高中情態(tài)動(dòng)詞教案

第6章動(dòng)詞的-ing形式。

動(dòng)詞的-ing形式包括傳統(tǒng)語法的“動(dòng)名詞”（gerund）和“現(xiàn)在分詞”（presentparticiple）兩個(gè)部分。動(dòng)詞的-ing形式具有動(dòng)詞的特征，同時(shí)又具有名詞、形容詞和副詞的特征，因此它可以在句中作主語、表語、定語、賓語、賓語補(bǔ)足語和狀語。
一、動(dòng)詞-ing形式的特征和種類

與動(dòng)詞不定式一樣，動(dòng)詞的-ing形式也具有動(dòng)詞的特征，有時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化，并可帶狀語、賓語等。

A.動(dòng)詞-ing形式的一般式
1.動(dòng)詞-ing形式的一般式可用來泛指一個(gè)動(dòng)作，沒有特別的時(shí)間意義。
Swimmingisherfavoritesport.游泳是她最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
Learningisimportanttomodernlife.學(xué)習(xí)對現(xiàn)代生活很重要。
2.動(dòng)詞-ing形式的一般式可用來表示和謂語動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。
Theywentoutoftheclassroom,talkingandlaughing.他們有說有笑地走出教室。
Shelistenedcarefullytoherneighboursspeaking.她傾聽她鄰居的講話。
3.動(dòng)詞-ing形式的一般式有時(shí)也可表示在謂語動(dòng)詞的動(dòng)作之前或之后發(fā)生的動(dòng)作。
Irememberedsendinghimane-maillastweek.我記得上星期給他發(fā)過一份電子郵件。
HesuggestedtakingmydaughtertothezoothenextSunday.他建議下個(gè)星期天帶我女兒去動(dòng)物園。

B.動(dòng)詞-ing形式的完成式
動(dòng)詞的-ing形式的完成式表示一個(gè)已完成的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作發(fā)生或完成在謂語動(dòng)詞表示的動(dòng)作之前。
Havinglivedinthiscityforthreeyears,sheknowsitverywell.在這個(gè)城市生活了3年，她對這里已很熟悉。
Ireallyregrettedhavingmissedsuchanexcitinglecture.錯(cuò)過了這么振奮人心的演講，我真的很遺憾。
注意：
在現(xiàn)代英語中，作賓語的-ing形式的完成式可用一般式來代替。
Ireallyregrettedmissingsuchanexcitinglecture.錯(cuò)過了這么振奮人心的演講，我真的很遺憾。(=Ireallyregrettedhavingmissedsuchanexcitinglecture.)
Werememberedseeingthefilm.我們記得看過這部電影。(=Werememberedhavingseenthefilm.)

C.動(dòng)詞-ing形式的被動(dòng)形式
動(dòng)詞的-ing形式的被動(dòng)形式表示它的邏輯主語是-ing形式表示的動(dòng)作的承受者。
1．一般式的被動(dòng)形式
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.正在討論的問題很重要。
Icantstandbeingkeptwaiting.我不堪久候。
2．完成式的被動(dòng)形式
Iheardofhishavingbeenchosentobethecoachoftheteam.我聽說他被選為球隊(duì)的教練。
Havingbeenshownthelab,weweretakentoseetheschoollibrary.在被帶去看了實(shí)驗(yàn)室之后，我們又被帶去參觀校圖書館。
D.動(dòng)詞-ing形式的否定形式
動(dòng)詞的-ing形式的否定形式是由not加動(dòng)詞的-ing形式構(gòu)成。
Hisnotcomingmadeeveryonepresentverydisappointed.他沒來使在場的每個(gè)人都很失望。
Imsorryfornotbeingpresentatthemeetingintime.我很抱歉沒能按時(shí)赴會(huì)。
Notknowinghisaddress,Icoulddonothingbutstayathomeandwait.不知道他的地址，我只好在家里等著。
Nothavingstudiedhislessonsveryhard,hefailedtheexaminations.因?yàn)闆]有努力學(xué)習(xí)功課，他考試不及格。二、動(dòng)詞的-ing形式的用法

A．動(dòng)詞的-ing形式作主語

1．動(dòng)詞的-ing形式可直接置于句首作主語。
Seeingisbelieving.百聞不如一見。
Collectingstampsisinteresting.集郵很有趣。
Learningaboutalanguageiseasierthanusingit.學(xué)習(xí)有關(guān)語言的知識(shí)比使用語言容易。
Beinginvitedtothepartywasagreathonortothefamily.被邀請參加晚會(huì)是這家人的榮耀。
2．為了保持句子平衡，通常用先行詞it作形式主語，而把真正的主語放在句末。
Itiseasymakingplans,butitisdifficultcarryingthem.制定計(jì)劃很容易，實(shí)行它卻很難。
Itisnousecryingoverspiltmilk.作無益的后悔是沒有用的。
Itsawasteoftimearguingaboutit.爭論這事是浪費(fèi)時(shí)間。
必背：動(dòng)詞的-ing形式作主語的幾個(gè)常用句型。
Itsnogoodtalkingtohim.和他談話是沒有用的。
Itisuselesstelephoninghim.Heisnotwillingtocome.給他打電話沒用。他不愿意來。
Itsworthmakinganeffort.努力一下是值得的。
Thereisnosayingwhenitwillstopraining.無法斷定這場雨什么時(shí)候會(huì)停。
Thereisnojokingaboutsuchmatters.這種事開不得玩笑。

B．動(dòng)詞的-ing形式作表語
動(dòng)詞的-ing形式作表語的有兩種不同的含義：
1．表示主語的內(nèi)容是什么。
Herjobiskeepingthelecturehallascleanaspossible.她的工作是盡量使報(bào)告廳保持干凈。
Therealquestionisgettingtoknowtheneedsofthestudents.真正的問題是了解學(xué)生的需要。
Hishobbyiscollectingstamps.他的愛好是集郵。
2．表示主語具有的特征。
Theproblemisquitepuzzling.這個(gè)問題很令人困惑。
Itwasastonishingtoseetheanimalsandplantsthatarefoundnowhereelseintheworld.看到了世界上其它地方找不到的動(dòng)植物真是令人驚訝。
Thefoodatthedinnerpartydidnotseemveryinviting.宴會(huì)上的食物似乎并不誘人。
比較：
一般說來，動(dòng)詞的-ing形式表示一般性、習(xí)慣性的動(dòng)作，或抽象性的動(dòng)作，時(shí)間概念不強(qiáng)。而動(dòng)詞不定式表示的動(dòng)作往往是具體的或一次性的動(dòng)作，特別是將來的動(dòng)作。
Smokingisforbiddenhere.這里禁止吸煙。（泛指）
Itsnotgoodforyoutosmokesomuch.吸這么多煙對你的身體不好。（具體）
Theypreferstayingindoorswhentheweatheriscold.天冷時(shí)他們喜歡呆在室內(nèi)。（泛指）
Wouldyouprefertostayathomethisevening今晚你想待在家里嗎？（具體

C．動(dòng)詞的-ing形式作賓語
動(dòng)詞的-ing形式既可作及物動(dòng)詞的賓語，也可作介詞的賓語。
1．作動(dòng)詞的賓語
能用-ing形式作賓語的及物動(dòng)詞可分兩類，一類是只能用-ing形式作賓語，另一類是既可用-ing形式作賓語，也可用不定式作賓語。
①只能用-ing形式作賓語的動(dòng)詞
這類動(dòng)詞只能用-ing形式作賓語，不能用不定式作賓語。
Fancymeetingyouhere!想不到在這兒見到你了!
Isuggestdoingitinadifferentway.我建議用另一種方法做這件事。
Theydidntmindbeingtreatedlikeguests.他們不在乎被人當(dāng)作賓客對待。
Theyadmittedsmokinghavingsmokedinthehall.他們承認(rèn)在大廳里抽過煙。
IregretsayinghavingsaidwhatIsaid.我很后悔自己說過的話。
Hecouldnthelplaughing.他情不自禁地笑了起來。
Icantimaginetheboyspeakingsorudelytoyou.我不能想像這個(gè)男孩對你說話這么沒禮貌。

必背：
只接動(dòng)詞的-ing形式而不接不定式作賓語的動(dòng)詞有
admit承認(rèn)
appreciate感激
avoid避免
consider考慮
delay耽擱
dislike嫌惡
enjoy喜歡
escape避免
excuse原諒
fancy想不到
feellike意欲
finish完成
forgive原諒
giveup放棄
cannothelp情不自禁
imagine設(shè)想
include包括
keep保持
mention提及
mind介意
miss逃過
putoff推遲
practice練習(xí)
resist抵制
risk冒險(xiǎn)
②既可用動(dòng)詞-ing形式作賓語，也可用不定式作賓語
這類動(dòng)詞雖然既能用-ing形式作賓語，也能用不定式作賓語，但用法并不相同，主要有以下幾種情況：
a.有些動(dòng)詞，如attempt,continue,hate,intend,like,love,prefer等，后面接動(dòng)詞的-ing形式或不定式區(qū)別不是很大。
TheypreferspendingtospendtheirsummervacationinDalian.他們更喜歡在大連度暑假。
IintendtobuybuyinganEnglish-Chinesedictionary.我想買一本英漢詞典。
提示：應(yīng)盡量避免接連出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞-ing形式。
IamstartingtolearnRussian.我開始學(xué)俄語。
避免說：IamstartinglearningRussian.我開始學(xué)俄語。
b.need,require,want作“需要”解時(shí)，后面接-ing形式的主動(dòng)形式或不定式的被動(dòng)形式，意義上并無差別，但用-ing形式比較普通。
Yourcompositionneedscorrectingtobecorrected.你的作文需要修改。
Hiscoatwantscleaningtobecleaned.他的大衣需要洗了。
Theoldwomanrequireslookingaftercarefullytobelookedaftercarefully.這個(gè)老大娘需要細(xì)心地照料。
2．作介詞賓語
動(dòng)詞的-ing形式作介詞賓語大都和一些固定搭配有關(guān)。常見的幾種搭配形式有：
①動(dòng)詞+介詞+-ing形式
Jasonaimsatbecominganastronaut.詹森立志要當(dāng)宇航員。
Idreamofbeingthebestfootballerintheschool.我夢想成為全校最好的足球隊(duì)員。
比較：
keepdoing繼續(xù)或保持做某事。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性）
Newslfsuccesseskeepspouringin.捷報(bào)頻傳。
Keepondoing繼續(xù)或反復(fù)做某事。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的反復(fù)性）
Wewillkeepontryingand.ifwegetanythingdone.willnotifyyou.
我們將繼續(xù)努力。有結(jié)果將通知你。
Keepsbdoing使某人一直做某事（表示被迫進(jìn)行的動(dòng)作）
Illtrynottokeepyouwaiting.我盡量不讓你久等。
Keepsbfromdoing阻止某人做某事（＝preventstopsbfromdoing）
Thestonewallskeepthefarmerscowsfromjoininghisneighborscows.
石頭墻使農(nóng)民家的牛不會(huì)混入鄰居的牛群中去。
②動(dòng)詞+名詞+介詞+-ing形式
Pleaseexcusemeforbeinglate.對不起，我遲到了。
Whatpreventedyoufromjoininguslastnight昨天晚上什么事使你不能和我們在一起
Sandywastednotimeingettingtoknowthebosssdaughter.桑迪很快就開始就和老板的女兒套近乎了。
③名詞+介詞+-ing形式
WelikehiswayofteachingEnglish.我們喜歡他教英語的方式。
Hehaslittlehopeofpassingtheexamination.他幾乎沒有什么希望通過考試。
Ihavenodifficultyincommunicatingwithforeigners.我在和外國人交談方面沒有什么困難。
④形容詞+介詞+-ing形式
Imtiredofhavingthesamefoodeveryday.天天吃同樣的東西我感到膩煩了。
Peterisangryaboutnotbeinginvitedtotheparty.沒有被邀請出席聚會(huì)，彼得很生氣。
Whosresponsiblefororganizingthisconference是誰負(fù)責(zé)組織這次大會(huì)？
⑤whathowabout+-ing形式
Whataboutgoingforawalk去散步好不好？
Howaboutplayingagameofchessnow現(xiàn)在來下盤棋好嗎
⑥介詞to+動(dòng)詞-ing形式
to既可以是介詞，也可以是不定式符號(hào)，在使用中比較容易混淆。若是不定式符號(hào)，to后接動(dòng)詞原形；若是介詞，to后需接-ing形式。
Youmustgetusedtowashingyourfacewithcoldwater.你必須習(xí)慣用冷水洗臉。
Johnhasadmittedtobreakingthewindow.約翰已承認(rèn)了打碎窗子。
Imlookingforwardtoseeingyouthissummervacation.我盼望今年暑假見到你。
Hehasdevotedhiswholelifetobenefitingmankind.他為全人類的利益獻(xiàn)出了自己的一生。
However,othersstronglyobjecttodevelopingprivatecars.然而,另有一些人強(qiáng)烈反對發(fā)展私人小汽車。
Heisequaltodoingthistask.他能勝任這項(xiàng)任務(wù)。
Themantooktodrinkingshortlyafterhiswifedied.他妻子死后不久，這人就開始嗜酒。
Isntittimeyougotdowntomarkingthosepapers難道還沒到你安下心來閱卷的時(shí)間嗎？D．動(dòng)詞的-ing形式作賓語補(bǔ)足語
1．動(dòng)詞的-ing形式可以在see,hear,notice,watch,feel,smell,lookat,listento,observe,find等表示感官和心理狀態(tài)的動(dòng)詞后面作賓語補(bǔ)足語，和一個(gè)名詞或代詞一起構(gòu)成復(fù)合賓語。
Weheardthechildrenshoutingupstairs.我們聽見孩子們在樓上叫喊。
InoticedamanrunningoutofthebankwhenIgotoffthecar.我下車的時(shí)候注意到一個(gè)男人從銀行里跑出來。
Ifeltmyheartbeatingviolently.我覺得我的心在猛烈地跳動(dòng)。
2．動(dòng)詞的-ing形式和不定式作賓語補(bǔ)語的區(qū)別
在see,hear,feel,watch,notice等感官動(dòng)詞后，既可用動(dòng)詞的-ing形式構(gòu)成復(fù)合賓語，也可用不定式構(gòu)成復(fù)合賓語，兩者之間有一定的區(qū)別。用動(dòng)詞的-ing形式時(shí)，表示動(dòng)作正在進(jìn)行；用不定式時(shí)，表示動(dòng)作發(fā)生了，即動(dòng)作的全過程結(jié)束了。
Hesawagirlgettingonthecar.他看見一個(gè)女孩在上汽車。(Shewasgettingonthecar.)
Hesawagirlgetonthecaranddriveoff.他看見一個(gè)女孩上車開走了。(Shegotonthecaranddroveoff.)
Doyouhearsomeoneknockingatthedoor你聽見有人在敲門嗎？(Someoneisknockingatthedoor.)
Doyouhearsomeoneknockatthedoor你聽見有人敲門了嗎？(Someoneknockedatthedoorjustnow.)

提示：
如果賓語補(bǔ)足語是一系列的動(dòng)作，通常只能用不定式來表示，不用動(dòng)詞的-ing形式。
Isawhimentertheroom,sitdownandlightacigarette.我看見他走進(jìn)房間，坐了下來，點(diǎn)燃了一根香煙。
3．動(dòng)詞的-ing形式也可用在have,get,leave,keep,set,catch等表示“致使”的動(dòng)詞后作賓語補(bǔ)足語。
Theyshouldnotleaveuswonderingwhattheywilldonext.他們不應(yīng)該不讓我們知道他們下一步要做什么。
Iwonthaveyourunningaboutintheroom.我不允許你在房間里跑來跑去。
Wekeptthefireburningallnightlong.我們使火整夜燃燒著。

E．動(dòng)詞的-ing形式作定語

1．單個(gè)的動(dòng)詞的-ing形式可以作前置定語，一般有兩種含義。
①說明被修飾名詞的用途和性能。
areadingroom=aroomwhichisusedforreading閱覽室
runningshoes=shoesforrunning跑鞋
aworkingmethod=amethodofworking工作方法
必背：
asewingmachine縫紉機(jī)
aswimmingpool游泳池
adrawingboard畫板
adiningcar餐車
adrivingpermit駕駛許可證
awalkingstick手杖
asingingcompetition歌詠比賽
awaitingroom候車室
②表示所修飾的人或物的動(dòng)作或狀態(tài)，在意思上接近一個(gè)定語從句，可以表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，也可表示經(jīng)常性動(dòng)作或當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。
developingcountries=countriesthataredeveloping發(fā)展中國家
anordinary-lookinghouse=ahousethatlooksordinary看起來很普通的房子
apuzzlingproblem=aproblemthatpuzzlessomebody困擾人的問題
Theworkingpeoplearemastersofourcountry.勞動(dòng)人民是我們國家的主人。
Letsleepingdogslie.不要惹麻煩。

必背：
adisappointingplay令人失望的戲劇
anastonishingadventure驚人的冒險(xiǎn)
boilingwater正在沸騰的水
asleepingbaby熟睡的嬰兒
abarkingdog狂吠的狗
thesettingsun落日
thecomingweek下一周
failingsight逐漸衰退的視力

2．作定語的-ing形式如是一個(gè)短語，則應(yīng)放在被修飾詞的后面。
Thebottlecontainingvinegarshouldbesenttothelaboratory.裝著醋的那個(gè)瓶子應(yīng)送到實(shí)驗(yàn)室去。
Theylivedinahousefacingsouth.他們住在一所朝南的房子里。
Thebookbeingdiscussedalotwillbepublishednextmonth.人們談?wù)摵芏嗟哪潜緯乱粋€(gè)月將出版。
3．有些情況下，動(dòng)詞的-ing形式不能用來作定語，必須使用定語從句。
①作定語的-ing形式表示的動(dòng)作要與主句謂語的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，如兩者不能同時(shí)發(fā)生的話，則需使用定語從句。
Theprofessorcominghereyesterdaywillgiveusalecture.
Theprofessorwhocamehereyesterdaywillgiveusalecture.昨天來的教授將要給我們作一個(gè)講座。
②-ing形式的完成式一般只用來作狀語，不作定語。
Thetemplehavingbeendestroyedbytheearthquakewillberebuiltsoon.
Thetemplewhichhasbeendestroyedbytheearthquakewillberebuiltsoon.被地震毀壞的廟宇很快就要修建了。F．動(dòng)詞的-ing形式作狀語

動(dòng)詞的-ing形式可以作狀語，修飾動(dòng)詞，在句中表示時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步、行為方式或伴隨情況等。-ing形式作時(shí)間、原因、條件、讓步狀語時(shí)多位于句首；作結(jié)果、伴隨情況狀語時(shí)常位于句末。
1．表示時(shí)間，相當(dāng)于一個(gè)時(shí)間狀語從句。
Seeingthosepictures,sherememberedherchildhood.看到那些畫，她想起了自己的童年。（=Whenshesawthosepictures...）
Havingmadefullpreparations,wearereadyfortheexamination.我們已經(jīng)作好了充分準(zhǔn)備，現(xiàn)在可以應(yīng)考了。（=Afterwehavemadefullpreparation...）
2．表示原因，相當(dāng)于一個(gè)原因狀語從句。
Notknowinghisaddress,Icantsendthisbooktohim.因?yàn)椴恢浪牡刂?，我不能把這本書送給他。（=AsIdontknowhisaddress...）
Beingill,hedidntgotoschoolyesterday.由于生病，他昨天沒有上學(xué)。（=Sincehewasill...）
3．表示結(jié)果，相當(dāng)于一個(gè)并列謂語。
Hisfatherdied,leavinghimalotofmoney.他父親死了，留給他許多錢。（=...andlefthimalotofmoney）
Shewassoangrythatshethrewthetoyontheground,breakingitintopieces.她非常生氣，把玩具扔在地上，摔成了碎片。（=...andbrokeitintopieces...）
4．表示條件，相當(dāng)于一個(gè)條件狀語從句。
Goingstraightdowntheroad,youwillfindthedepartmentstore.順著這條路一直走，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那家百貨商店。（=Ifyougostraightdowntheroad...）
Workinghardatyourlessons,youwillsucceed.如果你努力學(xué)習(xí)，就一定能成功。（=Ifyouworkhardatyourlessons...）
5．表示讓步，相當(dāng)于一個(gè)讓步狀語從句。
Knowingallthis,theymademepayforthedamage.盡管知道了一切情況，他們還是要我賠償損失。（=Althoughtheyknewallthis...）
Workinghardashedid,hewasstillunabletoearnenoughmoneytobuyacar.他雖然努力地干，但仍然掙不夠買車的錢。（=Thoughheworkedhardashedid...）
6．表示行為方式、伴隨情況或補(bǔ)充說明，相當(dāng)于一個(gè)并列結(jié)構(gòu)。
Helayonthegrass,staringattheskyforalongtime.他躺在草地上，長時(shí)間地望著天空。（=...andstaredattheskyforalongtime）
Shecameintothehouse,carryingalotofbooks.她捧著許多書走進(jìn)了房間。（=...andcarriedalotofbooks）
三、動(dòng)詞的-ing形式的邏輯主語

A．作主語的-ing形式
-ing形式作主語時(shí)，其邏輯主語對于談話雙方是不言而喻的。
Readingaloudisveryhelpful.朗讀是很有好處的。（Readingaloud的邏輯主語是泛指任何人，因而無需表達(dá)出來）
提示：
如果作主語的-ing形式需要自己的邏輯主語時(shí)，一般用物主代詞或名詞所有格（即名詞后加s）。
Hisfathersfallingillworriedhimgreatly.他父親生病使他很著急。（hisfather是fallingill的邏輯主語）
Yourcomingtoworkwithuswillbeagreatencouragementtous.你來和我們一道工作，對我們是很大的鼓舞。（you是comingtoworkwithus的邏輯主語）

B．作表語的-ing形式
-ing形式作表語時(shí)，其邏輯主語往往是句子中的主語，但作表語的-ing形式也可帶有自己的邏輯主語。
WhatworriesmemostisJuliasstayingtoolateeverynight.我擔(dān)心的是她天天晚上熬夜熬得太遲。（stayingtoolateeverynight的邏輯主語是Julia）
Themainproblemisyournothavingpracticedalot.主要的問題是你缺乏大量的練習(xí)。（nothavingpracticedalot的邏輯主語是you）

C．作定語的-ing形式
-ing形式作定語時(shí)，其邏輯主語就是它修飾的名詞。
aninterestingbook一本有意思的書=abookthatinterestsitsreaders
arunningstream一條奔流的小溪=astreamthatisrunning
如果-ing形式的邏輯主語是動(dòng)作的承受者，就要用-ing形式的被動(dòng)式。
ThemeetingbeingheldinBeijingnowisofgreatimportance.正在北京召開的會(huì)議非常重要。（邏輯主語themeeting和“舉行”之間的關(guān)系是被動(dòng)的，所以用beingheld

D．作賓語的-ing形式
-ing形式作賓語時(shí)，其邏輯主語常是句子中的主語。如要明確動(dòng)作的執(zhí)行者，也可以在-ing形式前加上名詞或代詞表示邏輯主語。
IcantimagineJohnsgivingaspeechinfrontofsomanypeople.我不能想像約翰會(huì)在這么多人前面發(fā)言。(John是givingaspeech的邏輯主語)
Hewasawakenedbysomeoneknockingatthedoor.他被某人的敲門聲吵醒了。(someone是knockingatthedoor的邏輯主語)
Thebossunderstoodhimhiswantingtoleave.老板明白他為什么要離職。（“他”是wantingtoleave邏輯主語）
比較：
Heinsistedondoingithimself.他堅(jiān)持要自己做。（doingit的邏輯主語是句子的主語“他”）
Heinsistedonmydoingit.他堅(jiān)持要我做。（doingit的邏輯主語是“我”）
Wouldyoumindopeningthewindow請你把窗子打開好嗎？（openingthewindow的邏輯主語是“你”）
Wouldyoumindmyopeningthewindow你介意我把窗子打開嗎？（openingthewindow的邏輯主語是“我”）

E．作賓語補(bǔ)足語的-ing形式
動(dòng)詞-ing形式作邏輯主語時(shí)，它的邏輯主語就是它前面的賓語。
Weoftenhearhersingingthissong.我們經(jīng)常聽見她唱這首歌。（singingthissong的邏輯主語是“她”）
Weoftenhearthissong(being)sung.我們經(jīng)常聽見這首歌被人唱。（邏輯主語“thissong”和賓語補(bǔ)足語“唱”的關(guān)系是被動(dòng)，所以用-ing形式的被動(dòng)式或-ed分詞。）

F．作狀語的動(dòng)詞-ing形式

1．動(dòng)詞的-ing形式作狀語時(shí)，其邏輯主語一般應(yīng)與句子的主語保持一致。
Enteringtheclassroom,Ifoundnobodyinit.走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)里面沒人。（entering的邏輯主語是I，相當(dāng)于whenIenteredtheclassroom,Ifoundnobodyinit.）
如-ing形式表示的動(dòng)作不是句中主語發(fā)出或承受的，那就是誤用。這種無依著的-ing形式，語法上稱之為“垂懸分詞”。
Lookingoutthroughthewindow,thegardenwasbeautiful.（lookingoutthroughthewindow的邏輯主語是thegarden，顯然不對）
Lookingoutthroughthewindow,wesawabeautifulgarden.從窗戶看出去，我們看見一個(gè)漂亮的花園。
Readingtheeveningnewspaper,adogstartedbarking.（邏輯主語是dog，它不會(huì)看晚報(bào)）
Iwasreadingtheeveningnewspaperwhenadogstartedbarking.我看著晚報(bào)的時(shí)候，一只狗開始叫起來。
2．如不能和句子中的主語保持一致，該-ing形式必須有自己的邏輯主語，通常有名詞或代詞來擔(dān)任。
Thelastbushavinggone,wehadtowalkhome.末班車已經(jīng)開走了，我們不得不走回家。（havinggone的邏輯主語是thelastbus，而不是we）
Timepermitting,thefootballmatchwillbeplayedonFriday.天氣允許的話，足球賽將在周五舉行。（permitting的邏輯主語是time，而不是thefootballmatch）
注意：
高中階段有一些固定的-ing形式短語，如generallyspeaking,judgingfrom...,considering...,talkingof...,supposing...等，它們的邏輯主語可以和句子的主語不一致。這種-ing短語可當(dāng)作一個(gè)插入語。
Generallyspeaking,boysaremoreinterestedinsciencethangirls.一般說來，男孩比女孩對科學(xué)更感興趣。
Judgingfromhisaccent,hemustcomefromCanada.從他的口音看，他一定來自加拿大。
Consideringhowpoorhewas,wedecidedtolethimattendtheconcertforfree.考慮到他是多么的窮，我們決定讓他免費(fèi)聽音樂會(huì)。
Supposingitrainswhatwillyoudo假使下雨，你會(huì)怎么辦呢？

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第五章動(dòng)詞不定式（一）

動(dòng)詞不定式是動(dòng)詞的一種非謂語形式，在句中不能單獨(dú)作謂語。動(dòng)詞不定式具有動(dòng)詞的性質(zhì)，它可以有自己的賓語和狀語，從而構(gòu)成動(dòng)詞不定式短語。它還可以有形式的變化，即一般式、進(jìn)行式、完成式和被動(dòng)式。同時(shí)，動(dòng)詞不定式也具有非動(dòng)詞的性質(zhì)，相當(dāng)于一個(gè)名詞、形容詞或副詞，可以在句中擔(dān)任主語、賓語、賓語補(bǔ)足語、表語、定語和狀語。

一、動(dòng)詞不定式的特征和種類

動(dòng)詞不定式是由不定式符號(hào)to+動(dòng)詞原形構(gòu)成，在某些情況下to也可省略。

A．不定式的一般式
不定式的一般式表示的動(dòng)作通常與主要謂語的動(dòng)作同時(shí)或幾乎同時(shí)發(fā)生，或是在它之后發(fā)生。
Heappearstobeveryhappy.他看起來好像很高興。（同時(shí)發(fā)生）
Tocatchthetrain,wedbetterhurrytothestationbytaxi.為了趕上火車，我們最好趕緊乘出租車去車站。（tocatchthetrain發(fā)生在hurrytothestation之后）

B．不定式的進(jìn)行式
不定式的進(jìn)行式表示正在進(jìn)行的或與謂語動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。
IthappenedtoberainingwhenIgotthere.我到達(dá)那里的時(shí)候，天碰巧在下雨。
Imgladtobetravelingwithyou.我很高興和你一起旅游。

C．不定式的完成式
不定式的完成式表示的動(dòng)作在謂語表示的動(dòng)作之前發(fā)生。
Imsorrytohavelostyourkey.我很抱歉把你的鑰匙弄丟了。
Imeanttohavefinishedmyworklastnight,butIdidntfeelverywell.我本來想昨晚完成工作的，但是我感覺身體不舒服。
Ithasbeenanhonorformetohavebeeninvitedtoyourcountry.對我來說，被邀請來你們國家是一件很榮幸的事情。

D．不定式的完成進(jìn)行式
不定式的完成進(jìn)行式表示的動(dòng)作在謂語之前發(fā)生并且一直進(jìn)行著。
HewassaidtohavebeenlivinginLondonfortwentyyears.據(jù)說他在倫敦一直住了20年。
Imsorrytohavebeeninterruptingyou.很抱歉，我一直打擾你。
比較：
不定式的時(shí)態(tài)意義。
Heissaidtobestudyingabroad.據(jù)說他正在國外讀書。（不定式的進(jìn)行式表示動(dòng)作正在進(jìn)行）
Heissaidtohavestudiedabroad.據(jù)說他在國外學(xué)習(xí)過。（不定式的完成式表示動(dòng)作已經(jīng)結(jié)束）

E．不定式的被動(dòng)形式
當(dāng)不定式邏輯上的主語是這個(gè)不定式表示的動(dòng)作的承受者時(shí)，不定式一般要用被動(dòng)形式。不定式的被動(dòng)形式根據(jù)其與謂語動(dòng)作發(fā)生的先后關(guān)系，有一般式和完成時(shí)兩種。

1．一般式tobedone
Thesearethebookstobegivenouttothestudents.這些是要發(fā)給學(xué)生的書。
Heaskedtobesenttotheplacewherehewasmostneeded.他要求被派往最需要他的地方。
2．完成式tohavebeendone
Thenovelissaidtohavebeentranslatedintomanylanguages.據(jù)說這部小說已被譯成多種語言。
Heappearedtohavebeenquestionedformanytimes.看起來他已經(jīng)被詢問過很多次了。

F.不定式的否定形式
不定式的否定形式由not或never加不定式構(gòu)成。
Wedecidednottogooutbecauseofthebadweather.由于天氣不好，我們決定不出去。
Nevertohavemadeanymistakeisimpossible.從不犯錯(cuò)是不可能的。
注意：謂語動(dòng)詞的否定和不定式的否定不同的意義
Ididnotpromisetowakehimup.我沒有答應(yīng)叫醒他。
Ipromisednottowakehimup.我答應(yīng)了不叫醒他。
一、動(dòng)詞不定式的用法

動(dòng)詞不定式除了不能單獨(dú)作謂語外，幾乎能擔(dān)任句子中所有的句子成分。

A．動(dòng)詞不定式作主語
不定式具有名詞的特征，可在句子中充當(dāng)主語。
1．不定式短語在句首作主語
Toknowoneselfisdifficult.人貴有自知之明。
Tosayisonethingandtodoisanother.說是一回事，做又是另一回事。
Toloveandtobelovedisthegreatesthappinessonecanget.愛與被愛是一個(gè)人能獲得的最大幸福。
2．用it作形式主語
在很多情況下，人們通常用it作為形式上的主語，而把不定式移到謂語之后，使句子結(jié)構(gòu)顯得平穩(wěn)一些。
Itsrudetoturnyourbacktoyourteacherandrefusetoanswer.背對著老師，拒絕回答問題是不禮貌的。
Itisimpossibletolearnaforeignlanguagewithoutmakingpainstakingeffort.想不下苦功就能學(xué)會(huì)外語是不可能的。
Itseemedapitytohavewastedsomuchtime.浪費(fèi)了這么多時(shí)間，真是遺憾。
注意：
當(dāng)主語和表語都是不定式時(shí)，不能用形式主語代替動(dòng)詞不定式。
Torespectothersistoberespected.尊重別人就是尊重自己。
Tobecomeaslaveistogiveuponesfreedom.做奴隸就等于放棄自由。

B．動(dòng)詞不定式作表語
不定式作表語可以說明主語的具體內(nèi)容或表示目的。
Hiswishistobecomeanastronaut.他的愿望是成為一名宇航員。
Whathehopedwastobeadmittedintotheuniversity.他希望能被大學(xué)錄取。
Toliveistodosomethingworthwhile.活著就是要做一些有價(jià)值的事情。
注意：
有些作表語的不定式，在結(jié)構(gòu)上是主動(dòng)的，但在意義上卻是被動(dòng)的。
Sheistoblame.她應(yīng)該受到責(zé)備。
Thehouseistolet.此房出租。
Theresultisnotlongtosee.結(jié)果不久就會(huì)看到。

C．動(dòng)詞不定式作賓語
不定式可以充當(dāng)部分及物動(dòng)詞的賓語，也可以充當(dāng)but和except等介詞的賓語以及形容詞的賓語。
1．作動(dòng)詞的賓語
①不定式可以充當(dāng)部分及物動(dòng)詞的賓語。
Fatherlikestolistentomusicinsilence.父親喜歡靜靜地聽音樂。
Hepreferstobestarvedtodeathratherthanbeg.他寧愿餓死也不愿乞討。
Ineverthoughttomeetyouhere.我沒想到在這里遇見你。
必背：
可接不定式作賓語的動(dòng)詞有：
afford負(fù)擔(dān)得起
agree同意
aim以……為目標(biāo)
ask要求
attempt嘗試
begin開始
care喜愛
choose決定
continue繼續(xù)
decide決定
desire要求
determine決心
expect期待
fail不能
forget忘記
hate不愿
hope希望
ntend打算
manage設(shè)法
mean打算
offer表示愿意
plan計(jì)劃
prefer寧愿
pretend假裝
promise答應(yīng)
refuse拒絕
remember記起
try努力
want想要
wish希望
②在feel,find,make,think,consider等動(dòng)詞后，如果賓語帶有賓語補(bǔ)足語時(shí)，人們常常用it作形式賓語，而把真實(shí)賓語放在賓語補(bǔ)足語之后。
Ifounditpossibletoworkouttheproblemwithoutacomputer.我發(fā)現(xiàn)有可能不用計(jì)算機(jī)而解出這道題目。
Shemadeitaruletogetupatfive.她養(yǎng)成了五點(diǎn)起床的習(xí)慣。
Ifeelitagreathonortobeinvitedtospeakatthemeetingbeforesomanystudents.我覺得被邀請?jiān)跁?huì)上面對這么多學(xué)生發(fā)言是一件很光榮的事情。
③在表示“希望、打算”等動(dòng)詞（如hope,expect,intend,mean,want等）的過去式后，可接動(dòng)詞不定式的完成式來表示沒有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作。
Iintendedtohavecalledonyou,butwaspreventedfromdoingso.我原想來拜訪你的，但沒來成。
Iexpectedtohavemethimherelastnight.我以為昨天晚上能在這里見到他。（但沒做到）
Wemeanttohavestayedthereaweek.我們原打算在那兒呆一個(gè)星期的。
Iwantedtohavedroppedheraline,butforgottodoso.我原想寫一封信給她，但忘記了。

提示：
表示“原打算、原以為”還可以用這類動(dòng)詞的過去完成時(shí)來表達(dá)。
Ihadintendedtocallonyou.我原想來拜訪你的。
Ihadexpectedtomeethimherelastnight.我原以為昨天晚上能在這里見到他的。
Wehadmeanttostaythereaweek.我們原打算在那兒呆一個(gè)星期的。

2．作介詞的賓語
不定式可以作介詞but和except的賓語。
Theteachermadenocommentsexcepttotellhimtoworkhard.老師除了叫他努力學(xué)習(xí)外，未做任何評(píng)價(jià)。
Hehadnochoicebuttositthereasusual.他沒有什么選擇，只好像往常一樣坐在那兒。
Thereisnothingwecandobutwaitpatiently.我們只能耐心等待。

3．作形容詞的賓語
不定式作形容詞的賓語有兩種句型，一個(gè)是句子的主語是不定式的邏輯主語，另一個(gè)是句子的主語是不定式的邏輯賓語。
①句子的主語是不定式的邏輯主語。這類形容詞有able,afraid,angry,anxious,careful,clever,content,cruel,determined,disappointed,eager,foolish,fortunate,frightened,happy,impatient,glad,lucky,naughty,prepared,proud,ready,slow,shocked,sorry,surprised,willing等。
Iamsorrytosaythatheisgoingfrombadtoworse.很遺憾，他的情況每況愈下
Shewasnotcontenttoliveaquietlifeinasmalltown.她不滿足在一個(gè)小鎮(zhèn)里過默默無聞的生活。
Johnwashappytobegiventhejob.約翰得到這份工作很高興。
②句子的主語是不定式的邏輯賓語。這類形容詞有easy,hard,cheap,expensive,dangerous,difficult,funny,fit,impossible,interesting,nice,pleasant,simple,strange,useful等。
Thisproblemiseasytosolve.這個(gè)問題很容易解決。
Thewaterisnotfittodrink.這水不適于飲用。
Sheishardtogetalongwith.她這個(gè)人很難相處。
注意：在這種結(jié)構(gòu)中，如果不定式是不及物動(dòng)詞，則必須加上結(jié)構(gòu)或含義所需的介詞。
Theriverisdangeroustoswimin.在這條河里游泳很危險(xiǎn)。
Aspringmattressiscomfortabletosleepon.席夢思床墊睡上去很舒服。

D．動(dòng)詞不定式作賓語補(bǔ)足語
不定式可以在“主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語”句型中充當(dāng)賓語補(bǔ)足語。在這一句型中，賓語是動(dòng)詞不定式的邏輯主語。

1．在表示感覺的動(dòng)詞后作賓語補(bǔ)足語，并且不定式都不帶to。這類動(dòng)詞有：see,hear,feel,watch,notice,observe,lookat,listento等。
Iheardthemsingyesterday.昨天我聽見他們唱歌了。
Didyouseehimgoout你看見他出去了嗎？
Ifeltsomethingcrawlupmyleg.我感到有什么東西爬到我腿上了。
注意：轉(zhuǎn)為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，原不帶to的不定式要變成帶to的不定式。notice和watch沒有被動(dòng)語態(tài)。
Wesawthecarstop.
nThecarwasseentostop.我們看見這輛車停了下來。
n
2．在使役動(dòng)詞后作賓語補(bǔ)足語，不定式不帶to。
這類動(dòng)詞有：make,let,have等。轉(zhuǎn)為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，其后通常都用帶to的不定式（have沒有被動(dòng)語態(tài)）。
有些動(dòng)詞跟不定式作賓語補(bǔ)足語時(shí)省去了to，這些動(dòng)詞有：
一感二聽三讓四觀看。
一感：feel二聽：hear,listento三讓：let,have,make四觀看：observe,see,watch.,lookat
Whatwouldyouhavemedo你要我做什么？
Shemadehimgiveupsmoking.她讓他戒了煙。
Lethimdowhateverhewishestodo.他想干什么就讓他干吧。
Thoughhehadoftenmadehislittlesistercry,todayhewasmadetocrybyhislittlesister.雖然經(jīng)常是他弄哭小妹妹，但今天他卻被小妹妹弄哭了。

3．在表示心理狀態(tài)的動(dòng)詞后作賓語補(bǔ)足語。這類動(dòng)詞有：consider,think,believe,discover,find,imagine,judge,suppose,prove等。這類動(dòng)詞后的不定式通常是“tobe+形容詞或名詞”結(jié)構(gòu)，think,consider,find后的tobe常可省略。
Weconsiderhim(tobe)agoodteacher.我們認(rèn)為他是一個(gè)好老師。
Heprovedthattheory(tobe)veryimportant.他證明那個(gè)理論是很重要的。
Ithoughther(tobe)niceandhonestthefirsttimeImether.我第一次見到她的時(shí)候就認(rèn)為她人很好，很誠實(shí)。

4．在表示情感狀態(tài)的動(dòng)詞后作賓語補(bǔ)足語。這類動(dòng)詞有：love,like,prefer,hate,want,wish,expect等。
Idpreferyoutoleavehimalone.我希望你不要打擾他。
Idontwanttheretobeanytrouble.我不想有任何麻煩。

5．動(dòng)詞advise,allow,ask,beg,command,tell,invite,force,oblige,get,help,encourage,persuade,permit,remind,request,order,warn,cause等后面，多接不定式短語作賓語補(bǔ)足語。
Wedontallowsuchthingstohappenagain.我們不容許這種事情再發(fā)生。
Mostoftheparentsagreetoforbidtheirchildrentosmoke.大多數(shù)父母都同意禁止自己的孩子抽煙。
Sheaskedmetoanswerthephoneinherabsence.她請我在她不在的時(shí)候接電話。
Pleaseremindmetoleaveherthisnote.請?zhí)嵝盐伊艚o她這張紙條。
Sherequestedhimtogowithher.她邀請他一同去。
注意：hope,demand,suggest等動(dòng)詞后面不能接不定式作賓語補(bǔ)足語。
Ihopeyoutogivemeahand.
Ihopeyoucangivemeahand.我希望你能幫我一把。
Iwishyoutogivemeahand.我希望你能幫我一把。
Hedemandedmetobepresentatthemeeting.
Hedemandedthatweshouldbepresentatthemeeting.他要求我們出席會(huì)議。
Herequiredustobepresentatthemeeting.他要求我們出席會(huì)議。
MrLisuggestedhernottogotherealone.
MrLisuggestedthatsheshouldnotgotherealone.李先生建議她不要獨(dú)自去那里。

6．動(dòng)詞不定式也可作一些短語動(dòng)詞的賓語補(bǔ)足語。
ImwaitingforJamestoarrive.我正等著詹姆斯的到來。
Hesarrangedforacartopickthemupatthestation.他已安排了一輛汽車去車站接他們。
TheUNhascalledonbothsidestoobservetheceasefire.聯(lián)合國號(hào)召交戰(zhàn)雙方遵守停火協(xié)定。
必背：
這些帶介詞的短語動(dòng)詞有：
callon號(hào)召
arrangefor安排
ongfor盼望
waitfor等待
dependon依靠
relyon指望
E．動(dòng)詞不定式作定語
不定式作定語通常放在其修飾的名詞或代詞之后，和被修飾的名詞或代詞之間是主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、同位關(guān)系和修飾關(guān)系。

1．主謂關(guān)系
Thefuturetogreetuswillbebright.我們的未來會(huì)十分美好的。
Heisalwaysthefirstpersontocomeandthelastonetoleave.他總是第一個(gè)來最后一個(gè)離開。
ThenexttraintoarrivewasfromNewYork.下一列到站的火車是從紐約開來的。

2．動(dòng)賓關(guān)系
OnSundays,healwayshasalotofletterstowrite.星期天，他總是有許多信要寫
Theteacherleftusalotofproblemstosolve.老師給我們留了許多道題要解答。
Hecanfindnoonetomakefriendswith.他找不到可交朋友的人。
注意：由于動(dòng)詞不定式與其修飾的詞之間往往有動(dòng)賓關(guān)系，因此，如果該不定式是不及物動(dòng)詞，其后應(yīng)有必要的介詞。
Shehasachildtotakecareof.她有一個(gè)孩子要照看。
Thereisnothingtoworryabout.沒什么可擔(dān)心的。
Hehasnofriendtodependon.他沒有可依靠的朋友。
Ivegotalotofthingstoseetothismorning.今天上午我有許多事情要處理。

3．同位關(guān)系
Hebrokehispromisetowritetohisparentsregularly.他沒有遵守諾言定期給他父母親寫信。
Westudentsshouldhavethecouragetofaceanydifficulty.我們學(xué)生應(yīng)該有勇氣面對任何困難。
Ihavenowishtoquarrelwithyou.我不想和你吵架。

4．修飾關(guān)系
Nowitistimetobeginourclass.現(xiàn)在是上課的時(shí)間了。
Ineedsomewheretotakeanap.我需要一個(gè)地方打個(gè)盹。
Isthatthewaytoopenthecan那就是打開罐頭的方法嗎？

F．動(dòng)詞不定式作狀語
不定式作狀語可以表示行為的目的、結(jié)果、原因、條件等。

1．表示目的
Imsavinguptobuyacomputer.我在存錢買電腦。
Tosavethechild,helaiddownhislife.為了救那個(gè)孩子，他獻(xiàn)出了生命。
注意：有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)或突出這種目的，也可以用inorder(not)todo,和soas(not)todo結(jié)構(gòu)（soastodo不可以置于句首）。
Heshoutedandwavedinordertobenoticed.為了吸引注意，他又嚷嚷又揮手。
Illwritedownhistelephonenumbersoasnottoforgetit.我要把他的電話號(hào)碼記下來，以防忘記。
2．表示結(jié)果
Hegottothestationonlytofindthetrainhadgone.他趕到車站，發(fā)現(xiàn)火車已經(jīng)開走了。
WhathaveIsaidtomakeyousoangry我說了什么話使你氣成這樣？
Afterthemeeting,theyparted,nevertoseeeachotheragain.散會(huì)后，他們分手了，從此再也沒有見面。
必背：不定式表示結(jié)果常見于下列句型。
1）so...astodo
Wouldyoubesokindastolendmeyourbicycle把你的自行車借給我好嗎？
2）such...astodo
Wearenotsuchfoolsastobelievehim.我們還沒蠢到竟會(huì)相信他。
3）enoughtodo
Hedidntrunfastenoughtocatchthetrain.他跑得不夠快,沒趕上火車。
4）onlytodo
Heliftedarockonlytodropitonhisownfeet.他搬起石頭砸自己的腳。
5）too...todo
Hiseyesightistoopoortoreadsuchsmallletters.她的視力太差了，不能看這么小的字。
注意：too...to...結(jié)構(gòu)中的形容詞如果是eager,pleased,happy,ready等，動(dòng)詞不定式不表示結(jié)果，也沒有否定的意思。
Theboywastooeagertogetageographybook.那個(gè)男孩非常急切地想要得到一本地理書。
Heistooanxioustoknowtheexaminationresults.他很急切地想知道考試結(jié)果。
3．表示原因
Iwasafoolnottolistentoyouatthattime.我當(dāng)時(shí)不聽你的話，真是傻瓜。
Shewepttofindhiminsuchadifficultsituation.看到他處于這么困難的情形，她哭了。
4．表示條件
Amanwouldbeblindnottoseethat.一個(gè)人如果看不到這點(diǎn)，那他就是瞎子。
Howcanyoucatchthetraintostartsolate這么晚才動(dòng)身，你怎么能趕上火車？

第五章動(dòng)詞不定式（二）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第五章動(dòng)詞不定式（二）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、動(dòng)詞不定式的幾種常見結(jié)構(gòu)

A．不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)

動(dòng)詞不定式的邏輯主語（即不定式動(dòng)作的執(zhí)行者）通常是句子的主語或賓語。如果不定式的邏輯主語不是句子的主語，此時(shí)一般用“for+名詞（代詞）+不定式”來構(gòu)成不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)，這種復(fù)合結(jié)構(gòu)在句中可以做主語、賓語、表語、狀語、定語。
Thisboxistooheavyforthelittleboytocarry.這個(gè)箱子讓這個(gè)小男孩來搬太重了。
Thatsforyoutodecide.那個(gè)由你來決定。
Hestoodasideformetopass.他站到一邊讓我通過。
Ihavesomebooksforyoutoread.我有幾本書送給你讀
。
B．be+不定式結(jié)構(gòu)
“be+不定式”結(jié)構(gòu)可以表示將來發(fā)生的動(dòng)作，常有以下兩種情況：
1．表示命令和指示
Theroomistobelocked.這房間要上鎖。
Youarenottostandhere.你不能站在這里。
2．表示計(jì)劃或安排
Wearetobegintheworknextmonth.我們安排下一個(gè)月開始這項(xiàng)工作。
Whatstobedonenext下一步該怎么辦？

C．疑問詞+不定式結(jié)構(gòu)
疑問詞who,what,which,when,where,how,why后加動(dòng)詞不定式構(gòu)成不定式短語，它在句中可作主語、賓語和表語。
Idontknowwhethertogotothemeetingornot.我不知道要不要去開會(huì)。
Theproblemwashowtogetridofthewastethrownbythepassengers.問題是如何處理乘客們丟棄的垃圾。
WhentovisitthePalaceMuseumhasnotbeendecidedyet.何時(shí)參觀故宮博物院還沒有決定。

D．withwithout+名詞+不定式結(jié)構(gòu)
“withwithout+名詞+不定式”結(jié)構(gòu)在句子中通常起狀語的作用。
Withsomuchworktodo,Ishallnotbeabletogotothecinemawithyou.有這么多工作要做，我不能和你去看電影了。
Withhimtostayinthehouse,Ifeelquitesafe.有他住在家里，我感到十分安全。
Withoutanythingtoeat,hediedofhunger.由于沒有東西吃，他餓死了。

E．Itis+形容詞+forofsb+todo結(jié)構(gòu)
在“Itis+形容詞+ofsb+不定式”結(jié)構(gòu)中，形容詞往往表示人物的性格和特征，如kind,silly,good,unwise,clever,wrong,right,foolish,stupid,careless,rude,impolite,bold,thoughtful,honest,bad,sensible,naughty等。在“Itis+形容詞+forsb+不定式”結(jié)構(gòu)中，形容詞通常表示事物的性質(zhì)，如important,possible,impossible,necessary,difficult,hard,reasonable等。
Itskindofyoutothinksomuchofus.難為你這么為我們著想。(=Youarekindtothinksomuchofus.)
Howcarelessitisofhimtobreaksuchavaluablevase!他真不小心，把如此貴重的花瓶打破了。
Itiseasyformetoseethroughhistrick.我很容易看穿他的鬼把戲。(=Formetoseethroughhistrickiseasy.)
Itishardforhimtogetridofhisbadhabits.他很難改掉自己的壞習(xí)慣。
比較：
ItisgoodlfyoutohelpmewithmyEnglish.你真好，幫助我學(xué)英語。（強(qiáng)調(diào)you的特征＝Y(jié)ouaregoodtohelpme.）
Itisgoodforyoutogiveupsmoking.戒煙對你有好處。（強(qiáng)調(diào)的是giveupsmoking這一行為＝Fofyoutogiveupsmokingisgood.）

F．分裂不定式

動(dòng)詞不定式todo通常是不拆開的，但偶爾也可在不定式符號(hào)to和動(dòng)詞原形之間插入一個(gè)副詞，構(gòu)成分裂不定式。
Hewastooilltocompletelycarryoutthatprogram.他病得太重，不能完成那個(gè)項(xiàng)目。
Hehasmadeuphismindtooncemoretrythismethod.他已經(jīng)下定決心再試試這個(gè)方法。

G．用作獨(dú)立成分的不定式
有一些不定式短語可以作狀語修飾整個(gè)句子，也可被稱為插入語。
Tobehonest,wearenotsuretofindthegirlintheforest.說老實(shí)話，我們不能確保在森林里能找到那個(gè)女孩。
Tobefrank,Idontagreewithwhatyousaid.坦率地說，我不同意你說的話。

必背：用作獨(dú)立成分的不定式
totellyouthetruth說老實(shí)話
tobefrank坦率地說
tobeginwith首先
tobebrief簡言之
tomakealongstoryshort長話短說
tobeexact精確地說
tosaynothingof姑且不說
toconclude總而言之
tobesure誠然，固然
todohimjustice說句對他公道的話
sotospeak可以這么說
H．用主動(dòng)式表示被動(dòng)含義的不定式
動(dòng)詞不定式在句中究竟用主動(dòng)還是被動(dòng)，有時(shí)比較復(fù)雜，主要有下面幾種情況：

1．不定式做后置定語，和被修飾的名詞或代詞構(gòu)成邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，但又和該句主語構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系時(shí)。
Doyouhaveanythingtosayonthisquestion針對這個(gè)問題你有什么要說的嗎？
Heisapleasantpersontoworkwith.他是一個(gè)與其合作起來令人感到愉快的人。

2．不定式作形容詞的賓語，和句子主語構(gòu)成邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系時(shí)。
Thebookisdifficulttounderstand.這本書很難理解。
Thechairiscomfortabletositon.這把椅子坐起來很舒服。

3．Therebe結(jié)構(gòu)中，當(dāng)說話人考慮必須有人去完成某件事時(shí)。
Thereisnothingtoworryabout.沒什么可擔(dān)心的。
Thereisnothingtofear.沒有什么可害怕的。
比較：
Thereisalotofworktodo.有許多事情要做。（表示某人必須做這工作）
Thereisalotofworktobedone.有許多事情要做。（強(qiáng)調(diào)有許多事情必須做）
Shehastwoletterstotype.她有兩封信要打。（自己打）
Shehastwoletterstobetyped.她有兩封信要打。（別人打）
I．表示虛擬語氣的不定式完成式。
Ihopedtohavemethimattherailwaystation,buthedidntturnup.我本希望在火車站接到他，但他未露面。
Wewouldlovetohavegonetothematch,buttheticketswereallsoldout.我們原想去看這場比賽的，但票已售完了。
Theplanewastohavetakenoffat9,butsomethingwentwrong.飛機(jī)原計(jì)劃九點(diǎn)起飛，但出現(xiàn)了一些故障。

J．用于感嘆句。
不定式可用于感嘆句，含有驚異、不滿、惋惜或贊美等感情色彩。
Tothinkthatheshoulddothis!想想，他竟然干出這等事?。ū硎倔@訝）
Oh,God,toseeherdance!哦，天哪，看看她的舞蹈?。ū硎举澝溃?br> Tothinkthatallthemoneyhasbeenwasted.想想，所有的錢都被浪費(fèi)掉了！（表示不滿）一、關(guān)于不定式符號(hào)的幾個(gè)問題

A．不帶to的不定式
1．在口語中，動(dòng)詞原形come和go后可接不帶to的不定式。
Gotellher.去告訴她吧。
Comehaveaglass.來喝一杯。
2．在why引起的一些問句中，疑問詞直接跟動(dòng)詞原形或not+動(dòng)詞原形。
Whymakesomuchnoise為什么發(fā)出這么大的噪音？
Whynotjoinus為什么不加入我們？

3．在hadbetter,hadbest,wouldrather,wouldrather...than,wouldsooner,wouldsooner...than,cannotbut,cannotchoosebut,cannothelpbut等結(jié)構(gòu)后直接跟動(dòng)詞原形或not+動(dòng)詞原形。
Youdbetterlistentoyourteachersopinion.你最好聽一聽老師的意見。
Wehadbestcallforthedoctoratonce.我們最好馬上就請醫(yī)生來。
Shecantdoanythingbutasksillyquestions.她一直在問一些愚蠢的問題。
Ratherthanrideonacrowdedbus,healwayspreferstorideabicycle.他寧愿騎自行車，也不愿擠公共汽車。
Hecannotbutmovetoanotherstreet,becausehisbuildinghastobepulleddownsoon.他不得不搬到另一條街上去，因?yàn)樗〉拇髽呛芸炀鸵煌频埂?br> Wecannothelpbutadmirehiscourage.我們情不自禁地欽佩他的勇氣。

4．如不定式前有行為動(dòng)詞do，那么在表語從句中的不定式和介詞except或but之后的不定式可不帶to。
TheonlythingIcoulddowasgohome.我能做的唯一一件事就是回家。
Theycoulddonothingbutwaitforthedoctortocome.他們只能等待醫(yī)生的到來。

5．在兩個(gè)動(dòng)詞不定式并列使用時(shí)，為了避免重復(fù)，后面的不定式符號(hào)to可省略。
Thelittlegirlhardlyknewwhethertolaughorcry.這小姑娘不知道是哭好還是笑好。
Canyouhelpmetocallhimandaskhimtoattendthemeetingat200p.m.你能不能幫我打電話給他，叫他下午兩點(diǎn)來開會(huì)？

6．在help之后，既可用帶to的不定式也可用不帶to的不定式。
CanIhelp(to)carrytheboxforyou我?guī)湍惆嵯渥樱脝幔?/p>

7．在一些固定搭配中用不帶to的不定式。
Heletgotherope.他松開了繩子。
Ihearsaytherewillbeanearthquakesoon.我聽說不久就要有一次地震。
Shemadebelieveshewasinnocent.她假裝清白。

8．在感官動(dòng)詞see,hear,watch,feel,notice以及使役動(dòng)詞make,let,have等后作賓語補(bǔ)足語的動(dòng)詞不定式不帶to。
Shewatchedthechildrencrossthestreet.她看著孩子們穿過了馬路。
Theymadetheboyapologizetohisfriendforbeingsorude.他們讓那男孩因他的粗魯而向他的朋友道歉。
Dontforgettohavehimcomeearlier.別忘了讓他早點(diǎn)兒來。

B．不定式符號(hào)的單獨(dú)使用
為了避免重復(fù)上文中出現(xiàn)過的動(dòng)詞，可以用不定式符號(hào)to來代替上文中出現(xiàn)過的不定式結(jié)構(gòu)。
1．在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后，如begoingto,usedto,haveto,oughtto,beableto,beaboutto等。
Shemustgobutyoudonthaveto.她必須走，但你沒有必要。
---DoyouthinkIoughttogotoseemydoctor你認(rèn)為我應(yīng)該去看醫(yī)生嗎？
---Yes,Ithinkyououghtto.是的，我想你應(yīng)該去。
2．在want,decide,like,love,hope,wish,mean,refuse,try等動(dòng)詞之后。
Youmaygowiththemifyouhopeto.如果你希望的話，你可以和他們一起去。
---DidyougotoseetheGreatWall你游覽長城了嗎？
---Iwantedto,butIwastoobusy.我本來想去的，但我太忙了。
3．在做賓語補(bǔ)足語的ask,tell,order,advise,persuade,warn,wish,permit,allow,forbid等動(dòng)詞之后。
Dontdoanythingunlessyourfathertellsyouto.除非你父親叫你去做，不然不要做任何事情。
---MayIuseyourcar我可以用你的汽車嗎？
---No,Iforbidyouto.不，我禁止你使用。
4．在對話的答語中的happy,glad,eager,anxious,willing,ready,pleased,afraid等形容詞之后。
---Willyoulendmeahand你能幫我一個(gè)忙嗎？
---Imwillingto,butIcantnow.我很愿意，但現(xiàn)在不行。
---Wouldyoupleasecometomybirthdaypartytomorrow明天下午來參加我的生日聚會(huì)好嗎？
---Illbegladto.我很樂意。
提示：
如果動(dòng)詞不定式是tobe或tohave，則一般不省。
---Didyoufinishthework你的工作完成了嗎？
---No,butIhopedtohave.沒有，但我希望已經(jīng)完成了。

C．介詞to和不定式符號(hào)to
to既可以是不定式符號(hào)，后接動(dòng)詞原形；to也可以是介詞，后接名詞或動(dòng)詞的-ing形式。英語中有很多常用短語帶有to，我們要正確判斷to是不定式符號(hào)還是介詞，千萬不可混淆。

1．不定式符號(hào)to
HemadeitaruletoreadEnglishaloudforhalfanhoureverymorning.他堅(jiān)持每天早晨朗讀半小時(shí)英語。
Theseyoungladsarelongingtogotowatchthefootballmatch.這幾個(gè)小伙子極想去看足球賽。
必背：常見的帶不定式符號(hào)to的短語
besupposedtodo應(yīng)該做某事
bedeterminedtodo決心要做某事
failtodo未能做某事
goallouttodo全力以赴做某事
havethenervetodo有膽量做某事
haveagreatmindtodo很想做某事
makeapointtodo堅(jiān)持做某事
makeuponesmindtodo決定做某事
takethetroubletodo不辭辛苦地做某事
prepareoneselftodo有思想準(zhǔn)備做某事

2．介詞to
Ifyousticktothetruth,youwillhavenothingtofear.如果你堅(jiān)持真理，就沒有什么可害怕的。
Youmustgetusedtogettingupearly.你必須習(xí)慣早起。
Isntittimeyougotdowntomarkingthosepapers難道還沒到你定下心來閱卷的時(shí)間嗎？

必背：常見的帶介詞to的短語
beusedto習(xí)慣
beequalto勝任
begivento沉溺于
beopposedto反對
berelatedto與……有關(guān)
devoteoneselfto獻(xiàn)身于
getdownto著手做
giveriseto引起
leadto導(dǎo)致
lookforwardto盼望
objectto反對
payattentionto注意
putonesmindto全神貫注于
stickto堅(jiān)持

2.1第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。

2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。

（2）人腦的高級(jí)功能。

2．教學(xué)難點(diǎn)

神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

三、教學(xué)課時(shí)2

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師組織和引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

問題探討

組織學(xué)生討論

思考討論

引發(fā)興趣

〔板書〕一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射

〔思考與討論〕

（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1．反射

非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。

2．反射弧感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。

〔提示及板書（黑體）〕1.神經(jīng)元包括胞體和突起兩部分，突起一般又可分為樹突和軸突兩種。

神經(jīng)元的長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。

許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包著由結(jié)締組織形成的膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。

2.反射弧一般都包括五個(gè)部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

3.不能；至少需要兩個(gè)，如膝跳反射等單突觸反射的傳入神經(jīng)纖維經(jīng)背根進(jìn)入中樞（即脊髓）后，直達(dá)腹根與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元發(fā)生突觸聯(lián)系；而絕大多數(shù)的反射活動(dòng)都是多突觸反射，也就是需要三個(gè)或三個(gè)以上的神經(jīng)元參與；而且反射活動(dòng)越復(fù)雜，參與的神經(jīng)元越多。

4.蛙的搔扒反射有脊髓的參與，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓參與。

思考回答

〔板書〕二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

〔問題〕反射活動(dòng)中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么是興奮呢？先讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生閱讀教材。提問：興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)的呢？

〖板書〗1．神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)（雙向性）

（1）未受刺激時(shí)：膜外正電位
膜內(nèi)負(fù)電位

（2）某部位受刺激生興奮時(shí)，該部位
膜外由正負(fù)膜內(nèi)由負(fù)正

（3）電位差電荷移動(dòng)局部電流局部電流回路

（4）興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)

思考回答

三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

〔思考與討論2〕

〔提示及板書〕很明顯，由于突觸間隙的存在，興奮在神經(jīng)元之間不能以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞，而是通過神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式將興奮傳遞下去的。

〖講述及板書〗（1）突觸的定義一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。

（2）突觸的結(jié)構(gòu)突觸前膜突觸間隙突觸后膜

①突觸前膜突觸小體的膜；

②突觸后膜與突觸前膜相對應(yīng)的胞體膜或樹突膜；

③突觸間隙突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。

（3）突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用

（4）興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的

因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由前膜釋放，作用于后膜，使后一神經(jīng)元興奮或抑制，而不能按相反的方向傳遞。

突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)遞質(zhì)。當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制。這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元。

思考回答

〔板書〕四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)〔資料分析〕

〔提示〕1．成人和嬰兒控制排尿的初級(jí)中樞都在脊髓，但它受大腦控制。嬰兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對排尿的控制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。

2．是控制排尿的高級(jí)中樞，也就是大腦出現(xiàn)了問題。

3．這些例子說明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控。

閱讀分析回答

閱讀、提取信息能力和遷移能力

〔板書〕五、人腦的高級(jí)功能

〔思考與討論3〕

〔旁欄思考題〕

1．中央前回第一運(yùn)動(dòng)區(qū)

中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。

大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。

2．言語區(qū)

（1）運(yùn)動(dòng)性失語癥不能講話運(yùn)動(dòng)性失語癥

（2）聽覺性失語癥聽不懂聽覺性失語癥

3．大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系

4．神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。

（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在動(dòng)物體內(nèi)是同時(shí)存在的，都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式。二者這兩種調(diào)節(jié)作用共同協(xié)調(diào)相輔相成，一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌

腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，如性激素的分泌就是受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的；另一方面內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素就是大腦的生長發(fā)育所必需的。在上述這兩種調(diào)節(jié)作用中動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)。

〔提示〕可能是H區(qū)出現(xiàn)了問題。

提示：記憶必須加以鞏固才能持久，鞏固的方法是復(fù)習(xí)。通過各種感覺器官進(jìn)入人腦的信息量非常大，據(jù)估計(jì)僅有1%的信息能被較長期地記憶，大部分都將被遺忘。能被長期貯存的信息是反復(fù)被運(yùn)用的。通過反復(fù)運(yùn)用，信息在短期記憶中循環(huán)，從而延長信息在其中的停留時(shí)間，這樣就使這些信息更容易轉(zhuǎn)入長期記憶。

思考討論回答

〔小結(jié)〕

總結(jié)

總結(jié)能力

〔作業(yè)〕一二題。

〔提示〕一、1.B。2.大腦、小腦和腦干。

二、拓展題

1．b、c、d、e。

2．提示：都表現(xiàn)為電位差，但電流在導(dǎo)線中的傳導(dǎo)是自由電子的定向移動(dòng)形成的，而神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)主要是靠細(xì)胞膜兩側(cè)帶電粒子的跨膜運(yùn)動(dòng)形成的。

第6章細(xì)胞的生命歷程

第6章細(xì)胞的生命歷程
第1節(jié)細(xì)胞的增殖（3課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
：簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性（了解）
概述細(xì)胞有絲分裂的過程（理解）
描述細(xì)胞的無絲分裂（了解）
：模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞生長和增殖的周期性；真核細(xì)胞有絲分裂的過程（重點(diǎn)）。真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化（難點(diǎn)）。
三、教學(xué)用具：PPT幻燈片、探究活動(dòng)的VCD或者實(shí)驗(yàn)材料
四、課前準(zhǔn)備：
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）引入：問題探討問題探討：展示圖片，提出問題，不同生物體體積的差異主要是由于細(xì)胞數(shù)量造成的，還是細(xì)胞體積造成的呢？引導(dǎo)：如果大象的體積是老鼠的1萬倍，大象的細(xì)胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（例外：人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，主要是由于細(xì)胞體積的變化）進(jìn)行思考和討論，發(fā)表觀點(diǎn)。在教師引導(dǎo)下，得出結(jié)論，多細(xì)胞生物個(gè)體的差異，主要是由于細(xì)胞數(shù)量的差異。
（二）探究活動(dòng)：細(xì)胞不能無限長大的原因提出問題：為什么細(xì)胞的體積不能無限增大？先從兩方面引導(dǎo)，如果細(xì)胞體積過大，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸速度會(huì)減慢；細(xì)胞體積過大，細(xì)胞核的調(diào)控能力會(huì)減弱
進(jìn)行探究活動(dòng)。設(shè)定情景，設(shè)細(xì)胞為正方體，邊長本別是3微米、2微米、1微米，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算3種情況中，細(xì)胞的表面積和體積之比。進(jìn)一步以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行探究。以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間的有什么關(guān)系，作用是什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？
分析細(xì)胞為什么不會(huì)無限變小的原因。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。思考問題，師生進(jìn)行談?wù)?/p>

學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，初步得出結(jié)論，體積越大，相對表面積越小。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論
（三）細(xì)胞增殖：間期細(xì)胞周期概念：細(xì)胞分裂活動(dòng)具有周期性，什么是周期性？提出問題，細(xì)胞分裂后會(huì)造成細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，特別是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的減少嗎？說明細(xì)胞周期分為物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)階段。過渡到分裂間期。
間期和分裂期經(jīng)歷時(shí)間的比較，得出結(jié)論：間期的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于分裂期。分裂間期的概念；細(xì)胞間期細(xì)胞的生命活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)DNA的合成和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成（染色體的復(fù)制）——回顧染色質(zhì)的組成（DNA和蛋白質(zhì)），用板畫形式描述染色質(zhì)絲的復(fù)制。
引導(dǎo)學(xué)生思考：分裂間期的生理意義是什么（遺傳物質(zhì)的復(fù)制）、分裂期的生理意義是什么（遺傳物質(zhì)的平均等分）

思考問題，作出反應(yīng)。

觀察分裂間期和分裂期時(shí)間比例圖，得出結(jié)論。

教學(xué)項(xiàng)目教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（四）細(xì)胞增值：分裂期播放動(dòng)畫，讓學(xué)生對細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程有感性的認(rèn)識(shí)。
前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質(zhì)螺旋，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)，核仁、核膜消失。歸納為“兩出現(xiàn)兩消失”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色單體、染色質(zhì)、DNA、著絲點(diǎn)等名詞的概念和之間的關(guān)系。
中期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出中期細(xì)胞所進(jìn)行的生理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)染色體的運(yùn)動(dòng)
后期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出后期細(xì)胞所進(jìn)行的生理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)染色體數(shù)目的變化。
末期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出末期細(xì)胞所進(jìn)行的生理活動(dòng)，歸納為兩消失三出現(xiàn)。
再次播放植物細(xì)胞有絲分裂動(dòng)畫，進(jìn)行鞏固。
展示動(dòng)物細(xì)胞和植物有絲分裂圖片，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種細(xì)胞有絲分裂的差異：動(dòng)物細(xì)胞紡錘體的形成以及細(xì)胞質(zhì)分裂的方式。完成引導(dǎo)性的填空題。

閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進(jìn)行表達(dá)。

閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進(jìn)行表達(dá)。

閱讀課文，完成填空，并對后期的特征進(jìn)行表達(dá)。
閱讀課文，完成填空，并對末期的特征進(jìn)行表達(dá)。

觀察圖片，進(jìn)行討論和閱讀?；卮饐栴}。
以表格形式，對有絲分裂過程中，染色體形態(tài)、染色體數(shù)目、著絲點(diǎn)數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目等進(jìn)行對比。并對染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目，染色單體數(shù)目作出變化曲線。
有絲分裂的意義。（把概念拆開，細(xì)化，聯(lián)系有絲分裂的間期和分裂期，幫助學(xué)生記憶和理解。在老師的引導(dǎo)下，完成表格。
（五）無絲分裂無絲分裂的實(shí)例、過程。強(qiáng)調(diào)沒有出現(xiàn)染色體（不等于沒有染色體）和紡錘體。
（六）相關(guān)練習(xí)（略）

第2節(jié)細(xì)胞的分化
一、教學(xué)目標(biāo)：
：說明細(xì)胞的分化（理解水平）
舉例說明細(xì)胞的全能性（理解水平）
：收集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料
：探討干細(xì)胞技術(shù)帶來的社會(huì)問題

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)－細(xì)胞分化的概念和意義、細(xì)胞全能性的概念；難點(diǎn)－細(xì)胞分化的機(jī)理、細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、有關(guān)植物組織培養(yǎng)的視頻片斷。

四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）引入及細(xì)胞分化的概念通過復(fù)習(xí)有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩(wěn)定性。提出問題：有絲分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞應(yīng)該在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相同的，但事實(shí)上呢？例如組成人體的所有細(xì)胞，都是由一個(gè)受精卵進(jìn)行有絲分裂產(chǎn)生的，這些細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)都一樣嗎？展示人體不同形態(tài)的細(xì)胞。
引出細(xì)胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細(xì)胞分化的動(dòng)態(tài)過程。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分化的穩(wěn)定性和分化的基礎(chǔ)。思考老師的問題，根據(jù)初中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)作出回答。再在老師的引導(dǎo)下，說出同一生物體內(nèi)不同形態(tài)結(jié)構(gòu)細(xì)胞的例子。
（二）細(xì)胞分化的意義與機(jī)理利用反向思維法，提出問題：如果組成多細(xì)胞生物的那些細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能都是一樣的，會(huì)出現(xiàn)怎么樣的現(xiàn)象呢？引出細(xì)胞分化的意義：是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。
提出問題，細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳和代謝的控制中心，那么組成生物體的細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是否一樣？如果是一樣的話，為什么這些細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)這樣的差異呢？解釋細(xì)胞分化在分子水平上的原因。思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現(xiàn)功能的分化，生命活動(dòng)的效率低

思考問題，作出回應(yīng)
（三）細(xì)胞的全能性提出問題，既然分化后的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)和受精卵是一樣的，受精卵能分裂發(fā)育為一個(gè)個(gè)體，那分化后的細(xì)胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，證明植物細(xì)胞的全能性。引出細(xì)胞全能性的概念
動(dòng)物細(xì)胞全能性的表現(xiàn)：目前只能體現(xiàn)出動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。動(dòng)物的干細(xì)胞概況。適當(dāng)補(bǔ)充干細(xì)胞技術(shù)的研究前沿以及引起的社會(huì)問題。根據(jù)課外知識(shí)，對問題作出回應(yīng)。
（四）課后練習(xí)略

第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡
一、教學(xué)目標(biāo)：
：描述細(xì)胞衰老的特征（了解水平）
簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
：探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況
：進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)——個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征；難點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的概念及其與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片，自由基學(xué)說相關(guān)的紀(jì)錄片

四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）引入及個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系設(shè)置情景：學(xué)生想象自己衰老之后，和現(xiàn)在身體的特征進(jìn)行對比，說出區(qū)別
個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系：細(xì)胞衰老會(huì)表現(xiàn)為個(gè)體的衰老嗎？嬰兒的體內(nèi)有衰老的細(xì)胞嗎？個(gè)體衰老是由于組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老。解釋嬰兒、老人體內(nèi)都有衰老細(xì)胞，為什么老人會(huì)表現(xiàn)出衰老呢？進(jìn)行討論，表達(dá)自己的意見。

思考老師提出的問題，并作出回答。
（二）細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞衰老的特征，注意幾個(gè)特征之間是有因果關(guān)系的，例如水分減少、酶活性降低、色素積累影響物質(zhì)運(yùn)輸都是造成細(xì)胞呼吸速率下降的原因之一。
細(xì)胞衰老的原因：利用紀(jì)錄片輔助講解自由基學(xué)說；端粒學(xué)說。引導(dǎo)學(xué)生對延緩衰老的爭議進(jìn)行討論。

討論，表達(dá)
（三）細(xì)胞的凋亡以神經(jīng)細(xì)胞為例，討論細(xì)胞死亡對于個(gè)體的影響。提出問題：細(xì)胞死亡總是帶給生物不良的影響嗎？以人胚胎發(fā)育過程中尾的消失、手的發(fā)育等例子，講述細(xì)胞凋亡對生物體的重要性。提出細(xì)胞凋亡的概念，并舉出所包括的例子。細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。
（四）技能訓(xùn)練略
（五）練習(xí)

第4節(jié)細(xì)胞的癌變
一、教學(xué)目標(biāo)：
：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子
：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)——癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息

五、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（一）引入及癌細(xì)胞的特征提問學(xué)生，設(shè)置情景：如果你被告知患有癌癥，你會(huì)怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會(huì)怎么做呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)應(yīng)變由人們對癌癥的恐懼，設(shè)問：什么是癌癥呢？講述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。進(jìn)入情境，回答問題

（二）致癌因子先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過程。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉致癌物質(zhì)
（三）癌癥的防止介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學(xué)生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。說出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習(xí)略