高中記敘文教案

高三語文作文復(fù)習(xí)教案：學(xué)習(xí)記敘文的描寫角度。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“高三語文作文復(fù)習(xí)教案：學(xué)習(xí)記敘文的描寫角度”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高三作文學(xué)案02
學(xué)習(xí)記敘文的描寫角度

【概念詮釋】記敘文的描寫從描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。我們常說的人物描寫角度主要是正側(cè)反（虛實）。描寫景物的角度較多：感覺（視覺、聽覺、味覺、觸覺）；動靜；上下遠近；俯仰平眺；虛實；點面；形聲色等等。我們常說的襯托是從表達效果角度說的，和側(cè)面描寫屬于角度不同實質(zhì)同。

正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細致入微，所以很多肖像描寫、語言描寫、心理描寫和行動描寫，也叫細節(jié)描寫（見細節(jié)學(xué)案）。

側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。《列子》中有這么個故事：薛譚拜秦青為師學(xué)唱歌，未學(xué)到家而自以為了不得了，“遂辭歸”。秦青“餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”。作者并沒有直接描寫秦青的唱技如何精湛，而是從他的“悲歌”能使林木動容，使飄浮的白云停息欣賞的角度來進行側(cè)面烘托。林、云本無靈性，然“悲歌”卻能“使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動，使本來只有物理的東西顯得有人情”（朱光潛語）了。試想，如果沒有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？

注意：詩歌中無論寫景還是寫人也有正面描寫和側(cè)面描寫。李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡荩弧疤炫_一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァＭ醪g的《從軍行（七）》寫到：大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。詩人沒有直接描繪戰(zhàn)爭的場面，而是通過側(cè)面的描寫或渲染來表現(xiàn)，使全詩顯得含蓄蘊藉，回味無窮。其實，換個角度分析，又有實寫虛寫、點面結(jié)合、動靜結(jié)合之說。如“明月松間照，清泉石上流”，“明月照”是靜景，“清泉流”是動景，兩句動靜結(jié)合，描畫出一幅恬靜優(yōu)美的月夜圖。另外還有細描、白描、細節(jié)描寫等。此點在此稍作提示，詩歌復(fù)習(xí)中還要重點突破。

【方法引領(lǐng)】

1、正面描寫。要刻畫出人物的特征，突出人物個性，從而表現(xiàn)所要表達的主題。

2、側(cè)面描寫

（1）、確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過多使用側(cè)面描寫。

（2）、側(cè)面描寫的事物要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。

注意：適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫，能起到很多作用，但它畢竟是輔助手段，要與正面描寫相結(jié)合。正面描寫＋側(cè)面烘托＝完美的人物刻畫

【片段賞析】重點賞析側(cè)面描寫。

1、以人襯人

①、《陌上桑》寫羅敷：

青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

分析：前半段為正面描寫，后半段詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態(tài)、表情，烘托出了羅敷的美麗。這種方法屬于以人襯人

②《老殘游記》中“明湖居聽書”寫白妞演唱：

黑妞兒唱完之后，旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學(xué)的到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學(xué)他們的調(diào)兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學(xué)，只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的。

分析：本節(jié)通過聽者的談?wù)撆c評價，烘托出白妞兒的唱藝水平之高。

③《口技》中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫的方法：當(dāng)藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀眾的反應(yīng)是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應(yīng)襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當(dāng)演出結(jié)束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。
④《荊軻刺秦王》中，作者塑造了刺客荊軻這一大智大勇的英雄形象，與此同時還塑造了另一個刺客秦武陽，秦武陽“年十二殺人”，“人不敢與忤視”，可是見到秦王，將獻圖時，竟然嚇得“色變振恐”，而荊軻泰然自若“顧笑武陽”，并“前為謝”，巧妙地遮掩了秦武陽失常的表情。在這里，秦武陽的徒有虛名、外強中干有力地襯托了荊軻超人的膽略和非凡的氣質(zhì)。這就是用了反襯法。非常典型的例子還有《三國演義》里的“關(guān)羽溫酒斬華雄”“劉玄德三顧茅廬”，都是層層渲染層層鋪墊的側(cè)面描寫。
2、以景（物）襯人
①白居易的《琵琶行》在使用動作、神態(tài)和比喻正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，再用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環(huán)境上加以烘托，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。正側(cè)結(jié)合，有力表現(xiàn)了琵琶女的高超技藝和復(fù)雜心情，為作者發(fā)出同是天涯淪落人的千古感嘆做了鋪墊。

韓愈的《聽穎師彈琴》和李賀的《李憑箜篌引》，都是描寫音樂表現(xiàn)人物心情的杰作，化無形為有形，正面?zhèn)让娼Y(jié)合，有力表現(xiàn)了演奏人的高超技藝和人物心情。所不同的是前者正面描寫中主要運用了通感的修辭手法，側(cè)面描寫中通過描寫聽眾感受表現(xiàn)樂聲美妙，而后者正面描寫中主要運用了比喻、擬人的修辭手法，側(cè)面描寫時通過描寫音樂效果表現(xiàn)樂聲動人

②“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！蓖ㄟ^描寫江南水鄉(xiāng)清新優(yōu)美的圖景，通過原本靜止的景物飛馳來襯托船行疾速，從而烘托出我急于看到社戲的愉悅而迫切的心情。

③“這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！弊髡哂脙?yōu)美的環(huán)境描寫烘托了水生嫂愉悅的心情和高潔的品質(zhì)，同時為下文情節(jié)的鋪展做好鋪墊。

④賀知章的《回鄉(xiāng)偶書二首（其二）》：
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。
此詩明白如話，為了抒發(fā)久別回鄉(xiāng)物是人非之傷感，運用了反襯手法。它以春天的湖水像昔日一樣碧波蕩漾，絲毫“不改”，來反襯人事的消磨，歲月的蹉跎，表現(xiàn)反顧的況味，離別的傷痛，怎能不引起讀者的強烈共鳴？

【例文展示】

“一個雨夜，母親去參加我校舉辦的家長會去了，墻上的時鐘已走過八點，母親快回來了……”請大家展開想象，塑造在特定情況下我的形象，要求運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。150字左右。

漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗的令人窒息。一陣驟雨鞭打著玻璃窗，時而間隔著一陣死寂的寧靜。（環(huán)境烘托）我蜷縮在沙發(fā)上，雙手抱膝，輕輕合上眼，（行動描寫）朦朧間仿佛看到了媽媽那責(zé)備的眼神，聽到了媽媽那聲聲的嘆息。（心理描寫）伴隨著墻上那老式鐘擺發(fā)出沉重的“滴答”聲，（側(cè)面描寫）我的手心漸漸沁出冷汗。我不安的打開窗戶，深吸一口略帶雨香的微涼空氣，不禁打了一個寒噤。（行動描寫）

清代文學(xué)家劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之?！敝v的就是側(cè)面描寫手法的妙用。希望同學(xué)們在寫作中能夠積極運用側(cè)面描寫的方法，做到正側(cè)結(jié)合、虛實相生，使你的描寫由單一變得豐富、由直白變得蘊藉、由呆板變得生動，使你筆下的景物更加鮮活、人物更加豐滿，從而全面提升你的作品質(zhì)量。
【練習(xí)平臺】
1、情景1：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進行英語單元測試。

情景2：運動場上，一位學(xué)生籃球打得很好。

情景3：夏日的某一天，烈日當(dāng)空，天氣炎熱，整個世界都被包裹在熱浪中。

選擇你喜歡的情景，請用正面、側(cè)面描寫的方法，寫一個片斷。

請以“留在記憶最深處的那個（他）她”為話題，寫一個片段，要求：運用正側(cè)面結(jié)合的手法，寫一段200字左右的文字。

2、請仔細體會“踏花歸來馬蹄香”和“深山藏古寺”的意思，運用正面描寫或者側(cè)面描寫，寫一段文字，巧妙地表現(xiàn)出其意境。

相關(guān)閱讀

高三語文作文復(fù)習(xí)記敘文的表達方式教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《高三語文作文復(fù)習(xí)記敘文的表達方式教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

安博教育沭陽銀河學(xué)校2012屆高三作文學(xué)案01

學(xué)習(xí)記敘文的表達方式

【概念詮釋】

記敘文常用的表達方式有：記敘、描寫、議論和抒情。記敘就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過。描寫，即以形象的語言對人物、事件、環(huán)境做具體入微的描寫，給人以真切的感受。抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情。議論，就是講述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。

【方法引領(lǐng)】

敘述和描寫是記敘文最基本的表達方式，敘述和描寫的結(jié)合是記敘文寫作的基本要求。

敘述是通過一般的敘說和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片段貫穿起來，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解。

描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺。描寫要恰當(dāng)，即符合身份，突出特征，寫出變化、運用多種描寫手法。

抒情是指記敘中的抒情，是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是作者在記敘事物基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情，間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，滲透在文章的字里行間?？梢苑譃椋涸⑶橛谑?、寓情于景和寓情于理。比較典型的篇目是《陳情表》《我不是個好兒子》《祭十二郎文》《寒花葬志》《項脊軒志》等。

議論，是作者在記敘中對所記事物發(fā)表意見，進行議論，有時以敘為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。記敘中的議論要注意幾點：1、要把記敘的人和物寫具體，寫生動。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，議論也就無從深化。2、議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切。或點明文章的題旨，或突出文章的中心思想，或揭示所記事物的意義。只有做到這幾點，議論才能起到畫龍點睛的作用。3、議論要言簡意賅，恰如其分，點到為止，不可長篇大論。

注意區(qū)分議論文中的敘述和記敘文中的敘述：議論文中的敘述是選取人物和事件中最能表現(xiàn)所論述觀點的部分，簡要敘述這一部分作為論證的支撐，然后緊扣這一部分進行貼近論點的分析，所以，議論文中的敘述是為論證服務(wù)的，若敘述部分占據(jù)了比較多的比例，則會使議論文文體不明；而記敘文中的敘述描寫是文章的主體表達方式，議論抒情占很小的比例，畫龍點睛即可。

【片段賞析】

1、兩個月前，我們城里死了一個人，他姓別里科夫，希臘語教員，我的同事。您一定聽說過他。他與眾不同的是：他只要出門，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。（記敘）他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個小套子里。就是他的臉?biāo)坪跻惭b在套子里，因為他總是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當(dāng)他坐上出租馬車，一定吩咐車夫支起車篷。（描寫）總而言之，這個人永遠有一種難以克制的愿望－－把自己包在殼里，給自己做一個所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響?，F(xiàn)實生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。（議論）

2、母親收到寄去的錢總舍不得花，聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我埋怨過母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著攢下了將來整著給你。你們都精精神神了，我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于喝著涼水！”（語言描寫）去年回去，她真的把積攢的錢要給我，我氣惱了，要她逢集趕會了去買個零嘴吃，她果然一次買回了許多紅糖，裝在一個瓷罐兒里，但凡誰家的孩子去她那兒了，就三個指頭一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。（動作描寫）孩子們?yōu)樘嵌鴣?，得糖而去，母親笑著罵著“喂不熟的狗！”末了就呆呆地發(fā)半天愣。（神態(tài)描寫）

3、她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（細節(jié)描寫）我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！∫粋€老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。（議論、抒情）

4、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（細節(jié)描寫、寓情于事）

5、“自古英才多磨難，從來紈绔少偉男?！惫沤裰型猓S多名人志士都很注重在磨煉中培養(yǎng)自己堅韌不拔的意志。（論點句，議論）曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰敗飽嘗人生的辛酸，但他以堅韌不拔的毅力，“披閱十載，增刪五次”，堅持寫作《紅樓夢》；安徒生出身鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，然而，他酷愛文學(xué)，在平凡的勞動中體驗、觀察生活，寫出了一篇篇膾炙人口的童話；數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，整天進行演算，光稿紙就整整裝了幾麻袋。像這樣歷經(jīng)磨煉而最終成功的例子不勝枚舉。（例子前半部分重在敘述，后半部分在事實敘述中重在議論，所以叫議論式敘述）正是因為他們有著矢志不渝的追求，有著不可摧毀的意志，有著泰然處之的心境，從而在經(jīng)歷磨煉的洗禮之后，他們的人生折射出更加燦爛的光芒！（議論）

【例文賞析】

綠色生活
──奶奶的心事
剛到村頭，抬眼望見圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬斤重，怎么也抬不起來。一聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動容。
奶奶有三個孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔，在一場意外中遇難了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，臨終前，還不忘千叮呤萬囑咐，一定要找到三叔。而我對三叔終究也了無印象。只知每到春節(jié)，奶奶總會呆坐在臥房里，對著那張泛黃的照片自言自語老半天，其間不時用手絹擦拭眼角，若有所傷。雖然人影模糊不成模樣，但我隱約察覺奶奶的心事──我起初把它歸于去世已久的爺爺。
爺爺本是村子里當(dāng)家人，后在一場大水中為救村民獻出了生命。為此，已經(jīng)懷了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒過來。村子以前很大，水災(zāi)之后，定居的人就越來越少了。或許也正因為這場災(zāi)難，鄰里之間相當(dāng)和睦，彼此也算是知根知底吧，家家?guī)缀鯚o話不談。
但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會搖頭，顧左右而言它。直到那年春種，家家大忙，而我們家只有媽媽、姐姐和我忙前忙后，獨不見爸爸。我信口問幫閑的奶奶，她近乎平淡地說：“到圩子上看看去，你爸該在那收拾白楊林呢！”我心里直犯嘀咕“一片破草坪比糧食還重要？”果不其然，偌大的圩子上，只有爸爸正一鏟一鏟給樹苗培土，還不時俯身觀察長勢。
對此，我便習(xí)以為常了，卻冥冥中覺察到這片白楊林和我們家定有某種特殊的關(guān)系。這個謎在奶奶彌留之際才得解開。在三叔十五歲的時，村子又發(fā)生了一場災(zāi)難。但鄰居們從不當(dāng)我面講起他，而出于好奇，我多少次在夢里虛構(gòu)了場景，幾多兇險，幾多恐怖。從奶奶的話中得知，這場災(zāi)難和我們家有著嚴(yán)酷的關(guān)系：我可憐的二叔就受死于這場災(zāi)難，而這一切卻緣于我神秘的三叔。
我們村地勢低洼，土質(zhì)疏松，只要稍微摸一下，就是一層厚厚的土。爺爺生前想了一個辦法，就是圩子上植草坪，以此固住土層。大家按此法在圩子上種植了草坪，村子的狀況還真一天好過一天。人們看到圩子上的綠色，就像看到希望，似乎幸福正向我們招手。讓人沒想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那調(diào)皮的三叔毀壞了。
三叔腦子靈活，他鬼使神差一般用藥藥魚蝦，不曾想廢棄的藥瓶丟在草坪上，從瓶子里流到草坪上，便將一片茂盛的草坪殺死了。三叔最初也不知道，到來年春天，村民發(fā)現(xiàn)圩子老不見綠，始終一片荒涼。更可怕的是，這一年洪水泛濫，席卷了整個村子。二叔為救不會水的三叔，也被洪水奪走了生命。事后有人就把三叔藥魚蝦的事情講了出來，認(rèn)定他就是災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)住?br> 奶奶沒作辯駁，一面長跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三叔挨了村里人的打，奶奶的罵，就急了，逃離了村莊，至今未回。爸爸和媽媽外地打工，幸免一劫，當(dāng)知道這事的時候，已經(jīng)是第二天了。從此，奶奶和爸爸就承擔(dān)起了村頭圩子上種植白楊林的責(zé)任。
講完這段往事，奶奶嘴唇翕動，似乎想要說什么。爸爸會心地點點頭，猛一轉(zhuǎn)身，眼淚奪眶而出。奶奶才閉上眼睛。她是要爸爸保護好圩子上的白楊林，另外一定要找到三叔。其實，三叔和爸爸一直有聯(lián)系，每年的樹苗也是他買的，他只覺心里有愧，不敢回來。我見到他時，還不到四十歲的他，卻已是雙鬢斑白。
三叔一聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。那一片綠色的草坪溫柔地布滿了圩子，就像一枚枚大大的印章，刻滿了生者對亡者深深的懷念，和對綠色生活的真誠的期許。
點評：這是一篇考場上感動較多閱卷老師的佳作，因為它準(zhǔn)確的描寫與小說的表達，讓人物形象與主題思想異常突出。
一是描寫與表述中傳達出的語言特征：雅語。這是文字修煉功底，二是全文主題傳達出的中國人的民族情感與傳統(tǒng)精神：保護自然與保護人際和諧，這是從古至今，中國人追求的生活的“綠色”。而這兩點，恰恰是“新文化作文”的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一是雅語，一是文化精神。因此，這是對“文化作文”理論突破所強調(diào)的“生活化呈現(xiàn)”方式。
寫作，不管它運用什么材料，古代也罷，當(dāng)代也罷，歷史文獻也罷，生活現(xiàn)場也罷，實景也罷，虛構(gòu)也罷，材料只是一種載體或手段，關(guān)鍵是文章里有沒有文化精神與文化情懷，以及作為文章，其語言文字，有沒有雅語特點。
從以上兩個方面，我們確認(rèn)這是一篇“新文化作文”，用生活化方式呈現(xiàn)的佳作。

【練習(xí)平臺】

1、寫一段文字，寫出你最欣賞的一個古人。注意：突出人物的性格特征，精神品質(zhì)；語言要生動；感情要真摯；以敘述描寫為主。

　

2、以“這世界需要你”為話題，寫一段議論性文字，注意體會如何合理運用例子。

過年作文800字高中記敘文(優(yōu)選三篇)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的高中800字春節(jié)作文，希望對大家有所幫助。

過年作文800字高中記敘文 篇1

春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。

人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。千百年來，人們使年俗慶祝活動變得異常豐富多彩，每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到年三十，民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”，在春節(jié)前掃塵搞衛(wèi)生，是我國人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。然后就是家家戶戶準(zhǔn)備年貨，節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購物品，年貨包括雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足，還要準(zhǔn)備一些過年時走親訪友時贈送的禮品，小孩子要添置新衣新帽，準(zhǔn)備過年時穿。在節(jié)前要在住宅的大門上粘貼紅紙黃字的新年寄語，也就是用紅紙寫成的春聯(lián)。屋里張貼色彩鮮艷寓意吉祥的年畫，心靈手巧的姑娘們剪出美麗的窗花貼在窗戶上，門前掛大紅燈籠或貼福字及財神、門神像等，福字還可以倒貼，路人一念福倒了，也就是福氣到了，所有這些活動都是要為節(jié)日增添足夠的喜慶氣氛。

春節(jié)的另一名稱叫過年。在過去的傳說中，年是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。年一來。樹木凋蔽，百草不生;年一過，萬物生長，鮮花遍地。年如何才能過去呢?需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習(xí)俗，這其實也是烘托熱鬧場面的又一種方式。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。

過年作文800字高中記敘文 篇2

春節(jié)那天晚上，隨家人一同漫步在回家的路上，身邊一朵朵綻開的“花”，不禁為之駐足。

春節(jié)的熱鬧時刻不免想到了自己統(tǒng)考的成績。于是心中便常常是陣喜針憂。望望高黑的夜空，又瞥見了天空伶仃掛著的月，大概就更顯寂寥了吧！

不知什么時候，妹妹驚呼起來，我順著她的手指望去。只見一束光筆直地飛向天空，在墨色的天空中劃出一道閃爍的金光。又在金光的頂端停滯了幾秒，像一顆晶瑩的星，努力地抓住天空的帷幕。

也許就在這短短的幾秒鐘，我前進的腳步停了下來。端正地站立著，仰望天空哪顆星。哪顆星跳躍著歡樂著，在幾乎墜下的一瞬，猛地爆開了，憂帶著一股堅實的力量，隨著一聲渾厚有力的聲音，將金色的光向墨黑的天空開拓而去。

呵！正像一朵美麗的花，炫耀著自己金色的驅(qū)，開在一片貧瘠的土地上，卻因此顯得格外美麗。就像秋風(fēng)中的菊花，將自己針狀的花朵稍稍彎曲，定格在空中。煙花零零散散的觸角好像探過了月亮，月的光芒又剎那間消減了一般—為這短暫而永恒的光。

我的腳因此而動彈不得，因為心已經(jīng)被它深深地迷住了。看著它僅有的余光劃落在漫黑的天空中，又像是一朵終于凋謝的花，但竟是在生命的.最后一刻，也能散發(fā)出星星點點的唯美之光，在天空留下淡淡的痕跡，仿佛正預(yù)示著什么。

在我的腦海中，那朵美麗的花綻發(fā)的一刻已經(jīng)久久烙印在我的心頭。我為之而駐足，我為煙花短暫的美卻也要在夜空瞬間綻放的精神而駐足。煙花，煙花，不正像我們一樣嗎？在慢慢黑夜中，不管怎樣也要將自己的光留在天空，盡管短暫，卻也能引人駐足。這還不夠。

在時間的長河里，縱然會有人生的黑夜，只要我們有煙花的精神，不管多么短暫，也要綻放出人生至美的花，將自己最美的光劃在天空，讓人駐足觀賞，又何嘗不是價值？

慢慢向前走，家人沒有留意我的內(nèi)心有怎樣的波瀾。黑夜里，一顆閃星向上移動……

過年作文800字高中記敘文 篇3

“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?！蹦銈儊聿乱徊率鞘裁垂?jié)日？對，就是端午節(jié)了。我最難忘的是幼兒園時的一次端午節(jié)。

幼兒園大班時，老師讓我們邀請家長到學(xué)校里包粽子。端午節(jié)那天，老師早早地把粽葉、糯米、繩子等東西拿到桌子上。開始包粽子了，我的媽媽先把兩片粽葉拿出來，折成一個漏斗形，再放一點糯米進去，拿一顆紅棗放到糯米中間的位置，再把粽葉另一個角折起來，用線捆起來就成了一個粽子。

我心想：原來包粽子那么簡單。我學(xué)媽媽那樣包，小心翼翼地拿出兩片粽葉，一不小心把粽葉折斷了，媽媽幫我把粽葉折好，我放了一點糯米，又放一顆紅棗，再用繩子捆起來，一個大粽子終于包好了。老師微笑著向我豎起大拇指表揚我，我開心地親了媽媽一口。老師給我們一家一個袋子，把和家長一起包的粽子放在袋子里，最后比賽誰包的粽子好，結(jié)果我和媽媽還得了第一名呢！更有趣的是吃著自己親手包的粽子，只覺得甜在心里，喜在心間。大家吃著說著笑著，操場里歡聲笑語，熱鬧非凡。

長大了，我還知道端午節(jié)習(xí)俗除了吃粽子，它還有賽龍舟。每到端午節(jié)都會有一場龍舟比賽，各式各樣的龍舟，賽者們穿著鮮艷的服裝，整個賽場氣氛高漲。每到端午節(jié)，奶奶必做的是就是插艾葉驅(qū)毒辟邪，還要給我掛上香囊，手脖上系上花線，也叫長命線。

我還聽奶奶說：“端午節(jié)是紀(jì)念愛國詩人屈原，因為皇上有一位大臣在皇上面前誣陷屈原，皇上信以為真，把屈原發(fā)配到邊疆，后來國家滅亡，屈原聽到這個消息后，非常悲憤，抱著一塊大石頭跳進河里死去。老百姓怕魚蝦吃屈原的尸體，就包了粽子扔到河里。后來這些做法就慢慢成了今天的賽龍舟、喝雄黃酒、吃粽子的風(fēng)俗。”

端午節(jié)啊！你給我?guī)砹硕嗌贇g樂和喜悅。端午節(jié)??！我最愛的中華傳統(tǒng)節(jié)日。

感恩作文高中記敘文(合集15篇)

相信大家對作文都不陌生吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)感恩的高中記敘文800字（通用15篇），希望能夠幫助到大家。

感恩作文高中記敘文 篇1

大地賦予了我生命，生命讓我的人生更精彩。感恩生命，使我活得精彩而快樂。

感恩生命，因為它給了我一雙明亮的眼睛。它使我看見了人生百態(tài)，悲歡離合，世態(tài)炎涼，它更使我看見了花的嫣然、月的朦朧、淚的晶瑩、星的燦爛、陽光的溫暖、落英的繽紛，它使我看見了祖國的大好河川、繁榮昌盛，也看到了人與人之間的關(guān)愛，同學(xué)之間的友愛，親人之間的濃濃親情。

感恩生命，因為他給了我一雙靈敏的`耳朵，它讓我聽到了笑聲、哭聲、嘆息聲;讓我聽到了小鳥的啁啾聲、青蛙的呱呱聲，蟬的知了知了聲;讓我聽到了甜言蜜語與諄諄教誨;讓我傾聽藝術(shù)之美，我感受到了聲音的美妙，體驗到了音樂世界的奇妙。

感恩生命，因為它給了我一張能說會道的嘴巴。讓我嘗遍世間美味，吃盡佳肴美餐。也因為它還讓我體會到了朗讀的奧妙，讓我能吐露心扉，述說自己的歡喜與憂愁，讓我有與人友好交流，融洽交談的本領(lǐng)的本領(lǐng)。

感恩生命，因為它給了我一雙靈巧的手。讓我活得勞動的快樂，體會付出的滋味。它讓我寫出優(yōu)美的文字，畫出美麗的圖案。我的生活離不開它，無論是吃飯、洗臉、刷牙、還是放風(fēng)箏。這雙手將讓我創(chuàng)造出一個屬于自己的明天。

感恩生命，因為它讓我擁有一雙矯健的腿。讓我能再綠茵場上奔跑，讓我在登山時一展雄姿，讓我在滑冰時繞出各種花樣，。讓我明白了生命在于運動，讓我盡情展示生命的活力。

如果生命是一條大江，感恩生命就是其中最美的浪花。如果生命是一棵樹，感恩生命就是樹上最碩大的果實。如果生命是花園，感恩生命就是其中最奪目的花兒。感恩生命，它使我擁有了眼、耳、口、鼻、手、腳，讓我的人生變得五彩、變得多姿。

感恩作文高中記敘文 篇2

“感恩”這個詞大家并不陌生，但是真正能理解它的人，并非多數(shù)。感恩是什么？感恩就是花兒以綻放的笑臉回饋陽光的熱情；感恩就是魚兒以優(yōu)美的舞姿回饋消息的溫柔；感恩就是鳥兒以自由的飛翔回饋天空的寬容；動物、植物都學(xué)會了感恩，更何況人呢？

我們應(yīng)感恩于父母，因為他們給了我們生命，給了我們一個溫馨的家；我們應(yīng)感恩于老師，因為他們給了我們知識，給了我們一盞明亮的燈；我們應(yīng)感恩于同學(xué)，因為他們給了我們快樂，給了我們以個可愛的班級；我們應(yīng)感恩于對手，因為他們給了我們壓力，給了我們一份前進的動力；我們應(yīng)感恩于警察叔叔，因為他們給了我們拿全，給了我們一個安居樂業(yè)的生活環(huán)境；我們應(yīng)感恩于每一個出現(xiàn)在我們生命中的人，因為他們給了我們知道一個個不同人生的機會。一切的一切，都值得我們?nèi)ジ卸鳌＝邮芩说膸椭鷷r，不妨再獻上一句真心的“謝謝”。

“謝謝”不應(yīng)只放在嘴巴上，應(yīng)該落實在行動上。對于父母，我們應(yīng)以體貼、關(guān)心回饋他們；對于老師，我們應(yīng)以上進的`成績回饋他們；對于同學(xué)，我們應(yīng)以是同樣的歡樂回饋他們；對于對手，我們應(yīng)以相互的鼓勵回饋他們；對于警察，我們應(yīng)以真誠的敬佩回饋他們；對于人生中的匆匆過客，我們應(yīng)以真誠的對待回饋他們……

這讓我聯(lián)想到一個這樣的故事：30年前有一個老人因家境貧寒，生病沒條件醫(yī)治，于是鄰居便拿出200元借給了他。終于把病醫(yī)治好了，可是鄰居卻不知為何搬走了。幾年之后，老人的生活條件也逐漸改善了，攢夠了200元要歸還，卻找不到那個鄰居了，但老人仍舊不停地苦苦尋找，終于在20多年后，將錢換給了那個鄰居。但是那個鄰居早已忘記了自己曾經(jīng)借給了老人200元這件事。

也許有人說老人太傻，也許有人說200元而已。不還也罷。但是這個故事也告訴了我們：幫助過他人可以不記得，但是一定不要忘記他人幫助過自己！

如果你現(xiàn)在想起還欠誰一句“謝謝”就趕快去說吧！不要讓感恩成為一個遺憾！

感恩作文高中記敘文 篇3

你在生活中曾經(jīng)有過感動嗎?你曾經(jīng)感動與同學(xué)的一個擁抱、一個關(guān)懷、一聲祝福、一句勉勵嗎?你曾經(jīng)感動于大自然的一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉嗎?生活中無時無刻都有人贈與你恩情。那么，請用你的智慧，去品味多姿多彩的生活，用一顆感恩的心去感謝生活的美。

在我們呱呱落地時，父母就是我們首先要感恩的人。天地寬大，父母恩大。這份情，作為兒女的我們無以回報。因為父母的關(guān)愛無微不至，他們的擔(dān)心，他們的照顧，他們的呵護，更有他們因我們的喜怒哀樂而變化的喜怒哀樂。當(dāng)我們挫折時父母會鼓勵支持，當(dāng)我們成功時，父母會激動不已，當(dāng)我們徹夜未歸時，父母會憂心忡忡……父母的恩，父母的情，比天大，比海深，我們能用什么報答呢?隨著我們的成長，我們將會踏入神圣的學(xué)堂，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”“慈母手中線，游子身上衣?！笔刮覀儩u漸地走進了父母的心靈世界。

老師站在小小的舞臺上，揮灑他們的汗水辛勤勞動，為我們傳播知識。深夜不眠，老師只想讓我們得到最大的收獲，所以有人用“園丁”、“工程師”、“蠟燭”來歌頌老師。的確，老師是指路明燈，為我們照亮了前行的路，老師是羅盤，為我們指明方向，老師是翅膀，帶我們翱翔藍天!一句話：師恩難忘。

再者，就是人生路上的伴侶——朋友不可或缺的一員。曾有一首歌叫做《朋友》：“朋友一生一起走，那些日子不再有?！币灿芯浔娝灾墓旁姟昂?nèi)存知己，天涯若比鄰，”也有一句諺語——“千里送鵝毛，禮輕情意重?！睂懗隽擞颜x的珍貴，當(dāng)你看到一朵花時，你想和朋友一起觀賞。因為沒有快樂是悲傷，沒有陪伴是寂寞，我們七彩的人生，怎能缺少朋友的一聲祝福、一句勉勵、一次鼓掌呢?如果缺少了，人生就是一幅黑白相間的畫，沒有優(yōu)美的線條，沒有悅耳的水聲。試問：這是一幅成功完美的山水畫嗎?朋友的支持是雨露，朋友的信任是光明，朋友的喝彩是陽光明媚的春天。

在路上布滿荊棘，正是因為有了恩情才給我們最大的勇氣。有他們的陪伴，困難、一切挫折都是過眼云煙。因此，我們要用心靈受父母的諄諄教誨和殷切希望，誠心體諒父母的憂慮和煩惱，真心關(guān)注父母的健康，感謝老師的培養(yǎng)之恩，以最大的努力，最大的進步來報答，感謝朋友的鼎力支持、陪伴與祝福，我們共目創(chuàng)造七彩的天堂!讓感恩住進每個人的心靈吧!

感恩作文高中記敘文 篇4

愛像空氣一樣，看似平常卻很重要。世間萬物一旦有了愛的澆灌，就會變得生機勃勃。相反，沒有了愛，一切將會黯然失色。而我正沐浴著祖國愛的陽光，慢慢長大。因為這份愛，我學(xué)會了感恩。我覺得會感恩的人一定是懂得愛的人，懂得愛的人才會去愛別人，會感恩的人才會收獲更多的快樂。

作為學(xué)生，我們生活在太多的.陽光和甜蜜之中。父母給我們提供了豐裕的物質(zhì)條件，老師為我們傾盡了心血，學(xué)校為我們提供了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，偉大的祖國為我們構(gòu)建了和諧安定的社會環(huán)境。面對這些關(guān)愛，我們要學(xué)會感恩。感恩父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和養(yǎng)育之恩。我們對父母長輩要多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問候。我們要感恩老師，感謝老師對我們的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨，感恩國家為我們創(chuàng)造這么美好的環(huán)境。

雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的能力來回報這么多的關(guān)愛，但至少我們要懷有一顆感恩的心，好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報家長和老師。我們首先要做的就是學(xué)會把來自方方面面的關(guān)懷和愛，化作我們學(xué)習(xí)道路上的動力和信心，不要去做一些物質(zhì)上的攀比。正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，我們要及時伸出援手，以自己的愛去感化他人。心存感恩，會讓我們收獲更多的人生幸福和生活快樂。

感恩是一種愛的表現(xiàn)，只要能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人！

感恩作文高中記敘文 篇5

每一年小麥豐收的時候，猶太人會在每一塊小麥田的四周各留下一角部收割，這樣，如果有饑餓的路人經(jīng)自己的田地過去時，便可以用這些小麥來填飽肚子。猶太人們便用這樣一種方法，感恩上蒼，給多災(zāi)多難的猶太人們又一個豐收年。

這便是感恩。人生中最美的'，就是感恩，最真、最善、最美的，也都在這一念感恩之中。

其實值得感恩的不僅僅是上帝和蒼天，我們對一切都應(yīng)懷有一顆感恩的心。

沒有陽光，就沒有溫暖的日子。

沒有雨露，就沒有豐登的五谷。

沒有水源，就沒有生命的痕跡。

沒有父母，就沒有我的生命……

沒有一切……那就連我都沒有了。

“誰言寸草心，報得三春暉?！睂τ谶@一切給我?guī)淼模夷哪芑貓蟮牧四?？陽光給予我溫暖，我何以言謝？雨露給予我糧食，我何以回報？大地給予我恩情，我何以償還？父母給予我生命，我何以報答？這世上一切所給予我的愛呢？

我只能感恩罷了，我只能默默地感恩罷了，將這份感恩之情埋在心里，感恩這一切，并努力享受這份愛。

常懷感恩之心，感恩這一切，正是有了這一切，無論是好的還是壞的，正是因為有了他們的存在，我才有了今天的幸福和喜悅。讓我懷著一顆感恩一切之情表達我的謝意：

感謝父母給了我生命，讓我享受到人間幸福和喜悅；

感謝老師傳授我知識，讓我嘗歷到學(xué)習(xí)知識的快樂；

感謝父母給了我生命，讓我享受到人間幸福和喜悅；

感謝朋友陪伴我成長，讓我得到友情的關(guān)懷和幫助。

感謝春天的花草，帶來生命的活力；

感謝秋天的落葉，帶來豐收的喜悅。

感謝一切，感謝一切的一切，成就了現(xiàn)在的我，讓我感謝一切！

感恩作文高中記敘文 篇6

回憶自己的成長歲月，通過一件小事，讓我懂得了孝敬，懂得了尊重，懂得了寬容……而我，有一件事讓我永生難忘，也讓我懂得了感恩。那是一天中午，我回來的有些晚，媽媽還沒有做飯，正坐在沙發(fā)上發(fā)愣，我非常生氣，對媽媽大聲說：“你怎么還沒有做飯，我12點半就要到校了，不是昨天給你說了，今天要早點去?！眿寢屄牭胶?，二話沒說，就趕緊去做飯，不一會兒，媽媽就做好了，我狼吞虎咽的吃了起來，看看表，已經(jīng)了，非常著急，媽媽見了，趕緊騎著車送我上學(xué)，媽媽以風(fēng)馳電掣的速度來到了學(xué)校，我急忙下了車，去了學(xué)校。

后來，聽爸爸說，我才知道，原來中午媽媽見我還沒有回來，就騎著車到學(xué)校一趟又一趟，還在同學(xué)家四處打聽，而在那時候，我正在同學(xué)家興奮地玩，可媽媽找了好長時間還沒找到，就想回家看看我在家沒，回到家，媽媽已是氣喘吁吁了，見我沒在家，就坐在沙發(fā)上想休息一會兒，心里想著我到底去哪里了，這時，我剛好回來，又對她大發(fā)雷霆，我心里很愧疚，看著正在辛苦做飯的媽媽，我心里后悔極了，“媽媽，對不起，我那時不應(yīng)該對你大發(fā)雷霆，請原諒我?！鳖D時，眼珠在眼眶里打，我真想抱住媽媽，對她說：“媽媽、我愛你?！?/p>

同學(xué)們，我想你們的媽媽和我的一樣，為我們操碎了心，所以我們不能和媽媽頂嘴，不能對媽媽撒謊，不能像我一樣，大吼小叫，要懂得感恩，要懂得感謝媽媽的養(yǎng)育之恩！

一只成年的狗找到了一根骨頭，它叼在嘴里朝著一棵樹下走去，樹旁躺著一只身體虛弱的母狗，這只母狗就是成年狗的母親。成年狗把骨頭咬成一段一段喂給母狗吃，自己的肚子盡管很餓，但它一口也沒有吃。看了這個故事我深受啟發(fā)：

一只狗尚且知道它的母親養(yǎng)育了它，等母親老了后，它無怨無悔地照顧著自己的母親，而我們?nèi)祟惸赜行┤爽F(xiàn)在賺了點錢，就給父母請個保姆，而自己在外面花天酒地，對自己的父母不聞不問，不管不顧，一年難得去看一兩次。更可惡的是有些人對自己的父母充滿仇恨，因為父母曾經(jīng)逼著他們用功讀書；或因為父母沒有滿足他們貪婪的要求；或因為父母沒有留給他們可觀的錢財；也或因為房產(chǎn)糾紛問題等等。所以等到父母老了就對他們冷眼相待。

有些人真該醒醒了！看看我們的父母，曾經(jīng)他們年輕漂亮，意氣奮發(fā)，而為了照顧我們，無情的皺紋爬上了他們的臉，柔順亮麗的頭發(fā)中悄悄出現(xiàn)的銀絲越來越多，為了我們的生活更加優(yōu)越，他們辛苦努力地工作，回家后還要為我們的不懂事所煩惱。父母已為我們付出了太多太多

感恩作文高中記敘文 篇7

又是一個大雨滂沱的夜晚，坐在窗前看著長長短短的雨線被燈火映得昏黃。多么相似的情景，我的思維一下子被帶到了記憶的深處。

我對雨夜的感觸是很深的。很小的時候，經(jīng)常只有我和姐姐兩人在家里，一旦趕上電閃雷鳴的夜晚總被那駭人的雷聲和閃電嚇得哭叫起來。也許是因為害怕，也許是孤單，總之那些時候是我哭得最多的時候。長大以后，每次在雨夜聽到鄰家的孩子哭叫，便會想到那時候的自己，很感謝姐姐同我渡過的那一段時光。細想一下，我又好久沒見姐姐了，手中這張僅剩的賀卡是不是寫給她呢？我在燈下思索了一番最終還是沒寫，姐姐再過幾天就回來了。

我是不是應(yīng)該寫給礦醫(yī)院的那群護士呢？在住院的那段時間，多少次在雨夜我痛苦難耐時，她們給我關(guān)照，讓我度過那難熬的一個月。每次在路上遇到了，總能聽到她們熱心的問候，“有沒有打針？”“檢查結(jié)果怎么樣，更好了沒有？”這類的話是我當(dāng)時聽得最多的話。但我并不麻木，每當(dāng)聽到這些話時，心中難免一陣感觸。她們的笑容和言語都給予了我很大的信心和力量，讓我沒有被困難壓倒。可惜她們?nèi)颂?，一張不知該寫給誰，還是作罷了。

從小到大，我總是覺得家很好很溫暖，可是一直說不清楚這是什么原因，到了高中，讀過了余秋雨論雨夜那篇文章后，才明白家的象征意義。它象征著安全，它在每個人的心中總是一個避風(fēng)擋雨的地方，無論是豪華堅固的宮殿還是樸實無華的茅屋，在心中的形象總還是一樣，想到這里我覺得得給年邁的父母寫張賀卡，是他們?yōu)槲覀儞躏L(fēng)遮雨照顧我長大?？墒畮啄耆缫蝗盏年P(guān)心呵護卻讓我們習(xí)慣了它的存在，認(rèn)為它的存在是不需要理由的，是天經(jīng)地義的。所以從他們手中接過辛苦掙來的錢時才會那樣地坦然，沒有了那種沉甸甸的感覺。太濃太深的愛讓我們麻木了，對過路人還謙讓有禮的我們，對著父母卻總不體諒他們的苦心，時常使小性子。有的人甚至與父母三年都沒說話了。我們在感謝他人的時候卻忘了這兩個最該感激的人。

我懷著沉重的心情寫完了那張賀卡，明天一早我就把它給父母寄去，希望他們能有一個好心情。關(guān)掉燈躺在床上聽著外面的風(fēng)雨聲，看著電閃，聽著雷鳴，心中一陣陣的溫暖，因為我有家。

感恩作文高中記敘文 篇8

記得泰戈爾說過:“蜜蜂從花中啜蜜，蜜開時營營的道謝。浮夸的蜜蜂卻相信花是應(yīng)該向他道謝的?！弊鳛橐恢恍⌒〉拿鄯渖星抑栏卸?，難道作為高級動物的我們還有什么理由去推辭?曾有一位修船工順手把船底的小洞補上，以至于船長和他的家人平安歸來，知道一切后，船長急忙來向修船工道謝，這種感恩的行為不僅溫暖了修船工的心，也同時溫暖和啟發(fā)了我們，因此，學(xué)會感恩，才能讓生活變得更加美好。

保留一顆感恩的心，我們會變得更加的理智和明智，你知道康熙帝嗎?在他的垂暮之年，回顧自己的輝煌歲月，感慨萬千，最后他說:“如果沒有鰲拜、吳三桂、葛爾丹等強勁的對手， 自己也將碌碌無為，更不可能成就這般輝煌的業(yè)績”，他舉杯向那些已被消滅的敵人敬酒，大喊道:“來世再與我為敵吧”作為千古一帝的康熙，在已死之際仍不忘去感恩對手，因為對手讓他變得更加理智與明智，間接促成了他的偉大功績。

學(xué)會感恩吧，我們才能更加理智和明智。

存有一顆感恩之心，我們才會變得寬容而博大，美國前總統(tǒng)羅斯福家中失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊趕來，勸慰他不要太在意，羅斯福說:“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安，感謝上帝。因為第一:賊只偷去我的東西，并沒有拿走我的命;第二:做賊的是他，不是我的;第三:賊只偷去我的一部分，并未偷去我的全部。也許在我們看來，失盜是一件非常重要，并且不幸運，但是羅斯?？偨y(tǒng)找到了三個感謝的理由，常懷一顆感恩之心，這也許就是他成為總統(tǒng)的原因之一吧，而我們卻仍舊是平常人。

學(xué)會感恩吧，他會使我們變得寬容而博大。

存有一顆感恩之心，我們會變得更加堅強，從而讓人生變得更加完美。在一次采訪會上，有人問霍金:“對自己一生及取得成就最大的感觸是什么?”他的回答竟是“幸運”二字。在場的人無不驚訝，似乎這倆個字，用在任何人身上都比用在霍金身上更合適，就在這時，霍金用被病毒疏漏的手指在鍵盤上打道:“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有愛我的人與我愛的人，對了，我還有一顆感恩的'心，這就夠了。試問:若一個正常人變成了向霍金一樣的，一輩子坐在輪椅上的人,我想此刻的你會怨天尤人，埋怨上天的不公，但霍金就不這樣，與其怨天尤人，還不如感恩上天未然奪取他的生命呢?

學(xué)會感恩吧，他會使我們變得更加堅強，從而使人生更加美好。

生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)，當(dāng)每個人的心中住了個叫感恩的東西，這世界會更美好。

感恩作文高中記敘文 篇9

人生路途漫漫，荊棘叢生。但一路有你們的陪伴，你們的支持，你們的呵護，以及你們給我的愛，我才有了高昂的斗志，堅定的信念，有了披荊斬棘、一路高歌的豪氣，我才能堅定地走下去，謝謝你們！

親愛的爸爸媽媽，謝謝你們！從我出生的那一刻起，從你們將我抱起的那一刻起，從我的第一聲啼哭起，從我吮吸第一口母乳起……直到我現(xiàn)在坐到高中的教室中學(xué)習(xí)，直到我?guī)湍銈兲舫鲆桓装l(fā)，直到我漸漸有了我自己的空間……你們始終站在我的身旁，用你們無微不至的愛關(guān)心著我，鼓勵著我。

上高中了，我們一個月才能相見一次，這令很少離開過你們的我感到不適與孤獨。我每天都會跟你們打電話，雖然說的是一些小事，但能聽到你們的'熟悉的聲音，我的心里就有了些許安慰。后來，我漸漸熟悉了高中環(huán)境，漸漸與同學(xué)們熟悉起來，與你們的通話就稀疏起來。我們約定每星期三通一次話，你們每次接電話時都會激動不已，都會親昵地喚我的名字，然后是例行的噓寒問暖。一次，我忘了打電話，你們說你們那次等了一下午，每次手機響時，都會搶著去接，看到不是我的號碼又失望地隨便應(yīng)付幾句。我知道，你們每個星期三都會有一次守候，守候我的電話，守候我的聲音與近況。十六年，你們一次次為我守候，一次次用最深沉與博大的愛為我祛除寒冷與孤獨，感謝你們。

親愛的老師同學(xué)，謝謝你們！學(xué)海無涯，知識浩渺，老師是引路人，同學(xué)是同行者，我們一起探索未知，一起追逐夢想。你們讓我的學(xué)習(xí)道路更加平坦，更加寬廣，更加風(fēng)景怡然。

在每一節(jié)課上，都有老師的諄諄教誨。從拼音到英語單詞，從簡單乘除法到幾何函數(shù)，從物態(tài)變化到原子結(jié)構(gòu)……是老師們將知識傳授給我，讓我明白了許多自然的奧秘、人生的哲理，讓我得以走近圣賢先哲、學(xué)界巨匠。在每一節(jié)課上，都有同學(xué)們的思想碰撞。從自我介紹到談笑風(fēng)生，從簡單交流到激烈辯論，在一次次的討論中，我們一起鞏固了知識，提升了能力。正是在尋求知識的路途上有你們相伴，有你們的關(guān)愛，我才能一步步攀登，感謝你們！

還有一些陌生人，我也謝謝你們。是你們讓我們的祖國更美麗，更富強，更美好。有敬業(yè)的護林員守護森林，才有了祖國的如畫江山；有無畏的軍人守護邊疆，才有了祖國的安寧；有敢于創(chuàng)新的科研人員，才有了“中國創(chuàng)造”的崛起；有無數(shù)的普通人堅守職責(zé)，才鑄就了祖國的輝煌……是你們的默默奉獻，你們的愛國情懷給我們創(chuàng)造了一個美好的社會，優(yōu)良的環(huán)境，感謝你們！

感謝在生命中有你們相伴，因為你們，我的世界春暖花開！

感恩作文高中記敘文 篇10

人生上最重要的事情是什么？有著宏偉的事業(yè)嗎？不是，有著富裕的生活嗎？也不是。我認(rèn)為人生上最重要的是是如何學(xué)會去感恩。至于宏偉的事業(yè)，只要你有杰出的才能，事業(yè)每時每刻都在你的身邊伴隨著你，因而有沒有宏偉的事業(yè)并不重要。如果你能知足，有沒有富裕的生活也是不重要的。但一個人連感恩也不會，是不可能會得到別人的尊重，換來的卻是別人的譴責(zé)，因而那些所謂的宏偉事業(yè)，富裕的生活也會離你遠去。

有人說過“經(jīng)歷過暴風(fēng)的襲擊后的茉莉，聞起來味道更香”感恩不一定要停留在那些幫助過我們的人，對于那些曾批評過我們的人，我們也要學(xué)會去報答他們，正是因為他們，激發(fā)了我們的斗志，從而使我們?nèi)〉檬虑樯系某晒?。但人們在面對批評時用不同的方式去對待它，也取得了不同的后果。有的人在面對批評時，總以接納的.方式，把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)前進的動力，因而，在學(xué)習(xí)他是取得了很大的進步與成功。還有些人在面對批評時，卻以排斥的方式去面對它，最后的結(jié)果也可想而知，因沒有在批評中得到教訓(xùn)，讓錯誤一直延遲下去，導(dǎo)致最終的一發(fā)不可收拾，至于有沒有事業(yè)還先不說，還有可能得到法律的處罰。因而，學(xué)會去報答那些曾批評過我們的人是十分重要的。

當(dāng)然了，對于那些曾幫助過我們的人，我們也要去報答他們。是他們讓我們有了勇氣去面對一切困難，讓我們學(xué)會如何去戰(zhàn)勝困難?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報。”我們先不說有沒有當(dāng)涌泉相報，有的人卻連一滴曾幫助過自己的誰還給別人也沒有，這樣的人最終也得不到別人的信任，因而所謂的成功也離他千里。而有的人懂得如何去感恩他人，最終也取得了一次一次的成功。

有人曾問我“既然感恩是這么重要的，那么感恩是不是要隆重一些，搞個派對，請他去吃山珍海味的"我認(rèn)為只要是報答，無論是什么方式偶好，就算只有一個動作，也算是感恩。

讓我們你一起響應(yīng)起來吧，一起去學(xué)會感恩，一起去報答身邊的每一個人，讓世間充滿了感恩，充滿了成功。

感恩作文高中記敘文 篇11

“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內(nèi)容。

我要感謝父母給了我生命。感謝父母把我?guī)У竭@個五彩繽紛的大千世界，讓我有機會去品嘗人間的酸甜苦辣，感謝父母的諄諄教導(dǎo)，使我有一個完整的人格，樂觀積極的面對生活。感謝父母對我傾注的愛，讓我明白愛的'偉大、愛的內(nèi)涵、愛的方式……

我要感謝老師給了我知識。感謝老師對我的精心培養(yǎng)，讓我認(rèn)識了許多美好的事物。感謝老師教給我各種技能知識，由易到難，知識的聚少成多，讓我用智慧去放眼未來。感謝老師教給我做人的哲理，不至于在復(fù)雜詭譎社會中迷失自我……

我要感謝朋友給我充實的生活。感謝朋友對我的勉勵，陪我渡過心緒上的低潮，讓我明白了什么該結(jié)束，什么該開始。感謝朋友對我的包容理解，讓我的固執(zhí)與任性得到化解。感謝朋友與我分享快樂與失望，讓我坦然面對挫折，泰然面對成功……

在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。無論如何，我感謝上蒼，感謝生活中的一切，無論痛苦或是快樂，最起碼，我活著，生命本身就是一種最大的恩賜。

感恩，使生活變得更加美好，就讓我們在心中，為他人，也為自己，多一些感恩，多一些善意，多一些微笑。常常帶著一顆虔誠的心感謝上蒼的賦予，我感謝天，感謝地，感謝生命的存在，感謝陽光的照耀，感謝豐富多彩的生活。

清晨，當(dāng)歡快的小鳥把我從睡中喚醒，我推開窗戶，放眼藍藍的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又給予我一個美好的一天。

入夜，夜幕中的天空繁星點點，我打開日記，用笨拙的筆描畫著一天的生活感受，月光展露著溫柔的笑容，四周籠罩著夜的溫馨，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。

走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學(xué)會了寬容，學(xué)會了承接，學(xué)會了付出，學(xué)會了感動，懂得了回報。用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。

我感恩，感恩生活，感恩網(wǎng)絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

感恩作文高中記敘文 篇12

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落一樣會珍惜。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”每次聽到這首歌，我都會跟著節(jié)拍輕輕地吟唱著。

每個人都應(yīng)該懂得感恩，其實在我們的生活中處處都有感恩，所以，我們一定要學(xué)會感恩父母、感恩別人、感恩老師……

今天，我終于把老師為我們推薦的一本書——《假如給我三天光明》讀完了。這本書的作者是海倫·凱勒。我讀了這本書后，心靈之光由此被點燃了。

在這幾天的時間里，我認(rèn)識了一位勇敢而好學(xué)的大姐姐。海倫·凱勒實在是令人敬佩。在她剛出生的時候，由于一場重病，雙目失明、雙耳失聰，即使是這樣，并沒有讓海倫倒下，反而變得更加堅強，更加奮斗。因為一心想要學(xué)習(xí)，所以，海倫的'父母變請來了一位家庭教師——安妮·沙利文。從此，沙利文老師便很耐心的幫助海倫學(xué)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，知識打開了海倫的眼界。

海倫奮斗了一生，1900年考上了大學(xué)，她非常感謝沙利文老師以前對她的照顧和關(guān)心，為了感恩她，決定自己也像沙利文老師一樣把愛全部傾注在殘疾人身上。

讀到這里，我便想到了自己在生活中所遇到的事情，想到班主任潘老師是怎樣教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的。記得有一次，潘老師為了使我們的成績更加優(yōu)異，每天認(rèn)真地替我們講課，連茶也來不及喝一口，結(jié)果，把自己的嗓子給弄出病來了，本來我們想趁這個機會讓老師在家里好好的休息幾天?？墒?，老師竟然忍著疼痛堅持來給我們上課，然后才去醫(yī)院打點滴，老師這種做事執(zhí)著、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

從此以后，我心里就定下了一個目標(biāo)：一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后要向潘老師一樣做一位優(yōu)秀的人民教師，不會忘記潘老師對我的教育之恩。

老師，我真想對您說：“您辛苦了，以后不要太勞累?！?/p>

是啊，感恩在我們心中，讓我們在感恩中快樂成長。同學(xué)們，我們一定要銘記一句話：學(xué)會感恩別人，更要學(xué)會報恩。

感恩作文高中記敘文 篇13

在這個物欲橫流的時代仿佛見錢和權(quán)力才是命運的主宰，但是叩問心靈，祝你登上高峰的人，你是否在意過？

我們應(yīng)當(dāng)心存感恩之心！

一直很喜歡一句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。樹葉為了報答大地母親的恩澤，選擇了奉獻自己，只因他懷有一顆感恩之心。草木尚且如此，更何況是我們！

我們應(yīng)當(dāng)心存感恩知心！

古今中外，無數(shù)事實表明感恩是種美德，能使人名垂史冊。

感恩親情，古人給我們做了最好的標(biāo)榜。孟郊是個心細的人，他把生活中母愛的點點滴滴都記在了心里?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊肿种榄^，行間段落處處飽含深情。母親的叮嚀應(yīng)猶在耳，他踏上遠方堅定的步伐便可說明他“誰言寸草心，報得三春暉”的決心。

《古文觀止》說它“悲惻動人”，它更使晉武帝潸然淚下，感情不能自己。李密的那篇《陳情表》仿佛成了“至孝”的代言。最令人感動的親情的篇章，“臣無祖母，無以至今日”便是它最完美的闡釋。

我們應(yīng)當(dāng)心存感恩之心！古人尚且如此，我們不應(yīng)當(dāng)做的更好嗎？

記得兒時看過一個小故事，講的是居里夫人在一次演講的時候發(fā)生的事。在演講前，她將自己的老師——一個已是垂暮之年的老人推到了觀眾席的最前排。當(dāng)人們在唏噓這個又老又丑的老太婆時，就連老師自己也自慚形穢?？删永锓蛉藚s自豪而感激的說：“這是我的老師……”每每讀到這里，總有一股莫名的感動涌上心頭。

我們雖不是十年“寒”窗，卻也是“元老級”的學(xué)生了。行走在校園十幾年，老師給予我們的不僅僅是知識，更有關(guān)愛。我們不應(yīng)當(dāng)感恩我們的老師嗎？

年年感動中國，總會有無數(shù)動人的英雄事件令我們感動著。人，活在世上，給予你關(guān)愛的不僅僅是周圍人，更是整個社會。記得徐本禹曾說過，“是社會撫養(yǎng)了我，我應(yīng)當(dāng)回報社會?！?/p>

行走在人生路上十幾年，我們也經(jīng)歷了太多太多的人事物，生活的點點滴滴便是我們感恩的源頭。有個叫良心和道德的標(biāo)桿時時刻刻提醒著我們：我們應(yīng)當(dāng)心存感恩之心！

感恩作文高中記敘文 篇14

人生的道路崎嶇而坎坷，難免會栽跟頭，摔得滿身是傷。但是，總是有許許多多的好心人在你身旁關(guān)心你，支持你，因為有了他們，你不再孤獨，不再彷徨。

沒有陽光，就沒有溫暖的世界；沒有雨露就沒有五谷的豐登：沒有水源，就沒有寶貴的生命；沒有親情、友情、那么這個世界將是一片黑暗。

這個世界不缺少愛，缺少的是感恩之心，回報之念。

羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情，更何況我們呢。曾經(jīng)，爸爸媽媽給予我們生命，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，給予我們無微不至的呵護，為了我們能有更好的生活條件，無論多么勞累，多么辛苦，都毫無怨言地在外打拼；老師嘔心瀝血地為我們傳授知識，在漫漫人生路上為我們指引道路，我們犯錯后，老師苦口婆心地勸導(dǎo)我們。每一次微笑，每一句話語，都充滿了愛。面對曾經(jīng)幫助過自己的人，我們應(yīng)該盡自己最大的努力去回報。

誰言寸草心，報得三春暉；滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報；銜環(huán)結(jié)草，以恩報德。這些都告訴我們要學(xué)會感恩，懂得回報。而這些古訓(xùn)卻常常被人們淡忘，面對他人的付出，我們有時會視而不見，充耳不聞，把一切都當(dāng)成理所當(dāng)然。失去感恩之心，丟掉回報之念，小則讓父母寒心，大則讓世人鄙夷。陌生人間如此，親朋好友更要如此。

可是偏偏就有一些人總是對一切都享用得心安理得，享用得麻木冷漠，不知道在接受的同時還應(yīng)學(xué)會回報。

感恩是有意義的，感恩不是包袱，更不是丟人的事。受惠于人，理應(yīng)回報。感恩，不是非要做轟轟烈烈、可歌可泣的大事，一杯熱茶，一句溫馨的話，一個溫柔的舉動，都會讓人心中暖暖的。感恩之心，對國家而言，是忠心；對社會而言，是愛心；對于他人而言，是關(guān)心；對父母而言，是孝心；對自己而言，是信心。

愛，穿越四季，無處不在；愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)；愛是無形的，傳瞬即逝。我們應(yīng)該用心去體驗，去珍惜，去感謝。

學(xué)會感恩，我們就不會苦悶彷徨，無助憂傷；學(xué)會感恩，我們的人生就會充滿雨露陽光，鳥語花香；學(xué)會感恩，你會發(fā)現(xiàn)這個世界其實很美，到處是快樂和陽光。

感恩，讓這個世界更文明。

感恩作文高中記敘文 篇15

窗外，雨一直下著。同學(xué)們埋頭自習(xí)。

這時老師用舒緩的語氣對我們說：“一會兒，老師請同學(xué)們看一個場景，”同學(xué)們陸續(xù)抬起頭，老師接著說道，“把你看到的和想到的說給大家?！表樦蠋熓种傅姆较?，我們把視線投向了操場，同學(xué)們找到合適的位置，注視著雨中（學(xué)前班家長接學(xué)生的'）情景。時間在不覺中過去，同學(xué)們有的翹首凝望，有的若有所思，有的低聲議論……

“請同學(xué)們各抒己見吧！”老師說道。

“我來說?！毙闹笨诳斓臅粤謸屜日玖似饋?，“在雨中，有的家長與孩子合打一把傘，家長們不約而同地把傘的大部分傾向孩子，讓孩子淋不到一點兒雨，而自己的一側(cè)肩膀露在外面，已經(jīng)濕透了?！彼D了頓，“從這件小事上，我想父母為了孩子可以做任何的事情，這就是愛！孩子在愛的關(guān)懷中，幸福的成長，天下的父母都是愛孩子的?！崩蠋煶⑿χc了點頭。

班長曼琳迫不及待地說：“我還看到有的家長索性把孩子抱起來或背起來，一手舉傘，胳膊上還挎著書包，一手托著孩子，在雨中吃力地走著?！睖I水在她的眼中打轉(zhuǎn)，她繼續(xù)說道，“長輩對孩子關(guān)心得無微不至。由此，我想到了自己，父母對我非常疼愛，照顧得細致入微，我十分感謝他們。我們要尊敬父母，努力去替她們做點什么，并用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報我們的父母?！蓖瑢W(xué)們都流露出了贊許的目光。

秀外慧中的心語開口了：“看到雨中這感人的情景，我想了很多：父母對子女的愛是無私的，他們可以奉獻一切。是父母賜予我們生命，是父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，照顧我們的生活，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，還為不懂事的我們牽腸掛肚。子女對父母該怎么做呢？特別是我們這些獨生子女對父母與父母對我們相比，真是天地之差，我們沒有理由總抱怨父母給予我們的太少，我們要對父母心存感恩！”

不知道誰帶頭鼓起了掌，掌聲如此熱烈。老師也深受感染，在不覺中加入了我們的行列……

老師用略帶激動的語調(diào)說道：“同學(xué)們說得真好！我為你們感到驕傲！當(dāng)我們面對父母的深切關(guān)愛，老師的教育之恩，同學(xué)的真摯之情，他人的點滴幫助時，我們面對這些真情，不要覺得是我們應(yīng)該得到的，我們要心存感激，感謝幫助我們成長的每一個人。但愿我們都有一顆感恩的心……

這節(jié)課已定格在我的腦海里——我懂得了感恩！

高三語文作文復(fù)習(xí)教案：學(xué)習(xí)肖像描寫

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“高三語文作文復(fù)習(xí)教案：學(xué)習(xí)肖像描寫”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

作文學(xué)案04

學(xué)習(xí)肖像描寫

【概念詮釋】

歸納人物外貌描寫所包含的內(nèi)容：

l凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；一頭金發(fā)、高額頭，藍眼睛——容貌

l兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。

l黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情

l身材修長————體型

l穿著一襲黑色長裙————衣著

總結(jié)：外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神情、身材、姿態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣等等)進行描寫，也稱肖像描寫。好的肖像描寫，不僅僅是用文字給我們描繪出一個人的外在形象，還應(yīng)該通過人物的外在形象為我們展示出他的思想、性格、品質(zhì)、感情和氣質(zhì)。

【方法引領(lǐng)】

一、要選取最能突出人物個性和作品主題的肖像特征來描寫。

肖像描寫是為了表現(xiàn)人物性格，揭示人物的精神世界，因此描寫要抓住最能表現(xiàn)人物鮮明個性特征（“特征”是一個事物和另一個事物進行區(qū)別的最本質(zhì)的方面）的、揭示人物內(nèi)心世界、反映時代特點的區(qū)別于其他人物的獨有的外貌特征進行描寫。

著名作家魏巍的《我的老師》對“我的老師”蔡蕓芝先生的描寫，只有一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，一顆美人痣，就足以寫出了蔡蕓芝先生的美麗。

孫犁在《荷花淀》開頭對水生的描寫：“這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳?！边@寥寥幾筆，便讓人感到水生是一個富有朝氣、樸實能干的農(nóng)村青年。

魯迅的小說《祝?！穼ο榱稚┭劬Φ拿鑼?，既突出了其悲慘命運，又揭示了主題。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，“頭上扎著白頭繩，烏裙、藍夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的，……“，“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。當(dāng)她知道周圍的人是在嘲笑她再嫁之事時，她總是“瞪著眼睛，不說一句話”。從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。第三次在祭祀時，在捐完門檻后，她坦然地去拿酒杯和筷子遭到拒絕，“她象是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，……這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了?！駝t呆坐著，直是一個木偶人。不到半年，頭發(fā)也花白起來了。災(zāi)難向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。淪為乞丐而不忘魂靈有無的祥林嫂的神態(tài)細節(jié)更讓人觸目驚心：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，作者通過對祥林嫂眼睛變化的對比描寫，將吃人的封建禮教逐步強加在她身上的苦難，深刻而形象地反映出來。這樣的肖像描寫可以說是“畫眼睛”的絕妙之筆。

二、肖像描寫要有順序。

描寫人物的肖像可以從多角度進行，如我們可以從臉、頭發(fā)、眼睛、身材、穿著以及手等方面進行描寫。肖像描寫可以一次基本完成，然后反復(fù)點染，逐漸充實；也可以分為多次，隨著故事情節(jié)的發(fā)展而逐步完成。但不管抓住哪個特征進行描寫，描寫時都應(yīng)按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，而后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。如：

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！薄斞浮豆枢l(xiāng)》

點評：從片段對閏土的描寫來看，作者的描寫是安排了一定的順序的，看到閏土?xí)r，先看到他整個人，明顯的變化是身材增高了，所以作者先描寫了他的身材，緊接著作者從臉、眼睛寫到穿著，再寫到他的手。這樣的順序安排是符合人的觀察順序的。

三、恰當(dāng)運用修辭手法進行描繪。

運用比喻、夸張等修辭手法寫人物會使肖像更加鮮明、更加生動。但是運用修辭手法要求作者對人物性格有深刻的理解，對生活有細致的觀察，對喻體和本體的關(guān)系有清楚的認(rèn)識，然后才能運用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埵谷宋镄は窕铎`活現(xiàn)。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會寫出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個性。

如魏巍在《誰是最可愛的人》中寫馬玉祥“他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛”，就運用了確切的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象地寫出了馬玉祥——一個來自北國的青年的淳樸的氣質(zhì)。再如《故鄉(xiāng)》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”。

四、渲染烘托，側(cè)面描寫

漢樂府民歌《陌上?！分袑η亓_敷這一絕色美女的描寫就是用的這種方法。它不直接、不正面去寫秦羅敷的容貌、服飾、表情、體態(tài)如何如何，而是竭盡渲染、烘托之能事，大書特書別人見到秦羅敷后的神態(tài)舉止：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殻荷倌暌娏_敷，脫帽著帩頭：耕者忘其梨；鋤者忘其鋤：歸來相怨怒，但坐觀羅敷”。顯然，秦羅敷那傾國傾城的容貌是通過趕路人、青年人、耕地人、鋤草人的神態(tài)舉止來反襯的。

再如：“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著?！@女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來?！蓖ㄟ^清新優(yōu)美的環(huán)境的描寫，寫出了水生嫂的美麗。

五、肖像對比描寫揭示人物的性格、思想和命運的發(fā)展歷程。

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

魯迅在《故鄉(xiāng)》中，通過少年閏土和中年閏土的肖像對比來反映閏土的人生軌跡和內(nèi)心世界。天真爛漫、活潑可愛的少年閏土，由于生活的重壓、社會的黑暗等原因，飽經(jīng)風(fēng)霜、慘遭奴役，及至中年而變得木訥呆板、少言寡語。這樣描寫，就是為了塑造人物形象，表現(xiàn)人物命運。

六、用起綽號的方法來概括人物精神面貌和肖像特征。

魯迅先生經(jīng)常用這種方法寫小說中的次要人物。如“紅鼻子老拱”是一個酒徒，“雪花膏”是個心靈空虛的紈绔公子，“紅眼睛阿義”是個貪婪殘暴的牢頭。再如“三角臉”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“長胡子”、“駝背五少爺”等，都是以綽號概括肖像特征的。在《故鄉(xiāng)》中對楊二嫂的描寫，就僅用“圓規(guī)”勾勒；夏衍在《包身工》中對女工的描寫，就僅用“蘆柴棒”勾勒?！久鑼懻`區(qū)】

一、肖像描寫純屬多余

寫人物，常常用到肖像描寫手法，但并不是說對所有人物都要來一番肖像描寫，肖像描寫要為主要人物服務(wù)，為表現(xiàn)主旨服務(wù)。如《游大澤山》一文中的一段描寫：

我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰——歪歪嘴呢?正在我們不知往哪走的時候，從山上下來一位老大爺，手里領(lǐng)著一個小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅樸樸的臉，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通向歪歪嘴峰的路是哪條，他用手一指，說：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……

這篇文章，重點應(yīng)寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)；因打聽路而出現(xiàn)的人物也不是主要的描寫對象。因此，上面這段文字中對老大爺和小姑娘的肖像描寫是沒有必要的，因為這些描寫與文章的主題無關(guān)。

二、肖像描寫太多太細

外貌描寫要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌面面俱到，無重點。如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：

……講臺上這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上身穿著深灰色茄克裝，下身穿著藍色西式褲，腳蹬一雙“雙星”牌中老年旅游鞋。他的頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的胳腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一副眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

本段應(yīng)當(dāng)扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨特而科學(xué)的方法，贊揚老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒，也就行了。像上面的肖像描寫，從“上身”、“下身”、“腳上”寫到“頭發(fā)”、“臉上”、“前額”、“鼻梁”等，真是細而又細，面面俱到，結(jié)果使人物形象毫無特點可言，也不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。

三、肖像描寫千人一面

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。切忌公式化、臉譜化。

但有些同學(xué)描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像“克隆”出來的，根本看不出人物肖像的個性特征。如寫武士，都是“虎背熊腰”，“聲如洪鐘”；寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“穿著花衣服”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，千篇一律，就違背了生活真實，不能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性。

【片段賞析】

猜猜下面的人物分別是誰？作者是從哪些角度對他們進行描寫的？寫出了人物什么樣的性格、品質(zhì)、精神？

1、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補也沒有洗。對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。

2、臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可表示她是一個活物。

3、只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同：彩繡輝煌，恍若神妃仙子。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

4、第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。

5、頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。

6、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

7、三十歲上下，個子高挑，身材勻稱，黑黑的眉毛，紅紅的臉蛋──一句話，不是姑娘，而是果凍，她那樣活躍，吵吵嚷嚷，不停地哼著小俄羅斯的抒情歌曲，高聲大笑，動不動就發(fā)出一連串響亮的笑聲：哈，哈，哈！

8、渾身雅艷，遍體嬌香，兩彎眉畫遠山青，一對眼明秋水潤。臉如蓮萼，分明卓氏文君；唇似櫻桃，何減白家樊素。可憐一片無瑕玉，誤落風(fēng)塵花柳中。

9、雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口若含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。

10、“兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂”；

“身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉”；

“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”。

綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。

身長七尺，細眼長髯，“治世之能臣，亂世之奸雄”。

頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。

11、魯智深正耍禪杖，忽聽一聲喝彩，抬頭看時，只見一位官人立在墻缺邊：“頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后一條白玉圈連珠鬢環(huán)，身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍，腰系一條雙獺尾龜背銀帶，穿一對磕爪頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)?！?br>

12、他傻看著虎姑娘。她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多：臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點胭脂，使虎妞也帶出些媚氣；祥子看到這里，覺得非常的奇怪，心中更加慌亂，因為平日沒拿她當(dāng)過女人看待，驟然看到這紅唇，心中忽然感到點不好意思。她上身穿著件淺綠的綢子小夾襖，下面一條青洋縐肥腿的單褲。綠襖在電燈下閃出些柔軟而微帶凄慘的絲光，因為短小，還露出一點點白褲腰來，使綠色更加明顯素凈。下面的肥黑褲波小風(fēng)吹得微動，象一些什么陰森的氣兒，想要擺脫開那賊亮的燈光，而與黑夜連成一氣。祥子不敢再看了，茫然的低下頭去，心中還存著個小小的帶光的綠襖。

14、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

【練習(xí)平臺】

1、猜猜他（她）是誰

描寫你周圍熟悉的一位同學(xué)（或老師），抓住他突出的特征，運用肖像描寫，寫出他的性格特征或精神面貌。字?jǐn)?shù)200字左右。

2、寫寫你的父母

你是否發(fā)現(xiàn)你最親近的父母的肖像有什么與眾不同之處？任選一位，寫成一段文字，反映人物個性和內(nèi)心世界