高中美術(shù)萬能教案

機(jī)械能。

第周星期第節(jié)年月日
課題第一章機(jī)械能第一節(jié)動能和勢能執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是動能及影響動能大小的因素。
3．知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。
4．知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。
重點(diǎn)決定動能、勢能大小的因素。
難點(diǎn)判斷物體所具有的機(jī)械能。
教具演示斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、沙，小木樁、鐵架臺等。
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．引入新課：從能源，體能方面引入能量復(fù)習(xí)知識；功和能的關(guān)系
二．新課教學(xué)
1．能量
演示：A玩具小車?yán)緣K；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺和滑輪）C伸長的橡皮筋拉木塊。
問：三個物體是否對木塊做功？（學(xué)生回答：做了功）
歸納：(1)物體能夠做功，我們就說它具有能量，物體能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎樣判斷物體是否有能量？看它能否做功。
2．動能
（1）概念：物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能
（2）決定動能大小因素
演示實(shí)驗(yàn)：圖1-1
A．質(zhì)量相同，速度越大，做的功越多，動能越大；
B．速度相同，質(zhì)量越大，做的功越多，動能越大。
結(jié)論：動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動的速度有關(guān)。
3．勢能（重力勢能和彈性勢能）
（1）重力勢能
①概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能
②重力勢能大小的決定因素
演示實(shí)驗(yàn)：如右圖
結(jié)論：重力勢能大小與物體被舉高的
高度和質(zhì)量有關(guān)。
（2）彈性勢能
①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。
②彈性勢能大小決定的因素：形變的大小
4．機(jī)械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它的單位是：焦耳
5．練習(xí)、小結(jié)
6．作業(yè)：本節(jié)《課課通》
觀察實(shí)驗(yàn)，分析歸納
觀察實(shí)驗(yàn)，分析歸納

完成練習(xí)
第周星期第節(jié)年月日
課題第二節(jié)動能和勢能轉(zhuǎn)化執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道動能和勢能、彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
2．能解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。jAB88.COm

重點(diǎn)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化
難點(diǎn)能解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
教具演示滾擺、小球、木板、斜面。
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問：什么叫動能、重力勢能、彈性勢能？它們的大小各由什么因素決定？
二．引入新課：演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過程。
三．新課教學(xué)
1．動能和重力勢能、彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（1）．指出演示小球豎直上拋過程中，動能轉(zhuǎn)化成勢能（上升），勢能轉(zhuǎn)化成動能（下落）。
（2）．演示滾擺實(shí)驗(yàn)。
A．學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉(zhuǎn)化．
B．歸納：下降：高度↓，速度↑，質(zhì)量不變，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。
上降：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
（3）．舉例說明動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等。
2．動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（1）演示實(shí)驗(yàn)：小車的動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。
A．學(xué)生觀察并分析小車運(yùn)動過程中能的轉(zhuǎn)化．
B．歸納：彈簧壓縮：小車速度↓，彈簧形變↑，是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。
彈簧恢復(fù)：小車速度↑，彈簧形變↓，是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。
（2）演示實(shí)驗(yàn)：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉(zhuǎn)化情況。
分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動能轉(zhuǎn)化成彈性勢能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動動，從離開地面上升的過程是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。
（3）舉例動能與彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。
3．學(xué)生討論“想想議議”。
4．練習(xí)
5．小結(jié)。

觀察分析
舉例分析
觀察分析

觀察分析
舉例分析
討論
完成練習(xí)
第周星期第節(jié)年月日
課題第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道水能和風(fēng)能的利用及其對我國社會主義建設(shè)的意義。
2．對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

重點(diǎn)水能和風(fēng)能的利用及它的能量轉(zhuǎn)化
難點(diǎn)水電站的基本原理
教具演示水電站剖面圖
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)：動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的例子分析
二．引入新課：運(yùn)動的物體有動能，舉高的物體有重力勢能，而自然界中有大量的這些物體，這些物體具有可供人類利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。
三．新課教學(xué)
1．水能的利用。
（1）、利用水能的例子如水車等。
（2）、水能－自然界中的機(jī)械能。
（3）、水能的利用－水電站（剖面圖、原理）－機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能。
（4）、修筑攔河壩的目的：提高上游水位，使水獲得更多的勢能，有利于轉(zhuǎn)化成更多的動能，帶動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，就有更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，（如葛州堤壩－發(fā)展興建大型水電站－造福人民）
（5）、潮夕能的利用（沿海地區(qū)）－讓學(xué)生討論思考。
2．風(fēng)能
（1）、風(fēng)能的特點(diǎn)：我國風(fēng)力資源豐富，不會污染環(huán)境，但不穩(wěn)定，也不便于儲存。
（2）、風(fēng)能的利用：風(fēng)力發(fā)電站（參閱彩圖）也是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
四．閱讀材料，進(jìn)行愛國主義教育。
五．小結(jié)課后練習(xí)。
六．五分鐘測試和評析。
閱讀本節(jié)內(nèi)容

相關(guān)知識

動能勢能機(jī)械能

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課題：12.1動能勢能機(jī)械能
課型：新授課
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)
思路本節(jié)課從“公路限速”和“滑板下滑”兩個實(shí)例提出問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)要研究的內(nèi)容——動能、勢能及其相互轉(zhuǎn)化。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識
和
技能1、通過實(shí)例分析，認(rèn)識到運(yùn)動的物體能做功，具有動能。
2、知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)
3、知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素
過程
與
方法1、通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。
2、通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。
3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識并理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)決定動能、彈性勢能、重力勢能大小的因素
難點(diǎn)解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備表面較光滑的斜面、小車、砝碼、小木塊、橡皮筋、質(zhì)量不同的重錘若干、水槽、細(xì)沙、“樁”（可用三根長鐵釘釘入木板制成）鐵架臺、帶細(xì)線的小球組成的單擺、滾擺
教學(xué)過程提要
教學(xué)環(huán)節(jié)個人復(fù)備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課1、為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？
2、人腳踩滑板從高處滑下，為什么會越來越快？
學(xué)生討論，引出課題
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、能量：一個物體如果能夠?qū)α硪粋€物體做功，這個物體就具有能量。
運(yùn)動的物體能對其他物體做功，它就有能量，這種由于運(yùn)動而具有的能叫動能。動能越大，對其他物體做的功就越多。
發(fā)生彈性形變的物體、被舉高的物體也都能對其他物體做功，它們分別具有彈性勢能和重力勢能（統(tǒng)稱勢能）。
學(xué)生舉例說明：錘子敲擊釘子。
二、實(shí)驗(yàn)探究：動能的大小與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生根據(jù)提示猜想：公路上對車輛行駛的速度有限制，且對不同的車輛行駛速度的限制不同。
猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？
控制變量法
選用那些實(shí)驗(yàn)器材？
通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動能大??？
觀察木塊被推動距離的遠(yuǎn)近
木塊被推動得越遠(yuǎn)，說明小車對木塊做功越多，即小車具有的動能越大。
（活動1）探究動能大小與哪些因素有關(guān)
1．動能大小與速度大小的關(guān)系
條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下
①小車運(yùn)動到水平面上時的速度大小是否相同？
②木塊被撞后移動的距離是否相同？
現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動距離遠(yuǎn)，對木塊做功多，
小車具有的動能大。
結(jié)論：運(yùn)動物體的動能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時，速度越大，物體的動能越大。
2．動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。
現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動距離遠(yuǎn)，對木塊做功多，小車具有的能量大。
結(jié)論：運(yùn)動物體的動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時，質(zhì)量越大，物體的動能越大。
動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動能就越大。
學(xué)生討論：
能夠說明物體具有的動能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例
三、實(shí)驗(yàn)探究：彈性勢能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：彈性勢能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①選用實(shí)驗(yàn)器材
②通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢能大小
觀察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況）
（活動2）探究彈性勢能與彈性形變大小的關(guān)系
現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長，彈出去的距離越遠(yuǎn)。
說明：被拉伸的橡皮筋具有的彈性勢能越大。
結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。
四、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：重力勢能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
②選用器材
③通過觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢能大小
觀察木樁在沙中下陷的深度
木樁下陷的越深，說明重錘對木樁做功越多，重錘舉
高時具有的重力勢能就越大。
（活動3）探究重力勢能的大小與那些因素有關(guān)
1．重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系
條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落
現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深
結(jié)論：物體具有的重力勢能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢能越大。
2．重力勢能大小與被舉高的高度的關(guān)系
條件：同一重錘從不同高度自由下落
現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。
結(jié)論：物體具有的重力勢能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時，舉得越高，物體具有的重力勢能越大。
重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。
五、動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。
觀察課本P30圖12-2
①小明從高處滑下越來越快說明了什么？
②生活中有哪些類似的例子？
③小明的動能為什么會越來越大？增大的動能從何而來？
（活動4）觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化
④擺球在擺動過程中具有何種形式的機(jī)械能？
⑤擺球從A到O擺動的過程中，速度_____，動能______;
高度______，重力勢能_______。
⑥物體增大的動能從何而來？重力勢能減小到哪里去了？
結(jié)論：物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
⑦擺球從O到B擺動的過程中，速度_____，動能______;
高度______，重力勢能_______。
結(jié)論：物體的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
觀察課本P35圖12-12(a)、(b)、(c)三幅圖中物體的動能和勢能的變化及相互轉(zhuǎn)化情況。
（1）滾擺（過山車）：
上升過程：動能減小，重力勢能增大
動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
下降過程：動能增大，重力勢能減小
重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
（2）皮球下落：
下降過程：動能增大，重力勢能減小
接觸地面到形變最大：動能減小，彈性勢能增大
形變最大到復(fù)原：彈性勢能減小，動能增大
上升過程：動能減小，重力勢能增大
學(xué)生討論：
①生活中還有那些事例表明動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化?
②上述事例中，如果沒有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會如何？（機(jī)械能守恒）
③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？（轉(zhuǎn)化為其它形式的能量）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P35“生活物理社會“，了解幾種其他形式的能。
三、
拓展
延伸
1、神舟6號載人飛船順利升上太空并返回地面，全球華人為之振奮、自豪。當(dāng)巨型降落傘吊著神舟6號返回艙安全進(jìn)入大氣層并勻速下落時，返回艙的（）
A．動能增大，勢能減小B．動能和勢能都減小
C．動能不變，勢能減小D．動能和勢能都不變
2．如圖所示，小妍把鐵球拉近剛好貼著自己的鼻子，松開手后，頭保持不動，鐵球由a點(diǎn)沿弧線abc運(yùn)動到C點(diǎn)，然后從c點(diǎn)往回?cái)[動，則下列說法正確的是（）
A．鐵球位于c點(diǎn)時動能最大B．鐵球位于b點(diǎn)時勢能最大
C．鐵球擺回時不可能碰傷鼻子D．改用銅球會碰傷鼻子
3.為探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)利用鋼球、斜面、木塊做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。讓鋼球從h高處由靜止?jié)L下，為了將水平面上的木塊撞得更遠(yuǎn)，他可采用的辦法是（）
A．保持其它條件不變，換一個質(zhì)量較小的鋼球
B．保持其它條件不變，換一個質(zhì)量較大的鋼球
C．保持其它條件不變，降低鋼球離地面的高度
D．保持其它條件不變，增加斜面的傾角
理由：
四、
課堂
小結(jié)
1、動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動能就越大。
2、彈性勢能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。
3、重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。
4、動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
五、
布置
作業(yè)
當(dāng)堂訓(xùn)練
板書
設(shè)計(jì)
1、動能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動能就越大。
2、彈性勢能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變越大，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢能就越大。
3、重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢能就越大。
4、動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
教
后
感

初三物理學(xué)案課題：§12.1動能勢能機(jī)械能
一、預(yù)習(xí)后完成下列試題：
1、叫動能
叫彈性勢能
叫重力勢能
2、動能的大小與有關(guān)，
彈性勢能的大小與有關(guān)，
重力勢能的大小與有關(guān)。
3、實(shí)驗(yàn)探究：動能的大小與哪些因素有關(guān)？
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？
②選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
③通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動能大??？
4、實(shí)驗(yàn)探究：彈性勢能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
①選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
5、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？
②選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
③通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的重力勢能的大??？
6、下列物體各具有什么形式的能
（1）流動的水，（2）風(fēng)，（3）空中飛行的飛機(jī)，
（4）草坪上滾動的足球，（5）下落的雨滴，
（6）被舉高的重錘，（7）鐘表里上了“勁”的發(fā)條
（8）跳臺上振動的跳板（9）升到最高點(diǎn)的過山車
7、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車，的動能大，所以在同樣的道路上，不同車型的限制速度是不同的，大卡車的最大行駛速度應(yīng)比小轎車
8、某同學(xué)站在自動扶梯上，在勻速上升的過程中，該同學(xué)的動能，重力勢能
9、飛行的子彈能擊穿靶子，是因?yàn)樗哂?，放在陽臺上的花盆有砸傷人的危險(xiǎn)，是因?yàn)樗哂?，推開彈簧門，放手后能自動關(guān)門，是因?yàn)樗哂小?br> 10、兩個相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖，關(guān)于初始時籃球的重力勢能，下列說法正確的是（）
A.落在a處的大，B。落在b處的大，
C。兩個一樣大，D。無法比較

ab

§12.1動能勢能機(jī)械能當(dāng)堂訓(xùn)練
班級學(xué)號姓名
1、滾擺旋轉(zhuǎn)著下降，在下降過程中，它的__________增大，__________減小，________能轉(zhuǎn)化為__________能．
2、一人騎車從斜坡上滑下（不蹬車），速度越來越快，他的動能________，重力勢能_________，機(jī)械能_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
3、如圖所示，讓木球從斜槽滾入水平槽，在水平槽里豎立一個彈簧片，它的下端固定．木球接觸彈簧片到進(jìn)一步壓彎的過程中，木球的________能轉(zhuǎn)化為彈簧片的_________能，當(dāng)彈簧片恢復(fù)原狀到把木球彈回的過程中，彈簧片的__________能轉(zhuǎn)化為木球的__________能．
4、撐竿跳高運(yùn)動員從起跑到最后落在海綿墊子上，能量發(fā)生了多次轉(zhuǎn)化．起跑過程中運(yùn)動員獲得___________能，撐竿點(diǎn)地并發(fā)生彎曲，此時運(yùn)動員的能轉(zhuǎn)化為撐竿的___________能，撐竿恢復(fù)形狀將運(yùn)動員頂起，撐竿的___________能轉(zhuǎn)化為___________能，運(yùn)動員從最高處落向墊子的過程中，_________能轉(zhuǎn)化為_________能．
5、下列說法中正確的是（）
A．速度大的物體，動能一定大B．彈性形變大的物體，彈性勢能一定大
C．質(zhì)量大的物體重力勢能一定大D．同一物體運(yùn)動越快，所具有的動能越大
6、下列過程中，屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是（）
A．久雪橇從山坡上滑下B．玩具彈簧槍將“子彈”水平射出
C．雨滴從屋檐落向地面D．斜向上射出的炮彈上升的過程
7、在平直公路上行駛的汽車制動后滑行一段距離，最后停下；流星在夜空中墜落并發(fā)出明亮的光；降落傘在空中勻速下降．上述三種不同現(xiàn)象中所包含的相同物理過程是（）
A．物體的動能轉(zhuǎn)化為其他形式的能B．物體的勢能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
C．其他形式的能轉(zhuǎn)化為物體的機(jī)械能D．物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
8、下列自然災(zāi)害造成的破壞中，主要由機(jī)械能造成的是（）
A．大火燒毀房屋B．洪水沖垮橋梁
C．蟲災(zāi)使農(nóng)田減產(chǎn)D．干旱使莊稼枯死
9、如果物體的動能和勢能在相互轉(zhuǎn)化時機(jī)械能始終守恒，會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？請你舉兩個例子進(jìn)行說明．

《機(jī)械能》導(dǎo)學(xué)案

三大段一中心五環(huán)節(jié)高效課堂—導(dǎo)學(xué)案

班級：姓名：組名：2013.9
課題第十章：第一節(jié)機(jī)械能

學(xué)習(xí)

目標(biāo)知識與技能：（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是動能、勢能及影響大小的因素。（3）知道動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。（4）知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。
過程與方法：（1）通過對機(jī)械能的學(xué)習(xí)，體會自然界存在不同形式的能量，各不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，增強(qiáng)節(jié)能和環(huán)保意識。
教學(xué)
重點(diǎn)能量的初步概念；動能、勢能及影響大小的因素；機(jī)械能及轉(zhuǎn)化
教學(xué)
難點(diǎn)動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律
學(xué)法
指導(dǎo)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出新課內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生自主探究機(jī)械能相關(guān)知識。
學(xué)習(xí)過程
一、自主探究：
1、知識回顧：（1）功的定義：
（2）做功的要素：
2、新知探究：（演示實(shí)驗(yàn)）
演示實(shí)驗(yàn)一（參考教材圖10-1）：請回答以下提問
A小盒被小球撞擊后發(fā)生什么現(xiàn)象：
B小球從不同高度滾下發(fā)生的現(xiàn)象有何不同：
C不同質(zhì)量的小球從同一高度滾下，會有何不同的現(xiàn)象：
演示實(shí)驗(yàn)二（參考教材圖10-2）：請回答以下提問
A打樁機(jī)的重錘由高處落下后會發(fā)生什么現(xiàn)象：
B重錘的高度不同發(fā)生的現(xiàn)象有何不同：
C不同質(zhì)量的重錘由同一高度落下又有何不同：
演示實(shí)驗(yàn)三（參考教材圖10-3）：請回答以下提問
運(yùn)動員將拉滿的弓松手后會發(fā)生何現(xiàn)象：
總結(jié)：實(shí)驗(yàn)一說明：
實(shí)驗(yàn)二說明：
實(shí)驗(yàn)三說明：
3什么是能：
如果物體能夠?qū)ν庾龉υ蕉?，它具有的能就越?br> 4什么是動能：
影響動能大小的因素：
5什么是重力勢能：
影響重量勢能的因素：
6什么是彈性勢能：
影響彈性勢能的因素：
7什么是機(jī)械能：
二、合作探究：（思考）
1、讓同一小球從斜面的不同位置由靜止?jié)L下的目的是：
2、讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一位置由靜止?jié)L下的目的是：
3、機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化：
（1）舉例說明動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的事例：
（2）舉例說明重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的事例：
（3）舉例說明動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能的事例：
（4）舉例說明彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的事例：
（5）舉例說明重力勢能轉(zhuǎn)化為彈性勢能的事例：
（6）舉例說明彈性勢能轉(zhuǎn)化為重力勢能的事例：
4機(jī)械能守恒定律：
從做功方面說明機(jī)械能守恒的條件是：
三、課堂訓(xùn)練：
1．分析下列物體具有什么能？
（1）河里的流水具有_______能。（2）鐘表里卷緊的發(fā)條具有______能。（3）空中飛行的飛機(jī)具有________能。（4）下落過程中的雨點(diǎn)具有_______能。（5）正在爬坡的汽車具有________能。（6）被拉長的橡皮條具有_____能。（7）被堤壩擋住因而升高了水位的水具有______能。（8）懸掛在屋頂上的電燈具有__能。
2．人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，當(dāng)它離地球最近的一點(diǎn)時，衛(wèi)星的勢能最____，衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動時，勢能____，動能_____，速度越來越____。
3．為利用長江的水能，在葛洲壩修筑了高70米的攔河壩，目的是提高上游水位，使水的____能增大，水由導(dǎo)流管流下沖擊水輪機(jī)時，轉(zhuǎn)化成水的動能就大。
4．被壓縮的彈簧一旦放松，能將它上面的砝碼頂起，直到砝碼又靜止不動，于是彈簧的_____能轉(zhuǎn)化為砝碼的_____能。
5．豎直上拋的石子，如不計(jì)空氣的阻力，在上升過程中（）
A．動能減少，重力勢能不變，機(jī)械能減少；
B．動能不變，重力勢能增加，機(jī)械能增加；
C．動能減少，重力勢能增加，機(jī)械能不變；
D．動能不變，重力勢能不變，機(jī)械能不變；
6.對于小孩從滑梯勻速下滑的過程，下列說法正確的是：（）
A．動能變小，重力勢能變小，機(jī)械能不變；
B．動能變大，重力勢能變小，機(jī)械能不變；
C．動能不變，重力勢能變大，機(jī)械能變大；
D．動能不變，重力勢能變小，機(jī)械能變小。
7.滾擺在上、下運(yùn)動時（不計(jì)摩擦阻力），下列說法中錯誤的是（）
A．在中間處機(jī)械能是最大；B、各處機(jī)械能一樣大；
C、在最高點(diǎn)重力勢能最大；D、在最低點(diǎn)時動能最大。
四、拓展訓(xùn)練：
1．滾擺上升時，它的能減小，能增大，能轉(zhuǎn)化為能。
2．卡車與摩托車以相同的速度行駛時，具有的動能大。體積相等的實(shí)心鐵球和木球放在同樣高的桌面上，具有的重力勢能大。
3．把一個重物輕輕地掛到彈簧秤上，在重物拉伸彈簧的過程中能轉(zhuǎn)化為能。
4．跳傘運(yùn)動員跳出機(jī)艙后，在打開降落傘之前，他的動能將，重力勢能將；打開降落傘后勻速下降時，他的動能將，重力勢能將，機(jī)械能將。（選填“變大”或“不變”“變小”）
5．皮球從手中落到地上，又彈跳起來。在皮球落向地面的過程中，能轉(zhuǎn)化為能；皮球撞擊地面發(fā)生形變的過程中，能轉(zhuǎn)化為能；皮球形變逐漸減小直至恢復(fù)原狀的過程中，能轉(zhuǎn)化為能；皮球離開地面上升的過程中，能轉(zhuǎn)化為能。
6．若不計(jì)空氣阻力，乒乓球在由桌面彈起上升的過程中（）。
A．動能逐漸減小，勢能逐漸增大，機(jī)械能不變
B．動能逐漸增大，勢能逐漸增大，機(jī)械能增大
C．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機(jī)械能不變
D．動能逐漸減小，勢能逐漸增大，機(jī)械能減小
7．下列情況中，動能和勢能都不變的是（）。
A．汽車在水平公路上勻速行駛B．打樁機(jī)的重錘下落
C．機(jī)車沿斜面向上勻速開動D．跳傘運(yùn)動員勻速下落
8．一輛汽車在上坡過程中，可以肯定（）。
A．它的動能在減小B．它的重力勢能在增大
C．它的機(jī)械能在增大D．它的動能一定不變
9．下列各物體中，既有動能又有勢能的是（）。
A．被壓扁了的皮球B．在空中飛行的小鳥
C．被運(yùn)動員舉著的杠鈴D．在平地上滾動的足球
10．皮球從地面彈起，在離開地面上升的過程中（）。
A．動能轉(zhuǎn)化為重力勢能B．彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能
C．彈性勢能轉(zhuǎn)化為重力勢能D．重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
11．雜技演員從高處跳下，落在繃床上，又被彈起一定高度。在整個過程中，能量的轉(zhuǎn)化情況是（）
A．勢能一動能一勢能B．勢能一動能一動能一勢能
C．勢能一動能一勢能一動能一勢能D．勢能一勢能一動能一勢能
12．兩只完全相同的鐵球從同一高度分別以相同的速度拋出，甲球豎直向上拋，乙球豎直向下拋，不考慮空氣阻力的影響，兩球到達(dá)地面時的動能是（）。
A．甲球的大B．一樣大．C．乙球的大D．無法比較．
13．“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運(yùn)動項(xiàng)目。如圖10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳臺的是一根彈性橡皮繩。當(dāng)人下落至圖中Q點(diǎn)時，橡皮繩剛好被拉直。那么，在人越過Q點(diǎn)繼續(xù)向下的過程中，人的動能變化情況是（）。
A．不變B．變大．C．變小D．先變大后變小
14．將一只籃球帶到一定的高度釋放，籃球落向地面又彈起?；@球從下落又彈起的過程中，共經(jīng)歷幾次能量轉(zhuǎn)化過程？說清楚過程與能量轉(zhuǎn)化情況。

機(jī)械能和內(nèi)能

蘇科版初中物理(9上)第十二章機(jī)械能和內(nèi)能
三、機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化
一、教學(xué)思路
本節(jié)教材主要介紹了：做功可以改變內(nèi)能，機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化，熱機(jī)的一般工作原理，熱值。就課堂教學(xué)而言，主要由五個活動組成，分兩課時進(jìn)行.
第一課首先通過彎折鐵絲活動從做功能改變物體的內(nèi)能入手，與上一節(jié)熱傳遞改變物體內(nèi)能的內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生認(rèn)識這兩種改變物體內(nèi)能方式之間的異同。接著通過演示點(diǎn)火爆炸說明內(nèi)能也可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，為下面進(jìn)行熱機(jī)的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊。然后重點(diǎn)介紹四沖程汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過程、能量轉(zhuǎn)化，而對柴油機(jī)和蒸氣機(jī)則讓學(xué)生閱讀“信息庫”，這樣做既能突出重點(diǎn)又能擴(kuò)大學(xué)生的知識面。通過閱讀“生活物理社會”——熱機(jī)的發(fā)展歷程，展示熱機(jī)的發(fā)展對人類社會文明的進(jìn)程所起的積極作用，使學(xué)生了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。
第二課時通過比較質(zhì)量相同的酒精、紙片充分燃燒時放熱不同，幫助學(xué)生建立熱值的概念，并指導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文，讓學(xué)生認(rèn)識到燃燒排放物對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。
教學(xué)中采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、靜態(tài)圖片與動畫實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生對物理現(xiàn)象的變化過程有清楚地認(rèn)識，以便掌握事物變化的規(guī)律。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：四沖程汽油機(jī)模型和課件
空氣壓縮引火儀演示、點(diǎn)火爆炸演示
學(xué)生：鐵絲
三、教學(xué)流程（第一課時）
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注
（一）引入——創(chuàng)設(shè)情境提出問題
師：先請同學(xué)們觀察生活中常見的兩個情景：鐵管靠在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的砂輪上，觀察到什么現(xiàn)象？汽車在加油站加油后在公路上行駛（錄象）
師：同學(xué)們有沒有想過，被高速飛輪磨下來的鐵屑為什么會火花四濺？汽車加了汽油或柴油燃料后是怎樣使發(fā)動機(jī)工作的？今天的學(xué)習(xí)將為你揭開這些謎團(tuán)

學(xué)生觀看、思考

使學(xué)生產(chǎn)生凝問，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二）、新課教學(xué)
1、學(xué)生活動-—研究做功能否改變物體的內(nèi)能

2、演示點(diǎn)火爆炸——將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
3、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的應(yīng)用——熱機(jī)
4、生活物理社會——熱機(jī)的發(fā)展歷程
師：同學(xué)們手上都有一根鐵絲，將鐵絲快速反復(fù)彎折鐵絲七八次，觸摸彎折處，你會觀察到什么現(xiàn)象？

師：鐵絲的溫度升高，說明鐵絲的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

師：同學(xué)們再來觀察一個演示實(shí)驗(yàn)——空氣壓縮引火儀
在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下壓活塞，注意仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？

師：棉絮燃燒必須要達(dá)到它的著火點(diǎn)，從這個實(shí)驗(yàn)中我們可以分析出它的溫度和內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

師：在剛才兩個實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和棉絮增加的內(nèi)能從何而來？能量是如何轉(zhuǎn)化的？同學(xué)們可以討論一下。

師：你們還有什么方法使鐵絲的溫度升高？

師：同學(xué)們能否對大家所提出的各種方法進(jìn)行歸類并進(jìn)一步分析鐵絲的的內(nèi)能從何而來。
師：你們能再舉出一些通過做功的方式改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎？
師：通過上一節(jié)學(xué)習(xí)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，通過剛才的學(xué)習(xí)知道了做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。如果僅憑鐵絲溫度升高、內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實(shí)現(xiàn)的？
師：事實(shí)證明：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
師：（提出新的問題）做功可以將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么能否反過來，通過做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？汽車發(fā)動機(jī)的動力是不是來源于此呢？
師：演示實(shí)驗(yàn)——電子式火花發(fā)生器：
實(shí)驗(yàn)方法：在透明塑料盒的底部鉆一個孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中，打開塑料盒蓋，向盒內(nèi)滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動電子式火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

師：實(shí)驗(yàn)表明：酒精燃燒后的高溫高壓燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
燃料的化學(xué)能→燃?xì)獾膬?nèi)能→塞子的機(jī)械能
師：討論、比較空氣壓縮引火與發(fā)射瓶塞這兩個實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：對物體做功，機(jī)械能可轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加；物體對外做功，內(nèi)能可轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，內(nèi)能減少。機(jī)械能與內(nèi)能之間可以相互轉(zhuǎn)化
師：酒精燃燒后的高溫高壓燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。這種轉(zhuǎn)化有什么應(yīng)用價(jià)值？
師：根據(jù)這個原理，可以制造出一種將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器來提供動力裝置。這類熱力發(fā)動機(jī)叫熱機(jī)。
信息快遞熱機(jī)是將燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。
汽油機(jī)就是一種內(nèi)燃式熱機(jī)（內(nèi)燃機(jī)）
師：同學(xué)們先來觀察汽油機(jī)的實(shí)物圖和構(gòu)造示意圖（投影圖片）
師：在了解如何工作之前，先來了解一下汽油機(jī)主要部件的名稱
信息快遞部件名稱：
汽油機(jī)工作時，活塞在汽缸里往復(fù)運(yùn)動，活塞從汽缸的一端運(yùn)動到另一端的過程叫做沖程。
師：它是如何工作的呢？
演示實(shí)驗(yàn)（汽油機(jī)模型）
師：結(jié)合動畫實(shí)驗(yàn)分析汽油機(jī)的四個沖程
汽油機(jī)的一個工作循環(huán)由以下四個沖程組成：
（1）.吸氣沖程
進(jìn)氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動
由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合物被吸入氣缸
（2）.壓縮沖程
進(jìn)氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動
混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（3）.做功沖程
進(jìn)氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動
在壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)馔苿踊钊龉?，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
（4）.排氣沖程
進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運(yùn)動
排出廢氣
師：想一想（PPT）汽油機(jī)完成一個工作循環(huán)：
1、活塞經(jīng)歷四個沖程，分別為、、、；四個沖程循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
沖程是燃?xì)鈱ν庾龉Φ倪^程；
2、曲軸旋轉(zhuǎn)周，活塞往復(fù)次；
3.壓縮沖程和做功沖程的能量轉(zhuǎn)化
壓縮沖程：
做功沖程：
師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用的內(nèi)燃機(jī)有汽油機(jī)和柴油機(jī)。請同學(xué)們閱讀課本P51信息庫中關(guān)于“柴油機(jī)”的內(nèi)容。初步比較一下汽油機(jī)和柴油機(jī)在結(jié)構(gòu)、工作過程的異同點(diǎn)，各自的優(yōu)缺點(diǎn)及對應(yīng)的用途。
師：人類社會文明的進(jìn)步離不開科技的發(fā)展。閱讀課本P45“熱機(jī)的發(fā)展歷程”
PPT圖片1.人類第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪汽車2.蒸汽機(jī)3.萊特兄弟第一次飛行的飛機(jī)4.噴氣發(fā)動機(jī)5.火箭發(fā)動機(jī)

實(shí)驗(yàn)

回答：鐵絲溫度升高，內(nèi)能增大。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)
回答：看到燃燒的火光

回答：棉絮溫度升高，內(nèi)能增大。

回答：物體增加的內(nèi)能通過做功轉(zhuǎn)化而來，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

回答的方法可能有：放在火上燒、放在熱水、反復(fù)彎折、用砂皮摩擦、用鐵錘鍛打、放在太陽下曬等
回答并分類，教師評價(jià)。
熱傳遞：火上烤、放入熱水、曬太陽……→內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變。
做功：彎折、摩擦、錘打……→機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變
生：回答的實(shí)例可能有：檫燃火柴、鉆木取火、拉鋸條鋸木頭時發(fā)燙、搓手取暖、隕石進(jìn)入大氣層成為流星、從滑梯上滑下，臀部有灼熱的感覺、給自行車車胎打氣，氣筒壁發(fā)熱等。

生：不能。

生：討論觀察的現(xiàn)象，分析能量的轉(zhuǎn)化。
生：討論
生：思考

閱讀

觀察

識別各組成部件

觀察并思考：
1、進(jìn)氣門、排氣門的打開與關(guān)閉情況
2、活塞的運(yùn)動方向
3、能量轉(zhuǎn)化

在教師指導(dǎo)下閱讀課文后進(jìn)行小組討論并完成課文中“想一想”，并選派代表借助模型和多媒體動畫對全班同學(xué)介紹汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過程，其它同學(xué)可作補(bǔ)充說明。
完成填空

閱讀“信息庫”中關(guān)于“柴油機(jī)”的內(nèi)容，了解汽油機(jī)和柴油機(jī)結(jié)構(gòu)及工作過程的異同點(diǎn)。

閱讀課本

（次數(shù)不能太多，否則會斷。小心燙手。）

板書

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力和語言表達(dá)、交流能力。

使學(xué)生初步了解熱機(jī)發(fā)展對人類社會作出的巨大貢獻(xiàn)，
三、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？還有什么困惑？回答，教師評價(jià)
四、課后實(shí)踐與思考
1、用打氣筒給自行車輪胎打氣。打完后，摸一摸打氣筒的外壁，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能否解釋產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因。
2、把打好氣的輪胎放置一段時間，使輪胎里外的溫度一致。然后將輪胎放氣，同時把溫度計(jì)的玻璃泡置于噴出的氣流中，仔細(xì)觀察溫度計(jì)的示數(shù)，你將會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。如果沒有溫度計(jì)，你可以觀察噴氣嘴旁是否出現(xiàn)了小水珠。請你用今天所學(xué)的知識去解釋。課后實(shí)踐與思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到：物理源自生活。養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。