小學(xué)語文微課教案

Chapter2.Penang-WhatisEcotourism？。

Chapter2.Penang-WhatisEcotourism？
(MoreLanguageInput)
一、章節(jié)分析
（一）綜述
本篇閱讀就生態(tài)旅游進(jìn)行了具體的介紹，從生態(tài)旅游的定義及生態(tài)旅游的發(fā)展兩方面展開主題，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)旅游的意識。
1．學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，掌握一些核心詞匯及詞組，例如：consciousness,conservation,ecology,heritage,unique,absorb,declare,maywell，take…intoconsideration,berichin等。
2．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對生態(tài)旅游有更清楚的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)旅游的意識。

（二）閱讀目標(biāo)
1知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文中重點詞、詞組、句型和語法。
2能力目標(biāo)
進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
3情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)旅游意識。

（三）教學(xué)方法
采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)，通過聽說，討論等具體活動，達(dá)到教學(xué)效果。

（四）重點和難點
詞匯學(xué)習(xí)
1)核心詞匯
consciousness
conservation
ecology
heritage
unique
absorb
declare

2)拓展詞匯
hiking
mountaineering
birdwatching

3)詞組和短語
workout
maywell
take…intoconsideration
berichin
二、教學(xué)設(shè)計（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施建議教學(xué)資源參考
Pre-reading學(xué)生談?wù)劯髯詫ι鷳B(tài)旅游的認(rèn)識。

While-reading這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點詞匯和句型，又要提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
根據(jù)上下文，猜測一些重點詞匯的意思。
通過更多的例句，使學(xué)生更好地掌握一些重點詞組的用法，并能學(xué)以致用。
要求學(xué)生分段閱讀，針對各段采用不同手段進(jìn)一步理解課文，然后總結(jié)段落大意，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)。
完成A1,A2中的練習(xí)，鞏固對課文的理解。
Post-reading學(xué)生討論：如果有機會出去旅游，你愿意去哪里？為什么？

擴展閱讀

Chapter2.Penang-Reading

Chapter2.Penang-Reading
一、章節(jié)分析（Readingsection）
（一）綜述
本單元的閱讀部分以一封信的形式記敘了一次在Penang的旅行經(jīng)歷。旅游是學(xué)生熟悉的話題。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣，來進(jìn)行教授。

本課的任務(wù)有兩個：
1學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，掌握一些核心詞匯，例如：bet,promote,enclose,facility,excursion等。
2對課文進(jìn)行整體閱讀，使學(xué)生對課文有清楚的了解，并且能以自己的語言來復(fù)述Karen在Penang的旅游經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（二）閱讀目標(biāo)
1知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文中重點詞、詞組、句型和語法。
2能力目標(biāo)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生Skimming，Scanning技巧，及復(fù)述能力。
3情感目標(biāo)
交流旅游經(jīng)歷，更好地理解旅游的益處。
（三）教學(xué)方法
采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)，通過聽說，討論等具體活動，達(dá)到教學(xué)效果。
（四）重點和難點
1詞匯學(xué)習(xí)
1)核心詞匯
bet
promote
enclose
facility
excursion
tease
float
luxurious
insist
tame
2)拓展詞匯
paragliding
windsurfing
water-skiing
souvenir

3)詞組和短語
takeup
haveago
putupwith
standupfor
putoff
takeoff
getonwith

4)句型學(xué)習(xí)
1.Ibetyoudidn’tknowweareinPenangnow.
2.Dolookafteryourself,won’tyou?
3.Iwantedtoputitoffuntilanotherday.
教學(xué)設(shè)計（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施建議教學(xué)資源參考
Pre-reading要學(xué)好本課,建議老師在這個階段完成以下兩個任務(wù):
以FreeTalk的形式，談?wù)搶W(xué)生的旅游經(jīng)歷，激起學(xué)生的興趣。
要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹Penang的課外閱讀資料，.為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)作好鋪墊.
中學(xué)英語合作網(wǎng)
《牛津英語教學(xué)參考》Page19
While-reading這是本課的重點部分.將課文中出現(xiàn)的詞匯貫穿其中,使學(xué)生在比較自然的情景中習(xí)得課文中的詞匯，并且能深入了解課文內(nèi)容。
通過圖片和補充閱讀資料使學(xué)生對Penang有更感性的認(rèn)識。
Scanning部分的完成使學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。
重點講解課文中的重要單詞及詞組，掃清學(xué)生語言學(xué)習(xí)上的障礙。
接下來的環(huán)節(jié)是對課文的全面了解。通過一系列的問題，使學(xué)生明確Karen的行蹤。
Post-reading根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，既檢查了學(xué)生對課文的理解程度，又檢驗了他們能否正確使用所學(xué)的單詞、詞組。
注意提醒學(xué)生注意英語的書信格式。

[鏈接1]
說明：
關(guān)于Penang的更多介紹

Supplementaryreading:
IntroductiontoPenang

Penangisanature-lover’shaven.Itishometooneoftheoldestanduniquetropicalrainforestsintheworldrightinthevicinityoftheisland.Itishometomanyinterestingspeciesofplantsandanimals,someofwhichmaynotbefoundelsewhereinthecountry.

PenangisuniqueinMalaysiabecause,forallintentsandpurposes,Penanghasitall.TiomanIslandmayhavebeachesandforests,butithasnoshoppingorhistoricalsightstospeakof.AndalthoughMalaccahashistoricalsightsandmuseums,ithasntagrainofdecentsand.Penanghasallofit:funbeaches,beautifulresorts,richhistory,diverseculture,anddeliciousfood.IfyouonlyhaveashorttimetovisitMalaysiabutwanttotakeinaswideanexperienceasyoucan,Penangisagoodchoice.
Penangislocatedonthenorth-westcoastofPeninsularMalaysia.ThisstatecomprisesthePenangIslandandmainlandwhichknownasSeberangPerai.Penangislandcoveringanareaabout285sqkmandmainlandwilltakeabout760sqkm.Thesetwoplacesareseparatedbyachannelabout3kmwideattheclosestpoint.PenangBridgeandferryservicestakeamajorresponsibilitytolinkupPenangIslandandmainland.Thereismorethan1millionpopulationwhichmixthreemajorracesfoundinMalaysiawiththeMalaysmakingup33%,theChinese60%andtheIndians6%inPenang.PenangislandalsonameasPearloftheOrient,isthesecondlargeststateinMalaysia.
PenangistheoldestoftheBritishStratssettlementsinMalaysia,predatingbothSingaporeandMelaka.Penanghadbeen,priortotheEnglish,knownasaharbourforpirates.In1786,theSultanofKedahceded（割讓）thestateofPenang(PulauPinang),alsoknownasBetelnutIslandtoCaptainFrancisLightoftheEastIndiaCompany.CaptainFrancisLight,onbehalfoftheEastIndiaCompany,acquiredpossessionoftheIslandfromthelocalsultan（蘇丹）inreturnforprotectionagainstenemies.Hesetfootontheuninhabitedislandin1786andestablishedafreeportfortrading.Soonafter,thesmalltownofGeorgetown,namedafterthePrinceofWales,wasestablished.By1800FrancisLightmanagedtonegotiateastripofthemainlandadjacenttotheislandandwascalledProvinceWellesly.
Today,PenangattractsthemosttouristswithitsimpressivetempleslikeKekLokSiTemple,KuanYinTemple,DharmikaramaBurmeseTempleSnakeTemple.GeorgetownwithalotofoldChineseshopsandhouses,colonicalarchitectureandmosquesalsobecomeastrongpointtoattractstourists.ThefamoustourismspotisGeorgetownlikeFortCornwallis,ClockTower,Komtar,KhooKongsiKapitanKlingMosque.OtherattractionsincludethebeachesofthenortherncoastlikeTanjongBungahBeachandBatuFerringhiBeach,PenangHill,PenangButterflyFarm,TropicalFruitFarm,TropicalSpiceGarden,BotanicalGarden,TheAquariumoftheFisheriesResearchInstitute,BukitJambulOrchidandHibiscusGarden,PulauJerejakandetc..........

Chapter2.Penang-Listening,Speaking,Writing

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《Chapter2.Penang-Listening,Speaking,Writing》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

Chapter2.Penang-Listening,Speaking,Writing
一、章節(jié)分析（SectionAnalysis）
(一)綜述
本章節(jié)是語言運用部分。通過聽，說，寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言詞匯方面的能力，加強他們運用語言知識來表達(dá)思想感情的能力。教會學(xué)生寫信。
（二）目標(biāo)
Listening
幫助學(xué)生練習(xí)notetaking的技巧。
Speaking
幫助學(xué)生以正確的語調(diào)讀反意疑問句，并且能以適當(dāng)?shù)木湫吞釂枴?br> Writing
學(xué)會寫回信。
（三）重點和難點
Listening
Speaking
并掌握一些有用的關(guān)于提問的句型。
Writing
針對來信的要點寫好回信。

二、教學(xué)設(shè)計（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施建議教學(xué)資源參考
Listening1.Pre-listening在聽之前，要求學(xué)生明確聽力任務(wù)，提高聽的效果。
2．預(yù)先解釋一些重點詞匯，保證聽力的效果。
3．While-listening誘發(fā)興趣，增強聽的動力。
4．Post-listening要求學(xué)生總結(jié)notetaking的技巧?！杜＝蛴⒄Z教學(xué)參考》Page25
Speaking1.模仿錄音，練習(xí)正確的語調(diào)。
2.Pairwork:模擬面試，學(xué)會提問。
3.進(jìn)行更多的不同情境的提問。
Writing1.注意書信的格式。
2.分析來信的內(nèi)容。
3.以正確的句型回復(fù)來信的要點。

Chapter2.Careforhair-MoreReading教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家收集的“Chapter2.Careforhair-MoreReading教案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Chapter2.Careforhair-MoreReading教案

一、章節(jié)分析（Readingsection）

（一）閱讀地位（ReadingPosition）

1）morelanguageinput同樣圍繞著頭發(fā)這個主題，但給學(xué)生提供了一些額外的相關(guān)信息。比如導(dǎo)致發(fā)質(zhì)問題的幾大要素。

2）在這個章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過課文上的一些信息得出要保持頭發(fā)健康應(yīng)該注意什么。所以，老師應(yīng)在這部分多訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

3）雖然文章中只是就頭發(fā)問題展開討論，但我們要讓學(xué)生明白保養(yǎng)要比出現(xiàn)問題后再去修復(fù)要更好的道理，不僅僅是頭發(fā)，身體其他部分也一樣。老師應(yīng)在這部分多訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。（二）閱讀目標(biāo)（ReadingTargets）

1)知識目標(biāo)

通過課后練習(xí)和老師的講解，使學(xué)生能理解和運用所學(xué)的單詞詞組和句型。

2)能力目標(biāo)

提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。略讀（獲取文章大意）、掃讀（根據(jù)圖片獲取部分簡單單詞的意思）、細(xì)讀（找到一些具體信息并能通過理解上下文和詞性得出單詞意思）。

3)情感目標(biāo)

明白保養(yǎng)要比出現(xiàn)問題后再去修復(fù)要更好的道理。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白不僅僅是頭發(fā)，身體其他部位的健康，甚至是美好的生活都是這樣。

（三）教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)。在完成練習(xí)時應(yīng)視情況而定采取單獨完成或者兩人合作完成的形式。在導(dǎo)入部分有個小小的調(diào)查報告，可讓學(xué)生離開位置，擴大活動范圍且能活躍氣氛。最后的小組討論要有小組長控制討論的中心話題和節(jié)奏。

（四）閱讀重點和難點（ImportantandDifficultPoints）

1.關(guān)鍵詞匯

1)與美發(fā)有關(guān)的名稱：perm,colour,hair-dryer

2)影響發(fā)質(zhì)的因素：diet,lackofproteinandiron,wayoflife,stress,pressure,wayoftreatinghair,overuseofappliances,sensiblemind

3)其他：maintenance,worry,rob,deal,thekeyto

2.重要句型

1)Themostimportantthingtodoistodo…

2)thewaysbdosth

3)…aswell

4)Asensiblemindisthekeyto…

二、教學(xué)設(shè)計（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)實施建議

教學(xué)資源參考

1pre-reading

先讓同學(xué)欣賞一則洗發(fā)水的廣告，一來可以吸引同學(xué)們的注意力，二來也可以直接切入主題，為后面的課堂進(jìn)行鋪墊。圍繞廣告提出問題,借助一些圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的與頭發(fā)有關(guān)的單詞，同時也拓展他們的詞匯量。

（具體處理這部分的內(nèi)容請見鏈接1）

網(wǎng)上下載

2while-reading

對課文的講解不應(yīng)該直接從文章和單詞入手，應(yīng)該讓同學(xué)先對整篇文章有個把握。通過聽課文錄音，完成課后的練習(xí)A2和A3。在講解練習(xí)和回答問題的同時對一些重要單詞和詞組的用法進(jìn)行講解并通過翻譯來操練。請注意，牛津課文的知識點較雜和細(xì)，我們只需對較重要和常見的單詞進(jìn)行講解，不要拓展過多，最主要是能夠靈活運用。

(具體處理建議請見鏈接2)

參見課文35頁

3post-reading

獲得知識之后應(yīng)該及時的操練和運用，在這部分中不僅僅是指單詞和句型的用法，而更應(yīng)該是學(xué)生運用知識來表達(dá)自己觀點和交流的能力。通過設(shè)計的討論問題Howcanyoukeepyourhairhealthy?讓學(xué)生不僅運用課文中的單詞和句型，還能做出一些補充。最后讓學(xué)生悟出maintenanceisbetterthanrepair這個道理。這時應(yīng)該及時地上升到Furtherthinking部分的C1.

(具體處理建議請見鏈接3)

參見課文36頁

[鏈接1]

說明：

本部分的處理是用了一則有一定劇情的洗發(fā)水的廣告來導(dǎo)入，一來可以切入本課的主題，二來可以在視覺上對學(xué)生有一定的沖擊，吸引他們的注意力。然后要求學(xué)生在班級里做一個簡單的關(guān)于發(fā)質(zhì)問題的調(diào)查。建議這部分不要時間過長，達(dá)到了導(dǎo)入的目的和控制班中學(xué)生的情緒即可。

1．讓學(xué)生欣賞一段廣告(鏈接2中的chapter2-4ppt)。廣告后讓學(xué)生思考并回答兩個問題。

①Whatisadvertisedintheadvertisement?

②Useanadj.todescribethehairoftheactress.(這個問題可讓多點學(xué)生回答,老師可以把學(xué)生說出的答案寫在黑板上)

2老師說人人都想擁有這么美麗的頭發(fā),但生活中很多人都會有這樣或那樣的hairproblems.接著讓學(xué)生在班級中對發(fā)質(zhì)問題進(jìn)行一項調(diào)查.可以圍繞兩個問題:①Doyouhaveanyhairproblems?②Ifyoudo,whatarethey?這部分時間不要過長,可以讓一兩個同學(xué)來闡述他們的調(diào)查結(jié)果.在一些較活躍的班級里還可以讓一些不同發(fā)質(zhì)的學(xué)生來個真人比較.(視情況而定)

3.通過剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)都有困擾的發(fā)質(zhì)問題,老師這時就可以提出“Whatfactorsaffectthequalityofhair”,從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí).

[鏈接2]

說明:本部分的處理建議采用任務(wù)型閱讀教學(xué)的方法，提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和歸納信息和知識的能力。單詞和詞組的講解應(yīng)該及時有翻譯或者其他形式的操練練習(xí),讓學(xué)生有時間消化.

TeachingProcedure:(詳細(xì)見chapter2-4ppt)

A.Skimandscanthepassageandfinishtheexercises.

1．Skimthepassageandanswerthequestion“What’sthemainideaofthetext?”.

2．Showsomepicturesandmatchthewordswiththepictures.

3．Listentothetape-recordingandfinishtheEx---matchthewordsandexpressions.(smoothawaysomenewwords)

建議：

①課文P35頁A2的練習(xí)如果讓學(xué)生在課堂上做有一定的難度，而且會耗去很多時間。建議把這部分match的形式，還可以增加一些單詞?；蛘呷绻脮系木毩?xí)，最好告訴學(xué)生要找出的單詞的所在段落。

②在這部分練習(xí)中可以講解和拓展單詞的用法。建議單詞的講解和操練應(yīng)該形式多樣化。比如有的單詞一次多意，可以多挪列一些句子讓學(xué)生猜意思；有的單詞著中講不同的詞性變化，就可以通過一些填空題來操練；最常見且比較有效的辦法當(dāng)然還有翻譯，等。

4．Readthepassageagainwithdesk-matesandfinishA3.(smoothawaysomesentencestructures)

B.Answerthequestion“Howcanwemaintainourhairbeforeithassomeproblems?”

補充說明：這個問題時建立在剛剛完成A3的基礎(chǔ)上，也就是同學(xué)們已經(jīng)找到影響發(fā)質(zhì)的三大因素，建議引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些方面來回答。

比如：lackofproteinandiron導(dǎo)致發(fā)質(zhì)問題，那么havingenoughironandprotein就能解決這些問題或者就能維持頭發(fā)健康。再比如壓力，reducingtheworkstressandlivingahappylife就是解決的辦法……

C.老師總結(jié)Asensiblemindisthekeytohealthyhair.[鏈接3]

說明:

這是知識和能力的拓展部分，要求學(xué)生在對課文的理解和掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展活動，不僅能增強學(xué)生運用語言的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,讓學(xué)生懂得怎樣去維持身體各方面的健康.

小組討論

Howshouldwetakecareofsomeotherbodyparts,eg.eyes,teeth,hands,skin,stomach?

建議:引導(dǎo)學(xué)生像課文中一樣,先找出導(dǎo)致問題的因素,再想辦法解決.每個小組可以選擇不同的對象討論,比如眼睛或者胃.在學(xué)生討論的過程中,老師應(yīng)要求他們列出自己的想法(寫在紙上).Teachingplan

Topic:Chapter2（OxfordEnglishSA1）

MoreLanguageInput

Maintenanceisbetterthanrepair

Teacher:HuangLin(CaoYangNo.2HighSchool)

Students:SeniorOneI.TeachingAims

1.Toinstructstudentstomakesenseofthesupplementaryreadingmaterialconcerningthetopicofhaircare.

2.Todevelopstudents’properandproductivestudyskillsandhelpthestudentstograsptheusagesofthenewwordsandphrases.

3.Tohelpthestudentstounderstandmaintenanceisbetterthanrepairforone’shairaswellasone’shealth,andrealizethetruevalueofone’slife.II.TeachingAids:

Multi-mediaandataperecorderIII.TeachingContent

Readandunderstandthepassage"Maintenanceisbetterthanrepair”.

A.Keypoints

a)Wordsrelatedtohair：perm,colour,hair-dryer

b)Factorsthatcausehairproblems：diet,lackofproteinandiron,wayoflife,stress,pressure,wayoftreatinghair,overuseofappliances,sensiblemind

c)Otherwords：maintenance,worry,rob,deal,thekeyto

B.Patterns

a)Themostimportantthingtodoistodo…

b)thewaysbdosth

c)…aswell

d)Asensiblemindisthekeyto…

ActivitiesDesign:

1.Asurvey

2.FinishingtheA2,A3inpairs

3.GroupdiscussionⅣ.TeachingProcedure:

1．Pre-teaching

①.Watchanadvertisementofshampoo

Q:Pleasedescribetheadvertisementbrieflyinyourownwords.

②.“Doyouhaveanyhairproblems?Ifyoudo,whatarethey?”

2.While-teaching

A.Skimandscanthepassageandfinishtheexercises.

5．Skimthepassageandanswerthequestion“What’sthemainideaofthetext?”.

6．Showsomepicturesandmatchthewordswiththepictures.

7．Listentothetape-recordingandfinishtheEx---matchthewordsandexpressions.(smoothawaysomenewwords)

8．Readthepassageagainwithdesk-matesandfinishA3.(smoothawaysomesentencestructures)

B.Answerthequestion“Howcanwemaintainourhairbeforeithassomeproblems?”

3.Post-teaching:

Groupdiscussion:

Howshouldwetakecareofsomeotherbodyparts,eg.Eyes,teeth,hands,skin?

Ⅴ.HomeAssignments

A.DoListeningExerciseonF36.

B.FurtherthinkingC2onP36andgetreadytogiveatalkinthenextperiod.

C.Readthepassageandlearnitbyheart.

Chapter2.Careforyourhair-grammar教案

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的Chapter2.Careforyourhair-grammar教案，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

Chapter2.Careforyourhair-grammar教案

一章節(jié)分析

(一）綜述

本章語法的重點為形容詞，盡管形容詞主要的作用是修飾名詞和代詞，表示它們的屬性或狀態(tài)，看似一個修飾詞、陪襯詞，但事實上形容詞在用法上很有講究。它不僅在句中可做定語，表語，賓語補足語，主語補足語，還可作狀語，甚至可和定冠詞連用作句子的主語，賓語等。另外，形容詞的位置，比較級，最高級等都是英語學(xué)習(xí)的重點和難點。

（二）目標(biāo)

1、主要幫助學(xué)生了解表示客觀情況的形容詞、表示主觀感情或態(tài)度的形容詞。

2、enough的形容詞功能和副詞功能，以及其他相似結(jié)構(gòu)的用法。

3、以-ing和-ed結(jié)尾的形容詞。

（三）重點和難點

1.ADJECTIVES+FOR+NOUN/PRONOUN+TO+VERB(此句型通常使用表示客觀情況的形容詞)

2．ADJECTIVES+OF+NOUN/PRONOUN+TO+VERB(此句型通常使用表示主觀感情或態(tài)度的形容詞))。

3．ADJECTIVES+ENOUGH+TO+VERB;TOO+ADJECTIVE+TO+VERB;SO+ADJECTIVE+ASTO+VERB

4.–ing和–ed形容詞的區(qū)別和用法。

一、教學(xué)設(shè)計（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)實施建議

教學(xué)資源參考

Lead–in

結(jié)合課文，提出問題：

1.WhydoesPamneedthisstyle?

(Expectedanswer:Itiseasyformetomanageit.)

2.WhydoesKeithhavetowearsuchshorthair?

(Expectedanswer:Hishairshouldbeshortenoughtokeeptidy.)

3.WhatdoesConnie’sassurethecustomeroftheirhairstyle?

(Expectedanswer:Youwillbeasexcitedbyourexcitinghair-stylesasweare.)

從學(xué)生的回答中導(dǎo)入本課的主題：形容詞的相關(guān)結(jié)構(gòu)。

practice

1.完成課文語法A部分練習(xí)。熟悉Itis…forsb.todosth.的結(jié)構(gòu)。

2.引入具體例句：

（1）Itisdifficultformetoworkouttheproblemintenminutes.

(2)ItwashonestoflittleTomtotellthetruthtohisfather.

3．完成課文語法C部分練習(xí)。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別，加深對該語法的理解。教師適當(dāng)做總結(jié)。

5．結(jié)合課文內(nèi)容，用這兩個句型造句。（可根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)給出范例。）

比如：ItisimpossibleforPamtowearlonghair.

Itis__________forAnntotieupherhair.

Itis__________for______to___________.

Itissillyofyoutochooseunsuitablehairstyle.

Itis____ofyoutoshampooyourhaireveryday.

Itis_____of______to__________.

6.靈活運用句型轉(zhuǎn)換自然過渡到enoughto的結(jié)構(gòu)。Youarecleverenoughtoshampooyourhaireveryday.同樣運用句型轉(zhuǎn)換的方式，導(dǎo)出相關(guān)句型soasto,too…to.

7.設(shè)計一些句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，鞏固學(xué)生對這一知識點的進(jìn)一步理解。

8.給出句型：Youareconfusedbytheconfusingstructuresofadjectives.自然過渡到–ed和–ing的講解。此為學(xué)生易錯的重點，建議要詳細(xì)講解。給出大量范例以加深理解。

9．完成相關(guān)填空練習(xí)，鞏固知識。

10．視具體情況補充形容詞其他一些重要的知識點。（選）

相關(guān)練習(xí)鏈接詳見[鏈接1]

相關(guān)語法講解詳見[鏈接2]

教材P27教材P28

Production

翻譯相關(guān)練習(xí)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，能否靈活熟練的運用所學(xué)知識。

[鏈接3]中提供了一個本章該部分內(nèi)容的教案。[鏈接1]

Activity1:

DebbieandConniearechatting.Makesentencesfromthetablebelowtocompletethedialogues.Usethepartsofthesentencesonlyonce.Thefirstoneisdoneforyou.

1.DEBBIEItisdifficultformetochoosetherightstyle.

CONNIEThenlookatthesephotos.Theymighthelpyou.

2.DEBBIE____________________________________________.

CONNIENo,I’mafraidyou’llhavetowaitafewminutes.

3.DEBBIE____________________________________________.

CONNIEIfyouwantyourhairtolookhealthy,itis.

4.DEBBIE____________________________________________.

CONNIEThencanshecomeonThursday?

5.DEBBIE____________________________________________.

CONNIEYes,ifyou’resureit’sstilltoolong.

6.DEBBIE______________________________________________.

CONNIENo.Youcanjustdropinanytime.

7.DEBBIE_______________________________________________.

CONNIEI’mafraidnot.Youhaven’tanyexperience.

Keys:(2).Isitconvenientforyoutodomyhairnow?

(3).Woulditbeimportantformetoeatabalanceddiet?

(4).ItisimpossibleforhertocomeonWednesday.

(5).Isitpossibleforyoutocutitshorter?

(6).Woulditbenecessaryformetomakeanappointment?

(7).Isiteasyformetogetajobwithyou?

Activity2

SimonandDebbieareatwork.Readtheirconversationandcompleteitwithenoughandsuitableadjectivesandverbs.Thefirstoneisdoneforyou.

SIMONLetmecarrythosebooksforyou.

DEBBIEThey’reheavy.Areyou(1)strongenoughtocarrythem?

SIMONNoproblem.Wheredoyouwantthem?

DEBBIEUpontheshelf.Areyou(2)_______it?

SIMONNoproblem.I’llstandonthischair.

DEBBIEThanks.Nowwhataboutsomelunch?

SIMONGoodidea.Let’sgetabustoSammy’s.

DEBBIENo.Let’sgotoaplacethat’s(3)______to.Idon’twanttogetcaughtinatrafficjam.AndIwanttoshopafterlunchforasmallcamera.

SIMONHowsmall?

DEBBIE(4)_______inyourpocket.It’sformyyoungerbrother.

SIMONIshe(5)_______howtouseacamera?

DEBBIEYes,he’sthirteenandhe’salreadyanexpert.

Keys:(2).tallenoughtoreach

(3).nearenoughtowalk

(4).smallenoughtoput

(5).oldenoughtoknow[鏈接2]

Language:Usingadjectives

Sentencestructure:

A.Adjectiveswithfor+noun/pronoun+toverb此句型通常使用表示客觀情況的形容詞如：

easy;difficult;hard;important;unimportant;possible;impossible;necessary;unnecessary;convenient;inconvenient;fine;usual;essential;safe;dangerous;complicated;exciting;interesting等.

典型例句

Itisdifficultformetoworkouttheproblemintenminutes.

Itiseasyforthatkindofhorsestoclimbthemountain.

Itwasunnecessaryforthemtotakeataxithere,foritwaswithinawalkingdistance.

Itwillbedangerousforyoutomeetthecriminalwithouttakingagun.B.Adjectiveswithof+noun/pronoun+toverb此句型通常使用表示主觀感情或態(tài)度的形容詞，如：

bad;good;clever;wise;polite;impolite;rude;silly;foolish;honest;right;unwise;intelligent;stupid;sensible;nice;mean;thoughtful;wrong;generous等.

典型例句

Itiscarelessofyoutomakesuchamistake.

ItiskindofSallytohelpmewithmyEnglish.

ItwashonestoflittleWashingtontotellthetruthtohisfather.

It’ssillyofyoutoaskhimsuchanembarrassingquestion.

Itiscleverofthe6-year-oldgirltoguesstheriddle.C.Adjectiveswithenough+to+verb

SentenceStructure:Sb.is(adj.)enough+todosth

Sth.is(adj.)enoughforsb.+todosth.

典型例句

Hestrongenoughtomovetherockaway.

Isshehonestenoughtotellthetruth?

Iamnotrichenoughtobuythathouse.

Thecakeissoftenoughforthegrannytoeat.

Theshelfislowenoughforthatboytoreach.

Thefilmisnotinterestingenoughtoseeagain.

D.Adjectivesendingin–ingand–ed

-ing分詞有主動的意義，表示的動作與謂語動詞同時發(fā)生。

–ing分詞作形容詞修飾名詞時，含義為“使人覺得”，“讓人感到”

–ed分詞有被動的意義，表示已經(jīng)做過的事。

-ed分詞作形容詞修飾名詞時，含義為“自己覺得”，“自己感到”

Pairsofadjectives:

Annoying/annoyed令人厭惡的/感到厭惡的

amazing/amazed令人吃驚的/感到吃驚的

amusing/amused令人好笑的/感到好笑的

boring/bored令人厭煩的/感到厭煩的

confusing/confused令人困或的/感到困或的

disappointing/disappointed令人失望的/感到失望的

embarrassing/embarrassed令人尷尬的/感到尷尬的

exciting/excited令人激動的/感到激動的;

interesting/interested使人覺得有趣的/對。。。感到有趣的

moving/moved令人感動的/被。。。感動的

puzzling/puzzled令人困或的/感到困或的

surprising/surprised令人吃驚的/感到吃驚的

tiring/tired令人疲倦的/感到疲倦的

relaxing/relaxed令人放松的/感到放松的

worrying/worried令人憂慮的/感到憂慮的典型例句

Thefootballmatchwewatchedyesterdaywasveryexciting.

AmericaandJapanarebothdevelopedcountries.

Thestreetiscoveredwithfallenleaves.

Theworriedlookontheteacher’sfacesurprisedallhisstudents.

ThepuzzledlookonSimon’sfacehascaughtMr.Yang’sattention.E.其他

常作表語的形容詞afraid,alive,alone,ashamed,asleep,awake,aware,conscious,fond,ill,unable,well等形容詞在句中常作表語。但以a-開頭的形容詞如有狀語修飾，可以作前置定語。

典型例句：

Themanwasaliveafterhavingbeentrappedinthecollapsedminefor4days.

Sheisaveryashamedgirl,andsheisveryafraidofspeakingbeforeacrowd.

Thehalf-asleepmanwilltakeatanylittlesound.

Tomwasalonelivinginthehouseleftbyhislateuncle.常作定語的形容詞有chief,elder,eldest,electric,exact,former,main,medical,mere,only,particular,social,spoken,total,woolen.

典型例句：

Thebeggar’sonlypossessionsarehisclothesandabrokenbowl.

Thetotalnumberofthevictimsinthefloodhasreached231.

Myelderbrotherisaformerworldchampioninbadminton.

Doyouhaveanyparticularreasonsforyourabsencefromthemeeting?可跟that從句的形容詞annoyed,astonished,disappointed,glad,happy,pleased,proud,sad,sorry,sure,surprised等形容詞可跟that從句，that在從句中可省略。

典型例句：

Iwasdisappointedthatmanystudentsfailedtohandintheirhomeworkontime.

Iamsureyoucanachievewhatyouwantifyoumakegreatefforts.

Dellafeltsadthatshedidn’thaveenoughmoneytobuyJimanicepresent.

HisteacherwasveryproudthathegotthefirstprizeintheNationalOlympicMathsContest.他犯這樣的錯誤真是太粗心了。

我認(rèn)為這件外套的顏色不適合那位顧客。

他們明天是否外出野炊取決于天氣。這房間給我住太小了。

這道數(shù)學(xué)題還不至于容易得使他們能馬上解得出。

說明：

如下，提供了一份本課時的完整教案。I.Lead-in:

Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext:

1.WhydoesPamneedthisstyle?

(Expectedanswer:Itiseasyformetomanageit.)

2.WhydoesKeithhavetowearsuchshorthair?

(Expectedanswer:Hishairshouldbeshortenoughtokeeptidy.)

3.WhatdoesConnie’sassurethecustomeroftheirhairstyle?

(Expectedanswer:Youwillbeasexcitedbyourexcitinghair-stylesasweare.)Itiseasyformetomanageit.

Hishairshouldbeshortenoughtokeeptidy.

Youwillbeasexcitedbyourexcitinghair-stylesasweare.II.Itis…for/ofsb.todosth.

1.FinishtheexerciseonP27.(getfamiliarwiththissentencestructure.)

2.Giveexamples:

（1）Itisdifficultformetoworkouttheproblemintenminutes.

(2)ItwashonestoflittleTomtotellthetruthtohisfather.

Remindthestudentsofthedifferencebetweenthistwostructures.

3．FinishtheexerciseonP28.

4．Studentsconcludethedifferencebythemselves.Ifnecessary,givethemsomehelp.

5．Makesentencesaccordingtothecontentofthetext.

E.g.ItisimpossibleforPamtowearlonghair.

Itis__________forAnntotieupherhair.

Itis__________for______to___________.

Itissillyofyoutochooseunsuitablehairstyle.

Itis____ofyoutoshampooyourhaireveryday.

Itis_____of______to__________.III.enoughto…

1.e.g.Youarecleverenoughtomakesomanysentences.

Payattentiontothestructure:

…enoughto…

(similarstructure)soasto,too…to.

2.Exercise:rewritethesentencewithdifferentstructures.

Heiscleverenoughtofindoutthesolutiontotheproblem.

Heisnottallenoughtoreachthebookonthebookshelf.

…

Pairwork:

Makesentencesinpairjustaswhatisdonepreviously.DifficultPoint:

Iamjusttoogladtoseeyouagain.

IV.–ing-ed.

1.e.g.Youareconfusedbytheconfusingstructuresofadjectives.

2.Askstudentstogivesimilarpairsofadj.

(possibleanswers：

excited,exciting;interested,interesting;touched,touching;moved,moving;amazed,amazing;surprised,surprising;shocked,shocking;amused,amusing;annoyed,annoying;tired,tiring,puzzled,puzzling;worried,worrying…)

3.falling,fallen;developing,developed,burning,burned…

4.conclusion

5.Fillintheblanks:

Hewasgivenawaybythe_______(shock)lookonhisface.

Thegroundwascoveredwiththe________(fall)leaves.

Look!Howbeautifulisthe_______(fall)snow.

AmericaandJapanareboth________(develop)countries.

Hewasdeeply_______bythe_______novel.(move)

The______(light)candlelituptheroom.

…

V.Supplementarylanguagepoints.(PleaserefertoLink2)

VI.Homework:

Translation:

1.他犯這樣的錯誤真是太粗心了。

2.這房間給我住太小了。

3.這道數(shù)學(xué)題還不至于容易得使他們能馬上解得出。

4.這牛奶太冷了，嬰兒不能喝。

5．他真是太好了在我有困難的時候給了我?guī)椭?p>6．我們在上課之前預(yù)習(xí)是非常重要的。

7．他一臉茫然的表情暗示著這是個很令人困惑的問題。

8．落地的雪花很快變成了水。

9．他很聰明，很快便把題目做出來了。

10．我真是太高興了看到你安全的回家了。