高中新中國的成立教案

馬克思主義在中國的傳播。

專題三三馬克思主義在中國的傳播
課標(biāo)要求：
簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與能力：
①了解馬克思主義在中國傳播的背景和主要的代表人物，概括馬克思主義在中國傳播的過程；了解資產(chǎn)階級思想和無產(chǎn)階級思想的不同；了解馬克思主義在五四運動之后成為社會新思潮的主流；了解問題與主義之爭；
②比較當(dāng)時傳入中國的各種社會主義思潮，分析各種思潮的結(jié)局，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義是中國先進知識分子經(jīng)過學(xué)習(xí)思考、比較分析、反復(fù)探索和實踐的救國救民的真理，進而領(lǐng)會馬克思主義傳入中國對中國革命的重大作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。
③分析五四愛國運動與新文化運動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。
（2）過程與方法：
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)內(nèi)容，歸納概括分析近代先進的中國人向西方學(xué)習(xí)的過程及其實踐效果，從而認(rèn)識到馬克思主義在中國的傳播是歷史的必然結(jié)果；
②在教學(xué)中，教師盡量設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探究，合作交流，并給予及時的評價。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
①通過了解五四愛國運動以及馬克思主義在中國傳播的，理解新事物的發(fā)展是曲折的但是前途是光明的，樹立追求真理的信念。
②通過馬克思主義在中國傳播的過程了解和認(rèn)識實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。樹立正確的價值觀和人生觀。
教學(xué)課時：1.5課時。
重點難點：
重點：馬克思主義在紛繁的新思潮中脫穎而出的歷程及它的影響。
難點：中國先進知識分子最終選擇馬克思主義的原因。
教學(xué)建議：
1、整體教學(xué)思路：本課知識理論性強，與中學(xué)生的現(xiàn)實生活和理解能力有一定距離，所以教師要盡量化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，設(shè)計貼近學(xué)生年齡特征的問題，以幫助他們更好的理解本課知識?？山柚诙嗝襟w提供相關(guān)的背景資料等進行教學(xué)。本節(jié)的主題是馬克思主義在中國的傳播，這一線索可分為四個階段：開始傳入——正式傳播——爭鳴競逐——廣泛傳播，可讓學(xué)生帶著這一線索去梳理本節(jié)內(nèi)容。
2、導(dǎo)入：利用多媒體投影材料“馬克思主義學(xué)說很符合中國國情，很能夠指導(dǎo)中國革命找到一個正確的道路，它是經(jīng)過種種選擇比較之后，它不是某一個人，是一批人，是當(dāng)時的先進知識分子，其中主要是思想先進的青年人，要救國救民，大家共同認(rèn)定的。”——中國人民大學(xué)教授彭明（引自《思想解放史錄》），教師設(shè)問：先進的中國人是如何最終選擇馬克思主義作為改造中國的理論武器的？馬克思主義傳入中國后產(chǎn)生了怎樣的影響？導(dǎo)入新課。
3、關(guān)于“馬克思主義進入中國”一目，主要包括兩部分內(nèi)容：一是馬克思主義的開始傳入，二是馬克思主義的正式傳播及其影響。建議教師：
（1）馬克思主義的開始傳入，教師在講解時可適當(dāng)補充材料，幫助學(xué)生理解以下幾個問題：
①馬克思主義能夠傳入中國的條件有哪些？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：一是資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子隊伍的出現(xiàn)，成為傳播馬克思主義的主力；二是新文化運動為各種思潮的傳入創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境；三是知識分子探索民族獨立、國家富強的愛國心。）
②引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納十月革命前馬克思主義傳入中國的情況（注意梁啟超、朱執(zhí)信、無政府主義者對馬克思主義的介紹，教師要強調(diào)指出馬克思主義在中國廣泛傳播是在十月革命特別是五四運動以后），
③分析馬克思主義開始傳入時的特點（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：馬克思主義剛傳入，中國人只是初步接觸，所以宣傳不全面，其中不乏誤解和歪曲，理解也十分有限，甚至缺乏準(zhǔn)確和客觀，因此，馬克思主義在當(dāng)時中國的社會影響并不大）。
（2）馬克思主義的正式傳播及其影響，建議教師引導(dǎo)學(xué)生把握以下幾個問題：
①了解馬克思主義正式傳播的背景。教師可引導(dǎo)學(xué)生從國際、國內(nèi)兩方面分析，國際方面強調(diào)俄國十月革命的影響；國內(nèi)方面則注意引導(dǎo)學(xué)生探討新文化運動與馬克思主義在中國正式傳播之間的關(guān)系，并使學(xué)生認(rèn)識到：馬克思主義的傳播改變了新文化運動的方向和性質(zhì)，使新文化運動由資產(chǎn)階級文化革命運動轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛宣傳馬克思列寧主義的運動。
②了解李大釗的生平以及其在宣傳俄國十月革命、宣傳馬克思主義和引導(dǎo)中國人走社會主義道路過程中發(fā)揮的巨大作用。這部分內(nèi)容學(xué)生在初中學(xué)過，可由學(xué)生主講，教師則利用多媒體展示相關(guān)的圖片、資料乃至視頻剪輯等輔助。
③教師補充相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析李大釗等人傳播馬克思主義產(chǎn)生的影響。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：首先進一步提高了人們的覺悟，促進了反帝反封建斗爭的發(fā)展；其次在知識分子中掀起了學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的熱潮，并有一批知識分子在李大釗的影響下轉(zhuǎn)變成為初步具有共產(chǎn)主義思想的馬克思主義者；與此同時，在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變的知識分子越來越多，他們開始接受科學(xué)社會主義的思想，成為馬克思主義和中國工人之間的橋梁。而他們的積極宣傳使馬克思主義的傳播成為五四運動后新文化運動的顯著特點）

4、關(guān)于“新思潮的競起”一目，建議教師：
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析新思潮競起的原因。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：一、五四運動的洗禮，使人們的思想進一步解放，其中大多數(shù)人改變了走資本主義道路的舊觀念、舊思想，開始關(guān)注社會主義，出現(xiàn)宣傳社會主義的熱潮。二、各種刊物爭相介紹社會主義思想，但當(dāng)時對社會主義又缺乏科學(xué)的認(rèn)識，所宣傳的社會主義內(nèi)容紛繁龐雜。三、資產(chǎn)階級改良主義思潮的影響。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材列表歸納對比當(dāng)時各種新思潮。（附表）
名稱主要代表基本主張簡單評述
無政府主義
泛勞動主義
新村主義
空想社會主義
實用主義
基爾特社會主義
5、關(guān)于“馬克思主義的廣泛傳播”一目，建議教師：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：馬克思主義能夠廣泛傳播的原因是什么？（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：馬克思主義是在與其他各種思潮的斗爭過程中得到廣泛傳播的，論戰(zhàn)是其最主要的途徑。）
（2）關(guān)于“問題與主義之爭”，可讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，穿越時空隧道，回到上個世紀(jì)初，舉辦一場“問題與主義之爭”的模擬辯論會，使學(xué)生在親身體驗中領(lǐng)會問題與主義之爭的相關(guān)內(nèi)容。辯論結(jié)束后，教師適時的總結(jié)指出：這場論戰(zhàn)的實質(zhì)是社會主義革命論與社會改良主義的論戰(zhàn)，它標(biāo)志著新文化運動內(nèi)部馬克思主義者與改良主義者分裂的開始。（要求：課前教師提前布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)的資料，為辯論做好準(zhǔn)備工作；辯論中，要求必須以理服人，史論結(jié)合，切忌空發(fā)議論。在辯論中，教師可以作辯論會的主持人，也可以加入到其中一方，以平等的身份參與其中。）
（3）關(guān)于“工讀互助團實踐的失敗”的內(nèi)容，教師只需依據(jù)教材點出其失敗的原因和影響即可。
（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納出早期馬克思主義者繼續(xù)傳播馬克思主義的途徑和影響。（途徑：一是組織學(xué)會，研究學(xué)習(xí)馬克思主義，進一步宣傳馬克思主義；二是通過論戰(zhàn)，繼續(xù)和各種形形色色的社會主義劃清界限。意義：擴大了科學(xué)社會主義的傳播，使先進的知識分子更加堅定了只有社會主義才能就中國的信心，壯大了馬克思主義者的隊伍，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。）
6、本課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納為什么先進的中國人最終選擇了馬克思主義來救中國。以加深對本課內(nèi)容的理解。

相關(guān)知識

三馬克思主義在中國的傳播(專題三)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《三馬克思主義在中國的傳播(專題三)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與能力：

①了解馬克思主義在中國傳播的背景和主要的代表人物，概括馬克思主義在中國傳播的過程；了解資產(chǎn)階級思想和無產(chǎn)階級思想的不同；了解馬克思主義在五四運動之后成為社會新思潮的主流；了解問題與主義之爭；

②比較當(dāng)時傳入中國的各種社會主義思潮，分析各種思潮的結(jié)局，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義是中國先進知識分子經(jīng)過學(xué)習(xí)思考、比較分析、反復(fù)探索和實踐的救國救民的真理，進而領(lǐng)會馬克思主義傳入中國對中國革命的重大作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。

③分析五四愛國運動與新文化運動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

（2）過程與方法：

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)內(nèi)容，歸納概括分析近代先進的中國人向西方學(xué)習(xí)的過程及其實踐效果，從而認(rèn)識到馬克思主義在中國的傳播是歷史的必然結(jié)果；

②在教學(xué)中，教師盡量設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探究，合作交流，并給予及時的評價。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

①通過了解五四愛國運動以及馬克思主義在中國傳播的，理解新事物的發(fā)展是曲折的但是前途是光明的，樹立追求真理的信念。

②通過馬克思主義在中國傳播的過程了解和認(rèn)識實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。樹立正確的價值觀和人生觀。

教學(xué)課時：1.5課時。

重點難點：

重點：馬克思主義在紛繁的新思潮中脫穎而出的歷程及它的影響。

難點：中國先進知識分子最終選擇馬克思主義的原因。

教學(xué)建議：

1、整體教學(xué)思路：本課知識理論性強，與中學(xué)生的現(xiàn)實生活和理解能力有一定距離，所以教師要盡量化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，設(shè)計貼近學(xué)生年齡特征的問題，以幫助他們更好的理解本課知識?？山柚诙嗝襟w提供相關(guān)的背景資料等進行教學(xué)。本節(jié)的主題是馬克思主義在中國的傳播，這一線索可分為四個階段：開始傳入——正式傳播——爭鳴競逐——廣泛傳播，可讓學(xué)生帶著這一線索去梳理本節(jié)內(nèi)容。

2、導(dǎo)入：利用多媒體投影材料“馬克思主義學(xué)說很符合中國國情，很能夠指導(dǎo)中國革命找到一個正確的道路，它是經(jīng)過種種選擇比較之后，它不是某一個人，是一批人，是當(dāng)時的先進知識分子，其中主要是思想先進的青年人，要救國救民，大家共同認(rèn)定的。”——中國人民大學(xué)教授彭明（引自《思想解放史錄》），教師設(shè)問：先進的中國人是如何最終選擇馬克思主義作為改造中國的理論武器的？馬克思主義傳入中國后產(chǎn)生了怎樣的影響？導(dǎo)入新課。

3、關(guān)于“馬克思主義進入中國”一目，主要包括兩部分內(nèi)容：一是馬克思主義的開始傳入，二是馬克思主義的正式傳播及其影響。建議教師：

（1）馬克思主義的開始傳入，教師在講解時可適當(dāng)補充材料，幫助學(xué)生理解以下幾個問題：

①馬克思主義能夠傳入中國的條件有哪些？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：一是資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子隊伍的出現(xiàn)，成為傳播馬克思主義的主力；二是新文化運動為各種思潮的傳入創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境；三是知識分子探索民族獨立、國家富強的愛國心。）

②引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納十月革命前馬克思主義傳入中國的情況（注意梁啟超、朱執(zhí)信、無政府主義者對馬克思主義的介紹，教師要強調(diào)指出馬克思主義在中國廣泛傳播是在十月革命特別是五四運動以后），

③分析馬克思主義開始傳入時的特點（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：馬克思主義剛傳入，中國人只是初步接觸，所以宣傳不全面，其中不乏誤解和歪曲，理解也十分有限，甚至缺乏準(zhǔn)確和客觀，因此，馬克思主義在當(dāng)時中國的社會影響并不大）。

（2）馬克思主義的正式傳播及其影響，建議教師引導(dǎo)學(xué)生把握以下幾個問題：

①了解馬克思主義正式傳播的背景。教師可引導(dǎo)學(xué)生從國際、國內(nèi)兩方面分析，國際方面強調(diào)俄國十月革命的影響；國內(nèi)方面則注意引導(dǎo)學(xué)生探討新文化運動與馬克思主義在中國正式傳播之間的關(guān)系，并使學(xué)生認(rèn)識到：馬克思主義的傳播改變了新文化運動的方向和性質(zhì)，使新文化運動由資產(chǎn)階級文化革命運動轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛宣傳馬克思列寧主義的運動。

②了解李大釗的生平以及其在宣傳俄國十月革命、宣傳馬克思主義和引導(dǎo)中國人走社會主義道路過程中發(fā)揮的巨大作用。這部分內(nèi)容學(xué)生在初中學(xué)過，可由學(xué)生主講，教師則利用多媒體展示相關(guān)的圖片、資料乃至視頻剪輯等輔助。

③教師補充相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析李大釗等人傳播馬克思主義產(chǎn)生的影響。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：首先進一步提高了人們的覺悟，促進了反帝反封建斗爭的發(fā)展；其次在知識分子中掀起了學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的熱潮，并有一批知識分子在李大釗的影響下轉(zhuǎn)變成為初步具有共產(chǎn)主義思想的馬克思主義者；與此同時，在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變的知識分子越來越多，他們開始接受科學(xué)社會主義的思想，成為馬克思主義和中國工人之間的橋梁。而他們的積極宣傳使馬克思主義的傳播成為五四運動后新文化運動的顯著特點）

4、關(guān)于“新思潮的競起”一目，建議教師：

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析新思潮競起的原因。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)指出：一、五四運動的洗禮，使人們的思想進一步解放，其中大多數(shù)人改變了走資本主義道路的舊觀念、舊思想，開始關(guān)注社會主義，出現(xiàn)宣傳社會主義的熱潮。二、各種刊物爭相介紹社會主義思想，但當(dāng)時對社會主義又缺乏科學(xué)的認(rèn)識，所宣傳的社會主義內(nèi)容紛繁龐雜。三、資產(chǎn)階級改良主義思潮的影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材列表歸納對比當(dāng)時各種新思潮。（附表）

名稱

主要代表

基本主張

簡單評述

無政府主義

泛勞動主義

新村主義

空想社會主義

實用主義

基爾特社會主義5、關(guān)于“馬克思主義的廣泛傳播”一目，建議教師：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：馬克思主義能夠廣泛傳播的原因是什么？（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：馬克思主義是在與其他各種思潮的斗爭過程中得到廣泛傳播的，論戰(zhàn)是其最主要的途徑。）

（2）關(guān)于“問題與主義之爭”，可讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，穿越時空隧道，回到上個世紀(jì)初，舉辦一場“問題與主義之爭”的模擬辯論會，使學(xué)生在親身體驗中領(lǐng)會問題與主義之爭的相關(guān)內(nèi)容。辯論結(jié)束后，教師適時的總結(jié)指出：這場論戰(zhàn)的實質(zhì)是社會主義革命論與社會改良主義的論戰(zhàn)，它標(biāo)志著新文化運動內(nèi)部馬克思主義者與改良主義者分裂的開始。（要求：課前教師提前布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)的資料，為辯論做好準(zhǔn)備工作；辯論中，要求必須以理服人，史論結(jié)合，切忌空發(fā)議論。在辯論中，教師可以作辯論會的主持人，也可以加入到其中一方，以平等的身份參與其中。）

（3）關(guān)于“工讀互助團實踐的失敗”的內(nèi)容，教師只需依據(jù)教材點出其失敗的原因和影響即可。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納出早期馬克思主義者繼續(xù)傳播馬克思主義的途徑和影響。（途徑：一是組織學(xué)會，研究學(xué)習(xí)馬克思主義，進一步宣傳馬克思主義；二是通過論戰(zhàn)，繼續(xù)和各種形形色色的社會主義劃清界限。意義：擴大了科學(xué)社會主義的傳播，使先進的知識分子更加堅定了只有社會主義才能就中國的信心，壯大了馬克思主義者的隊伍，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。）

6、本課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納為什么先進的中國人最終選擇了馬克思主義來救中國。以加深對本課內(nèi)容的理解。

高二歷史教案：《馬克思主義在中國的傳播》教學(xué)設(shè)計

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二歷史教案：《馬克思主義在中國的傳播》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

簡述馬克思主義在中國從開始傳入、廣泛傳播到成為主流思潮這一傳播過程中的主要史實；認(rèn)識到馬克思主義在中國廣泛傳播的歷史必然性；認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。

2、情感態(tài)度與價值觀：

通過對馬克思主義在中國的傳播的了解和分析，進一步理解馬克思主義成為中國革命和建設(shè)的思想基礎(chǔ)是中國革命的歷史選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：馬克思主義在紛繁的新思潮中脫穎而出的歷程及它的影響。

2、教學(xué)難點：中國先進知識分子最終選擇馬克思主義的原因。

三、教學(xué)方法

1、聯(lián)系法：聯(lián)系必修1中的相關(guān)內(nèi)容，進一步加深對馬克思主義的認(rèn)識；

2、提問法：就一些與馬克思主義在中國傳播的問題進行提問；

3、討論法：通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生討論中國人民為什么選擇了馬克思主義，馬克思主義為什么能夠在中國傳播。

四、教學(xué)過程

（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，假如你生活在20世紀(jì)初期，面臨民族危機不斷加深，前途一片茫然的中國，你會選擇誰的思想來指導(dǎo)中國仁人志士的斗爭和探索呢？孔子、孫中山還是馬克思？（學(xué)生發(fā)表看法）那請你們說說不選擇孔子和孫中山的理由。那當(dāng)時先進的中國人是如何選擇的呢？我們來一段材料（展示材料）

“馬克思主義學(xué)說很符合中國國情，很能夠指導(dǎo)中國革命找到一個正確的道路，它是經(jīng)過種種選擇比較之后，它不是某一個人，是一批人，是當(dāng)時的先進知識分子，其中主要是思想先進的青年人，要救國救民，大家共同認(rèn)定的。”

從材料中可以看出當(dāng)時先進的中國人選擇馬克思主義作為改良中國的理論武器，馬克思主義為什么能在紛繁的新思潮中脫穎而出？它是怎樣傳入中國的？傳入中國后產(chǎn)生了怎樣的影響？結(jié)合這些問題，我們一起進入本課的學(xué)習(xí)。（展示本課課程標(biāo)準(zhǔn)）本節(jié)課主要按三個線索來學(xué)習(xí)馬克思主義在中國的傳播。即進入中國——廣泛傳播——中國化。下面我們一起來學(xué)習(xí)第一階段的學(xué)習(xí)。

一、開始進入中國

1、初步認(rèn)識

首先我們一起來回顧一下馬克思主義。馬克思主義的三大理論來源、誕生標(biāo)志是什么？（德意志古典哲學(xué)，英國古典政治經(jīng)濟學(xué)，英法空想社會主義；1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。）其實早在20世紀(jì)初，在中國的知識分子中已有人開始介紹馬克思主義。

（展示材料）從材料中可以看出當(dāng)時中國的知識分子是怎樣接觸到馬克思主義的？（據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，由教師引導(dǎo)分析）19世紀(jì)末20世紀(jì)初,隨著新式學(xué)堂的出現(xiàn)和大批青年學(xué)生出國留學(xué),成為馬克思主義的傳播者； 其次新文化運動解放了思想為各種思潮的傳入創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境 。

思考：請大家閱讀教材57頁內(nèi)容思考 19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國哪些人開始提馬克思主義？（多媒體展示相關(guān)材料） 總結(jié)梁啟超、朱執(zhí)信、無政府主義者對馬克思主義的介紹—— 梁啟超（改良派）：較早介紹馬克思主義，并稱馬克思是社會主義的鼻祖 。朱執(zhí)信 (革命派)：介紹馬克思及其學(xué)說較詳細(xì)也曾介紹馬克思的學(xué)說和思想。無政府主義者：曾經(jīng)介紹過一些馬克思主義的學(xué)說和思想。從中可以看出，中國的知識分子最初介紹馬克思主義時存在什么問題？（初步接觸，認(rèn)識不全面、不深刻、不客觀，容易誤解、歪曲，因此社會影響并不大。）

2、系統(tǒng)介紹

（展示材料）那么我們中國人是什么時候開始系統(tǒng)介紹馬克思主義的呢？（學(xué)生閱讀材料后思考回答）十月革命以后，特別是五四運動以后，馬克思主義成為強大的社會思潮，改變了新文化運動的方向和性質(zhì)。

（課堂討論）為什么說改變了新文化運動的性質(zhì)和方向？

（教師總結(jié)）五四運動前新文化運動屬于資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義性質(zhì)的文化運動；五四運動后，新文化運動屬于無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義性質(zhì)的文化運動。新文化運動內(nèi)容由高舉民主與科學(xué)的旗幟轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛宣傳馬克思列寧主義。馬克思主義作為科學(xué)社會主義理論什么時候變成了現(xiàn)實？（學(xué)生回答）1917年列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國取得了十月革命的勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，使馬克思主義由理想變成現(xiàn)實。同時也給災(zāi)難深重的中國人帶來了新的希望。為什么十月革命后馬克思主義在中國逐步傳播？（多媒體展示相關(guān)信息）請同學(xué)們通過黑板上展示的信息來歸納其原因。第一,?中國工人階級隊伍的壯大（階級基礎(chǔ)）；第二,新文化運動動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位（思想基礎(chǔ)）； ?第三,十月革命第一次把馬克思主義從理論變?yōu)榛钌默F(xiàn)實；第四，對西方帝國主義的幻想破滅、五四運動的爆發(fā)及對蘇俄的好感。最根本的是中國革命實踐的客觀需要。

俄國革命的勝利，顯示了馬克思主義的巨大威力，給正在苦苦尋求救國之道的先進知識分子帶來了新的希望。在中國第一個扛起社會主義大旗的人是李大釗，他成為了中國傳播馬克思主義的先驅(qū)，為什么這樣說？請同學(xué)們閱讀教材57頁，找出李大釗為宣傳馬克思主義所作的貢獻(xiàn)。（學(xué)生通過閱讀教材后回答） 1918年下半年，李大釗先后發(fā)表了《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》等文章，用馬克思主義觀點分析和歌頌俄國十月革命；1919年5月李大釗發(fā)表《我的馬克思主義觀》，介紹了了馬克思主義的唯物史觀、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義。這是對馬克思主義較系統(tǒng)、完整的介紹，標(biāo)志馬克思主義的傳播進入了一個新階段；在北京大學(xué)和北京女子高等師范，開設(shè)與社會主義有關(guān)的課程，利用講壇向?qū)W生宣傳社會主義思想。

在李大釗的影響下，陳獨秀、毛澤東等人大量閱讀了關(guān)于十月革命和馬克思主義的書籍，并積極投身到改造中國的實踐中來，他們的世界觀和人生觀發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從而轉(zhuǎn)變成了馬克思主義者。

（課堂探究）通過以上學(xué)習(xí)，我們一起來思考馬克思主義為什么能夠吸引當(dāng)時中國的知識分子？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)后回答）

二、廣泛傳播

此時在思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變的知識分子越來越多，他們開始接受科學(xué)社會主義的思想。各種刊物對社會主義思想的介紹，也推動了新思潮的傳播；資產(chǎn)階級改良主義思潮也在五四后傳入中國。各種“主義“蜂擁而入，社會思潮競起，如無政府主義、新村主義、實用主義、基特爾主義（展示每一種思潮的主要內(nèi)容）。（學(xué)生簡單分析各種思潮的缺陷）

1、工讀互助團實踐的失敗

面對新思潮，中國的知識分子也進行過選擇、實踐，下面我們就來看看工讀互助團的實踐，請同學(xué)們閱讀教材58頁，思考下列問題：

工讀互助團的實踐為什么會失??？

一是因為經(jīng)濟上入不敷出；二是因為內(nèi)部意見不合和熱情減退，但最根本是因為缺乏存在的社會條件。

它的失敗帶來什么樣的影響？

使許多青年認(rèn)識到改良主義的道路在中國行不通，于是開始接受科學(xué)社會主義，謀求對社會的根本改造，客觀上使馬克思主義得到更進一步傳播。

2、三次論戰(zhàn)

但它的傳播不是一帆風(fēng)順的。五四運動后，李大釗、陳獨秀等人由激進的民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，但胡適等人仍然停留在資產(chǎn)階級民主主義者立場上，新文化陣營發(fā)生分化。1917年，胡適發(fā)表《多研究些問題，少談些“主義“》一文，李大釗發(fā)表《再論問題與主義》回駁胡適的觀點，雙方展開了一場激烈的論戰(zhàn)。下面我們來看兩則材料（展示材料），從中可以看出胡適，李大釗的觀點分別是什么？其爭論的實質(zhì)是什么？（胡適鼓吹資產(chǎn)階級改良主義，反對馬克思主義；李大釗主張以馬克思主義為指導(dǎo)進行社會革命，認(rèn)為“問題”與“主義”不能截然分開;其實質(zhì)是要不要用馬克思主義解決中國問題）。除此以外，1920年圍繞“要不要建立‘勞農(nóng)專政’的國家”等問題，中國早期馬克思主義者與資產(chǎn)階級改良主義者展開了關(guān)于社會主義問題的討論。圍繞“要不要建立一個有組織、有紀(jì)律的馬克思列寧主義政黨”等問題，中國早期馬克思主義者同無政府主義者進行激烈的交鋒。

請同學(xué)們思考，這三次論戰(zhàn)帶來了什么影響？（學(xué)生閱讀教材58頁后回答）

經(jīng)過社會實踐和相互論戰(zhàn)，馬克思主義顯示出強大的生命力，并得到了進一步傳播。早期馬克思主義者為了擴大馬克思主義的影響，積極通過各種方式來宣傳馬克思主義。請同學(xué)們閱讀教材后說說他們是怎樣宣傳馬克思主義的？（1920年，李大釗在北京組織了“馬克思主義學(xué)說研究會”；陳獨秀等人在上海組織了“馬克思主義研究會”。）他們組織會員學(xué)習(xí)馬克思主義，翻譯馬克思主義的著作，經(jīng)常舉行演講，宣傳馬克思主義。通過以上學(xué)習(xí)我們看到了：五四運動時，當(dāng)馬克思主義和無政府主義等社會主義思潮傳入中國時，先進知識分子通過哪些途徑最終選擇了馬克思主義的？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）先進知識分子對馬克思主義和非馬克思主義的思潮進行了分析比較、宣傳論戰(zhàn)，經(jīng)過求索、鑒別和實踐，終于認(rèn)識到只有馬克思主義的科學(xué)社會主義才能夠解決中國問題，從而最終選擇了馬克思主義。

三、馬克思主義中國化

當(dāng)時中國知識分子如此青睞馬克思主義，那馬克思主義與中國革命實踐有什么關(guān)系呢？我們一起進入下一目的學(xué)習(xí)，馬克思主義中國化。請同學(xué)們想想馬克思主義中國化該怎么理解？（學(xué)生思考，教師點撥）馬克思主義中國化不是簡單地宣傳該學(xué)說，而是要把馬克思主義和中國具體歷史文化相結(jié)合提升為理論來解決中國革命、建設(shè)和改革的實際問題。我們來看看馬克思主義中國化經(jīng)歷了怎樣的歷程，（請學(xué)生閱讀教材59頁后歸納）（從李大釗到陳獨秀，馬克思主義在中國的傳播完成了從學(xué)術(shù)的介紹向社會改造指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變）。我們再來看看馬克思主義中國化是通過哪些途徑？（學(xué)生閱讀教材59頁）（各地共產(chǎn)主義小組進一步擴大馬克思主義的宣傳，如上海小組創(chuàng)辦的《共產(chǎn)黨》月刊；各地共產(chǎn)主義小組還深入工人群眾，進行宣傳組織工作，推進馬克思主義與工人運動的結(jié)合。）早期的共產(chǎn)主義者為了把馬克思主義同中國革命實踐相結(jié)合進行了不懈努力。請同學(xué)們思考馬克思主義廣泛傳播對中國的影響？（閱讀教材59頁后回答）（為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎(chǔ)；中國革命有了新的理論指南）。思考為什么說中國共產(chǎn)黨的誕生，是中國歷史的必然，是馬克思主義同中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物？

第一，馬克思主義的廣泛傳播是中國共產(chǎn)黨成立的思想條件；

第二，中國工人階級隊伍的壯大，工人運動的發(fā)展以及馬克思主義與工人運動相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立提供了階級條件；

第三，各地共產(chǎn)主義小組的建立，更直接為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了組織基礎(chǔ)；

第四，俄國十月革命的勝利和共產(chǎn)國際的幫助，又為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了國際條件。

最后請同學(xué)們結(jié)合自己已有的知識想一想，馬克思主義傳到中國后，優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨人是把馬克思主義原理同中國革命實踐和社會建設(shè)相結(jié)合，產(chǎn)生了哪些優(yōu)秀理論成果？（學(xué)生結(jié)合展示的材料回答）（這些優(yōu)秀理論成果不僅指導(dǎo)中國取得新民主主義革命的勝利，而且還指導(dǎo)了新中國的社會主義建設(shè)和改革。今天我們要繼續(xù)繼承和發(fā)展馬克思主義，要展現(xiàn)馬克思主義的當(dāng)代價值，必須運用馬克思主義詮釋現(xiàn)實、審視現(xiàn)實，回答時代提出的重大現(xiàn)實問題。）

（課堂小結(jié)）最后我們來回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，馬克思主義是怎樣傳入中國的？又怎樣傳播開來？

外部原因：十月革命為中國傳來了馬克思主義。

內(nèi)部原因：①李大釗在中華大地上第一個舉起社會主義大旗；②資產(chǎn)階級斗爭的失敗和五四運動促使馬克思主義傳播； ③“問題”與“主義”的論戰(zhàn)使馬克思主義得到更多知識分子的擁護；④先進知識分子的大力宣傳；⑤各地中國共產(chǎn)黨早期組織有計劃地宣傳馬克思主義。

（做練習(xí)鞏固本節(jié)課知識點）

馬克思主義的誕生

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“馬克思主義的誕生”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課標(biāo)要求：簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容、認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。了解巴黎公社革命的主要事實，認(rèn)識其在建立無產(chǎn)階級專政基礎(chǔ)上的經(jīng)驗教訓(xùn)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：空想社會主義運動和工人的覺醒、《共產(chǎn)黨宣言》的問世、巴黎公社
復(fù)習(xí)重點：馬克思主義的誕生、巴黎公社
復(fù)習(xí)難點：巴黎公社失敗的原因
自主學(xué)習(xí)
1的發(fā)展標(biāo)志——《5》
2的出現(xiàn)馬克思主義
3階級的覺醒的誕生
4革命活動實踐——6

7、馬克思主義的三個理論_____________________________
8、歐洲工人階級登上歷史舞臺的三次起義：_____________________________
9、三位空想社會主義理論家：_________________________________
合作探究
1.馬克思主義的誕生背景及其主要內(nèi)容、意義
材料一恩格斯說，馬克思主義“和任何新的學(xué)說一樣，它必須首先從已有的思想材料出發(fā)，雖然它的根源深藏在物質(zhì)的經(jīng)濟的事實中”?！恶R克思恩格斯全集》
材料一中的“思想材料”指的是什么？“物質(zhì)的經(jīng)濟的事實”又是什么？

材料二1825年英國爆發(fā)了歷史上第一次資本主義周期性經(jīng)濟危機，從此大約每隔十年將要發(fā)生一次；1847年爆發(fā)的經(jīng)濟危機已變成資本主義世界性的危機——《世界近代史》
材料三在布拉克本，停止運轉(zhuǎn)的織機超過7000臺，幾乎有14000人要靠慈善機關(guān)救濟，而當(dāng)?shù)厝丝诳偣膊?1000人?！短┪钍繄蟆?826年4月4日
材料四十九世紀(jì)三十、四十年代，在西歐發(fā)生了三大著名的工人運動．．．．．．失敗告終。
——《世界近代史》
根據(jù)材料二、三、四說明馬克思主義誕生的歷史背景

材料五貫穿《宣言》的基本思想：每一個歷史時代的經(jīng)濟生產(chǎn)以及必然由此產(chǎn)生的社會機構(gòu)，是該時代政治的和精神的歷史基礎(chǔ)；因此（從原始土地公有制解體以來）全部歷史都是階級斗爭的歷史，即社會發(fā)展各個階段上被統(tǒng)治階級和統(tǒng)治階級之間，被統(tǒng)治階級和統(tǒng)治階級之間的斗爭的歷史；而這個斗爭現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到這樣一個階段，即被剝削被壓迫階級（無產(chǎn)階級），如果不同時使整個社會永遠(yuǎn)擺脫剝削、壓迫和階級斗爭，就不再能使自己從剝削它壓迫它的那個階級（資產(chǎn)階級）下解放出來。——恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》1883年德文版序言
材料六“工人階級的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民主?！敝蟆盁o產(chǎn)階級利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國家即組織成為統(tǒng)治階級的無產(chǎn)階級手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量”
——《共產(chǎn)黨宣言》
依據(jù)材料五、六歸納出《共產(chǎn)黨宣言》的基本思想

材料七工人革命的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民主。
無產(chǎn)者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。
全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！——《共產(chǎn)黨宣言》
結(jié)合材料及所學(xué)知識，分析《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義。

材料八馬克思在1872年德文版《共產(chǎn)黨宣言》的序言中說，《共產(chǎn)黨宣言》所闡述的一般原理“隨時隨地都要以當(dāng)時的歷史條件為轉(zhuǎn)移”?！恶R克思畫傳》
材料說明了什么道理？

2.巴黎公社的背景、措施和經(jīng)驗教訓(xùn)
材料一公民們，拿起武器來！現(xiàn)在的問題是勝利還是陷入凡爾賽反動分子和教士們的毒手，這些窮兇極惡的家伙已經(jīng)拿定主意，要把法國出賣給普魯士人，并且要我們支付他們賣國的代價。
材料一中的“這些窮兇極惡的家伙”指的是誰？從材料一可得知巴黎公社出現(xiàn)的背景是

材料二巴黎公社頒布
“除國民自衛(wèi)軍外，任何軍事力量均不得建立或調(diào)入巴黎”
“公社成員應(yīng)擔(dān)負(fù)本區(qū)的行政領(lǐng)導(dǎo)工作”
“鑒于在真正的民主共和國里，即不應(yīng)有乾俸，也不應(yīng)有高薪．．．．．．最高薪金規(guī)定為每年六千法郎”
“信仰自由是一切自由之中首要的自由．．．教會與國家分離．．．屬于宗教團體的所有動產(chǎn)和不動產(chǎn)，現(xiàn)宣布為國家財產(chǎn)”
解讀信息，歸納巴黎公社的措施要點并據(jù)此寫出巴黎公社的性質(zhì)

材料三公社是現(xiàn)在惟一的政權(quán)，茲命令：
第一條一切公務(wù)部門的職工今后必須確認(rèn)凡爾賽政府或其擁護者所發(fā)出的命令或通知為無效，無法律效力。
第二條凡不服從本法令的任何官吏或職工，將被立即開除。
——1871年3月29日公社法令
依據(jù)材料三，公社的命令反映出的實質(zhì)問題是什么？其是什么性質(zhì)的政權(quán)？

材料四公社的偉大社會措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣瘛⒂扇嗣裾莆照?quán)的政府的趨勢。——馬克思《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》
用史實說明巴黎公社“所采取的各項具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣?、由人民掌握政?quán)的政府的趨勢”。

材料五巴黎所追求的，是建立共和國和獲得城市應(yīng)享的特權(quán)，它衷心希望能為法國的其它城鎮(zhèn)做出一個榜樣。
如果說巴黎公社超出了它正常的職責(zé)范圍的話，很抱歉，那是它要回答凡爾賽政府的戰(zhàn)爭挑釁。巴黎只希望擁有自己的自治權(quán)，它充分尊重法國其它城鎮(zhèn)的平等權(quán)利。
——《巴黎公社公報集》
請回答：（1）巴黎公社的目標(biāo)是什么？

（2）材料五中說“巴黎公社超出了它正常的職責(zé)范圍”指的是什么？為什么會這樣？

（3）公社的最終結(jié)局如何？你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)局的主要原因是什么？

材料六共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點和意圖。他們公開宣布：他們的目的只有用暴力推翻全部現(xiàn)存的社會制度才能達(dá)到。
——《共產(chǎn)黨宣言》
工人階級不能簡單地掌握現(xiàn)成的國家機器，并運用它來達(dá)到自己的目的。
公社的真正秘密就在于：它實質(zhì)上是工人階級的政府，是生產(chǎn)者階級同占有者階級斗爭的產(chǎn)物，是終于發(fā)現(xiàn)的可以使勞動在經(jīng)濟上獲得解放的政治形式。
——馬克思《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》
閱讀材料六，談?wù)劄槭裁凑f巴黎公社的實踐豐富了馬克思的學(xué)說?

知識檢測：
1.科學(xué)社會主義之所以科學(xué)主要在于
A.揭示了資本主義社會的基本矛盾B.揭示了剩余價值規(guī)律
C.揭示社會發(fā)展的客觀規(guī)律D.揭示了資本主義制度的腐朽性
2.恩格斯在《反杜林論》中指出：“這種歷史情況也決定了社會主義創(chuàng)始人的觀點。不成熟的理論是和不成熟的資本主義狀況、不成熟的階級狀況相適應(yīng)的。”引文中“社會主義創(chuàng)始人”是指
A.法國啟蒙思想家B.馬克思與恩格斯C.空想社會主義者D.巴黎公社領(lǐng)導(dǎo)人
3.馬克思這主義誕生的主觀條件是
A.資本主義制度弊端的日益暴露B.空想社會主義的產(chǎn)生
C.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表D.馬克思、恩格斯的努力
4.1871年3月18日革命爆發(fā)的最主要原因是
A.無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的條件已經(jīng)成熟B.資本主義經(jīng)濟高度發(fā)展的產(chǎn)物
C.民族矛盾激化引發(fā)階級矛盾尖銳D.法國無產(chǎn)階級政黨的成熟和正確領(lǐng)導(dǎo)
5.巴黎公社在實踐上體現(xiàn)了《共產(chǎn)黨宣言》中
A.資本主義社會必將被共產(chǎn)主義所取代的理論
B.用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治建立無產(chǎn)階級統(tǒng)治的理論
C.“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”的口號
D.資本主義所有制已不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的理論
6.馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中指出，巴黎公社“所采取的各項措施，只能顯示出走向人民、由人民掌權(quán)的政府的趨勢”。馬克思得出這種結(jié)論的主要依據(jù)是
A.巴黎公社政權(quán)建立了社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)
B.巴黎公社推翻了資產(chǎn)階級臨時政府
C.巴黎公社直接選舉產(chǎn)生了最高權(quán)力機關(guān)公社委員會
D.巴黎公社宣布廢除了私有制
7.下列對巴黎公社的評述，正確的是①使法國成為世界上第一個無產(chǎn)階級專政的國家②其實踐和經(jīng)驗，豐富了馬克思主義理論③是19世紀(jì)初期以來國際工人運動的高峰和總結(jié)④失敗的跟本原因是沒有控制國家的經(jīng)濟命脈
A.①②B.②③C.①④D.③④
8.下列最能體現(xiàn)巴黎公社性質(zhì)的是
A.公社委員由民主選舉產(chǎn)生并隨時可以更換
B.沒收逃亡資本家的工廠，交給工人合作社管理
C.限定公社職員的年薪，不得超過工人年薪6000法郎
D.宣布免費的義務(wù)教育原則，開辦了職業(yè)學(xué)校
9.有人說：“巴黎公社時期，法國并不存在建立工人階級政權(quán)的客觀條件。”主要是指
A.獨立的工人政黨尚未建立B.資本主義工業(yè)未得到充分發(fā)展
C.工人階級與資產(chǎn)階級的矛盾尚未激化D.馬克思主義未能起到指導(dǎo)作用
10.馬克思說巴黎公社“只不過是在特殊條件下的一個城市的起義”，其實質(zhì)含義是
A.巴黎公社革命具有自發(fā)性和偶然性
B.巴黎是建立無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試
C.無產(chǎn)階級奪取政權(quán)的時機只在巴黎一個城市成熟了
D.巴黎公社起義是由于生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展
11.有人說：“馬克思主義的產(chǎn)生是歷史的誤會，對歐洲來說，馬克思主義誕生是早產(chǎn)兒?！痹嚱Y(jié)合你對馬克思主義的產(chǎn)生的認(rèn)識，評議這一觀點。

馬克思主義的誕生學(xué)案

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“馬克思主義的誕生學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

馬克思主義的誕生學(xué)案

①簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；
②了解巴黎公社革命的主要史實，認(rèn)識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)。

　

一、空想社會主義與工人的覺醒
1、自學(xué)指導(dǎo)：①什么是空想社會主義？
②19世紀(jì)三四十年代，英法德出現(xiàn)的工人運動表明了什么？
2、師生概括：
3、師生共探：空想社會主義、工人的覺醒與馬克思主義的誕生提供了什么條件？
二、共產(chǎn)黨宣言的問世
1、自學(xué)指導(dǎo)：《共產(chǎn)黨宣言》頒布的時間、主要內(nèi)容、歷史意義？
2、師生概括：
3、師生共探：為什么《共產(chǎn)黨宣言》的問世標(biāo)志著馬克思主義的誕生？
三、巴黎公社
1、自學(xué)指導(dǎo)：巴黎公社建立的背景、時間、采取的措施、結(jié)果、意義。
2、師生概括：
3、師生共探：巴黎公社是什么性質(zhì)的政權(quán)？

1、19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運動失敗的根源是
A、沒有科學(xué)理論指導(dǎo)B、無產(chǎn)階級還不夠成熟
C、沒有無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)D、經(jīng)濟發(fā)展沒有達(dá)到鏟除資本主義制度的程度
2、19C30、40年代，歐洲無產(chǎn)階級作為一支獨立的政治力量登上了政治舞臺，主要是指無產(chǎn)階級
A、接受了科學(xué)理論的指導(dǎo)B、與資產(chǎn)階級的矛盾上升為主要矛盾
C、進入了有組織的革命斗爭時期D、開始提出了獨立的經(jīng)濟和政治要求
3、巴黎公社是無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，政治方面明顯的標(biāo)志是
A、打碎舊的國家機器，建立新的國家機器B、沒收逃亡資本家工廠，交給工人合作社管理
C、禁止面包工人夜工D、監(jiān)督鐵路運輸和軍需生產(chǎn)
4、巴黎公社起義在客觀上體現(xiàn)了《共產(chǎn)黨宣言》中的
A、資本主義社會必將被社會主義社會所取代的理論
B、用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級統(tǒng)治的理論
C、將一切生產(chǎn)資料集中在無產(chǎn)階級國家手中的理論
D、資本主義所有制已經(jīng)不再適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的理論
5、19世紀(jì)70年代巴黎公社失敗的社會根源是
A、是人類歷史上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)B、沒有馬克思主義為指導(dǎo)
C、資本主義向前發(fā)展是當(dāng)時的世界主流D、沒有建立起鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟