幼兒園難點教案

《咬文嚼字》——重點難點解析。

重點難點解析

（一）學習方法

朱光潛先生是學貫中西的著名美學家和著作家。早在三十年代，他就寫了大量關于寫作的文章，深受青年學生的喜愛，他的許多著述內容豐厚，語言精當、風趣，讀來興味盎然，這與他的嚴謹治學態(tài)度和堅實的功底是分不開的。

《咬文嚼字》一文，乍看起來仿佛是一篇研究推敲文句，遣詞造句的文章，實際上并不完全如此。我們閱讀《咬》文時首先要明白什么叫“咬文嚼字”，它是個老詞兒，元代喬吉有一篇叫《越調·小桃紅·贈劉牙兒》的散曲中說：“試尋思，風流漫惹閑唇齒。含宮泛徵，咬文嚼字，誰敢嗑牙兒?！泵鞔T惟敏一首《滿庭芳·書蟲》一詞也有這樣的句子：“蠹魚雖小，咬文嚼字，有甚才學?！薄耙慕雷帧蓖ǔＳ米髻H義，一指，過分地斟酌或強調字句；一是諷刺死摳字眼兒。《咬》文中的用法則不同，它指的是寫作時要字斟句酌，講究語言運用的準確、傳神，力求精確地表達自己的思想感情，另外，“嚼”有玩賞的意思，平常說的有“咬嚼”也指的是有耐人品味的地方，所以，又涉及對作品語句的玩賞、品鑒，這些，無論在寫作或閱讀時都要注意，提高到審美、鑒賞的境界。

其次，學習《咬》一文要注意精讀，抓住主線，扼要歸納段意。

第三，要注意把握《咬》文以“理”馭“事”，理充詞沛的特點，文章達到了理至事隨，說理充分的水平。

最后，要注意積累詞匯，結合語感，體會文章行文的妙處。

（二）學習要點提示

1.理清脈絡，掌握重點句。

第一段，寫郭沫若為了準確表達作品人物情感，修改臺詞，以便“夠味”。

第二段，指出郭沫若修改嬋娟臺詞“是煉字的好例”。同時分析了修改的原因及作用，強調了文字修改和表達情感的密切關系。

第三段，突出對文學作品語言的特殊要求，強調“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感?！?/p>

第四段，通過李廣射虎一段原文或改文的對比，強調“從來沒有一句話換個說法而意味仍完全不變。”原文看似繁冗，但“有發(fā)出錯誤而驚訝的意味”“有失望而放棄得很斬截的意味”，“意味”一詞十分重要。

第五段，強調“更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些”，但最根本的目的是為表達思想情感的內容服務的，因為“內容和形式是相隨而變的”。作者對“推敲”這個典故，進行了細密準確的分析，最后，作者極有分寸地說：“所以問題不在‘推’字和‘敲’字哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調和?！钡览砗芎唵危霸谖淖稚贤魄茫亲永飳嵲谑窃谒枷肭楦猩稀魄谩??！?/p>

第六段，強調閱讀和寫作，“字的難處在意義的確定與控制”。字的意義包括“直指的”和“聯(lián)想的”，前者“明顯而確實”，后者因“歷史過程上所積累的種種關系，……其濃淡大小隨人隨時隨地而不同，變化莫測”?！拔膶W的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義”這是因為“聯(lián)想的意義卻難用”難用在它的“游離”、“偏于個性”，“不易控制”，如果控制好了，就可以“點鐵成金。”

第七段，上一段說的是“善用”聯(lián)想意義的例子，本段是對“誤用”而生流弊的條分縷析：先說聯(lián)想起于習慣，一些“做詩文的人”也未能免俗，他安于套語濫調，深陷陳腐的“套板反應”，而這恰恰與文藝的創(chuàng)造使命大相徑庭，“習慣力量”無孔不入，形成文學創(chuàng)作的桎梏。因此“惟陳言之務去”成了當務之急，也是“最緊要的教訓”。作者大聲疾呼，文學工作者要用富有創(chuàng)造力的語言，去表達思想情感，挖掘事物的深層內涵，“作”出個性來，創(chuàng)作出上乘的作品。

第八段，概括提倡“咬文嚼字”的真正意義：文學是艱苦的事，作者必須具有“謹嚴精神”，要想達到“藝術的完美”，必須“時時求思想情感和語言的精煉與吻合”。

2.運用典型事例，說理透辟。（從略）

3.語言運用準確，得當，富有辯證性。

(三)、讀寫借鑒

有人說：“文章留待別人看，晦澀艱深讀亦難。簡要清通四字訣，先求平易后波瀾?！薄兑А愤@篇文章就具有“簡要清通”的特點。

朱光潛先生在一篇文章中說：“就寫作技巧說，好文章的條理都是一樣，第一是要有話說，第二要把話說得好。思想條理必須清楚，情致必須真切，境界必須新鮮，文字必須表現(xiàn)得恰到好處，謹嚴而生動，簡樸不致枯澀，高華不至浮雜?！彼€曾提出要為“中國文創(chuàng)造一種新風格和新組織。”他要求自己在寫作時，要做到“我要求合邏輯。一番話在未說以前，我必須把思想條理先弄清楚，自己先明白，才能讓讀者明白，糊里糊涂地混過去，表面堂皇鏗鏘，骨子里不知所云或是暗藏矛盾，這個毛病極易犯，我總是小心提防它。……我愛好法國所推尊的明晰?！薄兑А肺膶⒁慕雷趾退枷肭楦械霓q證關系一線貫底，突出了“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感?！边@一主線，因為“語言跟著思想情感走”，“思想情感”是第一位，“語言”是為它服務的，“思想情感”也要不斷的提升和陶冶，“不致落入下乘”，而要達到臻于“完滿”就必須“刻苦自勵，推陳翻新”，通篇文字簡要清通，明澈可見。

《咬》文第二個值得借鑒的是選取典型材料闡釋道理，理到筆隨。作者對郭沫若歷史劇《屈原》的例子，分析透徹，入情入理，令人首肯。為了剖析“是”與“這”二字的區(qū)別，先后引了《水滸》和《紅樓夢》的例子，強調“是”與“這”不是單純的文字之爭，而是涉及到了“思想感情”的意味。接著作者將《史記》李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文對舉，從比較分析中，不難看出改文雖然“似乎簡潔些”但“驚訝的意味”和“斬截的意味”卻已存無多，令人覺得“索然無味”，這是由于“有些人根本不了解文字和思想情感的密切關系”造成的，這個典型例子說明簡潔必須以準確表達情味為前提，“茍簡”是必須反對的。我們要注意從《咬》文中學習選取典型材料闡釋道理的方法，逐漸做到行文時理到筆隨。

《咬》文第三個值得借鑒的是寫文章要善于選取新視角，遵從文貴新的原則。清代趙翼論詩絕句說：“滿眼生機轉化鈞，天工人巧是爭新。預支五百年新意，到了千年又覺陳?！彼€說：“意未經人說過則新，書未經人用過則新。”他在《論詩》中強調“詩文隨世運，無日不趨新?！彼摹秳h改舊詩作》說：“詩文無盡境，新者輒成舊?！薄兑慕雷帧芬环催^去以咬文嚼字為陋的觀念，從新的角度對咬文嚼字的新意進行了闡釋，入情入理，使人們的耳目一新。這一點很值得我們學習，為了強化創(chuàng)新意識，不妨再選幾首詩，以供學習參考：

楊萬里《讀張文潛詩》

晚愛肥仙詩自然，何曾繡繪更琱鐫？

春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天?，h琱

戴復古《論詩絕句》

意匠如神變化生，筆端有力任縱橫。

須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。

劉克莊《答惠州曾使君韻》

先賢平易以觀詩，不曉尖新與崛奇。

若似后人穿鑿說，古人字字總堪疑。

都穆《學詩詩》

學詩渾似學參禪，語要驚人不在聯(lián)。

但寫真情并實境，任他埋沒與流傳。

張問陶《論詩絕句》

名心退盡道心生，如夢如仙句偶成。

天籟自鳴天趣是，好詩不過近人情。JAb88.COm

五十朋《游東坡絕句》

出處平生慕樂天，東坡名自樂天傳。

文章均得江山助，但覺前賢畏后賢。

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BodyLanguage重點難點匯集

人教新課標：必修4Unit4重點難點匯集
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1.major,localrepresent
TheywillbemeetingatamajorhotelwithlocalbusinesspeopleandpeoplewhorepresenttheChinesegovernment.(P25)
(1)majoradj.表示“主要的；較大的；重要的”，句中amajorhotel意思是“大酒店”；major經常用作名詞，意為“主修課程；專業(yè)課”；可作動詞，主要用于majorin，意為“主修”。如：
Manypeoplewishtoliveinamajorcity.
Shedecidedtotakecomputerashermajor.
MyfriendmajoredineconomicsatTsinghuaUniversity.
(2)localadj.表示“地方的；當?shù)氐摹薄：衛(wèi)ocal的常用詞組：localcustoms意為“地方風俗”；localnews意為“本地新聞”；thelocalTVstation意為“地方電視臺”；thelocalcourt意為“地方法院”；thelocalgovernment意為“地方政府”。如:
Mysisterstudiesatalocaluniversity.
(3)represent在本句中是“代表”的意思，還有“象征；表現(xiàn)；描繪；扮演”等意思。如：
Wemustchoosesomeonetorepresentus.(代表)
ThestarsinourflagrepresenttheStates.(象征)
Thispicturerepresentsamanridingahorse.(表現(xiàn))
meetwithsb表示“和某人會晤（商討問題等）”。但具體句子要具體分析，有時候可表示“偶然遇見”。如：
Imetwithafriendonthetrainyesterday.（偶遇）
2.introduce
Youintroducethemtoeachother,andaresurprisedbywhatyousee.(P26)
introduce表示“介紹；引薦；引進；采用”等意思，常和to連用，即introduce…to…。在本句中是“介紹；引薦”的意思。如：
Letmeintroducemyselftoyoufirst.
Thechairmanintroducedthespeakertotheaudience.
introduce的名詞形式是introduction，意為“介紹”，多作不可數(shù)名詞，有時候也作可數(shù)名詞；還可譯為“引論；導言；概論”，是可數(shù)名詞。如：
Mynextguestneedsnointroduction(=isalreadyknowntoeveryone).
BeforethemeetingbeganImadethenecessaryintroductions.
Theintroductioninabooktellsuswhatthebookisabout.
3.approachtouch
MrGarciaapproachesMrsSmith,toucheshershoulderandkissesheronthecheek.(P26)
(1)approachvt.vi.意為“接近；靠近；走近”。approach作名詞講時，表示“方法；步驟；途徑；接近”，用于makeapproachestosb，表示“想法接近（認識）某人”。如：
Wecouldjustseethetrainapproachinginthedistance.
Itbegantorainwhenheapproachedhishome.
Thetimeisapproachingwhenwemustbeonboard.
Allapproacheswereblockedbecauseoftheaccident.
Anewapproachshouldbefoundtosolvethematter.
Iamnotgoodatmakingapproachestostrangers.
(2)touch作動詞講，意為“接觸；觸摸”；touch作名詞時，除了“接觸；觸摸”的意思外，還有“聯(lián)系”的意思。如：
Visitorsarenotallowednottotouchtheexhibits.
keepintouchwith同……保持聯(lián)系
getin/intotouchwith和……取得聯(lián)系
losetouchwith和……失去聯(lián)系
beoutoftouchwith同……失去聯(lián)系
4.express
…theyalsoexpresstheirfeelingsusingunspoken“l(fā)anguage”throughkeepingphysicaldistance,actionsorposture.(P26)
expressvt.意為“表達；表示”。文中expresstheirfeelings意為“表達他們的感情”；expressoneself用于表達自己的意思、思想或情感。如：
Nowordscanexpressmythankstoyourhelp.
HecanexpresshimselfinclearEnglishnowafterfiveyearshardlearning.
express作名詞講時，表示“快車；快遞；快件”。如：
theNo.102specialexpresstoBeijing開往北京的102次特快
5.avoid
Itisaninterestingstudyandcanhelpyouavoiddifficultyincommunication.(P26)
avoidvt.表示“避開；避免”，avoiddifficultyincommunication意思是“避免交際上的困難”。avoid后接名詞、代詞或動詞-ing形式。如：
Whyareyoutryingtoavoidthatboy?
Icrossedthestreettoavoidmeetinghim,buthesawmeandrantowardsme.
6.belikelyto
PeoplefromplaceslikeSpain,ItalyorSouthAmericancountriesapproachotherscloselyandaremorelikelytotouchthem.(P26)
likely作形容詞，指“可能發(fā)生某事”，后可接不定式或從句。belikelyto意為“很可能……；有希望……”。如：
DoremindmebecauseImlikelytoforget.
ItsquitelikelythatwellbeinSpainthistimenextyear.
Theyarelikelytorefuseyourinvitation.
likely,possible,probable都含有“可能的”的意思，但也有差異：
likely指從表面跡象來看很有可能。如:
Lookattheblackclouds.Itislikelytoraintonight.
possible指由于有適當?shù)臈l件和方法，某事可能發(fā)生或做到，強調“客觀上有可能”,但常含有“實際希望很小”的意思。如:
Itispossibletogotothemoonnow.
probable語氣比possible強，“可能性”最大，指有根據(jù)、合情理、值得相信的事物，帶有“大概、很可能”的意思。如:
Idontthinkthestoryisprobable.
7.atease
Asmileistheuniversalfacialexpression—itisintendedtoputpeopleatease.(P29)
atease是個固定詞組，意思是“處在舒適、自由自在的狀態(tài)下”。本句中putpeopleatease意為“使人自由自在；不拘束”。如：
Hermindwasatease,knowingthatthechildrenweresafe.
(1)ease作名詞講時，表示“安逸；安心；不費力；悠閑”。如：
Heleadsalifeofease.(=Heleadsaneasylife.)
(2)ease作動詞講時，表示“解除；減輕（痛苦、憂愁或煩惱）”。如：
Thedoctorgavehimsomepainkillerstoeasethepain.
(3)ease的常用短語：
withease(=easily)熟練地；輕而易舉地
be(feel)illatease局促不安,心神不寧
putsbathisease使某人寬心;使某人感到無拘無束
standatease稍息

生物遺傳的重點難點突破-新人教

一、遺傳的物質基礎

1、生物的遺傳物質（1）一切生物的遺傳物質是核酸。（2）細胞內既含有DNA又含有RNA的生物和體內只含有DNA的生物，遺傳物質是DNA。（3）由于絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。（4）在只含RNA的少數(shù)病毒中RNA才作為遺傳物質。2、復制、轉錄、翻譯的比較

復制

轉錄

翻譯

時間

生長發(fā)育的連續(xù)過程中

場所

細胞核

細胞質

原料

四種脫氧核苷酸

四種核糖苷酸

二十種氨基酸

模板

DNA的兩條鏈

DNA中的一條鏈

mRNA

條件

特定的酶和ATP

過程

模板

去向

分解成單個核苷酸

特點

半保留復制

邊解旋邊轉錄，DNA雙鏈全保留

產物

兩個雙鏈DNA分子

一條單鏈mRNA

蛋白質

意義

世代

DNA分子的特點

DNA中脫氧核苷酸鏈的特點

分子總數(shù)

細胞中的DNA分子在離心管中的位置

細胞中的DNA分子占全部DNA分子之比

鏈總數(shù)

含15N的鏈

含14N的鏈

0

1

全在下部

1

2

1

1

2

全在中部

1

4

2

4

中

上

8

3

8

中

上部

16

n

2n

（或）

2n＋1

每個基因中含有許多個脫氧核苷酸

基因中脫氧核苷酸排列順序代表著遺傳信息

每個DNA分子含有許多基因

主要的遺傳物質

基因是有遺傳效應的DNA片段

染色體是DNA的主要載體

染色體

DNA

基因

脫氧核苷酸

每個染色體上有一個或兩個DNA分子

1、基因型的確定（1）表現(xiàn)型為隱性，基因型肯定是兩個隱性基因組成即aa。表現(xiàn)型為顯性，另一個不能確定即AA或Aa。（2）測交后代性狀不分離，被測個體為純合體。測交后代性狀分離，被測個體為雜合體Aa。（3）自交后代性狀不分離，親本是純合體，自交后代性狀分離，雙親是雜合體Aa×Aa。（4）雙親均為顯性，雜交后代仍為顯性，親本之一是顯性純合體AA，另一方面AA或Aa。雜交后代有隱性純合體分離出來，雙親一定是Aa×Aa。2．等位基因、非等位基因、復等位基因（1）等位基因：生物雜合中在一對同源染色體的同一位置上、控制著相對性狀的基因。如D和d，這就是等位基因。在純合子中由兩個相同基因組成，控制同一性狀的基因，如A和A或D和D，這樣的基因叫相同基因。（2）非等位基因：是指非同源染色體上的基因，如圖1中的D與E、D與e、d與E、d與e.。或同源染色體上的不同位置的兩個基因，如圖中的A與B、A與b、a與B、a與b。

圖1

因為白色(B)為顯性,黑色(b)為隱性.雙親為白羊,生下一只黑色小羊,根據(jù)此條件列出遺傳圖式如下:

②在后代從遺傳圖式中出現(xiàn)的隱性純合子突破。

因為子代有黑色小羊，基因型為bb，它們是由于精子和卵細胞精后發(fā)育而成的，所以雙親中必有一個b基因，故推導出雙親的基因型分別是Bb。

（2）根據(jù)后代分離比解題

若后代性狀分離比為3:1，則雙親一定是雜合子；若后代分離比為1:1時，則一定是測交，若后代性狀只有一種表現(xiàn)型，則有三種情況：①顯性純合子與隱性純合子②顯性純合子與顯性純合子③顯性純合子與雜合子。

4、有關自由組合定律的解題思路、方法

（1）求雙親基因型：一對相對性狀分別考慮，然后再綜合考慮。

①具有一對相對性狀個體雜交，后代表現(xiàn)型比值1:0，則雙親都是純合子（一顯、一隱）。即：AA×aa→Aa(1:0)

②具有一對相對性狀個體雜交后代表現(xiàn)型比值為1:1，則雙親一為雜合子，一為隱性純合子。即Aa×Aa→Aa:aa=1:1

③表現(xiàn)型相同的兩個體雜交，后代表現(xiàn)型比值為3:1，則雙親都為雜合子。

即：Aa×Aa→(1AA、2Aa):aa=3:1

④兩表現(xiàn)型相同的個體雜交，子代出現(xiàn)不同于親本性狀，則雙親基因型都含一個隱性基因。即：Aa×Aa→aa

⑤表現(xiàn)型相同的兩個體雜交，子代出現(xiàn)不同于樣本性狀，則這個性狀必是隱性性狀。

（2）棋盤法求子代基因型和表現(xiàn)型概率

①先求親本產生的雌、雄配子，然后列表

②求出配子結合成子代的基因型（表現(xiàn)型）或只列出求基因型（表現(xiàn)型）

③求雌、雄配子的結合方式=♀配子種類×♂配子種類

④求子代基因型概率=所求表現(xiàn)型個數(shù)/結合方式

⑤求子代表現(xiàn)型概率=-所求表現(xiàn)型個數(shù)/結合方式

例如：F1（為YyRr）求①F2中YyRr的概率；②F2中黃色皺粒出現(xiàn)的概率

Ｘ

F1配子

配

子

♀

配

子

♂

YR

yR

Yr

Yr

YR

YyRr

YR

YyRr

YR

YyRr

Yyrr

Yyrr

yr

YyRr

Yyrr則結合方式=♀（4種）×♂（4種）=16所求基因型YyRr概率=4/16=1/4所求表現(xiàn)型黃色皺粒（Yrr）概率=3/6（3）用乘法定理求子代概率①用乘法定理求子代基因型的概率：具有兩對以上相對性狀的個體雜交基因型種數(shù)之積，子代基因型種數(shù)等于每對相對性狀的兩個體雜交，子代基因型的概率等于每對性狀相交所得基因型概率的乘積。

例如：已知雙親基因型為AaBb×AABb，求子代基因型為AaBb的概率。

解：∵Aa×AA×→Aa,Bb×Bb→Bb∴子代AbBb的概率=1/2×1/2=1/4

②用乘法定理求子代表現(xiàn)型概率

具有兩對以上相對性狀的個體雜交，子代表現(xiàn)型概率等于每對相對性狀相交，所得表現(xiàn)型概率的乘積

例如：已知雙親基因型AaBb×AABb，求子代雙顯性狀（AB）的概率。

解：∵×tt→2種（Tt、tt），Rr×Rr→3種（RR、Rr、rr）

∴子代基因種數(shù)=2×3=6種

④用乘法定理求子代表現(xiàn)型種數(shù)

具有兩對以上相對性狀個體雜交，子代表現(xiàn)型種數(shù)等于每對相對性狀相交，所得表現(xiàn)型種數(shù)的乘積。

例如：已知雙親基因型為TtRr×ttRr，求子代表現(xiàn)型種數(shù)。

解：解：∵Tt×tt→2種（Tt、tt），Rr×Rr→2種（RR、rr）

∴子代表現(xiàn)型種數(shù)2×2=4

（4）分枝法

推一代用“分枝法”，按分離定律一對一對分別來解，最后加以組合。例如黃色圓粒（YyRr）與黃色皺粒交配組合的六種方式，Yy×Yy，有三種基因型和兩種表現(xiàn)型，Rr×rr，有兩種基因型和表現(xiàn)型，兩對相對性狀自由組合，后代應用六種基因型和四種表現(xiàn)型。后代基因型的化值是各相對性狀的基因型比值的積，后代表現(xiàn)型的比值是各對相對性狀比值的積。即YyRr×Yyrr。

后代基因型種類=3×2=6種

后代基因型比值=（1:2:1）×（1:1）=1:1:2:2:1:1

后代表現(xiàn)型種類=2×2=4種

后代表現(xiàn)型的比值=（3:1）×（1:1）=3:3:1:1

具體推導過程如下：

Yy×YyRr×rr子代基因型親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型

1Rr……1YYRr

1圓?！?黃色圓粒

11皺粒…………3黃色皺粒

1圓?！?綠色圓粒

1皺?！?綠色皺粒

1綠色

3黃色

1YY

2Yy

1rr……1YYrr

1Rr……2YyRr

1rr……2Yyrr

1Rr……1yyRr

1rr……1yyrr

1yy

幾率是對某一可能發(fā)生事件的估計，是指總事件與特定事件比例，其范圍從0到1。例如：Bb×bb，其后代出現(xiàn)Bb和bb的幾率均為1/2。

求遺傳規(guī)律中有關幾率的問題，對于初學者來說是一個難題，這必須搞清下面兩個問題：

(1)如何判斷某一事件出現(xiàn)的幾率?例如雜合子(Aa)自交，求自交后代某一個體是雜合體的幾率，對此問題首先必須明確該個體是已知表現(xiàn)型還是未知表現(xiàn)型。

①若該個體表現(xiàn)型為顯性性狀，它的基因型有兩種可能性：AA和Aa，且比例為1:2，所以它為雜合體的幾率為2／3。②若該個體未知表現(xiàn)型，那么該個體基因型為AA、Aa和aa，且比例為1:2:1，因此它為雜合體的幾率為1／2。

(2)親代的基因型在未肯定的情況下，如何求其后代某一性狀發(fā)生的幾率?

例如：一對夫婦均正常，且他們的雙親也都正常，但雙方都有一個白化病的兄弟，求他們婚后生白化病的孩子的概率是多少？解此類題目分三步進行：a.首先確定該夫妻的基因型及其概率。由前面分析可知，該夫婦為Aa的概率為2/3，AA的概率為1/3；b.假設該夫婦為Aa,后代患病可能性為1/4；c.最后將該夫婦為Aa的概率（2/3×2/3）與假設該夫婦為Aa情況下生白化病孩子的概率1/4相乘，其乘積1/9既為該夫婦后代中出現(xiàn)白化病患者的概率。

6、雜合體連續(xù)自交，后代中純合體或雜合體所占比例（比Aa為例）

依據(jù)下面的遺傳圖解分析：

經過上面的分析，我們可知得出一對相對性狀的雜合體Aa連續(xù)自交，第n代的情況如下表：

Fn

雜合體

純合體

顯性純

合體

隱性純

合體

顯性性

狀個體

隱性性

狀個體

所占比例

注：上例以Aa為親代，其自交所得F1為子一代。若以Aa為第一代，其自交所得子代為第二代，則上述所有比例式中的n都應取值為n—1。對n的取值，可取為自交次數(shù)。對純合體幾率記憶方法：分子永遠比分母2n少。

三、性別決定與伴性遺傳

1.伴性遺傳與基因的分離定律、自由組合定律

（1）當我們研究一對性狀的伴性遺傳時，這一對相對性狀一般是一對等位基因控制的，因此它也符合基因的分離規(guī)律。在形成配子時，性染色體上的等位基因也彼此分離。

（2）當研究分別位于兩對或多對同源染色體上的兩對或多對等位基因時，若其中一對位于性染色體上，為伴性遺傳，其余各對皆為常染色體遺傳，則它們符合基因自由組合定律。在形成配子時，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合。

（3）但是，性染色體有同型性染色體和異型性染色體兩種組合形式，因此伴性遺傳也有它特殊性：一是雄性個體中，有些基因只存在于X染色體上（或Y染色體上）沒有它的等位基因。二是由于控制性狀的基因位于性染色體上，因此該性狀的遺傳與性別聯(lián)系在一起，在考慮后代的表現(xiàn)型及其比例時，也一定要和性別聯(lián)系在一起。

2．關于遺傳系譜的分析

遺傳系譜題形式簡潔，條件隱蔽，靈活多變，已成為考察學生分析問題，解決問題能力的熱門題型。因試題中的遺傳病種類多，既有顯性遺傳，又有隱性遺傳，既有常染色體遺傳，又有伴性遺傳。故常使學生不能簡捷明快的判斷出某個遺傳系譜圖反映的是什么遺傳病類型，而無從下手分析解決有關問題。如何分析解答這種類型的問題呢：

（1）理解基因在親子代之間的傳遞規(guī)律

由常染色體上的基因控制的遺傳病，其基因的傳遞規(guī)律是父、母把每對基因中的一個基因隨機傳給子女，沒有性別差異。也就是說，子、女體細胞中的每對基因，一個來自父方，一個來自母方（由基因突變產生的性狀不同不在此研究范圍）。在伴X染色體的遺傳過程中，基因的傳遞規(guī)律是：父親的X染色體及其上的基因只能傳給他的女兒，母親的兩個X染色體及其上的基因，隨機地把一個傳給她的兒子或女兒。兒子的X染色體及其上的基因只能來自母親，女兒的兩個X染色體，一個來自父親，一個來自母親。基因的傳遞具有性別的差異，這也是伴性遺傳的顯著特點，在伴X染色體的遺傳中，Y染色體及其上的基因，只能由父親傳兒子，代代相傳不間斷，無一例外。而女性體內不存在此中基因?；颊咧辉谀行灾谐霈F(xiàn)。

（2）常規(guī)分析法

一般用反證法，對于一個遺傳圖譜，先假定它是某種遺傳方式，根據(jù)基因的傳遞規(guī)律及題目告訴的已知條件，以隱性性狀的個體為突破口，推出系譜中各個個體的基因型，如能順利推出不矛盾，則假定成立，如矛盾則假定不成立。對于某些復雜的遺傳系譜圖，可符合幾種遺傳方式，分析過程中，故要假設到。具體舉例分析如下：下圖是某遺傳病的家譜圖，故要假設到，具體舉例分析如下：下圖是某遺傳病的家譜圖，分析該病的遺傳方式（A表示顯性，a表示隱性）

Ⅰ12

正常女性

Ⅱ3456患病女性

正常男性

Ⅲ78910患病男性

Ⅳ111213

分析：①假定此種病為常染色體顯性遺傳病，正常個體就是隱性性狀，則III8、III9的基因型為aa而它們的女兒IV13是患者，她的基因型不是AA就應是Aa，而這兩個基因一個來自III8，一個來自III9，而III8、III9都沒有A基因，這顯然是不能的。因此，假設不能成立，此種遺傳病就一定不是常染色體顯性遺傳病。

②假設此種病為伴X染色體的顯性遺傳病，則Ⅲ8的基因型為XaY,Ⅲ9的基因型為XaXa，而IV13號的基因型不是XAXA就是XAXa如①所述，這顯然是不可能的，假設不能成立此病一定不是伴X染色體顯性遺傳病。

③假設此種病為伴X染色體隱性遺傳病，而IV13號的基因型為XaXa，而III8號的XA染色體及基因一定是傳給IV13號，這顯然自相矛盾，假設不能成立，因此，此種遺傳病一定不是伴X染色體隱性傳病。

④假設此病為伴Y染色體遺傳病。由于系譜圖中有女性患者，顯然這個可能不成立。

⑤假設此病為常染色體隱性遺傳病，13號的基因型就是aa，8號，9號的基因型都是Aa，那么11號，12號的基因型都是AA或Aa系譜中其他個體的基因型為：1號、4號、7號都AA或Aa系譜雖其他個體的基因型為：1號、4號、7號都是aa,2號、3號、5號的基因型都是Aa，6號10號的基因型都可能是AA或Aa。上面按基因傳遞規(guī)律推導出的各個個體的基因型和系譜中的表現(xiàn)型都是相符合的，因此，假設成立。

結論：此病為常染色體隱性遺傳病。

（3）快速判斷法

此法是把各種遺傳方式的最顯著特點找出，一看系譜中要符合某一特點，就能馬上作了判斷。具體過程如下：

①先確定系譜圖中的遺傳病是顯性遺傳還是隱性遺傳

遺傳系譜圖，只要有一雙親正常，生出有病孩子的，則該病必定是由隱性基因控制的遺傳病。

(解析反證法)假設該病由顯性基因控制，由于雙親表現(xiàn)型正常，故都不含顯性致病基因，則子代也不可能含有顯性致病基因(不考慮發(fā)生基因突變的情況)，即子代也必然表現(xiàn)

正常。這與子代中有患者相矛盾，因此該病只能是隱性遺傳病。

②判斷是常染色體遺傳病還是伴性遺傳

a.隱性遺傳情況的判定。在確定是隱性遺傳的情況下，就不要考慮顯性情況，只考慮是常染色體隱性遺傳還是伴X染色體隱性遺傳(伴Y染色體遺傳很容易分開)。這樣就把問題化繁為簡，變難為易。思維的頭緒簡單明了，問題也就容易解決。下面兩點就是解決這類問題的要點：

第一，有隱性遺傳的系譜中，只要有一世代父親表現(xiàn)正常，女兒中有表現(xiàn)有病的(父正女病)就一定是常染色體的隱性遺傳病。分析：假設是由X染色體上的隱性基因控制的遺傳病，父親表現(xiàn)正常，其X染色體上必定帶有正常顯性基因，根據(jù)基因的傳遞規(guī)律，只能生下正常女兒，不可能生下患病女兒，這與女兒有病相矛盾，因此該病就不是由X染色體上的隱性基因控制的遺傳病，而必定是常染色體上隱性基因控制的遺傳病。

第二，在隱性遺傳的系譜中，只要有一世母親表現(xiàn)有病，兒子中表現(xiàn)有正常(母病兒正)，就一定不是伴X染色體上的隱性遺傳病，而必定是常染色體遺傳病。分析：假設該病是由X染色體上的隱性基因控制的遺傳病，則患病的母親的兩個X染色體上都帶有致病的隱性基因，她生下的所有兒子都要從她那里得到一個帶致病基因的X染色體，因此，患病的母親只能生下患病的兒子，不可能生有正常兒子，這與子代中有正常兒子相矛盾，因此該病不可能是伴X染色體的隱性遺傳病，就一定是常染色體上的隱性基因控制的遺傳病。

b.顯性遺傳情況的判定。

關于顯性遺傳的判斷，也有兩個特點可作為判斷的依據(jù)。

第一，在顯性遺傳的系譜中，只要有一世代父親表現(xiàn)有病，女兒中表現(xiàn)有正常(父病女正)。就一定是常染色體的顯性遺傳病。分析：假設是X染色體上的基因控制的遺傳病，則患病的父親的X染色體上一定帶有顯性的致病基因，生下的女兒都患病，不可能生有正常的女兒，這與女兒正常相矛盾，因此，該病不可能是伴X染色體上顯性基因控制的遺傳病，就一定是常染色體的顯性遺傳病。

第二，在顯性遺傳系譜中，只要有一世代母親表現(xiàn)正常，兒子中有表現(xiàn)有病的(母正兒病)，就一定不是伴X染色體的顯性遺傳病，必定是常染色體的顯性遺傳病。分析：假設是伴X染色體上的顯性基因控制的遺傳病，表現(xiàn)有病的兒子的X染色體上必定有致病的顯性基因，而他的X染色體只能來自他的母親，母親也必定是患者，這與母親正常相矛盾，因而不可能是伴X染色體的顯性遺傳，必定是常染色體的顯性遺傳。

③不能確定判斷類型

若系譜圖中無上述特征，就只能作不確定的判斷，只能從可能性大小方向推測，通常的原則是：若該病在代與代之間呈連續(xù)性，則該病有可能為顯性遺傳，若系譜圖中的患者

無明顯的性別差異，男、女患病的各占，則該病很可能是常染色體上的基因控制的遺傳病；若系譜圖中的患者有明顯的性別差，男、女患者相差較大，則該病很可能是性染色體上的基因控制的遺傳病，它又分為以下三種情況：

a.若系譜中患者男性明顯多于女性，則該遺傳病更可能是伴X染色體隱性遺傳病。

因為在男性，只要X染色體上帶有隱性致病基因就表現(xiàn)為患者，而女性要兩個X染色體上都帶有隱性致病基因才表現(xiàn)為患者，攜帶者女兒表現(xiàn)正常。因此伴X染色體隱性遺傳通常表現(xiàn)為患者男性明顯多于女性。

b.若系譜中患者女性明顯多于男性，則該病更可能是伴X染色體顯性遺傳病。

分析：對于伴X顯性遺傳病，男性只能從母方獲得一個帶有顯性致病基因的X染色體而患病，而女性既能從母方獲得—個帶有顯性致病基因的x染色體而患病(幾率與男性相同)，又能從父方獲得一個帶有顯性致病基因的X染色體而患病，從而增大了患病幾率。所以從整個系譜看，女性患者明顯多于男性。

c.若系譜中，每個世代表現(xiàn)為：父親有病，兒子全病，女兒全正常，患者只在男性中出現(xiàn)，則更可能是伴Y染色體遺傳病(由只位于Y染色體上的基因控制的遺傳)。

3、致死基因

(1)隱性致死

隱性基因存在于一對同源染色體上時，對個體有致死作用。如鐮力型細胞貧血癥。植物中白化基因(bb)，使植物不能形成葉綠素，植物因此不能進行光合作而死亡。

(2)顯性致死

顯性基因具有致死作用。如人的神經膠質癥(皮膚畸形生長，智力嚴重缺陷，出現(xiàn)多發(fā)性腫瘤等癥狀)。

(3)配子致死

指致死基因在配子時期發(fā)生作用，從而不能形成有生活力的配子的現(xiàn)象。

(4)合子致死

指致死基因在胚胎時期或成體階段發(fā)生作用，從而不能形成活的幼體或個體而早夭的現(xiàn)象。

四、生物的變異

1、三種可遺傳變異的比較

基因突變

基因重組

染色體變異

概念

基因突變是指基因結構的改變，包括DNA的堿基對的增添、缺失或改變

基因重組是指控制不同性狀的基因重新組合

染色體的數(shù)目和結構發(fā)生變化，從而導致生物性狀的變異

發(fā)生時間

減數(shù)第一次分裂時

及有絲分裂的間期

減數(shù)第一次分裂前、后期

植物細胞有絲分裂過程，未受精卵細胞、花粉發(fā)育而成

原因

在一定的外界環(huán)境條件或者生物內部因素的作用下，由于基因中脫氧核苷酸的種類數(shù)目和排列順序的改變而產生的，也就是說，基因突變是基因的分子結構發(fā)生了改變的結果

由于基因的自由組合和基因的互換而引起的變異

在自然和人為條件的影響下，染色體的結構和數(shù)目發(fā)生變化的結果

結果

產生新的基因，控制新的性狀

產生新的基因型，不產生新的基因

不產生新的基因，引起性狀的變化

種類

①自然突變

②人工誘變

物理方法：利用各種射紅和激光

化學方法：利用化學藥劑

①基因自由組合

②基因連鎖與互換

①染色體數(shù)目變異

②染色體結構變異

意義

基因突變是生物變異的根本來源，也是生物進化的重要因素之一

人工誘變育種，可以提高育種，可以提高變異的頻率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，因而能夠加速育種的進程

變異的主要來源，指導育種

單倍體育種

多倍體育種2、單倍體和多倍體的比較

單倍體

多倍體

概念

體細胞中含有物種配子染色體數(shù)的個體

由受精卵發(fā)育而成體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體

自然形成原因

由未經受精作用的卵細胞發(fā)育而成單倍體

由于自然條件劇烈變化的影響，有絲分裂過程受到阻礙，于是細胞核內染色體加倍。通過減數(shù)分裂形成染色體數(shù)目也相應加倍的生殖細胞再經受精作用形成合子而發(fā)育成多倍體

人工誘因導方法

花藥離體培養(yǎng)

用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

植株特點

植株弱小、高度不育

莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養(yǎng)成分的含量都有所增高，但發(fā)育延遲，結實率降低

意義

單倍體幼苗，用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍，可迅速獲得純系植株，縮短育種年限，提高育種效率

選育多倍本新品種，如三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥3、人工育種方法

方法

實例

原理

特點

雜

交

育

種

連續(xù)自交選擇

小麥的抗病性狀，多由顯性基因控制，為獲得穩(wěn)定的抗病類型，需連續(xù)自交選擇

顯性性狀的基因型有純合體和雜合體，其中純合體能穩(wěn)定遺傳，而雜合體的自交后代會出現(xiàn)性狀分離，必須選出顯性個體再進行自交選擇

育種年限較長（自交選擇5—6代）

通過雜交使親本的優(yōu)良的性狀組合在一起

小麥高莖（易倒伏）、抗銹病的純種與矮莖（抗倒伏）易染銹病的純種進行雜交，培育出矮莖抗銹病的小麥品種

兩對等位基因位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合規(guī)律，導致基因重組，子代出現(xiàn)親本優(yōu)良性狀的組合，而產生符合要求的新類型

同上

人工誘變育種

青霉菌經X射線、此外線照身以及綜合處理，培育出青霉素產量很高的菌株

用物理、化學因素處理生物，使之發(fā)生基因突變

能提高突變率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優(yōu)良的生物品種

多倍體育種

三倍體無子西瓜培育

用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，使之變?yōu)樗谋扼w，然后用四倍體植株作母本，二倍體植株作你本，進行雜交，結出三倍體種，三倍體種子長成三倍體植株，由于在減數(shù)分裂過程中，染色體紊亂，因而不能形成正常的生殖細胞，這時，授給二倍體西瓜成熟的花粉，刺激子房發(fā)育成果實（西瓜），因胚珠未發(fā)育成種子，所以西瓜無籽

目前采用三倍休西瓜幼苗組織培養(yǎng)方法，擴大三倍體西瓜的種植面積

單倍體育種

普通小麥

花藥離體培養(yǎng)，使花粉粒直接發(fā)育成單倍體植株，再經人工誘導使染色體加倍

自交后后代不發(fā)生性狀分離，可縮短育種年限

高中物理實驗重難點解析：測量性實驗

高中物理實驗重難點解析：測量性實驗

一、長度的測量
1：測量原則(1)為避免讀數(shù)出錯，三種測量器具(包括毫米刻度尺)均應以mm為單位讀數(shù)!(2)用游標尺或螺旋測微器測長度時，均應注意從不同方位多測量幾次，讀平均值。(3)尺應緊貼測量物，使刻度線與測量面間無縫隙。
2：實驗原理
l游標卡尺----(1)每等份為0.9mm，每格與主尺最小分度差0.1mm;20分度的卡尺，游標總長度為19mm，分成20等份，每等份為19/20mm，每格與主尺最小分度差0.05(即二十分子一)mm;50分度的卡尺，游標總長度為49mm，分成50等份，每等份為49/50mm，每格與主尺最小分度差0.02(即1/50)mm;
二、讀數(shù)方法：
以洲標尺的零刻線對就位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，再讀出洲標尺上的第幾條線一心盡的某條線重合，將對齊的洲標尺刻度線數(shù)乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數(shù))，將主尺讀數(shù)與游標讀數(shù)相加即得測量值。
l螺旋測微器
(1)工作原理：每轉一周，螺桿運動一個螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。
(2)讀數(shù)方法：先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動讀數(shù)，再將固定與可動讀數(shù)相加即為測量值。注意：螺旋測微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應以零來補齊。
三、注意事項：
(1)游標卡尺讀數(shù)時，主尺的讀數(shù)應從游標的零刻度處讀，而不能從游標的機械末端讀。
(2)游標尺使用時，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5;50分度的卡尺，末位數(shù)字一定是偶數(shù)。
(3)若游標尺上任何一格均與主尺線對齊，選擇較近的一條線讀數(shù)。
(4)螺旋測微器的主尺讀數(shù)應注意半毫米線是否露出。
(5)螺旋測微器的可動部分讀數(shù)時，即使某一線完全對齊，也應估讀零。
四、用單擺測重力加速度
1.實驗目的：用單擺測定當?shù)氐闹亓铀俣取?br> 2.實驗原理：g=
3.實驗器材：長約1m的細線、小鐵球、鐵架臺、米尺、游標卡尺、秒表。
4.易錯點：
a.小球擺動時，最大偏角應小于50。到10度。
b.小球應在豎直面內振動。
c.計算單擺振動次數(shù)時，應從擺球通過平衡位置時開始計時。
d.擺長應為懸點到球心的距離。即：L=擺線長+擺球的半徑。

五、用油膜法估測分子直徑
1：實驗原理：油酸滴在水面上，可認為在水面上形成了單分子油膜，，如把分子認為是球狀，，測出其厚度即為直徑。
2：實驗器材：盛水方盤、注射器(或膠頭滴管)、試劑瓶、坐標紙、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒
3：步驟：盤中倒水侍其靜，膠頭滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴體積應記清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面積穩(wěn)定后，方盤上放玻璃穩(wěn)，描出輪廓印(坐標)紙上，再把格數(shù)來數(shù)清，多于半格算一格，少于半格舍去無，數(shù)出方格求面積，體積應從濃度求。
4.注意事項：(1)實驗前應注意方盤是否干凈，否則油膜難以形成。(2)方盤中的水應保持平衡，痱子粉應均勻浮在水面上(3)向水面滴酒精溶液時應靠近水面，不能離水面太高，否則油膜難以形成。(4)向水面只能滴一滴油酸溶液(5)計算分子直徑時，注意滴加的不是純油酸，而是酒精油酸溶液，應用一滴溶液的體積乘以溶液的體積百分比濃度
六、測定金屬的電阻率
1.電路連接方式是安培表外接法，而不是內接法。
2.測L時應測接入電路的電阻絲的有效長度。
3.閉合開關前，應把滑動變阻器的滑動觸頭置于正確位置。
4.多次測量U、I，先計算R，再求R平均值。
5.電流不宜過大，否則電阻率要變化，安培表一般選0—0.6安擋。
七、測定電源的電動勢和內電阻
1.實驗電路圖：安培表和滑動變阻器串聯(lián)后與伏特表并聯(lián)。
2.測量誤差：e、r測量值均小于真實值。
3.安培表一般選0-0.6A檔，伏特表一般選0-3伏檔。
4.電流不能過大，一般小于0.5A。
誤差：電動勢的測量值e測和內電阻的測量值r測均小于真實值
八、電表改裝（測內阻）
實驗注意：
(1)半偏法測電流表內阻時，應滿足電位器阻值遠遠大于待測表內阻(倍左右)的條件。
(2)選用電動勢高的電源有助于減少誤差
(3)半偏法測得的內阻值偏小(讀數(shù)時干路電流大于滿度電流，通過電阻箱的電流大于半偏電流，由分流規(guī)律可得)
(4)改裝后電表的偏轉仍與總電流或總電壓成正比，刻度或讀數(shù)可由此來定且刻度線應均勻。
(5)校準電路一般采用分壓器接法
(6)絕對誤差與相對(百分)誤差相比，后者更能反應實驗精確程度。

高中物理(選修3-1) 重點難點梳理