小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)下冊全冊表格式教案（冀教版）。

第一單元教學(xué)計劃

本單元教材分析
（內(nèi)容、體系及前后聯(lián)系）在一年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。本單元在學(xué)生已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上，認識稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡單的排列組合問題。第1課時，在學(xué)生動手拼、擺圖形的過程中，探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。第2課時，教材設(shè)計了兩個學(xué)生熟悉的事情，學(xué)習(xí)了解簡單的排列組合問題。

本單元教學(xué)目標(biāo)、
要求1、通過拼擺、交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
2、結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

3、能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。

4、積極參加操作、拼擺、交流活動，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。

重點、難點、關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律，了解簡單的排列組合問題。
進行簡單的、有條理的思考，會表達自己思考的過程和結(jié)果。
讓學(xué)生充分拼擺、交流、觀察。
提高教學(xué)效果的措施
為學(xué)生提供充分拼擺、交流、觀察等活動的機會。
單

元

教

學(xué)

安

排
共3課時

排列問題………………1課時

排列組合…………………1課時

機動……………………1課時

課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容排列問題課型新授
教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.經(jīng)歷拼擺，交流，觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過程。
2.能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的，有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思維的過程和結(jié)果。
3.積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得良好的心里體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。
重點
難點
關(guān)鍵能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的，有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思維的過程和結(jié)果。

課件及教具準備圖片若干張方格圖課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動

一．自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1.擺一擺：
(1)師：請同學(xué)們用自己準備好的○，□，△圖片各三張在桌子上有規(guī)律的擺成一排。
師：誰愿意給大家介紹自己的擺法，告訴大家你擺的
(2)師：誰愿意給大家介紹自己的擺法，告訴大家你擺的圖形的規(guī)律是什么？
(3)師：你可以怎么接著擺？下一組是什么？
對于不能出現(xiàn)的方法，師組織討論。
1.自主學(xué)習(xí)
在九宮格里有規(guī)律地擺圖形：
（1）出示3×3方格圖，師提出要求：
師：這張方格紙有什么特點？
（2）師：現(xiàn)在要把這三種圖形有規(guī)律的擺在方格中，要使每行或每列的圖形相同，怎么擺？請大家試一試。
（3）師：誰把你的方法給大家說一說？
（4）師：如果要使每行或每列的圖形各不相同，可以怎么擺？
（5）總結(jié)圖形排列規(guī)律：
二．探索新知
師：這么多的排列方式，有什么規(guī)律嗎？討論一下
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)，了解擺的情況。
交流擺的結(jié)果：
生：先擺3個○，又擺3個□，再擺3個△。規(guī)律是3個○，3個□，3個△。
生：再擺3個○，3個□，3個△。
生充分交流，學(xué)生可能有圖形位置不同的擺法，師給與肯定。
生：每行有3個方格，每列也有3個方格。
生：一共有9個方格。

生動手擺，師巡視。

全班充分交流學(xué)生的不同擺法。

生討論，總結(jié)規(guī)律：
三種圖形依次擺放，一個一個往第一個格擺。

課
堂
練
習(xí)1、3頁第1題：請同學(xué)們認真觀察圖中各種花是按什么規(guī)律擺放的，想一想空格中應(yīng)該放哪種花。
先討論一下，再全班交流。重點說一說自己是怎樣判斷的
2、書3頁第2題：同學(xué)們都喜歡玩撲克牌，誰知道撲克牌中有幾種花色？都是什么？
先照書中樣子擺一擺，再發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，并回答教材上的問題。
說一說你是怎樣判斷的？

板書設(shè)計排列問題

把○、□、△圖片各3張，有規(guī)律的排成一行。
1、○○○△△△□□□
2、○□△○□△○□△
3、○□△○○□□△△
把它們有規(guī)律地擺在下面的方格中。
作
業(yè)練習(xí)冊
課后反思

課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容排列組合（4、5頁）課型新授
教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1．結(jié)合生活中熟悉的事物，探索，發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列組合規(guī)律。

2．在進行探索，交流活動中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點
難點
關(guān)鍵在進行探索，交流活動中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。

課件及教具準備照片，照相機課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動

一，創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生對話引出課題：
師：大家都拿了你最喜歡的照片，誰來說一說你的照片上都有誰，你們照相時站的位置。
2、師：誰來說一說如果照片上是兩個人，能照出幾種不同的照片？
二：探索新知：
1、師：如果照片上有3個人，你們說能照出幾種不同的照片？
2、師：現(xiàn)在咱們找3個人來試一
試，看結(jié)果。
3、師：請你用不同的表示方法把照片表示出來。
4、交流表示方法。
5、給照片分類總結(jié)簡單規(guī)律。

三：應(yīng)用
1、乓球比賽：
師：看教材，誰來說一說結(jié)果可能有幾種？
集體整理比賽情況。明確3個人共6種可能。
生交流照片的照時站立位置。

生：能照出2張照片。

生答案不一。

交流照相結(jié)果，師板書在黑板上。
結(jié)論：照出6張照片。

生操作，師巡視。
交流時師給與肯定。
明確：同一人在一個位置可以照出2張照片。

充分交流表達結(jié)果和想法。
生：假如聰聰?shù)玫谝唬袃煞N情況。
生：假如小強得第一，有兩種情況。
生：假如亮亮得第一，有兩種情況。
課
堂
練
習(xí)1、3和7兩個數(shù)字可以組成（）個不同的兩位數(shù)。它們分別是＿＿＿＿。

2、把下面3個玩具按不同的位置擺放，有（）種不同擺法。
小狗小馬小熊

3、口算。
63-20=25÷5=34-14=
77+9=36+20=30÷5=
6×4=96-9=25+25=
板書設(shè)計排列組合
三人照相。爸兒媽媽兒爸兒媽爸爸媽兒兒爸媽媽爸兒共6種。
乒乓球比賽
小強第二聰聰?shù)谌?br> 亮亮第一{
聰聰?shù)诙姷谌?/p>

亮亮第二聰聰?shù)谌?br> 小強第一{
聰聰?shù)诙亮恋谌?/p>

亮亮第二小強第三
聰聰?shù)谝粄
小強第二亮亮第三
作
業(yè)練習(xí)冊
課后反思

課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容7的乘法口訣課型新授
教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.通過交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
2.解決了解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加活動，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點
難點
關(guān)鍵能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
課件及教具準備照片，照相機課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境
1、了解知識窗：知道有關(guān)飄蟲的知識。
2、觀察情景圖:
師：看課本6頁的圖,觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
二.合作學(xué)習(xí):
1、師生完成7×1的算式和口訣。
師：一只瓢蟲有7個點,算式是什么,口訣呢?
2、小組合作學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
師：兩只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只、4只、5只、6只、7只呢？有關(guān)7的乘法口訣請大家小組合作總結(jié)。
3、全班交流算式和口訣。
師：誰來說一說你們小組的答案?
4、總結(jié)7的口訣特點：
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察7的乘法口訣，有什么特點？
三、鞏固練習(xí):
1、齊讀7的乘法口訣,把7的算式和口訣寫在書上。
2、默記7的乘法口訣,然后背誦口訣。生交流信息：
看見有7只瓢蟲,每只瓢蟲的身上都有七個點等.
算式是：7×1=7
口訣是：一七得七

生小組合作學(xué)習(xí),師巡視。

生說時,師板書。

給大家充分時間表達自己的方法.

同桌檢查,師巡視。

師抽查。

課
堂
練
習(xí)1.練一練第一題
師：現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲，一人說口訣的一半，另一個人說另一半。
2.練一練第二題
師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興的開屏了，它們希望同學(xué)們能幫助它們把算式補充完整。
把答案寫在書上.全班交流方法和答案,重點說應(yīng)用的口訣.
3.練一練第三題
師：現(xiàn)在我們做找朋友游戲，連線在書上。
交流時說算式和口訣。
4.練一練第四題
師：把得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計算。
板書設(shè)計7的乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

作
業(yè)練習(xí)冊
課后反思

課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容第一單元練習(xí)課課型新授
教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.通過交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
2.解決了解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思考的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4．積極參加活動，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重點
難點
關(guān)鍵重點：能進行簡單的、有條理的思考。
難點：表達自己思考的過程和結(jié)果。
關(guān)鍵：積極參加活動。
課件及教具準備小黑板。課時安排1課時
教學(xué)過程
1、先找規(guī)律，再畫上合適的圖。
（1）○●○●●○●●●（）。
（2）☆★☆☆★★☆☆☆★★★（）。
（3）◇◆△▲◇◆△▲◇◆△▲（）。
2、我會填。
（1）7和4兩個數(shù)字可以組成（）個不同的兩位數(shù)，它們分別是（）。
（2）7、5和4三個數(shù)字可以組成（）個不同的兩位數(shù)，它們分別是（）；可以組成（）個不同的三位數(shù)，它們分別是（）。
（3）7、4和0三個數(shù)字可以組成（）個不同的三位數(shù)，它們分別是（）。
5、我算得很認真。
74-50=25÷5=34+15=7+35=
48+9=24÷4=18÷6=42-6=
6×6=77-8=45+45=27+28=
6、數(shù)學(xué)思考。
曉云、小冬和小芳進行羽毛球比賽，比賽的結(jié)果可能有幾種？
（1）曉云第一，小冬（），小芳（）。
曉云第一，（）第二，（）第三。
（2）（）第一，（）第二，（）第三。
（）第一，（）第二，（）第三。
（3）（）第一，（）第二，（）第三。
課時計劃
月日星期本學(xué)期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容7的乘法口訣(8、9頁)課型新授
教學(xué)目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出問題并解答問題的過程。

2、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內(nèi)的乘法。

3、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點
難點
關(guān)鍵重點：正確計算7以內(nèi)的乘法.。難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關(guān)鍵：經(jīng)歷解決問題的過程。
課件及教具準備口訣卡片課時安排1課時
教師活動學(xué)生活動

一、問題情境
1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.
2、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?
二、自主探索
1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題。
3.全班交流學(xué)生的不同算法
師:請你把你計算的結(jié)果和方法給大家說一說?
明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?

交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.
請一名學(xué)生給大家講故事,師簡單介紹。
生:在吃飯.。生:白雪公主在拿盤子等。

生:小矮人問:一共有多少個果子?
生自主探索,師巡視。

生:求3個7是多少?算式是:3×7=21口訣是三七二十一
生:7×3=21口訣是三七二十一

生:一共有多少漢堡?2×7=14和7×2=14
口訣是二七十四
生:一共有多少根薯條?7×7=49
口訣是七七四十九
生:一用有多少個雞塊?
4×7=287×4=28
口訣是四七二十八
生:一共有幾杯牛奶?
1×7=77×1=7
口訣是一七得七

課
堂
練
習(xí)三、課堂練習(xí)
1.練一練第1題
師：大家真棒，解決了那么多問題。現(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流。
2.練一練第2題
師：現(xiàn)在我們做一個游戲，我出一句口訣，同學(xué)們說出用這句口訣能算出的兩個算式。
師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題。
3.練一練第3題
師：先計算出答案,再把結(jié)果按大小排序。
4.練一練第4題
師：現(xiàn)在我們進行計算比賽，看誰計算的又對又快。
四、問題討論
師：從圖中你了解到什么？
生：一個大桶能裝三瓶水。
生：一瓶能裝七杯水。
生：1個大桶能裝多少杯?
師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。
師：誰來說說你是怎么想的？

板書設(shè)計7的乘法口訣
3×7=21口訣：三七二十一
7×3=21口訣：三七二十一
7×7=49口訣：七七四十九
2×7=14口訣：二七十四
4×7=28口訣：四七二十八
1×7=7口訣：一七得七
因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水，
所以1個大桶能裝21杯水。

精選閱讀

二年級數(shù)學(xué)下冊全冊復(fù)習(xí)提綱（冀教版）

二年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式教案（人教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格式教案（人教版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第1周長度單位

第2周100以內(nèi)的加減法2

第3周100以內(nèi)的加減法2

第4周100以內(nèi)的加減法2

第5周角的初步認識

第6周表內(nèi)乘法1

第7周表內(nèi)乘法1

第8周表內(nèi)乘法1

第9周表內(nèi)乘法1

第10周表內(nèi)乘法1

第11周觀察物體

第12周表內(nèi)乘法2

第13周表內(nèi)乘法2

第14周表內(nèi)乘法2

第15周表內(nèi)乘法2

第16周統(tǒng)計

第17周數(shù)學(xué)廣角

第18周總復(fù)習(xí)

第19周總復(fù)習(xí)

第20周總復(fù)習(xí)

第1單元目標(biāo)

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，使學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識厘米和用厘米量課型新授課時1

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、通過活動，使學(xué)生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。

教學(xué)重點1、建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。

2、在建立1厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測出較小物體的長度。

教學(xué)難點

教具準備尺子、小剪刀、回形針、棱長1厘米的正方體。

教學(xué)步驟個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

1、情境設(shè)置，用不同的工具進行測量。

師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（讓學(xué)生分成兩組測量，可以用學(xué)生準備的東西比一比，量一量。

2、提出測量中的矛盾問題。

在剛才的實際測量中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。

師：為什么我們都是測量的數(shù)學(xué)課本的長而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測量數(shù)學(xué)課本的長，但是每個人所用的測量工具不一樣，所以量出的長度也不同。

師：要想準確地量出數(shù)學(xué)課本的長應(yīng)該怎么辦？

3、揭示課題，介紹測量的工具。

我們在測量物體的長度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認識尺子。請同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生觀察后匯報，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)）

交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對著一根長的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認識的長度單位：厘米。

（板書課題：認識厘米）

二、觀察操作，探究新知。

1、認識1厘米。

（1）在直尺上找。

師：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。

師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長度就是1厘米。

師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？

學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。

師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。

師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長度大約是1厘米？

（學(xué)生匯報，師生共同交流）

（3）用手比。

師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是1厘米？再用兩個手指在尺子上比一比1厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。

（讓學(xué)生閉上眼睛想一想1厘米有多長）

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7……都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長度）

師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？

3、用厘米量。

（1）學(xué)生小組動手測量紙條長度。

①教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長嗎？

（小組討論、操作測量紙條的長度）

②小組匯報：你們是怎么測量的？

（2）統(tǒng)一測量的方法。

介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

（3）實際測量物體的長。

①測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。

②量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本練習(xí)一的1－3。

1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。

2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。

3、第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習(xí)本的寬，墨水的高。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（學(xué)生交流后強調(diào)：今天我們認識了厘米，初步學(xué)會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。

五、布置作業(yè)。

1、師：今天我們認識了厘米，學(xué)會了用尺子量。可后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

交流得出：在測量物體的長度是要用一個統(tǒng)一的長度去量才能量準確。

（尺子上每一大格都是1厘米）

（在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數(shù)）

板書設(shè)計認識厘米，用厘米量

1厘米，2厘米，3厘米，5厘米

教后反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識米和用米量課型新授課時1

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米＝100厘米。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、在學(xué)習(xí)活動中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和合作意識。

教學(xué)重點1、使學(xué)生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。

2、學(xué)會用米尺量較長物體的長度。

教學(xué)難點

教具準備米尺、軟尺、繩子

教學(xué)步驟個人修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。

2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。

3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。

4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？

說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。

板書課題：認識米和用米量。

二、探究實踐，體驗活動。

1、認識米。

（1）感知1米的實際長度。

①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點和不同點？

（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進行驗證）

②剛才我們認識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長？

（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度）

③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。

（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）

④讓學(xué)生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

（2）認識米與厘米的進率。

師：剛才大家認識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？

師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）

小結(jié)：1米也也就是100厘米。

（板書：1米＝100厘米）

2、用米量。

（1）出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。

（2）讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。

小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準確。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本練習(xí)一的第4題。

同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學(xué)生。

2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。

四、課堂小結(jié)。

師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)會了什么？

（在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米＝100厘米）

五、布置作業(yè)。

1、師：今天我們認識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”

二年級下冊數(shù)學(xué)全冊集體備課表格式教學(xué)設(shè)計

課題統(tǒng)計
課時1課時班級二（7、8）
一、教材內(nèi)容分析
統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）
本課教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本課是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生
一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體統(tǒng)計等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
題單及課件，投影儀
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準備
問題情景，導(dǎo)入新課

一、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）

【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受統(tǒng)計的重要性與生活性。

二、活動體驗，探究新知
１、電腦出示統(tǒng)計表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。
2、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
3、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
4、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與
區(qū)別。
5、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。
（１）一年級時，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時，體重在（）千克的人最多
6、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
7、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
1、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
2、學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。

整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
。

1、討論
2、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
3、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。
4、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
、【設(shè)計意圖】：通過交流和討論，鞏固、深化知識的掌握。

四、匯報收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

學(xué)生說收獲?！驹O(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。

板書設(shè)計
統(tǒng)計
七、教學(xué)反思
教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。
2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。
3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進效果如何。
4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

二年級數(shù)學(xué)認識米教案(表格式)

科目：數(shù)學(xué)第2課執(zhí)教時間：2011年月日課題認識米編寫者：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．根據(jù)1厘米和1

米的實際長度，知道“1米=100厘米”2、通過同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力．培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：建立1米的觀念教學(xué)難點：建立1米的觀念教學(xué)準備：教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條．

學(xué)具：1米的卷尺，1根較長的繩子．

教學(xué)過程

（可補充人身上的三把尺的介紹，豐富學(xué)生的感性認識，感性材料的積累）（二）學(xué)習(xí)新課1．認識米

出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位．讓學(xué)生觀察自己帶來的1米長的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的．那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學(xué)生觀察1米有多高．再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長。

讓學(xué)生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米．同學(xué)們看到在公共汽車或電車門口有一個1米的標(biāo)記，不足1米高的兒童可以不買車票，超過1米則要買票，同學(xué)們乘車要自覺遵守這一規(guī)定．2．厘米和米之間的關(guān)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長呢？同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板上1米長的線段的上面并排畫出1厘米．1米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下．那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)）

1米=100厘米

教師出示卷尺，并說明量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學(xué)生拿住卷尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度．（三）鞏固反饋1．兩人互相量身高，_______米______厘米2．以4人小組為單位，利用4個人用1米長的卷尺，分工量下面的長度（每組量一項）：前面黑板的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．測量后，每組派代表向全班交流．

3、選擇恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

一棵樹高15（）

一本書的厚度約為2（）

一張床的長度是2（）

鉛筆盒的長度約是20（）

（四）總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？有哪些收獲？

修改意見：

一年級數(shù)學(xué)下冊表格式全冊教案（蘇教版）

【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計

【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培

與同伴合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

【重點難點】。

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、引入新課

1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學(xué)生說一說)

怎樣能很清楚地看出它們各有多少個?(指名說一說)

哪位小朋友愿意上來分一分、排一排?(找一個學(xué)生上來分一分，排一排，現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？

2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計

板書課題:統(tǒng)計。

二、進行新課

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢?下面我們一起來做個游戲。

聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結(jié)果填在下面的表格里。我

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。

2、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)、小組活動。組長報圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。

(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一

說是怎樣記的嗎?(學(xué)生上來說一說)

聽了這幾個小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)

哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。

講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。

3、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結(jié)果填在表里嗎？(學(xué)生填表)看著這張表格你知道了什么?學(xué)生交流各自的想法。

[評：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在這個教學(xué)過程中，教師以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生提出多種合理、新穎奇特的解決問題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。]

三、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

(1)各小組學(xué)生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計的方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在教師在黑板上預(yù)先畫好的表格里。

(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，

你們想對我說些什么?

2、統(tǒng)計本地區(qū)四月份的天氣情況。

(1)談話:老師記錄了我們這個地區(qū)今年四月份的天氣情況，你能幫老師統(tǒng)計一下晴天、陰天、雨天各有多少天嗎?

(2)教師用翻日歷的形式，報出每天的天氣，學(xué)生隨機作記錄。

(3)指名匯報統(tǒng)計結(jié)果，并填寫在投影片上的表格里。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

3、“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成。填表后在小組內(nèi)互相校對，并討論教材中提

出的問題。

[評:由于學(xué)生在做想想做做的第1、3兩題時，用排一排、數(shù)-數(shù)的方法比較方便，很可能不使用打∨作記錄的方法，所以補充了統(tǒng)計本地區(qū)四月份天氣情況的練習(xí)，教師用隨機出現(xiàn)的形式呈現(xiàn)每天的天氣，以引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)習(xí)的方法作記錄。]

四、全課總結(jié)

在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的小朋友課后還

可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

第65課時

【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計

【教學(xué)要求】使學(xué)生進一步熟悉收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

教學(xué)資源：

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，知道了一些統(tǒng)計的方法，今天我們來地一節(jié)練習(xí)課，看看誰掌握得好。

二、練習(xí)：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期數(shù)學(xué)課、語言課各有幾節(jié)嗎？

（1）教師看著周課表逐天報出語文、數(shù)學(xué)課，學(xué)生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。

（2）學(xué)生獨立整理數(shù)據(jù)填寫寫右邊的表，集體交流提問：一周中語文課有多少節(jié)？數(shù)學(xué)課有多少節(jié)？誰多？多多少節(jié)？

（3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱，統(tǒng)計一星期有幾節(jié)。學(xué)生獨立完成，集體交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，老師說明題意：這是一個月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統(tǒng)計一下各種天氣的天數(shù)。

（2）獨立統(tǒng)計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

3）集體交流。提問

①“一共”是什么意思？怎樣算？應(yīng)該是多少？（如果哪個小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。

②雨天比晴天少幾天？比陰天呢？

③晴天比陰天多幾天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小組活動，統(tǒng)計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。

（2）集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5題圖，提問：圖中有哪些活動，自己最喜歡的是哪一種？

（2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當(dāng)記錄員，全班學(xué)生逐個說自己喜歡的尋種活動，邊說邊記。

（3）學(xué)生獨自把記錄的結(jié)果填成統(tǒng)計表，集體交流，說一說，喜歡哪種活動的人數(shù)最多，喜歡哪種活動人數(shù)最少？你有哪些想法？

三、小結(jié)。

這兩天我們所學(xué)的統(tǒng)計知識作用很大，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，通過統(tǒng)計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】

第68課時

【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教材第100～101頁期末復(fù)習(xí)第1～7題。

【教學(xué)要求】教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復(fù)習(xí)進一步加深對平面圖形的認識和簡單統(tǒng)計的認識。

教學(xué)過程：

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從今天開始，我們進入了期末復(fù)習(xí)，首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位“十”與“百”、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。

十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。

(2)完成100頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。

按要求數(shù)數(shù)，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本？一共有多少本？

(3)完成100頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。

老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個？

②老師指導(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù)，邊數(shù)邊用鉛筆做記號，防止漏數(shù)或重復(fù)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。

(1)出示“期末復(fù)習(xí)”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題，第一步在計數(shù)器【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

上撥上數(shù)并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數(shù)的大小。

(2)學(xué)生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的？

3、小結(jié)。

剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？

三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。

1、出示第5題仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形？并從題中各指出一、兩個。

2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規(guī)律？接下去的應(yīng)該是什么圖形？并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學(xué)生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形？你是怎樣想的？

3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎？

學(xué)生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的？

4、出示第6題仔細觀察并提問：想一想怎樣統(tǒng)計比較合理、科學(xué)？

獨立完成

5、出示第7題仔細觀察并提問：要求應(yīng)找回的錢，你是怎樣想的？

板書：付出的錢-要買的物品的錢=應(yīng)找回的錢

第69課時

【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容：教科書第101～102頁的第8～13題。

【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解并掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，初步掌握估算方法。3、通過富有童趣的情境練習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

板書課題：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算。

二、復(fù)習(xí)口算。

1、完成＂期末復(fù)習(xí)＂第8、9題。

(1)學(xué)生獨立口算。

(2)集體交流時說說你是怎樣算的？

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

(4)老師小結(jié)：

口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)都要從十位算起；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)都從個位算起。

2、完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。

(1)教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大”。

(2)學(xué)生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？

3、獨立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第11題。集體交流

4、獨立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。集體交流

5、獨立完成＂期末復(fù)習(xí)＂第12題。

然后交流：先說一說題意，

（1）原來有足球35個，借出20個，還剩多少個？

（2）跳繩借出36根后還剩4根，跳繩原來有多少根？

（3）毽子有50個，借出一些后還剩8個，借出了多少個？

三、復(fù)習(xí)總結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)怎樣口算？

第70課時

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第103頁“期末復(fù)習(xí)”的第14～16題。

【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

2、著力提高學(xué)生的計算能力，增強數(shù)學(xué)意識。

3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。

板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算

二、復(fù)習(xí)。

1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔細觀察上下兩式，進行比較

2、出示第15題：用豎式計算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

3、認真完成第16題，集體交流。

4、出示第17題，先把題意說一說。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后獨立完成。

三、小結(jié)：

我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。

、

第71課時

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第104頁“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。

【教學(xué)要求】1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

3、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

【重點難點】

【集體備課】【二次備課】【三次備課】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強。

二、復(fù)習(xí)。

1、“期末復(fù)習(xí)”第18題。

(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？

（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）

2、“期末復(fù)習(xí)”第19題。

(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答，集體交流說說想法和算法。

【學(xué)生活動與教師關(guān)注】

3、“期末復(fù)習(xí)”第20題。

(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決所提的問題嗎？

學(xué)生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

解決這些問題時，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。

比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

用去的錢+找回的錢=付出的錢

在一年級適當(dāng)滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。

2107二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析（冀教版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2107二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

2107二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析（冀教版）

第一單元排列問題
本單元內(nèi)容是在一年級下冊學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律（一年級下冊P57～P61）如超市開業(yè)情境中裝飾的彩帶和彩旗的排列規(guī)律，閃爍的交通信號燈隱含的排列規(guī)律等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過把三組圖形有規(guī)律的擺放和照像等問題，使學(xué)生認識稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡單的排列組合問題。
教育目標(biāo)：
1.通過拼擺、交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。
2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會表達自己思維的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
本單元教材共安排2課時。
第一課時（P1、P2），探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。
第二課時（P4、P5），探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物中的排列組合規(guī)律。
第二單元表內(nèi)乘法和除法（二）
本單元內(nèi)容是學(xué)生在二年級上學(xué)期初步了解乘、除法的意義，會口算2-6的表內(nèi)乘法和相應(yīng)除法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，主要內(nèi)容包括7、8、9的乘法口訣和用口訣求商，乘法口訣表的整理，有余數(shù)的除法，解決問題等。這些內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)乘、除法和解決有關(guān)實際問題的基礎(chǔ)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣和用口訣求商時，對乘法口訣的總結(jié)、歸納和怎樣用乘法口訣求商有了一定的基礎(chǔ)。所以本單元教材把學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。例如學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后，緊接著就學(xué)習(xí)用7的乘法口訣求商。同時，結(jié)合學(xué)習(xí)乘法口訣和用口訣求商，安排了有關(guān)“倍”的知識。
教育目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境進一步體會乘、除法的意義。
2.經(jīng)歷歸納7～9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.能積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
●7的乘法口訣和用口訣求商。共安排了4課時
●8的乘法口訣和用口訣求商，共安排4課時。
●9的乘法口訣和用口訣求商，共安排5課時
●有余數(shù)的除法，共安排3課時
●解決問題安排了2課時
第三單元觀察物體
1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體形狀。
2.在觀察、辨認等數(shù)學(xué)活動中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀察。
3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四單元統(tǒng)計
1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計圖。
2.能對條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能進行簡單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。
3.在調(diào)查活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
第五單元認識1000以內(nèi)的數(shù)
1.能認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。
2.認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表示的含義；知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進行交流。
3.在估計、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進行簡單的有條理的思考。
4.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第六單元方向與路線
1.經(jīng)歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據(jù)給定一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路線。
2.在辨認方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。
3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實生活的能力。
第七單元千克和克
1.在具體的生活情境中，認識質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第八單元四邊形
1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計的過程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4.在數(shù)學(xué)活動中獲得良好的情感體驗，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。
第九單元1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）
1.掌握1000以內(nèi)簡單加、減法的口算技能。
2.使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過程。
3.激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。

二年級數(shù)學(xué)下冊表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“二年級數(shù)學(xué)下冊表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一千米有多長課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級二年級主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供米尺

學(xué)生提供表、記錄單

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1.學(xué)會認識長度單位千米。

2.知道各長度單位之間的進率。

重點

難點教學(xué)重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

教學(xué)難點:千米概念的建立。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入

一個小朋友手伸開大約是一米，那么需要幾個人才能站成大約10米長？

全班同學(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米？

多少名同學(xué)手拉手站成一排，大約夠100米？

1000米需要多少名同學(xué)手拉手站成一排？今天我們就來認識一下長度單位家族里的新朋友：千米。

合作探究一、自主探究，掌握新知

1、到操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，要用多少時間，并做好記錄。

2、走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄。將兩次記錄填在表格里。

3、比較兩次記錄的結(jié)果，估計一下走1000米大約需要多少步？大約用多長時間?

4、進一步體驗1000米有多長？

5、體會米與千米之間的關(guān)系

1千米=1000米聽著不太容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

二、小組展示

通過剛才的體驗，讓學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系？并用比較熟悉的環(huán)境來體會1千米有多長

三、分層練習(xí)，完善認知

1、1、完成課本59頁“練一練”第1題。

讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，正確的填寫合適的單位。

組織學(xué)生匯報，讓學(xué)生說出自己的想法。

2、完成課本59頁“練一練”第3題。

出示機靈狗送信情景圖，讓學(xué)生說說，從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時間和路程變化，再讓學(xué)生獨立完成。

四、知識拓展(把學(xué)的知識應(yīng)用與生活）

（1）你會從網(wǎng)上或書上調(diào)查：世界上最長的三條河流是哪三條?它們各長多少千米？填好后貼到教室里的數(shù)學(xué)角里。

河流名稱

長度（km）

（2）小調(diào)查：自己從學(xué)校到家有幾千米？放學(xué)回家時體驗。（可由父母幫助調(diào)查）

讓學(xué)生體驗1000米大約有多長時有一定的難度，可先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組內(nèi)進行討論。

不僅練習(xí)了本課所學(xué)的知識，而且通過習(xí)作對學(xué)生進行有效的科學(xué)教育和美育教育。

先提出問題，給學(xué)生指明解決問題的途徑，最后還要求學(xué)生將了解的知識進行交流，極大調(diào)動了學(xué)生從多種渠道獲取知識的積極性，并且可以讓學(xué)生從生活實際中再次感受千米這個長度單位。

自我總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_______,以后我會在_______方面更加努力。

合

作

考

試判斷下列說法是否正確。

1、電線高6千米。（）2、汽車每小時行40米。（）

3、小麗身高135厘米。（）4、教室黑板長3分米。（）

5、飛機每小時飛行1800米。（）

在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。

1、沈陽到北京的鐵路長8000（）。

2、青藏鐵路是世界上最高的鐵路，全長1943（），平均海拔4000（）。

3、我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700（）。

4、月亮繞地球每秒運行8（）。1、先獨立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

作業(yè)設(shè)計練一練第一、二題

課后反思

課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級二年級主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供小黑板

學(xué)生提供每人準備一件最喜歡的物體。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)進一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準確地選擇合適的長度單位。

重點

難點學(xué)會各種單位的簡單換算。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

談話引入。

數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

合作探究玩中學(xué)

1、用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2、量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。

3、填空：

（1）量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（）作單位；量比較長的物體是，可以用（）作單位。

（2）38米+54米=（）米

1米-6分米=（）分米

570分米-170分米=（）分米=（）米

1米-85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在長（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。

（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克

1只梨重（）克

（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。

5厘米厚度的紙約有（）張。

20厘米厚度的紙約有（）張。先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多長，然后在獨立完成

學(xué)生完成以后，請各組選派代表回答問題

自我總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_______,以后我會在_______方面更加努力。

合

作

考

試1、完成練習(xí)6的第1題。

2、完成練習(xí)6的第2題。

3、完成練習(xí)6的第3題。

作業(yè)設(shè)計A組：第三題

B組：第二題

C組：第一題

課后反思

課題整理與復(fù)習(xí)一課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級二年級主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第48到50頁

學(xué)生提供自制圖表

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、我能把學(xué)過的知識進行回顧與整理，并能把知識條理化。

2、我能通過練習(xí)增強我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、我可以理解生活中的大數(shù)。

重點

難點教學(xué)重點：會看圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

學(xué)完一個單元，你一定獲益匪淺。這節(jié)課讓我們一起把自己所學(xué)到的知識進行一次梳理，用自己的所學(xué)解決書上的問題，看誰最棒，大家趕快行動吧。

出示課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

合作探究

交流自學(xué)

看圖總結(jié)我能行

通過看圖我能說出學(xué)過的數(shù)學(xué)知識（）

分層練習(xí)

我能完成練一練

(1)我能自己讀題并完成第一題

（2）我能自己讀題并完成第二題

（3）我能自己讀題并完成第三題

（4）我能自己讀題并完成第四題

（5）我能自己讀題并完成第五題

（6）我能自己讀題并完成第六題

知識拓展

通過練習(xí)我學(xué)會了（）可以解決下面幾個類型的問題（）

按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥

交

流

解

惑(1)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第七題并能完成

(2)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第八題并能完成

(3)我可以在老師幫助下完成第九題組內(nèi)交流

組際解疑

老師點撥

合

作

考

試

總復(fù)習(xí)第一題、第八題

1、先獨立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

作業(yè)設(shè)計練一練第二題、第三題(可選做第七題)

課后反思

課題走進鄉(xiāng)村課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)案

年級二年級主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第51到52頁

學(xué)生提供地圖

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、我能從圖中獲取信息并能提出合理的數(shù)學(xué)問題

2、我能解決簡單的數(shù)學(xué)問題

重點

難點教學(xué)重點：發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

預(yù)習(xí)

設(shè)計

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

我們都生活在鄉(xiāng)村里，我們的鄉(xiāng)村里都有什么呢？今天老師和大家一起到鄉(xiāng)村里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看都有什么。

出示課前

預(yù)習(xí)內(nèi)容

合作探究

交流自學(xué)

1、我能說出圖上都有什么

圖上有（）

2、我能通過看圖提出下面問題（）

小組展示

1、我能和小朋友一起合作說出各地的方向（）

2、我可以說出我上學(xué)的路線（）

分層練習(xí)

1、我能自己看懂養(yǎng)雞場那幅圖并能提出下面的問題

（）

2、和小朋友一起閱讀最后一題提出自己的解決方案

知識拓展

通過學(xué)習(xí)我能解決以下幾類問題（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥

交

流

解

惑我可以在老師的幫助下解決數(shù)一數(shù)填一填，我有信心完成組內(nèi)交流

組際解疑

老師點撥

合

作

考

試

湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。

陜西大致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的東南方向的省份有（）等。

二年級數(shù)學(xué)加、減法估算教案(表格式)

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題加、減法估算編寫者：教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情景進行加、減估算，并說明估算的思路。通過數(shù)學(xué)活動，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。2、引導(dǎo)組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都經(jīng)歷估算的過程，體會估算方法的多樣化。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感，提高學(xué)生的估算意識。

教學(xué)重點：估算的思路教學(xué)難點：用多種方法估算教學(xué)準備：情景圖，圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

引導(dǎo)學(xué)生了解估算在生活中的應(yīng)用

1．引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

2．出示情景：雙休日，媽媽和小明一起到商店買東西。先買了28元的熱水瓶和43元的水壺，然后又到文具專柜買了彩筆，當(dāng)小明挑選了24元的彩筆時，媽媽拿出100元問：買這三樣?xùn)|西夠嗎？

3．引導(dǎo)學(xué)生談通過情景知道了什么？

二、探究體驗：

引導(dǎo)學(xué)生利用估算解決實際問題

引導(dǎo)學(xué)生幫小明估算媽媽帶100元買3樣?xùn)|西夠不夠？再在小組進行交流

組織學(xué)生筆算這三中物品一共要花多少錢，還剩多少錢？

三、實踐活動：

1．完成做一做

2．完成1、23、游戲：能買哪些物品

（看誰估計得又快又準）小組為單位，從標(biāo)有價錢的圖片中迅速選擇物品，然后在全班交流時讓其他組判斷：他們的選擇是否合理？為什么？你用的是什么方法？

3．獨立完成

（1）完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

（2）完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。

（3）完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流

修改意見：

二年級數(shù)學(xué)連加、連減教案(表格式)

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題連加、連減編寫者：教學(xué)目標(biāo)：1、在實際生活情境中使學(xué)生掌握用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高學(xué)生的口算能力，并培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、在具體的問題情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，同時鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學(xué)難點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學(xué)準備：算術(shù)卡片、課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)質(zhì)疑金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林里的小動物們發(fā)電報，催它們快點收集食物，準備過冬（出示口算卡片）誰能把電報發(fā)得又快又準？生讀題說結(jié)果：13-5=18+7=86-4=64-40=（說出計算方法）9+4+3=14-5-4=8+7+3=7+4+6=二、探索交流解決問題1．小松鼠一家首先接到電報，就立即行動起來了，忙著收集松果（出示圖文并茂的情境圖）1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師板書：松鼠爸爸收集34個松果松鼠媽媽收集28個松果小松鼠收集23個松果2）你能提出什么問題？師結(jié)合學(xué)生的問題進行隨機指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生提出“松鼠一家一共收集了多少個松果？”時貼出問題卡片2．探究交流：

1）三個數(shù)相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習(xí)本上。2）小組合作交流3）指生匯報交流：（到黑板板演，并講解計算過程）2862+34+236285

修改意見：

二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認識教案(表格式)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認識教案(表格式)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題乘法的初步認識編寫者教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、使學(xué)生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。

教學(xué)重點：初步體會乘法含義。

教學(xué)難點：初步理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程

1、能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？2、把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫成乘法算式。三、鞏固練習(xí)

1、觀察主題圖，提出問題并解決

看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或2、出示乘法卡片小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課在游樂場里高興不高興，你們學(xué)會了什么新知識？

修改意見：

二年級數(shù)學(xué)上冊八單元表格式教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊八單元表格式教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

9的乘法口訣

課型

新授

本課題教時數(shù)：8本教時為第1教時備課日期11月18日

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

9的乘法口訣練習(xí)

課型

練習(xí)

本課題教時數(shù)：8本教時為第2教時備課日期11月19日

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

整理乘法口訣

課型

整理和復(fù)習(xí)

本課題教時數(shù)：8本教時為第3教時備課日期11月20日

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

整理乘法口訣

課型

整理和復(fù)習(xí)

本課題教時數(shù)：8本教時為第4教時備課日期11月21日

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

連乘、連除和乘除混合

課型

新授

本課題教時數(shù)：8本教時為第5教時

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

練習(xí)九（1）

課型

練習(xí)課

本課題教時數(shù)：8本教時為第6教時

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

練習(xí)九（2）

課型

練習(xí)課

本課題教時數(shù)：8本教時為第7教時

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

算24點

課型

新授

本課題教時數(shù)：8本教時為第8教時

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

課題

綜合練習(xí)

課型

練習(xí)

本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時

教學(xué)重難點

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

課后感受

二年級數(shù)學(xué)乘加乘減教案(表格式)

科目：數(shù)學(xué)第課執(zhí)教時間：2011年月日課題乘加乘減編寫者：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會計算乘加、乘減式題。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點：乘加、乘減式題運算順序教學(xué)難點：認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程

3、在口里填上正確的數(shù)。

8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2

=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2

4+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口

四、拓展性學(xué)習(xí)

假如你是客人，來到我班，不問別人，怎樣很快知道我班人數(shù)？小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？生活中解決哪些問題用到了數(shù)學(xué)的乘加、乘減，請你去仔細觀察。

修改意見：

部編版二年級語文上冊全冊教案(表格版)

小學(xué)語文教案

2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期

琿春市哈達門鄉(xiāng)小學(xué)校

教學(xué)班級：二年一班

學(xué)期教學(xué)工作計劃

學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生16人，男生9人，男生7人。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。班級大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實、成績穩(wěn)定，能主動完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

教材的重、難點：

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

教學(xué)資源分析

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學(xué)習(xí)。

（一）準確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準確的落實。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學(xué)生個體的差異，識字首要的是認識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機會。

（四）口語交際教學(xué)

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（五）語文園地的教學(xué)

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

教學(xué)方法設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)評價方案

一、評價的指導(dǎo)思想：

小學(xué)生發(fā)展性評價，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、評價目的：

評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋信息而深刻地積極地改進教學(xué)，促進師生共同發(fā)展。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。

三、評價的依據(jù)：

小學(xué)生發(fā)展性評價的依據(jù)是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》。

四、評價的原則：

1．評價內(nèi)容多維化。

對學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行綜合評價。評價的內(nèi)容更多地指向：“學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”——有價值的數(shù)學(xué)任務(wù)和數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)任務(wù)更多地需要有意義的“做數(shù)學(xué)”過程，更多地暴露學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。

2．評價主體多元化。

既要有教師的評價，還要有學(xué)生的自我評價，家長的評價，也要有學(xué)生間的相互評價。

3．評價方式多樣化。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價形式、手段和方法，可以是考試，動手操作，撰寫數(shù)學(xué)小論文或調(diào)查報告，小組實踐活動等等；自我評價、面談、提問、日常觀察、成長記錄袋等多種方法相結(jié)合。定量評價與定性評價相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合，書面考試和實踐應(yīng)用相結(jié)合。

學(xué)生雙基評價表

學(xué)號成績

姓

名基礎(chǔ)知識基本技能期末總評備注

12345678平均聽說讀寫

1孟慶軒

2韋宇豪

3郎宏宇

4何嘉樂

5初冠宇

6郎翰林

7吳雨航

8孟慶澔

9關(guān)帥

10季欣彤

11薛黎琦

12何思瑤

13朗爽

14郎語瑩

15田鄭傲雪

16朱琪

及格率

優(yōu)秀率

第（一）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：1、認識51個生字，會寫28個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會背誦。

3、通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

重點、難點：

1、理解課文中的重點詞語，會分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，遇事主動探索的道理。

2、認識51個生字，會寫28個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。正確流利有感情的朗讀課文。部分課文會背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。

教學(xué)進度課時劃分：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

8.28《小蝌蚪找媽媽》2

8.29-8.30《我是什么》2

8.30-8.31《植物媽媽有辦法》2

9.1《口語交際》1

9.1-9.7《語文園地一》5

9.8快樂讀書吧單元測試1+1

第（二）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：

1、會認55個生字，讀準2個多音字，會寫40個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文，體會校園生活的多彩與樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙。

重點、難點：

1、會認55個生字，讀準2個多音字，會寫40個生字。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛老師初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事。

教學(xué)進度

時間教學(xué)內(nèi)容課時

9.11《場景歌》2

9.12-9.13《樹之歌》2

9.13-9.14《拍手歌》2

9.15《田家四季歌》2

9.18-9.20《語文園地二》5

9.21單元測試1

第（三）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：1、認識66個生字，讀準4個多音字，會寫38個生字，會寫29個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解關(guān)鍵詞句的意思。

4、能針對問題，說出自己的感受或想法。

重點、難點：

1、認識66個生字，讀準4個多音字，會寫38個生字，會寫29個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。講述故事。

教學(xué)進度課時劃分：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

9.22《曹沖稱象》2

9.25《玲玲的畫》2

9.26-9.27《一封信》2

9.27-9.28《媽媽睡了》2

9.29《口語交際：做手工》1

9.29-10.10《語文園地三》單元測試5+1

第（四）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：1、認識65個生字，讀準3個多音字，會寫38個生字，會寫37個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦古詩和指定課文段落。

3、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句的意思。

4、激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

重點、難點：1、認識65個生字，讀準3個多音字，會寫38個生字，會寫37個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦古詩和指定課文段落。

3、激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)進度課時劃分：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

10.11《古詩二首》2

10.12-10.13《黃山奇石》2

10.13-10.16《日月潭》2

10.16-10.17《葡萄溝》2

10.18-10.20《語文園地四》5

10.23單元測試1

第（五）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：1．認識44字，讀準3個多音字，會寫24個字，會寫21個詞語。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理。

3．結(jié)合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達。

重點、難點：1．認識44字，讀準3個多音字，會寫24個字，會寫21個詞語。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．結(jié)合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學(xué)習(xí)表達。

教學(xué)進度課時劃分

時間教學(xué)內(nèi)容課時

10.23-10.24《坐井觀天》2

10.25《寒號鳥》2

10.26-10.27《我要的是葫蘆》2

10.27《口語交際：商量》2

10.30-11.1《語文園地五》5

11.2單元測試1

第（六）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：１、認識55個生字，讀準3個多音字。會寫24個字會寫40個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，借助詞句，能講述課文內(nèi)容。

3、感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。

重點、難點：１、認識55個生字，讀準3個多音字。會寫24個字會寫40個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，借助詞句，能講述課文內(nèi)容。

3、感受先賢、先輩心系百姓、無私奉獻的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。

教學(xué)進度課時劃分：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

11.3《大禹治水》2

11.6《朱德的扁擔(dān)》2

11.7-11.8《難忘的潑水節(jié)》2

11.8《口語交際：看圖講故事》2

11.9-11.13《語文園地六》5

11.14單元測試1

第（七）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的１、認識47字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。

2、正、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的課文，學(xué)習(xí)默讀，著做到不出聲。

3、感受語言表達的具體生動。

重點、難點：１、認識47字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。

2、正、流利、有感情地朗讀課文

3、感受語言表達的具體生動。

教學(xué)進度課時劃分：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

11.15《古詩二首》2

11.16-11.17《霧在哪里》2

11.17-11.20《雪孩子》2

11.20-11.24《語文園地七》6

11.24單元測試1

第（八）單元教學(xué)計劃

教學(xué)目的：1、認識60個字，讀準2個多音字，會寫32個字，會寫31個詞語。

2、綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。

3、借助提示，復(fù)述課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。

5、通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

重點、難點：1、認識60個字，讀準2個多音字，會寫32個字，會寫31個詞語。

2、綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。

4通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

教學(xué)進度課時劃分：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

11.27《狐假虎威》2

11.28-11.29《狐貍分奶酪》2

11..29-11.30《紙船和風(fēng)箏》2

12.1《風(fēng)娃娃》2

12.4-12.6《語文園地八》5

12.7單元測試1

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題小蝌蚪找媽媽課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

教學(xué)重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:

二、觀看圖，理清思路：

三、配樂朗讀，初步感知：

四、結(jié)合看圖，讀講第一段：

五、布置作業(yè)一、導(dǎo)入課題，解題：

同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪），

小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題）

二、看圖，了解圖意：

1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？

2．利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進行想象，

教師予以指導(dǎo)點撥。

三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

1．借助拼音認識生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準字音。

2．在認識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認真聽，讀

后師生議論，予以評價，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后

鼻韻母，要讀準。

群：讀qun，不要錯讀成qon。

捕：聲母b，不能讀成p(。

裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。

4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

四、結(jié)合看圖，讀講第一段：

1．讀第一段，看第一幅圖，問：

（1）小蝌蚪是什么樣的？

（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。

（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語：

一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群，

建筑群”。

對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想

象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。

快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。

3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________

長長的尾巴，________地游來游去。

正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

板書設(shè)計

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了、不見了→青蛙（媽媽）

教案

學(xué)科語文日期課時第2課時

課題小蝌蚪找媽媽課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

教學(xué)重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教學(xué)過程教前修改

一、圖文對照，讀講第二段

二、講讀理解第三段：

三、學(xué)習(xí)理解四、五段。

五、布置作業(yè)一、圖文對照，讀講第二段。

1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。

2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，

找出有關(guān)句子，再回答。

理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講

的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

（2）捕食：捉取食物。

（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。

3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？

二、講讀理解第三段。

1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。

2．體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

4．引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。

5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。

三、學(xué)習(xí)理解四、五段。

1．小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？

2．品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。

4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）

5．學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。

6．進行思想教育，引申擴展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計

小蝌蚪找媽媽

長出后腿四條腿、寬嘴巴

長出前腿頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題我是什么課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1.認識11個生字，會寫8個生字。

2.有感情的朗讀課文。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點

識字寫字，朗讀課文。

了解自然界中水的變化。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、猜謎導(dǎo)入

二、初讀課文

三、品讀課文

一、猜謎導(dǎo)入

（一）猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

線兒有粗又有細，上接天來下接地，

落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）

師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）

（二）板書課題

學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

（一）自由讀課文

要求：1讀準字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本課“我會認”的生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

（四）交流識字方法

師：同學(xué)們讀的這么準確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

換一換：澡—躁俺—淹

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

（六）學(xué)生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

（一）小組接讀課文

師：同學(xué)們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？

（二）導(dǎo)讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱剑?/p>

2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）

師：看，我們大家多會變?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）

學(xué)生讀，師范讀。

3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

5.指導(dǎo)寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）

(二)學(xué)習(xí)第二個自然段

1.師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀）

3.完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？

（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

(四)學(xué)習(xí)第三個自然段

1.女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2．老師范讀。

3．完成填空。

4．男生齊讀第三個自然段。

(五)學(xué)習(xí)第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？

(六)學(xué)習(xí)第5個自然段

四、課文小結(jié)

師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。

板書設(shè)計

2我是什么

雨

水汽云雹子雪

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第2課時

課題我是什么課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1.用學(xué)過的方法自主識字，培養(yǎng)識字能力。

2.指導(dǎo)書寫8個生字。

教學(xué)重難點掌握本課生字，能正確讀寫。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）有感情朗讀課文。

（二）復(fù)習(xí)要求會認的生字。

1.齊讀要求會認的生字。

2．小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）

飄浮災(zāi)害機器沖毀池子黑衣服

二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

（一）學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認讀生字。

chōngshàichífúzāihàihēi

沖曬池浮災(zāi)害黑

2．指名讀生字。

3．全班齊讀生字。

4．動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。

5.交流較難記的生字，老師加以點撥。

（一）指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生認真觀察生字在田字格中的占格位置。

2．師范寫生字，重點指導(dǎo)：

“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害”字中間一豎上下都要出頭。

“器”字不要忘記中間的一點。

“浮”字左邊是三點水，右邊是“孚”。

3．學(xué)生描紅，仿寫。4.學(xué)生口頭組詞。

5．出示新詞卡片，認讀新詞。

漂浮機器沖毀暴躁灌溉電器

毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪

（1）請小老師領(lǐng)讀。（2）全班齊讀。（3）用“漂浮”一詞造句。

三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞

2.積累本課好詞佳句。

3.預(yù)習(xí)新課。

板書設(shè)計

2我是什么

shàifúzāihàiqì

曬浮災(zāi)害器

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題植物媽媽有辦法課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學(xué)難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、談話揭題，質(zhì)疑問難

二、初讀課文，感知大意

三、再讀課文，整體感悟。

四、精讀課文，理解重點

一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

①植物媽媽有些什么辦法？

②植物媽媽在什么方面有辦法？

③哪些植物媽媽有辦法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

3、交流反饋,讀準字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……

重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。

(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。

（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？

（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀。說說為什么喜歡？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。

2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？

4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

紛、經(jīng)、好、如

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第2課時

課題植物媽媽有辦法課型講讀

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣

教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學(xué)難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

三、朗讀全詩、選擇背誦

四、課后延伸，激發(fā)興趣

五、完成課后的“讀讀抄抄”

六、指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語，開展各種形式的認讀。

2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？

自由朗讀第五小節(jié)。

1、指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延伸，激發(fā)興趣。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

范文：

椰子媽媽有個好辦法，

她讓孩子落在海水里面。

漂到哪兒，哪兒就是他的家

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導(dǎo)書寫。

“已、甲、識、娃、洼”。

板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題有趣的動物課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

教學(xué)重難點

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題

（二）、介紹有趣的動物

資料袋袋庫（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

（二）、介紹有趣的動物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。

2、練習(xí)說話

（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進行自我介紹。有趣的貓

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動物王國

世界動物之最

最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥

飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

四、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

板書設(shè)計

有趣的動物

小獅子

掛圖

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題場景歌課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物

教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、激趣引入

二、初讀課文，整體感知

三、隨情境學(xué)文、識字

四、誦讀全文

五、課堂小結(jié)

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？

板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識字

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

板書設(shè)計

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第2課時

課題場景歌課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物

教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

四、拓展延伸布置作業(yè)

一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？

4、我還能說（看誰說的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？

１、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）

⑴學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

⑵觀察老師范寫，注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

２、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

３、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

４、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）

師總結(jié)

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。

板書設(shè)計

場景歌

海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，

魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題樹之歌課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1、認識“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。

2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重難點1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、激趣引入

二、借圖識字

三、指導(dǎo)書寫課件出示一些樹的圖片

師：同學(xué)們認識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習(xí)性嗎?

今天我們記住一首兒歌，來認識幾種樹木，來了解他們的生活習(xí)性。

出示課題：樹之歌

(一)整體感知全文

師示范讀全文

生模仿這讀，嘗試讀準字音。

師：這首兒歌主要寫了什么呀？

（很多的樹）

（二）隨圖識字

師：那我們就一起來認一認這些樹的樣子和名字。

1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語

楊樹榕樹梧桐樹楓樹

松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹

請同學(xué)來拼讀，讀準字音。

2.出示生字

楊、榕、梧桐、楓、松、

柏、樺、桂

仔細觀察這幾個生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？

同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？

再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？

他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。

3.出示詞語

手掌綠裝耐寒守北疆

化石銀杏水杉

自由拼讀，交流識字方法

開火車朗讀

師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準確。

4.出示兒歌

全班齊讀

請個別同學(xué)讀。

分句子朗讀。

化、柏、松、楓、桐

化：“花”去掉草字頭，提示最后兩筆的筆順，先撇后豎彎鉤。

白、公、風(fēng)、同四個字都學(xué)過，提示跟木字旁合作時，注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。

以上四個字可通過學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝?，學(xué)生自主完成。

板書設(shè)計

樹之歌

木字旁與樹木相關(guān)

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第2課時

課題樹之歌課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1、認識“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。

2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重難點1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、復(fù)習(xí)引入

二、細品兒歌

1.出示詞語

梧桐手掌楓樹松柏

綠裝樺樹耐寒守北疆

銀杏水杉化石桂花

請同學(xué)帶讀

開火車讀

2.朗讀全文

（一）出示兒歌第一句

“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?/p>

1.請同學(xué)朗讀

其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

楊樹榕樹梧桐樹

2.再請一位同學(xué)讀

其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點？

用自己的話來說一說。

3.出示圖片

請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。

4.齊讀第一句話

（二）出示兒歌第二句

“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?/p>

1.請同學(xué)朗讀

其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

楓樹松柏樹

師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。

2.再請一位同學(xué)讀

其他同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點？

用自己的話來說一說。

師補充課外知識，為什么松柏樹終年長青。

3.出示圖片

請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。

4.齊讀第二句話

（三）出示兒歌第三句

“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。”

1.請同學(xué)朗讀

其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

木棉樹樺樹

2.再請一位同學(xué)讀

其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點或者生活習(xí)性？

用自己的話來說一說。

3.出示圖片

欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？

4.齊讀第三句。

（四）出示兒歌第四句

“銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?/p>

1.請同學(xué)朗讀

其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

銀杏樹水杉樹桂花樹

2.再請一位同學(xué)讀

結(jié)合自己的課外知識，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？

3.出示圖片

欣賞銀杏、水杉和桂花樹

（五）朗讀全文并嘗試背誦

楊、棉、桂、杉、壯

楊：第五筆是橫折折鉤。

棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。

桂：右半邊的兩個土不是一模一樣，上小一點，下大一點。

杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長。

壯：前三筆要注意，是點、提、豎。

觀察完之后，觀看師師范寫

生描紅、寫字頭

評議。

板書設(shè)計

樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樺樹銀杏水杉桂花樹

高壯像手掌紅綠暖（南）寒（北）活化石香

教學(xué)反思

教案

學(xué)科語文日期課時第1課時

課題拍手歌課型講讀

教學(xué)目標(biāo)1.正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點

教學(xué)重難點重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教前修改

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、初讀感知，自主識字

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。

2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。

3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）

二、初讀感知，自主識字

1.播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。

2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。

3.同桌或四人一組互相認讀，正音。

4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。

蠶ｃｈā

插ｐǐ

苞ｃｈｕǎｎɡ

闖ｂ?。?/p>

匹ｃáｎ三、小組合作，整體感悟

1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）

2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

3.指名讀。（加上動作表演）

4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。

天+蟲=

扌+白=

匚+兒=四、認讀生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。

2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

3.教師范寫，學(xué)生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。

4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個別指導(dǎo)。

5.展評書寫，獎勵五角星。3.填一填。

“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為()。