內(nèi)能教案高中

機(jī)械能和內(nèi)能。

蘇科版初中物理(9上)第十二章機(jī)械能和內(nèi)能
三、機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化
一、教學(xué)思路
本節(jié)教材主要介紹了：做功可以改變內(nèi)能，機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化，熱機(jī)的一般工作原理，熱值。就課堂教學(xué)而言，主要由五個活動組成，分兩課時進(jìn)行.
第一課首先通過彎折鐵絲活動從做功能改變物體的內(nèi)能入手，與上一節(jié)熱傳遞改變物體內(nèi)能的內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生認(rèn)識這兩種改變物體內(nèi)能方式之間的異同。接著通過演示點火爆炸說明內(nèi)能也可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，為下面進(jìn)行熱機(jī)的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊。然后重點介紹四沖程汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過程、能量轉(zhuǎn)化，而對柴油機(jī)和蒸氣機(jī)則讓學(xué)生閱讀“信息庫”，這樣做既能突出重點又能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。通過閱讀“生活物理社會”——熱機(jī)的發(fā)展歷程，展示熱機(jī)的發(fā)展對人類社會文明的進(jìn)程所起的積極作用，使學(xué)生了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。
第二課時通過比較質(zhì)量相同的酒精、紙片充分燃燒時放熱不同，幫助學(xué)生建立熱值的概念，并指導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文，讓學(xué)生認(rèn)識到燃燒排放物對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。
教學(xué)中采用學(xué)生實驗和演示實驗相結(jié)合、靜態(tài)圖片與動畫實驗相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生對物理現(xiàn)象的變化過程有清楚地認(rèn)識，以便掌握事物變化的規(guī)律。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：四沖程汽油機(jī)模型和課件
空氣壓縮引火儀演示、點火爆炸演示
學(xué)生：鐵絲
三、教學(xué)流程（第一課時）
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注
（一）引入——創(chuàng)設(shè)情境提出問題
師：先請同學(xué)們觀察生活中常見的兩個情景：鐵管靠在高速運轉(zhuǎn)的砂輪上，觀察到什么現(xiàn)象？汽車在加油站加油后在公路上行駛（錄象）
師：同學(xué)們有沒有想過，被高速飛輪磨下來的鐵屑為什么會火花四濺？汽車加了汽油或柴油燃料后是怎樣使發(fā)動機(jī)工作的？今天的學(xué)習(xí)將為你揭開這些謎團(tuán)

學(xué)生觀看、思考

使學(xué)生產(chǎn)生凝問，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二）、新課教學(xué)
1、學(xué)生活動-—研究做功能否改變物體的內(nèi)能

2、演示點火爆炸——將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
3、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的應(yīng)用——熱機(jī)
4、生活物理社會——熱機(jī)的發(fā)展歷程
師：同學(xué)們手上都有一根鐵絲，將鐵絲快速反復(fù)彎折鐵絲七八次，觸摸彎折處，你會觀察到什么現(xiàn)象？

師：鐵絲的溫度升高，說明鐵絲的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

師：同學(xué)們再來觀察一個演示實驗——空氣壓縮引火儀
在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下壓活塞，注意仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？

師：棉絮燃燒必須要達(dá)到它的著火點，從這個實驗中我們可以分析出它的溫度和內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

師：在剛才兩個實驗中，鐵絲和棉絮增加的內(nèi)能從何而來？能量是如何轉(zhuǎn)化的？同學(xué)們可以討論一下。

師：你們還有什么方法使鐵絲的溫度升高？

師：同學(xué)們能否對大家所提出的各種方法進(jìn)行歸類并進(jìn)一步分析鐵絲的的內(nèi)能從何而來。
師：你們能再舉出一些通過做功的方式改變物體內(nèi)能的實例嗎？
師：通過上一節(jié)學(xué)習(xí)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，通過剛才的學(xué)習(xí)知道了做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。如果僅憑鐵絲溫度升高、內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的？
師：事實證明：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
師：（提出新的問題）做功可以將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么能否反過來，通過做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？汽車發(fā)動機(jī)的動力是不是來源于此呢？
師：演示實驗——電子式火花發(fā)生器：
實驗方法：在透明塑料盒的底部鉆一個孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中，打開塑料盒蓋，向盒內(nèi)滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動電子式火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！緒WW.692p.COM 考試祝福網(wǎng)】

師：實驗表明：酒精燃燒后的高溫高壓燃?xì)鈱ν庾龉Γ細(xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
燃料的化學(xué)能→燃?xì)獾膬?nèi)能→塞子的機(jī)械能
師：討論、比較空氣壓縮引火與發(fā)射瓶塞這兩個實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：對物體做功，機(jī)械能可轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加；物體對外做功，內(nèi)能可轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，內(nèi)能減少。機(jī)械能與內(nèi)能之間可以相互轉(zhuǎn)化
師：酒精燃燒后的高溫高壓燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。這種轉(zhuǎn)化有什么應(yīng)用價值？
師：根據(jù)這個原理，可以制造出一種將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器來提供動力裝置。這類熱力發(fā)動機(jī)叫熱機(jī)。
信息快遞熱機(jī)是將燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。
汽油機(jī)就是一種內(nèi)燃式熱機(jī)（內(nèi)燃機(jī)）
師：同學(xué)們先來觀察汽油機(jī)的實物圖和構(gòu)造示意圖（投影圖片）
師：在了解如何工作之前，先來了解一下汽油機(jī)主要部件的名稱
信息快遞部件名稱：
汽油機(jī)工作時，活塞在汽缸里往復(fù)運動，活塞從汽缸的一端運動到另一端的過程叫做沖程。
師：它是如何工作的呢？
演示實驗（汽油機(jī)模型）
師：結(jié)合動畫實驗分析汽油機(jī)的四個沖程
汽油機(jī)的一個工作循環(huán)由以下四個沖程組成：
（1）.吸氣沖程
進(jìn)氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞向下運動
由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合物被吸入氣缸
（2）.壓縮沖程
進(jìn)氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向上運動
混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（3）.做功沖程
進(jìn)氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向下運動
在壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)馔苿踊钊龉Γㄟ^連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
（4）.排氣沖程
進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運動
排出廢氣
師：想一想（PPT）汽油機(jī)完成一個工作循環(huán)：
1、活塞經(jīng)歷四個沖程，分別為、、、；四個沖程循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
沖程是燃?xì)鈱ν庾龉Φ倪^程；
2、曲軸旋轉(zhuǎn)周，活塞往復(fù)次；
3.壓縮沖程和做功沖程的能量轉(zhuǎn)化
壓縮沖程：
做功沖程：
師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用的內(nèi)燃機(jī)有汽油機(jī)和柴油機(jī)。請同學(xué)們閱讀課本P51信息庫中關(guān)于“柴油機(jī)”的內(nèi)容。初步比較一下汽油機(jī)和柴油機(jī)在結(jié)構(gòu)、工作過程的異同點，各自的優(yōu)缺點及對應(yīng)的用途。
師：人類社會文明的進(jìn)步離不開科技的發(fā)展。閱讀課本P45“熱機(jī)的發(fā)展歷程”
PPT圖片1.人類第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪汽車2.蒸汽機(jī)3.萊特兄弟第一次飛行的飛機(jī)4.噴氣發(fā)動機(jī)5.火箭發(fā)動機(jī)

實驗

回答：鐵絲溫度升高，內(nèi)能增大。

學(xué)生觀察實驗
回答：看到燃燒的火光

回答：棉絮溫度升高，內(nèi)能增大。

回答：物體增加的內(nèi)能通過做功轉(zhuǎn)化而來，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

回答的方法可能有：放在火上燒、放在熱水、反復(fù)彎折、用砂皮摩擦、用鐵錘鍛打、放在太陽下曬等
回答并分類，教師評價。
熱傳遞：火上烤、放入熱水、曬太陽……→內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變。
做功：彎折、摩擦、錘打……→機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變
生：回答的實例可能有：檫燃火柴、鉆木取火、拉鋸條鋸木頭時發(fā)燙、搓手取暖、隕石進(jìn)入大氣層成為流星、從滑梯上滑下，臀部有灼熱的感覺、給自行車車胎打氣，氣筒壁發(fā)熱等。

生：不能。

生：討論觀察的現(xiàn)象，分析能量的轉(zhuǎn)化。
生：討論
生：思考

閱讀

觀察

識別各組成部件

觀察并思考：
1、進(jìn)氣門、排氣門的打開與關(guān)閉情況
2、活塞的運動方向
3、能量轉(zhuǎn)化

在教師指導(dǎo)下閱讀課文后進(jìn)行小組討論并完成課文中“想一想”，并選派代表借助模型和多媒體動畫對全班同學(xué)介紹汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過程，其它同學(xué)可作補(bǔ)充說明。
完成填空

閱讀“信息庫”中關(guān)于“柴油機(jī)”的內(nèi)容，了解汽油機(jī)和柴油機(jī)結(jié)構(gòu)及工作過程的異同點。

閱讀課本

（次數(shù)不能太多，否則會斷。小心燙手。）

板書

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力和語言表達(dá)、交流能力。

使學(xué)生初步了解熱機(jī)發(fā)展對人類社會作出的巨大貢獻(xiàn)，
三、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？還有什么困惑？回答，教師評價
四、課后實踐與思考
1、用打氣筒給自行車輪胎打氣。打完后，摸一摸打氣筒的外壁，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能否解釋產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因。
2、把打好氣的輪胎放置一段時間，使輪胎里外的溫度一致。然后將輪胎放氣，同時把溫度計的玻璃泡置于噴出的氣流中，仔細(xì)觀察溫度計的示數(shù)，你將會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。如果沒有溫度計，你可以觀察噴氣嘴旁是否出現(xiàn)了小水珠。請你用今天所學(xué)的知識去解釋。課后實踐與思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到：物理源自生活。養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。

相關(guān)閱讀

功和機(jī)械能

“功和機(jī)械能”復(fù)習(xí)課案

復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．功力作用在物體上，并且使物體沿力的方向通過了一段距離。我們就說力對物體做了功。功的單位是焦（耳）。
2．功率描述做功快慢的物理量，單位時間所做的功叫功率。功率的單位是瓦（特）。
3．功的原理使用機(jī)械時做的功，等于不用機(jī)械直接所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功。
4．機(jī)械效率，有用功跟總功的比值。常用百分?jǐn)?shù)表示機(jī)械效率。
5．機(jī)械能，物體機(jī)械運動的量度，包括動能、重力勢能、彈性勢能等。
6．動能物體由于運動而具有的能。物體的動能與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)。
7．重力勢能物體由于被舉高而具有的能。重力勢能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。
8．彈性勢能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，彈性勢能與物體的彈性形變大小有關(guān)。
9．動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化在一定的條件下，動能、勢能可以互相轉(zhuǎn)化，并且遵從一定的規(guī)律。
10．水能、風(fēng)能流水和風(fēng)都是具有大量機(jī)械能的天然資源，可以用來為人類服務(wù)。
1．杠桿在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。從支點到力作用線的距離叫力臂。
2．杠桿的平衡條件動力乘動力臂等于阻力乘阻力臂，即F1L1=F2L2
3．滑輪周邊有槽，可繞中心轉(zhuǎn)動的輪子。定滑輪的轉(zhuǎn)軸固定，不省力，能改變力的方向。動滑輪的轉(zhuǎn)軸隨物體移動，能省一半力，不改變力的方向。
4．輪軸由軸和大輪組成，能省力和改變力的方向。
一、簡單機(jī)械
1．為了省力，應(yīng)選用動力臂長、阻力臂短的杠桿，但使用這種杠桿時，動力通過的距離要比阻力通過的距離長；阻力臂長的杠桿雖費力，但使用時，動力通過的距離比阻力通過的距離小，工作方便，在使用杠桿時，不能同時做到又省力，又少移動距離。
2．輪軸是杠桿的變形。使用輪軸時，動力作用在輪上可省力。
3．使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向；使用動滑輪能省一半力；使用滑輪組時，重物和動滑輪的總重量由幾股繩子承擔(dān)，提起重物所用的力就是總重量的幾分之一。
4．滑輪組中動滑輪的個數(shù)為m，當(dāng)繩的固定端系在動滑輪的框架上時，則“承擔(dān)重力”的繩子段數(shù)n=2m+1，當(dāng)繩的固定端系在定滑輪的框架上時，則“承擔(dān)重量”的繩子段數(shù)n=2m。
二、功機(jī)械能
1．力和在力的方向上移動的距離是作功的兩大要素，缺一不可。沒有力也無所謂作功；雖有力的作用，但在力的作用方向上沒有移動距離，這個力也沒有作功。
作用在物體上的力，使物體沿著力的方向移動了一段距離，那么這個力就對物體作了功。
2．簡單機(jī)械基本上可以分為二大類，一類稱為杠桿類機(jī)構(gòu)、如杠桿、滑輪、輪軸；另一類是斜面類機(jī)械，如斜面、螺旋等。這二類簡單機(jī)械在不考慮無用功的情況下都可以用功的原理來研究。功的原理是機(jī)械的基本原理。它告訴我們，使用機(jī)械并不能省功。雖然不能省功，使用機(jī)械還是有很多好處的：有的可以省力，有的可以少移動距離，有的可以改變力的方向使做功方便。
3．摩擦是普遍存在的，所以使用簡單機(jī)械時，不可避免地要克服摩擦阻力做功；簡單機(jī)械本身有重量，在提起重物時又不可避免地要同時提起機(jī)械的一部分部件，克服這部分無用阻力要做功。所以，動力對機(jī)械所做的功（總功），除了包含有用功之外，還包括上述的額外功。有用功只占總功的一部分。有用功在總功里所占的百分比，叫做機(jī)械效率。
由于有用功總小于總功，所以，機(jī)械效率總小于1。
提高效率的方法：減小無用功便可提高機(jī)械效率。減少摩擦，減輕機(jī)械的重量這些都是減小無用功的辦法。
4．功和功率是意義不同的兩個物理量，因為做功的多少和做功的快慢是不同的，物體做功多，其功率不一定大。同樣，功率大的物體也不一定做功多，因為做功多少不僅跟功率的大小有關(guān)，還跟做功的時間長短有關(guān)，功和功率的關(guān)系可表示為：W=Pt
5．動能和勢能統(tǒng)稱機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)換的。如果沒有摩擦和其他阻力，也沒有外力作功，則在動能和勢能的轉(zhuǎn)換過程中，物體總的機(jī)械能保持不變，這就是機(jī)械能守恒定律。
6．功和能是密切聯(lián)系的物理量，能量是表示物體狀態(tài)的物理量，或者說能量是狀態(tài)函數(shù)。能量的改變可以通過功定量地反映出來，功是從量的方面去看運動狀態(tài)的變化。因此我們可以說功是能量變化的量度。做功必然伴隨著能量的轉(zhuǎn)換及傳遞，但不做功，不能說物體沒有能量。
7．由互相作用的物體的相對位置和它們之間的相互作用力的性質(zhì)決定的能量叫做勢能，根據(jù)物體與物體之間相互作用力的性質(zhì)的不同，力學(xué)中勢能有重力勢能和彈性勢能兩種。

機(jī)械能

第周星期第節(jié)年月日
課題第一章機(jī)械能第一節(jié)動能和勢能執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是動能及影響動能大小的因素。
3．知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。
4．知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。
重點決定動能、勢能大小的因素。
難點判斷物體所具有的機(jī)械能。
教具演示斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、沙，小木樁、鐵架臺等。
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計一．引入新課：從能源，體能方面引入能量復(fù)習(xí)知識；功和能的關(guān)系
二．新課教學(xué)
1．能量
演示：A玩具小車?yán)緣K；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺和滑輪）C伸長的橡皮筋拉木塊。
問：三個物體是否對木塊做功？（學(xué)生回答：做了功）
歸納：(1)物體能夠做功，我們就說它具有能量，物體能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎樣判斷物體是否有能量？看它能否做功。
2．動能
（1）概念：物體由于運動而具有的能叫動能
（2）決定動能大小因素
演示實驗：圖1-1
A．質(zhì)量相同，速度越大，做的功越多，動能越大；
B．速度相同，質(zhì)量越大，做的功越多，動能越大。
結(jié)論：動能的大小與物體的質(zhì)量和運動的速度有關(guān)。
3．勢能（重力勢能和彈性勢能）
（1）重力勢能
①概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能
②重力勢能大小的決定因素
演示實驗：如右圖
結(jié)論：重力勢能大小與物體被舉高的
高度和質(zhì)量有關(guān)。
（2）彈性勢能
①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。
②彈性勢能大小決定的因素：形變的大小
4．機(jī)械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它的單位是：焦耳
5．練習(xí)、小結(jié)
6．作業(yè)：本節(jié)《課課通》
觀察實驗，分析歸納
觀察實驗，分析歸納

完成練習(xí)
第周星期第節(jié)年月日
課題第二節(jié)動能和勢能轉(zhuǎn)化執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道動能和勢能、彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
2．能解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。

重點動能和勢能相互轉(zhuǎn)化
難點能解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
教具演示滾擺、小球、木板、斜面。
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計一．復(fù)習(xí)提問：什么叫動能、重力勢能、彈性勢能？它們的大小各由什么因素決定？
二．引入新課：演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過程。
三．新課教學(xué)
1．動能和重力勢能、彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（1）．指出演示小球豎直上拋過程中，動能轉(zhuǎn)化成勢能（上升），勢能轉(zhuǎn)化成動能（下落）。
（2）．演示滾擺實驗。
A．學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉(zhuǎn)化．
B．歸納：下降：高度↓，速度↑，質(zhì)量不變，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。
上降：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
（3）．舉例說明動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等。
2．動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（1）演示實驗：小車的動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。
A．學(xué)生觀察并分析小車運動過程中能的轉(zhuǎn)化．
B．歸納：彈簧壓縮：小車速度↓，彈簧形變↑，是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。
彈簧恢復(fù)：小車速度↑，彈簧形變↓，是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。
（2）演示實驗：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉(zhuǎn)化情況。
分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動能轉(zhuǎn)化成彈性勢能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動動，從離開地面上升的過程是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
（3）舉例動能與彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。
3．學(xué)生討論“想想議議”。
4．練習(xí)
5．小結(jié)。

觀察分析
舉例分析
觀察分析

觀察分析
舉例分析
討論
完成練習(xí)
第周星期第節(jié)年月日
課題第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道水能和風(fēng)能的利用及其對我國社會主義建設(shè)的意義。
2．對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

重點水能和風(fēng)能的利用及它的能量轉(zhuǎn)化
難點水電站的基本原理
教具演示水電站剖面圖
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計一．復(fù)習(xí)：動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的例子分析
二．引入新課：運動的物體有動能，舉高的物體有重力勢能，而自然界中有大量的這些物體，這些物體具有可供人類利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。
三．新課教學(xué)
1．水能的利用。
（1）、利用水能的例子如水車等。
（2）、水能－自然界中的機(jī)械能。
（3）、水能的利用－水電站（剖面圖、原理）－機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能。
（4）、修筑攔河壩的目的：提高上游水位，使水獲得更多的勢能，有利于轉(zhuǎn)化成更多的動能，帶動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，就有更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，（如葛州堤壩－發(fā)展興建大型水電站－造福人民）
（5）、潮夕能的利用（沿海地區(qū)）－讓學(xué)生討論思考。
2．風(fēng)能
（1）、風(fēng)能的特點：我國風(fēng)力資源豐富，不會污染環(huán)境，但不穩(wěn)定，也不便于儲存。
（2）、風(fēng)能的利用：風(fēng)力發(fā)電站（參閱彩圖）也是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
四．閱讀材料，進(jìn)行愛國主義教育。
五．小結(jié)課后練習(xí)。
六．五分鐘測試和評析。
閱讀本節(jié)內(nèi)容

初三物理下冊《機(jī)械能和內(nèi)能》期末復(fù)習(xí)提綱

初三物理下冊《機(jī)械能和內(nèi)能》期末復(fù)習(xí)提綱

機(jī)械能和內(nèi)能
1、分子動理論的內(nèi)容是：(1)物質(zhì)由分子組成的，分子間有空隙;(2)一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運動;(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。
2、分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電。
3、湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子(1897年);盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子(1919年);查德威克發(fā)現(xiàn)中子(1932年);蓋爾曼提出夸克設(shè)想(1961年)。
4、機(jī)械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
5、勢能分為重力勢能和彈性勢能。
6、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。
7、自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。
8、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)
9、物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。
10、改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。物體對外做功，物體的內(nèi)能減小，溫度降低;外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大，溫度升高。
13、熱量的計算：①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克/℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。
②Q放=cm(t0-t)=cm△t降1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。
2燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。
14、光直線傳播的應(yīng)用
可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
15、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際并不存在)