高中素質練習教案

Lookinggood（含教案和練習）。

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質量。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編為此仔細地整理了以下內容《Lookinggood（含教案和練習）》，相信您能找到對自己有用的內容。

2011-2012學年高一英語必修1（譯林牛津版）素材（含教案和練習）
Unit3Lookinggood
一.教學內容：
Unit3Lookinggood,feelinggood

二.教學目標：
掌握Unit3中的詞法、句法

三.教學重難點：
Unit3中的詞法、句法

（一）
1.atleast
2.至少，不少于
3.我們應該至少試一試。
4.Weshouldatleasthaveatry.
5.至多atmost
6.atthemoment=atpresent
7.他們決定目前對家人保守秘密。
8.Theydecidedtokeepthesecretfromtheirfamilyatthemoment.
9.regretdoing后悔做了某事
10.我后悔告訴了他這個消息。
11.Iregrettellinghimthenews.
12.他后悔那么粗魯地對待他妻子。
13.Heregrettedhavingbeensorudetohiswife.
14.regrettodo遺憾做某事
15.IregrettoinformyouthatourlibrarywillbeclosedfromThursdaytoSaturdaythisweek.
16.advice
17.一條建議
18.apieceofadvice
19.followone’sadvice聽從勸告，接受建議
20.你認為我該聽誰的建議呢？
21.WhoseadvicedoyouthinkIshouldfollow?
22.向某人尋求建議
23.asksbforadvice
24.如你有困難，向老師尋求建議。
25.Ifyouhaveanydifficulty,pleaseasktheteacherforadvice.
26.atall一點也不
27.afterall畢竟
28.aboveall首先
29.inall總共
30.firstofall首先

（二）限制性定語從句和非限制性定語從句
區(qū)別：（1）限制性定語從句與其先行詞關系密切，如果去掉該從句，剩余部分的意思不完整甚至失去意義；非限制性定語從句只是其先行詞的附加說明，如去掉，句子剩余部分意思仍然完整。
（2）限制性定語從句與其先行詞之間不用逗號隔開，非限制性定語從句與其先行詞之間一般用逗號隔開。
（3）限制性定語從句的先行詞一般為單個的名詞或代詞；非限制性定語從句的先行詞既可以是單個的名詞或代詞，也可以是整個句子或其中一部分。
1.Amanwhodoesnottrytolearnfromotherscan’tachievemuch.
2.There’remanyplays(that)I’dliketosee.
3.ThisnotewasleftbyXiaoWu,whowashereamomentago.
4.Tomdidn’tfinishhomeworkyesterday,whichmadehismomcrazy.
注意：非限制性定語從句不能用that來引導。
Theteamisheadedbya44-year-oldMongolian,whosewifeisaTibetan.
昨天，布朗先生參觀了杭州，它因為西湖而聞名。
YesterdayMr.BrownpaidavisittoHangzhou,whichisfamousforitsWestLake.
他們邀請我訪問他們國家，真是太謝謝他們了。
Theyhaveinvitedmetovisittheircountry,whichisverykindofthem.

（三）由as引導的定語從句
as可作為關系代詞和關系副詞來引導定語從句。
1.such…as…“像…一樣的”，“像…之類”thesame…as…“和……同樣的”
Suchpeopleasyousayareshortnow.
Thisisthesamethingasweareinneedof.
先行詞被thesame修飾時，關系代詞既可用that,也可用as，但意義不同，前者表示“同一的”，后者表示“同樣的”。
2.引導非限制性定語從句，指代整個文句的內容。表“正如……”。
aswasmentioned，asyousaid,ashasbeenreported
注意事項
what不引導定語從句
IwanttogiveyouwhatIhave.（賓語從句）

（四）反意疑問句
一般用于口語英語之中，以較禮貌的形式來展開一次對話，提出一個要求，請求對方的同意或肯定一種說法。
1.前肯定后否定，前否定后肯定
2.前后兩部分在時態(tài)、人稱、和數上要保持一致。
注意：
1.當前句中有few,little,hardly,never,seldom等否定含義的詞時，附加問句要用肯定形式。
2.當前句為祈使句時，反意疑問句常用“willyou”
3.Don’tforgettophoneme,willyou?
4.前句部分為主是Let’s用來表示提出建議，反意疑問句用shallwe?若用來表允許，反意疑問句常用willyou?
5.前句謂語動詞是therebe,反意疑問句仍用therebe形式。
6.在英語口語中，陳述部分若以Iam開頭，反意疑問句用aren’tI或amInot。
Tomisright,______he?
Tomisn’tright,______he?
HehasbeentoBeijing,______he?
Hewillgetmarried,________he?
I’mlate,_____I?
Let’sgofishingthisafternoon,_______we?
isn’t,is,hasn’t,won’t,aren’t,shall

（答題時間：10分鐘）
I.選擇填空
1.—Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.
—Well.NowIregret_________that.
A.todoB.tobedoingC.todoingD.doing
2.Don’twasteanything;________,don’twastetime.
A.inallB.aboveallC.afterallD.atall
3.Weallwanttoknowwhatyouaredoing_________.
A.atthemomentB.inamoment
C.foramomentD.themoment
4.Shesaidsobecauseshewantedto_______herfatherforthebadnews.
A.hopeB.wishC.prepareD.get
5.Howcouldyouhavedonesuchathing?Iamashamed________you.
A.inB.withC.forD.by
6.—CanIhelpedyou,sir?
—Yes,Iboughtthisradiohereyesterday,but_________.
A.didn’tworkB.won’tworkC.can’tworkD.doesn’twork
7.Theyarenotonlymakingitdifficulttosleepatnight,buttheyare_________damagetosomeplacesofinterest.
A.doingB.raisingC.puttingD.producing
8.—ThankyouforhelpingmewithmyEnglish.
—____________.
A.Notatall.B.That’sright.C.Allright.D.Aboveall
9.—AreyouateacherofEnglish?
—No,butI_________
A.usedB.didC.usedtoD.usedtobe
10.Ifnooneanswersatthefrontdoor,whynot____________atthebackdoor?
A.trytoknockB.tryknockingC.totrytoknockD.totryknocking

TheWalk
Youdidnotwalkwithme
Oflatetothehill-toptree
Bythegatedways,
Asinearlierdays;
Youwereweakandlame,
Soyounevercame,
AndIwentalone,andIdidnotmind,
Notthinkingofyouasleftbehind.
Iwalkeduptheretoday
Justintheformerway;
Surveyedaround
Thefamiliarground
Bymyselfagain:
Whatdifference,then?
Onlythatunderlyingsense
Ofthelookofaroomonreturningthence.

I.1.D2.B3.A4.C5.C
6.D7.A8.A9.D10.B

延伸閱讀

傳感器及其工作原理學案（含課件和練習題）

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“傳感器及其工作原理學案（含課件和練習題）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6.1傳感器及其工作原理

【知識要點】
1.傳感器：能夠感受諸如等非電學量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉換為、等電學量，或轉換為的通斷。
2.制作傳感器一些元器件：
⑴光敏電阻：光照，電阻，可以把這個光學量轉換為這個電學量。
⑵金屬熱電阻和熱敏電阻：金屬熱電阻的電阻率隨溫度的升高而；用半導體材料制作的熱敏電阻的電阻率隨溫度升高而。熱敏電阻和金屬熱電阻能夠把這個熱學量轉換為這個電學量。
⑶霍爾元件：能夠把這個磁學量轉換為這個電學量。
【典型例題】
例1、如圖所示是一種測定壓力的電容式傳感器。當待測壓力F作用于可動膜片電極上時，可使膜片產生形變，引起電容變化。如果將這個電容式傳感器、靈敏電流計和電源串接成閉合電路，那么()
A.當F向上壓膜片電極時，電容將變小。
B.當F向上壓膜片電極時，電容將變大。
C.若電流計有示數，則壓力F發(fā)生變化。
D.若電流計有示數，則壓力F不發(fā)生變化。
例2.在自動恒溫箱中，某種半導體材料的電阻率ρ與溫度t的關系如圖所示，已知這種材料具有發(fā)熱和控溫雙重功勇，下列判斷正確的是
⑴通電前材料溫度低于t1，通電后，電壓保持不變，它的功率()
A.先增大后減小B.先減小后增大
C.達到某一濕度后功率不變D.功率一直在變化
⑵當其產生的熱量跟散失的熱量相等時，溫度保持在()
A.t1B.t2C.t1至t2間某值D.大于t2的某值
例3.傳感器是自動控制設備中不可缺少的元件，已經滲透宇宙開發(fā)、環(huán)境保護、交通運輸以及家庭生活等各個領域。如圖所示為幾種電容式傳感器，其中通過改變電容器兩極間距離而引起電容變化的是()

例4.2007年度諾貝爾物理學獎授予了法國和德國的兩位科學家，以表彰他們發(fā)現“巨磁電阻效應”?；诰薮烹娮栊_發(fā)的用于讀取硬盤數據的技術，被認為是納米技術的第一次真正應用。在下列有關其他電阻應用的方法中，錯誤的是()
A.電阻絲可應于電熱設備中B.光敏電阻是一種光電傳感器
C.熱敏電阻可應用于溫度測控裝置中D.電阻在電路中主要起到通過直流、阻礙交流的作用

【課堂檢測】
1.關于干簧管，下列說法正確的是()
A.干簧管接入電路中相當于電阻的作用B.干簧管是根據熱脹冷縮的原理制成的
C.干簧管接入電路中相當于開關的作用D.干簧管是作為電控元件以實現自動控制的

2.圖為光敏光阻自動計數器的示意圖，其中R1為光敏電阻，R2為定值電阻。對此計數器的工作原理，有以下說法正確的是()：
A.當有光照射R1時，信號處理系統獲得低電壓；
B.當有光照射R1時，信號處理系統獲得高電壓；
C.信號處理系統每獲得高電壓就計數一次；
D.信號處理系統每獲得低電壓就計數一次，其中

3.圖為在溫度為10℃左右的環(huán)境中工作的某自動恒溫箱的原理簡圖，箱內的電阻R1=20kΩ、R2=10kΩ、R3=40kΩ。R4為熱敏電阻，它的電阻隨溫度變化的曲線如圖所示。當a、b端電壓Uab≤0時，電壓鑒別器會令開關S接通，恒溫箱內的電熱絲發(fā)熱，使箱內溫度升高；當a、b端電壓Uab0時，電壓鑒別器會令開關S斷開，停止加熱，恒溫箱內的溫度可保持在()
A.10℃B.20℃C.35℃D.45℃
4.如圖所示為一測定液面高低的傳感器示意圖，甲為固定的導體芯，乙為導體芯外面的一層絕緣物質，丙為導電液體。把傳感器接到圖示電路中，已知靈敏電流表指針偏轉方向與電流方向相同。如果發(fā)現指針正向右偏轉，則導電液體的深度h的變化為
A.正在增大
B.正在減小
C.不變
D.無法確定

Lookinggood教學案

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師提高自己的教學質量。教案的內容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Lookinggood教學案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

Lookinggood教學案
2011-2012學年高一英語必修1（譯林牛津版）素材（含教案和練習）
Unit3Lookinggood
一.教學內容：
Unit3Lookinggood,feelinggood

二.教學目標：
掌握Unit3中的詞法、句法

三.教學重難點：
Unit3中的詞法、句法

（一）
1.atleast
2.至少，不少于
3.我們應該至少試一試。
4.Weshouldatleasthaveatry.
5.至多atmost
6.atthemoment=atpresent
7.他們決定目前對家人保守秘密。
8.Theydecidedtokeepthesecretfromtheirfamilyatthemoment.
9.regretdoing后悔做了某事
10.我后悔告訴了他這個消息。
11.Iregrettellinghimthenews.
12.他后悔那么粗魯地對待他妻子。
13.Heregrettedhavingbeensorudetohiswife.
14.regrettodo遺憾做某事
15.IregrettoinformyouthatourlibrarywillbeclosedfromThursdaytoSaturdaythisweek.
16.advice
17.一條建議
18.apieceofadvice
19.followone’sadvice聽從勸告，接受建議
20.你認為我該聽誰的建議呢？
21.WhoseadvicedoyouthinkIshouldfollow?
22.向某人尋求建議
23.asksbforadvice
24.如你有困難，向老師尋求建議。
25.Ifyouhaveanydifficulty,pleaseasktheteacherforadvice.
26.atall一點也不
27.afterall畢竟
28.aboveall首先
29.inall總共
30.firstofall首先

（二）限制性定語從句和非限制性定語從句
區(qū)別：（1）限制性定語從句與其先行詞關系密切，如果去掉該從句，剩余部分的意思不完整甚至失去意義；非限制性定語從句只是其先行詞的附加說明，如去掉，句子剩余部分意思仍然完整。
（2）限制性定語從句與其先行詞之間不用逗號隔開，非限制性定語從句與其先行詞之間一般用逗號隔開。
（3）限制性定語從句的先行詞一般為單個的名詞或代詞；非限制性定語從句的先行詞既可以是單個的名詞或代詞，也可以是整個句子或其中一部分。
1.Amanwhodoesnottrytolearnfromotherscan’tachievemuch.
2.There’remanyplays(that)I’dliketosee.
3.ThisnotewasleftbyXiaoWu,whowashereamomentago.
4.Tomdidn’tfinishhomeworkyesterday,whichmadehismomcrazy.
注意：非限制性定語從句不能用that來引導。
Theteamisheadedbya44-year-oldMongolian,whosewifeisaTibetan.
昨天，布朗先生參觀了杭州，它因為西湖而聞名。
YesterdayMr.BrownpaidavisittoHangzhou,whichisfamousforitsWestLake.
他們邀請我訪問他們國家，真是太謝謝他們了。
Theyhaveinvitedmetovisittheircountry,whichisverykindofthem.

（三）由as引導的定語從句
as可作為關系代詞和關系副詞來引導定語從句。
1.such…as…“像…一樣的”，“像…之類”thesame…as…“和……同樣的”
Suchpeopleasyousayareshortnow.
Thisisthesamethingasweareinneedof.
先行詞被thesame修飾時，關系代詞既可用that,也可用as，但意義不同，前者表示“同一的”，后者表示“同樣的”。
2.引導非限制性定語從句，指代整個文句的內容。表“正如……”。
aswasmentioned，asyousaid,ashasbeenreported
注意事項
what不引導定語從句
IwanttogiveyouwhatIhave.（賓語從句）

（四）反意疑問句
一般用于口語英語之中，以較禮貌的形式來展開一次對話，提出一個要求，請求對方的同意或肯定一種說法。
1.前肯定后否定，前否定后肯定
2.前后兩部分在時態(tài)、人稱、和數上要保持一致。
注意：
1.當前句中有few,little,hardly,never,seldom等否定含義的詞時，附加問句要用肯定形式。
2.當前句為祈使句時，反意疑問句常用“willyou”
3.Don’tforgettophoneme,willyou?
4.前句部分為主是Let’s用來表示提出建議，反意疑問句用shallwe?若用來表允許，反意疑問句常用willyou?
5.前句謂語動詞是therebe,反意疑問句仍用therebe形式。
6.在英語口語中，陳述部分若以Iam開頭，反意疑問句用aren’tI或amInot。
Tomisright,______he?
Tomisn’tright,______he?
HehasbeentoBeijing,______he?
Hewillgetmarried,________he?
I’mlate,_____I?
Let’sgofishingthisafternoon,_______we?
isn’t,is,hasn’t,won’t,aren’t,shall

（答題時間：10分鐘）
I.選擇填空
1.—Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.
—Well.NowIregret_________that.
A.todoB.tobedoingC.todoingD.doing
2.Don’twasteanything;________,don’twastetime.
A.inallB.aboveallC.afterallD.atall
3.Weallwanttoknowwhatyouaredoing_________.
A.atthemomentB.inamoment
C.foramomentD.themoment
4.Shesaidsobecauseshewantedto_______herfatherforthebadnews.
A.hopeB.wishC.prepareD.get
5.Howcouldyouhavedonesuchathing?Iamashamed________you.
A.inB.withC.forD.by
6.—CanIhelpedyou,sir?
—Yes,Iboughtthisradiohereyesterday,but_________.
A.didn’tworkB.won’tworkC.can’tworkD.doesn’twork
7.Theyarenotonlymakingitdifficulttosleepatnight,buttheyare_________damagetosomeplacesofinterest.
A.doingB.raisingC.puttingD.producing
8.—ThankyouforhelpingmewithmyEnglish.
—____________.
A.Notatall.B.That’sright.C.Allright.D.Aboveall
9.—AreyouateacherofEnglish?
—No,butI_________
A.usedB.didC.usedtoD.usedtobe
10.Ifnooneanswersatthefrontdoor,whynot____________atthebackdoor?
A.trytoknockB.tryknockingC.totrytoknockD.totryknocking

TheWalk
Youdidnotwalkwithme
Oflatetothehill-toptree
Bythegatedways,
Asinearlierdays;
Youwereweakandlame,
Soyounevercame,
AndIwentalone,andIdidnotmind,
Notthinkingofyouasleftbehind.
Iwalkeduptheretoday
Justintheformerway;
Surveyedaround
Thefamiliarground
Bymyselfagain:
Whatdifference,then?
Onlythatunderlyingsense
Ofthelookofaroomonreturningthence.

I.1.D2.B3.A4.C5.C
6.D7.A8.A9.D10.B

Unit3Lookinggood,feelinggood教案1

Unit3Lookinggood,feelinggood

1stperiodWelcometotheUnit

Teachingaims:

(1)Makestudentspayattentiontotheirhealth,andhowtokeephealthy.

(2)GettheSstoimproveoralEnglishbytalkingaboutthepictures.

Importantpointsdifficultpoints:

(1)Studentsareexpectedtoexpresstheirownopinionsbycomparingtheimportanceofbeautyandhealth.

(2)Encouragestudentstospeakfreely.

Procedure:

Step1Lead-in

(1)Lookatpicturesaboutsomefamouspeople,andthinkofthequestion“Isaperson’sabilityjudgedbytheirappearance?”

(2)Somequestionsaboutyourself:

Doyouthinkappearanceplaysanimportantpartinyourlife?

Whichdoyouthinkismoreimportant,lookinggoodorfeelinggood?

Step2Talkaboutthepictures

“Wow!Ithinkthisblousewillmakemelookslimmer.”

“ThisisreallydifficultbutIfeelsostrong.”

“Youmustgetenoughsleeptostayhealthy.”

“Eatingmorefruitmakesmefeelbetter.”

Step3Discussion:

Chooseonepictureandhaveafreetalk.

(1)Whoistheperson?(2)Thereasonwhyhe/shedoessoasthepictureshows

(3)Givesomedetailsaboutthepicture

(Anexample：Janeisahighschoolstudentandsheisextremelyhappy,becauseshehasbeenadmittedtouniversity.Tonightherparentswillholdapartytocelebratehersuccessandachievements.Alltheirfriendsandrelativesareinvitedtoshareherhappiness.However,nowsheisatalossabouttheclothessheisgoingtoweartonight.Sheisconfidentabouteverythingexceptherweight.Shealwaysworriesaboutbeingtoofat.Atthismoment,shehasspentatleasthalfanhourselectingclotheswithoutsuccess.)

Step4TalkaboutquestionsonP41

(1)Doyouthinkwecanchangeourappearancebywearingdifferentclothes?

(2)Whichdoyouthinkismoreimportant,eatingwellordoingexercises?

(3)Whatdoyoudotokeepyourselflookinggoodandfeelinggood?

Step5Furtherdiscussion:

Lookinggood

Feelinggood

Advantages

Disadvantages

Step6Homework

(1)Previewthereadingtext.(2)ChooseonepictureonP41,andwritedownthedetailsaboutit.

Unit3Lookinggood,feelinggood教案3