jié)論似乎是矛盾的，這說(shuō)明物體在部分浸沒(méi)過(guò)程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步觀察與比較一下，上述兩個(gè)過(guò)程存在什么差異？A在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制變量一定（即沒(méi)有控制浸入液體的體積相同）故判斷錯(cuò)誤。

師：剛才同學(xué)們把飲料瓶逐漸壓入水中，體會(huì)感受飲料瓶所受浮力變化，故猜想F浮與浸入液體的體積（或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排）可能有關(guān)。下面同學(xué)們一起驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)5。

（5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)5：把膠水瓶浸入的液體中，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)其浮力。由于浸入液體的體積（或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排）不同，浮力也不相同，故判斷：與浸入液體的體積（或說(shuō)排開(kāi)的液體體積V排）有關(guān)，而與液體深度h無(wú)關(guān)。

師：通過(guò)我們剛才的合作驗(yàn)證，討論分析判斷，認(rèn)識(shí)到浮力的大小與物體的密度、重、形狀和物體浸入液體的深度h均無(wú)關(guān)，而與液體的密度ρ液和物體排開(kāi)的液體體積V排有關(guān)。而且由實(shí)驗(yàn)可得液體的密度ρ越大和物體排開(kāi)的液體體積V排越多，即物體排開(kāi)液體的重G排液也就越多，可見(jiàn)浮力的大小是與物體排開(kāi)液體的重G排液有關(guān)的。提出問(wèn)題：F浮與G排液之間是否存在著確定的數(shù)量關(guān)系呢？若相等？（由F浮=G排液=m排液g=ρ液V排液g說(shuō)明只與ρ液、V排液這兩因素有關(guān)），若下相等（F浮≠G排液=m排液g=ρ液V排液g說(shuō)明還有其他因素）？

4、探索F浮與G排液的關(guān)系。（投影）

（1）、學(xué)生自主猜想：

如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？

（2）、布置學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？如何測(cè)物體（沉體、浮體）在液體中所受的浮力？如何測(cè)物體排開(kāi)液體的重力？（兩種方法）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。

實(shí)驗(yàn)室提供器材：物體（1沉體：膠水瓶、石塊、橡皮泥……2浮體：木塊、蠟塊）、液體（水、酒精、煤油、鹽水……）、大燒杯、塑料杯、塑料盤(pán)、彈簧測(cè)力計(jì)等。說(shuō)明：這里采用讓學(xué)生分組，可用不同的液體做實(shí)驗(yàn)，再歸納出一般結(jié)論的方法。組織實(shí)驗(yàn)：桌上有同學(xué)們所需要的器材，各小組可按需要選用，我們要親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，看哪個(gè)組配合的好、實(shí)驗(yàn)操作熟練、測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

（3）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生分別對(duì)于沉體和浮體討論驗(yàn)證方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)合理后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格，并按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出沉體（如膠水瓶）全部浸沒(méi)和浮體（如木塊）部分浸沒(méi)在液體（如水、鹽水或酒精）中受到的浮力與物體排開(kāi)液體受到的重。

①對(duì)于沉體（膠水瓶）全部浸沒(méi)的記錄表格：（F浮=G-F拉）

膠水瓶的重：

G物=（N）膠水瓶在液體中受到拉力

F拉=（N）膠水瓶浸沒(méi)在受到的浮力

F浮=（N）

(選用塑料杯重可忽略不計(jì))膠水瓶排開(kāi)液體的重

G排液=（N）

②對(duì)與浮體（木塊）部分浸沒(méi)的記錄表格：

木塊的重

G木=（N）

木塊受到的浮力

F浮=（N）

(選用塑料杯重可忽略不計(jì))

木塊排開(kāi)液體受到的重

G排液=（N）

教師巡視，并幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)順利完成。幾組實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提問(wèn)實(shí)驗(yàn)中遇到什么問(wèn)題？解決方案？

師：剛才我們分別做了不同物體（膠水瓶、木塊、橡皮泥、石塊、蠟塊）在不同液體（如水、酒精、鹽水、煤油）中所受的浮力與這些物體排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系?，F(xiàn)在我們歸納一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（4）、歸納得出阿基米德原理

（投影）①結(jié)論：浸在液體里的物體受到向上的浮力，（在誤差范圍內(nèi)）浮力的大小等于物體排開(kāi)液體的重力。這就是浮力定律（即阿基米德原理）的內(nèi)容，數(shù)學(xué)公式表示為：F浮=G排=m排液g=ρ液V排液g。

②．原理的適用范圍：它不僅適用于液體也適用于氣體。

③.簡(jiǎn)介阿基米德的發(fā)現(xiàn)：投影資料。

八、學(xué)習(xí)小結(jié)（見(jiàn)投影）1、知識(shí)要點(diǎn)，有兩種方法可以計(jì)算浮力：F浮=G排=m排液g=ρ液V排液g和F浮=G-F拉。2、小結(jié)課題探究的一般過(guò)程。師：今天我們通過(guò)自己的努力和同班同學(xué)的合作，探究了影響浮力的大小因素和阿基米德原理，同學(xué)們表現(xiàn)了很高的熱情與積極探索科學(xué)的精神，共同完成了本課學(xué)習(xí)任務(wù)，目前國(guó)際上很多領(lǐng)域也采用象我們這樣的合作探究方式探索科學(xué)課題，如我國(guó)與國(guó)際合作探究、交流核科學(xué)技術(shù)（投影）。

今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中要將這種合作探究、學(xué)習(xí)交流的精神發(fā)揚(yáng)下去。

九、布置作業(yè)

1、完成提綱（達(dá)標(biāo)反饋）

2、實(shí)踐性作業(yè)：動(dòng)手制作利用浮力工作的模型（如：輪船、密度計(jì)、潛水艇、氣球和飛艇）。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：浮力

一、浮力的產(chǎn)生原因：液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。

一、浮力：

1．定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。

2.施力物體：液體（或氣體）

3.方向：豎直向上。F浮=G-F拉

二、阿基米德原理：

1．內(nèi)容：浸在液體里的物體（或氣體）受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)液體的重力。

2.公式：F浮=G排=ρ液gV排液

3．適用范圍：液體和氣體。

此教案適合基礎(chǔ)較好的班級(jí)，且要能控制課堂活動(dòng)；建議再花一課時(shí)進(jìn)行習(xí)題講解。

浮力——探究式教案（第2稿）

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）。

2、了解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。

3．理解計(jì)算浮力的兩種方法（即阿基米德原理和稱(chēng)重法）。

技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力，初步掌握利用探索性實(shí)驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。

情感目標(biāo)：

結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)介紹科學(xué)家的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立刻苦鉆研、大膽探索科學(xué)真理的精神。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理

2、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時(shí)的科學(xué)方法

三、教學(xué)的關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排實(shí)驗(yàn)探索。

四、教法與學(xué)法：

作為探究自然科學(xué)的規(guī)律課，過(guò)程一般是

本節(jié)內(nèi)容要突破重、難點(diǎn)的方法與措施也不例外，因?yàn)闊o(wú)論從方法論的角度還是對(duì)具體的探索實(shí)踐中獲得信息的分析，都表明這是行之有效的路徑，因此，本課的教法主要是“開(kāi)放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，自主猜想、合作探究、分析歸納、得出規(guī)律”。

五、教學(xué)策略

教材中證明沉的物體也受浮力是一個(gè)探索性演示實(shí)驗(yàn)，但由于教師的演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度較小。

故相應(yīng)策略：

1．演示實(shí)驗(yàn)：用大彈簧測(cè)力計(jì)演示沉的物體也受浮力，再舉例說(shuō)明沉的物體也受浮力（如吊井水時(shí)，桶在水中時(shí)要比在空氣中輕的多）。

2．通過(guò)分組合作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)計(jì)算F浮、G物、G排液的數(shù)值關(guān)系，并運(yùn)用物理的數(shù)學(xué)推導(dǎo)得出一般規(guī)律，即阿基米德原理。

六、教具準(zhǔn)備

除了教師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小水袋（裝滿(mǎn)水，無(wú)氣泡并扎緊），彈簧秤、燒杯。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、引入新課：

浮體演示實(shí)驗(yàn)：橡皮球（空心體）在液體中上浮。問(wèn)：為什么會(huì)上?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚(yú)、游泳的人、漂浮的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體（或氣體）中的物體受到浮力。那么浮力的方向朝哪邊？觀察書(shū)上四幅圖，說(shuō)出答案。

浮體演示實(shí)驗(yàn)

（二）．新課講授

1、沉的物體受浮力嗎？（互動(dòng)1）

提問(wèn)(2)：如何判定大鉤碼是否受到向上浮力的作用？

請(qǐng)同學(xué)們討論判定方案：把金屬球或膠水瓶吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，在讓它們浸入水中，比較前后兩次的讀數(shù)，如果示數(shù)減少了，則說(shuō)明金屬球或膠水瓶受到向上浮力的作用。且減少量就是浮力的大小，即（F浮=G-F拉）。這也是測(cè)量浮力的方法。我們把這種方法叫稱(chēng)量法：F浮=G-F拉（板書(shū)），并讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)幾組：膠水瓶有否受到向上浮力的作用，膠水瓶受到浮力多大？

結(jié)論:浸在水中的金屬球和膠水瓶也受到浮力的作用。

總結(jié)歸納得出浮力的初步概念：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。F浮=G-F拉

說(shuō)明：從“上浮”到“下沉”，從“浸沒(méi)”到“部分浸在”，從水到其它液體，改變實(shí)驗(yàn)條件，異中求同比較，提供歸納素材。通過(guò)歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的初步得出浮力的初步概念能力。

浮力是一種力，施力物體是液體（或氣體），其大小的單位也是牛頓，方向豎直向上；那么同學(xué)們的水袋浸沒(méi)時(shí)受的浮力多大呢？

G水袋=（N）水袋的重力

F拉=（N）水袋在液體中受到拉力

F浮=（N）水袋浸沒(méi)在受到的浮力

(選用塑料袋重可忽略不計(jì))水袋排開(kāi)液體的重

G排液=（N）

你發(fā)現(xiàn)了什么？（G水袋=F浮，G排液=G水袋）從而，F(xiàn)浮=G排=m排液g=ρ液V排液g。

教師巡視，并幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)順利完成。幾組實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提問(wèn)實(shí)驗(yàn)中遇到什么問(wèn)題？解決方案？

師：剛才我們做的實(shí)驗(yàn)雖然很特別但他的結(jié)論卻可以用于任何情況下的浮力計(jì)算。這就是阿基米德原理。

（4）、歸納得出阿基米德原理：

（投影）①結(jié)論：浸在液體里的物體受到向上的浮力，（在誤差范圍內(nèi)）浮力的大小等于物體排開(kāi)液體的重力。這就是浮力定律（即阿基米德原理）的內(nèi)容，數(shù)學(xué)公式表示為：F浮=G排=m排液g=ρ液V排液g。

②．原理的適用范圍：它不僅適用于液體也適用于氣體。

③.簡(jiǎn)介阿基米德的發(fā)現(xiàn)：投影資料。

八、學(xué)習(xí)小結(jié)（見(jiàn)投影）1、知識(shí)要點(diǎn)，有兩種方法可以計(jì)算浮力：F浮=G排=m排液g=ρ液V排液g和F浮=G-F拉。2、小結(jié)課題探究的一般過(guò)程。師：今天我們通過(guò)自己的努力和同班同學(xué)的合作，探究了影響浮力的大小因素和阿基米德原理，同學(xué)們表現(xiàn)了很高的熱情與積極探索科學(xué)的精神，共同完成了本課學(xué)習(xí)任務(wù)，目前國(guó)際上很多領(lǐng)域也采用象我們這樣的合作探究方式探索科學(xué)課題，如我國(guó)與國(guó)際合作探究、交流核科學(xué)技術(shù)（投影）。

今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中要將這種合作探究、學(xué)習(xí)交流的精神發(fā)揚(yáng)下去。

九、布置作業(yè)

1、完成提綱（達(dá)標(biāo)反饋）

2、實(shí)踐性作業(yè)：動(dòng)手制作利用浮力工作的模型（如：輪船、密度計(jì)、潛水艇、氣球和飛艇）。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：浮力

一、浮力的產(chǎn)生原因：液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。

一、浮力：

1．定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。

2.施力物體：液體（或氣體）

3.方向：豎直向上。F浮=G-F拉

二、阿基米德原理：

1．內(nèi)容：浸在液體里的物體（或氣體）受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開(kāi)液體的重力。

2.公式：F浮=G排=ρ液gV排液

3．適用范圍：液體和氣體。

此教案適合基礎(chǔ)一般的班級(jí)，注重的是知識(shí)的易接受性而不是完整性；建議以后逐步完整知識(shí)結(jié)構(gòu)。建議出一例題講解兩種方法計(jì)算浮力。

浮力

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“浮力”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

河南省舞鋼市一中九年級(jí)物理14.5《浮力》講學(xué)稿
主備：審稿：領(lǐng)導(dǎo)審批：
班級(jí)：九（）姓名：家長(zhǎng)簽字：
章節(jié)
課題第十四章壓強(qiáng)和浮力
浮力
課型：時(shí)間：定稿時(shí)間：

一、填空題（每空1分，共20分）
1、（2010徐州）如圖所示，將重為5N的木塊放入燒杯中，靜止時(shí)木塊所受浮力的大小為N，方向?yàn)?放入木塊后，燒杯底部所受水的壓強(qiáng)比原來(lái)（填“變大”、“變小”或“不變”）.
2、（2010金華）某興趣小組開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
【提出問(wèn)題】液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度有什么關(guān)系?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】探究液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系，用如圖所示裝置，在彈簧秤下掛一實(shí)心圓柱體，容器中盛有某種液體。
【獲取證據(jù)】測(cè)得圓柱體的體積為0.5×l0-4米3，柱體的重為0．6牛頓。當(dāng)圓柱體緩慢地浸人液體中時(shí)(圓柱體始終豎直且沒(méi)有被浸沒(méi))，記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧秤相應(yīng)的示數(shù)F，求得相應(yīng)的圓柱體在下表面處產(chǎn)生對(duì)液體的壓強(qiáng)p（液體在圓柱體下表面處產(chǎn)生的壓強(qiáng)也為p)，所得數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)12345
h/米0.10.20.30.40.5
F/牛0.480.360.240.120
P/帕1.2×1032.4×1033.6×1034.8×103
【得出結(jié)論】根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是。
【討論與交流】（1）根據(jù)第5次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，求得圓柱體在下表面處對(duì)液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)是_________帕，實(shí)心圓柱體的密度為。
（2）當(dāng)彈簧秤的示數(shù)為0.12牛時(shí)，圓柱體受到的浮力為牛。
3、【2009德州市】將一恰能在水中懸浮的實(shí)心小物塊投入裝滿(mǎn)水的燒杯，則燒杯底部受到水的壓強(qiáng)將＿＿＿＿＿(選填“增大”、“減小”或“不變”)．用與物塊相同的材料制成一個(gè)l0dm3的實(shí)心物體，則物體質(zhì)量為＿＿＿＿＿kg．
4、【2009濰坊市】今年4月，為慶祝人民海軍建軍60周年，我潛艇部隊(duì)參加了在青島舉行的海軍檢閱活動(dòng)。某潛水艇的總體積為1.5×103m3，最大下潛深度350m，此潛艇位于海面以下100m處時(shí)受到的浮力大小是＿＿＿＿N，受到海水的壓強(qiáng)是＿＿＿＿Pa。(海水的密度為1.03×103Kg/m3，取g=10N/g)
5、【2009雅安市】在我國(guó)海軍建軍60周年閱兵式上，中國(guó)第一代091級(jí)攻擊型核潛艇——長(zhǎng)征３號(hào)核動(dòng)力潛艇接受了檢閱。核潛艇是靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的；它最深可下潛約300m，則潛艇所受海水的壓強(qiáng)是＿＿＿＿＿＿＿Pa（海水的密度為1.03×103kg/m3,取g=10N/kg）；它采用核燃料作為動(dòng)力，可以長(zhǎng)時(shí)間水下航行，輕松做到“要打可打，要走可走”；當(dāng)核潛艇在水下行駛的過(guò)程中，利用聲納和雷達(dá)系統(tǒng)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信，其中聲納是利用回聲定位的原理對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位的，這說(shuō)明聲可以傳遞＿＿＿＿＿。
6、（2008成都市）海水的密度大于河水的密度，當(dāng)圖6所示的軍艦（保持質(zhì)量不變）由大海駛向河流的過(guò)程中，它所受到的浮力將＿＿＿（填“增大”、“不變”或“減小”)，軍艦排開(kāi)水的體積將＿＿＿（填“增大”、“不變”或“減小”）。
7、（2008江門(mén)市）把重5N、密度為0．9×103kg／m3的實(shí)心物體投入水中．當(dāng)物體靜止時(shí)，物體處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)(填“漂浮、“懸浮”或“沉在水底)，物體所受的浮力是＿＿＿＿＿＿N，物體排開(kāi)的水重是＿＿＿＿＿＿N。
8、（2007山東）水餃?zhǔn)俏覈?guó)的傳統(tǒng)食品，在水中煮一會(huì)兒會(huì)漂起，是因?yàn)?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)__________。
二、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共24分）
9、（2010河南）圖9是a、b兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像。分別用a、b兩種物質(zhì)制成兩個(gè)規(guī)則的實(shí)心長(zhǎng)方體甲和乙，下列說(shuō)法中正確的是【】
A．將物體甲放入水中，一定漂浮在水面
B．將物體乙放入水中，一定沉入水底
C．將體積相等的甲、乙兩物體捆在一起放入水中，一定漂浮在水面
D．將質(zhì)量相等的甲、乙兩物體捆在一起放入水中，一定漂浮在水面
10、（2010福州）在淺海中潛入海底觀光是人們旅游休閑的方式之一。人從水下2m繼續(xù)下潛的過(guò)程中他受到海水的浮力和壓強(qiáng)變化的情況是【】
A．浮力逐漸變小B．浮力逐漸變大C．壓強(qiáng)逐漸變小D．壓強(qiáng)逐漸變大
11、【2009河北省】一物體（長(zhǎng)方體）漂浮在液面上，如圖7（甲）所示，對(duì)物體施加力的作用，使物體下降至圖中的虛線(xiàn)位置。已知物體的下表面到水面的高度為h，水對(duì)物體下表面的壓強(qiáng)為p，物體受到的浮力為F浮，p、F浮與h的關(guān)系如圖7（乙）所示。其中正確的是【】

A.①③B.①④C.②③D.②④
12、【2009南昌市】“遠(yuǎn)征號(hào)”潛水艇從長(zhǎng)江某基地赴東海執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中【】
A．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的浮力大于在江水中潛行時(shí)所受的浮力
B．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的浮力等于在江水中潛行時(shí)所受的浮力
C．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的重力小于在江水中潛行時(shí)所受的重力
D．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的重力等于在江水中潛行時(shí)所受的重力
13、（2008紹興市）如圖，對(duì)于水中正在上升的氣泡，下列說(shuō)法正確的是：【】
(A)氣泡受到水的壓強(qiáng)變小、浮力變小(B)氣泡受到水的壓強(qiáng)變小、浮力變大
(C)氣泡受到水的壓強(qiáng)變大、浮力變小(D)氣泡受到水的壓強(qiáng)變大、浮力變大
14、（2008徐州市）為了支援四川災(zāi)后重建，海外華人華僑捐贈(zèng)的物資將陸續(xù)運(yùn)抵我國(guó)。若一艘滿(mǎn)載賑災(zāi)物資的貨輪從海上進(jìn)入長(zhǎng)江后，輪船所受的浮力：【】
A．不變B．變大C．變小D．無(wú)法確定
15、（2007天津市）一個(gè)空心球，空心部分體積為整個(gè)體積的一半，它漂浮在水面上，有一半體積露出水面，若將空心部分注滿(mǎn)水，放入水中再靜止時(shí)將（水足夠深）【】A.漂浮B.懸浮C.沉底D.無(wú)法確定
16、（2007江西省）將一小石塊和小木塊拋入一杯水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)木塊浮在水面上，而石塊卻沉入水中，就此現(xiàn)象，下列分析正確的是【】
A.木塊受到浮力，石塊不受浮力
B.石塊沉入水中，所受浮力小于自身的重力
C.木塊受到的浮力一定大于石塊所受的浮力
D.木塊浮在水面上，所受浮力大于自身的重力
三、作圖題（每小題3分，共6分）
17、（2010南昌）“遠(yuǎn)征號(hào)”潛水艇在東海執(zhí)行完任務(wù)后返回到長(zhǎng)江某基地，請(qǐng)?jiān)趫D13中畫(huà)出潛水艇加速上浮過(guò)程中所受重力和浮力的示意圖.
18、【2009玉林市】請(qǐng)?jiān)趫D22中畫(huà)出動(dòng)力F1的力臂l1。
四、探究與實(shí)驗(yàn)題（第19小題8分，第20小題10分，
第21小題8分，共26分）
19、（2010煙臺(tái)）在探究“浮力大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的一次操作過(guò)程如圖17所示．
(1)測(cè)出鐵塊所受到的重力G鐵
(2)將水倒入溢水杯中
(3)把鐵塊浸入溢水杯中，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F
(4)測(cè)出小桶和被排開(kāi)水的總重G
(5)記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整理器材
分析評(píng)估小明的實(shí)驗(yàn)，指出存在的問(wèn)題并修正．
問(wèn)題：(1)_________________________(2)________________________________
改正：(1)_________________________(2)________________________________
20、【2009廣州市】（7分）做研究浮力的實(shí)驗(yàn)中
（1）測(cè)量浸沒(méi)在水中物體所受浮力大小步驟如圖
①用細(xì)線(xiàn)把一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上如圖24所示，測(cè)出該物體所受重力G=1.2N
②把該物體浸沒(méi)在水中如圖25所示．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F=＿＿＿；
③該物體所受浮力F浮=＿＿＿
（2）按上述方法測(cè)定兩組共8個(gè)實(shí)心物體浸沒(méi)往水中所受浮力的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1、表2
①為了研究體積相同的不同物體，浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力與重力的關(guān)系，根據(jù)表1數(shù)據(jù)，在以G為橫坐標(biāo)、F浮為縱坐標(biāo)的方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來(lái)
②甲同學(xué)根據(jù)圖線(xiàn)得出“一切浸沒(méi)在水中的物體所受的浮力皆相等”的結(jié)論；乙同學(xué)根據(jù)表2數(shù)據(jù)得出“一切浸沒(méi)在水中的物體所受浮力與其所受重力成正比”的結(jié)論。請(qǐng)你從兩位同學(xué)的結(jié)論中任選一個(gè)判斷其是否正確，并說(shuō)出理由___________________________________________________________
③假如將體積為100cm3的鉛塊浸沒(méi)在水中，它將受到多大的浮力？____________
21、【2009綿陽(yáng)市】小軍同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí)，用彈簧秤、塑料塊、燒杯、小桶等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測(cè)量，如圖a、b、c是其中的三個(gè)步驟示意圖，還差一個(gè)步驟圖d，才能完成探究任務(wù)，則d是測(cè)量＿＿＿＿＿＿的。設(shè)四個(gè)圖中彈簧秤的讀數(shù)分別是F1、F2、F3、F4。由四個(gè)圖中＿＿＿兩個(gè)圖的彈簧秤的讀數(shù)可以求出塑料塊受到的浮力；被排開(kāi)液體的重力為＿＿＿；如果關(guān)系式＿＿＿成立，就可以得到著名的阿基米德原理。
五、綜合應(yīng)用題（第22小題12分，第23小題12分，共24分）
22、（2010重慶）新中國(guó)六十周年國(guó)慶閱兵式上的各種新武器、新裝備，展示了我國(guó)人民軍隊(duì)的高科技成果。其中的某型號(hào)的兩棲步兵戰(zhàn)車(chē)如圖20所示，戰(zhàn)車(chē)質(zhì)量為22t，履帶著地總面積為4m2。（g=10N/kg,ρ水=1.0×103kg/m3）
(1)該戰(zhàn)車(chē)在天安門(mén)長(zhǎng)安街上接受檢閱時(shí)，對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為多少？（不計(jì)戰(zhàn)車(chē)上人的質(zhì)量）
（2）該戰(zhàn)車(chē)具有水上打擊目標(biāo)和運(yùn)送的功能，在一次水上演習(xí)中，戰(zhàn)車(chē)排開(kāi)水的體積為23m3,則戰(zhàn)車(chē)受到水的浮力為多大？
（3）在這次水上演習(xí)中，戰(zhàn)車(chē)在某處受到水的壓強(qiáng)為1.5×104Pa，則該處的深度為多少？

23、（2010南昌）“五一”期間，憲憲從上海世博會(huì)丹麥館帶回一個(gè)“小美人魚(yú)”工藝品，他想知道這個(gè)工藝品的密度，于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你根據(jù)圖25所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推算：【溫馨提示：水的密度用表示，推算結(jié)果均用字母表示】
(1)工藝品此時(shí)所受的浮力
(2)工藝品的密度

參考答案
一、填空題（每空1分，共20分）
1、5（豎直）向上變大2、同種液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度成正比（1）6.0×1031.2×103kg/m3（2）0.48牛3、不變104、1.545×1071.03×1065、改變自身重力3.09×106Pa信息6、不變?cè)龃?、漂浮558、水餃內(nèi)的空氣受熱膨脹，體積增大，浮力增大
二、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共24分）
9、D10、D11、A12、A13、B14、A15、B16、B
三、作圖題（每小題3分，共6分）
17、略18、略
四、探究與實(shí)驗(yàn)題（第19小題8分，第20小題10分，第21小題8分，共26分）
19、問(wèn)題：(1)沒(méi)有測(cè)空小桶的重力(2)溢水杯的水量不足
改正：(1)測(cè)空小桶的重力G桶(2)將溢水杯中的水加至溢水口處
20、（1）②0.4N③0.8N（2）①略②甲同學(xué)判斷錯(cuò)誤。因?yàn)樗麤](méi)有說(shuō)明樣本體積相等且完全浸沒(méi)（即排水量相等）這個(gè)前提。乙同學(xué)判斷錯(cuò)誤。因?yàn)樗麤](méi)有說(shuō)是同種物質(zhì)這個(gè)前提。③根據(jù)圖像可知，浮力為1.0N。
21、空小桶的重力a、bF3-F4F1-F2=F3一F4
五、綜合應(yīng)用題（第22小題12分，第23小題12分，共24分）
22、(1)5.5×104Pa(2)2.3×105N(3)1.5m
23、解：(1)m排=m1－m3F浮=G排=m排g=(m1－m3)g
(2)m工藝品=m2－m3V工藝品=V排=m排ρ水=m1－m3ρ水ρ工藝品=m工藝品V工藝品=m2-m3m1-m3ρ水