高中詩兩首教案

現(xiàn)代詩兩首導(dǎo)學(xué)案。

6、現(xiàn)代詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巔、蟬翼”等詞語。

2.體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。
3.學(xué)習(xí)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。

學(xué)習(xí)過程

備注

布置預(yù)習(xí)

1.字詞積累

（１）給加點(diǎn)字注音：隘口（?。┒拙幔ā。ǎ┗拿Вā。┥綆p（?。┫s翼（）

（２）解詞：隘口冷眼

2.自由朗讀，體會(huì)作者的感情。

一、預(yù)習(xí)展評(píng)

從“字詞積累”中選用兩個(gè)以上的詞語，并用一種修辭手法寫一段話。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巔、蟬翼”等詞語。

2.體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。
3.學(xué)習(xí)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問題一：分別概括《長(zhǎng)城謠》三小節(jié)的內(nèi)容；作者抒發(fā)了什么感情？

預(yù)設(shè)問題二：找出《一片槐樹葉》的線索，梳理思路；作者抒發(fā)了什么感情？

四、精講點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)問題：詩歌采用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)主題，抒發(fā)感情？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

閱讀短文，回答問題。（15分）

每一棵草都會(huì)開花

①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會(huì)開花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒見過不開花的草。

②曾教過一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被記入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)成殘疾，可有，可無。

③他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什么不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些傷感。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。

④學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。

⑤學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟然是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。B剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

⑥從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。選自《雜文報(bào)》

1．結(jié)合語境，理解第⑤段中加點(diǎn)的“囁嚅”一詞。（3分）

2．從A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（4分）

3．標(biāo)題“每一棵草都會(huì)開花”有什么含義？（3分）

4．最后一段在全文中有什么作用？（2分）

5．你認(rèn)為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（3分）

六、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)心得

擴(kuò)展閱讀

《現(xiàn)代詩兩首》教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“《現(xiàn)代詩兩首》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《現(xiàn)代詩兩首》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情操。

2．掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．反復(fù)2．朗讀，3．把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，4．體會(huì)詩人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

5．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）

二檢查預(yù)習(xí)

正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巔焚起敕（注音略）

三學(xué)海拾貝

1作者簡(jiǎn)介

席慕容（略）

2聽錄音，整體感知

3講授第一節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）

明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。

4講析第二節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：總、一……就……）

明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫）

追問：詩人如何抒情？

“總”字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一……就……”寫出詩人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩人心中的地位和影響。詩人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。

5講析第三節(jié)

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：不眠）

明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城

思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩人夜不能寐！

6老師小結(jié)

詩人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。

四當(dāng)場(chǎng)成誦！

五布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點(diǎn)。

靈活機(jī)動(dòng)

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻為這

我已在佛前求了五百年

求他讓我們結(jié)一段塵緣

佛于是把我化作一棵樹

長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁

陽光下慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽

那顫抖的葉是我等待的熱情

而當(dāng)你終于無視地走過

在你身后落了一地的

朋友啊那不是花瓣

是我凋零的心

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

欣賞《一片槐樹葉》

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一導(dǎo)入新課

以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感--思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課

二簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦（略）

三賞析詩歌

1聽錄音，2整體感知詩歌

3講析詩的第一節(jié)（可先范讀）

提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：寫一片“槐樹葉”

然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。

4講析詩的第二節(jié)

提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：寫槐樹葉的來歷

追問：槐樹葉的作用是什么？

明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖娙说乃监l(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。

5講析詩的第三節(jié)

提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？

明確：對(duì)將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。

思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？

明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

6教師總結(jié)

本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

7再聽范讀，8要求當(dāng)場(chǎng)成誦。

四布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)略

附舒婷詩歌

【祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)】

我是你河邊上破舊的老水車

數(shù)百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進(jìn)你的肩膊

--祖國(guó)啊！

我是貧困

我是悲哀

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊

是“飛天”袖間

千百年來未落到地面的花朵

--祖國(guó)啊

我是你簇新的理想

剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽

我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線

是緋紅的黎明

正在噴薄

--祖國(guó)啊

我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由

--祖國(guó)啊

我親愛的祖國(guó)

第6課現(xiàn)代詩兩首

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第6課現(xiàn)代詩兩首”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

詩兩首導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“詩兩首導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、前置性自學(xué)1．誦讀詩歌要求：做到準(zhǔn)確流利，注意節(jié)奏情感把握。2．推薦材料材料1 艾青和《我愛這土地》艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長(zhǎng)為—個(gè)革命者。1929年赴法國(guó)留學(xué)，并開始詩歌創(chuàng)作。1932年回國(guó)，在獄中寫成詩作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁，但對(duì)生活充滿希望與憧憬。他的抗戰(zhàn)時(shí)期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等。主要詩作還有抒情長(zhǎng)詩《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場(chǎng)》等。 《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。材料2 余光中余光中(1929～)當(dāng)代詩人和詩評(píng)家。湖南衡陽人。現(xiàn)居臺(tái)灣。1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國(guó)民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩，兼取中國(guó)古典文學(xué)與外國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價(jià)值，自成一家。3．基礎(chǔ)內(nèi)容檢測(cè)：讀準(zhǔn)字音：疲憊（）洶涌（　）喉嚨（）海峽（　）用／”劃出節(jié)奏：?。保┘偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱２）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉３）鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭思考：課后習(xí)題二二、探究研討 交流展示1、師生多種形式朗讀。2、自學(xué)過程問題探討解決。

3、重點(diǎn)探究：《我愛這土地》這首詩運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)說說這些意象的內(nèi)涵和其中蘊(yùn)含的詩人的感情。

鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者余光中如何來表達(dá)這種欲說還休、難以言盡的情感？1）

2）

三、鞏固應(yīng)用：1、 詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（?。?詩人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒　的喉嚨，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸而執(zhí)著的愛。Ｂ.關(guān)于“土地” “河流” “風(fēng)” “黎明”的一組詩句，書寫了　大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和　希冀。Ｃ.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句形　象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之　意。Ｄ.“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深　沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是詩人自己。　2、讀耐人品味的《鄉(xiāng)色酒》，回答：三十年前三十年后你從柳樹梢頭望我我從椰樹梢頭望你 我正年少你是一杯鄉(xiāng)色酒 你圓你滿 人也圓鄉(xiāng)愁也滿—舒蘭詩中“你”“我”所指的對(duì)象及其關(guān)系理解正確的一項(xiàng)是（）A、“你”指故鄉(xiāng)，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！、“你”指親人，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，詩中抒寫的是親人與“我”之間的思念。C、“你”指情人，“我”指情人的另一方，詩中抒寫的是情人之間的互相思念。D、“你”指月亮，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，詩中抒寫的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。　3、仿照題為《國(guó)魂》的新詩的第一節(jié)，分別以“長(zhǎng)大后”和“而現(xiàn)在”為開頭，續(xù)寫第二節(jié)和第三節(jié)(每行詩的字?jǐn)?shù)不加限定)。國(guó)魂小時(shí)候國(guó)魂是項(xiàng)上的紅領(lǐng)巾我在紅旗下烈士在心頭四、教學(xué)反饋 拓展應(yīng)用1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式展示你對(duì)本課的收獲。2.拓展比較臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？

3.你還積累了哪些鄉(xiāng)愁的詩句？

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