高中教案教案
發(fā)表時(shí)間:2021-01-18觀潮教案。
做好教案課件是老師上好課的前提,大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃,可以更好完成工作任務(wù)!你們知道多少范文適合教案課件?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《觀潮教案》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
觀潮教案
教學(xué)目的
1.讀難生字字音,掌握方城倏爾文溢目江干等常用詞的意思,疏通文意。
2.整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、按學(xué)號(hào)說自己一則新聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,
教師要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱?quot;壯觀天下無的錢江涌潮。
三、簡(jiǎn)介南宋觀潮盛事和作者。
杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
投影顯示標(biāo)題、作者。
作者周密,字公謹(jǐn),號(hào)草窗。原籍濟(jì)南,后遷吳興(今屬浙江)。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職,宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就,又能書畫。《觀潮》選自《武林舊事》,是他進(jìn)入元朝后所寫。
四、整體感知。
1.聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。
2.檢查預(yù)習(xí)。
彩屏顯示:
(1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
①雷霆A、tingB.tin()。②楊誠(chéng)齋A、zaiB.zhai()
③艨艟A、mongtongB.mengchong()④如履平地A、luB.lu..()
⑤倏爾A、shu3B.shu1()⑥一舸無跡A、geB.ke()
⑦善泅A、qiu2Bqiu3()⑧僦賃A、jiu1ninB.jiuKnin()
⑨羅綺A、qi2B.qi3…()⑩鯨波A、qiongB.jing()
(2)給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
①方其遠(yuǎn)出海門A.當(dāng)……時(shí)B.才
②則玉城雪嶺際天而來A.城市B.城墻
③倏爾黃煙四起A.忽然B.迅速
④皆披發(fā)文身A.畫著文彩B.花紋
⑤江干上下十余里間A.江岸B.江的干流
⑤珠翠羅綺溢目A.映眼B.滿眼
五、目標(biāo)完成過程。
1.課文共四段,請(qǐng)概括每段的段意。
明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。
2.朗讀并逐段翻譯課文。
顯示第一段文字,教師范讀此段并指名翻譯。
顯示第二段文字,指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。
顯示第三段文字,全班齊讀后再指名翻譯。
顯示第四段文字,指名朗讀翻譯此段。
(備學(xué)生)如果學(xué)生翻譯得不夠準(zhǔn)確,教師要指出并糾正,個(gè)別詞語需要板書。
3.學(xué)生熟讀課文。
六、小結(jié)并布置作業(yè)。
1.熟讀課文。(A)
2.完成課后練習(xí)二。(B)
3、《掌握語文》(C)
七、說課精要:字詞教學(xué),除生字外,還要注意方城倏爾文溢目江干等常用詞的教學(xué)。多練習(xí)誦讀,預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)注解把文章譯成白話文。
八、教學(xué)后記:
《觀潮》第二課時(shí)教案
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
2.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng),請(qǐng)保留此標(biāo)記。)感。)
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,
教師要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)
錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景,古人稱為壯觀天下無。觀潮也成了古今盛事。
我國(guó)古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對(duì)象,例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道:東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。云樹繞(阝是)沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。周密的《觀潮》則是用散文的形式,繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢?這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程。
1.指名朗讀第一段。
2.引導(dǎo)討論以下問題。
①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?
明確:先用一句浙江之潮,天下之偉觀也總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠(chéng)齋的詩句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。
②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。
3.指名朗讀第二段
4.討論以下問題。
①水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?
明確:參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢(shì)浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。
②一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),而結(jié)在煙消彼靜的靜景上,這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?
明確:這是一種動(dòng)靜相襯的寫法,為下文別開生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。
5.齊讀第三段。
6.討論:段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?
明確:披發(fā)文身、手持大旗、爭(zhēng)先鼓勇,寫出了壯士形象;溯迎而上騰身百變,而旗尾略不沾濕,更突出了勇士的絕技。
7.教師朗讀第四段。
8.討論:這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?
明確:觀潮人群如此密集,說明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫觀潮之盛,
是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
四、總結(jié)全文。
浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多,觀潮者人群如潮,但在文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金,用語十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。(A)
2.完成補(bǔ)充練習(xí)。(B)
3、投影練習(xí)顯示:(C)
翻譯下列句子。
①方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線。
②既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。
③出沒于鯨波萬仞中。
④僦賃看幕,雖席地不容閑也。
六、說課精要:
本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練,場(chǎng)面描寫十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)南宋時(shí)觀潮活動(dòng)不甚了解,會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的把握,這是本文教學(xué)的難點(diǎn),教師可稍作介紹。教師要設(shè)計(jì)一系列的問題讓學(xué)生循續(xù)漸進(jìn)地完成目標(biāo)。
板書設(shè)計(jì):
觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習(xí)的動(dòng)人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
擴(kuò)展閱讀
《觀潮》導(dǎo)學(xué)案
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃,新的工作才會(huì)更順利!你們清楚有哪些教案課件范文呢?小編收集并整理了“《觀潮》導(dǎo)學(xué)案”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
《觀潮》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)周密的文學(xué)常識(shí)。
2、能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中優(yōu)美意境。
4、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
5、深入體會(huì)課文語言精練、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、充分預(yù)習(xí)課文,圈畫出觀潮美景的句子。
2、自查工具書,認(rèn)記字詞,疏通課文大意。
3、要充分預(yù)習(xí),有感情地朗讀課文,勾畫文中重要的文言字詞和語句,自主進(jìn)行解釋和翻譯。
4、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案,獨(dú)立思考,限時(shí)30分鐘完成;規(guī)范書寫,運(yùn)用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑。
【知識(shí)鏈接】
《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流,全長(zhǎng)400多公里,流經(jīng)杭州,在杭州灣入海。由于江道狹窄,水勢(shì)受阻,海潮倒灌,便形成了“錢塘潮”這一自然奇觀,被前人稱為“壯觀天下無”。“觀潮”遂為古今盛事。
周密(1232—約1298),字公瑾,號(hào)草窗,南宋文學(xué)家。祖籍山東濟(jì)南,金兵入侵,他南渡流寓浙江吳興,又自號(hào)弁陽老人、四水潛夫。宋末曾任義烏(今屬浙江)縣令。宋亡之后,隱居不仕,從事著述。他能文善詞,是南宋末年有名的詞人。其詞格律嚴(yán)謹(jǐn),清麗工巧,偏重形式美。其詩文亦佳。周密一生著作頗豐,著有《武林舊事》《齊東野語》《癸辛雜識(shí)》《草窗韻語》等。
【自主學(xué)習(xí)】
1、填空:
《觀潮》選自,作者,字,號(hào),(朝代)文學(xué)家。著有、、等。
2、注音或?qū)懽郑?/p>
每歲京尹()艨()艟()shū()爾一舸()善泅()倍穹()珠翠羅qǐ()sù()迎而上Jiù()賃()看幕如lǚ()平地鯨波萬rèn()
3、解釋句中加點(diǎn)的詞:
(1)吞天沃日,勢(shì)極雄豪。沃:(2)倏爾黃煙四起倏爾:
(3)人物略不相睹略:(4)飲食百物皆倍穹常時(shí)穹:
(5)珠翠羅綺溢目溢:(6)自既望以至十八日為盛既望:
(7)方其遠(yuǎn)處海門方:(8)如履平地履:
(9)僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝為:逝:
(10)吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身文:
(11)溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中溯迎:出沒:
(12)江干上下十余里間江干:
4、指出下列加點(diǎn)詞的古義和今義:
(1)海涌銀為郭古義:今義:
(2)吞天沃日古義:今義:
(3)并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者
騎:古義:今義:
標(biāo)槍:古義:今義:
5、解釋句中加點(diǎn)的詞(一詞多義):
(1)為:僅有“敵船”為火所焚()海涌銀為郭()自既望以至十八日為盛()
(2)以:以此夸能()自既望以至十八日為盛()
(3)僅:僅如銀線()僅有“敵船”為火所焚()
(4)觀:浙江之潮,天下之偉觀也()可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉()
(5)勢(shì):勢(shì)極雄豪()既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)()
(6)能:而旗尾略不沾濕,以此夸能()未復(fù)有能與其奇者()
(7)騰:既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)()騰身百變()
6、判斷下列句子的句式:
(1)僅有“敵船”為火所焚()
(2)浙江之潮,天下之偉觀也()
(3)既而漸近,則玉城雪嶺際天而來()
(4)出沒于鯨波萬仞中()
7、下列沒有使用修辭方法的一句是()
A:海涌銀為郭,江橫玉系腰B:震撼激射,吞天沃日
C:爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上D:并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地
8、按原文填空。
(1)寫參演船艦之多的句子是:
(2)寫陣勢(shì)變化多端的句子是:
(3)寫水兵在船上演練技藝之高的句子是:
(4)寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:
(5)寫聲勢(shì)之大的句子是:
【合作探究】
9、作者在文中繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì),描寫了錢塘江觀潮的景象,全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。請(qǐng)分析一下作者是從哪幾個(gè)方面寫“觀潮”的?
10、題目為《觀潮》,作者為什么還要寫“校閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?
【課堂練習(xí)】閱讀下段,回答問題。
浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩云“”者是也。
11、在文中劃線處填入引用的詩句,并說說作者引用詩句有什么作用?
12、從選段來看,作者描寫大潮涌來時(shí)的壯觀,使用了哪些修辭手法?有什么效果?
13、翻譯下列句子。
(1)既而漸近,則玉城雪嶺際天而來。
(2)震撼激射,吞天沃日。
14、錢塘江大潮,自古以來,不知引來多少文人墨客的贊嘆與描繪,你能默寫出兩句贊嘆錢塘大潮的詩句嗎?
第二十八課答案:
1、《武林舊事》周密公瑾草窗南宋《武林舊事》、《齊東野語》、《草窗韻語》
2、yǐnméngchōng倏gěqiúqióng綺溯僦lìn履仞
3、(1)用水淋洗(2)突然(3)微,一點(diǎn)(4)高(5)滿(6)農(nóng)歷十六(7)當(dāng)……時(shí)(8)踩(9)被去,往(10)刺著文采(11)逆流迎著潮水健兒在水中忽隱忽現(xiàn)(12)江岸
4、(1)外城姓(2)用水淋洗肥沃(3)名詞,馬動(dòng)詞,騎馬舉槍一種體育器材
5、(1)被當(dāng)作,作為算是(2)憑借而,連詞(3)幾乎,將近僅僅(4)景象看(5)氣勢(shì)陣勢(shì)(6)本領(lǐng)能夠(7)騰起翻騰
6、(1)被動(dòng)句,其中“為……所”表被動(dòng)(2)判斷句,“也”表判斷(3)省略句,此句承上省略主語“潮”,譯時(shí)補(bǔ)上(4)倒裝句,“萬仞鯨波”是定語后置
7、C
8、(1)艨艟數(shù)百,分列兩岸(2)盡奔騰分合五陣之勢(shì)(3)如履平地(4)黃煙四起,人物略不相睹(5)水爆轟震,聲如崩山
9、作者是從潮來之狀、演兵之威、弄潮之技、觀潮之盛這四個(gè)方面來寫的。作者先由遠(yuǎn)及近寫潮來之狀,運(yùn)用比喻,寫出潮水涌動(dòng)的雄偉壯闊,然后寫演兵之威,這是文章最精彩之筆。作者生動(dòng)的描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,先把讀者的注意力引向數(shù)百條戰(zhàn)船擺開的陣勢(shì)上,以顯示演練水軍場(chǎng)面的宏偉,又通過描寫南宋水軍演練過程的一舉一動(dòng),表現(xiàn)他們武藝高強(qiáng)。作者又寫弄潮兒高超的弄潮之技讓觀眾大開眼界:“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形;“溯迎而上”寫弄潮兒的勇猛;“出沒于鯨波萬仞中”寫弄潮兒的矯?。弧膀v身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。
10、作者在描寫錢塘江潮的雄偉景象后,又寫了“校閱水軍”和“健兒弄潮”的精湛技巧,既寫了風(fēng)景,又寫了民俗,人借水勢(shì),人助水勢(shì),水助人勢(shì),使兩者相得益彰,巧妙融合。這樣的描寫,是自然之美與人文之美相互映襯,使讀者如親臨現(xiàn)場(chǎng),使中心更加突出。
11、“海涌銀為郭,江橫玉系腰”對(duì)上文進(jìn)行形象概括,呼應(yīng)首句
12、比喻、夸張,把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢(shì)表現(xiàn)出來。
13、(1)接著就漸漸地近了,就像玉城雪嶺一般從天上涌了過來。(2)震蕩沖激搖動(dòng)噴射,吞沒天空,洗刷太陽。
14、例:千里波濤滾滾來,雪花飛向釣魚臺(tái)。
觀潮教學(xué)案及答案
觀潮
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地翻譯全文,并積累常用文言詞語的用法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)
艨()艟()倏()泅()舸()
雉()溯()僦()綺()溢()
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?
同義詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
(一)情境導(dǎo)入
錢塘江大潮,是聞名世界的奇觀,蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮,壯觀天下無”,以此來贊美錢塘大潮。那么,錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的DV短片,看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?br>
(二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名簡(jiǎn)介作者,教師適當(dāng)補(bǔ)充
2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
(三)、初讀感知大意
1、教師示范朗讀,學(xué)生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。
2、學(xué)生朗讀課文,相互交流點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生結(jié)合注釋探究交流,弄懂大意。
4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。
5、教師點(diǎn)撥。
(四)、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的統(tǒng)一
1、學(xué)生研讀課文,設(shè)計(jì)問題,質(zhì)疑答疑,可自主探究也可小組合作討論交流。
(附可能會(huì)探究的問題)
(1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也?!边@句話在文中有什么作用?
(2)古人說:“富于萬篇,貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
(3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
2、師生、生生答疑,品詞析句,感悟語言美。
3、學(xué)生有感情地朗讀,把通過品讀、研讀感悟的語句,再通過朗讀讀出美感來。(教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)
(五)、教師提問題,學(xué)生思考,升華情感
針對(duì)學(xué)生提的問題,教師提出學(xué)生沒有提出的問題,讓學(xué)生思考、探究、交流。
問題1:為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
問題2:據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?
(六)拓展延伸
假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì),組織同學(xué)發(fā)言。
三鞏固練習(xí)
(一)、給下面加粗的字注音
①吞天沃日(?。谌缏钠降兀ā。垡霍礋o跡( )
④鯨波萬仞(?。、葜榇淞_綺(?。摁眶緮?shù)百(_
(二)、解釋下面加粗的詞
①略不相睹_____②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四、(三)翻譯下面的句子
①倏爾黃煙四起,人物略不相睹。
②煙消波靜,則一舸無跡。
③爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中。
(四)、讀文答題
浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺,際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩云:“海涌銀為郭,________________”者是也。
1.解釋下列詞語
①既望(?。、陔H天(?。奂榷ā。、芪秩眨ā。?br>
2.翻譯句子
①浙江之潮,天下之偉觀也。
②玉城雪嶺,際天而來。
3.文中橫線上應(yīng)填寫的句子是
4.文中總寫大潮的句子是:
5.文中寫潮的描寫順序是:
6.文段所寫的主要內(nèi)容是:
八年級(jí)語文(上)學(xué)案
28觀潮
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地翻譯全文,并積累常用文言詞語的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過程:
一、預(yù)習(xí)自學(xué)
1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫在括號(hào)內(nèi)
艨()艟()倏()泅()舸()
雉()溯()僦()綺()溢()
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?
同義詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
二、研討學(xué)習(xí):
(一)介紹作者有關(guān)知識(shí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
(三)、初讀感知大意
1、朗讀課文,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。
2、結(jié)合注釋探究交流,弄懂大意。
3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。
(四)、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的統(tǒng)一
1、研讀課文,設(shè)計(jì)問題,質(zhì)疑答疑,可自主探究也可小組合作討論交流。
(1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
(2)古人說:“富于萬篇,貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處
。
(3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
2、有感情地朗讀,把通過品讀、研讀感悟的語句,再通過朗讀讀出美感來。
(五)、思考、探究、交流。
問題1:為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
問題2:據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?
(六)拓展延伸
假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì),組織同學(xué)發(fā)言。
三鞏固練習(xí)
(一)、給下面加粗的字注音
①吞天沃日( )②如履平地( )③一舸無跡(?。?br>
④鯨波萬仞( ) ⑤珠翠羅綺(?。摁眶緮?shù)百(_
(二)、解釋下面加粗的詞
①略不相睹_____②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___
⑤溯迎而上________⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____
(三)翻譯下面的句子
③倏爾黃煙四起,人物略不相睹。
④煙消波靜,則一舸無跡。
③爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上,出沒于鯨波萬仞中。
(四)、讀文答題
浙江之潮,天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺,際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩云:“海涌銀為郭,________________”者是也。
2.解釋下列詞語
①既望(?。、陔H天(?。奂榷ā。、芪秩眨ā。?br>
2.翻譯句子
1)浙江之潮,天下之偉觀也。
2)玉城雪嶺,際天而來。
3.文中橫線上應(yīng)填寫的句子是
4.文中總寫大潮的句子是:
5.文中寫潮的描寫順序是:
6.文段所寫的主要內(nèi)容是:
28《觀潮》答案四)11)這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人提示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,提示了中心,可以說集全文要義于首句。2)“吞吞沃日”,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速?!芭薄拔摹薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?!半m席地不容間也”的“也”,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。3)作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”?!八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?!芭敝肌备層^眾大開眼界?!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健,“騰身百變,而旗尾各不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江千上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途”。作者以“十余星”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前:以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。4)課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與下面描寫相結(jié)合,對(duì)正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。
(五)1明確:作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。
“騰身百變,而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。2明確:今人用摩托車與大潮中駕船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐,如長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟、嫦娥飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更具有挑戰(zhàn)性。
鞏固練習(xí)(二)、①助詞,的②代海潮③介詞,憑④介詞,在(三)、(四)、(見注解)(五)、1.2.略3.江橫玉系腰4.(第1句)5.由遠(yuǎn)及近。6.狀寫海潮氣勢(shì)。
八年級(jí)上冊(cè)《觀潮》學(xué)案
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃,未來工作才會(huì)更有干勁!你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“八年級(jí)上冊(cè)《觀潮》學(xué)案”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
八年級(jí)上冊(cè)《觀潮》學(xué)案
一、說教材和學(xué)情
《觀潮》是山水游記的佳作,南宋文學(xué)家周密用精妙純熟的語言,形象逼真的描寫,將南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況展現(xiàn)在讀者面前課文節(jié)選自《武林舊事》,編入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元,這個(gè)單元所選用的篇目都是以描寫自然山水為主題的古代詩文,單元要求“能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,在反復(fù)的誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的境界,并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)”在七年級(jí)里,學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文,還閱讀了一些課外文言短文,學(xué)生對(duì)文言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)根據(jù)以上內(nèi)容,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:1、能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;2、賞析文中的優(yōu)美詞句,體會(huì)本文的語言特色;3、了解錢塘潮雄偉壯觀的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情而其中,在理解的基礎(chǔ)上品析課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
二、說教法
人們常說:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法就是告訴我們教學(xué)方法要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的安排為此,在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法:
1、激趣導(dǎo)入法
文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同,與學(xué)生的知識(shí)水平,語言習(xí)慣距離較大,學(xué)生較難讀懂,這是他們對(duì)文言文不感興趣的原因之一因此,在文言文教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這堂課里,我利用小學(xué)四年級(jí)的一篇同名課文,通過現(xiàn)代文方便理解的特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)文章描寫的情景有初步的了解,并通過古人與今人對(duì)觀潮的熱情和看法導(dǎo)入課題
2、小組競(jìng)賽法
據(jù)研究表明,大腦處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無競(jìng)賽時(shí)的效率高得多,學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生間接興趣,也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去為此在這堂課中,我讓學(xué)生以組為單位,開展了難易結(jié)合的朗讀、譯讀、賞析和表演競(jìng)賽,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與通過競(jìng)賽活動(dòng),既活躍了課堂氛圍,又激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,更重要的是讓學(xué)生在競(jìng)賽中主動(dòng)的獲取了知識(shí)
3、實(shí)踐鞏固法
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出:“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能的活動(dòng)”在這節(jié)課里,我安排了一個(gè)“學(xué)做主持人”的環(huán)節(jié),要求學(xué)生在理解課文的前提下,模仿主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映這不僅可以加深對(duì)課文的理解,而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的興趣,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
4、多媒體輔助法
心理學(xué)告訴我們:教學(xué)過程中運(yùn)用的感覺器官越多,它們的作用發(fā)揮得越充分,對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)就越容易理解和鞏固錢塘江大潮離我們的生活比較遙遠(yuǎn),借助多媒體可以變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美壯觀的畫境,它能帶給學(xué)生在聽覺、視覺等感官上極大的享受這一感官上的享受,也能更好地促使學(xué)生深刻地體會(huì)散文語言文字的優(yōu)美
三、說學(xué)法
中國(guó)有句古話:授人以魚,不如授之以漁在文言文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)他們學(xué)習(xí)文言文的方法是非常重要的學(xué)習(xí)這篇課文,我要求學(xué)生使用以下學(xué)習(xí)方法逐步地掌握課文內(nèi)容:
1、借助文下注釋、工具書排除文字障礙
文言文言簡(jiǎn)意賅,即使有一定功力的人閱讀時(shí)也很難一目了然,中學(xué)生養(yǎng)成閱讀注釋、查閱工具書的習(xí)慣,不僅能夠初步達(dá)到“了解內(nèi)容”的要求,還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地
2、反復(fù)誦讀,積累語言材料,培養(yǎng)語感
在文言文教學(xué)中,要讓學(xué)生讀通課文,理解文意,必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀俗語說:“書讀百遍,其義自見”學(xué)生通過反復(fù)的誦讀,自然而然就能積累語言材料,提高朗讀能力,形成一定的語感
3、用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法閱讀課文
即不動(dòng)筆墨不讀書好的閱讀方法,能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果讓學(xué)生自行閱讀、自己注解、自我圈點(diǎn)、自我評(píng)注,直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡,打上認(rèn)知的烙印這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,還可以拓展他們的思維,提高寫作水平
四、說教學(xué)程序
(一)開講激趣、導(dǎo)語引入
首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀潮》,讓學(xué)生欣賞這篇現(xiàn)代文會(huì)將學(xué)生與文言文的《觀潮》拉近距離,同時(shí),也會(huì)引發(fā)他們的好奇心:相隔幾個(gè)世紀(jì)的錢塘江大潮有多大變化呢?古人和今人觀潮的熱情是不是一樣呢?然后我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:回顧了小學(xué)課文《觀潮》,現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文,題目也是《觀潮》這兩篇文章作者不同,寫作的時(shí)間更不同,但他們所描繪的都是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同這樣,就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順利過渡到對(duì)新課的學(xué)習(xí)
(二)朗讀課文,了解大意
朗讀分為三個(gè)步驟:首先是學(xué)生試讀,這是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè);其次是教師范讀,這是對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正;最后是學(xué)生仿讀,這也是一個(gè)學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過程通過反復(fù)地朗讀,學(xué)生可以讀準(zhǔn)字音,讀順句子,對(duì)課文內(nèi)容也會(huì)有一個(gè)大概印象緊接著我給出一道思考題:這篇課文描繪了哪幾幅畫面?經(jīng)過分析可以看出課文中的四個(gè)自然段,剛好描繪了四幅畫面在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可歸納成:海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖這樣,學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容就有了一個(gè)大致的了解
(三)小組合作,分析課文
我把全班分為四個(gè)小組,一個(gè)組分配一個(gè)自然段,即一幅畫面要求四小組以競(jìng)賽的方式完成兩項(xiàng)任務(wù):1、找出本段的重點(diǎn)字詞,能夠用自己的話翻譯句子2、選擇你最喜歡的語句,試做簡(jiǎn)要的賞析這兩項(xiàng)任務(wù)由小組成員合作完成,依據(jù)他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現(xiàn)計(jì)團(tuán)體得分
這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分,教學(xué)的重難點(diǎn)都在這里得到解決采用小組競(jìng)賽的方法,目的是讓學(xué)生在團(tuán)體榮譽(yù)感和好勝心的驅(qū)動(dòng)下,積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)找出文中的重點(diǎn)字詞和翻譯句子是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的任務(wù),學(xué)生借助文下注釋和工具書就能較好完成,而賞析文中優(yōu)美的語句則是一項(xiàng)略有難度的任務(wù),可以提示學(xué)生從修辭手法、表達(dá)方式和感情色彩等方面加以品析,這樣就可以降低這道題的難度系數(shù)文中可圈可點(diǎn)的地方比較多,比如海潮圖中對(duì)潮水的描寫,運(yùn)用了不少比喻、夸張的修辭手法,像“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,就將潮水形、色、聲、勢(shì)幾方面的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來了;再比如觀潮圖中,描寫觀潮人群的密集,實(shí)際上是從側(cè)面襯托江潮之勢(shì)和水上表演之精彩,這些修辭手法和寫作技巧都值得學(xué)生去揣摩和品析為了收到良好效果,我安排了幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論,要求他們并運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法為答題作好準(zhǔn)備只要學(xué)生說得言之成理就可以得到認(rèn)可
這種競(jìng)賽活動(dòng)不光可以增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),也能讓課堂充滿活力,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人而作為教師的我,在課堂中扮演的角色,我覺得應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者
(四)能力延伸,拓展訓(xùn)練
當(dāng)兩輪緊張激烈的競(jìng)賽結(jié)束,同學(xué)們極有可能意猶未盡,可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng)新題:七百多年過去了,人事已非,而錢塘海潮盛景依舊如果你是觀潮盛景的直播現(xiàn)場(chǎng)主持,請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后印象,用自己的語言向觀眾介紹最打動(dòng)你、最吸引你的一幅畫(這道題其實(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固,但并不是單純的翻譯課文,而是要求學(xué)生運(yùn)用豐富的想象對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,同是也是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力的訓(xùn)練)
為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色,我在屏幕上展示錢塘潮的圖片,配上背景音樂《春江花月夜》,來創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、直觀形象的畫面,加上學(xué)生精彩的解說,一定會(huì)讓我們身臨其境,感受到這大自然的神奇與壯美
最后對(duì)以上的比賽作小結(jié),計(jì)算出總成績(jī),評(píng)出優(yōu)勝組給予鼓勵(lì),也要對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生加以表揚(yáng)但我想,這個(gè)時(shí)候勝敗已經(jīng)不是很重要了,只要在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們積極地參與、全心地投入、收獲了知識(shí),那么他們都是勝利者到這里,這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本上已經(jīng)達(dá)到了
(五)復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)
我再次和學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容,梳理知識(shí)要點(diǎn)之后布置作業(yè):比較兩篇《觀潮》在內(nèi)容上和語言上有何異同?我設(shè)計(jì)這道題的目的是:讓學(xué)生通過比較閱讀,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,并學(xué)習(xí)其寫作技巧由于時(shí)間的關(guān)系,這道題可以在課后完成。