小學五年級教案

八年級歷史下冊《改革開放》知識點總結。

相關知識

八年級歷史下冊《改革開放》學案

八年級歷史下冊《改革開放》學案

教學目標
基礎知識
了解
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放格局的形成
掌握
十一屆三中全會的重大決策；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；國企的改革
能力訓練過程方法
以史帶論理解原理
了解農(nóng)民對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的擁護和農(nóng)村面貌的改變，理解生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則
識圖分析判斷特征
利用教材有關對外開放地區(qū)的地圖，理解并掌握“經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟開放區(qū)→內地”對外開放格局的特征
評價政策
通過經(jīng)濟開放區(qū)的建設業(yè)績，說明改革開放政策是完全正確的
情感態(tài)度價值觀
民族復興責任感
改革開放以來，我國城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業(yè)
唯物史觀
我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內外實際情況。青年學生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現(xiàn)偉大理想的重任
情感體驗適應環(huán)境
調查了解國企改革成就和家庭生活變化，感受市場經(jīng)濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應環(huán)境變化的能力
教學重點城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立
教學難點生產(chǎn)關系一定要適應適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響
教學過程
導入新課
組織學生復習有關內容：
1十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）
2十一屆三中全會作出哪些重要決定？
（A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；B.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。）
承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）
組織學生學習和探究新課
l家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制
1改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性不高。）
2黨和人民怎樣解決這個弊端？
（A.先是群眾自發(fā)行動起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實行分田包產(chǎn)到戶，自負盈虧。B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產(chǎn)責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）
教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟改革，本著一切從實際出發(fā)的原則，及時總結農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。
l深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立
1按《歷史填圖冊》12——13頁第3題的要求，先在課本41頁或《歷史地圖冊》第10頁上圈出相關地名，然后完成填圖練習：
（A.沿海經(jīng)濟開放區(qū)5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟開放區(qū)4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內地“一批”：邊境省區(qū)也設立了一批開放城市。）
2組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟開放區(qū)→內地。）
教師講解并指導學生完成《歷史填圖冊》13頁第3（3）題：我國的對外開放擴大了對外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進了發(fā)達國家的先進技術、設備和經(jīng)營管理方法，有力地加快了社會主義現(xiàn)代化的進程。
3根據(jù)《歷史填圖冊》13頁第3（4）題，組織學生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同？
（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當前已處于社會主義現(xiàn)代化建設新時期。
B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權，已經(jīng)贏得獨立自主。
C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場?，F(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿(mào)易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經(jīng)營管理方法，加快我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。
D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經(jīng)濟狀態(tài)畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現(xiàn)代化建設處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。）
教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業(yè)的改革。。
l國有企業(yè)的改革
1從哪三個方面進行國有企業(yè)改革？
（A.把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；B.逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權，實行政企分開和經(jīng)營責任制；C.實現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）
21992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）
教師小結：學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現(xiàn)民族偉大復興的歷史重任。
如時間許可，練習鞏固
1完成填充圖冊第12——13頁剩余各題。
2根據(jù)43頁“活動與探究·2”，先組織學生“議一議”。（提示大家：插圖中的學生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營權轉換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進步——避免“浮夸風”等因素。）
3根據(jù)43頁“活動與探究·1”，啟發(fā)學生從經(jīng)營管理體制、產(chǎn)業(yè)結構調整、旅游資源開發(fā)等項目中，選好專題，通過查找資料、實地考察、調查訪問等活動，提出自己的建議，作為個人或小組的研究性學習成果，存入成長記錄袋備案。
完成《新學案》23—24頁“自我測評”。

八年級下冊歷史《改革開放》教案分析

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級下冊歷史《改革開放》教案分析”，希望能為您提供更多的參考。

八年級歷史下冊《改革開放》教案新人教版

八年級歷史下冊《改革開放》教學設計新人教版

知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內容，了解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。
知道國有企業(yè)改革的主要內容。

本課位于《中國歷史》八年級下P42——47，本課主要講述的是1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉移到經(jīng)濟建設上來，實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開，對外開放新格局的逐步形成。農(nóng)村是我國經(jīng)濟體制改革的突破口，國有企業(yè)改革是經(jīng)濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，對外開放是時代的潮流，是實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件。

學生對農(nóng)村經(jīng)濟改革不熟悉，對國有企業(yè)的改革很陌生，關于經(jīng)濟特區(qū)已經(jīng)在地理課中學過了。因此教師在安排本課教學時，盡可能地提供大量資料，引導學生深入探究學習。

知識與能力：
通過閱讀資料、看錄像、看圖片使學生了解黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。
過程與方法：
通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制一目的學習，使學生理解生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想。

本課的教學重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。

本課的教學難點是：生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。
教學過程：

步驟教學活動設計意圖
導入
新課播放“建國初中國一窮二白”錄像，學生看錄像，教師由此導入新課。
農(nóng)村人民公社“一大二公”和政社合一的體制弊端，使農(nóng)民失去了對土地支配權的同時，也失去了勞動積極性。1978年12月18日，中國最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新一頁。中國最高層政治家翻開的新一頁是十一屆三中全會，最底層農(nóng)民們翻開的歷史新一頁是什么？
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，導入新課。
學
習
新
課
家
庭
聯(lián)
產(chǎn)
承
包
責
任
制播放“農(nóng)村改革”錄像，引入“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”一目的學習。
播放錄像“回眸小崗”，讓學生了解1978年12月18日，中國最底層的農(nóng)民們翻開的歷史新一頁，學生觀看錄像。
教師向學生介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的含義和具體形式。
在上面學習的基礎上，出示“鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步”圖片，讓學生了解實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制取得的成績。
議一議：
農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和城市國有企業(yè)實行生產(chǎn)經(jīng)營責任制后，生產(chǎn)都大大發(fā)展了，為什么？
播放錄像“今日的小崗村”，學生看錄像。
培養(yǎng)學生分析問題的能力以及全面看歷史問題的能力。
深
圳
等
經(jīng)
濟
特
區(qū)
的
建
立出示深圳城市圖片，設問：
被外國人稱為“一夜崛起之城”的是哪個城市？經(jīng)濟特區(qū)是怎么出現(xiàn)的？它“特殊”在什么地方？在我國社會主義現(xiàn)代化建設中起著怎樣的作用？引出第二目“深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立”。
指導學生閱讀教材P42，之后出示深圳經(jīng)濟特區(qū)圖，學生看圖，播放“深圳經(jīng)濟特區(qū)”錄像。
指導學生閱讀P43教材，播放“改革開放的一張王牌”錄像。
出示《早期對外開放地區(qū)示意圖》和P45“練一練，學生做題。
播放“古牧談經(jīng)濟特區(qū)“錄像。設置疑問，吸引學生注意力，引導學生進一步探究。

培養(yǎng)學生識圖能力。
檢測學生對知識的掌握情況。
讓學生認識到任何新事物的出現(xiàn)都要經(jīng)歷曲折。國
有
企
業(yè)
的
改
革播放“建立社會主義市場經(jīng)濟制度”錄像，引出第三目“國有企業(yè)的改革”。
指導學生閱讀P44——45課文，讓學生了解國有企業(yè)的改革。
培養(yǎng)學生自學能力。
材料
解析略檢測學生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學生解決問題能力。
板書
設計第9課改革開放
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制
安徽鳳陽小崗村
二、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立
四個經(jīng)濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門
深圳改革開放的窗口
特區(qū)特點：
以國家給予優(yōu)惠的經(jīng)濟政策，吸收僑資、外資，引進先進科學技術和管理經(jīng)驗
開放格局：
“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內地”