小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-01-25二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考點(diǎn)歸納。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考點(diǎn)歸納
第一單元長(zhǎng)度單位
1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性和長(zhǎng)度單位的作用。
2、認(rèn)識(shí)厘米：認(rèn)識(shí)厘米的長(zhǎng)度，1厘米大于有多長(zhǎng)，用字母cm表示；量比較短的物體，用厘米作單位；用尺子上以厘米為單位量物體的長(zhǎng)度。
3、認(rèn)識(shí)米：認(rèn)識(shí)米的長(zhǎng)度，1米大于有多長(zhǎng)，用字母m表示，量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位；用尺子以米為單位量物體的長(zhǎng)度；厘米和米的關(guān)系：1米=100厘米。
4、認(rèn)識(shí)線段：線段的特征：是直的，可以量出長(zhǎng)度；會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度（限整厘米和米）；根據(jù)圖形數(shù)線段的數(shù)量；畫線段：按給定長(zhǎng)度畫線段（限整厘米）。
5、解決問題：估測(cè)物體的長(zhǎng)度，選擇合適長(zhǎng)度單位（限厘米和米）。
第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）
加法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。注意個(gè)位進(jìn)一后，在十位計(jì)算時(shí)不要加掉了。
1、不進(jìn)位加法；2、進(jìn)位加法。
減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計(jì)算時(shí)不要減掉了。
1、不退位減法：2、退位減法。
兩步計(jì)算：無括號(hào)，一個(gè)豎式來計(jì)算，有括號(hào)，分兩步，先算括號(hào)再算外，注意進(jìn)位和退位，別把進(jìn)退給忘掉。
1、無括號(hào)：連加；連減；加減混合。
2、有括號(hào)：括號(hào)在后面兩個(gè)數(shù)上。
解決問題：
1、用畫線段圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多幾（或少）的數(shù)。
通過連貫思考解決連續(xù)兩問的問題。
第三單元、三角形的初步認(rèn)識(shí)
一、認(rèn)識(shí)角
1、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（直的）
2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
3、
角的畫法：（1）、定頂點(diǎn)。（2）、由這一點(diǎn)引一條直線。（3）、畫另一條邊（直角時(shí)，用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）
二、角的分類：
1、認(rèn)識(shí)直角：直角的特點(diǎn)，
2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。
3、會(huì)用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。
4、畫直角、銳角和鈍角。
三、解決問題。
第四、六單位表內(nèi)乘法（一）（二）
一、乘法的初步認(rèn)識(shí)：
1、意義：幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算。相同的加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
2、名稱：乘數(shù)×乘數(shù)=積
二、1-9的乘法口訣：熟記口訣，會(huì)口算乘法算式。
1、補(bǔ)充口訣。
2、根據(jù)口訣寫出乘法算式、看圖寫乘法算式。
三、解決問題。
1、已知每個(gè)多少和個(gè)數(shù)，求一共多少？每個(gè)數(shù)量×個(gè)數(shù)=一共的數(shù)。
2、加法和乘法對(duì)比解決問題：求一共有多少？
理解題意、仔細(xì)審題、選擇方法：看單位，分方法，單位相同用加法，單位不同用乘法。
3、乘加、乘減的算法多樣化：根據(jù)不同的觀察方位選用不同的解決問題。先算乘法，再算加、減。
第五單元觀察物體（一）
1、辨認(rèn)從不同位置（前面或正面、側(cè)面或左面右面、后面）看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、辨認(rèn)從不同位置（正面、左側(cè)面、上面）看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀。
3、用推理解決簡(jiǎn)單的問題。
第七單元、認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”：1分時(shí)間的長(zhǎng)短，知道鐘面上分針周1小格是1分，走一大格是5分，知道1小時(shí)=60分；
2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分：會(huì)認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分，和幾時(shí)半，一刻等時(shí)間。時(shí)針在指幾是幾時(shí)，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。
3、解決問題。
編輯推薦
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
1.長(zhǎng)度單位：是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。其國際單位是“米”(符號(hào)“m”)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
2.米：國際單位制中，長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。
3.分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,長(zhǎng)度單位。簡(jiǎn)寫(符號(hào))為:cm。
有關(guān)厘米的單位轉(zhuǎn)換:1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文縮寫MM(或mm、㎜)
進(jìn)率關(guān)：1毫米=0.1厘米；
6.進(jìn)位：加法運(yùn)算中，每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一。
以個(gè)位向十位進(jìn)位為例：基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2，類推)，個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下，則個(gè)位向前一位進(jìn)1，成為一個(gè)十。
在十進(jìn)制的算法中，個(gè)位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。
7.不退位減：減法運(yùn)算中不用向高位借位的減法運(yùn)算。例：56-22=34。6能夠減去2，所以不用向高位5借位。
8.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。例：51-22=39。
1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。
9.連加：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85。
10.連減：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如：85-40-26=19。
11.加減混合：在運(yùn)算中既有加法又有減法的運(yùn)算。例如：67-25+28=70。
12.角：具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。
符號(hào)：∠
13.乘法算式中各數(shù)的名稱：是指將相同的數(shù)加法起來的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱為積。
“×”是乘號(hào)，乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號(hào)，等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。
10(因數(shù))×(乘號(hào))200(因數(shù))=(等于號(hào))2000(積)
14.1—6的乘法口訣
1×1=1
1×2=22×2=4
1×3=32×3=63×3=9
1×4=42×4=83×4=124×4=16
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
15.7——9的乘法口訣
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
1.角的動(dòng)態(tài)定義
一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊
2.角的種類
角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負(fù)角：按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角?；閷?duì)頂角的兩個(gè)角相等。
還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角,同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來判斷平行)。
3.乘法的運(yùn)算定律
整數(shù)的乘法運(yùn)算滿足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。
隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，運(yùn)算的對(duì)象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
1.角的動(dòng)態(tài)定義
一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊
2.角的種類
角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。
銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。
直角：等于90°的角叫做直角。
鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負(fù)角：按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角：等于零度的角。
余角和補(bǔ)角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角?；閷?duì)頂角的兩個(gè)角相等。
還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角,同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來判斷平行)。
3.乘法的運(yùn)算定律
整數(shù)的乘法運(yùn)算滿足：交換律，結(jié)合律，分配律，消去律。
隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，運(yùn)算的對(duì)象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案4
課題：期末復(fù)習(xí)第16～18題?？傉n時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第4課時(shí)
課本第102頁期末復(fù)習(xí)第16—18題．
教學(xué)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運(yùn)算的意義，從而正確
解決有關(guān)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、解題思路復(fù)習(xí)
出示；(1)有5盤杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放多少個(gè)杯子?
(2)有30個(gè)杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個(gè)杯子，平均放在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒里有幾個(gè)杯子，
1．學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演．
2．集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個(gè)幾是多少，要用乘法來算．
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
小結(jié)：根據(jù)應(yīng)用超的兩個(gè)條件和問題的聯(lián)系，如果把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，或求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，就要用除法算．
三、解決問題
1．完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程．
(2)解答第(2)、(3)題。
2．完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題．
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答．并說說自己的解厘思路。
3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四
1．列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個(gè)5?(3)45除以9，商是多少?
2．解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個(gè)小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長(zhǎng)6米，布料一共長(zhǎng)多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案3
課題：期末復(fù)習(xí)第10～15題。總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．
(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)
1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)
請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)
1．時(shí)間單位有哪些?(板書)
提問：l時(shí)等于多少分?
說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計(jì)圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
2．補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12()
一枝鋼筆長(zhǎng)17()
一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()
小明身高140()
小軍一天在校時(shí)間大約是6()
小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()
3．畫一畫．
(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段．
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．
(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（）里寫上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案5
課題：期末練習(xí)（一）總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第5課時(shí)
一、填空。
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多（）個(gè)。
2.量一量，左邊這條線長(zhǎng)（）厘米。
3.把1米長(zhǎng)的電線剪去40厘米，還剩（）厘米。
4.□×3＞25□÷9＜9
5.青青每天吃兩個(gè)水果，一星期要吃（）個(gè)水果。
6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)。（一條線上寫一個(gè)字母）
（1）abbabba
（2）bccdbcc
a()個(gè)b（）個(gè)c()個(gè)d（）個(gè)合計(jì)()個(gè)
7.右圖第（）層第（）個(gè)是五邊形，第3層第3個(gè)是（）邊形，線段在第（）層第（）個(gè)。
二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
1.果果每分鐘大約走60（）。
①米②厘米
2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2（）。
①秒②分③小時(shí)
3.鐘面上的時(shí)刻是（）。
①9：5②9時(shí)05分③9：05
4.得數(shù)是四十幾的算式是（）
①32+18②62-15③48÷8
三、判斷題。
1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（）
2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（）
3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（）
4.手工藝品展。
瓷器展竹編展
繡花展剪紙展
石雕展景泰藍(lán)展
（1）石雕展的北面是繡花展。（）
（2）竹編展在瓷器展的西面。（）
（3）從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。（）
（4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。（）
四、解決實(shí)際問題。
買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。
（1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。
（2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案1
課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
課本第104——105頁期末復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。
教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行估算。
教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二、筆算方法的復(fù)習(xí)
1．完成期束復(fù)習(xí)第1題。
（1）完成第一組：43+25、43+28
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正．說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?
師小結(jié)。
(2)完成第二組：86—54、86—58
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正，說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?
師小結(jié)。
(3)完成第三組：75+675-6
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
集體訂正。
比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么，
2．通過剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什
么?
師小結(jié)。
三、綜合練習(xí)
1．完成期末復(fù)習(xí)第2題。
(1)出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。
(2)說說自己的估算結(jié)果、方法。
(3)分組筆算驗(yàn)證，指名板演。
(4)師小結(jié)。
2．完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的情況。
(2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
3．完成期末復(fù)習(xí)第4題。
(1)學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。
(2)學(xué)生列式解答。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問
題。
課堂練習(xí)
1．口算。
87-30=14-8＝85-40=64-60＝
92-8＝87+8＝80-3＝23+70=
62-4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56-7＝39+8＝53-8=
8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝
2．用豎式計(jì)算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展訓(xùn)練：
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票？
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)計(jì)劃
一復(fù)習(xí)目的：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。
2、學(xué)生在通過觀察操作和交流等活動(dòng)中熟練認(rèn)識(shí)幾邊形，會(huì)測(cè)量具體物體的長(zhǎng)度，并會(huì)敘述第幾排第幾個(gè)，描述物體的位置。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、會(huì)用東南西北等詞語描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。
5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。
6、感受簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，會(huì)用一定、可能、不可能等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問題，以及認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法、經(jīng)過的時(shí)間。
三、復(fù)習(xí)措施
1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相練習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方法，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)表內(nèi)乘除法的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下生的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）說一說與乘除法
1、加法：幾個(gè)相同加數(shù)相加
2、乘法的意義：幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（幾個(gè)幾相加）
3、記住乘除法的各部分名稱。
（二）乘除法
1、熟背九九表內(nèi)的乘法口訣計(jì)算乘除法。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)口訣或一個(gè)數(shù)寫出幾個(gè)算式。
3、運(yùn)用表內(nèi)的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。
三、觀察物體
1、弄清從不同的角度觀察，看到的面是不同的。
2、知道從正面、側(cè)面、上面觀察。
四、方向與位置
1、知道平面上的四個(gè)方向：上北、下南、左西、右東。
2、運(yùn)用四個(gè)方向說說：誰在誰的哪面、向哪個(gè)方向走到哪。
五、時(shí)分秒
1、知道時(shí)分秒的有關(guān)知識(shí)。
2、鞏固時(shí)分秒之間的進(jìn)率：
分針走一圈是60分，正好是1時(shí)，即1時(shí)=60分
秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒
3、能正確認(rèn)讀、寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就讀幾時(shí)。
幾時(shí)幾分：時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過幾小格就是幾分，合起來就讀幾時(shí)幾分。
六、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)
1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法：調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。
2、猜測(cè)可能性：一定、可能、不可能。
3、應(yīng)用“一定、可能、不可能”說一句話和解決問題。
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案6
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案6”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
課題：期末練習(xí)（二）總課時(shí)：6課時(shí)本課時(shí)：第6課時(shí)一、復(fù)習(xí)厘米和米。
1.米這個(gè)單位，通常用來量比較（）的物體。
2.厘米這個(gè)單位，通常用來量比較（）的物體。
3.回顧新課時(shí)量的一些物體的長(zhǎng)度。
用米尺量教師的課桌，大約高（）米。
用卷尺量教師的門，大約高（）米。
4.在（）里填上“米”或“厘米”
家里的墻壁高約3（）。
手機(jī)長(zhǎng)約10（）。
家里的房間長(zhǎng)約5（）。
家里飯桌長(zhǎng)約80（）。
家里書桌的長(zhǎng)大約是150（）。
媽媽身高約160（）。
5.在（）里填上“”、“”或“=”。
8米（）7米2厘米（）2米
100厘米（）1米20里（）2米
1米（）10厘米200厘米（）2米
6.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。
汽車大約長(zhǎng)10（）鉛筆大約長(zhǎng)10（）
二、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題
一、乘除法的意義。
圖略
（1）（）個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶中有（）朵花，一共有（）朵鮮花。
（2）有（）朵鮮花，每個(gè)花瓶中放（）朵，可以放（）個(gè)花瓶。
（3）有（）朵鮮花，平均插在（）個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶中插（）朵。
二、解決實(shí)際問題。
1.計(jì)算器30元，鬧鐘比計(jì)算器便宜17元，鬧鐘多少元？
獨(dú)立完成后交流“便宜”的意思。
2.池塘里原來有27只鵝，又游來了28只，一共有多少只？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
3.花壇里共有80朵鮮花，已經(jīng)開了46朵，還剩多少朵沒有開？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
4.（1）每只溫度計(jì)4元，買4只溫度計(jì)要用多少元？
（2）鋼筆每枝5元，茶杯每個(gè)6元。30元錢可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
獨(dú)立完成后交流自己的想法。
三、復(fù)習(xí)時(shí)分秒、觀察物體、統(tǒng)計(jì)和可能性
一、寫出下列鐘面的時(shí)刻。
圖略。
時(shí)分時(shí)分時(shí)分
2、在（）里填上“時(shí)”“分”“秒”。
（1）算一道口算題大約要用6（）。
（2）同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6（）。
（3）做一次眼保健操大約要用5（）。
（4）小玲從家到學(xué)校大約要走10（）。
（5）小紅課間休息15（）。
（6）跳30下繩大約需要25（）。
（7）小明在公園里玩了1（）。
（8）小芳跑100米大約要20（）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（2）袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球。
（3）袋子里都是白球和紅球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是白球，（）是紅球。
4、小華繞操場(chǎng)跑一圈用58秒，小文用了1分零4秒，（）跑得快，快（）秒。
5、小紅、小強(qiáng)、小芳分別買了三種不同口味的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味，女孩都沒買水果味，小紅買的是奶油味，那么小強(qiáng)買的是（），小芳買的是（）。
二、根據(jù)所給的時(shí)間畫出分針和時(shí)針。
圖略。
6：457：0511：554：15
蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
一、100以內(nèi)的筆算加法和減法
知識(shí)點(diǎn)：
1.用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊。②從個(gè)位加起。
③如果個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。
2.用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊。②從個(gè)位減起。
③如果個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。
3.劃線一定要用尺子，抄錯(cuò)數(shù)是一個(gè)嚴(yán)重的問題。
4.求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少.少多少？要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系，知道誰比誰多，誰比誰少，再分析用加法還是減法。
5.連加連減和加減混合時(shí)注意加減號(hào)。不要混亂。
二、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)
1.長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是（）邊形。
2.搭一個(gè)五邊形，最少要用（）根小棒。
3.從正方形的紙上剪去一個(gè)三角形，剩下的圖形可能是三角形，可能是（）邊形，也可能是（）邊形。
4.一個(gè)圖形是幾邊形它就有幾條邊。
三.表內(nèi)乘法
知識(shí)點(diǎn)
1.幾個(gè)相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。
2.相同加數(shù)相加寫成乘法時(shí)，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5×4或4×5（用電子圖表示出一個(gè)乘法算式的意義，如2×6
∶∶∶∶∶∶，橫看是2個(gè)6，豎看6個(gè)2）
3.加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。
4.乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。
5.算式各部分名稱及計(jì)算公式。
乘法：3×4=12
（乘數(shù)）×（乘數(shù)）=（積）
6.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。
7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘減：3×5-1=14
8.熟練地背誦1-6的乘法口訣，順著背、倒著背、豎背等多種方法。
9.乘法口訣關(guān)系到下冊(cè)的除法的計(jì)算，務(wù)必背熟。
10.乘法、乘加、乘減、加減的應(yīng)用，要求學(xué)生首先讀題，弄清四、表內(nèi)除法
知識(shí)點(diǎn)
1．初步理解除法的含義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱,比較熟練地運(yùn)用2~9的乘法口訣口算有關(guān)的除法。
2．使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。
平均分：每份分得同樣多，叫作平均分。
分均分的兩種分法：分法1：平均分成幾份，每份分得幾個(gè)；分法2：按每幾個(gè)一份的分，平均分成幾份。
如：有10個(gè)蘋果，分法1：平均分成5份，每份分得2個(gè)；分法2:按每2個(gè)一份的分，平均分成5份。
3.使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際社會(huì)問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。
五、米和厘米
1.常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。
2.測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。
3.測(cè)量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，對(duì)著幾就是幾厘米。
4.1米=100厘米，100厘米=1米。
5.線段的特點(diǎn)：①線段是直的。②線段有兩個(gè)端點(diǎn)。③線段可以測(cè)量出長(zhǎng)度，是有限的。
六、觀察物體
知識(shí)點(diǎn)
1.從前、后、左、右不同的位置觀察到的物體形狀不一樣。（課本93頁第7題，97頁第15題，在家可利用實(shí)物進(jìn)行觀察，以加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）
2.根據(jù)立體圖形判斷平面圖形，根據(jù)平面圖形判斷立體圖形。（課本92頁第2題）
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)歸納
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)歸納》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一單元長(zhǎng)度單位1、測(cè)量物體的長(zhǎng)度要有統(tǒng)一的（長(zhǎng)度單位），可以用（尺子）來測(cè)量，但一定要把物體的一端對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度線（0刻度線或者其他刻度線），不對(duì)準(zhǔn)刻度線的量法是錯(cuò)的。
2、0刻度線量物體法：①放：把物體左邊放在尺子的0刻度線上；
②看：看物體右邊對(duì)著幾就是幾厘米。
3、說長(zhǎng)度方法：①數(shù)格子：占幾個(gè)格子就是幾厘米。
②物體一邊對(duì)準(zhǔn)0刻度，另一邊對(duì)著幾就是幾厘米。
③用大刻度減小刻度，結(jié)果是幾就是幾厘米。
4、量比較（短）的物體，用（厘米cm）作單位。
5、量比較（長(zhǎng)）的物體，用（厘米m）作單位。
6、1米=100厘米2米=200厘米
7、長(zhǎng)度的計(jì)算：①1米—28厘米=（72）厘米
方法：把1米變成100厘米，100厘米減28厘米等于72厘米。
②1米25厘米=（125）厘米
方法：把1米變成100厘米，再加上25厘米，等于125厘米。
③135厘米=（1）米（35）厘米
方法：把135厘米里面的100厘米變成1米，剩下的35厘米不變。
④2米20厘米+1米50厘米=（3）米（70）厘米
方法：從厘米開始算，厘米和厘米加，米和米加。
⑤2米70厘米—1米40厘米=（1）米（30）厘米
方法：從厘米開始算，厘米和厘米減，米和米減。
⑥5米—3米40厘米=（1）米（60）厘米
方法：先從5米里拿出1米變成100厘米，減去40厘米等于60厘米；再用剩下的4米減3米等于1米，所以最后是1米60厘米。
8、線段：①線段一定是（直）的。②線段的兩段必須都有（端點(diǎn)）。③線段可以量長(zhǎng)度。
9、填單位（厘米或米）時(shí)，一定要注意考慮一下與實(shí)際情況相符合才可以。
10、特殊圖形的長(zhǎng)度：長(zhǎng)方形相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)；正方形四條邊都一樣長(zhǎng)。
第二單元100以內(nèi)的加法和減法
1、筆算加法的規(guī)則：①一定要把（相同數(shù)位）（對(duì)齊）。
②一定要從（個(gè)）位算起。
③個(gè)位相加滿（十），要向（十）位進(jìn)（1）。
2、筆算減法的規(guī)則：①一定要把（相同數(shù)位）（對(duì)齊）。
②一定要從（個(gè)）位算起。
③個(gè)位不夠減，要從（十）位退（1）。
3、關(guān)于“知道一個(gè)數(shù)，和與另一個(gè)數(shù)的多少關(guān)系，來算另一個(gè)數(shù)是多少？”的問題解決方法：①先讀題，觀察誰多誰少。
②如果是（“用少算多”），用（加法）來做。
③如果是（“用多算少”），用（減法）來做。
4、在一個(gè)算式中，如果沒有括號(hào)，連加、連減和加減混合都要從左向右（從前向后）依次計(jì)算，豎式可以用簡(jiǎn)便計(jì)算（大豎式）來書寫。
5、在一個(gè)算式中，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的，列豎式時(shí)不能用簡(jiǎn)便計(jì)算來書寫，要分成兩個(gè)小豎式。
第三單元角的初步認(rèn)識(shí)
1、一個(gè)角有（1）個(gè)頂點(diǎn)，（2）條邊。
2、角的兩條邊都必須是（直）的。
3、角的畫法：①先畫頂點(diǎn)。②從頂點(diǎn)出發(fā)，畫一條邊。③再從頂點(diǎn)出發(fā)，向另外方向畫一條邊。④標(biāo)上角的符號(hào)。
4、角的大?。孩俳堑拇笮∨c邊的長(zhǎng)短無關(guān)。②角的大小與兩條邊張口的大小有關(guān)。張口越大，角越大；張口越小，角越小。
5、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比，方法：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，邊對(duì)邊。
6、角的種類：①比直角小的角叫（銳角）。②比直角大的角叫（鈍角）。
③銳角（﹤）直角（﹤）鈍角
7、角的幾個(gè)相關(guān)知識(shí)：①所有的直角都一樣大。（√）
②所有的銳角（鈍角）都一樣大。（×）
③一個(gè)三角形中最多只能有1個(gè)直角。
④一個(gè)三角形中最多只能有1個(gè)鈍角。
⑤一個(gè)三角形中，銳角最少有2個(gè)，最多有3個(gè)。
⑥長(zhǎng)方形和正方形中的角都是直角。
⑦平行四邊形的4個(gè)角中有2個(gè)銳角和2個(gè)鈍角。
第四、六單元表內(nèi)乘法（一）和（二）
1、加數(shù)完全一樣的連加算式才能（直接）用乘法來書寫。
5+5+5+5+5+5+5=35變成乘法：7×5=35或5×7=35
有一些加數(shù)不同的算式不能直接寫成乘法，但通過數(shù)的拆分和組合也可以寫成乘法。2+2+2+6=12，可以把3個(gè)合成6:6+6=12→6×2=12
或者把6拆成3個(gè)2,2+2+2+2+2+2=12→6×2=12
2、乘法就是“幾個(gè)幾（相加）”的問題，前面的“幾”是組數(shù)（或份數(shù)，或盒數(shù)），后面的“幾”是每組幾個(gè)（或每份幾個(gè)，或每盒幾個(gè)）。
3、乘法中相乘的兩個(gè)數(shù)都叫做（乘數(shù)），結(jié)果叫做（積）。
4、乘法算式的讀作：如3×5=15，讀作：三乘五等于十五。
5、乘法口訣：記憶1—9的乘法口訣。
6、關(guān)于“幾個(gè)幾”和“幾和幾”的問題，通過讀題和畫圖來確定題目到底是哪種類型的問題。
①有4盒鉛筆，每盒5支，一共有多少支？
畫圖：⑤⑤⑤⑤是4個(gè)5的問題，用乘法：4×5=20（支）。
②有兩盒鉛筆，一盒4支，一盒5支，一共有多少支？
畫圖：④⑤是4和5的問題，用加法：4+5=9（支）。
7、關(guān)于“幾個(gè)幾多幾”和“幾個(gè)幾少幾”的問題。
①用圈一圈的方法，來確定是“幾個(gè)幾多幾”。
○○○○○橫著圈是2個(gè)5多6,2×5+6=16（個(gè)）。
○○○○○豎著圈是5個(gè)3多1,5×3+1=16（個(gè)）。
○○○○○○
②用補(bǔ)一補(bǔ)再去掉的方法，來確定是“幾個(gè)幾少幾”。
○○○○○●先把圖形補(bǔ)全，是3個(gè)6或者6個(gè)3。
○○○○○●再把補(bǔ)上的去掉，是3個(gè)6少2或者6個(gè)3少2。
○○○○○○3×6-2=16（個(gè)）
8、買東西的題目中，單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的問題。
①單價(jià)：一件物品的價(jià)錢。②數(shù)量：要買物品的個(gè)數(shù)。
③總價(jià)：要買物品一共的價(jià)錢。
④單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。⑤數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)。
⑥數(shù)量就相當(dāng)于組數(shù)，單價(jià)就相當(dāng)于每組幾個(gè)。
9、“夠不夠”的問題。
①要通過讀題來確定，要算夠不夠，需要比較哪兩個(gè)數(shù)（比如人數(shù)和座位數(shù)，比如帶的錢和花的錢，比如準(zhǔn)備好的物品和要用的物品）。
②計(jì)算：把題目中沒有，但是需要比較的數(shù)計(jì)算出來。
③比較：因?yàn)椤酴儭?，所以夠（或不夠）?br> 第五單元觀察物體
1、觀察物體，一般從物體的正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。
2、特別注意從后面觀察物體時(shí)，要注意圖中的人物與我們的（左右）方向是相反的，要注意從圖中人物的角度去看得到的是什么圖形（方法：可以把書豎起來放在胸前，讓自己的臉和圖中物體后面的人臉方向相同，這時(shí)再去觀察物體，可以得到正確的圖案）。
3、幾個(gè)特殊立體圖形的觀察：
①觀察一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可能是正方體或者長(zhǎng)方體。
②觀察一個(gè)面是長(zhǎng)方形，這個(gè)立體圖形可能是長(zhǎng)方體或者圓柱。
①觀察一個(gè)面是圓形，這個(gè)立體圖形可能是圓柱或者球。
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、格數(shù)問題：鐘表上一圈有（12）個(gè)大格，（60）個(gè)小格。
2、分針：①分針走一小格是1分鐘。②分針走一大格是5分鐘。
③分針走一圈是60分鐘。
3、時(shí)針：①時(shí)針走一大格是1小時(shí)。②時(shí)針走一圈是12小時(shí)。
4、1小時(shí)（時(shí)針走一個(gè)大格）=60分鐘（分針走一圈）。
5、鐘表看時(shí)間：
①看小時(shí)：時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)。（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)之間，表示走過了小的數(shù)的時(shí)刻，但是還沒到大的數(shù)的時(shí)刻，所以，要用小的數(shù)作為當(dāng)前的時(shí)刻。比如，時(shí)針指在2和3之間，此時(shí)的時(shí)刻就是2點(diǎn)多。特別的是，當(dāng)時(shí)針指在12和1之間的時(shí)候，要用12當(dāng)做當(dāng)前的時(shí)刻，因?yàn)楸硎镜氖亲哌^12點(diǎn)，還不到1點(diǎn)。）
②看分鐘：分針從12走到幾，數(shù)一數(shù)一共走了幾個(gè)大格，然后乘5，就是當(dāng)前的分鐘。因?yàn)榉轴樧咭粋€(gè)大格是5分鐘，走幾個(gè)大格就是幾個(gè)5。比如，分針指在了4上，表示分針從12走到4走了4個(gè)大格，也就是4個(gè)5分鐘，所以分鐘就是4×5=20分鐘。
看分鐘的簡(jiǎn)單方法：分針指著幾（1-11），就用幾乘5，結(jié)果就是分鐘。特別的是分針指12，那就表示整點(diǎn)，用看整點(diǎn)的方法來確定時(shí)刻。
6、從幾走到幾的問題：看好針，數(shù)好格。
這類問題要用數(shù)格子的方法來做。
①時(shí)針從幾走到幾，要數(shù)一數(shù)走了幾個(gè)大格，用幾乘1，結(jié)果就是時(shí)針走過的幾小時(shí)。（因?yàn)闀r(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以要乘1。）
②分針從幾走到幾，數(shù)一數(shù)走了幾個(gè)大格，用幾乘5，結(jié)果就是分針走過的多少分鐘。（因?yàn)榉轴樧咭淮蟾袷?分鐘，所以要乘5.）
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)整理人教版
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一、長(zhǎng)度單位（米和厘米）和角
1、認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)它們的實(shí)際意義。初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。
測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，較長(zhǎng)物體通常用米作單位。
2、會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。從0刻度開始的（0-5是5厘米），以及從中間刻度開始的（1-5是4厘米）。
測(cè)量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)這幾，對(duì)著幾就是幾厘米。
3、認(rèn)識(shí)線段（特點(diǎn)：直的，兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度一定，），會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。畫線段時(shí)要注意最后寫上線段的長(zhǎng)度。
4、初步認(rèn)識(shí)角，并且能夠辨認(rèn)。知道角的各部分名稱（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊），會(huì)正確畫角。角的畫法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個(gè)角。
5、認(rèn)識(shí)直角，會(huì)畫直角標(biāo)記。會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)用三角板畫直角（課本41頁圖例）。
6、知道：一個(gè)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。
二、100以內(nèi)的筆算加法和減法
1、不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法
用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在下面的數(shù)前面。
②從個(gè)位加起。③如果個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。
2、不退位減法和退位減法
用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊，減號(hào)寫在下面的數(shù)前面。
②從個(gè)位減起。③如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。
注意筆算時(shí)的書寫，橫線要用尺子，應(yīng)用題里面盡量從演草紙或者卷子的算式旁邊列豎式計(jì)算，如果是口算出得數(shù)的，檢查的時(shí)候也一定要用筆算檢驗(yàn)。務(wù)必保證要筆算得結(jié)果。
3、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用
（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問題。
（2）能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。
多幾、少幾已經(jīng)知道的問題，求未知數(shù)時(shí)，未知數(shù)比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，就用誰加上幾。
4、加減法的估算
方法：四舍五入，個(gè)位小于5的少看，個(gè)位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)。
注：當(dāng)問題里出現(xiàn)“大約”兩個(gè)字時(shí)，就需要估算。
三、表內(nèi)乘法
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)
（1）體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
（2）會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道讀法（2×3讀作2乘3）、寫法（相同加數(shù)×個(gè)數(shù)或個(gè)數(shù)×相同加數(shù)都可以），知道乘法表示幾個(gè)幾相加（一定要結(jié)合圖意來看是幾個(gè)幾），知道乘法算式中各部分的名稱及含義（因數(shù)×因數(shù)=積）。加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。
2、乘法口訣
熟記所有乘法口訣（單句背誦也要熟練，對(duì)口訣即可）。乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ)，要求熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)時(shí)既要注意全面，同時(shí)要注意有所側(cè)重，如7-9的乘法口訣，數(shù)目較大，可多做練習(xí)。
3、解決問題
（1）看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。
（2）“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)都可以。
有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5就是5的3倍。
四、觀察物體
1、建立觀察角度
能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。
2、軸對(duì)稱
（1）初步了解軸對(duì)稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反，沿對(duì)稱軸對(duì)折兩邊能夠完全重合）。
（3）辨別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。（先找對(duì)稱點(diǎn)，兩點(diǎn)連成一條線）
長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。
長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。正方形有4條對(duì)稱軸。圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。
3、鏡面對(duì)稱
（1）感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
（2）掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、左右方向相反），照鏡子時(shí)，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對(duì)換。
五、統(tǒng)計(jì)
1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表（區(qū)別于正字圖，要填寫具體數(shù)字）和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題（樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策。
在統(tǒng)計(jì)圖中，如果一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。先找到半格位置，用尺子畫一條橫線，再涂條形。涂得慢的同學(xué)可采用畫斜線的方法，把長(zhǎng)方形條畫滿就可以。
六、數(shù)學(xué)廣角
1、簡(jiǎn)單的排列和組合
能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問題的能力。
排列時(shí)要按一定的順序進(jìn)行，搭配問題可固定一種去搭配多種，然后再換一種固定，才不會(huì)選重或選漏。
2、簡(jiǎn)單的推理
（1）經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。
（2）能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理?？梢愿鶕?jù)條件逆向推理等。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教案
數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)內(nèi)容：教材99～101頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
情感目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。
2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn);經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教學(xué)媒體:乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
今天我們學(xué)習(xí)的題目是《數(shù)學(xué)廣角》，這里邊有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。
二、自主合作，探究新知
1．排數(shù)：
（1）（情景創(chuàng)設(shè)）提出問題：
師:看，明明的好朋友也來了。他們?cè)谝黄鹂鞓返耐妗＃ㄕn件：情景創(chuàng)設(shè)。明明說：我們來做一個(gè)數(shù)學(xué)排數(shù)游戲吧。用1、2這兩個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？）
師：孩子們，你們會(huì)嗎？用1、2可以組成哪些兩位數(shù)？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個(gè)數(shù)字，選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有多少個(gè)呢？)
師：從這三個(gè)數(shù)字選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？（2）自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（3）匯報(bào)結(jié)果。
2.你們小組排出了哪些數(shù)？怎樣排的？指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。其他學(xué)生一起說數(shù)。
3、檢查一下，有沒有重復(fù)的？還有嗎（有沒有漏掉的）
4、誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?（可以讓排數(shù)的學(xué)生說，也可以指名其他同學(xué)說。）
（4）觀察、比較、分析、小結(jié)。
5.孩子們，看看，這幾個(gè)組排出的都是哪些數(shù)？
6、看來呀，每個(gè)組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個(gè)數(shù)。7、你喜歡哪個(gè)小組的方法？
8、教師小結(jié)：看來，這種先固定最前面一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)，與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，這種方法最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。
9.抽獎(jiǎng)孩子們，你們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，我們來做個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，想?yún)⒓訂?？每個(gè)小朋友都有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)哦。
（1）教師出示4個(gè)號(hào)球：這里有四個(gè)號(hào)球：2、5、7、8。
（2）什么樣的號(hào)碼能中獎(jiǎng)呢？我給你們透露點(diǎn)信息：中獎(jiǎng)號(hào)碼就是從這4個(gè)數(shù)中選出的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)？這個(gè)號(hào)碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。有什么好辦法肯定能中獎(jiǎng)？（把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫出來吧）（把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫，看來不止8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)？”）
（3）寫好了嗎？大家推舉一個(gè)人來摸獎(jiǎng)吧。學(xué)生先摸出一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼的最前面一位數(shù)出來了，是2，那中獎(jiǎng)號(hào)碼可能是？25、27、28。再摸一個(gè)球。中獎(jiǎng)號(hào)碼是？
（4）你中獎(jiǎng)了嗎？把你寫出的這個(gè)數(shù)圈出來。同桌互相看看，如果你同著中獎(jiǎng)了，請(qǐng)你給他畫一個(gè)蘋果。（
(5）出示所有結(jié)果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個(gè)兩位數(shù)？用2、5、7、8能組成的兩位數(shù)究竟有多少個(gè)呢？咱們用剛才先固定最前面一位數(shù)的辦法把這些數(shù)都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？
10.握手
（1）師：孩子們，你們也是一群善于動(dòng)腦的好孩子。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！
（2）提出問題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！
師：究竟幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？
（3）學(xué)生匯報(bào)表演。小組長(zhǎng)指揮說明。他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)。（注意握過小朋友一邊休息）
（4）師問：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？
（5）小結(jié)：看來，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，這和順序有關(guān)。
三、拓展應(yīng)用，深入探究
1.菜肴搭配。
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽為孩子們準(zhǔn)備了好吃的菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營(yíng)養(yǎng)要合理搭配，又不浪費(fèi)，每個(gè)小朋友從這六個(gè)菜選一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。
（1）師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）
（2）師：哪些是葷菜，哪些是素菜？在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢？指明學(xué)生說一、二個(gè)，還有嗎？看來有很多種搭配，究竟一共有多少種搭配呢？
（3）把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個(gè)小組的最快，方案最全：不重復(fù)，不遺漏。
（4）學(xué)生連線。學(xué)生小組匯報(bào)，有和他們想法不一樣的嗎？
（5）一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發(fā)現(xiàn)呀？（點(diǎn)數(shù)或者加法：3+3+3=9）
2.合影：
課件：情景創(chuàng)設(shè)：媽媽說：孩子們，給你們?nèi)齻€(gè)合個(gè)影作紀(jì)念。你們?nèi)齻€(gè)排成一排趕緊站好了。
（1）師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以畫一畫，擺一擺，同學(xué)一起排一排）
（2）誰來說說，他們?nèi)齻€(gè)可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說完了嗎？還有補(bǔ)充嗎？誰能夠把所有的方案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個(gè)都沒漏掉也沒重復(fù)？）
（3）還有跟他不一樣的想法嗎？其實(shí)，還可以固定最左邊（右邊、中間）小朋友，交換其他位置小朋友的辦法，甚至還有其他的辦法，你愿意動(dòng)腦筋去想嗎？不管用什么辦法，這里三個(gè)小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來嗎？
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)九
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)九”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
第三課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：
教科書第48、49頁，練習(xí)九的第1～6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
2、會(huì)讀寫乘法算式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。
出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式
乘法算式
1、賽龍舟：出示圖片
讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、一共有多少個(gè)圓圈？
○○○
○○○○○○
○○○○○○○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（）×（）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、寫出乘法算式，再讀出來。
3個(gè)9相加。（）
一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）
6和4相乘。（）
[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過河》教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過河》教案
教學(xué)內(nèi)容：P8~10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口答題：
（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計(jì)算
32-8÷820+16÷430-4×5
二、探索新知
出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、理解圖意，明確問題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。
怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來幫忙。
3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。
4、寫出解答過程
（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？
提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。
因此算式為：54÷（9-3）
三、課堂練習(xí)
P9試一試
1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。
算式：（70-46）÷8
2、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題？
3、說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。
24+16÷8（24+16）÷8
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。
6．小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？
如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。
四、鞏固練習(xí)
P9——10練一練所以內(nèi)容。
五、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？
板書設(shè)計(jì)：
過河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）
（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。
