戊戌變法教案高中

王安石變法。

王安石變法
第1課王安石變法的歷史背景

1、了解王安石變法的歷史背景。
一、背景
（一）社會(huì)矛盾日益激化
1、階級(jí)矛盾尖銳
原因：
（1）土地兼并嚴(yán)重（主要原因）；（2）人民賦稅負(fù)擔(dān)沉重；（3）戰(zhàn)事連年不斷；（4）自然災(zāi)害頻繁。
表現(xiàn)：各地農(nóng)民起義不斷發(fā)生。
2、民族矛盾激化
原因：遼和西夏始終威脅著北宋的安全。
表現(xiàn)：遼、西夏與北宋戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。
3、統(tǒng)治階級(jí)間的朋黨之爭(zhēng)
實(shí)質(zhì)：以范仲淹為代表的改革派與守舊派之間的斗爭(zhēng)。
（二）積貧積弱局面的形成
1、積弱局面的形成（宋統(tǒng)治者對(duì)軍隊(duì)嚴(yán)密控制造成了兵將分離和軍事實(shí)力下降，在宋與遼、
西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中連年失敗。土地兼并使農(nóng)民喪失土地，激化了階級(jí)矛盾，農(nóng)民起義不斷。形成
積弱局面）
原因：國(guó)家權(quán)力過(guò)于集中
[目的：防止藩鎮(zhèn)割據(jù)，加強(qiáng)中央集權(quán)。
措施：[1]集中軍權(quán)；
[2]集中行政權(quán)；
中央：
地方：
[3]集中財(cái)政權(quán)。
中央：
地方：
影響：[1]行政上抑制了官兵的進(jìn)取心，降低了政府工作效率；
[2]軍事上高級(jí)將領(lǐng)受制太多，缺乏臨機(jī)決斷權(quán)；
[3]財(cái)政上增加了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。
總之，集權(quán)的皇帝為了確保自己的統(tǒng)治，不惜犧牲國(guó)家利益，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)遼、西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中非常軟弱。]
表現(xiàn)：宋遼“澶淵之盟”
2、積貧局面的形成
①為了防止文官武將專(zhuān)權(quán)，增設(shè)大量官僚機(jī)構(gòu)，官僚隊(duì)伍龐大，既影響辦事效率，又成造成機(jī)構(gòu)重疊，人浮于事的現(xiàn)象；恩萌授官；形成冗官的弊端。
②為了防范軍閥割據(jù)，農(nóng)民起義，抵御北方民族的南侵，宋代不斷擴(kuò)充軍隊(duì)的數(shù)量，造成冗兵問(wèn)題。
③養(yǎng)官、養(yǎng)兵所需的巨額費(fèi)用，加上北宋對(duì)遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)和巨額賠款，形成“冗費(fèi)”。
④“冗費(fèi)”使國(guó)家財(cái)政入不敷出。北宋不抑制土地兼并的政策，土地兼并嚴(yán)重，大地主往往隱瞞土地?cái)?shù)量，逃避賦稅，導(dǎo)致國(guó)家稅收大量流失。出現(xiàn)了嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，導(dǎo)致積貧局面的形成?！叭摺背霈F(xiàn)是導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)的主要原因。
原因[表現(xiàn)]：[1]冗兵
[原因：A、采取“荒年募兵”政策；B、加強(qiáng)對(duì)遼、西夏的防御；C、防止地方割據(jù)。
影響：軍費(fèi)開(kāi)支過(guò)大]
[2]冗官
[原因：A、官僚機(jī)構(gòu)重疊；B、科舉取士越來(lái)越多；C、“恩蔭”法泛濫
目的：加強(qiáng)君主專(zhuān)制
影響：不僅降低了行政效率，更加重了國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)。]
[3]冗費(fèi)
[原因：A、冗兵、冗官；B、每年送給遼和西夏大量“歲幣”。
影響：政府財(cái)政日益入不敷出。]
影響：
（1）隨著冗兵、冗官、冗費(fèi)的增加，財(cái)政入不敷出，逐漸形成“積貧”局面；
（2）北宋統(tǒng)治者把這些負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)嫁到農(nóng)民身上，進(jìn)一步加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促使社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化。
（三）慶歷新政
根本原因：吏治不整
中心內(nèi)容：整頓吏治
主要措施：
1、改革官吏升遷辦法；2、嚴(yán)格“恩蔭”制；3、改革貢舉制；4、慎選地方官；5、減輕徭役；6、重視農(nóng)桑。
結(jié)果：失敗
失敗的主要原因：新政觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。
影響：新政失敗后，社會(huì)矛盾更加激化，要求改革的呼聲更加高漲，一場(chǎng)更大規(guī)模、更加深刻的改革正在醞釀之中。
（四）目的實(shí)質(zhì)
目的：改變積貧積弱的局面，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，挽救統(tǒng)治危機(jī)。
實(shí)質(zhì)：調(diào)節(jié)封建國(guó)家與大地主、大官僚之間的利益再分配，發(fā)展生產(chǎn)。

第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政
1．北宋“杯酒釋兵權(quán)”的皇帝是
A．宋太祖B．宋太宗C．宋仁宗D．宋神宗
2．北宋中期以后，土地大量兼并的最直接影響是
A．農(nóng)民反抗斗爭(zhēng)不斷B．大地主、大官僚的出現(xiàn)
C．國(guó)家財(cái)稅收入銳減D．少數(shù)民族政權(quán)大量收編流民
3．北宋加強(qiáng)專(zhuān)制集權(quán)的措施不包括
A．經(jīng)常換防各地駐屯的軍隊(duì)B．設(shè)立幾位宰相和參知政事相互牽制
C．設(shè)三司管財(cái)政，削弱宰相權(quán)力D．首創(chuàng)皇帝制度
4．北宋加強(qiáng)專(zhuān)制皇權(quán)帶來(lái)的負(fù)面影響不包括
A．削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力B．降低了政府工作效率
C．增加了政府財(cái)政負(fù)擔(dān)D．加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制
5．與北宋并立的建都今寧夏銀川的少數(shù)民族政權(quán)是
A．遼B．西夏C．大理D．金
6．簽訂“澶淵之盟”的雙方分別是
A．北宋和遼B．北宋和西夏C．南宋和遼D．南宋和金
7．宋仁宗任用范仲淹改革的根本原因是
A．維護(hù)封建統(tǒng)治B．打擊官僚貴族
C．提高官僚素質(zhì)D．增強(qiáng)軍事力量
8．慶歷新政主要針對(duì)
A．土地兼并嚴(yán)重B．軍隊(duì)數(shù)量龐大
C．官僚制度腐敗D．軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)
9．造成“富者有彌望之田，貧者無(wú)立錐之地”的主要原因是
A．官員數(shù)量增加B．北宋統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)
C．豪強(qiáng)地主大量兼并的結(jié)果D．政府賞賜大量田地給朝中大將
10．北宋建立后，首先集中軍權(quán)，主要目的是
A．加強(qiáng)軍事力量B．抵抗遼的進(jìn)攻
C．保衛(wèi)皇室需要D．防止軍事割據(jù)
11．下列關(guān)于“澶淵之盟”的分析與認(rèn)識(shí)，正確的有①它是遼宋關(guān)系史上的由戰(zhàn)到和的轉(zhuǎn)折點(diǎn)②它是以犧牲人民利益換取和平的產(chǎn)物③就其客觀影響來(lái)看是有歷史進(jìn)步性的
A．①②B．①③C．②③D．①②③
12．北宋中期，“三冗”問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因有①宋初為加強(qiáng)中央集權(quán)，增設(shè)官僚機(jī)構(gòu)以分化各級(jí)官員權(quán)力②形成龐大軍事體系，軍費(fèi)開(kāi)支增加③對(duì)遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)和高額賠款④地主兼并土地，隱瞞田產(chǎn)，逃避稅收
A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③
13．出現(xiàn)國(guó)庫(kù)虧空，導(dǎo)致“積貧”局面的諸多原因中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．養(yǎng)兵、養(yǎng)官所需的巨額費(fèi)用B．對(duì)遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)耗費(fèi)
C．給遼和西夏的“歲幣”D．“計(jì)相”掌管財(cái)政，措施不力
14．慶歷新政的中心內(nèi)容是
A．加強(qiáng)軍事B．丈量土地C．整頓吏治D．獎(jiǎng)勵(lì)墾荒

15．閱讀下列材料：
宋開(kāi)國(guó)時(shí)，設(shè)官分職，尚有定數(shù)，其后薦辟之廣，恩蔭之濫，雜流之猥，詞祿之多，日增月益，遂至不可紀(jì)極。真宗咸平四年（1001年），有司言減天下冗吏十九萬(wàn)五千余人。所減者如此，未減者可知也。
——清趙翼《廿二史札記》
回答：上述材料反映北宋政治上的什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象對(duì)北宋統(tǒng)治有何影響？宋仁宗時(shí)如何解決這一問(wèn)題的？最后結(jié)果如何？
答案：反映了冗官現(xiàn)象。機(jī)構(gòu)的臃腫，官員人數(shù)的增加，不僅造成了政府效率的低下，更加重了國(guó)家的財(cái)政負(fù)擔(dān)。宋仁宗時(shí)任用范仲淹等人進(jìn)行改革，主要針對(duì)腐敗的官僚制度，史稱(chēng)“慶歷新政”。由于遭到大官僚大地主的強(qiáng)烈反對(duì)，新政僅推行一年多就失敗了。

16．北宋慶歷新政的目的是什么？為什么改革主要針對(duì)官僚制度？并簡(jiǎn)要分析改革失敗的主要原因。
答案：目的：緩和社會(huì)矛盾，挽救北宋封建統(tǒng)治。范仲淹認(rèn)為，積貧積弱局面的形成，根本原因是吏治不整，因此，改革主要針對(duì)腐敗的官僚制度。由于改革措施觸犯了大官僚大地主的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)，新政僅推行一年多就失敗了。

第2課王安石變法的主要內(nèi)容

歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用。
二、內(nèi)容（特點(diǎn)：通過(guò)理財(cái)增加政府的財(cái)政收入）
（一）富國(guó)之法
1、青苗法
目的：限制大地主和高利貸者對(duì)農(nóng)民的盤(pán)剝，增加政府的財(cái)政收入。
作用：緩和了階級(jí)矛盾，增加了政府的財(cái)政收入。
局限性：出現(xiàn)了地方官員強(qiáng)迫百姓向政府借貸，由于利息偏高農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重。
2、農(nóng)田水利法（成效最大）
目的：通過(guò)“治水土”發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會(huì)財(cái)富。
作用：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
3、免役法（募役法）[類(lèi)似于唐朝時(shí)期的“庸”]
目的：限制官僚地主特權(quán)，增加政府財(cái)政收入。
作用：增加了政府收入，減輕了農(nóng)民徭役負(fù)擔(dān)，保證了農(nóng)民的生產(chǎn)時(shí)間。
局限性：免役錢(qián)對(duì)貧困人家是沉重負(fù)擔(dān)，許多人家為此家破人亡。
4、市易法
目的：限制大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，增加政府的財(cái)政收入。
作用：限制了大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，穩(wěn)定了物價(jià)和商品交流，增加了政府的財(cái)政收入。
5、方田均稅法
目的：限制大地主、大官僚隱瞞土地、逃避賦稅。
作用：增加了政府的田賦收入。
6、均輸法
目的：保證皇室、貴族、中央政府消費(fèi)物資的供應(yīng)。
作用：限制了富商大賈對(duì)市場(chǎng)的操縱和對(duì)民眾的盤(pán)剝，便利了市民的生活，減輕了納稅人的負(fù)擔(dān)，政府的財(cái)政收入也有所增加。
總之，上述措施在一定程度上改善了北宋積貧局面，但也觸犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他們的強(qiáng)烈反對(duì)。同時(shí)也給不法官員從中牟利提供了方便。
（二）強(qiáng)兵之法
1、保甲法、連坐法
目的：治安、御外、節(jié)支（即加強(qiáng)對(duì)人民的控制和增強(qiáng)國(guó)家的軍事力量）
作用：既加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開(kāi)支。
2、保甲法
目的：改變宋朝步兵作戰(zhàn)的不利地位，提高官府飼養(yǎng)戰(zhàn)馬的質(zhì)量和數(shù)量，少占糧田
作用：節(jié)省了政府開(kāi)支，馬匹的數(shù)量和質(zhì)量都得到了提高。
3、將兵法
目的：改變軍隊(duì)兵將分離、組織渙散、訓(xùn)練無(wú)素、戰(zhàn)斗力低下的狀況。
作用：使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
4、設(shè)軍器監(jiān)
目的：改變北宋武器生產(chǎn)和管理混亂的狀況
作用：武器生產(chǎn)產(chǎn)量增加了，質(zhì)量改善了，戰(zhàn)斗力提高了。
5、精簡(jiǎn)軍隊(duì)
目的：提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，減少開(kāi)支。
這些措施使北宋的國(guó)力得到增強(qiáng)，積弱局面有所改觀，使西北邊境得到鞏固和開(kāi)發(fā)。
（三）取士之法[為變法服務(wù)]
目的：為了給變法制造輿論，推動(dòng)變法的順利發(fā)展，王安石在進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事改革的同時(shí)，還非常關(guān)注人才的選拔、培養(yǎng)和使用。
措施：1、改革科舉制度
目的：選拔有用人才，解決冗官問(wèn)題；
內(nèi)容：
作用：使考試制度更加完善，提高了官員的實(shí)踐能力。
2、整頓太學(xué)
目的：使學(xué)校成為變法的輿論工具；
內(nèi)容：
作用：健全了學(xué)校的學(xué)科體系和管理機(jī)制，培養(yǎng)了大批有用人才。
3、唯才是舉
目的：調(diào)整行政管理機(jī)構(gòu)，為變法服務(wù)；
內(nèi)容：
作用：打破了按資升遷的成規(guī)，許多低級(jí)官員和下層士大夫得到了發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)
第2課王安石變法的主要內(nèi)容
1．任用王安石變法的北宋皇帝是
A．宋太祖B．宋仁宗C．宋神宗D．宋高宗
2．王安石認(rèn)為國(guó)家貧困的癥結(jié)主要在于
A．開(kāi)支過(guò)多B．生產(chǎn)過(guò)少C．官員太多D．軍隊(duì)太弱
3．王安石變法與慶歷新政相比更側(cè)重于
A．增加政府財(cái)政收入B．整頓吏治
C、加強(qiáng)中央集權(quán)D．減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)
4．王安石變法的核心內(nèi)容是A．理財(cái)B．整頓軍隊(duì)C．富國(guó)強(qiáng)兵D．科舉
5．王安石大力推行青苗法所解決的主要問(wèn)題是
A．徭役繁重B．高利貸盤(pán)剝
C．“冗兵”與“冗官”D．“積貧”與“積弱”
6．王安石變法中，既有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流，又使國(guó)家收入增加的措施是
A．青苗法B．農(nóng)田水利法C．募役法D．市易法
7．王安石變法中對(duì)科舉制度的改革不包括
A．廢除死記硬背的明經(jīng)諸科B．規(guī)定進(jìn)士科不考詩(shī)賦
C．設(shè)明法科D．首創(chuàng)武舉制度
8．王安石以“三不足”精神推行新法，遭到反對(duì)派的強(qiáng)烈抨擊。王安石變法中觸及大地主、大貴族利益的有①青苗法②募役法③農(nóng)田水利法④方田均稅法
A．①②③④B．①②④C．①②③D．②③④
9．王安石變法中，對(duì)農(nóng)民的春耕、夏種、秋播具有明顯保護(hù)作用的措施是
A．青苗法B．農(nóng)田水利法C．方田均稅法D．均輸法
10．王安石變法的措施中與唐代的“庸”相似的是
A．農(nóng)田水利法B．免役法C．方田均稅法D．保馬法
11．王安石頒行的青苗法、免役法、方田均稅法主要解決的問(wèn)題是
A．增加政府財(cái)政收入B．限制大地主的利益
C．鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D．鞏固加強(qiáng)中央集權(quán)
12．王安石變法中，能起到“治安、御外、節(jié)支”三種功效的軍事措施是
A．保甲法B．保馬法C．將兵法D．更戍法
13．王安石推行的旨在強(qiáng)兵的措施有
①均輸法②市易法③保甲法④保馬法⑤將兵法
A．①②③B．③④⑤C.．②③④D.．①③⑤
14．王安石的理財(cái)新法中，青苗法和免役法引起的爭(zhēng)議最大，主要是因?yàn)?br> A．嚴(yán)重?fù)p害了大官僚、大地主、高利貸者的利益B．對(duì)農(nóng)民的剝削過(guò)重
C．方便了不法官員從中牟利D．政府財(cái)政收入得到保證
15．王安石說(shuō)：“國(guó)以任賢使能而興，棄賢專(zhuān)己而衰……何治安之世存之而能興，昏亂之世雖有之亦不興?蓋用之與不用之謂也?！毕铝懈黜?xiàng)評(píng)述，符合引文內(nèi)容與史實(shí)的是
A．他認(rèn)為任用賢才是國(guó)興關(guān)鍵，他注重任人唯賢
B．他認(rèn)為任用賢才是國(guó)興關(guān)鍵，但變法用人不當(dāng)
C．他認(rèn)為社會(huì)治安是國(guó)興關(guān)鍵，他加強(qiáng)保甲制度
D．他認(rèn)為社會(huì)治安是國(guó)興關(guān)鍵，但變法只重經(jīng)濟(jì)
16．假設(shè)你生活在宋神宗熙寧三年，若參加科舉考試，怎樣才能被“高?！变浫?？
A.．背誦詩(shī)賦詞章B.．學(xué)習(xí)“四書(shū)五經(jīng)”
C．聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)經(jīng)義策論D.．依靠“恩蔭”
17．王安石變法措施中，收效最大的是
A．青苗法B．募役法C．方田均稅法D．農(nóng)田水利法
18．王安石變法措施中，體現(xiàn)了“因天下之利生天下之財(cái)”和“民不加賦而國(guó)用足”思想的是①青苗法②募役法③方田均稅法④市易法
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

19．閱讀下列材料：
材料一（王安石）人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者?？嘤诓坏??！糁氄吲e息于豪民，今之貧者舉息于官，官薄其息而反救其乏，則青苗行矣。
材料二（王安石）原以為，茍能抑制兼并，理財(cái)……不患無(wú)財(cái)。—以上材料摘自鄧廣銘《王安石》
回答：
（1）材料一中的“兼并之家”和“豪民”主要指哪些人？
（2）綜合材料一、二，指出王安石實(shí)施青苗法的目的。
答案：（1）大地主、大官僚、大商人。（2）抑制大地主、高利貸者對(duì)農(nóng)民的盤(pán)剝。

20．試比較慶歷新政和王安石變法的異同。
答案：相同點(diǎn)：背景：都是為解決北宋中期嚴(yán)重社會(huì)危機(jī)，鞏固統(tǒng)治而實(shí)行的。性質(zhì)：地主階級(jí)封建改革。結(jié)果：遭到大地主、大官僚反對(duì)而失敗
不同點(diǎn)：中心內(nèi)容不同：慶歷新政以整頓吏治為中心；王安石變法以理財(cái)為中心。改革程度不同：慶歷新政是局部改革；王安石變法是全面改革。

第3課．王安石變法的歷史作用

歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用。
（一）變法的命運(yùn)
（二）積貧局面的改變
（三）積弱局面的改善
王安石的變法措施，前后實(shí)行十幾年，這是統(tǒng)治者為擺脫社會(huì)危機(jī)而實(shí)行的自上而下的改革運(yùn)動(dòng)，目的是實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。
（1）在經(jīng)濟(jì)方面，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了較大的發(fā)展，同時(shí)，抑制了大地主、大官僚的兼并，增加了政府的財(cái)政收入。
（2）在軍隊(duì)方面，節(jié)省了軍費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)也提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，有效的解決了冗兵的問(wèn)題。
（3）在文化方面，改革科舉考試的內(nèi)容，有利于思想解放，造就學(xué)以致用的人才。
（4）王安石變法使得宋朝的國(guó)力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，一度扭轉(zhuǎn)了統(tǒng)治危機(jī)，積貧積弱局面有所改變，短期內(nèi)取得了富國(guó)強(qiáng)兵的效果。
（四）．變法的局限性
1變法的局限性
（1）變法針對(duì)的是社會(huì)的上層的大官僚、大地主和富商，所以一開(kāi)始就遭到強(qiáng)烈的反對(duì)。
（2）王安石認(rèn)為增加政府收入，就要擴(kuò)大稅源，要“取諸民”。可是一旦執(zhí)行不善，變法過(guò)程中就加重了貧苦百姓的負(fù)擔(dān)，就會(huì)引起民間的不滿，成為反對(duì)派攻擊新法的借口。
2．新法的變質(zhì)：
元佑更化后新法淡出歷史舞臺(tái)，1093年哲宗親政后雖有志于恢復(fù)新法，啟用變法派，但是到徽宗時(shí)新法成為聚斂的工具。原有的變法的精神被完全改變。
五．失敗原因：
（1）這場(chǎng)改革的實(shí)質(zhì)是對(duì)封建國(guó)家與大地主、大官僚利益再分配的調(diào)節(jié)，并沒(méi)有從根本上解決封建社會(huì)的主要矛盾；
（2）改革觸犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他們激烈的反對(duì)；
（3）宋神宗后期的動(dòng)搖和死去；
（4）變法中由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
六．性質(zhì)：
在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，是社會(huì)改良性質(zhì)的改革。
七．經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及認(rèn)識(shí)
1、教訓(xùn)：改革是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須要有堅(jiān)定的信念，改革中注意合理的用人。
2、認(rèn)識(shí)：
（1）變法的不足：（局限性）
①王安石變法是封建地主階級(jí)針對(duì)北宋統(tǒng)治危機(jī)而進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng)，他不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治的危機(jī)。
②變法是以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒(méi)有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。
（2）變法的進(jìn)步意義：（進(jìn)步性）
①變法措施的推行，增加了政府的財(cái)政收入，加強(qiáng)了國(guó)家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。
②王安石變法促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，客觀上有利于社會(huì)的進(jìn)步。
③王安石能夠?qū)Ρ彼蔚姆e弊進(jìn)行大刀闊斧的改革，這種勇于改革和敢于斗爭(zhēng)的精神，值得肯定。
商鞅變法和王安石變法有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？談?wù)剬?duì)這兩次改革成敗的認(rèn)識(shí)。
(1)相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國(guó)強(qiáng)兵。②變法得到了王權(quán)的支持。③變法內(nèi)容都觸動(dòng)了舊勢(shì)力的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。④變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。⑤變法都對(duì)生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。
(2)不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會(huì)大變革時(shí)期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。②根本目的不同：商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場(chǎng)封建化的運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對(duì)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。④結(jié)果不同：商鞅變法成功；王安石變法最終失敗。
(3)認(rèn)識(shí)：①改革必然會(huì)遭到舊勢(shì)力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。②改革成敗的關(guān)鍵是要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者的個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對(duì)實(shí)際情況，行之有效，推行改革過(guò)程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。
古代中國(guó)史規(guī)律總結(jié)
1、封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮和發(fā)展的共同原因：
（1）繼承性因素：前朝經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的繼承
（2）社會(huì)環(huán)境因素（政治因素）：社會(huì)安定
（3）政治因素：國(guó)家統(tǒng)一、政治清明
（4）經(jīng)濟(jì)政策因素：統(tǒng)治者調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，鼓勵(lì)發(fā)展生產(chǎn)
（5）經(jīng)濟(jì)交往因素：民族間的經(jīng)濟(jì)交流和中外交往的加強(qiáng)
（6）群眾作用：人民的辛勤勞動(dòng)
生產(chǎn)力（科技）因素：生產(chǎn)技術(shù)革新（生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力中最為活躍的因素），水利的興修
2、文化發(fā)展的共同原因：
（1）繼承性因素：前代文化成果的繼承
（2）社會(huì)環(huán)境因素：當(dāng)時(shí)的社會(huì)是否安定。社會(huì)大治（社會(huì)安定必然導(dǎo)致文化繁榮、兼收并蓄如兩漢隋唐）或者社會(huì)大亂（社會(huì)動(dòng)蕩必然導(dǎo)致思想沖突激烈、變化多端如春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴）
（3）政治因素：國(guó)家是否統(tǒng)一、政治是否清明
（4）文化政策因素：統(tǒng)治者的文化政策是否有利于文化的發(fā)展
（5）文化交往因素：民族融合（民族融合交往是文化融合的主要途徑）；中外文化交流頻繁（外來(lái)文化對(duì)中國(guó)古代文化具有補(bǔ)充和推動(dòng)作用）
（6）群眾作用：人民群眾尤其是杰出文化人的努力
（7）經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)力水平提高（物質(zhì)條件）
3、中國(guó)古代出現(xiàn)治世的原因：
（1）政策因素：農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的作用（農(nóng)民起義迫使統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策）
（2）政治交往因素：民族間融合和中外交往的加強(qiáng)
（3）群眾作用：人民的辛勤勞動(dòng)
（4）個(gè)體作用：杰出帝王將相的個(gè)人政治品質(zhì)
4、中國(guó)古代得以統(tǒng)一的原因：
（1）經(jīng)濟(jì)因素：生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。
（2）政治制度因素：中央集權(quán)制度的建立和發(fā)展，有效防止地方叛亂
（3）文化因素：中國(guó)統(tǒng)一的文化傳統(tǒng)（儒家思想占統(tǒng)治地位）
（4）群眾作用：民族融合的不斷加深，民族凝聚力的不斷加強(qiáng)，人民渴望統(tǒng)一
（5）個(gè)體作用：一批杰出人物的個(gè)人貢獻(xiàn)
（6）地理環(huán)境因素：中國(guó)獨(dú)特的相對(duì)獨(dú)立而集中的自然地理環(huán)境
第3課王安石變法的歷史作用

1．以“天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守”精神對(duì)官僚和大地主特權(quán)加以限制的改革是
A．商鞅變法B．北魏孝文帝改革C．慶歷新政D．王安石變法
2．宋神宗死后，廢除新法的北宋宰相是
A．文彥博B．王安石C．范仲淹D．司馬光
3．王安石變法措施中使豪強(qiáng)地主隱瞞土地被清丈出來(lái)的是
A．農(nóng)田水利法B．方田均稅法C．市易法D．均輸法
4．人們對(duì)王安石變法措施中爭(zhēng)議最大的兩項(xiàng)是
A．農(nóng)田水利法、方田均稅法B．市易法、均輸法
C．青苗法、免役法D．保甲法、保馬法
5．王安石變法直接觸犯大地主、大官僚利益的內(nèi)容是
A．免役法、青苗法B．免役法、方田均稅法
C．將兵法、方田均稅法D．方田均稅法、保甲法
6．司馬光說(shuō)：“中戶以下大抵乏食……而州縣之吏督迫青苗、助役錢(qián)不敢少緩?！彼抉R光的這句話反映了①變法過(guò)程中出現(xiàn)了地方官?gòu)?qiáng)迫百姓向官府借貸的情況②變法過(guò)程中一些不法現(xiàn)象成為反對(duì)派攻擊變法的借口。
A．二者都對(duì)B．二者都錯(cuò)C．前對(duì)后錯(cuò)D．前錯(cuò)后對(duì)
7．有利于改變北宋積弱局面的措施有①保甲法②保馬法③將兵法④設(shè)軍器監(jiān)
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④
8．下列關(guān)于王安石變法的作用的表述最準(zhǔn)確的是
A．挽救了北宋統(tǒng)治危機(jī)B．解除了遼和西夏的威脅
C．在一定程度上扭轉(zhuǎn)了積貧積弱的局面D．增加了政府財(cái)政收入，解除了財(cái)政危機(jī)
9．商鞅變法與王安石變法相同點(diǎn)是
A．都促進(jìn)社會(huì)制度的改變B．都觸犯了大地主、大官僚的利益
C．都以富國(guó)強(qiáng)兵為目的D．都重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)軍功
10．對(duì)于商鞅變法和北魏孝文帝改革的表述不正確的
A．改革都獲得成功B．都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流
C．改革一帆風(fēng)順D．改革使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化
11．從中國(guó)古代史上的變法得出的歷史結(jié)論是
A．國(guó)運(yùn)艱難是改革變法的催化劑
B．人民群眾是變法改革的主力
C．統(tǒng)一安定的政治環(huán)境是改革變法的社會(huì)基礎(chǔ)
D．一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有在變法改革中才能前進(jìn)、發(fā)展，否則就會(huì)停滯倒退

12．閱讀下列材料：
王安石變法期間，宋神宗曾經(jīng)召集大臣議論變法的事，樞密使文彥博、王安石等都參加了。他們發(fā)表了不同的意見(jiàn)：
文彥博曰：“朝廷施為，務(wù)合人心，以靜重為先……祖宗以來(lái)，法制未必不可行，但廢墜不舉之處耳?！?br> 上（宋神宗）曰：“三代圣王之法亦有弊，國(guó)家承平百年，安得不小有更張？”
王安石曰：“朝廷但求害民都去之，有何不可？萬(wàn)事頹墮如西晉之風(fēng)，茲益亂也。”
——上述材料引自人民教育出版社《歷史上重大改革回眸》
回答：
（1）依據(jù)上述材料，指出文彥博和王安石對(duì)變法的態(tài)度有何不同？
（2）宋神宗對(duì)變法態(tài)度如何？其根本目的是什么？
（3）上述爭(zhēng)論說(shuō)明了什么問(wèn)題？
答案：（1）文彥博反對(duì)變法；王安石主張變法。（2）宋神宗對(duì)變法持支持態(tài)度。根本目的是維護(hù)北宋的封建統(tǒng)治。（3）上述爭(zhēng)論說(shuō)明變法觸動(dòng)了大地主大官僚的利益，一開(kāi)始就遭到守舊派的激烈反對(duì)。

13．概括說(shuō)明王安石變法的歷史作用。
答案：王安石變法雖然沒(méi)有完全成功，但一定程度上改善了北宋積貧局面。有些變法措施加重了人民的負(fù)擔(dān)。同時(shí)變法也使北宋的國(guó)力得到增強(qiáng)，積弱局面有所改觀。（結(jié)合教材舉出相應(yīng)史實(shí)加以說(shuō)明）
在北宋中期階級(jí)矛盾和民族矛盾非常尖銳的情況下，王安石大膽改革，促進(jìn)了北宋社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治軍事實(shí)力的壯大，在中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要的作用。

綜合
1．閱讀下列材料：
材料一財(cái)不足用于上而下已弊,兵不足威于外而敢驕于內(nèi),制度不可為萬(wàn)世法而日益叢雜，一切茍且，不異五代之時(shí)。
——?dú)W陽(yáng)修
材料二

材料三宋代習(xí)武圖

回答：
（1）材料一說(shuō)明北宋中期面臨怎樣的社會(huì)狀況，導(dǎo)致這一狀況的原因是什么？
（2）材料二、三說(shuō)明王安石采取了哪些改革措施？
（3）分析三則材料之間有何聯(lián)系。
答案：（1）北宋中期面臨積貧積弱的局面。原因在于北宋初年的中央集權(quán)措施（2）理財(cái)方面：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法。軍事方面：保甲法、保馬法、將兵法。（3）材料一反映的社會(huì)危機(jī)引起了材料二、三王安石在理財(cái)、軍事方面的變法；而王安石變法又在一定程度上緩和了北宋的社會(huì)危機(jī)

2．閱讀下列材料：
材料一（王安石）人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貨者?？嘤诓坏谩！糁氄吲e息于豪民，今之貧者舉息于官，官薄其息而反救其乏，則青苗行矣。
材料二（蘇軾說(shuō)）王介甫（安石）小丈夫也，不忍貧民而深嫉富民，志欲破富民以惠貧民，不知其不可也。……及其得志，專(zhuān)以此為事，設(shè)青苗法以?shī)Z富民之利……
材料三（王安石）臣以為，茍能抑制兼并，理財(cái)……不患無(wú)財(cái)。
——以上材料摘自鄧廣銘《王安石》
回答：
（1）據(jù)材料一、二，指出王安石變法中青苗法的實(shí)質(zhì)。
（2）據(jù)材料二分析蘇軾站在什么立場(chǎng)上評(píng)論王安石變法。
（3）綜上所述，王安石和蘇軾的對(duì)立屬于什么矛盾？談?wù)剬?duì)王安石變法的評(píng)價(jià)。
答案：（1）抑制大地主、高利貸者，增加政府財(cái)政收入。（2）大地主、官僚立場(chǎng)上。（3）地主階級(jí)內(nèi)部的矛盾，都屬于封建統(tǒng)治階級(jí)，都代表地主階級(jí)利益。王安石通過(guò)掏“兼并”，增加政府的財(cái)政收入，鞏固了封建國(guó)家政權(quán)，有利于農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，也有利于封建國(guó)家的建設(shè)。

3．1069年，宋神宗任命王安石為參知政事，主持變法，以緩和嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī)主要表現(xiàn)有哪些？王安石變法涉及財(cái)政、軍事、教育等多方面，試概述其中有關(guān)教育改革的措施，你如何看待這些教育措施？
答案：（1）社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)：①土地兼并嚴(yán)重；②農(nóng)民起義不斷；③冗官、冗兵、冗費(fèi)；④遼和西夏的威脅。（2）教育改革的措施：①改革科舉制度；②整頓太學(xué)。（3）①有利于教育的發(fā)展；②有利于人才的選拔

延伸閱讀

王安石變法的主要內(nèi)容

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“王安石變法的主要內(nèi)容”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第四單元
第2課王安石變法的主要內(nèi)容教案
一、教材分析

了解王安石變法的主要內(nèi)容。

1、知識(shí)與能力
（1）識(shí)記“一心三施”：王安石變法的設(shè)想與決心；為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；為了改變積弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；變法在人才方面的管理措施；
（2）王安石提出變法的社會(huì)背景和宋神宗能起用他的原因，理解各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容和作用，以及科舉制的建立、發(fā)展、改革與積極作用；
（3）探究王安石變法時(shí)期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，說(shuō)明變法措施的成效。
（4）對(duì)隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，看發(fā)生的變化。
2、過(guò)程與方法：
（1）探究王安石的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)他變法的影響，通過(guò)《清明上河圖》進(jìn)一步理解王安石變法的作用；
（2）通過(guò)多媒體資料，再現(xiàn)王安石變法的內(nèi)容；
（3）利用圖表及圖片資料比較隋唐科舉制與北宋科舉制的異同，以及商鞅變法和王安石變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）學(xué)習(xí)王安石博學(xué)多才，關(guān)心社會(huì)，洞察民情，富有革新精神；
（2）王安石十分重視對(duì)中下級(jí)官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，對(duì)今天干部的任用有一定的借鑒作用；
（3）改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力；改革充滿了阻力，過(guò)程是艱難的，要有堅(jiān)定的信念和態(tài)度，改革才能成功。

重點(diǎn)：王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。
難點(diǎn)：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項(xiàng)措施所解決的問(wèn)題；如何調(diào)整封建國(guó)家、地主和農(nóng)民關(guān)系。

本課教材內(nèi)容主要從四個(gè)方面向?qū)W生介紹了王安石變法的主要內(nèi)容：起用王安石、富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實(shí)際上可以看成是變法的前提（開(kāi)始）和具體措施。
本節(jié)可以看成是變法的整個(gè)過(guò)程，“起用王安石”，可以看作是前提或開(kāi)始，而后邊三目就是變法的主要措施。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，可直接提問(wèn)問(wèn)題過(guò)渡到下一部分變法的主要措施。學(xué)生可分三組分別整理富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三項(xiàng)內(nèi)容，每組簡(jiǎn)單回答后教師適當(dāng)做出總結(jié)，并就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)、討論、補(bǔ)充資料、拓展延伸。

二、教學(xué)過(guò)程：
★新課導(dǎo)入：
利用教材的引言導(dǎo)入：
師：“河北民，生近二邊長(zhǎng)辛苦。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來(lái)就南，南人豐年自無(wú)食。悲愁白日天地昏，路旁過(guò)者無(wú)顏色?！?br> 這是王安石的一首小詩(shī)，你從王安石的這首詩(shī)中得到哪些啟發(fā)？
生1：農(nóng)民命運(yùn)悲慘。
生2：宋朝“積弱”局面給人民帶來(lái)的苦難。
師：對(duì)，面對(duì)社會(huì)危機(jī)，王安石在宋神宗的支持下開(kāi)展了轟轟烈烈的變法運(yùn)動(dòng)。
由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

★講授新課
王安石變法的主要內(nèi)容
（一）起用王安石：
1、宋神宗起用王安石的原因：
三個(gè)要點(diǎn)：
（1）統(tǒng)治集團(tuán)危機(jī)四伏：慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級(jí)矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來(lái)。
（2）宋仁宗拒納《言事書(shū)》：面對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)的危機(jī)，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的《言事書(shū)》，提出了變法主張，但沒(méi)被采納。
（3）宋神宗即位決定起用王安石：1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。
過(guò)渡：宋仁宗對(duì)王安石的《言事書(shū)》不感冒，那么是什么力量打動(dòng)宋神宗起用王安石進(jìn)行變法呢？
2、王安石的變法設(shè)想：《言事書(shū)》的變法主張及設(shè)想
《言事書(shū)》（《萬(wàn)言書(shū)》）的主要內(nèi)容包括：
(1)朝廷面臨內(nèi)憂外患，財(cái)力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說(shuō)明變法是事勢(shì)要求；
(2)慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴(lài)的幾乎沒(méi)有；
(3)當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對(duì)象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；
(4)當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國(guó)家的要求來(lái)培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)人才；
(5)善于治理財(cái)政的，從未以開(kāi)支不足為問(wèn)題，主要應(yīng)通其變，治財(cái)要有正確方法；
(6)當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問(wèn)題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。
3、宋神宗起用王安石變法的標(biāo)志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，開(kāi)始了更為全面的改革。

（二）王安石變法的措施：1、富國(guó)之法：
（1）目的：改變積貧的局面，調(diào)整封建國(guó)家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。
（2）內(nèi)容：
①青苗法：宋仁宗時(shí)，陜西百姓缺少糧、錢(qián)，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計(jì)當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢(qián)，谷熟后還，官稱(chēng)“青苗錢(qián)”。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗(yàn)，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉(cāng)、廣惠倉(cāng)的錢(qián)谷作為本錢(qián)。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢(qián)物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實(shí)行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時(shí)免受兼并勢(shì)力的高利貸盤(pán)剝，并使官府獲得一大筆“青苗息錢(qián)”的收入。
②農(nóng)田水利法：熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎(jiǎng)勵(lì)各地開(kāi)墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財(cái)力不足，可向官府借貸“青苗錢(qián)”，按借青苗錢(qián)的辦法分兩次或三次納官，同時(shí)對(duì)修水利有成績(jī)的官吏，按功績(jī)大小給予升官獎(jiǎng)勵(lì)。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會(huì)地位高低，均按功利大小酬獎(jiǎng)。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會(huì)財(cái)富的重要措施。
③募役法（免役法）：規(guī)定，廢除原來(lái)按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢(qián)雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計(jì)每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)?。上三等戶分八等交納役錢(qián)，隨夏秋兩稅交納，稱(chēng)免役錢(qián)。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢(qián)，稱(chēng)助役錢(qián)。此法的用意是要使原來(lái)輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來(lái)享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢(qián)，官府也因此增加了一宗收入。
④市易法：在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢(qián)收購(gòu)滯銷(xiāo)貨物，市場(chǎng)短缺時(shí)再賣(mài)出。這就限制了大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流，也增加了政府的財(cái)政收入。
⑤方田均稅法：熙寧五年八月司農(nóng)寺制定《方田均稅條約》頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個(gè)部分?！胺教铩本褪敲磕昃旁掠煽h令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中。“均稅”就是以“方田”的結(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個(gè)法令是針對(duì)豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。
⑥均輸法：主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購(gòu)，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時(shí)某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對(duì)市場(chǎng)的操縱和對(duì)民眾的盤(pán)剝，便利了市民生活。
建議：教師在講述這些措施時(shí)不必補(bǔ)充新材料，教材已作了詳細(xì)、明確的介紹?？砂唇滩慕榻B的六項(xiàng)具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識(shí)。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生分析哪些措施觸犯了貴族大地主的利益，為后面分析王安石變法失敗原因作好鋪墊。
列表歸納：
措施內(nèi)容作用
青苗法政府在青黃不接時(shí)向農(nóng)民提供低息貸借(錢(qián)或糧食)使農(nóng)民免受高利貸盤(pán)剝，緩和了階級(jí)矛盾，增加了政府的財(cái)政收入。但強(qiáng)制借貸,利息較高,對(duì)農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān)。
農(nóng)田水利法鼓勵(lì)墾荒和興修水利水利工程修建保證了灌溉；耕地面積增加，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,政府稅收增加。
免役法
（募役法）政府征收免役錢(qián)，雇人服役(官僚、地主也要出錢(qián))出錢(qián)代役保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并增力政府收入。
市易法設(shè)市易務(wù)，收滯銷(xiāo)貨，短缺時(shí)賣(mài)出,以穩(wěn)定市場(chǎng)。打破了大商人對(duì)市場(chǎng)的壟斷；增加了政府的財(cái)政收入。
方田均稅法核實(shí)土地，按多少、好壞收稅。一定程度抑制兼并,增加了政府收入；部分減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。
均輸法政府采購(gòu)物資，實(shí)行就近采購(gòu)等原則。限制了富商大賈對(duì)市場(chǎng)的操縱和對(duì)民眾的盤(pán)剝，便利了市民的生活，減輕了納稅人的負(fù)擔(dān)，政府的財(cái)政收入也有所增加。

2、強(qiáng)兵之法：
（1）目的：改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強(qiáng)軍隊(duì)。
（2）內(nèi)容：
①保甲法：熙寧三年司農(nóng)寺制定《畿縣保甲條例頒行》。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財(cái)力和才能的人擔(dān)任保長(zhǎng)、大保長(zhǎng)和都保長(zhǎng)，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時(shí)集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。
②保馬法：規(guī)定百姓可自愿申請(qǐng)養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢(qián)自購(gòu)。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。
③將兵法：作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡(jiǎn)軍隊(duì)、裁汰老弱，合并軍營(yíng)。另一方面實(shí)行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練，凡實(shí)行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實(shí)行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗素質(zhì)。
④設(shè)軍器監(jiān)：政府下令設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。
建議：保馬法、軍器監(jiān)都是教材中新增加的內(nèi)容，理解起來(lái)難度較大，建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料講解。
列表歸納：
措施內(nèi)容作用
保甲法政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時(shí)練兵戰(zhàn)時(shí)入軍既加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開(kāi)支。
保馬法官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)減少了政府支出
將兵法設(shè)“將”為軍隊(duì)編制的基本單位,由固定將官帶軍隊(duì)使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
設(shè)軍器監(jiān)設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量

3、取士之法：
（1）目的：選拔和培養(yǎng)人才，為變法造輿論。
（2）內(nèi)容：
①改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科專(zhuān)考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科。
王安石認(rèn)為“欲一道德則修學(xué)校，欲修學(xué)校則貢舉法不可不變”。改革貢舉法，廢明經(jīng)、存進(jìn)士，熙寧三年（1070年）三月，進(jìn)士殿試罷詩(shī)、賦、論三題而改試時(shí)務(wù)策。熙寧四年(1071年)，頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實(shí)的詩(shī)賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以《春秋》，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際采取參加經(jīng)義策論的考試。另設(shè)“明法科”。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對(duì)改革的舊官。
②整頓太學(xué)，設(shè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校培養(yǎng)人才：
實(shí)行“太學(xué)三舍法”，希望以學(xué)校的平日考核來(lái)取代科舉考試，選拔真正的人才?！叭岱ā保窗烟珜W(xué)分為外舍、內(nèi)舍、上舍三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解”，后來(lái)地方官學(xué)也推行此法，反映了班級(jí)教學(xué)的特色。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專(zhuān)門(mén)學(xué)校，培養(yǎng)人才。
③惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。
王安石的用人觀：對(duì)于如何提拔人才、選取人才，王安石頗有見(jiàn)地，他發(fā)了不少高論來(lái)闡述自己“教之、養(yǎng)之、取之、任之”的系統(tǒng)人才觀。
“教之”，即通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)人才。為此王安石力主興辦太學(xué)、州縣學(xué)等各級(jí)學(xué)校，同時(shí)，王安石還設(shè)置武學(xué)、律學(xué)與醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)國(guó)家急需的專(zhuān)門(mén)人才。
“養(yǎng)之”，即優(yōu)待和栽培人才。王安石認(rèn)為對(duì)人才應(yīng)當(dāng)利、禮、法共用，“饒之以財(cái)，約之以禮，裁之以法”，“饒之以財(cái)”就是“高薪養(yǎng)廉”，給官吏們優(yōu)厚的工資待遇，使他們衣食無(wú)憂，從而遠(yuǎn)離腐敗貪污?！凹s之以禮”就是用“禮”加強(qiáng)官員的思想道德教育，提高官員廉潔自律的能力，從內(nèi)部做到拒腐防變?！安弥苑ā本褪菍?duì)于那些貪贓枉法的官吏則應(yīng)嚴(yán)厲懲治。
“取之”，即發(fā)現(xiàn)、選拔人才。王安石堅(jiān)決反對(duì)北宋舊有恩蔭制度和科舉制度，而是極力推崇古代的薦舉制度。在薦舉人才時(shí)，并不是一兩個(gè)人說(shuō)了算，而是要征求眾人意見(jiàn)，并且，還要用實(shí)踐效果來(lái)檢驗(yàn)人才是否能當(dāng)大任。
“任之”，即任用人才。任用之道，關(guān)鍵是任人唯賢、任人唯才、任人唯德，以人之才德為唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，王安石強(qiáng)調(diào)用人要“久于其職”，忌諱頻繁的遷調(diào)。
王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)?，但?shí)際操作過(guò)程中理想與現(xiàn)實(shí)剝離開(kāi)來(lái)了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來(lái)，其中確實(shí)不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)?，切忌讓那些“巧言令色”之徒得?shì)，可是他的隊(duì)伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營(yíng)道德敗壞之徒，這些人或者有才無(wú)德或者無(wú)才無(wú)德，他們只不過(guò)憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識(shí)從而進(jìn)入到變法大軍中來(lái)，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。（關(guān)于用人失誤，將在王安石變法失敗原因去分析）
比較商鞅變法和王安石變法。
秦國(guó)的商鞅變法和北宋的王安石變法，是中國(guó)歷史上著名的兩次變法。商鞅變法之際，諸國(guó)并立，一國(guó)國(guó)君若能大行革新即可圖強(qiáng)并打倒敵國(guó)，可謂變法成則國(guó)存、變法敗則國(guó)亡，大有只許成功、不許失敗之勢(shì)。而王安石時(shí)代，北宋實(shí)行了高度中央集權(quán)和君主專(zhuān)制，改革僅為挽救時(shí)弊、富國(guó)強(qiáng)兵，其迫切性大大不如戰(zhàn)國(guó)，況全國(guó)吏治敗壞、積重難返，保守勢(shì)力又過(guò)于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。
設(shè)計(jì)問(wèn)題：比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。
參考答案：
(1)相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國(guó)強(qiáng)兵。②變法都得到了王權(quán)的支持。③變法內(nèi)容觸動(dòng)了舊勢(shì)力的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。④變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。⑤變法都對(duì)生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。
(2)不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會(huì)大變革時(shí)期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場(chǎng)封建化的運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對(duì)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。
(3)認(rèn)識(shí)：①改革必然會(huì)遭到舊勢(shì)力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對(duì)實(shí)際情況，行之有效，推行改革過(guò)程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。

★教學(xué)小結(jié)：
教師可引導(dǎo)學(xué)生從背景、內(nèi)容等方面比較慶歷新政和王安石變法的異同，以便進(jìn)一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
慶歷新政是以整頓吏治為中心的局部改革。王安石變法是針對(duì)北宋統(tǒng)治積貧、積弱危機(jī)所進(jìn)行的較全面的改革：通過(guò)理財(cái)方面的措施，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加國(guó)家收入，實(shí)現(xiàn)富國(guó)愿望，以解決積貧問(wèn)題；通過(guò)軍事方面的措施，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對(duì)內(nèi)可加強(qiáng)對(duì)人民的控制，對(duì)外可抵御遼、西夏的進(jìn)攻，還可節(jié)省軍費(fèi)開(kāi)支，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)愿望，解決積弱問(wèn)題；而教育方面的措施，則是要為變法造輿論、育人才，使變法能夠順利進(jìn)行的必要措施。這樣，北宋統(tǒng)治者試圖通過(guò)較全面的改革，挽救統(tǒng)治危機(jī)，達(dá)到鞏固封建統(tǒng)治的目的。

三、問(wèn)題解答：
★學(xué)思之窗：
上述情況說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
參考答案提示：士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。
北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。將不識(shí)兵、將無(wú)常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。

★本課測(cè)評(píng)：
1、簡(jiǎn)要敘述王安石變法經(jīng)濟(jì)改革措施的主要內(nèi)容。
參考答案提示：為了實(shí)現(xiàn)富國(guó)的目的，王安石采取了青苗法、農(nóng)田水利法、免役法（又稱(chēng)募役法）、市易法、方田均稅法、均輸法。富國(guó)之法初步改變了積貧的局面。
2、分析王安石變法軍事改革的目的及主要內(nèi)容
參考答案提示：目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序。
具體有以下幾個(gè)方面：保甲法、保馬法、將兵法和設(shè)軍器監(jiān)。強(qiáng)兵之法初步改變了積弱的局面。

★學(xué)習(xí)延伸：
（略）

《王安石變法》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《王安石變法》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

王安石變法，是在北宋宋神宗熙寧年間進(jìn)行的一次改革。治平四年(公元1067年)正月，宋神宗即位，立志革新，于熙寧元年(公元1068年)四月，召王安石入京，變法立制，富國(guó)強(qiáng)兵，欲改變積貧積弱的現(xiàn)狀。王安石以“因天下之力以生天下之財(cái)，取天下之財(cái)以供天下之費(fèi)”為原則，從理財(cái)入手，頒布了“農(nóng)田水利法”、均輸法、青苗法、免役法(又稱(chēng)募役法)、市易法、方田均稅法，并推行保甲法和將兵法以強(qiáng)兵。變法取得的成果是有目共睹的，但它最終以失敗而告終，王安石的缺陷和變法中的種種弊端是主要原因。改革變法歷時(shí)7年，雖然遭到了守舊派的強(qiáng)烈反對(duì)，并且隨著宋神宗的病亡戛然而止，但客觀上促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
變法背景
三大矛盾
三冗危機(jī)
兩積問(wèn)題
矛盾：階級(jí)矛盾尖銳，突出表現(xiàn)是土地兼并的劇烈發(fā)展。
民族對(duì)立嚴(yán)重：北宋與遼和西夏戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。
統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾突出：改革派與守舊派斗爭(zhēng)激烈。
三冗：冗官、冗兵、冗費(fèi)。
二積：積貧、積弱。
王安石(1021—1086年5月21日)，字介甫，晚號(hào)半山，中國(guó)杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。他出生在一個(gè)小官吏家庭。父名益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。因生性倔強(qiáng)，時(shí)人戲稱(chēng)“拗相公”王安石在青少年時(shí)期隨父親到過(guò)許多地方，對(duì)宋朝的社會(huì)問(wèn)題有一些感性認(rèn)識(shí)。有堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，在變法過(guò)程中矢志不渝。
人物資料
改革內(nèi)容
1069年熙寧二年二月，宋神宗任命王安石任參知政事標(biāo)志著變法開(kāi)始，設(shè)制置三司條例司，議行新法;四月，遣劉彝、謝卿材、侯叔獻(xiàn)、程顥、盧秉、王汝翼、曾伉、王廣廉八人察諸路農(nóng)田、水利、賦役;七月，立淮浙江湖六路均輸法;九月，立青苗法;十一月，頒農(nóng)田水利條約。
歷史作用
影響
王安石變法的根本目的，是要改變北宋積貧積弱的局面，增強(qiáng)對(duì)外防御，對(duì)內(nèi)彈壓的能力，以鞏固和加強(qiáng)封建統(tǒng)治。從新法次第實(shí)施，到新法為守舊派所廢罷，其間將近十五年。在這十五年中，每項(xiàng)新法在推行后，雖然都不免產(chǎn)生了或大或小的弊端，但是，基本上都能收到一些效果，“富國(guó)強(qiáng)兵”的效果是十分顯著的。

王安石變法的歷史作用

第四單元
第3課王安石變法的歷史作用教案

一、教材分析

歸納王安石變法的主要內(nèi)容，分析王安石變法的歷史作用。

1、知識(shí)與能力
（1）識(shí)記：守舊勢(shì)力阻撓變法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗對(duì)變法態(tài)度的變化；司馬光廢除新法；國(guó)家財(cái)政收入的增加，國(guó)庫(kù)充裕；農(nóng)田水利法、方田均稅法、青苗法、免役法、市易法、均輸法各項(xiàng)法令的具體成效；青苗法、免役法實(shí)行過(guò)程中的一些局限；保甲法的作用和表現(xiàn)；軍器監(jiān)的設(shè)立、保馬法的實(shí)施、將兵法的推行、軍隊(duì)精簡(jiǎn)等方面的具體成效西部邊境的鞏固開(kāi)發(fā)；
（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石變法的命運(yùn)和作用；
（3）探究慶歷新政和王安石變法的異同；
2、過(guò)程與方法：
（1）探究王安石變法失敗的原因和教訓(xùn)，以及王安石變法的歷史地位；
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析王安石變法的性質(zhì)和根本目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）王安石變法雖然最終失敗了，但留給后人許多寶貴的財(cái)富，如堅(jiān)持改革的信念和“三不足”精神；銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神等；
（2）改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力；改革充滿了阻力，過(guò)程是艱難的，要有堅(jiān)定的信念和態(tài)度，改革才能成功。

重點(diǎn)：王安石變法的歷史作用。
難點(diǎn)：對(duì)王安石變法的命運(yùn)和歷史地位的全面認(rèn)識(shí)。

本課教材主要介紹了王安石變法的命運(yùn)和歷史作用。建議教師分兩部分對(duì)教材進(jìn)行處理：一是“變法的命運(yùn)”，主要介紹了王安石變法的曲折過(guò)程和最后的結(jié)局。二是“積貧局面的改變”和“積弱局面的改善”，主要內(nèi)容是介紹王安石變法的成效和歷史作用。

二、教學(xué)過(guò)程：
★新課導(dǎo)入：
教師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧前面兩節(jié)的內(nèi)容：北宋中期出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，為了挽救岌岌可危的封建統(tǒng)治，范仲淹首先進(jìn)行了變法，史稱(chēng)慶歷新政。但是，范仲淹的變法僅僅推行了一年多就夭折了。面對(duì)更加尖銳的社會(huì)矛盾，王安石隨后在宋神宗的支持下進(jìn)行了新的變法。
教師提出問(wèn)題：范仲淹的改革最終以失敗告終，王安石變法又會(huì)面臨什么樣的命運(yùn)呢？
由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

★講授新課
王安石變法的歷史作用
（一）王安石變法的命運(yùn)：
1、保守派反對(duì)變法，對(duì)變法百般阻撓和破壞：
變法觸及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益，他們千方百計(jì)反對(duì)變法是必然的。熙寧七年(1074年)春，河北等地旱象嚴(yán)重，九月不雨，免役錢(qián)激起群情洶洶、民心不穩(wěn)，神宗憂形于色，寢食不安。光州司法參軍鄭俠，見(jiàn)新法招致天怒人怨，欲猛醒王安石，遂繪東北《流民圖》以告急文件特進(jìn)。神宗反復(fù)觀圖，或身背鎖械，或口食草根，或身無(wú)完衣，或拆屋納錢(qián)，種種驚心怵目之狀，竟夕不眠。示之后宮，神宗的祖母曹太后和母親高太后也在神宗面前哭哭啼啼，訴說(shuō)天下被王安石搞亂了，逼神宗停止新法。
課文第56頁(yè)插圖《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》，教師可結(jié)合插圖進(jìn)行講解：
一天，宋神宗同母親高太后和弟弟趙顥一起到后宮看望太皇太后（仁宗曹太后）。太皇太后說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)老百姓很苦，像那些人們不贊成的青苗法等，就罷了吧。”
“這些措施是為了造福百姓，不是給他們?cè)斐赏纯??！鄙褡诨卮稹?br> 太皇太后又說(shuō)：“王安石的確有才學(xué)，但現(xiàn)在他招致了很多人的怨憤。你要是真想保全他，不如先讓他暫時(shí)離開(kāi)京城，一兩年后再讓他回來(lái)?！?br> “本朝眾多大臣中，只有王安石是棟梁之才?！鄙褡谡f(shuō)。
趙顥插話道：“太皇太后的話非常正確，陛下不可不好好想想??！”
神宗聽(tīng)后非常生氣，怒不可遏地說(shuō)：“你是說(shuō)我敗壞天下了？那你來(lái)當(dāng)這個(gè)皇帝吧！”
趙顥意識(shí)到自己的話說(shuō)過(guò)分了，嘟囔到：“也不至于這樣啊?！?br> 神宗不好當(dāng)面頂撞太皇太后，只好對(duì)弟弟發(fā)脾氣。這次家庭聚會(huì)盡管不歡而散，但神宗最后還是聽(tīng)取了太皇太后的意見(jiàn)。第二天，王安石即被罷知江寧府。這就是王安石的第一次被罷相。
變法派與保守派的對(duì)立
王安石變法過(guò)程中始終存在變與不變的激烈爭(zhēng)論，形成了變法派與傳統(tǒng)派（反變法派）的激烈對(duì)立，并進(jìn)而形成了黨派之爭(zhēng)。下面兩表對(duì)變法派和傳統(tǒng)派有一個(gè)比較全面的展示：
變法派保守派
姓名籍貫?zāi)挲g主要官職（熙寧年間）姓名籍貫?zāi)挲g主要官職（熙寧年間）
宋神宗24歲司馬光山西63歲翰林學(xué)士、權(quán)御史中丞
王安石江西51歲參知政事、同中書(shū)門(mén)下平章事文彥博山西66歲樞密史、司空、判河陽(yáng)
呂惠卿福建40歲翰林學(xué)士、三司使韓琦河南64歲知汝州、權(quán)開(kāi)封府
曾布江西36歲翰林學(xué)士、三司使曾公亮福建73歲尚書(shū)左仆射、判永興軍
王雱江西27歲太子中允、天章閣侍制兼侍講趙抃浙江64歲參知政事、知杭州
李定江蘇45歲判太常寺、權(quán)御史中丞富弼河南68歲司空、同中書(shū)門(mén)下平章事
呂嘉問(wèn)安徽？權(quán)戶部判官、提舉市易務(wù)呂誨河南58歲權(quán)御史中丞、知鄧州
鄧綰四川44歲侍御史知雜事、御史中丞范鎮(zhèn)四川64歲翰林學(xué)士、知通進(jìn)銀臺(tái)司
舒亶浙江31歲判司農(nóng)寺、御史中丞張方平河南65歲參知政事、知陳州
謝景溫浙江50歲侍御史知雜事蘇軾四川45歲杭州通判、知湖州
韓絳河南60歲參知政事、同中書(shū)下平章事歐陽(yáng)修江西65歲知亳、青、蔡三州
章惇福建37歲編修三司條例官范純?nèi)式K45歲同知諫院、成都路轉(zhuǎn)運(yùn)使
王陶陜西52歲御史中丞、權(quán)三司使呂公著安徽54歲翰林學(xué)士、知開(kāi)封府等
王韶江西42歲管勾秦鳳路經(jīng)略司機(jī)宜文字、樞密直學(xué)士孫覺(jué)江蘇44歲知廣德軍、知應(yīng)天府
王子韶山西？監(jiān)察御史里行、湖南轉(zhuǎn)運(yùn)判官孫永河北53歲河北轉(zhuǎn)運(yùn)使、知秦州
王安國(guó)江西44歲著作佐郎、秘閣校理
宋敏求福建53歲右諫議大夫、龍圖閣直學(xué)士
鄭俠福建31歲監(jiān)安上門(mén)（后編管英州）
韓維河南55歲知汝州、權(quán)開(kāi)封府
從上表格中，可以得到很多啟示：
從地域上講，改革派大多來(lái)自南方。在我們選取的16位改革派（神宗除外）中，竟有13位是南方人，將近80%。這一方面證明了宋代經(jīng)濟(jì)文化重心南移的事實(shí)，隨之而來(lái)的是南方籍官員在朝廷中的比重越來(lái)越大；另一方面也證明了南方人士在思想觀念方面較北方開(kāi)明，南方人士較少受傳統(tǒng)觀念的束縛。在傳統(tǒng)保守派中，北方士人的比例大大加強(qiáng)，差不多要占到50%，這也決不是偶然現(xiàn)象。河南、河北、山西等地都是受傳統(tǒng)文化影響最深的地區(qū)，是宋代商品經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的地區(qū)。這些地區(qū)的士大夫們不太容易受新觀念的影響，他們對(duì)思維活躍的南方士人是既嫉妒又鄙視，因此，他們很容易結(jié)成聯(lián)盟反對(duì)南方士人為核心的變法派。盡管宋神宗和王安石對(duì)他們過(guò)于保守的態(tài)度十分不滿，但非常尊敬他們，并沒(méi)有因?yàn)榉磳?duì)而把他們清掃出門(mén)，這一點(diǎn)是很不容易的。從這里也可以看出，神宗是一位有開(kāi)拓精神的帝王，他沒(méi)有被太祖圣訓(xùn)所束縛，對(duì)南北士人是一視同仁的。
從年齡上講，兩派有明顯的差別。以熙寧四年（1070年）為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，變法派16人（呂嘉問(wèn)、王子韶除外）的平均年齡為40.9歲，傳統(tǒng)派19人的平均年齡為56.5歲，兩派年齡差為15.6歲。這一點(diǎn)盡管說(shuō)明不了大問(wèn)題，但它表明，人在年富力強(qiáng)的階段，易于充滿進(jìn)取和冒險(xiǎn)精神，不甘心被傳統(tǒng)所束縛。而隨著年齡的增長(zhǎng)，守成心態(tài)漸強(qiáng)，樂(lè)于維持而不愿意變革，追求那種“吏循則民安，氣和而災(zāi)息”的理想。宋神宗此時(shí)正是20多歲的小伙子，年輕氣盛，欲有所作為而大量引用年輕人是不難理解的。
從任職上看，改革派多在京師且身居要職，掌握了朝廷行政、人事、監(jiān)察、財(cái)政等大權(quán)，這是改革的需要，否則改革是無(wú)法進(jìn)行下去的。而傳統(tǒng)派則不同，他們很多原為前朝重臣，熙寧初年一般都在朝廷任職，而隨著變法的深入進(jìn)行，他們?cè)絹?lái)越不合時(shí)宜，大多都被貶到地方任職。這些資歷頗深的官員離開(kāi)京城，對(duì)變法的加速進(jìn)行無(wú)疑是有好處的；但他們遍布各地，掌握地方大權(quán)，卻無(wú)形中又成為變法實(shí)施的阻力。這是一對(duì)矛盾，但當(dāng)時(shí)宋神宗和王安石解決不了這個(gè)矛盾，因?yàn)樗麄兗纫χС忠酝醢彩癁槭椎淖兎ㄅ?，又不能?duì)這批老重臣采取過(guò)分嚴(yán)厲的措施。
新法的兩派對(duì)立，實(shí)際主要是因觀念的差異造成的，并由此形成了改革派“新黨”和傳統(tǒng)派“舊黨”，兩派的斗爭(zhēng)延續(xù)了30多年，留下了極為深遠(yuǎn)的歷史影響。值得注意的是，在變法過(guò)程中，盡管變法派往往只占朝廷官員中的少數(shù)，但由于神宗是一位堅(jiān)定的變法派，他基本上站在變法派的立場(chǎng)上，因此變法始終是向變法派期望的方向發(fā)展的（盡管結(jié)果并不盡如人意），傳統(tǒng)派基本處于不利的位置。
2、王安石提出“三不足”的思想，堅(jiān)持變法：
（1）目的：駁斥保守派以“天變降罰”作輿論武器，破壞變法。
（2）內(nèi)容：“天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守”
（3）意義：駁斥了反對(duì)派的謬論，顯示了他過(guò)人的膽識(shí)、智慧能力和勇氣。
在變法過(guò)程中，隨著新法一項(xiàng)項(xiàng)頒布，造謠誣蔑直向王安石潑來(lái)，他坦然處之，說(shuō)：“如今要作事，何能免人紛紜！……人言固有不足恤（不足慮）”。保守派以“天變降罰”作輿論武器，破壞變法。1072年司天監(jiān)靈臺(tái)郎（管天文）亢瑛奏言：天久陰，星失度，這是由于強(qiáng)臣擅國(guó)，政失民心之故，應(yīng)當(dāng)罷免王安石。王安石則以“天變不足畏”加以反擊。王安石指出，天意不是人可以知道的，人的行為，也不必去合乎什么天意。保守派提出“祖宗之法不可變”來(lái)恫嚇王安石。王安石喊出了“祖宗之法不可守”的口號(hào)，王安石說(shuō)：“仁宗在位四十年，曾有好幾次修改過(guò)法令。如果說(shuō)法不變，子子孫孫當(dāng)世世守成，那么為何祖宗屢屢加以變動(dòng)呢？”王安石在與反對(duì)派的斗爭(zhēng)中高舉“三不足”的理論武器，駁斥了反對(duì)派的謬論，顯示了他過(guò)人的膽識(shí)、智慧能力和勇氣。
溫家寶談“三不足”精神
2007年9月6日在大連召開(kāi)的“首屆夏季達(dá)沃斯論壇年會(huì)”的開(kāi)幕式上，溫家寶總理在回答關(guān)于全球性的領(lǐng)導(dǎo)者最應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”論斷。非常巧妙的講出了做為領(lǐng)導(dǎo)者要有改革的精神。
“三不足”既是王安石變法的精神支柱，也是他的思想武器。人們常引用這句話來(lái)表達(dá)一種不斷革新的精神。未來(lái)的中國(guó)，只要一如既往的沿著王安石所提倡的這種：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未來(lái)中國(guó)的巨變、一定會(huì)讓全世界刮目相看和異常震驚的！
3、宋神宗對(duì)變法的態(tài)度的變化：
作為最高統(tǒng)治者，宋神宗態(tài)度的動(dòng)搖不定，使變法的過(guò)程更加艱難和曲折。這一過(guò)程，可以概括為四個(gè)階段：支持王安石，變法順利進(jìn)行──態(tài)度動(dòng)搖，1074年王安石辭職──1075年，恢復(fù)王安石職務(wù)，繼續(xù)變法──和王安石意見(jiàn)不一，1076年王安石再次辭職，法令陸續(xù)廢止，王安石退居江寧至死。
4、司馬光當(dāng)宰相，廢除新法：
元豐八年（1085年），宋神宗死去。宋哲宗即位初，高太后垂簾聽(tīng)政，起用司馬光為宰相，新法幾乎全被廢掉。史稱(chēng)“元祐更化”。宋哲宗親政后，重新起用變法派，但統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭(zhēng)更加激烈，新法成為各派系傾軋的工具。于是，變法運(yùn)動(dòng)完全失敗。
司馬光與王安石的關(guān)系
司馬光和王安石都是北宋朝著名人物，他們?cè)瓉?lái)是朋友，二人身上有很多相似之處，如品德、學(xué)識(shí)、性格等，治國(guó)理念卻截然相反，耐人尋味。
司馬光生于公元1019年；王安石生于1021年。司馬光于1038年中進(jìn)士，時(shí)年19歲；王安石于1042年中進(jìn)士，時(shí)年21歲。
司馬光歷時(shí)二十五年撰寫(xiě)的《資治通鑒》，全部完成時(shí)，手稿裝滿兩個(gè)房間。是中國(guó)歷史上唯有《史記》，才能夠與之比肩的最偉大的歷史著作。
司馬光與王安石二人曾經(jīng)做過(guò)同事。當(dāng)時(shí)，他們倆一起在包拯也就是著名的包公包青天手下，擔(dān)任群牧司判官，包拯則是他們的頂頭上司——群牧使。
關(guān)于與司馬光之間的關(guān)系，王安石的說(shuō)法是：與君實(shí)——司馬光字君實(shí)，相處得既好，時(shí)日又久，只是對(duì)事情的看法每每不同，處理問(wèn)題的方法也常常各異。
司馬光的看法則悲觀得多：安石待我歷來(lái)淡薄，我因?yàn)楹退麕状瓮碌木壒?，私心里總有些眷眷的同僚情分?br> 不管怎樣，這樣兩位道德文章堪稱(chēng)泰山北斗似的人物，最后畢竟決裂了。不但決裂，而且形同水火，勢(shì)不兩立，形成了一場(chǎng)真正的悲劇。
公元1067年，即宋英宗治平四年正月，可能患有嚴(yán)重精神疾病的英宗皇帝，在位不到四年就死去了。皇太子趙頊繼位，是為宋神宗。
當(dāng)時(shí)朝廷將要舉行春季祭天大典。按照慣例，每次春季祭天大典完成后，都要賞賜給文武百官銀兩綢緞，表示皇家對(duì)諸位一年辛苦的一點(diǎn)意思。但大宋王朝國(guó)庫(kù)空虛，宋神宗想省掉這筆開(kāi)支。由此，引發(fā)了王安石與司馬光二人在神宗皇帝面前的第一次真正意義上的爭(zhēng)論。時(shí)間大概是在公元1068年年底前后。當(dāng)時(shí)，王安石與司馬光二人已經(jīng)先后被任命為翰林學(xué)士。王安石第一次沒(méi)有推辭便接受了此項(xiàng)任命；而司馬光則是在皇帝下令不許推辭的情況下，接受了任命。
這次爭(zhēng)論針?shù)h相對(duì)，將雙方的基本分歧大體表達(dá)清楚：王安石認(rèn)為：“國(guó)家財(cái)政狀況不好，不是當(dāng)務(wù)之急，造成這種情況的原因，是因?yàn)闆](méi)有善于理財(cái)?shù)娜??！?br> 司馬光反對(duì)：“你所謂善于理財(cái)者，不過(guò)是巧立名目，在百姓頭上增加捐稅而已?！?br> 王安石說(shuō)：“不然。善于理財(cái)者，可以不增加捐稅卻使國(guó)庫(kù)充盈?！?br> 司馬光大不以為然：“天下哪里有這個(gè)道理？天地所生的錢(qián)財(cái)萬(wàn)物，不在民，就在官。設(shè)法從老百姓那里巧取豪奪，比增加捐稅還壞。這實(shí)際上就是當(dāng)年桑弘羊之流蒙騙漢武帝的那套說(shuō)辭?！?br> 從后來(lái)發(fā)生的情況判斷，皇帝很可能有過(guò)短暫的猶豫，但最終還是支持了王安石的變法主張。
公元1069年，即宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事，也就是副宰相，開(kāi)始了變法。與王安石比較起來(lái)，司馬光對(duì)于財(cái)政、金融與其它涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，顯然在實(shí)踐上缺少經(jīng)驗(yàn)，在理論上缺少研究，差距不小。然而，作為中國(guó)最偉大的歷史學(xué)家，如果說(shuō)到數(shù)千年帝國(guó)政治與社會(huì)運(yùn)行的機(jī)制與原理，說(shuō)到對(duì)此豐富的知識(shí)與研究，說(shuō)到在此基礎(chǔ)之上所具有的深刻洞察力與了解的話，王安石比起司馬光來(lái)，其差距何止以道里計(jì)，稱(chēng)得上是望塵莫及。不管王安石如何的讀書(shū)萬(wàn)卷，如何的過(guò)目不忘。事實(shí)上，后代甚至現(xiàn)代中國(guó)人關(guān)于歷朝歷代興衰治亂的許多知識(shí)與見(jiàn)解，都是拜這位史學(xué)宗師之賜才得到的。王安石在學(xué)術(shù)上的造詣，則更多地表現(xiàn)在詩(shī)詞文學(xué)那樣一些浪漫理想與文辭形象上面，這使他的變法帶有了濃重的理想化色彩。
王安石變法的指導(dǎo)思想酷似桑弘羊們的思路，事實(shí)上也同樣是以國(guó)家壟斷經(jīng)營(yíng)的方式，開(kāi)啟了與民間爭(zhēng)利之門(mén)。以司馬光的品格與學(xué)識(shí)，他不可能不反對(duì)這種做法。于是，正如王安石所說(shuō)：從始至終，沒(méi)有改變反對(duì)變法的態(tài)度的，只有一個(gè)司馬君實(shí)。
司馬光成為王安石變法的堅(jiān)定反對(duì)派之后，曾經(jīng)以他特有的方式，連續(xù)三次致信王安石，勸告他重新考慮自己的政治理念和治國(guó)方略，王安石的反應(yīng)是那封著名的《答司馬諫議書(shū)》。從此，二人在政治上分道揚(yáng)鑣，遂成為政治死地，不共戴天；在個(gè)人友情上則徹底決裂，從此終身不再往來(lái)，直到公元1086年，二人同年去世。
神宗皇帝去世后，繼位的哲宗皇帝只有九歲，由宣仁太后處理軍國(guó)事，實(shí)際就是垂簾聽(tīng)政。司馬光在皇帝去世后，由洛陽(yáng)返回開(kāi)封，參加皇帝的治喪事宜，曾經(jīng)被京城百姓數(shù)百人攔截在首都街頭，群眾高呼：“請(qǐng)先生不要回洛陽(yáng)，留下來(lái)輔佐皇帝，救救百姓”。當(dāng)年五月，司馬光奉堅(jiān)決反對(duì)變法的宣仁太后之命返回京城，開(kāi)始主持中央工作。到第二年九月病逝前，以一年半時(shí)間及其與王安石同樣不聽(tīng)任何反對(duì)意見(jiàn)的精神，將十七年變法新政全部廢除。包括于民于國(guó)兩相便利的免役法在內(nèi)。史稱(chēng)“元祐更化”。堅(jiān)決反對(duì)變法，但贊成實(shí)行免役法的蘇東坡、范純?nèi)实热耍ㄗh司馬光區(qū)別對(duì)待，保留那些經(jīng)實(shí)踐證明合理的新政，免得用另一種方式繼續(xù)糟蹋了老百姓。結(jié)果，遭到司馬光斷然拒絕。致使蘇東坡、范純?nèi)实热讼喈?dāng)惆悵地嘆息：奈何又一位拗相公。意思是，怎么又出了一個(gè)和王安石一模一樣剛愎執(zhí)拗的宰相。
公元1086年，即宋哲宗元祐元年，四月，王安石在江寧府，就是今天的南京去世，時(shí)年六十六歲；九月，司馬光病逝，時(shí)年六十八歲。此后，到公元1093年，即宋哲宗元祐八年，在宣仁太后主導(dǎo)下，帝國(guó)政府致力于清除王安石變法影響、恢復(fù)祖宗舊制的工作，前后歷時(shí)九年。至此，支持變法的政治派別，被時(shí)人稱(chēng)之為“元豐黨人”，反對(duì)變法一派，則被稱(chēng)之為“元祐黨人”。帝國(guó)政治陷入黨爭(zhēng)的泥沼。

（二）積貧局面的改變：
1、積貧局面改變的表現(xiàn)：政府財(cái)政收入增加，國(guó)庫(kù)充裕。
2、富國(guó)之法的成效：
（1）積極影響：
①限制了大地主大商人大官僚的剝削，有助于緩和階級(jí)矛盾。
②促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)民得到一定的實(shí)惠。
③增加了政府的財(cái)政收入，“積貧”的現(xiàn)象有所改善。
（2）弊端和不足：用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
教學(xué)建議：教師在講述“富國(guó)之法”各項(xiàng)措施的作用及弊端時(shí)，可用表格進(jìn)行歸納、概括：
積貧局面的改變
富國(guó)之法的措施作用和成效局限
農(nóng)田水利法水利工程廣為修建，保證了灌溉；耕地面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加。政府財(cái)政收入增加，國(guó)庫(kù)充裕，積貧的局面大大改變了
方田均稅法清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入；部分農(nóng)民免除賦稅，得到實(shí)惠。
青苗法大大增加了政府收入；限制了高利貸對(duì)農(nóng)民的剝削，一定程度上緩和了階級(jí)矛盾。強(qiáng)制農(nóng)民借貸；利息偏高，農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重
免役法農(nóng)民從勞役中解脫出來(lái)，保證了勞動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；增加了政府財(cái)政收入對(duì)貧苦人是沉重的負(fù)擔(dān)，許多人為支付免役錢(qián)家破人亡
市易法和均輸法打破了大商人對(duì)市場(chǎng)的壟斷；增加了政府的財(cái)政收入

（三）積弱局面的改善：
1、改善的表現(xiàn)：“強(qiáng)兵之法”的推行，使北宋的國(guó)力得到增強(qiáng)，積弱局面有所改觀。
2、強(qiáng)兵之法推行的作用：
（1）保甲法：
①加強(qiáng)了農(nóng)村的封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村的社會(huì)治安。
保甲法在京城附近實(shí)施一年多后，官員向宋神宗回報(bào)說(shuō)，地方治安大有好轉(zhuǎn)，“盜賊比之昔時(shí)，十減七八”。
②建立了全國(guó)性的軍事儲(chǔ)備，并節(jié)省了大量訓(xùn)練費(fèi)用。
保甲法的實(shí)施，寓兵于農(nóng)，實(shí)現(xiàn)了兵農(nóng)合一，為精簡(jiǎn)軍隊(duì)創(chuàng)造了條件，至宋神宗末年，軍隊(duì)總數(shù)由原來(lái)的110萬(wàn)減少至80萬(wàn)。
（2）軍器監(jiān)的設(shè)立：武器的質(zhì)量和產(chǎn)量都得到提高。
（3）保馬法：提高了馬匹的質(zhì)量和數(shù)量，為政府節(jié)省了養(yǎng)馬費(fèi)用。
（4）將兵法：一定程度上改變了兵將分離的局面，戰(zhàn)斗力有所加強(qiáng)。
教學(xué)建議：教師在講述本目?jī)?nèi)容時(shí)，可列表進(jìn)行歸納、概括：
積弱局面的改善
強(qiáng)兵之法的措施作用和主要成效
保甲法加強(qiáng)了農(nóng)村封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村社會(huì)治安；建立了全國(guó)性的軍事儲(chǔ)備；節(jié)省了大量的訓(xùn)練費(fèi)用主要表現(xiàn)：西部邊境的鞏固和開(kāi)發(fā)

設(shè)置軍器監(jiān)武器質(zhì)量和產(chǎn)量都提高
保馬法馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高；政府節(jié)省了大量養(yǎng)馬費(fèi)用
將兵法加強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
精簡(jiǎn)軍隊(duì)加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，節(jié)省了不少軍費(fèi)
王安石變法失敗的原因有哪些？給我們留下哪些啟示？
參考答案：
原因分析：①王安石變法觸犯了大地主大官僚的利益，遭到大地主、大官僚的阻撓和破壞。（這是最主要、也是最根本的原因）
②宋神宗在變法后期的動(dòng)搖。
③宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。
④在變法過(guò)程中，由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
關(guān)于王安石的用人與變法失敗的關(guān)系
在學(xué)問(wèn)、道德與人品方面，王安石都是一流人物，在這一點(diǎn)上，連他的政治夙敵也不得不肅然起敬。但他的變法并未取得最后的成功，原因是王安石用人不當(dāng)，一批有才無(wú)德的“小人”成為王安石的最得力助手，導(dǎo)致變法在執(zhí)行時(shí)走樣，不得人心。
被稱(chēng)為“護(hù)法善神”的呂惠卿是一個(gè)極有政治天賦的人物，王安石曾對(duì)他稱(chēng)贊不已。熙寧初年王安石初為參知政事時(shí)，曾對(duì)宋神宗說(shuō)：“惠卿之賢，豈特今人，雖前世儒者未易比也。學(xué)先王之道而能用者，獨(dú)惠卿而已。”從新法的實(shí)行過(guò)程來(lái)看，安石此話不假，如果沒(méi)有呂惠卿的堅(jiān)決支持，王安石的變法工作不會(huì)那么順利。然而，這只是一個(gè)方面，呂惠卿的弱點(diǎn)同樣非常突出，這就是他的私心太重，心胸狹小。在王安石第一次罷相期間，呂惠卿這種自私的秉性暴露無(wú)遺，具體表現(xiàn)在：第一，為達(dá)到取代王安石的目的，大說(shuō)王安石的壞話，損壞王安石的名聲；第二，排擠曾與自己共同主持新法的同僚，對(duì)此，沈括、韓絳等人很有意見(jiàn)；第三，大肆提拔自己的兄弟及親朋好友，如其弟呂升卿、呂和卿、妻弟方希覺(jué)等人，在呂惠卿政務(wù)期間迅速得到提升；第四，謀取私利，大肆置辦田產(chǎn)。
王安石的另一個(gè)得力助手鄧綰，也是一個(gè)典型的勢(shì)利小人，他有句名言：“笑罵由汝，好官須我為之?！睆倪@句話可以想見(jiàn)其為人。但就是這種人，卻一直得到王安石的提拔。鄧綰依靠高超的獻(xiàn)媚術(shù)，迅速升到御史中丞、龍圖閣侍制的高位。他利用言官的彈劾權(quán)，確實(shí)為王安石幫了不少忙。但他人品太差，見(jiàn)風(fēng)使舵，誰(shuí)有用就歌頌誰(shuí)，誰(shuí)無(wú)用就貶損誰(shuí)。王安石第一次罷相期間，他見(jiàn)呂惠卿有代王安石的可能，于是跟在呂惠卿的后面說(shuō)王安石的壞話，儼然成為呂惠卿的忠實(shí)信徒。王安石復(fù)職后，鄧綰又極力掩蓋自己的行為，故意拉開(kāi)與呂惠卿的距離，甚至又說(shuō)起呂惠卿的壞話，“奮力”揭發(fā)呂惠卿私置田產(chǎn)等不法行為。鄧綰的露骨做法不僅使宋神宗很生氣，連王安石也覺(jué)得此人太沒(méi)有原則性。宋神宗厭惡其為人，親自下令罷免了鄧綰的官職。不久以后，王安石便辭職，結(jié)束了他的變法生涯。
在識(shí)人用人方面，王安石相當(dāng)?shù)臅?shū)呆子氣，他自己是君子，往往就認(rèn)為他周?chē)娜艘彩蔷?，他的這一缺點(diǎn)對(duì)變法造成了極大的危害。變法期間，由王安石提拔的一大批新銳官員都被人們視為“小人”。在王安石罷相前后，宋神宗都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，但王安石本人卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。直到退居江寧養(yǎng)老時(shí)，才逐漸對(duì)此有所認(rèn)識(shí)，但那時(shí)已經(jīng)晚了。
啟示：（1）改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。（2）改革是革除社會(huì)弊政，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛的重要手段。（3）改革必然涉及到某些人的特權(quán)和私利，因而會(huì)有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭(zhēng)。因此，改革者要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，行動(dòng)要堅(jiān)決徹底，要注意用人。
如何全面評(píng)價(jià)王安石變法的歷史地位？
性質(zhì)：王安石變法是在不觸動(dòng)封建土地私有制的前提下，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，是社會(huì)改良性質(zhì)的改革。
歷史地位：王安石變法在一定程度上和一定時(shí)期內(nèi)扭轉(zhuǎn)了積貧、積弱的局面，有利于社會(huì)進(jìn)步，是北宋杰出的文學(xué)家、政治家和改革家。但王安石變法是封建地主階級(jí)針對(duì)北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng)，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)，注定改革必然失敗。
積極作用：
（1）在經(jīng)濟(jì)方面，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了較大的發(fā)展，同時(shí)，抑制了大地主、大官僚的兼并，增加了政府的財(cái)政收入。
（2）在軍隊(duì)方面，節(jié)省了軍費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)也提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，有效的解決了冗兵的問(wèn)題。
（3）在文化方面，改革科舉考試的內(nèi)容，有利于思想解放，培養(yǎng)了大批學(xué)以致用的人才。
（4）王安石變法使得宋朝的國(guó)力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，一度扭轉(zhuǎn)了統(tǒng)治危機(jī)，積貧積弱局面有所改變，短期內(nèi)取得了富國(guó)強(qiáng)兵的效果。
局限性：
①變法沒(méi)有觸動(dòng)大地主土地所有制，因此，它不可能使北宋從根本上擺脫封建統(tǒng)治的危機(jī)。
②變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒(méi)有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

★教學(xué)小結(jié)：
11世紀(jì)，北宋王朝出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)：國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳，外部面臨嚴(yán)峻的邊患危機(jī)，形成了“積貧積弱”的惡劣局面。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，為了克服封建統(tǒng)治危機(jī)，范仲淹主持了以改革吏治為中心的慶歷新政。但是，由于大地主大官僚的反對(duì)，新政曇花一現(xiàn)，一年多就夭折了。
面對(duì)更加嚴(yán)重的社會(huì)矛盾，王安石接過(guò)了革新的大旗，在宋神宗的支持下，開(kāi)始變法。慶歷新政是整頓吏治為中心的局部改革，而王安石變法涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等多個(gè)領(lǐng)域。變法以改變“積貧積弱”的局面為總方針，以富國(guó)強(qiáng)兵為主要目的。從新法次第實(shí)施，到新法為守舊派所廢罷，其間將近十五年。在這十五年中，每項(xiàng)新法在推行后，雖然都不免有或大或小的弊端和局限，最后也沒(méi)有擺脫失敗的命運(yùn)。但是，它在一定程度上改變了北宋“積貧積弱”的局面，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展，具有進(jìn)步意義。
在北宋中期階級(jí)矛盾和民族矛盾非常尖銳的情況下，王安石大膽改革，在與反對(duì)派的斗爭(zhēng)中高舉“三不足”的理論武器，駁斥了反對(duì)派的謬論，顯示了他過(guò)人的膽識(shí)、智慧、能力和勇氣。這種勇于改革和敢于斗爭(zhēng)的精神，值得肯定。王安石是地主階級(jí)杰出的政治家、改革家。
通過(guò)對(duì)王安石變法的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明白：改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物；改革是革除社會(huì)弊政，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛的重要手段；改革必然涉及到某些人的特權(quán)和私利，因而會(huì)有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭(zhēng)。

三、問(wèn)題解答：
★學(xué)思之窗：
從上述意見(jiàn)，你能看出他們對(duì)變法的不同態(tài)度嗎？為什么會(huì)有不同的看法，宋神宗的態(tài)度怎樣？
參考答案提示：文彥博反對(duì)變法；王安石主張變法；宋神宗支持變法。

★本課測(cè)評(píng)：
1、王安石變法被廢止的主要原因是什么？
參考答案提示：（1）王安石變法觸犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻撓和破壞是變法失敗的主要原因。（2）宋神宗在變法后期的動(dòng)搖。（3）宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。（4）在變法過(guò)程中，由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
2、試評(píng)價(jià)王安石變法的歷史作用。
參考答案提示：（1）王安石變法是封建地主階級(jí)針對(duì)北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng)，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。（2）變法措施的推行，增加了政府的財(cái)政收入，加強(qiáng)了國(guó)家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。（3）王安石變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，客觀上有利于社會(huì)進(jìn)步。（4）變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒(méi)有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

★學(xué)習(xí)延伸：
（略）

第6課北宋王安石變法

第6課北宋王安石變法
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《北宋王安石變法》是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史選修（一）》（岳麓版）第二單元“古代歷史上的改革（下）”第6課。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》：（1）了解王安石變法的歷史背景。（2）歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用。
本課的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，包括“‘三冗’問(wèn)題與積貧積弱”、“‘拗相公’”、“理財(cái)”、“整頓軍隊(duì)與科舉”、“新法的局限與變質(zhì)”。
（1）“‘三冗’與積貧積弱”：介紹“三冗”問(wèn)題與積貧積弱局面形成的原因，實(shí)際是介紹王安石變法的背景，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)該目?jī)?nèi)容的把握有助學(xué)生理解王安石變法的緊迫性和必要性。
（2）“‘拗相公’”：介紹王安三石其人其事和變法實(shí)施過(guò)程，學(xué)習(xí)本目?jī)?nèi)容有助學(xué)生理解改革者的精神和勇氣，理解變法的曲折與艱辛。
（3）“理財(cái)”：即王安石變法的經(jīng)濟(jì)措施，講的是新法為實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”而采取的經(jīng)濟(jì)措施，主要是青苗法和募役法。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。如何正確地理解和評(píng)價(jià)這兩項(xiàng)新法又是教學(xué)中需要解決的難點(diǎn)。
（4）“整頓軍隊(duì)與科舉”：本目是介紹王安石變法在軍事、科舉、選官方面的措施，有助于學(xué)生理解王安石變法不是局部而是一次全面的整頓與調(diào)整。
（5）“新法的局限與變質(zhì)”：本目主要是介紹王安石變法的失敗及對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)。其中，如何評(píng)價(jià)王安石變法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
王安石變法的“背景——過(guò)程（內(nèi)容）——結(jié)果”，構(gòu)成了本課內(nèi)容的基本線索。它是中國(guó)古代歷史上的一次重大變革，學(xué)習(xí)和理解王安石變法對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)古代乃至現(xiàn)代改革有著十分重要的作用。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我校屬于一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，授課的對(duì)象又是高二文科學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性總體較高。而且經(jīng)過(guò)三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備并掌握一定的學(xué)習(xí)歷史的基本方法和思維能力。有一定的探究欲望和興趣，能夠積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，有利于在本課開(kāi)展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。盡管如此，如何在本課歷史史料多、知識(shí)容量大、理性思維強(qiáng)的情況下學(xué)生能較好地掌握本課的三維目標(biāo)，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
三、設(shè)計(jì)思想
1．本課歷史史料多、知識(shí)容量、理性思維強(qiáng)，宜“先學(xué)后教”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提出一些指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法與技巧，最大限度挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
2．重視情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)王安石變法精神和變法的曲折過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考自已的人生價(jià)值，樹(shù)立兼濟(jì)天下的理想與抱負(fù)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。
3．教學(xué)方法：采用情景設(shè)置、設(shè)疑引思、探究互研、體驗(yàn)感受的模式。教師創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生分組討論、參與互動(dòng)、體驗(yàn)感受、師生交流相結(jié)合等多種形式教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主體性作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．理解和掌握北宋中期積貧積弱局面形成的原因和表現(xiàn)、歸納王安石變法的主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)其歷史作用、分析其失敗原因，培養(yǎng)學(xué)生解讀材料、史論結(jié)合分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)分析、概括、歸納等歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。
2．整合課程教學(xué)資源、通過(guò)材料與歷史視頻和圖片，營(yíng)造情境，啟發(fā)學(xué)生思考、發(fā)表看法；通過(guò)由易而難的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本能力；通過(guò)分組討論、體驗(yàn)表演等方式，促進(jìn)學(xué)生情感升華，培養(yǎng)感受歷史并能獨(dú)立評(píng)判歷史現(xiàn)象的能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)王安石變法，理解和認(rèn)識(shí)改革的重要性與必要性，體會(huì)改革的曲折和艱辛，學(xué)習(xí)改革勇于改革、敢于斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)居安思危的歷史責(zé)任感和勇于為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：王安石變法的背景、變法的內(nèi)容
（二）難點(diǎn)：對(duì)王安石變法具體措施的理解和對(duì)變法的總體評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)王安石變法的實(shí)質(zhì)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前準(zhǔn)備
1．組織學(xué)生結(jié)合課后自我測(cè)評(píng)做好預(yù)習(xí)，并進(jìn)行必要的歸納，讓學(xué)生明確本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館查閱有關(guān)王安石變法的書(shū)籍、資料等，形成一定的知識(shí)儲(chǔ)備，以便課堂交流。
3.組織感興趣的學(xué)生創(chuàng)作表演一幕反映王安石變法內(nèi)容及對(duì)社會(huì)不同階層（農(nóng)民、官兵、富商、中下層士人、大官僚）產(chǎn)生影響的短劇，時(shí)間控制在5分鐘左右。
（二）導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情景：播放視頻《千秋史話王安石》（設(shè)計(jì)說(shuō)明：播放其中主持人非常簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白即可，主要是渲染氣氛，為教師導(dǎo)入作鋪墊。）
教師導(dǎo)語(yǔ)：也許我們最初對(duì)王安石的認(rèn)識(shí)是從他的詩(shī)詞開(kāi)始，都知道他是唐宋八大家之一，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的名句，但事實(shí)上他更是一位政治家、改革家。無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大導(dǎo)師列寧曾贊譽(yù)王安石是“中國(guó)十一世紀(jì)改革家”。著名史學(xué)家郭沫若對(duì)王安石也有一段評(píng)價(jià)：“我對(duì)王安石是抱著一種崇敬的念頭的。實(shí)際他是一位偉大的政治家，在中國(guó)歷史上很難找到和他比配的人。他有政見(jiàn)，有魄力，而最難得的是他比較以人民為本位。他在歷史上出現(xiàn)的太早了，孤獨(dú)無(wú)輔，形成了一個(gè)屈原以來(lái)的歷史上的大悲劇。”為什么說(shuō)王安石是一位偉大的政治家？他的以人民為本位體現(xiàn)在何處？為什么說(shuō)他是一個(gè)悲劇式的人物？讓我們帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的王安石到學(xué)生鮮少知道的關(guān)于后人對(duì)王安石的評(píng)價(jià)，激起了學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)注和進(jìn)一步探究的欲望，很快活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）講授新課
第6課北宋王安石變法（板書(shū)）

一、王安石變法前夜——“三冗”問(wèn)題與積貧積弱（板書(shū)）
情景設(shè)置：
投影：北宋愁眉不展的君主（帶旁白的自制漫畫(huà)）
愁啊愁，
愁到白了頭。
社會(huì)危機(jī)何時(shí)解，
讓我再無(wú)心憂……
設(shè)問(wèn)：北宋皇帝愁什么？
設(shè)計(jì)意圖：情景設(shè)置以學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)形式呈現(xiàn)，有利營(yíng)造愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也自然地引入‘三冗’問(wèn)題與積貧積弱局面的教學(xué)。

投影：

投影：
北宋時(shí)期農(nóng)民負(fù)擔(dān)的加重
項(xiàng)目宋真宗景德年間
（1004—1007）宋仁宗慶歷年間
（1041—1044）
商稅450萬(wàn)貫1975萬(wàn)貫
酒稅428萬(wàn)貫1710萬(wàn)貫
鹽稅355萬(wàn)貫715萬(wàn)貫
總計(jì)1233萬(wàn)貫4400萬(wàn)貫

投影：王小波、李順起義
宋太宗淳化四年（公元993年）二月，四川饑民王小波、李順聚眾起義。王小波提出“均貧富”的口號(hào)，得到貧民的擁護(hù)，起義隊(duì)伍很快壯大，增加至數(shù)萬(wàn)人。十二月，王小波身受重傷戰(zhàn)死，義軍由其妻弟李順為頭領(lǐng)繼續(xù)斗爭(zhēng)。由于起義軍紀(jì)律嚴(yán)明，李順又善于收用人才，隊(duì)伍發(fā)展到數(shù)十萬(wàn)人。

投影：遼、北宋、西夏并立形勢(shì)圖

問(wèn)題探究：從以上一組材料中，你感覺(jué)當(dāng)時(shí)北宋的統(tǒng)治出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

教師評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)歸納：
1.政治積弊：分化事權(quán)、一職多官、行政效率低、人浮于事——“冗官”（板書(shū)）

2.軍事積弱：重文輕武、收回兵權(quán)、擴(kuò)充軍隊(duì)、分割軍權(quán)——“冗兵”、戰(zhàn)斗力降低（板書(shū)）
3.經(jīng)濟(jì)積貧：冗官冗兵虛耗大量、戰(zhàn)款歲幣雪上加霜——“冗費(fèi)”、財(cái)政危機(jī)（板書(shū)）
4．階級(jí)矛盾尖銳（板書(shū)）
總結(jié)過(guò)渡：由此可見(jiàn)，“三冗”問(wèn)題、國(guó)家積貧積弱使北宋統(tǒng)治出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，改革勢(shì)在必行。
設(shè)計(jì)意圖：以一組材料引出問(wèn)題情境，一方面通過(guò)對(duì)材料的解讀培養(yǎng)學(xué)生分析材料運(yùn)用材料的能力，另一方面學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中加深了對(duì)王安石改革背景的理解，更能認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)改革的重要性和緊迫性。

二、解決之道——改弦更張、革新除弊（板書(shū)）
情景設(shè)置：魯迅說(shuō)的好：“我們自古以來(lái)就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……”面對(duì)社會(huì)弊病，內(nèi)憂外患，王朝危機(jī)，范仲淹站出來(lái)了，而后是王安石，這位政治強(qiáng)人為振興大宋朝進(jìn)行了一場(chǎng)改天換地的變法運(yùn)動(dòng)。
（一）、“拗相公”
設(shè)問(wèn)：為什么世人稱(chēng)王安石“拗相公”？王安石到底是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)要勾勒描述王安石的性格特征。
點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從“倔強(qiáng)孤傲、堅(jiān)定剛毅、不屈不撓、志存高遠(yuǎn)、重經(jīng)世致用、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、關(guān)心百姓疾苦和朝廷命運(yùn)、倡導(dǎo)變法”這幾個(gè)方面去回答，使人物的形象更豐滿一些
設(shè)計(jì)意圖：以課本現(xiàn)有的材料為依托，讓學(xué)生“說(shuō)”王安石，使學(xué)生對(duì)王安石這個(gè)人物性格了然于心，把人物的個(gè)性與變法的推行緊密連在一起，更能體會(huì)到改革者的精神和力量，有利后面開(kāi)展對(duì)王安石變法的評(píng)價(jià)。
總結(jié)過(guò)渡：革新除弊需要內(nèi)心和精神強(qiáng)大的改革者，正因?yàn)橥醢彩牟拍芘c“另類(lèi)”，才引起了新任皇帝宋神宗的注意，得到了他的賞識(shí)和重用。1069年，宋神宗熙寧二年，任用王安石為宰相，主持推行新法。
（二）王安石變法（熙寧變法）（板書(shū)）
活動(dòng)探究：王安石是怎樣推行新法的？采取了哪些措施？假如你們或是當(dāng)時(shí)的大官僚、或是豪強(qiáng)富商、或是軍隊(duì)中的官兵、或是中下層讀書(shū)人，或是農(nóng)民，對(duì)于王安石變法你們會(huì)有什么樣的反應(yīng)？請(qǐng)以王安石變法為背景，合理大膽想象，設(shè)計(jì)一幕能夠反映上述問(wèn)題的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：王安變法的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。通過(guò)模擬情境，角色扮演除了可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力以外，更重要的是通過(guò)體驗(yàn)表演讓學(xué)生感悟歷史，面對(duì)與歷史人物相同的問(wèn)題與處境，學(xué)生需要先了解他們所處的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境，思考可能出現(xiàn)的多樣性結(jié)局。才能夠更深刻地理解王安石變法每一項(xiàng)措施的動(dòng)機(jī)、影響。同時(shí)也有助認(rèn)識(shí)變法的困難與阻力、變法的進(jìn)步與缺陷。以達(dá)到鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，表格歸納：
◆積貧局面的改變
富國(guó)之法的措施作用和成效局限
農(nóng)田水利法水利工程廣為修建，保證了灌溉；耕地面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加。政府財(cái)政收入增加，積貧的局面大大改變了
方田均稅法清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入；部分農(nóng)民免除賦稅，得到實(shí)惠。
青苗法大大增加了政府收入；救濟(jì)百姓，限制高利貸，抑制兼并，一定程度上緩和了階級(jí)矛盾。強(qiáng)制農(nóng)民借貸；地方官吏趁機(jī)勒索，農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重
免役法或募役法農(nóng)民從勞役中解脫出來(lái)，保證了勞動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；增加了政府財(cái)政收入對(duì)貧苦人是沉重的負(fù)擔(dān)，許多人為支付免役錢(qián)家破人亡。
市易法和均輸法打破了大商人對(duì)市場(chǎng)的壟斷；增加了政府的財(cái)政收入

◆積弱局面的改善

強(qiáng)兵之法的措施作用和成效
保甲法加強(qiáng)了農(nóng)村封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村社會(huì)治安；建立了全國(guó)性的軍事儲(chǔ)備；對(duì)西夏戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，收回部分失地
保馬法馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高；政府節(jié)省了大量養(yǎng)馬費(fèi)用
將兵法加強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
精簡(jiǎn)軍隊(duì)加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，節(jié)省了不少軍費(fèi)

◆人才選拔的改變

取士之法的措施內(nèi)容和成效
改革科舉制
改革選官制改革考試內(nèi)容，專(zhuān)考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策。用人惟才，擇優(yōu)錄取，克服恩蔭選拔大量能夠從事實(shí)際事務(wù)的有用人才，培養(yǎng)了改革的中堅(jiān)力量。
改革發(fā)展教育成績(jī)優(yōu)異者可直接任官使學(xué)校成為變法造輿論、育人才的地方。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：王安石變法的各項(xiàng)措施及影響教材有詳實(shí)的介紹，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)完成，教師不必作過(guò)多的贅述，只需突出變法的核心內(nèi)容、核心措施即可。但條理比較亂，需要老師引導(dǎo)學(xué)生制作表格使學(xué)生掌握的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
過(guò)渡：作為大政治家，王安石不是進(jìn)行單一的政治改革，而是對(duì)農(nóng)業(yè)、商業(yè)、軍事、賦稅、教育的全面改革和整頓。以期改變社會(huì)積弊，改變國(guó)家積貧積弱，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。那么，他的“富國(guó)強(qiáng)兵夢(mèng)”有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？變法的最終結(jié)果如何呢？
三、變法的命運(yùn)——無(wú)可奈何、前功盡棄（板書(shū)）
（一）、王安石變法的失?。?085年“元祐更化”（板書(shū)）
播放動(dòng)漫《198王安石變法》部分視頻
互動(dòng)探究：王安石變法本是利國(guó)利民的好事，但為什么沒(méi)能成功？請(qǐng)同學(xué)們互相探討一下，小組代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：一方面利用網(wǎng)絡(luò)資源，生動(dòng)搞笑的影音動(dòng)漫形象可以減少學(xué)生聽(tīng)課疲勞，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容可以拓寬學(xué)生的思維；另一方面小組比賽促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，調(diào)動(dòng)他們積極思維，參與討論。
（說(shuō)明：此時(shí)教師要調(diào)控好課堂節(jié)奏和時(shí)間安排，在學(xué)生自主思考的提下及時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)，合理則及時(shí)贊賞，不妥則善加引導(dǎo)。板書(shū)學(xué)生討論成果并引導(dǎo)學(xué)生上升到情感價(jià)值觀的高度去體會(huì)改革的曲折性、艱巨性。）
（二）、王安石變法失敗的主要原因（板書(shū)）
1.觸犯大地主大官僚利益，遭到激烈反對(duì)；
⒉執(zhí)行過(guò)程中用人不當(dāng)、執(zhí)行不當(dāng)，引起民間不滿；
⒊宋神宗在變法后期的動(dòng)搖及其去世，使保守派重新得勢(shì)
4.時(shí)代和階級(jí)的局限，變法不可能成功
四、七嘴八舌評(píng)變法——精神永恒，傳世千古（板書(shū)）
合作探究：王安變法失敗了，時(shí)人抨擊王安石變法“禍國(guó)殃民”，其各項(xiàng)新法是聚斂之術(shù)，是苛政，最終導(dǎo)致北宋亡國(guó)。那么你們是怎么看待王安石變法的？
點(diǎn)撥：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表所感所想，言之成理即可；教師進(jìn)行評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)；從中指出王安石變法的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生看問(wèn)題的深度，培養(yǎng)歷洞察力
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)也是本節(jié)課的高潮。引用前人的批判性評(píng)價(jià)，先抑后揚(yáng)，起到拋磚引玉之功。讓學(xué)生展開(kāi)激烈的討論，多視角進(jìn)行評(píng)價(jià)，答案不求惟一。使他們?cè)谒伎己蜖?zhēng)論中，在思想與思想碰撞中，加深對(duì)王安石變法的理解，享受發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師要關(guān)注他們的思考和爭(zhēng)論，了解問(wèn)題的癥結(jié)所在，之后進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)講解和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地內(nèi)化新知，升華認(rèn)識(shí)。
五、結(jié)束語(yǔ)
王安石變法轟轟烈烈地進(jìn)行又黯然神傷地謝幕，其富國(guó)強(qiáng)兵的夢(mèng)想終究沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但王安石兼濟(jì)天下的理想與抱負(fù)、不屈與堅(jiān)韌的變革思想與精神，在他之前和在他之后所有改革家的思想與精神都具有永恒性。正因?yàn)槿绱?，中華民族的振興和崛起才有了力量和希望，人類(lèi)才有了擺脫野蠻與落后的可能和方向！

設(shè)計(jì)意圖：“述往事，思來(lái)者”，歷史教育不僅讓人獲得知識(shí)，更重要的是促進(jìn)眼界和胸襟的開(kāi)闊，精神境界的提高，從前人往事中獲得人文精神的熏陶。選擇這樣的結(jié)束語(yǔ)，引人深思，富有哲理，能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，探索創(chuàng)新。
六、課后延伸
★如果時(shí)光能倒流，對(duì)于改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)幫助王安石提出合理化建議助其變法成功。
★寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的感想。
七、課后反思
1.本節(jié)課教材編排的顯著特點(diǎn)，就是篇幅大、內(nèi)容多，史料繁、雜、難?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，我在教材處理上，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以直觀具體的圖片，表格，生動(dòng)形象的動(dòng)漫、視頻，形式活潑的體驗(yàn)表演等多種方法淡化對(duì)變法過(guò)程的教學(xué)和對(duì)教材史料的詮釋?zhuān)阎饕Ψ旁趯?duì)重難點(diǎn)的突破上，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
2.在板書(shū)設(shè)計(jì)上和教師語(yǔ)言上，注意體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性，同時(shí)又注意表達(dá)的藝術(shù)性和感染力，于平常處見(jiàn)創(chuàng)新。
3.教學(xué)方法上：注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，注重問(wèn)題引入，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生生、師生間的合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有效利用各種教學(xué)資源，以靈活多樣的表現(xiàn)形式給予了學(xué)生足夠展現(xiàn)自我的空間，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，為學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有利的平臺(tái)。
4.教學(xué)中注意落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀，從前人往事中獲得理性思考，得到啟發(fā)與激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。