小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案

九上數(shù)學(xué)3.3用計算器求平均數(shù)導(dǎo)學(xué)案。

3.3用計算器求平均數(shù)
班級______學(xué)號_____姓名___________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．熟練利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)；
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、整理和描述的統(tǒng)計過程，提高數(shù)據(jù)處理的能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。
學(xué)習(xí)重點：計算器求平均數(shù)步驟．
學(xué)習(xí)難點：按鍵順序的選擇.
一、學(xué)前準(zhǔn)備：
1．一般的具有統(tǒng)計功能的計算器可以直接求出一組數(shù)據(jù)的（）
A平均數(shù)B眾數(shù)C中位數(shù)D以上都可以
2．一組數(shù)據(jù)由6個3，8個11，1個12，1個21組成，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是()
A．8B．11C．21D．1
3．在一次班級歌詠比賽中，六位評委給某班的演出評分如下：90，96，91，96，92，94，則去掉最高分和最低分后，平均分是(單位：分)．
4．利用計算器計算下面各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)
1576，1573，1574，1708，1625，1594，1478，1479，1625，1601，1785，1432，1597，1591，1602，17019
(精確到個位)

二、探究活動
1．某中學(xué)八年級（1）班35位同學(xué)上學(xué)路上所花時間如右圖所示，用計算器計算該班35位同學(xué)上學(xué)路上所花時間的平均數(shù).

2．一個池塘養(yǎng)了某種魚5萬條，從中捕獲了10條，稱得它們的質(zhì)量（單位:千克）如下：
1.16，1.15，1.21，1.11，1.08，1.36，1.25，1.18，1.14，1.09.
(1)計算這10條魚的平均質(zhì)量；
（2）根據(jù)計算結(jié)果，估計池塘中這種魚的總質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)體會
1．本節(jié)課你有哪些收獲？2．預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？
四、自我測試
1．10名學(xué)生的體育測試成績?nèi)缦拢?5，26，26，27，26，30，29，26，28，29，這些成績的中位數(shù)是()
A．25B．26C．26．5D．30
2．如果一組數(shù)據(jù)2，4，x，10的平均數(shù)是5，那么這些數(shù)據(jù)的中位數(shù)是．
3．計算機課上,抽樣調(diào)查了10名同學(xué)文字錄入速度(字/min),數(shù)據(jù)如下:
38,41,43,62,63,70,74,90,69,72
請用計算器求樣本平均數(shù).

4．如圖，用計算器求八年級（1）班學(xué)生的平均身高（單位：cm）.

5．利用計算器計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：
9.48，9.46，9.43，9.49，9.47，9.45，9.44，9.42，9.47，9.46

6．在一次大學(xué)生田徑運動會上，參加女子跳高的23名運動員成績?nèi)缦拢?br> 成績/米1.501.601.651.701.751.801.851.90
人數(shù)12457211
求它們的平均數(shù).(精確到0.01米)
（合同幫幫網(wǎng) Www.551336.Com）

五、應(yīng)用與拓展
某工人在30天中加工一種零件的日產(chǎn)量為2天51件，3天52件，6天53件，8天54件，7天55件，3天56件，1天59件，求這個工人平均每天加工零件多少件？

精選閱讀

九年級數(shù)學(xué)上3.5用計算器求方差導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“九年級數(shù)學(xué)上3.5用計算器求方差導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

3.5用計算器求方差

班級______學(xué)號_____姓名___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握利用計算器求一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差和方差；

2．進一步體會用計算器進行統(tǒng)計計算的優(yōu)越性；

學(xué)習(xí)重點：掌握利用計算器求一組數(shù)據(jù)的方差．

學(xué)習(xí)難點：在掌握計算器處理數(shù)據(jù)的基本技能的基礎(chǔ)上解決實際問題.

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1．一組數(shù)據(jù)：1、－1、0、4的方差是___________。

2．已知一組數(shù)據(jù)7、9、19、a、17、15的中位數(shù)是13，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是，方差是

3．已知甲、乙兩種棉花的纖維長度的平均數(shù)相等，若甲種棉花的纖維長度的方差S2甲=1.3275，乙種棉花的纖維長度的方差S2乙=1.8775，則甲、乙兩種棉花質(zhì)量較好的是＿＿＿＿＿。

4．已知數(shù)據(jù)1，2，3，4，5的方差為2，則11，12，13，14，15的方差為_______，

5．一組數(shù)據(jù)，，，，的極差是，那么的值可能有（）

A．1個B．3個C．4個D．6個

6．計算下列兩組數(shù)據(jù)的方差

（1）8、9、10、11、12（2）78、80、81、80、82、83、85

二、探究活動

1．甲、乙兩支儀仗隊隊員的身高（單位：厘米）如下：

甲隊：178，177，179，178，177，178，177，179，178，179；

乙隊：178，179，176，178，180，178，176，178，177，180；

（1）將下表填完整：

身高（厘米）176177178179180

甲隊（人數(shù)）340

乙隊（人數(shù)）211

（2）甲隊隊員身高的平均數(shù)為厘米，乙隊隊員身高的平均數(shù)為厘米；

（3）你認(rèn)為哪支儀仗隊更為整齊？簡要說明理由．

2．為了從甲、乙兩名學(xué)生中選拔一人參加競賽，學(xué)校每個月對他們的學(xué)習(xí)進行一次測驗，如圖是兩人賽前5次測驗成績的折線統(tǒng)計圖．

（1）分別求出甲、乙兩名學(xué)生5次測驗成績的平均數(shù)、極差及方差；

（2）如果你是他們的輔導(dǎo)教師，應(yīng)選派哪一名學(xué)生參加這次競賽．請結(jié)合所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識說明理由．

三、學(xué)習(xí)體會

1．本節(jié)課你有哪些收獲？2．預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？

四、自我測試

1．甲、乙兩學(xué)生在軍訓(xùn)打靶訓(xùn)練中，打靶的總次數(shù)相同，且所中環(huán)數(shù)的平均數(shù)也相同，但甲的成績比乙的成績穩(wěn)定，那么兩者的方差的大小關(guān)系是（）

A．＜B．＞C．=D．不能確定

2．甲、乙、丙三個旅行團的游客人數(shù)都相等，且每團游客的平均年齡都是32歲，這三個團游客年齡的方差分別是s2甲＝27，s2乙＝19.6，s2丙＝1.6，導(dǎo)游小王最喜歡帶游客年齡相近的團隊，若在三個團中選擇一個，則他應(yīng)選()

A．甲團B．乙團C．丙團D．甲或乙團

3．圖7－1－8是甲、乙兩人10次射擊成績(環(huán)數(shù))的條形統(tǒng)計圖，則下列說法正確的是()

A．甲比乙的成績穩(wěn)定B．乙比甲的成績穩(wěn)定

C．甲、乙兩人的成績一樣穩(wěn)定D．無法確定誰的成績更穩(wěn)定

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：利用計算器求平均數(shù)（魯教版）

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：利用計算器求平均數(shù)（魯教版）

計算器:
這一小小的程序機器實際上是從計算機中割裂出來的衍生品，但因其方便快捷的操作模式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于工程、學(xué)習(xí)、商業(yè)等日常生活中，極大的方便了人們對于數(shù)字的整合運算。
科學(xué)計算器中的按鍵含義：
Backspace：刪除當(dāng)前輸入的最后一位數(shù)。
CE：清除當(dāng)前顯示的數(shù)，不影響已經(jīng)輸入的數(shù)。
C：清除當(dāng)前的計算，開始新的計算。
MC：清除存儲器中的數(shù)據(jù)。
MR：調(diào)用存儲器中的數(shù)據(jù)。
MS：存儲當(dāng)前顯示的數(shù)據(jù)。
M+：將顯示的數(shù)據(jù)加到存儲器中，與已存入的數(shù)據(jù)相加。
Mod求模(即整數(shù)相除求余數(shù))
And按位與，Or按位或，Xor按位異或
Lsh左移，Not按位取反，Int取整數(shù)部分
pi圓周率，Exp允許輸入用科學(xué)計數(shù)法表示的數(shù)字
dms度分秒切換
cos余弦，sin正弦，tan正切,
log常用對數(shù),n!階乘，ln自然對數(shù)，
F-E科學(xué)計數(shù)法開關(guān)
普通計算器的使用方法:
M+:是計算結(jié)果并加上已經(jīng)儲存的數(shù);中斷數(shù)字輸入.
M-:從存儲器內(nèi)容中減去當(dāng)前顯示值;中斷數(shù)字輸入.
MRC:第一次按下此鍵將調(diào)用存儲器內(nèi)容,第二次按下時清除存儲器內(nèi)容.
MR:調(diào)用存儲器內(nèi)容.
MC:清除存儲器內(nèi)容.
GT:按下GT鍵,傳送GT存儲寄存器內(nèi)容到顯示寄存器;按AC或C鍵消除GT顯示標(biāo)志.
例如:文具店賣出筆3支，每支10元;膠帶2卷，每卷9.5元;橡皮3個，每個1.2元，如果用計算器，如何計算他們的總和?
可以先計算器上算出10*3=30后，按M+存起來(存儲器默認(rèn)存著0)，再按9.5*2=，算出結(jié)果后按M+，再按1.2*3=得到結(jié)果后再按M+這樣存儲器里就是這幾個結(jié)果的加和了，再按MR就出來結(jié)果了。

用計算器計算

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“用計算器計算”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1.10用計算器做有理數(shù)的混合運算

教學(xué)課題1.10用計算器做有理數(shù)的混合運算
本課題教時數(shù)1本教時為第1教時
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠了解計算器的種類及科學(xué)計算器的大致構(gòu)造，使學(xué)生會用計算器進行有理數(shù)的加減和乘除、乘方運算，并能熟練運用計算器進行有理數(shù)的混合運算。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生混合運算熟練使用計算器的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用計算器進行復(fù)雜計算的思維能力，經(jīng)歷計算器求規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。
情感目標(biāo)通過計算器運算快，操作簡便，功能全的特點的感知，讓學(xué)生形成解決復(fù)雜問題的程序思想，讓學(xué)生感到社會的發(fā)展、知識的更新、現(xiàn)代化的革命，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索知識的積極性與時代同步，從現(xiàn)在做起。通過運用計算器進行有理數(shù)的運算，培養(yǎng)熟練使用計算器的能力，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運用科學(xué)技術(shù)的情感。
教學(xué)重點實際操作，并熟練使用計算器中常用功能鍵進行復(fù)雜問題的計算。
教學(xué)難點熟練地用計算器進行有理數(shù)的混合運算，用交換鍵輸入數(shù)字。
教學(xué)用具自制投影材料
教學(xué)程序備注
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
小明做了一個圓柱模型，測得這個圓柱的底面半徑為3.59cm，它的高為12.5cm。請你幫助小明計算這個圓柱的體積是多少立方厘米？
（二）探究知識：
1、圓柱的體積計算公式是什么？
2、若直接用筆算把上述結(jié)果計算出來，你是否感覺有困難？
3、有沒有其他的計算工具來替換筆算嗎？
4、用計算器計算時，正確的按鍵順序是怎樣的？
（三）明晰知識：
1、用科學(xué)計算器進行加、減、乘、除四則運算及其混合運算時，只要將算式按書寫順序輸入計算器就會正確算出結(jié)果。
2、不同型號的計算器可能會有不同的按鍵順序，不要相互混淆。
（四）應(yīng)用拓展：
1、例題：
用計算器求出
（1）345+21.3
（2）105.3-243

（3）8.2×（-4.3）÷2.5
（4）62.2+4×7.8
（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本節(jié)開頭所提的圓柱的體積
（結(jié)果保留3個有效數(shù)字，取3.14）
2、練習(xí)：同步練習(xí)
（五）歸納總結(jié)、納入知識系統(tǒng)：
（六）1．作業(yè)：課后習(xí)題
2．效果回授：課后閱讀閱讀材料。

以下內(nèi)容，師生共同完成。
板書設(shè)計

教學(xué)后記對于要使用的那個型號的計算器，所以還是應(yīng)該多準(zhǔn)備一下，充足的準(zhǔn)備才能達到好的效果。