小學教學教案
發(fā)表時間：2021-01-11《喂──出來》教學設計。
《喂──出來》教學設計
【設計理念】
本設計注重自主學習，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。
【三維目標】
１、知識與能力：
⑴擴大詞語掌握范圍。
⑵理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
⑶鍛煉想像能力。
⑷了解科幻小說。
２、過程與方法：
自學討論法、想象交流法。
３、情感態(tài)度價值觀：
認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想像能力上。
【教學課時】
１課時。
【教學步驟】
一、導入新課
１、說起哈里波特，同學們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說？
多媒體展示：
科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。
我們今天要學習的《喂──出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到１５００字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？
多媒體展示：
微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。
今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。
２、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。
（多媒體展示作家圖片）
３、檢查預習：
（多媒體展示答案）
⑴給下面加點的字注音：
哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）
⑵解釋下列詞語的意思：
哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑
二、整體感知
１、學生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：
（文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂──出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。）
２、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？
（原先扔進去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）
３、說說標題“喂──出來”的意思。
４、討論本文中心，完成課后練習二：
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。
⑴提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
⑵揭示了人性的多面性和復雜性。
⑶闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
（同意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸＃?br>
三、合作探究
（多媒體展示問題組，學生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。）
１、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？
明確：是虛構(gòu)-幻想。但有生活真實性。
２、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？
明確：環(huán)保話題。
３、這個洞真的是無底的嗎？
明確：表面無底，其實未必。
（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負了。）
４、小說中的“洞”比喻什么？
明確：人類生存的地球。
５、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣?！边@說明什么？
明確：破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的，潛伏著隱患。
６、小說中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？
明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理──種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。
７、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？
明確：為了名利而忙碌的各類人。
８、作者想要說明的道理是什么？
明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。
四、拓展延伸
１、現(xiàn)實生活中，人類有沒有因破壞環(huán)境而遭受懲罰的現(xiàn)象？聯(lián)系身邊實例說一說。
生１：因濫砍亂伐，盲目圍墾，９８年導致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。
生２：因破壞草皮，不合理的耕作、開發(fā)湖沼，使沙漠擴大。
生３：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。
……
２、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？
生１：倒入村里設置的垃圾桶。
生２：去河里洗刷時，倒入小河里。
生３：倒在山溝里，被雨水沖走。
想法：
１、對垃圾應分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。
２、垃圾轉(zhuǎn)化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。
３、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？
生１：生活垃圾，工業(yè)垃圾，廢氣，廢水。
生２：各種生活、工業(yè)垃圾由貨車運到了垃圾場，讓它腐爛；有的工廠把廢氣排到空中，廢水排到地底下或河道中。
４、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？
生：噪音，各種違章建筑，家畜家禽養(yǎng)殖等。
建議略。
五、布置作業(yè)
１、口頭想像訓練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會怎樣。（同桌討論）
２、書面作業(yè)：寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題）
⑴為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，２００字（適合于表達能力較差者）
⑵《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者）
⑶自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。
（適應于寫作能力、想像能力均佳者，教師可引導這些同學上網(wǎng)查閱有關環(huán)境科學方面的常識。）
每一組由組長協(xié)調(diào)，三個寫作題人數(shù)均勻。教師將選取好的片斷和文章，張貼在學習園地中。
【評析】
首先，本教案以學生為主體，自主學習。開始以學生熟悉的《哈里波特》導入新課，激發(fā)閱讀興趣，快速了解了微型科幻小說的基本特點。通過檢查預習情況，擴大了學生的詞語掌握范圍。接下來整體感知兩三問就接近文章主旨，因為本文情節(jié)簡單，同時上課以開始就講到微型小說的結(jié)尾出乎意料，所以宜馬上從分析結(jié)尾入手來理解主旨。合作探究時，簡單的、學生可以明確的問題馬上過去，而剩下的、不好回答的問題小組合作探究，以節(jié)省時間，在深入閱讀層面上作進一步的分析。作業(yè)布置讓學生自主挑選，而結(jié)果的展示有助于學生間的互相學習，使后進生也獲得收獲。
其次，讓學生聯(lián)系社會生活，從課文延伸到實際，學生通過舉例、反思，認識到破壞大自然、破壞生態(tài)的嚴重惡果。拓展了學生思維，樹立起關心我們這個時代，關心人類生存環(huán)境的理念。
第三，從教學流程看，各環(huán)節(jié)由淺入深，給學生設計了合理的臺階。有了前面對課文的理解，對生活實際的聯(lián)系，對想像的訓練，最后的書面作業(yè)就不會無話可寫了，而保護環(huán)境的觀念也就深深烙在學生腦中了。
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喂出來
【設計理念】
本設計注重自主學習，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。
【三維目標】
知識與能力
1、擴大詞語掌握范圍。
2、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
3、鍛煉想像能力。
4、了解科幻小說。
過程與方法
自學討論法、想象交流法
情感態(tài)度價值觀
認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。
【教材分析】
本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想像能力上。
【教學時數(shù)】
兩課時
【學案設計】
1、給下列加點字注音。
哂(shěn)笑牟(móu)取眾目睽(kuí)睽
棘(jí)手鉚(mǎo)釘貪婪(lán)履行(lǚ)
2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：(有困難者可選三個分開造句)
哂笑：譏笑。
牟?。褐\取名利。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
3、本文寫了一件什么事，作者要表達的中心是什么？(結(jié)合課后練習第二)
4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？
5、將自讀的疑問寫在本子上。
【教學流程】
第一課時
【目標】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學生想象能力
【步驟】
一、導入新課
1、讓學生讀課前導學或用簡明的語言概括小說內(nèi)容
(文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。)
2、學生簡介作者
3、檢查預習、默寫生詞
二、整體感知
1、自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思
2、討論本文中心，完成課后練習二
這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和復雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
三、合作探究
1、小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協(xié)助解決。
2、結(jié)合課文探究科幻小說的特點
A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術遠景。
B、內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像
C、科幻小說的三要素：科學、幻想、小說
3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?
(這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)
四、想像訓練
1、想像指導：
（豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）
2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾
五、布置作業(yè)
寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題)
A、為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字(適合于表達能力較差者)
B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者)
C、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。
(適應于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導這些同學上網(wǎng)查閱有關環(huán)境科學方面的常識
第二課時
【目標】交流創(chuàng)作，談談啟示
【步驟】
一、作品交流
1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）
2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內(nèi)容和形式上進行評點
二、總結(jié)全文
讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品后受到的啟示(老師應啟發(fā)學生多角度的看問題)
1、種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應
2、只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
3、保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
4、有小錯要及時糾正
5、正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
6、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
7、人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
8、地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
9、……
（只要啟發(fā)得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經(jīng)典語句）
三、布置作業(yè)
○習作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報刊投稿
○一般同學可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西
如：我讀《喂――出來》
《喂――出來》主題談
《喂――出來》的啟示
到底是什么“出來”
《喂——出來》教案設計
教學內(nèi)容：
一．字詞解析
1．注音
顫顫巍巍chànwēi柵欄zhà眾目睽睽kuí貪婪lán牟取móu哂笑shěn棘手jí鉚釘mǎo眺望tiào履行l(wèi)ǚ
2．辨音
3．辨形
4．辨義
（1）損害傷害危害
三個詞作動詞，都表示對完好的事物加以破壞，使它受損傷的意思，因而都含貶義。此外，三個詞都可以作名詞。它們的細微差別是：損害，著重在“損”字，破壞事物的完整性，使受損失，常用于事物；傷害，著重在“傷”字，通常用于有生命的東西，使受創(chuàng)傷，害及健康乃至生命，用于抽象事物時，多與人的精神感情有關；危害，著重在“危”字，是危及安全的意思，一般指從根本上、整體上來毀壞人或事物，使之不能正常生存發(fā)展。
（2）詞語釋義
哂笑：譏笑。拍板：比喻主事人作出決定。牟取：謀?。：诠韭∵耍盒稳莘浅：诎?。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象；比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信?？犊蠓剑翰涣呦В艽蠖取Ｒ灰曂剩和瑯涌创?，不分厚薄。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
二．作者及相關知識介紹
1.星新一（1926～），日本現(xiàn)代小說家，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。他擅長用白描的手法對作品主人公作浮雕式的刻畫，“重神似，不重形似”，讓人物在對話和行動中自然而然地展示其性格。星新一把微型小說的題材拓寬到人類生活的各個領域，特別擅長于科幻小說。作品收入《星新一作品全集》。
2．背景資料
20世紀中后期，由于之前一個多世紀大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍的全面發(fā)展，人類向大自然無休無止地索取，肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的災難，同時人們由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，世界各領域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對人類做法、思想、道德的探討和思索。
3．文題解讀
“喂——出來”是一句呼喊，看來突兀，只是文章具體情節(jié)中的一句語言描寫，是人們對洞不了解的時候一句試探性的喊聲，其實蘊含了人們對自然認識的粗淺無知；而后來文章結(jié)尾無端掉出來的東西使人自然聯(lián)想到人們丟到洞里的東西，暗合了前文的“喂——出來”，告誡人們所做的一切總有一天會得到自然與生活的懲罰。
三、結(jié)構(gòu)層次分析：
第一部分（開頭～新的廟）：廟被臺風卷走后，人們的種種議論。
第二部分（正當～建造了一個廣場）：洞出現(xiàn)后，人們的種種反應。
第三部分（在這一年～豎了起來）：人們把各種垃圾、廢物都扔進了洞里。
第四部分（有一天～最后）：小石頭飛了出來。
四．課文品析
1．文段分析
一場臺風過后，晴空萬里。
在離城市不遠的近郊，有一個村莊遭到了臺風的破壞。不過，損失還不太嚴重，僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風連根卷跑了，并沒有傷什么人。（交代時間、地點、事件。）（注意廟的象征意義。）
第二天早晨，村里人知道了這件事以后便紛紛議論起來。
“那座廟是哪個朝代留下來的呀？”
“誰知道呀，反正是年代很久了?！?br> “必須趕快建造一座新的廟?！保甏眠h、被毀、必須重建與廟的象征意義有著緊密的聯(lián)系。）
段析：交代事件起因。廟象征人們原本對自然和神明的敬畏之情，被毀壞和需要重建意味著這種道德觀念被破壞和需要重建的立場。
正當大家你一言我一語的時候，有幾個人神色慌張地跑了過來。
“不得了，闖大禍啦！”
“什么事？就在附近嗎？”
“不，還要過去一點，就在那邊?！?br> 這時候，有一個人忽然失聲驚叫起來：
“喂，快來看呀！這個洞究竟是怎么回事呀？”（對人物神態(tài)、語言的描寫突出了事發(fā)的突然和人們的不安。）
大家跑過去一看，地面上果真有一個洞，直徑大約在一米左右。人們探著頭向里面瞧了瞧，洞里黑咕隆咚的什么也看不見。然而，人們卻有一種深不可測的感覺，這個洞似乎是一直通向地球球心的。（對洞的描寫突出“神秘”的特點。）
有一個人懷疑地說：“該不是狐貍洞吧？”
一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：“喂——出來！”（破題，這一聲喊是進入這個洞的第一個事物。）
可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準備要扔進洞里去。
一位膽小怕事的老年人顫顫巍巍地擺著雙手，想要勸阻年輕人別這么干。（“膽小怕事”與上文建廟的情節(jié)相呼應。而且老人的話為下文埋下伏筆，可謂全篇文眼。）
“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”
但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。
村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個洞圍了起來。然后，他們就回到村里去了。
“接下來該怎么辦呢？”
“還是在這個洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧?！保ㄔ俅翁岬浇◤R的事，隱含道德挽救的一線生機。）
段析：以上是小說的第一部分——開端部分。人們對突然出現(xiàn)的神秘的洞的議論、猜測。一場臺風吹毀了廟，出現(xiàn)一個神秘的洞，人們對廟和洞的爭論與決定懸系著人們的道德傾向和發(fā)展方向。
大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕了來。不一會兒，科學家和學者也都聞風而來了。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。（畫線句是對各類人物的描寫，表露出作者的諷刺和蔑視之情。）
（熱鬧的場面描寫突出人們對洞的強烈好奇心。）
一位新聞記者拿來一根很長的繩子，把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，繩子一尺一尺地慢慢放了下去?？墒牵鹊嚼K子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫助。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實的粗繩子。（“繩子拉不上來，斷了”說明進到洞里的東西不能再拿出來。聯(lián)系前面喊聲、扔進去的石頭毫無回應和聲響，增加洞的神秘感。）（對記者的細節(jié)描寫既襯托洞的神秘，也表現(xiàn)人的怯懦。）
有一位學者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴音機，準備對洞底傳上來的回聲作音頻分析?？墒?，他把擴音機擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點回聲也沒聽到。這位學者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人哂笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽到這種聲音?？墒?，這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。（學者播放擴音機的聲音可算第一批污染。）
學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
段析：人們對洞的研究，進一步突出洞的特點——什么東西都統(tǒng)統(tǒng)吞沒。對洞的研究也展現(xiàn)了以記者、學者等人物為代表的人類的弱點和鄙陋。
雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。
難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有些可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填?！保ㄍ稒C商人對洞打的主意是事情的重要轉(zhuǎn)折點。）
他就是那個起先打算出高價買下這個洞的專利權的投機商人。
可是，這個村的村長不同意。
“你愿意給我們填掉這個洞固然是件好事情，可是這個洞卻不能給你。因為我們必須在這上面建造一座廟?！保ǔ鲑u洞還是建廟再次引發(fā)道德與利益的沖突和抉擇。）
“請放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個廣場，怎么樣？”
村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來。（投機商人以利益動搖了人們對神明的敬畏。）
“這是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點的地方就好了?！?br> “一個洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！?br> 于是，這筆買賣就拍板成交了。當然，村長也只好對此表示同意了。
這位收買專利權的商人按照合同履行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。
段析：以上是小說的第二部分——發(fā)展部分，洞沒有研究清楚，卻被一位投機商人買下，前途堪憂。人們對洞的研究毫無進展，只發(fā)現(xiàn)任何東西扔進去都毫無反應，村民為利益將洞賣給投機商人，道德的失敗是小說的重要轉(zhuǎn)折點。
在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個洞的附近造起了一所小房子，門上掛著一塊小小的招牌。
接著，這位專利權所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進行宣傳。
“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據(jù)學者們估計，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好場所。機不可失，時不再來”（對洞的宣傳與前文比照明顯不符合事實。簡單的敘述刻畫出人類在利益的迷惑和驅(qū)使下，表現(xiàn)出人性的丑惡。）
不久，政府有關部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。開始，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情。可是，“填洞公司”派人對他們進行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產(chǎn)生什么危害。同時，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了，也就放心了。不久，從城里到這個村莊的現(xiàn)代化高速公路也建成通車了。（“非常保險”其實并無根據(jù)。）（“大家明白了，也就放心了”表現(xiàn)人們的無知與盲從。）
段析：投機商人為利益驅(qū)使胡亂編造虛假廣告兜攬生意，而人們也屈從于利益，并且無知盲從。
卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的廢料就傾瀉到這個洞里。
（可怕的化學廢料令人擔憂。）
外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。
（人們滿不在乎的態(tài)度再次表露人們的無知，也更令人憂心忡忡。）
看上去，這個洞似乎永遠也填不滿。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，越深洞的直徑越大?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營規(guī)模一點一點擴大了起來。
（“大家都一致認為”其實只是想當然。）
在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運了來，并且其中還夾雜著不少無人認領的流浪者的尸體。有關方面制定了一個計劃，準備鋪設大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。
（傾倒的廢料越來越令人不寒而栗，而人們卻渾然不覺，反倒沾沾自喜。）
這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴重的公害?？墒牵胫卫磉@些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道?，F(xiàn)在人們都認為，這個社會問題將可以由這個洞來妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
（姑娘從前的日記、假鈔、犯罪證據(jù)象征著人類道德領域的垃圾，人們不負責任的態(tài)度表明人類社會道德的扭曲與淪喪。）
不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。（“洞任勞任怨”反襯人類的無知和無情。）
（海洋和天空的美麗是以洞的接納容忍為代價的。洞的奧秘并未打開，一切都帶著疑問與憂慮。）
段析：以上是小說的第三部分——高潮部分，投機商人生意火爆，人類丑態(tài)百出，洞接受的全是人類制造出來的各種各樣的物質(zhì)或精神的垃級。人們在對洞一無所知的情況下，只為追求利益而完全不計后果，踐踏道德，肆無忌憚地把一切垃圾扔到洞里，換來一時的表面的美麗安寧，卻留下無窮的隱患。
在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。
（承接上文的景物描寫有種“山雨欲來”的感覺。）
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。
“喂——出來！”
（突兀的一聲喊，不禁令人悚然一驚，照應前文。）
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
（小石頭，再次照應前文。）
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
（對工人的動作心理描寫與前文的人物描寫呼應。面對巨大災難卻渾然不覺，這既是對人類無知的諷刺，也是對人類不計后果盲目破壞自然的不負責任的做法的批判，更是呼吁人類快快警醒、亡羊補牢。）
段析：以上是小說的第四部分——結(jié)尾部分，人們最初扔進洞里的東西從一個未曾預料的地方掉出來。人們將為所做過的愚蠢的事情付出代價，遭受懲罰。
２．課文鑒賞
（1）夸張大膽的構(gòu)想，濃墨重彩的鋪敘、描寫。
小說構(gòu)想了一個能容納一切的洞，離奇到連聲音都能接納，而且連回聲都沒有，從內(nèi)涵上講，這個離奇的洞可以理解為自然或生活的運行規(guī)律和承受能力，它所涵蓋的內(nèi)容是一個極有深度廣度的意象，而且也很抽象，但作者把握住了所要展現(xiàn)的事物的特點，自然與生活往往不會立竿見影地回應人們的做法，但積累到一定的程度后的強烈反應則是人們難以預料和把握的。而且在此之前又仿佛沒有任何征兆。文中作者設想的洞平靜地甚至是任勞任怨地承受著人們拋棄給它的不堪忍受的一切，結(jié)果更是離奇，在毫無預兆的情況下突兀地就發(fā)生了一切，讓人措手不及。
在大膽的構(gòu)想中，作者放開手筆，進行大量濃墨重彩的描述，如寫在洞剛開始營業(yè)不久，人們肆無忌憚地向洞里扔一切廢物時愚昧無知、狂妄放肆的神態(tài)，鮮明地刻畫了人們的幼稚淺??；敘述人們向洞里扔的垃圾時，作者不厭其煩地列舉了許多離奇古怪的廢物，無所不及，甚至令人驚駭。通過這種記敘，突出了人性的貪婪和陰暗。在小說的高潮和尾聲部分作者用大量筆墨渲染城市的迅猛發(fā)展和美麗，意在與前文人們過分的做法和下文突發(fā)的情況形成鮮明對比，突出文章的主題。
（2）象征手法的運用使抽象事物表現(xiàn)得具體形象。
文中的洞象征了自然的運行規(guī)律和生活的發(fā)展規(guī)律，它一聲不響地接納了人類施與它的令人發(fā)指的一切，一如自然對人類的呵護、生活對人們的寬容，但當有一天自然與生活的規(guī)律和容納力被破壞時，它便會以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發(fā)。這使我們聯(lián)想到由于人類的破壞和索取而引發(fā)的自然災害，或是由于人們對待生活的錯誤選擇和不負責任的態(tài)度而使生活陷入無法自拔的窘境甚至是困境。
３．疑難剖析
（1）一些細節(jié)描寫對突出文章中心的作用。
科幻小說往往有離奇的情節(jié)和大寫意的情感思想體現(xiàn)，讀者有時可能會忽略其中的一些細節(jié)的描述，但其實這往往又恰是體現(xiàn)中心思想的重要環(huán)節(jié)。如小說開篇寫廟的年代，有的人說：“反正是年代很久了?！焙芎唵蔚囊痪湓?，但要求我們掌握的內(nèi)容很多，如廟象征著人們對自然神明的敬畏，“年代很久了”表明人們曾經(jīng)在很長的歷史時期內(nèi)對自然神明懷著這種赤誠的感情，然而現(xiàn)在這種情感馬上就要受到新事物的沖擊和挑戰(zhàn)，還要接受利益的誘惑和考驗。人們的選擇決定著人類的去向，從而突出文章的中心。
再如結(jié)尾處的一聲喊和不知從何而來的小石頭沒有引起人們的注意，細細品味這個細節(jié)會使人不寒而栗：人們對自己一手造成的惡果竟然渾然不覺，這意味著人們還將不斷重復以前犯過的錯誤。
（2）文章貫穿著的諷刺意味和憂思對展現(xiàn)文章中心的作用。
小說處處用描寫或記敘批判諷刺人類幼稚無知的做法和人性中的低俗與陰暗。如人們在對洞的研究毫無頭緒的情況下決定把洞填掉，“雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑”，表達了對那些虛偽無能的所謂學者的諷刺之情。再如寫人們往洞里扔一切可怕的垃圾，還覺得“這個辦法要比向海洋排污高明多了”，極強地諷刺了人們愚昧無知卻自以為是的可笑模樣。寫“有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛?！睂θ藗儽砝锊灰弧⒈承艞壛x、不知廉恥的惡劣品性的諷刺挖苦溢于言表。
４．重點難點點撥
本文是一篇科幻小說，寫城市近郊一個村莊，小廟倒塌，發(fā)現(xiàn)了一個深不可測的黑洞。人們把它當做了城市垃圾桶，什么都往里扔。文中寫道，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，那就是把大?？醋鍪巧畈豢蓽y的洞了；人們把廢氣排到大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，那就是把大氣層看做深不可測的洞了。試看人們通常處理垃圾的辦法，都有一種茍且心理，作者幻想出這么一個深不可測的洞，正是集中表現(xiàn)了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。作者假想有這么一個洞，既可以用來表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災。
５．重點分析
這是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。
這個深不可測的洞，實質(zhì)上，正是人們的幻想。文中說到，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，就把大?？醋魃畈豢蓽y的洞；把廢氣排到大氣中，把大氣看作是深不可測的洞。試看人們通常處理垃圾，總存在一種茍且心理。作者幻想這個深不可測的洞，正集中體現(xiàn)了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終遭滅頂之災。小說中寫道：“最近一個時期以來，由于人們只顧拼命擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。”這些話完全是現(xiàn)實的。伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化，環(huán)境污染日趨嚴重，成為社會公害。這是一個棘手的問題，但無法回避。但要看人們?nèi)绾沃卫恚啃≌f中寫道：“剛開始時，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情。他們的擔心是有道理的。不久也得到了應證：叫聲飛出來了，小石頭飛出來了，接下來，被扔下去的各色垃圾飛了出來，傾瀉在人們的頭上，這座城市遭殃了?？上闹皇嵌虝旱?，商人為利益驅(qū)使，村民為眼前利益驅(qū)使，甚至政府官員為找到這么個“洞”而欣喜，所以悲劇也就發(fā)生了。如果當初人們多一些憂患意識，多一些明智，災難是可以避免的。小說中還寫道，城市垃圾倒進洞中，有相當一個時期，海洋和天空變成了美麗的蔚藍色，晴空萬里，清澈如洗。這就是說，破壞生態(tài)環(huán)境，一時也給人們帶來利益，人們會因此歡慶，殊不知潛伏著隱患，直至公害危及人們的生存，才會警醒，這就告訴我們：破壞環(huán)境和遭到報復，也許要隔一段時間才能看出。也許應證了一個俗語：種瓜得瓜，種豆得豆，時間一到，結(jié)果就出來了。作者用“喂——出來”是極有哲理的。
五．文章主旨
１，這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，記敘了被扔進洞的東西又飛出來的經(jīng)過，警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災。
２．小說講述了一個離奇的故事：一個村莊神秘出現(xiàn)的洞被無知的人們，在一無所知的情況下，受利益的驅(qū)使，盲目地、肆無忌憚地將一切垃圾丟入其中最終遭受懲罰。揭露了人性的淺薄與丑惡，警醒人們重新愛護自然，樹立道德觀念，謙虛、謹慎、誠實地對待他人、對待生活、對待自然，未來才有希望，否則未來世界不堪設想，人類必將自食其果。
六．寫作借鑒
（1）前后照應，結(jié)構(gòu)緊湊。
本文中心要展現(xiàn)的是人們的思想、認識、人性到做法再到結(jié)果之間的邏輯關系，由這種邏輯關系引導人們思索本身的靈魂，反省自身的做法，正視現(xiàn)實。為了突出這種邏輯關系的緊密性，文章多處照應。如小說最開始發(fā)現(xiàn)洞的時候有人喊“喂——出來”，有人向洞里扔了一顆小石子，在文章的結(jié)尾處不知從何處出現(xiàn)一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察不知從何而來的小石頭與前文的照應，使文章首尾呼應，極鮮明地突出了人們的行為與后果之間的必然聯(lián)系。另外文中四次提到了建廟，第一次大家都認為理所當然應重建一座廟，說明在人們心目中原本對上蒼神靈的敬畏是很平常和傳統(tǒng)的。第二次是對洞的研究沒有什么結(jié)果的時候，人們還是要在上面建廟，說明在沒有新生事物或其他想法影響人們的時候，人們的思想和品性還是很純良的。第三次提到建廟時與商人要買洞的專利發(fā)生沖突，意味著道德與利益的較量。第四次提到廟，已把廟建到別處，而洞被賣了，表明在這場較量中利益戰(zhàn)勝了道德。這四次有關廟的敘述，前后關聯(lián)，逐層遞進，環(huán)環(huán)相扣，有節(jié)奏地展現(xiàn)了人性在利益面前的扭曲，道德在利益沖擊下的淪喪，另外還有前面老人對洞謹小慎微、誠惶誠恐的態(tài)度與文章結(jié)尾處出其不意的喊聲和小石頭，也是一種因果關系的照應。
（2）準確用詞，抓住人物特點，展示人物內(nèi)心。
小說刻畫的現(xiàn)代人物群像，語言簡潔，用詞準確，從細微處深入剖析人物心理和人性。
如文章開篇寫洞剛出現(xiàn)的時候，記者和學者都聞風而來，“每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色”，“極其淵博、無所不知”刻畫出了所謂學者、科學家的虛偽、做作。在是建廟還是賣洞的矛盾中，人們一聽說商人可以給村里建廟還附帶廣場，“就異口同聲地叫了起來：‘一個洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！薄爱惪谕暋薄坝惺裁聪∑娴摹鄙鷦涌坍嫵鋈藗兗惫男睦?、輕率無知的態(tài)度和匆忙急躁的判斷。再如寫一些姑娘將有關以前的日記、照片扔進洞里，“然后又心安理得地開始了新的戀愛”?！靶陌怖淼谩睂懗隽巳藗儗Φ赖碌谋撑押瓦z棄。如此等等，因人性如此，才會有災難的懲罰。
（３）．寫作特色：想像豐富，耐人尋味。語言通俗，內(nèi)涵深刻。
（４）。寫作方法
1．想像奇妙，小廟被臺風卷得無影無蹤，是一個奇妙的想像。又出現(xiàn)了一個深不可測的洞，又是一個奇妙的想像，被扔進去的垃圾飛了出來，更是一個奇妙的想像。
2．生動形象的描寫，刻畫了人物性格。文章通過動作、語言、神態(tài)、心理等等的描寫，刻畫人物性格。即使寫政府官員丟扔機密文件，也仿佛看到他們的悠閑神態(tài)。
3．結(jié)尾含蓄，耐人尋味，發(fā)人深省。小石頭飛出來了，不難想像，接下來飛出的會是原子能反應堆廢料、機密文件、尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔、犯罪證據(jù)，它們接二連三地傾瀉在人們頭上，讓人們遭受報復。同時也讓人們知道：破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應終究是要來的。
物種破壞對人類的報復日常生活中，砍一株樹、拔一棵草，你也許會不以為然。但當亂砍濫伐樹木、毀壞草地達到相當規(guī)模時，大自然就會遏制不住憤怒了。古巴比倫，是世界文明的發(fā)祥地之一。大約在公元前4000年前她就發(fā)展成為奴隸制國家。美麗富饒的幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，林木蔥蘢，雨水充沛，沃野千里，充裕的自然條件孕育了輝煌的古巴比倫文化，古巴比倫城的建筑曾被希臘人譽為世界七大奇跡之一。歲月流逝，風沙無情。當年肥沃的兩河流域，如今卻成了寸草不生的荒漠。舊時的巴比倫城，如今已蕩然無存，被埋沒于浩浩黃沙中，造成這一后果的正是古巴比他人自己。無休無止地砍伐森林、破壞草原，致使水土流失一年比一年嚴重，終于使沃土破壞殆盡，良田淪為荒漠。再看看近代。在美國的西部，曾經(jīng)森林、草原廣布。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，小麥價格猛漲，于是美國農(nóng)場主競相把大片森林和草原辟為耕地，嚴重地破壞了生態(tài)平衡，孕育了一場災難。1934年5月11日清晨，從美國西部刮起了一陣陣遮天蔽日的黑色狂風，狂風挾著泥沙騰空而起。黑風暴由西向東迅速蔓延，整整持續(xù)了三天三夜，形成一個東西長2400千米、南北寬1400千米、高3400米的黑風暴帶。所到之處，沃土被刮走，田地干裂，莊稼枯萎，溪水斷流，牲畜死亡，千萬人流離失所。美國東部一座座城市也變得昏天黑地，人們驚恐萬分，以為“世界末日”到了?？墒菤v史的教訓并沒有使所有人的頭腦清醒，歷史的悲劇還在重演。巴西擁有世界上最大的熱帶森林，亞馬孫森林覆蓋著巴西300多萬平方千米的土地，這不僅是巴西熱帶生物資源的寶庫，也是人類寶貴的財富。目前，巴西在亞馬孫河流域這塊土地上建立了470多個大牧場，每個牧場平均規(guī)模2.3萬公頃，造成本地區(qū)30％的森林被迅速砍伐。一位目擊者曾這樣描述過：“重型拖拉機已開進亞馬孫密林，把所有的樹木翻倒在地，猴子受驚發(fā)出尖叫，飛鳥亂作一團騰入云霄，成千上萬的小動物被壓死……人們跟著拖拉機進出放火燒焚倒下來的樹木，冒起令人窒息的煙霧。”就這樣，巴西的森林覆蓋率從80％下降至40％，嚴重威脅著這個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和物種，如不積極采取保護措施，恐怕人類又將難逃種質(zhì)破壞帶來的報復。恩格斯說過：“美索不達米亞、希臘、小亞細亞以及其他各地的居民，為了想得到耕地，把森林都砍完了，但是他們夢想不到，這些地方今天竟因此成為荒蕪不毛之地。”“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”也許人們難以相信，正當人們陶醉于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為人類提供了大量糧食的時候，大自然卻在悄悄地報復著人類。目前，人類的糧食來源越來越集中在幾個主要的高產(chǎn)農(nóng)作物身上，原本豐富多采的植物被取代了，大量植物品種被拋棄或被破壞，人類越來越離不開這幾種農(nóng)作物。但單一的物種是不能適應多變的自然環(huán)境的，它們對環(huán)境的適應性變得很脆弱。1845年，愛爾蘭的馬鈴薯發(fā)生了疫病，由于物種單一，抗病力差，一傳十，十傳百，當?shù)氐鸟R鈴薯全部染病而死亡，在此后的若干年中，當?shù)丶s有100萬人餓死，150萬人離鄉(xiāng)外流。在美洲，自從種植了無性系新品種香蕉以后，由于產(chǎn)量高、口感好、經(jīng)濟效益明顯，人們紛紛栽種，而當?shù)氐脑计贩N都被拋棄了。后來新品種香蕉受到枯萎病的襲擊，結(jié)果造成大片香蕉死亡，至今還沒能很好地恢復生產(chǎn)。再例如，加拿大小麥產(chǎn)量的75％僅來自4個品種，美國馬鈴薯產(chǎn)量的72％也只來源于4個品種，這就成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個隱患。一旦遇到毀滅性的災害，人類可能拿不出應急的解決方法，那就可能面臨斷糧的局面，從而付出昂貴的代價。我們周圍的一草一木、一蟲一獸，甚至肉眼看不到的細小生物，都與人類生存息息相關，有些生物目前看來是微不足道的，或用處不大，也許將來它卻成了人類免于災難的救星，保護一草一木是我們每個人的責任。
小知識農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、森林資源保護目標到2000年，我國力爭達到如下目標：基本農(nóng)田保護區(qū)占總耕地80%；每年治理水土流失2萬～4萬平方千米；灌溉面積達到5333萬公頃；森林覆蓋率達15%～16%；消滅全國用材林“赤字”。
相關知識
拯救地球，你可以做什么
人類每年從地球“榨取”的農(nóng)牧產(chǎn)品，比地球能夠天然補回的多20％，也就是說，我們每年從地球抽取來種植農(nóng)作物、養(yǎng)殖動物的養(yǎng)分，要14.4個月才能補充回去。聯(lián)合國開發(fā)計劃署負責人為此提醒：“當資源都被用光的時候，人類也就毀了?！蔽覀兲岢呖沙掷m(xù)發(fā)展之路，就是要匡正“超用”地球現(xiàn)象，擴大天然資源的“生存根據(jù)地”，同時調(diào)整人類的消耗習慣。
日常生活中，我們每個人都能為保護環(huán)境做一些簡單而又力所能及的事。英國《衛(wèi)報》配合地球峰會推出特刊文章，介紹了拯救地球的50種簡單做法，特選摘如下：
用布和緞帶包扎禮品，因為兩者可再利用，而且比紙和膠條更漂亮；關小中央暖氣，多穿一件衣服；當你準備給家電更新?lián)Q代的時候，選擇節(jié)能家電；購買小型日光燈泡，它們的使用壽命是一般燈泡的8倍，而且耗電很少；利用圖書館，少買書；到汽車維修站或加油站對你汽車油箱中的剩油進行回收，它里面含有鉛、鎳和鎘；購買本地產(chǎn)品，或者更好是自己種食物，這樣能源不會浪費在運輸上；請朋友來吃飯，大量的食物比同量的單獨小包裝食物用的包裝材料少，烹調(diào)起來耗能也少；喝自來水或過濾水，不喝瓶裝水；自然晾干衣服，滾筒烘干機很費電；據(jù)測算，電視機、音響、微波爐、洗衣機等家電產(chǎn)品在備用狀態(tài)時所消耗的電力，占家庭總用電量的15％左右，因此，在不用這些家電時，要拔下電源插頭；把你家的墻壁刷成淺色，這樣可以少一些人造光線；來頓燭光晚餐，不光可以烘托氣氛，同時還能省電；經(jīng)常清潔冰箱背面，布滿灰塵的線圈要多消耗30％的能量；盡量不坐飛機，飛機產(chǎn)生的人均二氧化碳是火車的3倍；帶個陶瓷或金屬杯子到辦公室，不要用聚丙乙烯的杯子；用36張的膠卷而不是24張的，這樣可以減少包裝和沖印的浪費；取消昂貴的健身俱樂部計劃，每天走著去上班；少購物，這樣可以節(jié)省時間和金錢，也挽救了地球。
喂—出來
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“喂—出來”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
喂—出來
一、教學目標
1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況；
2、把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關系；
3、引導學生關注文本的多元化，通過課文對人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。
二、教學重難點：
教學重點：把握小說情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關系。
本篇課文是一篇科幻小說，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。文章講述了臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍繞著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……小說充滿神奇的想象，更使我們陷入深思。同時，這是一篇故事性很強的微型小說，學生對故事本身很容易產(chǎn)生興趣，而忽略了它所折射的現(xiàn)實社會，所以需要教師引導學生深入思考。所以我將探究文章想象與現(xiàn)實的關系作為重點。
教學難點：關注文本的多元化，通過文本對人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。
文章表面看來只是在講環(huán)境問題，但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復雜性。但是由于初二學生的人生社會經(jīng)歷，在平時對人性這一方面思考比較少，需要教師補充引導。
三、教學準備：PPT
四、課時安排：一課時
五、教學過程
（安排學生早讀掌握課文重點字詞，熟讀課文對課文有一定的見解）
（一）導入
同學們都看過動畫片《名偵探柯南》吧？柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個名字取自日本的一位科幻小說家，他的名字叫星新一。這位作家有什么過人之處呢？我們先來看看有關星新一的介紹。（從學生感興趣的話題快速導入）
PPT:星新一簡介：
星新一（1926－1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型小說”聞名于世，被尊稱為日本微型小說之父。
星新一的作品除了科幻小說外，還有大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。在科幻方面，代表作品有短篇小說《有撒旦的天國》、《最后的地球人》、《未來伊索寓言》、長篇小說《聲之網(wǎng)》等。
師：這里再給同學們補充介紹下科幻小說的相關知識。
PPT：科學幻想小說
簡稱“科幻小說”，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）被譽為科幻小說之父。
（二）整體感知
師：那今天我們一起來學習的這篇科幻小說就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說是一篇微型小說。這篇文章的題目很有意思，我請同學們來讀一下。
（學生自由讀）
師請兩個同學讀。
（預想：其中一個讀得比較好，讀出了拖音。課文依據(jù)“一個年輕人對著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應該響亮，有破折號要注意拖音，說明“喂”字延續(xù)的時間長。師分析后全班一起讀一遍。）
師：大家已經(jīng)預習過課文了，這篇課文圍繞著一個什么東西展開的？
生：一個洞。
師：星新一的小說往往選取一個巧妙的角度，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾……今天我們就透過這個“洞”好好看看這個社會有什么問題。根據(jù)投影上的提示，簡單復述故事。
PPT:復述故事：
洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變
（請一個學生簡略復述故事，師簡單點撥）
PPT:復述故事：
洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變
↑↑↑↑
風吹廟倒，各路人馬，新奇公司，石頭飛出，
深洞出現(xiàn)各顯神通專收垃圾危機出現(xiàn)
師：剛才我們把故事復述了一遍，下面請同學們在下面句子中填上一個詞，“這是一個＿＿的洞”，并在文中找到能支持你觀點的句子，言之有理即可。
（預想：學生可能用“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關語段教師可采取指導朗讀的方法。）
師：看來，這是一個任勞任怨、慷慨大方、深不可測的洞，可以吞下一切垃圾。但是這個洞真的任勞任怨嗎？請同學們朗讀課文，從第五十二段到最后。
師：年輕人的聲音出來了，小石頭也飛出來了，大家想象一下，接下來還會有什么東西出來？
（學生各抒己見。）
師：人們倒進洞里的垃圾全都跑出來，人類的悲劇就要降臨了。大家說說這是誰的過錯？同學們，現(xiàn)在各色人物都被推上了法庭，你們都是法官，現(xiàn)在請重新鉆研課文，有理有據(jù)地討論問題：誰應該成為被告？
PPT:人物：
村里人（年輕人、老年人、村長、村民們……）
新聞記者
科學家和學者
看熱鬧的人（投機商人）
警察
政府官員
城市里的居民
……
預想：每個同學觀點都不一樣，學生也可以從每個人分析。
1、村里人，村民為了一點私利就把洞賣給了商人，村長開始不想賣，但是后來沒有堅持原則動搖了；
2、新聞記者，他們沒有及時向大家傳播正確信息；
3、政府，有關政府部門在不清楚情況之下就發(fā)給了營業(yè)許可證，不考慮后果不負責任；
4、城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；
（重點分析投機商人和學者）
5、投機商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開辦填洞公司；
師指點：看來商人開辦了填洞公司，他的責任相當大，文章也用了很多筆墨寫他，我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前這個商人的想法的句子。
PPT：有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？
師：通過這段描寫我們可以看出這是一個什么樣的商人？
生：從“反反復復”、“貪婪”、“盤算”、“牟取”可以看出這是一個精明、奸詐的商人，只想著追求經(jīng)濟利益不顧后果的商人，利欲熏心。
6、學者，他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個定論，商人也不敢來買，也不會發(fā)生后面的事。
師指導：找出描寫學者的語句。
PPT：
每個人都顯示出一副及其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。（二十四段）
第二十六至二十八段
師：這是一個怎么樣的學者？
生：虛偽、沒有真本事、虛榮、死要面子，明明沒弄清楚事情的真相卻輕易地下結(jié)論，缺乏社會責任感。
師：同學們都說得非常好，是一個正直的法官。但是現(xiàn)在老師要問另外一個問題，假如你是小說中的一個人物，你會往洞里扔東西嗎？請說實話。
預想：學生大部分肯定說也會往洞里扔東西，比如垃圾或者一些秘密的東西之類的。
師：是啊，同學們，換個角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個人。當我們把自己也放入這個故事里，我們才能更深入地思考。我們應該從這部科幻小說里看到現(xiàn)實，進行人類的自我反思自我審判。我們先來看一段文字。
PPT:中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。
師：沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性，那表明現(xiàn)實生活中我們已經(jīng)丟失了人性。我們聯(lián)系課文，課文開頭也提到了一座廟，這座廟被臺風吹走后才出現(xiàn)那個洞。大家想想，平時人們?nèi)R里干什么？
生：拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑。
師：那廟可以看成是人類對于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征?？墒牵恼乱婚_始就說廟被臺風吹走了，那表示——
生：人性的真善美被吹走了。
師：廟被臺風吹走了，真善美被臺風刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。這個洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？聯(lián)系課文和我們的實際生活。
生：自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心……
師：是啊，這些是人類人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來對環(huán)保問題的思考，更讀出了對人性的思考。所以，課文的題目“喂——出來”不單單是課文前后的一個照應，我們更應該讀出作者對丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習的第二題，這篇文章其實是一篇多元化的文章，這三點都可以從這篇小說里看出來。
（三）作業(yè)
課后第三題
