小學二年級數學教案

二年級數學上冊第二單元100以內的加法和減法教案。

第二單元：單元教學計劃
單元教學內容：100以內的加法和減法
單元教材分析：
本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算。
單元教學要求：
1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
2．使學生能結合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。
3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學重點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎上解決實際問題。
單元課時安排：
1、兩位數加一位數………………………………3課時左右
2、兩位數減一位數………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右
整理和復習………………………………………1課時左右

第一課時兩位數加兩位數
（不進位加法）
教學內容：
課本P12---P13例1、例2
教學目標：
1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。
教學重點：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學難點：
理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。
二、合作交流，掌握算法
1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。
2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。
3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。
三、練習，實踐應用
1、練習二第1題交流算法并匯報。
2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。
五、布置作業(yè)

第二課時兩位數加兩位數
（進位加法）
教學內容：
課本P１4例３
教學目標：
１、通過學生的交流，發(fā)現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
教學重點：
１、通過學生的交流，發(fā)現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
教學難點：
使學生理解并掌握進位的方法。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
三、鞏固練習，實踐應用
１、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
五、布置作業(yè)

第三課時兩位數加兩位數練習課
教學內容：
課本P15---P16練習二
教學目標：
1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。
2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數學的興趣。
3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學重點：
１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：
通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。
教學準備：
實物投影、卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第15頁練習二第4、5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。
2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。
3、完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。
4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。
5、完成第16頁練習二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
9、完成第15頁練習二第11題。
（1）獨立完成，交流算法
（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。
（3）獨立提出數學問題，并解答。
三、課堂總結：
通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？
四、布置作業(yè)[OK語錄網 968oK.cOm]

第四課時兩位數減兩位數
（不退位減法）
教學內容：
課本P18例1，練習三1---3題。
教學目標：
1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1.
仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
二、鞏固練習，實踐應用
1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。
2、完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第1、2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。
三、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
四、布置作業(yè)

第五課時兩位數減兩位數
（退位減法）
教學內容：
課本P19例2、例3
教學目標：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。
教學重點：
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。
教學難點：
能運用豎式計算兩位數退位減法。
教學準備：
實物投影、主題圖、小棒
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例2。
A.結合前面所學的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。
3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
四、課堂總結：
通過今天的學習，你又學會了什么
五、布置作業(yè)

第六課時兩位數減兩位數
（練習課）
教學內容：
課本P20---P21練習三
教學目標：
1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學重點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學難點：
提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。
教學準備：
實物投影、圖片和題卡
教學過程：
一、總結引入
小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。
[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。
二、鞏固練習
1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？
2、完成第20頁練習三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？
5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。
6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第12題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習

第七課時求比一個數多或少幾的數
教學內容：
課本P23例4、例5
教學目標：
1、解決“求比一個數多或少幾的數”的問題。
2、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、數學生應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
學生學會解決“求比一個數多或少幾的數”的問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。
二、合作探究
（一）、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
（二）教學例5
1、出示題目，生獨立完成。
2、學生匯報，并說明解題思路。
3、小結方法。
（三）、完成第24頁做一做。
觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（四）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第4，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。
五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數多或少幾的數
（練習課）
教學內容：
課本P25---P26，練習四
教學目標：
1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。
2、進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
提高學生100以內的加減法知識的計算技能。
教學難點：
進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。
二、合作探索
1、完成練習四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。
2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。
3、完成練習四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學生匯報提出的問題及解答思路。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成練習四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。
2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。
五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減
教學內容：
課本P27例1、例2
教學目標：
1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
3、鞏固100以內的加、減法。
教學重點：
1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
教學難點：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4
2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。
二、合作交流，掌握算理
1、教學例1。
（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。
（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。
（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學例2。
出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。
3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成28頁做一做。
2、完成29頁練習五第1、2題。
3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。
四、課堂總結：
學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。
五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合
教學內容：
課本P28例3、4
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。
3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。
三、鞏固練習
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。
2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說計算方法。
四、課堂總結：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、布置作業(yè)

第十一課時練習五
教學內容：
課本P30-31
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P30練習五第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P30練習五第10題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P30練習五第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。
4、完成P31練習五第13題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P30練習五第7題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成P30練習五第6題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。
4、完成第13題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現？
6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、布置作業(yè)

第十二課時解決問題
教學內容：
課本P32例5
教學目標：
1、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；
2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數據解決另一個稍難的問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課
看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現了什么數學信息？
二、合作探究
1、提出問題
男生有多少人？
美術興趣小組有多少人？
2、知道了什么？
美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。
3、怎樣解答？
我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？
生：先解答男生有多少人這個問題。
為什么呢？
因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎樣求男生人數呢？說說你的想法。
14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正確嗎？
5、小結解答方法
先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。
三、鞏固練習，檢驗效果
1、完成做一做
全班交流解決方法
2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。
3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、布置作業(yè)

第十三課時練習六
教學內容：
課本P33
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、課件
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P33練習七第3題學生獨立完成，反饋，說說計算方法。
2、完成P33練習七第5題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習六第4題，學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成第7題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
2、完成P37第6題讀題理解題意。根據問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。
3、完成第8題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、布置作業(yè)

第十四課時整理與復習
教學內容：
課本P35
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、布置作業(yè)

編輯推薦

二年級上冊《100以內的加法和減法》教案分析

二年級上冊《100以內的加法和減法》教案分析
第一單元是在學生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數加（減）整十數或一位數、筆算兩位數加（減）兩位數，以及會解答加、減法的實際問題的基礎上編排。主要教學100以內的連加、連減和加減混合，求比一個數多（少）幾的數的實際問題。

首先來說說計算教學。

關于計算的新知識有以下三點：一是連加、連減、加減混合應該按“從左往右依次計算”的運算順序進行；二是計算連加、連減、加減混合式題可以列兩個連續(xù)的豎式或者把這兩個豎式連寫；三是計算連加、連減、加減混合應該口算與筆算相結合，提高計算的效率。

3、對靈活計算的要求高。學生在第一節(jié)課剛剛學會了連加連減豎式的格式，在第二課時就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對學生的要求很高。尤其是第二步能口算的（試一試），學生的錯誤更多，因為以前都是把豎式的結果直接寫在等于號的后面，而這樣的題目卻要求把豎式的結果在腦中口算后再寫出得數。原教材是在二下學習連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒有要求用豎式計算。

針對學生的問題，我想我們在教學時可以這樣處理：

1．聯(lián)系解決實際問題的步驟，體會運算順序規(guī)定的合理性。

運算順序是為了進行混合運算而作出的規(guī)定。人們共同遵循規(guī)定就能避免混合運算時的混亂，確保計算正確、結果唯一。解決實際問題經常要列式計算，算式的運算順序不應與解決實際問題的步驟相矛盾。例1和例2都在解決實際問題的情境中教學連加和加減混合運算，能夠讓學生體會運算順序是合理的規(guī)定。

學生在一年級上冊“10以內的加法和減法”單元，曾經接觸過簡單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號在前先算加法，減號在前先算減法”。也就是說，學生已經初步知道了連加、連減和加減混合的運算順序。本單元繼續(xù)教學100以內的連加、連減和加減混合，教學時應該注意三點：

（1）教學時要先復習連加連減和加減混合的口算，讓學生重溫運算順序。

（2）幫助學生說清楚每一道算式的計算步驟。學生一般會說清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。他們也知道接著算什么，但不會照“第一步計算的結果再加26”“第一步計算的結果減33”這樣表述。教學時，要幫助學生說清楚第二步計算的具體內容，感受這一步是前面計算的結果與算式里第三個數的運算。

（3）聯(lián)系解決實際問題，體會運算順序是合理的規(guī)定。例1求三個人一共折多少只小船，可以先求出圖畫里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個人一共折的只數。在算式19+27+26中，先算19+27=46，再算46+26=72，與解決實際問題的步驟完全一致。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再從中去掉送給幼兒園的小船只數。所以算式38+42-33應該先算38+42=80，再算80-33=47。聯(lián)系實際問題的解答步驟和數量關系，解釋連加、加減混合算式各步計算的具體含義，學生能夠體會到“從左往右依次計算”的合理性。

2．教學連豎式，進一步強化運算順序，鞏固加、減法計算。

本單元采用“分豎式”或“連豎式”計算連加、連減和加減混合。“分豎式”把兩步計算列成兩個獨立、完整的豎式分別進行。這樣的豎式學生容易掌握。“連豎式”把兩個豎式連起來寫，先寫出第一步計算的豎式，再把第二步計算接著前一步的得數寫，把兩步計算的豎式連成一體。學生以前沒有用過這樣的豎式，但是通過比較能夠體會這樣寫比較簡便。

學習“連豎式”計算，對學生有三個好處：（1）連豎式的兩次計算是根據運算順序進行的，寫連豎式能夠強化運算順序。尤其是第二步計算接著第一步的得數寫，充分體現了第二步計算是第一步計算的結果與算式里第三個數的運算。（2）連豎式只是把兩個加、減計算的豎式連著寫，但每次計算都是100以內的加、減法筆算，與學生已有的計算習慣和能力比較接近，他們接受連豎式不會有大的困難，還有利于鞏固100以內的加、減法筆算。（3）沒有括號的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計算，都可以寫連豎式計算。學生在連加里學習的連豎式，在連減和加減混合計算中繼續(xù)運用，就能越來越熟練。

以前教材中還有三個數一次相加的形式，但是這種寫法只適合連加。因此，教材沒有介紹三個數一次連加的豎式，而統(tǒng)一采用分兩次計算的兩個豎式連寫的形式，以降低難度，防止豎式寫法上的混淆。

學生計算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學時一方面要尊重學生對筆算形式的選擇，另一方面也要適當引導他們主動使用連豎式?！督虒W用書》中是這樣表述的：著重讓學生掌握用兩個豎式連寫的方法計算有關的連加、連減兩步計算式題。

3．靈活運用口算與筆算，提升計算能力。

本單元的連加、連減和加減混合中，有些是兩位數與一位數或整十數的加、減計算，可以口算，有些是兩位數與兩位數的加、減計算，需要筆算。學生通過辨認連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計算能力就得到了提升。編者的想法很好，但是通過我們的教學實踐可以發(fā)現，這里正是教材的難點所在。“在計算時，如果哪一步可以口算出結果的，就可以不寫豎式”這句話，很好理解，學生卻很難做到。

教學時，一方面要適當加強兩位數加（減）一位數或整十數的口算練習，另一方面要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，看清楚題目里有哪些計算，分辨哪些可以口算、哪些應該筆算。

二年級數學上冊《100以內的筆算加法和減法》知識點匯總

二年級數學上冊《100以內的筆算加法和減法》知識點匯總

一、100以內的筆算加法和減法
重點難點：
1、不進位加法
（1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。
（3）讓學生感受加法計算和日常生活的聯(lián)系，進一步提高解決問題的能力。

2、進位加法
（1）在具體情境中，進一步體會加法的意義。
（2）探索并掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法，能正確進行計算。
（3）能用兩位數的加法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。

3、不退位減法
（1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
（3）進一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。

4、退位減法
（1）在具體情境中，進一步體會減法的意義。
（2）探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，能正確進行計算。
（3）能用兩位數的減法解決簡單的實際問題，進一步提高解決問題的能力。

5、“多幾”、“少幾”的應用
（1）在具體情境中，理解“比某數多幾或少幾”的實際問題。
（2）可以利用學具的操作，讓學生搞清楚是與哪個數量進行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。
（3）能正確列式解決相應的實際問題。
（4）滲透統(tǒng)計的思想和方法。

6、連加、連減
（1）探索并掌握100以內連加和連減的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
（2）能用100以內的連加和連減運算解決生活中的實際問題，并體驗解決問題策略的多樣性。

7、加減混合
（1）探索并掌握100以內的加減混合運算的方法，能熟練計算。
（2）提高解決簡單的實際問題的意識和能力。

8、加減法的估算
（1）在具體情境中，理解加減法估算的實際意義。
（2）初步掌握100以內加減法的估算方法，能正確進行估算。
（3）發(fā)展估算意識，提高估算能力。

實踐活動（一）：我長高了
（1）鞏固長度單位和加減法的相關知識和技能。（估計、測量、計算）
（2）讓學生體會數學的趣味性和價值性，提高估測能力和動手操作能力。
（3）滲透統(tǒng)計知識，感受成長的快樂。

知識點：
1、用豎式計算兩位數加法時：①相同數位對齊，加號寫在高位下行之前。
②從個位加起。
③如果個位滿10，向十位進1。

用豎式計算兩位數減法時：①相同數位對齊，減號寫在高位下行之前。
②從個位減起。
③如果個位不夠減，從十位退1，個位作10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。

2、估算：把一個接近整十整百的數看作整十整百來計算。
方法：個位小于5的少看，個位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數。
如：49+42≈90
28+45+24≈100

注：當問題里出現“大約”兩個字時，就需要估算。
3、求“一個已知數”比“另一個已知數”多多少、少多少？用減法計算，用“比”字兩邊的較大數減去較小數。

4、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數比誰多幾，就用誰加上幾。

例題
1.口算
51-30=60-35=59-28=10+13=12+10=

42+24=10+55=25+66=89+10=66+16=
99-85=80-40=65-41=71+11=68+26=

61-53=53-48=17+35=83-40=61-57=

74-52=35+46=18+12=86-51=22+60=

87-40=29+43=87-53=

2、列式計算：
(1)比29多17的數是多少？7的3倍是多少？8個6是多少？
(2)兩步豎式計算
45＋5＋40＝83－50－4＝30－14－8＝
70－33＋7＝96－70＋6＝94－60＋4＝
7＋23－4＝93-49+27=
3、應用
(1)二年級一班參加課外美術小組的有9人，參加音樂小組的人數是美術小組的2倍，參加音樂小組的有多少人？

(2)二年級有8個學習小組，每個小組有6人。一共有多少人？

二上數學第二單元100以內的加法和減法（二）教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二上數學第二單元100以內的加法和減法（二）教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第二單元教學計劃

單元教學內容：
100以內的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

單元教才分析：
本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。

單元教學要求：
1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元課時安排：
1、兩位數加一位數………………………………3課時左右
2、兩位數減一位數………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………4課時左右
整理和復習………………………………………1課時左右
我長高了…………………………………………1課時左右

第5課時兩位數加兩位數（不進位加）

教學內容：
課本P8---P10例1、例2
教學目標：
1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。
教學重點：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學難點：
理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、景導入，激發(fā)興趣
投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。
2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。
3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、練習，實踐應用
1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。
2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。
五、隨堂練習

第6課時兩位數加兩位數（進位加）
教學內容：
課本P１１---P1２例３
教學目標：
１、通過學生的交流，發(fā)現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
教學重點：
１、通過學生的交流，發(fā)現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
教學難點：
使學生理解并掌握進位的方法。
教學準備：
實物投影
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。
5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習，實踐應用
１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
五、隨堂練習
教學反思：
兩位數加兩位數的加法在學生的加法運用中是經常出現的．在本節(jié)教學中培養(yǎng)學生筆算能力的同時，；也要注意部分優(yōu)秀學生嘗試進位口算，在口算中最重要的就是不要忘記進位的數字要一起加上．

第7課時兩位數減兩位數（不退位減）
教學內容：
課本P16、17例1，練習三1---3題。
教學目標：
1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1.
仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
二、鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。
2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。
[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。
三、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
四、隨堂練習

第8課時兩位數減兩位數（退位減）
教學內容：

課本P18---P19例2、例3

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。

教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

第9課時求比一個數少幾的數
教學內容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2．使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學生的學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例41、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習

第10課時連加、連減
教學內容：

課本P26---P27例1、例2

教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

[設計意圖]：復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

[設計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

[設計意圖]：通過練習鞏固100以內的加減法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、隨堂練習

第11課時加減混合
教學內容：
課本P28例3
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。
[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。
[設計意圖]：1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說計算方法。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。
四、課堂總結：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習

第12課時加、減法估算
教學內容：
課本P34例4
教學目標：
１、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情景引入新課
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數就可以了。
[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究
1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發(fā)現。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。
[設計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。
2、提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果
1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習

第13課時整理和復習
教學內容：
課本P33
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法
。2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、隨堂練習

第14課時我長高了
教學內容：
課本P36、37
教學目標：
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決
實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。
2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。
教學重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。
教學難點：
在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。
教學準備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表
教學過程：
一、提出問題引入活動
問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？
[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。
二、實踐活動
1、測量身高。“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。
[設計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。
四、隨堂練習

二年級上冊《100以內的加法和減法（二）不進位加》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級上冊《100以內的加法和減法（二）不進位加》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級上冊《100以內的加法和減法（二）不進位加》教案

本單元在教材編寫上凸現如下四個特點：1、以學生已掌握的知識作為本單元知識的生長點；2、教材按難易程度分三段編排3、各小節(jié)的教學也是由直觀操作等依*實物思考到脫離實物思考進行編排4、“用數學”是結合計算來出現的。教材遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力、解決實際問題打下了堅實的基礎。
我總的教學設想是以現代教學理論為指導，引導學生開展觀察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動進行探索和實現問題的解決。本節(jié)內容是在學生已掌握了整十數加整十數、兩位數加減一位數和整十數、連加連減和加減混合計算的基礎上進行的；其計算方法與已學的計算方法有相通之處，因此，我引導他們運用已有知識，通過實踐、體悟等掌握新知識。在本節(jié)教學中，有意識地引導學生進行研究型學習是我的基本出發(fā)點，我注重滲透“轉化”思想，堅持以“學生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現代教育技術的作用，為學生提供生動、形象的觀察材料，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師！增強學生學習的主動性，從而完成新知識的建構，達到培養(yǎng)學生能力的目的。因此，我認為本單元的教學重點是讓學生發(fā)現、理解和應用100以內加減法的豎式計算方法，難點是豎式中的進位加法和退位減法。我根據新課程標準要求從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，已“問題情景——操作探索——解釋與交流——應用與發(fā)展”為基本模式安排教學。教學中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現代教學媒體，努力為學生提供一個“數學實驗”、“做數學”的環(huán)境。以學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方法為主，來突出教學的重點，以老師引導為輔，讓學生以研究者的身份全面、全程參與到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生實踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運用數學知識解決實際問題的能力，來突破教學的難點。
下面以本單元第一小節(jié)“兩位數加兩位數”的第一課時“不進位加”進行教學設計：
教學內容：教材第9頁例1，練習二第1題。
教學目標：1、通過實際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學生發(fā)現、理解、掌握兩位數加兩位數的豎式計算方法2、培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。

教學重點：探究100以內的兩位數加兩位數
教學難點：兩位數加兩位數的豎式計算
教學評價：教師評價、小組評價、學生自評
教法、學法：情景教學法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準備：多媒體課件、題卡、學生自備學習小棒
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，大膽猜想
現代教學理論倡導數學教學應從學生已有的知識出發(fā)，使學生在認識、使用和學習數學知識的過程中，初步體驗數學知識間的聯(lián)系。在學習新知識時，有必要找準與舊知結構類似的地方，進行同化或順應，重新建構。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學生的注意力引入課堂，學生通過對主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現圖中的問題“哪兩個班可以合乘一輛車？”學生根據從圖中獲取的信息（每個班前面都有的人數）中研究并猜想出解決方案?！昂铣恕睂W生會根據已有的認知基礎，提出用加法，提出兩種解決方案，對于學生提出的方案，我會及時地肯定和贊揚，提高學生學習數學的積極性。這樣設計本環(huán)節(jié)，把學生將要掌握的新知識與他們的生活實際緊密地結合在一起，通過多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng)設了理想的教學情境，又充分調動了學生學習的積極性，可謂是一個良好的開端。
二、自主學習、獲取新知
自主學習、合作交流是現代基礎教育改革的亮點之一，學生只有參與到實際的實踐活動當中，才能真正理解數學的知識、思想和方法，獲得豐富的直接經驗，這也是新課標強調聯(lián)系學生實踐的主旨所在。因此，我就引導大家：“我們一起來檢驗一下我們剛才的猜想是否正確，好不好？”“如果班和班合乘一輛車，車上就有多少人？應該怎樣列式？”學生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著問：“這個算式，你會用什么方法進行計算呢？請大家各自動手用自己喜歡的方法算一算。”學生就會采用過去的數小棒或列豎式的方法計算，根據學生的完成度，選擇有代表性的方法及時讓學生匯報、交流，可能有一根一根地數，也可能一捆一捆地數，還有列豎式的等。我再問：“那么哪種方法又快又準確呢？”學生會感覺數小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計算的呢？”結合以前一捆加一捆的方法，引導出數位要對齊。這樣讓學生通過自己歸納出列豎式計算的方法，再加以板書，突破了教學的難點。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學生的探究活動才不至于盲目，有引導學生的探究活動才更有意義。在學生生動而豐富的操作中，運用“轉化”的思想，學生通過用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過程這一知識的需要，而且也是探究型學習方式的需要。
三、時間運用，發(fā)展能力
由于前兩個流程已用去20分鐘左右的時間，為了保證將學生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現給學生，并將學生分成三人小組，在小組間進行競賽，并相互說一說你是怎樣計算的。讓學生間相互分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。同時在輕松愉快的活動中運用了計算知識，還可以提高學生計算能力和培養(yǎng)學生自主學習的能力。
四、獨立思考，鞏固新制
讓學生運用本節(jié)課所學知識獨立完成練習二第1題。這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考能力和良好的學習習慣，同時也可以檢驗本課時教學目標的達成度。在這個過程中，知識得以應用，方法得以提煉，凸現了練習的深度，也培養(yǎng)了學生的“學數學、用數學”的能力。板書設計
不進位加
1、36+30=66
十個十個十個
363636

+30+30+30
666
不進位加
1、36+30=66
十個十個十個
363636
+30+30+30
666

人教版二年級上冊《100以內的筆算加法和減法》數學教案

人教版二年級上冊《100以內的筆算加法和減法》數學教案

第9單元 總復習

第1課時 100以內的筆算加法和減法

【教學內容】：教材第101頁第1題，練習二十五第1～3題。

【教學目標】：

1.使學生進一步掌握100以內的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。

2.使學生能夠靈活運用所學的100以內的加、減法知識解決簡單的實際問題。

【重點難點】：

重點：筆算的方法以及實際運用能力。

難點：能夠運用100以內的加、減法解決生活中的一些簡單的實際問題。

【教學過程】：

一、復習引入

談話揭示課題。

請同學們回憶一下，這學期我們主要學習了哪些數學知識？從今天起，我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比看哪些同學學得好。今天這節(jié)課我們就來復習100以內的筆算加法和減法。

（板書課題：100以內的筆算加法和減法）

二、舊知學習

1.復習筆算兩位數加減法。

教學教材第101頁第1題。

（1）指名讀題。

（2）筆算加減法應注意什么？

筆算加減法應注意：

①相同數位對齊；

②從個位算起；

③加法個位上的數相加滿十向十位進1，減法個位上的數不夠減時向十位退1。

（3）指名上臺筆算，其余的同學在練習本上完成。

2.復習連加連減和加減混合。

出示練習題：

30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=

全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便？

小結：為了簡便可以把分步計算的兩個豎式連起來寫。

三、實踐應用

1.完成練習二十五第1題。

要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。

2.完成練習二十五第2題。

學生獨立完成，然后集體訂正。

3.里能填幾。

4.完成練習二十五第3題。

學生先獨立完成，然后全班交流解答過程。

5.小朋友跳繩。

小強 小青 小東 小丁

45下 36下 53下 60下

( 1 )小強比小丁少跳了多少下？

（2）小強和小青一共跳了多少下？

（3）你還能提出什么問題？并列出算式進行計算。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的復習，同學們的計算相信會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒。

五、同步訓練

教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。

【板書筆記】：

100以內的筆算加法和減法

筆算加減法應注意：

①相同數位對齊；

②從個位算起；

③加法個位上的數相加滿十向十位進1，減法個位上的數不夠減時向十位退1。

【教學反思】：

從這節(jié)課的教學過程來看，讓學生用語言來描述計算過程是比較困難的，從多個學生的回答來看，學生就是在不斷地發(fā)表自己的觀點、不斷地補充同學的觀點的過程中使表述更加清晰，學生是在復述已經完成的教學活動的同時，鍛煉自己的數學語言能力。因此，在數學課堂教學中，讓學生的想法成為課堂智慧的火花，讓學生成為課堂的主角，是我們一線教師要努力的方向。

第100以內的加法和減法（二）

二年級上冊數學《100以內數的加法和減法》期末復習資料

二年級上冊數學《100以內數的加法和減法》期末復習資料

知識要點歸納:

一、兩位數加兩位數

1、兩位數加兩位數不進位加法的計算法則：把相同數位對齊列豎式，在把相同數位上的數相加。

2、兩位數加兩位數進位加法的計算法則：①相同數位對齊；②從個位加起；③個位滿十向十位進1。

3、筆算兩位數加兩位數時，相同數位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數相加時，不要遺漏進上來的“1”。

4、和=加數＋加數一個加數=和－另一個加數

二、兩位數減兩位數

1、兩位數減兩位數不退位減的筆算：相同數位對齊列豎式，再把相同數位上的數相減。

2、兩位數減兩位數退位減的筆算法則：①相同數位對齊；②從個位減起；③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

3、筆算兩位數減兩位數時，相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。

4、差=被減數－減數被減數=減數+差減數=被減數＋差

三、連加、連減和加減混合

1、連加、連減

連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。

①連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相加一樣，都要把相同數位對齊，從個位加起。

②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相減一樣，都要把相同數位對齊，從個位減起。

2、加減混合

加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。

3、加、減法估算

在日常生活中有些情況不需要進行精確計算，只是算出大致的結果就可以了，在這種情況下就需要估算。估算時，把這個數估成與他最接近的整十數再去計算。

4、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數相加（減）一樣，要把相同數位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結果加（減）第二個數。

四、解決問題（應用題）

1、步驟：①先讀題②列橫式，寫結果，千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個字或詞）③作答。

2、求比一個數多幾的數的應用題用加法；求比一個數少幾的數的應用題用減法計算（注意：用大的數減小的數）。

3、關于提問題的題目，可以這樣提問：

①…….和……一共…….？

②……比……..多多少／幾……？

③……比……..少多少／幾……？

人教版二年級數學下冊知識點整理：100以內的加法和減法

人教版二年級數學下冊知識點整理：100以內的加法和減法

100以內的加法和減法

一、兩位數加兩位數
1、兩位數加兩位數不進位加法的計算法則：把相同數位對齊列豎式，在把相同數位上的數相加。
2、兩位數加兩位數進位加法的計算法則：①相同數位對齊；②從個位加起；③個位滿十向十位進1。
3、筆算兩位數加兩位數時，相同數位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數相加時，不要遺漏進上來的“1”。
4、和=加數＋加數
一個加數=和－另一個加數
二、兩位數減兩位數
1、兩位數減兩位數不退位減的筆算：相同數位對齊列豎式，再把相同數位上的數相減。
2、兩位數減兩位數退位減的筆算法則：①相同數位對齊；②從個位減起；③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。
3、筆算兩位數減兩位數時，相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。
4、差=被減數－減數
被減數=減數差
減數=被減數＋差
三、連加、連減和加減混合
1、連加、連減
連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計算。
①連加計算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相加一樣，都要把相同數位對齊，從個位加起。
②連減運算可以分步計算，也可以寫成一個豎式計算，計算方法與兩個數相減一樣，都要把相同數位對齊，從個位減起。
2、加減混合
加、減混合算式，其運算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。
3、加減混合運算寫豎式時可以分步計算，方法與兩個數相加（減）一樣，要把相同數位對齊，從個位算起；也可以用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結果加（減）第二個數。
四、解決問題（應用題）
1、步驟：①先讀題②列橫式，寫結果，千萬別忘記寫單位（單位為：多少或者幾后面的那個字或詞）③作答。
2、求“一個已知數”比“另一個已知數”多多少、少多少？用減法計算。用“比”字兩邊的較大數減去較小數。
3、比一個數多幾、少幾，求這個數的問題。先通過關鍵句分析，“比”字前面是大數還是小數，“比”字后面是大數還是小數，問題里面要求大數還是小數，求大數用加法，求小數用減法。
4、關于提問題的題目，可以這樣提問：
①…….和……一共…….？
②……比……..多多少／幾……？
③……比……..少多少／幾……？

100以內的加法和減法教案

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：100以內的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算。

單元教學要求：

1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2．使學生能結合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。

3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學重點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元教學重點：在熟練掌握計算方法的基礎上解決實際問題。

單元課時安排：

1、兩位數加一位數………………………………3課時左右

2、兩位數減一位數………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右

整理和復習………………………………………1課時左右

第一課時兩位數加兩位數

（不進位加法）

教學內容：

課本P12---P13例1、例2

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時兩位數加兩位數

（進位加法）

教學內容：

課本P１4例３

教學目標：

１、通過學生的交流，發(fā)現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發(fā)現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

三、鞏固練習，實踐應用

１、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時兩位數加兩位數練習課

教學內容：

課本P15---P16練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習二第4、5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

9、完成第15頁練習二第11題。

（1）獨立完成，交流算法

（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。

（3）獨立提出數學問題，并解答。

三、課堂總結：

通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時兩位數減兩位數

（不退位減法）

教學內容：

課本P18例1，練習三1---3題。

教學目標：

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第18頁第2題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第1、2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時兩位數減兩位數

（退位減法）

教學內容：

課本P19例2、例3

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、布置作業(yè)

第六課時兩位數減兩位數

（練習課）

教學內容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第3題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

6、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

第七課時求比一個數多或少幾的數

教學內容：

課本P23例4、例5

教學目標：

1、解決“求比一個數多或少幾的數”的問題。

2、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3、數學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會解決“求比一個數多或少幾的數”的問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）教學例5

1、出示題目，生獨立完成。

2、學生匯報，并說明解題思路。

3、小結方法。

（三）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第4，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數多或少幾的數

（練習課）

教學內容：

課本P25---P26，練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

二、合作探索

1、完成練習四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減

教學內容：

課本P27例1、例2

教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成28頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合

教學內容：

課本P28例3、4

教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。

3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現。獨立思考并說計算方法。

四、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時練習五

教學內容：

課本P30-31

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P30練習五第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P30練習五第10題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P30練習五第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習五第9題，出示主題圖學生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。

4、完成P31練習五第13題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P30練習五第7題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成P30練習五第6題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、布置作業(yè)

第十二課時解決問題

教學內容：

課本P32例5

教學目標：

1、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；

2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數據解決另一個稍難的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入新課

看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現了什么數學信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時練習六

教學內容：

課本P33

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P33練習七第3題學生獨立完成，反饋，說說計算方法。

2、完成P33練習七第5題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P36練習六第5題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習六第4題，學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。

3、完成第8題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、布置作業(yè)

第十四課時整理與復習

教學內容：

課本P35

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、布置作業(yè)

二年級下冊100以內進位加法 ,

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級下冊100以內進位加法 ,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：1、使學生會計算100以內兩位數加兩位數的進位加法。

2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。

3、培養(yǎng)學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。

教學過程：

談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學習環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。上課。

一、新課情境導入：

在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？

1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容）

2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）

3、誰能根據這個內容列個算式？（板書38﹢25﹦）

（板書課題：兩位數加兩位數）

今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法

4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。

5、哪位同學想代表小組說說不同算法。

（匯報交流，師板書方法）

①筆算的方法

38﹢25﹦63

38

﹢25

63

②口算的方法

30﹢20﹦50

8﹢5﹦13

50﹢13﹦63

③擺小棒的方法

請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。

6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？

7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢？（生總結）

①相同數位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位“1”。

二、新課內容練習：

1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習題對錯。

2、游戲（摘蘋果）

請表現優(yōu)秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。

①36②28③53

﹢29+45+35

538

④17

﹢3

3、再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）

判斷改錯題，誰發(fā)現了問題，就先舉手指出來。

①39②54③43④28

+23+25+38﹢42

5289717

三、課延伸：

奪紅旗比賽

這節(jié)課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：

①每組選出4名選手進行比賽；

②哪個組最先、最準地完成任務將獲勝；

③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發(fā)揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。

25

﹢13

（）

﹢29

（）

﹢16

（）

﹢17

（）

我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼?，沒獲勝的小組也不要氣餒，再接再勵，下次賽場上見！

二年級上冊《100以內的加法（不進位）》學案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級上冊《100以內的加法（不進位）》學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級上冊《100以內的加法（不進位）》學案

100以內的加法（不進位）
教學目標：
知識與技能
（1）引導學生認真觀察情境圖，全面了解畫面內容，激發(fā)學生學習新知的興趣。
（2）理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。
過程與方法
通過觀察、操作等活動，引導學生歸納計算方法，培養(yǎng)學生歸納、概括和操作能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。
教學重、難點：
重點：豎式計算的書寫格式。
難點：筆算的計算順序。
教法與學法：
教法：演示法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、第11—13頁的情境圖、小棒。
教學過程：
一、舊知回顧，做好鋪墊
口算并說出算法：
12+7＝13+5＝2+17＝
4+13＝8+12＝14+3＝
二、合作探究，獲得新知
（1）動畫激趣導入新知。
出示fiash動畫。教材11頁情境圖。
（2）動手操作，形成表象。
①口算。
②擺小棒法。
③撥計數器演示法。
……
讓學生進一步感知多種算法。
（3）拋出問題，合作解決。
①多媒體展現，感知豎式。
35
+2
37
③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。
根據屏幕展現及擺小棒，用計數器方法列出豎式。
說出列式理由。
（4）教學例2。
35
+32
67
對齊數位，從個位加起。教師指導書寫。
三、運用新知，解決問題
（1）學生板演，老師指導，集體訂正。
35+32＝43+26＝
（2）當醫(yī)生診斷。
判斷豎式中的錯誤并糾正。
四、知識深化，拓展提高
完成教材13頁“做一做”第2題。
板書設計
100以內的加減法（不進位）
35+2＝37（人）35+32＝67（人）
3535
+2+32
3767
相同數位對齊，從個位加起。

二年級數學上冊第二單元教案設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級數學上冊第二單元教案設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級數學上冊第二單元教案設計

第二單元《購物》單元學習目標

單元學習目標
1.能夠辨認人民幣，能夠清點一定數量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。
2.掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。
3.在購物情境中進行有關錢款的簡單計算，在購物活動中知道如何付錢，如何找錢，能解決簡單的實際問題。
課時安排
買文具（認識小面額人民幣）2課時
買衣服（認識大面額人民幣）1課時
小小商店（學會付錢、找錢）1課時
第一課時買文具（認識小面額人民幣）
首案編寫：牛月英
教學內容：P10、11頁
教學目標
1．結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
2．經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。
3．了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。
重點難點
掌握元、角、分之間的關系。準確進行元、角、分之間的換算。
養(yǎng)成教育訓練點
鍛煉學生的動手能力和表達能力，以及培養(yǎng)孩子熱愛人民幣的意義。
教具：人民幣學具
教學過程
一、導入新課
（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）
“錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認識人民幣！并學習用人民幣來購買文具。（板書：買文具）
二、獨立思考，合作探究
1．認識小面額人民幣。
學生自己認一認，把認識的人民幣在小組里介紹一下，并說一說自己是通過什么方法來辨別這些人民幣的。
教師引導學生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣。
2.認識元、角、分
對人民幣進行分類：硬幣和紙幣，或按單位元、角、分。
兌換活動：在活動中讓學生體會1元=10角，1角=10分。
3.付錢、找錢活動
（1）買一支1元錢的鋼筆可以怎樣付錢？
學生說說自己的方法。（同桌交流，小組交流）
（2）用1元買1把8角的尺子，應找回多少錢？
應用1元=10角，并能統(tǒng)一單位后按要求正確計算。
（3）和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？
感受1元錢的價值，讓學生體會不亂花錢的好習慣。
三、鞏固練習，拓展提升
練一練共3個題，學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。
四、本課小結
1．這節(jié)課你有哪些收獲？
2．我們應該如何愛護人民幣？
板書設計
買文具（認識小面額人民幣）
1元=10角1角=10分
10-8=2（角）1元=100分
教學反思
教學時，認幣、換幣、取幣等活動都做到人人參與，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學習探索知識的方法，并體驗成功的樂趣，激發(fā)了更大的學習興趣,教學效果好。
第二課時買衣服（認識大面額人民幣）
首案編寫：牛月英
教學內容：P12、13頁
教學目標：
1.結合購物情境，認識各種大面額人民幣。
2.掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。
3.能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學重點：
認識各種大面額的人民幣及其換算關系。
教學難點：
利用所學知識解決實際問題。
教學方法：實物演示、動手操作
教學準備：課件，人民幣，商品
教學過程
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
今天我給大家?guī)б晃恍屡笥选岸喽唷保ミx幾件新衣服，你們愿意和她一起去嗎？（課件：出示衣服和價錢）買衣服需要什么？我們看看這些衣服的價格。
體會認識大面額人民幣的必要性。
二、初步感知,獲取新知
1.認一認。
出示大面額人民幣，學生說一說如何認識，如何識別。（學生會說出通過顏色、數字、圖案、數字、漢字等來進行識別.）
老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了．）
2.聯(lián)系生活,實際應用
多多想買一件T恤，價錢是31元，可以怎么付錢？
展示學生不同的付錢方法，只要合理就給予肯定。
三．鞏固練習，應用拓展
1．掌握大面額人民幣的互換
練一練第3題，掌握不同面額人民幣之間的換算。
2.看誰數得又對又快。
練一練第2題
3．購物活動
任務：自己選擇好想買的商品之后，算出所需付的款數，并思考怎么付錢，準備好正好的錢數，誰先準備好先來付款就把這件商品給誰。
四、課堂總結，布置作業(yè)
1.說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大是祖國，所以我們一定要愛護人民幣。
2.和自己的爸爸、媽媽去超市購物，然后寫一篇數學日記
板書設計：
買衣服
100元50元20元10元
教學反思：
通過小姐合作學習，認識多種大面額人民幣及其換算關系。小組合作學習的過程是學生思想交流過程，是思維碰撞的過程，我們在買東西時付款的多樣性，什么方法都可以，學生之間相互交流會使學生掌握到多種的辦法，對學生以后的發(fā)展有很大的幫助。
第三課時小小商店
首案編寫：牛月英
教學目標
1．在購物活動中，學會付錢、找錢，體驗付錢方式的多樣性。
2．通過購物活動，鞏固100以內數的加減法計算。
3．初步體會人民幣的應用價值，感受數學與生活的密切聯(lián)系，積累購物經驗。
教學重難點
加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)應用數學解決實際問題、進行數學交流的意識及能力。
教學準備
課件，學生自帶人民幣
教學方法
自學法、小組交流、集中展示
教學過程
一、創(chuàng)設情境，明確問題、解決問題。
1.情趣導入
同學們，今天是丁當小商店正式營業(yè)的日子，讓我們一起去瞧瞧。
2.提出、解決問題。
生根據圖片，找出數學信息，然后試著解決問題。
（1）笑笑買了1架飛機和1輛坦克，一共需要多少元？
（2）奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？
（3）淘氣想買1個皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？
（4）足球比籃球貴多少元？
（5）請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。
先小組討論再匯報。
二、現場購物，體驗成功。
談話：我們已經了解有關購物知識，現在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數。活動中，如果發(fā)現自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當的幫助和提示。
三、匯報討論，活動總結。
活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現問題進行討論。
(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？
(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？
(3)請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
小結：在生活中，人們經常需要購物，而實際購物中會有很多數學問題。只要我們做有心人，認真觀察，就會發(fā)現許多有趣的數學知識和找到更多的解決數學問題的方法。同學們可要努力??！
板書設計
小小商店
（解決簡單的購物問題）
一共需要多少元？用加法
找回多少元？用減法
可以怎樣付錢？湊錢數
教學反思：
創(chuàng)設分柜臺購物的真實情境，讓學生在人人參與與簡單的購物活動中，充分體驗如何付錢，找錢，學會與人合作，體驗交易的過程，同時師生間情感的交流自然，融洽。通過匯報，使學生深深的體驗到數學知識來源于生活，服務與生活的樂趣，從而進一步激發(fā)對學習的好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲。

蘇教版數學二年級上冊教案 筆算加法和減法

教學目標：

1、 通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、 通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、 學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。

教學過程：

一、 基礎知識

1、 問：筆算加法和減法時我們應注意什么？

2、 學生小組內交流。

3、 全班反饋，歸納小結。

4、 鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）

[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。

二、 發(fā)展練習

1、 完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、 完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。

3、 □里能填幾。（補充練習題）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。

[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。

三、 實際應用

1、 完成107頁第10題。

學生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明 小紅 小東 小丁

45下 36下 53下 60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。

四、 課堂總結。

五、 隨堂練習。