小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：字形考點(diǎn)重點(diǎn)突破。

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2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：字形考點(diǎn)重點(diǎn)突破
一、金題回放
例1．（山東卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．馳騁原生態(tài)疾風(fēng)勁草吉人自有天象
B．訣別聲訊臺(tái)震耳欲聾真金不怕火煉
C．問侯頂梁柱目不暇接明人不說暗話
D．受理高架橋粗制爛造在其位謀其政
【參考答案】B
【解析】A項(xiàng)“捕(pǔ)風(fēng)捉影”應(yīng)讀“捕(bǔ)風(fēng)捉影”；B項(xiàng)考查多音字，“嚼(jué)舌頭”應(yīng)讀“嚼(jiáo)舌頭”；C項(xiàng)全對；D項(xiàng)考查多音字，“模(mó)具”應(yīng)讀“模(mú)具”。
2.（重慶卷）下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（）
A.對峙zhì犒勞kào追本溯源sù驀然回首mò
B.僥幸ji?o澆水jiāo不屈不撓náo驍勇善戰(zhàn)xiāo
C.監(jiān)察chá趁機(jī)chèn披荊斬棘jīnɡ臉色刷白shuà
D.剎那chà切磋qiè　正當(dāng)防衛(wèi)dānɡ　姍姍來遲shān
【參考答案】D
【解析】D“切磋”應(yīng)讀qiē“正當(dāng)防衛(wèi)”應(yīng)讀dànɡ。
3.（北京卷）下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）
A.傳媒難以起齒自詡（yǔ）閉目塞（sè）聽
B.芯片鉤玄題要豢（juàn）養(yǎng)車載（zài）斗量
C.轉(zhuǎn)軌眾口鑠金執(zhí)拗（niù）半嗔（chēn）半喜
D.幅射賦于重任補(bǔ)給（jǐ）便（biàn）宜行事
【參考答案】C
【解析】A項(xiàng)“難以起齒”應(yīng)為“難以啟齒”，“自詡”應(yīng)讀xǔ；B項(xiàng)“鉤玄題要”應(yīng)為“鉤玄提要”，“豢”應(yīng)讀“huàn”；C項(xiàng)全部正確；D項(xiàng)“幅射”應(yīng)為“輻射”，“賦于”應(yīng)為“賦予”，便（biàn）宜，意為方便合適。
二、考情分析
1、考查的形式多以客觀選擇題的形式為主。
2、考察以形聲字為主，主要由于形旁沒有正確辨認(rèn)而帶來使用上的錯(cuò)誤。
3、同音帶來的誤讀，例如：是與事、撿與揀、灌與貫等。這些錯(cuò)誤都與我們平時(shí)使用漢字時(shí)馬虎、滿足于一知半解有關(guān)。
（1）音同誤寫
性（興）趣題（提）綱勞（牢）騷神密（秘）事（適）得其反金璧（碧）輝煌興興（欣）向榮按步（部）就班一愁（籌）莫展義不容詞（辭）破斧（釜）沉舟卑恭（躬）屈膝
貌和（合）神離迫不急（及）待前據(jù)（倨）后恭陳詞爛（濫）調(diào)
（2）音近誤寫
殘（慘）無人道憚（殫）精竭慮入不付（敷）出情不自盡（禁）如發(fā)泡（炮）制妄（枉）費(fèi)心機(jī)風(fēng)糜（靡）一時(shí)
4、形近誤寫
大有稗（裨）益裨（稗）官野史相形見拙（絀）驗(yàn)生活草管（菅）人命無獨(dú)有隅（偶）批（紕）漏百出磬（罄）竹難書
5、考察范圍是現(xiàn)代常見字，對古漢語中使用而現(xiàn)代已經(jīng)消亡的古僻漢字則不會(huì)涉及到，很多字在平時(shí)的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)過，只要我們平時(shí)注意積累，這道題應(yīng)該不是很難。
6、本考點(diǎn)對知識(shí)能力的基本要求是正確書寫漢字，包括不寫錯(cuò)字、別字，不寫繁體字、非規(guī)范的簡化字。當(dāng)然，由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。
7、考查的題型主要有四種：選出詞語中沒有別字的一組；選出詞語中有別字的一組；選出詞語中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組；選出詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組。
三、基本知識(shí)
A、形聲字形旁和聲旁的作用
（一）形旁的作用
1、提示字義。
形旁最突出的作用是提示字義，但并不是表示字的確切意義，它的作用是提供一個(gè)關(guān)于字義的信息，縮小理解字義的聯(lián)想范圍。
形旁對于我們辨認(rèn)字義具有積極的意義。例如，看到“資、貧、貸、貨、貿(mào)、費(fèi)、賞、財(cái)、賜、賒、賤”等，通過形旁“貝”，人們就聯(lián)想到財(cái)物、經(jīng)濟(jì)。
2、區(qū)別同音字。
形聲字中不少字是由同一個(gè)聲旁構(gòu)成的，而且讀音也相同，構(gòu)成了同音字，形旁就成為字形上區(qū)別這些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我們很容易地把這些同音字區(qū)別開。
（二）聲旁的作用
1、指示字音
我們通過聲旁的提示，字音能夠確定下來。認(rèn)識(shí)了某個(gè)聲旁，有時(shí)能類推出一系列字的讀音。例如：
希（xī）：稀、晞、郗、唏
眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）
唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。
2、區(qū)別字形
有些形聲字，形體上近似，容易混淆，不過由于聲旁讀音不同，可以把形似字區(qū)別開。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字與“抹、沫、茉、秣”等字因?yàn)樽x音不同，就可以很容易區(qū)別開，其中的偏旁也就不會(huì)寫錯(cuò)了。
（三）形旁、聲旁難以辨認(rèn)
形旁、聲旁難以辨認(rèn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、形旁、聲旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、樅、桃”等字中位于左邊，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下邊。又如聲旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右邊，在“戰(zhàn)、覘”中位于左邊，在“苫”字中位于下邊，在“氈”字中位于一角。這樣，要在位置上把形旁和聲旁區(qū)別開就比較困難。
2、形旁和聲旁沒有明確分工。同一個(gè)偏旁，在構(gòu)字時(shí)，既可以作形旁，又可以作聲旁。例如“門”，在“們、悶、捫、鍆、閩、聞、問”等字中是聲旁，在“閨、闊、闕、閬、閫”等字中卻又是形旁。
3、形旁、聲旁變形。為了適應(yīng)方塊漢字的特點(diǎn)，保持漢字結(jié)構(gòu)的平衡，作為構(gòu)字偏旁，形體往往要發(fā)生一些變化，加之字體的演變發(fā)展，使得形旁和聲旁的形體變化更大了，以至于難以區(qū)分辨認(rèn)了。例如“哀”從“口”，“衣”聲；“衷”從“衣”，“中”聲。又如“賊”，猛一看似乎是從“貝”從“戎”，實(shí)際卻是從“戈”，“則”聲。
B、糾正錯(cuò)字和別字
1、常見別字的類型主要有以下幾種（列在前面的是別字）：
（1）因字形相近而寫成別字
忘想——妄想草管——草菅床第——床笫針炙——針灸
馳聘——馳騁班馬——斑馬
（2）因字音、字義相同或相近而致別
供獻(xiàn)——貢獻(xiàn)秘蜜——秘密布暑——部署專研——鉆研
典形——典型
（3）受前后字偏旁影響而寫成別字
粉粹——粉碎清淅——清晰恣態(tài)——姿態(tài)純結(jié)——純潔
編緝——編輯槍枝——槍支滋沫——滋味煅煉——鍛煉
（4）因不理解字義而致別
原形必露——原形畢露陰謀鬼計(jì)——陰謀詭計(jì)
再接再勵(lì)——再接再厲一口同聲——異口同聲
破斧沉舟——破釜沉舟濫芋充數(shù)——濫竽充數(shù)
2、糾正錯(cuò)別字的方法
（1）注意字形。
一是要注意形體相近的偏旁部首。例如：
讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟戶——尸
可以采取記少不記多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三個(gè)，只要記住三個(gè)基本字，其余的多數(shù)字自然就是從“辶”了。
二是要記清字的筆畫。例如：
戊——戌——戍——戎——戒
（2）注意字音。
一是利用字音分析形聲字的聲旁。有些形聲字，聲旁近似，但讀音不同，我們可以利用這一點(diǎn)來區(qū)別聲旁近似的字。例如：
叚jiǎ假、葭、暇、遐、瑕
段duàn鍛、煅、椴、緞
今jīn矜、琴、衾、吟、貪、岑、含
令lìng零、嶺、齡、鈴、領(lǐng)、翎、瓴、囹、聆、玲、羚
（鄰、憐例外，為前鼻音）
二是讀準(zhǔn)字音。有些字是由于讀錯(cuò)了字音而隨著就把字寫成了別字。例如：
同仇敵愾kài（不讀氣）如火如荼tú（不讀茶）
病入膏肓huāng（不讀盲）毋庸贅zhuì（不讀熬）言
狙jū（不讀阻）擊敵人入場券quàn（不讀卷）
一蹴cù（不讀就）而就僥jiǎo（不讀堯）幸生還
赤裸裸luǒ（不讀果）
（3）注意字義。
不少錯(cuò)別字是由于對一些詞語，尤其是成語中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，了解這些字義，對糾正錯(cuò)別字很有幫助。例如：
原形畢露畢，都，皆。不是“必”。
不脛而走脛，小腿。不是“徑”。
墨守成規(guī)墨，墨子。不是“默”。
川流不息川，河流。不是“穿”。
輕歌曼舞曼，柔美。不是“慢”。
（4）了解一些常見部首的含義
頁：和頭部有關(guān)。如：顛、頰、題。
貝：和錢財(cái)有關(guān)。如：貧、賈、貨、貸。
王：和玉有關(guān)。如：斑、瑕、瑜。
月：和身體器官有關(guān)。如：腿、膂、膺。
灬（火）：和火有關(guān)。如：煦、烹、熬。
冫：和寒冷有關(guān)。如：凍、凋、寒。
礻：和祭祀神靈有關(guān)。如：福、禍、社、祖。
廠（廣、宀）：和房屋有關(guān)。如：廈、廬、安、字。
彳：與行走、道路有關(guān)。如：循、徑、徐。
彳亍：和街道有關(guān)。如：衙、衢、銜。
其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。
（5）緣詞解字——通過分析詞語本身的意義和結(jié)構(gòu)來判斷。
①利用詞語的整體意義：
例：事必恭親（躬）桀驁不訓(xùn)（馴）閑情逸志（致）山青水秀（清）清山綠水（青）
②利用詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
追亡逐北殫精竭慮文過飾非家喻戶曉甜言蜜語背井離鄉(xiāng)
神出鬼沒不倫不類朝歌暮舞
披星帶月（戴）窮奢極恥（侈）老奸巨滑（猾）劍拔努張（弩）
題綱挈領(lǐng)（提）仗義直言（執(zhí)）按布就班（部）
③利用生活常識(shí)、自然之理、社會(huì)規(guī)律：
聲名鵲起歡呼雀躍委屈求全（曲）一口同聲（異）
鳩占雀巢（鵲）不徑而走（脛）內(nèi)心煩燥（躁）琳朗滿目（瑯）
好高鶩遠(yuǎn)（騖）針貶時(shí)弊（砭）坐上客（座）貪臟枉法（贓）
④追溯詞源：
默守成規(guī)（墨，墨子）曲突徒薪（突，煙囪。薪，柴草）
巧言如黃（簧，一種樂器）黃梁美夢（粱，米飯）
世外桃園（源，陶淵明）司馬青山（衫，白居易）
⑤近體互析，分清筆畫
病入膏盲（肓）膾灸人口（炙）風(fēng)毛鱗角（鳳、麟）草管人命（菅）
申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）
四、巧記字形方法點(diǎn)撥
1、探究詞語的來源
“提綱”來自“提綱挈領(lǐng)”?！疤峋V挈領(lǐng)”的意思是“提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問題扼要地提出來”?！熬V”是“提網(wǎng)的總繩”，比喻事物最主要的或總領(lǐng)的部分（多指文件或言論）。“提綱”的意思是寫作、發(fā)言、討論等“內(nèi)容的要點(diǎn)”。
明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“提綱”誤作“題綱”。類似還有：“蓬蓽”來自“蓬門蓽戶”；“滄?！眮碜浴皽婧ＩＬ铩保弧皟?yōu)游”來自“優(yōu)哉游哉”；“針砭”來自古代醫(yī)學(xué)術(shù)語，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。
2、分析詞語中語素的含義
如題（題寫）詞，頭昏腦漲（充血），和（連著）盤托出，明火執(zhí)仗(兵器的總稱)，類似還有：切磋，廝殺，隕落，不厭其煩，旁征博引，大壩合龍。
3、辨析字的形旁
如霞、遐、暇與瑕。“霞”形旁是雨字頭，跟天空有關(guān)，是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距離有關(guān)，是“遠(yuǎn)”的意思，如“遐想”“聞名遐邇”（遠(yuǎn)近聞名）；“暇”的形旁是日字，跟時(shí)間有關(guān)，意思是“沒有事的時(shí)候，空閑”，如“閑暇”“無暇顧及”（沒有時(shí)間照顧到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有關(guān)，意思是“玉上面的斑點(diǎn)”，比喻缺點(diǎn)，如“潔白無瑕”“瑕瑜互見”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。
類似還有皺、謅與縐，贏、嬴、羸與蠃，芋與竽，詳、祥與佯，諜、喋與牒，瀾、斕與讕等。
4、分析詞的結(jié)構(gòu)
尤其是并列結(jié)構(gòu)，可以很快地幫助我們判斷字形是否有誤，因?yàn)樵趯?yīng)位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神離，珠聯(lián)璧合。
5、分析會(huì)意字構(gòu)成與意義
如：炙，上面是個(gè)肉字，下面是個(gè)火字，意思是用火烤肉，引申為美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一個(gè)“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“祭”字上方寫成“登”字頭。類似的還有“束”“初”等?？捎孟铝锌谠E記住一些會(huì)意字：火上烤肉為炙，用刀裁衣為初。草生田中為苗，用力耕田為男。以繩捆柴為束，人倚樹旁為休。眼皮下垂為睡，口中不愿為否。上小下大為尖，有人動(dòng)戈為伐。犬出穴下為突，兩馬并駕為駢。以火燒林為焚，有人被系為囚。不正為歪，不見為覓，小土為塵，火土為灶。
6、編擬故事
有人將“輦”誤寫作“輩”，將“究”誤寫作“宄”，還有人將草菅人命的“菅”誤寫作“管”，將“裹”誤寫成“裏（里）”，于是有人寫了兩副諷喻性的對聯(lián)：
輦輩并車，夫夫竟作非非想；究宄同蓋，九九難得八八除。
山管丁口水管財(cái)草管人命，皮裏袍子布裏腿馬革裏尸。
聽了故事，輦、究、菅、裹這四個(gè)字就會(huì)深刻地印在腦海里。
7、編寫口訣
用火“燒”，用水“澆”，東方日出是指“曉”；左邊絞絲彎彎“繞”，換上提手是阻“撓”；
依靠旁人為“僥”幸，豐衣足食才富“饒”；帶草成“蕘”帶女“嬈”，“橈”骨木旁少不了；
堯字一共是六筆，多加一點(diǎn)就錯(cuò)了。
五、跟蹤訓(xùn)練
1．下列各組中字形全部正確的一項(xiàng)是:
A．罪孽編輯陰謀密計(jì)心悅誠服栗森林兮驚層巔
B．坍馳菲薄黯然銷魂莫名其妙藍(lán)田日暖玉生煙
C．自詡瑣碎殞身不恤嬉笑怒罵長使英雄淚滿襟
D．傳誦喋血飽經(jīng)世故憂患倍嘗暮藹沉沉楚天闊
2．下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A．慰藉竣工計(jì)日成功聲名鵲起
B．謾罵眷顧精兵減政銷聲匿跡
C．揣摹決擇厲行節(jié)約一切就序
D．弩鈍針灸暄賓奪主不厭其繁
3．從下列四個(gè)選項(xiàng)中選出字形全都正確的一項(xiàng)
A．顯赫一時(shí)勝券在握水乳交溶英容笑貌
B．騰挪迭宕稗官野史知人論世義氣相投
C．富麗堂皇流連忘返翻來覆去倉皇四顧
D．咸與維新迫不及待心曠神怡朦朦眬眬
4．下列各組詞語書寫無誤的一組是
A．釣竿競技場歡渡中秋心浮氣躁
B.沉湎魚水情積腋成裘日薄西山
C.貫例親和力真知灼見融會(huì)貫通
D．通牒煙幕彈改弦更張有教無類
5．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．驚蟄聞過飾非按圖索驥事實(shí)勝于雄辯
B．睿智豐功偉績湮沒無聞不費(fèi)吹灰之力
C．涵養(yǎng)挺而走險(xiǎn)兵荒馬亂吉人自有天相
D．斡旋喧賓奪主強(qiáng)駑之末風(fēng)馬牛不相及
6．下列詞語中，錯(cuò)別字最多的一組是（）
A．緋聞?chuàng)跫屏鞴猱惒适卤毓вH
B．按奈綿里針目光如聚深明大義
C．致使協(xié)奏曲一諾千斤名門旺族
D．告磬候車室迫不急待犄角之勢
7．下列詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）
A．裝潢犯而不?？畿S緣木求魚
B．取締甘敗下風(fēng)度假平心而論
C．蹉商同仇敵愾熨帖改弦更章
D．精簡綿里藏針循私指手畫腳
8．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．領(lǐng)銜羈絆老倆口門廷若市
B．融資驚蟄倒計(jì)時(shí)披沙撿金
C．發(fā)軔蟬聯(lián)志愿者加官晉爵
D．木納綿薄主弦律良辰美景
9．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
A．裝潢權(quán)宜之計(jì)渡過難關(guān)身在曹營心在漢
B．發(fā)韌共商國是金碧輝煌船到江心補(bǔ)漏遲
C．寒暄彌天大謊嬌生慣養(yǎng)解鈴還需系鈴人
D．彗星鳳毛麟角合盤托出初生牛犢不怕虎
10．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．驚魂甫定流言斐語溘然長逝宛然
B．?dāng)蒯斀罔F蕓蕓眾生震聾發(fā)聵?biāo)C萃
C．煙消云散循序漸進(jìn)言簡意賅瘡疤
D．老態(tài)龍鐘妍媸畢露根深蒂固撕殺
11．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()
A．根除滾瓜爛熟攻城掠地百廢具興
B．構(gòu)陷輕歌曼舞莫衷一是彌天大謊
C．規(guī)矩花團(tuán)緊簇磬竹難書洗耳恭聽
D．澹泊一塌糊涂曲指可數(shù)循私舞弊
12．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．輻射戎馬倥傯計(jì)日程功無恥斕言
B．撕打聲名鵲起相輔相成功虧一簣
C．贗品憂柔寡斷高屋建瓴唇槍舌劍
D．斡旋開源節(jié)流備受青睞好高騖遠(yuǎn)
13．下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）
A．反哺統(tǒng)籌返回艙吃不了兜著走
B．勉勵(lì)萃柏龍卷風(fēng)摸著石頭過河
C．滋生風(fēng)彩滾雪球天上不會(huì)掉餡餅
D．付議函養(yǎng)捂蓋子男兒有淚不輕彈
14．下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．雙贏蒸餾水罄竹難書臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)
B．精萃身份證并行不悖功欲善其事，必先利其器
C．紀(jì)實(shí)白內(nèi)瘴一諾千金蒼廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱
D．氣慨瀏覽器自立更生窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下
15．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
Ａ．翕動(dòng)定婚臭哄哄直言不諱
Ｂ．纓珞圖象炒魷魚鋌而走險(xiǎn)
Ｃ．障蔽更迭打嘴仗針砭時(shí)弊
Ｄ．煤炭裝幀敲竹杠佶屈鰲牙
16．下列詞語書寫全對的一項(xiàng)是（）
A、出奇制勝突如其來兩全齊美蹉跎歲月乘浮桴于海
B、委曲求全理屈詞窮卑躬曲膝目不暇接小人常戚戚
C、箭拔弩張引車賣槳者唇槍舌劍妍媸畢露一言以敝之
D、滿腹經(jīng)綸不倫不類美輪美奐饑腸轆轆正其義不謀其利
17．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．慪氣裝潢公司綿里藏針平心而論
B．會(huì)晤文縐縐眩人眼目眾口鑠金
C．頭昏腦脹置若罔聞?wù)勑︼L(fēng)生臨危授命
D．出其制勝習(xí)以為常呀呀學(xué)語重巒疊嶂
18．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．羅唆水蒸汽嘔心瀝血詩性大發(fā)
B．平添倒記時(shí)聲名雀起不假思索
C．贓款座右銘金榜提名自暴自棄
D．愿景局域網(wǎng)竭澤而漁迫不及待
19.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
A．岔路集腋成裘心心相映明修棧道，暗度陳倉
B．坐落其貌不揚(yáng)一筆勾銷一言既出，駟馬難追
C．畢竟戴罪立功責(zé)無旁貸百尺桿頭，更進(jìn)一步
D．臘黃幅員遼闊善罷甘休盛名之下，其實(shí)難副

20．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
A．坐落宣泄絆腳石渙然一新
B．報(bào)歉蓄養(yǎng)實(shí)名制集思廣益
C．眷屬慪氣白內(nèi)瘴前倨后恭
D．裝訂融洽按揭款仗義執(zhí)言
參考答案
1．C（A項(xiàng)中“密”應(yīng)是“秘”“森”應(yīng)是“深”；B項(xiàng)中的“馳”應(yīng)是“弛”“天”應(yīng)是“田”,D項(xiàng)中的“倍”應(yīng)是“備”“藹”應(yīng)是“靄”）
2．B
3．C（A．溶——融，英——音；B．迭——跌，義——意；D．昽昽——朧朧。）
4.D(A歡度中秋，B集腋成裘，C慣例。)
5．B（A文過飾非C鋌而走險(xiǎn)D強(qiáng)弩之末）
6．D．（Ａ異——溢　恭——躬　Ｂ奈——捺或納　聚——炬?。媒铩稹⊥捻唷兰薄瓣鳌幔?br> 7．C（“蹉商”中的“蹉”應(yīng)寫作“磋”，“改弦更章”中的“章”應(yīng)寫作“張”A項(xiàng)“跨躍”中的“躍”應(yīng)寫作“越”B項(xiàng)“甘敗下風(fēng)”中的“敗”應(yīng)寫作“拜”D項(xiàng)“循私”中的“循”應(yīng)寫作“徇”）
8．C（A倆為兩廷為庭B撿為揀D納為訥弦為旋）
9.Ａ（Ｂ．韌－軔Ｃ．需－須Ｄ．合－和）
10．C正確。A項(xiàng)中“流言斐語”為“流言蜚語”B項(xiàng)中“震聾發(fā)聵”為“振聾發(fā)聵”
D項(xiàng)中“撕殺”為“廝殺”
11．B(A：掠—略具—俱；C：緊—錦磬—罄；D：曲—屈循—徇)
12．D（本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)別形近字和同音字的能力。A項(xiàng)“無恥讕言”中的“斕”應(yīng)寫作“讕”。B項(xiàng)“撕打”的“撕”應(yīng)寫作“廝”。C項(xiàng)“優(yōu)柔寡斷”中的“憂”應(yīng)寫作“優(yōu)”。）
13．D
［點(diǎn)評］本題重點(diǎn)考查對現(xiàn)代漢語字形的正確識(shí)記能力，能力層級為A級。此類題設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是將詞語、成語、熟語放在一起考查，考查的是晚錯(cuò)的同音字、形近字。
漢字是形音義的結(jié)合體，解答此類題目時(shí)應(yīng)結(jié)合漢字特點(diǎn)辨析字形：以音辨形，以義辨形，以偏旁部首辨形。這道題實(shí)際上考查的還是一些常見字，且均屬于同音易誤字，只有平時(shí)認(rèn)真注意，在考試的時(shí)候才可以從字形分析和組詞考慮。B項(xiàng)“萃”應(yīng)為“翠”；C項(xiàng)“彩”應(yīng)為“采”，D項(xiàng)“付”應(yīng)為“附”或“復(fù)”，“函”應(yīng)為“涵”。
14A
15．C(A“定婚”應(yīng)為“訂婚”“臭哄哄”應(yīng)為“臭烘烘”。B“纓珞”應(yīng)為“纓絡(luò)”或“瓔珞”?！皥D象”應(yīng)為“圖像”。D“佶屈鰲牙”應(yīng)兒“佶屈聱牙”。
16、答案D（A兩全其美乘桴浮于海B卑躬屈膝小人長戚戚C劍拔弩張一言以蔽之）
17．A．（B＂眩人眼目＂應(yīng)為＂炫人眼目＂；Ｃ＂臨危授命＂應(yīng)為＂臨危受命＂；Ｄ＂出其制勝＂應(yīng)為＂出奇制勝＂，＂呀呀學(xué)語＂應(yīng)為＂牙牙學(xué)語＂）
18．正確答案：D。A“詩興大發(fā)”B“倒計(jì)時(shí)”，“聲名鵲起”C“金榜題名”
19.選BA心心相印C百尺竿頭，更進(jìn)一步D蠟黃
20．D(A．“渙”應(yīng)為“煥”；B．“報(bào)”應(yīng)為“抱”；C．“瘴”應(yīng)為“障”)JAb88.cOM

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高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

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2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：古詩鑒賞考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

1．閱讀下面一首詩，然后回答問題：（6分）
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
（注：勞歌，送別歌的代稱。）
古人論詩常說“一切景語皆情語”，試分析此詩前后兩聯(lián)在寫景抒情上的不同特點(diǎn)(6分)
答：

2、閱讀下面的兩首宋詩，回答問題。（8分）
夏日
寇準(zhǔn)
離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。
日暮長廊聞燕語，輕寒微雨麥秋時(shí)。
夏意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。
（1）兩首詩都寫夏日，詩人感覺到的夏日季候分別有什么樣的顯著特點(diǎn)？(4分)
答：
（2）兩首詩都寫到了鳥鳴，寇詩是“燕語”，蘇詩是“鶯聲”，結(jié)合全詩簡要分析寇詩主人公和蘇詩主人公在聽到鳥鳴時(shí)分別是什么樣的心情。（4分）
答：
3．閱讀下面兩首唐詩，完成下面①——③題。（10分）
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
①“千里片時(shí)間”一句是怎樣表達(dá)作者的思想感情的？（4分）
答：

②“秋風(fēng)不相待，先至洛陽城”，這兩句它成功地運(yùn)用了哪種修辭手法？它又含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心情？

5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
村居
張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？
答：

（2）動(dòng)靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn)，請結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：

6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
明發(fā)房溪二首（其一）
楊萬里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。
卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
⑴詩中哪一個(gè)字能概括全詩的意境特點(diǎn)？為什么？
答：　
　
⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。
答：


7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?
答：

(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。
答：
8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
（1）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！蹦阏J(rèn)為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？
答：　

（2）這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。
答：　

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。
長安秋望
杜牧①
樓倚霜樹外，鏡天無一毫。
南山②與秋色，氣勢兩相高。
【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上
（1）虛實(shí)結(jié)合是本詩的在大特點(diǎn)，請你結(jié)合具體詩句作簡要分析。
答：

（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？
答：

10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。
浣溪沙
秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的?
答：

(2)“自在飛花輕似夢”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個(gè)比喻“奇”在何處?
答：

　
11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
虞美人宜州見梅作①
黃庭堅(jiān)
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。
玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住②。平生個(gè)里愿杯深，去國十年老盡少年心。
注：①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！?br> (1)這首詞寫梅花很有層次，請結(jié)合上闋簡要分析。
答：
(2)請簡析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。
答：
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結(jié)合全詞說明理由。
答：
12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
垂柳
唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。
【注釋】①樂游苑：長安東南名勝，地勢很高，可俯瞰長安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。
（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析。
答：

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)。
答：

13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
渡湘江①
杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

絕句漫興九首（一）
杜甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。
即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。
答：“邊愁”：
“客愁”：
（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首（一）》中的“即遣花開
深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。
答：

⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理，請簡要分析。
答：　

19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。
菩薩蠻
魏夫人
溪山掩映斜陽里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚(yáng)堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。
（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起”在景物描寫方面的特點(diǎn)。
答：

（2）“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好？為什么？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個(gè)有名的詩句？
答：

（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡要分析。
答：

（3）簡析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。
答：

2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。
別滁①
歐陽修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚(yáng)州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當(dāng)時(shí)情景。
有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的，你認(rèn)同這種說法嗎?為什么?請結(jié)合全詩作具體賞析。
答：

22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
蝶戀花
歐陽修
庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
［注］玉勒雕鞍游冶處指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？
答:　

(2)怎樣理解無計(jì)留春住中的春字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？
答：　
　
　
23．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
絕句
石柔①
來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽
（1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。
答：

（2）對這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。
答：

24．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？
答：

（2）“又”字有何意味？
答：

（3）本詩運(yùn)用了什么手法？試簡要分析
答：

25．請閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
從軍行
陳羽
海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。
橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。
答：

(2)三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？
答：

(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？
答：

26．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。
答：

（2）這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答：　
參考答案
1、本詩抒發(fā)的的是作者離別之愁。寫景抒情筆法富于變化。（2分）第
一聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，以樂景寫哀情，景色越美，越顯出
歡聚的可戀、別離的難堪。（2分）第二聯(lián)以暮色黯淡風(fēng)雨凄凄的景色正襯
離情，以哀景寫哀情，以淒黯迷茫之景寫蕭瑟凄清孤寂悵惘之情（2分）。
2、（1）寇詩夏日的顯著特點(diǎn)是輕寒；蘇詩的顯著特點(diǎn)是涼爽，充滿生機(jī)。
（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種孤寂惆悵之情；蘇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種舒爽愉悅之情。
3．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情(或：與下文自己久留不得歸還形成對比)。(4分，手法2分，作用2分)
（2）改動(dòng)后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但詩情的表現(xiàn)略顯平淡，沒有層層遞進(jìn)，曲達(dá)其意的好處。/原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來，詩情分為兩步遞進(jìn)：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時(shí)傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。
(6分，改動(dòng)后的詩特點(diǎn)1分，效果1分；原詩特點(diǎn)2分，效果1分，語言表達(dá)通暢1分。意思對即可)
4．①“爭日月”，像同時(shí)間進(jìn)行一場爭奪戰(zhàn)（1分），寫出了遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)的游子那歸家心情的迫切（2分）。
②擬人（1分），作者本預(yù)期在秋天來臨之前回到洛陽，可是卻被秋風(fēng)占了先手（1分）；含蓄地表示了自己不能及時(shí)回家的失望與不滿（1分）。
5、參考答案：
（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。
（2）一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，烘托出了寧靜平和的氛圍。
6、參考答案：
⑴“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。
7、參考答案：
(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。
②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)
(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
8、參考答案：
（1）有道理。因?yàn)樵姼璧囊饩巢粌H指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。
（2）借景抒情。表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。
9、參考答案：
（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫，秋色是虛寫。“南山與秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實(shí)，虛實(shí)相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。
（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時(shí)寫出了詩人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實(shí)際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動(dòng)態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
　10、參考答案：
(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。
(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
11、參考答案：
（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。
（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。
12、參考答案：
（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加形象、生動(dòng)地寫出了柳枝的蓬勃生機(jī)。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，
巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向?yàn)槟?，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。
13、參考答案：
（1）“邊愁”是因個(gè)人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對比，思念京國?！翱统睢眲t為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運(yùn)用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。
14、參考答案：
（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。
（2）這兩首詩均表達(dá)了與友人的惜別之情。李詩以遠(yuǎn)眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。
15、參考答案：
（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。
（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
16、參考答案：
（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機(jī)逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對比。
（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達(dá)了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了對仕途的失望之情和思?xì)w之意。
17、參考答案：
（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運(yùn)用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）
（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。
18、參考答案：
⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達(dá)了作者熱愛自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
19、參考答案：
（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫微風(fēng)吹來青山樓臺(tái)的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動(dòng)景。整個(gè)畫面有遠(yuǎn)有近，動(dòng)靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。
（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機(jī)，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關(guān)不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）
20、參考答案：
（1）不同，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見小蘋及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當(dāng)年佳會(huì)，過片寫別后思念，結(jié)尾寫別后重逢。
（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁。《鷓鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨(dú)立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨(dú)立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。
21、參考答案：
認(rèn)同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時(shí)的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的情懷。
22.　參考答案：
(1)簾幕無重?cái)?shù)是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)春既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報(bào)以深深的傷感之情。
23參考答案：
（1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時(shí)”與“去日”的對比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。）
24、參考答案：
（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點(diǎn)詞）。
（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。
年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。
（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。
25.參考答案：
（l）一、二句對環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。
（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志。
（3）“直上”兩字，是動(dòng)態(tài)描寫，使畫面顯得生機(jī)勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。
26.參考答案：
（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。

高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌技巧

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是小編收集整理的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌技巧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2011屆高考語文三輪專題復(fù)習(xí)教、學(xué)案：鑒賞詩歌技巧
一、考點(diǎn)解析
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。
對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。
（1）古典詩詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、互文等。
對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價(jià)它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。
①比喻比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以江水寫愁，則使人想見愁意之漫長。
②夸張夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。
③擬人把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書?！痹娭袑ⅰ澳巷L(fēng)”人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。
④對比運(yùn)用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。
（2）古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點(diǎn)是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
（3）詩歌中常用的表達(dá)手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。
①托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂鳎\(yùn)用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。
②渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。
③烘托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，既使畫面顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)，更加突出了春澗的寂靜。
④動(dòng)和靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。
⑤虛和實(shí)虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩中前兩句泛說西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實(shí)寫。全詩虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果。
⑥借景抒情即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。
⑦對照又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中，霜天、殘?jiān)率抢渖瓧?、漁火是暖色，這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達(dá)到了情景交融的抒情效果。
二、疑難突破
（1）高考對古代詩歌鑒賞的考查著眼于“讀懂”詩歌。備考應(yīng)以“讀懂”作為基本點(diǎn)和突破口。對于本課時(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意：全面了解古典詩歌的表達(dá)技巧的分類和具體手法的內(nèi)涵；同時(shí)，還要注意區(qū)別容易混淆的表現(xiàn)手法，特別是其中的修辭手法，如借代和借喻、對比與襯托、比喻和比擬等。
（2）答題的思路應(yīng)全面、明確。表達(dá)技巧是服務(wù)于思想感情的表達(dá)的，因而，在答題時(shí)，不僅要考慮該手法對句意呈現(xiàn)的作用，還要特別關(guān)注其對詩歌感情、意趣等表現(xiàn)的促進(jìn)作用。三、專項(xiàng)練習(xí)
1．閱讀下面一首詩，然后回答問題：
白牡丹
韋莊
閨中莫妒新妝婦，陌上須慚傅粉郎。
昨夜月明渾如水，入門唯覺一庭香。
全詩用虛寫的手法描寫白牡丹，請結(jié)合詩中景物分析這種表達(dá)手法。
2．閱讀下面一首詩，回答問題：
春思
賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
詩歌在景物描寫和感情抒發(fā)上各據(jù)特色，試從表達(dá)技巧上作簡要分析。
3．閱讀下面一首詩，然后回答問題：
觀祈雨
李約
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
題目是“觀祈雨”，但寫祈雨情景的只有一句：，然后詩人用的手法，寫鄉(xiāng)民與朱門對天氣的擔(dān)憂，從而揭露朱門的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)詩人對鄉(xiāng)農(nóng)的情感：
4．閱讀下面一首詩，回答問題：
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
①詩中的“可憐”的意思是什么？與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（《買炭翁》）”和“可憐體無比，阿母為汝求（《孔雀東南飛》）”中“可憐”意思是否一樣？請作簡要分析。
②詩人對賈生（賈誼）的評價(jià)是什么？體現(xiàn)了詩人什么感情？
③這首詩用了先揚(yáng)后抑的寫作手法，試作分析。
5．閱讀下面一首詩，回答問題：
寄左省杜拾遺
岑參
聯(lián)步趨丹陛，分曹限紫微。
曉隨天仗入，暮惹御香歸。
白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。
圣朝無闕事，自覺諫書稀。
清人紀(jì)昀在《瀛奎律髓》卷二評價(jià)這首詩說：“五六寓意深微，末二句語尤婉至。圣朝既以為無闕，則諫書不得不稀矣，非頌語，乃憤語也?！背浞挚隙诉@首詩的諷刺意義。請分析這首詩的寫作手法。
6．閱讀下面一首詩，回答問題：
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。
念我一何滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)色隱秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
情景交融是抒情詩最主要的表達(dá)方法，但這首詩卻是情與景分開來寫，試作簡要分析。
7.閱讀下面首詩歌，回答后面問題。
小松
杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
（1）．開頭兩句描寫了小松怎樣的特征？
答：
（2）．從整體構(gòu)思看，本詩采用的藝術(shù)手法是什么？請說說你對本詩主題的理解。
答：
8、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
登金陵鳳凰臺(tái)
李白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。
吳宮花蘋埋幽徑，晉代衣冠咸古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
注：此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時(shí)所作。
分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。
9、閱讀下面一首詞，然后回答問題。
卜算子黃州定慧院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
問：下片“揀盡寒枝不肯棲”采用的是____的修辭方法和____的表現(xiàn)手法，表面上寫的是__________，但實(shí)際上卻寫出了作者_(dá)__________的思想感情。
10、閱讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》回答問題
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
問：詩的后兩句運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了作者什么感情？
11、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
書湖陰先生壁二首（選一）[王安石]
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。
一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來。
【注】①排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。
問：“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？
12、閱讀下面這首詩，然后回答問題。
蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
問：第一、二聯(lián)是怎樣表現(xiàn)夜色之美？
13、閱讀下面這首詩，然后回答問題。
江上看山
蘇軾
船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。
前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。
仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。
舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。
問：分析一下這首詩的表達(dá)技巧。
14、閱讀孟郊的《游子吟》回答問題
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
問：“寸草心”、“三春暉”用了什么手法？說明了什么？
15、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
咸陽城西樓晚眺（唐）許諢
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。
溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。
行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。
問：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢迫在眉睫?，F(xiàn)在多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？
參考答案
1．詩人用《桃花源記》中武陵人的典故，勸解朋友不能像武陵人一樣，要“須盡丘壑美”。暗寓對待事情不能嘗淺輒止、要堅(jiān)持到底的哲理。語言雖淺白，含意卻很深遠(yuǎn)。

2．詩的前兩句描寫春季的絢麗美景（青青草色、鵝黃楊柳、繽紛桃花、芬芳李花），是歡樂的景象；后兩句用比擬的修辭寫自己的愁思（東風(fēng)不能吹愁，春日添加遺憾），是悲哀的感情。詩人用樂景寫哀情，利用對比，真切地表現(xiàn)出自己的哀愁

3．“簫管迎龍水廟前”、對比、不顧勞動(dòng)人民疾苦，終年貪圖享樂、同情。

4．①這首詩的“可憐”是“可惜”的意思；《賣炭翁》中的“可憐”是“值得憐憫”的意思；《孔雀東南飛》中是“可愛”的意思。
②賈誼有才華，但得不到重用。寄寓詩人懷才不遇的感慨。
③詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚(yáng)；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩人用欲抑先揚(yáng)的手法譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。
5．詩的前四句，寫真摯的友誼。五六兩句，“悲花落”是悲嘆時(shí)光空逝，無所建樹；“羨鳥飛”是羨慕鳥可自由飛翔，自由鳴叫，反襯出沒有言論自由。尾聯(lián)有言外之意，反話正說，寓貶于褒，說明朝廷并不需要犯顏直諫的人，表現(xiàn)了詩人的憤慨之情。
6．、首聯(lián)寫詩人眼前景（孤云、歸鳥疾飛）；頷聯(lián)寫情（滯留他鄉(xiāng)，久久不歸）；頸聯(lián)有遠(yuǎn)及近寫景（夕陽、喬木、秋山）；尾聯(lián)抒情（寫自知憔悴、不敢照水）。這樣兩句景，兩句情，相間而寫，層層遞進(jìn)，表達(dá)詩人落寞惆悵的心緒。

7、（1）.由小到大，生命力強(qiáng)。
（2）．托物言志。該詩以小松喻人，托小松諷喻時(shí)俗。小松初時(shí)不為人注意，而最終長成凌云之木，一方面，反映了作者“出生輕策也能成就大業(yè)”的觀點(diǎn)；另一方面諷喻世俗小人以身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)。
【評說】托物言志，更重要的是詩人要通過描寫的物來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。
8、（簡析)“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運(yùn)用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。表達(dá)皇帝被奸邪蒙蔽而自己報(bào)國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時(shí)的情懷。
9、擬人；虛實(shí)結(jié)合（或類比）；孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷；用孤鴻自比，表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高。
10、后兩句采用了擬人的手法，寫出了詩人對敬亭山的喜愛?！皟伞?、“相”二字把人和山緊密聯(lián)系在一起，“只有”兩字更突出了詩人對山的喜愛。
11、該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）
12、“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

13、此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動(dòng)化，寫得形象生動(dòng)。“飛鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。
14、以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報(bào)答的。
15、“山雨欲來風(fēng)滿樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛?！?/p>

高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：壓縮語段

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“高考語文三輪專題復(fù)習(xí)：壓縮語段”，僅供參考，大家一起來看看吧。