小學二年級音樂教案

二年級上冊《得數(shù)在5以內的加法》教案冀教版。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“二年級上冊《得數(shù)在5以內的加法》教案冀教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級上冊《得數(shù)在5以內的加法》教案冀教版

教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級上冊第44-45頁。
5以內的加法

教學目標：
知識與技能：認識“+”號，會讀寫加法算式，會根據(jù)直觀圖計算5以內的加法。
過程與方法：通過熟悉的情景和操作活動，會體會加法的意義。經歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的過程。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習計算的興趣。
教學重點：會根據(jù)直觀圖學會計算5以內的加法。
教學難點：初步體會加法的意義。
一、復習鋪墊，遷移導入。
想一想，填一填。
55（）43()
2（）（）423（）3（）212
二、創(chuàng)設情境，認識加法。
1、學習主題圖。
（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？
（2）交流結果，師小結：原來有3人澆花，又來了2人，合起來是5人。
2、理解加法的含義。
（1）、原來有3個人,又來了2人，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）
（2）、認識加號，帶領學生書空“+”，（板書加號）
（3）、說明：把3人和2人合起來，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5.（板書：=5）
（4）讀算式3加2等于5；指導學生寫算式。
4、理解算法。
（1）讓學生結合圖意，互相說說“3+2=5”表示什么意思。
（2）小結：說算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起來，算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。
5、學習試一試。
（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從這幅圖中知道了什么。
（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什么算式？（教師板書算式）
（3）組織學生交流計算思考過程。引導學生說因為1和2合成3，所以1+2=3.jaB88.Com

6、小結。“3+2=5”表示把3和2合起來等于5?！?+2”呢？
三、鞏固練習
教材45頁“想想做做”1-5題
四、談收獲
說說今天我們學習了什么知識。
板書設計：
得數(shù)在5以內的加法
3+2=5讀作：3加2等于5
.
.
.
加號
1+2=3

擴展閱讀

二年級語文上冊《風鈴草》教案冀教版

二年級語文上冊《風鈴草》教案冀教版

前端分析

教材分析

本篇詩歌通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流瀉著對自然美麗的贊嘆。文章從風鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美。整首詩歌充滿活潑、熱烈、歡樂的格調，朗朗上口。擬人手法使之詩趣盎然，靈氣生動。

教學目標

知識與技能：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。

2、使學生初步認識風鈴草，領略大自然的美麗。

3、正確認讀本課七個生字，會寫八個生字。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。

3、繼續(xù)學習搜集整理資料，制資料卡片的方法

4、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

教學重難點

重點

有感情的朗讀并背誦課文.引導學生深入到讀文、識字。落實每一個層次的閱讀要求，水到渠成地達到背誦課文的目標。

難點

展開想像，小姑娘是如何變成風鈴草的。教師要發(fā)揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

你知道風鈴草是什么樣的了嗎？（做動作讀）

課件出示：林邊長著風鈴草，

尖尖的嫩葉細細的腰，

紫色小鈴掛滿身，

對著鳥兒點頭笑。

（3）學生朗讀。

（4）除了嫩葉，還有什么是尖尖的？細細的什么？葉子什么時候是嫩嫩的？（學生發(fā)揮想象力，暢所欲言。教師相機引導，有錯誤的地方及時糾正）

（5）全體學生一起朗讀，并試著背誦。

（6）有風吹過的時候，風鈴草隨風擺動，發(fā)出了像風鈴一樣清脆的響聲。你聽，丁零零，丁零零。。。。。。

（課件出示）

丁零零，丁零零，

清脆的鈴聲陣陣飄。

丁零零，丁零零，

那是鳥兒叫，

還是風兒把鈴輕輕搖？

（7）學生用不同的方式朗讀，通過讀，發(fā)揮想象力感悟和理解風鈴草發(fā)出的聲音。

第二小節(jié)：

（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子回答。

（2）教師按照下面得方式導讀。

師：我問風

生：風在快活的舞蹈。（做動作）

師：我問鳥

生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）(通過加動作朗讀，激發(fā)學生讀課文的欲望，給學生提供展示自我的機會，同時這也是培養(yǎng)學生多方面綜合素質的機會，通過師生間的評價促進學生綜合素質的提高。)

師：我問松、問云、問小溪……

誰能模仿書上的句子回答？

（3）我還會問誰？為什么問它們？

（4）誰能用這樣的句式來問問？

我問，在。

我問，。

（5）既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）

（6）“這里”是哪里？你就是那風鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？

三、小結。

是啊，好好愛護自然吧，希望每一株植物，每一種動物都快樂地生活。也希望可愛的孩子們熱愛自然，熱愛生活，無論你是參天的大樹，還是平凡的小草，都會覺的很快樂！

四、拓展延伸。

學完課文后，你想對風鈴草說些什么？在小本子上寫下來。

這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

學生自由表達，把心中所想口中要說的話用文字寫下來，讓學生處于一種放松的狀態(tài)，讓學生敢于寫，在學生不知不覺中寫作已經起步。

畫出風鈴草的樣子

邊畫邊說風鈴草的特點加深印象

作業(yè)

風鈴草

的嫩葉

的腰

的鈴聲

的樹梢

地舞蹈

指名填空后齊讀。請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。

板書設計

風鈴草

我問（），

（）。

二年級上冊《100以內的加法（不進位）》學案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級上冊《100以內的加法（不進位）》學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級上冊《100以內的加法（不進位）》學案

100以內的加法（不進位）
教學目標：
知識與技能
（1）引導學生認真觀察情境圖，全面了解畫面內容，激發(fā)學生學習新知的興趣。
（2）理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。
過程與方法
通過觀察、操作等活動，引導學生歸納計算方法，培養(yǎng)學生歸納、概括和操作能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。
教學重、難點：
重點：豎式計算的書寫格式。
難點：筆算的計算順序。
教法與學法：
教法：演示法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、第11—13頁的情境圖、小棒。
教學過程：
一、舊知回顧，做好鋪墊
口算并說出算法：
12+7＝13+5＝2+17＝
4+13＝8+12＝14+3＝
二、合作探究，獲得新知
（1）動畫激趣導入新知。
出示fiash動畫。教材11頁情境圖。
（2）動手操作，形成表象。
①口算。
②擺小棒法。
③撥計數(shù)器演示法。
……
讓學生進一步感知多種算法。
（3）拋出問題，合作解決。
①多媒體展現(xiàn)，感知豎式。
35
+2
37
③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。
根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計數(shù)器方法列出豎式。
說出列式理由。
（4）教學例2。
35
+32
67
對齊數(shù)位，從個位加起。教師指導書寫。
三、運用新知，解決問題
（1）學生板演，老師指導，集體訂正。
35+32＝43+26＝
（2）當醫(yī)生診斷。
判斷豎式中的錯誤并糾正。
四、知識深化，拓展提高
完成教材13頁“做一做”第2題。
板書設計
100以內的加減法（不進位）
35+2＝37（人）35+32＝67（人）
3535
+2+32
3767
相同數(shù)位對齊，從個位加起。

二年級上冊《乘法的認識和意義》教案冀教版

二年級上冊《乘法的認識和意義》教案冀教版

教材分析
要求學生初步認識乘法，掌握乘法所表示的意義和讀法。本節(jié)內容是在學了100以內加減法混合運算以后學習的，學生有了扎實的加法基礎。同時學好本節(jié)內容也為學習乘法口訣表打下堅實的基礎。
學情分析
學生學習了100以內的連加和連減。對于求幾個相同加數(shù)的和，有扎實的計算基礎。更容易理解和學習乘法的意義。
教學目標
知識與能力目標
初步認識乘法，知道乘法比加法簡便，掌握乘法的意義和讀法。
過程與方法目標
通過對比法認識乘法，掌握乘法的意義和讀法。
情感態(tài)度與價值觀目標
通過對比法學習，認識乘法比加法簡便。提高學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點
理解并掌握乘法算式的意義和讀法。
難點
理解并掌握乘法算式的讀法。
教學策略與設計說明
通過連加算式的舉例引出乘法的意義。通過對比法理解乘法比加法簡便。
教學過程
一，復習舊知（5分鐘）
老師在黑板上列出連加算式：
3+4+5=10+20+30=
2+2+2=5+5+5=
師巡視學生計算情況，并適當予以糾正。
二，探究新知（15分鐘）
大家觀察上面四個連加算式有什么不同的地方？
師引導學生回答后，引出今天的學習內容：今天我們來學習如何更簡單的求幾個相同加數(shù)的和。
師板書：
4+4+4+4+4=
此算式可寫成4×5=
3+3+3+3+3=
此算式可寫成3×5=
像這樣求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，用乘法計算比較簡便。
4+4+4+4+4
5個4相加，可以寫成4×5或5×4。
讀作：4乘5或5乘4。
三，課堂鞏固練習（5分鐘）
5+5+5+5+5+5
寫成乘法算式是（），
讀作（）
點名四個學生上黑板計算，其他學生在練習本上做。
四，課堂小結2分鐘
今天我們初步認識了乘法，學習了乘法的意義和讀法。求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，我乘法計算比較簡便。
五，布置作業(yè)1分鐘

完成本節(jié)書上課后題。
板書設計
乘法的認識和意義
4+4+4+4+45個4相加
可寫成4×5或5×4。讀作：4乘5或5乘4。

冀教版語文二年級上冊《綜合學習七》

教學目標：

1、感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

2、制作小書簽，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

3、背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。

教學重點：

培養(yǎng)學生多方面的能力。

教學難點：

培養(yǎng)學生多方面的能力。

教具準備：

課件

教學過程：

一、有趣的漢字

猜猜它們的意思：打字在不同的詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？

你還知道哪些？

再列舉出幾個一字多義的詞。

二、把字寫好看

（1） 觀察這幾個字有什么共同的特點？

（2） 左中右結構的字，在田字格中怎樣安排更好看？

（3） 說一說寫好這些字須注意什么？

（4） 教師指導每個字的重點筆畫，范寫，學生描紅，并寫兩個。

小組之間比一比，誰寫得更好看？

三、我的小書簽

1、 展示幾幅精美的書簽。

2、 說說書簽的用途。

3、 說說怎樣制作精美的書簽。

動手做一做。

四、讀一讀

1、 讀一讀這首詩。

2、 對照插圖說一說這首詩的意思。

3、 背一背這首詩。

想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？說說。

五、總結

談談這節(jié)課的收獲。

全班交流

動手做一做

一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學生通過多說，了解漢字的這一特點。

加強古詩的誦讀與積累，為學生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。

冀教版語文二年級上冊《綜合學習四》

教學目標：

1、能正確區(qū)分和的字。

2、能正確、規(guī)范地書寫每、參、賣、象。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄所觀所感。

4、能用普通話講述自己的故事。

5、放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。

6、讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言。

教學重點：

能用普通話講述自己的故事。

教學難點：

能用普通話講述自己的故事。

一、引入

同學們看，老師手里拿的是什么？（出示小笑臉）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些小笑臉就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。

二、練習設計

（一）有趣的漢字。

1.出示題，請學生認真觀察。

2. 你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.游戲：猜偏旁（和的字，可以是課外的）一人說字，一人說偏旁。

（二） 把字寫好看。

1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。

2. 觀察每、賣、參、象四個字的特點（上下結構）

（三）我的采蜜集

你們的采蜜集里一定有采了不少蜜吧，快拿出來讓大家嘗一嘗。

1. 在小組內讀自己的采蜜集，最好說出從哪里采到的。

2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內展示。

3.頒發(fā)小紅星。

認真觀察

照樣子涂上顏色。

先在小組內說一說，然后在全班匯報。表現(xiàn)好的學生將得到小紅星。

小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)小紅星獎勵激發(fā)學生學習興趣。

通過分 析對比，討論交流感悟漢字的特點

指導學生自己分析生字的結構布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。

采蜜集為學生提供了一個語文學習的廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。

（四）讀讀背背

小組內展示，評出小詩人。頒發(fā)小紅星。

（五）我的小筆頭 打開你的小筆頭，看看又有新內容了嗎 ？紅紅的小筆頭上又多了一篇，讀讀。

三、調整策略

1. 小組內交流小筆頭。

2. 評出可愛小筆頭。

3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在小筆

頭上吧。

同學們，你們會講故事嗎？今天森林里的小動物們正在進行講故事比賽，可是有一個問題難住了它們，咱們去幫幫它們，好嗎？

出示續(xù)編故事要求。

四、口語交際

1.師生齊讀要求。

2.讀文字春天里一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。

五、評價總結

1. 用自己喜歡的方式讀古詩，并背誦。

2. 你還搜集到了王之渙寫的那些詩？

把自己編的故事講給小組的同學聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。

培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣

調動學生學習興趣

充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學生思維！

二年級下冊100以內進位加法 ,

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級下冊100以內進位加法 ,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：1、使學生會計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。

3、培養(yǎng)學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。

教學過程：

談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學習環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。上課。

一、新課情境導入：

在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？

1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容）

2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）

3、誰能根據(jù)這個內容列個算式？（板書38﹢25﹦）

（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

今天我們就一起學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法

4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。

5、哪位同學想代表小組說說不同算法。

（匯報交流，師板書方法）

①筆算的方法

38﹢25﹦63

38

﹢25

63

②口算的方法

30﹢20﹦50

8﹢5﹦13

50﹢13﹦63

③擺小棒的方法

請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。

6、用你們的方法來計算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？

7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢？（生總結）

①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位“1”。

二、新課內容練習：

1、（生活中的問題）數(shù)學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習題對錯。

2、游戲（摘蘋果）

請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。

①36②28③53

﹢29+45+35

538

④17

﹢3

3、再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）

判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。

①39②54③43④28

+23+25+38﹢42

5289717

三、課延伸：

奪紅旗比賽

這節(jié)課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：

①每組選出4名選手進行比賽；

②哪個組最先、最準地完成任務將獲勝；

③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發(fā)揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。

25

﹢13

（）

﹢29

（）

﹢16

（）

﹢17

（）

我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼?，沒獲勝的小組也不要氣餒，再接再勵，下次賽場上見！

二年級數(shù)學上冊《倍的認識》教案冀教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學上冊《倍的認識》教案冀教版”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

二年級數(shù)學上冊《倍的認識》教案冀教版

教學目的：
1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。
教學重點：建立“倍”的概念
教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師：剛才我們說的多少是表示兩種數(shù)量差的關系，除了這兩種數(shù)量的關系外還有一種新的關系，那就是倍，這節(jié)課我們就來研究這種新的關系“倍”（板書課題：倍的認識）。
二、探索交流，解決問題
1、2倍的探究
三、鞏固練習
1、畫一畫
師：通過上面的學習，我們已經認識了我們的新朋友“倍”。一個數(shù)里有幾個相同的另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍?，F(xiàn)在我來考考大家，老師拍幾下，大家就畫它的2倍，你們準備好了嗎？
師：畫的時候要聽清指揮的要求。來！預備，開始！
師拍兩下。
師：你畫了幾個？怎么才能畫的更快？
2、拍一拍
師：我們今天一起認識了一位新朋友“倍”，對于他你還有什么疑問嗎？
生：沒有
師：老師真高興大家學的這么認真?，F(xiàn)在，老師要把掌聲送給你們，聽，老師拍了幾下？（師拍3下）
生：3下
師：請你們也用掌聲表揚一下自己吧！請注意，你們拍的數(shù)量是老師的3倍。
生：齊拍
師：你們拍了幾下？怎樣算的？
生：9下，3×3=9
師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們的身邊，課后請同學們找一找生活中還有哪些可以用倍的知識來解決的問題，把它記錄下來。
四、課后鞏固
習做81頁習題1,
師擺出三個紅色花片，問：誰能給老師擺出紅色花片的倍數(shù)？師板書，黃色花片是紅色花片的（）倍。生自己擺完后填寫括號里的內容。
2,3,4。
五、課后總結
同學們，今天你有什么收獲？今天我們學習了“倍的認識”，又認識了一種數(shù)與數(shù)的關系，學會了一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的。數(shù)學是一門數(shù)與數(shù)的科學，數(shù)學當中還有好多種關系等著我們去發(fā)現(xiàn)呢！

二年級上冊《100以內的加法和減法（二）不進位加》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級上冊《100以內的加法和減法（二）不進位加》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級上冊《100以內的加法和減法（二）不進位加》教案

本單元在教材編寫上凸現(xiàn)如下四個特點：1、以學生已掌握的知識作為本單元知識的生長點；2、教材按難易程度分三段編排3、各小節(jié)的教學也是由直觀操作等依*實物思考到脫離實物思考進行編排4、“用數(shù)學”是結合計算來出現(xiàn)的。教材遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力、解決實際問題打下了堅實的基礎。
我總的教學設想是以現(xiàn)代教學理論為指導，引導學生開展觀察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動進行探索和實現(xiàn)問題的解決。本節(jié)內容是在學生已掌握了整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)、連加連減和加減混合計算的基礎上進行的；其計算方法與已學的計算方法有相通之處，因此，我引導他們運用已有知識，通過實踐、體悟等掌握新知識。在本節(jié)教學中，有意識地引導學生進行研究型學習是我的基本出發(fā)點，我注重滲透“轉化”思想，堅持以“學生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，為學生提供生動、形象的觀察材料，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師！增強學生學習的主動性，從而完成新知識的建構，達到培養(yǎng)學生能力的目的。因此，我認為本單元的教學重點是讓學生發(fā)現(xiàn)、理解和應用100以內加減法的豎式計算方法，難點是豎式中的進位加法和退位減法。我根據(jù)新課程標準要求從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，已“問題情景——操作探索——解釋與交流——應用與發(fā)展”為基本模式安排教學。教學中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現(xiàn)代教學媒體，努力為學生提供一個“數(shù)學實驗”、“做數(shù)學”的環(huán)境。以學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方法為主，來突出教學的重點，以老師引導為輔，讓學生以研究者的身份全面、全程參與到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生實踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，來突破教學的難點。
下面以本單元第一小節(jié)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的第一課時“不進位加”進行教學設計：
教學內容：教材第9頁例1，練習二第1題。
教學目標：1、通過實際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法2、培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。

教學重點：探究100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算
教學評價：教師評價、小組評價、學生自評
教法、學法：情景教學法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準備：多媒體課件、題卡、學生自備學習小棒
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，大膽猜想
現(xiàn)代教學理論倡導數(shù)學教學應從學生已有的知識出發(fā)，使學生在認識、使用和學習數(shù)學知識的過程中，初步體驗數(shù)學知識間的聯(lián)系。在學習新知識時，有必要找準與舊知結構類似的地方，進行同化或順應，重新建構。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學生的注意力引入課堂，學生通過對主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問題“哪兩個班可以合乘一輛車？”學生根據(jù)從圖中獲取的信息（每個班前面都有的人數(shù)）中研究并猜想出解決方案。“合乘”學生會根據(jù)已有的認知基礎，提出用加法，提出兩種解決方案，對于學生提出的方案，我會及時地肯定和贊揚，提高學生學習數(shù)學的積極性。這樣設計本環(huán)節(jié)，把學生將要掌握的新知識與他們的生活實際緊密地結合在一起，通過多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng)設了理想的教學情境，又充分調動了學生學習的積極性，可謂是一個良好的開端。
二、自主學習、獲取新知
自主學習、合作交流是現(xiàn)代基礎教育改革的亮點之一，學生只有參與到實際的實踐活動當中，才能真正理解數(shù)學的知識、思想和方法，獲得豐富的直接經驗，這也是新課標強調聯(lián)系學生實踐的主旨所在。因此，我就引導大家：“我們一起來檢驗一下我們剛才的猜想是否正確，好不好？”“如果班和班合乘一輛車，車上就有多少人？應該怎樣列式？”學生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著問：“這個算式，你會用什么方法進行計算呢？請大家各自動手用自己喜歡的方法算一算?！睂W生就會采用過去的數(shù)小棒或列豎式的方法計算，根據(jù)學生的完成度，選擇有代表性的方法及時讓學生匯報、交流，可能有一根一根地數(shù)，也可能一捆一捆地數(shù)，還有列豎式的等。我再問：“那么哪種方法又快又準確呢？”學生會感覺數(shù)小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計算的呢？”結合以前一捆加一捆的方法，引導出數(shù)位要對齊。這樣讓學生通過自己歸納出列豎式計算的方法，再加以板書，突破了教學的難點。因為課堂上，教師的必要引導是十分重要的，有引導，學生的探究活動才不至于盲目，有引導學生的探究活動才更有意義。在學生生動而豐富的操作中，運用“轉化”的思想，學生通過用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過程這一知識的需要，而且也是探究型學習方式的需要。
三、時間運用，發(fā)展能力
由于前兩個流程已用去20分鐘左右的時間，為了保證將學生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學生，并將學生分成三人小組，在小組間進行競賽，并相互說一說你是怎樣計算的。讓學生間相互分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。同時在輕松愉快的活動中運用了計算知識，還可以提高學生計算能力和培養(yǎng)學生自主學習的能力。
四、獨立思考，鞏固新制
讓學生運用本節(jié)課所學知識獨立完成練習二第1題。這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考能力和良好的學習習慣，同時也可以檢驗本課時教學目標的達成度。在這個過程中，知識得以應用，方法得以提煉，凸現(xiàn)了練習的深度，也培養(yǎng)了學生的“學數(shù)學、用數(shù)學”的能力。板書設計
不進位加
1、36+30=66
十個十個十個
363636

+30+30+30
666
不進位加
1、36+30=66
十個十個十個
363636
+30+30+30
666

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）》教案冀教版

二年級上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）》教案冀教版

教學目標
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
3、明白“個位滿十，向十位進一”的道理．
4、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
教學重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法．
教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。
第1課時
教學過程：
一、舊知作引，做好鋪墊
同學們你們喜歡數(shù)學王國嗎？想得到王國里的寶藏嗎？只要你們闖過3關就能得到寶藏，同學們有信心嗎？
第一關：
（1）上節(jié)課我們學習了什么知識？
(2)寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學生板演：36＋32=
(3)讓板演的同學口述計算過程．
(4)師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？(根據(jù)學生的回答板書)
板書：1．相同數(shù)位對齊；
2．從個位加起．
[設計意圖]通過以上練習，復習鞏固上節(jié)課所學知識，為本節(jié)課進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法做了很好鋪墊。
二、情景導入，激發(fā)興趣
第二關：
1、觀察第8頁主題圖。
2、問：二（1）班34人和二（3）28人班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
三、合作交流，掌握算法
1、教學例3。
（1、）我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
小組討論交流。
列式：34+28=
（2、）小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？
你遇到了什么困難？
（3）匯報：（可能遇到這些困難：先從十位加起時，個位滿十需要修改，容易出錯（也可能是從個位加起時，個位滿十怎么辦？為什么向十位進一？）
（4）多媒體演示利用小棒擺一擺幫助明算理，想：先加什么？
學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．
學生擺好后指名匯報是怎么擺的。
教師多媒體演示擺小棒過程。
（5、）師生共同板演計算過程
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位4加8等于12，滿十了，向十位進一。
生：我想從十位加起。
生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。
（6）師小結計算過程：
34
+28
個位4加8滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）

師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）
師在豎式橫線下對齊個位寫．
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進上來的1個十，一共是6個十．師在豎式橫線下對齊十位寫6）
經過計算34+28=62（人），62人比“準乘70人”少，所以二（1）班和二（3）班的同學能合乘一輛車。第五個方案可以。
2、檢驗第六個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。
36+34=
可以借助小棒，也可直接用豎式計算。
通過計算得知方案一、二、四、六是成立的。
3、新課小結。
今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？
板書課題：進位加法。
4、總結算法。
5、先獨立思考再小組交流。指名匯報，
引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示）
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
四、方法應用
[設計意圖]還原情境中的內容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。
五、梳理知識，總結升華
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網絡，整理學習思路，掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學習打好基礎。
六、課堂檢測
課堂檢測A：
1、單項訓練：
請小朋友們猜一猜十位上應填幾。
38671719
+39+4+53+36
————————
（）（）（）（）
2、綜合訓練：
58673725
+39+24+53+36
————————
3、創(chuàng)新訓練：
誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。
2（）47（）236

+69+（）9+28+（）9
————————————————
9486605（）
課堂檢測B
1、單項訓練：
2、綜合訓練：
（1）
（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。
10分20分30分40分50分
姐姐（枚）2531322934
妹妹（枚）1948283036
合計（枚）
（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。
3、思維訓練：
看第8頁情景圖，如果二（2）班又轉來6人，算一算二（2）班能與哪個班合乘一輛車。
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
參考答案：
課堂檢測A：
1、7775
2、97919061
3、2（5）47（3）236
+69+（3）9+28+（1）9
————————————————
9486605（5）
課堂檢測B：
1、筆算（略）
2、（1）36+18=54（元）
（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。
10分20分30分40分50分
姐姐（枚）2531322934
妹妹（枚）1948283036
合計（枚）4479605970
（20）分的郵票最多，（10）分的郵票最少。
3、30+6=36（人）36+34=70（人）
二（2）班能與二（4）班合乘一輛車。

冀教版語文二年級上冊第二單元單元備課

整體感知：

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝。

教學目標：

知識與技能

1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、 會認46個生字，會寫23個生字。復習學習新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。

3、 讀懂短文，理解內容。

過程與方法

1、 識字方面：低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。由于學生已經上二年級，有了一定的識字基礎，所以字的分析要注重實效，不要讓冗長的分析占據(jù)課堂，導致學生失去興趣。贊成階段性總結識字方法、交流識字經驗。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結構、筆畫等方面存在的問題。

2、 閱讀教學低段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。

3、 說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。選擇學生生活中經常遇到的場景進行練習，讓學生在課堂上練習，在課外受益。

情感態(tài)度價值觀

1、 培養(yǎng)學生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時光。

2、 培養(yǎng)學生對語文的熱愛，對漢字的熱愛。

3、 養(yǎng)成良好的學習習慣。

課時設置：

5、采蘑菇的小姑娘..2課時

6、雨后...2課時

7、我想我能行2課時

綜合學習二 ...2課時

口語交際 買和賣..1課時

冀教版語文二年級上冊《古詩二首》

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“冀教版語文二年級上冊《古詩二首》”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1. 認知：認識本課12個生字，會寫8個字；正確流利地朗讀、背誦這首古詩；了解古詩的大概內容，感受詩句的節(jié)奏美，體會詩的意境美，初步感受這種文化內涵。

2. 情感：通過教學實踐，激發(fā)學生學習古詩的興趣，培養(yǎng)學生熱愛古詩的情感；發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的審美情操；能夠體會詩人的情感，入境入情。激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

3. 引導學生通過反復誦讀、想象畫面、繪畫等方法來體會詩文所描繪的意境。

教學重點：

正確、流利地誦讀古詩、背誦古詩，

教學難點：

感受詩的意境認識12個生字，寫好8個生字。

教具準備：

課件

板書設計：

古詩二首

教學過程：

一、 創(chuàng)情境、激興趣

同學們，我們偉大的祖國山美、水美，風景如畫，名勝眾多。你們當中有誰曾和父母、親人一同去旅游過？都去過哪兒？能談談你的感受嗎？

今天老師帶大家去感受一下廬山瀑布的壯美和山行的快樂吧！

揭示并板書課題。

二、讀古詩，學生字

（一）

1、學生自讀（投影：出示兩首詩的注音全文）要求：把字音讀準，把詩句讀順。

2、再讀，圈出生字詞，多讀幾遍。

3、開火車讀，同桌間互讀并糾錯。

4、去掉拼音讀，達到正確熟練。

（二）檢查生字的認讀情況

1、用卡片出示要求會讀的生字詞，反復認讀。

2、卡片出示要求會寫的生字，指名反復認讀，并試著組一組詞語。

（三）指導背誦

1、教師引導：同學們，現(xiàn)在你們都能把兩首詩正確地讀下來了。就看誰最先把它們背下來了。

2、學生自由練習背誦，初步感受詩的節(jié)奏美。

3、檢查背誦情況。

三、想象詩境，了解古詩內容

（一） 感受《望廬山瀑布》

1、師：這又是一首李白的詩，你們對李白有那些了解？

生：。暢談李白。

2、生齊讀課題。

師：通過讀題你知道了什么？理解望字

師：讓我們一起來看一看李白望到的廬山瀑布的樣子。（示插圖）

師介紹廬山、香爐峰以及瀑布

反復誦讀

充分讓學生在進一步鞏固理解古詩基礎上背誦、積累

在誦讀中學生將自己的感情不知不覺潛入到詩所描繪的情景中去，有的學生搖頭晃腦，朗誦得有滋有味。

喚起學生已有喚起學生已有的經驗。努力激發(fā)學生興趣，充分調動學生情緒并蓄勢成憤的狀態(tài)。

脫離語言環(huán)境，強化對生字的記憶

書讀百遍，其義自現(xiàn)。學生將詩背下來，在頭腦自現(xiàn)詩的意境實現(xiàn)初步感悟。

教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖

調整策略

3、師：李白在詩中是怎樣夸廬山瀑布的呢？

生讀詩后小組內交流討論然后全班交流。在交流的過程中反復吟誦古詩。

交流過程中師適時點撥

重點理解：紫煙 遙看 飛流 三千尺 疑

4、質疑問難

5、師：輕聲背誦古詩，邊背誦邊想象仿佛聽到了什么看到了什么。

6、你能用自己的話也來夸一夸廬山瀑布嗎？

（二） 進一步理解《山行》

1、示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。2、 按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、 匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

4、 師生合作解決問題。

5、細讀

（1） 學生自由練讀，想像畫面。

（2） 指名讀，讀后評價。

（3） 教師有感情地范讀，學生評點。

（4） 學生找學習伙伴一起練讀。

6、誦讀

（1） 出示掛圖，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

（2） 挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

（3） 觀看插圖，練習背誦。

（4） 背誦展示。

學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識

由學生自己想辦法記憶字形，他們會記得更牢固。

生字的正確、規(guī)范書寫是一項扎扎實實的基本功，

打通想象世界與經驗世界的聯(lián)系。

學生是語文學習的主人，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高的質量。

朗讀與評價相結合，提高閱讀多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。

教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖

調整策略

四、書寫、識記生字

（一） 自學八個生字，觀察每一個生字的字形，確定識記方法。

（二） 小組內交流

1、 交流識記方法

2、 擴詞

（三） 班內匯報

（四） 指導書寫

1、 引導學生觀察每個字的字形結構，在田字格中的位置。

2、 學生自己提出不好書寫的字，師生共同解決。

3、 師生共同仿寫

4、 點評

對于低年級學生而言，從小應養(yǎng)成正確的書寫習慣。

這一環(huán)節(jié)的設計，依據(jù)《語文課程標準》的要求，生字教學也要讓學生成為主動參與者。由學生自己想辦法記憶字形，他們會記得更牢固。同時，生字的正確、規(guī)范書寫是一項扎扎實實的基本功，對于低年級學生而言，從小應養(yǎng)成正確的書寫習慣。

二年級語文上5疊紙教案作業(yè)題(冀教版)

5疊紙

【教學目標】

1.能認識“為、羨、慕、雄、翔、機、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩”14個生字，會寫田字格里的“因、機、架、把、藍、顆、軍、帶”8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．通過品讀課文，知道“我”從小樹立理想，通過疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過努力來實現(xiàn)自己的愿望。

【教學重點】

識字、寫字，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

【教學難點】

通過品讀課文，知道“我”從小樹立理想，通過疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過努力來實現(xiàn)自己的愿望。

【教學素材】

1.有關疊紙的資料

2.有關飛機的資料

3.有關遠大理想的故事

4.有關紙的謎語

【教學課時】2課時

【教學流程】

第一課時

課時目標

1.運用已有識字方法識記生字，認識“為、羨、慕、雄、翔、機、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩”14個生字，會寫田字格里的“因、機、架、把、藍、顆、軍、帶”8個生字。

2.理清文脈，理解課文主要內容。

教具準備

多媒體課件、生字卡片。

教學過程

一、出示謎語，激趣導入

猜謎語

四角方方，薄面白凈。傳播知識，它打先鋒。

謎底（）(課件出2）

紙有什么用？（用來寫字、畫畫兒）

今天我們就學習和紙有關的這篇課文。（板書：疊紙）

二、初讀課文，標出生字

1．借助拼音自讀課文。

2．把生字及二類字標出來。

3．檢查自學效果。(課件出3）

為、羨、慕、雄、翔、機、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩

因、機、架、把、藍、顆、軍、帶

自己對照課件出示的生字及二類字看看是否都標出來了。

三、再讀課文，認識生字

1．再讀課文，把標出的生字重點讀一讀。

2.檢查自學效果。

（1）找同學把標出的生字及二類字帶拼音讀一讀。(課件出示4）

正音：“羨、軍、艦”是前鼻音，“翔”是后鼻音。

（2）爭當小老師帶拼音領著同學讀一讀。

（4）找同學把標出的生字及二類字去拼音讀一讀。(課件出示5）

（5）爭當小老師去拼音領著同學讀一讀。

（6）開火車讀一讀。

四、熟讀課文，標劃詞語

1.默讀課文，標出課件出示的詞語。(課件出示6）

疊紙飛翔裝載羨慕浩大

一架飛機一顆紅星一艘軍艦

2.帶拼音讀一讀。(課件出示7）

（1）帶拼音自己讀一讀。

（2）帶拼音同桌互讀。

3.去拼音讀一讀。(課件出示8）

（1）自己讀一讀。（不會讀的可以問問同桌，問問前后的同學；也可以借助書中拼音讀一讀。）

（2）同桌相互檢查。

（3）男女比賽讀一讀。

五、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。

2.開火車讀課文。

讀文要求：（課件出示9）

（1）讀課文的同學把課文讀正確、流利。

（2）每個同學只讀一個自然段。

（3）其他同學邊聽邊想：課文中“我羨慕的是什么？”

（飛翔、遨游）

六、識記字形，指導書寫。

書讀得好，字也要寫得好。

1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2.指導寫字：機、架、把、藍、顆、軍、帶

（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

“因、機、架、把、藍、顆、軍”這幾個字都是偏旁＋熟字（課件出示10）

“架、藍、軍”這三個字都是上下結構（課件出示11）

本課還有個字是偏旁＋熟字，你知道它是哪個字嗎？

（2）誰來說一說因的偏旁是什么？熟字是什么？（課件出示12）

（3）誰知道還有哪些字是口字旁的？（課件出示13）

3.看課后筆順表，自學字的筆順并描紅。

4.指導寫字。

（1）師范寫“架”字，生描紅、臨寫。

（2）生配樂寫剩余的生字。

課外作業(yè)新設計

一、給加點的字注意。

羨慕（）（）飛翔（）一艘（）雄鷹（）因為（）

二、讀拼音，寫詞語。

lántiānfēijījūnréndàidào

三、連字成詞。

疊海裝浩軍

艦紙軍載瀚

答案：

一、xiànmùxiángsōuxióngwèi

二、藍天飛機軍人帶到

三、疊海裝浩軍

艦紙軍載瀚

第二課時

課時目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

2．通過品讀課文，知道“我”從小樹立理想，通過疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過努力來實現(xiàn)自己的愿望。

教學過程

一、復習檢查

1.默寫生字。

2.同學們，紙的作用很多，今天看老師用紙做了什么？

生：疊了一架紙飛機。

今天我們繼續(xù)學習《疊紙》這一課。(板書：疊紙)

誰還會用紙疊其它的東西？

二、品讀學習

（一）學習第一節(jié)（課件出示15）

1.先自由朗讀這一小節(jié)，再指名朗讀。我們應該用怎樣的語氣來讀這一句話呢？要讀出渴望的語氣。

2.作者用紙疊了什么？（板書：一架飛機）

3.同學們，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

4.作者的愿望是什么？

生：自由飛翔、成為一名飛行員。（板書：飛翔）

5.小小的心代表了什么？（代表了作者的心愿，代表了作者本人。）

（二）學習第二節(jié)：（課件出示16）

1.指生讀，我們應該用怎樣的語氣來讀這一句話呢？要讀出希望的語氣。

2.自讀，互讀。反饋指導。

3.作者用紙疊了什么？（板書：一艘軍艦）

4.“因為羨慕魚兒在水里遨游”，作者羨慕的是什么？是魚兒的自由自在生活。（板書：飛翔）

5.“我”的理想是什么？（課件出示17）

生：一名海軍。

6.“羨慕”是什么意思？誰能用羨慕寫句子？

老師這里有個小練習，請一個同學到黑板上來寫一下。

想一想，填一填。（課件出示18）

因為羨慕，我用紙疊了。

因為羨慕，我用紙疊了。

三、探究主題

1.飛機里的叔叔是做什么的？軍艦里的叔叔是做什么的？

2.作者為什么要疊飛機和軍艦？（板書：遠大的理想）

3.你的心愿是什么？

討論一下，一會交流。

教師點撥：老師看出來了，小朋友們的理想都很遠大。其實，理想光說說是不行的，千里之行，始于足下，有了理想，還要不斷努力，不斷奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。那么你打算怎么去做才能實現(xiàn)自己的理想呢?.

四、課后小結

同學們，通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？感覺如何？請分別說一說吧！

課外作業(yè)新設計

一、填量詞。

一（）飛機一（）紅星一（）軍艦

一（）房子一（）海洋一（）紙

二、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（）的海洋（）的飛翔

（）的藍天（）的心

三、填一填。

因為羨慕，我用紙疊了。

答案：

一、架顆艘座片張

二、浩瀚自由遼闊小小

三、汽車在公路上馳騁一輛小汽車

板書：5疊紙

飛翔一架飛機

遠大的理想

遨游一艘軍艦

【教學反思】

1.從學生實際出發(fā)。教師在教育教學的過程中的一切行為都要符合學生的認知水平，比如教法的選擇，學法的選擇，教具的選擇，課件的設計。這節(jié)課我選擇學生們最熟悉的紙，做教具，拉近了學生和文本的距離。相反忽視了學生存在的這種特殊的實際情況，即便是教師在教學多用功，最后還是很難達到好的效果。

2.選擇正確的教學手段。一提到直觀教學，俗話說：不論黑貓還是白貓，抓到老鼠就是好貓。再選擇高深的教學方法，沒有達到教學目的也是白搭。針對中二級學生的特點，直觀教學的方法非常值得推薦的。

同課異構

創(chuàng)新教案

《疊紙》教學設計

（第二課時）

教學設想：

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣火花?！睘榇耍覀兺ㄟ^課件、真實作品導入，激發(fā)學生的閱讀期待，把課堂的導入環(huán)節(jié)和學生的興趣結合起來。在教學中創(chuàng)設環(huán)境，喚醒學生的心底深處的新生，重視閱讀教學與生活的溝通。讓課文學習貼近生活，聯(lián)系生活，使課堂充滿強大的生命力。

教學過程：

一、課件導入，復習舊知

（課件出示疊紙作品）

1.小朋友們喜歡疊紙嗎？你們會用紙疊什么？你們看看這些小朋友疊了些什么什么？老師也疊了一頂帽子，學習了課文后大家想一想老師為什么疊著頂帽子。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第5課--《疊紙》，跟老師一起來寫課題（教師板書課題，學生書空）

2.復習詞語。小朋友們，要想知道作者為什么要疊紙，首先我們得讀準課文帶來的詞語，一起來試試吧。（課件出示詞語）

疊紙飛翔裝載羨慕浩大

一架飛機一顆紅星一艘軍艦

二、自主探究，研讀感悟

板塊一，學習第一小節(jié)。

請小朋友們帶著問題大聲的自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊標注出這一小節(jié)共有幾句。

1.作者羨慕的是什么？請小朋友讀讀第一、第二句話。請用直線畫出來。

2.羨慕什么？出示句子（因為羨慕雄鷹在天空中飛翔，因為羨慕飛機和飛機里的叔叔）

3.作者為什么要羨慕雄鷹？（他想飛翔。）

4.作者為什么要羨慕飛機和飛機里的叔叔？（他想駕駛飛機飛翔）

5.作者疊的是什么？（一架飛機）

因為羨慕雄鷹在天空中飛翔，因為羨慕飛機和飛機里的叔叔，所以作者疊了一架紙飛機，想讓飛機帶著自己完成心愿。

請小朋友們大聲的自由朗讀第一小節(jié)。

板塊二、學習第二小節(jié)。

請小朋友們帶著問題大聲的自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊標注出這一小節(jié)共有幾句。

1.浩瀚的海洋里有什么？（魚兒、軍艦）

2.作者羨慕的是什么？（在大海里遨游）

3.所以疊了什么來實現(xiàn)愿望？（一艘軍艦）

（1）小組學習活動

把詩句補充完整。

因為羨慕，

我疊了。

我說，

把我?guī)У饺グ伞?/p>

于是，

在疊的同時，

我用紅紙剪了一顆小小的心……

通過練說、互說、指名說等不同形式表述。

(2）小組匯報交流自學成果。

同學們，看老師手里這頂帽子，它是以丁博士帽，老師希望你們戴著它都能走進大學之門。

三、鞏固深化，學用延展

1.朗讀詩歌。

2.聽牛頓發(fā)明萬有引力的故事。

3.同學們只有努力學習獲取更多的知識；通過鍛煉得到強壯的身體；通過經歷磨練自己堅定的意志；大膽實踐樹立自信心；多看書，多留心生活，培養(yǎng)廣泛的興趣才能實現(xiàn)自己的理想。

精彩片段

說課案

課件

資料暫存

教學資料

1.折紙簡介

折紙誕生在中國這片土地上。大約在西漢中期，中國人造出了最早的真正意義上的紙。由于早期的紙質量不高，而且產量也很低，顯然不適合用于折疊。文獻和出土文物始終并沒有關于折紙的記載，所以折紙到底起源于何時已經不可考，這也成為了今天許多日本人認為折紙起源于日本的間接證據(jù)。日本最早出現(xiàn)紙是隋煬帝大業(yè)六年，多才多藝的高句麗①高僧曇征把造紙術傳到了日本，曇征本人也被日本人稱為“紙神”，從那之后，折紙在日本很快興起并且被廣泛運用到了佛教禮儀當中。在公元1200年左右，日本出現(xiàn)了比較復雜的紙模型。當時的日本武士流行一種禮儀，交換自己的刀和一種特殊折法折出的紙花來證明友誼。紙模型并且被用于慶?；槎Y。到了室町幕府時期，紙成為廉價品，折紙開始流傳到社會各個階層，這一時期在日本的傳統(tǒng)節(jié)日女兒節(jié)，母親們開始折出各種紙偶用于祭祀，并且一直流行到今天。然而在日本，關于折紙文物最早的記載也是18世紀以后，江戶時代的一些浮世繪作品反映了折紙在日本的情況，1797年，三重縣桑名市長円寺的僧人義道一円寫出了世界第一部折紙書《秘傳千羽鶴折形》并將之出版。

2.飛機

飛機是指靠自身動力,能在大氣中飛行的重于空氣的飛行器。

世界上最早的飛機由萊特兄弟(WilburWright,OrvilleWright)發(fā)明，于1903年12月17日在美國試飛成功。

飛機可以分為固定翼飛機和旋翼飛機。后者人們又多指直升機。

飛機不僅廣泛應用與民用運輸，科學研究，還是現(xiàn)代軍事里的重要武器。所以人們又經常把飛機分為民用飛機和軍用飛機。

3.樹立遠大理想的小故事(1)

周恩來從小志高,12歲就發(fā)出了立志讀書,報效祖國的誓言。

1911年年底,周恩來在沈陽東關模范學校上學。一天,魏校長親自為學生上修身課,題目是“立命”。正當魏校長講到精彩處突然停頓下來,向學生提出一個問題：“請問為什么讀書?”

教室里鴉雀無聲,沒有一個學生回答。

“如果沒有人回答,我就一個個問了!”

魏校長走下講臺,指著前排一同學說：“你為什么而讀書?”這個學生站起來挺著胸脯說：“為光耀門楣而讀書!”。魏校長點點頭,又問第二個學生,回答是：為了明禮而讀書。第三個被問的學生是一個靴鋪掌柜的兒子,他很認真地回答說：“我是為我爸而讀書的?！蓖瑢W們聽了哄堂大笑。校長對這些回答都不滿意,搖了搖頭又到周恩來面前,問道：“你是為什么而讀書?”

周恩來在學生中威信挺高,在以前不久,辛亥革命剛剛成功,他在同學們中第一個剪掉了長長的辮子,這是很不簡單的一件事,因為滿清政府規(guī)定,所有漢人男子都必須像滿族人一樣留長辮子,以表示忠于清朝朝廷,不留辮子就要殺頭。因此,同學們都非常敬佩他。

周恩來站起身來,教室里靜悄悄的,大家都在等待他的回答。周恩來非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書!”

“為中華之崛起而讀書!”回答的多好啊!一句話,表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。

魏校長沒有想到,竟然有這樣出眾的學生,非常高興。他示意讓周恩來坐下,然后對大家說：“有志者,當效周生啊!”意思是說,有志氣的青年,都要向周恩來學習!

是呀,我們應該向周恩來學習,“為中華之崛起而讀書”,從小就立下遠大的人生目標,然后為實現(xiàn)這個目標而堅持不懈,勤奮學習,為人民,為國家做出貢獻,這樣才有真正的人生意義!

理想是心中最深處永遠惦記的一件事,也許是出生于和平年代,成長于和平年代,我們這一代人,沒有經歷過民族生死存亡的考驗,沒有經歷過腥風血雨的洗禮,沒有經歷過動蕩不安的歲月,比起我們的祖輩父輩,我們似乎少了一些遠大的理想,少了一些指點江山的雄心壯志,少了一些大干一場的豪情氣概.有的人對待讀書帶著濃重的功利色彩,他們認為讀書就是為了獲取高學歷,獲取高學歷就是為了謀求好工作,謀求好工作就是為了拿到令人羨慕的薪金。至于個人的理想抱負,那似乎是不合時宜的問題。

可是,生命的價值和生活的意義難道就僅僅在于獲取物質上的滿足嗎?人活著總該有點精神,有點追求,有個理想,有個目標.這個理想不是非得建豐功,立偉業(yè),但應該讓自身價值得到體現(xiàn)和認可。一個人不能延長生命的長度,但他可以拓展生命的寬度。一個人的理想和追求在一定程度上決定了他生命的質量和生活的高度。有了理想和追求才能讓人在黑暗中找到方向,在困頓時擁有動力,在迷茫無措時看清腳下的路。

人作為生命個體,總不可避免有走向消亡的時候,只有精神可以留存。作為即將走向社會的新世紀的大學生,我們更應該樹立正確的人生觀,價值觀,把遠大理想看作自己前進的旗幟,清醒地規(guī)劃自己的未來,活出生命的精彩！

樹立遠大理想的小故事(2)

愛迪生（1847～1931）美國發(fā)明家、企業(yè)家。早年曾制定雙工式和四工式電報系統(tǒng)，發(fā)明自動收報機。1877～1879年發(fā)明留聲機，實驗并改進了白熾燈和電話。以后又制定了照明系統(tǒng)，并為實現(xiàn)集中供電進行了許多工作，制成當時容量最大的發(fā)電機，并于1882年利用該機建成了第一座大型發(fā)電廠。在同一期間，做了鐵道電氣化的試驗。1883年發(fā)現(xiàn)“愛迪生效應”，即熱電子發(fā)射現(xiàn)象。在電影技術、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少著名的發(fā)明。一生共獲得1000多項發(fā)明專利。

愛迪生1847年生于美國中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮(zhèn)。父親是荷蘭人的后裔，母親曾當過小學教師，是蘇格蘭人的后裔。

愛迪生從小就特別愛問“為什么”，喜歡對一個問題追根究底問個明白。有一次老師講一位數(shù)的加法，同學們都認真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“二加二為什么等于四?”老師被問得張口結舌，一時難以回答他的問題。父親也常常被他問得無言以對，只好拍拍兒子的腦袋瓜說：“去，問你媽去!”只有媽媽能夠回答他那些奇怪的問題。

有一天，媽媽正在廚房忙著，愛迪生好像有了個驚人發(fā)現(xiàn)似的跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么?”媽媽呵呵笑了，她放下手里的活，認真地對愛迪生說：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢!她把那些蛋暖熱后，就會有小雞從里面爬出來。你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是被雞媽媽這樣暖出來的?！毙鄣仙犃?，覺得真神奇。他認真想了一會兒，抬頭問道：“難道把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來?”“對啊，就是這么回事!”媽媽微笑著點頭。等到飯做好了，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)小愛迪生不見了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。這時，聽到從庫房里傳來他的答應聲。媽媽覺得很奇怪，過去一看，原來愛迪生在那兒做了個“窩”，里面放了好多雞蛋，他正一本正經地蹲在上面。媽媽更奇怪了，問道：“你在干什么啊?”愛迪生說：“媽媽，你不知道嗎?我在孵小雞啊!”

在學校，愛問問題的愛迪生經常讓老師很惱火，因此老師有時候訓他，甚至打他。愛迪生心里不高興，成績總是沒有提高。老師把愛迪生的媽媽找來，當面數(shù)落她的兒子：“他腦子太笨了，成績差得一塌糊涂，總是愛問一些不著邊際的問題。我們真教不好你這樣的兒子?！睈鄣仙膵寢屄犃耍X得是老師不理解兒子，問題多是因為孩子愛思考，好奇心強，求知欲旺盛。她相信兒子的智力沒有問題，而且比別人的孩子還要聰明很多。于是，她毅然對老師說：“既然這樣，我就把我兒子帶回家吧，我自己來教他?！崩蠋熉牭勉蹲×耍麑嵲诓荒芾斫膺@個“奇怪”的孩子，還有他的“奇怪”的母親。

從此，愛迪生的母親就當起兒子的家庭教師。對于兒子的稀奇古怪的問題，只要她知道的，她就努力回答;不知道的，她就讓兒子去看書。當她發(fā)現(xiàn)兒子對物理化學很感興趣后，就給兒子買了本《派克科學讀本》，她還勸丈夫把家里的小閣樓改造成兒子的小小實驗室。

就這樣，在這個不怕被問“為什么”的母親的教育下，愛迪生雖然沒有在學校讀過幾年書，卻搞出許多偉大的發(fā)明，為人類社會的發(fā)展做出了極大的貢獻。

愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，因為他有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，和超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。

生活中像愛迪生一樣喜歡問問題的孩子其實有很多，他們的小腦瓜總是裝滿了“為什么”，許多人都習慣對孩子那些異想天開、稀奇古怪的問題不加理會，或者輕易否定。愛迪生的媽媽卻認真地對待、細心地回答孩子的每一個問題，這對培養(yǎng)孩子的想像能力、思維能力有很大幫助，使孩子強烈的求知欲望和好奇心不至于泯滅，從小就能養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的習慣。愛迪生一生的成就就是對此非常好的佐證。當你遇到“為什么只有晚上才能看到星星?”“為什么地球是球型而不是個正方體?”這樣的問題時，不要頭痛，更不要厭煩，耐心一點，認真一些，甚至鼓勵孩子多問問題，說不定你也能培養(yǎng)出一個發(fā)明家、科學家。鼓勵能將“白癡”變成“天才”

練習：

1.寫出帶有下列部首的字。

木（）（）冖（）（）

口（）（）艸（）（）

2.比一比，再組詞。

吧（）顆（）架（）藍（）

把（）棵（）加（）籃（）

3.讀一讀，再用加點字造句。

疊紙飛翔裝載羨慕浩大

。

4．根據(jù)課文內容填空。

因為羨慕在波浪里遨游，

我用紙疊了。

我說，

把我?guī)У嚼锶グ伞?/p>

于是，

在疊的同時，

我用紅紙剪了一顆小小的心……

參考答案

1.架機軍寫因回藍草

2.來吧一把一顆一棵架起加上藍天籃子

3.宇宙飛船在太空里遨游。

4.魚兒一艘軍艦浩瀚的海洋軍艦

冀教版語文二年級上冊《綜合學習三》_語文教案

教學目標：

1、 繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。

2、 指導學生利用偏旁組字的方法，認識很多字。

3、 讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)境、激趣、

師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看（放課件）

小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字？

學生齊說：少（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！

今天我想給大家變一個魔術，你們想看嗎？

二、偏旁組字、妙趣橫生

1、卡通少學著魔術師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，變出現(xiàn)另一個卡通字吵這下你們叫我什么名字？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）

2、依次出現(xiàn)卡片女變成妙

出現(xiàn)卡片 變成沙

出現(xiàn)卡片 變成抄

出現(xiàn)卡片 變成鈔

出現(xiàn)卡片 變成紗

出現(xiàn)卡片禾 變成秒

出現(xiàn)卡片 火變成炒

3、卡通少神氣地說我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎？你們也變一變，讓我開開眼。

4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）

三、看誰寫的最漂亮

1、師：同學們，剛才認識了許多字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。

2、師板書：半、變、書、專

學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、最后仿寫，交流評價。

四、我的采蜜集

1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結出制作這些資料卡的方法。

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。

充分發(fā)揮學生的主動性，自己觀察、合作探究，總結方法，感受寫字的樂趣。

2、課件出示風鈴草的資料

師根據(jù)剛才學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作

名稱：--------

樣子：--------

生長在：---------

喜歡吃：---------

圖片

以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。

鼓勵學生，課下積累，制作小小研究生。

五、讀讀背背

1、師：出示課件，江南的風景，并根據(jù)學生旅游，談江南江水的美。

2、學生自由讀，整體感知。

3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。

3、小組匯報，全班交流。

（教師要根據(jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。

4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

六、我的小筆頭

1、出示圖片，張明是個懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個留言條同學們讀一讀它是怎樣寫的？

2、學生自由讀。

3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學學怎樣寫留言條吧！

4、小組討論寫的方法。

稱呼：--------

什么事情？-------

留言人姓名：------

留言日期：---------

格式：-------

5、每人寫一個留言條

6、小組交流，全班交流，加入學生自評。

拓展學生的視野，激發(fā)學生的興趣，把學習的主動權充分交給學生，從小培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。