高中中英語口語課教案

詩歌中的景與情——鑒賞詩歌中的景物形象。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“詩歌中的景與情——鑒賞詩歌中的景物形象”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

詩歌中的景與情——鑒賞詩歌中的景物形象

一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。
二、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入，展示風(fēng)景圖片。
我們生活在世上，也可說生活在“景”中，四時(shí)變化，雨雪風(fēng)云，草木榮枯，魚蟲出沒，無不直接或間接影響我們的生活和情感。秋風(fēng)肅殺，萬物凋零，樹葉紛落，常常使人產(chǎn)生悲傷的情緒；春風(fēng)和煦，百花盛開，翠柳依依，又常使人心曠神怡，所以說“一切景語皆情語”。今天我們就一起來進(jìn)入中國古典詩歌，感受詩歌中的情中景，景中情。
（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）經(jīng)典詩歌回顧。展示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。
《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
1、學(xué)生齊讀一遍詩歌，思考：這首詞里選用了哪些景物？用你的語言把這些景物所構(gòu)成的畫面描繪出來？這些景物所組成的畫面給你什么感覺？
明確：景物（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽）
描繪：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。
感覺：凄涼悲苦等　
2、明確什么是“意境”？（意境指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界）
3、學(xué)生回顧思考如何得出意境。
明確：找出詩中所描寫畫面中的景物（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽）——利用景物想象畫面——找出畫面中給你的感覺。
（四）歸納鑒賞詩歌景物形象的方法（“一找二想三感受”：找：意象、主觀情感詞語，想：想象、聯(lián)想）
1、找出詩中畫面所描寫的景物
2、找出詩中體現(xiàn)主觀情感的詞語
3、將景物與主觀情感的詞語構(gòu)成畫面
4、從構(gòu)成畫面中找出你的感覺
（五）實(shí)戰(zhàn)演練
1、群策群力。全班齊讀詩歌，并思考問題。
一惠崇春江晚景蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
①找出詩中所描寫畫面中的景物：竹、桃花、江水、野鴨、蔞蒿、蘆芽
②找出體現(xiàn)主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）：三兩枝、暖、滿地、短
③將景物與主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）構(gòu)成畫面：一片竹林外有三兩枝桃花露出來，江上正有幾只鴨子在嬉戲，河岸上滿是蔞蒿，蘆芽剛剛破土。
④從構(gòu)成畫面中找出你的感覺：生機(jī)勃勃
2、分組活動(dòng)。每組同學(xué)各負(fù)責(zé)兩首詩。
元白樸《天凈沙秋》——遲暮秋景圖
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。
①找出詩中所描寫畫面中的景物：村、落日、霞、煙、樹、鴉、飛鴻
②找出體現(xiàn)主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）：孤、殘、輕、老、寒
③將景物與主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）構(gòu)成畫面：在日落時(shí)天空中來不及追隨太陽的殘霞照耀下，村落顯的那么孤獨(dú)。近處縷縷青煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。
④從構(gòu)成畫面中找出你的感覺：暗淡、蕭瑟、冷清
杜甫《絕句》
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
①找出詩中所描寫畫面中的景物：黃鸝、柳、白鷺、青天
②找出體現(xiàn)主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）：兩個(gè)、翠、一行
③將景物與主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）構(gòu)成畫面：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
（柔密成蔭的綠柳枝頭，有兩個(gè)黃鶯在對(duì)唱著。它們婉轉(zhuǎn)清脆的歌聲，使翠柳也仿佛要翩翩起舞了。再將視線推廣開去，較遠(yuǎn)的漠漠水田之中，正有一行白鷺列隊(duì)似的飛向蔚藍(lán)的天空，態(tài)度是那么閑暇瀟灑。）
④從構(gòu)成畫面中找出你的感覺：生機(jī)盎然
《送元二使安西》王維
渭城朝雨浥（濕潤）輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
①找出詩中所描寫畫面中的景物：雨、塵、客舍、柳
②找出體現(xiàn)主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）：朝、輕、青青、新
③將景物與主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）構(gòu)成畫面：清晨，渭城因?yàn)橐粓?chǎng)朝雨的到來，把原來帶有輕塵的道路變潔凈，路旁的楊柳也變翠綠，映照出客舍青青來。
④從構(gòu)成畫面中找出你的感覺：清新、明朗
漫成一首杜甫
江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
①找出詩中所描寫畫面中的景物：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚
②找出體現(xiàn)主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）：靜
③將景物與主觀情感或修飾景物的詞語（形容詞）構(gòu)成畫面：在日落時(shí)天空中來不及追隨太陽的殘霞照耀下，村落顯的那么孤獨(dú)。近處縷縷青煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。
④從構(gòu)成畫面中找出你的感覺：暗淡、蕭瑟、冷清
三、小結(jié)
　歸根到底，一切文章詩詞都是言志抒情的，然而文人雅士皆不屑于直言其志和情，而他們的心聲我們又分明聽得真切，是因?yàn)樗麄儗⒆约旱牡那榭|織入了景的彩繡，情語成了景語，景語也就是情語了。

相關(guān)知識(shí)

古代詩歌鑒賞教案二——鑒賞詩歌的語言

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“古代詩歌鑒賞教案二——鑒賞詩歌的語言”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

古代詩歌鑒賞教案二

——鑒賞詩歌的語言

鑒賞古代詩歌作品的語言既是古代詩歌鑒賞的一個(gè)重要內(nèi)容，也是一個(gè)主要的鑒賞方法。說它是一個(gè)重要內(nèi)容，是因?yàn)楦呖季瓦@方面本身會(huì)設(shè)置題目；說它是一個(gè)重要方法，是因?yàn)橥ㄟ^鑒賞語言能夠幫助我們考生更好地理解和把握詩歌形象和意境！高考要求的鑒賞作品的語言，與一般的文學(xué)鑒賞既有聯(lián)系，又有區(qū)別。高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語言美，作一定程度的評(píng)述，這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評(píng)析。

一、鑒賞詩歌語言的途徑

主要說以下三點(diǎn)：

（一）體會(huì)語言的風(fēng)格特色

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。如此等等，不一而足。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。

（二）把握語言風(fēng)格：清新絢麗平淡(質(zhì)樸)

明快含蓄簡潔(洗煉)

1、清新：用語新穎，不落俗套：如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩“平淡而思致”。

3、絢麗其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

4、委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

5、悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?/p>

6、雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特：如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。

7、奔放：直率有氣勢(shì)：如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄

8、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如，杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

（三）把握詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫

白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽

李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼

李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國

（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪

（四）品味語言風(fēng)格

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……

4、答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

二、母題遷移

1、《江西樂平縣）人。《錄鬼簿》說他「善卜術(shù)，任陰陽學(xué)正」。著雜劇《教女兵》、《村學(xué)堂》八種，均佚。散曲存小令二十九首。《太和正音譜》稱其曲「如藍(lán)田美玉」。

賞析：本曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

燕子春來秋去,寒時(shí)搬走,熱時(shí)飛回,唧唧喳喳忙個(gè)不停.有時(shí)落于王府華弟,有時(shí)歇于尋常巷陌.看朝代興榮時(shí)多,亡時(shí)也多。

北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子。本曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

4、《葛溪驛》賞析

《葛溪驛王安石》

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

注釋：葛溪：今江西省戈陽縣。驛：驛站是古代官方設(shè)立的旅店。缺月：不圓的月亮。漏：漏壺，古代計(jì)時(shí)器。未央:未盡。明滅：忽明忽暗。歲月：時(shí)光。起：起來。行人：詩人自指

賞析:皇祐二年(1050)秋天，詩人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州，途經(jīng)弋陽，寫下這首詩。這時(shí)的詩人正患著病，身體十分虛弱，詩中提到了這一點(diǎn)，所謂“病中最覺風(fēng)露早”，寫出了病中行役又值晚秋夜寒切膚透骨的感覺。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長。這兩句是說夢(mèng)中身體對(duì)冷風(fēng)寒露更加敏感.而夢(mèng)中回家,不覺得路途實(shí)際有多長.

全詩以客行為線索，從鄉(xiāng)思到憂時(shí)，既貫穿一氣，又推轉(zhuǎn)變化。前半寫景，感覺真切，后半抒情，筆力充沛，是王安石七律中的上乘之作。

5、《寒食孟云卿》賞析

《寒食孟云卿》

二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。

作者介紹：孟云卿，字升之，平昌（商河縣西北）人。約生于725年（唐開元十三年）。天寶年間赴長安應(yīng)試未第，30歲后始舉進(jìn)士。肅宗時(shí)為校書郎。存詩17首。其詩以樸實(shí)無華語言反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為杜甫、元結(jié)所推重。

孟云卿與杜甫友誼篤厚。758年（乾元元年）夏，杜甫出任華州司公參軍，行前夜飲話別，并以詩相贈(zèng)，即《酬孟云卿》。同年冬，他們?cè)诼尻栂嘤?，同到劉顥家中暢飲。杜甫又寫了《冬末以事之東郊，城湖東遇孟云卿，復(fù)歸劉顥宅宿，飲宴散因?yàn)樽砀琛芬辉?，記敘此次邂逅相遇彼此喜悲交集的情景，表達(dá)了詩友間的誠摯感情。

元結(jié)極為推重孟云卿的詩。780年（乾元三年），他所編選詩集《篋中集》里，選入當(dāng)代七位詩人的詩共24首，其中孟云卿詩5首。其詩作如實(shí)地描寫了當(dāng)時(shí)民眾在戰(zhàn)亂中的苦難，表達(dá)了自己報(bào)國無門的感慨以及與親朋故舊的情誼。766年（大慶元年），孟云卿遠(yuǎn)往南海，元結(jié)作詩贈(zèng)別，題為《送孟校書往南?！贰Ｔ娦蛑性Y(jié)自稱：“平昌孟云卿與元次山同州里，以詞相友，幾二十年。材業(yè)，次山不如云卿；詩賦，次山不如云歲，通和，次山不如云卿．．．．．．云卿少次山六、七歲，孟云卿聲名滿天下，知己在朝廷。及次山之年，云卿何事不可至。”高度評(píng)價(jià)孟云卿的品德與才學(xué)，熱情贊揚(yáng)彼此兄弟般的真誠友誼。

孟云卿生活在唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的劇變時(shí)期，安史之亂中，他家境困頓，飄泊四方。其詩反于聲病，藻繪，語言樸素。其《傷時(shí)二首》有“虎豹不相食，哀哉人食人”之句，頗能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其一生坎坷，卒年卒地不詳。

賞析：孟云卿天寶年間科場(chǎng)失意后，曾流寓荊州一帶，過著極為貧困的生活。就在這樣的飄泊流寓生活中的一個(gè)寒食節(jié)前夕，他寫下了這首絕句。

寒食節(jié)在冬至后一百零五天，當(dāng)春二月。由于江南氣候溫暖，二月已花滿枝頭。詩的首句描寫物候，兼點(diǎn)時(shí)令。一個(gè)“滿”字，傳達(dá)出江南之春給人的繁花競麗的感覺。這樣觸景起情，頗覺自然。與這種良辰美景相配的本該是賞心樂事，第二句卻出人意外地寫出了“堪悲”。作者乃關(guān)西人，遠(yuǎn)游江南，獨(dú)在他鄉(xiāng)，身為異客；寒食佳節(jié)，倍思親人，不由悲從中來。加之，這里的“寒食”二字，除了指節(jié)令之外，還暗含少食、無食之意，一語雙關(guān)，因此“他鄉(xiāng)寒食”也就更其可悲了。

詩中常見的是以哀景寫哀情，即陪襯的藝術(shù)手法。而此詩在寫“他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲”前卻描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對(duì)繁花似錦的春色，便與常情不同，正是“花近高樓傷客心”，樂景只能倍增其哀。恰當(dāng)運(yùn)用反襯的藝術(shù)手法，表情也就越有力量。

下聯(lián)承上句“寒食”而寫到斷火。寒食禁火的習(xí)俗，相傳為的是紀(jì)念春秋時(shí)賢者介子推。在這個(gè)節(jié)日里，人們多外出游春，吃現(xiàn)成食物。野外無煙，空氣分外清新，景物尤為鮮麗可愛。這種特殊的節(jié)日風(fēng)物與氣氛會(huì)給人以新鮮愉快的感受，而對(duì)于古代賢者的追思還會(huì)更使詩人墨客逸興遄飛，形于歌詠。歷來詠寒食詩就很不少，而此詩作者卻發(fā)人所未發(fā)，由“堪悲”二字，引發(fā)出貧居寒食與眾不同的感受來。寒食“無煙火”是為紀(jì)念子推相沿而成的風(fēng)俗，而貧居“無煙火”卻是為生活所迫的結(jié)果。對(duì)于富人來說，一朝“斷炊”，意味著佳節(jié)的快樂；而對(duì)于貧家來說，“往往”斷炊，包含著多少難堪的辛酸！作者巧妙地把二者聯(lián)系起來，以“不獨(dú)”二字輕輕一點(diǎn)，就揭示出當(dāng)時(shí)的社會(huì)本質(zhì)，寄寓著深切的不平。其藝術(shù)構(gòu)思是別致的。將貌似相同而實(shí)具本質(zhì)差異的事物對(duì)比寫出，這也是一種反襯手法。

此詩借詠“寒食”寫寒士的辛酸，卻并不在“貧”字上大作文章。試看晚唐張友正《寒食日獻(xiàn)郡守》：“入門堪笑復(fù)堪憐，三徑苔荒一釣船。慚愧四鄰教斷火，不知廚里久無煙”，就其從寒食斷火逗起貧居無煙、借題發(fā)揮而言，藝術(shù)構(gòu)思顯有因襲孟詩的痕跡。然而，它言貧之意太切，清點(diǎn)了一番家產(chǎn)不算，剛說“堪笑”、“堪憐”，又道“慚愧”；說罷“斷火”，又說“無煙”。不但詞蕪句累，且嫌做作，感人反不深。遠(yuǎn)不如孟云卿此詩，雖寫一種悲痛的現(xiàn)實(shí)，語氣卻幽默詼諧。其三、四兩句似乎是作者自嘲：世人都在為明朝寒食準(zhǔn)備熄火，以紀(jì)念先賢；可象我這樣清貧的寒士，天天過著“寒食”生涯，反倒不必格外費(fèi)心呢。這種幽默詼諧，是一種苦笑，似輕描淡寫，卻涉筆成趣，傳達(dá)出一種攫住人心的悲哀。這說明詩忌刻露過火，貴含蓄耐味。而此詩也正由于命意新穎，構(gòu)思巧妙，特別是恰當(dāng)運(yùn)用反襯手法，亦諧亦莊，耐人咀嚼，才使它成為難以數(shù)計(jì)的寒食詩中不可多得的佳作。

6、晚唐《寒食日獻(xiàn)郡守》賞析

《寒食日獻(xiàn)郡守晚唐張友正》

入門堪笑復(fù)堪憐，三徑苔荒一釣船。慚愧四鄰教斷火，不知廚里久無煙”

作者介紹：張友正［唐］作草書自云得漢人心法。其用筆過為鋒長而力弱，殆不可持，故使筆常動(dòng)搖，勢(shì)若宛轉(zhuǎn)。其書別構(gòu)一體，自得成就。雖神明潛發(fā)不逮古人，然自然處正自過人?！稄V川書跋》

賞析;就其從寒食斷火逗起貧居無煙、借題發(fā)揮而言，藝術(shù)構(gòu)思顯有因襲孟詩的痕跡。然而，它言貧之意太切，清點(diǎn)了一番家產(chǎn)不算，剛說“堪笑”、“堪憐”，又道“慚愧”；說罷“斷火”，又說“無煙”。不但詞蕪句累，且嫌做作，感人反不深。遠(yuǎn)不如孟云卿此詩，雖寫一種悲痛的現(xiàn)實(shí)，語氣卻幽默詼諧。其三、四兩句似乎是作者自嘲：世人都在為明朝寒食準(zhǔn)備熄火，以紀(jì)念先賢；可象我這樣清貧的寒士，天天過著“寒食”生涯，反倒不必格外費(fèi)心呢。這種幽默詼諧，是一種苦笑，似輕描淡寫，卻涉筆成趣，傳達(dá)出一種攫住人心的悲哀。這說明詩忌刻露過火，貴含蓄耐味。而此詩也正由于命意新穎，構(gòu)思巧妙，特別是恰當(dāng)運(yùn)用反襯手法，亦諧亦莊，耐人咀嚼，才使它成為難以數(shù)計(jì)的寒食詩中不可多得的佳作。

7、訴衷情　陸游）賞析

訴衷情?。ㄋ危╆懹危?/p>

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州①?！￡P(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘②。

胡未滅，鬢先秋，淚空流③。此生誰料，心在天山，身老滄州④！

［題解］作者四十多歲時(shí)曾到四川、陜西等地參加過軍隊(duì)，很有一番抱負(fù)，以殺敵救國為己任，但未能如愿。到老閑居家鄉(xiāng)，仍感萬分遺憾。從這首詞中可以看出他晚年的苦悶心情。

［注釋］①梁州——在今陜西漢中一帶。作者曾在梁州軍中工作過。②關(guān)河——關(guān)隘和河防，都是形勢(shì)險(xiǎn)要的地方。③鬢先秋——鬢發(fā)已象秋霜一樣白。④天山句——天山，在新疆，這里借指南宋的西北邊境。滄州，水邊的地方，通常用來稱隱士居住的地方，這里指作者晚年居住的故鄉(xiāng)山陰（紹興）城外的鑒湖。

［語譯］

　⊙想到年輕時(shí)為功名萬里從軍，

跨駿馬，上梁州，保衛(wèi)邊疆。

舊時(shí)的關(guān)河在哪里，已如夢(mèng)境，

穿過的貂裘，也變得暗淡無光。

　⊙敵人未消滅，我的頭發(fā)已白，

想到這，就要哭，但有何用？

誰能料這一生竟這樣空過，

我的心在西北，身卻要老死湖旁！

賞析：這首詞是作者晚年隱居山陰農(nóng)村以后寫的，具體寫作年代不詳。

詞中回顧自己當(dāng)年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原、報(bào)效祖國建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，反映了作者晚年悲憤不已，念念不忘國事的愁苦心情。

上片前兩句是當(dāng)年作者在梁州參加對(duì)敵戰(zhàn)斗心情與生活的概述。他胸懷報(bào)國鴻圖，匹馬單槍馳騁于萬里疆場(chǎng)，確實(shí)想創(chuàng)立一番不朽的業(yè)績?！耙挿夂睢辈荒軉螁卫斫鉃殛懹慰释非蟾吖俸竦摚?yàn)樵趯懛ㄉ献髡咴谶@里暗用了《后漢書·班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來在西域立了大功，真的被封為“定遠(yuǎn)侯”。陸游這樣寫，說明當(dāng)年他在梁州的時(shí)候，也曾有過象班超那樣報(bào)國的雄心壯志?？墒?，陸游的愿望并未變成現(xiàn)實(shí)，后兩句便是眼前生活的真實(shí)寫照：睡夢(mèng)里仍然出現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗生活的情景，說明作者雄心未已，睜眼看看眼前，“關(guān)河”毋庸說已經(jīng)無影無蹤，當(dāng)年的戰(zhàn)袍卻早就被塵土所封，滿目是凄涼慘淡的景象。

下片緊承上片，繼續(xù)抒發(fā)自己念念不忘國事，卻又已經(jīng)是“心有余而力不足”的郁悶心情?！昂礈纭闭f明敵寇依然囂張；“鬢先秋”慨嘆自己已經(jīng)無力報(bào)國；“淚空流”包含作者的滿腔悲憤，也暗含著對(duì)被迫退隱的痛心。

結(jié)尾三句，蒼勁悲涼，寓意深刻?！罢l料”二字感嘆自己被迫退隱，流露了對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)不滿的情緒?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷荨笔悄赀~蒼蒼的陸游血與淚的凝聚，它很容易讓讀者想起放翁那首常常使人熱淚盈眶的《示兒》詩：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”這是因?yàn)?，兩者所表現(xiàn)的愛國主義思想完全是一致的。

情感真摯，絲毫不見半點(diǎn)虛假造作；語言通俗，明白如話；悲壯處見沉郁，憤懣卻不消沉。所有這些，使陸游這首詞感人至深，獨(dú)具風(fēng)格。

8、《溪居即事崔道融》賞析

《溪居即事崔道融》

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

作者介紹：崔道融，唐朝荊州人。以征辟為永嘉令，累官右補(bǔ)闕。避地入閩。《申唐詩》三卷，《東浮集》九卷，今編詩一卷。崔道融的詩作和羅隱一樣，流傳的不多。其風(fēng)格或清新，或凝重，比較多樣。所選的四首詩里前兩首十分活潑生動(dòng)，后兩首則凄苦悲郁。其中《牧豎》一詩流傳較廣。

賞析：這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。所寫雖日常生活小事，卻能給人以美的薰陶。

凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰家不系船”句，卻于平常中又顯出不平常來了。似乎作者于無意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開首?！罢l家”即不知是哪一家的。因?yàn)椤安幌荡?，船便被吹進(jìn)“釣魚灣”?！按猴L(fēng)”二字，不僅點(diǎn)時(shí)令，也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲，溪水滿溢，小船才會(huì)隨著風(fēng)勢(shì)，由遠(yuǎn)至近，悠悠蕩蕩地一直飄進(jìn)釣魚灣來。不系船，可能出于無心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫面，再著春風(fēng)一“吹”，整個(gè)畫面都活了起來，生氣盎然，饒有詩意。

鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們?cè)谡拔莺箧覒蛑?，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地打開柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。

這首詩純用白描，不做作，不涂飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩味濃郁，意境悠遠(yuǎn)。詩人給我們勾畫了一幅恬靜、平和的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，漂蕩的小船，奔走的兒童，靜中寓動(dòng)，動(dòng)中見靜，一切都很和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過這一切，我們還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象，領(lǐng)略到他那積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。

古代詩歌鑒賞教案三——鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？小編收集并整理了“古代詩歌鑒賞教案三——鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

古代詩歌鑒賞教案三

——鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

1、《越王勾踐墓柴望》賞析

《越王勾踐墓柴望》

秦望山頭自夕陽，傷心誰復(fù)賦凄涼？今人不見亡吳事，故墓猶傳霸越鄉(xiāng)。

雨打亂花迷復(fù)道，鳥翻黃葉下宮墻。登臨莫向高臺(tái)望，煙樹中原正渺茫。

注釋：秦望山，在浙江紹興，為這一帶最高的山，因秦始皇登之以望海而得名。首聯(lián)的意思是，秦望山頭，夕陽西下，一片蒼茫景象，但是傷心已絕的人誰又有心思去抒寫凄涼之情呢?頷聯(lián)的意思是，當(dāng)代人沒見過吳國被越國攻破的情景，所以勾踐墓附近的百姓還時(shí)常傳說著當(dāng)年遭吳凌辱的往事。頸聯(lián)中的“復(fù)道”和“宮墻”都不是眼前實(shí)景，而是對(duì)越宮景物的想象，“復(fù)道”義同《阿房宮賦》“復(fù)道行空，不霽何虹”中的“復(fù)道”。尾聯(lián)中“中原”和陸游《書憤》“中原北望氣如山”中的“中原”一樣，都是指被金人侵占的黃河流域?！盁煒洹薄懊烀！焙惺諒?fù)難望之義。

作者介紹：柴望（一二二二——一二八），字仲山，號(hào)秋堂，又號(hào)歸田，江山（今屬浙江）人。理宗嘉熙間為太學(xué)上舍生。淳佑六年（一二四六）元旦日食，詔求直言，上《丙丁龜鑒》，忤時(shí)相意，詔下臨安獄，臨安尹趙與？疏救得免，放歸。端宗景炎二年（一二七七）授迪功郎，史館國史編校。宋亡，與弟隨亨、元亨、元彪遁跡江湖，稱柴氏四隱。元世祖至元十七年卒，年六十九。有《道州臺(tái)衣集》、《詠史詩》、《西涼鼓吹》等，已佚。后人輯為《秋堂集》二卷，收入《柴氏四隱集》。事見《柴氏四隱集》附錄里人蘇幼安所撰墓志及清同治《江山縣志》卷一二。柴望詩，以影印文淵閣《四庫全書·柴氏四隱集》為底本，校以《四庫全書·秋堂集》（簡稱秋堂集）。編為一卷。

簡析：這是一首借古諷今的傷時(shí)之作。越王勾踐臥薪嘗膽的故事家喻戶曉，偏安一隅的南宋小朝廷風(fēng)雨飄搖之況國人皆知，將這一古一今，一正一反的景況聯(lián)系在一起，這樣構(gòu)思，頗為巧妙。首聯(lián)以蒼茫、凄涼的景象和傷心的情懷開篇，加上“自”、“誰復(fù)”之反復(fù)詠嘆，詩人寂寞悲涼之情是何等強(qiáng)烈。頷聯(lián)吊古傷今，雖然“猶傳”勾踐“霸越鄉(xiāng)”，可是今人卻不見“亡吳事”，勾踐復(fù)國報(bào)仇的壯舉難以重見的哀愁涌上詩人的心頭。頸聯(lián)即景抒情，勾踐墓、越王宮，雨打亂花，鳥翻黃葉，何等肅殺凄涼。詩人難道寫的僅僅就是這些嗎？那“高臺(tái)望”到的汴京故宮，那想象中不久后的臨安鳳闕，不也都是這樣的嗎？尾聯(lián)和辛棄疾、陸游、陳亮等愛國志士“望中原”時(shí)所表達(dá)的悲憤、沉痛的情感是一樣的，恢復(fù)中原無望的惆悵也是一樣的。

2、《初見嵩山》賞析

（宋）張耒

年來鞍馬困塵埃，賴①有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

【注】①賴：依賴，憑借。②豁我懷：使我開懷、振奮；豁，舒展。

作者介紹：張耒，字文潛，號(hào)柯山，人稱宛丘先生、張右史。因其儀觀甚偉，魁梧逾常，所以人復(fù)稱其“肥仙”。生于北宋至和元年(1054)，歿于政和四年(1114)，享年六十一歲。他是宋神宗熙寧進(jìn)士，歷任臨淮主簿、著作郎、史館檢討。哲宗紹圣初，以直龍閣知潤州。宋徽宗初，召為太常少卿。蘇門四學(xué)士之一。“蘇門四學(xué)士”(秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之)中辭世最晚而受唐音影響最深的作家。詩學(xué)白居易、張籍，平易舒坦，不尚雕琢，但常失之粗疏草率；其詞流傳很少，語言香濃婉約，風(fēng)格與柳永、秦觀相近。代表作有《少年游》、《風(fēng)流子》等?！渡倌暧巍穼戦|情離思，那嬌羞少女的情態(tài)躍然紙上，讓人羨煞愛煞，那份溫情美妙真是有點(diǎn)“濃得化不開”。著有《柯山集》、《宛邱集》。詞有《柯山詩余》，趙萬里輯本。后被指為元佑黨人，數(shù)遭貶謫，晚居陳州。

賞析：題為“初見嵩山”，顯然既要寫人又要寫山。作者有意把“數(shù)峰清瘦出云來”這一正面寫山的句子放在最后，而把自己對(duì)嵩山的感情和風(fēng)吹雨去的環(huán)境放在前面作為鋪墊，取得了“千呼萬喚始出來”的藝術(shù)效果。這正是寫景的成功之處。不直露地寫初見嵩山時(shí)的驚喜，更不直露地表達(dá)自己的情懷，而先寫只有青山能豁我胸懷，既從反面寫出了仕途的苦悶，又從正面寫出了“仁者樂山”之意。最后，在刻畫山的形象時(shí)，特意拈出“清瘦”二字，融入了自己以清峻瘦硬為美的審美趣味，進(jìn)而深化了詩人的品格志趣，使景中有我。這是寫人的成功所在。

3、《望江南超然臺(tái)作蘇軾》賞析

《望江南超然臺(tái)作》蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

賞析：宋神宗熙寧七年（1074）秋，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺(tái)，并由其弟蘇轍題名“超然”，取《老子》“雖有榮觀，燕處超然”之義。熙寧九年暮春，蘇軾登超然臺(tái)，眺望春色煙雨，觸動(dòng)鄉(xiāng)思，寫下了此作。這首豪邁與婉約相兼的詞，通過春日景象和作者感情、神態(tài)的復(fù)雜變化，表達(dá)了詞人豁達(dá)超脫的襟懷和“用之則行，舍之則藏”的人生態(tài)度。詞的上片寫登臺(tái)時(shí)所見暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。

首以春柳在春風(fēng)中的姿態(tài)——“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：春已暮而未老?！霸嚿稀倍?，直說登臨遠(yuǎn)眺，而“半壕春水一城花”，在句中設(shè)對(duì)，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。然后，以“煙雨暗千家”作結(jié)，居高臨下，說煙雨籠罩著千家萬戶。于是，滿城風(fēng)光，盡收眼底。作者寫景，注意色彩上的強(qiáng)烈對(duì)比作用，把春日里不同時(shí)空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來。

下片寫情，乃觸景生情，與上片所寫之景，關(guān)系緊密?！昂澈?，酒醒卻咨嗟”，進(jìn)一步將登臨的時(shí)間點(diǎn)明。寒食，在清明前二日，相傳為紀(jì)念介子推，從這一天起，禁火三天；寒食過后，重新點(diǎn)火，稱為“新火”。此處點(diǎn)明“寒食后”，一是說，寒食過后，可以另起“新火”，二是說，寒食過后，正是清明節(jié)，應(yīng)當(dāng)返鄉(xiāng)掃墓。但是，此時(shí)卻欲歸而歸不得。以上兩句，詞情蕩漾，曲折有致，寄寓了作者對(duì)故國、故人不絕如縷的思念之情?！靶輰?duì)故人思故國，且將新火試新茶”寫作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來作為對(duì)故國思念之情的自我排遣，既隱含著詞人難以解脫的苦悶，又表達(dá)出詞人解脫苦悶的自我心理調(diào)適。

“詩酒趁年華”，進(jìn)一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間一切，而抓緊時(shí)機(jī)，借詩酒以自娛?！澳耆A”，指好時(shí)光，與開頭所說“春未老”相應(yīng)合。全詞所寫，緊緊圍繞著“超然”二字，至此，進(jìn)入了“超然”的最高境界。這一境界，便是蘇軾在密州時(shí)期心境與詞境的具體體現(xiàn)。

這首詞情由景發(fā)，情景交融。詞中渾然一體的斜柳、樓臺(tái)、春水、城花、煙雨等暮春景象，以及燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)，細(xì)膩、生動(dòng)的表現(xiàn)了作者細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)了游子熾烈的思鄉(xiāng)之情。將寫異鄉(xiāng)之景與抒思鄉(xiāng)之情結(jié)合得如此天衣無縫，足見作者藝術(shù)功力之深。

注釋：⑴“風(fēng)細(xì)”句:微風(fēng)吹動(dòng)楊柳,楊柳輕輕飄拂。斜斜:無風(fēng)時(shí)柳枝垂直,風(fēng)吹動(dòng)柳枝更傾斜了。⑵超然臺(tái):密州北城有臺(tái),名超然臺(tái),蘇軾讓人修葺一新,經(jīng)常登臨游玩,并且寫了《超然臺(tái)記》那篇有名的散文。超然臺(tái)故址在今山東諸城。望:一作看。⑶“半壕春水”等二句:寫細(xì)雨蒙蒙中密州城內(nèi)美麗的景色。大意說:繞城的“護(hù)城河”里不很滿的水在春風(fēng)中泛著微波,城里到處開滿絢麗的花朵,千家萬戶在云霧細(xì)雨中暗下來了。壕:指繞城的水溝,俗稱“護(hù)城河”。⑷“寒食后”等二句:寒食過后,每逢酒醒了便嘆息不絕。寒食:節(jié)名。我國民間習(xí)俗,寒食后兩天是清明節(jié)。咨嗟:嘆息。⑸“休對(duì)故人”句:這幾天不要對(duì)朋友談起思念家鄉(xiāng)的事情。故國:指故鄉(xiāng)。⑹新火:古代風(fēng)俗,寒食節(jié)這天是不燒火的,節(jié)后再點(diǎn)的火稱為新火。⑺詩酒趁年華:趁著現(xiàn)在年紀(jì)不老縱情賦詩飲酒。

4、清代詩人、史學(xué)家。字云崧，一字耘崧。號(hào)甌北，陽湖人（今江蘇常州）。生於雍正五年，卒於嘉慶十九年。乾隆二十六年（1761年）進(jìn)士。歷任廣西鎮(zhèn)安知府、廣東廣州知府、貴州貴西兵備道。乾隆三十六年(1772)，稱母病辭官歸里，主講揚(yáng)州安定書院，潛心讀書。乾隆五十二年(1787)，臺(tái)灣發(fā)生林爽文事件，閩浙總督李侍堯邀請(qǐng)趙翼入幕商研；當(dāng)時(shí)臺(tái)灣鎮(zhèn)總兵柴大紀(jì)欲從嘉義突圍內(nèi)渡。趙翼恐棄守城池易引發(fā)連鎖反應(yīng)，力勸閩督封還此旨；不久，乾隆命欽差大臣?？蛋猜时_(tái)，遂能與守臺(tái)官兵裏應(yīng)外合。

長于文學(xué)與史學(xué)，其詩名聞於全國，與袁枚、蔣士銓齊名，合稱乾隆三大家。

賞析：①將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達(dá)出來了；②楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的“管閑事”，以悖于常理的方式來實(shí)現(xiàn)抒情上的曲折效果，無理而妙；③紅、白使動(dòng)用法，紅、白色彩的對(duì)照配置，也最容易使人引起歲月無情、年華已逝的無限悵惘。

6、　《農(nóng)家望晴》賞析

　《農(nóng)家望晴》雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。

作者介紹：雍裕之，唐朝人（約公元八一三年前后在世）字不詳，蜀人。生卒年均不詳，約唐憲宗元和中前后在世。有詩名。工樂府，極有情致。貞元后，數(shù)舉進(jìn)士不第，飄零四方。裕之著有詩集一卷，《新唐書藝文志》傳于世。

賞析：正當(dāng)打麥曬場(chǎng)的時(shí)候，忽然變了風(fēng)云。一時(shí)風(fēng)聲緊，雨意濃。秦地（今陜西一帶）西風(fēng)則雨，大約出自當(dāng)時(shí)農(nóng)諺。提起這樣的農(nóng)諺，顯然與眼前天氣變化有關(guān)。“嘗聞”二字，寫人們對(duì)天氣變化的關(guān)切。這樣，開篇一反絕句平直敘起的常法，入手就造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。

在這個(gè)節(jié)骨眼上，天氣好壞關(guān)系一年收成。一場(chǎng)大雨，將會(huì)使多少人家的希望化作泡影。所以詩人懇切地默禱蒼天不要下雨。這層意思在詩中沒有直說，而用了形象化的語言，賦西風(fēng)以人格，盼其早早回去，仿佛它操有予奪之權(quán)柄似的?！盀閱栁黠L(fēng)早晚回？”早晚回，即何時(shí)回，這怯生生的一問，表現(xiàn)的心情是焦灼的。

后二句是從生活中直接選取一個(gè)動(dòng)人的形象來描繪：“白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。”給人以深刻的印象。首先，這樣的人物最能集中體現(xiàn)古代農(nóng)民的性格：他們默默地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，飽經(jīng)磨難與打擊，經(jīng)常掙扎在生死線上，卻頑強(qiáng)地生活著，永不絕望。其次，“如鶴立”三字描繪老人“望云開”的姿態(tài)極富表現(xiàn)力?！叭琥Q”的比喻，自然與白發(fā)有關(guān)，“鶴立”的姿態(tài)給人一種持久、執(zhí)著的感覺。這一形體姿態(tài)，能恰當(dāng)表現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。最后是“麥場(chǎng)高處”這一背景細(xì)節(jié)處理對(duì)突出人物形象起到不容忽視的作用?！胞湀?chǎng)”，對(duì)于季節(jié)和“農(nóng)家望晴”的原因是極形象的說明。而“高處”，對(duì)于老人“望云開”的迫切心情則更是具體微妙的一個(gè)暗示。通過近乎繪畫的語言來表述，較之直接的敘寫，尤為含蓄，有力透紙背之感。

此詩選取收割時(shí)節(jié)西風(fēng)已至大雨將來時(shí)的一個(gè)農(nóng)家生活片斷，集中刻畫一個(gè)老農(nóng)望云的情節(jié)，通過這一“望”，可以使人聯(lián)想到農(nóng)家一年半載的辛勤，想到白居易《觀刈麥》所描寫過的那種勞動(dòng)情景；也可以使人想到嗷嗷待哺的農(nóng)家兒孫和等著收割者的無情的“收租院”等等，此詩潛在含義是很深的。由于七絕體小，意象須集中，須使人窺斑見豹。此詩不同于《觀刈麥》的鋪陳抒寫手法，只集中寫一“望”字，也是“體實(shí)施之”的緣故。

此詩對(duì)農(nóng)民有同情，但沒有同情的話；對(duì)農(nóng)民有歌頌，但也沒有歌頌的話。讀者卻不難感到由衷的同情與歌頌就在不言之中。

鑒賞詩歌的語言

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《鑒賞詩歌的語言》，相信能對(duì)大家有所幫助。

鑒賞詩歌的語言
【考點(diǎn)分析】
中國古代詩歌說到底就是一種語言的藝術(shù)，詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的，這就要求古代詩歌語言精煉、含蓄、富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的這些特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。
古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點(diǎn)。所謂“簡練”就是用最少的字表達(dá)出最豐富的內(nèi)涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會(huì)其言外之意、弦外之音，進(jìn)而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。詩歌里的所謂“詩眼”就是這類，比如蘇軾的《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。”一個(gè)“清”字，既寫出了天空和地面的的潔凈、月光照射萬物所形成的澄明清朗的境界，也寫出了作者雖仕途坎坷、被貶黃州但隨遇而安、開朗樂觀、心凈無塵的心靈世界。所謂“新奇”就是用特殊的詞法、句法，取得一般用法所難以達(dá)到的效果。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，也要分析這種表達(dá)效果，進(jìn)而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”都是這種“新奇”的語言。
高考題對(duì)詩歌語言的鑒賞，往往注意這些“簡練”而“新奇”的語言，語言用得好也在于此。既要注意它的多重意義，也要注意它的語言特點(diǎn)和達(dá)到表情達(dá)意的效果。
【高考金題】
１、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004浙江卷）
菩薩蠻
李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。螟色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。
古典詩詞特別講究煉字。請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。
［解題指導(dǎo)］了解題目要求后，要快速對(duì)全詩有一個(gè)大致的了解。從“漠漠煙如織”、“寒山”、“傷心”等詞語來看，這首詞的感情基調(diào)應(yīng)是一種憂傷、孤寂；從“樓上愁”、“宿鳥歸飛”、“歸程”等詞語來看，所表達(dá)的應(yīng)是一種思鄉(xiāng)、思人的感情；“何處是歸程？”應(yīng)是一種思而不得。“空”應(yīng)較好地表達(dá)出這種意境。
［答案］“空”字一方面寫出獨(dú)自一人的孤單，也寫出心中的空落，表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。
２、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（2006福建高考）
端　居①
李商隱
遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡述理由。
［解題指導(dǎo)］在對(duì)全詩整體把握之后，再來思考“敵”與“對(duì)”的不同效果。一個(gè)“敵”字，用字險(xiǎn)而穩(wěn)，除了客觀環(huán)境清寥凄寒之外，更兼有主觀心靈的寂寞凄愴。仔細(xì)品味，會(huì)覺出它的妙趣。
［答案］不能換成“對(duì)”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞語難以達(dá)到這種表達(dá)效果。
３、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2004遼寧）
蝶戀花
蘇軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)簡要賞析。
［解題指導(dǎo)］這首詞屬名家名篇，這在高考題里很少出現(xiàn)。高考一般避開名家名篇。從整首詞來看，感傷中見曠達(dá)，情中含理，生動(dòng)形象?！盎ㄍ蕷埣t青杏小”“枝上柳綿吹又少”春天即將逝去，傷春之情溢于言表。但另一方面，燕子翻飛，有動(dòng)態(tài)活力，極具美感。墻里佳人笑聲傳來，別有一番情趣，但笑聲漸無，佳人離去，多情中平添了幾分被冷落的煩惱。傷春又有活力，喜悅又有煩惱，作者的曠達(dá)，可見一斑。這是一道開放性的題目，只要言之成理即可。
［答案］“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更廣闊的想象空間。（可以有兩種，答一種即可。）

【規(guī)律總結(jié)】
高考題對(duì)語言的考查，一般從詞句入手?；卮鸱绞?，一般總說語言特色，然后結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。就近幾年高考題來看，從思想內(nèi)容方面考查多些，表達(dá)效果也主要體現(xiàn)在表情達(dá)意上。煉字、詩眼是主要的考查方式。
鑒賞詩歌的的語言往往從以下幾個(gè)方面來考慮：
一、考慮古代詩歌推敲字詞的特點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)詞語。
１、名詞：名詞往往是特定意象的特稱。（具體見學(xué)案一）名詞的連用常常會(huì)營造出一定的意境。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。
２、動(dòng)詞：一個(gè)動(dòng)詞往往能夠使整首詩活起來，而且動(dòng)詞往往有多重含義。如“采菊東籬下，悠然見南山?！币粋€(gè)“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。
３、形容詞：這些詞語往往從各個(gè)角度對(duì)中心詞進(jìn)行修飾限制，對(duì)渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”“紅”“綠”“火”“藍(lán)”等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。
４、副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點(diǎn)。如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€(gè)“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。而這正是本詩的耐人尋味之處。
５、數(shù)量詞：可以準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬點(diǎn)”飛花飄落更使人煩惱愁悶。抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。
６、疊詞：詞語的重疊往往能使意境深化。典型的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！睂⒃娙思趴酂o告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
二、關(guān)注詩歌語言變形的特點(diǎn)。
因?yàn)楣糯鷿h語本身的特點(diǎn)和詩詞格律對(duì)語言使用的限制，詩詞里的經(jīng)常出現(xiàn)語言的變形，而這些變形的詞語在詩歌表情達(dá)意方面往往起到重要的作用。如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”把春風(fēng)的多情、靈動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了出來。再如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！薄盎R淚”不是說花流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；“鳥驚心”也不是說鳥兒受到驚嚇，而是說鳥鳴驚動(dòng)愁人的心。
三、關(guān)注修辭語言的表達(dá)效果。
常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等待。因?yàn)樾揶o的運(yùn)用，詩歌往往達(dá)到一種特殊的表達(dá)效果。語言鑒賞也應(yīng)特別關(guān)注這種情況。如王維寫風(fēng)：“日落山水靜，為君起松聲?！痹谌章湮魃?、山水靜寂、忙碌了一天的人們感到倦怠的時(shí)候，它盛情地為人們吹動(dòng)松濤，奏響大自然的雄渾樂曲。這種擬人手法的使用，把善解人意的風(fēng)的形象很好地表現(xiàn)了出來。再比如賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細(xì)長柔嫩的特點(diǎn)十分形象地展示了出來。
四、關(guān)注詩歌整體的語言風(fēng)格。
詩歌的語言風(fēng)格，多種多樣，概括起來有以下幾種：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗練、豪放、柔婉等等。很多詩人長期的寫作實(shí)踐形成了自己的語言特色。如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李白的豪放飄逸、白居易的通俗明白、王昌齡的雄健高昂、李商隱的朦朧隱晦、王維的清新自然、杜牧的清健俊朗、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、韓孟的奇崛險(xiǎn)怪、溫庭筠的綺麗香艷等等。了解了這些詩人的語言風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)于鑒賞詩歌語言特別有幫助。
【專項(xiàng)訓(xùn)練】
１、閱讀下面的小令，完成問題。（2006上海）
〔黃鐘〕人月圓山中書事
張可久
興亡千古繁華夢(mèng)，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。
數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何時(shí)，松花釀酒，春水煎茶。
“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡要說明理由。
答：

２、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
［注］宋之問因獲罪被貶瀧州（今廣東羅定），第二年從貶所逃歸，途經(jīng)襄樊附近的漢江而作此詩。
有人曾經(jīng)將后兩句改為“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”來進(jìn)行比較。你認(rèn)為哪種表達(dá)更好？請(qǐng)具體說明理由。
答：

３、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2007四川）
葛溪驛
王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
詩人的思緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要賞析。
答：

４、閱讀下面一首唐詩，完成后面的的題目。（廣州０７年３月六校聯(lián)考）
水檻遣心①
杜甫
去郭軒楹②敞，無村眺望賒③。澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
［注］①此詩作于杜甫寓居成都草堂時(shí)期。②軒：長廊。楹：柱子。③賒：遠(yuǎn)。
請(qǐng)賞析畫線句中“出”和“斜”兩字運(yùn)用的妙處。
答：

５、閱讀下面一首唐詩，完成后面的的題目。
題金陵渡
張祜
金陵津渡小山樓①，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
注：①小山樓：詩人當(dāng)時(shí)寄居之地。
唐代詩人張繼在膾炙人口的《楓橋夜泊》中有這樣的描寫：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”那么，若將“兩三星火是瓜洲”的“星火”換成“漁火”好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊狻?br> 答：
6.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
出塞馬戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。
卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。
①有人說，詩的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神，請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。
②這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象。

7.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。
憶秦城詠桐李清照
臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。
注：本詞作于南渡之后。
（1）你認(rèn)為這首詞直接寫作者“情懷”的是哪一句？請(qǐng)簡析該句在詞中的作用。
（2）疊句“梧桐落”有怎樣的表現(xiàn)力？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br> 8.閱讀下面一首詩，然后回答問題。
小園【清】黎簡
水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。
秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花為我芳。
小園宜小立，新月似新霜。
【注：寒花，菊花?！?br> （1）詩的首聯(lián)中哪個(gè)字用得最好？為什么？請(qǐng)簡要賞析。
（2）這首詩的后兩聯(lián)由物及人（詩人），請(qǐng)簡要賞析詩中“人”的形象特點(diǎn)。
9.閱讀下面一首唐詩，完成后邊的題目。
水檻遣心①
　杜甫
去郭軒②楹敞，無村眺望賒③。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
［注］①此詩作于杜甫寓居成都草堂時(shí)期。②軒：長廊。③楹：柱子。③賒：遠(yuǎn)。
（1）填空：
這是一首歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑姼?，體裁是詩。根據(jù)景物描寫可以判斷，詩人寫的是時(shí)令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了的草堂環(huán)境；表現(xiàn)了詩人的心情。
（2）請(qǐng)賞析畫線詩句中“出”和“斜”兩詞運(yùn)用的妙處。
　
　10、閱讀下面的詩歌，回答問題。
待儲(chǔ)光羲不至王維
重門朝已啟，起坐聽車聲。
要欲聞清佩，方將出戶迎。
晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。
了自不相顧，臨堂空復(fù)情。
[注]要欲：好像。了自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情。自多情。
（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來看望自己？請(qǐng)結(jié)合作品作簡要分析。
（2）全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？
11、閱讀下面的詩歌，回答問題。
東欄梨花蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!
詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?
12、閱讀下面一首詞，然后回答問題。
清平樂.村居辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?
13、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
臺(tái)城韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。
無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺(tái)城柳”“無情”？
（2）有人說詩人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？
14、閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問題。
玉樓春宋祁
東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？
②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？

參考答案
１、“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。
２、原詩更好。作者被貶嶺外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，很長時(shí)間沒有家人的音訊，不知道家里是否會(huì)受自己的牽連而發(fā)生變故。原來還只是思念和擔(dān)心，現(xiàn)在來到家鄉(xiāng)附近，更怕這種擔(dān)心變成現(xiàn)實(shí)。所以“情更怯”和“不敢問”更能表達(dá)詩人此時(shí)的精神痛苦，更加貼切和富于情致。而“情更切”和“急欲問”則顯得平淡和一般化。
３、本詩以“亂”字為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。
４、“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。魚和燕的“動(dòng)”與周圍環(huán)境的“靜”結(jié)合，烘托環(huán)境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。（或：“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。魚和燕的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的特別，抒發(fā)詩人熱愛自然的思想感情。）
5、（示例）不好。因?yàn)椤敖瓧鳚O火”是近景，看得清；“兩三星火”是遠(yuǎn)景，看不分明。只見星星點(diǎn)點(diǎn)，怎么知道是漁火不是星火？“兩三星火”更惹人想象。《楓橋夜泊》用重筆，《題金陵渡》用輕筆，“兩三星火”與夜江明暗映襯融成一體，清美之至，寧靜之至。

6.①第二句“沖”字寫將士頂風(fēng)冒雪奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情形，表現(xiàn)出戍邊將士一往無前，蹈死不顧的英雄氣概。第四句“缺”字運(yùn)用使動(dòng)用法，寫戰(zhàn)士寶刀砍到缺了刃口，極言拼殺之慘烈，戰(zhàn)斗時(shí)間之長久，表現(xiàn)出戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概。
②作者塑造了戍邊將士信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇敢、英勇無畏的形象。
7.（1）其一：“斷香殘酒情懷惡”，這一句直接寫詞人“情懷”，該句貫穿和籠罩全篇的感情。“亂山平野煙光薄”的景色，使詞人倍感“情懷惡”，而“情懷惡”更增添了秋日黃昏“梧桐葉落”“心還寂寞”的蕭索冷落和不盡苦衷（或道出了詞人國破家亡的無限悲痛）。
（2）疊句“梧桐落”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)出落葉在詞人精神上、感情上造成的影響。落葉片片，象無邊的愁緒一樣，飄落在她的心上；風(fēng)聲陣陣，象鋒利的鋼針扎入她受傷后孱弱的心靈。詩人觸景傷懷，引出后句“又還秋色，又還寂寞”，國破家亡的傷痛，背井離鄉(xiāng)的哀愁，一下子都涌上了心頭。
8.（1）答案一：“窺”。角度巧（不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙突出了小園景物之富于魅力）；擬人化（以物擬人，寫活了“山光”的意態(tài)神情，與王安石“兩山排闥送青來”有異曲同工之妙）。
答案二：“動(dòng)”。小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動(dòng)結(jié)合，畫面更美。
（2）幽竹寒花（菊花），是孤傲貞美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白璧無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。此時(shí)詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。
9.答案：（1）近體詩（格律詩、五律）春天開闊幽靜　悠游閑適（熱愛大自然的春天）
（2）“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。
魚和燕的“動(dòng)”與周圍環(huán)境的“靜”結(jié)合，烘托環(huán)境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。或：“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈?！棒~和燕”的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的特別，抒發(fā)詩人熱愛自然的思想感情。
解析：此詩寫傍晚時(shí)分所見到的微風(fēng)細(xì)雨中的景象，表現(xiàn)了環(huán)境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對(duì)大自然的熱愛。正因?yàn)轱L(fēng)微，燕子才輕盈地掠過天空；足見詩人遣詞用意之精微。“出”寫出了魚的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動(dòng)。全詩八句都是對(duì)仗，而且描寫中，遠(yuǎn)近交錯(cuò)，精細(xì)自然，“自有天然工巧而不見其刻畫之痕”。它句句寫景，句句有“遣心”之意。杜甫定居草堂后，經(jīng)過他的一番經(jīng)營，草堂園畝擴(kuò)展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經(jīng)過了長期顛沛流離的生活以后，得到了安身的處所，面對(duì)著綺麗的風(fēng)光，情不自禁地寫下了一些歌詠?zhàn)匀痪拔锏男≡?。此詩描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行
10、（1）①天色已晚。②下起細(xì)雨。（2）①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（意思對(duì)即可?？删o扣詩題中待字或體味全篇詩情回答）②清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯(cuò)了。
11、感傷春光易逝、慨嘆人生短促。不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當(dāng)屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關(guān)，而且與詠梨花的…惆悵東欄一株雪”相互割裂。(思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)
12、“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據(jù)具體情況考慮給分。
13、①因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩人說它“無情”。②同意。因?yàn)樵娙松硖幫硖?，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
14、①用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯(lián)想，將生機(jī)蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對(duì)即可）②擬人手法。作者把斜陽當(dāng)做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達(dá)了惜春（惜時(shí)）的感情。（意思對(duì)即可）

詩歌形象語言

當(dāng)堂訓(xùn)練1班級(jí)：姓名：
《詩歌鑒賞之形象》

運(yùn)用預(yù)習(xí)案1中“了解一些有關(guān)形象題目的常規(guī)問法及答題模式”，鑒賞下列詩歌。
一、精衛(wèi)顧炎武
萬事有不平，爾何空自苦；長將一寸身，銜木到終古？
我愿平東海，身沉心不改；大海無平期，我心無絕時(shí)！
嗚呼，君不見，西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠。
問：詩中塑造的“精衛(wèi)”形象有哪些特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
答：
（答案：外形特點(diǎn)：一寸身，嬌小。內(nèi)在特點(diǎn)：鍥而不舍、雖死不改、信念堅(jiān)定、矢志不移。抒發(fā)了作者對(duì)精衛(wèi)鳥以渺小的一寸之身而填海不止的崇高精神的禮贊和謳歌。）
二、閨情李端
月落星稀天欲明，孤燈未滅夢(mèng)難成。
披衣更向門前望，不忿①朝來鵲喜聲。
注：①不忿：不滿，惱怒。
問：這首詩一、二兩句為我們描繪的是怎樣的景象？
答：
（答案：月落星稀天欲明之際，一位思婦徹夜不眠，孤獨(dú)難耐。）
三、山居秋暝（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
答：
（答案：這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地勾勒出了一幅恬靜、淡遠(yuǎn)的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。）

當(dāng)堂訓(xùn)練2班級(jí)：姓名：
《詩歌鑒賞之語言》執(zhí)筆人：王衛(wèi)鋒
一、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
送魏萬之京李頎
朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。
關(guān)城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。
莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。
注：御苑，皇家宮苑，指京城。
此詩以長于煉字為后人稱道，第三聯(lián)中的“催”“向”二字更見推敲之功，請(qǐng)你選擇其中一字分析其妙處。
答：
(答案：“催”字運(yùn)用擬人手法，把平常景物人格化，寫得有情有感，十分生動(dòng)。本來是寒氣使樹變色，但寒不可見而樹色可見，好象樹色帶來寒氣，見樹色而知寒近，是樹色把寒催來的?！按吆薄跋蛲矶唷绷窒鄬?duì)，暗含歲月不待，年華易老之意。
“向”：將近、臨近之意。傍晚砧聲之多，為長安特有?！伴L安一片月，萬戶搗衣聲”。詩人不描繪城關(guān)雄偉、御苑清華這樣的景色，只突出“向晚”砧聲，把內(nèi)心離別的酸楚和悵惘形象表達(dá)出來?！按吆薄跋蛲矶唷绷窒鄬?duì)，暗含歲月不待，年華易老之意。)
二、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
【中呂】普天樂張養(yǎng)浩
楚《離騷》，誰能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚蝦蟹，這先生暢好是胡來。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無涯。
這首小令在語言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析概括。
答：____________________________________
（答案：語言清新活潑，通俗易懂，而且還雜用了諸如“快活”“胡來”等口語詞匯，很適合民間傳唱。）