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磁場(chǎng)的基本概念。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“磁場(chǎng)的基本概念”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第一課時(shí)：磁場(chǎng)的基本概念
設(shè)計(jì)者：張慶亮審核者：宣金龍上課時(shí)間：
高考要求與解讀：
1.磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感線磁通量Ⅰ
2.通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場(chǎng)的方向Ⅰ
基礎(chǔ)知識(shí)梳理：
一、磁場(chǎng)：存在于磁體和電流周圍的一種特殊物質(zhì)．
1、基本性質(zhì)：。磁體（或電流）一磁場(chǎng)一磁體（或電流）。
2、磁場(chǎng)方向的確定：①小磁針：（規(guī)定）小磁針在磁場(chǎng)中某點(diǎn)極的受力方向（或小磁針靜止時(shí)極的指向）為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。②由磁感線的方向確定。③由磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向確定．
3、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：①．安培分子電流假說：在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在著一種環(huán)形電流——，使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極．②．安培分子電流假說能解釋a.磁體為什么對(duì)外顯磁性；b.磁體為什么會(huì)失去磁性；c.磁化是怎樣形成的。③．磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣，都是由而產(chǎn)生的。
二、磁感線：為形象描述磁場(chǎng)性質(zhì)而引人的一族曲線，它是理想化的模型，實(shí)際是不存在的。
①磁感線的疏密表示磁場(chǎng)，磁感線上某點(diǎn)切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)．
②磁體外部的磁感線從極出發(fā)進(jìn)入極，而磁體內(nèi)部的磁感線從極指向極．電流的磁感線方向由定則判定．
③磁感線是閉合曲線．④任意兩條磁感線不相交．
⑤要掌握條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管以及勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線分布情況及特點(diǎn)。
三．磁感應(yīng)強(qiáng)度：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，受到的磁場(chǎng)作用力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫做通電導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。（其理解可與電場(chǎng)強(qiáng)度類比）
1、定義式：（L⊥B）
2、B是描述磁場(chǎng)的的性質(zhì)的物理量，與F、I、L無關(guān)．它是由磁場(chǎng)本身性質(zhì)及空間位置決定的。
四、磁通量
1、定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B與垂直磁場(chǎng)方向的面積S的乘積叫穿過這個(gè)面積的磁通量，ф=．
注：如果面積S與B不垂直，如圖所示，應(yīng)以B乘以在垂直磁場(chǎng)方向上的投影面積S，即ф＝BS’＝BScosα
2、物理意義：穿過某一面積的磁感線條數(shù)．
3、磁通密度：垂直穿過單位面積的磁感線條數(shù)，叫磁通密度。
即磁感強(qiáng)度大小B=ф/S。
五、地磁場(chǎng)的主要特點(diǎn)
地球的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似，其主要特點(diǎn)有：
1、地磁場(chǎng)的N極在地球極附近，S極在地球極附近，磁感線分布如圖所示。
2、地磁場(chǎng)B的水平分量（Bx）總是從地球極指向極，而豎直分量（By，）則南北相反，在南半球垂直地面向，在北半球垂直地面向。
3、在赤道平面上，距離地球表面相等的各點(diǎn)，磁感強(qiáng)度相等，且方向水平向。

典型考題：
1、對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解：
例1、下列說法正確的是（）
A．奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了電與磁是有聯(lián)系的B．磁鐵的磁場(chǎng)一定是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的
C、一切磁現(xiàn)象都可歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)電荷與運(yùn)動(dòng)電荷間的相互作用
D．電荷與電荷間的作用一定是通過磁場(chǎng)來發(fā)生的
例2、以下說法中，正確的是（）
A、磁極與磁極間的相互作用是通過磁場(chǎng)產(chǎn)生的B、電流與電流的相互作用是通過電場(chǎng)產(chǎn)生的
C、磁極與電流間的相互作用是通過電場(chǎng)與磁場(chǎng)而共同產(chǎn)生的D、磁場(chǎng)和電場(chǎng)是同一種物質(zhì)
E．磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁場(chǎng)方向就是小磁針北極在該點(diǎn)的受力方向
F．磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向就是小磁針在該點(diǎn)時(shí)北極的指向
G．磁極對(duì)磁極、電流對(duì)電流及磁極對(duì)電流的作用力都是通過磁場(chǎng)發(fā)生的
2、磁感應(yīng)強(qiáng)度——描述磁場(chǎng)力性質(zhì)的物理量
[例3]由磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式可知：（）
A、磁感應(yīng)強(qiáng)度與通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力成正比，與電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度的乘積成反比
B、磁感強(qiáng)度的方向與F的方向一致C、公式只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)
D、只要滿足L很短、I很小的條件，對(duì)任何磁場(chǎng)都成立
3、磁感線的理解
例4．磁場(chǎng)中某區(qū)域的磁感線如圖11.1-6所示．則
A．a(chǎn)、b兩處磁感強(qiáng)度大小不等，Ba＜Bb
B．a(chǎn)、b兩處磁感強(qiáng)度大小不等，Ba＞Bb
C．同一小段通電導(dǎo)線放在a處時(shí)受力一定比b處時(shí)大
D．同一小段通電導(dǎo)線放在a處時(shí)受力可能比b處時(shí)小
4、磁場(chǎng)強(qiáng)度的矢量性
[例5]通有反方向電流的兩條平行導(dǎo)線所分出的a、b、c三個(gè)區(qū)域中合磁場(chǎng)為零的區(qū)域（）．
A、只可能出現(xiàn)在b區(qū)
B、可能出現(xiàn)在a、c區(qū)中的某一個(gè)區(qū)域
C、可能同時(shí)出現(xiàn)在a區(qū)和c區(qū)D、有可能無合磁場(chǎng)為零的區(qū)域JAb88.cOM

例6、三根平行的長(zhǎng)直導(dǎo)線垂直地通過一個(gè)等腰直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，如下圖所示，現(xiàn)在使每根通電導(dǎo)線在斜邊中點(diǎn)O處產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B，則O點(diǎn)實(shí)際磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向如何？

5、電流的磁場(chǎng)
[例7]如圖所示，正四棱柱的中心軸線OO’處有一無限長(zhǎng)的載流直導(dǎo)線，對(duì)該電流的磁場(chǎng)，下列說法中正確的是（）
A．同一條側(cè)棱上各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度都相等
B．四條側(cè)棱上的磁感應(yīng)強(qiáng)度都相同
C．在直線ab上，從a到b，磁感應(yīng)強(qiáng)度是先增大后減小
D．棱柱內(nèi)任一點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度比棱柱側(cè)面上所有點(diǎn)都大
[例8]一根電纜埋藏在一堵南北走向的墻里，在墻的西側(cè)處，當(dāng)放一指南針時(shí)，其指向剛好比原來旋轉(zhuǎn)了180°，則這根電纜中電流的方向（）
A、可能是向北B、可能是豎直向下C、可能是向南D、可能是豎直向上
6、地磁場(chǎng)
例9．十九世紀(jì)二十年代，以塞貝克（數(shù)學(xué)家）為代表的科學(xué)家已認(rèn)識(shí)到：溫度差會(huì)引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后正面與背面的溫度差，從而提出如下假設(shè)：地球磁場(chǎng)是由繞地球的環(huán)行電流引起的，則該假設(shè)中的電流方向是
A．由西向東垂直磁子午線B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線方向D．由赤道向兩極沿磁子午線方向
7、磁通量的理解
[例10]如圖所示，通有恒定電流的直導(dǎo)線mn與閉合金屬框共面，第一次將金屬框由位置Ⅰ平移到虛線所示的位置Ⅱ；第二次將金屬框由位置Ⅰ繞Cd邊翻轉(zhuǎn)到位置Ⅱ，設(shè)先后兩種情況下通過金屬框的磁通量變化分別為△ф1、△ф2，則（）．
A．△ф1＞△ф2B．△ф1=△ф2C．△ф1△ф2D．△ф1=－△ф2
強(qiáng)化練習(xí)：
1、一根軟鐵棒放在磁鐵附近會(huì)被磁化，是因?yàn)椋海ǎ?br> A、在外磁場(chǎng)作用下，軟鐵棒中的分子電流取向變得完全相同
B、在外磁場(chǎng)作用下，軟鐵棒中產(chǎn)生了分子電流
C、條形磁鐵正中部分分子電流的取向仍是大致相同的
D、被磁化的軟鐵棒離開磁鐵，磁性幾乎消失，分子電流取向又變得雜亂無章了
2、關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度B的敘述，正確的是：（）
A、如果一段通電直導(dǎo)線在某處不受磁場(chǎng)力作用，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零
B、某處B的大小與垂直放置的導(dǎo)線長(zhǎng)度L和電流I有關(guān)
C、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與通過該點(diǎn)磁感線方向一致，或與放在該點(diǎn)的小磁針N極指向一致
D、沿著磁感線的方向，B值逐漸減小，或磁感線越稀疏，B數(shù)值越小
3、從太陽或其他星體上放射出的宇宙射線中含有高能帶電粒子，若到達(dá)地球，對(duì)地球上的生命將帶來危害．如圖為地磁場(chǎng)的分布圖，對(duì)于地磁場(chǎng)對(duì)宇宙射線有無阻擋作用的下列說法中，正確的是（）
A．地磁場(chǎng)對(duì)直射地球的宇宙射線的阻擋作用在南北兩極最強(qiáng)，赤道附近最弱
B．地磁場(chǎng)對(duì)直射地球的宇宙射線的阻擋作用在赤道附近最強(qiáng)，兩極地區(qū)最弱
C．地磁場(chǎng)對(duì)宇宙射線的阻擋作用各處相同
D．地磁場(chǎng)對(duì)宇宙射線無阻擋作用

4、關(guān)于磁通量的敘述應(yīng)選：（）
A、磁感應(yīng)強(qiáng)度越大的地方，穿過線圈的磁通量也越大
B、穿過線圈的磁通量為零時(shí)，該處磁感應(yīng)強(qiáng)度也為零
C、磁通量的變化不一定是由磁場(chǎng)的變化引起的
D、穿過某面積的磁感線條數(shù)越多，此面的磁通量越大
5、一根直導(dǎo)線通以穩(wěn)恒電流I，方向垂直指向紙內(nèi)，且和勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直，則在圖中圓周上，哪點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度值最大：（）
A、a點(diǎn)B、b點(diǎn)C、c點(diǎn)D、d點(diǎn)
6、在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一面積為S的線圈，其平面與磁感線成θ角，已知穿過此線圈的磁通量為φ，那么磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B為：（）
A、B、C、D、
★7、電視機(jī)中顯像管的偏轉(zhuǎn)線圈是由繞在鐵環(huán)上兩個(gè)通電導(dǎo)線串聯(lián)而成，電流方向如圖所示，則鐵環(huán)中心O處的磁場(chǎng)方向?yàn)椋海ǎ?br> A、向下B、向上C、垂直紙面向里D、垂直紙面向外
★8、如圖，一個(gè)水平放置的帶負(fù)電荷的橡膠圓盤，繞O軸俯視勻速順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，放置在圓環(huán)上部的小磁針N極受力方向向。
★9、在同一平面內(nèi)有兩個(gè)同心圓a和b，半徑rarb，一條形磁鐵的軸線與兩環(huán)的軸線重合，則穿過a環(huán)的磁通量（填大于或小于）b環(huán)的磁通量。

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1.磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感線磁通量Ⅰ
2.通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場(chǎng)的方向Ⅰ
基礎(chǔ)知識(shí)梳理：
一、磁場(chǎng)：存在于磁體和電流周圍的一種特殊物質(zhì)．
1、基本性質(zhì)：。磁體（或電流）一磁場(chǎng)一磁體（或電流）。
2、磁場(chǎng)方向的確定：①小磁針：（規(guī)定）小磁針在磁場(chǎng)中某點(diǎn)極的受力方向（或小磁針靜止時(shí)極的指向）為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。②由磁感線的方向確定。③由磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向確定．
3、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：①．安培分子電流假說：在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部存在著一種環(huán)形電流——，使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極．②．安培分子電流假說能解釋a.磁體為什么對(duì)外顯磁性；b.磁體為什么會(huì)失去磁性；c.磁化是怎樣形成的。③．磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣，都是由而產(chǎn)生的。
二、磁感線：為形象描述磁場(chǎng)性質(zhì)而引人的一族曲線，它是理想化的模型，實(shí)際是不存在的。
①磁感線的疏密表示磁場(chǎng)，磁感線上某點(diǎn)切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)．
②磁體外部的磁感線從極出發(fā)進(jìn)入極，而磁體內(nèi)部的磁感線從極指向極．電流的磁感線方向由定則判定．
③磁感線是閉合曲線．④任意兩條磁感線不相交．
⑤要掌握條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管以及勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線分布情況及特點(diǎn)。
三．磁感應(yīng)強(qiáng)度：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，受到的磁場(chǎng)作用力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫做通電導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。（其理解可與電場(chǎng)強(qiáng)度類比）
1、定義式：（L⊥B）
2、B是描述磁場(chǎng)的的性質(zhì)的物理量，與F、I、L無關(guān)．它是由磁場(chǎng)本身性質(zhì)及空間位置決定的。
四、磁通量
1、定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B與垂直磁場(chǎng)方向的面積S的乘積叫穿過這個(gè)面積的磁通量，ф=．
注：如果面積S與B不垂直，如圖所示，應(yīng)以B乘以在垂直磁場(chǎng)方向上的投影面積S，即ф＝BS’＝BScosα
2、物理意義：穿過某一面積的磁感線條數(shù)．
3、磁通密度：垂直穿過單位面積的磁感線條數(shù)，叫磁通密度。
即磁感強(qiáng)度大小B=ф/S。
五、地磁場(chǎng)的主要特點(diǎn)
地球的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似，其主要特點(diǎn)有：
1、地磁場(chǎng)的N極在地球極附近，S極在地球極附近，磁感線分布如圖所示。
2、地磁場(chǎng)B的水平分量（Bx）總是從地球極指向極，而豎直分量（By，）則南北相反，在南半球垂直地面向，在北半球垂直地面向。
3、在赤道平面上，距離地球表面相等的各點(diǎn)，磁感強(qiáng)度相等，且方向水平向。

典型考題：
1、對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解：
例1、下列說法正確的是（）
A．奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了電與磁是有聯(lián)系的B．磁鐵的磁場(chǎng)一定是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的
C、一切磁現(xiàn)象都可歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)電荷與運(yùn)動(dòng)電荷間的相互作用
D．電荷與電荷間的作用一定是通過磁場(chǎng)來發(fā)生的
例2、以下說法中，正確的是（）
A、磁極與磁極間的相互作用是通過磁場(chǎng)產(chǎn)生的B、電流與電流的相互作用是通過電場(chǎng)產(chǎn)生的
C、磁極與電流間的相互作用是通過電場(chǎng)與磁場(chǎng)而共同產(chǎn)生的D、磁場(chǎng)和電場(chǎng)是同一種物質(zhì)
E．磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁場(chǎng)方向就是小磁針北極在該點(diǎn)的受力方向
F．磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向就是小磁針在該點(diǎn)時(shí)北極的指向
G．磁極對(duì)磁極、電流對(duì)電流及磁極對(duì)電流的作用力都是通過磁場(chǎng)發(fā)生的
2、磁感應(yīng)強(qiáng)度——描述磁場(chǎng)力性質(zhì)的物理量
[例3]由磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式可知：（）
A、磁感應(yīng)強(qiáng)度與通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力成正比，與電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度的乘積成反比
B、磁感強(qiáng)度的方向與F的方向一致C、公式只適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)
D、只要滿足L很短、I很小的條件，對(duì)任何磁場(chǎng)都成立
3、磁感線的理解
例4．磁場(chǎng)中某區(qū)域的磁感線如圖11.1-6所示．則
A．a(chǎn)、b兩處磁感強(qiáng)度大小不等，Ba＜Bb
B．a(chǎn)、b兩處磁感強(qiáng)度大小不等，Ba＞Bb
C．同一小段通電導(dǎo)線放在a處時(shí)受力一定比b處時(shí)大
D．同一小段通電導(dǎo)線放在a處時(shí)受力可能比b處時(shí)小
4、磁場(chǎng)強(qiáng)度的矢量性
[例5]通有反方向電流的兩條平行導(dǎo)線所分出的a、b、c三個(gè)區(qū)域中合磁場(chǎng)為零的區(qū)域（）．
A、只可能出現(xiàn)在b區(qū)
B、可能出現(xiàn)在a、c區(qū)中的某一個(gè)區(qū)域
C、可能同時(shí)出現(xiàn)在a區(qū)和c區(qū)D、有可能無合磁場(chǎng)為零的區(qū)域

例6、三根平行的長(zhǎng)直導(dǎo)線垂直地通過一個(gè)等腰直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，如下圖所示，現(xiàn)在使每根通電導(dǎo)線在斜邊中點(diǎn)O處產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B，則O點(diǎn)實(shí)際磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向如何？
5、電流的磁場(chǎng)
[例7]如圖所示，正四棱柱的中心軸線OO’處有一無限長(zhǎng)的載流直導(dǎo)線，對(duì)該電流的磁場(chǎng)，下列說法中正確的是（）
A．同一條側(cè)棱上各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度都相等
B．四條側(cè)棱上的磁感應(yīng)強(qiáng)度都相同
C．在直線ab上，從a到b，磁感應(yīng)強(qiáng)度是先增大后減小
D．棱柱內(nèi)任一點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度比棱柱側(cè)面上所有點(diǎn)都大
[例8]一根電纜埋藏在一堵南北走向的墻里，在墻的西側(cè)處，當(dāng)放一指南針時(shí)，其指向剛好比原來旋轉(zhuǎn)了180°，則這根電纜中電流的方向（）
A、可能是向北B、可能是豎直向下C、可能是向南D、可能是豎直向上
6、地磁場(chǎng)
例9．十九世紀(jì)二十年代，以塞貝克（數(shù)學(xué)家）為代表的科學(xué)家已認(rèn)識(shí)到：溫度差會(huì)引起電流．安培考慮到地球自轉(zhuǎn)造成了太陽照射后正面與背面的溫度差，從而提出如下假設(shè)：地球磁場(chǎng)是由繞地球的環(huán)行電流引起的，則該假設(shè)中的電流方向是
A．由西向東垂直磁子午線B．由東向西垂直磁子午線
C．由南向北沿磁子午線方向D．由赤道向兩極沿磁子午線方向
7、磁通量的理解
[例10]如圖所示，通有恒定電流的直導(dǎo)線mn與閉合金屬框共面，第一次將金屬框由位置Ⅰ平移到虛線所示的位置Ⅱ；第二次將金屬框由位置Ⅰ繞Cd邊翻轉(zhuǎn)到位置Ⅱ，設(shè)先后兩種情況下通過金屬框的磁通量變化分別為△ф1、△ф2，則（）．
A．△ф1＞△ф2B．△ф1=△ф2C．△ф1△ф2D．△ф1=－△ф2
強(qiáng)化練習(xí)：
1、一根軟鐵棒放在磁鐵附近會(huì)被磁化，是因?yàn)椋海ǎ?br> A、在外磁場(chǎng)作用下，軟鐵棒中的分子電流取向變得完全相同
B、在外磁場(chǎng)作用下，軟鐵棒中產(chǎn)生了分子電流
C、條形磁鐵正中部分分子電流的取向仍是大致相同的
D、被磁化的軟鐵棒離開磁鐵，磁性幾乎消失，分子電流取向又變得雜亂無章了
2、關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度B的敘述，正確的是：（）
A、如果一段通電直導(dǎo)線在某處不受磁場(chǎng)力作用，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零
B、某處B的大小與垂直放置的導(dǎo)線長(zhǎng)度L和電流I有關(guān)
C、磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與通過該點(diǎn)磁感線方向一致，或與放在該點(diǎn)的小磁針N極指向一致
D、沿著磁感線的方向，B值逐漸減小，或磁感線越稀疏，B數(shù)值越小
3、從太陽或其他星體上放射出的宇宙射線中含有高能帶電粒子，若到達(dá)地球，對(duì)地球上的生命將帶來危害．如圖為地磁場(chǎng)的分布圖，對(duì)于地磁場(chǎng)對(duì)宇宙射線有無阻擋作用的下列說法中，正確的是（）
A．地磁場(chǎng)對(duì)直射地球的宇宙射線的阻擋作用在南北兩極最強(qiáng)，赤道附近最弱
B．地磁場(chǎng)對(duì)直射地球的宇宙射線的阻擋作用在赤道附近最強(qiáng)，兩極地區(qū)最弱
C．地磁場(chǎng)對(duì)宇宙射線的阻擋作用各處相同
D．地磁場(chǎng)對(duì)宇宙射線無阻擋作用

4、關(guān)于磁通量的敘述應(yīng)選：（）
A、磁感應(yīng)強(qiáng)度越大的地方，穿過線圈的磁通量也越大
B、穿過線圈的磁通量為零時(shí)，該處磁感應(yīng)強(qiáng)度也為零
C、磁通量的變化不一定是由磁場(chǎng)的變化引起的
D、穿過某面積的磁感線條數(shù)越多，此面的磁通量越大
5、一根直導(dǎo)線通以穩(wěn)恒電流I，方向垂直指向紙內(nèi)，且和勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直，則在圖中圓周上，哪點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度值最大：（）
A、a點(diǎn)B、b點(diǎn)C、c點(diǎn)D、d點(diǎn)
6、在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一面積為S的線圈，其平面與磁感線成θ角，已知穿過此線圈的磁通量為φ，那么磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B為：（）
A、B、C、D、
★7、電視機(jī)中顯像管的偏轉(zhuǎn)線圈是由繞在鐵環(huán)上兩個(gè)通電導(dǎo)線串聯(lián)而成，電流方向如圖所示，則鐵環(huán)中心O處的磁場(chǎng)方向?yàn)椋海ǎ?br> A、向下B、向上C、垂直紙面向里D、垂直紙面向外
★8、如圖，一個(gè)水平放置的帶負(fù)電荷的橡膠圓盤，繞O軸俯視勻速順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，放置在圓環(huán)上部的小磁針N極受力方向向。
★9、在同一平面內(nèi)有兩個(gè)同心圓a和b，半徑rarb，一條形磁鐵的軸線與兩環(huán)的軸線重合，則穿過a環(huán)的磁通量（填大于或小于）b環(huán)的磁通量。

2.3常見的天氣系統(tǒng)-基本概念

2.3常見的天氣系統(tǒng)-基本概念

雪

snow

由較大的冰晶組成的固體降水。雪晶的直徑一般大于0.3毫米，其基本形狀為六角形，由于生長(zhǎng)環(huán)境溫度和濕度的不同，形成了板狀、星狀、針狀、立體枝狀和線軸狀等多種多樣的雪晶。在顯微鏡下可觀察到雪晶多姿多彩的外觀。多個(gè)雪晶相互碰撞粘連成雪片甚至于雪團(tuán)降落到地面。在溫度較高時(shí)，雪晶的枝狀外緣溶化，而形成粒狀的米雪降落至地面。

霜

frost

地物表面或地面因夜晚氣溫下降至0℃以下時(shí)，導(dǎo)致接近地面附近的空氣中水汽達(dá)到飽和，而在地物表面或地面凝華而成的凍結(jié)物。一般是六方晶狀的集合體，呈鱗狀、針狀、羽狀或扇狀。霜的形成多發(fā)生于晴天小風(fēng)的夜晚。

入秋后，最早的一次霜稱早霜；入春后，最晚的一次霜稱晚霜，早霜和晚霜的時(shí)間間隔稱霜期。當(dāng)1.5～2米高處的氣溫也降到0℃以下的低溫時(shí)，霜的凝結(jié)會(huì)造成植物的凍害現(xiàn)象，稱霜凍。

霧

fog

由大量微小水滴(或冰晶)在貼近地面空氣層中組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí)，水平能見度顯著降低。一般把水平能見距離低于1000米的霧稱霧；而能見距離在1000米到10000米的霧稱輕霧。

霧中的水滴稱霧滴，其半徑多數(shù)為2～15微米。單位體積空氣中霧滴的水量總和稱含水量，霧中含水量一般為0.1～1克／立方米，氣溫高于0℃的霧稱暖霧；低于0℃但仍由液滴組成的稱冷霧；當(dāng)氣溫極低時(shí)，水汽直接凝華成冰晶的稱冰霧。

《電路的基本概念》知識(shí)點(diǎn)歸納

《電路的基本概念》知識(shí)點(diǎn)歸納

由金屬導(dǎo)線和電氣、電子部件組成的導(dǎo)電回路，稱為電路，下面是電路的基本概念知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)考生有幫助。

串聯(lián)電路

串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感,用電器等)逐個(gè)順次首尾相連接，將各用電器串聯(lián)起來組成的電路叫串聯(lián)電路。

·開關(guān)在任何位置控制整個(gè)電路，即其作用與所在的位置無關(guān)。電流只有一條通路，經(jīng)過一盞燈的電流一定經(jīng)過另一盞燈。如果熄滅一盞燈，另一盞燈一定熄滅。

·優(yōu)點(diǎn)：在一個(gè)電路中，若想控制所有電器，即可使用串聯(lián)的電路;

·缺點(diǎn)：只要有某一處斷開，整個(gè)電路就成為斷路。即所相串聯(lián)的電子元件不能正常工作。

串聯(lián)電路中總電阻等于各電子元件的電阻和，各處電流相等，總電壓等于各處電壓之和。

并聯(lián)電路

并聯(lián)電路是使在構(gòu)成并聯(lián)的電路元件間電流有一條以上的相互獨(dú)立通路，為電路組成二種基本的方式之一。例如，一個(gè)包含兩個(gè)電燈泡和一個(gè)9V電池的簡(jiǎn)單電路。若兩個(gè)電燈泡分別由兩組導(dǎo)線分開地連接到電池，則兩燈泡為并聯(lián)。

特點(diǎn)：用電器之間互不影響。一條支路上的用電器損壞，其他支路不受影響。

并聯(lián)電路中，總電阻1/R=1/R1+1/R2+1/R3+...+1/Rn，各處電壓相等。

在同一電路中，通過某段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比，下面是歐姆定律知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)考生有幫助。

1.歐姆定律：導(dǎo)體中的電流,與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比.

2.公式：(I=U/R)式中單位：I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).1安=1伏/歐.

3.公式的理①公式中的I、U和R必須是在同一段電路中;②I、U和R中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量;③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一.

4.歐姆定律的應(yīng)用：

①同一個(gè)電阻,阻值不變,與電流和電壓無關(guān),但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí),通過的電流也增大.(R=U/I)

②當(dāng)電壓不變時(shí),電阻越大,則通過的電流就越小.(I=U/R)

③當(dāng)電流一定時(shí),電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大.(U=IR)

5.電阻的串聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(指R1,R2串聯(lián))

①電流：I=I1=I2(串聯(lián)電路中各處的電流相等)

②電壓：U=U1+U2(總電壓等于各處電壓之和)

③電阻：R=R1+R2(總電阻等于各電阻之和)如果n個(gè)阻值相同的電阻串聯(lián),則有R總=nR

④分壓作用

⑤比例關(guān)系：電流：I1∶I2=1∶1

6.電阻的并聯(lián)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(指R1,R2并聯(lián))

①電流：I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)

②電壓：U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)

③電阻：(總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和)如果n個(gè)阻值相同的電阻并聯(lián),則有1/R總=1/R1+1/R2

④分流作用：I1：I2=1/R1：1/R2

⑤比例關(guān)系：電壓：U1∶U2=1∶1

平面向量的實(shí)際背景及基本概念

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“平面向量的實(shí)際背景及基本概念”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2.1平面向量的實(shí)際背景及基本概念

教材分析：
向量這一概念是由物理學(xué)和工程技術(shù)抽象出來的，反過來，向量的理論和方法，又成為解決物理學(xué)和工程技術(shù)的重要工具，向量之所以有用，關(guān)鍵是它具有一套良好的運(yùn)算性質(zhì)，通過向量可把空間圖形的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為向量的運(yùn)算，這樣通過向量就能較容易地研究空間的直線和平面的各種有關(guān)問題。
向量不同于數(shù)量，它是一種新的量，關(guān)于數(shù)量的代數(shù)運(yùn)算在向量范圍內(nèi)不都適用。因此，本章在介紹向量概念時(shí)，重點(diǎn)說明了向量與數(shù)量的區(qū)別，然后又重新給出了向量代數(shù)的部分運(yùn)算法則，包括加法、減法、實(shí)數(shù)與向量的積、向量的數(shù)量積的運(yùn)算法則等。之后，又將向量與坐標(biāo)聯(lián)系起來，把關(guān)于向量的代數(shù)運(yùn)算與數(shù)量(向量的坐標(biāo))的代數(shù)運(yùn)算聯(lián)系起來，這就為研究和解決有關(guān)幾何問題又提供了兩種方法——向量法和坐標(biāo)法。
本章共分五大節(jié)。第一節(jié)是“平面向量的實(shí)際背景及基本概念”，內(nèi)容包括向量的物理背景與概念、向量的幾何表示、相等向量與共線向量。
本節(jié)從物理學(xué)中的位移、力這些既有大小又有方向的量出發(fā)，抽象出向量的概念，并重點(diǎn)說明了向量與數(shù)量的區(qū)別，然后介紹了向量的幾何表示、向量的長(zhǎng)度、零向量、單位向量、平行向量、共線向量、相等向量等基本概念。
在“向量的物理背景與概念”中介紹向量的定義；在“向量的幾何表示”中，主要介紹有向線段、有向線段的三個(gè)要素、向量的表示、向量與有向線段的區(qū)別與聯(lián)系、向量的長(zhǎng)度、零向量、單位向量、平行向量；在“相等向量與共線向量”中，主要介紹相等向量，共線向量定義等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；并會(huì)區(qū)分平行向量、相等向量和共線向量.
2、通過對(duì)向量的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.
3、通過學(xué)生對(duì)向量與數(shù)量的識(shí)別能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力.
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會(huì)表示向量.
教學(xué)難點(diǎn)：平行向量、相等向量和共線向量的區(qū)別和聯(lián)系.
學(xué)法：本節(jié)是本章的入門課，概念較多，但難度不大.學(xué)生可根據(jù)在原有的位移、力等物理概念來學(xué)習(xí)向量的概念，結(jié)合圖形實(shí)物區(qū)分平行向量、相等向量、共線向量等概念.
教具：多媒體或?qū)嵨锿队皟x，尺規(guī)
授課類型：新授課
教學(xué)過程：
一、情景設(shè)置：
如圖，老鼠由A向西北逃竄，貓?jiān)贐處向東追去，設(shè)問：貓能否追到老鼠？（畫圖）
結(jié)論：貓的速度再快也沒用，因?yàn)榉较蝈e(cuò)了.
分析：老鼠逃竄的路線AC、貓追逐的路線BD實(shí)際上都是有方向、有長(zhǎng)短的量.
引言：請(qǐng)同學(xué)指出哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小沒有方向？
二、新課學(xué)習(xí)：
（一）向量的概念：我們把既有大小又有方向的量叫向量
（二）請(qǐng)同學(xué)閱讀課本后回答：（可制作成幻燈片）
1、數(shù)量與向量有何區(qū)別？
2、如何表示向量？
3、有向線段和線段有何區(qū)別和聯(lián)系？分別可以表示向量的什么？
4、長(zhǎng)度為零的向量叫什么向量？長(zhǎng)度為1的向量叫什么向量？
5、滿足什么條件的兩個(gè)向量是相等向量？單位向量是相等向量嗎？
6、有一組向量，它們的方向相同或相反，這組向量有什么關(guān)系？
7、如果把一組平行向量的起點(diǎn)全部移到一點(diǎn)O，這是它們是不是平行向量？這時(shí)各向量的終點(diǎn)之間有什么關(guān)系？
（三）探究學(xué)習(xí)
1、數(shù)量與向量的區(qū)別：
數(shù)量只有大小，是一個(gè)代數(shù)量，可以進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算、比較大小；
向量有方向，大小，雙重性，不能比較大小.
2.向量的表示方法：
①用有向線段表示；
②用字母ａ、ｂ
（黑體，印刷用）等表示；
③用有向線段的起點(diǎn)與終點(diǎn)字母：；
④向量的大小――長(zhǎng)度稱為向量的模，記作||.
3.有向線段：具有方向的線段就叫做有向線段，三個(gè)要素：起點(diǎn)、方向、長(zhǎng)度.
向量與有向線段的區(qū)別：
（1）向量只有大小和方向兩個(gè)要素，與起點(diǎn)無關(guān)，只要大小和方向相同，則這兩個(gè)向量就是相同的向量；
（2）有向線段有起點(diǎn)、大小和方向三個(gè)要素，起點(diǎn)不同，盡管大小和方向相同，也是不同的有向線段.
4、零向量、單位向量概念：
①長(zhǎng)度為0的向量叫零向量，記作0.0的方向是任意的.
注意0與0的含義與書寫區(qū)別.
②長(zhǎng)度為1個(gè)單位長(zhǎng)度的向量，叫單位向量.
說明：零向量、單位向量的定義都只是限制了大小.
5、平行向量定義：
①方向相同或相反的非零向量叫平行向量；②我們規(guī)定0與任一向量平行.
說明：（1）綜合①、②才是平行向量的完整定義；（2）向量ａ、ｂ、ｃ平行，記作ａ∥ｂ∥ｃ.
6、相等向量定義：
長(zhǎng)度相等且方向相同的向量叫相等向量.
說明：（1）向量ａ與ｂ相等，記作ａ＝ｂ；（2）零向量與零向量相等；
（3）任意兩個(gè)相等的非零向量，都可用同一條有向線段來表示，并且與有向線段的起點(diǎn)無關(guān).
7、共線向量與平行向量關(guān)系：
平行向量就是共線向量，這是因?yàn)槿我唤M平行向量都可移到同一直線上（與有向線段的起點(diǎn)無關(guān)）.
說明：（1）平行向量可以在同一直線上，要區(qū)別于兩平行線的位置關(guān)系；（2）共線向量可以相互平行，要區(qū)別于在同一直線上的線段的位置關(guān)系.
（四）理解和鞏固：
例1書本86頁例1.
例2判斷：
（1）平行向量是否一定方向相同？（不一定）
（2）不相等的向量是否一定不平行？（不一定）
（3）與零向量相等的向量必定是什么向量？（零向量）
（4）與任意向量都平行的向量是什么向量？（零向量）
（5）若兩個(gè)向量在同一直線上，則這兩個(gè)向量一定是什么向量？（平行向量）
（6）兩個(gè)非零向量相等的當(dāng)且僅當(dāng)什么？（長(zhǎng)度相等且方向相同）
（7）共線向量一定在同一直線上嗎？（不一定）
例3下列命題正確的是（）?
A.ａ與ｂ共線，ｂ與ｃ共線，則ａ與c也共線?
B.任意兩個(gè)相等的非零向量的始點(diǎn)與終點(diǎn)是一平行四邊形
的四頂點(diǎn)?
C.向量ａ與ｂ不共線，則ａ與ｂ都是非零向量?
D.有相同起點(diǎn)的兩個(gè)非零向量不平行
解：由于零向量與任一向量都共線，所以A不正確；由于數(shù)學(xué)中研究的向量是自由向量，所以兩個(gè)相等的非零向量可以在同一直線上，而此時(shí)就構(gòu)不成四邊形，根本不可能是一個(gè)平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，所以B不正確；向量的平行只要方向相同或相反即可，與起點(diǎn)是否相同無關(guān)，所以Ｄ不正確；對(duì)于C，其條件以否定形式給出，所以可從其逆否命題來入手考慮，假若ａ與ｂ不都是非零向量，即ａ與ｂ至少有一個(gè)是零向量，而由零向量與任一向量都共線，可有ａ與ｂ共線，不符合已知條件，所以有ａ與ｂ都是非零向量，所以應(yīng)選C.
例4如圖，設(shè)O是正六邊形ABCDEF的中心，分別寫出圖中與向量、、相等的向量.
變式一：與向量長(zhǎng)度相等的向量有多少個(gè)？（11個(gè)）
變式二：是否存在與向量長(zhǎng)度相等、方向相反的向量？（存在）
變式三：與向量共線的向量有哪些？（）
課堂練習(xí)：
1．判斷下列命題是否正確，若不正確，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.?
①向量與是共線向量，則A、B、C、D四點(diǎn)必在一直線上；?
②單位向量都相等；?
③任一向量與它的相反向量不相等；?
④四邊形ABCD是平行四邊形當(dāng)且僅當(dāng)＝
⑤一個(gè)向量方向不確定當(dāng)且僅當(dāng)模為0；?
⑥共線的向量，若起點(diǎn)不同，則終點(diǎn)一定不同.
解：①不正確.共線向量即平行向量，只要求方向相同或相反即可，并不要求兩個(gè)向量、在同一直線上.
②不正確.單位向量模均相等且為1，但方向并不確定.
③不正確.零向量的相反向量仍是零向量，但零向量與零向量是相等的.④、⑤正確.⑥不正確.如圖與共線，雖起點(diǎn)不同，但其終點(diǎn)卻相同.
2．書本88頁練習(xí)
三、小結(jié)：
1、描述向量的兩個(gè)指標(biāo)：模和方向.
2、平行向量不是平面幾何中的平行線段的簡(jiǎn)單類比.
3、向量的圖示，要標(biāo)上箭頭和始點(diǎn)、終點(diǎn).
四、課后作業(yè)：
書本88頁習(xí)題2.1第3、5題
2.1平面向量的實(shí)際背景及基本概念

課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
通過閱讀教材初步了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；并會(huì)區(qū)分平行向量、相等向量和共線向量.
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
（一）、情景設(shè)置：
如圖，老鼠由A向西北逃竄，貓?jiān)贐處向東追去，設(shè)問：貓能否追到老鼠？（畫圖）
結(jié)論：貓的速度再快也沒用，因?yàn)榉较蝈e(cuò)了.
分析：老鼠逃竄的路線AC、貓追逐的路線BD實(shí)際上都是有方向、有長(zhǎng)短的量.
引言：請(qǐng)同學(xué)指出哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小沒有方向？
（二）、新課預(yù)習(xí)：
1、向量的概念：我們把既有大小又有方向的量叫向量
2、請(qǐng)同學(xué)閱讀課本后回答：（可制作成幻燈片）
1)數(shù)量與向量有何區(qū)別？
2)如何表示向量？
3)有向線段和線段有何區(qū)別和聯(lián)系？分別可以表示向量的什么？
4)長(zhǎng)度為零的向量叫什么向量？長(zhǎng)度為1的向量叫什么向量？
5)滿足什么條件的兩個(gè)向量是相等向量？單位向量是相等向量嗎？
6)有一組向量，它們的方向相同或相反，這組向量有什么關(guān)系？
7)如果把一組平行向量的起點(diǎn)全部移到一點(diǎn)O，這是它們是不是平行向量？這時(shí)各
向量的終點(diǎn)之間有什么關(guān)系？
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過對(duì)向量的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.
2、通過學(xué)生對(duì)向量與數(shù)量的識(shí)別能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力.
二、學(xué)習(xí)過程
1、數(shù)量與向量的區(qū)別？

-
2.向量的表示方法？
①
②
③
④向量的大小――長(zhǎng)度稱為向量的模，記作。
3.有向線段：具有方向的線段就叫做有向線段，三個(gè)要素：。
向量與有向線段的區(qū)別：
（1）。
（2）。
4、零向量、單位向量概念：
①叫零向量，記作0.0的方向是任意的.
注意0與0的含義與書寫區(qū)別.
②叫單位向量.
說明：零向量、單位向量的定義都只是限制了大小.
5、平行向量定義：
①叫平行向量；②我們規(guī)定0與平行.
說明：（1）綜合①、②才是平行向量的完整定義；（2）向量ａ、ｂ、ｃ平行，記作ａ∥ｂ∥ｃ.
6、相等向量定義：叫相等向量。
說明：（1）向量ａ與ｂ相等，記作ａ＝ｂ；（2）零向量與零向量相等；
（3）任意兩個(gè)相等的非零向量，都可用同一條有向線段來表示，并且與有向線段的起點(diǎn)無關(guān).
7、共線向量與平行向量關(guān)系：
平行向量就是共線向量，這是因?yàn)椋ㄅc有向線段的起點(diǎn)無關(guān)）.
說明：（1）平行向量可以在同一直線上，要區(qū)別于兩平行線的位置關(guān)系；（2）共線向量可以相互平行，要區(qū)別于在同一直線上的線段的位置關(guān)系.
三、理解和鞏固：
例1書本86頁例1.
例2判斷：
（1）平行向量是否一定方向相同？

（2）不相等的向量是否一定不平行？

（3）與零向量相等的向量必定是什么向量？

（4）與任意向量都平行的向量是什么向量？

（5）若兩個(gè)向量在同一直線上，則這兩個(gè)向量一定是什么向量？

（6）兩個(gè)非零向量相等的當(dāng)且僅當(dāng)什么？

（7）共線向量一定在同一直線上嗎？

例3下列命題正確的是（）?
A.ａ與ｂ共線，ｂ與ｃ共線，則ａ與c也共線?
B.任意兩個(gè)相等的非零向量的始點(diǎn)與終點(diǎn)是一平行四邊形
的四頂點(diǎn)?
C.向量ａ與ｂ不共線，則ａ與ｂ都是非零向量?
D.有相同起點(diǎn)的兩個(gè)非零向量不平行

例4如圖，設(shè)O是正六邊形ABCDEF的中心，分別寫出圖中與向量、、相等的向量.

變式一：與向量長(zhǎng)度相等的向量有多少個(gè)？

變式二：是否存在與向量長(zhǎng)度相等、方向相反的向量？

變式三：與向量共線的向量有哪些？

課堂練習(xí)：
1．判斷下列命題是否正確，若不正確，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.?
①向量與是共線向量，則A、B、C、D四點(diǎn)必在一直線上；?
②單位向量都相等；?
③任一向量與它的相反向量不相等；?
④四邊形ABCD是平行四邊形當(dāng)且僅當(dāng)＝
⑤一個(gè)向量方向不確定當(dāng)且僅當(dāng)模為0；?
⑥共線的向量，若起點(diǎn)不同，則終點(diǎn)一定不同.

2．書本88頁練習(xí)

課后練習(xí)與提高
1．下列各量中不是向量的是（）
?A.浮力B.風(fēng)速C.位移D.密度
2.下列說法中錯(cuò)誤的是（）
A.零向量是沒有方向的B.零向量的長(zhǎng)度為0
C.零向量與任一向量平行D.零向量的方向是任意的
3．把平面上一切單位向量的始點(diǎn)放在同一點(diǎn),那么這些向量的終點(diǎn)所構(gòu)成的圖形是（）A.一條線段B.一段圓弧C.圓上一群孤立點(diǎn)?D.一個(gè)單位圓
4．已知非零向量,若非零向量，則與必定.
5．已知、是兩非零向量,且與不共線,若非零向量與共線,則與必定.
6.設(shè)在平面上給定了一個(gè)四邊形ABCD,點(diǎn)K、L、M、N分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn),則

課堂練習(xí)答案：
解：①不正確.共線向量即平行向量，只要求方向相同或相反即可，并不要求兩個(gè)向量、在同一直線上.
②不正確.單位向量模均相等且為1，但方向并不確定.
③不正確.零向量的相反向量仍是零向量，但零向量與零向量是相等的.④、⑤正確.⑥不正確.如圖與共線，雖起點(diǎn)不同，但其終點(diǎn)卻相同.
課后練習(xí)與提高參考答案：
1.D2.A3.D4.平行5.不共線?6.，