高中世界地理教案

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

第七節(jié)拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)
一、拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景：
（一）為什么革命：1、西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治（①政治壓制：殘暴的封建專制統(tǒng)治。②經(jīng)濟(jì)遏制：征收重，抑制發(fā)展。）2、拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)有了一定的發(fā)展。
（二）以何來發(fā)動(dòng)革命：隨著啟蒙思想的傳播，殖民地人民的民主意識(shí)日益增長(zhǎng)。
（三）有利的國(guó)際環(huán)境：法國(guó)大革命爆發(fā)，西班牙，葡萄牙不斷衰落，美國(guó)獨(dú)立。
二、過程：
（一）海地革命——揭開序幕
1、時(shí)間：1791—1804年
2、領(lǐng)導(dǎo)：杜桑·盧維杜爾
3、對(duì)象：法國(guó)
4、結(jié)果：成為拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立國(guó)家。
（二）第一階段（1810—1815年）
1、墨西哥獨(dú)立運(yùn)動(dòng)
（1）領(lǐng)導(dǎo)：伊達(dá)爾哥
（2）標(biāo)志：多洛雷斯呼聲
2、結(jié)果：法蘭西第一帝國(guó)覆滅以后，西班牙王室復(fù)辟。到1815年運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)入低潮。
（三）第二階段（1816—1826年）
1、西屬殖民地獨(dú)立
（1）北部——玻利瓦爾
解放：哥倫比亞+委內(nèi)瑞拉+厄瓜多爾=大哥倫比亞共和國(guó)；最終擊敗西班牙軍隊(duì)。
（2）南部——圣馬丁
解放：阿根廷，智利，秘魯首府
2、墨西哥和巴西獨(dú)立
三、意義
建立了一系列新興國(guó)家；
2、進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期；
3、配合了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命。

精選閱讀

拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件；海地獨(dú)立；西屬拉丁美洲的獨(dú)立；葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命；通過比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

3.通過對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新興國(guó)家的建立，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步；落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生；自強(qiáng)不息是一個(gè)民族、國(guó)家生生不息的動(dòng)力之源。

教學(xué)建議

教材地位分析

從18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，拉丁美洲經(jīng)歷了海地革命、西屬拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和巴西獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，有將近2000萬(wàn)人口卷入其中，這一場(chǎng)近代史上反對(duì)殖民主義、封建主義和種植園奴隸制度的大規(guī)模殖民地獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，除古巴、波多黎各、圭亞那等地外，絕大部分地區(qū)擺脫了西班牙、葡萄牙、法國(guó)的殖民統(tǒng)治，先后建立了墨西哥、危地馬拉等17個(gè)獨(dú)立國(guó)家，除巴西外，都建立了共和制度，為資本主義的發(fā)展提供了有利的條件，使拉丁美洲的歷史往前邁進(jìn)了一大步。但是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此獨(dú)立后大土地所有制保留下來了，各國(guó)資本主義的發(fā)展仍然很緩慢，外國(guó)資本趁機(jī)入侵，使拉美各國(guó)無法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。從這個(gè)意義說，拉丁美洲獨(dú)立是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，沒有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。

重點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景。1810～1826年的拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，是拉丁美洲近代史上最重要的歷史事件，要想把握拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，了解運(yùn)動(dòng)的歷史背景至關(guān)重要。

難點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的不同。同一時(shí)期、同種矛盾引發(fā)、同樣任務(wù)、同樣性質(zhì)的兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為何有不同的結(jié)局，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下挖掘教材，從經(jīng)濟(jì)、殖民國(guó)家等方面入手，采取對(duì)比的方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)（這種相反的走向，歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的，即北美資本主義發(fā)展，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，一個(gè)新的民族也在形成之中。在拉丁美洲卻少了這一切，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)決定了政治上分立的特點(diǎn)），從而找出答案，有一定的思維難度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

關(guān)于拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景：對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的理解應(yīng)注意運(yùn)用對(duì)比的方法，把它同美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景結(jié)合起來進(jìn)行對(duì)比分析。由于西歐各國(guó)資本主義發(fā)展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所區(qū)別。正是這種差異造成了北美和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的諸多不同：如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度；領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的力量；殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的分散與統(tǒng)一；獨(dú)立后的政治格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路等。

應(yīng)注意從內(nèi)外兩方面分析拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因。從內(nèi)因看，殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫宗主國(guó)束縛、限制的愿望強(qiáng)烈，雖是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)烈動(dòng)因，但畢竟殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展還極不充分。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)生在很大程度上是受外因的影響；美國(guó)的獨(dú)立，尤其是法國(guó)對(duì)西、葡兩國(guó)的占領(lǐng)（1810年法軍占領(lǐng)西班牙）給了西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的有利時(shí)機(jī)。正確認(rèn)識(shí)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，對(duì)于深刻理解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、結(jié)果與影響有著很大的幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七節(jié)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景

難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的不同。

教學(xué)手段：多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程：

1、由于北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有很多相類似之處．在講授時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比分析。第一，兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的異同點(diǎn)是分析的重點(diǎn)。通過分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過程時(shí)，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評(píng)價(jià)早期資產(chǎn)階級(jí)革命成果和資產(chǎn)階級(jí)的作用時(shí)，要注意時(shí)代特點(diǎn)，切忌把其保守性簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)的局限性。當(dāng)時(shí)北美處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)作為正在上升的革命階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，在一定程度上能突破其階級(jí)局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)的力量很弱，只是作為革命的一般動(dòng)力參加了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨(dú)立后各國(guó)的社會(huì)發(fā)展帶來極大的消極影響。

2、關(guān)于拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，由于涉及的地區(qū)、國(guó)家多，注意采用地圖或圖示輔助教學(xué)過程，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空概念。

3、要求學(xué)生根據(jù)教材和板書內(nèi)容小結(jié)：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始，世界資產(chǎn)階級(jí)革命又進(jìn)入一個(gè)高潮迭起的激蕩時(shí)代。美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，拉丁美洲一系列國(guó)家的獨(dú)立，給當(dāng)時(shí)以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族革命和民主革命的雙重特點(diǎn)，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用對(duì)比、反向思維，借助圖、表、課件，在教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。

高二歷史教案：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件；海地獨(dú)立；西屬拉丁美洲的獨(dú)立；葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命；通過比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

3.通過對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新興國(guó)家的建立，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步；落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生；自強(qiáng)不息是一個(gè)民族、國(guó)家生生不息的動(dòng)力之源。

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高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高二歷史世界近現(xiàn)代史上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)
一、時(shí)間：17、18世紀(jì)
二、背景：①封建專制制度成為西歐國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)力量發(fā)展的嚴(yán)重障礙。②自然科學(xué)的發(fā)展。
三、性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想文化運(yùn)動(dòng)。
四、內(nèi)容：一用、二批、三消滅、三追求。
五、主要人物：
（一）英國(guó)（發(fā)源地、早期代表）
霍布斯（代表資產(chǎn)階級(jí)上層利益）
觀點(diǎn)：（1）社會(huì)契約創(chuàng)造君權(quán)國(guó)家；（2）人民授予君權(quán)；（3）人民絕對(duì)服從民選君權(quán)；（4）支持專制王權(quán)，可以干涉私有財(cái)產(chǎn)；（5）宗教有助于維護(hù)社會(huì)秩序。
評(píng)論：提出最基本的啟蒙思想，又帶有明顯封建落后意識(shí)。
2、洛克
修正霍布斯觀點(diǎn)：
（1）國(guó)家政權(quán)不應(yīng)干涉私有財(cái)產(chǎn)
（2）主張君主立憲制，權(quán)力分屬議會(huì)、君主。
（二）法國(guó)
地位：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)中心
原因：資本主義發(fā)展到較高程度，封建專制制度嚴(yán)重。
代表：
1、伏爾泰：（1）評(píng)價(jià)天主教會(huì)，但主張信仰上帝。（2）反對(duì)君主專制，主張君主立憲制。
2、孟德斯鳩——《論法的精神》
（1）提出三權(quán)分立原則；（2）權(quán)力制約與平衡。
3、盧梭：（1）“社會(huì)契約”論；（2）“人民主權(quán)”說。
4、狄德羅百科全書派。
六、影響：
（一）對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的影響；
（二）對(duì)法國(guó)大革命的影響；
（三）世界其他地區(qū)的影響；

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要求：了解或掌握西班牙、葡萄牙的封建殖民統(tǒng)治；拉丁美洲社會(huì)的發(fā)展；海地的獨(dú)立、西屬拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；葡屬巴西的獨(dú)立；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果和歷史意義。

2．能力要求：（1）概括拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過程。（2）分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)。

3．情感目標(biāo)：殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族獨(dú)立的愿望，殖民枷鎖被打破，新興民族國(guó)家的建立，體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步，落后的社會(huì)制度必將被先進(jìn)的制度所替代。

課時(shí)安排1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)過程的廣泛性、多樣性和曲折性。

2．難點(diǎn)分析：對(duì)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的探討和理解是難點(diǎn)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)具有民主革命和民族革命的雙重特點(diǎn)，但它在更大的程度上只完成了民族革命的任務(wù)，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)的性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上了很大折扣。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的拉丁美洲（獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因和條件）

師：(投影《獨(dú)立前的拉丁美洲形勢(shì)圖》)講解拉丁美洲的地理概念及政治概念。這一地區(qū)長(zhǎng)期淪為西班牙、葡萄牙的殖民地，以西、葡語(yǔ)言為官方語(yǔ)言，而這兩種語(yǔ)言屬于拉丁語(yǔ)系，所以這一地區(qū)叫拉丁美洲。

生：（讀圖，明確拉丁美洲的地理概念）

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材關(guān)于西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殘暴殖民統(tǒng)治的有關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單歸納。

生：（閱讀并歸納）

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單概括）西班牙、葡萄牙殖民者政治上的封建專制統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)上肆意掠奪財(cái)富，壓榨印第安人和黑人是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因。除此之外，和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)相比，我們還能找到哪些相同和不同的歷史背景？

生：（閱讀、思考、回答）

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單概括）相同之處有：隨著拉美自身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民強(qiáng)烈要求擺脫宗主國(guó)的束縛；隨著啟蒙思想的傳播，殖民地人民民族民主意識(shí)日益增強(qiáng)。不同的是法國(guó)大革命的爆發(fā)和西、葡的衰落，為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)提供了有利條件；近在咫尺的美國(guó)的獨(dú)立大大鼓舞了拉美人民。

總之，在上述各種因素的共同作用下，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)一觸即發(fā)。

二、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過程

1．海地獨(dú)立

師：海地原屬于西班牙的殖民地，后來被法國(guó)奪取。海地黑人曾多次發(fā)動(dòng)反對(duì)法國(guó)殖民者民族壓迫和種族歧視的起義，1791年在法國(guó)大革命的影響下，杜?！けR維杜爾領(lǐng)導(dǎo)黑人奴隸再次起義。（指導(dǎo)學(xué)生了解海地獨(dú)立的經(jīng)過和結(jié)果）

生：（閱讀）

師：1804年，也就是拿破侖在歐洲稱皇帝的那一年，海地成為拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家?！拔覀兓謴?fù)了我們?cè)械淖饑?yán)，維護(hù)了我們的權(quán)利；我們宣誓：永遠(yuǎn)不把我們的權(quán)利委棄給任何強(qiáng)國(guó)?！焙５鬲?dú)立宣言代表了拉丁美洲各國(guó)人民的心聲。海地獨(dú)立掀開了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕。

2．西屬拉丁美洲的獨(dú)立

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材關(guān)于西屬拉丁美洲獨(dú)立進(jìn)程的有關(guān)內(nèi)容，按人物歸納總結(jié)西屬拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)重大事件。

生：(按教師要求閱讀、歸納)

生：(列舉重要人物及事件)

師：(根據(jù)學(xué)生回答，展示并板書)

伊達(dá)爾哥____

玻利瓦爾____

圣馬丁____

師：西屬拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)大致分為兩個(gè)階段：第一階段從1810年至1815年，除秘魯外，西屬拉美殖民地都發(fā)動(dòng)起義，各地初步建立政權(quán)，中心在墨西哥。（指導(dǎo)學(xué)生了解墨西哥獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（更具群眾性）和性質(zhì)）但由于沒有提出人民迫切需要的政治經(jīng)濟(jì)改革綱領(lǐng)，也沒有動(dòng)員印第安人和黑人參加；各地斗爭(zhēng)缺乏協(xié)作，力量分散。隨著拿破侖帝國(guó)的覆滅和西班牙王室的復(fù)辟，各地獨(dú)立政權(quán)大多被摧毀。

第二階段從1816年至1826年獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了明確的革命綱領(lǐng)，得到廣大人民的擁護(hù)和支持；打破地區(qū)界限，相互配合支援，贏得最終勝利。中心在南美洲。（指導(dǎo)學(xué)生了解玻利瓦爾和圣馬丁一北一南，最后聯(lián)合的斗爭(zhēng)的成果）

生：（閱讀）

3．葡屬巴西獨(dú)立

師：1822年，葡屬巴西獨(dú)立。到1826年，拉丁美洲基本獨(dú)立。(投影《獨(dú)立后的拉丁美洲形勢(shì)圖》和《拉丁美洲主要國(guó)家獨(dú)立情況表》)

生：（讀圖、表）

4．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的意義

師：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，徹底打碎了西班牙和葡萄牙長(zhǎng)達(dá)三個(gè)世紀(jì)的殖民統(tǒng)治，建立了一系列的新興國(guó)家，基本形成今天拉美的政治格局，產(chǎn)生了重大影響。獨(dú)立以后，除巴西外，各國(guó)在形式上都確立了資產(chǎn)階級(jí)共和制，拉丁美洲進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期。運(yùn)動(dòng)還打擊了西班牙、葡萄牙的封建腐朽勢(shì)力，配合了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命。

美國(guó)和拉丁美洲國(guó)家經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，最終贏得了獨(dú)立，但獨(dú)立后英屬北美13個(gè)殖民地成立了統(tǒng)一的美國(guó)，而西屬拉美殖民地卻建立起一系列獨(dú)立國(guó)家，發(fā)展程度很不一樣，到今天也是大相徑庭。為什么？同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題較感興趣?？纯赐ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，能不能結(jié)合美國(guó)和拉丁美洲獨(dú)立的背景、經(jīng)過和結(jié)果等有關(guān)知識(shí)，想想原因。

生：(按座位分成四組，分組討論)

師：(巡回走動(dòng)，聽取意見，適時(shí)指導(dǎo))

生：(小組代表發(fā)言)

師：(講評(píng)并小結(jié))北美13個(gè)殖民地的宗主國(guó)是資本主義的英國(guó)，移民主要是英國(guó)和歐洲其他國(guó)家勞動(dòng)人民；美國(guó)未經(jīng)歷封建社會(huì)時(shí)期，發(fā)展資本主義雖然起步晚，但是起點(diǎn)卻很高；13個(gè)殖民地之間經(jīng)濟(jì)往來頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族也開始形成；在大陸會(huì)議和大陸軍總司令華盛頓領(lǐng)導(dǎo)下，以《獨(dú)立宣言》為旗幟，革命是水到渠成，進(jìn)行徹底。美國(guó)以突飛猛進(jìn)的速度在發(fā)展，但國(guó)內(nèi)也存在問題。獨(dú)立后的美國(guó)建立了資產(chǎn)階級(jí)和種植園主聯(lián)合政權(quán)，未解決黑人奴隸制問題，使美國(guó)南北兩方朝著不同的方向發(fā)展，為以后美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)埋下伏筆。

西屬拉美殖民地由封建的西班牙統(tǒng)治，移民主要是西班牙人；沒有統(tǒng)一的市場(chǎng)，更沒有形成統(tǒng)一的民族；沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人，也沒有統(tǒng)一的革命綱領(lǐng)，各地是分別進(jìn)行和取得勝利的；拉丁美洲資產(chǎn)階級(jí)革命有早產(chǎn)意味，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打了很大折扣，封建阻力大，發(fā)展資本主義受到很大阻礙。

課后記：