高中曲線運(yùn)動(dòng)教案

直線運(yùn)動(dòng)。

課題：§5.3直線運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
（1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（2）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式。
（3）知道平均速度。
【過(guò)程與方法】
（1）通過(guò)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度特點(diǎn)。
（2）利用生活中具體事例讓學(xué)生切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的平均速度。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
（1）能積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。
（2）嘗試用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)到學(xué)有所為，學(xué)有所用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)速度概念、公式。
【難點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的理解。

【課型】新授課
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)一師：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像：播放課件flash動(dòng)畫：龜兔賽跑。
導(dǎo)語(yǔ)二師：有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說(shuō)的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過(guò)程中跑一會(huì)兒睡一會(huì)兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點(diǎn)。
提出問(wèn)題：究竟誰(shuí)的速度更快一些？
要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)。
二、合作交流解讀探究
1．勻速直線運(yùn)動(dòng)
【演示】將內(nèi)徑為1cm，長(zhǎng)約50cm的玻璃管內(nèi)灌滿水，管內(nèi)封有一小氣泡。
【觀察】將玻璃管豎直放置，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。
【討論】如何測(cè)出氣泡通過(guò)10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？寫出你們?cè)O(shè)計(jì)
方案。
【點(diǎn)撥】師：
1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。
2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些
3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水
【做一做】按照方案動(dòng)手做一做并把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表中，計(jì)算出相關(guān)的速度。
位置0—10cm10—20cm20—30cm30—40cm
路程（cm）
時(shí)間(s)
速度(m/s)
【議一議】氣泡在上升過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何？
氣泡在上升一段路程后，運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間近似成正比例，運(yùn)動(dòng)速度可以是看作不變的。
【作一作】根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出s—t圖、v—t圖。
【小結(jié)歸納】（板書）
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
2、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程是相等的。
【應(yīng)用】你能舉出一些做勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子嗎？
生：在平直軌道上行駛的火車；空中勻速下落的雨滴；站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上的顧客等。
二、變速直線運(yùn)動(dòng)
【演示課件】美國(guó)短跑名將劉易斯1991年在日本東京“世界田徑錦標(biāo)賽”上跑完100m
的情景，并附有劉易斯通過(guò)不同距離所用的時(shí)間表：如下
距離（cm）0．010．020．030．040．050．060．070．080．090．0100．0
時(shí)間(s)0．001．882．963．884．775．616．467．308．139．009．86
【想一想】劉易斯在這100m的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？
生：不是。
【議一議】為什么劉易斯在這100m的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？你的判斷依據(jù)是什么？100m的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)10m路程段的速度最大？哪個(gè)最?。坑袥](méi)有哪段路程中速度相等？
【交流】學(xué)生：相同路程所用時(shí)間不等（或他在每一段的速度不等）。
【投影】蘋果下落時(shí)的頻閃照片，觀察照片分析蘋果的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？
【小結(jié)歸納】（板書）
2、變速直線運(yùn)動(dòng)：
（1）速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。
（2）做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程不相等。
（3）變速直線運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，在粗略描述其運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，仍可使用v=s/t示速度，但這個(gè)速度是某段路程或某段時(shí)間內(nèi)的平均速度。
三、應(yīng)用遷移鞏固提高
類型一:勻速直線運(yùn)動(dòng)
[例1]關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度計(jì)算公式v=，下列說(shuō)法正確的是()
A.速度與路程成正比B.速度與時(shí)間成正比
C.速度v和路程s成正比，和時(shí)間t成反比D.速度等于路程與時(shí)間的比值
[例2]甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，
它們的s-t圖像如圖所示。經(jīng)過(guò)6秒，兩車的位置關(guān)系是()
A甲在乙前面0．6米處
B甲在乙前面1．2米處
C在甲前面0．6米處
D在甲前面1．2米處

[例3]某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程—時(shí)間圖像，如圖(a)、(b)所示。
(1)觀察圖(a)可知，甲車在作_______直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過(guò)0．6米的路程所用時(shí)間為____秒。
(2)觀察圖(b)可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過(guò)的路程為____________米。
(3)比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度________乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
類型二:變速直線運(yùn)動(dòng)
[例4]在《龜兔賽跑》的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺(jué)，當(dāng)它醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)。在龜兔賽跑的全程中，下列說(shuō)法正確的是（）
A.烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度B.兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣?br> C.烏龜?shù)钠骄俣却笥跒觚數(shù)钠骄俣菵.烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣?br> [例5]課外活動(dòng)時(shí)，小明和小華均在操作上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練.在某次訓(xùn)練中，他們通過(guò)的路程和時(shí)間的關(guān)生系如圖4所示，則下列說(shuō)法中正確的是()
A.兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.前2s內(nèi)，小明跑得較快D.全程中，兩人跑步的平均速度相同
四、總結(jié)反思拓展升華
【總結(jié)】
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)
2、變速直線運(yùn)動(dòng)

五、作業(yè)《目標(biāo)檢測(cè)》

課題：§5.3直線運(yùn)動(dòng)
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、運(yùn)用勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析能力
2、能用平均速度的公式進(jìn)行計(jì)算
3、讓學(xué)生能夠讀懂T722次特快列車的時(shí)刻表以及打的發(fā)票，使學(xué)生了解物理、生活、社會(huì)的聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
１、會(huì)用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解決實(shí)際問(wèn)題。
２、掌握規(guī)范解題格式，已知、求、解過(guò)程。
[教具、實(shí)驗(yàn)器材]
計(jì)算機(jī)及課件、實(shí)物投影。打的發(fā)票。
[教學(xué)過(guò)程]

教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
【復(fù)習(xí)】
1、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
2、什么是變速直線運(yùn)動(dòng)?變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
3、如何測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度?
二、合作交流解讀探究
教學(xué)內(nèi)容與
時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、前面我們共同研究了勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？
2、變速直線運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？
我們?nèi)粘Ｉ钪袆蛩僦本€運(yùn)動(dòng)并不常見(jiàn)，而變速直線運(yùn)動(dòng)相對(duì)普遍一些。
提問(wèn)：變速直線運(yùn)動(dòng)通常如何表示運(yùn)動(dòng)快慢？（復(fù)習(xí)平均速度）學(xué)生回答問(wèn)題復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為新的知識(shí)提供基礎(chǔ)

教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
二、例題講解１．課本Ｐ115例題。用課件將例題展示給學(xué)生。
（１）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。
（２）規(guī)范解題格式，一般包含了已知、求、解過(guò)程、答。由于速度、路程、時(shí)間單位較多，熟悉單位換算。
（３）計(jì)算運(yùn)動(dòng)速度，注意速度所反映的物理意義和公式中各個(gè)物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（４）一道習(xí)題，從不同角度分析，往往不止一種解法，看看還有哪些解題途徑？動(dòng)手解一解，比較那種方法好？
注：公式變形的需要，決定于解決問(wèn)題的需要
３、準(zhǔn)備一道習(xí)題。
例：光的傳播速度為3×10m/s，光從太陽(yáng)到地球所需時(shí)間為8min20s，試求太陽(yáng)和地球之間的距離。
讓學(xué)生自己找出題目中的已知條件。

畫出示意圖將已知條件和要求的物理量標(biāo)在圖上。
由學(xué)生介紹

讓兩位學(xué)生板演
把學(xué)生的作圖放在實(shí)物投影上，與教師自己用課件畫的示意圖比較，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

強(qiáng)調(diào)作圖對(duì)解題的幫助，鼓勵(lì)同學(xué)們作示意圖。

強(qiáng)調(diào)解題的格式規(guī)范性[合同范本網(wǎng) 36GH.COM]

將公式變形。
分析指出學(xué)生的失誤。
三、實(shí)際應(yīng)用運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問(wèn)題：１、上海到南京的Ｔ７２２次特快列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：書本P116（附圖表格）
根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問(wèn)題：（１）計(jì)算列車由上海駛往南京全程的平均速度。
（２）列車在哪個(gè)路段運(yùn)行的最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？
２、同學(xué)們肯定都坐過(guò)出租車，有沒(méi)有同學(xué)注意過(guò)打的車票是怎樣的？
現(xiàn)在這有一張車票，你們從中能獲得什么信息？（電話、車號(hào)、上車時(shí)間、下車時(shí)間、路程等等）
能知道出租車行駛的平均速度嗎？
請(qǐng)同學(xué)們算出這張車票出租車的速度？學(xué)生分析運(yùn)行時(shí)刻表的意思。
回答：通過(guò)時(shí)刻表得到什么樣的信息即已知條件。路程、時(shí)間。
大部分同學(xué)坐過(guò)出租，很少注意車票。
所有同學(xué)各抒己見(jiàn)。

生（齊）：能
題目用ＰＰ投在屏幕上。
教師引導(dǎo)學(xué)生審題

用實(shí)物投影展示一張打的車票
四、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課學(xué)到了什么？
（運(yùn)用速度公式解題）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
五、作業(yè)1、P116WWW第二題
2、課外實(shí)踐，設(shè)計(jì)兩個(gè)測(cè)量從你家步行到學(xué)校的平均速度的活動(dòng)方案。（要求寫出設(shè)計(jì)原理）

擴(kuò)展閱讀

測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度

測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度
【目的和要求】
觀察做變速運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)特征，理解平均速度的物理意義。
【儀器和器材】
節(jié)拍器（全班共用），鋼棒2根（直徑8毫米，長(zhǎng)80厘米一100厘米，或用細(xì)木棒代替），高、低支架各1個(gè)，鋼球（直徑19毫米左右），墊塊，紅粉筆，刻度尺。
【實(shí)驗(yàn)方法】
1．安裝實(shí)驗(yàn)器材。將兩根鋼棒的兩端分別插入高、低支架的兩孔中，然后將支架平放在實(shí)驗(yàn)桌上，當(dāng)鋼球放在高端兩棒之間時(shí)，鋼球會(huì)沿兩棒滾下，如圖19－1所示。
2．訓(xùn)練反應(yīng)能力。教師首先調(diào)節(jié)節(jié)拍器每?jī)纱雾懧曋g（每拍）的時(shí)間間隔為1秒。讓學(xué)生一只手在高端兩棒之間擋住鋼球，并隨著節(jié)拍器的響聲數(shù)5、4、3、2、1，數(shù)到0時(shí)放手讓小球滾下并接下去數(shù)1、2、3、……如此重復(fù)幾次，直到學(xué)生基本上能按上述要求與節(jié)拍器響聲同步為止。
教師然后調(diào)節(jié)節(jié)拍器每?jī)纱雾懧曋g的時(shí)間間隔為0．75秒。按上述要求重復(fù)訓(xùn)練幾次，要求學(xué)生能基本上達(dá)到與節(jié)拍器響聲同步反應(yīng)。這對(duì)于今后做其他實(shí)驗(yàn)是有益的。
3．調(diào)節(jié)小球滾動(dòng)的快慢。用墊塊調(diào)整支架的高度，使鋼球滾到接近低端時(shí)節(jié)拍數(shù)為整數(shù)，例如第8拍，并在該拍時(shí)鋼球經(jīng)過(guò)的位置用粉筆做一個(gè)記號(hào)。
4．觀察小球運(yùn)動(dòng)情況?？煽吹叫∏蜓貎砂粼綕L越快，開始時(shí)速度為0，滾到末端時(shí)速度最大。按方法2中的要求重新數(shù)著拍子并讓小球從0拍開始滾下，在第4拍時(shí)小球經(jīng)過(guò)的位置用粉筆做個(gè)記號(hào)。當(dāng)小球在8拍內(nèi)滾完全程時(shí)，比較第0拍至第4拍間小球運(yùn)動(dòng)的路程和第4拍至第8拍間小球運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)短，可發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi)，后半段的路程較長(zhǎng)，說(shuō)明小球在做變速直線運(yùn)動(dòng)。
5．測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程。將節(jié)拍器每拍的時(shí)間間隔定為1秒，用刻度尺測(cè)量小球在第0拍至第4拍間的路程以及第4拍至第8拍間的路程，連同兩段路程相應(yīng)的時(shí)間，填入表1．9－1中。
6．節(jié)拍器每拍的時(shí)間間隔仍為1秒，記下第5拍時(shí)小球經(jīng)過(guò)的位置。用刻度尺測(cè)量小球在第0拍至第5拍間運(yùn)動(dòng)的路程以及第5拍至第8拍間運(yùn)動(dòng)的路程，連同兩段路程相應(yīng)的時(shí)間，填入表1．9－1中。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一段路程
節(jié)拍數(shù)時(shí)間（秒）路程（厘米）平均速度（厘米/秒）
第二段路程全程平均速度（厘米/秒）
節(jié)拍數(shù)時(shí)間（秒）路程（厘米）平均速度（厘米/秒）
7．節(jié)拍器每拍的時(shí)間間隔改為0．75秒。重新用墊塊調(diào)整支架的高度，調(diào)節(jié)小球滾動(dòng)的快慢，使鋼球滾到接近低端時(shí)仍為8拍，用粉筆記下第8拍的位置。然后讓小球從高端滾下，記下小球在第4拍時(shí)所經(jīng)過(guò)的位置，用刻度尺測(cè)量小球前4拍和后4拍所經(jīng)過(guò)的路程，連同相應(yīng)的節(jié)拍數(shù)和時(shí)間填入上表中。
8．同方法7，記下小球從高端滾下時(shí)數(shù)8拍所經(jīng)過(guò)的位置，用刻度尺測(cè)量小球前6拍和后2拍所經(jīng)過(guò)的路程，連同相應(yīng)的節(jié)拍數(shù)和時(shí)間填入上表中。
9．計(jì)算平均速度，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
由平均速度公式計(jì)算出上表中各段路程的平均速度和全程的平均速度。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：
（1）變速直線運(yùn)動(dòng)中，各段路程的平均速度并不相等，而且它們也不等于全程的平均速度。
（2）物體的運(yùn)動(dòng)情況變化時(shí)，各段路程的平均速度和全程的平均速度也發(fā)生變化。物體經(jīng)過(guò)某段路程的平均速度反映了該物體在這段路程上的運(yùn)動(dòng)快慢情況。
【注意事項(xiàng)】
1．實(shí)驗(yàn)中每次要從同一位置讓小球自由滾下。
2．若無(wú)現(xiàn)成儀器，可以自制，也可用斜面小車代替。用書本將斜面木板一端支起，改變書本的厚度可改變斜面的傾角，即改變小車運(yùn)動(dòng)的快慢。
3．若用電子秒表或機(jī)械秒表安排兩人一組做實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好。

八年級(jí)物理速度勻速直線運(yùn)動(dòng)18

第一學(xué)期宜興市太華中學(xué)初二物理教案

課題：勻速直線運(yùn)動(dòng)

課型：新授課

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

思路

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)，感悟探究實(shí)驗(yàn)的方法，從而建構(gòu)勻速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

和

技能

通過(guò)對(duì)“充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的研究，了解最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。

過(guò)程

與

方法

在活動(dòng)中嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并與同學(xué)合作，交流完成研究任務(wù)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

嘗試用圖像來(lái)描述物體的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，體會(huì)到用圖像來(lái)研究問(wèn)題的方便。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律。

2.知道平均速度的物理意義。

難點(diǎn)

了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)及課件、實(shí)物投影。一米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉。秒表。

教學(xué)過(guò)程提要

教學(xué)環(huán)節(jié)

個(gè)人復(fù)備

一、

復(fù)習(xí)

舊知

引入

新課

1．播放課件flash動(dòng)畫：龜兔賽跑。

2．有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說(shuō)的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過(guò)程中跑一會(huì)兒睡一會(huì)兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點(diǎn)。

提出問(wèn)題：究竟誰(shuí)的速度更快一些？

要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生猜想：兔子快（烏龜快）

二、

講授

新課

（新知

探究）

直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)是按照物體運(yùn)動(dòng)的路線來(lái)區(qū)分的。1.經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)就是直線運(yùn)動(dòng)。

2.經(jīng)過(guò)的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)就是曲線運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：在日常生活中，有哪些運(yùn)動(dòng)屬于直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)屬于曲線運(yùn)動(dòng)？

今天我們主要研究的是直線運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)一：

以小組為單位，通過(guò)生活實(shí)踐在全班交流。

學(xué)生討論后舉例：

直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運(yùn)動(dòng)等。

曲線：打乒乓球，過(guò)山車，月球地球運(yùn)行的軌道。

1.下面我們先來(lái)做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”。（實(shí)驗(yàn)演示）

(1)將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。

(2)把數(shù)據(jù)填入書P113表格中。

(3)總結(jié)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引入勻速直線運(yùn)動(dòng)定義。

我們把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2.提問(wèn)：日常生活中有哪些運(yùn)動(dòng)近似是勻速直線運(yùn)動(dòng)？

3.運(yùn)動(dòng)速度：v=

說(shuō)明：對(duì)作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)說(shuō)，速度大小與路程多少和時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

學(xué)生討論：

1、如何測(cè)出氣泡通過(guò)10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？寫出你們?cè)O(shè)計(jì)方案。

2、分析表格并分組討論

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出s—t圖、v—t圖。學(xué)生回答問(wèn)題（結(jié)合結(jié)合書本P118圖5-27、圖5-28

三、

拓展

延伸

1.P118記錄了劉翔通過(guò)不同路程所用的時(shí)間

2.觀察書上P118圖5-30蘋果下落的運(yùn)動(dòng)情況。

總結(jié)：引入變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

平均速度的概念

v=

3.“龜兔賽跑”的寓言故事：

（1）烏龜是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)？兔子呢？

哪個(gè)速度更快一些？速度指的是什么速度？

四、

課堂

小結(jié)

下面我們一起來(lái)小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識(shí)。

五、

布置

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)定義：

我們把速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2.變速直線運(yùn)動(dòng)定義：我們把速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)定義。

3.平均速度=路程/時(shí)間

教

后

感

八年級(jí)物理上冊(cè)5.3直線運(yùn)動(dòng)學(xué)案新版蘇科版

直線運(yùn)動(dòng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
2.通過(guò)課件演示，讓學(xué)生了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及其判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象中概括分析問(wèn)題的能力。
3.能用（平均）速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律，運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.速度的測(cè)量
【學(xué)習(xí)器材】
秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋（紅線）、清水、紅墨水、坐標(biāo)紙、鉛筆和Flash課件，圖片，視頻等。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
問(wèn)題一：什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（學(xué)生自學(xué)）觀察實(shí)驗(yàn)
2、實(shí)驗(yàn)探究：研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
活動(dòng)：在一根內(nèi)徑約為1m,長(zhǎng)約50cm的玻璃管中注滿水，留一小氣泡，使玻璃管翻轉(zhuǎn)后豎直放置，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。
提問(wèn)：如何測(cè)出氣泡通過(guò)10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？

（教師精講）
1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。
2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些。
3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
4、為了便于觀察，可在清水中滴幾滴墨水。
（展示演練）1.按自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把測(cè)量結(jié)果記錄到表格。
路程s/cm10203040
時(shí)間t/s
2.把表格中的數(shù)據(jù)在書本坐標(biāo)軸上畫出圖像來(lái)。
問(wèn)題二：勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么
根據(jù)圖像，誰(shuí)能說(shuō)一下氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？
運(yùn)動(dòng)速度近似不變。
（學(xué)生自學(xué)）（展示演練）：1.做勻速直線運(yùn)動(dòng)
2.觀看一些近似勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像。
（教師精講）:1.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體速度大小與時(shí)間和路程無(wú)關(guān)
2.不同物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度大小不一定相等
問(wèn)題三：怎樣來(lái)求物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度？
計(jì)算方法：v=s/t。
問(wèn)題四：什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)
1、（學(xué)生自學(xué)）看課件演示：播放運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的錄像，記錄比賽成績(jī)。
2：根據(jù)教材給出的數(shù)據(jù)能否判斷劉翔在110m的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)？
3.觀看課件：蘋果下落的過(guò)程
（展示演練）：
變速直線運(yùn)動(dòng)
問(wèn)題五：對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)，怎樣來(lái)計(jì)算它們的速度？

（教師精講）：
1.仍用速度公式v=s/t。，這時(shí)算出的速度是平均速度。
2.例題講解
課件演示動(dòng)畫：一列長(zhǎng)為360m的火車穿過(guò)一條長(zhǎng)1800m的隧道，測(cè)得火車完全通過(guò)隧道需時(shí)108s。求：（1）火車的運(yùn)行速度，（2）火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間。

（展示演練）
1、物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.運(yùn)動(dòng)路程越大，速度越大
B.運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短，速度越大
C.通過(guò)相同路程用的時(shí)間越短，速度越大
D.以上說(shuō)法都不正確
2、下列運(yùn)動(dòng)能看成是勻速直線運(yùn)動(dòng)的是（）
A.地球的運(yùn)動(dòng)B.賽跑中沖刺的運(yùn)動(dòng)員
C.剛剛起動(dòng)的汽車D.正常工作的傳送帶上的貨物
3、運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑中起跑時(shí)的速度為9m/s，中途的速度為8m/s，沖刺時(shí)速度為10m/s，他的成績(jī)?yōu)?2.5s，他在全程中的平均速度為（）
A.10m/sB.8m/sC.12.5m/sD.11.1m/s
七、（總結(jié)評(píng)價(jià)）：
項(xiàng)目小組自學(xué)得分小組展示得分小組堂清得分本人得分
得分