高中詩兩首教案
發(fā)表時(shí)間：2021-06-11《外國(guó)詩兩首》導(dǎo)學(xué)案。
每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《外國(guó)詩兩首》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
《外國(guó)詩兩首》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在誦讀中感受自然的美、理解詩的意境。
2．體會(huì)兩首詩在寫景抒情上的基本特點(diǎn)，并嘗試寫簡(jiǎn)單的詩。
3．理解詩人對(duì)自然和生活的愛。
4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：體會(huì)詩歌中蘊(yùn)藏的感情。
2．難點(diǎn)：兩首詩歌風(fēng)格的比較。
資料助讀：
兩位詩人簡(jiǎn)況：
濟(jì)慈(1795—1821)，英國(guó)詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到1816年11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。
葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。
自主學(xué)習(xí)：
（1）如何理解《蟈蟈和蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？。
（2）反復(fù)朗讀《夜》，用自己的話，描繪一下詩中所寫的夜景。
（3）《夜》一詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？
合作探究展示：
（1）閱讀兩首詩歌，勾畫出你喜歡的句子，組內(nèi)交流其語言表達(dá)的精妙之處。
（2）比對(duì)兩首詩歌分析它們?cè)趦?nèi)容、情感表達(dá)、構(gòu)思上的特點(diǎn)。
（3）比較閱讀郭沫若的《靜夜》同葉賽寧的《夜》，談?wù)勀愕拈喿x感受。
靜夜
郭沫若
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團(tuán)團(tuán)，
漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會(huì)有鮫人在岸，
對(duì)月流珠？
同：
異：
當(dāng)堂訓(xùn)練：
以《大地的詩歌從來不會(huì)死亡》為題，寫一段抒情性的文字，或者以《夜》為題，模仿這兩首詩簡(jiǎn)易樸實(shí)的寫法，即興創(chuàng)作小詩一首。
相關(guān)知識(shí)
4外國(guó)詩兩首學(xué)案
4外國(guó)詩兩首
(一)
書寫讀音
1．給帶點(diǎn)的字注音：
虔信（）慰藉（）鑲嵌（）
2．把下列句子認(rèn)真抄寫一遍，要求書寫正確、規(guī)范、美觀：
愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！
理解積累
3．《祖國(guó)》一詩的作者是_____國(guó)詩人________，本詩選自____________。
4．把古詩補(bǔ)充完整：
⑴寧為百夫長(zhǎng)，__________。⑵__________，對(duì)影成三人。
⑶驅(qū)雞上樹木，__________。
分析鞏固
閱讀下面詩歌并回答問題：
我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！
連我的理智也不能把它制勝。
無論是鮮血換來的光榮，
無論是充滿了高傲的虔信的寧?kù)o，
無論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的神圣的傳言，
都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。
但我愛——我不知道為什么——
它那草原上凄清冷漠的沉靜，
它那隨風(fēng)晃動(dòng)的無盡的森林，
它那大海似的洶涌的河水的奔騰；
我愛乘著馬車奔上村落間的小路，
用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，
惦念著自己夜間的宿地，迎接著
道路旁荒村中那點(diǎn)點(diǎn)顫抖的燈光；
我愛那野火冒起的輕煙，
草原上過夜的大隊(duì)車馬，
蒼黃的田野中小山頭上
那兩棵閃著微光的白樺。
我懷著人所不知的快樂，
望著堆滿谷物的打谷場(chǎng)，
覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，
鑲嵌著浮雕窗板的小窗；
而在有露水的節(jié)日夜晚，
在那醉酒的農(nóng)人笑談中，
觀看那伴著口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
5．《祖國(guó)》一詩中用“__________________________”統(tǒng)攝全詩，詩人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“___________”。
6．從《祖國(guó)》一詩的內(nèi)容看，詩人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？
7．詩中“無論……無論……無論……”引領(lǐng)的三個(gè)詩句的含義是什么？
8．萊蒙托夫所抒發(fā)的愛國(guó)之情，主要通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)表現(xiàn)出來，這樣寫有什么好處？
應(yīng)用遷移
閱讀俄國(guó)萊蒙托夫1932年寫的一首詩《帆》，完成下列問題。
在大海的深藍(lán)色的濃霧里
一片孤孤的帆兒閃著白光。——
它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？
它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？
波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著，
桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動(dòng)，
唉，——它不是在尋求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黃金色的陽光！
而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴，
仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！
9．本詩中詩人的自我形象是什么？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、
“桅桿”、“水流”、“陽光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？
10．詩中的“幸?！敝傅氖裁?？
11．這首詩抒發(fā)出來的強(qiáng)烈情感是什么？
（二）
書寫讀音
1．給帶點(diǎn)的字注音
深邃（）晨曦（）河畔（）
潺潺（）瞰望（）黝黑（）
理解積累
2．《黑人談河流》的作者_(dá)__是國(guó)詩人______，黑人文藝復(fù)興的領(lǐng)袖，被稱
為________。
3．解釋下列詞語。
⑴晨曦：_______________________________________________________。
⑵慰藉：_______________________________________________________。
⑶深邃：_______________________________________________________。
⑷瞰望：_______________________________________________________。
分析鞏固
閱讀下面詩歌并回答問題：
我了解河流：
我了解像世界一樣古老的河流，
比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。
我的靈魂變得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。
在剛果河畔我蓋了一間茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。
當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，
我聽到密西西比河的歌聲，
我瞧見它那渾濁的胸膛，
在夕陽下閃耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的靈魂變得像河流一般深達(dá)。
4．詩中的“河流”該怎樣理解？“黝黑的河流”指什么？
5．第一節(jié)詩兩次提到“我了解河流”，兩次描寫河流的古老，有何深意？
6．第三節(jié)詩主要寫了什么？請(qǐng)你評(píng)點(diǎn)一下這節(jié)詩在寫作上的好處。
7．第二節(jié)和最后一節(jié)詩句子完全相同，它們?cè)谡自娭械淖饔糜泻尾煌?br> 8．詩人想通過談河流表達(dá)什么樣的思想感情？
應(yīng)用遷移
閱讀下面這首詩郭沫若的《爐中煤》，完成問題。
①啊，我年青的女神③啊，我年青的女叫
我不辜負(fù)你的殷勤，你該知道了我的前身？
你也不要辜負(fù)了我的思量。你該不嫌我黑奴鹵莽？
我為我心愛的人兒，要我這黑奴的胸中，
燃到了這般模樣。才有火一樣的心腸！
②啊，我年青的女郎，④啊，我年青的女郎！
我想我的前生，我自從重見天光，
原本是有用的棟梁。我常常思念我的故鄉(xiāng)。
我活埋在地底多年，我為我心愛的人兒，
到今朝總得重見天光。燃到了這般模樣！
9．“年青的女郎”的形象應(yīng)是怎樣的？詩人為什么用“年青的女郎”來比喻
自己的祖國(guó)？這一比喻表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
10．“爐中煤”是怎樣的形象？詩人把自己比作“爐中煤”有什么深刻含義？
11．“你的殷勤”、“我的思量”各指什么？
12．怎樣理解“要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸”？
13．本詩采用第二人稱“你”來寫年青的女郎，這種表現(xiàn)形式對(duì)抒發(fā)思想感
情有何好處？
13．本詩運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，每一小節(jié)都以“啊，我年青的女郎”開頭，
有何表達(dá)效果？
外國(guó)詩兩首(一)
1．qiánjíqiàn
2．略
3．俄萊蒙托夫《萊蒙托夫詩選》
4．⑴勝作一書生⑵舉杯邀明月⑶始聞叩柴荊
5．“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”“愛情”
6．詩人沒有用豪青壯語去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。（意對(duì)亦可）
7．強(qiáng)調(diào)他對(duì)祖國(guó)的這種“愛情”是無以替代的。（意對(duì)亦可）
8．詩歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”（比勃羅留波夫語）。這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。（意對(duì)亦可）
9．帆（可從標(biāo)題中得到啟示）；塑造“帆”的形象（詩中其他形象起襯托作用）。
10．指?jìng)€(gè)人的幸福。
11．渴望自由，呼喚斗爭(zhēng)。
（二）
1．suìxī pànchánkànyǒu
2．美蘭斯頓休斯“哈萊姆的桂冠詩人”
3．⑴晨光⑵安慰⑶深⑷從高處往下看；俯視
4．詩中“河流”是一個(gè)高度凝練的意象，我們可以把它理解為歷史的象征?！镑詈诘暮恿鳌敝负谌说臍v史。
5．前者是為了反復(fù)強(qiáng)調(diào)黑人對(duì)“河流”（歷史）的見證；兩次描寫河流的古老，是為了說明黑人是一個(gè)具有悠久歷史的種族。
6．這節(jié)詩，是對(duì)黑人的歷史的回顧。詩人以夸張的手法展開對(duì)歷史的回顧，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，用一幅幅的歷史畫面，把我們的思想帶到了人類的洪荒時(shí)代，讓我們感受到了在人類歷史的長(zhǎng)河中，黑人民族的偉大作用。把抽象的哲理完全融于形象的詩句之中。（意對(duì)亦可）
7．第二節(jié)詩的作用是承上啟下，表明“我”已經(jīng)深入地用“靈魂”去感受河流，由此引出下一節(jié)對(duì)歷史的回顧。最后一節(jié)重復(fù)第二節(jié)，意在強(qiáng)化突出主題：黑人種族見證了人類的發(fā)展歷史，黑人的“靈魂”里容納著人類的文明，歷史的積淀，因而顯得“深邃”。（意對(duì)亦可）
8．詩人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和歷史的尋根。從中顯示了黑人對(duì)自己種族的自豪感。（意對(duì)亦可）
9．“年青的女郎”應(yīng)該是美麗、朝氣蓬勃、富有青春的勉力，叫人想念。這一形象的比喻，既是對(duì)祖國(guó)的熱情贊美，又邁出了自己對(duì)祖國(guó)的深深眷念之情。（意對(duì)亦可）
10．“爐中煤”的形象是渾身都在燃燒，十分熾熱。詩人把自己比作“爐中煤”，形象地表明詩人思念祖國(guó)的情緒是何等熾熱、何等強(qiáng)烈。
11．“你的殷勤”指祖國(guó)的生養(yǎng)之恩和熱情關(guān)懷，“我的思量”則指“我”對(duì)祖國(guó)人民每時(shí)每刻的思念。（意對(duì)亦可）
12．煤雖是黑的，但經(jīng)燃燒能生成火，其他再漂亮的石頭卻不能。詩句的寓意是；別嫌我外表難看，其實(shí)只有我這一類人對(duì)你才有無限的忠誠(chéng)和熱愛。（意對(duì)亦可）
13．采用面對(duì)面地贊美、傾訴的形式，顯得直接，親切，也更感人。
14．反復(fù)詠唱，一唱三嘆，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。
外國(guó)詩兩首
外國(guó)詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)
2、寫景詩的特點(diǎn)
3、分析寫景詩的意境
4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫景的詩歌的意境
課時(shí)安排：1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》
作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈，美國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。
三、讀熟詩歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情
四、整體把握；
這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。
五、問題研究：
這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？
（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。）
六、課后練習(xí)一：
詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。
第二首：《夜》
一、作者簡(jiǎn)介：
葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。
二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美
第一節(jié)：寫夜的靜謐
第二節(jié)：寫溪水的歌唱
第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗
第四節(jié)：再次寫到美麗的月色
三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：
1、用自己的話，描繪所寫的夜景
2、這首詩傳出詩人怎樣的心境？
四、反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景
五、布置作業(yè)
外國(guó)詩兩首復(fù)習(xí)
●基礎(chǔ)鞏固題
1．給加點(diǎn)的字注音。
虔信（）慰藉（）
鑲嵌（）晨曦（）
瞰望（）深邃（）
河水潺潺（）黝黑（）
2．寫出下列形近的字讀音并組詞。
凄（）（）耀（）（）
萋（）（）曜（）（）
稻（）（）畔（）（）
蹈（）（）判（）（）
滔（）（）叛（）（）
3．解詞。
慰藉：
鑲嵌：
深邃：
晨曦；
沐?。?br> 瞰望：
虔信：
黝黑：
4．選詞填空。
虔信虔誠(chéng)
⑴、破除迷信，（）科學(xué)。
⑵、許多人都（）地相信佛教。
惦記惦念
⑴、老人（）孩子。
⑵、老師總是（）著班級(jí)。
混濁污濁
小河里的水十分（）。
排污管內(nèi)排出（）的城市廢水。
5．文學(xué)常識(shí)。
⑴、萊蒙托夫是文學(xué)史上的天才作家之一，被別林斯基譽(yù)為“
”。除此之外，還有先與他、被果戈理和別林斯基尊為“民族詩人”的普希金，以及后與他、被高爾基譽(yù)為“民族詩人”的葉賽寧。我們?cè)?jīng)學(xué)過的后面兩位詩人的作品分別是：和
。萊蒙托夫的〈〈〉〉哀悼了普希金這輪俄羅斯詩歌的太陽的隕落，這首詩宣告了反對(duì)暴政的偉大詩人——
萊蒙托夫的誕生。萊蒙托夫在詩歌、小說和戲劇等文學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)特的建樹。
⑵、蘭斯頓休斯，是國(guó)著名的黑人詩人、小說家、劇作家和政論家。他是20世紀(jì)20年代哈萊姆文藝復(fù)興的杰出代表，被譽(yù)為“”。
●強(qiáng)化提高題（5到8道閱讀理解題）
（一）、閱讀萊蒙托夫的〈〈祖國(guó)〉〉，回答問題。
我愛祖國(guó)，但卻用的是奇異的愛情！
連我的理智也不能把它制勝。
無論是鮮血換來的光榮，
無論是充滿了高傲的虔誠(chéng)的寧?kù)o，
無論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的神圣的傳言，
都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。
但是我愛---自己不知道為什么
它那草原上凄清冷漠的沉靜，
它那隨風(fēng)晃動(dòng)的無盡的森林，
它那大海似地洶涌的河水的奔騰，
我愛乘著車奔上那村落間的小路，
用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，
惦念著自己夜間住宿之處，迎接著
道路旁點(diǎn)點(diǎn)微微顫動(dòng)的燈火。
我愛那野火冒起的輕煙，
草原上過夜的大隊(duì)車馬，
蒼黃的田野中小山頭上，
那一對(duì)閃著微光的白樺。
我懷著人所不知的快樂，
望著堆滿谷物的打谷場(chǎng)，
覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，
鑲嵌著浮雕窗板的小窗，
而在有露水的節(jié)日夜晚，
在那醉酒的農(nóng)人笑談中，
觀看那伴著口哨的舞蹈，
我可以直看到夜半更深。
6、如何理解〈〈祖國(guó)〉〉這首詩中“我愛祖國(guó)，但卻用的是奇異的愛情”一句中的“奇異”的含義？
7、〈〈祖國(guó)〉〉一詩中的中心句是哪一句？
8、在〈〈祖國(guó)〉〉一詩的第一節(jié)中，作者連用了“無論……”這樣表示讓步的句子，它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
9、〈〈祖國(guó)〉〉一詩中，寫法上有什么特點(diǎn)？這種特點(diǎn)有什么好處？
（二）、閱讀〈〈黑人談河流〉〉，回答問題。
10、〈〈黑人談河流〉〉中，休斯眼中的河流是怎樣的河流？
11、詩中反復(fù)出現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達(dá)了詩人怎樣的情感？
12、請(qǐng)從我國(guó)古代詩歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩句，并注明作者。
●課外延伸題
一、吉檀迦利節(jié)選(一)
我生命的生命，我要保持我的軀體永遠(yuǎn)純潔，因?yàn)槲抑滥愕纳哪幔佑|著我的四肢。
我要永遠(yuǎn)從我的思想中屏除虛偽，因?yàn)槲抑滥憔褪悄窃谖倚闹腥计鹄碇侵鸬恼胬怼?br> 我要從我心中驅(qū)走一切的丑惡，使我的愛開花，因?yàn)槲抑滥阍谖业男膶m深處安設(shè)了座位。
我要努力在我的行為上表現(xiàn)你，因?yàn)槲抑朗悄愕耐?，給我力量來行動(dòng)。
吉檀迦利節(jié)選（二）
假如我今生無份遇到你，就讓我永遠(yuǎn)感到恨不相逢——讓我念念不忘，讓我在醒時(shí)夢(mèng)中都懷帶著這悲哀的苦痛。
當(dāng)我的日子在世界的鬧市中度過，我的雙手滿捧著每日的贏利的時(shí)候，讓我永遠(yuǎn)覺得我是一無所獲——讓我念念不忘，讓我在醒時(shí)夢(mèng)中都帶著這悲哀的苦痛。
當(dāng)我坐在路邊，疲乏喘息，當(dāng)我在塵土中鋪設(shè)臥具，讓我永遠(yuǎn)記著前面還有悠悠的長(zhǎng)路——讓我念念不忘，讓我在醒時(shí)夢(mèng)中都懷帶著悲哀的苦痛。
當(dāng)我的屋子裝飾好了，簫笛吹起，歡笑聲喧的時(shí)候，讓我永遠(yuǎn)覺得我還沒有請(qǐng)你光臨——讓我念念不忘，讓我在醒時(shí)夢(mèng)中都懷帶著這悲哀的苦痛。
13、這兩首詩表達(dá)了什么樣的主題？
14、節(jié)選（一）表達(dá)了詩人怎樣的理想追求？
15、悟讀創(chuàng)造：認(rèn)真朗讀節(jié)選（二），模仿著用“當(dāng)我……”的句式寫幾句話，要有新意。
二、明天，天一亮
雨果
明天，天一亮，原野露曙色，
我就要?jiǎng)由?。我知道你在躋望。
我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，
我再不能長(zhǎng)此天各一方。
我注視著思念踽踽地走，
什么也不聞，什么也不見，
懷著憂心，俯著背，交叉著手，
白晝，我覺得如同黑夜一般。
我不看直下江流的遠(yuǎn)帆，
也不看落日散成的彩霞，
幾時(shí)我到了，就在你的墓前，
放下一束青枝和一束花。
16、第一節(jié)詩中“我知道你在躋望”這一句在寫法上有什么特點(diǎn)？
17、“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫得好在哪兒？
18、為什么詩人認(rèn)為“白晝，我覺得如同黑夜一般”？
19、詩人在這首詩中是如何來表達(dá)他對(duì)女兒的深切思念的？試找出詩句加以分析。
云
萊蒙托夫
天空的行云啊，永恒的流浪者！
你們，逐放的流囚，同我一樣，
經(jīng)過碧綠的草原，綿連的山脈，
由可愛的北國(guó)匆匆奔向南方。
是誰在迫害你們：命運(yùn)的裁判？
隱秘的妒嫉？還是公然的毀謗？
苦惱你們的是你們自己的罪行，
還是朋友們狠毒的惡意中傷？
不是，荒涼的田野使你們感到厭倦……
你們不知道什么是痛苦和惆悵，
你們是永遠(yuǎn)冷漠，永遠(yuǎn)自由的，
你們沒有祖國(guó)，也不會(huì)有逐放。
20、給加點(diǎn)字注音。
嫉妒（）（）
悵惘（）（）
毀謗（）
21、對(duì)“云”這一意象的理解有誤的一項(xiàng)是（）
A、天空飄蕩的流云仿佛沒有家園的流浪者，永遠(yuǎn)擺脫不了被放逐的命運(yùn)，正因與詩人遭遇的類同，所以詩人把“云”作為本詩的中心意象。
B、在行云的飄蕩足跡和對(duì)故土一步一返的眷戀中，表現(xiàn)了詩人悲傷、凄涼的心境。
C、白云在空中隨意飄蕩，展現(xiàn)了一種飄逸、自由、無所拘束的意境。
D、和詩人相比，白云沒有祖國(guó)和家園，因而也就無所謂放逐的痛苦，詩人通過與白云對(duì)比，充分抒發(fā)了自己被流放的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
●中考模擬題
一．古詩文默寫。（給條件默寫）
1．王維的《使至塞上》中千古傳誦的名句是。
2．《論語十則》指出“以人為鏡，可以知得失”的句子是。
3．《春夜喜雨》中常被后人用來比喻在不知不覺中影響人、教育人的兩句詩。
4．生活中形容學(xué)習(xí)知識(shí)如饑似渴永不滿足，我們常引用孔子的話是。
5．從你所學(xué)過的送別詩中選出你最喜歡的兩句：。
二．閱讀下文，完成文后試題。
收藏昨天
余秋雨
經(jīng)常有年輕朋友來信詢問一些有關(guān)人生的大問題，我總是告訴他們，你其實(shí)已經(jīng)有了一位最好的人生導(dǎo)師，那就是你自己。
這并非搪塞之言。人生的過程雖然會(huì)受到社會(huì)和時(shí)代的很大影響，但貫穿首尾的基本線索總離不開自己的個(gè)體生命。個(gè)體生命的完整性、連貫性會(huì)構(gòu)成一種巨大的力量，使人生的任何一個(gè)小點(diǎn)都指向著整體價(jià)值。一個(gè)人突然地沮喪絕望、自bào()自棄、tǐng()而走險(xiǎn)，常常是因?yàn)楫a(chǎn)生了精神上的“短路”，如果在那個(gè)時(shí)候偶然翻檢出一張自己童年時(shí)代的照片或幾頁做中學(xué)生時(shí)寫下的日記，細(xì)細(xì)凝視，慢慢誦讀，很可能會(huì)心情緩釋、眉宇舒展，返回到平靜的理性狀態(tài)。其間的力量，來自生命本身，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旁人的勸解。
拿起自己十歲時(shí)候的照片，不是感嘆韶華易逝，青春不再，而長(zhǎng)久地逼視那雙清澈無邪的眼睛，它提醒你，正是你，曾經(jīng)有過那么強(qiáng)的光亮，那么大的空間，那么多的可能，而這一切并未全然消逝；它告訴你，你曾經(jīng)那么純凈，那么輕松，今天讓你苦惱不堪的一切本不屬于你。這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)，早年自己的眼神發(fā)出了指令，要你去找回自己的財(cái)寶，把不屬于自己的東西放回原處。除了照片，應(yīng)該還有其它更多的信號(hào)，把我們的生命連貫起來。
為此，真希望世間能有更多的人珍視自己的每一步腳印，勤于記錄，樂于重溫，敢于自嘲，善于修正，讓人生的前前后后能夠互相灌溉，互相滋潤(rùn)。其實(shí)，中國(guó)古代顯hè()之家一代代修續(xù)家譜也是為了前后之間互相灌溉、互相滋潤(rùn)，你看在家譜中呈現(xiàn)出來的那個(gè)清晰有序的時(shí)間過程是那么有力，使前代為后代而自律，使后代為前代而自強(qiáng)，真可謂生生不息。個(gè)人的生命也是一個(gè)前后互濟(jì)的時(shí)間過程，如能留諸記憶，定會(huì)產(chǎn)生一種回蕩激揚(yáng)的動(dòng)力循環(huán)，讓人長(zhǎng)久受益。一個(gè)人就像一個(gè)家族一樣，是不是有身份、有信譽(yù)、有責(zé)任，就看是否能把完整的演變脈絡(luò)認(rèn)真留存。
我們也許已經(jīng)開始后悔，未能把過去那些珍貴的生活片段保存下來，殊不知，多少年后，我們又會(huì)后悔今天。如果有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，投身再大的事業(yè)也不如把自己的人生當(dāng)作一個(gè)事業(yè)，聆聽再好的故事也不如把自己的人生當(dāng)作一個(gè)故事，我們一定會(huì)動(dòng)手動(dòng)筆，做一點(diǎn)有意思的事情。不妨把這樣的事情稱之為“收藏人生的游戲”。讓今天收藏昨天，讓明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的斷片連成了長(zhǎng)線，原先的水潭連成了大河，而大河，就不會(huì)再有腐臭和干涸的危險(xiǎn)。
絕大多數(shù)的人生都是平常的，而平常也正是人生的正統(tǒng)形態(tài)。豈能等待自己杰出之后再記載？杰出之所以杰出，是因?yàn)楹币?，我們把自己連接于罕見，豈不冒險(xiǎn)？既然大家都很普通，那么就不要鄙視世俗年月、庸常歲序。不孤注一擲，不賭咒發(fā)誓，不祈求奇跡，不想入非非，只是平緩而負(fù)責(zé)地一天天走下去，走在記憶和向往的雙向路途上，這樣，平常中也就出現(xiàn)了滋味，出現(xiàn)了境界。珠穆朗瑪峰的山頂上寒冷透骨，已經(jīng)無所謂境界，世上第一等的境界都在平實(shí)的山河間。秋風(fēng)起了，蘆葦白了，漁舟遠(yuǎn)了，炊煙斜了，那里，便是我們生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
想到起點(diǎn)和終點(diǎn)，我們的日子空靈了又實(shí)在了，放松了又緊迫了，看穿了又認(rèn)真了。外力終究是外力，生命的教師只能是生命本身。那么，就讓我們安下心來，由自己引導(dǎo)自己，不再在根本問題上左顧右盼。
左顧右盼，大漠荒荒，其實(shí)自己的腳印能踩出來的只是一條線。不管這條線多么自由彎曲，也就是這么一條。要實(shí)實(shí)在在地完成這一條線，就必須把一個(gè)個(gè)腳印連在一起，如果完全舍棄以往的痕跡，那么，誰會(huì)在意大地上那些零碎的步lǔ()？我在沙漠旅行時(shí)曾一次次感嘆：只有連貫，而且是某種曲線連貫，才會(huì)留下一點(diǎn)美，反之，零碎的腳印，只能是對(duì)自己和沙漠的雙重糟踐。
我最合適什么？最做不得什么？容易上當(dāng)?shù)膹澛房偸浅霈F(xiàn)在何處？最能誘惑我的陷阱大致是什么樣的？具備什么樣的契機(jī)我才能發(fā)揮最大的魁力？在何種氣氛中我的身心才能全方位地安頓？……這一切，都是生命歷程中特別重要的問題，卻只能在自己以往的體驗(yàn)中慢慢爬剔。昨天已經(jīng)過去又沒有過去，經(jīng)過一夜風(fēng)干，它已成為一個(gè)深?yuàn)W的課堂。這個(gè)課堂里沒有其他學(xué)生，只有你，而你也沒有其它更重要的課堂。
因此，收藏人生，比收藏書籍、古董更加重要。收藏在木屋里，收藏在小河邊，在風(fēng)夕雨夜點(diǎn)起一盞燈，盤點(diǎn)查看一番，第二天風(fēng)和日麗，那就拿出來晾晾曬曬。
1、給加點(diǎn)字注音
搪塞（）沮喪（）契機(jī)（）氣氛（）
2、給文中拼音處填上漢字。
3、第三段中的“你曾經(jīng)有過那么強(qiáng)的光亮，那么大的空間，那么多的可能”，指什么說的？談?wù)勀愕睦斫狻?br> 4、“原先的斷片連成了長(zhǎng)線，原先的水潭連成了大河，而大河，就不會(huì)再有腐臭和干涸的危險(xiǎn)”。為什么生命的大河“不會(huì)再有腐臭和干涸的危險(xiǎn)”？
5、仿照“秋風(fēng)起了，蘆葦白了，漁舟遠(yuǎn)了，炊煙斜了”的句式，結(jié)合〈〈醉翁亭記〉〉原文，描寫滁人宴罷歸去的情景。
6、作者說：“昨天已經(jīng)過去又沒有過去，經(jīng)過一夜風(fēng)干，它已成為一個(gè)深?yuàn)W的課堂。”回想昨天，你得到了怎樣的教益？
外國(guó)詩兩首參考答案
基礎(chǔ)鞏固題：1、略2、略3、慰藉：安慰。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體。
深邃：深；深遠(yuǎn)。晨曦：清晨太陽初升起時(shí)的微光。沐?。罕扔鞒两谀撤N美好事物中。
瞰望：從高處向下觀看。虔信：虔誠(chéng)的信念。黝黑：黑，黑暗。
4、略5、（1）俄羅斯和蘇維埃“民族詩人”，《假如生活欺騙了你》《夜》詩人之死（2）美“哈萊姆的桂冠詩人”
強(qiáng)化提高題
（一）6、詩人說，“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”“奇異”是一種不同于傳統(tǒng)說教式的情感：詩人的愛國(guó)熱情既是經(jīng)過自己的心靈對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生的感受，又經(jīng)過自己的頭腦對(duì)祖國(guó)的思考而形成的。這種感情是任何力量都?jí)褐撇涣说模膊皇侨魏蝿e的感情所能代替的。
7、“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”是本詩的中心句。8、它表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的“愛情”是無以替代的，是深沉的。9、作者在本詩中，沒有寫什么驚心動(dòng)魄的事件來表現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)的。這“平淡的描述”更能夠表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)的真摯情感。10、時(shí)間上，它像世界一樣古老，具有悠久的歷史；空間上，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與世界各地河流相交融。11、河流是祖國(guó)歷史和文明的象征，它如此古老，激起詩人的自豪與驕傲。12略13、對(duì)愛和完美人格的追求，對(duì)自然、生命、快樂和光明的渴望。14、永遠(yuǎn)保持純潔的軀體，摒除思想的虛偽，驅(qū)走一切的罪惡，并且努力在行動(dòng)上表現(xiàn)神的威力。15略
明天，天一亮16、明明是詩人自己渴望早一點(diǎn)見到女兒墓，卻寫女兒在翹首待父。這種換位的寫法表明了詩人愛女兒之深。他永遠(yuǎn)不肯相信女兒已死去，覺得女兒仍在盼望見他，這樣寫就寫活了父女間那份依依深情。17、把內(nèi)心抽象的思念化作具體可感的行動(dòng)，這種寫法既新奇，又真實(shí)，恰切地表達(dá)了詩人急于趕路去見女兒的心情。18、在詩人心中，女兒是光明和希望。失去女兒，就失去了一切。女兒已死，見不到她，詩人便無心去做任何事。這還是表達(dá)詩人對(duì)女兒愛之深，思之切。19、第一節(jié)用“我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤”表明路途之遠(yuǎn)，和趕路之急；第二節(jié)用“什么也不聞，什么也不見”表達(dá)用心之專一；第三節(jié)用“不看遠(yuǎn)帆，不看彩霞”表達(dá)詩人之執(zhí)著。這樣，那份急切、執(zhí)著與專一的思念之情就被表達(dá)得真摯動(dòng)人了。20略21c
中考模擬題
一
二1、略2、暴鋌赫履3、指美好的童年、少年時(shí)期。每個(gè)人都有最純潔美好的童年、少年時(shí)期，那一時(shí)期純真、爛漫，充滿活力，對(duì)未來充滿信心，有著光明的前途。4、因?yàn)樯臄嗥脛?chuàng)造和記憶連成線，繪成河，它流動(dòng)而充實(shí)，產(chǎn)生一種回蕩激揚(yáng)的動(dòng)力循環(huán)，永遠(yuǎn)不會(huì)腐臭和干涸。5、例：夕陽紅了，樹木暗了，人影散了禽鳥樂了。6、略。
