小學(xué)英語三年級教案

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit2HowoldareyouLesson9。

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit2HowoldareyouLesson9

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Justspeak
通過真實的情景，孩子到醫(yī)院去看病，醫(yī)生詢問小患者時說What’syourname?Howoldareyou?使學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固Howoldareyou?
本部分的重點(diǎn)是：繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問年齡的句型Howoldareyou?并注意一些縮寫形式What’s…，I’m…，myname’s．的使用?？s寫形式(shortforms)一般出現(xiàn)在口語中，在學(xué)習(xí)中，教師要注意精講多練，通過大量的練習(xí)和反復(fù)實踐使學(xué)生理解并熟練運(yùn)用，自然形成語言習(xí)慣。
2.Justread
學(xué)習(xí)三個新數(shù)詞：eight，nine，ten
3.Letschant
通過歌謠使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固如何詢問年齡、如何表達(dá)數(shù)字。

二、課前準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片。
2.準(zhǔn)備掛圖或?qū)嵨?，若干氣球，供學(xué)習(xí)對話使用。
3.準(zhǔn)備錄音帶和錄像帶。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.指導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
Hello，I’minClassl，Grade3．Howoldareyou?I’msix／seven／eight／nine／ten．Whattimeisit?It’sfiveo’clock．Let’sgohome．并能在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用這些語言。
2.幫助學(xué)生正確地聽.說.認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導(dǎo)學(xué)生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些數(shù)詞編對話，進(jìn)行真實應(yīng)用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達(dá)到在實際語言交際中正確運(yùn)用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力；
5.使學(xué)生初步學(xué)會用英語進(jìn)行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
I’minClass1，Grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
Howoldareyou?I’mnine．。
3)用英語詢問和回答時間:
Whattimeisit?It’steno’clock.

四、教學(xué)過程：
1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)一起唱英文歌曲Howoldareyou?
2)教師準(zhǔn)備若干氣球，練習(xí)學(xué)過的數(shù)詞。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，提出幾個問題讓學(xué)生回答
(1)這幅圖描寫的情景是在什么地方?
(2)你去醫(yī)院看過病嗎?醫(yī)生問你的年齡了嗎?
(3)你知道“你多大了”用英語怎么說嗎?請先聽錄音，然后說出答案。
2)放錄音，讓學(xué)生聽，猜一猜“你多大了”怎么說?？啥喾艓妆椤?br> 3)情景介紹，小患者到醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問小患者的一些情況Howoldareyou?Whatsyourname?教師應(yīng)講解howold的意思是“多大年齡”。向?qū)W生說明回答別人詢問年齡時說I’m…，讓學(xué)生說出他們認(rèn)識的數(shù)字，盡可能用英語，不會的教師可給予指導(dǎo)，也可運(yùn)用一些圖片。
4)指導(dǎo)學(xué)生看錄像并學(xué)習(xí)表演本課的對話。
5)出示圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞eight，nine，ten。
6)學(xué)習(xí)本課韻律詩Hello!Hello!Howoldareyou?

3.趣味操練(Practice)
1)每個學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片拿出來給大家看，打亂順序，運(yùn)用Howoldareyou?I’m…練習(xí)會話。
2)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字加法練習(xí)，加入數(shù)字eight，nine，ten。
4.課堂評價(Assessment)
指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把小動物的年齡用書后所附的英文數(shù)字貼紙貼在相應(yīng)的蛋糕上，再正確讀出數(shù)字。
2)把左右兩側(cè)數(shù)量相等的項目連線，然后正確讀出數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。

5.補(bǔ)充活動(Additionalactivities)
1)回家后聽錄音，模仿本課對話編新對話。
2)回家后用Howoldareyou?問爸爸媽媽的年齡。

延伸閱讀

三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)讓學(xué)生猜測，最后教師給出答案：He’smybrother.
2.學(xué)習(xí)新知
呈現(xiàn)Let’stalk對話動畫。播放錄音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈現(xiàn)對話：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)讓學(xué)生就對話中的Yourmother?Yourfather?展開討論，說說自己對這句話的理解。
(3)教師教學(xué)句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對話。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈現(xiàn)該部分動畫，讓學(xué)生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會話。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

學(xué)生跟讀感知對話。然后學(xué)習(xí)brother一詞。對比學(xué)習(xí)：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.來回答
看圖片，師生問答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作業(yè)布置：
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
板書設(shè)計：

知禮節(jié)樂學(xué)習(xí)會玩耍尚達(dá)人
課題Unit2MyFamily第五課時
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
3.能夠聽音跟唱本課的chant。
教學(xué)重點(diǎn)掌握三會單詞和句子。
教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型：Thisis…
課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。
學(xué)生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphoto.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通過學(xué)生之間的對話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語中)
(4)Describethepictures
呈現(xiàn)Let’slearn動畫，讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.綜合操練
讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。

3.Let’schant
(1)呈現(xiàn)chant動畫。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。
(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。
4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看圖，介紹家庭成員

Groupwork
介紹自己的家庭成員

Let’schant
學(xué)唱歌曲

作業(yè)布置：
1、聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。
2、畫一棵家庭樹。
板書設(shè)計：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知禮節(jié)樂學(xué)習(xí)會玩耍尚達(dá)人
課題Unit2MyFamily第六課時
教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。
2.能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
4.學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily.
教學(xué)重點(diǎn)完成Starttoread和Let’scheck部分的內(nèi)容，了解Storytime部分的小故事。
教學(xué)難點(diǎn)正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。
3.Reviewthewords：快速認(rèn)讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，進(jìn)行會話交流。

學(xué)生們一起欣賞歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速復(fù)習(xí)本單元的單詞

用全家福照片，介紹自己的家庭成員。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。
3.Storytime
(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。
(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。
A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對比學(xué)習(xí)actor和actress.
B.Waitaminute!復(fù)習(xí)上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Waitaminute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。
C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。
(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)讓學(xué)生匯報回答問題，教師進(jìn)行總評。
(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。
(7)讓學(xué)生分角色表演故事。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。

Learnthenewwords

學(xué)生理解故事中出現(xiàn)的難點(diǎn)的句子
四人小組為單位合作閱讀，討論問題

學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事，分角色表演故事。
作業(yè)布置：
1、聽讀本單元所有內(nèi)容。
2、講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。下節(jié)課來表演給全班看
板書設(shè)計：

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對話課
內(nèi)容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1.能根據(jù)錄音模仿說話；
2.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學(xué)生在三年級上冊Unit2第4課時已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學(xué)生學(xué)起來不是太難。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽懂、會說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
(一)重點(diǎn)：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點(diǎn)：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。
五、評價設(shè)計
1.通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、Pairwork等活動，組長檢查并匯報檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計
第1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.三組學(xué)生上臺展示第一單元的對話。
2.師生相互問候并用三年級上冊Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話。如：
教師：—Goodmorning.學(xué)生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學(xué)生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學(xué)生見到各個職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點(diǎn)單詞(he)和重點(diǎn)句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily
2.利用圖片進(jìn)行提問，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個男生說Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問：Who’sthatboy?學(xué)生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵學(xué)生用He’smyteacher.回答。
6.每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識點(diǎn)Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。（學(xué)生可以看著課件中的原文）
(1)學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進(jìn)行對話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。
小結(jié)
（Summary）我們今天學(xué)習(xí)了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設(shè)計
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。
2.用今天所學(xué)句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對話。
3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時。
七、板書設(shè)計：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。
2.準(zhǔn)備一張全家福照片。

三年級英語下冊1-36課教案（人教新版）

人教新版三年級英語備課教學(xué)設(shè)計

人民教育出版社新加坡版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級英語上下冊

1、課程結(jié)構(gòu)：每冊書共6個單元，每單元6課，每課為2頁。每單元前5課圍繞一個特定話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會話和詞匯。第6課為復(fù)習(xí)課，用來復(fù)習(xí)本單元所有的詞匯和對話，并把一些文化內(nèi)容融合在故事中，在復(fù)習(xí)語言的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化。每冊書6個單元共36課。此外在第3單元和第6單元之后各有一個復(fù)習(xí)單元，每個復(fù)習(xí)單元為6頁。
2、教材特點(diǎn)：本教材以“繼承-發(fā)展-創(chuàng)新”為宗旨，以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際目的的任務(wù)。

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

1、能聽懂、會說60（上冊30+下冊30）組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀26個字母和133（上冊70+下冊63）個單詞并能簡單地應(yīng)用。
3、能聽、做37（上冊16+下冊21）個游戲。
4、能聽、做、表演20（上冊10+下冊10）個TPR活動。
5、能學(xué)會16（上冊8+下冊8）個小制作。
6、能唱23（上冊14+下冊9）首歌曲。
7、能聽、說、唱14（上冊8+下冊6）首歌謠。
8、能完成16（上冊8+下冊8）個自我評價活動。
9、能聽懂12（上冊6+下冊6）個幽默小故事。
10、能了解4（上冊2+下冊2）項中西方文化知識。

1、能聽懂、會說60（上冊30+下冊30）組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀26個字母和133（上冊70+下冊63）個單詞并能簡單地應(yīng)用。

1、將對話與自己的實際情況相結(jié)合并運(yùn)用到生活中去。。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。

實物教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，具體教學(xué)策略要因內(nèi)容而定。
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、頭飾等
96（上冊48+下冊48）課時
只列出教學(xué)的幾大步驟
Step1.Warm-up
Step2.Presentation
Step3.Practice
Step4.Assessment
Step5.Additionalactibities
板書設(shè)計：因具體內(nèi)容而設(shè)計

從教法、學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)布置等方面都要反思。

人教新版小學(xué)英語三年級下冊
Unit1Letsgotoschool!
Lesson1
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會說：Letsgotoschool.OK.Letsgo.并能在實際生活中運(yùn)用。
2.能聽說讀classroom和school。
3.學(xué)唱英文歌曲Nicetoseeyouagain
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽懂，會說：Lets….句型和單詞classroomschool。
難點(diǎn)：能聽懂，會說：將對話運(yùn)用在實際生活中。
教學(xué)用具
教學(xué)卡片、錄音機(jī)
教學(xué)程序
一、熱身（Warm-up）
教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會話練習(xí)。
二、板題、示標(biāo)
三、出示自學(xué)指導(dǎo)1
1.自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜測生詞的漢語意思。
2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。
3.聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。（5分鐘后看誰讀得又好又快）
四．先學(xué)。
1.學(xué)生認(rèn)真聽錄音，然后討論并回答問題.
2.學(xué)生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調(diào)。
五．后教
1.用教學(xué)卡片出示本課中的新單詞classroom和school。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。較難的詞反復(fù)跟讀并由老師適當(dāng)領(lǐng)讀，操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。
六、自學(xué)指導(dǎo)2
1.自由朗讀課文，理解課文大意。
2.能用自己的話闡述課文所講內(nèi)容。（3分鐘后，比一比看哪位同學(xué)說的最好）
七、先學(xué)。
1.學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，然后討論問題。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。
2.學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。
八、檢測。
1.先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。
2.請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。
九、歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB第一課3Letssing中的歌曲，教師播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。
2.播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。
3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。
4.最后集體演唱。
十．Homework:.
1.Listentothetapandrepeatthreetimes.
板書設(shè)計:
Classroomschool
Nicetoseeyouagain!
Gladtoseeyouagain!
Letsgotoschool
教學(xué)反思：

Lesson2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說：haveanew“Iwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在實際運(yùn)用
2．能聽說讀單詞storybook和waterbottle。
3．學(xué)歌謠“Ihaveastorybook.Metoo.”
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽懂，會說：have….”句型和單詞storybook和“Iwaterbottle。
難點(diǎn)：在實際生活中運(yùn)用“Ihave….”句型。
教學(xué)用具
教學(xué)卡片錄音機(jī)
教學(xué)程序
一.熱身(Warm-up)
1．教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會話練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型“Ihavea….”
二、板題、示標(biāo)。
教師拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”然后從里面一邊取東西一邊說：Ihaveanewruler/pen.
三、出示自學(xué)指導(dǎo)1
1.自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜測生詞的漢語意思。
2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。
3.聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。（5分鐘后看誰讀得又好又快）
四．先學(xué)。
1.學(xué)生認(rèn)真聽錄音，然后討論并回答問題.
2.學(xué)生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調(diào)。
五．檢測
用教學(xué)卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞storybook和waterbottle。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。
六．出示自學(xué)指導(dǎo)2
1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。
2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進(jìn)行以小組為單位的表演。
3、．聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學(xué)生跟著節(jié)奏學(xué)說歌謠。
七．先學(xué)
1.學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。
2.學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。
八．檢測。
1.先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。
2.請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。
九．家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。
板書設(shè)計：
Ihaveanewwaterbottle/storybook.
CanIseeit?
Hereyouare.
教學(xué)反思：

Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說：--Ihaveanewpencil-box.---Whatsinit?--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在實際生活中運(yùn)用。
2．能聽說讀marker和crayon。
3．做游戲“Whatsinthepencil-box?”“Acrayon.”
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：能聽懂，會說：Whatsinthe…?句型和單詞marker和crayon。
難點(diǎn)：在實際生活中運(yùn)用Whatsinthe…?
教學(xué)用具
教學(xué)卡片、鉛筆盒、蠟筆、錄音機(jī)。
教學(xué)程序
一、熱身(Warm-up)
1.學(xué)生聽錄音表演第二課的chant和第一課的英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2.教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會話練習(xí)。例如：Howareyou?Fine,thankyou.
二、板題、示標(biāo)
拿出一個大袋子說：Look!Ihaveabigbag,然后將準(zhǔn)備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、馬克筆等學(xué)習(xí)用品放進(jìn)袋子里。然后指著袋子問：Whatsinthebag?（出示教學(xué)目標(biāo)）
三、出示自學(xué)指導(dǎo)1
1.自由朗讀課文，用“”劃出課文中的生詞。結(jié)合上下文，猜測生詞的漢語意思。
2.聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。
3.聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調(diào)。
4.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)各自不會的單詞。
四．先學(xué)。
1.學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，教師巡視，督促學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué)。
2.學(xué)生聽錄音認(rèn)真自學(xué)生詞。
3.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
五．檢測。
1.用教學(xué)卡片出示本課中出現(xiàn)的新單詞marker和crayon。檢查學(xué)生是否會讀。如果不會，請會的學(xué)生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進(jìn)行，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。
六．出示自學(xué)指導(dǎo)2
1、二人一小組朗讀對話，然后并根據(jù)文中圖片理解句子的意思。
2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進(jìn)行以小組為單位的表演。
七．先學(xué)
1.學(xué)生二人一小組認(rèn)真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。
2.學(xué)生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認(rèn)真朗讀。
八．檢測。
1.先讓后進(jìn)學(xué)生回答，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充。
2.請學(xué)生表演。評選出表演最棒的一組。
九．家庭作業(yè)：跟讀課文.
板書設(shè)計：
Lookat……
Wow,hownice!
Whatsinit?
教學(xué)反思：

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31

教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Justspeak
本課書通過創(chuàng)沒在體操房認(rèn)領(lǐng)體操服這場景，讓學(xué)生在真實的情景中理解運(yùn)用Isthisyourskirt?Oh，yes．Thankyou．這一句式，并能夠在其他情景中恰當(dāng)運(yùn)用。
2．Justread
認(rèn)讀以字母s、t開頭的表示服裝的單詞skirt，T-shirt，同時還可以根據(jù)教學(xué)的實際需要添加兩個單詞sweater，shirt。
3．Letsplay
本部分是為了鞏固Justspeak部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮繪畫才能，同時在游戲中運(yùn)用語言。
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備有關(guān)字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的單詞圖—卡。
2．準(zhǔn)備一根晾衣繩和若干小衣架。
3．請男學(xué)生準(zhǔn)備T—shirt，請女學(xué)生準(zhǔn)備skirt。
教學(xué)步驟與建議
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)Guessinggame
教師提前準(zhǔn)備一個書包，里面放滿各式玩具請學(xué)生猜物品，具體形式如下：
T：Thereisatoyinmybag．Guess，whatsit?
Ss：Isitadoll?
T：No．
Ss：Isitacar?
T：No．
Ss：Isitadog?
T：Yes．Youareright．Look!Itsadog!
2)利用上節(jié)課制作的面具進(jìn)行游戲活動。具體形式如下：
首先展示學(xué)生們先前制作的小面具，然后請幾個學(xué)生戴上面具站到講臺前，背對全班學(xué)生，小組之間進(jìn)行猜詞比賽。
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師放映一段舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生觀看時表現(xiàn)出極陶醉的樣子，舞蹈結(jié)束時，教師說：Wouldyouliketodancewithme?然后教師從書包里取出一條短裙介紹：Ilikedancing．Thisismyniceskirt。
2)教師繼續(xù)進(jìn)行新單詞的演示：Whereareyourskirt?Showmeyourskirt．學(xué)生向教師展示自己的新裙子的時候，教師進(jìn)一步滲透該單詞說Yourskirtisverynice。
3)在感知此單詞的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出該詞。教師可以這樣引導(dǎo)Wouldyouliketoshowmeyourniceskirt?Ifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：Thisismyskirt。
4)學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的裙子，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
5)教師拿著一個女學(xué)生的裙子突然轉(zhuǎn)向另—個男學(xué)生問：Isthisyourskirt?學(xué)生們此刻一定哈哈大笑。教師借此時機(jī)進(jìn)一步介紹：Youdonthaveaskirt．
ButyouhaveaT-shirt．教師舉起學(xué)生的T-shirt加以介紹和描述，使學(xué)生加深對T-shirt的感知。
6)在感知單詞的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)—步引導(dǎo)男學(xué)生說出該單詞，具體方法如下：WouldyouliketoshowmeyourniceT-shirts?IfyouwanttoshowmeyourT-shirt，
youcansaylikethis：ThisismyT-shirt。
7)男學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的T恤衫，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
3．趣味操練(Practice)
1)請學(xué)生們做Guessinggame游戲。具體方法如下：每組從小排頭開始從晾衣繩上取下一件衣服去尋找主人，衣服的主人在接到衣服時應(yīng)當(dāng)說：Oh，yes．Thankyou．
2)同位兩個學(xué)生中的一名將一件衣服放在身后，然后詢問其同位Isthisaskirt?
學(xué)生如果做出肯定回答則繼續(xù)詢問Isthisyourskirt?然后再請學(xué)生來猜。
3)男女生進(jìn)行比賽。教師將圖卡藏在身后發(fā)問：SkirtorT-shirt?猜對者加分。
4)由于skirt，shirt這兩個單詞很相象，所以可以設(shè)計下面的游戲：教師快速向?qū)W生出示單詞的卡片問Skirtorshirt?請學(xué)生迅速出示手中的小圖卡并搶答。
5)帶領(lǐng)學(xué)生做What’smissing?游戲，教師使用單詞卡片讓學(xué)生先來認(rèn)讀，然后教師抽出其中的一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
4．課堂評價(Assessment)
師生共同商討本單元貼紙獎勵的數(shù)量。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，給每小題劃√或x，符合錄音內(nèi)容的圖劃√，否則劃X。
2)先讀單詞，再讀字母，然后把相對應(yīng)的字母和單詞、圖片連接起來。
3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。
5．補(bǔ)充活動(AdditionalActivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。
2)會用Isthisyour…?來給物品找主人。

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36，歡迎您參考，希望對您有所助益。

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36

教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Funstory
本部分內(nèi)容通過富有情節(jié)的故事，將本單元Justspeak中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。
2．Justcheck
通過進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的服裝衣帽類的單詞。
3．Let’sdraw
通過畫圖游戲復(fù)習(xí)二十六個英文字母，使學(xué)生能夠掌握字母表，熟悉二十六個英文字母的順序，為今后查字典做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備各種小動物的頭飾。
2．將以前學(xué)過的服裝準(zhǔn)備好。
3．準(zhǔn)備二十六個英文字母卡片。
4．準(zhǔn)備一張電腦鍵盤圖。
教學(xué)步驟與建議
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)師生互致問候。
2)按順序朗讀二十六個英文字母，做接龍游戲。
3)唱二十六個英文字母歌。
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生介紹圖中的人物：Thisisamonkey．Thisisapanda．Thisisakangaroo．Thisisalion．Thisisaowl。
2)依據(jù)圖畫內(nèi)容請學(xué)生們想象一下究竟發(fā)生了一個什么樣的故事。
3)分組進(jìn)行討論，然后請每一個小組集體講故事，可以一個學(xué)生主講，其他學(xué)生協(xié)助。比一比哪—個小組講的故事最精彩，最神奇(請學(xué)生盡量用英文講)。
4)播放教學(xué)錄音帶，請學(xué)生們聽一聽到底是怎樣的一個故事。
5)分段聽錄音，請學(xué)生看圖分段復(fù)述，然后分角色進(jìn)行會話練習(xí)，再次評價各小組講的故事。
6)打開書請學(xué)生們聽錄音朗讀課文。然后分角色朗讀課文。
7)請學(xué)生戴上頭飾扮演各種小動物進(jìn)行對話表演。
8)評選最佳卡通人物，授予“奧斯卡金像獎”。
9)聽錄音完成Justcheck部分的內(nèi)容。
10)根據(jù)剛才的聽力內(nèi)容編排以洗衣店。存車場等為場景的對話，讓學(xué)生靈活運(yùn)用語言。
3．趣味操練(Practice)
1)將計算機(jī)鍵盤貼在黑板上，將全班學(xué)生分成男生隊和女生隊，各請—名學(xué)生到前面參加比賽。教師向全班學(xué)生出示一張字母卡片，請全班學(xué)生快速讀出來，黑板前的兩個學(xué)生需根據(jù)學(xué)生念到的字母迅速在鍵盤上指出該字母。
2)玩Whatsmissing?這個游戲。教師手拿五張字母卡片請學(xué)生齊讀，然后轉(zhuǎn)身抽走其中的—張，讓學(xué)生們猜是哪—張字母卡片，哪一組的學(xué)生先猜對哪組的學(xué)生即為獲勝隊。
3)打開書請學(xué)生們完成Letsdraw部分的內(nèi)容。教師把該部分內(nèi)容復(fù)制到黑板上，并請—個學(xué)生到黑板前連圖，然后予以訂正。
4)利用剛才的掛圖，教師讓學(xué)生重新朗讀字母，然后教師指哪一個字母學(xué)生就讀哪一個字母，教師再—個個的把字母擦掉，擦哪一個學(xué)生要說：Bye-bye，A／B…!
4．課堂評價(Assessment)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1)首先讓學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容，再朗讀對話，然后根據(jù)對話提示給相應(yīng)的衣服等圖畫涂上正確顏色。
2)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。
3)師生共同總結(jié)本單元印章數(shù)量，獎勵表現(xiàn)出色的學(xué)生。
5．補(bǔ)充活動(Additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。
2)仿照學(xué)生用書79頁Let’sdraw的提示，單獨(dú)畫一張小兔子圖片。

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34”，希望對您的工作和生活有所幫助。

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34

教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Justspeak
本課書主要通過創(chuàng)設(shè)兩個小朋友在房間里玩玩具這樣一個情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)的語言Isthat……．并在肯定回答的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)否定回答No，itisnt。
2.Justread
學(xué)習(xí)含有字母Yy，Zz的單詞：yacht，yellow，zip，zebra。
3.Letssing
學(xué)唱IcansaymyABC這首歌，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備有關(guān)字母Yy，Zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的單詞圖卡。
2.準(zhǔn)備相關(guān)單詞的實物或玩具。
3.課前進(jìn)行學(xué)生作品展覽臺的布置，將學(xué)生繪制的圖畫和一些手工制品進(jìn)行展覽。
教學(xué)步驟與建議
1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)師生之間互致問候。
2)唱英文歌曲Isthatyourwatch?
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
1)出示學(xué)生和教師的作品展覽，帶領(lǐng)第一小組上前來觀看，請學(xué)生猜一猜哪些是教師的作品，可以由學(xué)生提問說Isthatyourskirt?如果的確是教師的作品，教師要回答Yes，itis.如果不是教師的作品，教師要說：No，itisnt．然后指著自己的作品介紹說：Thisismyskirt．以此帶出本課書的教學(xué)內(nèi)容。
2)帶領(lǐng)第二小組到前面來參觀，這一次由教師詢問Isthatyourtaxi?由學(xué)生做出相應(yīng)的回答。
3)教師帶領(lǐng)第三小組的學(xué)生到前面參觀，這一次由在展臺前的學(xué)生提問臺下的學(xué)生，方法同上。
4)教師參與學(xué)生第四小組的活動，為新詞教學(xué)打下埋伏。教師用手指向一個游艇模型說道：Wow，look，whataniceyacht．Whoseisthatyacht?A，isthatyouryacht?學(xué)生在聽了三遍單詞的基礎(chǔ)上，能夠用先前已有的知識來回答該問題Yes，itis．或者是No，itisnt，為了讓學(xué)生說出yacht一詞，教師可以用指令語Showmeyouryacht．學(xué)生們此時紛紛拿出自己的作品介紹Thisismyyacht。
5)在掌握該單詞的基礎(chǔ)上可以仍然采用剛才的方法進(jìn)行操練：Isthatyour
yacht?No，itisnt.Thisismyyacht鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
6)用同樣的方法引出斑馬一詞。
7)教師準(zhǔn)備一張老虎的圖片，拿著圖片問學(xué)生：Whatsthis?學(xué)生回答Itsatiger(第19課學(xué)過)。然后教師問Whatcolouristhetiger?Itsyellowandblack．Canyouspellyellow?出示yellow單詞卡拼讀該單詞。
8)教師提前準(zhǔn)備斑馬毛絨玩具，最好是帶拉練的那種，為教學(xué)zip打下埋伏。
9)將以上單詞的圖卡和單詞卡片分放兩處，進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則如下：每組選派一名學(xué)生站到講臺前，一位學(xué)生負(fù)責(zé)搶圖卡，一位學(xué)生負(fù)責(zé)搶詞卡，他們將同時聽到學(xué)生發(fā)號施令，然后找出對應(yīng)的圖卡和詞卡，比一比看誰先正確
出示卡片，誰就為獲勝方。
10)出示Justspeak的教學(xué)掛圖，教學(xué)對話，同時還可以適當(dāng)增加情景并添加一些語言，如表示大小、顏色等內(nèi)容的語句。還可以添加Letsplaytogether等語句，培養(yǎng)學(xué)生們伙伴式的親密情感。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的字母卡片握在手中，把學(xué)生分成兩組，每組各派一名學(xué)生參加比賽。當(dāng)教師出示一張字母卡片時，學(xué)生迅速找到含有該字母的單詞，誰先找到卡片舉起來誰就為獲勝者。
2)將展臺上的物品歸還小組，以組為單位進(jìn)行游戲活動?；顒有问饺缦拢?br> A：Isthatyouryacht，B?
B：Yes，itis.／No，itisnt。
3)接龍游戲。讓學(xué)生按順序朗讀二十六個英文字母，注意要比速度，不能停頓。
4)唱IcansaymyABC歌曲，可以越唱速度越快，以達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。
4.課堂評價(Assessment)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容把人物和人物所擁有的物品連線，然后仿照錄音說句子，女口：Katehasawatch，或ThisisKateswatch。
2)把字母和代表性圖片連線，然后朗讀字母和圖片代表的單詞，如v-vest．
3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。
5.補(bǔ)充活動(Additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。
2)唱ABC歌給爸爸媽媽聽。

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson32

（人教新版）三年級英語下冊教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson32

教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Justspeak
本課書主要通過創(chuàng)設(shè)在操場—角的情景會話，讓學(xué)生在用Isthisyour…?詢問物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)實際情況用No做出否定回答，并在實際情景和生活中自然運(yùn)用。
2．Justread
學(xué)習(xí)以字母Uu，Vv開頭的表示服裝的單詞：uniform，vest，同時還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)添加suit詞，拓展詞匯量。
3．Let’sdo通過游戲活動使學(xué)生對所學(xué)單詞和字母加深印象，熟練掌握。
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備有關(guān)字母Uu，Vv的字母卡片以及uniform和vest的單詞卡片。
2．準(zhǔn)備一根晾衣繩和若干小衣架。
3．請學(xué)生準(zhǔn)備與衣服相關(guān)的圖卡，特別強(qiáng)調(diào)讓他們制作uniform和vest圖卡。
教學(xué)步驟與建議
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)師生互致問候。
2)請幾個學(xué)生上前展示繪畫作品，然后出示其中的一張請學(xué)生來猜。學(xué)生可以這樣來猜：Isthisyourskirt，MingMing?猜對者可以適當(dāng)獎勵。
3)教師課前搜集大量的學(xué)生繪畫作品(關(guān)于服裝)以及學(xué)生的隨身穿的衣服。課前玩游戲"失物招領(lǐng)處"，聘請幾個學(xué)生做工作人員，去尋找失主。
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
1)晾衣繩上在游戲結(jié)束時還應(yīng)剩下一件運(yùn)動服和一件背心，此刻教師發(fā)問：Isthisaskirt?學(xué)生會立刻做出否定回答：No．教師繼續(xù)發(fā)問直至所學(xué)的表示服裝的單詞都再現(xiàn)了一遍，教師才說Itsauniform．帶出新單詞。
2)教師拿著這件衣服，逐一發(fā)問Isthisyouruniform?(復(fù)現(xiàn)單詞，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)-上理解，識記)學(xué)生自然會回答：Hmm，no．教師進(jìn)一步提問：Whereisyouruniform?Canyoushowittome?引導(dǎo)學(xué)生說出Thisismyuniform．(輸出該單詞)并舉起自己制作的圖卡。同時教師將衣服搭放在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
3)教師與學(xué)生進(jìn)行這種互動交流，為后面的教學(xué)做鋪墊。教師問Whereismyuniform?并做出找東西的樣子，然后象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說Thatsmyuniform．(提前在教室的一角設(shè)好機(jī)關(guān))。
4)教師指向晾衣繩上的背心繼續(xù)發(fā)問Isthatmyuniform?No，thatsavest。Isthisyourvest?學(xué)生們紛紛說Hmm，no．教師進(jìn)一步提問：Whereisyourvest?Canyoushowittome?引發(fā)學(xué)生說出Thisismyvest(輸出該單詞)，學(xué)生們紛紛向教師和同學(xué)展示自己的vest圖卡，教師將其夾在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做鋪墊。
5)出示Justspeak的教學(xué)掛圖，可以適當(dāng)豐富其情景添加Itslate。Letsgohome．
Hereyouare!Thankyou．等句子。
3．趣味操練(Practice)
1)學(xué)生們按上節(jié)課的要求做Guessinggame，具體方法如下：每組從小排頭開始從晾衣繩上取下一件衣服或圖片去尋找主人，如果詢問到的人不是衣服的主人，那么他要說：Hmm，no；而衣服的主人在接到衣服時應(yīng)當(dāng)說：Oh，yes．Thankyou．
2)請學(xué)生動筆畫出各種學(xué)過的服裝，然后將作品夾在晾衣繩上，以備游戲使用。
3)請學(xué)生上前猜—猜卡片是誰畫的，學(xué)生可以這樣問：Isthisyourvest，Tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說：Hmm，no；如果被問到的人是作品的主人，他會說：Oh，yes，thanks．猜對的學(xué)生可以為本小組贏得一分。
4)請學(xué)生將字母卡片和單詞圖卡放到桌上，由教師發(fā)號施令，請學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將正確的單詞圖卡舉起來。
4．課堂評價(Assessment)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，按順序給圖標(biāo)序號，然后仿照錄音說句子。
2)看圖讀單詞，將圖與對應(yīng)單詞連線，再讀字母，把字母與相應(yīng)的圖連起來。
3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。
5．補(bǔ)充活動(Additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。
2)自己畫一個vest，做成卡片，并寫上單詞。

三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

Recycle2
教材分析
本單元是一個復(fù)習(xí)單元，是對本冊教材4-6單元所學(xué)的語言知識的綜合復(fù)習(xí)。通過閱讀、興趣活動、聽力和書寫練習(xí)及演唱歌曲的形式再現(xiàn)3個單元所學(xué)的語音、詞匯、句型、話題等語言知識，使其進(jìn)一步得到強(qiáng)化和鞏固。同時在完成復(fù)習(xí)單元的活動中，提升學(xué)生歸納、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的綜合性和適用性。其中Readaloud.不分班是通過閱讀的形式復(fù)習(xí)水果和數(shù)字的英語表達(dá)及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通過完成聽音、畫圖的練習(xí)復(fù)習(xí)介詞額用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通過完成練習(xí)復(fù)習(xí)詞匯及元音字母在單詞中的發(fā)音。Singasong.部分是通過歌曲，進(jìn)一步強(qiáng)化元音字母在單詞中的讀音和一些詞匯。而在本單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計形式各異的活動，且活動要有梯度、可操作性強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、勇于探究合作的平臺，讓全體學(xué)生都有所收獲，有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)4-6單元的語音和詞匯。
2.復(fù)習(xí)4-6單元的句型，能夠熟練掌握并運(yùn)用到日常生活中。
3.能夠根據(jù)情境圖片聽懂、會說Readaloud.的內(nèi)容。
4.能夠完成復(fù)習(xí)單元的各項活動和各項練習(xí)。
5.學(xué)唱英文歌曲。
能力目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)讀4-6單元的三會單詞。
2.能夠熟練掌握4-6單元的重點(diǎn)句型并運(yùn)用到日常生活中。
3.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固4-6單元所學(xué)的重點(diǎn)詞句和元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
4.能夠聽懂、會唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、歸納和總結(jié)的能力。
單元課時劃分
第一課時：Readaloud.
第二課時：Listenanddraw.
第三課時：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一課時
教學(xué)內(nèi)容Readaloud.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.復(fù)習(xí)本冊書六個單元的詞匯和句型，能夠聽說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。
2.能夠聽說、認(rèn)讀各種動物名稱，并通過句子I’mbigandtall.從而進(jìn)行形容詞的復(fù)習(xí)運(yùn)用。
3.能夠運(yùn)用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…進(jìn)行語言交際活動。
4.通過水果的展示，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字在情景中的運(yùn)用。
5.積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)水果banana,grape,strawberry,apple的英文表達(dá)，動物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名稱。形容詞fat,tall,short的復(fù)習(xí)及運(yùn)用。復(fù)習(xí)數(shù)字1-20的英文表達(dá)。正確運(yùn)用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
難點(diǎn)：單詞strawberries的準(zhǔn)確讀音，能夠把所學(xué)句型，詞匯，整合運(yùn)用到真實環(huán)境中，從而進(jìn)行交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)及磁帶，水果照片，動物圖片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教師拿出動物肖像圖片，把學(xué)生分成若干組，每一組選一個同學(xué)為代表，隨意選出一個動物圖片，學(xué)生拿著圖片快速描述出動物的外表特征，從而復(fù)習(xí)形容詞，誰答得對，答得快，就給該小組加分，分?jǐn)?shù)最多的小組為獲勝者
2）Lookandsay
出示多媒體課件，讓學(xué)生認(rèn)真看水果圖片并回答問題。如教師出示一張葡萄的圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此時教師可以啟發(fā)、幫助學(xué)生用句子來回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.從而進(jìn)行水果的復(fù)習(xí)
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)水果有多少，復(fù)習(xí)數(shù)詞11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在認(rèn)識句子的基礎(chǔ)上，也再一次認(rèn)讀水果單詞
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各種已經(jīng)學(xué)過的動物，對其進(jìn)行簡單的描述，借此復(fù)習(xí)下形容詞的使用方法以及形容詞的單詞
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
給每一位學(xué)生發(fā)動物圖片或者是水果的圖片，然后把自己當(dāng)成是這個動物或者是水果介紹自己，熟練運(yùn)用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）連詞成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）選詞填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容Listenanddraw.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.復(fù)習(xí)Whereisthe…?句式，并熟練運(yùn)用方位詞on,in,under來回答。
2.能夠運(yùn)用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進(jìn)行Listenanddraw.中的語言交際活動。
3.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握方位介詞on,in,under，正確運(yùn)用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進(jìn)行問答。
難點(diǎn)：能夠把文中句式熟練應(yīng)用到真實環(huán)境中。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，問：What’sthis?學(xué)生回答完畢后，讓學(xué)生閉上眼睛，教師把尺子藏起來，讓學(xué)生猜一猜：Whereismyruler?答對得學(xué)生給予獎勵
2）lookandsay
帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室里的物品，先由教師帶領(lǐng)學(xué)生一問一答，之后學(xué)生以兩人小組為單位，進(jìn)行whereisthe…?句式的問答活動
3.Homeworkshowing
學(xué)生上臺展示他們的回家作業(yè)所編寫的新對話
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就書中的東西以及其位置進(jìn)行問答，先從師生問答開始，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行互問互答，一次熟悉句型和發(fā)音）

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
兩人一組做游戲，一個同學(xué)發(fā)口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根據(jù)他她的提示，找到相應(yīng)的物品。兩人要互相交換角色進(jìn)行游戲。
3.Haveatest
1）看圖，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多選幾樣文具或水果或動物等進(jìn)行問答填空)
2）看圖寫句子
出示一幅房間的圖片，里面有孩子們所熟悉的物品：學(xué)習(xí)用品、水果、動物、日常用品等，讓孩子們看圖描述物體的自身特點(diǎn)或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三課時
教學(xué)內(nèi)容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教學(xué)目標(biāo)及要求
1.能根據(jù)圖片正確說英語單詞、短語和句子，并運(yùn)用到實際生活中去。
2.能正確拼讀Lookandwrite.中的單詞，并體會元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
3.會唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替換其他四組單詞。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中感知，在任務(wù)中完成交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：綜合復(fù)習(xí)學(xué)過的英語知識，能根據(jù)文中的圖片進(jìn)行交際問答。
難點(diǎn)：掌握元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
復(fù)習(xí)句型：Where’s….？也為學(xué)習(xí)本課歌曲作鋪墊
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(復(fù)習(xí)所有的單詞)
3.Actthestoryout
小組自薦上臺表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌兩人合作，利用身邊的物品或者自制圖片，進(jìn)行自由問答。
3）教師將書第68頁教學(xué)圖片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和學(xué)生一起玩游戲，分成男女生兩組，輪流擲骰子，按照數(shù)字走，遇到梯子就沿著爬上去，遇到蛇就沿著蛇形滑下來，到哪幅圖片，就停下來，說出關(guān)于此圖片的句子或短語。先到者為勝。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)將學(xué)生分成7組，一豎列為一組，每個同學(xué)選擇一個問句，然后在組內(nèi)進(jìn)行關(guān)于學(xué)習(xí)用品的訪問。要求每次提問的內(nèi)容不能相同，至少要訪問三名以上的同學(xué)，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把學(xué)生分成5組，分別為a,e,i,o,o組，讓學(xué)生進(jìn)行表演競賽唱，如：
e組：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)選出對應(yīng)的答語
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

三年級英語下冊Unit16(1)教案（人教新起點(diǎn)）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit16(1)教案（人教新起點(diǎn)）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級英語上冊Unit9Isitacat教案（廣州新版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit9Isitacat教案（廣州新版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級英語下冊Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語下冊Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

備課教師教師所在單位學(xué)校備課日期2013-6-13
使用教師教師所在單位學(xué)校使用日期
科目英語版本外研社第10模塊，第1單元
課題名稱Unit2She’sgotanorangesweater.
課時2教學(xué)對象三年級
一、教材內(nèi)容分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撘挛铩?br> 第一單元的課文情景是Sam和Amy參加學(xué)年末學(xué)校英語節(jié)的演出，兩人在后臺換衣服。他們選擇了一些衣服，分別打扮成滑稽的小丑和美國西部牛仔。這時，Lingling通知他們馬上就輪到他們上臺演出了，兩人在匆忙中準(zhǔn)備上臺。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）
語言知識：功能：談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲罚務(wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞健ＵZ法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….詞匯：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.聽說：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….讀寫：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感態(tài)度：在小組活動中與其他同學(xué)積極配合和合作。文化意識：在學(xué)校和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。任務(wù)：調(diào)查同學(xué)上學(xué)時采取的交通方式。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撘挛铮蠹覍Σ煌路拿Q很感興趣，樂于了解英語名稱，在九模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些衣物的名稱，學(xué)生已有些基礎(chǔ)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
積極運(yùn)用所學(xué)英語參與游戲活動。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
Tapecards…
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.熱身活動幫助學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
任務(wù)呈現(xiàn)。

快速進(jìn)入任務(wù)中。

附板書設(shè)計：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教學(xué)反思

三年級英語下冊Unit2Myfamily教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級英語下冊Unit2Myfamily教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit2A

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。
2掌握he和she的用法

本部分通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

通過Letspractise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。
教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。
學(xué)生：課本、活動手冊，照片。

一、Warm-up
1、日常口語練習(xí)
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同學(xué)介紹。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀ShesAmy.Shesmyfriend.
接著請Mike起立，提問其他同學(xué)Whosthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。
3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。
：達(dá)到師生互動教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。
三、Practice
1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。
2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對。
3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Whosthatman?帶照片的同學(xué)回答：Hesmydad/Shesmymom...教師注意糾正he和she的誤用。
4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌倬歀etspractise的內(nèi)容。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽錄音三遍朗讀Letstalk的內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).

Unit2A

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Letssing鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。
學(xué)生：課本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一冊Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
2.日?？谡Z練習(xí)。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后請兩人一組進(jìn)行操練。
：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一張familytree的掛圖
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。
2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。
3.聽Letslearn部分錄音。
：達(dá)到師生互動教學(xué)。
三、Practice
1.TPR活動。
教師說Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯的退出游戲。
2.讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。
3.放錄音，聽Letssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽Letslearn部分錄音三遍.
課后反思：
本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.

Unit2A

▲★1學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。
2學(xué)習(xí)Letschant

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學(xué)生的年齡特征。Letschant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。

設(shè)計多種活動形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動手冊。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活動
學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動作。每當(dāng)教師說出一個詞，學(xué)生馬上模仿出來。說Thisismymom.
：此活動能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
二、Presenation
1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.
2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。
3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whatsthis?教讀Itsafish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.讓學(xué)生聽Letssay部分的錄音并跟讀。
：達(dá)到師生互動教學(xué)。
三、Practice
1.game
將學(xué)過的7個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說Im...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會話。
2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。
3.聽Letschant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽Letschant部分的錄音并跟讀。
讀字母給家長和朋友聽。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個別學(xué)生對goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.
正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像
教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教學(xué)錄音帶

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運(yùn)用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴(kuò)展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三年級英語下冊教案（Unit2）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教學(xué)重點(diǎn)：thenewwords

教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoLookatme(3)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點(diǎn)：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點(diǎn)：afternoon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：

對比較級的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(5)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點(diǎn)：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：