《行路難》初中語文精品教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《行路難》初中語文精品教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《行路難》初中語文精品教案

1.情境導(dǎo)入。

設(shè)計一：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！边@是誰的詩句？

這是杜甫稱贊李白的詩句，只有李白才能當(dāng)?shù)闷疬@樣的稱贊。詩句的意思是說李白寫起文章來，才華橫溢，筆力萬鈞，詩作寫成后，連天地、鬼神都為之驚動。然而就是這樣一位偉大的詩人，他也失落過，痛苦過，徘徊過,彷徨過，今天讓我們一同輕叩“詩仙”那扇獨特的心扉，來感受一下其在《行路難》中的心境。

設(shè)計二：播放背景音樂《漁舟唱晚》。

說到中國古典文學(xué)，我們就不能不提及唐詩；說到唐詩，我們又不能不提及李白；而當(dāng)我們說到李白時，就常常不自覺地將他和他的詩與酒聯(lián)系在一起。“詩圣”杜甫在《飲中八仙歌》中寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好詩才，眾人皆知。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“詩仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難》。

2.解題。

(1)《行路難》中的“路”是什么意思？

明確：道路，仕途之路，人生之路。

(2)“難”字表露了作者怎樣的情懷？

明確：懷才不遇的憤懣情懷。

(3)行路難，是樂府古題。很多詩人均用過此題，李白以此為題創(chuàng)作了三首詩。這三首詩抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難后的感慨。詩中跌宕起伏的感情、跳躍式的思維以及高昂的氣勢，使作品具有獨特的藝術(shù)魅力，成為后人廣為稱頌的千古名篇。

3.作家作品。（多媒體出示）

李白（701—762),字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。少年時有“濟(jì)蒼生”“安社稷”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。其詩想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。

4.背景資料。（多媒體出示）

天寶元年，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖螅麉s沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安?！缎新冯y》這首詩是李白在天寶三年離開長安時在朋友為他送行的離宴上所作。共三首,這是第一首。

5.生字、新詞。（多媒體出示）

金樽（zūn）斗（dǒu）十千珍羞（xiū）投箸（zhù）

冰塞(sè)川太行(háng)歧(qí)路滄(cāng)海

樽：古代盛酒的器具

清酒：清醇的美酒。

斗十千：一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價貴。

珍羞：珍貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。

直：同“值”，價值。

箸：筷子。

安：哪里。

【設(shè)計意圖】

更深入地了解作者、時代背景，疏理重點字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二階段：自主探究

1.指導(dǎo)朗讀。

指名學(xué)生朗讀古詩，并要求其他學(xué)生評議，教師適時讓參與評議的學(xué)生讀詩，學(xué)生完成之后教師范讀。

全文節(jié)奏劃分示例：

金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。

停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。

欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。

閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪/會有時，直掛云帆/濟(jì)滄海。

2.整體感知。

小組合作翻譯，選擇你喜歡的一句話進(jìn)行翻譯，向大家展示。

參考譯文：金酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，玉盤里裝滿價值萬錢的佳肴。但是我放下杯子，停下筷子，不能下咽，抽出寶劍，環(huán)顧四周，心中一片茫然。想渡過黃河，冰雪卻封凍了河川；準(zhǔn)備登上太行山，大雪又堆滿了山。閑來垂釣向往有姜太公般的機(jī)遇，又想象是伊尹夢見駕船經(jīng)過太陽的旁邊。行路難??！行路難！岔路又多，如今我又身處何方？總會有一天，我能乘長風(fēng)破萬里浪，高掛著風(fēng)帆渡過茫茫大海，到達(dá)理想的彼岸。

【設(shè)計意圖】

多次誦讀有助于學(xué)生了解詩歌的主要內(nèi)容，突出了本課的教學(xué)目標(biāo)。翻譯的過程，讓學(xué)生對這首詩形成整體感知，為下面理解詩歌做鋪墊。

第三階段：合作探究

師生共同精讀精析詩句。

1.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

金樽、玉盤——極言飲食器具之精美；

清酒、珍羞——極言酒肴之珍奇；

斗十千、直萬錢——極言酒菜之昂貴。

李白離別京城，朋友為他設(shè)宴餞行,宴席十分豪華。然而稟性豪爽嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”。

學(xué)生設(shè)想這樣的情景：

李白就要離開京城了，出于對他的一片深情厚誼，朋友們設(shè)下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開了，拿起筷子卻又放下了，他離開宴席，舉目四顧，茫然不知所為。因濃重的憂郁和深沉的悲憤，使詩人酒不能咽，饈不能食。

問：詩人為什么面對“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食呢？

明確：因奸佞之閉塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。

小結(jié)：這四句中的“停”“投”“拔”“顧”四個連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比，讓我們從中感受到詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情。

2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

這兩句運用了比喻的修辭，“冰塞川”“雪滿山”象征了人生道路艱難險阻。李白本是個積極入世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京后，皇帝卻沒有重用他，而且還受到權(quán)臣的讒毀排擠，被“賜金放還”，變相攆出長安，這不正像行路時遇到冰塞黃河、雪擁太行嗎？但是李白并不是那種性格軟弱之人，從“拔劍四顧”開始，就表現(xiàn)出不甘消沉的狀態(tài)，而要繼續(xù)追求理想。

3.閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲時在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，他在受商湯任用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過太陽旁邊。

問：詩人在這里用“垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故，有什么作用？

明確：表達(dá)自己有朝一日能像古代圣賢一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。

4.行路難，行路難,多歧路，今安在？

當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實中來的時候，仍然感到了生活的艱難。展望未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路究竟在哪里呢？

這四句節(jié)奏短促，反復(fù)感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路，表現(xiàn)了詩人進(jìn)退失據(jù)而又不甘自棄、繼續(xù)探索尋求出路的復(fù)雜心理。

5.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

哪怕面前的道路險峻而多歧，詩人卻相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。這兩句突出表現(xiàn)了詩人準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。這也是他發(fā)出的最強(qiáng)音。

李白畢竟是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極入世的強(qiáng)烈要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。其堅定的信念，不屈的精神，表現(xiàn)得何等豪邁、直爽！

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的精讀精析歸納出作品要表達(dá)的思想感情；通過適當(dāng)?shù)狞c撥讓學(xué)生自主思考、合理聯(lián)想，進(jìn)而準(zhǔn)確了解作者復(fù)雜的心理變化過程。

第四階段：拓展延伸

1.何為典故？文中運用了哪些典故？

明確：典故指文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事，運用典故即用典。（亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。）詩人借用姜尚垂釣碧溪、伊尹乘舟夢日邊的典故，夢想自己有朝一日也能夠像古人一樣為朝廷所重用，實現(xiàn)自己建功立業(yè)的愿望。

2.制作知識卡片：

名稱：典故及用典

典故：文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事。

用典：用特指的古事或古語婉曲地表達(dá)“今”意。用典的效果：精練語言，避直就曲，生動典雅；體現(xiàn)著我們的文化傳統(tǒng)。

示例：《行路難》運用了姜尚垂釣碧溪和伊尹乘舟夢日邊的典故。

3.創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對典故的認(rèn)識。

示例：士別三日，刮目相看；馮唐易老，李廣難封；完璧歸趙。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過例舉對詩中用典的欣賞，提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、品味語言，增加學(xué)生的知識積累。

九年級語文《行路難》教案

九年級語文《行路難》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。

2．自主研討，理解詩人苦悶、迷惘的心情。

3．體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。

二、情景導(dǎo)入

唐玄宗天寶年間，李白奉詔入京，但“貴妃研磨、力士脫靴”的風(fēng)光只是曇花一現(xiàn)，并沒有真正得到施展政治抱負(fù)的機(jī)會，只讓他寫寫詩。過了一段時間，給了他一點錢，讓他離開長安。李白于是寫了三首《行路難》表達(dá)自己內(nèi)心的不快樂。這首《行路難》是在李白不得不離開長安時，為了表達(dá)了他失意而又憧憬美好未來的心情而作。

三、整體感知

1.了解樂府詩

“行路難”是樂府古題，“樂府”指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。李白的《行路難》共三首，主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷。

2.吟讀——感受詩中的美句。

（1）大家聽老師教師來讀，感受李白當(dāng)時失意而又對未來充滿希望的心情。學(xué)生活動（一）

學(xué)生齊讀

學(xué)生劃分節(jié)奏

學(xué)生試讀（以第一句為例）

學(xué)生齊讀全詩

學(xué)生試讀（兩句）

再讀全詩（注意“抑”、“揚”）

學(xué)生再讀

（2）說說你感受的詩中的美句

方法：拿起筆標(biāo)注你認(rèn)為的美句，然后準(zhǔn)備在班上交流。

學(xué)生活動

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢；

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

還要深入分析，第一句和第二句形成鮮明的對比，以美好的場景來烘托他心情的不愉快，而且，第一句運用夸張的修辭來寫飯菜的豐盛、場面的豪華，更能突出作者內(nèi)心抑郁和急切尋求出路的心情。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

停、投、拔、顧，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煩悶。

前幾位同學(xué)都沒扣住題干來回答，我強(qiáng)調(diào)的是“我感受到。”而你們說的是“。”請同學(xué)注意。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

這句話和標(biāo)題緊緊呼應(yīng)，最能說明當(dāng)時的處境艱難。是不是李白真的要渡黃河，登太行山呢？不是，這里是運用比喻是實在的表達(dá)自己無路可走的心情——多么艱難?。?/p>

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

運用典故，寫出了作者希望得到朝廷的重用，對從政仍有期待。（姜太公80歲還充滿希望，我難道不應(yīng)該嗎？）

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

我很贊同你的看法，詩人在很沉郁的時候，眼前展現(xiàn)的海闊天寬的圖景，他用這種美好的場景來表達(dá)自己的理想、愿望，這里也是用比喻的的修辭，生動形象地寫出詩人堅定的信念、樂觀的精神。

這首詩中，每一個句子都是美句，他們組合在一起夠成了美詩！但是，它一定有有一句是全詩的感情升華，是全詩的中心，那就是。

這個句子的原句是：

乘風(fēng)破浪,滄海揚帆。

這個句子的含義是乘風(fēng)破浪,滄海揚帆,給我們展示了一幅動態(tài)的、勇往直前的畫面。它表現(xiàn)出海闊天空的意境,是作者壯思飛揚的理想境界的描述。因此,人們這樣評價,說它是“千古雄句,激蕩人心”。這樣的句子已經(jīng)單獨流傳下來,流傳在我們現(xiàn)在的書面語中,流傳在口語中,流傳在廣告中,流傳在我們寫文章的引用中。這樣的句子叫做警句。

課中微型講座(一)

警句——讓詩文生輝

警句,就是語言精煉、寓意深刻的語句。

作品中的警句,常常超越作品、超越時代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。有些警句，我們不知道它的出處，但是我們能記憶深刻，這就是警句的力量《行路難》因作者錘煉了這樣一個警句，情韻飛揚。

下面我們來再感受一首詩,請大家讀出這首詩中你們熟悉的警句。

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，

化作春泥更護(hù)花。

你看，這首詩一落入我們的眼簾，我們就感受到這樣一個句子能給我們心靈以滋潤，給我們的靈魂以啟迪。

學(xué)生齊讀

這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行到這里。下面,我們進(jìn)行第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):理解詩中的難句。

3、說讀——理解詩中的句意

下面我們進(jìn)行第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):集中力量解決詩中的難句——閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。這個句子在課下注釋里很詳細(xì)了，但只是表層含義，我們在理解時，既要闡釋它的表層，還要闡釋它的內(nèi)在作用。請自選一句闡釋它的含義和作用。好,開始思考

學(xué)生活動

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

我想閑暇時坐在溪邊垂釣:這句是用呂尚垂釣碧溪時遇周文王的故事來表達(dá)自己的希望；忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過:這句是用商朝伊尹乘舟夢日的故事來表達(dá)自己的憧憬。

你看,從表面上看,都看不出來其真正的含義。真正的含義是希望有機(jī)會得到賞識,希望委以重任。

用典,以傳情達(dá)意

典故:文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事。

用典:用特指的古事或古語婉曲地表達(dá)“今”義。

用典的效果:精煉語言,避直就曲,生動典雅。

學(xué)生活動

我們一起來把這首詩的意思全部串一下。齊讀。

金樽斟滿清酒,一杯要十千錢,玉盤里擺滿珍美的菜肴,價值萬錢。面對佳肴我放下杯子,停下筷子,不能下咽。我拔出劍來,四處看著,心中一片茫然。想渡過黃河,卻被堅冰阻塞,想登上太行,卻被滿山的大雪阻攔。我想閑暇時坐在溪邊垂釣,忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過。行路艱難,行路艱難,岔路這么多,我如今身在何處?總會有乘風(fēng)破浪的那一天,我將掛起高高的船帆渡過茫茫大海。

(學(xué)生齊讀)

兩個難句都是婉曲地表達(dá)自己的心情。這兩個句子讀懂了,這首詩就基本讀懂了。

再來看另外一首詩,它既有典故又有警句。

學(xué)生活動

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

(學(xué)生齊聲朗讀)

用典的句子是哪兩句?

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

“懷舊空吟聞笛賦”說的是物是人非,“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”說的是歲月流逝。

警句是哪兩句?

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

作者在詩里寫的是他的想法，其實這兩句詩的意義早已離開文本原意，被人們廣泛運用,它的寓意是新事物是在舊事物中孕育而生的。

最后我們來讀一讀、背一背。各自讀,大聲讀。

學(xué)生自由、大聲地讀書。

要求:讀出四三的節(jié)奏，讀出抑、揚的表達(dá)要求，讀出頓音。

四、背誦——感受詩中的魅力

五、課堂小結(jié)

用知識豐富我們的頭腦

用憧憬激勵我們的意志

同學(xué)們，最后老師送大家用兩句，在學(xué)習(xí)上,要用知識豐富我們的頭腦，在困境中，要用憧憬激勵我們的意志。