小學(xué)語文三年級教案

三年級下冊語文必背古詩匯總（20首）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級下冊語文必背古詩匯總（20首）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊語文必背古詩匯總（20首）

1．望洞庭
唐劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
注釋
1．洞庭：湖名，在湖南省。
2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。
3．潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風(fēng)，波平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。兩說均可。
4．白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉
譯文
洞庭湖的水色和秋天的月色交融在一起，互相輝應(yīng)，顯得多么和諧。無風(fēng)的湖面平靜得如一面沒經(jīng)過打磨
的銅鏡。從遠處看，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，就好像白銀盤里盛放著一枚青螺。
2．易水送別
唐駱賓王
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
注釋
1．此地：指易水岸邊。
2．燕丹：戰(zhàn)國時燕國太子丹。
3．發(fā)沖冠：形容人極端憤怒，因而頭發(fā)直立，把帽子都沖起來了。冠：帽子。
4．人：指荊軻。
5．沒：死，即“歿”字。
6．水：指易水之水。
譯文
就是在這個地方燕丹送別荊軻，壯士慷慨激昂，場面悲壯。那時的人已經(jīng)都不在了，只有易水還是寒冷如初。
3．關(guān)山月
唐李白
明月出天山，蒼茫云海間。
長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。
戍客望邊邑，思歸多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
注釋
關(guān)山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn)，被圍困七日。
1．關(guān)山月：古樂府詩題，多抒離別哀傷之情。
2．天山：指祁連山，位于今青海、甘肅兩省交界。
3．玉門關(guān)：在今甘肅敦煌西，古代通向西域的交通要道。
4．白登：白登山，在今大同東北。匈奴曾圍困劉邦于此。胡：此指吐蕃。窺：有所企圖。
5．戍客：指戍邊的兵士。
6．高樓：古詩中多以高樓指閨閣，這里指戍邊兵士的妻子。
譯文
巍巍天山，蒼茫云海，一輪明月傾瀉銀光一片。浩蕩長風(fēng)，掠過幾萬里關(guān)山，來到戍邊將士駐守的邊關(guān)。漢高祖出兵白登山征戰(zhàn)匈奴，吐蕃覬覦青海大片河山。這些歷代征戰(zhàn)之地，很少看見有人慶幸生還。戍邊兵士仰望邊城，思歸家鄉(xiāng)愁眉苦顏。當(dāng)此皓月之夜，高樓上望月懷夫的妻子，同樣也在頻頻哀嘆，遠方的親人呵，你幾時能卸裝洗塵歸來。
4．黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
注釋
1．黃鶴樓：舊址在今湖北武昌黃鵠磯，背靠蛇山，俯臨長江。
2．：往，去。
3．：揚州的舊名。
4．：黃鶴樓在廣陵的西面，在黃鶴樓辭別去廣陵，所以說“西辭”。
5．：指柳如煙、花似錦的明媚春光。
6．沿江順流而下。
7．只。
8．：天邊。。
譯文
老朋友離開西邊黃鶴樓，在明媚的春天里去往揚州。孤帆遠去在水天盡頭，只見長江向天邊奔流。
5．樂游原
唐李商隱
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
注釋
1.樂游原：在長安城南。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長安城。
2.不適：不悅，不快。
譯文
李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐，盡管他有抱負，但是無法施展，很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。
6．塞下曲
唐盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
注釋
１．曲――古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭生活的。
２．驚風(fēng)――突然被風(fēng)吹動。
３．引弓――拉弓，開弓，這里包含下一步的射箭。
４．平明――天剛亮的時候。
５．白羽――箭桿后部的白色羽毛，這里指箭。
６．沒――陷入，這里是鉆進的意思。
７．石棱――石頭的邊角。
譯文
昏暗的樹林中，草突然被風(fēng)吹得搖擺不定，颯颯作響，將軍以為野獸來了，連忙開弓射箭。天亮去尋找那只箭，已經(jīng)深深地陷入石棱中。
7．乞巧
唐林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
注釋
1.乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。
2.碧霄：浩瀚無際的天空。
3.幾萬條：虛指，比喻多。
譯文
農(nóng)歷七月初七的七夕節(jié)，仰望天空，似乎有牛郎和織女在喜鵲橋向會。家家戶戶在秋月下乞巧，不知道穿盡了幾千條紅絲線啊。
8．游園不值
宋葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
注釋
１．不值：沒有遇到主人。
２．屐：一種木頭鞋，底下有齒，可以防滑。
３．小扣：輕敲。
４．柴扉：用樹條編扎的簡陋的門。
譯文
園主人該是怕木屐齒踩壞了蒼苔，為什么客人輕敲柴門久久地不開。那滿園的美麗春色怎能關(guān)閉得住，一枝紅色杏花已經(jīng)早早探出墻來。
9．無題
唐李商隱
相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
注釋
1．無題：唐代以來，有的詩人不愿意標(biāo)出能夠表示主題的題目時，常用“詩的標(biāo)題。
2．絲方盡：絲，與“思”是諧音字，“絲方盡”意思是除非死了，思念才會結(jié)束。
3．淚始干：淚，指燃燒時的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚。
4．曉鏡：早晨梳妝照鏡子；云鬢：女子多而美的頭發(fā)，這里比喻青春年華。
5．蓬山：蓬萊山，傳說中海上仙山，比喻被懷念者住的地方。
6．青鳥：神話中為西王母傳遞音訊的信使。
譯文
見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時象淚一樣的蠟油才能滴干。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息.
10．嫦娥
唐李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
注釋
1．嫦娥：神話傳說中月中仙女。相傳她是本后羿的妻子，因為偷吃了丈夫從西王母那里求來的不死藥，就飛入了月宮。事見《淮南子·覽冥中》及高誘注。
2．云母屏風(fēng)：以美麗的云母石制成的屏風(fēng)。燭影深：燭影暗淡，表明燭已殘，夜將盡。3．長河：銀河。漸落：漸漸西沉。曉星：晨星。沉：落。
4．應(yīng)悔：定會悔恨。偷靈藥：指偷長生不死之藥。
5．夜夜心：因為孤獨而夜夜悔恨。
譯文
云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃不死藥，如今獨處碧海青天而夜夜寒心。
11.絕句
南宋志南
古木陰中系(jì)短篷，杖藜(lí)扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
注釋
1.短篷——小船。篷是船帆。船的代稱。
2.杖藜——藜杖的倒文。藜是一年生草本植物，莖桿直立，長老了可做拐杖。
譯文
在參天古樹的濃陰下，系了小船，拄著藜仗，慢慢走過橋，向東而去。陽春三月，杏花開放，綿綿細雨像故意要粘濕我的衣裳似的，下個不停。輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)另人陶醉。
12．秋詞
唐劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
注釋
1．“自古”和“逢”，極言悲秋的傳統(tǒng)看法的時代久遠和思路模式的頑固。
2．“我言”，直抒胸臆，態(tài)度鮮明?！扒锶談俅撼保脤Ρ仁址?，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定.
3．“排”，推，這里是沖的意思。這句選擇了典型事物具體生動地勾勒了一幅壯美的畫面。
譯文
自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。
13．烏衣巷
唐劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
注釋
1．烏衣巷：在今南京市東南，在文德橋南岸，是三國東吳時的禁軍駐地。由于當(dāng)時禁軍身著黑色軍服，故此地俗語稱烏衣巷。東晉時以王導(dǎo)、謝安兩大家族，都居住在烏衣巷，人稱其子弟為“烏衣郎”。入唐后，烏衣巷淪為廢墟。現(xiàn)為民間工藝品的匯集之地。
2．朱雀橋：今江蘇省江寧縣，橫跨淮河。
譯文
朱雀橋邊冷落荒涼長滿野草野花，烏衣巷口斷壁殘垣正是夕陽西斜。晉代時王導(dǎo)謝安兩家的堂前紫燕，而今筑巢卻飛入尋常老百姓之家。
14．送友人
唐李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
注釋
１．郭：外城。
２．一：助詞，加強語氣。孤蓬：蓬草遇風(fēng)吹散，飛轉(zhuǎn)無定，詩人常用來比喻遠行的朋友。
３．征：征途。
４．隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草，這里喻指遠行的朋友。
５．茲：此，現(xiàn)在。蕭蕭：馬鳴聲。班馬：離群的馬，這里指載人遠離的馬。
譯文
青山橫臥在城郭的北面，白水泱泱地環(huán)繞著東城。在此我們一道握手言別，你象蓬草飄泊萬里遠征。游子心思恰似天上浮云，夕陽余暉可比難舍友情。頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴……
15．送別
唐王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
注釋
1．柴扉：柴門。
2．王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。
譯文
在山中送走了你以后，夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時候，游子呵你能不能回歸？
16.約客
南宋趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
注釋
1.有約：即邀約友人。
2.家家雨：形容雨水多，到處都有。
譯文
梅雨天里的雨下個不停，青草從中，池塘里，青蛙的鳴叫聲此起彼伏，悠揚悅耳。邀約的朋友怎么還沒有來呢？已經(jīng)過夜半了，怕是不會來了，我百無聊賴地閑敲著棋子直至燈花落盡。

17.登飛來峰
北宋王安石
飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
注釋
1.飛來峰：杭州西湖靈隱寺前靈鷲峰。傳說東晉時印度高僧慧理以為它象天竺國的靈鷲山，并說“不知何時飛來”，故而得名。
2.千尋：古以八尺為一尋，形容高。
3.不畏:反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”句意。
4.浮云:陸賈《新語·慎微》有“邪臣之蔽賢”句。
譯文
飛來峰上聳立著高高的寶塔,我聽見雞叫便看太陽升起.
不怕會有浮云遮住了遠望的視線，因為人已站在最高層的地方
18．書湖陰先生壁
北宋王安石
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
注釋
1．湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。本題共兩首，這里選錄第一首。
2．護田：保護園田。據(jù)《漢書·西域傳序》記載，漢代西域置屯田，派使者校尉加以領(lǐng)護。將：攜帶。綠：指水色。
3．排闥：推開門。闥：宮中小門。據(jù)《漢書·樊噲傳》記載，漢高祖劉邦病臥禁中，下令不準(zhǔn)群臣進見，但樊噲排闥直入，闖進劉邦臥室。
譯文
茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。
19．畫眉鳥。
宋歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
注釋
１．隨意移：自由自在地在樹林里飛來飛去。
２．樹高低：樹林中的高處或低處。
３．金籠：鑲金的鳥籠。
４．百囀千聲：形容畫眉叫聲婉轉(zhuǎn)，富于變化。
５．始知：現(xiàn)在才知道。
６．不及：遠遠比不上。
譯文
千百聲的鳥囀,任意回蕩著，(就在那)山花萬紫千紅綻放，高低有致的林木里。這才明白：(以前)聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠比不上悠游林中時的自在啼唱。
20．題臨安邸
南宋林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
注釋
１．?。汗俑?，官邸。
２．休：停止、罷休。
３．直：簡直。
４．汴（biàn）州：即汴梁（今河南省開封市），北宋京城。
５．暖風(fēng)：這里不僅指自然界和煦的風(fēng)，還指由歌舞所帶來的令人癡迷的“暖風(fēng)”。
６．臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。
譯文
青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙熏金迷，這種情況不只何時才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，竟把杭州當(dāng)成了汴州。

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三年級下冊英語必背內(nèi)容歸納

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級下冊英語必背內(nèi)容歸納”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級下冊英語必背內(nèi)容歸納
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit1
一必背單詞
在上課起立先生坐下
請開打開這個這些那個那些
門對不起進來關(guān)上合上
窗戶黑板書橡皮
不要=聽鸚鵡
二必背詞組及句型
打開門
進來
關(guān)上窗戶
一本大的書
早上好，同學(xué)們。
劉濤，請打開門。
好的，格林老師
我很抱歉。
機器人先生，請打開書。
看黑板，薩姆。
不要聽鸚鵡的話。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit2
一必備單詞
在……里圖書館喊叫跑步
吃這里在這里說話談話睡覺
喝牛奶英語你的你們的
二必備詞組及句型
在圖書館
你想要….
謝謝你。
吃我的蛋糕
喝我的牛奶
我的英語書
上上下下
想要睡覺
你想要一塊糖果嗎？
不，謝謝了。
它是我的英語書。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit3
一必背單詞
鉛筆不是=那是=
書包鋼筆蠟筆尺
鉛筆盒鉛筆袋午餐盒在哪里
……在哪里？=在那里
二必背詞組及句型
我的鉛筆
我的午餐盒
在那里
一個紅色的機器人
在門旁邊
這是你的鋼筆嗎？
是的，它是的。
不，它不是的。
那是一支尺子嗎？
那不是我的鉛筆盒。
你的午餐盒在哪里？
這是給你的，Bobby.
謝謝你！

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit4
一必背單詞
鳥漂亮的美麗的在……下面
課桌書桌在……后面在……上面
椅子樹猜猜測一
二三
二必背詞組及句型
多么漂亮！
在課桌下面
在門后面
在你的椅子上
在樹上
在你的鉛筆盒里
站在我的課桌上
成為我的朋友
小鳥在哪里？現(xiàn)在它在樹上。
我的小狗在哪里？它在盒子里。
它在你的書包里嗎？
它不是Bobby.
你在這里，Bobby。
Projtct1Mypuppy
我的小狗在哪里？
不要吃熱狗。
這是我的小狗，Joe.

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit5
一必背單詞
可愛的正確的出局想要
九八四五
六七十幾歲
許一個愿望
二必背詞組及句型
想要一個機器人
一個玩具小汽車
許愿
多么可愛??！
你幾歲了？
這是給你的。
你是對的。
你出局了。
生日快樂！
多么美味（漂亮）的蛋糕啊！
是吃蛋糕的時候了。
是上課的時候了。
上課不要再遲到了。
你呢？
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit6
一必背單詞
醒來媽媽……點鐘早飯
晚飯這些here’s=上課
床好的午飯十一
十二包快點
該是……時候了。幾點了？
二必背詞組及句型
醒來
快點
是吃早飯的時候。
現(xiàn)在幾點了？
七點了。
是吃晚飯的時候了。
是睡覺的時候了。
我的鉛筆在哪里？
你的包在這里。
是見面的時候了。
早飯準(zhǔn)備好了。

、
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit7
一必背單詞
豬他們是=誰是…=
雞鴨圖畫農(nóng)場
他們那些蘋果梨子
橘子誰歡迎來到……
二必背詞組及句型
我的農(nóng)場
我的圖片
來自農(nóng)場
做冰激凌
他的媽媽
在農(nóng)場上
在樹下面
很高興認識你。
歡迎來到我的農(nóng)場。
這些是什么？它們是蘋果。
那些是什么？它們是奶牛。
這些也是梨子嗎？
是的，它們是。
不，它們不是。
這是誰？
那是我的姐姐，蒂娜。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級下冊英語必備內(nèi)容
姓名__________班級______________內(nèi)容___unit8
一必背單詞
雙胞胎之一阿姨嬰兒
堂兄（弟）我們女孩
男人女人男孩名字
我的叔叔
二必背詞組及句型
我的阿姨
那個女孩
我的妹妹
我的表哥
我的名字
那個小男孩
很高
他的貓和老鼠
他是誰？他是我的叔叔。
那個女的是誰？是我的阿姨。
那個女孩是誰？她是蘇海。
她是我的妹妹。
一個可愛的嬰兒
這是你的爸爸嗎？不，他不是
我的名字是薩姆。
他的名字是Mike.

三年級上冊語文必背內(nèi)容整理

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊語文必背內(nèi)容整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第五冊必背內(nèi)容
一、古詩：
1、夜書所見（葉紹翁）
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
2、九月九日憶山東兄弟(王維)
獨在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人
3、望天門山(李白)
天門中斷楚江開碧水東流至此回兩岸青山相對出孤帆一片日邊來
4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)
水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜
二、必背課文和段落
1、我們的民族小學(xué)第三、四小節(jié)。
2、金色的草地第三、四小節(jié)。
3、灰雀第一小節(jié)。
4、古詩兩首全部
5、秋天的雨全部
6、花鐘第一小節(jié)。
7、盤古開天地第四小節(jié)。
8、趙州橋第三、四小節(jié)。
9、古詩兩首全部。
10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。
11、美麗的小興安嶺全部。
12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。

三、課后內(nèi)容
（一）孔子學(xué)習(xí)名言：P69
1、溫故而知新。2、三人行，必有我?guī)熝伞?br> 3、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？4、知之為知之，不知為不知，是知也。
（二）、描寫祖國風(fēng)光的諺語：P90
1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨眉天下秀，三峽天下雄。
3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）
園地一
小兒垂釣（胡令能）
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
園地二
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）
世上無難事，只怕有心人。（毛澤東）
為中華之崛起而讀書。（周恩來）
書籍是人類進步的階梯。（高爾基）
任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）

語文園地三
天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

語文園地四
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，
五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，
九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語文園地五十二屬相
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

語文園地六寫景名詩句：
明月松間照，清泉石上流。（王維）
江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)

語文園地七八字成語：
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。
耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

語文園地八三字經(jīng)（節(jié)選）
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

成語:
風(fēng)餐露宿日夜兼程滿載而歸如愿以償
沒精打采沉默不語目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟
五洲四海舉世聞名高樓大廈應(yīng)有盡有

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

1、牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

2、舟過安仁

宋楊萬里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風(fēng)。

3、清平樂·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

4、浪淘沙

唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗?。

三年級語文下冊古詩三首《清明》教案

《元日》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀古詩《元日》，并理解詩句大意。

2、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

學(xué)生活動方案教師導(dǎo)學(xué)方案◆導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生說說過年時會做什么事

◆自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、展示點評環(huán)節(jié)

學(xué)生說說對詩人王安石的了解

學(xué)習(xí)生字詞

自由讀詩歌，畫出不會讀的詞語

小組討論交流

小組內(nèi)解決不了的生字詞，其他小組幫忙解答

小組PK讀古詩

學(xué)生點評

理解題目以及詩句大意

1、以自己喜歡的方式再讀古詩，畫出不理解的詞的意思

2、小組合作討論交流不理解的詞的意思

3、小組討論交流，試著用自己的話說出題目以及詩句的意思

4、小組展示學(xué)習(xí)成果

◆分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)

1.自主完成練習(xí).

2.在老師展示其他同學(xué)作業(yè)時，認真傾聽。

◆拓展延伸環(huán)節(jié)

齊讀孟浩然的《田家元日》

◆總結(jié)反思環(huán)節(jié)

1、小組討論、班內(nèi)交流。

2、說說自己這節(jié)課的收獲。一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入

人教版三年級語文上冊必背知識點

人教版三年級語文上冊必背知識點

一、古詩

《夜書所見》葉紹翁（南宋）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

詩人簡介：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。江湖派詩人，詩以七言絕句最佳，代表作《游園不值》，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

字詞解釋：

書：寫

蕭蕭：風(fēng)聲梧葉：梧桐樹的葉子

送寒聲：送來陣陣寒意秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。

動：產(chǎn)生客情：思念家鄉(xiāng)之情

知：料想、知道挑：捉，用細長的東西撥弄。

促織：俗稱蟋蟀，有的地方叫蛐蛐。

夜深：深夜籬落：籬笆燈明：燈火

題目意思：

夜晚把自己所看見的寫下來。

詩句意思：

蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意。

客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

思想感情：

表達了詩人身在他鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的思想感情。

詩中描寫了梧葉、秋風(fēng)、風(fēng)聲、兒童、促織、

籬落、燈火

《九月九日憶山東兄弟》王維（唐代）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩人簡介：

王維，唐代著名詩人，畫家。

字詞解釋：

憶：思念獨：單獨、孤單異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)

異客：陌生人逢：遇到、碰到佳節(jié)：重陽節(jié)倍：加倍遙：遠、遙遠遍：全身

少一人：少了王維一個人

詩句意思：

我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

每當(dāng)遇到節(jié)日就更加地思念家中的親人

我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。

兄弟們身上插滿了茱萸，單單缺少我一個人。

思想感情：

本詩表達了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情

《望天門山》李白（唐代）

天門中斷江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

詩人簡介：

李白，唐代詩人，字太白，號青蓮居士。有“詩仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩人，與杜甫并稱“李杜”。

字詞解釋：

望：從遠處看中段：從中間斷開

楚江：即長江開：通至此回：望：從遠處看

孤：單獨、一個。孤帆：一只小船

詩句意思：

天門山被長江從中斷開，分為兩座山。

碧綠的江水向東流到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎兒，向北流去。

兩岸的青山相互對峙。

一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

思想感情：

通過對天門山壯麗景色的描寫，表達了作者對大自然的熱愛和對祖國美好河山的歌頌。

詩中描寫了碧水、青山、紅日、白帆、楚江

《飲湖上初晴后雨》蘇軾（北宋）

水光瀲滟|(zhì)晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詩人簡介：

蘇軾，字子瞻，又字和仲,號“東坡居士”，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家、詩人、詞人。蘇軾的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。

字詞解釋：

瀲滟：波光閃動的樣子方好：正好。

空蒙：云霧迷茫的樣子亦：也。

欲：想要。西子：西施。

淡妝：淡雅樸素的裝飾。濃抹：濃艷華麗的打扮。抹，涂脂抹粉。相宜：合適。

詩句意思：

波光閃動的晴天景色真好，

云霧迷茫的雨天景色也很奇妙。

若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是那么合適，美麗極了。

思想感情：

這首詩是寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情。作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。

《小兒垂釣》胡令能（唐代）

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

二、語文原地知識點

（一）我的發(fā)現(xiàn)：

1、多音字（見背面）

2、掌握冒號，上引號和下引號的用法。

1）小男孩擺弄了很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

2）“一定飛回來的！”男孩肯定地說。

3）“是的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬，“請讓我進去吧！”

3、反義詞

傲慢——謙虛懦弱——勇敢

丑陋——美麗愚蠢——聰明

（二）讀讀背背

1、學(xué)習(xí)名言

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。---列寧

世上無難事，只要肯登攀。----毛澤東

為中華之崛起而讀書。---周恩來

任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。----宋慶齡

書籍是人類進步的階梯。----高爾基

2、對子歌：

天對（地），雨對（風(fēng)），大陸對（長空）。

山花對（海樹），赤日對（蒼穹）。

秋月（白），晚霞（紅），水繞對（云橫）。

雨中（花果落），燈下（草蟲鳴）。

3、農(nóng)諺兒歌

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；

三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；

七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；

九月柿子紅似火，十月蘿卜上稱稱；

冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

4、十二生肖：

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

5、寫景的詩句

明月松間照，清泉石上流。-----王維

江碧鳥逾白，山青花欲燃。----杜甫

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。---杜牧

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。---陸游

水南水北重重柳，山前山后處處梅。---王安石

上有天堂，下有蘇杭

峨眉天下秀，三峽天下雄

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

五岳我歸來不看山，黃山歸來不看岳

6、思想名言

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進一步

耳聽為虛，眼見為實

金無足赤，人無完人

7、三字經(jīng)

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知意。

為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

8、孔子名言

溫故而知新

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知夜。

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。

（三）讀讀認認、我會填

1、去偏旁識字。組詞

珠（珠寶）橋（木橋）停（停車）襟（衣襟）

朱（朱紅）喬（喬氏）亭（涼亭）禁（情不自禁）

億（一億）謀（謀劃）障（保障）詩（古詩）

乙（甲乙）某（某人）章（章法）寺（寺廟）

綠（綠色）

錄（記錄）

2、加偏旁組新字，并組詞

高（高低）扁（扁豆）方（方正）丁（人?。?/p>

搞（搞鬼）遍（遍地）防（防護）盯（盯?。?/p>

稿（稿件）編（編織）妨（何妨）叮（叮囑）

居（居?。﹦。ň巹。?jù)（根據(jù)）

旁（旁邊）傍（傍晚）磅（磅秤）

3、形近字組詞

耍（玩耍）雜（雜技）推（推車）究（研究）

要（要求）朵（花朵）準(zhǔn)（準(zhǔn)確）窮（窮人）

峰（山峰）郊（郊外）城（城市）紀（紀念）

蜂（蜜蜂）膠（膠卷）誠（誠實）記（記錄）

坪（草坪）辨（分辨）燥（干燥）俄（俄國）

評（評價）辮（辮子）躁（急躁）娥（嫦娥）

蘋（蘋果）瓣（花瓣）操（做操）餓（饑餓）

4、“的”后加名詞“地”后加動詞“得”后加形容詞

我會填：

匆匆地（走）快活地（跑）悄悄地（說）拼命地（尋找）輕輕地（問）好奇地（說）

甜甜地（笑）認真地（看書）

5、肩膀手臂胸膛腹部腸胃脊背大腿肚子肌膚四肢臉胳膊

6、竹笛說謊海港木棍

憤怒襪子婦女捆書

（四）讀讀記記

1、照樣子寫詞語

嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實

又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑

不緊不慢不聞不問不知不覺不慌不忙

有反義詞的四字詞語

遠近聞名黑白相間輕重倒置古今中外

舍近求遠頭重腳輕積少成多三長兩短

左鄰右舍異口同聲里應(yīng)外合左膀右臂

表示顏色的詞語

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃

紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅

藍：寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍

ABB(外貌)：圓溜溜胖乎乎紅撲撲

ABB(神態(tài))：笑呵呵樂陶陶喜滋滋

ABB（景物）：靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙

ABB（顏色）：綠油油黑糊糊白花花

理解詞語。會補充詞語。

風(fēng)餐露宿日夜兼程

沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。采：興致。精：精神。

五洲四海：泛指世界各地

沉默不語：一句話也不說

舉世聞名：舉世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。

滿載而歸：東西裝得滿滿地回來；形容收獲極豐富。

目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中。

高樓大廈：廈:高大的房子。指高聳的樓房。

如愿以償：
償:實現(xiàn)、滿足。按所希望的那樣得到滿足。指愿望實現(xiàn)。

恍然大悟：形容一下子明白過來。

應(yīng)有盡有：該有的全都有。形容很齊全。

（五）其他

1、成語故事：

聞雞起舞：一聽見雞叫就起床練劍。形容有志報國之士奮發(fā)圖強；也比喻抓緊時間不懈努力。（祖逖）

你還知道哪些成語故事？

程門立雪、一諾千金、草船借箭、鐵杵磨針、

望梅止渴、過河拆橋、瓜田李下、舉一反三等

寓言故事：刻舟求劍

你還知道哪些寓言故事？

坐井觀天、井底之蛙、守株待兔、畫蛇添足、

自相矛盾、買櫝還珠、葉公好龍、掩耳盜鈴

2、發(fā)明家

魯班觀察了帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；

牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；

瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機。

3、祖國迷人的風(fēng)景：長江三峽、桂林山水、秦兵馬俑等

我國特產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井茶，新疆的細毛羊，內(nèi)蒙古的三河馬，山西的煤礦、遼寧的鐵礦等

三、課文重點知識點

1、需要背誦的課文和段落

全文背誦的：

1、9、11、21、22、23、

部分段落

2（4、5段）3（2、6）5（1）13（1、2）

14（1、6）18（4）19（3）29（信的內(nèi)容）

30（實驗成功的原因）31（最后一段）

2、各課需要掌握的典型題（以課時練品讀感悟和課內(nèi)閱讀為主）

3、第二單元----名人

《灰雀》、寫的是理解孩子，尊重孩子的列寧的事。

《小攝影師》寫的是關(guān)愛少年兒童的高爾基的事。

《奇怪的大石頭》

我們要學(xué)習(xí)李四光善于觀察、敢于提問、勤于思考、不懈追求的可貴品質(zhì)。

《我不能失信》寫的是誠實守信的宋慶齡的事。

《風(fēng)箏》作者賈平凹。

⑴、本文主要寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的情景。既寫了“我們”放風(fēng)箏時的自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心：同時體現(xiàn)了孩子們對幸福的希望和憧憬。

⑵、最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶。后來改用紙做，叫紙鳶。山東濰坊是著名的風(fēng)箏之都。

《秋天的雨》----陶金鴻

五彩繽紛的意思：顏色多，非常漂亮。文中指秋雨的顏色多并且漂亮。

課文從秋天的顏色、秋天的氣味、和秋天小動物和植物如何準(zhǔn)備過冬來寫秋天的雨。

《花鐘》

不同的植物為什么開花時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

⑴這段話的句式采用設(shè)問的句式。

可以改寫成：因為植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系，所以不同的植物開花的時間不同。

⑵植物開花與溫度、濕度、光照有關(guān)系，還和昆蟲的活動時間有關(guān)系。

《蜜蜂》

作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，文章選自《昆蟲記》。

《玩出了名堂》

⑴課文主人公：荷蘭的列文虎克。他玩鏡片時發(fā)明了放大鏡，在玩放大鏡時又發(fā)明了顯微鏡，在玩顯微鏡時發(fā)現(xiàn)了微生物。

⑵“小人國”指微生物的世界，“居民”指微生物

“玩具”指顯微鏡

《孔子拜師》

1、遠近聞名：無論是遠處還是近處都聽過這個名字，形容很有名。

風(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。

日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。

風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。

學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是沒有止境的（活到老，學(xué)到老）

2、老子形象：博學(xué)多才、謙和大度、誨人不倦

孔子形象：謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮

3、孔子：名丘，字仲尼，我國春秋時代偉大的教育家和思想家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人，其弟子將其言行記錄下來，編成《論語》

老子：老子，姓李名耳，字聃，是我國春秋時代偉大的哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人，存世有《道德經(jīng)》

《盤古開天地》

1、第二自然段包含的反義詞：輕——重清——濁上升——下降近義詞：緩緩——慢慢

2、盤古開天地是神話故事。

還知道哪些神話故事？

嫦娥奔月、牛郎織女、精衛(wèi)填海、八仙過海

《趙州橋》

1、第三自然段第一句話是過渡句。作用：承上啟下這一段主要是在說趙州橋的美觀。

2、第二自然段

這種設(shè)計指大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個共性的小橋洞。

這種設(shè)計的好處：在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，有減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

4、趙州橋的獨特之處：

這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個共性的小橋洞。

《富饒的西沙群島》

1、重點段落第四自然段寫了四種魚：全身布滿彩色條紋的；頭上長著一簇紅纓的；周身好像插著扇子的；眼睛圓溜溜，身上長滿刺，鼓起氣來像皮球的。

2、“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”（夸張的手法，說明魚多）

3、本篇文章寫法是：首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)是：總分總

《美麗的小興安嶺》

1、“抽出”長出的意思，生動形象的寫出了枝條快速而有力的生長的樣子。

1、寫作順序是：按照春夏秋冬的時間順序

2、結(jié)構(gòu)是：總分總

第七單元-----通過故事明白道理

《矛和盾的集合》

1、本課出現(xiàn)的四字詞語結(jié)合文章理解：左抵右擋、難以招架、大顯神威、龐然大物、集于一身、合二為一

例：龐然大物——文中指坦克的體積非常大。

發(fā)明家由矛想到了槍口或炮口；由盾想到了鐵屋子。

坦克把矛的進攻和盾的防守結(jié)合在一起。

2、本課說明的道理：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者（取長補短）

《科里亞的木匣》

本課說明的道理：時間一天天過去，人一天天長大，懂得周圍的一切事物都在發(fā)展變化之中，看問題不能用固定不變的態(tài)度，要用發(fā)展的眼光看問題。

《陶罐和鐵罐》

本課說明的道理：陶罐是謙虛的，鐵罐是傲慢的。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

《獅子和鹿》

說明的道理：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

《掌聲》

1、第一次掌聲帶給英子的是鼓勵，第二次掌聲帶給英子的是認可、肯定、贊揚

2、猶豫憂郁讀音意思

《一次成功的實驗》

1、不假思索解詞“假”是“借用”的意思，不經(jīng)過思考就作出反應(yīng)。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮，

2、實驗成功的原因：1.小女孩沉著冷靜、臨危不亂，

2.小女孩的先人后己的品質(zhì)

3.所有同學(xué)的合作，互相配合

31《給予樹》

1、金吉婭所具有的品質(zhì)是：善良、仁愛、同情、體貼

2、“如愿以償”造句。經(jīng)過努力，我終于如愿以償?shù)娜〉昧顺晒?/p>

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備工作是教師工作中的重中之重，教案要深入研究學(xué)生的心理特點、學(xué)業(yè)水平和認知規(guī)律。教學(xué)實踐與教案形式是相輔相成的。摘抄自相關(guān)專家精彩談話的文章“三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計”88教案網(wǎng)的編輯推薦給您，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇1】

1．運用自己喜歡的識字方法，學(xué)會本課生字。

2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。

學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。

1．師即興背一首古詩，引發(fā)學(xué)生興趣。問：在你記住的古詩里，最喜歡的是哪一首？請勇敢地背給大家聽一聽。

2．師生一起回憶李白、王維的詩，學(xué)生齊背。

3．交流搜集的資料，了解詩人李白和王維。

4．揭題并板書，齊讀課題。

1．自由練讀，讀準(zhǔn)字音。

2．結(jié)合注解，試著自己了解詩的意思。

3．自學(xué)檢查：

（1）讀準(zhǔn)生字讀音，特別是“瀑”和“疑”。

（2）說一說，通過自學(xué)，學(xué)懂了什么？是用什么方法學(xué)懂的？還有那些不懂的地方？

1．朗讀全詩，說說通過自學(xué)你從詩中感受到了什么？

2．小組合作畫詩歌：瀑布在太陽照耀下像有紫色的煙霧在繚繞，遠看瀑布猶如一條白練，高高地掛在山川之間，從峭壁上一泄千尺，好像銀河從天而降。詩人把這氣勢磅礴的景象囊括在四句詩里。各小組先把詩歌內(nèi)容講一講，再合作畫出一幅畫來。

1．展示各組圖畫，再讀詩歌。按順序讓小組代表講解圖畫內(nèi)容。

2．全班爭議：紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩中感受到了詩人什么樣的心情？

3．再讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生體會“生、掛”的妙處，理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思。

4．學(xué)生獨自讀全詩，體會詩歌在措辭和修辭方面的特點。抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)，大家點評。最后教師小結(jié)。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩。

6．在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合畫面指導(dǎo)學(xué)生背誦。

以朗讀比賽的形式，交流搜集到的描寫瀑布的詩詞、文章。

1．板書課題，齊讀課題。

2．師生一起總結(jié)學(xué)法。

3．自學(xué)詩歌，感知大意。

（1）自學(xué)提綱：借鑒前一首古詩的學(xué)法學(xué)習(xí)本詩；讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀流利；對照注釋，思考詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽；遇到不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)請教交流。

（2）依照提綱，學(xué)生自學(xué)。

4．合作討論，解決疑難。

（1）小組朗讀詩歌，組長匯集讀不明白的地方，組內(nèi)討論。

（2）小組學(xué)習(xí)匯報：先報告討論的問題，再匯報弄懂了什么，是怎樣弄明白的？

5．指導(dǎo)精讀，想象意境。

（1）學(xué)生讀全詩，檢查生字詞的認讀情況。

（2）分組讀，說說哪兩句寫事，哪兩句寫景。

（3）讀了這首詩，你仿佛看到了什么景象？說給大家聽一聽。重點指導(dǎo)：“空山不見人，但聞人語響”反襯的寂靜，“但、聞、返、復(fù)”的意思。

（4）讓學(xué)生講講“空山不見人，但聞人語響”的意思，想象詩的意境。

把你搜集到的詩讀熟，下節(jié)課準(zhǔn)備開詩歌朗誦會。

[古詩兩首(西師版三年級下冊教學(xué)設(shè)計)]

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇2】

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認識亦、妝2個字。會寫斷、楚、孤、帆4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)重難點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)過程：

一、回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩--（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a．學(xué)生個人讀悟。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗。

②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

五、書寫生字，默寫課文

①練習(xí)生字斷、楚、孤、帆。

②默寫《望天門山》。

六、總結(jié)全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時12周2節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認識亦、妝2個字。會寫斷、楚、孤、帆4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②教師重點指導(dǎo)：瀲linyn空蒙kōngmng

淡妝濃抹dnzhuāngnngmǒ相宜xiāngy

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。

④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行美麗的祖國古詩詞朗誦會。

板書：

21、古詩兩首

望天門山飲湖上初晴后雨

李白（唐）蘇軾（宋）

天然美熱愛大自然

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確認讀本課9個生字，正確書寫10個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

過程方法

在兩首古詩的對比朗讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實感。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生體會鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學(xué)會關(guān)愛他人，以人為善。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩篇。

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引入新課

1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的李白和賀知章寫的古詩嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）

2、今天我們就再來學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

二、初讀古詩，認識生字

1、學(xué)生自由讀古詩，遇到不認識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、小組內(nèi)讀古詩，教師指名讀。

3、教師檢查認字情況。

三、品讀古詩，理解詩意

（一〉回鄉(xiāng)偶書

1、師示范讀

2、學(xué)生自由讀

3、問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。

4、全班交流

5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。

6、角色扮演，你能表演當(dāng)時的情景嗎？（學(xué)生試著表演）

（二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

1、學(xué)生自由讀

2、問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？

3、全班交流。

4、齊讀、背古詩。

5、問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會怎么樣呢？

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

五、拓展延伸，課外積累

積累賀知章和李白的詩篇。

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇4】

1、學(xué)會生字，能借助注釋理解生詞；

2、讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理；

〖第一課時〗

1、借助字典弄請詞句的意思；

2、明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：

觀察角度不同，觀察效果不同。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力；

4、通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。

〖第二課時〗

1、有感情地朗讀，背誦古詩，并能默寫詩中的名句。

2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，并根據(jù)需要搜集信息，擴大知識面。

3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境。

4、能發(fā)表對詩的獨特見解。

5、學(xué)會一類生字豚。

（設(shè)計理念：樹立問題的探究觀，強化學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生善于以現(xiàn)問題，勇于提出問題，勤于分析問題，樂于解決問題。引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生愛動是他們的天性，老師要允許學(xué)生動一動、說一說、想一想。學(xué)生才會從自己的實踐中學(xué)會知識，也會從實踐中得到創(chuàng)新。）

理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

風(fēng)景畫、錄像、實物投影儀、實物三棱柱。

1、初讀感知，讀通讀正確：

學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀。

2、了解作者，理解讀題：

⑴讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。

3、重點引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思。

4、重點引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思：

⑴分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對詩句的理解，理解詩句時，既要借助注釋，又要聯(lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補充詩中沒有的一些詞句。

⑵全班交流。

5、品讀悟意境：

⑴啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細心觀察廬山的特點：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。這首詩寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實面目，你從中悟出了一個什么道理？

⑵對于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。

1、反復(fù)練習(xí)古詩。

2、指名朗讀，讀后評價。

3、學(xué)生齊讀。

1、指名背誦讀詩。

1、自由讀，教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。

2、個別讀。

3、組內(nèi)讀，并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的。遇到不會的字查字典。

4、完成課后練習(xí)1：

提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師，同學(xué)討論。

1、仔細讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。

2、重點理解：

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思。

3、學(xué)習(xí)先抑后揚的寫法：

山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚。

4、感情讀詩，在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。

采取小組競賽，組內(nèi)競賽等不同方式背誦。

1、小組內(nèi)討論《游山西村》表達了作者什么樣的情感？

詩的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象，讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸。表達了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。

詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達了作者對人生的不同感悟。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年，是因為這不是詩人單純描繪景物，而是表達了作者對人生境遇的獨到體會，是面對困難，迷茫的另類人生體驗。寫景中寓含豐富哲理，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會理解，不必求同。

2、結(jié)合資料豐富對陸游的認識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料：

⑴生卒年代；

⑵生活時代人品介紹；

⑶著名作品；

⑷自己的見解。

3、班內(nèi)交流提升對詩的認識：

說說你找到的有關(guān)本課，作者的一切資料。要說得盡量流利，完整，不羅嗦。針對同一類話題，相互補充。訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力。

教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明，要尊重學(xué)生的認知差異，相機點撥即可。

六、制作“陸游小檔案”

教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，不要拘泥課本中的形式?？膳洚?，編目錄，題寫前言，后記，也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇5】

文本細讀：

《游園不值》古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性，這首詩寫的是詩人春日游園觀花的所見所感，形象而又富有情趣。前兩句交代了作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花，后兩句，詩人從一枝盛開的紅杏花，領(lǐng)略到滿園熱鬧的春色，感受到絢麗的春光，總算不虛此行了。這兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，春色和紅杏都被擬人化了：春色是關(guān)鎖不住的，紅杏必然要出墻來宣告春天的來臨。第三句是作者的聯(lián)想與猜測，第四句是畫龍點睛，神來之筆。以小見大的，以偏概全的寫法，給人留下無限的遐想。其重點是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會詩歌的意境；難點是體會作者情感的變化。

《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感：在一個煦暖的春日里，詩人來到泗水河邊踏青。一眼望去就感覺到處煥然一新。因為和煦的東風(fēng)催得百花齊放，為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美好的景象，同時也道出了東風(fēng)是春天的源頭這個道理。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春歷來也被傳為名句。

知識與技能目標(biāo)：

1．正確認讀本課的5個生字，會寫田字格里的9個生字。

2．能結(jié)合語言環(huán)境或借助工具書理解不值、應(yīng)、屐齒、小扣、柴扉、勝日、泗水濱、等閑等詞語的意思。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、入情入境地品讀古詩，整體感受詩歌的意思，想象詩歌所描寫的畫面。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

借助詩句激勵學(xué)生捕捉生活中的景像，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。

策略與方法：

反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩

教師準(zhǔn)備：寫好古詩的黑板、古詩課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，春回大地，我們讀了春的詩歌，春的散文，今天我們來看看春的古詩，在以前你讀過的詩中，還記得哪一首詩描寫春天的景色？給大家背一背。

（學(xué)生背誦）

師：今天我們還要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩《游園不值》、《春日》

二、自學(xué)古詩，感悟詩情。

1、讀詩。

2、解詩題。詩題游園不值用我們現(xiàn)在的話說就是想到朋友的花園去游玩，但沒有遇上他。

3、解詩句。

（1）請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。

（2）學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。

（3）以四人小組合作的形式討論詩句的意思。

（4）你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行補充糾正（連字詞意思、看插圖等）。

（5）把整首詩的意思連起來說一說。

三、師生對話、品悟詩情。

1、體會一枝的妙處。游園心切的葉紹翁只看到了一枝紅杏，這枝紅杏給他帶來了什么？一枝紅杏就說帶來了滿園春色，那么數(shù)枝、百枝、千枝不是更能代表滿園春色嗎？

2、展示滿園春色。詩人善于發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天，能從一枝紅杏就感受到春天的氣息，想像到春色滿園，談?wù)勀阆胂蟮臐M園春色。

3、讀好后兩句。這枝紅杏還帶給了吃閉門羹的葉紹翁什么？找到表現(xiàn)他驚喜心情的詩句，讀出他的這份驚喜。

指名學(xué)生對比讀，從語調(diào)、語速、表情角度進行指導(dǎo)。

4、讀全詩。讀出從失望到驚喜的心情變化。

5、學(xué)習(xí)《春日》：

1）、古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

2）、今天咱們再學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（板書題目）

3）、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（指名板書南宋朱熹）

我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過朱熹的哪首古詩？

4）、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

5）、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？

6）、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出證據(jù)，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。

7）、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

8）、說說古詩的意思。

6、朗讀品位兩首古詩

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、自主認識字詞，同桌互相測試。

2、指導(dǎo)重點字的書寫，如齒字，下半部應(yīng)該是不封口的。

五、拓展延伸，積累實踐

古代詩人對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，請同學(xué)們課下繼續(xù)收集整理。

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇6】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：會寫本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

播放視頻《瀑布》，設(shè)疑，同學(xué)們知道這是什么嗎？

今天，我們來看一看，唐代大詩人李白是怎么樣來寫瀑布的。

2、簡介作者。

這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。

3、播放教學(xué)課件中“課文誦讀”部分，學(xué)生聽讀課文。

（2）“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）

三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

四、再讀詩句，想象畫面。

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎？

（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。

這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！

4、用自己的話說說全詩的意思。

日照︱香爐‖生︱紫煙，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，

“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

練習(xí)用鋼筆描紅。

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？

3、播放課件中的“詩文賞析”部分，學(xué)生拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

1、先播放課件中絕句的“課文誦讀”部分，學(xué)生先聽讀，然后再自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

2、通過查字典，理解詞義及詩句的意思。

1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅） 詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？

誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩，體會感情。

（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

（2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀。

練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)書寫。

“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。 以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《古詩兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進行。

1、用鋼筆描紅。

2、背誦課文。

3、抄寫詞語。

教學(xué)反思：

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇7】

三年級上冊《古詩二首》教學(xué)設(shè)想

《山行》和《楓橋夜泊》有相同之處亦有不同之點。相同之處是同為唐代著名詩人所作，都融敘事、寫景、抒情于一體，重在借景抒情。不同之點是，雖然同是外出觀秋景，但是一愛一愁，心境不同，景色也就不一了。

古詩的教學(xué)除了理解詩句的意思之外，難點在于引發(fā)想象，通過誦讀進入詩中意境從而領(lǐng)悟詩人的感情。

教學(xué)則可以利用兩首古詩的異同來展開，從而漸進教學(xué)目標(biāo)：

一、景色入手，疏通詩句

三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，他們對直觀可感的圖片、影像比較感興趣。兩首古詩的插圖恰恰將詩中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學(xué)生眼前，資源相同，如果巧妙利用再結(jié)合查找字典進行疏通詩句的教學(xué)自是事半功倍。

兩首詩的教學(xué)都可以從圖入手：

1、《山行》中的杜牧，他悠然自得地背著雙手，在欣賞著山中的哪些景色，你能用幾句話來說說嗎？

2、我們讀讀古詩，看看詩中有沒有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記。

3、結(jié)合我們剛剛看到的景色，查查字典，選一選徑斜在句子中的意思？

4、結(jié)合插圖，你能試著說說詩的意思嗎？

上述的教學(xué)，借助色彩明麗的圖畫，整體把握了詩中所描寫的景色，又利用圖片提供的生活情境完成了字義的選擇，還憑借插圖基本上疏通了詩句意思，降低了逐句直譯的難度。

《楓橋夜泊》的教學(xué)也可以如此進行。

二、由情及景領(lǐng)悟意境

疏通了詩意，和詩人的距離近了，此時可利用兩首詩的異，使詩人的情感通過景色的不同再度升華。

1、我們再來看一看兩幅插圖，同是秋天的楓樹，色彩和形態(tài)一樣嗎？（前者紅葉似火、激情涌動，后者枯枝老樹昏鴉）

2、請同學(xué)們將兩首古詩都來讀一讀，能不能在詩中找一找原因。（一愛一愁）

3、心境的不同，同樣的景色也有了不同。我們再來讀一讀《山行》，作者的喜愛還表現(xiàn)在哪里？你能用朗讀表現(xiàn)嗎？（小徑通幽、白云飄渺、紅葉似火）

4、我們再來讀一讀《楓橋夜泊》，找一找詩人淡淡的愁還體現(xiàn)在哪些景色之中？（寒鴉老樹、月落凄清、夜半鐘聲）也來通過朗讀表現(xiàn)出來。

5、怎樣將這一愛一愁讀出來，自己試一試；找一位同伴，把一愛一愁表現(xiàn)給大家。

三、再度利用傾訴衷腸

1、再次看圖，創(chuàng)編故事。

一天，唐朝的大詩人杜牧在書房里讀書，時間一久，感覺太悶了，于是他叫書童備車，要到郊外玩一玩

唐朝的另一位詩人張繼這一天正好在返家的船上，他已經(jīng)在途中好久了，怎能不想念家中的妻兒老小，月亮漸漸落下去了

2、虛擬相遇，互訴衷腸

教學(xué)時間充裕，可以在課內(nèi)安排如下表演：杜牧和張繼這一天竟奇跡般地相遇了，他們互致問候完畢，就把自己所見所感向?qū)Ψ秸f了起來

如果時間有限，可安排課下讓學(xué)生用日記的形式寫出來。不管是說是寫，總之會達到借詩人之口表心中真情的目的。

四、延伸推薦體會表達

心境影響所見所思。為了進一步對此有所體會，適當(dāng)向?qū)W生推薦幾首古詩，來驗證和加深此方面的理解。

秋詞

（唐）劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日望春潮。

睛空一鶴排云去，

便引詩情到碧宵。

臨平泊舟

（元）黃庚

客舟系纜柳陰旁，

湖影侵篷夜色涼。

萬頃波光搖月碎，

一天風(fēng)露藕花香。

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1．運用自己喜歡的識字方法，學(xué)會本課生字。

2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。

3．背誦課文，增加積累。

教學(xué)重點

誦讀課文，感受詩中描寫的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一、背誦古詩，引入課題

1．師即興背一首古詩，引發(fā)學(xué)生興趣。問：在你記住的古詩里，最喜歡的是哪一首？請勇敢地背給大家聽一聽。

2．師生一起回憶李白、王維的詩，學(xué)生齊背。

3．交流搜集的資料，了解詩人李白和王維。

4．揭題并板書，齊讀課題。

二、初讀詩歌，自學(xué)字詞，感知大意

1．自由練讀，讀準(zhǔn)字音。

2．結(jié)合注解，試著自己了解詩的意思。

3．自學(xué)檢查：

（1）讀準(zhǔn)生字讀音，特別是瀑和疑。

（2）說一說，通過自學(xué)，學(xué)懂了什么？是用什么方法學(xué)懂的？還有那些不懂的地方？

三、小組合作，描畫詩歌

1．朗讀全詩，說說通過自學(xué)你從詩中感受到了什么？

2．小組合作畫詩歌：瀑布在太陽照耀下像有紫色的煙霧在繚繞，遠看瀑布猶如一條白練，高高地掛在山川之間，從峭壁上一泄千尺，好像銀河從天而降。詩人把這氣勢磅礴的景象囊括在四句詩里。各小組先把詩歌內(nèi)容講一講，再合作畫出一幅畫來。

四、精讀品味，感悟意境

1．展示各組圖畫，再讀詩歌。按順序讓小組代表講解圖畫內(nèi)容。

2．全班爭議：紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？三千、九天是什么意思？你從詩中感受到了詩人什么樣的心情？

3．再讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生體會生、掛的妙處，理解飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的意思。

4．學(xué)生獨自讀全詩，體會詩歌在措辭和修辭方面的特點。抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)，大家點評。最后教師小結(jié)。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩。

6．在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合畫面指導(dǎo)學(xué)生背誦。

五、拓展延伸

以朗讀比賽的形式，交流搜集到的描寫瀑布的詩詞、文章。

六、總結(jié)學(xué)法，半扶半放學(xué)《鹿柴》

1．板書課題，齊讀課題。

2．師生一起總結(jié)學(xué)法。

3．自學(xué)詩歌，感知大意。

（1）自學(xué)提綱：借鑒前一首古詩的學(xué)法學(xué)習(xí)本詩；讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀流利；對照注釋，思考詩句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽；遇到不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)請教交流。

（2）依照提綱，學(xué)生自學(xué)。

4．合作討論，解決疑難。

（1）小組朗讀詩歌，組長匯集讀不明白的地方，組內(nèi)討論。

（2）小組學(xué)習(xí)匯報：先報告討論的問題，再匯報弄懂了什么，是怎樣弄明白的？

5．指導(dǎo)精讀，想象意境。

（1）學(xué)生讀全詩，檢查生字詞的認讀情況。

（2）分組讀，說說哪兩句寫事，哪兩句寫景。

（3）讀了這首詩，你仿佛看到了什么景象？說給大家聽一聽。重點指導(dǎo)：空山不見人，但聞人語響反襯的寂靜，但、聞、返、復(fù)的意思。

（4）讓學(xué)生講講空山不見人，但聞人語響的意思，想象詩的意境。

6．背誦全詩。

六、延伸作業(yè)

把你搜集到的詩讀熟，下節(jié)課準(zhǔn)備開詩歌朗誦會。

附：板書設(shè)計

古詩兩首

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。（生動傳神）

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。（氣勢磅礴）

鹿柴

空山不見人，

但聞人語響。（反襯出靜寂）

返景入深林，

復(fù)照青苔上。（映襯出幽暗）

三年級語文三首古詩教學(xué)設(shè)計【篇9】

文本細讀：

本課所選的兩首古詩有一個共同特點，那就是寫景寓理，語言執(zhí)白，卻引人深思。

《登鸛雀樓》是一首自古而今廣為傳誦的名篇，描寫了登高望遠所見，歌頌了祖國河山的壯麗，表達了詩人熱愛祖國大好河山之情，還蘊涵一定的積極人生哲理。第一句寫一輪落日正金光奪目，在連綿起伏蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在世界的盡頭漸漸隱沒，這是天空景，也是西望景。第二句寫俯瞰黃河遠去天邊的意中景象。詩人面對流經(jīng)樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線由上到下，由近及遠、由西向東，跟隨黃河水向遠方伸展。雖不能目擊黃河入海的情景，卻可以充分發(fā)揮想象，好像看見黃河一路洶涌，氣勢磅礴，流入大海，令人心曠神怡，這是陸地景，也是東望景。三四句寫詩人欲登高望遠。從前兩句的眼前所見引出了深沉思索和再上一層樓的行動。若想看到無窮無盡的美麗景色，就應(yīng)該不斷的向上攀登，邁上更高的一層樓。以樓收尾，很好的照應(yīng)了題目。詩句看似平鋪直敘，卻既富含詩人積極向上的進取精神、高瞻遠矚的博大胸襟，又暗示了只有站得高才能看得遠、看得全的哲理。含義深遠，耐人尋味。

《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。開頭兩句橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，是寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。后兩句不識廬山真面目，只緣身在此山中，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發(fā)議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。

知識與技能目標(biāo)：

1、會正確書寫壁、橫、嶺、側(cè)、峰、廬、緣7個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并默寫古詩。

3、理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情，重點領(lǐng)悟只有站得高，才能看得遠的道理；

4、理解蘇軾富有哲理的話不是廬山真面目，只緣身在此山中。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解。

3、掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、想象詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的想象力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史，熱愛中國悠久文化，熱愛祖國河山的思想感情。

讓學(xué)生從中體會要想取得進步，就要不斷的攀登。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。想象畫面，理解詩句。想象讀、合作讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)兩位詩人的的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)了很多的古詩，你能給大家背誦幾首嗎？（學(xué)生背誦古詩）教師對于背誦好的要給與表揚。

2、師：今天我們就再來一起欣賞兩首古詩。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、教師指名讀古詩。聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

三、師生對話、品悟詩情。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，邊讀邊想，你弄懂了什么，還有什么不懂的問題提出來。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的收獲，并隨機提出問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生重點理解兩首古詩后兩句的意思，并體會其中所蘊含的含義。引導(dǎo)學(xué)生先理解詩句的表面意思。

《登鸛雀樓》的后兩句寫要看到更廣闊更遠的自然風(fēng)景，就要再往高處攀登。重點引導(dǎo)學(xué)生理解欲、窮的意思。欲，想要的意思。窮，窮盡的意思。《題西林壁》的后兩句寫為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。重點理解緣、此山的意思。緣，因為的意思。此山，指廬山。

4、朗讀古詩，說一說你有什么體會。

讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，抓住重點詩句談體會，談看法。教師不要一味地強調(diào)自己的觀點，要多聽聽學(xué)生的見解，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際去感受、去領(lǐng)悟，教師只須相機引導(dǎo)。（教師引導(dǎo)學(xué)生《題西林壁》與《望廬山瀑布》對比）

5、讀一讀，想一想在什么情況下可以引用古詩中的后兩句。（欲窮千里目，更上一層樓。）（不識廬山真面目，只緣身在此山中。）

四、誦讀古詩，品悟詩情。

１、想象讀邊讀邊想象詩中景色；

２、合作讀和伙伴合作對讀、輪讀；

３、搖頭晃腦讀拍手擊節(jié)讀。

４、指名讀，齊讀。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

１、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

２、指導(dǎo)重點字的書寫。

緣字：要認真觀察結(jié)構(gòu)、筆畫，注意把字寫緊湊。嶺和峰這兩個字在比較中學(xué)習(xí)。

３、學(xué)生獨立書寫。

六、拓展延伸，積累實踐

回家搜集誦讀古詩，并體會詩中所蘊含的深刻道理。

三年級語文下冊古詩三首《清明》優(yōu)質(zhì)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊古詩三首《清明》優(yōu)質(zhì)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語文三年級下冊古詩三首《清明》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識1個字

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、學(xué)生能借助注釋理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。

教學(xué)重難點：理解古詩大意;想象詩中描繪的意境，體會詩人復(fù)雜的情緒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句?

學(xué)生背，教師順勢板書

二、一讀——解詩題

1、指名讀課題——清明

2、了解有關(guān)清明的習(xí)俗

3、自由讀古詩，整體感知詩的內(nèi)容

三、二讀——悟詩情

1、學(xué)生字。

2、學(xué)生自讀古詩，自讀自悟，并生生交流。

3、全班交流：

1)體會詩人的心情，體會詩人“欲斷魂”的原因。并重點指導(dǎo)朗讀“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?/p>

2)體會詩人和牧童的對話。指導(dǎo)朗讀“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

四、三讀誦詩韻

1、把整首詩連連起來讀一讀，看誰能讀出這首詩的韻味。打開書自己試一試。

2、指名配樂讀，看誰能和詩人心意相通。

3、全班讀一讀。

4、背一背，分組誦讀全詩。

五、課外拓展：

(根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況安排)

簡筆畫板書(略)

二年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

二年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

1、草

唐·白居易

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風(fēng)吹又生。

2、宿新市徐公店

宋、楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

3、望廬山瀑布

唐李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

4、絕句

唐杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪,

門泊東吳萬里船.

5、敕勒歌

北朝民歌

敕勒川,

陰山下。

天似穹廬，

籠蓋四野。

天蒼蒼，

野茫茫，

風(fēng)吹草低見牛羊。

四年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“四年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

1、獨坐敬亭山

唐李白

眾鳥高飛盡，

孤云獨去閑。

相看兩不厭，

只有敬亭山。

2、望洞庭

唐劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色,

白銀盤里一青螺。

3、憶江南

唐白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

4、鄉(xiāng)村四月

宋翁卷

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。

5、四時田園雜興

宋范成大

晝出耘田夜績麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

6、漁歌子

唐張志和

西塞山前白鷺飛，

桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細雨不須歸。

三年級語文下冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文下冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級下冊語文古詩兩首導(dǎo)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊語文古詩兩首導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題：2、古詩兩首

課型：新授課時數(shù)：2上課時間：

主備人執(zhí)教：

學(xué)案

教案

一、自讀導(dǎo)航：

1、作者相關(guān)情況搜索：

賀知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、讀通詩句，疏通詞句。

初讀古詩，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形，結(jié)合注釋和詩句理解詞意，不懂的查字典或查找工具書，并在書上做好批注。

3、整體感知，理清思路。

《詠柳》中柳樹具有＿＿＿＿＿＿＿特點。

《春日》講的是作者在春日瀏覽，看到＿＿＿＿＿＿＿。

4、細讀詩句，深入思考。

《詠柳》的一、二句分別把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辭手法。

《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像讓我們感受春的美好。

5、回顧全詩，總結(jié)提升。

《詠柳》，作者通過對初春二月＿＿＿＿的描寫，歌頌＿＿＿＿＿，贊美大自然呈現(xiàn)的＿＿＿＿＿。

《春日》，贊美了萬紫千紅的春天景色，也點出＿＿＿＿是春天的的源頭。

6、豐富閱讀，拓展視野。

讀《早春呈水部張十八員外》(韓愈)

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

《清明》(杜牧)，體會詩中所描繪的春色。

7、詩情畫意。

選擇其中的一首畫一幅畫，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充滿生機。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記生字新詞。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

1、自學(xué)反饋

2、交流質(zhì)疑

3、分組展示

4、課后檢測

課后反思：

按照導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)后，課堂匯報時學(xué)生仍然說不好，導(dǎo)學(xué)案還要再細致些，要求再明確些。

一年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些一年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版），歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文下冊必背古詩詞匯總（人教版）

1、大風(fēng)歌

漢劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚，

威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，

安得猛士兮歸故鄉(xiāng)。

2、江南

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

3、紫騮馬歌辭

北朝樂府

高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。

一去數(shù)千里，何當(dāng)還故鄉(xiāng)。

4、賜蕭瑀

唐李世民

疾風(fēng)知勁草，板蕩識忠臣。

勇夫安識義，智者必懷仁。

5、溪居即事

唐崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客,急向柴門去卻關(guān)。

6、送朱大人入秦

唐孟浩然

游人武陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈，平生一片心。

7、采蓮曲

唐王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

8、相思

唐王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？

愿君多采擷，此物最相思。

9、田園樂

唐王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

10、古朗月行

唐李白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹何團團。

白兔搗藥成，問言與誰餐？

11、越女詞

唐李白

耶溪采蓮女，見客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出來。

12、秋日湖上

唐薛瑩

落日五湖游，煙波處處愁。

浮沉千古事，誰與問東流！

13、逢入京使

唐岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

14、秋夜寄邱二十二員外

唐韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應(yīng)未眠。

15、早春

唐韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

16、游子吟

唐孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

17、秋風(fēng)引

唐劉禹錫

何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。

朝來入庭樹，孤客最先聞。

18、憫農(nóng)

唐李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

19、賦得古原草送別

唐白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

20、題詩后

唐賈島

二句三年得，一吟雙淚流。

知音如不賞，歸臥故山秋。

21、蜂

唐羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

22、菊花

唐黃巢

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲

。

23、雨晴

唐王駕

雨前初見花間蕊，雨后兼無葉里花。

蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。

24、山亭夏日

唐高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。

水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

25、牧豎

唐崔道融

牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。

臥牛吹短笛，更卻傍溪田。

26、寒菊

宋鄭思肖

花開不并百花叢，獨立疏籬趣味窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中？

27、新涼

宋徐璣

水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。

黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。

28、城南

宋曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。

一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

29、客中初夏

宋司馬光

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。

更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

30、四時田園雜興

宋范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

31、四時田園雜興

宋范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

32、宿新市徐公店

宋楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

33、畫眉鳥

宋歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

34、春日

宋秦觀

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

35、秋月

宋程顥

門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。

林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙。

36、春暮

宋曹幽

門外無人問落花，綠蔭冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘處處蛙。

37、春游湖

宋徐俯

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。

38、贈外孫

宋王安石

南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。

年小從他愛梨栗，長成須讀五車書。

39、縱筆

宋蘇軾

寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風(fēng)。小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅。

40、春宵

宋蘇軾

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

歌管樓臺聲細細，秋千院落夜沉沉。

41、蠶婦

北宋張俞

昨日入城市，歸來淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

42、尋胡隱君

明高啟

渡水復(fù)渡水，看花還看花。

春風(fēng)江上路，不覺到君家。

43、就義詩

明楊繼盛

浩氣還太虛，丹心照千古。

生平未報國，留作忠魂補。

44、首夏山中行吟

明祝允明

梅子青，梅子黃。菜肥麥?zhǔn)祓B(yǎng)蠶忙。山僧過嶺看茶老，村女當(dāng)爐煮酒香。

45、村居

唐高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

46、安寧道中即事

清王文治

夜來春雨潤垂楊，春水新生不滿塘。日暮平原風(fēng)過處，菜花香雜豆花香。

47、十二月十五日夜

清袁枚

浮沉更鼓急，漸漸人聲絕。

吹燈窗更明，月照一天雪。

48、舟夜書所見

清查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

49、憶江南

唐白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南。

50、調(diào)笑令

唐韋應(yīng)物

胡馬，胡馬，遠放燕支山下。

跑沙跑雪獨嘶，東望西望路迷。

迷路，迷路，邊草無窮日暮。

51、卜算子

宋李之儀

我住長江頭，君住長江尾。

日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時休？此恨何時已？

只愿君心似我心，定不負相思意。

52、清平樂

宋黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。

若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。

百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

53、清平樂村居

宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

54、天凈沙春

元白樸

春山暖日和風(fēng)，

闌干樓閣簾櫳。

楊柳秋千院中，

啼鶯舞燕，

小橋流水飛紅。

55、憑欄人寄征衣

元姚燧

欲寄君衣君不還，

不寄君衣君又寒。

寄與不寄間，

妾身千萬難。

56、叨叨令

無名氏

溪邊小徑舟橫渡，

門前流水清如玉。

青山隔斷紅塵路，

白云滿地?zé)o尋處。

說與你尋不得也么哥，

尋不得也么哥，

卻原來儂家鸚鵡洲邊住。

人教版三年級下冊語文古詩兩首教案