小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座（3）識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座（3）識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)講座（3）
識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形
“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”這一考點(diǎn)，一般稱為辨別錯(cuò)別字。高考語(yǔ)文試題對(duì)這一考點(diǎn)的考查，一般不涉及漢字的造字類型和構(gòu)造形式、漢字的筆畫(huà)數(shù)量和順序等內(nèi)容；過(guò)去曾考過(guò)漢字的偏門(mén)部首等，好多年也不再考了；過(guò)去沒(méi)有考過(guò)估計(jì)未來(lái)幾年也暫不會(huì)考異體字或異形詞語(yǔ)的規(guī)范問(wèn)題。因此，漢字字形的考查主要就是要求考生辨別詞語(yǔ)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字。
一、試題特點(diǎn)
1．總體要求有所下降
關(guān)于錯(cuò)別字的考查，過(guò)去曾采用過(guò)幾種不同的方式。如在一句話中辨識(shí)錯(cuò)別字，在字音字形都完全不同的詞語(yǔ)中辨識(shí)錯(cuò)別字，甚至要求在一句話或一組詞語(yǔ)中選出兩個(gè)錯(cuò)別字，等等，試題有一定的準(zhǔn)度。
例1：下列四組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，其中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組（）
A．漱口國(guó)藉雄赳赳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B．斑斕沉湎金鋼鉆插科打渾
C．詮釋惦量熒光屏鳩占雀巢
D．宣泄竣工家具店委屈求全
例2：下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）
A．翔實(shí)詞不達(dá)意冷寞一愁莫展
B．痙孿不經(jīng)之談偏辟勵(lì)精圖詒
C．風(fēng)靡蘗根禍種攀緩始作俑者
D．傾軋氣沖宵漢弘揚(yáng)撲溯迷離
例1是1997年的全國(guó)卷第2題。四組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，你得一個(gè)一個(gè)地找出來(lái)，再選出有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組，題目比較難，至少解答這樣的試題要多費(fèi)時(shí)間。答案是C。A項(xiàng)“國(guó)藉”的“藉”應(yīng)為“籍”；B項(xiàng)中“插科打諢”的“渾”應(yīng)為“諢”；D項(xiàng)中“委曲求全”的“屈”應(yīng)為“曲”；C項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鳩占雀巢”的“雀”應(yīng)是“鵲”。
例2是1999年的全國(guó)卷第2題，要求選出只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組，這使暗示著各組的情況不一樣，需要仔細(xì)辨別。A項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“冷寞”的“寞”應(yīng)為二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”應(yīng)是“籌”。B項(xiàng)也有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“痙孿”的“孿”應(yīng)是“攣”；二是“偏辟”的“辟”應(yīng)是“僻”。C項(xiàng)“蘗根禍種”的“蘗”應(yīng)是“孽”。D項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“氣沖宵漢”的“宵”應(yīng)是“霄”；二是“撲溯迷離”的“溯”應(yīng)為“朔”。答案是C。
一道試題中要逐一查出多個(gè)錯(cuò)別字以后再來(lái)認(rèn)定答案，試題自然是比較難的。從2000年起，只要求選出“沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”或“有錯(cuò)別字的一組”，相比而言，要容易得多了。
2．著重考查常用字中的錯(cuò)別字辨別
這從上列兩題可以清晰地看出來(lái)。不過(guò)在常用字中選例的重點(diǎn)是兩個(gè)，一是音同、音近而誤寫(xiě)；二是形近而誤寫(xiě)。如例2中“寞”與“漠”、“愁”與“籌”、“辟”與“僻”，都是音同而誤寫(xiě)；“蘗”與“孽”、“孿”與“攣”、“宵”與“霄”，則是音同、形近而誤寫(xiě)。
例3：下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．拖沓嬌生貫養(yǎng)伶俐倜儻不羈
B．造次索然寡味遷徙慘絕人圜
C．描摹幅員遼闊惶恐法網(wǎng)恢恢
D．窺測(cè)慷慨激昂裝禎提要鉤玄
這是2000年的全國(guó)題，選用的全是常用詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的是C項(xiàng)。A項(xiàng)“貫”應(yīng)是“慣”，B項(xiàng)“圜”應(yīng)是“寰”，這是音同、形近而誤寫(xiě)；D項(xiàng)“裝禎”的“禎”應(yīng)是“幀”，這也是音同、形近而誤寫(xiě)。
同音字、近音字、形近字較多，這是漢字的一個(gè)特點(diǎn)。音同、音近而誤寫(xiě)或形近而誤寫(xiě)，這是一般人寫(xiě)錯(cuò)別字的主要情況。因此高考著重選用常用字中的這兩類字讓考生辨別，既是從漢字的特點(diǎn)出發(fā)，又有著現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。它啟示著我們復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
二、典型題分析
1．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．留戀流連忌返厲害利害得失
B．質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附合
C．變換變幻莫測(cè)旁證旁征博引
D．株連珠聯(lián)璧合大意微言大義
這是2002年的第2題。本題全是選用的常用詞語(yǔ)，要辨別的都是音同或音近而字形不同的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是B?！半S聲附合”應(yīng)是“隨聲附和”。因?yàn)椤半S聲附和”是跟著人家的意思，依從應(yīng)和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，與同組的“符合”意思不同，所以把“附和”寫(xiě)成“附合”不但意思不對(duì)，事實(shí)上也根本沒(méi)有這個(gè)詞。
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．部署備受青睞恰如其分可望而不可即
B．報(bào)道伶牙利齒群賢畢至一年之計(jì)在于春
C．揣度共商國(guó)是唾手可得冒天下之大不違
D．通諜猝不及防大相徑庭盛名之下其實(shí)難副
這是2003年全國(guó)卷第2題。國(guó)家考試中心公布的答案是A。A項(xiàng)確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)別字，“即”也可以寫(xiě)成“及”。B項(xiàng)“伶牙利齒”規(guī)范的寫(xiě)法應(yīng)是“伶牙俐齒”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齒”。C項(xiàng)“冒天下之大不違”的“違”應(yīng)是“韙”，“不韙”，不是、不對(duì)；寫(xiě)作“違”意思說(shuō)不通。D項(xiàng)“通諜”之“諜”應(yīng)是“牒”，因?yàn)椤巴骸笔且环N文書(shū)。本題所選詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，錯(cuò)別字都是音同、音近或形近而誤寫(xiě)的。
三、解題的技巧
辨別錯(cuò)別字的技巧主要是“以意辨形”，也就是說(shuō)，根據(jù)字義、詞語(yǔ)的意思來(lái)辨別書(shū)寫(xiě)的正誤。上文所引的例子中，“國(guó)藉”的“藉”是“籍”的誤寫(xiě)?！凹庇小皶?shū)籍、籍貫、原籍、黨籍”等，而“藉”只有“墊、借”的意思?！安蹇拼驕啞笔恰罢煛钡恼`寫(xiě)，“諢”是“戲謔xuè”、“開(kāi)玩笑”的意思，顯然不解用表示水污濁的“渾”。又如“惦量”的“惦”是“掂”的誤寫(xiě)。惦，讀diàn，有“記掛”的意思；而“掂”讀diān，是用手托著東西估輕重的意思。
例4：下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）
A．具備萬(wàn)事俱備風(fēng)聲談笑風(fēng)生
B．求實(shí)實(shí)事求是世故人情事故
C．陳規(guī)黑守成規(guī)精心漫不經(jīng)心
D．直接直截了當(dāng)劇增與日俱增
這是1998年的全國(guó)題，選的全是常用詞語(yǔ)，要求辨別的也是音同、音近字。有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是B。其“人情事故”的“事”就“世”。成語(yǔ)“人情世故”是指為人處世的道理，而“事故”是指意外的損失或?yàn)?zāi)禍，如交通事故，如果把“人情世故”的“世”寫(xiě)成“事”，這個(gè)成語(yǔ)就說(shuō)不通了。其他三項(xiàng)根據(jù)“以意辨形”的原則，可見(jiàn)都是正確的。
有時(shí)還可從分析詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手以助辨別。如“紛至”和“沓來(lái)”的并列，“至”與“來(lái)”意思相近，“沓”與“紛”也是意思相近，表示“多”，如果將“沓”寫(xiě)成“踏”，就可看出寫(xiě)得不正確。
四、練習(xí)及答案
1．下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）
A．三天的時(shí)間里，把欄目標(biāo)志，片頭改過(guò)來(lái)又改回去，這在央視的歷史上是決無(wú)
僅有的。
B．音樂(lè)界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。
C．如果那里的勞動(dòng)力素質(zhì)普遍偏低，引進(jìn)幾個(gè)人才也是杯水車薪，無(wú)計(jì)于事。
D．這一帶山清水秀，沒(méi)有任何污染，是人們度假休閑的理想場(chǎng)所。
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．提綱融洽拭目以待通貨膨漲
B．賦予遷就宏偉報(bào)負(fù)彌天大謊
C．振幅貢獻(xiàn)墨守成規(guī)英雄輩出
D．予備通牒尋物啟事演繹歸納
3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．戳穿力挽狂瀾曖昧食不果腹
B．震撼融匯貫通喧囂響徹云霄
C．深?yuàn)W死不瞑目氣慨雍容華貴
D．凋蔽嘩眾取寵輟學(xué)憤世嫉俗
4．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）
A．是非文過(guò)飾非提名金榜題名
B．付出入不敷出蒙昧素昧平生
C．風(fēng)采光彩照人歷書(shū)變本加厲
D．開(kāi)合信口開(kāi)河出奇出奇不意
5．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．謀取牟取暴利源流淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B．黯淡暗然無(wú)光煥然渙然冰釋
C．直言仗義執(zhí)言棘手痛心疾首
D．壁畫(huà)金璧輝煌餐具與時(shí)俱進(jìn)
6．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．招聘目不交接詭秘瑕不掩瑜
B．坐落風(fēng)靡一時(shí)編纂脫穎而出
C．蟬聯(lián)沸反盈天慪氣迫不及待
D．悖謬鄭重其事昏聵優(yōu)柔寡斷
7．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．不堪不刊之論國(guó)事共商國(guó)是
B．原型原形畢露解疑妙語(yǔ)解頤
C．退化蛻化變質(zhì)描摹觀摩教學(xué)
D．結(jié)對(duì)成群結(jié)隊(duì)行跡行跡可疑
8．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．立意標(biāo)新立異分外應(yīng)得份額
B．生色聲色俱厲洪火規(guī)模宏大
C．堅(jiān)韌堅(jiān)忍不拔按照安裝設(shè)備
D．清凈耳根清靜鋼筆剛愎自用
9．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．經(jīng)典弱不禁風(fēng)宣泄大事渲染
B．繁瑣要言不煩抱負(fù)飽以老拳
C．諳熟萬(wàn)馬齊喑儕輩人才濟(jì)濟(jì)
D．褻瀆窮兵黷武嘻笑文恬武嬉

10．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．不期而遇指桑罵槐睚眥毀謗
B．游刃有余平易近人技倆欽定
C．居高凌下淆亂乾坤內(nèi)蘊(yùn)機(jī)緣
D．積毀銷骨眾口爍金攀附卑怯
11．下列成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．喪心病狂蜂涌而上同舟共濟(jì)相得益彰
B．耳提面命世外桃源逆來(lái)順受蕩然無(wú)存
C．牽強(qiáng)附會(huì)賞心悅目烏煙瘴氣嘆為觀之
D．自顧不暇眼花撩亂矯枉過(guò)正未可厚非
12．下列成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．閑情逸致淋離盡致出神入化驕揉造作
B．情隨事遷隱約其辭夸夸其談前赴后繼
C．夢(mèng)寐以求百折不撓辟頭蓋臉慘談經(jīng)營(yíng)
D．言簡(jiǎn)意賅言近指遠(yuǎn)伸張正義川流不息
13．下列詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．淡褪玉砌雕欄失魂落魄亙古不變
B．彌漫恪守教誨言詞中肯衣錦還鄉(xiāng)
C．蔭涼精神慌惚聲名狼藉迅若流量
D．虔誠(chéng)瞬息萬(wàn)變蒼海桑田消魂鉤魄
答案：
1．D（A項(xiàng)“決無(wú)僅有”的“決”應(yīng)為“絕”；B項(xiàng)“大聲急呼”的“急”應(yīng)為“疾”，疾呼，高呼；C項(xiàng)“無(wú)計(jì)于事”的“計(jì)”應(yīng)為“濟(jì)”，濟(jì)，補(bǔ)救）
2．C（A項(xiàng)“膨漲”的“漲”應(yīng)為“脹”；B項(xiàng)“報(bào)負(fù)”的“報(bào)”應(yīng)為“抱”；D項(xiàng)“予備”的“予”應(yīng)為“預(yù)”）
3．A（B項(xiàng)“融匯”之“匯”應(yīng)是“會(huì)”；C項(xiàng)“氣慨”的“慨”應(yīng)是“概”；D項(xiàng)“凋蔽”之“蔽”應(yīng)是“敝”——破?。?br> 4．D（D項(xiàng)“出奇不意”的“奇”應(yīng)為“其”）
5．C（A項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的“淵”應(yīng)為“源”；B項(xiàng)“暗然”的“暗”應(yīng)為“黯”，黯然，陰暗的樣子；D項(xiàng)“金璧輝煌”的“璧”應(yīng)為“碧”）
6．A（A項(xiàng)中“目不交接”的“接”應(yīng)是“睫”）
7．D（D項(xiàng)“行跡可疑”的“行”應(yīng)是“形”）
8．D（D項(xiàng)“耳根清靜”的“靜”應(yīng)是“凈”）
9．D（D項(xiàng)“嘻笑”的“嘻”應(yīng)為“嬉”）
10．A（B項(xiàng)“技倆”應(yīng)為“伎倆”；C項(xiàng)“居高凌下”的“凌”應(yīng)是“臨”；D項(xiàng)“眾口爍金”的“爍”應(yīng)是“鑠”）
11．B（A項(xiàng)“蜂涌而上”的“涌”應(yīng)是“擁”；C項(xiàng)“嘆為觀之”的“之”應(yīng)是“止”；D項(xiàng)“眼花繚亂”的“撩”應(yīng)是“繚”）
12．B（A項(xiàng)“驕”應(yīng)是“矯”；C項(xiàng)“辟”應(yīng)為“劈”；D項(xiàng)“指”應(yīng)為“旨”）
13．C（C項(xiàng)“蔭涼”應(yīng)是“陰涼”。A、B兩項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字。D項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“蒼”應(yīng)是“滄”，二是“消”應(yīng)是“銷”）

附錄1易錯(cuò)字形覽表
雙音詞（括號(hào)內(nèi)為正確字形）
針貶（砭）煩鎖（瑣）寒喧（暄）松馳（弛）暮藹（靄）
響午（晌）通諜（牒）蹩氣（憋）脫化（蛻）震憾（撼）
范籌（疇）秧然（怏）通輯（緝）防害（妨）慎密（縝）
漫延（蔓）煥散（渙）羈拌（絆）腦怒（惱）技倆（伎）
脈膊（搏）接恰（洽）秘決（訣）真締（諦）協(xié)從（脅）
慢談（漫）融匯（會(huì)）報(bào)消（銷）萎糜（靡）教悔（誨）
急燥（躁）嘔歌（謳）驕?。ǔC）綴學(xué)（輟）全愈（痊）
掘起（崛）瞻養(yǎng)（贍）眩耀（炫）免勵(lì)（勉）冒然（貿(mào)）
衛(wèi)戊（戍）陪償（賠）霎那（剎）膨漲（脹）揉躪（蹂）
污告（誣）竭見(jiàn)（謁）坦護(hù)（袒）漚吐（嘔）鬼計(jì)（詭）
咀咒（詛）分岐（歧）決擇（抉）針炙（灸）撒慌（謊）
清冽（洌）商摧（榷）璀燦（璨）爭(zhēng)辨（辯）縱恿（慫）
鼓惑（蠱）摧眠（催）嘗罰（賞）攣生（孿）函養(yǎng)（涵）
拖杳（沓）簡(jiǎn)漏（陋）垂棄（唾）膺品（贗）教梭（唆）
游戈（弋）板面（版）倀然（悵）稠悵（惆）作崇（祟）
穿帶（戴）裝釘（訂）復(fù)沒(méi)（覆）急待（亟）刻簿（?。?br> 閃鑠（爍）渲泄（宣）茶毒（荼）妥貼（帖）幅射（輻）
頻臨（瀕）園滿（圓）毒棘（辣）座標(biāo)（坐）忘想（妄）
橋粱（梁）攝服（懾）弛騁（馳）按磨（摩）撕殺（廝）
譽(yù)寫(xiě)（謄）歐打（毆）問(wèn)侯（候）恢諧（詼）帳蓬（篷）
戊戍（戌）證卷（券）肆業(yè)（肄）污篾（蔑）挑畔（釁）
釣桿（竿）招幕（募）消遙（逍）矍爍（鑠）道謙（歉）
膏盲（肓）貪臟（贓）竟賽（競(jìng)）枯躁（燥）脈胳（絡(luò)）
藍(lán)球（籃）搞勞（犒）演譯（繹）高梁（粱）撩繞（繚）
觀磨（摩）姿式（勢(shì)）
附錄2易混字
弊作弊弊端除弊利利害利害得失
敝敝衣敝帚自珍厲厲害變本加厲再接再厲厲行節(jié)約
蔽遮蔽掩蔽隱蔽勵(lì)勉勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)精圖治

混混雜魚(yú)目混珠顆顆粒一顆黃豆
渾渾身渾然一體棵一棵菜一棵大樹(shù)

采神采興高采烈泄排泄發(fā)泄泄漏
彩色彩光彩精彩喝彩豐富多彩瀉瀉藥一瀉千里

象表象跡象慘象印象氣象抽象練訓(xùn)練熟練練筆簡(jiǎn)練精練
像畫(huà)像肖像錄像好像煉鍛煉煉丹煉鋼煉獄精煉
相相貌相片眾生相

迭迭起迭次忙不迭度歡度春節(jié)虛度年華度日如年
疊重疊折疊層巒疊嶂渡橫渡長(zhǎng)江渡過(guò)難關(guān)過(guò)渡時(shí)期

跡足跡事跡古跡慨感慨慷慨憤慨
績(jī)成績(jī)功績(jī)業(yè)績(jī)概大概概況概不退換氣概概念

即即使立即若即若離
既既然既而既往不咎

交交稅交代交公糧
繳繳費(fèi)繳納繳槍

附錄3成語(yǔ)及其他短語(yǔ)中易錯(cuò)的字
和靄可親（藹）原物必還（璧）天崩地折（坼）并行不背（悖）
計(jì)日成功（程）哀聲嘆氣（唉）民生凋蔽（敝）出類拔粹（萃）
剛腹自用（愎）暗然銷魂（黯）披星帶月（戴）清徹見(jiàn)底（澈）
明辯是非（辨）鞭苔三百（笞）撤消處分（銷）遮天避日（蔽）
飛揚(yáng)撥扈（跋）赤博上陣（膊）大有稗益（裨）以逸代勞（待）
一張一馳（弛）縱橫俾闔（捭）憚精竭慮（殫）趁心如意（稱）
按步就班（部）一愁莫展（籌）虎視耽耽（眈）肆無(wú)忌彈（憚）
裨官野史（稗）布署已定（部）萬(wàn)事享通（亨）曲高合寡（和）
相形見(jiàn)拙（絀）穿流不息（川）言簡(jiǎn)意該（賅）感人肺府（腑）
殘無(wú)人道（慘）搬門(mén)弄斧（班）吊以輕心（掉）沾污清白（玷）以見(jiàn)一般（斑）義不容詞（辭）轟堂大笑（哄）聲音宏亮（洪）
戮穿陰謀（戳）揚(yáng)常而去（長(zhǎng)）一股作氣（鼓）卑恭屈膝（躬）為虎作帳（倀）墜落腐化（墮）歡渡春節(jié)（度）橫度長(zhǎng)江（渡）
英雄倍出（輩）富麗堂黃（皇）有持無(wú)恐（恃）精神煥散（渙）
慘絕人環(huán)（寰）如法泡制（炮）提綱契領(lǐng)（挈）明知固犯（故）
拙拙逼人（咄）三翻五次（番）手不失卷（釋）一竊不通（竅）
張慌失措（皇）心恢意懶（灰）磬竹難書(shū)（罄）挑撥事非（是）
性格粗曠（獷）步入正規(guī)（軌）披沙撿金（揀）傾刻之間（頃）
翻復(fù)無(wú)常（反）翻云復(fù)雨（覆）到處傳頌（誦）篷篳生輝（蓬）
風(fēng)雨如誨（晦）迫不急待（及）批漏百出（紕）手屈一指（首）
行蹤鬼秘（詭）浪廢金錢（費(fèi)）金榜提名（題）卑躬曲膝（屈）
防礙交通（妨）豐功偉跡（績(jī)）當(dāng)人不讓（仁）嗜好成僻（癖）
既往不究（咎）隨聲附合（和）前撲后繼（仆）列出題綱（提）
貌和神離（合）入不付出（敷）義憤填鷹（膺）穩(wěn)操勝卷（券）
破斧沉舟（釜）不記其數(shù)（計(jì)）儒子可教（孺）括不知恥（恬）
模范事績(jī)（跡）規(guī)規(guī)距距（矩）星落棋布（羅）驕揉造作（矯）
合盤(pán)托出（和）佳賓滿座（嘉）揠旗息鼓（偃）風(fēng)塵撲撲（仆）
勵(lì)行節(jié)約（厲）風(fēng)聲鶴淚（唳）甘冒不諱（韙）挺而走險(xiǎn)（鋌）
性格崛強(qiáng)（倔）千釣一發(fā)（鈞）始終不逾（渝）耳嚅目染（濡）
箴口不言（緘）堅(jiān)難困苦（艱）敷演塞責(zé)（衍）濫芋充數(shù)（竽）
史無(wú)前列（例）火中取粟（栗）運(yùn)籌帷握（幄）淹沒(méi)無(wú)聞（湮）
工程峻工（竣）不卑不坑（亢）大傷原氣（元）為命是從（惟）
草管人命（菅）直接了當(dāng)（截）不可思義（議）渝期作廢（逾）
一枕黃梁（粱）廖廖無(wú)幾（寥）自顧不遐（暇）一口同聲（異）
接長(zhǎng)補(bǔ)短（截）書(shū)寫(xiě)了草（潦）口干舌躁（燥）暇瑜互見(jiàn)（瑕）
情不自盡（禁）功虧一匱（簣）一勞永易（逸）世外桃園（源）
蠟梅盛開(kāi)（臘）事過(guò)景遷（境）通霄達(dá)旦（宵）苦心孤旨（詣）
競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)（兢）流連往返（忘）綠草如蔭（茵）舉止端祥（詳）
流覽一遍（瀏）陳詞爛調(diào)（濫）修養(yǎng)生息（休）敲榨勒索（詐）
無(wú)恥爛言（讕）不徑而走（脛）動(dòng)則得咎（輒）遺笑大方（貽）
糾糾武夫（赳）高官厚碌（祿）反應(yīng)情況（映）脫化變質(zhì)（蛻）
語(yǔ)無(wú)論次（倫）可作籃本（藍(lán)）寒喧客套（暄）改弦更章（張）
身體贏弱（羸）前踞后恭（倨）仗義直言（執(zhí)）化學(xué)反映（應(yīng)）
龍盤(pán)虎據(jù)（踞）風(fēng)糜一時(shí)（靡）良秀不齊（莠）氣喘噓噓（吁）
望風(fēng)披糜（靡）甜言密語(yǔ)（蜜）殉私舞弊（徇）舉世振驚（震）
再接再勵(lì)（厲）修茸一新（葺）莫中一是（衷）憂柔寡斷（優(yōu)）
免強(qiáng)答應(yīng)（勉）臨摩字帖（摹）記憶尤新（猶）宣賓守主（喧）
含辛如苦（茹）禮上往來(lái)（尚）梳裝打扮（妝）出奇致勝（制）
感情融?。ㄇⅲ┣⑷缙浞郑ㄇ。┰固煊扇耍ㄓ龋a心瀝血（嘔）海市唇樓（蜃）偃苗助長(zhǎng)（揠）少縱即逝（稍）招搖裝騙（撞）
巧裝打扮（喬）名落深山（孫）妄費(fèi)心機(jī)（枉）

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高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講座識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講座識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講座識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音
在講正題之先，要說(shuō)一下語(yǔ)言知識(shí)題的復(fù)習(xí)策略。這復(fù)習(xí)策略主要有下列幾點(diǎn)：
1．抓住重點(diǎn)
語(yǔ)言知識(shí)題，涉及字的形、音、義和詞語(yǔ)的運(yùn)用，它的重點(diǎn)應(yīng)該是詞語(yǔ)，因?yàn)楸鎰e字音，選用的不是孤立的字，而是詞語(yǔ)；辨別字形，也是選用的詞語(yǔ)而不是孤立的字；至于詞語(yǔ)題自然考的是詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。即使是辨析病句，也往往與詞語(yǔ)相關(guān)，如詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，詞語(yǔ)在句中表意不清等。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)時(shí)，要抓住詞語(yǔ)這個(gè)重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握其音、形、義。而抓住詞語(yǔ)這個(gè)重點(diǎn)也主要是抓住常用詞語(yǔ)，即使用頻率很高的詞語(yǔ)。主要精力應(yīng)放在易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)的常用詞語(yǔ)上。
2．重視積累
這里所說(shuō)的積累包括兩個(gè)方面。一是詞語(yǔ)和語(yǔ)感積累。知識(shí)源于積累，語(yǔ)感也源于積累。
與其把大量的精力放在做題上，不如放在那些容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)反復(fù)熟讀上，同時(shí)把課本和讀本中規(guī)定要掌握的詞語(yǔ)實(shí)實(shí)在在地掌握住。二是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累就是能力形成。做題的過(guò)程就是積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程。不能總以“粗心”來(lái)原諒自己，不少同學(xué)在數(shù)理等課上有“錯(cuò)題筆記”，這里也可以試一試。
3．培養(yǎng)語(yǔ)感
一般中學(xué)生很難對(duì)一些語(yǔ)言現(xiàn)象作深入的理性分析，但可以憑語(yǔ)感判斷正誤。培養(yǎng)語(yǔ)感就要熟讀規(guī)范的文章，重視朗讀和背誦，注意收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)或中央電視臺(tái)的播音（不是指那些娛樂(lè)的、搞笑的節(jié)目），將規(guī)范的語(yǔ)言模塊融化到自己的語(yǔ)言習(xí)慣中。
4．處理好做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系
高三復(fù)習(xí)，要做一定數(shù)量的題目，以鞏固復(fù)習(xí)效果和提高做題速度。但是更要注重揣摩一些典型試題，包括近兩年的高考題，揣摩其選材原則、命題思路。這樣的揣摩便是一個(gè)發(fā)展思維、提高努力的過(guò)程。
下面再回到正題上，說(shuō)“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音”。
一、試題特點(diǎn)掃描
為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步在全國(guó)推廣普通話，高考語(yǔ)文試題第1題往往是考普通話的字音。不過(guò)考法不斷有變化，通常是給四組加的字注出讀音，要求辨別正誤，如2001年全國(guó)卷第1題：
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是（）
A．璀璨（càn）憧（chōng）憬飲鴆（zhèn）止渴
B．凝（níng）固分泌（bì）孜（zī）孜不倦
C．蹊（qī）蹺?。▁ǐng）悟窮形盡相（xiàng）
D．端倪（ní）寶藏（zàng）未雨綢繆（móu）
有時(shí)給出一個(gè)字的讀音，要求辨一組字的讀音的異同。如1998年第1題：
下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）
A．差chā差錯(cuò)誤差差強(qiáng)人意差可告慰
B．解jiě解決押解渾身解數(shù)不求甚解
C．塞sè堵塞邊塞閉目塞聽(tīng)敷衍塞責(zé)
D．提t(yī)í提煉提防提綱挈領(lǐng)耳提而命
近兩年則干脆不給注音，要求辨別加點(diǎn)字的讀音“全都不相同”的一組或“完全相同”的一組。
綜觀近幾年的“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音”的試題，可以看出試題的下列特點(diǎn)：
1．考常用字甚至是最常用的字的讀音
這從上列兩道題可以看出這一特點(diǎn)。舉例說(shuō)，近幾年考過(guò)的“綺麗”的“綺”、“擂臺(tái)”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“傾軋”的“軋”、“參與”的“與”、“結(jié)束”的“束”等等都是常用字?？汲Ｓ米值淖x音，而不考生冷的字的讀音。這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了的。語(yǔ)文是最重要的交際工具，重在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。
2．注重形聲字和多音字讀音的辨別
常用字的數(shù)量比較大，究竟選擇哪些常用字來(lái)考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字、多音字來(lái)給考生辨別。
形聲字，按照一般規(guī)律應(yīng)該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀音隨著時(shí)間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調(diào)變了，更有聲韻調(diào)一起變的。可是在現(xiàn)實(shí)生活中許多人不知這一變化，仍然“讀半邊”，因而誤讀。如“綺麗”的“綺”應(yīng)讀qǐ，而不能讀qí；“旖旎”應(yīng)讀yǐnǐ，而不能讀qíní，“分泌”的“泌”只能讀mì，不能讀bì等。
多音字是漢語(yǔ)特有的現(xiàn)象，而且在現(xiàn)代漢語(yǔ)中數(shù)量較大。人們不注意它在不同詞語(yǔ)中的不同讀音，因而常常讀錯(cuò)。如“差”有4個(gè)讀音，在“差別、差錯(cuò)、差額、差價(jià)”和“差強(qiáng)人意、差可告慰”這些詞語(yǔ)中讀chā，在“差生、差勁、差不離”這一類詞語(yǔ)中讀chà，在“出差、差遣、差旅費(fèi)”這一類詞語(yǔ)中讀chāi，在“參差”中又讀cī。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常誤讀。
有時(shí)還會(huì)選用其他類型易讀錯(cuò)的常用字，如“結(jié)束”的“束”，“匹配”的“匹”。
這樣看來(lái)，高考選擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點(diǎn)出發(fā)的，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，引導(dǎo)人們讀準(zhǔn)常用字的字音。

二、典型例題分析
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都不相同的一組是（）
A．鹽堿箴言呼喊減員增效感激涕零
B．闡述彈藥禪讓肆無(wú)忌憚殫精竭慮
C．束縛薄荷簿冊(cè)赤膊上陣博大精深
D．滇池嗔怒縝密精衛(wèi)填海謹(jǐn)小慎微
這是2002年全國(guó)卷的第1題。所選擇的20個(gè)詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，其中20個(gè)加點(diǎn)的字全是常用字。選擇的重點(diǎn)是形聲字。本題正確的選項(xiàng)是D。其中“滇池”的“滇”讀diān，“嗔怒”的“嗔”讀chēn，“縝密”的“縝”讀zhěn，“精衛(wèi)填海”的“填”讀tián，“謹(jǐn)小慎微”的“慎”讀shèn。這5個(gè)相同聲旁的形聲字的讀音全都不相同。而其余3組都包含有兩個(gè)讀音相同的字。如A組中“鹽堿”的“堿”和“減員增效”的“減”讀音相同；B組中“彈藥”的“彈”和“肆無(wú)忌憚”的“憚”讀音相同（“殫”讀dān）；C組中“赤膊上陣”的“膊”與“博大精深”的“博”的讀音相同。
2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）
A．宦官豢養(yǎng)盥洗患得患失風(fēng)云變幻
B．蒞臨乖戾官吏嘔心瀝血不寒而栗
C．翌日對(duì)弈肄業(yè)苦心孤詣雄關(guān)險(xiǎn)隘
D．羨慕汗腺霰彈諂媚阿諛借花獻(xiàn)佛
這是2003年全國(guó)卷第1題，答案是B項(xiàng)。本題的20個(gè)詞語(yǔ)都是常用詞語(yǔ)，其中20個(gè)加點(diǎn)的字都是常用字，選例的角度是同音、近音字辨識(shí)。B項(xiàng)5個(gè)加點(diǎn)的字都讀lì。A項(xiàng)的宦、豢、患、幻這4個(gè)字都讀huàn，而盥則讀guàn，只是聲母與其他4個(gè)字不同，C項(xiàng)翌、弈、肄、詣這4個(gè)字都讀yì，而隘則讀ài。D項(xiàng)的羨、腺、霰、獻(xiàn)這4個(gè)字都讀xiàn，而諂則讀chǎn?？梢?jiàn)這三項(xiàng)的讀音都不是“完全相同的”。補(bǔ)充說(shuō)明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，學(xué)業(yè)，肄業(yè)，指沒(méi)有畢業(yè)或尚未畢業(yè)；詣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰彈，一種槍彈?！罢~”應(yīng)從字形上與“陷”、“餡”加以區(qū)別。
3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音不全都相同的一組是（）
　A．拜謁哽咽液晶棄甲曳兵獎(jiǎng)掖后進(jìn)
　B．虔誠(chéng)乾坤掮客潛移默化黔驢技窮
　C．山麓賄賂轆轤戮力同心碌碌無(wú)為
D．阡陌慳吝翩躚謙謙君子牽強(qiáng)附會(huì)
這是2004年江蘇卷第1題，答案是D項(xiàng)。本題的20個(gè)詞語(yǔ)都是常用詞語(yǔ)，其中20個(gè)加點(diǎn)的字都是常用字，選例的角度是同音、近音字辨識(shí)。A項(xiàng)5個(gè)加點(diǎn)的字都讀yè。B項(xiàng)5個(gè)加點(diǎn)的字都讀qián，C項(xiàng)5個(gè)加點(diǎn)的字都讀lù。D項(xiàng)的阡、慳、謙、牽這4個(gè)字都讀qiān，而躚則讀xiān。

三、解題技巧詮釋
由于本項(xiàng)是考查對(duì)字音的“識(shí)記”，因此答題的基本之點(diǎn)是靠平時(shí)在反復(fù)誦讀中準(zhǔn)確記憶。一般說(shuō)來(lái)，記住了就答得出來(lái)。從解題方面來(lái)說(shuō)，可作多角度的思考。譬如，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，對(duì)多音字來(lái)說(shuō)，義不同則音也不同。這便是辨別的方法。前文舉的1998年試題中的“解”是多音字。作分開(kāi)、解除、解釋、了解等解釋時(shí)讀jiě；在押解、解差、解送中都是解送之意，應(yīng)讀jiè；在湖泊名“解池”、在“解數(shù)”中都讀xiè。解數(shù)，原指武術(shù)的架勢(shì)，也泛指手段、本事，如使盡渾身解數(shù)。有的試題要求選讀音“全都相同”或“全都不同”，只要在某項(xiàng)中認(rèn)定一個(gè)不相同或相同的，就可以排除該項(xiàng)。還有其他角度，讀都可自行總結(jié)。

四、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）
A．引擎（qíng）聯(lián)袂（mèi）泊（pò）位恬（tián）不知恥
B．羞赧（nǎn）果脯（pǔ）澎湃（pài）咬文嚼（jué）字
C．湍（tuān）急闡（shàn）明天塹（qiàn）一曝（pù）十寒
D．破綻（zhàn）怯懦（nuò）顫（chàn）動(dòng)一葉扁（piān）舟
2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）
A．哺（pǔ）育拓（tuò）片嗔（chēn）怪伺（cì）候
B．氣餒（něi）禪（shàn）讓更迭（dié）輪廓（guò）
C．殷（yān）紅狙（jū）擊皈（guī）依屏（bǐng）除
D．畸（qí）形殲（jiān）滅抨（pēng）擊對(duì)峙（zhì）
3．下列各組加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）
A．?dāng)?shù)shǔ數(shù)說(shuō)數(shù)伏不可勝數(shù)數(shù)典忘祖
B．識(shí)shí識(shí)別識(shí)破博聞強(qiáng)識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
C．橫héng縱橫橫行妙趣橫生專橫跋扈
D．模mó模型模具模棱兩可裝模作樣
4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一組是（）
A．瓶塞艱澀瑟縮色厲內(nèi)荏
B．馬廄靈柩臼齒一蹴而就
C．滯留投擲對(duì)峙櫛風(fēng)沐雨
D．休憩收訖棲身鍥而不舍
5．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是（）
A．拮據(jù)采擷反詰潔身自好
B．籍貫學(xué)籍慰藉杯盤(pán)狼藉
C．句讀瀆職案牘窮兵黷武
D．薈萃憔悴淬火鞠躬盡瘁
6．下列加點(diǎn)字的讀音，全都不相同的一項(xiàng)是（）
A．囹圄凌亂雁翎高屋建瓴
B．樵夫愀然譏誚說(shuō)悄悄話
C．愜意膽怯竊取提綱挈領(lǐng)
D．唆使婆娑梭鏢縮衣節(jié)食
7．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是（）
A．賄賂俸祿殺戮綠林好漢
B．蔥蘢籠頭籠罩壟斷市場(chǎng)
C．誆諞竹筐粗獷曠世未有
D．汲取吸納岌岌拾級(jí)而上
8．下列加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）
A．看（kān）守看（kàn）護(hù)情不自禁（jìn）弱不禁（jīn）風(fēng)
B．地殼（qiào）甲殼（ké）卷（juǎn）土重來(lái)手不釋卷（juàn）
C．窘迫（pò）迫（pò）近寧（níng）缺毋濫寧（nìng）死不屈
D．眼瞼（jiǎn）儉（jiǎn）樸別有蹊（qī）蹺獨(dú)辟蹊（qī）徑
五、參考答案提示
1．D（A項(xiàng)“湖泊”之“泊”讀pō，而在“泊位”中應(yīng)讀bó，表示車船停岸之意；B項(xiàng)的“脯”應(yīng)讀fǔ，表示肉干、果干之類，另讀pú，未指胸脯；C項(xiàng)“闡明”之“闡”應(yīng)讀chǎn，本字無(wú)shàn的讀音）
2．C（A項(xiàng)“拓”應(yīng)讀tà，在“開(kāi)拓”中讀tuò；B項(xiàng)“廓”應(yīng)讀kuò；D項(xiàng)“畸”應(yīng)讀jī）
3．A（B項(xiàng)“強(qiáng)識(shí)”的“識(shí)”讀zhì，記；C項(xiàng)“專橫”的“橫”讀hèng；D項(xiàng)“模型”、“模棱”的“?！弊xmó，其他讀mú）
4．C（A項(xiàng)“塞”讀sāi，其余讀sè；B項(xiàng)“蹴”讀cù，其它讀jiù；D項(xiàng)“憩、訖”讀qì，“棲”讀qī，“鍥”讀qiè）
5．D（D項(xiàng)全讀cuì。A項(xiàng)“拮、潔”讀jiē，“詰”讀jī，“擷”讀xié；B“慰藉”之“藉”讀jiè；C項(xiàng)“句讀”之“讀”讀dòu）
6．B（“樵”讀qiáo，“愀”讀qiǎo，“誚”讀qià，“悄”讀qiāo。A項(xiàng)都讀líng，C項(xiàng)都讀qiè，D項(xiàng)都讀suō）
7．A（A項(xiàng)全讀lù。B項(xiàng)前兩個(gè)字讀lóng，后兩個(gè)讀lǒng；C項(xiàng)前兩個(gè)讀kuāng，“獷”，讀guǎng，“曠”讀kuàng；D項(xiàng)“吸”讀xī，其它都讀jí）
8．B（A項(xiàng)“看護(hù)”之“看”，讀kān，與“看守”之“看”同義；C項(xiàng)“寧缺毋濫”之“寧”讀nìng，與“寧死”之“寧”同義；D項(xiàng)“蹊”讀xī）

六、擴(kuò)展資料精選
附錄1多音字一覽表

ā阿爸āi挨家挨戶hé荷花、荷葉héng橫豎
ē阿諛?lè)畛楔挨打、挨時(shí)間hè負(fù)荷、荷槍實(shí)彈hèng專橫、橫禍、橫財(cái)

ài方興未艾bǎi柏樹(shù)hōng哄堂大笑jǐ濟(jì)南、濟(jì)濟(jì)一堂
hǒng哄騙
yì自怨自艾bó柏林hòng起哄jì經(jīng)濟(jì)

báo厚薄bēn奔騰、奔流lào烙印liáng測(cè)量、衡量、思量、丈量
bó
bò薄荷bèn投奔luò炮烙liàng數(shù)量、度量

bì復(fù)辟biǎn扁擔(dān)mēng蒙騙、打蒙了mā抹布
méng蒙難、啟蒙mǒ涂抹
pì透辟、開(kāi)辟piān扁舟měng蒙古mò轉(zhuǎn)彎抹角

biàn方便bié別哭、別針píng屏風(fēng)、屏障qiáng強(qiáng)壯、強(qiáng)勁
qiǎng強(qiáng)迫、勉強(qiáng)、強(qiáng)人所難、強(qiáng)詞多理、強(qiáng)不知以為知
pián大腹便便biè別扭bǐng屏氣、屏除jiàng倔強(qiáng)

biē癟三bāo剝花生、剝皮āi瓶塞、塞子sāng喪事、奔喪
sài邊塞、要塞
biě干癟bō剝削、剝奪sè敷衍塞責(zé)sàng喪失、沮喪

chā差錯(cuò)chàn顫抖、顫音jiáo咬文嚼字jùn雋秀
chà差不多jiào倒嚼
chā出差
cī參差zhàn打顫、顫栗jué咀嚼juàn雋永

chēng稱呼、名稱chòu香臭、口臭k?？ㄜ?、卡片kān看護(hù)、看家本領(lǐng)、看守
chèng對(duì)稱、稱心xiù乳臭未干qiǎ關(guān)卡、卡住kàn看見(jiàn)、看書(shū)

chuāi懷揣chù牲畜háng引吭高歌xiǔ住一宿
xiù星宿
chuǎi揣測(cè)、揣摸xù畜牧kēng一聲不吭sù宿舍、宿儒

chuàng創(chuàng)造dāng當(dāng)選、應(yīng)當(dāng)shuō說(shuō)明、勸說(shuō)cì伺候
chuāng創(chuàng)傷dàng妥當(dāng)、當(dāng)真、當(dāng)天shuì游說(shuō)sì伺機(jī)反撲

dù溫度、氣度f(wàn)ēn分別、區(qū)分tí提綱tà拓本、拓片
duó忖度、審時(shí)度勢(shì)fèn充分、恰如其分dī提防tuò開(kāi)拓、拓展

gěi交給、給以gèng更加
jǐ供給、給予、自給自足gēng更換、打更、少不更事

guān觀察、觀賞hé和睦hè恐嚇、威嚇xiān纖弱、纖細(xì)
hè和詩(shī)
huó和面
guàn道觀、列觀hú和了牌xià嚇唬qiàn纖夫、纖繩

xiān新鮮、鮮艷shā剎車、剎住yǔ與其cuán攢射
xiǎn鮮為人知、鮮見(jiàn)chà一剎那yù與會(huì)、參與zǎn積攢、攢錢

shā煞尾、煞風(fēng)景shěng省略、節(jié)省yà傾軋、軋花機(jī)zhē折騰
zhé曲折、折服
shà煞費(fèi)苦心xǐng省親、反省zhá軋鋼、軋輥shé折本、打折腿

chēng盛飯、盛滿shǔ數(shù)說(shuō)、數(shù)九guī烏龜
shù數(shù)量、數(shù)學(xué)jūn龜裂
shèng旺盛、盛大shuò數(shù)見(jiàn)不鮮qiū龜茲
yān咽喉、咽炎yān殷紅
yàn下咽
yè幽咽、哽咽yīn殷勤、殷實(shí)

附錄2容易讀錯(cuò)的字（注音均正確）

狹隘ài不啻chì皈依guī鳥(niǎo)瞰kàn引擎qíng褻瀆xiè
蓓蕾bèilěi憧憬chōng干涸hé窺探kuī遒勁qiú自詡xǔ
麻痹bì輟學(xué)chuò隔閡hé喟然kuì齲齒qǔ酗酒xù
包庇bì淙淙cóng一丘之貉hé山嵐lán小覷qù絢麗xuàn
針砭biān一蹴而就cù踝骨huái羸弱léi顴骨quán戲謔xuè
諂媚chǎn堤壩dī浣溪沙huàn酹酒lèi歃血shà贗品yàn
懺悔chàn玷污diàn麾下huī妝奩lián禪讓shàn杳然yǎo
嗔怒chēn訃告fù畸形jī陰霾mái妊娠shēn笑靨yè
齔齒chèn尷尬gāngà覬覦jì聯(lián)袂mèi吮吸shǔn游弋yì
魑魅chīmèi百舸gě緘默jiān憤懣mèn鬼祟suì熠熠yì
鞭笞chī佝僂gōu眼瞼jiǎn分娩miǎn鷹隼sǔn牙齦yín
熾熱chì桎梏gù僭越j(luò)iàn按捺nà水獺tǎ老嫗yù
整飭chì粗獷guǎng發(fā)酵jiào泥淖nào鞭撻tà破綻zhàn
攻訐jié小憩qì不韙wěi木訥nè饕餮tāotiè蘸水zhàn
菁華jīng慳吝qiān斡旋wò氣餒něi倜儻tìtǎng箴言zhēn
馬廄jiù掮客qián翩躚xiān奇葩pā殄滅tiǎn停滯zhì
抓鬮jiū天塹qiàn纖維xiān媲美pì湍急tuān投擲zhì
沮喪jǔ戕殺qiāng雨霰xiàn蹊蹺qī臀部tún
齟齬jǔyǔ愜意qiè挾制xié

“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”這一考點(diǎn)，一般稱為辨別錯(cuò)別字。高考語(yǔ)文試題對(duì)這一考點(diǎn)的考查，一般不涉及漢字的造字類型和構(gòu)造形式、漢字的筆畫(huà)數(shù)量和順序等內(nèi)容；過(guò)去曾考過(guò)漢字的偏門(mén)部首等，好多年也不再考了；過(guò)去沒(méi)有考過(guò)估計(jì)未來(lái)幾年也暫不會(huì)考異體字或異形詞語(yǔ)的規(guī)范問(wèn)題。因此，漢字字形的考查主要就是要求考生辨別詞語(yǔ)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字。
一、試題特點(diǎn)掃描
1．總體要求有所下降
關(guān)于錯(cuò)別字的考查，過(guò)去曾采用過(guò)幾種不同的方式。如在一句話中辨識(shí)錯(cuò)別字，在字音字形都完全不同的詞語(yǔ)中辨識(shí)錯(cuò)別字，甚至要求在一句話或一組詞語(yǔ)中選出兩個(gè)錯(cuò)別字，等等，試題有一定的準(zhǔn)度。
例1：下列四組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，其中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組（）
A．漱口國(guó)藉雄赳赳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B．斑斕沉湎金鋼鉆插科打渾
C．詮釋惦量熒光屏鳩占雀巢
D．宣泄竣工家具店委屈求全
例2：下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）
A．翔實(shí)詞不達(dá)意冷寞一愁莫展
B．痙孿不經(jīng)之談偏辟勵(lì)精圖詒
C．風(fēng)靡蘗根禍種攀緩始作俑者
D．傾軋氣沖宵漢弘揚(yáng)撲溯迷離
例1是1997年的全國(guó)卷第2題。四組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，你得一個(gè)一個(gè)地找出來(lái)，再選出有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組，題目比較難，至少解答這樣的試題要多費(fèi)時(shí)間。答案是C。A項(xiàng)“國(guó)藉”的“藉”應(yīng)為“籍”；B項(xiàng)中“插科打諢”的“渾”應(yīng)為“諢”；D項(xiàng)中“委曲求全”的“屈”應(yīng)為“曲”；C項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鳩占雀巢”的“雀”應(yīng)是“鵲”。
例2是1999年的全國(guó)卷第2題，要求選出只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組，這使暗示著各組的情況不一樣，需要仔細(xì)辨別。A項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“冷寞”的“寞”應(yīng)為二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”應(yīng)是“籌”。B項(xiàng)也有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“痙孿”的“孿”應(yīng)是“攣”；二是“偏辟”的“辟”應(yīng)是“僻”。C項(xiàng)“蘗根禍種”的“蘗”應(yīng)是“孽”。D項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“氣沖宵漢”的“宵”應(yīng)是“霄”；二是“撲溯迷離”的“溯”應(yīng)為“朔”。答案是C。
一道試題中要逐一查出多個(gè)錯(cuò)別字以后再來(lái)認(rèn)定答案，試題自然是比較難的。從2000年起，只要求選出“沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”或“有錯(cuò)別字的一組”，相比而言，要容易得多了。
2．著重考查常用字中的錯(cuò)別字辨別
這從上列兩題可以清晰地看出來(lái)。不過(guò)在常用字中選例的重點(diǎn)是兩個(gè)，一是音同、音近而誤寫(xiě)；二是形近而誤寫(xiě)。如例2中“寞”與“漠”、“愁”與“籌”、“辟”與“僻”，都是音同而誤寫(xiě)；“蘗”與“孽”、“孿”與“攣”、“宵”與“霄”，則是音同、形近而誤寫(xiě)。
例3：下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．拖沓嬌生貫養(yǎng)伶俐倜儻不羈
B．造次索然寡味遷徙慘絕人圜
C．描摹幅員遼闊惶恐法網(wǎng)恢恢
D．窺測(cè)慷慨激昂裝禎提要鉤玄
這是2000年的全國(guó)題，選用的全是常用詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的是C項(xiàng)。A項(xiàng)“貫”應(yīng)是“慣”，B項(xiàng)“圜”應(yīng)是“寰”，這是音同、形近而誤寫(xiě)；D項(xiàng)“裝禎”的“禎”應(yīng)是“幀”，這也是音同、形近而誤寫(xiě)。
同音字、近音字、形近字較多，這是漢字的一個(gè)特點(diǎn)。音同、音近而誤寫(xiě)或形近而誤寫(xiě)，這是一般人寫(xiě)錯(cuò)別字的主要情況。因此高考著重選用常用字中的這兩類字讓考生辨別，既是從漢字的特點(diǎn)出發(fā)，又有著現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。它啟示著我們復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
二、典型例題分析
1．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．留戀流連忌返厲害利害得失
B．質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附合
C．變換變幻莫測(cè)旁證旁征博引
D．株連珠聯(lián)璧合大意微言大義
這是2002年的第2題。本題全是選用的常用詞語(yǔ)，要辨別的都是音同或音近而字形不同的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是B?！半S聲附合”應(yīng)是“隨聲附和”。因?yàn)椤半S聲附和”是跟著人家的意思，依從應(yīng)和的意思。其中的“和”是“唱和”的“和”，與同組的“符合”意思不同，所以把“附和”寫(xiě)成“附合”不但意思不對(duì)，事實(shí)上也根本沒(méi)有這個(gè)詞。
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．部署備受青睞恰如其分可望而不可即
B．報(bào)道伶牙利齒群賢畢至一年之計(jì)在于春
C．揣度共商國(guó)是唾手可得冒天下之大不違
D．通諜猝不及防大相徑庭盛名之下其實(shí)難副
這是2003年全國(guó)卷第2題。國(guó)家考試中心公布的答案是A。A項(xiàng)確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)別字，“即”也可以寫(xiě)成“及”。B項(xiàng)“伶牙利齒”規(guī)范的寫(xiě)法應(yīng)是“伶牙俐齒”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齒”。C項(xiàng)“冒天下之大不違”的“違”應(yīng)是“韙”，“不韙”，不是、不對(duì)；寫(xiě)作“違”意思說(shuō)不通。D項(xiàng)“通諜”之“諜”應(yīng)是“牒”，因?yàn)椤巴骸笔且环N文書(shū)。本題所選詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，錯(cuò)別字都是音同、音近或形近而誤寫(xiě)的。
3．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A．晦澀待價(jià)而估茶毒生靈差之毫厘，謬以千里
B．杜撰殺一儆百欲蓋彌彰勝不嬌，敗不餒
C．斑駁集腋成裘毛骨悚然欲加之罪，何患無(wú)辭
D．端祥輕歌曼舞煥然一新玉不琢，不成器
這是2004年江蘇卷第2題。
答案：C（A估——沽，B嬌——驕，D祥——詳）
三、解題技巧詮釋
辨別錯(cuò)別字的技巧主要是“以意辨形”，也就是說(shuō)，根據(jù)字義、詞語(yǔ)的意思來(lái)辨別書(shū)寫(xiě)的正誤。上文所引的例子中，“國(guó)藉”的“藉”是“籍”的誤寫(xiě)?！凹庇小皶?shū)籍、籍貫、原籍、黨籍”等，而“藉”只有“墊、借”的意思?！安蹇拼驕啞笔恰罢煛钡恼`寫(xiě)，“諢”是“戲謔xuè”、“開(kāi)玩笑”的意思，顯然不解用表示水污濁的“渾”。又如“惦量”的“惦”是“掂”的誤寫(xiě)。惦，讀diàn，有“記掛”的意思；而“掂”讀diān，是用手托著東西估輕重的意思。
例4：下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）
A．具備萬(wàn)事俱備風(fēng)聲談笑風(fēng)生
B．求實(shí)實(shí)事求是世故人情事故
C．陳規(guī)黑守成規(guī)精心漫不經(jīng)心
D．直接直截了當(dāng)劇增與日俱增
這是1998年的全國(guó)題，選的全是常用詞語(yǔ)，要求辨別的也是音同、音近字。有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是B。其“人情事故”的“事”就“世”。成語(yǔ)“人情世故”是指為人處世的道理，而“事故”是指意外的損失或?yàn)?zāi)禍，如交通事故，如果把“人情世故”的“世”寫(xiě)成“事”，這個(gè)成語(yǔ)就說(shuō)不通了。其他三項(xiàng)根據(jù)“以意辨形”的原則，可見(jiàn)都是正確的。
有時(shí)還可從分析詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手以助辨別。如“紛至”和“沓來(lái)”的并列，“至”與“來(lái)”意思相近，“沓”與“紛”也是意思相近，表示“多”，如果將“沓”寫(xiě)成“踏”，就可看出寫(xiě)得不正確。
四、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）
A．三天的時(shí)間里，把欄目標(biāo)志，片頭改過(guò)來(lái)又改回去，這在央視的歷史上是決無(wú)僅有的。
B．音樂(lè)界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。
C．如果那里的勞動(dòng)力素質(zhì)普遍偏低，引進(jìn)幾個(gè)人才也是杯水車薪，無(wú)計(jì)于事。
D．這一帶山清水秀，沒(méi)有任何污染，是人們度假休閑的理想場(chǎng)所。
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．提綱融洽拭目以待通貨膨漲
B．賦予遷就宏偉報(bào)負(fù)彌天大謊
C．振幅貢獻(xiàn)墨守成規(guī)英雄輩出
D．予備通牒尋物啟事演繹歸納
3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．戳穿力挽狂瀾曖昧食不果腹
B．震撼融匯貫通喧囂響徹云霄
C．深?yuàn)W死不瞑目氣慨雍容華貴
D．凋蔽嘩眾取寵輟學(xué)憤世嫉俗
4．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）
A．是非文過(guò)飾非提名金榜題名
B．付出入不敷出蒙昧素昧平生
C．風(fēng)采光彩照人歷書(shū)變本加厲
D．開(kāi)合信口開(kāi)河出奇出奇不意
5．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．謀取牟取暴利源流淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B．黯淡暗然無(wú)光煥然渙然冰釋
C．直言仗義執(zhí)言棘手痛心疾首
D．壁畫(huà)金璧輝煌餐具與時(shí)俱進(jìn)
6．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．招聘目不交接詭秘瑕不掩瑜
B．坐落風(fēng)靡一時(shí)編纂脫穎而出
C．蟬聯(lián)沸反盈天慪氣迫不及待
D．悖謬鄭重其事昏聵優(yōu)柔寡斷
7．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（?。?br> A．不堪不刊之論國(guó)事共商國(guó)是
B．原型原形畢露解疑妙語(yǔ)解頤
C．退化蛻化變質(zhì)描摹觀摩教學(xué)
D．結(jié)對(duì)成群結(jié)隊(duì)行跡行跡可疑
8．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．立意標(biāo)新立異分外應(yīng)得份額
B．生色聲色俱厲洪火規(guī)模宏大
C．堅(jiān)韌堅(jiān)忍不拔按照安裝設(shè)備
D．清凈耳根清靜鋼筆剛愎自用
9．下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．經(jīng)典弱不禁風(fēng)宣泄大事渲染
B．繁瑣要言不煩抱負(fù)飽以老拳
C．諳熟萬(wàn)馬齊喑儕輩人才濟(jì)濟(jì)
D．褻瀆窮兵黷武嘻笑文恬武嬉

10．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．不期而遇指桑罵槐睚眥毀謗
B．游刃有余平易近人技倆欽定
C．居高凌下淆亂乾坤內(nèi)蘊(yùn)機(jī)緣
D．積毀銷骨眾口爍金攀附卑怯
11．下列成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．喪心病狂蜂涌而上同舟共濟(jì)相得益彰
B．耳提面命世外桃源逆來(lái)順受蕩然無(wú)存
C．牽強(qiáng)附會(huì)賞心悅目烏煙瘴氣嘆為觀之
D．自顧不暇眼花撩亂矯枉過(guò)正未可厚非
12．下列成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．閑情逸致淋離盡致出神入化驕揉造作
B．情隨事遷隱約其辭夸夸其談前赴后繼
C．夢(mèng)寐以求百折不撓辟頭蓋臉慘談經(jīng)營(yíng)
D．言簡(jiǎn)意賅言近指遠(yuǎn)伸張正義川流不息
13．下列詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．淡褪玉砌雕欄失魂落魄亙古不變
B．彌漫恪守教誨言詞中肯衣錦還鄉(xiāng)
C．蔭涼精神慌惚聲名狼藉迅若流量
D．虔誠(chéng)瞬息萬(wàn)變蒼海桑田消魂鉤魄
五、參考答案提示
1．D（A項(xiàng)“決無(wú)僅有”的“決”應(yīng)為“絕”；B項(xiàng)“大聲急呼”的“急”應(yīng)為“疾”，疾呼，高呼；C項(xiàng)“無(wú)計(jì)于事”的“計(jì)”應(yīng)為“濟(jì)”，濟(jì)，補(bǔ)救）
2．C（A項(xiàng)“膨漲”的“漲”應(yīng)為“脹”；B項(xiàng)“報(bào)負(fù)”的“報(bào)”應(yīng)為“抱”；D項(xiàng)“予備”的“予”應(yīng)為“預(yù)”）
3．A（B項(xiàng)“融匯”之“匯”應(yīng)是“會(huì)”；C項(xiàng)“氣慨”的“慨”應(yīng)是“概”；D項(xiàng)“凋蔽”之“蔽”應(yīng)是“敝”——破敗）
4．D（D項(xiàng)“出奇不意”的“奇”應(yīng)為“其”）
5．C（A項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的“淵”應(yīng)為“源”；B項(xiàng)“暗然”的“暗”應(yīng)為“黯”，黯然，陰暗的樣子；D項(xiàng)“金璧輝煌”的“璧”應(yīng)為“碧”）
6．A（A項(xiàng)中“目不交接”的“接”應(yīng)是“睫”）
7．D（D項(xiàng)“行跡可疑”的“行”應(yīng)是“形”）
8．D（D項(xiàng)“耳根清靜”的“靜”應(yīng)是“凈”）
9．D（D項(xiàng)“嘻笑”的“嘻”應(yīng)為“嬉”）
10．A（B項(xiàng)“技倆”應(yīng)為“伎倆”；C項(xiàng)“居高凌下”的“凌”應(yīng)是“臨”；D項(xiàng)“眾口爍金”的“爍”應(yīng)是“鑠”）
11．B（A項(xiàng)“蜂涌而上”的“涌”應(yīng)是“擁”；C項(xiàng)“嘆為觀之”的“之”應(yīng)是“止”；D項(xiàng)“眼花繚亂”的“撩”應(yīng)是“繚”）
12．B（A項(xiàng)“驕”應(yīng)是“矯”；C項(xiàng)“辟”應(yīng)為“劈”；D項(xiàng)“指”應(yīng)為“旨”）
13．C（C項(xiàng)“蔭涼”應(yīng)是“陰涼”。A、B兩項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字。D項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一是“蒼”應(yīng)是“滄”，二是“消”應(yīng)是“銷”）

六、擴(kuò)展資料精選
附錄1易錯(cuò)字形覽表
雙音詞（括號(hào)內(nèi)為正確字形）
針貶（砭）煩鎖（瑣）寒喧（暄）松馳（弛）暮藹（靄）
響午（晌）通諜（牒）蹩氣（憋）脫化（蛻）震憾（撼）
范籌（疇）秧然（怏）通輯（緝）防害（妨）慎密（縝）
漫延（蔓）煥散（渙）羈拌（絆）腦怒（惱）技倆（伎）
脈膊（搏）接?。ㄇⅲ┟貨Q（訣）真締（諦）協(xié)從（脅）
慢談（漫）融匯（會(huì)）報(bào)消（銷）萎糜（靡）教悔（誨）
急燥（躁）嘔歌（謳）驕?。ǔC）綴學(xué)（輟）全愈（痊）
掘起（崛）瞻養(yǎng)（贍）眩耀（炫）免勵(lì)（勉）冒然（貿(mào)）
衛(wèi)戊（戍）陪償（賠）霎那（剎）膨漲（脹）揉躪（蹂）
污告（誣）竭見(jiàn)（謁）坦護(hù)（袒）漚吐（嘔）鬼計(jì)（詭）
咀咒（詛）分岐（歧）決擇（抉）針炙（灸）撒慌（謊）
清冽（洌）商摧（榷）璀燦（璨）爭(zhēng)辨（辯）縱恿（慫）
鼓惑（蠱）摧眠（催）嘗罰（賞）攣生（孿）函養(yǎng)（涵）
拖杳（沓）簡(jiǎn)漏（陋）垂棄（唾）膺品（贗）教梭（唆）
游戈（弋）板面（版）倀然（悵）稠悵（惆）作崇（祟）
穿帶（戴）裝釘（訂）復(fù)沒(méi)（覆）急待（亟）刻簿（薄）
閃鑠（爍）渲泄（宣）茶毒（荼）妥貼（帖）幅射（輻）
頻臨（瀕）園滿（圓）毒棘（辣）座標(biāo)（坐）忘想（妄）
橋粱（梁）攝服（懾）弛騁（馳）按磨（摩）撕殺（廝）
譽(yù)寫(xiě)（謄）歐打（毆）問(wèn)侯（候）恢諧（詼）帳蓬（篷）
戊戍（戌）證卷（券）肆業(yè)（肄）污篾（蔑）挑畔（釁）
釣桿（竿）招幕（募）消遙（逍）矍爍（鑠）道謙（歉）
膏盲（肓）貪臟（贓）竟賽（競(jìng)）枯躁（燥）脈胳（絡(luò)）
藍(lán)球（籃）搞勞（犒）演譯（繹）高梁（粱）撩繞（繚）
觀磨（摩）姿式（勢(shì)）
附錄2易混字
弊作弊弊端除弊利利害利害得失
敝敝衣敝帚自珍厲厲害變本加厲再接再厲厲行節(jié)約
蔽遮蔽掩蔽隱蔽勵(lì)勉勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)精圖治

混混雜魚(yú)目混珠顆顆粒一顆黃豆
渾渾身渾然一體棵一棵菜一棵大樹(shù)

采神采興高采烈泄排泄發(fā)泄泄漏
彩色彩光彩精彩喝彩豐富多彩瀉瀉藥一瀉千里

象表象跡象慘象印象氣象抽象練訓(xùn)練熟練練筆簡(jiǎn)練精練
像畫(huà)像肖像錄像好像煉鍛煉煉丹煉鋼煉獄精煉
相相貌相片眾生相

迭迭起迭次忙不迭度歡度春節(jié)虛度年華度日如年
疊重疊折疊層巒疊嶂渡橫渡長(zhǎng)江渡過(guò)難關(guān)過(guò)渡時(shí)期

跡足跡事跡古跡慨感慨慷慨憤慨
績(jī)成績(jī)功績(jī)業(yè)績(jī)概大概概況概不退換氣概概念

即即使立即若即若離
既既然既而既往不咎

交交稅交代交公糧
繳繳費(fèi)繳納繳槍
附錄3成語(yǔ)及其他短語(yǔ)中易錯(cuò)的字
和靄可親（藹）原物必還（璧）天崩地折（坼）并行不背（悖）
計(jì)日成功（程）哀聲嘆氣（唉）民生凋蔽（敝）出類拔粹（萃）
剛腹自用（愎）暗然銷魂（黯）披星帶月（戴）清徹見(jiàn)底（澈）
明辯是非（辨）鞭苔三百（笞）撤消處分（銷）遮天避日（蔽）
飛揚(yáng)撥扈（跋）赤博上陣（膊）大有稗益（裨）以逸代勞（待）
一張一馳（弛）縱橫俾闔（捭）憚精竭慮（殫）趁心如意（稱）
按步就班（部）一愁莫展（籌）虎視耽耽（眈）肆無(wú)忌彈（憚）
裨官野史（稗）布署已定（部）萬(wàn)事享通（亨）曲高合寡（和）
相形見(jiàn)拙（絀）穿流不息（川）言簡(jiǎn)意該（賅）感人肺府（腑）
殘無(wú)人道（慘）搬門(mén)弄斧（班）吊以輕心（掉）沾污清白（玷）以見(jiàn)一般（斑）義不容詞（辭）轟堂大笑（哄）聲音宏亮（洪）
戮穿陰謀（戳）揚(yáng)常而去（長(zhǎng)）一股作氣（鼓）卑恭屈膝（躬）為虎作帳（倀）墜落腐化（墮）歡渡春節(jié)（度）橫度長(zhǎng)江（渡）
英雄倍出（輩）富麗堂黃（皇）有持無(wú)恐（恃）精神煥散（渙）
慘絕人環(huán)（寰）如法泡制（炮）提綱契領(lǐng)（挈）明知固犯（故）
拙拙逼人（咄）三翻五次（番）手不失卷（釋）一竊不通（竅）
張慌失措（皇）心恢意懶（灰）磬竹難書(shū)（罄）挑撥事非（是）
性格粗曠（獷）步入正規(guī)（軌）披沙撿金（揀）傾刻之間（頃）
翻復(fù)無(wú)常（反）翻云復(fù)雨（覆）到處傳頌（誦）篷篳生輝（蓬）
風(fēng)雨如誨（晦）迫不急待（及）批漏百出（紕）手屈一指（首）
行蹤鬼秘（詭）浪廢金錢（費(fèi)）金榜提名（題）卑躬曲膝（屈）
防礙交通（妨）豐功偉跡（績(jī)）當(dāng)人不讓（仁）嗜好成僻（癖）
既往不究（咎）隨聲附合（和）前撲后繼（仆）列出題綱（提）
貌和神離（合）入不付出（敷）義憤填鷹（膺）穩(wěn)操勝卷（券）
破斧沉舟（釜）不記其數(shù)（計(jì)）儒子可教（孺）括不知恥（恬）
模范事績(jī)（跡）規(guī)規(guī)距距（矩）星落棋布（羅）驕揉造作（矯）
合盤(pán)托出（和）佳賓滿座（嘉）揠旗息鼓（偃）風(fēng)塵撲撲（仆）
勵(lì)行節(jié)約（厲）風(fēng)聲鶴淚（唳）甘冒不諱（韙）挺而走險(xiǎn)（鋌）
性格崛強(qiáng)（倔）千釣一發(fā)（鈞）始終不逾（渝）耳嚅目染（濡）
箴口不言（緘）堅(jiān)難困苦（艱）敷演塞責(zé)（衍）濫芋充數(shù)（竽）
史無(wú)前列（例）火中取粟（栗）運(yùn)籌帷握（幄）淹沒(méi)無(wú)聞（湮）
工程峻工（竣）不卑不坑（亢）大傷原氣（元）為命是從（惟）
草管人命（菅）直接了當(dāng)（截）不可思義（議）渝期作廢（逾）
一枕黃梁（粱）廖廖無(wú)幾（寥）自顧不遐（暇）一口同聲（異）
接長(zhǎng)補(bǔ)短（截）書(shū)寫(xiě)了草（潦）口干舌躁（燥）暇瑜互見(jiàn)（瑕）
情不自盡（禁）功虧一匱（簣）一勞永易（逸）世外桃園（源）
蠟梅盛開(kāi)（臘）事過(guò)景遷（境）通霄達(dá)旦（宵）苦心孤旨（詣）
競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)（兢）流連往返（忘）綠草如蔭（茵）舉止端祥（詳）
流覽一遍（瀏）陳詞爛調(diào)（濫）修養(yǎng)生息（休）敲榨勒索（詐）
無(wú)恥爛言（讕）不徑而走（脛）動(dòng)則得咎（輒）遺笑大方（貽）
糾糾武夫（赳）高官厚碌（祿）反應(yīng)情況（映）脫化變質(zhì)（蛻）
語(yǔ)無(wú)論次（倫）可作籃本（藍(lán)）寒喧客套（暄）改弦更章（張）
身體贏弱（羸）前踞后恭（倨）仗義直言（執(zhí)）化學(xué)反映（應(yīng)）
龍盤(pán)虎據(jù)（踞）風(fēng)糜一時(shí)（靡）良秀不齊（莠）氣喘噓噓（吁）
望風(fēng)披糜（靡）甜言密語(yǔ)（蜜）殉私舞弊（徇）舉世振驚（震）
再接再勵(lì)（厲）修茸一新（葺）莫中一是（衷）憂柔寡斷（優(yōu)）
免強(qiáng)答應(yīng)（勉）臨摩字帖（?。┯洃浻刃拢íq）宣賓守主（喧）
含辛如苦（茹）禮上往來(lái)（尚）梳裝打扮（妝）出奇致勝（制）
感情融?。ㄇⅲ┣⑷缙浞郑ㄇ。┰固煊扇耍ㄓ龋?br> 漚心瀝血（嘔）海市唇樓（蜃）偃苗助長(zhǎng)（揠）
少縱即逝（稍）招搖裝騙（撞）
巧裝打扮（喬）名落深山（孫）
妄費(fèi)心機(jī)（枉）

高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講座
專題03正確使用虛詞

高考“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”中“正確使用詞語(yǔ)”是一個(gè)很重要的考點(diǎn)，不僅因?yàn)檫@一考點(diǎn)涉及虛詞、實(shí)詞，和成語(yǔ)的運(yùn)用三項(xiàng)，題量較大，而且在辨析并修改病句、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作等項(xiàng)都會(huì)牽涉到詞語(yǔ)運(yùn)用，所以在“正確使用詞語(yǔ)”的各講中，都要稍稍展開(kāi)一點(diǎn)，說(shuō)一點(diǎn)相關(guān)的道理。本講先說(shuō)“詞語(yǔ)的積累”。
詞語(yǔ)是語(yǔ)言表達(dá)的備用單位。漢語(yǔ)以詞匯量豐富而著稱于世。只有擁有豐富的詞匯，才能在表達(dá)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容、思想感情等。因此要注重積累詞語(yǔ)。
積累詞語(yǔ)首先要善聽(tīng)。善聽(tīng)就是在日常生活中善于聽(tīng)別人談話，聽(tīng)錄音廣播，聽(tīng)電視中的語(yǔ)言，從中吸收那些生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，用來(lái)充實(shí)自己的詞匯庫(kù)。
其次要善讀。善讀就是要盡可能多地閱讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，那是語(yǔ)言大師的精心制作，其中不僅有豐富的詞語(yǔ)可供學(xué)習(xí)、積累，而且能為我提供適合語(yǔ)境選用詞語(yǔ)的范例，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好老師。此外可以多讀一些近期的報(bào)刊，了解一些隨社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新詞語(yǔ)和新用法。高三學(xué)生手中都有《語(yǔ)文讀本》。這一套讀本中有大量?jī)?yōu)秀的我們未讀過(guò)的作品，而且多數(shù)作品前都規(guī)定：“掌握下列詞語(yǔ)”。即使只把這兒“讀本”中規(guī)定的幾百個(gè)詞語(yǔ)掌握起來(lái)，也是一個(gè)了不起的成績(jī)。
再次要善看。一般同學(xué)手中都有一本小型漢成語(yǔ)詞典。它本來(lái)是供我們查找的。換個(gè)角度說(shuō)，為了積累詞語(yǔ)，我們可以看其中的“條目索引”，每天看10條，已掌握的就放過(guò)去，掌握不好的（使用頻率低的除外），再翻看一下正文。這樣日積月累，我們的成語(yǔ)擁有量也會(huì)大大地豐富起來(lái)。
此外，還要善于擴(kuò)展。擴(kuò)展，是聽(tīng)、讀、看以外的功夫，就是由此及彼，從一個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)大到許多相關(guān)的詞語(yǔ)，盡量擴(kuò)大積累的范圍。你可以這樣來(lái)擴(kuò)展。
一是詞義聯(lián)想。就是從某個(gè)詞語(yǔ)的相同或相反的意義上聯(lián)想。譬如“看”，可以聯(lián)想到：瞧、望、睹、觀、瞅；可以聯(lián)想到察、盯、注視、凝視、審視、端詳、目不轉(zhuǎn)睛；可以聯(lián)想到瞟、瞥、瞄、掃視；可以聯(lián)想到窺、窺視、窺探、偷看等。譬如贏利，可能聯(lián)想到盈利、營(yíng)利、虧本、折本等。
二是詞面聯(lián)想。漢字的構(gòu)詞力特別強(qiáng)，由一個(gè)字可以生成許多詞語(yǔ)。譬如“眷”，可以聯(lián)想到眷屬、親眷、眷顧、眷戀、眷念、眷注、眷眷等；又如“苦”，可以聯(lián)想到苦熬、苦功、苦果、苦海、苦寒、苦盡甘來(lái)、苦口婆心、苦心孤詣等。
三是引申聯(lián)想。引申聯(lián)想主要就多義詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，就是從一個(gè)詞的基本義引申，聯(lián)想到它的其他意義。譬如由“操縱”想到支配、控制；又如由“心胸”想到內(nèi)心深處，想到胸懷，氣量，想到志氣、抱負(fù)等。
積累是為了使用，使用又可以增強(qiáng)積累、增進(jìn)理解。
下面再來(lái)談?wù)_使用虛詞。
一、什么是虛詞
虛詞是指不能單獨(dú)成句，意義上比較抽象，有幫助造句作用的詞。漢語(yǔ)的虛詞包括副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。
1．副詞：修飾或限制動(dòng)詞和形容詞，表示范圍、程度等，而不能修飾或限制名詞的詞。如：都、只、再三、屢次、很、更、越、也、還、不、竟然、居然等。
2．介詞：用在名詞、代詞或名詞性詞組的前邊，合起來(lái)表示方向、對(duì)象等的詞。如：從、自、往、朝、在、當(dāng)（方向、處所或時(shí)間）、把、對(duì)、為（對(duì)象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比較）、被、叫、讓（被動(dòng)）等。
3．連詞：連接詞、詞組或句子動(dòng)詞。如：和、與、而且、但是、因?yàn)?、如果、只要等?br> 4．助詞：包括結(jié)構(gòu)助詞，如的、地、得、所，時(shí)間助詞，如了、著、過(guò)，語(yǔ)氣助詞，如呢、嗎、吧、啊。
嘆詞、象聲詞從略。
二、試題特點(diǎn)掃描
高考對(duì)虛詞的考查全用選擇題，主要有兩種形式：一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，二是辨別文句中虛詞使用的正誤。從命題的角度來(lái)說(shuō)，有下列特點(diǎn)：
1．注重常用虛詞的使用
現(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞總量比起實(shí)詞來(lái)要少得多。盡管數(shù)量較少，使用頻率較高，但高考涉及的虛詞是更常用的。
例1：依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
小說(shuō)家應(yīng)盡可能把人物對(duì)話寫(xiě)得流利自然，生動(dòng)活潑，不能完全像實(shí)際說(shuō)話。講故事或作報(bào)告，又決不能像日常說(shuō)話那樣支離破碎，不寫(xiě)稿子，應(yīng)像一篇文章。
A．雖然而卻即使也
B．盡管可是而雖然但
C．盡管而卻雖然但
D．雖然相反可即使也
這是1998年全國(guó)卷的試題。本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。所供選擇的關(guān)聯(lián)詞全是使用頻率相當(dāng)高的。其答案為A?？缄P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，本質(zhì)上是考查對(duì)句子之間內(nèi)在關(guān)系的理解和分析能力。從提供的一段文字看，它說(shuō)的是小說(shuō)家應(yīng)該怎么樣而不能怎么樣，講故事、作報(bào)告不應(yīng)該怎么樣，應(yīng)該怎么樣，據(jù)此就大致可以選出答案來(lái)。B項(xiàng)最后一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有問(wèn)題，因?yàn)楦鶕?jù)語(yǔ)意沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系，C項(xiàng)的錯(cuò)誤也在這里。D項(xiàng)的主要錯(cuò)誤在于“相反”的使用上，因?yàn)橄乱痪渥优c上一句所說(shuō)的意思在存在矛盾關(guān)系。
例2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上飛快地畫(huà)了一些符號(hào)，然后用
望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。
B．“五四”時(shí)期現(xiàn)代詩(shī)人心目中“理想的完美的中國(guó)”，在國(guó)家觀念上盡管包括了但又
“超越了社稷和民族”。
C．再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整
體而單獨(dú)得以解決。
D．貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤(pán)，進(jìn)而忽視了集體和國(guó)家
的利益。
這是1999年全國(guó)卷的第2題，主要考查使用虛詞的能力。題中的“再”、“盡管”、“進(jìn)而”是常用虛詞，“得以”是助動(dòng)詞?！氨M管”是連詞，它有表示讓步的意思，后面可以用表示轉(zhuǎn)折的“但”一類的詞與它相呼應(yīng)。B項(xiàng)正符合了這一要求，可見(jiàn)B項(xiàng)是答案所在。A項(xiàng)的“再”是副詞，它表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)的重復(fù)或繼續(xù)，但它多用于指未實(shí)現(xiàn)或經(jīng)常性的動(dòng)作，對(duì)于已實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作不能用“再”，而應(yīng)用“又”。“進(jìn)而”表示進(jìn)一步行動(dòng)，而D項(xiàng)“進(jìn)而”后面的分句只是表示結(jié)果，故使用不恰當(dāng)，應(yīng)改用“從而”?！暗靡浴笔侵鷦?dòng)詞，有能夠，可以的意思，它不能單獨(dú)回答問(wèn)題，也不能用否定式，故C項(xiàng)使用不恰當(dāng)。
2．注重近義虛詞之間微細(xì)差別的比較
一些常用虛詞之間在意義，用法上的差別比較細(xì)微，如“再”和“又”、“進(jìn)而”、“從而”等，高考的試題往往注重這些差別的比較，以求準(zhǔn)確使用。
例3：依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這么一條小船。
②挖這樣的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌陷。
③改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了包裝也精美了，因此更加受到
群眾的歡迎。
A．況且何況而且
B．況且而且況且
C．何況而且何況
D．何況況且而且
這是1996年的一道試題?！昂螞r”、“況且”、“而且”三個(gè)都是連詞，三者似乎都有表示遞進(jìn)的意思。要解答本題首先要弄清它們之間的差別?！昂螞r”主要用法有二：一是相當(dāng)于口語(yǔ)中的“甭說(shuō)、甭提”，兩件事對(duì)比、映襯，用淺的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先舉一層理由，然后進(jìn)一步舉一層理由，從說(shuō)話人來(lái)看，后一層更重要，更充分?！皼r且”有進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新的理由的意思?！岸摇敝饕糜诒硎竞笠怀煞直惹耙怀煞诌M(jìn)一層。依據(jù)句①所說(shuō)，用“何況”最恰當(dāng)，句②“況且”“而且”都可用，用“況且”更恰當(dāng)，句③所說(shuō)，用“而且”更恰當(dāng)。綜合起來(lái)看，D項(xiàng)是答案。
不過(guò)，從考生答題來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有有可能，也沒(méi)有必要作如此的理性分析。一般對(duì)語(yǔ)言敏感的學(xué)生是可以憑直覺(jué)判斷的。
三、典型例題分析
1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①中美關(guān)系動(dòng)蕩，不符合雙方的根本利益。
②他比你只是差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。
③這幾天我接到一些莫名其妙的電子郵件。
A．一再多少往往
B．再三多少常常
C．一再稍微常常
D．再三稍微往往
這是2002年全國(guó)卷的第5題，重點(diǎn)考查結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選用虛詞的能力。正確答案是C項(xiàng)。本題備選的6個(gè)副詞都是常用的，它們構(gòu)成三組，各組之間差別細(xì)微?！耙辉佟焙汀霸偃痹谠~典中的釋義都是“一次又一次”。兩者有時(shí)可以互換使用，如“母親一再（再三）囑咐孩子要注意安全”，但用法上有一些區(qū)別，如在不是表示人的主動(dòng)的動(dòng)作行為的動(dòng)詞前面只能用“一再”，不能用“再三”。句①就是這樣，用“動(dòng)蕩”的主體不是“人”，而是“中美關(guān)系”，“動(dòng)蕩”也只是對(duì)“中美關(guān)系的陳述，所以只能用“一再”。
“稍微”和“多少”意思也差不多，即表示“數(shù)量不多，程度不深的兩者有時(shí)也可互換使用，如”他比你稍微（多少）高一點(diǎn)；但它們用法上有區(qū)別。“多少”一般只能與積極意義的形容詞或往大里說(shuō)的形容詞連用，“稍微”則不受這個(gè)限制，另外，“稍微”能夠與表示限制的范圍副詞“只”連用，“多少”則不能。
“常?！焙汀巴币馑疾畈欢啵袝r(shí)也可互換使用，但用法上有一些區(qū)別：一是“往往”主要是指“在一定條件下才能發(fā)生的動(dòng)作，而“常?！辈皇芟拗?；二是“往往”在使用時(shí)“必須是帶有某種規(guī)律性的動(dòng)作”，而“常?！辈皇苓@種限制。所以句③只有用“常?！?。
2．下列各句方括前中，必須加“的”字的一組是
①為了實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)[]發(fā)展，國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。
②天文學(xué)家在太陽(yáng)系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們[]存在是通過(guò)間接渠道推斷出來(lái)的。
③風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你[]錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搏廝殺，謀求新的發(fā)展。
④他有“乒乓黑馬”之稱，具備直拍選手可快、靈、狠的特點(diǎn)，是歐亞高手取勝[]最大障礙。
A．①②B．②④C．③④D．①③
這是2000年全國(guó)卷的第2題?！暗摹笔鞘褂妙l率極高的助詞，用在定語(yǔ)后面，表示定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的關(guān)系，常見(jiàn)的是修飾和領(lǐng)屬關(guān)系。解答本題主要靠語(yǔ)感。句①顯然不能加“的”，可排除A，D兩項(xiàng)。②句中“它們”作“存在”的定語(yǔ)，“存在”前必須加“的”，才能作下文“是……的”的主語(yǔ)。C項(xiàng)中無(wú)②，可排除。③句“你[]錢袋立即充盈”作動(dòng)詞“使”的賓語(yǔ)，不能加“的”。句④顯然是應(yīng)該加“的”，不加“的”意思不明確。

四、解題技巧詮釋
正確使用虛詞的解題技巧，在上列各例分析中已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這里不再重復(fù)。

五、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．填入下列句子中的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①人家的進(jìn)度就要超過(guò)咱們了，咱們得加油干吶。
②情況很復(fù)雜，你不了解一下就大發(fā)議論，太主觀了。
③李偉思想敏捷，李黎的思想敏捷。
A．馬上未免更加
B．馬上不免更加
C．立刻不免越發(fā)
D．立刻未免越發(fā)
2．在下列各句中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①農(nóng)村改革以前，這個(gè)地方非但沒(méi)有水澆地，吃的水都得到幾十里以外去挑。②現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，從前一些神話中的幻想都可能成為現(xiàn)實(shí)。③他沒(méi)有從上次的錯(cuò)誤中接受教訓(xùn)，這次又犯了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
A．以至甚至以致
B．以至以致甚至
C．甚至以至以致
D．以致甚至以致
3．依次填入下列各中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是（）
①這次，一旦小布什領(lǐng)導(dǎo)下的美國(guó)及其盟友把薩達(dá)姆塞進(jìn)“反恐”的囚車上，薩達(dá)姆即使有百般神力也下臺(tái)的厄運(yùn)。
②寒風(fēng)凜冽，馬年最后一天的晚上，和順樓里卻春意融融。
③我們的相聲節(jié)目要是被春節(jié)晚會(huì)選中，是一件高興的事，但萬(wàn)一選不中也不必懊喪，以后的機(jī)會(huì)還很多。
A．不免不管雖然
B．不免盡管固然
C．難免盡管固然
D．難免不管雖然
4．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．既有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。
B．警方還發(fā)現(xiàn)這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁(yè)上就有不少蠱惑人心、反科
學(xué)的內(nèi)容。
C．在中國(guó)和與中國(guó)簽署協(xié)議的37個(gè)成員國(guó)都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書(shū)處后，WTO
中國(guó)工作組才會(huì)組織135個(gè)成員國(guó)投票。
D．他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，近年來(lái)常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表講演，深受學(xué)生歡迎。
5．下列各句中的“從而”使用不正確的一項(xiàng)是（）
A．這些文明成就積淀在文化中，又通過(guò)教育傳授給新一代，從而使新一代獲得比前代
更高的新的起點(diǎn)。
B．我們?cè)趯?duì)某些教育政策作了一定的分析之后，從而思考教育的深層次問(wèn)題是十分必要的。
C．國(guó)家女排以三比二擊敗了南美勁旅，從而獲得七戰(zhàn)七勝的成績(jī)。
D．現(xiàn)在國(guó)有資產(chǎn)中既有國(guó)家直接投資形成部分，又有地方，部門(mén)投資形成的部分，從
而使現(xiàn)有國(guó)有資產(chǎn)的劃分出現(xiàn)了很大困難。
六、參考答案提示
1．A（“馬上”、“立刻”都表緊迫性，但“馬上”的緊迫性有時(shí)幅度較大，“未免”表示對(duì)某種過(guò)分的情況不以為然，重在評(píng)價(jià)，“不免”表示客觀上不易避免；“越發(fā)”限于同一事物的進(jìn)步變化大，兩種事物比較不能用“越發(fā)”）。
2．C（“甚至”提出突出的事例；“以致”多表法不好的結(jié)果；“以至”用在下一句話的開(kāi)頭，表示結(jié)果）。
3．C（“難免”表客觀不易避免?！安还堋北硎緱l件關(guān)系，“盡管”表讓步；“雖然”用在上半句表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?；“固然”，連詞，表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)）。
4．D（D項(xiàng)“被”是多余的，應(yīng)刪去，因?yàn)椤皯?yīng)邀”就包含著被動(dòng)的意思）。
5．B（“從而“是連詞，表示結(jié)果和目的。一般來(lái)說(shuō)，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的。B句“從而”前后不構(gòu)成這樣的關(guān)系。應(yīng)該刪去“從而”）。

本講選說(shuō)一點(diǎn)詞語(yǔ)選用的有關(guān)問(wèn)題。
正確使用詞語(yǔ)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是正確選用詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)的詞語(yǔ)十分豐富，從語(yǔ)形式看，有單音詞、多音詞；從詞的構(gòu)成看，有單純?cè)~和合成詞，從詞的意義看，有單義詞和多義詞；還有同義詞和反義詞；從語(yǔ)匯包含的成分看，有通用詞語(yǔ)、文言詞語(yǔ)、方言詞語(yǔ)和外來(lái)詞語(yǔ)等。要從豐富的詞匯中選用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，是需要下一番功夫的。怎樣選用詞語(yǔ)呢？
1．要恰切地了解詞語(yǔ)的含意。
現(xiàn)代漢語(yǔ)中近義詞語(yǔ)的數(shù)量比較大，使用這一類詞語(yǔ)是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱，它們的共同語(yǔ)素是“親”，親近；不同之處在另外的語(yǔ)素“密”、“切”、“熱”。親密，著重指關(guān)系，感情密切，沒(méi)有隔閡；親切，著重指感情真摯、懇切；而親熱，著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選用，就不會(huì)用錯(cuò)。
2．要了解詞語(yǔ)的使用范圍
有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍和搭配習(xí)慣，使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂(lè)曲、繪畫(huà)的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計(jì)劃的宏大。如“宏偉的計(jì)劃”、“宏偉的藍(lán)圖”，一般不能說(shuō)“宏偉的樂(lè)章”。再如“嚴(yán)密、周密”，前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒(méi)有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、完備、細(xì)密，多用于思考、計(jì)劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會(huì)用錯(cuò)。
3．要注意詞語(yǔ)的感情色彩
詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明，高考一般不會(huì)涉及這一類詞語(yǔ)；有的感情色彩比較含蓄、隱蔽，使用時(shí)要特別留心。譬如“修飾、粉飾、裝飾”，修飾指梳妝打扮或修整裝點(diǎn)，使外表整潔美好；也可以指使語(yǔ)言文字生動(dòng)鮮明，如“修飾語(yǔ)言”。它不會(huì)褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點(diǎn)門(mén)面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而裝飾，泛指點(diǎn)綴，也不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強(qiáng)的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)言較輕。”
4．要分辨詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩
語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩，口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；書(shū)面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適。會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。如“啟程”與“動(dòng)身”意思相同，但前者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，后者是口頭語(yǔ)體色彩濃；又如“商量、商榷”，前者口頭語(yǔ)體色彩濃，后者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，這一類詞語(yǔ)，如果不分場(chǎng)合、不分對(duì)象、不分語(yǔ)體，隨意使用，就會(huì)不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。
不過(guò)，詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩，有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果是可以活用的；還有莊詞可以諧用，諧詞莊用。這些都屬修辭方面的問(wèn)題，另當(dāng)別論。
5．要注意詞語(yǔ)的音節(jié)配合
恰切地理解詞語(yǔ)的含意，留心使用范圍、感情色彩、語(yǔ)體色彩，是為了使表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。注意音節(jié)配合，是為了發(fā)揮漢語(yǔ)的音韻之美、讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，增強(qiáng)表達(dá)效果。注意音節(jié)配合，就是要注意句子內(nèi)部詞語(yǔ)音節(jié)的勻稱。一般說(shuō)來(lái)，單音節(jié)與單音節(jié)配合，雙音節(jié)與雙音節(jié)配合，而不要交叉配合。
還有其他要注意的問(wèn)題，以后還會(huì)說(shuō)到。
下面再來(lái)說(shuō)高考對(duì)實(shí)詞的考查。

一、試題特點(diǎn)掃描
高考語(yǔ)文試卷幾乎是每年必有實(shí)詞運(yùn)用的試題，其試題的特點(diǎn)主要有下列三點(diǎn)：
1．著重考常用實(shí)詞的運(yùn)用
現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞數(shù)量巨大，高考著重考查對(duì)常用詞語(yǔ)的理解和使用能力。在常用詞語(yǔ)中，從詞性來(lái)說(shuō)，又著重考查動(dòng)詞，形容詞的使用，偶然兼及其他詞類。
例1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。
②端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)這樣可以疾病。
③見(jiàn)到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都。
A．竄改驅(qū)除融解
B．篡改祛除融解
C．竄改祛除溶解
D．篡改驅(qū)除溶解
這是1999年全國(guó)卷的第3題。被選6個(gè)詞語(yǔ)，全是常用動(dòng)詞?！案Z改”只是改動(dòng)意思，而“篡改”卻有“用作偽的手段對(duì)經(jīng)典、理論、政策等進(jìn)行改動(dòng)或曲解”的意思?？梢?jiàn)句①只能選用“篡改”。“驅(qū)除”有趕走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，現(xiàn)在用于去疾病、邪祟方面，只能用“祛除”?！叭芙狻敝肝镔|(zhì)成為溶液的過(guò)程，而“融解”的意思為融化，句③只能用“融解”。
例2：依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門(mén)外，各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“稽查犬”的檢驗(yàn)，以探明是否攜帶武器。
②如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高的作品來(lái)的。
③曹操四言詩(shī)的雄渾，陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù)，而張旭草書(shū)的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏畫(huà)卿楷書(shū)的厚重雄偉，也同樣令人。
A．聚集品位贊揚(yáng)
B．云集品位贊嘆
C．云集品位贊嘆
D．聚集品位贊揚(yáng)
這是2000年全國(guó)卷的第3題。所選3組6個(gè)詞語(yǔ)，主要是常用動(dòng)詞，兼及常用名詞“品位”“品味”。其難易度與例1相仿佛。
2．著重考查近義詞語(yǔ)的辨別
例1中的3組是近義詞語(yǔ)，已作分析。例2中的“聚集”和“云集”是近義詞語(yǔ)?！霸萍北扔髟S多人從四面八方聚集在一起。各大新聞媒體的上百名記者，用“聚集”顯然不合適。“品味”指物品的品質(zhì)和風(fēng)味，用來(lái)形容文學(xué)作品顯然不準(zhǔn)確；而“品位”指文學(xué)作品等達(dá)到的水平，句②只能用“品位”?！百潛P(yáng)”有稱贊的意思，又有表?yè)P(yáng)的意思；“贊嘆”只有稱贊的意思。依據(jù)句③的內(nèi)容，理應(yīng)選用“贊嘆”。又如過(guò)去考過(guò)的“裝載、承載”，“正確、準(zhǔn)確”，“聳人聽(tīng)聞、駭人聽(tīng)聞”等，都是近義詞語(yǔ)。只有準(zhǔn)確地理解它們?cè)谠~義上的微細(xì)差別，并結(jié)合語(yǔ)境，才能正確答題。
二、典型例題分析
1．依次填入下面一段話橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建的文化的象征之一，受到嚴(yán)厲的
；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的話題。
A．限定抨擊生僻
B．限制批評(píng)生僻
C．限制批評(píng)冷僻
D．限定抨擊冷僻
這是2002年全國(guó)春季招生試卷的第3題。備選的6個(gè)詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，“限定”與“限制”、“抨擊”與“批評(píng)”、“生僻”和“生冷”都是近義詞語(yǔ)。“限定”和“限制”都有規(guī)定范圍、不許超過(guò)的意思，但“限定”要有數(shù)量等方面的規(guī)定，與“八股文”的要求更一致；“批評(píng)”與“抨擊”基本意思相近，但“批評(píng)”是指出缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，“抨擊”是用批評(píng)來(lái)攻擊，詞義更重，感情色彩更強(qiáng)烈，與文段中的“嚴(yán)厲”更協(xié)調(diào)一致；“生僻”與“冷僻”都有不常見(jiàn)的意思，但“生僻”側(cè)重于不熟悉，“冷僻”更強(qiáng)調(diào)不常見(jiàn)，依據(jù)“自然成了無(wú)人肯說(shuō)……的話題”當(dāng)用“冷僻”?？梢?jiàn)本題答案是D。
2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次北京大學(xué)，為推動(dòng)孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。
②北京市政府對(duì)城市布局做出了，在2008年前將每年增加800萬(wàn)平方米的綠地。
③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，日漸成熟的儀表風(fēng)度，依然保留的拼搏精神。
A．蒞臨計(jì)劃不僅是/而且是
B．蒞臨規(guī)劃不是/而是
C．親臨規(guī)劃不僅是/而且是
D．親臨計(jì)劃不是/而是
這是2003年全國(guó)卷的第3題，備選詞語(yǔ)都是最常用的近義詞語(yǔ)，與上題不同的是實(shí)詞、虛詞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）融合于一題?！吧W臨”和“親臨”都有到的意思，而“親臨”更強(qiáng)調(diào)親自到，可見(jiàn)句①應(yīng)選“親臨”?！坝?jì)劃”和“規(guī)劃”是近義詞語(yǔ)，但“計(jì)劃”是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先批定的具體內(nèi)容和步驟，而“規(guī)劃”是指比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)句②的意思，當(dāng)用“規(guī)劃”。“不是/而是”是否定與肯定的關(guān)系，“不僅是/而且是”表達(dá)的是既肯定前者，又進(jìn)一步肯定后者。依據(jù)句③的意思，當(dāng)選用后者，可見(jiàn)本題答案為C。
3．依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。
②分別二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難出小學(xué)時(shí)的同桌了。
③這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)才能領(lǐng)略到它的妙處。
A．終身辨認(rèn)品嘗B．終身辨別品評(píng)
C．終生辨別品嘗D．終生辨認(rèn)品評(píng)
這是2004年江蘇卷的第4題。
答案：A（終身，一生，一輩子，多指切身的事，如“終身大事”；終生，一生，多指事業(yè)，如“奮斗終生”。辨別：根據(jù)不同事物特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別；辨認(rèn)，根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定。品嘗，嘗試（滋味）；品評(píng)，評(píng)論高下，如“他看了牲口的牙齒，品評(píng)著毛色腿腳”）

三、解題技巧詮釋
本講一開(kāi)始講的怎樣選用詞語(yǔ)的原則，其實(shí)就是解這類試題的技巧。不過(guò)上文主要以恰切地理解詞語(yǔ)的含意，辨析它們之間的微細(xì)差別的角度說(shuō)的，這里從注意語(yǔ)境的角度來(lái)說(shuō)明，解詞語(yǔ)運(yùn)用題，都應(yīng)重視語(yǔ)境分析。這里所說(shuō)的語(yǔ)境，主要是指試題所給的文段或各個(gè)文句。離開(kāi)了對(duì)具體語(yǔ)境的分析、很難有對(duì)詞語(yǔ)的正確選用。
例3：依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指的是，萌芽于清末，誕生于“五四”，到現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)。
②就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地，一天內(nèi)攀登了500米高的山嶺，又下降到1000米深的峽谷。
③他們請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的兒科大夫擔(dān)任“電話醫(yī)生”，就有關(guān)兒童保健方面的問(wèn)題
咨詢，解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。
A．延續(xù)考察進(jìn)行
B．沿用考察提供
C．沿用考查提供
D．延續(xù)考查進(jìn)行
這是1997年全國(guó)卷的第5題。這3組6個(gè)詞語(yǔ)的意思是能辨別的，怎樣選用？因?yàn)榫洧儆小懊妊俊?、“誕生”直到“現(xiàn)在”，不是說(shuō)將來(lái)的事，所以最恰當(dāng)?shù)氖恰把赜谩?，而選用包含“繼續(xù)下去”意思的“延用”便不夠恰當(dāng)。句②說(shuō)的是觀察、調(diào)查之意，而不是用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查、衡量，所以應(yīng)選“考察”?！斑M(jìn)行咨詢”、“提供咨詢”，孤立地說(shuō)，都可用，但是句③中有“解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題”，選用“提供”更恰當(dāng)，因?yàn)椤斑M(jìn)行咨詢”重點(diǎn)講“向別人”而“提供咨詢”重點(diǎn)講“為別人”。這樣看來(lái)B項(xiàng)最恰當(dāng)。如果不是這樣具體分析語(yǔ)境、本題就會(huì)答錯(cuò)。

四、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①“911”事件后，以色列軍方仔細(xì)核查了安全防衛(wèi)系統(tǒng)可能出現(xiàn)的漏洞和疏忽，并呼吁國(guó)人保持。
②蒂托的人身安全將會(huì)得到充分保證，他的活動(dòng)不會(huì)國(guó)際空間站的建設(shè)工作。
③象征主義經(jīng)常用難解的語(yǔ)言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。
A．鎮(zhèn)定阻礙晦澀
B．鎮(zhèn)靜妨礙晦澀
C．鎮(zhèn)定妨礙艱澀
D．鎮(zhèn)靜阻礙艱澀
2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①公平競(jìng)爭(zhēng)反映了人類在競(jìng)技場(chǎng)上的精神追求和道德，在當(dāng)今社會(huì)中，正為其他許多領(lǐng)域所提倡。
②前往韓國(guó)的球迷們紛紛指出如此眾多的手續(xù)未免得過(guò)于繁瑣。
③光盤(pán)是一種不同于軟盤(pán)的存貯，它有點(diǎn)類似我們CDS唱片。
A．準(zhǔn)則限定媒介
B．準(zhǔn)則規(guī)定媒介
C．規(guī)則限定媒體
D．規(guī)則規(guī)定媒體
3．填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①國(guó)慶長(zhǎng)假期間，凡在本公司購(gòu)買商品滿1000元者，本公司將價(jià)值100元的禮品券。
②各大城市的城郊部分往往是流動(dòng)人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴(yán)峻的地方。
③從學(xué)校走向工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的，而是應(yīng)該在新的條件下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
A．惠贈(zèng)結(jié)合中止
B．惠贈(zèng)接合中止
C．敬贈(zèng)結(jié)合終止
D．敬贈(zèng)接合終止
4．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①老先生溘然長(zhǎng)逝，直到今天，我才勉強(qiáng)把心里想說(shuō)的話陸續(xù)理清楚，然后點(diǎn)點(diǎn)滴滴
到紙上。
②據(jù)此間報(bào)紙會(huì)議是全封閉式的，只有在談判休息時(shí)，才可以看到有人在草
地上漫步。
③中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)向海內(nèi)外作曲家發(fā)出征集交響樂(lè)管弦樂(lè)的，作品題材、內(nèi)容
不限，只求風(fēng)格、手法為更多的聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。
A．寫(xiě)宣稱啟事
B．滲宣稱啟示
C．寫(xiě)披露啟示
D．滲披露啟事
5．依次填入下列各句的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①老師苦口婆心地跟他談了半天，他卻毫無(wú)。
②今年的植樹(shù)節(jié)，我校有500名學(xué)生參加了植樹(shù)活動(dòng)。
③小張待人是的，但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格，不怕得罪人。
A．反映估量忠厚
B．反應(yīng)估量忠厚
C．反應(yīng)估計(jì)寬厚
D．反映估計(jì)寬厚

五、參考答案提示
1．B（鎮(zhèn)定，遇到緊急情況不慌不忙，鎮(zhèn)靜，情緒穩(wěn)定或平靜。妨礙，使事情不能順利進(jìn)行；阻礙，使不能順利通過(guò)或發(fā)展，語(yǔ)義較重?；逎?，作品含意隱晦不明；艱澀，文辭不流暢，難懂）
2．B（準(zhǔn)則、言論、行為等依據(jù)的原則；規(guī)則，大家共同遵守的具體規(guī)定。規(guī)定，指對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量的決定；限定，指在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。媒體，指交流、傳播信息的工具，如報(bào)刊、廣告、廣播等；媒體，是使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物）
3．C（惠贈(zèng)，用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送；敬贈(zèng)，用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。接合，連接使合在一起；結(jié)合，人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。中止，中途停止；終止、結(jié)束、停止）
4．D（句①用“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”而用“滲”；“披露”，發(fā)表、發(fā)布，“宣稱”，用語(yǔ)言文字公開(kāi)地表示、聲稱；啟事，為了說(shuō)明某事而在報(bào)上、墻上刊登或張貼的文字，“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟）
5．D（反映，指反照，或提供情況；多用于對(duì)上級(jí)；反應(yīng)，指由外來(lái)刺激引起的某種活動(dòng)或回應(yīng)。估量，書(shū)而語(yǔ)，更鄭重；句中對(duì)植樹(shù)人數(shù)作推斷，應(yīng)用“估計(jì)”。忠厚，忠實(shí)厚道，形容性情，寬厚，寬大厚道，特指待人）

差不多“文革”結(jié)束、恢復(fù)高考起，到目前為止，幾乎年年有成語(yǔ)題。這是因?yàn)闈h語(yǔ)中成語(yǔ)數(shù)量特別大，一個(gè)高中畢業(yè)生擁有多少成語(yǔ)，能否正確使用，確實(shí)是衡量其語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。還因?yàn)樵S多成語(yǔ)都有一定的文化含量，因此它也是衡量一個(gè)人文化水平高低的標(biāo)志。雖然高考年年考成語(yǔ)，但是得分率并不一定就高，這就該引起我們的注意。
一、成語(yǔ)的一般特點(diǎn)
成語(yǔ)是定型的語(yǔ)素組合，不但結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，其構(gòu)成語(yǔ)素的音、形、義也是相當(dāng)固定的。譬如“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因?yàn)樗前蔡┦孢m的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因?yàn)樗侵卫怼椭蔚囊馑?。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)楝F(xiàn)在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫(xiě)、亂讀、亂用的情況實(shí)在太多，這給知之不多的高中學(xué)生制造了很大的混亂。
不少成語(yǔ)有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場(chǎng)合隨意亂用。譬如“文不加點(diǎn)”，形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成（點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去），絕不是寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來(lái)有才而后“盡”了，不能用于本來(lái)就無(wú)才的人；“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學(xué)富五車”，形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大，而“汗牛充棟”只是形容書(shū)籍多，而不表明學(xué)問(wèn)大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用于稱贊房屋，而不能用于化妝品。這也是應(yīng)該注意的。
成語(yǔ)同其他詞語(yǔ)一樣，也有感情色彩，語(yǔ)體色彩。譬如，“無(wú)微不至”是褒義的，“無(wú)所不至”、“無(wú)所不為”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復(fù)燃”是貶義的?！皻⒁毁影佟笔菚?shū)面語(yǔ)體的，“殺雞嚇猴”是口頭語(yǔ)體的。
二、成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)
如前所說(shuō)，成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的。從結(jié)構(gòu)形式看，同其他短語(yǔ)一樣，也是多種多樣的，如并列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動(dòng)、兼語(yǔ)等：懂得一點(diǎn)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，有助于正確書(shū)寫(xiě)、理解，從而正確使用。如“紛至沓來(lái)”是“紛至”與“沓來(lái)”的并列，“至”與“來(lái)”的意思相近，“沓”與“紛”也就意思相近，因此就不能將“沓”寫(xiě)成“踏”?！按私游铩笔恰按恕迸c“接物”的并列，“物”就是指人，因而這個(gè)成語(yǔ)是指與人相處，而不是其他意思。又如“言簡(jiǎn)意賅”是“言簡(jiǎn)”和“意賅”的并列，“言”和“意”相對(duì)，“賅”的意思也與“簡(jiǎn)”相對(duì)，指全、完備。
三、試題特點(diǎn)掃描
1．著重考查常用成語(yǔ)的使用
我們不妨先羅列一下近5年來(lái)考過(guò)的成語(yǔ)：1999年：殫精竭慮（考過(guò)多次）、美輪美奐、炙手可熱、一勞永逸；2000年：汗牛充棟、淋漓盡致、洗心革面、左右逢源；2001年：安步當(dāng)車、頤指氣使、車水馬龍、蓬蓽生輝；2002年：光怪陸離、雨后春筍、有口皆碑、偃旗息鼓（考過(guò)多次）；2003年：捉襟見(jiàn)肘、未雨綢繆、自慚形穢、如數(shù)家珍。近5年所考過(guò)的這20個(gè)成語(yǔ)，不論在各種媒上，還是人們的口頭，甚至中學(xué)生的作文中，其使用頻率都是比較高的。從命題的指導(dǎo)思想來(lái)說(shuō)，它同考漢字讀音、書(shū)寫(xiě)、實(shí)詞、虛詞使用是一致的。當(dāng)然，我們說(shuō)它著重考常用成語(yǔ)的使用，并不是說(shuō)試題就沒(méi)有一定的難度，否則怎么會(huì)本項(xiàng)考查的得分率常常是比較低的呢？
2．著重考查對(duì)常用成語(yǔ)的含義的理解
命題究竟從什么角度來(lái)考查常用成語(yǔ)的使用呢？是近義成語(yǔ)的比較，還是使用方法？是感情色彩、語(yǔ)體色彩，還是使用范圍、場(chǎng)合？雖然這些有時(shí)會(huì)偶然涉及，但是，從近幾年的試題看，重要是考常用成語(yǔ)含義的正確理解和結(jié)合語(yǔ)境的正確使用。
例1：下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．古人不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者，秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
C．本刊洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家又驚嘆不已。
這是2000年全國(guó)卷的的第4題，所選的4個(gè)加點(diǎn)成語(yǔ)全是常用成語(yǔ)。A項(xiàng)“汗牛充棟”中，“汗?！笔侵赣门＠?，牛累得出汗；“充棟”，指堆滿了屋子。整個(gè)成語(yǔ)形容書(shū)籍極多，而不能用來(lái)形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模。C是是刊物廣告用語(yǔ)。“洗心革面”也可說(shuō)成“革面洗心”?！跋葱摹?，指清除邪惡的心思，“革面”，是改變舊的面目?！跋葱母锩妗北扔鲝氐谆诟模溉说母倪^(guò)自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既不是指人，也沒(méi)有“悔改”之意，顯然用得不恰當(dāng)。D項(xiàng)的“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒意；二是比喻處事圓滑，屬貶義，現(xiàn)在以貶義為常見(jiàn)。D項(xiàng)說(shuō)一個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，解說(shuō)得“頭頭是道”是可以的，“左右逢源”就顯然不對(duì)了。B項(xiàng)所用“淋漓盡致”，形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”，達(dá)到極點(diǎn)，無(wú)以復(fù)加。用“淋漓盡致”來(lái)形容“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信愚昧”的圖片展對(duì)偽科學(xué)的揭露，恰到好處。通過(guò)以上分析可知，正確理解成語(yǔ)本身的含義并結(jié)合語(yǔ)境作恰當(dāng)使用，是命題者考慮的主要問(wèn)題。
2．語(yǔ)例具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性
高考成語(yǔ)題所選用的語(yǔ)例多來(lái)自現(xiàn)實(shí)，如上題4句涉及刻苦學(xué)習(xí)、反對(duì)迷信、文學(xué)刊物質(zhì)量，以及電腦、互聯(lián)網(wǎng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。這種情況近年來(lái)幾乎年年如此。
例2：下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。
B．她從小養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
C．會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位會(huì)場(chǎng)外擺了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。
D．你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。
這是2001年全國(guó)卷第4題。成語(yǔ)用得恰當(dāng)與否暫且不說(shuō)，單說(shuō)這4句話。它涉及搶險(xiǎn)隊(duì)員不怕艱苦的精神，對(duì)人的作風(fēng)態(tài)度、銷售鮮花盆景，以及喬遷新居等，切合學(xué)生的生活實(shí)際，同樣具有觀賞的針對(duì)性。
四、典型例題分析
1．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?br> A．面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語(yǔ)言。
B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了。
C．整改不光是說(shuō)在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。
D．加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場(chǎng)主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來(lái)卻一直偃旗息鼓，沒(méi)有太大動(dòng)作。
這是2002年全國(guó)卷的第4題。所選的4個(gè)成語(yǔ)都是常用成語(yǔ)，4句話的內(nèi)容涉及如何對(duì)待各種現(xiàn)代觀念、造假者的丑惡、機(jī)關(guān)作風(fēng)、汽車市場(chǎng)等，現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)。從什么角度來(lái)考查成語(yǔ)使用的呢？先來(lái)作一點(diǎn)具體分析?！肮夤株戨x”的意思是“光彩奇異，色澤繁雜，形容奇形怪狀，各式各樣”。它沒(méi)有明顯褒貶色彩，用來(lái)修飾“現(xiàn)代觀念”，不論這些“現(xiàn)代觀念”對(duì)錯(cuò)，也不論東方西方的，只要是形形式式、各種各樣的，就可以使用，可見(jiàn)A項(xiàng)恰當(dāng)。B項(xiàng)“雨后春筍”比喻新事物大量出現(xiàn)，主要用于褒義，本句用來(lái)形容“造假者”非法大量建立的垃圾食品廠，顯然不恰當(dāng)。C句“有口皆碑”通常的意思是人人稱贊，但這個(gè)成語(yǔ)使用有兩個(gè)條件：一是被稱贊的好人好事必須是特別出眾的，是需要建立“功德豐碑”來(lái)長(zhǎng)久頌揚(yáng)的，二是被稱贊的好人好事應(yīng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間驗(yàn)證的，而“機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化”顯然不具備這兩點(diǎn)，可見(jiàn)C項(xiàng)不恰當(dāng)。D句“偃旗息鼓”的意思是“放倒軍旗，停止擊鼓，指停止戰(zhàn)斗或停止行動(dòng)”。而本句表達(dá)的意思是幾家汽車大廠還沒(méi)有開(kāi)始行動(dòng)，當(dāng)然就說(shuō)不上“停止行動(dòng)”，可見(jiàn)D項(xiàng)也不恰當(dāng)。這樣看來(lái)，本題考查的角度是正確理解成語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境正確使用。
2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門(mén)的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。
B．交易會(huì)展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤(rùn)、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來(lái)自世界各地客商的青睞。
C．只見(jiàn)演員手中的折扇飛快閃動(dòng)，一張張生動(dòng)傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。
D．現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)望子成龍的心情過(guò)于急切，往往不切實(shí)際地對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。
這是2004年江蘇卷的第5題。
答案：B（在劫難逃，壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了，“劣質(zhì)食品”被暴光對(duì)我們而言是好事；玲瓏剔透①形容器物細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧，多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等②形容人聰明伶俐；稍縱即逝，形容時(shí)間或機(jī)會(huì)很容易過(guò)去，用在此句適用對(duì)象不當(dāng)；弄巧成拙，想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事，此句中家長(zhǎng)的做法無(wú)“巧”可言。）

五、解題技巧詮釋
辨別成語(yǔ)使用的正誤有兩個(gè)條件：一是對(duì)成語(yǔ)的含義有準(zhǔn)確的理解；二是對(duì)句子含意即具體語(yǔ)境的正確分析。從解題的角度說(shuō)，更應(yīng)注重對(duì)具體語(yǔ)境的分析。拿上文例2“安步當(dāng)車”等4個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)。A項(xiàng)說(shuō)隊(duì)員們是去“搶險(xiǎn)”的，雖然汽車無(wú)法行走，但他還是“趕到”了大壩前。據(jù)此可知“安步當(dāng)車”用得不當(dāng)，因?yàn)椤鞍膊健笔遣换挪幻?、從容不迫地步行。C項(xiàng)說(shuō)“攤前”人多，盆景供不應(yīng)求，可見(jiàn)與“車水馬龍”關(guān)系不大?！败囁R龍”形容車馬往來(lái)不絕，繁華熱鬧。D項(xiàng)說(shuō)的是“寬敞明亮”的“新居”要增掛一幅油畫(huà)，用“蓬蓽生輝”顯然不當(dāng)，因?yàn)椤芭钌湣笔怯门畈?、荊竹編的門(mén)，形容窮人的家。B項(xiàng)“頤指氣使”形容傲慢地指揮別人，還同該句意思吻合。這樣看來(lái)，準(zhǔn)確地解句意，把握語(yǔ)境是主要的解題技巧。
2003年成語(yǔ)題的D項(xiàng)是這樣的：“老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍?！北卷?xiàng)有許多考生看不出錯(cuò)誤而誤認(rèn)為是正確的。主要原因就在于不會(huì)作語(yǔ)境分析。明明說(shuō)老王家的“收藏”是他的“寶貝”，怎解用“如數(shù)家珍”呢？因?yàn)椤叭鐢?shù)”是就像敘說(shuō)的意思。即使不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，也應(yīng)看出“如數(shù)”的意思呀！
六、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．這里有表層的、看得見(jiàn)的、感同身受的變化——城市和鄉(xiāng)村日新月異，生活方式已與父輩大不相同；但更有深層的，不易覺(jué)察卻能輻射未來(lái)的變化。
B．要培植健康的金融市場(chǎng)，必須建立一套可以操作的法律、法規(guī)，從而能夠有效打擊在金融市場(chǎng)中翻云覆雨的“資金販子”。
C．為把該市建成經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的特大城市，不久前召開(kāi)的“兩會(huì)”上，代表和委員們集思廣益，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱烈的討論。
D．雖然炎熱的夏季早就過(guò)去，可是特麗瓏顯示器和鉆石瓏顯示器為占領(lǐng)未來(lái)的CRT市場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗依然如火如荼地進(jìn)行。
2．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br> A．電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響，人們對(duì)之評(píng)頭論足，大加贊賞。
B．像《變形記》這樣在內(nèi)容和表達(dá)方面不可理喻的作品，多數(shù)讀者往往對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。
C．美國(guó)用武力解決伊拉克問(wèn)題，其目的在于：既推翻薩達(dá)姆政權(quán)，又能控制中東石油，可謂一箭雙雕。
D．長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)的央視春節(jié)晚會(huì)終于伴著新年的鐘聲銷聲匿跡了，它給全國(guó)觀眾帶來(lái)了許多歡樂(lè)。
3．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．對(duì)農(nóng)村問(wèn)題的深入研究，使得他能夠見(jiàn)仁見(jiàn)智，寫(xiě)出極有價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。
B．個(gè)人在歷史發(fā)展的過(guò)程中，只不過(guò)是滄海一粟，不管他是英雄豪杰還是平民百姓。
C．聲名不論大小，都是靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)獲得的。實(shí)至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會(huì)不斷進(jìn)取。
D．在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得爐火純青，讓我們真正感到了足球的魅力。
4．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．這一黑幫團(tuán)伙從境外購(gòu)置了一批槍支后，如虎添翼，氣焰更加囂張了。
B．貪官們?cè)谪澪壑跬挠杏嗉拢胝诎胙?；趟慣了混水，很快就厚顏無(wú)恥了。
C．恐怖分子制造的印度尼西亞巴厘島爆炸案，死傷幾百人，真是聳人聽(tīng)聞。
D．美國(guó)在為何攻打伊拉克的問(wèn)題上，一向含糊其辭，引起許多國(guó)家的不滿或不安。
5．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．他在我們這個(gè)小山城里可以說(shuō)是出類拔萃的才子，但比起京、滬等地的作家來(lái)，未免有些美中不足。
B．青年人在前進(jìn)的道路上遇到各種困難，這本來(lái)是很正常的，但是他們不應(yīng)該舉棋不定，而應(yīng)勇往直前。
C．各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚(yáng)的良好局面。
D．只要你設(shè)身處地地為下崗工人著想，你就會(huì)同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找就業(yè)門(mén)路。

七、參考答案提示
1．B（A項(xiàng)“感同身受”意思是“感激的心情如同親身受到的恩惠”，也泛指給人帶來(lái)麻煩自己也能親身感受到，多用來(lái)代替別人表示感受。C項(xiàng)“集思廣益”使用范圍不當(dāng)，不能用于互相討論。D項(xiàng)“如火如荼”，比喻聲勢(shì)浩大而熱烈，是褒義，與“明爭(zhēng)暗斗”相配合是不恰當(dāng)?shù)模?br> 2．C（“評(píng)頭論足”泛指對(duì)人對(duì)事說(shuō)長(zhǎng)道短，多方挑剔；“不可理喻”，不能用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理；“銷聲匿跡”形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)）
3．B（“見(jiàn)仁見(jiàn)智”，描對(duì)同一問(wèn)題各人有各人的見(jiàn)解；“安之若素”，指遇到不順利的情況或反常現(xiàn)象，像平常一樣對(duì)待，毫不介意；“爐火純青”形容技藝純熟，而不能用來(lái)形容風(fēng)格）
4．A（“如虎添翼”可比喻強(qiáng)大的得到援助更強(qiáng)大；也比喻兇惡的得到援助后更兇惡。B項(xiàng)“心有余悸”用于事后，不能用于“貪污之初”；C項(xiàng)應(yīng)用“駭人聽(tīng)聞”；D項(xiàng)“含糊其辭”指表達(dá)的清楚不明確，該用“閃爍其辭”）
5．D（A項(xiàng)該用“相形見(jiàn)絀”；B項(xiàng)該用“猶豫不決”，以與“勇往直前”相對(duì)；C項(xiàng)“上行下效”是貶義）

一、試題特點(diǎn)掃描
高考正確使用詞語(yǔ)的試題，近幾年大多是指虛詞、實(shí)詞、成語(yǔ)分題考的。過(guò)去有把實(shí)詞、虛詞放在一題內(nèi)考的。如1995年全國(guó)卷第3題：
依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①他不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。
②他們學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。
③為了躲避敵人的搜捕，她成了一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。
A．猶豫逐步化裝
B．遲疑逐漸化妝
C．遲疑逐漸化裝
D．猶豫逐步化妝
也有把一般詞語(yǔ)和成語(yǔ)放在一起考的，如1998年全國(guó)卷第3題：
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這家企業(yè)改革的任務(wù)，是“減員”，更重要的是“增效”。
②預(yù)算即使制定得，在執(zhí)行過(guò)程中也難免發(fā)生變化。
③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起的假酒案。
A．不止正確聳人聽(tīng)聞
B．不只正確聳人聽(tīng)聞
C．不只準(zhǔn)確駭人聽(tīng)聞
D．不止準(zhǔn)確駭人聽(tīng)聞
這兩道題都是著眼于近義詞語(yǔ)的比較，并結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選用的。前一題的答案是A，后一題的答案是C。但這里所說(shuō)的“綜合練習(xí)”，固然包含著這樣的意思，但更指增加實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)使用的練習(xí)，以彌補(bǔ)前三講練習(xí)題數(shù)量的不足。
二、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①李政道教授列舉的另一個(gè)藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)一的例子就是屈原的《天問(wèn)》。因?yàn)?br> 《天問(wèn)》是基于幾何的分析，應(yīng)用精確的推理，并以氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句寫(xiě)成的宇宙論文。
②有些人片面理解“減負(fù)”工作，認(rèn)為“減負(fù)”就是大量減少作業(yè)取消作業(yè)。
③三峽水庫(kù)工程修建完工后，整個(gè)長(zhǎng)江下游地區(qū)很大。
④張老師在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，節(jié)省下來(lái)的經(jīng)營(yíng)購(gòu)買了一批英文原版圖書(shū)，供大家使用。
A．突出和受益用
B．杰出或受益用
C．突出或收益把
D．杰出和收益把
2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①長(zhǎng)年無(wú)敵情，不可一日不防備。
②無(wú)論國(guó)際風(fēng)云如何，我國(guó)堅(jiān)持和平共處的五項(xiàng)原則不變。
③這場(chǎng)比賽失敗了，但他們并沒(méi)有灰心，他們接受教訓(xùn)，，爭(zhēng)取勝利。
A．寧愿變換卷土重來(lái)
B．寧愿變換重振旗鼓
C．寧可變幻重振旗鼓
D．寧可變幻卷土重來(lái)
3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)科學(xué)，最終將危害科學(xué)。
②近幾年我國(guó)出土大量先秦時(shí)期的典籍，使我們有可能對(duì)過(guò)去被判為偽書(shū)的作品重新加以。
③每年賽季開(kāi)始之前，足球隊(duì)有關(guān)人員都要?dú)W洲各國(guó)，耗費(fèi)大量的精力和財(cái)力
去請(qǐng)外援。
A．誤解甄別周游
B．曲解甄別漫游
C．誤解鑒別漫游
D．曲解鑒別周游
4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①夏秋之交，長(zhǎng)江水位漲了上來(lái)。
②在冷酷和仇恨充斥社會(huì)生活的那些歲月，我們民族的精神道德受到了嚴(yán)重的。
③好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與其間，那才真有味。
A．逐漸摧殘徜徉
B．逐漸摧折徘徊
C．逐步摧折徜徉
D．逐步摧殘徘徊
5．依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
②最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作中的電視劇《紅處方》，了眾多的觀眾。
③天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出的白光。
A．限制感染劇烈
B．限制感化強(qiáng)烈
C．制約感染強(qiáng)烈
D．制約感化劇烈
6．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①前不久，前江地區(qū)山洪，致使公路堵塞，橋梁沖毀，交通癱瘓。
②張教授把分散在各處的資料卡片在一起，加以分類，使用起來(lái)非常方便。
③兩會(huì)期間，許多代表明確指出，對(duì)于亂收費(fèi)的現(xiàn)象，人民群眾早已深惡痛絕，政府必須采取強(qiáng)有力的措施這種現(xiàn)象。
A．爆發(fā)收集禁止
B．暴發(fā)收集制止
C．爆發(fā)搜集制止
D．暴發(fā)搜集禁止
7．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①如何住呈強(qiáng)蔓延的腐敗之風(fēng)，仍然是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。
②按理說(shuō)，誰(shuí)有本事，誰(shuí)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)大，誰(shuí)就應(yīng)該得到高收入的。
③十年過(guò)去了，這里的山還是那樣的山，水還是那樣的水，情況并無(wú)多大。
A．遏止回報(bào)變異
B．遏制回報(bào)變易
C．遏制匯報(bào)變異
D．遏止匯報(bào)變易
8．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①在今年全國(guó)普通高校招生考試中，我校成績(jī)較為理想，與上屆持平
②去不去北京？我到現(xiàn)在還沒(méi)有拿定主意。
③今天在書(shū)店發(fā)現(xiàn)了我尋找近半年的《悲慘世界》，真是喜出望外。
A．大致還是偶然
B．大致或者偶然
C．大概還是偶爾
D．大概或者偶爾
9．下列句子中，加點(diǎn)的虛詞必須保留的一句是（）
A．咱們廠所需要的原料早已運(yùn)來(lái)，并被存放在庫(kù)房里。
B．老先生很有度量，他和與自己意見(jiàn)不一致，經(jīng)常爭(zhēng)論不休的人也能交朋友。
C．北京地區(qū)今年少雨，大風(fēng)也比前兩年的要多。
D．天黑得這么厲害，怕是要下大雨，所以你出門(mén)還是帶把雨傘。
10．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．國(guó)內(nèi)因特網(wǎng)方面的政策法規(guī)亟待完善，不少業(yè)內(nèi)人士因?yàn)樵谡咧械玫降闹С植粔颍銎饋?lái)縮手縮腳。
B．既然任何生物的活動(dòng)都有周期性節(jié)奏，那么宇宙飛船中宇航員的活動(dòng)也要符合地球上晝夜循環(huán)的規(guī)律。
C．人們對(duì)教育和科技和投資看成最重要的戰(zhàn)略投資，終身學(xué)習(xí)將成為時(shí)代潮流。
D．自從教育部的“減負(fù)”通知下達(dá)后，各地教育行政部門(mén)都組織中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且貫徹執(zhí)行。
11．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?br> A．要提高語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，不只要解決其進(jìn)修的問(wèn)題，重要的是必須建立流動(dòng)的優(yōu)化的人事制度。
B．人類只有清醒地認(rèn)識(shí)自己，才能合理地調(diào)節(jié)自己的行為，不斷發(fā)展自己，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
C．小客廳收拾得干凈利落，連掛畫(huà)的釘子都像含著笑。
D．只要把改革開(kāi)放比著一部激越的交響曲，“發(fā)展是硬道理”這句話才成了最強(qiáng)音。
12．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．在復(fù)雜的社會(huì)生活中，一個(gè)人犯點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，不足為訓(xùn)，重要的是承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。
B．對(duì)中國(guó)十大杰出青年連篇累牘的報(bào)道，使廣大讀者看到了希望，起到了振奮人心的作用。
C．“蘇寧公司”以銷售空調(diào)起家，過(guò)去默默無(wú)聞，其董事長(zhǎng)也沒(méi)有什么知名度。人們對(duì)蘇寧公司刮目相看，是近幾年的事。
D．重慶市云陽(yáng)縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極做好三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)民外遷工作，安土重遷，使移民高高興興地搬進(jìn)新家。
13．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．師范大學(xué)新建的圖書(shū)館正對(duì)著學(xué)校大門(mén)，看上去典雅莊嚴(yán)，氣宇軒昂。
B．為了迎接第六屆華商大會(huì)，青年志愿者隊(duì)伍粉墨登場(chǎng)，大顯身手。
C．古今中外，僅憑優(yōu)越的先天條件，不下苦功而終成大事者寥若晨星，相反，以勤補(bǔ)拙而獲得成功的卻大有人在。
D．這次醫(yī)療故事給患者及其實(shí)屬帶來(lái)了無(wú)可非議的痛苦，所有醫(yī)護(hù)人員應(yīng)作出深刻的反省。
14．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．他當(dāng)了兩年的局長(zhǎng)卻沒(méi)有干過(guò)一件實(shí)事，這次被免職，實(shí)在是眾望所歸。
B．會(huì)議開(kāi)始比較沉悶，多虧張教授拋磚引玉的一番話，才使大家發(fā)言積極起來(lái)。
C．這次商品博覽會(huì)，聚集了全國(guó)各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海。
D．兩位闊別多年的老朋友在一條小巷不期而遇，又是擁抱又是問(wèn)好，別提多高興了。
15．下列各句中的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．同學(xué)們問(wèn)我的學(xué)習(xí)方法是什么？依我的門(mén)戶之見(jiàn)，上課一定要專心聽(tīng)講，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教別人。
B．直到鋃鐺入獄，這個(gè)貪污犯才痛定思痛地說(shuō)了一句心里話：“我落到今天這樣的下場(chǎng)，全是自找的?！?br> C．地質(zhì)勘探隊(duì)員生活十分艱苦，但他們對(duì)此卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國(guó)家找出豐富的礦藏。
D．這次試驗(yàn)眼看就要成功了，大家一定要堅(jiān)持下去，千萬(wàn)不要懈怠。如果功虧一簣，實(shí)在可惜。

辨析并修改病句，是每年必考的一個(gè)考點(diǎn)，而且這一考點(diǎn)在通常情況下得分率在語(yǔ)言基礎(chǔ)題中往往是比較低的，這應(yīng)當(dāng)多引起我們的重視。
一、病句的類型
《考試說(shuō)明》規(guī)定的病句類型為以下六項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：
1．語(yǔ)意性病句。
語(yǔ)意性病句指句子的意思表達(dá)不確定、不明白，通常稱為“有歧意”，主要指“表意不明”，有時(shí)語(yǔ)序不當(dāng)也會(huì)表意不確定、不明白。表意不明，與漢語(yǔ)詞語(yǔ)的多義性有關(guān)。如“學(xué)習(xí)文件”，在沒(méi)有具體語(yǔ)境的條件下，它可以認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，也可以看作偏正短語(yǔ)。兩者的意思就很不相同。語(yǔ)序不當(dāng)，如“考試才進(jìn)行了30分鐘，就有人陸續(xù)交卷了”，這一句中，“有人陸續(xù)交卷”是什么意思？是“有人”一會(huì)兒交一張?jiān)嚲淼囊馑?，這顯然是不合情理的，因?yàn)樗Z(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)該說(shuō)成“就陸續(xù)有人交卷了”。
2．語(yǔ)法性病句
語(yǔ)法性病句包括搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?。這類病句之所以被認(rèn)為是病句，主要是不符合一般的語(yǔ)法規(guī)則，不符合漢民族語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣。
（1）搭配不當(dāng)。它包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，動(dòng)詞謂語(yǔ)與其賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)取?br> 例1：①某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。
②今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。
本例前一句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。“新產(chǎn)品”是可以與“研制開(kāi)發(fā)”搭配的；而“新技術(shù)”卻不能“研制”，只能用“研究”；“新工藝”也只能用“研究”，而不能用“研制”。句句也有搭配不當(dāng)?shù)拿??！?000多名消防官兵”“放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上”是正確的；而“21輛消防車”“放棄休假……”便是主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。
（2）成分殘缺或贅余。成分殘缺是指該有的成分卻沒(méi)有出現(xiàn)，這是指缺主謂、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)這些骨干成分，而不包括修飾成分；贅余，即冗余、多余，通常表現(xiàn)重復(fù)累贅。
例2：①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。
②為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)訓(xùn)練班。
③不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作祟。
本例句①的主語(yǔ)是“工廠”，它能不能作“三次被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”這一分句的主語(yǔ)呢？顯然不能，這里缺少主語(yǔ)“產(chǎn)品”。從全句說(shuō)，是犯了偷換主語(yǔ)的毛病。句②“全面推廣”什么呢？“推廣喂豬”這是說(shuō)不通的，句中缺少了動(dòng)詞“推廣”的賓語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)上“（的）”經(jīng)驗(yàn)“（的）做法”之類，以作為“推廣”的賓語(yǔ)。句③犯了成分贅余的毛病，應(yīng)該刪去“在作祟”這三個(gè)字。
（3）結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂也稱為句子雜糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個(gè)句子中，造成了結(jié)構(gòu)混亂。
例3：①這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
②《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。
這兩句都有結(jié)構(gòu)混亂的毛病。句①的主語(yǔ)是“學(xué)員”，可以說(shuō)“學(xué)員除……外，還有……教師、學(xué)生和科技工作者”；也可以換一個(gè)說(shuō)法，即“短訓(xùn)班除……參加外，來(lái)自……也參加了學(xué)習(xí)”。而句①把這兩種句式雜糅在一起使用，勢(shì)必造成了結(jié)構(gòu)的混亂。句②也犯了雜糅的毛病。我們可以說(shuō)“深受……歡迎”，也可以說(shuō)“深為……所歡迎”，而句②把這兩種表示被動(dòng)的格式摻雜糅合在一起，造成了結(jié)構(gòu)上的混亂。
3．邏輯性病句
“不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說(shuō)來(lái)，所謂邏輯性病句就是不符合事理。主要有概念使用不當(dāng)、判斷不當(dāng)、推理不當(dāng)?shù)惹闆r。
我們知道，概念（詞語(yǔ)）之間的關(guān)系是多種多樣的，有并列關(guān)系、交叉關(guān)系、種屬關(guān)系等，只有并列關(guān)系的概念可以并列使用，交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的詞語(yǔ)都不能并列使用，否則不合邏輯。如：“我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。”本句在概念使用上有多處不合邏輯，“雜志”就是“刊”，因此“報(bào)刊”和“雜志”不能并列，應(yīng)改為“報(bào)紙、雜志”或“報(bào)紙、刊物”；再則“報(bào)刊、雜志”本身也是“出版物”，它們之間不能并列，應(yīng)在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說(shuō)，本句犯了種概念和屬概念并列的錯(cuò)誤。
判斷不當(dāng)，主要表現(xiàn)為自相矛盾、誤用多重否定，包括誤用反問(wèn)句。
例4：①經(jīng)過(guò)刻苦努力，他在期末考試中取得了各門(mén)功課平均都在90分以上的好成績(jī)。
②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
本例三句都有不合邏輯的毛病。句①中，究竟是“平均”在90分以上，還是“都”在90分以上？“平均”與“都”連用自相矛盾，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況刪除其中的一個(gè)。句②的“忌”，禁忌，通俗地說(shuō)就是不能這樣做，該句前有“三忌”作總領(lǐng)，每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定，意思說(shuō)反了，應(yīng)刪除三個(gè)“不可”。句③誤用了反問(wèn)句。反問(wèn)句“誰(shuí)……呢？”應(yīng)是肯定句表示否定義，否定句表是肯定義。句中提到“現(xiàn)在仍需要學(xué)習(xí)雷鋒”應(yīng)是肯定的，而句中使用“否認(rèn)……不”的雙重否定，等于肯定句，結(jié)果句子就表示了否定的意思。正確的表述應(yīng)該刪除句中的“不”。
至于推理不當(dāng)，主要表現(xiàn)為在復(fù)句中誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，濫用因果關(guān)系，這一點(diǎn)留待以后再講。
二、試題特點(diǎn)掃描
1．側(cè)重于語(yǔ)法性病句的辨析
《考試說(shuō)明》規(guī)定的六類病句中，有四類屬于語(yǔ)法性病句，這是側(cè)重于語(yǔ)法性病句辨析的命題依據(jù)。再?gòu)娜舾赡陙?lái)的試題看，雖然偶或出現(xiàn)語(yǔ)意性病句單獨(dú)命題的情況，但大多數(shù)辨析病句只有一道試題。這一道試題中，三個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，一般為兩個(gè)是語(yǔ)法性病句，一個(gè)為其他病句。這從后文所舉的試題中可以看得很明顯。不過(guò)，在高考試題中的語(yǔ)法病句，一般句子都比較長(zhǎng)，語(yǔ)病比較隱蔽，不是很容易發(fā)現(xiàn)的。
2．語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)
高考試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來(lái)自報(bào)刊，也有學(xué)生作文中的病句。這就決定了病句的語(yǔ)意材料是現(xiàn)實(shí)的，與人們的社會(huì)生活密切相關(guān)的，大而至于國(guó)際上的重大事件，如美國(guó)在海灣地區(qū)的行為，日本的對(duì)外政策，俄羅斯的改革，小而至普通民眾的日常生活、學(xué)生的校園生活，都有涉及。這一方面讓學(xué)生看來(lái)較為熟悉，內(nèi)容上不會(huì)有陌生感，另一方面也會(huì)帶來(lái)辨別的困難，誤以為報(bào)上就這么寫(xiě)的，平常就這么說(shuō)的，不會(huì)錯(cuò)。其實(shí)現(xiàn)在報(bào)刊上、電視節(jié)目主持人說(shuō)的話中，病句是不少的，要留心辨別。譬如“先河”一詞，古代帝王先祭祀黃河，后祭祀海，以河為海的本源，后來(lái)稱倡導(dǎo)在先的事物為先河?？梢?jiàn)只能說(shuō)“……開(kāi)先河”，而我們的報(bào)紙上常常會(huì)見(jiàn)到這樣的標(biāo)題：“……首開(kāi)先河”，這在語(yǔ)法就是“贅余”，應(yīng)該刪除“首”字。
二、典型例題分析
1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。
B．本欄目各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和調(diào)色，進(jìn)行再創(chuàng)作。
C．俄羅斯進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。
D．終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。
這是2002年全國(guó)卷的第6題。本題四個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)言材料全部來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，每一句都比較長(zhǎng)，有60字左右，語(yǔ)病比較隱蔽。A句的語(yǔ)病是成分殘缺、意義不明。首先是“人類已進(jìn)入……分成”不通，“進(jìn)入”它個(gè)動(dòng)詞無(wú)賓語(yǔ)，應(yīng)該加上“……的階段”之類的詞語(yǔ)作“進(jìn)入”的賓語(yǔ)；其次是“并已開(kāi)始……傾斜”這一分句缺主語(yǔ)。雖然這種情況有時(shí)可以承前省略主語(yǔ)，但這一句是不能用“人類”作主語(yǔ)的，而其實(shí)是“產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”，可它并不是上一句的賓語(yǔ)，一般說(shuō)也不能使下一句承該成分而省略主語(yǔ)。這樣最后一個(gè)分句的意思就不明確了。B項(xiàng)的毛病是結(jié)構(gòu)混亂。全句如果保留“將各地電視臺(tái)……，進(jìn)行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)在“將”之前加上“是”；如果不添加謂語(yǔ)，就應(yīng)將“進(jìn)行的再創(chuàng)作”中“的”改為“了”。C句的毛病可以說(shuō)是成分殘缺，或結(jié)構(gòu)混亂。全句主要問(wèn)題在“精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等”一句中，“包括”后面應(yīng)加上“在內(nèi)”。這三個(gè)有語(yǔ)病的項(xiàng)全是語(yǔ)法病句。本題的答案是D。
2．下列新聞標(biāo)題中語(yǔ)意明確的一句是
A．政府有關(guān)部門(mén)明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)
B．真正優(yōu)秀的教師無(wú)一不是道德修養(yǎng)的模范
C．獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽
D．警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨
這是2003年全國(guó)卷第6題，答案是B。本題考查辨析“語(yǔ)義不明”的病句。A項(xiàng)表意不明，關(guān)鍵在“令”的賓語(yǔ)部分兩個(gè)動(dòng)詞關(guān)系的理解。一是動(dòng)賓關(guān)系，即明令禁止“取締市場(chǎng)”的行為，也就是不要取締藥品交易市場(chǎng)；二是“禁止”和“取締”并列，即不讓藥品交易市場(chǎng)存在。C項(xiàng)“看不上”有歧義，可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“看不到”，故表意不明。D項(xiàng)的警方究竟對(duì)什么“表示憤慨”不明確，可以理解為對(duì)報(bào)案人“稱”的表示憤慨，也可對(duì)“圍觀者坐視不管”表示憤慨，故語(yǔ)義不明。
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。
B．政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。
C．黃昏時(shí)分，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。
D．現(xiàn)在許多小學(xué)學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。
這是2004年江蘇卷第6題。
答案：C（A不合邏輯，改“說(shuō)明”為“反駁”；B句式雜糅或語(yǔ)意重復(fù)，改為“來(lái)源只能是國(guó)家財(cái)政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款”；D不合邏輯，“違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正”和前面“允許”豈不自相矛盾？）

四、解題技巧詮釋
辨析病句，主要有方法和技巧：
1．憑借語(yǔ)感
平時(shí)對(duì)語(yǔ)言敏感并有良好的語(yǔ)言習(xí)慣者，對(duì)有些病句可以直接憑語(yǔ)感作判斷，如上面舉到的“政府有關(guān)部門(mén)明令……”一句；又如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理”一句，一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)“防止……不再發(fā)生”是不合邏輯的。
2．緊縮語(yǔ)句
這種方法就是對(duì)句子作結(jié)構(gòu)分析，提取主干，尋找是否殘缺或贅余；再分析修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系，尋找是否搭配恰當(dāng)?shù)鹊取Ｈ纭拔募?duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明”一句，其主干是“文件作了規(guī)定和說(shuō)明”，可見(jiàn)沒(méi)有殘缺和贅余，也無(wú)搭配不當(dāng)。再看修飾、限制成分。“對(duì)……問(wèn)題”這一作狀語(yǔ)的介賓短語(yǔ)沒(méi)有毛病。“從理論上和政策上”這一狀語(yǔ)，孤立地看也沒(méi)有語(yǔ)病。但是，一旦把它與“詳細(xì)”和“深刻”聯(lián)系起來(lái)看，就發(fā)現(xiàn)前后不照應(yīng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“理論”和“政策”互換位置，使前后照應(yīng)，搭配恰當(dāng)。
又如“可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們”這一句，它的主語(yǔ)是“巨著”，“巨著未及完篇”沒(méi)有語(yǔ)?。豢墒亲尅熬拗弊鳌熬瓦^(guò)早地離開(kāi)我們”的主語(yǔ)就說(shuō)不通了。緊縮語(yǔ)句法主要用于辨析語(yǔ)法病句。
3．依據(jù)事理
這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。譬如“機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的重要條件”一句，機(jī)器質(zhì)量好可以保證生產(chǎn)安全，機(jī)器質(zhì)量壞也能保證生產(chǎn)安全嗎？可見(jiàn)本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中”一句，“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指今日以前，“正在”表示現(xiàn)在正在做。這兩個(gè)詞語(yǔ)連用不合邏輯。
還有其他方法，這里不一一說(shuō)了。
五、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富深刻的主題，使得金庸的小說(shuō)具有大氣、深沉。
B．新千年到來(lái)后，互發(fā)短信的溝通方式成了人際交流的新寵，而且正以極快的速度風(fēng)行開(kāi)來(lái)。
C．把孩子逐出校門(mén)，實(shí)質(zhì)上等于剝奪了他們受教育的權(quán)利，把他們變成社會(huì)的邊緣人，甚至可能一輩子進(jìn)不了主流社會(huì)。
D．盡管我怎么發(fā)問(wèn)，怎么催促他指出我可能存在的錯(cuò)誤，可是他還是閉口不開(kāi)。
2．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，開(kāi)發(fā)出了新的裝飾墻，會(huì)使我們的城市建設(shè)更美好。
B．最近荊州大量出土的文物，說(shuō)明了我國(guó)古代楚王雄霸一方的傳說(shuō)并非子虛烏有。
C．江總書(shū)記“三個(gè)代表”的思想，高屋建瓴，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史意義。
D．我們常把人生比做一次旅行，辛勞和苦難算做是我們不能不花的旅費(fèi)。
3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。
B．嚴(yán)格地講，語(yǔ)言和文化不是一般的并列關(guān)系，而且整體與部分的對(duì)待關(guān)系，或者說(shuō)，是點(diǎn)面對(duì)待的一種特殊的并列關(guān)系。
C．國(guó)家將嘗試建立國(guó)家規(guī)劃監(jiān)督員制度和國(guó)家級(jí)專項(xiàng)保護(hù)資金，以充分發(fā)揮國(guó)家對(duì)歷史文化名城的保護(hù)和監(jiān)督。
D．兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生集體到科學(xué)宮參觀學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)就是生產(chǎn)力這一論斷有了更深的體會(huì)。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．成都市龍泉驛區(qū)今明兩年遷進(jìn)成都大學(xué)、四川川劇學(xué)校、四川信息技術(shù)學(xué)院等院校齊聚于此，不僅增添其文化氛圍，而且還帶來(lái)幾萬(wàn)時(shí)尚消費(fèi)者。
B．為了追回不歸國(guó)留學(xué)生的貸款，該國(guó)政府曾在美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)設(shè)立了許多追款機(jī)構(gòu)和人員。
C．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用有力的證據(jù)再次表明，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，將使人類掌握更多認(rèn)識(shí)世界、改造世界的有力工具。
D．無(wú)論中國(guó)隊(duì)輸贏與否，當(dāng)?shù)厝A僑組織都將在比賽結(jié)束之后，為中國(guó)隊(duì)舉辦盛大的慶功宴會(huì)。
5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．目前地理信息交換的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。
B．在本次足協(xié)杯賽中大爆冷門(mén)的建業(yè)隊(duì)，憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶，終于和天津泰達(dá)隊(duì)在最后關(guān)頭使自己雙雙躋身這次杯賽的十六強(qiáng)。
C．國(guó)務(wù)院決定免征關(guān)稅和進(jìn)口增值稅的目的，在于進(jìn)一步擴(kuò)大利用外資，鼓勵(lì)引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。
D．“心連心”藝術(shù)團(tuán)在革命老區(qū)的巡回演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，并對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。
6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A．如“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入教科書(shū)，而且活躍在各類媒體上。
B．一些賓館、飯店還成為某些部分非正常開(kāi)支的重要渠道，給少數(shù)腐敗分子孕育了墮落的溫床。
C．藝術(shù)欣賞中的審美體驗(yàn)往往只可意會(huì)不可言傳，一經(jīng)點(diǎn)破，那含蓄蘊(yùn)藉的美感常常會(huì)遭到破壞的危險(xiǎn)。
D．從根本上說(shuō)，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。

六、參考答案提示
1．B（A項(xiàng)殘缺，應(yīng)在“深沉”后加“特點(diǎn)”、“藝術(shù)境界”之類作“具有”的賓語(yǔ)；C項(xiàng)在“可能”后面加上“使他們”；D項(xiàng)把“盡管”改為“不管”，表示條件）
2．D（A項(xiàng)“開(kāi)發(fā)”前缺主語(yǔ)；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“大量”與“出土”就調(diào)換位置，“古代”與“傳說(shuō)”重復(fù)，刪“古代”；C項(xiàng)“重大”與“深運(yùn)”應(yīng)換位）
3．D（A項(xiàng)“我”應(yīng)放在“不但”的后面；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“文化”與“語(yǔ)言”應(yīng)換位，以與后文照應(yīng)；C項(xiàng)“建立”與“保護(hù)資金”搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”后缺賓語(yǔ)“職能”、“作用”之類）
4．C（A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂；B項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D項(xiàng)不合邏輯）
5．C（A項(xiàng)應(yīng)刪去“問(wèn)題”，或把“成熟”換為“解決”；B項(xiàng)應(yīng)在“泰達(dá)隊(duì)”后加上“一樣”，再去掉“雙雙”；D項(xiàng)主謂不一致，刪去“對(duì)……演出”，再將“給予”改為“得到”）
6．D（A項(xiàng)“進(jìn)入教科書(shū)”與“活躍在各類媒體上”應(yīng)互換位置，否則遞進(jìn)的層次不當(dāng)；B項(xiàng)“渠道”與“溫床”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)應(yīng)在“會(huì)”后面加動(dòng)詞謂語(yǔ)“有”）

高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講座
專題08修改病句

就高考說(shuō)，辨析病句每年必考，修改病句有時(shí)考有時(shí)不考；就平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用說(shuō)，修改病句的實(shí)際價(jià)值更大，因?yàn)楸磉_(dá)中的病句主要靠自己改，在改中提高表達(dá)能力。就辨析病句和修改病句的關(guān)系看，辨析是前提，修改是目的，是結(jié)果。
一、修改病句的方法
修改病句的方法多種多樣，歸納起來(lái)有下四種：
1．增補(bǔ)。對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。
2．刪除。對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。
3．調(diào)換。對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語(yǔ)；對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語(yǔ)的位置；對(duì)前后失卻照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。
4．精簡(jiǎn)。對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法作精簡(jiǎn)，以使語(yǔ)句表達(dá)方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。
二、修改的原則
1．真實(shí)性原則
要盡量保持句子的原意，千萬(wàn)不要違背原意，另起爐灶。如“后來(lái)沒(méi)有辦法，他只好打電話給她留的那個(gè)地址，但是沒(méi)有人接，那可真急壞了他”這一句中，“他只好打電話給她留的那個(gè)地址”搭配不當(dāng)，“打電話給地址”說(shuō)不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個(gè)地址”，有語(yǔ)病的這一部分應(yīng)該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達(dá)的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒(méi)有保持原句的意思，從考試來(lái)說(shuō)，這樣的修改很難得分，因?yàn)楦呖夹薷牟【涞脑囶}都規(guī)“不得改變?cè)狻?。又如“日本政府拒絕投降的聲明，為美國(guó)政府使用原子彈找到了借口”，這是一個(gè)有歧義的句子。介詞“為”，可以表示目的，可以表示被動(dòng)。如果是前者，則說(shuō)不通，似乎日本主動(dòng)“為美國(guó)使用原子彈”提供借口；如果是后者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國(guó)政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達(dá)的意思。
2．針對(duì)性原則
要針對(duì)病句的實(shí)際情況作修改。也就是說(shuō)，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該就在這里刪除其中的一個(gè)，而不要節(jié)外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰當(dāng)?shù)模?0萬(wàn)朵的花粉”是搭配不當(dāng)——定語(yǔ)與它的中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，可以就在“朵”的后面一個(gè)“花”，修改為“50朵花的花粉”。
3．經(jīng)濟(jì)性原則
所謂經(jīng)濟(jì)性原則就是要“多就少改”，如調(diào)整語(yǔ)序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如“3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這期震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道”一句中，犯有詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)拿　瓣P(guān)于……事件”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)“世界各大報(bào)紙”之后，修改方法之一，把它移到主語(yǔ)之前，或者將“關(guān)于”改為“對(duì)于”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。又如“良好的家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育”一句中，兩個(gè)分句都有語(yǔ)病，前者為雜糅，后者是判斷錯(cuò)誤（不合邏輯）。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要因素”的后一句“都”絕對(duì)化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。
4．瞻前顧后原則
因?yàn)楦呖夹薷牟【溥@一項(xiàng)不是給一個(gè)孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應(yīng)用文，讓我們修改其中的語(yǔ)病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會(huì)不合要求。上面舉到的關(guān)于家庭教育的兩句話的修改，已可以看出這一點(diǎn)，后文將舉出的高考試題更能看出這一點(diǎn)。
三、典型試題分析
1．下面是從一則亂辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來(lái)的話，除內(nèi)容方面的問(wèn)題外，在標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法，句意表述上也有不少毛病。讀后完成后面的兩題。
①我校是×××捐資百萬(wàn)美元，②跨省辦起三所外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一。③有自己的教學(xué)樓，圖書(shū)館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。④由于辦學(xué)成績(jī)突出，⑤國(guó)內(nèi)外80多家新聞界報(bào)道了我校。⑥我校飲譽(yù)東南亞，⑦除了越南、柬埔寨，⑧某些國(guó)家都有姊妹學(xué)校。
（1）有毛病的四處是（只填序號(hào)）、、、。
（2）選三處改正
a．（只填序號(hào)），改為：
b．（只填序號(hào)），改為：
c．（只填序號(hào)），改為：
這段摘自招生廣告的文字，從題干可知有標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)法、句意表述和內(nèi)容等多方面的錯(cuò)誤。從語(yǔ)法的角度看，“跨省辦起三所學(xué)校之一”不通，應(yīng)“辦起”后加“的”，從標(biāo)點(diǎn)的角度看，③處“教學(xué)樓”和“圖書(shū)館”都作“有”的并列賓語(yǔ)，中間的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)；從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度看，⑤處“新聞界”前面不解用“多家”作定語(yǔ)。因?yàn)榍懊嬗小?0多家”，應(yīng)該將“新聞界”改為“新聞單位”；從內(nèi)容看，⑧處“東南亞”是一個(gè)集合概念，用“某些”修飾“國(guó)家”是不恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)改用“許多”，“一些”等。當(dāng)然，從答案來(lái)說(shuō)，只要寫(xiě)出其中任意三處就可以了。
2．下面是某校黑板上的一篇報(bào)道，在標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等方面都有一些毛病。讀后完成（1）（2）兩題。
星期三，校團(tuán)總支召開(kāi)座談會(huì)，到會(huì)的15名與會(huì)者，就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論。大家踴躍發(fā)言。有的說(shuō)，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說(shuō)話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說(shuō)，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書(shū)記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。
（1）找出文中的毛病，在它們下面劃上橫線，并標(biāo)出①②……序號(hào)。
（2）把序號(hào)和改正結(jié)果填入表中。修改時(shí)不能改變?cè)猓ㄈ鐚⒄_處改錯(cuò)要扣分）
以下表格略。
從命題的角度看，把本題和上題聯(lián)系起來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)下列特點(diǎn)：其一，要修改一段文字的幾處毛病；其二，這一段文字往往是應(yīng)用文字，前面是廣告詞，這里是報(bào)道；其三材料來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，有時(shí)代氣息。
這篇報(bào)道有7處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤情況及修改意識(shí)如下：①“到會(huì)的15名與會(huì)者”有贅余的毛病，保留“到會(huì)的”就應(yīng)將“與會(huì)者”改為“共青團(tuán)員”或“同學(xué)”；保留“與會(huì)者”就要去掉“到會(huì)的”。②就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論中，“為……”這一介賓結(jié)構(gòu)中缺中心語(yǔ)“作貢獻(xiàn)”，屬于成分殘缺，應(yīng)改為“為社會(huì)主義精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)”。③“當(dāng)說(shuō)話做事前”的“當(dāng)”字贅余。如要保留這樣的結(jié)構(gòu)，應(yīng)是“在……前”。④提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)”搭配不當(dāng)，與“提高”搭配的，應(yīng)是“認(rèn)識(shí)”，與“意識(shí)”搭配的應(yīng)為“加強(qiáng)、強(qiáng)化、樹(shù)立”等。⑤“不把這一點(diǎn)重視好”不合詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣，可改為“不重視這一點(diǎn)”或“對(duì)這一點(diǎn)不重視”，如要保留原有句子，則可改為“不把這一點(diǎn)重視起來(lái)”。⑥“不盡人意”是“不盡如人意”的誤用，“不盡如人意”是完全符合人的心意的意思，“不盡人意”語(yǔ)意不通。⑦“團(tuán)總支書(shū)記最后指出，對(duì)有利于……；對(duì)……改進(jìn)”一句中，分號(hào)誤用，應(yīng)改為逗號(hào)。
四、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．下列說(shuō)明書(shū)中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。
①我廠引進(jìn)加拿大全套生產(chǎn)線，②生產(chǎn)向陽(yáng)牌（出口為華夏牌）蛇粉、花粉、鱉粉、珍珠粉，③選料上乘，制作精良，④系本廠最先進(jìn)產(chǎn)品之一，⑤含有強(qiáng)化人體機(jī)能的各種營(yíng)養(yǎng)成分，⑥常食令你更青春，更健康，更長(zhǎng)壽。
（1）（只填序號(hào)），改為：
（2）（只填序號(hào)），改為：
（3）（只填序號(hào)），改為：
2．下面一段話有三處毛病，讀后完成（1）——（3）題。
①中國(guó)古代的書(shū)、畫(huà)藝術(shù)，②在中國(guó)文化史上占有重要地位。③它在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，④形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和特有的民族特色。⑤許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。
（1）（只填序號(hào)），改為：
（2）（只填序號(hào)），改為：
（3）（只填序號(hào)），改為：
3．下面一則廣告在語(yǔ)言表達(dá)上有毛病，請(qǐng)用比較精簡(jiǎn)的方法加以修改，不要改變?cè)狻?br> ①本產(chǎn)品根據(jù)玻璃導(dǎo)磁原理而制造，②是隨著城鄉(xiāng)高樓大廈逐年增多的今天，③普遍存在著擦玻璃難和窗外擦玻璃危險(xiǎn)等問(wèn)題。④為此，本公司特向用戶推薦這一產(chǎn)品。
（1）
（2）
（3）
4．下面畫(huà)線的句子有用詞不當(dāng)和不夠簡(jiǎn)潔的毛病。請(qǐng)寫(xiě)出修改的結(jié)果。
信息、教育、知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大新的資源，關(guān)于信息、教育、知識(shí)三大新資源的開(kāi)發(fā)和利用的程度，將在根本上決定經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與質(zhì)量。
（1）用得不當(dāng)?shù)脑~是，應(yīng)改用
（2）不夠簡(jiǎn)潔的是，修改的辦法是
5．下面一段文字，在詞語(yǔ)、語(yǔ)法上有多處毛病，請(qǐng)找出來(lái)，按照示例的辦法加以修改。（如將正確處改錯(cuò)要扣分）
①在一棟看似普通的C市的房子里，②網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入家庭生活已成為現(xiàn)實(shí)。③由M系統(tǒng)公司與一家建筑公司合作建設(shè)的這套有5間臥室的房屋，④從外表上與其他房屋差不多，⑤只是擁有平板電視機(jī)和較多的用電、通信接口。⑥但是，這是一棟充滿信息流的房屋。⑦當(dāng)您需要燒火做飯、調(diào)亮燈光、給花園澆水時(shí)，它的好處就顯現(xiàn)出來(lái)了。⑧借助于最先進(jìn)的無(wú)線技術(shù)，⑨您只需要控制板，輸入您的命令，您想做的事情就會(huì)一一完成。
錯(cuò)處（摘原文）改為
①C市移至“一棟”的前面
6．下面一則報(bào)道，在標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)和語(yǔ)法等方面有一些毛病，請(qǐng)找出加以改正。
①國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)就機(jī)構(gòu)改革問(wèn)題的電視講話，引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。②近日以來(lái)，北京、上海、杭州、浙江、江蘇等省市的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)這一講話精神，并進(jìn)行各種座談會(huì)，③輿論普遍認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)由于機(jī)構(gòu)臃腫，人員增多，致使費(fèi)開(kāi)支增大、辦公用房，職工宿舍越修越緊張，④“文山”越壘越高，“會(huì)?！痹教钤缴睿?jiǎn)機(jī)構(gòu)勢(shì)在必行。
毛病及修改辦法：
7．下面一段文字，在用詞和語(yǔ)序等方面都有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。
①反映孔子言行的《論語(yǔ)》是我國(guó)第一部倫理著作。②以后從孟子、荀子直到近代許多文人、學(xué)者，都把自己的全部精神傾注在倫理問(wèn)題的研究上，③因而形成了世界上最為完整的封建思想體系，④使中國(guó)成為歷史上世界最富有倫理研究傳統(tǒng)的國(guó)家，⑤一個(gè)倫理道德觀念最為深刻的國(guó)家。⑥盡管其中的愚昧與保守是深刻的，但是也有其可供吸收借鑒的因素。
（1）
（2）
（3）
（4）
8．下面一段文字有五處毛病，讀后把毛病處的序號(hào)和改正的結(jié)果填入表格。
“奇通”豪華開(kāi)關(guān)是我公司運(yùn)用十多項(xiàng)專利生產(chǎn)出業(yè)的一種新產(chǎn)品①，是國(guó)家住宅建設(shè)推薦產(chǎn)品②，具有使用簡(jiǎn)便、安全可靠、美觀耐用的優(yōu)點(diǎn)③，深受用戶歡迎④。近年來(lái)發(fā)現(xiàn)某些企業(yè)擅自冒用“奇通”商標(biāo)⑤生產(chǎn)、銷售同類產(chǎn)品，嚴(yán)重侵犯了我廠的產(chǎn)品專利權(quán)和商標(biāo)專用權(quán)⑥，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失⑦。為此⑧，我公司邀請(qǐng)張小剛律師調(diào)查取證⑨，將追究侵權(quán)企業(yè)的法律責(zé)任。
有毛病處（只填序號(hào)）改正
9．下面是從一則新聞中摘錄出來(lái)的話。讀后完成（1）~（4）題。
深圳南方公司，①在改革開(kāi)放形勢(shì)的大力推動(dòng)下，②為了避免對(duì)來(lái)深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，③真正做到不拘一格，廣聚賢才；④今年應(yīng)聘畢業(yè)生時(shí)，⑤將不再詢問(wèn)其畢業(yè)的學(xué)校。他們認(rèn)為，⑥任何一個(gè)一流企業(yè)，⑦如果不注重選拔人才、注入新鮮血液，⑧如果僅憑是否名牌大學(xué)取舍應(yīng)聘者的話，將很難發(fā)展。
（1）與報(bào)道中心關(guān)系不大或完全無(wú)關(guān)，應(yīng)當(dāng)刪去的兩處是（只填序號(hào)）
（2）有用詞不當(dāng)現(xiàn)象的一處是。該處的“”應(yīng)改為“”。
（3）行文不簡(jiǎn)潔，而且文理不通、意思含混、應(yīng)作修改的處是。
該處可改為：。
（4）成分殘缺、應(yīng)作修改的一處是。該處可改為：。
10．下面的一則報(bào)道除內(nèi)容外，在語(yǔ)言表達(dá)上有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)予以修改。
今年我省對(duì)外招商的重點(diǎn)項(xiàng)目是在農(nóng)業(yè)、交通、信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造方面①，并將在改良投資環(huán)境的同時(shí)②，注意在政策允許的范圍給予外來(lái)投資者適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠③。
據(jù)介紹，目前我省各市都已根據(jù)“國(guó)民待遇”的原則④，制訂了減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的一些措施⑤。海關(guān)總署已公布從今年1月1日起，對(duì)345個(gè)稅別號(hào)生產(chǎn)設(shè)備的進(jìn)口暫行稅下調(diào)50%以下⑥。
（1）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)）改為。
（2）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)）改為。
（3）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)）改為。
（4）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)）改為。

五、參考答案提示
1．（1）②“花粉”不是生產(chǎn)出來(lái)的，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可以刪除；如保留“花粉”可改為“并加工化粉”，并移至“珍珠粉”之后。（2）④“最”（先進(jìn)）與“之一”自相矛盾，可刪除其中的一個(gè)。（3）⑥“更青春”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“更年輕”。
2．（1）①中國(guó)古代的書(shū)畫(huà)藝術(shù)。（句中的頓號(hào)是多余的，應(yīng)刪去。（2）④形成了自己的藝術(shù)傳統(tǒng)和鮮明的民族特色。（“特有”與“特色”重復(fù)）（3）⑤改為“不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品”。（原句遞進(jìn)關(guān)系表述錯(cuò)誤）
3．（1）①處刪除“而”。（“而”顯然多余）
（2）②處刪除“是”和“的今天”。（句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂）
4．（1）“要根本上”的“在”改為“從”。（2）“關(guān)于信息、教育、知識(shí)”改用“這”來(lái)指代。（不修改則重復(fù)啰嗦）
5．③建設(shè)建造或建成④從外表上刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”⑤擁有備有⑨需要控制板“需要”后加“拿來(lái)”。
6．①“就”改為“關(guān)于”，或在“的”前面加“發(fā)表”②“以”刪除；“杭州”刪除；“精神”刪除；“進(jìn)行”改為“召開(kāi)”③“增大”后的頓號(hào)改為逗號(hào)；“用房”后的逗號(hào)改為頓號(hào)④“壘”改為“削”。
7．（1）②處“精神”改為“精力”（2）③處“因而”改為“以至”或“從而”（表示進(jìn)層）（3）④處“歷史上世界”改為“世界歷史上”（4）⑥處“深刻”改為“嚴(yán)重”（“深刻”與“愚昧與保守”不能搭配）
8．①在“十多項(xiàng)專利”后加“技術(shù)”③“使用簡(jiǎn)便”改為“安裝簡(jiǎn)便”或“使用方便”⑤刪去“擅自”或改“冒”為“使”⑦“造成”前加“給我廠”⑨改“邀請(qǐng)”為“聘請(qǐng)”。
9．（1）①⑦（2）④應(yīng)聘招聘（3）②為了避免先入為主，重名輕實(shí)的弊端（4）⑧如果僅憑是否畢業(yè)于名牌大學(xué)取舍應(yīng)聘者的話
10．（1）②并將在改善投資環(huán)境的同時(shí)（2）③注意在政策允許的范圍內(nèi)給予外來(lái)投資者適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠（3）⑤制訂了一些減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的措施（4）⑥對(duì)345個(gè)稅別號(hào)的生產(chǎn)設(shè)備的進(jìn)口暫行稅下調(diào)50%以上。

高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講座
專題09語(yǔ)言表達(dá)題的命題走勢(shì)及應(yīng)試策略

這里所說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)，專指高考試卷第II卷的語(yǔ)言表達(dá)。
高考從1992年起正式考查語(yǔ)言表達(dá)，從最初的零星試題到與其他內(nèi)容合成一部分再到獨(dú)立成為第六部分，經(jīng)歷了14年。這14年的發(fā)展變化大致可分為三個(gè)階段，不去細(xì)說(shuō)。這里只說(shuō)近四年的情況。
一、命題的基本走勢(shì)
近四年的命題呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：
1．堅(jiān)持考查實(shí)用的語(yǔ)言表達(dá)能力
高考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的總要求是“掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技能”。這“一定”，是指最基本也是最重要的表達(dá)能力；這里的表達(dá)技能“是從操作層面說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言表達(dá)的操作能力。所謂語(yǔ)言表達(dá)技能，就是《考試說(shuō)明》所規(guī)定的擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體等表達(dá)技能。這些基本的表達(dá)技能，也是最實(shí)用的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是“堅(jiān)持考查實(shí)用的語(yǔ)言表達(dá)能力”的一層意思。
另一層意思是，試題運(yùn)用的材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)，多與中學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活以及為人處事密切相關(guān)，試題材料所表達(dá)的話題也是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的，而不是與現(xiàn)實(shí)生活脫離的。
請(qǐng)看2002年的第23題：
下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語(yǔ)使之連貫完整。
我們學(xué)校已成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，除計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)言教室外、校園寬帶網(wǎng)、多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，嶄新的實(shí)驗(yàn)大樓也已落成。
答：在加上。
這道題在高考語(yǔ)言表達(dá)題中是比較容易的一道題，得分率在68%左右，這里姑且不去說(shuō)它。就語(yǔ)言材料而言，它來(lái)自學(xué)校，來(lái)自學(xué)?！坝布钡默F(xiàn)代化建設(shè)，與學(xué)生的校園生活密切相關(guān)；就這段材料所表現(xiàn)出來(lái)語(yǔ)言表達(dá)方面的毛病來(lái)說(shuō)，也是中學(xué)生在表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的。這類毛病出現(xiàn)的原因，是在寫(xiě)作的思維流程中，寫(xiě)作者腦中出現(xiàn)的往往是一些關(guān)鍵性的語(yǔ)言信息，其間缺少必要的填充性詞語(yǔ)，形成了跳躍，也就是題干所說(shuō)的“前后脫節(jié)”。用這樣的方式來(lái)考查考生的基本表達(dá)技能，當(dāng)然屬于實(shí)用的表達(dá)技能的考查。
2．試題的考點(diǎn)呈綜合性
考點(diǎn)呈綜合性，應(yīng)該從下列兩方面來(lái)看：
一方面試題考的是語(yǔ)言表達(dá)能力，但語(yǔ)言與思維密不可分，語(yǔ)言表達(dá)與認(rèn)識(shí)能力密不可分，言語(yǔ)的內(nèi)容和表達(dá)形式密不可分。這是所謂綜合性的一個(gè)方面的含意。
另一方面，一道試題的語(yǔ)言表達(dá)形式也往往是多種兼用，一道題只考一種表達(dá)形式的試題相當(dāng)少見(jiàn)。
請(qǐng)看2000年的第26題
下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”，前一句直接表達(dá)，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”、“勇敢”、“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛(ài)迪生）
蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）
（2）
這道題，是一道仿寫(xiě)題，但從表達(dá)形式上說(shuō)，它包含著仿寫(xiě)、類比和修辭的排比（“連續(xù)類比”）這三者；從內(nèi)容上說(shuō)，它考查考生對(duì)“友誼”、“勇敢”、“信任”這三者作用的認(rèn)定；從思維上說(shuō)，它要借助于想象和聯(lián)想?？键c(diǎn)呈綜合性是很顯然的。
又如2002年第24題（后文將引出），表面上看只是調(diào)整語(yǔ)序，但是它兼及內(nèi)容和形式的關(guān)聯(lián)，形式又兼及短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、音節(jié)和諧等，具有綜合性。
3．試題呈開(kāi)放性，語(yǔ)用的特點(diǎn)更加鮮明
一般說(shuō)來(lái)，較多的語(yǔ)言表達(dá)題所給的材料，或者提供一種情境，或者提供一種仿擬的樣式，目的在于激活考生的思維，引發(fā)聯(lián)想和想象，并按照要求作表達(dá)。因而答案更加靈活而富有彈性。換言之?？忌梢愿鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化積累，寫(xiě)出各式各樣的符合要求的答案來(lái)。譬如2002年第25題：
仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）
海水是一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。
這道題的綜合性這里姑且不說(shuō)，單說(shuō)它的開(kāi)放性。你仍然可以像試題所給例子一樣去描寫(xiě)自然景物，也可以寫(xiě)自己社會(huì)生活的體驗(yàn)，還可以從親情感受上寫(xiě)“母愛(ài)是生命的一首歌”，甚至可以從建筑物方面來(lái)寫(xiě)“窗是屋子的一雙眼睛”，等等。不過(guò)，如果缺少生活的積累，語(yǔ)言表達(dá)能力不高，做這樣的試題還是很困難的。
試題的實(shí)用性、綜合性和開(kāi)放性，隱含著創(chuàng)新精神和廣性化的因素，因而語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)更明顯。
二、應(yīng)試的基本策略
鑒于高考語(yǔ)言表達(dá)題的基本特點(diǎn)，在應(yīng)試策略上需要建立三個(gè)意識(shí)。
1．建立話題意識(shí)
這里所說(shuō)的“話題”，有別于話題作文的話題，用的是它的本義，即“談話的中心”。平時(shí)不論是口頭表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)。總是有一定目的圍繞一定的中心的。高考語(yǔ)言表達(dá)題，也是有一定的中心的，差別只是有的試題明說(shuō)了，有的沒(méi)有明說(shuō)，需要我們?nèi)ンw會(huì)。譬如上文所舉2000年第26題，并未明示話題的中心，但它是存在的，即仿寫(xiě)的文字要表達(dá)對(duì)“友誼”、“勇敢”、“信任”的積極作用的評(píng)述；又如前舉2002年第25題也沒(méi)有明示中心，但所給材料中隱含著部分與整體之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)話題意識(shí)，就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重視語(yǔ)言信息，這是語(yǔ)言表達(dá)的靈魂。請(qǐng)看下面一例：
將下列一段文字的主要內(nèi)容壓縮成一句話。（不超過(guò)16字）
我國(guó)冶金企業(yè)認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院和國(guó)家經(jīng)貿(mào)委關(guān)于控制鋼鐵生產(chǎn)總量的指示精神，今年一季度，國(guó)家大中型鋼鐵企業(yè)鋼產(chǎn)量增長(zhǎng)幅度開(kāi)始逐月回落，累計(jì)產(chǎn)鋼2461.6萬(wàn)噸，增長(zhǎng)勢(shì)頭明顯趨緩。其中1月份鋼產(chǎn)量增長(zhǎng)速度比去年12月份降低2個(gè)百分點(diǎn)，2月份比1月份降低了3個(gè)百分點(diǎn)，3月份又比2月份降低4.9個(gè)百分點(diǎn)。
這是一道壓縮語(yǔ)段的試題，怎樣壓縮？先要看出這段文字的中心是“控制鋼鐵生產(chǎn)總量”，第1句是中心所在，其他各句敘述控制鋼鐵生產(chǎn)總量的情況，“逐月回落”、“增長(zhǎng)勢(shì)頭”、“趨緩”、“降低”等詞語(yǔ)顯示出“控制”的初步效果。因此本題的答案是：我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)總量控制初見(jiàn)成效。如果不是先把握這段文字的中心，就不大可能準(zhǔn)確概括“主要內(nèi)容”，答題就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。
2．建立語(yǔ)境意識(shí)
語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種社會(huì)活動(dòng)。運(yùn)用語(yǔ)言總是離不開(kāi)一定的語(yǔ)境，就像植物生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣和水一樣。就考試的試題來(lái)說(shuō)，題干包含著語(yǔ)境，試題所給的材料，也包含著一種語(yǔ)境。一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有限制和補(bǔ)充兩種作用。考題所提供的語(yǔ)境，更多的是限制作用。請(qǐng)看2003年的第25題：
仿照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。
提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾
改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下
（1）提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧改寫(xiě)為：
（2）提示語(yǔ)：（閱讀室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款改寫(xiě)為：
這是一道仿寫(xiě)題，“親切友善、生動(dòng)而不失原意”這是對(duì)表達(dá)效果的要求，而“教學(xué)樓內(nèi)”、“閱覽室里”就是一種語(yǔ)境，因此，本題的答案既要符合內(nèi)容、表達(dá)效果的要求，又要符合語(yǔ)境要求。不少考生似乎不明白這一點(diǎn)，第（1）小題有人竟然寫(xiě)出這樣的答案：“用耳用眼不用嘴，動(dòng)心動(dòng)腦不動(dòng)手。”這樣的答案就意味著在“教學(xué)樓內(nèi)”不能讀書(shū)，不能討論問(wèn)題，不能寫(xiě)作業(yè)、作實(shí)驗(yàn)等等。顯然是錯(cuò)誤的答案。第（2）小題有人寫(xiě)出這樣的答案：“黃金屋不要付錢，顏如玉不要付錢，唯有那紙張要付錢?！边@答案自然是從古語(yǔ)“書(shū)中自有黃金屋”等三句話化用而來(lái)，姑且不論這句考生對(duì)遠(yuǎn)古語(yǔ)的理解是否正確，也不論這答案是否符合題目要求，僅從語(yǔ)境的角度來(lái)判斷，這樣的答案與“閱覽室里”有什么關(guān)系呢？
3．建立互滲意識(shí)
這里的“互滲意識(shí)”是指：生活和表達(dá)互滲，以生活中的人事作為表達(dá)的材料；讀寫(xiě)互滲，以閱讀的積累作為語(yǔ)用的材料；思想認(rèn)識(shí)與表達(dá)互滲，以自己的認(rèn)識(shí)和感悟作為表達(dá)的靈魂。上文所舉2002年第25題有考生寫(xiě)出這樣一個(gè)答案：
母愛(ài)是生命的一首歌，
責(zé)備是低音，
呵護(hù)是高音，
牽掛、思念是母愛(ài)的主旋律。
如果這名考生對(duì)母愛(ài)沒(méi)有這樣真切的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，或者有這樣的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在做這一道題時(shí)不把它搜索出來(lái)，是寫(xiě)不出這樣好的答案來(lái)的。
4．建立表達(dá)意識(shí)
這里所說(shuō)的表達(dá)意識(shí)是指遵循語(yǔ)言表達(dá)的基本原則。這原則包含下列四點(diǎn)：
1．向心性原則
這里指所寫(xiě)的一段文字的每一句話都要直接或間接地指向中心，陳述中心，而不要游離中心。
2．連貫性原則
這里指所寫(xiě)的一段話圍繞中心，敘述角度一致，前后照應(yīng)，語(yǔ)氣上一氣貫通。
3．層次性原則
這里指所寫(xiě)的一段話，甚至是一句話都要有明顯的等級(jí)次序。
4．協(xié)調(diào)性
這是指語(yǔ)言在句式、結(jié)構(gòu)、音節(jié)等方面要和諧，讀起來(lái)順口，譬如下面一段話的空缺處要填進(jìn)所給的7個(gè)詞語(yǔ)，怎樣排列才能使之與“上下文協(xié)調(diào)一致”呢？
世界屋脊上的，以其特殊魅力，吸引著越來(lái)越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。
①晶瑩的湖泊②大漠③奔騰的江河④雪嶺⑤數(shù)不清的珍禽異獸⑥草原⑦冰峰
這段話具有向心性、連貫性、層次性。怎樣使其具有協(xié)調(diào)性呢？所給的7個(gè)詞語(yǔ)有長(zhǎng)有短，當(dāng)先從內(nèi)容上分類合并，然后由短到長(zhǎng)排列進(jìn)去。當(dāng)你把“冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊，數(shù)不清的珍禽異獸”填入原句時(shí)，談起來(lái)流暢，聽(tīng)起來(lái)悅耳，這就是有了協(xié)調(diào)性。如果不這樣排列組合，其效果如何？不妨試試。
三、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．依次填入劃?rùn)M線處的句子，與上下文銜接得最好的一組是（）
巴峽植被厚重，春夏蒼翠蓊郁，，絢麗多姿；秋冬滿山紅葉，明快悠遠(yuǎn)。
不同的地勢(shì)，有不同的景觀。淺淺的流水，，豪放大方，一往無(wú)前。
①野花盛開(kāi)，五顏六色②五顏六色，野花盛開(kāi)
③白浪翻飛，晶瑩素潔④晶瑩素潔，白浪翻飛
A．①④B．①③C．②③D．②④
2．給下列句子排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①文章要打動(dòng)人心，是應(yīng)該帶有情感的。
②好的理論文章未嘗不可以具有抒情的因素。
③但是，人們有一種成見(jiàn)，以為既然是理論文章，就難免枯燥。
④梁?jiǎn)⒊摹靶挛捏w”在五四前有很大的影響，原因之一是“筆鋒常帶感情”。
⑤其實(shí)不然。
A．①⑤③②④B．④①③⑤②C．③⑤①④②D．②④⑤③①
3．請(qǐng)調(diào)整下面畫(huà)線部分的語(yǔ)序，使各短語(yǔ)協(xié)調(diào)一致，對(duì)稱勻整。
盡管中央領(lǐng)導(dǎo)成員多次換屆，但是我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)未受影響，而且越來(lái)越好。不斷振興的科技、政局的長(zhǎng)期穩(wěn)定、快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)、文藝的百花齊放、日益發(fā)展的教育，使世界各國(guó)刮目相看，使外商投資成倍增加。
修改為。
4．用一句話（不超過(guò)30個(gè)字）概括以下一則新聞的要點(diǎn)。
據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，德國(guó)漢堡大學(xué)的天文學(xué)家在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆已有140億年歷史的恒星，它的形成通史追溯到宇宙形成的初期。這顆恒星被編號(hào)為HE0170—5240，其罕見(jiàn)之處在于；與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時(shí)產(chǎn)生的幾種簡(jiǎn)單元素組成的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星。
要點(diǎn)：。
5．給下列報(bào)道擬一個(gè)合適的標(biāo)題。
渝懷鐵路十大控制工程之一的重慶長(zhǎng)壽特大鐵路橋，從去年11月開(kāi)始進(jìn)行長(zhǎng)江中的六、七號(hào)墩水下樁基礎(chǔ)施工，經(jīng)過(guò)中鐵大橋局五處職工放棄節(jié)假日休息，晝夜緊張施工，克服水深流急、地質(zhì)復(fù)雜、過(guò)往船只多等困難，于昨日將第20根直徑3米、長(zhǎng)43米的鋼筋籠放入七號(hào)墩江底孔中，隨即開(kāi)始混凝土澆注，它標(biāo)志著該橋樁基礎(chǔ)提前15天完成，為這座總投資2.4億元、全長(zhǎng)900米的特大橋2003年12月竣工提供了保證。
答：標(biāo)題為：
6．仿照下面的排比句子，選擇新的陳述對(duì)象，另寫(xiě)一組句子，要求意思完整。
瀟灑是不計(jì)他人之過(guò)，以大局為重的謙讓寬容的生活態(tài)度；瀟灑是不為外物所役，執(zhí)著于內(nèi)心追求而具有的一種精神優(yōu)勢(shì)；瀟灑是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨礪，掌握客觀規(guī)律之后獲得的一種人生自由。
。
7．讀下面文字按要求做題
啟事
《2003年企業(yè)管理高校畢業(yè)生需求信息錄》（上、下）分別刊登于2003年3月29日、2003年4月12日本報(bào)第12版。讀者還可以登錄中青在線人才頻道（hr.cyol.com）高校畢業(yè)生需求專題查閱。
中國(guó)青年報(bào)編輯部
假如朋友小梁需要信息，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他：
8．下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請(qǐng)結(jié)合材料給我們的信息加以概括。
在美國(guó)洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察說(shuō)扶他回家時(shí)，富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家?！本熘钢晃痰膭e墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f(shuō)。
盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來(lái)有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭(zhēng)使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí)，第一句話就是：“我又有家了。”

四、參考答案提示
1．B（①應(yīng)該先陳述描寫(xiě)對(duì)象，然后描寫(xiě)，首先填①與“絢麗多姿”相應(yīng)。次句“淺淺”讀
jiānjiān，是擬聲詞）
2．B（“其實(shí)不然”是對(duì)③“成見(jiàn)”的否定）
3．長(zhǎng)期穩(wěn)定的政局、快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)、日益發(fā)展的教育、不斷振興的科技、百花齊放的文藝?；颍赫珠L(zhǎng)期穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、教育日益發(fā)展……（要注意“語(yǔ)序”、“短語(yǔ)”、“協(xié)調(diào)一致”、“對(duì)稱勻整”的要求）
4．德國(guó)天文學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)銀河系中不含金屬元素的恒星。（要點(diǎn)，內(nèi)容的主要之點(diǎn)）
5．長(zhǎng)壽特大鐵路橋基礎(chǔ)提前完成（標(biāo)題應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的文字鮮明地寫(xiě)出報(bào)道內(nèi)容的核心）
6．略（所給的材料用了個(gè)分句從不同的角度對(duì)“瀟灑”作出評(píng)述。答案要滿足三點(diǎn)要求：①另選“陳述對(duì)象”；②排比句；③意思完整）
7．請(qǐng)查閱中國(guó)青年報(bào)2003年3月29日和4月12日第12版，或者登錄中青在線人才頻道高校畢業(yè)生需求專題。（本題是在轉(zhuǎn)換敘述角度，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、明白）
8．答題思路：家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛(ài)。
（能答出重點(diǎn)，表意準(zhǔn)確即可）

擴(kuò)展語(yǔ)句是本世紀(jì)開(kāi)始時(shí)高考新增加的一個(gè)考點(diǎn)，就全國(guó)卷來(lái)說(shuō)，只直接考過(guò)一兩次。但是，因?yàn)樗切驴键c(diǎn)，又只考過(guò)一兩次，所以要分外留意。
擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的基本要求是，根據(jù)規(guī)定的情境，豐富一句話的內(nèi)涵或進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)（包括續(xù)寫(xiě)）補(bǔ)足意思。
一、擴(kuò)寫(xiě)的形式
擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句的形式，通常有三種：
1．根據(jù)情境擴(kuò)展的一段話
這種形式一般是提供幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)，作為一種情境，要求根據(jù)這種情境寫(xiě)一段話。
例1：根據(jù)下面提供的兩種情景，把它們分別擴(kuò)寫(xiě)成不少于30個(gè)字的一段話
情景一：清晨太陽(yáng)就要升起來(lái)了
情景二：夜晚月亮升起來(lái)了
本題提供兩種情景，一是“清晨”，表時(shí)間，“太陽(yáng)就要升起來(lái)了”表示描寫(xiě)的景物。要注意“就要”的限制，不要誤以為是太陽(yáng)升起來(lái)了，應(yīng)該接著描寫(xiě)“就要升起來(lái)了”的情景。二是“夜晚，月亮升起來(lái)了，應(yīng)描寫(xiě)“升起來(lái)了”的情景。
2．對(duì)句子本身作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展
這種形式的特點(diǎn)是：所給的句子是完整的，它表達(dá)了一個(gè)完整的意思，所謂擴(kuò)展，就是增添附加成分，使之更豐富鮮明。
例2：閱讀下面的句子，在不同的位置上增加四個(gè)修飾成分，使句意更豐足。
傍晚，我離開(kāi)人群，坐在山頂上，看著云霞，思索著人生奧秘。
增加修飾成功，首先要準(zhǔn)確理解原句提供的情境。原句的時(shí)間是“傍晚”，人物是“我”，事件是“離開(kāi)人群”、“坐在山頂”、“看云霞”思考人生“奧秘”的增加的修飾成分，就要與這種情景相契合并豐富意蘊(yùn)?？梢栽凇半x開(kāi)”之前加“悄悄”，在其后加“喧鬧”；可以在“坐”之前加“獨(dú)自”、“山頂”之前加“幽靜”；可以在“云霞”之前加“變幻莫測(cè)”、在“人生”前加“難以捉摸”。增加了這些修飾成分，語(yǔ)意更豐富，情味更濃郁。
3．續(xù)寫(xiě)句子
這種擴(kuò)展的形式，一般開(kāi)頭提供一句話，要求順著這個(gè)句子的意思向下擴(kuò)展。
例3：以下面的句子為總說(shuō)，再寫(xiě)兩個(gè)分說(shuō)的句子，每個(gè)分句不少于30個(gè)字。
青年人讀書(shū)，既要博又要專。
所給的原句是“總說(shuō)”讀書(shū)要兼顧“博”與“?！眱蓚€(gè)方面，擴(kuò)展的句應(yīng)先說(shuō)“博”，再說(shuō)“?！薄Ｄ憧梢赃@樣寫(xiě)：“博”就是廣泛涉獵，博覽群書(shū)，它能豐富你的人生閱歷，增長(zhǎng)你的智慧；“?！眲t要求深入研究，求得甚解，它能使你獨(dú)具慧眼，而不人云亦云。
二、擴(kuò)展的原則
擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)遵循下列原則：
1．合理性原則
擴(kuò)展語(yǔ)句要合情合理。具體地說(shuō)，就是要合乎規(guī)定的語(yǔ)境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時(shí)還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。前面所舉例子都可看出這一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)倏匆焕?br> 例4：根據(jù)下列兩種情景，以“笑聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字
情景一：電視機(jī)前孩子們笑聲
情景二：幼兒園里孩子們笑聲
這里提供的兩種情景，只是地點(diǎn)不同，擴(kuò)展的對(duì)象重點(diǎn)是相同的。根據(jù)這樣的情景，擴(kuò)展的語(yǔ)句在表達(dá)方式上應(yīng)該運(yùn)用描寫(xiě)。像情景二，你可以這樣擴(kuò)寫(xiě)：在幼兒園里，孩子們正在玩老鷹捉小雞的游戲，他們發(fā)出的一陣陣的笑聲是那樣幼稚，那樣天真，又是那么甜美，那么開(kāi)心。這樣的答案是合情合理的。如果在答中寫(xiě)孩子們的笑聲是那樣的苦澀、做作，顯然不合情理；如果寫(xiě)成“孩子們的笑聲讓我感到歡樂(lè)，引發(fā)了我的回憶，讓我回憶到我們這一代人苦難的童年”等，則不合情理了。因?yàn)榍罢卟环系那榫?；后者違背了擴(kuò)展“重點(diǎn)”的要求，表面上看是寫(xiě)“笑聲”，而實(shí)際是寫(xiě)“我”了。
2．創(chuàng)新性原則
擴(kuò)展語(yǔ)句是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，要盡可能在試題提供的范圍內(nèi)寫(xiě)出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)、感悟，使答案的內(nèi)容和語(yǔ)言具有一定的新穎性。
三、典型例題分析
1．根據(jù)下面兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。
情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲
情景二：考試前夕我歌聲
這是2000年第27題，主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。題目提供了兩種不同的情景，用主題
詞的形式來(lái)表述，給了考生更多的想象空間和擴(kuò)展空間。本題提供了三個(gè)條件：①畢業(yè)典禮（參試前）、同學(xué)們（我）、歌聲三個(gè)要素必備（缺一即給0分）；②以“歌聲”為重點(diǎn)；③每段不少于30個(gè)字。你寫(xiě)出的答案必須符合上列要求；要體現(xiàn)出兩者之間的差別。前一情景，你可以這樣寫(xiě)：畢業(yè)典禮上，我們高唱《畢業(yè)歌》，這雄壯、激越的歌聲飛出禮堂，飛出校園，把我們“擔(dān)負(fù)起天下興亡”的決心傳給養(yǎng)育我們的父老鄉(xiāng)親。情景二，你可以這樣寫(xiě)：考試前我正在復(fù)習(xí)功課，樓下傳來(lái)震耳欲聾的歌聲，這歌聲全然沒(méi)有一點(diǎn)美感可言，可以說(shuō)是一種妨礙他人的噪音。
2．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以免疫力為中心，分別擴(kuò)展成一段話。每段40個(gè)字左右。
情景一：身體健康方面
情景二：社會(huì)影響方面
這是2002年春季高考第27題。解答本題同上題大致相同，一要明“情景”，二要是“中心”，三要合字?jǐn)?shù)。寫(xiě)出答案要顯示出兩者的差別，前者從“身體健康方面”說(shuō)，后者從“社會(huì)影響方面”說(shuō)。換言之，前者從身體“免疫力”方面擴(kuò)寫(xiě)，后者從比喻意義方面說(shuō)“免疫力”。
3．在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫(xiě)一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分)
[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。
橡皮：一點(diǎn)一點(diǎn)犧牲自己，時(shí)刻修正別人的錯(cuò)誤。
這是2004年江蘇卷第24題。答案：略。析：既然句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同，那么就要仿內(nèi)容，仿內(nèi)容上的哲理性，如，圓規(guī)：繞了一圈又回到起點(diǎn)，為的是把事辦得圓滿。直尺：不追求曲折離奇的經(jīng)歷，始終保持正直的品性和不變的方向。
四、課后專項(xiàng)訓(xùn)練
1．根據(jù)下列情景，以“沉思”為中心，擴(kuò)寫(xiě)一段話，不少于40字。
情景：傍晚湖面我沉思
答：
2．以下面的句子為中心作擴(kuò)展，要求使用短句，語(yǔ)句連貫，不少于60個(gè)字。
種花好，種菜更好。
3．讀下面這道題為《如果》的小詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的句子。
如果你是大河，①；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；
②，何必還為沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語(yǔ)。
（1）①處應(yīng)填的句子是：
（2）②處應(yīng)填的句子是：
4．正確理解下文給出的文句，對(duì)“笑”進(jìn)行合理想象，補(bǔ)足空缺的文句，注意句子整齊。
笑，也是一種運(yùn)動(dòng)，它能不斷地變化發(fā)展。笑，有大有??；；有冷嘲的，熱情的；，；，。如此等等，不一而足。
5．運(yùn)用聯(lián)想和想象，擴(kuò)展下面的語(yǔ)句。其中一個(gè)要用比喻或擬人句；只要保留原句中的“電”（閃）、“雷”、“雨”（水）即可。
原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。
擴(kuò)展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，
6．下面是對(duì)三月的景物描寫(xiě)，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)四個(gè)句子。
太陽(yáng)在三月升高，柳條在三月長(zhǎng)垂。白雪在三月消融，冰凌在三月隱退。，
，，。
7．根據(jù)文意，依照畫(huà)線句的句式，用舉例的方法擴(kuò)展語(yǔ)句。
翻開(kāi)古往今來(lái)的詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；；
讀著，品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。
8．在下列文句的畫(huà)線部分填入恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)。
（1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是
，，。
（2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是，
。
9．在下面一段文字的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)、銜接緊密的排比句。
愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到家人的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的樂(lè)曲，。
10．在下面一段文字的畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)木渥樱笄懊娴膬?nèi)容對(duì)應(yīng)，句式相近，構(gòu)成排比。
幸福是一種人生感悟，一種人個(gè)的體驗(yàn)。也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進(jìn)家門(mén)時(shí)親切的笑臉；也許；也許。
關(guān)鍵是你要有一顆熱愛(ài)生活的心腸，，
。
11．根據(jù)下面兩種情景，以“太陽(yáng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
情景一：冬天早晨太陽(yáng)
擴(kuò)展句：
情景二：夏日傍晚太陽(yáng)
擴(kuò)展句：
12．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。
情景一：田徑場(chǎng)上起跑線
擴(kuò)展句：
情景二：人生某階段起跑線
擴(kuò)展句：
四、參考答案提示
1．答案不能遺漏信息，描寫(xiě)要具體，以“沉思”為中心，要突出沉思。如：傍晚，我面對(duì)著平靜的湖水，陷入了沉思，人生為什么不能像這湖面一樣風(fēng)平浪靜而總是像長(zhǎng)江一樣波瀾起伏？
2．依據(jù)所給的原句，擴(kuò)展的語(yǔ)句在內(nèi)容上應(yīng)突出“種菜更好”。答案舉例：花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可供欣賞，菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多汁的果實(shí)，都可以食用，俗話說(shuō)得好：“瓜菜保健康”。
3．（1）何必在乎別人把你說(shuō)成小溪（2）如果你是種子（意思相近即可）（本題答案的句式要用“如果……何必……”，內(nèi)容要參照前后句的意思）
4．有高有低（有精有細(xì)，有快有慢）有聰明的，有笨拙的，有柔和的，有粗暴的（答案可以各有差別，但前后要形成對(duì)比關(guān)系—這是語(yǔ)境的規(guī)定）
5．答案舉例：①一道閃電劃過(guò)漆黑的夜幕，一陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起瓢潑的大雨。②一道閃電，一聲沉雷，天神猶如接到命令，上前撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
6．答案舉例：湖水在三月露面，迎春花三月吐蕾，燕子在三月來(lái)信，大雁在三月北飛。（續(xù)寫(xiě)合情合理即可）
7．答案舉例：讀杜甫、白居易、你懂得了什么是關(guān)心民間疾苦；讀陸游、辛棄疾，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷。（根據(jù)給出的文字舉例應(yīng)是詩(shī)人詞人，而且應(yīng)是同一流派的，還要同“品德修養(yǎng)和審美情趣”相照應(yīng)）
8．答案舉例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴我們曙光就在前面。（2）浪的幫兇，能把你埋在大海深處。
9．答案舉例：使瀕臨絕境的人看到生活的希望，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉。
10．請(qǐng)根據(jù)自己的“感悟”、“體驗(yàn)”作答，并符合試題要求。
11．略
12．略

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形(第四課時(shí))

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形(第四課時(shí))”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形(第四課時(shí))
【教學(xué)目標(biāo)】
1、牢牢掌握3500個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字形。
2、區(qū)分常見(jiàn)多音字、形近字的字形。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)高考試題,了解漢字字形的特點(diǎn)，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。
【課時(shí)安排】3課時(shí)
第四課時(shí)
常見(jiàn)易考字詞匯編（說(shuō)明：括號(hào)內(nèi)為正確的字）

常見(jiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的漢字
A．諳熟曖昧安詳澳洲和藹唉聲嘆氣黯然銷魂桀驁不馴獨(dú)占鰲頭
B．弊病部署報(bào)銷瀕臨編纂白皙斑斕班師報(bào)復(fù)抱負(fù)備嘗鞭撻
變卦摒棄不妨布防飛揚(yáng)跋扈縱橫捭闔稗官野史班門(mén)弄斧可見(jiàn)一斑
英雄輩出并行不悖民生凋敝遮天蔽日大有裨益原形畢露堅(jiān)壁清野白璧微瑕
剛愎自用明辨是非辨證分析按部就班對(duì)簿公堂令人恐怖
C．篡奪悵然讒言滄海粲然參與岔道攙扶沉淪輟學(xué)慈祥蔥蘢
無(wú)精打采慘絕人寰殘酷無(wú)情為虎作倀揚(yáng)長(zhǎng)而去天崩地坼清澈見(jiàn)底墨守成規(guī)
馳騁疆場(chǎng)一張一弛充耳不聞一籌莫展相形見(jiàn)絀川流不息出類拔萃鞠躬盡瘁
D．詆毀賭博怠慢顛覆拇指掂量對(duì)峙披星戴月以逸待勞殫精竭慮
虎視眈眈中流砥柱玷污清白雕蟲(chóng)小技尾大不掉疊床架屋歡度春節(jié)咄咄逼人
F．奮發(fā)分歧范疇妨礙憤慨發(fā)泄蜚聲悱惻費(fèi)力蜂擁俯瞰副刊
三番兩次破釜沉舟入不敷出翻云覆雨
G．隔膜瑰麗恪守雇傭掛鉤光彩聒噪言簡(jiǎn)意賅英雄氣概明知故犯
待價(jià)而沽灌輸知識(shí)全神貫注羽扇綸巾發(fā)揚(yáng)光大陰謀詭計(jì)
H．禍殃寒暄害臊弧度涵養(yǎng)薈萃荒謬嚎啕簿冊(cè)浩瀚和藹喝彩花哨惶惑匯報(bào)伙食貌合神離隨聲附和和盤(pán)托出曲高和寡拾人牙慧
萬(wàn)事亨通寬宏大量聲音洪亮哄堂大笑侯門(mén)如海畫(huà)地為牢精神渙散渾水摸魚(yú)
病入膏肓富麗堂皇張皇失措言談詼諧風(fēng)雨如晦融會(huì)貫通
J．駕馭教唆抉擇敬佩皎潔羈絆精悍教誨接洽狙擊竣工驚駭
崛起棘手劃剌謁見(jiàn)伎倆躋身饑腸極致迫不及待豐功偉績(jī)千鈞一發(fā)
不計(jì)其數(shù)囤積居奇集腋成裘嘉賓滿座絕代佳人草菅人命直截了當(dāng)面面俱到
情不自禁時(shí)過(guò)境遷兢兢業(yè)業(yè)涇渭分明不脛而走前倨后恭循規(guī)蹈矩
K．楷書(shū)磕頭瞌睡刻畫(huà)懇求匱乏不卑不亢刻苦膾炙人口功虧一簣
L．聯(lián)袂晾干良莠孿生冷漠利落寥廓羸弱瀏覽留戀流連忘返
臘梅盛開(kāi)味同嚼蠟心狠手辣陳詞濫調(diào)無(wú)恥讕言可作藍(lán)本利害得失史無(wú)前例
再接再厲火中取栗百煉成鋼軍事訓(xùn)練庸庸碌碌脈絡(luò)分明一枕黃粱逼上梁山
書(shū)寫(xiě)潦草慘遭屠戮
M．默契貿(mào)然泯滅盲目魅力脈搏煤炭門(mén)第懵懂暮靄暮色漫山遍野
無(wú)理謾罵望風(fēng)披靡甜言蜜語(yǔ)漠不關(guān)心觀摩學(xué)習(xí)臨摹碑帖
N．偌大霓虹碾碎涅槃農(nóng)具
O．謳歌慪氣偶爾嘔心瀝血打架斗毆金甌無(wú)缺
P．賠償蹣跚貧瘠偏袒盤(pán)踞頻率平添堅(jiān)如磐石蓬蓽生輝披沙揀金
嗜酒成癖紕漏百出東施效顰一抔黃土艱苦樸素風(fēng)塵仆仆
Q．強(qiáng)悍遷徙清澈痊愈歉疚敲詐輕蔑頃刻遒勁蜷縮星羅棋布
感情融洽恰如其分喬裝打扮提綱挈領(lǐng)罄竹難書(shū)卑躬屈膝委曲求全怙惡不悛
R．融匯熙熙攘攘當(dāng)仁不讓矯揉造作孺子可教耳濡目染含辛茹苦
S．瑣屑手腕懾服殺戮廝殺贍養(yǎng)慫恿晌午閃爍撒謊搔癢煞白
社稷授予悚然姍姍來(lái)遲禮尚往來(lái)無(wú)上光榮喜上眉梢稍縱即逝暴戾恣睢
玩世不恭有恃無(wú)恐首屈一指不辨菽麥肆無(wú)忌憚到處傳誦毛骨悚然鬼鬼祟祟
T．搪塞通宵謄寫(xiě)提綱拖沓袒護(hù)通牒蛻化貪贓通緝趟水過(guò)河
恬不知恥義憤填膺鋌而走險(xiǎn)大相徑庭如火如荼
W．萎靡衛(wèi)戍蜿蜒惋惜宛若誣陷癡心妄想枉費(fèi)心機(jī)互相推諉
甘冒不韙從中斡旋運(yùn)籌帷幄定期會(huì)晤好高騖遠(yuǎn)
X．炫耀脅迫喧鬧逍遙嬉笑心扉漩渦雨聲淅瀝條分縷析睡眼惺忪
自顧不暇聲名遐邇驍勇善戰(zhàn)不肖子孫通宵達(dá)旦直上重霄歪風(fēng)邪氣不屑一顧
學(xué)識(shí)修養(yǎng)休養(yǎng)生息氣喘吁吁一切就緒栩栩如生徇私舞弊循序漸進(jìn)
Y．肄業(yè)演繹眼瞼搖撼揶揄一幅畫(huà)遺漏貽誤踴躍魚(yú)水情原委贗品
揠苗助長(zhǎng)偃旗息鼓湮沒(méi)無(wú)聞敷衍塞責(zé)杳無(wú)消息專程謁見(jiàn)打躬作揖演繹歸納
不可思議苦心孤詣詞不達(dá)意深明大義綠樹(shù)成蔭綠草如茵化學(xué)反應(yīng)反映情況
生死攸關(guān)優(yōu)柔寡斷記憶猶新怨天尤人手頭寬裕生殺予奪濫竽充數(shù)向隅而泣
忠貞不渝逾期作廢元?dú)獯髠劳馓以磾啾跉堅(jiān)壞厩篝~(yú)
Z．整飭證券振奮針灸真諦眨眼針砭札記沮喪縝密掣肘裝訂
自詡裝幀專攻錙銖恣意遵從坐標(biāo)座右銘作揖銷贓口干舌燥心浮氣躁
鼓噪而進(jìn)讀書(shū)札記敲詐勒索壓榨百姓改弦更張通貨膨脹動(dòng)輒得咎舉世震驚
仗義執(zhí)言出奇制勝擲地有聲莫衷一是接踵而至孤注一擲高瞻遠(yuǎn)矚呱呱墜地
心勞日拙真知灼見(jiàn)擢發(fā)難數(shù)恣意妄為
易混用字辨析
(01)暗─黯
暗：本義是日無(wú)光，主要義項(xiàng)有：①光線不足，黑暗，與“明”相對(duì)。②隱藏不露的，秘密的，如明人不做暗事。③書(shū)糊涂，不明白，如兼聽(tīng)則明，偏信則暗。
黯：本指深黑或顏色不鮮明，如陰暗；又多用于形容憂郁傷感的樣子，如黯然傷神。
注意：“暗淡”可作“黯淡”，但“黯然”不能寫(xiě)作“暗然”。
(02)扒─趴
扒：①抓著可依附的東西，如扒窗戶。②刨，挖，拆，如扒土，扒房子。③撥動(dòng)，如撥開(kāi)草叢。④脫掉，剝，如把鞋扒下來(lái)。
趴：①胸部朝下臥倒，如趴在地上。②身體向前靠在物體上，如他趴在桌子上。
(03)拌─絆
拌：①攪和，如拌草料，拌種子。②指吵嘴，如拌嘴。
絆：擋住或纏住，使跌倒或街不方便，如絆馬索，絆腳石等。
(04)敝─蔽─弊
敝：①書(shū)破爛，如敝帚自珍。②謙辭，舊時(shí)用于與自己有關(guān)的事物，如敝處。
蔽：遮蓋，擋住，如遮蔽，蔽塞。
弊：①指欺騙的行為，如營(yíng)私舞弊。②害處，毛病，如興利除弊。
(05)辨─辯
辨：辨別，分別，如明辨是非，辨認(rèn)，辨析等。
辯：辯解，辯論，用言語(yǔ)把問(wèn)題說(shuō)清楚。
(06)才─材
才：①才能，如多才多藝。②有才能的人，如奇才。③副詞，如只有……才能……
材：①木材。②資料，如教材，題材，大材小用。③有才能的人，如人材。
注意：“人才”可寫(xiě)作“人材”
(07)采─彩
采：①摘。②開(kāi)采。③搜集。④選取，如采購(gòu)。⑤精神，神色，如興高采烈。
彩：①顏色，如彩云。②彩色的絲綢，如剪彩。③賭博或某種游戲中給得勝者的東西，如彩票。④稱贊夸獎(jiǎng)的歡呼聲，如喝彩聲。⑤花樣，精彩的成分，如豐富多彩。⑥負(fù)傷流血，如他掛彩了。
(08)長(zhǎng)─常
長(zhǎng)：①兩點(diǎn)之間的距離大(與“短”相對(duì))，可指時(shí)間，可指空間。②長(zhǎng)度，這條路全長(zhǎng)200公里。③長(zhǎng)處，如取長(zhǎng)補(bǔ)短。④對(duì)某事或在某方面做得好，如他長(zhǎng)于繪畫(huà)。
常：①一般，普通，平常，如自然常識(shí)。②經(jīng)常，這種樹(shù)木四季常青。③時(shí)常，常常，如我們常去公園。
(09)嘗─償
嘗：①吃一點(diǎn)東西試試，辨別滋味。②曾經(jīng)，如未嘗。
償：①歸還，抵補(bǔ)，如償還，得不償失。②滿足，如他終于如愿以償。
(10)馳—弛
馳：本義是使勁趕馬，主要義項(xiàng)有：①急行，如風(fēng)馳電掣。②傳播，如馳名。③向往，如心馳神往。
弛：本義是弓弦放松，引申為松懈，如松弛。
(10)詞─辭
詞：①說(shuō)話或文章中的語(yǔ)句，如詞不達(dá)意，義正詞嚴(yán)。②一種韻文形式，宋詞。③語(yǔ)言中的最小單位。
辭：①主要義項(xiàng)有：告別，辭職，辭退，躲避，推托等。②古典文學(xué)中的一種體裁，如楚辭，辭賦。③優(yōu)美的語(yǔ)言，文辭，言辭，如辭藻，修辭。這最后一項(xiàng)是與“詞”易混之處。以下是正確用法：辭書(shū)，辭藻。
注意：以下用法相同
［詞典］［辭典］收集詞匯加以解釋供人檢查參考的工具書(shū)。
［辭章］［詞章］①韻文與散文的總稱。②文章的寫(xiě)作技巧，修辭。
(11)度─渡
度：①主要義項(xiàng)有：計(jì)量長(zhǎng)短，計(jì)量單位名稱，程度，限度等。②量詞，次，如一年一度，話劇再度公演。③過(guò)，指時(shí)間，如歡度假日，虛度光陰。
渡：①由這一岸到另一岸，通過(guò)江河，如橫渡大西洋，渡河。②運(yùn)載過(guò)河。③渡口。④引申義有：過(guò)渡時(shí)期等。
(12)疊─迭
疊：①一層加一層，重復(fù)，如重疊，層見(jiàn)疊出。②折疊，如把信疊起來(lái)。
迭：①輪流，更換，如更迭。②屢次，如迭有新發(fā)現(xiàn)；迭次，屢次，不止一次；迭起，一次又一次地興起、出現(xiàn)。
(13)定─訂
定：①平靜，穩(wěn)定。②決定、使確定。③規(guī)定。④約定，如定了一批貨。⑤必定，一定，如定能拿出好辦法。
訂：①經(jīng)過(guò)研究商討而立下(條約、章程、契約、計(jì)劃)。②預(yù)先約定，如訂報(bào)。③改正文字的錯(cuò)誤，如修訂，校訂。④裝訂，如訂書(shū)機(jī)。
注意：以下用法相同
［訂購(gòu)］［定購(gòu)］約定購(gòu)買(貨物等)。
［訂戶］［定戶］由于預(yù)先約定而得到定期供應(yīng)的個(gè)人或單位。
［訂婚］［定婚］男女訂立婚約。
［訂貨］［定貨］訂購(gòu)產(chǎn)品或貨物。
［訂閱］［定閱］預(yù)先付款訂購(gòu)(報(bào)刊等)。
(14)分─份
分：①使整體事物變成幾部分或聯(lián)在一起的事物分開(kāi)。②分配。③辨別，如分清敵友。④分支，部分。⑤分?jǐn)?shù)。⑥計(jì)量單位。⑦成分，如水分太大。⑧職責(zé)和權(quán)利的限度，如本分，恰如其分。⑨料想，我自分不能擔(dān)當(dāng)此大任。
份：①整體里的一部分，如股份。②量詞，如一份飯，三份報(bào)紙。③用在“年”“月”“省”等后面，表示劃分的單位，如省份，年份。
注意：以下用法相同
［身分］［身份］①人在社會(huì)上或法律上的地位。②受人尊重的地位，如有失身分(份)。
()副—幅
幅：①布帛、呢絨等的寬度，如幅面，單幅，雙幅，寬幅的綢緞等。②泛指寬度，如幅度，振幅等。③量詞，用于布帛、呢絨、圖畫(huà)等，如一幅畫(huà)等。
副：①第二位的、輔助的，區(qū)別于“正”或“主”，如副經(jīng)理。②附帶的，如副業(yè)，副作用。③符合，如名副其實(shí)，名不副實(shí)。④量詞，用于成套的東西，如一副對(duì)聯(lián)，一副手套，全副武裝。⑤用于面部表情，如一副笑臉，一副莊嚴(yán)的面孔。
(15)渾─混
渾：①渾濁。②糊涂，不明事理，如渾頭渾腦。③天然的，如渾厚，渾金璞玉。④全，滿，如渾身是勁。
混：①②同“渾”①②。③攙雜，如混為一談。④蒙混，如魚(yú)目混珠。⑤茍且地生活，如渾日子，渾了一生。⑥胡亂，渾出主意。
注意：以下用法相同
［渾蛋］［混蛋］不明事理的人(罵人的話)。
［渾水摸魚(yú)］［混水摸魚(yú)］比喻趁混亂的時(shí)機(jī)攫取利益。
(16)跡─績(jī)
跡：①留下的印跡，如腳印。②前人留下的事物(主要指建筑或器物)，如古跡，事跡。③形跡。
績(jī)：①把麻纖維披開(kāi)接續(xù)起來(lái)搓成線，如紡績(jī)，績(jī)麻。②功業(yè)，成績(jī)，成果。
(17)即─既
即：①靠近，接觸，如若即若離，可望而不可及。②到，開(kāi)始從事，如即位。③目前，如即日，成功在即。④就是，如非此即彼。⑤就，便，如一觸即發(fā)。⑥即使。
既：①已經(jīng)，如既成事實(shí)，既得利益。②既然。③書(shū)完了，盡。④連詞，與“且”“又”“也”等呼應(yīng)，如既高且大；既要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，又要有堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)。
(18)交─繳
交：①把事物轉(zhuǎn)移給有關(guān)方面，如交稅，完成老師交給的任務(wù)。②到(某一時(shí)辰或季節(jié))，如明天交冬至。③注意下面用法：交界，結(jié)交，交往，建交，交流，風(fēng)雪交加，饑寒交迫等。④跟頭，如跌交。
繳：①交出(指履行義務(wù)或被迫)，如上繳，繳費(fèi)，繳槍不殺。②被迫交出(多指武器)，如繳了敵人的武器，繳獲，繳械，繳銷車牌照。
注意：以下用法相同：
［交納］［繳納］向政府或公共團(tuán)體交付規(guī)定的金錢或?qū)嵨铩?br> (19)驕─矯
驕：①驕傲，戒驕戒躁。②書(shū)猛烈，如驕陽(yáng)。
矯：①矯正，如矯枉過(guò)正。②強(qiáng)壯，勇武，如矯健，矯若游龍。③假托，如矯命。
(20)具─俱
具：①用具，如文具。②量詞。③具有，如初具規(guī)模。④書(shū)備辦。
俱：全，都，如一應(yīng)俱全，百?gòu)U俱興。
(21)利─厲─勵(lì)
利：主要義項(xiàng)有：鋒利，順利，利益，利潤(rùn)或利息，使有利，等等。
厲：①嚴(yán)格。②嚴(yán)肅，猛烈，如雷厲風(fēng)行，聲色俱厲。③④⑤
勵(lì)：勸勉，如勉勵(lì)，鼓勵(lì)。
注意：利害，有兩種讀音和意義：①利益和損害，如不計(jì)利害；②難以對(duì)付或忍受，劇烈，兇猛，如他這一手十分利害(讀輕音)，天熱得利害，此作此義項(xiàng)解釋時(shí)，“利害”與“厲害”相同。
(22)練─煉
練：①白絹，如江平如練。②練習(xí)，訓(xùn)練。③經(jīng)驗(yàn)多，如老練，熟練。
煉：①用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅(jiān)韌，如煉鋼。②燒，如真金不怕火煉。③用心琢磨使詞句精美簡(jiǎn)潔，如煉字，煉句。
(23)零─另
零：主要義項(xiàng)有：①零碎，小數(shù)目的(與“整”相對(duì))，如零售，化整為零。②零頭，零數(shù)，他的年紀(jì)已八十有零。③(樹(shù)木花葉)枯萎而落下，如樹(shù)木凋零。
另：另外，如另起爐灶。
注意：
［零亂］［凌亂］，意為不整齊，沒(méi)有秩序。
(24)氣─汽
氣：主要義項(xiàng)有：氣體；自然界的冷熱陰晴變化，如秋高氣爽；人的精神狀態(tài)，如朝氣蓬勃；生氣，發(fā)怒，如他氣得渾身發(fā)抖；中醫(yī)指某種病象，如濕氣。
汽：①由液體或某些固體變成的氣體。②特指水蒸氣，如汽船，汽艇。下面用法是正確的：汽燈，汽笛，汽缸，汽化，汽水等。
(25)申─伸
申：①說(shuō)明，申述，如三令五申。②地支的第九位。
伸：展開(kāi)(肢體或物體的一部分)。
注意：以下用法是正確的
［申雪］［伸雪］表白或洗雪冤屈。
［申冤］［伸冤］①洗雪冤屈。②自己申訴所受的冤屈，希望得到洗雪。
(26)樹(shù)─豎
樹(shù)：①木本植物的通稱。②種植，栽培，如十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。③樹(shù)立，建立，如獨(dú)樹(shù)一幟，樹(shù)雄心。
豎：①與地面垂直的(跟“橫”相對(duì))。②從上到下的，從前到后的，如畫(huà)一條豎線。③使物體與地面垂直，如豎起柱子。
注意：
樹(shù)立：意為建立，多用于抽象的好的事情，如樹(shù)立榜樣，樹(shù)立共產(chǎn)主義風(fēng)格。
豎立：物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。如門(mén)前豎立一根旗桿。
(27)象─像─相
象：①形狀，樣子，如萬(wàn)象更新。②仿效，摹擬，如象形文字。③在形象上相同或有某些共同處，如他的面貌象我的一個(gè)朋友。④好象，如象要起風(fēng)了。⑤比如，如象孔繁森這樣的干部，才是新時(shí)代的好干部。
下面用法是正確的：他的毛筆字寫(xiě)得挺象樣，象征，象聲詞……
像：①比照人物制成的形象，如畫(huà)像，塑像。②同“象”③④⑤項(xiàng)。
相：①相貌，外貌，如長(zhǎng)相，一幅可憐相。②物體的外觀，如月相。③坐立的姿態(tài)，如坐要有坐相④觀察事物的外表，判斷其優(yōu)劣，如伯樂(lè)相馬。⑤輔助。⑥互相，表示一方對(duì)另一方(如實(shí)不相瞞，好言相勸等)，親自觀看(如相親)。
注意：
照相，也作照像。
真相大白，也作真象大白。
(28)斜─邪
斜：與平面或直線既不平行也不垂直的，如傾斜，斜線。
邪：①不正當(dāng)，如邪門(mén)歪道。②不正常，如他有一股邪勁。③中醫(yī)指引起疾病的環(huán)境因素，如風(fēng)邪，寒邪。
(29)瀉─泄
瀉：①很快地流，如長(zhǎng)江一瀉千里。②腹瀉。
泄：①液體、氣體排出，如水泄不通，氣可鼓而不可泄。②泄露，如泄密。③發(fā)泄。
(30)形─型
形：主要義項(xiàng)有：形狀，形體，顯露、表現(xiàn)(如喜形于色)，對(duì)照(如相形見(jiàn)絀)。
型：①模型。②類型。
(31)兇─洶
兇：主要義項(xiàng)有：不幸的，年成不好的，兇惡，殺害或傷害人的行為(如行兇)等。
洶：洶洶，①形容波濤聲，②形容聲勢(shì)盛大的樣子(含貶義)，如氣勢(shì)洶洶。③形容爭(zhēng)論的聲音或紛擾的樣子，如議論洶洶，天下洶洶。也作讻讻。
洶涌，如波濤洶涌，
(32)魚(yú)─漁
魚(yú)：名詞。
漁：①動(dòng)詞，捕魚(yú)，如漁業(yè)。②謀取(不應(yīng)得到的東西)，如從中漁利。
注意：
魚(yú)鼓，也作漁鼓。
魚(yú)汛，也作漁汛。
魚(yú)具，也作漁具。
魚(yú)網(wǎng)，也作漁網(wǎng)。
(33)燥─躁
燥：缺少水分，干燥，如燥熱。
躁：性急，不冷靜，如煩躁，不驕不躁。
(34)震─振
震：①震動(dòng)，如震耳欲聾。②情緒過(guò)分激動(dòng)，如震怒，震驚。
振：①搖動(dòng)，揮動(dòng)，如振筆疾書(shū)。②奮起，振奮，振作。
(35)至─致
至：①到，如自始至終。②至于，如甚至。③極，最，如至少需要五本書(shū)。
致：①給與，向?qū)Ψ奖硎?禮節(jié)、情意等)，如致電，致歡迎詞。②集中(力量、意志等)，如專心致志。③招致，如致病。④以致，他不負(fù)責(zé)任，致使工程出現(xiàn)重大失誤。⑤情致，如興致，錯(cuò)落有致，故事曲折有致。⑥精密，精細(xì)，如細(xì)致，精致。
(36)尊─遵
尊：①地位或輩分高，如尊長(zhǎng)。②敬重，如尊師愛(ài)生。③敬辭，稱與對(duì)方有關(guān)的人或事物，如尊府，尊性大名。④量詞，如一尊塑像，五十尊大炮。
遵：依照，如遵照，遵循，遵守，遵行等。

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形(第二課時(shí))

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形(第二課時(shí))》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形(第二課時(shí))
【教學(xué)目標(biāo)】
1、牢牢掌握3500個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字形。
2、區(qū)分常見(jiàn)多音字、形近字的字形。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)高考試題,了解漢字字形的特點(diǎn)，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。
【課時(shí)安排】3課時(shí)
第二課時(shí)

【踩點(diǎn)熱練】
1、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A、蛻化以偏概全開(kāi)門(mén)緝盜貪贓枉法
B、接洽韜光養(yǎng)晦病入膏盲精減機(jī)構(gòu)
C、裝潢發(fā)揚(yáng)光大歡度春節(jié)斷章取義
D、祛疑以逸待勞勵(lì)精圖治排憂解難
2、下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是
A、疊起高潮迭起勉勵(lì)厲兵抹馬
B、輻射幅員遼闊退化蛻化變質(zhì)
C、題名內(nèi)容提要桃園世外桃源
D、廢馳風(fēng)馳電掣風(fēng)聲談笑風(fēng)生
3、下列詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A、既使針貶時(shí)弊紕漏置若罔聞
B、必竟唉聲嘆氣忸怩如愿以償
C、裝潢煮豆燃萁賑濟(jì)流言飛語(yǔ)
D、勇躍輕歌曼舞峻工怡笑大方
4、下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A、誣告縝密矯健鬼計(jì)多端
B、肆業(yè)寒暄枯躁卑恭屈膝
C、目真怪渲染逋欠不辨黍麥
D、埠頭裨益幫交暴殄天物
5、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是
A、文章告誡人們不要重蹈歷史的覆轍。
B、防火患事故，少死人少傷人，無(wú)容置疑是很重要的事情。
C、機(jī)動(dòng)車助動(dòng)車竟相噴吐廢氣，污染環(huán)境，急待整治。
D、這塊玻璃殞石是發(fā)生在73萬(wàn)年前的一次彗星撞擊地球事件的產(chǎn)物。
【笑傲考場(chǎng)】
1．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．疏浚耳濡目染清風(fēng)勁節(jié)多行不義必自弊
B．蟬聯(lián)滿腹經(jīng)綸洗耳躬聽(tīng)初生牛犢不怕虎
C．脈膊坐收漁利各行其是天網(wǎng)烣恢，疏而不漏
D．掂量宵衣旰食穩(wěn)操勝券桃李不言，下自成蹊
2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．灌注全神貫注自盡情不自禁
B．成功計(jì)日程功風(fēng)聲談笑風(fēng)生
C．具備萬(wàn)事俱備禮遇不可理喻
D．國(guó)事共商國(guó)是桃園世外桃園
3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．喧泄畢竟箴言警句前倨后恭
B．矍鑠締造趁火打劫食不裹腹
C．親睞浮燥天涯海角萬(wàn)劫不復(fù)
D．譏誚廢弛彪炳史冊(cè)恬不知恥
4．下列加點(diǎn)漢字的字音、字形都正確的一組是（）
A．孱頭（càn）玄虛（xuán）板滯（zhì）贍養(yǎng)（shàn）
B．膚淺（fū）疾恨（jì）蕪雜（wǔ）誹謗（fěi）
C．估量（liáng）自栩（yǔ）吝嗇（sè）腦髓（shuǐ）
D．餓殍（piǎo）踱步（duó）煤屑（xiāo）看護(hù)（kàn）
5．下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）
A．不落窠臼老牛舐?tīng)俜馄奘a子轎閱三軍
B．形容枯槁合衷共濟(jì)衣服襤褸含怡弄孫
C．蓬蓽生輝篳路襤褸吹毛求疵請(qǐng)君入甕
D．不記其數(shù)感同生受剛舉目張氣宇軒昂
6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A．部署備嘗艱辛恰如其分可望而不可即
B．報(bào)道伶牙利齒群賢畢至一年之計(jì)在于春
C．揣度試目以待唾手可得冒天下之大不違
D．通牒猝不及防大相徑庭盛名之下，其實(shí)難符
7．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)漢字注音全對(duì)的一組是（）
A．在城市中，涌動(dòng)著一種來(lái)自于馬背上的野性與粗獷（guǎng）的著裝風(fēng)尚，或長(zhǎng)或短，或松或緊，百媚千資地走在時(shí)尚浪尖
B．王實(shí)甫在《西廂記》中發(fā)出了“愿天下有情的都成了眷（juàn）屬”的良好祝愿——這在今天依然是一句婦儒皆知的名言。
C．“經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”亞當(dāng)﹒斯密強(qiáng)調(diào)謹(jǐn)慎和仁愛(ài)，并非出于欲取先予（yú）的狡詐，他試圖引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿魃恼嬲饬x。
D．一言多意說(shuō)雖可上溯（sù）到劉勰的理論，但傳統(tǒng)的批評(píng)家卻絕少分析評(píng)論。西風(fēng)東漸（jiān）以后，以“模棱”或“多義語(yǔ)”談詩(shī)成為一種風(fēng)尚。
8．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A《匹克威克外傳》著力抨擊的是資本主義的法律、司法制度，鞭撻的是法官、律師、官吏，揭露的是監(jiān)獄的黑暗，競(jìng)選中的傾壓等等。
B．他有些胖，背微微地佝僂，面色蒼白，腮肉松馳地垂下來(lái)，眼眶略微下陷，眸子閃閃地放著光彩，時(shí)常也倦怠地閉著眼皮。
C．《漢書(shū)●藝文志》說(shuō)：“當(dāng)時(shí)弟子各有所記，夫子既卒，門(mén)人相與輯而論篡，故謂之《論語(yǔ)》。”
D．胡錦濤在第十四次APEC會(huì)議上說(shuō)，唯有加強(qiáng)國(guó)際合作，才能有效遏制重大傳染性疾病的蔓延，維護(hù)衛(wèi)生安全。
9．下列詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最多的一組是（）
A．聲名雀起精兵減政閑情逸志黃梁一夢(mèng)
B．嘻笑怒罵明查秋毫心無(wú)旁鶩專心致志
C．手屈一指過(guò)尤不及開(kāi)源截流老羞成怒
D．循私舞弊婷婷玉立火中取粟緣木求魚(yú)
10．下列詞語(yǔ)，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．家具炒魷魚(yú)不遺余力既往開(kāi)來(lái)
B．裝璜倒計(jì)時(shí)勵(lì)精圖治老生長(zhǎng)談
C．邪教明信片和衷共濟(jì)戴罪立功
D．提詞攝相機(jī)理屈詞窮磬竹難書(shū)
11．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A．這位掀起“審計(jì)風(fēng)暴”的擔(dān)綱人物，依舊快人快語(yǔ)，甚至口無(wú)遮攔地將2006年的重點(diǎn)審計(jì)項(xiàng)目合盤(pán)托出。
B．有些學(xué)文學(xué)的人最壞的脾氣是坐井觀天，對(duì)胃口不合的作品一概藐視，讓其文學(xué)趣味囿在一個(gè)狹小的圈套里。
C．有關(guān)專家經(jīng)過(guò)數(shù)百次試驗(yàn)，終于回復(fù)了中國(guó)紅彩瓷顏料的傳統(tǒng)配方，如法炮制，燒制出6種中國(guó)紅彩瓷器。
D．自清末至民國(guó)，由于帝國(guó)主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，古老京城的東南隅也和全市一樣，民生凋蔽，滿目瘡痍。
12．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)漢字的字音、字形完全正確的一組是（）
A．踟躕（chī）水蒸汽（qì）揠苗助長(zhǎng)（yà）挺而走險(xiǎn)（tǐng）買櫝（mǎi）還珠
B．喝彩（hè）入場(chǎng)券（juàn）劍拔駑張（nǔ）殘羹冷炙（gēn）賣官鬻爵（yù）
C．寒喧（xuān）夏令營(yíng)（yíng）迫擊炮彈（pò）出其制勝（qí）煥然冰釋（huàn）
D．陷阱（jǐng）和事佬（lǎo）佩戴校徽（dài）肆無(wú)忌憚（dàn）如火如荼（tú）
參考答案
【踩點(diǎn)熱練】
1、C（A、開(kāi)門(mén)揖盜；B、病入膏肓、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)；D、以逸待勞）
2、D（談笑風(fēng)生）
3、B、C畢竟（A、即使、針砭時(shí)弊；D、踴躍、竣工）
4、C嗔怪、菽麥（A、詭計(jì)多端；B、肄業(yè)、枯燥、卑躬屈膝；D、邦交）
5、A（B、毋庸置疑；C、竟相；D、隕石）
【笑傲高考】
1．答案B?？疾橥糇?。A項(xiàng)：弊—斃，B項(xiàng)：躬—恭，C項(xiàng)：膊—搏
2．答案D。考查同音近義詞。D項(xiàng)“世外桃園”應(yīng)為“源”（源頭，典故成語(yǔ)）
3．答案D?？疾樾谓?、同音字。A項(xiàng)：喧—宣；B項(xiàng)：裹—果；C項(xiàng)：親—青，燥—躁。
4．答案A?？疾樽忠?、字形。B項(xiàng)：疾--嫉；C項(xiàng)：自栩—詡（xǔ），腦髓（suǐ）；D項(xiàng)：煤屑（xiè），看護(hù)（kān）
5．答案B?？疾橥糇?、近義字、形似字。A項(xiàng)：轎—校；B項(xiàng)：合—和，怡—飴；C項(xiàng)全對(duì)；D項(xiàng)：記—計(jì)，生—身，剛—綱
6．答案A?？疾橥糇?、近義字。B項(xiàng)：“伶牙利齒”應(yīng)為“俐”；C項(xiàng)：“試目以待”應(yīng)為“拭”，“冒天下之大不違”應(yīng)為“韙”；D項(xiàng)“盛名之下，其實(shí)難符”應(yīng)為“副”
7．答案D。動(dòng)態(tài)考查字音和字形，涉及多音字、形聲字、形似字和近義字。A項(xiàng)：資—姿；B項(xiàng)：儒—孺；C項(xiàng)：“欲取先予（yú）”應(yīng)為“yǔ”。
8．答案D。動(dòng)態(tài)考查同音異形和同音形似字的識(shí)別。A項(xiàng)：壓—軋；B佝—傴；馳—弛；C篡—纂。
9．答案A?？疾橥糇?、近義字、形似字的識(shí)別，選擇錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)，有一定難度。A項(xiàng)：雀—鵲，減—簡(jiǎn)，志—致，梁—梁；B項(xiàng)：嘻—嬉，查—察，鶩—騖；C項(xiàng)：手—首，尤—猶，截—節(jié)；D項(xiàng)：循—徇，婷—亭，粟——栗
10．答案A。考查同音字、形似字和異形詞。試題中的錯(cuò)別字來(lái)自于生活中常用、常見(jiàn)漢字。A項(xiàng)：既—繼；B項(xiàng)：璜—潢，長(zhǎng)—常；C項(xiàng)無(wú)錯(cuò)；D項(xiàng)：提—題，相—像，磬—罄。另外，《異形詞整理表》規(guī)范了一批漢字的書(shū)寫(xiě)，這在生活中還沒(méi)有完全糾正過(guò)來(lái)，更需要引起注意，如：家具、裝潢、攝像機(jī)。
11．答案C。動(dòng)態(tài)考查漢字的字形，要引起重視，但并不意味著傳統(tǒng)題型的消失，因?yàn)槠淇煽疾榈淖忠艨蛇_(dá)16—20字。A項(xiàng)：合—和；C項(xiàng)：試（嘗試）—實(shí)，泡—炮；D項(xiàng)：蔽—敝。
12．答案D?？疾樽忠艉妥中?，以字形為主，涉及同音字、形似字、近義字、多音字、方言字等知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)：汽—?dú)猓Αb，櫝（dú）；B項(xiàng)：券（quàn），駑—弩，羹（gēng）；C項(xiàng)：喧—暄，迫（pǎi），其—奇；煥—渙然；

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形（第一課時(shí))

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形（第一課時(shí))”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用漢字的字形（第一課時(shí))
【教學(xué)目標(biāo)】
1、牢牢掌握3500個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字形。
2、區(qū)分常見(jiàn)多音字、形近字的字形。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)高考試題,了解漢字字形的特點(diǎn)，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。
【課時(shí)安排】3課時(shí)
第一課時(shí)
【把脈高考】
“識(shí)記現(xiàn)代漢字字形”是2009年浙江《語(yǔ)文考試說(shuō)明》明確提出的要求，它包括區(qū)別形近字、同音字，不寫(xiě)錯(cuò)別字以及不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。還要注意正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
漢字字形的考查，以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中的4000個(gè)常用字和次常用字為主，超出這個(gè)范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過(guò)的。
通過(guò)對(duì)近幾年高考試題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)本考點(diǎn)所考查的內(nèi)容主要是：①形近字，如“惦”（念）與“掂”（量）；②音同音近字，如“投機(jī)倒把”的“倒”誤寫(xiě)為“搗”；③音同形近字，如“國(guó)籍”的“籍”誤寫(xiě)為“藉”。試題備選項(xiàng)中一般涉及對(duì)16個(gè)字的正確識(shí)記。要求選全對(duì)的，選有錯(cuò)的，選錯(cuò)一個(gè)或錯(cuò)兩個(gè)的。能力層級(jí)為A級(jí)，分值為3分。
“據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數(shù)象形字、指事字、會(huì)意字外，絕大多數(shù)為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據(jù)其形旁來(lái)判斷字的意義。反過(guò)來(lái)，我們可以根據(jù)詞語(yǔ)中某處語(yǔ)素的意義來(lái)判斷該語(yǔ)素（漢字）的字形是否正確。例如：同音字（槍）“桿”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“桿”從“木”，指“器物的像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“贗”（品）與（義憤填膺），“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸。因此，在漢字復(fù)習(xí)時(shí)，一定要結(jié)合字義理解記憶。平時(shí)要注意積累，擴(kuò)大詞匯量，有些字之所以認(rèn)不準(zhǔn)，往往因?yàn)閷?duì)它不熟悉，甚至從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。沒(méi)有一定數(shù)量的字詞識(shí)記，是不可能形成語(yǔ)文能力的。
我們建議廣大考生，除了思想上引起足夠重視外，還可將自己平時(shí)經(jīng)常錯(cuò)的字專門(mén)搜集起來(lái)，訓(xùn)練自己寫(xiě)對(duì)寫(xiě)規(guī)范；老師從現(xiàn)在開(kāi)始批改作業(yè)和試卷也要更仔細(xì)，將學(xué)生的錯(cuò)字指出來(lái)，以幫助改正
【備考策略】
1.常見(jiàn)失誤
（1）同音或音近致誤：
漢字是表意字，因而同一個(gè)發(fā)音可以寫(xiě)成許多不同的漢字，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易張冠李戴。如：牢騷、川流不息、仗義執(zhí)言、甜言蜜語(yǔ)、秘而不宣、眾生相、豎井、梳妝打扮，詞語(yǔ)中加點(diǎn)漢字容易寫(xiě)錯(cuò)。
（2）音同義近致誤：
同音字，如果字義迥異，還好識(shí)別，對(duì)于音同義近漢字，就更容“望義生文”而寫(xiě)錯(cuò)了。如：詞語(yǔ)含義/詩(shī)文含意，反映情況/反應(yīng)劇烈，致癌物質(zhì)/治癌秘方，不止一次/不只，冰雪融化/冰糖溶化，大專學(xué)歷/同等學(xué)歷，科學(xué)考察/能力考查，歡呼雀躍—鳩占鵲巢，詞語(yǔ)中加點(diǎn)漢字就容易混用。
（3）形似致誤：
很多漢字字形相近，平時(shí)不注意辨識(shí)，書(shū)寫(xiě)不細(xì)心，都容易造成誤寫(xiě)。這種情況大致分為三類：
①增減筆畫(huà)造成錯(cuò)字。如：徒弟—遷徙，茶葉—荼毒，魚(yú)鉤—釣魚(yú)，刺刀—乖剌，治療—冶煉，競(jìng)賽—竟然，戎馬—警戒，博弈—弈棋，神采—精彩，侯爵—等候，游弋—戈矛，詞語(yǔ)中加點(diǎn)漢字，往往容易互換而致誤。
②偏旁相似而致誤。如：泠?！遒?，福祉—褲襠，延遲—邊廷，鞭笞—苔蘚，大概—感慨，蒿菜—竹篙，孤獨(dú)—狐貍，絆腳—拌嘴，詞語(yǔ)中加點(diǎn)漢字因偏旁相近容易寫(xiě)錯(cuò)。
③筆形不當(dāng)致誤。如：夭折—天上，刀子—刁鉆，未來(lái)—期末，兒子—孑孓。
（4）音異形近致誤：
字形整體相近卻有細(xì)微差別，盡管讀音不同，也容易寫(xiě)錯(cuò)。如：紛沓—杳然，辮子—瓜瓣
（5）音同形近致誤：
受形似字的干擾，讀音相同的漢字容易誤寫(xiě)。如：銷售—消瘦，慰藉—書(shū)籍。
（6）形音義皆近致誤：
這種情況更要引起考生的關(guān)注。如：摩擦/磨礪，分辨/辯論
音、形、義的統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。詞組中的字用錯(cuò)，其根本原因是不知詞組義，另一原因就是記不住本來(lái)的字而用了同音字或形似字。正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1．音形義結(jié)合起來(lái)識(shí)記。漢字是音形義的結(jié)合體，建議在具體語(yǔ)境中將三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。
2．重在積累。對(duì)于同音字、形似字、近義字，平時(shí)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形很重要，可把課文注釋中的常見(jiàn)字和常用字進(jìn)行整理，還要關(guān)注《常用漢字字表》、《普通話異形詞整理表》和報(bào)刊中的常見(jiàn)字
3．記錄、積累常用漢字中易讀錯(cuò)的漢字。對(duì)于形聲字、形近音異漢字和多音字，可將積累本與糾錯(cuò)本結(jié)合起來(lái)，自己編易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的“字典”。
4．把握識(shí)記規(guī)律。
（1）據(jù)義記形。在特定的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中，需要意義相應(yīng)的字“對(duì)號(hào)入座”。如“融會(huì)貫通”（領(lǐng)會(huì)）與對(duì)應(yīng)位置上的“通”的意義吻合。
（2）據(jù)義推形。對(duì)于形聲字，推斷形旁，明了字的意義所屬，能大致判斷該字是否正確。如“謳歌英雄”，贊美用言語(yǔ)，可斷定該用“訁”旁。
（3）結(jié)構(gòu)推形。很多成語(yǔ)對(duì)應(yīng)位置的字在字義上有對(duì)應(yīng)關(guān)系，可據(jù)其中一個(gè)字來(lái)推及另一個(gè)字。如：紛至沓來(lái)、察言觀色、殫精竭慮，加點(diǎn)漢字和對(duì)應(yīng)位置的那個(gè)字意義相近；前倨后恭，加點(diǎn)字和對(duì)應(yīng)位置的那個(gè)字意義相反。
（4）探源定形。有些成語(yǔ)來(lái)源于典故、寓言，需要知道其來(lái)源，探究字的本義。如“再接再厲”，加點(diǎn)漢字是“礪”（磨刀石，引申為“磨”）的通假字。該成語(yǔ)本來(lái)指斗雞時(shí)在磨刀石上磨斗雞的喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對(duì)方。
還可以據(jù)生活情理推斷字形，如“鳩占鵲巢”，鳩比雀大，比鵲小，才可能占其巢。讀音迥異的形似字可依聲推形，如針砭（biān）；也可依體析形，如：病入膏肓、揠苗助長(zhǎng)。
【走進(jìn)高考】
1.【2009年重慶】下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A.愧疚必須品防微杜漸額首稱慶
B.搜尋吊胃口炙手可熱按捺不住
C.剽悍金剛鉆始作俑者不明就理
D.撮合板著臉破涕為笑奉為圭臬
答案：C（“不明就理”應(yīng)為“不明就里”意思是：不明白其中的實(shí)際情況）
【解題指導(dǎo)】考查現(xiàn)代漢語(yǔ)漢字的字形。試題仍然考查常用、常見(jiàn)漢字。從去年開(kāi)始考綱在作文部分第一次規(guī)定了對(duì)錯(cuò)別字的量化扣分，加大了對(duì)正確書(shū)寫(xiě)漢字的考查力度，這恐怕是基于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言錯(cuò)別字和學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字十分普遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯(cuò)。平時(shí)多采用義辨法，可以減少錯(cuò)別字。

2.【2009年安徽卷】下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（3分）
A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。
B．合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。
C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。
D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年．我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。
【答案】D
【解析】本題吸取了浙江卷的考查形式，應(yīng)該說(shuō)更具理性化。因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生用錯(cuò)字主要是在語(yǔ)言的具體運(yùn)用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。
3.【2009年湖北卷】下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A．以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑
B．漫不經(jīng)心和顏悅色見(jiàn)微知著推心至腹
C．突如其來(lái)接踵而至精妙絕倫渾然一體
D．張燈結(jié)彩休戚與共不知所終估名釣譽(yù)
【答案】C
【考點(diǎn)】考查漢字的字形。
【解析】A.分庭抗理-分庭抗禮，B.推心至腹溶-推心置腹，D.估名釣譽(yù)-沽名釣譽(yù)
【思路分析】對(duì)于漢字，除了平時(shí)的積累外，可以根據(jù)錯(cuò)別別字產(chǎn)生的幾種原因（如同音、形似、義近）有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，再加以歸類：①據(jù)音記形②據(jù)義推形（如A項(xiàng)的“分庭抗禮”的“禮”是“行禮”的意思，故“理”錯(cuò)）③結(jié)構(gòu)推形④探源定形（如“世外桃源”是典故，出自《桃花源記》，可知“源”不能寫(xiě)成“園”）。

4．【2006年全國(guó)卷Ⅰ】下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是
A．啜泣層巒疊嶂嗑碰義憤填膺
B．輯拿額手稱慶坍塌班師回朝
C．秸稈大有稗益贅述披肝瀝膽
D．摩娑厝火積薪巨擘見(jiàn)風(fēng)駛舵
【解析】考查同音字和形近字的辨析。這道題不難，這些詞在課本上都有出現(xiàn)，這幾年高考基本是這樣，避開(kāi)了偏難怪字。A項(xiàng)“嗑碰”應(yīng)為“磕”，B項(xiàng)“輯拿”應(yīng)為“緝”，C項(xiàng)“大有稗益”應(yīng)為“裨”，D項(xiàng)“摩娑”應(yīng)為“挲”、“見(jiàn)風(fēng)駛舵”應(yīng)為“使”。
【答案】D
【點(diǎn)評(píng)】同音形近字，大多為形聲字，只要抓住了形旁加以區(qū)別，就不會(huì)用錯(cuò)。如：編輯/緝拿（“捉拿”和“繩索”有關(guān)），稗官/裨益（好處），婆娑/摩挲（“撫摸”用“手”）
5．【2007年安徽卷】下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
A.隱秘黯然失色獨(dú)擋一面化干戈為玉帛
B.涵養(yǎng)合盤(pán)托出惺惺相惜反其道而行之
C.鼓噪出神入化難辭其咎不登大雅之堂
D.膨漲抑揚(yáng)頓挫不絕如縷如墜五里霧中
【解析】本題考查常見(jiàn)同音近義字的字形。A項(xiàng)應(yīng)為“獨(dú)當(dāng)一面”，B項(xiàng)應(yīng)為“和盤(pán)托出”，D項(xiàng)應(yīng)為“膨脹”。
【答案】C
【點(diǎn)評(píng)】將詞語(yǔ)、熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）結(jié)合起來(lái)考查，這是2004年以來(lái)的一個(gè)新趨勢(shì)。解題時(shí)應(yīng)該依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)推斷詞語(yǔ)中的字的寫(xiě)法，如：獨(dú)當(dāng)一面（抵擋），和盤(pán)托出（連帶）。雖然高考也會(huì)出現(xiàn)不太常見(jiàn)、常用漢字，但常見(jiàn)、常用漢字畢竟是高考的主流，因此，要注意對(duì)這類漢字的積累。
6．【2002年全國(guó)卷】下列各組詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一組是（）
A．留戀流連忘返厲害利害得失
B．質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附和
C．變換變幻莫測(cè)旁證旁征博引
D．株連珠聯(lián)璧合大意微言大義
【解析】考查同音近義字和同音近義詞的辨識(shí)。將兩個(gè)同音近義字放在一起考查，容易對(duì)考生形成干擾。B項(xiàng)“隨聲附合”應(yīng)為“和”，意思為“唱和（hè）”，而不是“符合”、“聯(lián)合”。
【答案】B
【評(píng)析】現(xiàn)代漢語(yǔ)中的同音近義字不是特別多，但識(shí)別起來(lái)有很大難度，需要從字義上仔細(xì)推敲。盡管它不是高考試題的主流，但不失為一種平時(shí)積累同音近義字的有效方法。
7．【2006年浙江卷】下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）
A．母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋（jùn）永的哲言，或要我?。╧è）守的教誨，只是在她去逝之后，她堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
B．在褻（xiè）瀆一切、消費(fèi)一切的氛（fēn）圍中，精典正在被調(diào)侃、嘲諷、戲說(shuō)所消解，人們心中只殘留下少得可憐的一點(diǎn)美好回憶。
C．這番話不免羅嗦，但是我們?cè)谝慕溃╦ué）字，非這樣錙銖必較不可?！慕雷?，表面上像只是斟酌（zhuó）文字的分量，實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。
D．在雨中，盡情敞開(kāi)自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜（qiè）意??！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過(guò)客，忘了咂（zā）摸品味一下自然賦予的香茗。
【解析】動(dòng)態(tài)考查字形、字音。選材來(lái)自生活，考的是容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的常見(jiàn)、常用漢字。A項(xiàng)“雋（jùn）永”應(yīng)讀“juàn”,“去逝”應(yīng)為“世”；B項(xiàng)中“精典”應(yīng)為“經(jīng)”；C項(xiàng)中“咬文嚼（jué）字”應(yīng)讀“jiáo”
【答案】D
【評(píng)析】考生閱讀量大，且在語(yǔ)境中尋找，增加了考生尋找的的難度。但這種題型更加貼近生活，且考查了字音、字形兩個(gè)考點(diǎn)而備受命題者青睞。這就提醒考生要注意平時(shí)的積累，并養(yǎng)成勤查字典，少寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。
8．【2005年山東卷】下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
A勘察前仆后繼提綱挈領(lǐng)揠旗息鼓
B慰藉優(yōu)柔寡斷窮兵黷武明火執(zhí)仗
C脈博同仇敵愾利令智昏沽名釣譽(yù)
D赧然貽笑大方提心吊膽日沒(méi)途窮
【解析】考查的是由于同音字、形近字而造成的易錯(cuò)現(xiàn)象。A“揠旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”。C：“脈博”應(yīng)為“脈搏”。D：“日沒(méi)途窮”應(yīng)為“日暮途窮”。
【答案】B
【評(píng)析】因形近致誤也是錯(cuò)別字產(chǎn)生的重要原因，如：A中“勘”與“戡”、“提”與“題”，B中“優(yōu)”與“憂”、“仗”與“杖”等。另外，盡管形異但義近也容易致誤，如：D中“貽”與“遺”、“吊”與“調(diào)”等。